Kokoelma pelejä vammaisille lapsille. Pelit moottori-motorisen huomion kehittämiseen. Ulkoilupelit fitballilla

Tietokoneet ovat tulleet lujasti elämäämme, tehneet siitä kirkkaita ja rikkaita. Lasten käyttöönotto tietokoneella tapahtuu jo esikouluikäisenä, ei vain perheessä, vaan myös esikoululaitoksessa. Aikana tietokonepelit lapset saavat tietyn määrän tietoa, oppivat soveltamaan sitä eri tilanteissa... Pelit voivat kuitenkin olla paitsi opettavaisia ​​myös korjaavia ja kehittäviä. Tämä selittää tietokoneen aktiivisen käytön opetettaessa erityistarpeisia lapsia, erityisesti vammaisia terveyttä (OVZ)... Vaikka tietokonepelien vaikutusta näihin lapsiin ei ole vielä tutkittu kokonaan työkokemuksen perusteella voidaan kuitenkin väittää, että luokkien johtaminen tietokoneen avulla lisää tietoisuutta lasten tiedonsaannista, motivaatiosta, parantaa jokaisen lapsen itsetuntoa objektiivisen arviointijärjestelmän avulla (esimerkiksi sadun sankari), auttaa havaitsemaan virheet ja korjaamaan ne hauskalla tavalla. Oppituntien jälkeen lapset keskustelevat pelistä, sankareista, mikä tarkoittaa, että se lisää puheaktiviteettia ja lisää motivaatiota ihmissuhteisiin. Mutta tietokonepelien suurin etu on niiden noudattaminen johtavassa toiminnassa kouluikä- peli. Lapsi ei opi, ei suorita harjoituksia, hän leikkii satuhahmojen kanssa, pelastaa planeetan, auttaa löytämään piilotetun maagisen esineen. Lisäksi tietotekniikka mahdollistaa perinteisten opetusmenetelmien käytön uudessa, modernissa muodossa.

Jokaisella oppitunnilla on työvaiheesta ja -jaksosta riippumatta selkeä rakenne:

Vaihe I - valmisteleva. 10-15 minuuttia

Suoritetaan pienissä alaryhmissä, joissa lapset oppivat hallitsemaan tietokonehiiri, tutustu vasempaan painikkeeseen, koordinoi käden ja silmien liikettä. Lisäksi samalla muodostuu ja vahvistuu kiinnostus tietokoneen luokkiin. Sisältää silmien voimistelua, sormien voimistelu visuaalisen moottorilaitteen valmistelemiseksi työhön.

Vaihe II on tärkein. 10-15 minuuttia

Se sisältää ohjelman hallintatavan hallinnan tuloksen saavuttamiseksi ja lapsen itsenäisen pelaamisen tietokoneella.

Vaihe III on viimeinen. 4-5 minuuttia.

Tietokoneella työskentelyn jälkeen on suoritettava visuaalinen voimistelu, jonka tarkoituksena on parantaa verenkiertoa näköelimessä, vahvistaa silmämotorisia lihaksia ja parantaa majoitusprosessia. Sitten keskustellaan pelin tuloksista, selitetään virheet.

Kun valitset pelejä vammaisille lapsille, sinun on kiinnitettävä huomiota siihen, kuinka menetelmällisesti oikeat tehtävät ovat, aikatauluun, selkeyteen, ohjeiden oikeellisuuteen kunkin oppitunnin aikana. On tärkeää, että pelejä ei ylikuormiteta toissijaisilla elementeillä, tarpeettomilla suullisilla ohjeilla, koska tämä häiritsee lasten huomion ja johtaa nopeaan väsymykseen. Pelin juoni ei saa olla aggressiivinen, jotta se ei lisää lasten ahdistusta ja henkistä ahdistusta. On tärkeää, että tehtävät ovat lapselle selkeitä ilman aikuisen selityksiä, ohjeet annetaan ennen suoritusta, suoritusaikaa ei ole rajoitettu, joten lapset voivat ajatella ratkaisutapoja ja -menetelmiä ilman kiirettä. Pelien grafiikan tulee olla rauhallisissa väreissä ilman kirkkaita, jännittäviä värejä, eikä pelien musiikillinen suunnittelu saa häiritä tehtävien suorittamista. Kyky asettaa vaikeustaso jokaiselle lapselle on tietokonepelin kiistaton plus. Luokat tietokoneella sisään esikoulu- aloita vanhemmasta ryhmästä. Päivittäisten rutiinien ja koulutustilaisuuksien järjestämistä koskevien terveys- ja epidemiologisten vaatimusten mukaisesti vuonna vanhempi ryhmä niiden kesto ei saa ylittää 25 minuuttia, valmistelussa - enintään 30 minuuttia. Ryhmässä on 4-5 lasta. Tulevaisuudessa, kun lapset hallitsevat tietokoneella työskentelyn taidot, luokat suoritetaan yksin tai 2-3 lapsen ryhmissä. Tässä työvaiheessa puheterapeutti valitsee vain pelin, joka edistää puhe- ja / tai mielenterveyden komponentin kehittymistä tai vahvistamista ja tehtävien tasoa, lapsi itse istuu tietokoneen ääressä ja suorittaa tehtäviä, suorituksen laatua hallitaan pelissä.

Luokat seniori- ja valmistelevat ryhmät pidetään kerran viikossa, mutta yksittäiset tietokoneen tehtävät voidaan sisällyttää pääoppitunneille.

Luontoon tutustumisen tunneilla pyritään selventämään, laajentamaan ja systematisoimaan lasten käsityksiä kasvien ja eläinten suhteesta ulkoinen ympäristö... Luontoaktiviteettien aikana lapsille voidaan tarjota peli "Eläinten seikkailut" . "Eläinten seikkailut" - koulutusohjelma hauska ja hauska peli antaa lapsille mahdollisuuden tutustua paremmin villieläinten maailmaan. Tämä peli esitetään monitorin näytöllä, eläimiä eri kulmista maapallo, joita lapset eivät edes nähneet eläintarhassa. Lapset oppivat paljon paitsi näiden eläinten ulkonäöstä myös siitä, miten he elävät, oppivat elämästään villieläimet, heidän tapojaan ja tapojaan.

Lukutaidotunneilla pyritään vahvistamaan ja parantamaan kykyä jakaa sanat tavuiksi ja tuottaa hyvä analyysi sanat - tästä tulee perusta lapsille tutustumiseen kirjaimiin ja lukemisen oppimiseen. Suorita sanan äänianalyysi eri keinoilla: sanan äänikoostumuksen kaavio, laskurit, sanojen äänivalinta. Kaikki tämä voi auttaa pelaamalla "Hauska aakkoset" . "Hauska aakkoset" - tämä on ensimmäinen tuttavuus ääniin ja kirjaimiin, hän selittää ja auttaa vahvistamaan tavuja ja kuinka tehdä niistä sanoja. Peli sisältää harjoituksia, joiden avulla lapset voivat helposti oppia lukemaan.

Perusmatemaattisten käsitteiden kehittämistä koskevilla tunneilla pyritään ennen kaikkea kehittämään lasten kognitiivisia ja luovia kykyjä: kykyä yleistää, vertailla, tunnistaa ja luoda malleja, yhteyksiä ja suhteita, ratkaista ongelmia, esittää niitä, ennakoida tulosta ja luovan ongelman ratkaisun kulkua. Tietokonepelien käyttö on erityisen tärkeää näillä tunneilla. Ne auttavat yksinkertaisessa, visuaalisessa muodossa tietyn mallin perusteella ymmärtämään ja omaksumaan aineiston, joka annettiin lapsille luokkahuoneessa.

Ensimmäinen tutustuminen matematiikan maailmaan tulee miellyttäväksi ja mielenkiintoiseksi pelin kautta "Numeroiden planeetta" ... Tämä peli opettaa 3-7-vuotiaita lapsia tunnistamaan värit ja muodot, ottelukoko, korkeus, etäisyys ja yksinkertainen suoritus loogisia tehtäviä, auttaa muodostamaan laskutaitoja kymmenen sisällä, tutustumaan järjestyslukuihin, perehtymään käsitteisiin "ensimmäinen" , "kestää" , "lisäys" ja "vähennyslasku" .

Pelit: "Vertaa ja täytä" , "Peli yhdellä vanteella" , "Täytä tyhjät solut" tutustuttaa lapset lukujen luokitteluun 2 ja 3 ominaisuuden mukaan (väri, muoto, koko) auttaa vahvistamaan suhdetta "lisää" , "pienempi" , "yhtä" löytää erottavia piirteitä.

Jokainen harjoitus on suunniteltu oikeaan suorittamiseen eikä nopeuteen, joten vaikeissa tilanteissa pelaamisen aikana lapsille annetaan selityksiä, heille annetaan mahdollisuus puhua puheterapeutin kanssa ja sitten he suorittavat vuorotellen yhden harjoituksen aika. Näin ollen mikä tahansa oppitunti tapahtuu emotionaalisen kohotuksen ja kiinnostuksen taustalla, mikä edistää materiaalin parempaa omaksumista, lasten vapauttamista ja puherajoitusten voittamista.

Tietokonepelien käyttö vammaisten lasten kanssa työskennellessä lisää heidän kiinnostustaan ​​luokkiin, parantaa materiaalin omaksumista, lisää puheaktiivisuutta, muodostaa ja parantaa ihmissuhdekommunikaatiota ja mahdollistaa lisäksi yksilöllisen lähestymisen jokaiselle lapselle ottaen huomioon hänen tarpeensa , antaa oppilaan tietoisesti hallita ja korjata virheitään, keskittyy menestykseen.

Urheilupelit vammaisten lasten kanssa työskentelyssä
Johdanto 3
1. Ulkoilupelien käyttö vammaisten lasten kanssa työskentelyssä 4
2. Urheilupelit mukautuvan motorisen virkistyksen keinona 12
Johtopäätös 19
Viitteet 20
Johdanto
Pelityypit mukautuvaa moottorivirkistystä ovat tämän tyyppisen mukautuvuuden helpoin ja yksinkertaisin tapa fyysinen kulttuuri... Yleensä niiden suorittaminen riittää vähimmäismäärä varusteet ja urheiluvälineet, jotka joissain tapauksissa voidaan tehdä omin käsin.
Leikki on olennainen osa elämää, inhimillistä kulttuuria ja yhdistää sukupolvet. Tätä ilmiötä tutkivat filosofit, sosiologit, psykologit, biologit. Pedagogiikka yhdistää leikki- ja leikkikäyttäytymisen kasvatus-, koulutus- jain.

Ulkopelejä käytetään useimmiten lasten kanssa työskenneltäessä. Urheilupelejä käytetään vammaisten virkistysprosessissa.
Työn tarkoituksena on pohtia vammaisten urheilu- ja ulkopeleiden ominaisuuksia.
1. Ulkoilupelien käyttö työssä vammaisten lasten kanssa
Ulkoilupelit on jaettu seuraaviin peleihin:
 sokeat ja näkövammaiset;
 kuurot ja huonokuuloiset;
 älykkyyden kehittämiseen liittyvät ongelmat;
 puhehäiriöt;
- tuki- ja liikuntaelimistön vaurioituminen;
- lapsen aivovaurio.
1) Ulkoilupelit näkövammaisille lapsille
Ulkoilupelit ovat tehokas työkalu sokeiden ja näkövammaisten lasten monipuoliseen kehittämiseen ja koulutukseen. Sokea lapsi rakastaa leikkiä ja aivan kuten näkevä lapsi, voi pelata melkein mitä tahansa peliä, vain sokea on ensin opetettava pelaamaan, auttamaan häntä hallitsemaan peli.
Pelit tulee räätälöidä sokean lapsen yksilöllisiin tarpeisiin. Tärkeä edellytys pelien järjestämiselle sokeiden ja näkövammaisten lasten kanssa on selkeä vuorovaikutus vanhempien, opettajien, ohjaajien ja lääkäreiden välillä. Sokeiden ja näkövammaisten lasten lääketieteellisen diagnostiikan avulla on tarpeen määrittää, mitkä pelit ovat vasta -aiheisia kullekin lapselle ja mitkä eivät. Samaan aikaan olisi myös otettava huomioon erityiset poikkeamat sokean lapsen fyysisessä kehityksessä.
Orgaanisiin häiriöihin perustuva näön menetys hidastaa lapsen fyysistä muodostumista, vaikeuttaa matkia ja hallita tilakäsitteitä. Visuaalista patologiaa sairastavalla lapsella on pelon vuoksi tilaa, motorinen ja kognitiivinen toiminta on rajallista ja liikkeiden koordinointi on heikentynyt. Joskus esikoululaisille ja jopa alakoululaisia yksinkertaisimmat kävely- ja juoksutaidot, alueellinen suuntautuminen ja perushoito puuttuvat.
Siksi leikkitoiminnan järjestämiseksi on otettava huomioon lapsen näöntarkkuustila, hänen aiemmat kokemuksensa, tunto- ja kuuloherkkyytensä piirteet, jäljellä olevan näön läsnäolo, fyysinen kunto, lapsen ikä ja yksilölliset kyvyt lapsi, leikkipaikka ja -aika, kaikkien leikkivien lasten edut ja joskus myös heidän mielialansa. Jos on tarve kiehtoa lapsia, kiinnostaa heitä pelissä, valitaan jännittävä, tuttu peli, johon kaikki voivat osallistua aktiivisesti. Päinvastoin, jos lapset ovat liian kiihtyneitä, leikin pitäisi olla rennompaa.
Kun järjestetään ja johdetaan luokkia sokeiden ja näkövammaisten lasten kanssa, kaikenlaiset pelit, jotka liittyvät silmävammojen vaaraan, sekä terävät mutkat, hyppyjä, painoharjoituksia, kehon ravistamiseen ja pään kallistamiseen liittyviä harjoituksia ovat vasta -aiheisia.
2) Ulkoilupelit kuulovammaisille lapsille
Kuulon aistimusten puute, vestibulaarisen laitteen toimintahäiriö, riittämätön puheen kehitys vaikeuttavat kuuron tai huonokuuloisen lapsen havaita maailmaa ja rajoittavat hänen kykyään kommunikoida muiden kanssa, mikä vaikuttaa hänen terveyteensä, psykomotoriseen ja fyysiseen kehitykseen.
Kuulovammaisilla lapsilla on usein muita sairauksia ja toissijaisia ​​poikkeavuuksia. Tämä voi ilmetä usein vilustumisissa, kehon yleisessä heikentymisessä, alhaisessa tehokkuudessa, nopeassa väsymyksessä, huonossa asennossa, viivästyksessä fyysiset ominaisuudet: lihasvoima, nopeus, joustavuus, kestävyys.
Toisin kuin terveet lapset, kuurot ja kuulovammaiset oppivat puutteellisen kehityksen vuoksi uusia liikkeitä vaikeammin ja pidempään, kokevat vaikeuksia toimintojen tarkkuudessa ja johdonmukaisuudessa, ylläpitävät staattista ja dynaamista tasapainoa ja toistavat tietyn liikkeen rytmin. Lisäksi he ovat huonommin avaruudessa. Näiden lasten luontainen huomion epävakaus, viivästynyt ja hauras muistaminen, rajallinen puhe, pieni sanasto, kyvyttömyys saada asianmukainen käsitys ja mielikuvitus vaativat erityistä lähestymistapaa heille tarkoitettujen ulkoilupelien valinnassa, järjestämisessä ja toteuttamisessa.
Koska kuulovamman korvaaminen tapahtuu pääsääntöisesti näön kustannuksella, on tärkeää yrittää käyttää tätä ominaisuutta, kun järjestetään leikkitoimintaa kuurojen ja kuulovammaisten lasten kanssa. Lapsen on nähtävä, mitä hänen on tehtävä, joten liikkeiden esityksen (suunta, vauhti, nopeus, toimintojen järjestys, liikereitit jne.) On oltava erityisen tarkka ja siihen on liitettävä suulliset ohjeet (selitys, suunta, komento jne.)). Jossa Erityistä huomiota kannattaa kiinnittää huomiota kahteen kohtaan:
 Lasten tulee nähdä selvästi huulten liikkeet, ilme ja puhujan eleet.
 Kun tämä näytetään, lasten tulee toistaa tehtävä ääneen.
Johtajan (ohjaaja, ohjaaja, opettaja, metodologi tai vanhempi) on oltava täysin varma siitä, että jokainen pelin osallistuja ymmärtää sen säännöt.
Hyvin harkittu, hyvin järjestetty ulkoilupeli luo suotuisat olosuhteet lasten suulliselle kommunikoinnille, laajentaa motoristen kykyjen valikoimaa, rikastuttaa sanastoa, kehittää henkisiä ominaisuuksia, opettaa lapsen tietoiseen käyttäytymiseen, stimuloi aloitteellisuutta ja itsenäisyyttä, korjaa psykomotorisia häiriöitä.
3) Ulkoilupelit lapsille, joilla on älyvaikeuksia
Tähän luokkaan kuuluvat lapset, joilla on kehitysvamma, joka ilmenee pysyvissä häiriöissä kognitiivista toimintaa joka johtuu aivokuoren orgaanisista vaurioista. Tämä on kehityshäiriö, jossa äly ei kärsi, vaan myös tunteet, tahto, käyttäytyminen ja fyysinen kehitys. Taudin seuraukset ovat:
 tunteiden, käsitysten, ideoiden sekä muistin, ajattelun, huomion jne. Rikkominen;
 yleinen puheen kehittymättömyys, heikko sanasto, rajoittavat viestintämahdollisuuksia;
 alkeellisen tiedon ja ideoiden vähäinen taso ympäröivästä maailmasta, kapeat näkymät;
- viive fyysinen kehitys- kehon osien epätasapaino, pituuden ja painon viive, huono asento, litteät jalat;
 samanaikaiset sairaudet - kuulon, näkökyvyn jne. Poikkeavuudet; alhainen kehon vastustuskyky vilustumiselle ja tarttuvat taudit;
 rikkomukset perusliikkeiden muodostumisessa, jolle on ominaista liiallinen jännitys, jäykkyys, kulmaus;
 fyysisten ominaisuuksien - voiman, nopeuden, kestävyyden - kehityshäiriöt. Suurimmat viiveet havaitaan koordinointikyvyissä: tarkkuus, kyky navigoida avaruudessa, liikkeiden rytmi, tasapainon ylläpitäminen jne.
 hermoston, sydän- ja verisuonijärjestelmän ja hengityselinten epätäydellisyydestä johtuva nopea väsymys.
Huolimatta lukuisista poikkeamista kaikilla elämänaloilla, kehitysvammaiset lapset kykenevät oppimaan ja kehittymään. Tässä tapauksessa pedagogiset työkalut, periaatteet ja menetelmät ovat luonteeltaan korjaavia ja kehittäviä, ja niiden tarkoituksena on voittaa (tai heikentää) kognitiivisen, emotionaalisen tahdon ja motorisen alan puutteet mahdollisimman paljon (suuntaamalla kohti lapsen positiivisia kykyjä). Sopivin muoto näiden puutteiden voittamiseen ja korvaamiseen on fyysinen aktiivisuus, jossa johtava paikka kuuluu aktiiviselle pelille.
4) Ulkoilupelit puhevammaisille lapsille
Puhevammaiset lapset ovat ensisijaisesti rajallisia puheviestinnässä. Nämä rikkomukset ovat hyvin erilaisia. Vaikeita ovat alalia, afasia, rhinolalia, dysartria, voimakkaat änkytykset.
Tällaisilla sairauksilla, kuten aivovaurio, henkinen kehitysvamma, henkinen kehitysvamma, kuulovamma, puhevammat esiintyvät toissijaisina ja ovat vähemmän korostuneita. Joka tapauksessa rikkomus koskee kielijärjestelmän komponentteja: foniikkaa, sanastoa, kielioppia.
Ulkopeleissä luodaan suotuisat olosuhteet sellaisten kykyjen kehittämiselle, joista oikean puheen muodostuminen riippuu. Siksi tärkeimmät pedagogiset tehtävät ovat seuraavat:
 kehittää käden pienten lihasten motorisia taitoja;
 kehittää koordinointitaitoja;
 parantaa hengitystoimintoa fyysisten harjoitusten suorittamisen aikana;
 muodostaa asento ja estää sen rikkominen;
 kehittää suullinen puhe kun teet liikuntaa;
 muodostaa foneeminen kuulo fyysisten harjoitusten avulla pelin aikana;
 selkeyttää artikulaatiota fyysisten harjoitusten suorittamisessa;
-visuaalisen ja motorisen koordinaation muodostaminen fyysisten harjoitusten suorittamisen aikana.
5) Ulkoilupelit lapsille, joilla on tuki- ja liikuntaelinsairauksia
Raajojen menetys tai niiden synnynnäinen alikehitys heikentää lasten motorisia kykyjä, mikä puolestaan ​​johtaa toissijaisiin epämuodostumiin ja lihasten surkastumiseen. Proteesit ovat suositeltavia ja onnistuneita vain, jos lapsen motorinen toiminta ennen ja jälkeen hänen on järjestetty siten, että edistetään ikäänsä sopivien lihasten motoristen taitojen muodostumista.
Proteesien hallitsemiseksi lapsella on oltava kyvyt erottaa kanto lihakset erikseen, erottaa lihassupistukset, liikkeiden tarkkuus jne. Tila ja aika jne. Jos fyysinen terveys lapsi on häiriintynyt, hän on väistämättä jäljessä ikätovereistaan, putoaa tilapäisesti joukkueesta ja hänen psyykeensä, älynsä ja tietoisuutensa muodostuminen tapahtuu fyysisen alemmuuden merkin alla. Osallistuminen erilaisiin kollektiivisiin toimintoihin vaikuttaa myönteisesti lapsen emotionaalisen alueen vakautumiseen sopeutumisen aikana.
Ulkoilupelit ovat helpoimpia ja tehokas menetelmä, mikä mahdollistaa vaikutuksen lapseen hänen suoralla aktiivisella avullaan. Pelit tekevät tavallisesta poikkeuksellisen ja siksi erityisen houkuttelevan. Pelin tärkein tulos on ilo ja emotionaalinen kohotus. Tämän ansiosta ulkoleikit, erityisesti kilpailun elementit, vastaavat enemmän kuin muut fyysisen kulttuurin muodot kasvavan organismin tarpeisiin liikkeessä, edistävät kokonaisvaltaista, harmonista fyysistä ja henkistä kehitystä opettamaan heille tahdonvoimaisia ​​ominaisuuksia ja soveltuvia taitoja, liikkeiden koordinointia, kätevyyttä, tarkkuutta ja muita tärkeitä taitoja.
Osaavasti valitut ulkoilupelit, erityisesti ilmassa, edistävät samaa terveyttä, vahvistavat kehoa, kovettuvat ja ehkäisevät siten sairauksia. Peli korvaa alijäämän positiivisia tunteita, häiritsee lapsen "menemistä sairauteen", asettaa hänelle uusia tavoitteita. Tämän tavoitteen saavuttamiseksi lapset yrittävät olla tarkkaavaisia, osoittaa nerokkuutta, aloitteellisuutta ja tahtoa.
Koska jokainen peli pelataan sääntöjen mukaisesti, joita ei voida rikkoa, tämä kurinalaisuus edistää rehellisyyttä, itsekkyyttä ja kestävyyttä. Peliympäristön haihtuvuus ja olosuhteet, jotka yllättäen syntyvät taistelussa voitosta, vaativat usein pelaajia tekemään oikeita päätöksiä ja toimia.
Lasten leikkitoiminnassa kaksi tärkeää tekijää yhdistetään objektiivisesti - toisaalta lapset osallistuvat motoriseen toimintaan, kehittyvät fyysisesti, ja toisaalta he saavat moraalista, emotionaalista ja esteettistä tyydytystä tästä toiminnasta.
6) Ulkoilupelit lapsille, joilla on aivovaurio
Infantiili aivovaurio on keskushermoston häiriöiden kompleksi hermosto ja siihen liittyy puhehäiriöitä, liikkeen koordinaatiota, henkistä hidastumista. Tärkein sairaus on lihasten lisääntyminen, spastisuus, epäjohdonmukaisuus käsivarsien ja jalkojen liikkeissä, mikä johtaa rikkomukseen motorista toimintaa- kävely ja juoksu. Seurauksena on liikkumismahdollisuuksien rajoittaminen, johon liittyy hengitys- ja verenkiertotoimintojen heikkenemistä, nopeaa väsymystä, lihasjärjestelmän heikkenemistä jne.
Koordinoinnin heikkeneminen ilmenee siitä, että lapset eivät pysty toistamaan oikeaa lähtöasentoa, suorittamaan harjoitusta määrätyllä tahdilla ja vaaditulla amplitudilla, ylläpitämään vakautta staattisessa asennossa ja koordinoimaan eri kehon osien liikkeitä. Vaikeuksia syntyy harjoituksissa esineiden kanssa, niistä on vaikea tarttua kiinni ja pitää kiinni, esineiden heittotarkkuus heikkenee.
Pelit (liikkuvat ja istuvat) ovat hyväksyttävin liikuntamuoto tämän lapsiryhmän kanssa. Lapsesta, joka on mukana pelin juonessa, tulee sen suora osallistuja, hän pitää hauskaa ja iloitsee unohtamatta virheensä. Ulkoilupelin muodostavilla loputtomilla liikkeillä on kokonaisvaltainen vaikutus lapsen psykofyysiseen ja emotionaaliseen tilaan, mikä luo positiivisia edellytyksiä korjaukselle.
Kuten L.V. Shapkova, lapselle eniten suuri ilo leikissä - tämä tyydyttää luonnollisen kommunikointitarpeen, emotionaalisen kontaktin muihin lapsiin ja aikuisiin, kyvyn ilmaista tunteitaan. Hyväntekeväisyyden, luottamuksen, keskinäisen avun, toimien hyväksymisen, kunnioituksen ja tunnustamisen ilmapiiri vertaisryhmässä, empatia ja vuorovaikutus kumppaneiden kanssa hengellisesti läheisinä ihmisinä - kaikki tämä on jatkuvasti vaikuttava ärsyke ja ulkoleikin pääarvo, erityisesti vammaisille lapsille ja kehityshäiriöisille lapsille.
Näillä lapsilla on pääsääntöisesti fyysisen aktiivisuuden vähenemisen vuoksi viestintävaje, joka vaikuttaa lapsen psyykeen eri tavoin. Lapset, joilla on näkö- ja tuki- ja liikuntaelimistön patologia, kehittävät avaruuden hallinnan vaikeuksia johtuen epävarmuutta, eristyneisyyttä, lisääntynyttä huomiota itseensä, ujoutta ja ujoutta. Lapsilla, joilla on älyllisiä ongelmia ja kuulovamma, vallitsevat henkiset piirteet, joille on ominaista kyvyttömyys noudattaa pelin vaatimuksia ja sääntöjä, kyvyttömyys keskittyä tehtävään, huomion epävakaus, käyttäytymisen estäminen jne.
Kun työskentelet tällaisten lasten kanssa, kaikki huomio tulee kohdistaa heidän potentiaalisten kykyjensä tunnistamiseen ja sellaisten motiivien muodostamiseen, jotka ovat heille läheisiä ja ymmärrettäviä. Vammaiset lapset, patologisten häiriöiden asteesta ja syvyydestä riippumatta, voivat ulkoilupelien pätevän organisaation kanssa nauttia viestinnästä ja saavuttaa menestystä fyysisessä ja psykomotorisessa kehityksessä.
Viestit, pelitehtävät voivat sisältää monenlaisia ​​fyysisiä harjoituksia (kävely, juoksu, hyppy, heitto, heitto; esineiden kantaminen - toimet heidän kanssaan; liikkuminen epätavallisissa asennoissa - makuulla, selässä, pareittain, esityksen kanssa) henkisistä toiminnoista viestikilpailun aikana jne.).
Viestikilpailuja ja kilpailuhenkisiä pelitehtäviä voidaan pitää siirtymänä urheilupeleihin ja yleensä esittelevät mukautuvan urheilun ilmapiiriin ja henkeen osallistuvia.
2. Urheilupelit keinona mukautuvaan motoriseen virkistymiseen


Kaikissa edellä mainituissa pelityypeissä on muutoksia kilpailusääntöihin ja -ehtoihin vammaisten urheilijoiden osallistumiselle pyörätuoliin.
Pelit, joissa on kollektiivisen vastakkainasettelun elementtejä, muodostavat suurimman osan adaptiivisen moottoriviihteen pelityypeistä, koska ne ovat varsin suosittuja ja tunnettuja maassamme ja maailmassa. Nämä ovat pelejä sellaisten kollektiivisten urheilukilpailujen yksinkertaistettujen sääntöjen mukaan kuin vesipallo, lentopallo, rantalentopallo, käsipallo, koripallo, softball, jalkapallo, minipallo, futsad, jääkiekko, kenttäkiekko, salibandy (sisäkiekko) ja muut. urheilupelit terveiden urheilijoiden käytössä. Kaikkia niitä voidaan muokata vammaisten käyttöön.
Lisäksi on olemassa suuri määrä urheilupelit, jotka on erityisesti suunniteltu vammaisille ja joiden elementtejä voidaan käyttää virkistyskäyttöön. Näitä pelejä ovat: pyörätuolikoripallo, pyörätuolirugby, istuva lentopallo, salibandy, kelkka jääkiekko, maalipallo ja torball (sokeille urheilijoille), jalkapallo henkilöille, joilla on aivovaurio (7x7 henkilöä), sokeat urheilijat (5x5 henkilöä), jalkapallo amputeille, jne.
Sulkapalloa pelataan tavanomaisten sääntöjen mukaisesti 13 x 5 m: n kentällä, verkko 1,5 metrin korkeudessa, kaksi joukkuetta, mutta 1-2 henkilöä. Tenniksen säännöt ovat samanlaiset, vain täällä tennismailat heittävät verkon yli höyhenpeitteisen muovipallon (pöytätennis).
Istuva koripallo - vammaisille, joilla on tuki- ja liikuntaelimistön vajaatoiminta (PAD) - sisältää kaksi lisävaatimusta koolle ja varusteille:
- normaalikokoiset alueet; 2 m: n turvavyöhykkeitä tulisi olla kaikilla sivuilla ja päissä parempi kuin 3 m; näin ollen turvavyöhykkeiden vähimmäiskoko on 32x16 m ja halli, moduulimitat huomioon ottaen, on 36x18 m;
- kori voi olla konsolituen päällä, kun tukijalka jää 3 metrin turva-alueen ulkopuolelle; tuissa tulee olla pehmeä suojavaippa.
On suositeltavaa asentaa levyt seinään tai kattoon. Ryhmään kuuluu 5 henkilöä. Sivuston mitat ovat 25,6 x 15,24 m.
Istumalentopallo - vammaisille, joilla on PADA. Pelin aikana kentällä on 6 henkilöä. Pelaa lattialla istuen ilman hammasproteeseja. Sivuston mitat: pituus 10 m, leveys 6 m, verkkokorkeus lattiasta miehille - 120 cm, naisille - 110 cm, hyökkäyslinja - 1,5 m pellon jakavasta keskilinjasta. Nettopituus 6,5 m, leveys 1 m.
Käsipallo verkon yli - vammaiset amputoidut pelaavat - kaksi 6-10 hengen joukkuetta, kenttä 30x10 m, verkko (johto) 1,8-2 m korkeudella lattiasta. Verkon edessä on 2 metrin alue, johon ei voi astua. "Portti" on koko alue sivuston päissä, ja "portin" yläreuna on johto 2,4 metrin korkeudella lattiasta.
Maalipallolla on tiettyjä eroja rullapallosta, se on paljon dynaamisempi ja nopeampi. Ehdottomasti sokeat urheilijat voivat osallistua tähän peliin. Joukkueeseen kuuluu 3 pelaajaa. Puolustajat ja maalivahti ovat myös hyökkääjiä. Pelin tavoitteena on heittää pallo vastustajan maaliin (pallon on vieritettävä lattialla). Pelialueen mitat ovat 18x9 m. Portit sijaitsevat pääteviivaa pitkin. Pyöreät tukipylväät, pehmustetut huovalla, asennetaan etulinjan ääripisteisiin. Palkki on turvattu.
Pallo on lääkepallo. Sivusto on jaettu kolmeen 6 metrin sektoriin ja keskilinja kahteen 9 metrin osaan. Kumpikin puolisko työmaasta on puolestaan ​​jaettu kolmeen vyöhykkeeseen: puolustus, hyökkäys ja keskikohta. Puolustusalueella pelaajat sijoitetaan maaliviivaa pitkin erikoismatoilla (1,5x2x0,02). Hyökkäysvyöhyke on 3 m. Kaikkien merkintöjen, rajaviivojen on oltava 5 cm leveitä ja kontrastipintaisia ​​lattian kanssa, etenkin joukkueen alalla, jotta pelaajat voivat helposti navigoida pelikentällä kosketuksella. Hallin koko suunta ja turva -alueet huomioon ottaen on 18x30 m.
Quad Rugby on ainutlaatuinen urheilupeli nelijalkaisille. Pelattiin koripallokentällä, kaksi 4 hengen joukkuetta. Pelin tavoitteena on siirtää pallo vastustajan maaliviivan yli.
Istuva pallo on sokean lentopallon muunnelma. Sivuston koko on 10x8 m, jaettuna keskellä ruudukolla (h = 2 m lattiasta). Pallo tarjoillaan avoimella kädellä, mahdollisesti yhdellä kosketuksella maata, ennen kuin se osuu käsillä. Liikkuminen työmaalla tapahtuu liukumalla, joten pinnoitteen on oltava erityisen hyvä.
Pallo pomppimalla (prelball) on peli, joka on lähellä lentopalloa. Kaksi 4 hengen joukkuetta pelataan, verkko on 0,4 m korkea, leikkikenttä on 16x8 m. Niitä pelataan seisoen, lyömällä palloa kädellä tai kyynärpäällä. Hyppää ensin sivustosi puolelta.
Rollingball on peli, jossa 24x12 m: n kenttä on jaettu keskiviivalla kahteen 12x12 m: n neliöön. Rajaviivat asetetaan sivu- ja eturajoille. Jokaisessa pääteviivassa on 6 m leveä ja 1,3 m korkea portti. Maaliviivan eteen on sijoitettu kolme suunnilleen saman kokoista mattoa (pituus 2–2,5 m, leveys 1 m) siten, että keskimatto on 0 pituus, 2 m päässä kentän keskellä olevasta maaliviivasta, kaksi ulkopuolista mattoa sijaitsevat 2,2 metrin päässä etulinjasta ja vähintään 2,5 metrin päässä sivulinjoista.
Molemmin puolin keskiviiva 3 metrin etäisyydelle piirretään yhdensuuntaiset viivat heittoalueen rajaamiseksi. Joukkueeseen kuuluu 5 pelaajaa. Ne on jaettu kolmeen linjaan - hyökkäys, puolustus ja maalivahti. Pelin tavoitteena on heittää pallo vastustajan maaliin (pallon on vieritettävä lattialla). Alueen rajalla tulee olla suunnistuskaistale, jonka leveys on 1,2 m ja turvavyöhyke 1,2 m.
Torball on peli, jossa joukkueessa on 3 pelaajaa. Torballin alustan mitat ovat 16x7 m. 7 m pitkät ja 1,3 m korkeat portit on asennettu etulinjaan. 6 metrin etäisyydellä pääteviivasta piirretään yhdensuuntainen viiva pelialueen rajaamiseksi. Peli-alueen mitat ovat 7x6 m. 7-metrisellä siimalla 40 cm: n korkeudella lattiasta vedetään johto, jonka sivuilla on kelloja, sama johto vedetään keskilinjan yli.
Piirrä 2,2 m: n etäisyydellä maaliviivasta pääteviivan suuntainen vapaaheittoviiva. Kaikkien rajaviivojen tulee olla 5 cm leveitä ja helposti havaittavia.
Orientoinnin helpottamiseksi kolme mattoa (2x1x0,02 m) on sijoitettu jokaisen pelialueen sisään. Keskimatto on sijoitettu yhdensuuntaisesti alueen etulinjan kanssa 0,2 metrin etäisyydelle sen pituudesta. Kaksi muuta mattoa on sijoitettu yhdensuuntaisesti päätyviivan kanssa 1,2 m: n etäisyydelle siitä, niiden ulkosivujen on vastattava kentän sivulinjoja ja etupintojen - vapaaheittoviivan kanssa (kuva 313, A). Pallo - kuminen, kuulostettu (0,5 kg).
Pyörätuolipalloa pelataan American Disabled Associationin sääntöjen mukaisesti. Jalkapallokenttä - 55 m pitkä, maalialueet (rangaistusalueet) - 7 m, aloitusalue - 14 m. 6 pelaajan joukkueessa on 2 hyökkääjää, jotka voivat pelata käsillään (heittää pallon alas kentälle, simuloida) potkuja) ... Muut pelaajat liikkuvat pyörätuolissa ilman oikeutta koskettaa palloa käsillään.
Jalkapallotennis on viihdyttävä peli vammaisille amputeille. Kaksi 4 hengen joukkuetta pelaa. Suorakulmainen kenttä, jonka koko on 20x8 m, on jaettu 1 m korkealla verkolla lattiasta. Pallo on sallittu heittää millä tahansa kehon osalla käsivarsia lukuun ottamatta.
Showdown on yksi harvoista urheilupeleistä, joissa sokeat voivat pelata ilman apua ja saada tarvitsemansa itsenäisyyden tunteen, luottamuksen kykyihinsä. Peli ilmestyi ja sitä kehitettiin eniten Kanadassa. 2 henkilöä pelaa. Laitteet muistuttavat pöytätennispöytää, jolla pallo pyörii. Pelipinta on 3810x1270 mm, pöydän sivut ovat 254 mm korkeita. Kulmat on pyöristetty 162 mm kulmasta. Pöydän molemmissa päissä on "portti", jonka koko on 150x220x300 mm ja syvyys 100 mm. Pöydän väri on vihreä.
Pöydät voivat olla kannettavia tai kiinteitä. Pöydän korkeus lattian yläpuolella 990 mm. Pöydän keskelle on asennettu 356 mm korkea näyttö, jossa on pyöristetyt kulmat, ja se toimii näytönä näkövammaisille. Näyttö asennetaan poikkipalkkiin, joka on kiinnitetty pöydän keskelle.
Esittelytilan pelaamiseen käytettävän huoneen mitat ovat vähintään 6x9 m. Huone on suunniteltava yhdelle pöydälle, huoneen huolellinen akustinen käsittely on välttämätöntä ja pelin aikana tarvitaan hiljaisuutta.
Uusi ja lupaava urheilulaji erityisesti vammaisille on radiaalikoripallo (tai Piterbasket), jonka on kehittänyt A.A. Nesmeyanov, D.A. Nesmeyanov ja P.A. Nesmejanov.
Radiaalikoripallo - urheilu joukkuepeli, joka muistuttaa modernia koripalloa ja jolle on tunnusomaista se, että kolme pelaajaa kustakin joukkueesta osallistuu siihen, ja peli itse tapahtuu kentällä ympyrän muodossa, jossa on kolme samankeskistä merkintää, joiden keskellä on jalusta. vakiovarusteiset läpinäkyvät kilvet, joissa on renkaat, on kiinnitetty telineeseen. tasasivuinen kolmio... Suljetuissa tiloissa (esimerkiksi urheiluhallit) levyt kiinnitetään erityisellä laitteella kattolevyihin.
Pelin ydin. Kahden kilpailevan joukkueen pelaajat, jotka heiluttavat palloa oikealla ja vasemmalla kädellään vuorotellen ja antavat syöttöjä toisilleen, yrittävät heittää pallon käsillään johonkin kolmesta korista - metallirenkaat verkolla, kiinnitetty kolmelle laudalle korkeudella 3,05 m. ”Juokse” (eli enemmän kuin kaksi askelta) eikä voi ottaa palloa molemmin käsin useammin kuin kaksi kertaa.
Piterbasket on suunniteltu pelaamiseen pääasiassa avoimilla alueilla kiinteällä tasaisella pinnalla - tuhkalla tai muulla (asfaltti, sementti) - ja sen jälkeen erityinen lisäurheilupinta: "säänkestävä", synteettinen suoja, rulla jne.
Piterbasketissa ennakkoedellytyksenä on läpinäkyvien orgaanisesta lasista valmistettujen kilpien (vaihtoehtoja ovat mahdolliset: muovi jne.) Läsnäolo, mikä mahdollistaa fanien seisomisen tarkkailevan kaikkia kentän tapahtumia. Yhdessä luetellut ominaisuudet lisäävät merkittävästi ehdotetun pelin merkitystä ja epävakautta.
Tämä peli tarjoaa sähköisen ilmaisinlaitteen asentamisen hälytyksellä taululle ja sihteeristön pöydälle, ja sen monimutkaisuuden määrää tarve korjata yhden, kahden ja kolmen pisteen laukaukset.
Paralympia -suunnassa pyörätuolien säteittäisen koripallon näkymät ovat mielenkiintoisia, varsinkin jos kolme koripallon lautaa ei ole pystysuorassa telineessä, vaan ripustetussa rakenteessa. Tämä pyörätuolin koripalloversio verrattuna perinteiseen koripalloon vammaisille, joilla on tuki- ja liikuntaelinsairauksia, on paljon näyttävämpi ja mielenkiintoisempi, mahdollistaa merkittävästi enemmän palloja koriin ja tuo siten iloa sekä pelaajille että katsojille.
Maailmassa hyvin yleinen pelityyppi, joka sopii virkistystoimintaan, on Boccia -peli. Bocciaa pelataan tasaisella kentällä 13 pallolla. Puhdas sulkapallokenttä, jossa on sileä kova pinta, sopii Boccialle, jonka koko on 12x6m4 sisältäen kuuden pelaajan laatikot (2x6m). Yksi laatikko - 2x1 m.
Pehmeästä nahasta valmistettujen Boccia -pallojen lisäksi tarvitaan seuraavat laitteet: merkitty teippi, kartiot, vanteet, mittanauha.
Pelin ydin on pallojen heittäminen (työntäminen) tarkkuuden vuoksi. Mitä lähempänä urheilijan heittämä pallo on kohdepalloa, sitä parempi. Pisteitä saa urheilija, jonka pallo on lähempänä maalipalloa. Jos esimerkiksi yhden osallistujan kolme palloa on lähempänä maalipalloa kuin kolme vastustajan palloa, tulos on 3: 0.
Leikkisten vapaa -ajan aktiviteettien luovan käytön avulla voit monipuolistaa aktiviteetteja, tehdä niistä mielenkiintoisia, emotionaalisia, siirtää osapuolten huomion juoniin tai pelisääntöihin ja saavuttaa osallistujien välisen viestinnän.
Johtopäätös
Useimmin käytetyistä adaptiivisen moottoriviihteen pelityypeistä voidaan erottaa: ulkoilupelit, joissa juoni on stimulaation perusta liikunta -aktiivisuus sitoutunut; releet, joissa käytetään monenlaisia ​​moottoritoimintoja; useimmissa tapauksissa yksinkertaistettujen sääntöjen mukaisesti pidettävien urheilupelien osat.
Ulkoilupelit on jaettu seuraaviin peleihin: sokeille ja näkövammaisille; kuurot ja huonokuuloiset; älykkyyden kehittämisongelmilla; puhehäiriöt; tuki- ja liikuntaelimistön vaurioituminen; lapsen aivovaurio.
Useimmat adaptiivisen motorisen virkistyksen leikkityyppiryhmät ovat ryhmä, joka yhdistää leikkitehtävät urheilupelien elementteihin. Yleensä niiden joukossa erotetaan leikkitoimet yksilöllisillä ja kollektiivisilla kohtaamisilla sekä pelit, joissa vastustajien suoraa (samanaikaista) vuorovaikutusta ei ole, niiden tulokset määräytyvät yksilöllisesti osoitetuilla indikaattoreilla.
Pelit, joissa on yksilöllisiä vastakkainasetteluja, ovat: sulkapallo, tennis, pöytätennis, biljardi, squash ja muut tunnetut urheilupelit. Totta, näissä peleissä (lukuun ottamatta biljardia) on vaihtoehtoja, kun kahden hengen joukkueet vastustavat.
Pelit, joissa on kollektiivisen vastakkainasettelun elementtejä, muodostavat suurimman osan adaptiivisen moottoriviihteen pelityypeistä, koska ne ovat varsin suosittuja ja tunnettuja maassamme ja maailmassa. Nämä ovat pelejä sellaisten kollektiivisten urheilutaistelujen yksinkertaistettujen sääntöjen mukaan kuin vesipallo, lentopallo, rantalentopallo, käsipallo, koripallo, softball, jalkapallo, minipallo, futsad, jääkiekko, kenttäkiekko, salibandy (sisäkiekko) ja muut urheilupelit joita terveet urheilijat käyttävät. Kaikkia niitä voidaan muokata vammaisten käyttöön.
Bibliografia
1. Evseev, S.P. Mukautuva fyysinen kulttuuri terveyshäiriöisten ja vammaisten ihmisten elämässä / S.P. Evseev // Ihmisten terveysongelmat. Fyysisen kulttuurin ja urheilun kehittäminen nykyaikaiset olosuhteet... - Stavropol: SSU Publishing House, 2002. - S. 60-64.
2. Evseev, S.P. Mukautuva liikunta: opetusohjelma/ S.P. Evseev, L.V. Shapkova. - M.: Neuvostoliiton urheilu, 2000-240 s.
3. Evseev, S.P. Mukautuvan fyysisen kulttuurin aineellinen ja tekninen tuki / S.P. Evseev, S.F. Kurdybailo, V.G. Suslyaev. - M.: Neuvostoliiton urheilu, 2007.- 317 Sivumäärä
4. Shapkova, L.V. Sopeutuvan fyysisen kasvatuksen keinot: Ohjeet fyysisestä kulttuurista, terveyttä parantavista ja kehitysvammaisista kehitysvammaisille lapsille / L.S. Shapkova; toim. S.P. Evseeva. - M.: Neuvostoliiton urheilu, 2001.- 152 Sivumäärä
5. Shapkova, L.V. Mukautuvan fyysisen kulttuurin toiminnot / L.V. Shapkova. - SPb.: SPbGAFK im. P.F. Lesgafta, 1998. - S. 40-41.

Kansanpelien festivaali. Skenaario

Loman edistyminen:

Johtava. Hei rakkaat vieraat!
Hei hyvät kaverit ja punaiset tytöt,
He tulivat meille lomalle leikkimään, pitämään hauskaa
Kyllä, osoita voimaa ja rohkeutta!
Tervetuloa, rakkaat vieraat! Istu alas! Pidä hauskaa ja iloa! Olemme odottaneet sinua pitkään, emme aloita lomaa ilman sinua. Kutsuimme sinut leikkiin ja hauskanpitoon jokaiseen makuun. Ihmiset lähtevät! Loma alkaa. Pelaat myös venäläisiä, folk-, pirteitä ja pyöreitä tanssipelejä. Kansanpelit ... Niitä on niin paljon: pallolla ja palloilla, tikuilla ja köysillä, fantomeilla ja pikkukivillä, sanoilla ja arvoituksilla, kotitanssi ja pyöreä tanssi, talvi ja kesä. Puolitoista vuosisataa on ihmiselle paljon, mutta pelille se on kuin päivä. Ne ovat säilyneet ehjinä, luultavasti siksi, että ihmiset eivät keksi mitään yksinkertaisen huvin vuoksi, vaan aina merkityksen vuoksi.
Mikä voisi olla helpompaa kuin juokseminen?
Miksi opiskella täällä?
Loppujen lopuksi ihmisellä on jalat
He itse näyttävät juoksevan
Kyllä, tietysti voit vain
Jotenkin juokse vähän
Ja kauniisti, yhdessä, nopeasti, sinun on suoritettava "käärme"
Käärme peli(Venäjän kieli kansanpeli). Kaikki lapset ottavat toistensa kädet muodostaen ihmisketjun. Johtajasta tulee johtaja. Ajon aikana johtajan on muutettava suuntaa useita kertoja (juoksettava telineiden ympäri, voitettava este) ja palattava paikalleen. Pelaajat eivät saa irrota ja toistaa kaikkia liikkeitä johtajan takana.
Peli "Setä Tryphon's"
Lapset seisovat ympyrässä, yhdistävät kätensä. Esittäjä on keskellä. Pelaajat kävelevät ympyrässä ja laulavat sanat:
Setä Tryphon
Lapsia oli seitsemän
Seitsemän poikaa:
He eivät juoneet, eivät syöneet,
He katsoivat toisiinsa.
He tekivät heti, kuten minä!
Klo viimeiset sanat kaikki alkavat toistaa eleitään. Johtaja, joka toisti liikkeet parhaiten, tulee johtajaksi.
Pelin säännöt. Kun peli toistetaan, ympyrässä seisovat lapset menevät vastakkaiseen suuntaan.
Isäntä: Pitkään Venäjällä
Kaupungit pidettiin.
Heitti maila, katso
Kaupungit hajallaan.
Peli "Kaupungit". Pelaajat ovat ohjauslinjan takana. Yksi joukkueista menee linjalle, heittää lepakoita, yrittää kaataa kaupunkeja.
Peli "Hiljaisuus"
Kurkku, kurkku, nokka,
Koukku hampaat
Hyllyn kieli on hiljaa.
Karusellipeli
Opettajan signaalista lapset sanovat äänekkäästi:
"Tuskin, tuskin.
Karusellit pyörivät
Ja sitten ympärille, ympärille
Kaikki juoksevat, juoksevat, juoksevat. "
Tekstin mukaisesti lapset kävelevät aluksi ympyrässä hitaasti ja nopeuttavat sitten vähitellen liikkeitäan. Kun lapset ovat juossut kaksi kierrosta, he siirtyvät vähitellen kävelyyn sanoen:
"Hiljaa, ole hiljaa, älä kiirehdi!
Lopeta karuselli!
Yksi-kaksi, yksi-kaksi!
Peli on loppunut! "
Karuselli hidastaa, lapset laskevat kätensä ja kyykkyvät alas.
Peli "Tsapki. Kuljettaja laskee kämmenensä alas, muut osallistujat asettavat sen kämmenelle etusormet: "Jänikset seisoivat vuorella ja huusivat:" Piilota sormesi! "
Peli "Missä on työtä - siellä on ruokaa."
On lusikat ympyrään järjestetyillä tuoleilla. Pelaajia on enemmän kuin tuoleja. Musiikin mukaan lapset juoksevat tuolien ympäri, ja musiikin lopussa kaikkien on otettava lusikka tuolista. Ne, joilla ei ollut aikaa ottaa lusikka ja ottaa tuoli, poistetaan pelistä.
Peli "Stream"
Tämä peli oli isoäitiemme ja isoisiemme tuntema ja rakastama, ja se on tullut meille lähes muuttumattomana. Hänen ei tarvitse olla vahva, ketterä tai nopea. Tämä erilainen peli on emotionaalinen, se luo iloisen ja iloisen tunnelman.
Säännöt ovat yksinkertaisia. Pelaajat seisovat peräkkäin pareittain, yleensä poika ja tyttö, poika ja tyttö, pitävät kädestä ja pitävät heitä korkealla päänsä yläpuolella. Yhdistetyistä käsistä saadaan pitkä käytävä. Pelaaja, joka ei saanut paria, menee virran "lähteeseen" ja kulkee ristissä olevien käsien alle ja etsii parin itselleen. Käsi kädessä uusi pari kulkee käytävän loppuun, ja se, jonka pari katkesi, menee "virran" alkuun. Ja kulkee ristissä olevien käsien alla ja ottaa mukanansa haluamansa. Näin "valuu" liikkuu - mitä enemmän osallistujia, sitä hauskempaa peli on, erityisesti hauskaa musiikin kanssa. Yksikään loma vanhaan aikaan ei ollut täydellinen nuorille ilman tätä peliä.
Isäntä: Ja arvostat heitä tulevaisuudessa!
Loppujen lopuksi pelimme rakastavat olla oikeudenmukaisia,
Ole ystävällinen, arvosta ystävyyttä.
Ne kehittävät taitoa, kekseliäisyyttä,
Voima ja tahto lieventyvät meissä.
Pelien kanssa on mielenkiintoisempaa elää, hauskempaa,
Olkoon lapsuutesi mukavampi.

Pelit vammaisille lapsille

Pelit voivat olla tarkoitettu korjaamaan ja palauttamaan liikehäiriöitä (suurten ja pienten lihasryhmien liikkeiden koordinointi, tasapaino, alueellinen suuntautuminen, aktiivisten liikkeiden rajoittaminen nivelissä, lihaslaitteen heikkous), parantamaan hengityselinten toimintakykyä. ja sydän- ja verisuonijärjestelmät, fyysisten perusominaisuuksien kehittäminen: tarkkuus, kätevyys, reaktionopeus ja muut.
Kun pelataan ulkopelejä, esimerkiksi vammaisten kanssa, joilla on lapsen aivovaurio, päätehtävänä on edistää potilaan kehon pystysuuntautumista, liikkuvuutta ja käsien hienomotoristen taitojen parantamista. Tärkeä edellytys tämän ongelman ratkaisemiseksi on kouristuksellisesti supistuneiden lihasten rentoutuminen ja heikentyneiden, venytettyjen lihasten vahvistuminen.
Pelin tärkein tulos on ilo ja emotionaalinen kohotus. Usein emotionaalisen tekijän - halun onnistuneen osallistumisen peliin - vaikutuksesta lapsi tekee oikeammin liikkeen, jota hän ei suorita aikana yksittäiset oppitunnit metodologin kanssa.
Luokassa on suositeltavaa sisällyttää musiikillinen säestys.

Vaihe I. Piirrä pallo jaloillasi "käärmeen" nastojen väliin. Keikat ovat 1 metrin päässä toisistaan. Päinvastoin, juokse lipun ympäri.
Vaihe II. Tuo tennispallo pieneen mailaan, nastojen väliin "käärmeellä". Päinvastoin, juokse lipun ympäri.
Vaihe III. 10 m etäisyydellä lähtöviivasta on viisi nastaa. Kahden joukkueen ensimmäisten pelaajien on juoksettava nastoille, asetettava heidät lattialle ja palattava joukkueensa häntään. Toisten pelaajien on juoksettava ja asetettava nastat pystyasentoon. Ja niin kaikki tiimin jäsenet. Ensimmäinen joukkue, joka suorittaa viestin, voittaa.
Vaihe IV. On tarpeen kerätä pallot, jotka on sijoitettu ympyrään 2 metrin etäisyydelle toisistaan, ja sijoittaa ne tämän ympyrän keskelle. Ensimmäinen pelaaja suorittaa tämän tehtävän. Toisen pelaajan on asetettava pallot keskeltä alkuperäiseen paikkaansa. Ja niin kaikki saman joukkueen jäsenet. Aika, jonka koko joukkue suorittaa tämän vaiheen suorittamiseen, lasketaan. Toinen joukkue tekee samoin. Joukkue, joka vietti vähemmän aikaa sen tuloksena, voittaa.
Vaihe V."Käy läpi - älä erehdy." On välttämätöntä kävellä suorassa linjassa 5 m, asettamalla kantapää varpaalle ja palata samalla tavalla.
Vaihe VI."Heitä pallo koriin." Kori asetetaan 4 metrin etäisyydelle lähtölinjasta. Jokainen kilpailija saa kolme yritystä heittää pieni pallo koriin. Jokaiselle joukkueelle lasketaan pisteiden määrä.
Vaihe VII."Heittosormukset". 2–3 metrin etäisyydelle asennetaan taso, jossa on tapit tai 6 ”kaupunkia” kahdessa rivissä. Jokainen osallistuja suorittaa kolme yritystä heittäen renkaat tappeihin. Tarkan laukauksen määrä jokaiselle joukkueelle lasketaan.

Tasapainon, koordinaation ja vapaaehtoisen liikkeen kehittämiseksi.
Kentällä pelaajat piirtävät suoran viivan (köyden). Meidän on liikuttava sitä pitkin kuin köysi. On sallittua pitää kädet sivuilla. Häviäjiä ovat ne kaverit, jotka jäävät pois linjalta - "lentää köydeltä".

Moottorireaktioiden tarkkuuden ja mielivaltaisuuden kehittämiseksi.
Ennen pelin alkua johtaja kysyy pelaajilta, tietävätkö he missä pohjoinen, etelä, länsi ja itä ovat. Sitten siitä tulee tuuli ja kaikista pelaajista tulee tuuliviiri. Kun isäntä sanoo: "Tuuli puhaltaa pohjoisesta!" - tuuliviivan tulee kääntyä tuulen suuntaan (eli takaisin pohjoiseen ja kohti etelää); jos hän sanoo: "Tuuli puhaltaa idästä" - on tarpeen kääntyä jo tämän käskyn mukaisesti; jne. Jos juontaja sanoo: "Myrsky", tuuliviivan pitäisi pyöriä yhdessä paikassa; jos hän sanoo "muutos", tuuliviivat alkavat heilua paikoillaan; "Rauhallinen" - kaikki jäätyvät. Peliä pelataan kiihtyvällä vauhdilla. Voit kutsua samaa tuulen suuntaa kaksi tai kolme kertaa peräkkäin. Sitten kukaan pelaajista ei saa kääntyä.
Voittajat ovat niitä, jotka tekevät vähiten virheitä.

1. Pallon syöttäminen käsin sarakkeessa yläpuolella ja sivun poikki. Ensimmäinen pelaaja siirtää pallon päänsä yli ja siirtyy sarakkeen häntään. Toinen siirtää pallon sivun yli ja siirtyy myös pylvään häntään. Ja niin kaikki osallistujat, kunnes ensimmäinen pelaaja on jälleen ensimmäinen.
2. Vanteen heitto matkan päästä. Viestin osallistuja pitää vanteen pystyasennossa. Signaalin jälkeen kehä heitetään ylös ja eteenpäin. Mittarit lasketaan.
3. Tennispallon lyöminen ympyrässä, joka on piirretty lattialle, 6, 8, 10 metristä.
4. Aja "käärme" pyörätuolilla nastien välillä 10 m. Takaisin suorassa linjassa.
5. Tennispallon lyöminen ripustuskehyksessä 4, 6, 8 metriä.

Osallistujat on jaettu kahteen joukkueeseen. Jokaisen eteen tasaiselle alueelle sijoitetaan 5-6 "kaupunkia" tai telineitä. Signaalin kohdalla ensimmäisten numeroiden tulee vuorotellen kiertää esteitä ja palata suorassa linjassa joukkueelleen, välittää viestikappale.

Tämä harjoitus tulisi sisällyttää luokkaan, jossa hallitaan soveltuvaa, hengenpelastavaa taitoa - pyörätuolilla ajamista. Esteet voidaan sijoittaa tasaiselle alustalle.
Niiden järjestys: matkustaminen telineiden välillä, käänteinen liike, telineen ympäri, pysähdys pysäytyslinjalla, "käärme", matka "rataa pitkin". Se on myös tarkoitettu liukumäen voittamiseen.

Huomion, nopeuden, erilaistumisen ja vapaaehtoisten liikkeiden kehittämiseksi.
Pyörätuolilla leikkivät sijoitetaan ympyrään. Juontaja kutsuu sanaa:
"Maa" - pelaajat asettuvat "kädet sivulle".
"Ilma" - pelaajat tekevät pyöreitä liikkeitä kädet taaksepäin.
"Vesi" - suorita aaltoja jäljittelevät liikkeet.
Pelaaja, joka rikkoi sääntöjä, poistetaan pelistä. Se, joka jää ympyrän viimeiseksi, voittaa.
Pelin voimakkuutta säätelee tehtävän sanojen esittäjän vauhti.

Vammaiset lapset (vammaiset) tarvitsevat erityinen lähestymistapa... Erikoistuneet korjaavat ulkoilupelit vaikuttavat positiivisesti tällaisiin vauvoihin, edistävät heidän terveyttään ja auttavat kehittämään tärkeitä taitoja. Tällainen toiminta ei ole vain hauska harrastus, vaan myös erittäin tehokas lääke. Artikkelistamme saat selville millaisia ​​pelejä voidaan käyttää eri kehitysvammaisille lapsille.

Ulkoilupelit lapsille, joilla on tuki- ja liikuntaelinsairauksia (tuki- ja liikuntaelimistö)

• "Joulukuusi". Lapset seisovat ympyrässä kädestä pitäen. Opettaja alkaa kertoa tarinan puusta. Jos juontaja sanoi sanan "leveä", lasten tulisi laajentaa ympyrää, "pieni" - istua alas, "pitkä" - nostaa kätensä jne.

• "Paria etsimässä." Peli vaatii kahden värin kuvakkeita tai lippuja, esimerkiksi keltaisen ja vihreän. Pienet hajautuvat käskystä eri suuntiin. Kun opettaja antaa signaalin, jokaisen lapsen on löydettävä nopeasti itselleen sopiva ottelu ja valittava osallistuja, jolla on samanvärinen lippu kuin hänellä. Luotu pari edustaa jonkinlaista hahmoa.

• "Ympyrä". Osallistujat muodostavat ympyrän, opettajan käskystä he alkavat siirtää palloa toisilleen. Heti kun juontaja antaa signaalin (esimerkiksi yksi kämmenen taputus), lapset muuttavat pallon suuntaa.

• "Nopein". Pelaamiseen tarvitset köyden, värillisen nauhan ja kaksi tikkua. Köyden päät sidotaan sauvoihin, ja nauha sidotaan köyden keskelle. He osallistuvat viihteeseen pareittain. Opettajan käskystä jokainen osallistuja alkaa sitoa köyden tikkuun. Se, joka tekee sen nopeammin ja saavuttaa ensimmäisenä keskelle, on voittaja.

Ulkoilupelit lapsille, joilla on kehitysvamma ja kehitysvamma (viivästynyt psykomotorinen kehitys)

Harkitse ulkoilupeliä kehitysvammaisille lapsille.

• "Nimeä sana." Lapset seisovat jonossa. Opettaja heittää jokaiselle pallon ja nimeää kirjaimen. Lapsen täytyy ottaa pallo kiinni, istua alas, nousta seisomaan, kutsua sana tällä kirjaimella ja heittää pallo takaisin opettajalle.

• "Varput"... Laskurin avulla valitaan yksi osallistuja, joka on "kissa". Hänen tehtävänsä on saada kiinni "varpuset" - muut pelaajat. "Varpuset" voivat piiloutua "kissalta" seisomalla tukin päällä tai liidulla merkityllä viivalla. Kun juontaja sanoo lauseen "varpuset lentävät", osallistujien on hyppättävä "ahvenilta", "siriseviltä" ja "siipiensä heiluttaen", "kissa" aloittaa metsästyksensä tällä hetkellä.

OMINAISUUDET! Jokainen lapsi, jolla on erityistarpeita, tarvitsee yksilöllisen lähestymistavan. On tarpeen ottaa huomioon vauvan säilyneiden motoristen ja älyllisten toimintojen lisäksi myös hänen luonne, ikä ja sukupuoli sekä tahtoominaisuudet.

Ulkoilupelit kuulovammaisille lapsille

Harkitse kuurien ja kuulovammaisten lasten ulkopelejä.

• "Eläintarhassa". Useat lapset yhdessä opettajan kanssa seisovat toistensa takana pitäen kiinni edessä olevan osallistujan hartioista matkien junaa. Loput lapset seisovat piirretyssä ympyrässä tai vanteessa, ja heti kun juna lähestyy heitä, he kuvaavat mitä tahansa eläintä liikkeiden, eleiden ja ilmeiden avulla. Muiden lasten tehtävä on arvata. Pelin lopussa voit palkita parhaiten näyttäneet lapset.

• Ota orava kiinni."Metsästäjä" valitaan pelaajien joukosta. Hänen on saatava kiinni muista osallistujista - "oravista", jotka puolestaan ​​voivat piiloutua taloon seisomalla jonkinlaisella puisella alustalla (penkki, kanto jne.). Jos "metsästäjä" sai "oravan" kiinni, he vaihtavat rooleja.

Ulkoilupelit näkövammaisille lapsille

Harkitse sokeiden ja näkövammaisten lasten ulkopelejä.

• "Ota kiinni kellolla". Jokainen lapsi saa kellon. Kuljettajapari valitaan, heidän on tavoitettava osallistuja kelloa ympäröivällä kellolla. Pelaaja puolestaan ​​voi siirtää kellon kenelle tahansa muulle osallistujalle. Jos kuljettajat saavat pelaajan kiinni, hän poistetaan ja välittää kellon toiselle lapselle tai hänestä tulee kuljettaja itse. Kellon sijaan voit käyttää kirkasta hattua tai korkkia.

• Saa hahmo nauramaan. Pikkulapset suorittavat mielivaltaisia ​​liikkeitä, jäädytetään käskystä yhteen tai toiseen asentoon. Veden pitäisi mennä hahmoon ja saada se nauramaan. Osallistujat eivät saa hymyillä tai muuttaa asentoaan. Pelaajat eliminoidaan, jotka eivät voi täyttää näitä ehtoja.

• "Kalastus". Kaksi lasta yhdistää kätensä, he näyttelevät "nuottaa" ja saavat "kalat" - loput lapset. Jokaisella pyydetyllä "kalalla" "nuotta" kasvaa. Lapset, jotka jäävät kiinni, yhdistävät kätensä nuotan vauvojen kanssa. Viimeinen ottamatta jäänyt osallistuja voittaa. Kun kalastat "kalaa", et saa "rikkoa" "nuottaa", sinun on pidettävä kädet mahdollisimman tiukasti.

TÄRKEÄ! Katso vauvaasi tarkasti, kun pelaat potentiaalia. Osallistu vauvasi uusien mahdollisuuksien kehittämiseen käyttämällä yhteisiä toimintoja ja totuta häntä vähitellen osallistumaan niihin ilman apuasi.

Ulkoilupelit lapsille, joilla on aivovaurio

• "Suorita komento." Lapset seisovat esittelijän edessä ja sulkevat silmänsä ja alkavat suorittaa tehtäviä. Esimerkiksi "ota 2 askelta eteenpäin", "seiso varpaillasi", "käännä selkäsi" jne.

• "Syötä pallo ympyrässä." Jokaisen joukkueen lapset seisovat ympyrässä. Sitten kapteenit valitaan ja pallo annetaan heille. Diktaattorin signaalin mukaan pallo on siirrettävä toisilleen, jotta se palautetaan kapteenille mahdollisimman pian. Joukkue, joka selviää nopeammin, voittaa.

• "Työnnä kuutio pois." Pelaajien tehtävänä on siirtää kuutio mahdollisimman pitkälle heittämällä palloa. Kuution sijaan voit käyttää lelua.

• Kuuma pallo. Lapset välittävät pallon ympyrässä musiikin soidessa, heti kun melodia päättyy, pelaaja, jolla on pallo käsissään, eliminoidaan. Voit soittaa ilman musiikkia ja käyttää vihellystä signaaliksi.

Säännölliset korjaavat leikkikierrokset kantavat varmasti hedelmää. Lapset voivat sopeutua sujuvasti ympäröivän maailman olosuhteisiin, viettää vapaa-aikaa mielenkiintoisella tavalla ja oppia myös kommunikointitaitoja ja itseilmaisua.