Tiivistelmä jatkuvasta koulutustoiminnasta keskiryhmässä. Kuvagalleria: materiaalit tekniseen suunnitteluun. Yksilöllinen lähestymistapa luokassa

Yhteenveto koulutustoimintaa v keskiryhmä aiheesta "Kevät"

Alymova Marina Alexandrovna, opettaja MBDOU"Yhdistetty päiväkoti nro 334" Samara

Tuotekuvaus: Tarjoan sinulle yhteenvedon keskiryhmän (4-5-vuotiaat) lapsille suunnatusta koulutustoiminnasta aiheesta "Kevät". Tämä materiaali on hyödyllinen keskiryhmän opettajille. Tiivistelmä painopistealueesta "Viestintä".

Kohde: kehittää lasten kykyä tunnistaa ja nimetä vuodenaika, korostaa kevään merkkejä.

Tehtävät:
Laajenna lasten käsityksiä siitä, mitä muutoksia luonnossa tapahtuu keväällä.
Harjoittele sanojen muodostamisessa, joilla on pienentävä hellä jälkiliite.
Opettaa lapsia rakastamaan luontoa.
Kehitä dialogista puhetta, kuulohuomiota.
Tyydytä lasten uteliaisuus leikkitilanteissa.
Kehitä suunnittelukykyä.
Vahvista luovaa mielikuvitustasi.

Materiaali ja laitteet: kuutiot, flannelegraph yksityiskohdilla, pallo, paperitavarat applikointia varten (pahvi, värillinen paperi maalattu lumikellon yksityiskohdat, sakset, liima).

Alustava työ: katsot kuvia keväästä; keskustelu siitä, mitä muutoksia luonnossa tapahtuu keväällä; kuvaavien tarinoiden laatiminen kuvien perusteella; fiktion lukeminen: "Kevät", A.N. Tolstoi, "Kevät on tullut", L.N. Tolstoi, runoja keväästä; arvata arvoituksia teemasta "Kevät"; didaktinen peli"Arvaa kausi."

Lasten toiminnan järjestämisen muodot:
1. kommunikoiva
- Puhepeli "Nimi hellästi"
-Keskustelu keväästä, sen merkeistä

2.Kognitiivinen ja tutkimus
- "Tämä on väärä kevät, täällä on jotain vialla."
- Rakenne kuutioista "Sun"

3. voimakas
-Liikuntakasvatus "slap-slap-slap"

4. tuottava
- Lasten luovuuden tuotteiden valmistaminen "Lumikello äidille"

Koulutustoiminnan toteuttaminen

Liikunta:
Slap - slap - slap - käymme lätäköiden läpi (napauttamalla kämmenet polvilla).
Squelch - squelch - squelch - vesi saappaissa (stomping).
Korkki - korkki - korkki - tarvitsemme sateenvarjon (kädet ylös ja ravista harjoilla).
Op - op - op - vesi selässä (taputtele hartioita).
Bul - bul - bul - hattu (jousi) putosi.
Voi - oh - oh - ympärillä on vettä (pyörii).
Kyllä - kyllä ​​- kyllä ​​- anteeksi itsestäni (pudista päätään).
Pukeudu aina sateessa!

Kouluttaja: Pojat, haluatko pelata enemmän? Näen, että rakastat todella pelaamista ja se on hienoa. Pelin nimi on "Tämä on väärä kevät, täällä on jotain vialla."
Kouluttaja: Kaverit, flanellikuvaaja kuvaa kevään kuvaa, joka koostuu erillisistä yksityiskohdista, mutta on monia virheitä, jotka on huomioitava ja nimettävä ääneen.

Flanellikuvaajaan on liitetty: mies turkissa (turkista) ja mies takissa (takki), lumihiutaleet, lumikello, puu, jossa on silmut ja keltaiset ja vihreät lehdet, aurinko.

Kouluttaja: Hyvin tehty, kaverit, ja olette onnistuneet selviytymään tästä tehtävästä. Ja nyt, kevään tulon kunniaksi, ehdotan lahjoja äidillemme, oletko samaa mieltä? Tehdään applikointi lumikellojen kanssa.
Kouluttaja: Kaverit, mistä vuodenajasta puhuimme tänään? Mitä muutoksia luonnossa tapahtuu keväällä?
Kouluttaja: Mitä ihania lumikelloja sait, äidit ovat erittäin tyytyväisiä tällaiseen lahjaan.

Vuorovaikutus vanhempien kanssa:
1. Käsityönäyttely "Kevät on tullut".

"Lintuhuoneen tekeminen." (Tiimityö)

Liittäminen:"Viestintä", "Kognitio", " Fiktiota».

Kohde: lasten kognitiivisten etujen kehittäminen kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostamisessa.

Tehtävät:helpottaa edelleen paperin taittamista kahtia, vinottain. Kiinnitä tekniikka leikkaamalla ympyrä saksilla neliöstä. Edistää kykyä suorittaa yksi yhteinen työ.

Kehittää muistia, ajattelua, käsien hienomotorisia taitoja, sävellystaitoja esineiden järjestelyssä.

Vahvistaa lasten tietämystä muuttolintuja, kevään merkkejä.

Herätä kiinnostusta lintuja kohtaan, huolehtiva asenne niitä kohtaan.

Toimintatavat:Liima, harja, jalusta, öljykangas, sakset.

Sävytetty paperi maalatulla puulla. Suorakulmio eri väri 6x13cm (seinä), 6x6cm neliö (katto), 1x3cm suorakulmio (ahven), 2,5cm ympyrä (ikkuna)

Musiikki (linnunlaulu).

Organisaatiolomake: edestä

Ammatin tyyppi: työpaja

Alustava työ:tarkkailu kävelyllä, lintuhuoneen katseleminen, runouden oppiminen. Kevätlintujen keskustelu (tuo veistetyt linnut kotoa)

Tapahtuman eteneminen:Lapset istuvat matolla, linnut laulavat, opettaja tekee arvoituksen.

Opettaja: Valo tulee aikaisin aamulla

Sulaneet laastarit siellä täällä

Virta tuottaa melua kuin vesiputous

Kottarat lentävät linnunpönttöön

Pisarat soivat kattojen alla

Karhu kuusen kanssa nousi sänkyyn

Aurinko hellii kaikkia lämmöllä

Kuka tietää tämän vuodenajan? (Kevät)

Kasvattaja: Hyvin tehty! Miten arvasit?

Lapset: Aurinko paistaa, kottarat ovat saapuneet, karhu on herännyt, virta tekee melua.

Kasvattaja: Aivan. Kuka tulee meille keväällä etelästä?

Lapset: Linnut.

Kouluttaja: Millaisia ​​lintujatiedät kyllä?

Lapset: Rookit, kottarat, pääskyset, luonnonvaraiset ankat ja hanhet.

Kouluttaja: Linnut ovat ystäviämme. He torjuvat tuholaisia ​​ja pelastavat viljelymme tuholta. Meidän on suojeltava heitä ja pidettävä heistä huolta. Linnut rakentavat pesiä ja kasvattavat poikasia. Missä kottarainen asuu?

Lapset: Hän asuu linnutalossa.

Opettaja: Kuka tekee kottaran talon?

Lapset: Ihminen.

Kouluttaja: näyttää tarjotimen veistetyillä linnuilla.

Toit tänään lintuja. Missä ystävämme asuvat? Missä he hautovat poikasiaan? Mitä te teette? Kuinka voimme auttaa lintuja?

Lapset: meidän on tehtävä heille linnutaloja.

Opettaja: Autatko tehdä lintuhuoneita?

Lapset: Kyllä.

Opettaja: Laitamme lintuhuoneemme tähän iso puu missä ystävämme asuvat. Saamme koko kuvan. Ripustamme hänet pukuhuoneeseen. Kaikki katsovat ihaillen työtämme. Kaikilla on kevään tunnelma.

Mistä linnunpönttö koostuu?

Lapset: talo, katto, ikkuna, ahvenet.

Kasvattaja: Aivan. Se näyttää talolta, jossa on katto ja ikkuna. Se on pyöreä, jotta linnut lentävät helposti eivätkä naarmuta.

Opettaja: On aika levätä.

Yksi-kaksi (tee kaksi taputusta).

Pisarat soivat (lyö kaksi kertaa etusormi toinen käsi toisen kämmenellä).

Kolme tai neljä (tee kaksi taputusta).

Aloimme laulaa (paina kaksi kertaa kämmenet rintakehään).

Viisi kuuteen (tee kaksi taputusta).

Kottarat lentävät, kevään sanansaattajat lentävät meitä kohti (heiluttavat ristikkäisiä käsiään).

Seitsemästä kahdeksaan (tee kaksi taputusta).

Kappaleet kaatuvat (kädet ojennettuina eteenpäin).

Yhdeksän kymmeneen (tee kaksi taputusta).

Kaikki nauravat (kädet ylös).

Lapset istuvat pöydän ääreen.

Opettaja: Mistä geometrisesta muodosta rakennamme talon?

Lapset: Suorakulmion ulkopuolella.

Kouluttaja: mikä on katon geometrinen muoto?

Lapset: Kolmio.

Opettaja: Linnunpönttö on eri värejä. Minulla on keltainen. Otan suorakulmion ja taitan sen puoliksi. Siitä tuli talo.

Sitten otan neliön, taivutan sitä vinosti (kulmasta kulmaan). Tuloksena on katto.

Teen ikkunan pieneltä neliöltä. Otan sakset, leikkaan sujuvasti neliön kulmat (alkaen toisen puolen keskeltä toisen keskelle ja niin edelleen ympyrässä). Ikkuna on valmis.

Nyt teen linnunpöntön. (talo, sitten katto, asetan ikkunan keskelle, ahven ikkunan alle). Liimaan sen päälle.

Jokainen, joka teki lintuhuoneen, voi nousta ylös ja liimata sen puuhun.

Hyvin tehty! Kenelle lintuhuoneet tehtiin?

Lapset: Linnuille, kottarat.

Kouluttaja: Nyt linnumme voivat muuttaa koteihinsa.

Lapset liimaavat linnun.

Kouluttaja: Mitä kiva kuva me teimme sen. Nyt se on ripustettava pukuhuoneeseen (lapset kantavat kuvan ja ripustavat sen).

GCD: n tekninen kartta kognitiivinen kehitys(rakentaminen)

Teema: "Ensimmäisiä kevätkukkia etsimässä"
Kohde: kehittää lasten taitoja työskennellä muunneltavan konstruktorin "TIKO" kanssa täysillä korteilla.
Tehtävät:
Koulutuksellinen:
1. Rikastamaan lasten ideoita kevään kukasta (lumikello).
2. Opi juhlimaan ominaisuudet kukan rakenne.
3. Korjaa tilin enintään 5.
4. Paranna puheen dialogista muotoa, kannusta yrityksiä ilmaista näkemyksesi;
5. Vahvistaa kykyä korostaa rakenteiden pääosia ja ominaispiirteitä (muoto, koko);
Kehittäminen:
1. Kehitä kiinnostus luontoon, emotionaalinen reagointikyky.
2. Kehittää kykyä toimia täydelliseen järjestelmään perustuvan algoritmin mukaisesti;
3. Kehitä kykyä toimia suullisten ohjeiden mukaisesti;
Koulutuksellinen:
1. Vahvistaa huolellisuutta, tunnollista ja vastuullista asennetta tehtyyn työhön.
Vahvistaa kykyä tehdä yhteistyötä muiden lasten kanssa, saattaa työ alkuun.
Integroitu koulutusalueilla: kognitiivinen, puhe, sosiaalinen - kommunikaatiokykyinen, fyysinen ja taiteellinen ja esteettinen kehitys
Laitteet: Laitteet: multimediaesitys, musiikillinen säestys "kevätmetsän äänet", suunnittelija TIKO "Pallot" (korin luominen opettajan toimesta), yksittäiset kortit - täyden tason hahmon "Lumikello" mallit, suunnittelija "TIKO" - unelmoija - 1 setti kahdelle lapset.

Oppitunnin kulku:

Opettaja: Katsokaa, kaverit, vieraita on tullut meille, sanotaan hei heille.
Nousemme lasten kanssa ympyrään ja sanomme:
Hei oikea käsi
(venyttely eteenpäin),
Hei vasen käsi
(ojennamme toisen),
Hei ystävä
(otamme sen yhdellä kädellä naapurin kanssa),
Hei ystävä
(otamme toisen),
Hei, hei, ystävällinen ympyrä (kättele).
Seisomme käsi kädessä, yhdessä olemme iso nauha,
Voimme olla pieniä
(kyykky)
Voimmeko olla suuria
(nouse ylös)
Mutta kukaan ei jää yksin
(liitäntä keskellä).
(Karhunpentu ilmestyy ruudulle kevätniityllä)
Opettaja: Lapset, katsokaa, ja kuka tämä on?
Lapset: Nalle.
Kouluttaja: Kuinka hän pääsi luoksemme? Karhu on villieläin ja hän asuu, missä ... (metsässä)?
Kouluttaja: Karhunpentu, miksi tulit luoksemme? (Karhunpentu sanoo: "Olen syntynyt tänä talvena ja tulin äskettäin luolasta äitini kanssa. Metsässä on vielä lunta ja linnut laulavat keväästä, kukista. Ja mikä tämä on, minä en tiedä.")

Opettaja: Kaverit, kerrotaanko karhulle keväästä? Tätä varten meidän on mentävä osoitteeseen kevään metsä... Oletko samaa mieltä? Tiedätkö miten käyttäytyä metsässä? Kerro meille.
Lapset: Metsässä on kielletty melua, murtaa oksia, heittää roskia.
Sitten mennään!
Musiikin "kevätmetsän äänet" mukaan lapset suorittavat moottoriharjoituksen "Go!":
Kävelemme keväiseen metsään
Nosta jalat korkeammalle
(he marssivat).
Jalat kolahtavat
Suoralla tiellä
(he kävelevät askeleella).
Kapeaa polkua pitkin
Jalat menevät hiljaa
(kävelemässä varpaillaan).
He juoksivat peräkkäin.
He juoksivat kevätmetsään
(juokse varpailla).
Opettaja: Täällä ollaan metsässä! (Näytölle ilmestyi kuva "Kevät metsässä".)
Kouluttaja: Mikä vuodenaika näkyy kuvassa? Miksi päätit niin?
Kouluttaja: Kaverit, katsokaa, ja täällä on vielä kirjekuori, (kirjekuoressa näkyy kirjekuori ja siinä on arvoitus) ja siinä on arvoitus:
Ensimmäinen, ohuin
On kukka, jolla on herkkä nimi.
Kuin soiva tippa,
Sitä kutsutaan ... (lumikello).
(Näyttöön tulee kuva lumikellosta.)
Opettaja: Kaverit, mitä saimme selvityksestä?
Lapset: Kukka.
Miksi luulet sen olevan kukka?
Lapset: siinä on varsi, kukka, lehdet.
Opettaja: Aivan oikein kaverit, tämä on kukka ja sen nimi on "Lumikello". Miksi luulet, että tätä kukkaa kutsuttiin "lumikelluksi"?
Lapset: Koska se kasvaa lumesta-"lumen alla", tämä pieni kasvi kestää jopa suuren kymmenen asteen pakkasen.
(Karhunpentu ilmestyy ruudulle kevätmetsässä ja sanoo sanat: "Kuinka kauniita kukkia. Haluan tehdä niistä kimppun ja antaa sen äidilleni")
Opettaja: Mitä sinä olet, nallekarhu, niitä ei voi repiä. Kerromme hänelle siitä. (lapsi lukee runon)
Lapsi:
Jos poistat kukkia
Jos poimin kukkia
Jos kaikki: sekä minä että sinä,
Jos poimimme kukkia
Kaikki salot ovat tyhjiä
Ja kauneutta ei tule.
Kouluttaja: Lapset, pärjääkö karhu hyvin, jos se poimii kukkia kimppuun?
Kouluttaja: Näin nallekarhu, nyt tiedät, miksi et voi poimia kukkia. (Karhu vastaa: "Ymmärsin kaiken!")
Kouluttaja: nalle, miksi olet surullinen? (karhu vastaa "Halusin miellyttää äitiäni, mutta nyt hän on järkyttynyt")
Opettaja: Älä ole järkyttynyt, nyt muutumme yhdessä lasten kanssa kukiksi, ja sinä katsot meitä.
Dynaaminen tauko "Kukkien lataaminen"
Kukka sanoo kukalle: ”Nosta lehtiäsi.
lapset nostavat ja laskevat kätensä.
Astu polulle ja leimaa jalkasi
lapset kävelevät paikallaan ja nostavat polvet korkealle,
Kyllä, pudista päätäsi - tavata aurinko aamulla.
pään pyöriminen
Kallista varsia hieman - tämä on kukka.
Vartalon sivukaaret
Pese nyt itsesi kasteella, ravista se pois ja rauhoitu.
kättelee
Lopuksi olemme valmiita tapaamaan koko päivän kaikessa loistossaan.
(pelin jälkeen karhu sanoo "kaverit, kuinka kauniita kukkia olette, antakaa minun antaa teille äidilleni")
Opettaja: Nalle, kysytään paremmin lapsilta, kuinka he voivat auttaa sinua.
Opettaja: Aivan, mutta rakennetaan ensimmäinen kevätkukka rakentajan avulla nalle voi jättää ensimmäiset kevätkukat itselleen ja antaa sen äidille.
(Täydellinen kaavio "Lumikellon" kuvasta tulee näytölle. Lapset seisovat puoliympyrässä näytön lähellä ja lausuvat yksityiskohdat, jotka muodostavat kukan)

Kouluttaja: Katso kaaviota huolellisesti, mitä yksityiskohtia sinun on suunniteltava.
Lapset: Suuret ja pienet kolmio, neliö, kuusikulmio, suorakulmio
Opettaja: Kaverit, tule - laskemme tarvitsemamme tiedot. Laske pieniä kolmioita, suorakulmioita? Kuinka monta kolmiota ja suorakulmioita on yhteensä?
Lapset: 1 kolmio, 2,3, 4, 4 pientä kolmioa yhteensä. 1 suorakulmio, 2, yhteensä 2 suorakulmioita.
(Hän kehottaa lapsia istumaan pöytien ääreen. Jokaisella lapsella on täydelliset kaaviot lumikellon kuvasta pöydillä)
Opettaja: Hyvin tehty, kaikki on oikein. Suosittelen istumaan pöytään. Taulukoissa jokaisella teistä on kaavio "Lumikellon" kuvasta ja rakentajan yksityiskohdista. Ehdotan, että ryhdyt töihin.
Opettaja: Hieno! Sinulla on erittäin kauniita kukkia. Katso, minulla on kori näille kukille (kori on myös koottu "TIKO" -rakentaja Sharalta), sitä tarvitaan, jotta nalle veisi ensimmäiset kevätkukat, jotka teit kotiin, ja antaisi sen äidille. (Lapset keräävät kukkia koriin ja luovuttavat ne karhulle). Matkamme kevätmetsään lähestyy loppuaan. Meidän on hyvästettävä vieraamme ja palattava päiväkotiin. Ja palataksesi meidän luoksesi sinun on sanottava maagisia sanoja:
Astumme ulos metsästä
Nosta jalat korkeammalle
(he marssivat).
Jalat kolahtavat
Suoralla tiellä
(he kävelevät askeleella).
Kapeaa polkua pitkin
Jalat menevät hiljaa
(kävelemässä varpaillaan).
He juoksivat peräkkäin.
Ja juoksimme päiväkotiin
(juokse varpailla).
Olemme siis palanneet. Lapset, kertokaa, pidittekö matkastamme?
Kouluttaja: Kaverit, kertokaa meille, kuka tuli käymään? Minne menimme? Piditkö metsästä? Mikä oli ensimmäinen kevätkukka, josta puhuimme, ja miksi sitä kutsutaan lumikelloksi? Lapset, mitä olemme suunnitelleet tänään ja keneltä suunnittelija? Mitä tietoja käytit? Mennäänkö toiselle matkalle?
Opettaja: Kaverit, katsokaa, karhunpentu jätti meille lahjaksi kirjan kukista, jotta voisimme oppia vielä enemmän lumikelloista ja muista ensimmäisistä kevätkukista.

Projekti keskiryhmässä aiheesta

"Kevät on punainen".

Projekti: lyhyt.

Projektityyppi: kognitiivinen, luova.

Hankkeen osallistujat: keskiryhmän lapset, kasvattajat, musiikin johtaja, taiteellisen ja esteettisen kierron opettaja, vanhemmat.

Ongelma:

Lapset eivät ole muodostaneet tietoa kevään muutoksista elävässä ja elottomassa luonnossa. Lapset eivät osaa verrata eri kevätkausia, välittävää asennetta heräävään luontoon ei ole kasvatettu. Lapsilla ei ole aavistustakaan kevään ensimmäisistä kukista. Lapsilla on vähän tietoa muuttolintuista, heidän elämästään keväällä. Lapset eivät osaa luoda yksinkertaisimpia yhteyksiä tulevan ulkokauden olosuhteiden ja eläinten, lintujen käyttäytymisen ja kasvillisuuden välillä. Puheen kehitystaso on heikentynyt, aktiivinen, passiivinen sanasto on pieni, puheen kieliopillinen rakenne heikentynyt. Puheen johdonmukaisuus ei ole yksityiskohtaista lausuntoa laadittaessa. Mielestäni syy ei ole riittävästi aiheeseen liittyvää materiaalia, ohjelmaan on kiinnitetty vähän huomiota tähän aiheeseen päiväkoti... Varsinkin tätä aihetta ei poisteta kotona olevien vanhempien huomiosta.

Merkityksellisyys:

Lapsen täytyy kasvaa mestariksi, tuntea vastuunsa kaikesta villieläimet joka ympäröi häntä. Tallentaa, maailma jälkeläistensä puolesta. Ja meidän - aikuisten, kasvattajien, opettajien - on annettava tarvittavat tiedot, opetettava suojelemaan, rakastamaan luontoa nuoresta iästä lähtien.

Kohde:

Vahvistaa tietoa kevään muutoksista elävässä ja elottomassa luonnossa: kehittää kykyä vertailla eri kevätkausia: tuoda esiin iloinen, huolehtiva lasten asenne heräävään luontoon; halua oppia lisää alueensa erityispiirteistä.

Tehtävät:

- Luo yksinkertaisimmat yhteydet tulevan kevätkauden olosuhteiden ja eläinten, lintujen käyttäytymisen ja kasvillisuuden välillä.

Kehitä halu kommunikoida ikätovereiden kanssa pelaamisen aikana.

Muodostaa lukemisen tarve uuden ympäristötiedon lähteeksi.

Kehitä kykyä kommunikoida aikuisten kanssa, vastata lukemaasi koskeviin kysymyksiin, käydä vuoropuhelua.

Vahvistaa lasten terveyttä, ottaa käyttöön terveellisiä elämäntapoja.

Kehitä kognitiivista toimintaa, ajattelua, mielikuvitusta, viestintätaitoja.

Kehittää lasten tuottavaa toimintaa, parantaa taitoja ja taitoja piirtämisessä, mallinnuksessa, sovelluksissa, kehittää luovia kykyjä.

Muodostaa ensisijaisia ​​ajatuksia musiikin ilmaisumahdollisuuksista, sen kyvystä välittää erilaisia ​​tunteita ja tunnelmia.

Metodinen tuki : Fiktiota, tarinoita, runoja, arvoituksia keväästä.

Visuaaliset apuvälineet : kopioita maalauksista, valokuvista, esityksistä.

Didaktinen materiaali : keskustelut, taiteellinen luominen, piirustus, applikointi, mallinnus, paperisuunnittelu.

Tavoiteltu tulos :

1. Kognitiivinen kiinnostus luonnonilmiöiden tarkkailuun;

2. Kognitiivinen kiinnostus etsintä- ja tutkimustoimintaan;

3. Tarkkailun, luovan toiminnan, viestintätaitojen kehittäminen;

4. Halu kommunikoida ikätovereiden kanssa tuottavan toiminnan ja kollektiivisen työn prosessissa.

Hankkeen toteutus:

Hankkeen vaiheet:

Vaihe 1 valmisteleva:

Aiheen valinta, tavoitteiden määrittäminen

Suunnitelman laatiminen päävaiheelle, valikoima aiheeseen liittyviä materiaaleja.

Vaihe 2 perus :

- Lasten tietämyksen yleistäminen kevään merkeistä (puhuminen keväästä vuodenaikana, kevään runojen lukeminen ja muistaminen, luonnonilmiöiden tarkkailu, useiden kasvien oksien tarkastelu, "alkuunsa" ("lehtiä varten") käsitteen muodostaminen , ongelmatilanne: ilmestyy erilaisia ​​oksia, erimuotoisia lehtiä).

Täydennä aineen kehittämisympäristö.

Järjestää työtä projektin ongelmien ratkaisemiseksi.

Työskentele lasten kanssa:

1. Keskustelut: "Rookit lensi sisään, he toivat kevään siipilleen",

"Mikä on jäänmurtaja"

"Kaikki luonto herää talviunen jälkeen",

2. GCD: - "Kevät on punainen!";

- "Kevät hengitti ikkunan läpi";

- "Kevät tulee meille käymään";

- "Kerätä tarina keväästä kollaasista."

Piirustus: "Kevätmaisema", "Kevät on punainen!";

Oksien piirtäminen havainnon aikana (silmut ja lehdet),

Sovellus: tiimityö"Koivulehto", "Jääajo", "Kielo".

Mallinnus: kollektiivinen työ "Spring Glade",

Rakenne paperista "Vene".

3. Tilannekeskustelu "Mikä on muuttunut?"

Runoja keväästä, "Lumi sulaa jo ..." A. Plescheeva, "Kalenteri" S. Marshak, "Vuodenajat" A. Kuznetsov, "Kevät on tullut", V. Vinogradov "Kevään laulu", E. Tarakhovskaya "Rakensimme lintuhuoneen", "Kuinka paita kasvoi pellolla" Ushinsky, V. Sukhomlinskyn tarinat: "Terälehti ja kukka", "Poikasen putosi pesästä", "Miksi tiainen itkee?", L. Tolstoi "Isoisä Mazai ja jänikset", s. NS. "Zayushkinan mökki", värikkäitä satuja ja muita kotimaisen ja ulkomaisen kirjallisuuden teoksia.

5. Kohdennetut kävelyretket ja retket puistoon ja kaupungin katuja pitkin, kohdekävely lammelle "Meidän lampi", lätäkön havaitseminen kävelyn aikana.

6. Didaktiset pelit:

"Ole tarkkaavainen", "Puhu sana", "Tunnista äänellä", "Linnut", "Tunnista kuvauksella", "Kerää kuva".

Ulkopelit:

"Esteiden tie", "Koditon jänis", "Hanhet-joutsenet", "Olemme hauskoja tyyppejä", "Karhu metsässä", "Ihana laukku", "Mitä on mennyt?" "Vuodenajat", "Tapahtuuko vai ei?"

Roolipelit:

"Kukkakauppa", "Eläinsairaala", "Rentoudumme luonnossa."

Leikkiä, tutkimustoimintaa "Ui, ui, veneeni".

7. Laulujen oppiminen: sanat ja musiikki "Vesnyanka", sanat ja musiikki "Lumikello", lintujen laulun kuunteleminen.

Työskentely vanhempien kanssa :

Konsultaatiot: "Luonto on kotimme", "Vapaa -aika luonnossa".

Näyttely kirjanurkassa "Kirjamme luonnosta"

Tietojen sijoittaminen vanhemman nurkkaan: "Muistio jäällä käyttäytymisen säännöistä", "Sinun on tiedettävä";

Seinälehden yhteinen julkaisu aiheesta "Kevät on punainen!";

- "Käsityön tekeminen vanhempien kanssa" -näyttely aiheesta: "Kevät on tullut".

- "Puutarha ikkunalla" - yhteinen toiminta: sipulien istuttaminen maahan ja veden kiinnostus kokeellisiin ja tutkimustoimiin kasvien kasvattamiseksi sisätiloissa.

Siivous paikan päällä.

Vaihe 3 lopullinen :

Vapaa -aika lasten kanssa "Kevät on punainen"

Musiikkiviihdettä "Tapaamme kevään"

Hankkeen toteutuksen tulos:

1. Lapset alkoivat osoittaa kiinnostusta luonnonilmiöiden havaitsemiseen, he alkoivat erottaa puut toisistaan ​​lehtiensä muodon perusteella.

2. Lapsista on tullut tarkkaavaisempia, seurallisempia ja ennakoivampia;

3. Lapset ovat tulleet ystävällisemmiksi ikätovereitaan kohtaan tuottavan toiminnan ja kollektiivisen työn aikana.

4. Lapset yrittivät noudattaa kaikkia käyttäytymissääntöjä luonnossa. Monet ovat päätelleet itse, että me kaikki (eläimet, ihmiset) olemme iso talo, jossa heidän täytyy elää sopusoinnussa, ylläpitää puhtautta, järjestystä.

Kalenteriteemainen suunnittelu (keskiverto ryhmä) päällä...

Materiaali esittelee temaattista suunnittelu päällä viikko päällä aihe "kevät"varten keskiverto ryhmä... Sen sisällä suunnittelu Sisältää aikuisen ja opettajan yhteisen toiminnan (suoraan opetus- ja koulutustoiminta ...

Nsportal.ru> Kalenteriteemainen

Kalenteriteemainen suunnittelu v keskiverto ryhmä...

Kalenteri - temaattinen suunnittelu v keskiverto ryhmä « kevät". Lexical teema: « kevät". Viimeinen tapahtuma: lasten töiden näyttely. Projekti: "Vuodenajat". Tavoite: Laajentaa lasten tietämystä ympäristöön; kyky nähdä kauneutta kevät kausi.

Xn - j1ahfl.xn> Kalenteriteemainen

Suunnittelu kasvatustyö päällä viikko v keskiverto...

Esittele vanhemmat teema viikkoa, tarjoudu osallistumaan materiaalin keräämiseen aihe.Suunnittelu kasvatustyö v keskiverto ryhmä « kevät.Suunnitelmat ja teemoja viikkoa v ryhmiä päiväkoti.

Maam.ru> Suunnittelu

Kalenteriteemainen suunnittelu v keskiverto ryhmä.

Kalenteriteemainen suunnittelu v keskiverto ryhmä... Temaattinen viikko "kevät".2 Kutsu vanhemmat osallistumaan urheilukulman täydentämiseen vuonna ryhmä Toiminnan laji: rakentava malli. Teema: Esikot ( rakentaminen jätteestä ...

Infourok.ru> Kalenteriteemainen

Temaattinen suunnitelma v keskiverto ryhmä"Meille kevät kävelemässä ... "

Suunnitelma päällä 4 viikko Maaliskuu Esikouluopetus. Suunnittelu... Temaattinen suunnitelma v keskiverto ryhmä"Meille kevät kävelee lämpimillä askeleilla. "L. V. Kutsakova" Luokat jatkuvat suunnittelu alkaen rakennusmateriaali v keskiverto ryhmä päiväkoti "s.

Kopilkaurokov.ru> Temaattinen suunnitelma

Kalenteriteemainen suunnittelu lapsille keskiverto...

Teema: « kevät- on punainen, hän tuli käymään. " Tavoitteet: - Osallistua ideoiden yleistämiseen kevät kuten vuoden aika; elämästä suunnittelu v keskiverto ryhmä"Terveellinen ruoka" -kalenteriteema suunnittelu v keskiverto ryhmä.

Maam.ru> Kalenteriteemainen

Kalenteri suunnitelma päällä Huhtikuu, keskiverto ryhmä, 1 viikko

KalendarnyiPlan.ru> Aikataulu

Kalenteriteemainen suunnittelu v keskiverto ryhmä päällä...

Rakentaminen mallissa (talo koiralle) Keskustelu käynnissä teema « kevät»: Selvittää lasten taso. Selvitä tunnusomaiset merkit kevät; Bunny Bridge Construction - Jatka harjoittelua sillanrakennuksessa heijastamalla suunnittelu heidän ajatuksiaan.

Dohcolonoc.ru> Kalenteriteemainen

Temaattinen suunnittelu. Teema kevät.

Multiurok.ru> Temaattinen

Monimutkainen-temaattinen suunnittelu koulutuksellinen ...

Monimutkainen-temaattinen suunnittelu aihe... "Hei, kevät kevät

Detsad-183.ucoz.ru> Monimutkainen-temaattinen

Monimutkainen-temaattinen suunnittelu koulutuksellinen ...

Monimutkainen-temaattinen suunnittelu koulutustoimintaa aihe... "Hei, kevät- punainen! ”Tarkoitus: Muodostaa lapsissa yleisiä ajatuksia kevät ja kausivaihtelut luonnossa kasvien ja eläinten sopeutumiskyky luonnonmuutoksiin.

Detsad-183.ucoz.ru> Monimutkainen-temaattinen

Kalenteriteemainen suunnittelu GEF: n mukaan v keskiverto...

Kalenteri - temaattinen suunnittelu GEF: n mukaan v keskiverto ryhmä Teema viikkoa: « kevät". Aamu voimistelu. Keskustelu " kevät- pisamainen ". Selvitä ja yleistä lasten ajatuksia ominaisuuksista kevät, laajentaa lasten tietoa ...

Portalpedagoga.ru> Kalenteriteemainen

Kalenteri suunnittelu päällä Maaliskuuta v keskiverto ryhmä

Kalenteri suunnittelu päällä joka päivä v keskiverto ryhmä.Teema: "Kuvaus kevät... Lintu". Tarkoitus: selventää ja systematisoida lasten tietoa ominaispiirteet kevät Tarkoitus: aktivoida sanakirja. Rakentaminen jätemateriaalista "Maljakko äidille".

Intolimp.org> Ajoitus

Kalenteri suunnittelu päällä suunnittelu v keskiverto...

Teema"Eläintarha" ( rakentaminen jätemateriaalin perusteella). Kohde. Opi käyttämään sisään suunnittelu isot lomakkeet (pahvi suunnittelu v keskiverto ryhmä tutustumaan ammatteihin. Oppitunnin yhteenveto aiheesta suunnittelu v keskiverto...

Vscolu.ru> Ajoitus

Suunnittelu päällä viikko päällä aihe"Tapaamme kevät... "- Tieto

Kalenteriteemainen suunnittelu päällä aihe"Tapaamme kevät ja höyhenpeitteiset ystävät "kehitetty DO: n liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten mukaisesti. Tarkoitettu opettajille keskiverto ryhmä... V suunnittelu lasten toiminnan tyypit, kotoutuminen ...

Znanio.ru> Viikon suunnittelu

Rakentaminen paperista v keskiverto ryhmä(mukaan lukien...)

Rakentaminen on esineiden tai osien järjestäminen tiettyyn järjestykseen teemoja origami -muki v keskiverto ryhmä... 2.7.4 Origamin ja tilapäisen ääriviivat suunnitelma luokat. Oppitunnin kesto suunnittelu v keskiverto ryhmä Oppitunti kestää 20-25 minuuttia ja se pidetään joka toinen tunti viikko.

Shkolabuduschego.ru> Paperin rakentaminen

Temaattinen suunnittelu v keskiverto ryhmä"Meille...

Tulevaisuus ja kalenteri suunnitelmia v keskiverto ryhmä Temaattinen suunnittelu v keskiverto ryhmä"Meille kevät kävelee "ottaen huomioon liittovaltion koulutusstandardin. Teema:« kevät ilmiöitä luonnossa ". Kohde. Luo idea vuodenajoista ( kevät), vuodenaikojen ja ...

Prodlenka.org> Temaattinen suunnittelu

Lupaava suunnittelu (kevät) keskiverto ryhmä.

Neuvontaa opettajille. Lupaava suunnittelu (kevät) keskiverto ryhmä Integroiva teema ajanjaksolla. Eräänlainen toiminta, teema ja materiaalit. Tavoitteet ja tavoitteet. Maaliskuu (3 viikko). kevät... Taiteellinen ja esteettinen kehitys (Piirustus) Koristeellinen maalaus ...

Moi-detsad.ru> Näkökulma

Lupaava suunnittelu | keskiverto ryhmä

« kevät, kevät, tule tänne "Opeta: - huomioi ensimmäiset merkit kevät: pisarat, vesi ympäri, auringon häikäisy; - harkitse silmut puissa; - kuuntele pudotuksen laulu; - nimeä sivustolla kasvavat puut Kukat ikkunalaudalla Opettele huoneiden kukkien tutkimista ...

Ds-olenenok.ucoz.ru> Lupaava

Monimutkainen - temaattinen suunnittelu v keskiverto ryhmä.

Päivä viikkoa... -Tila. Aikuisen ja lasten yhteinen toiminta huomioiden Aamun tervehdys, iloisen ilmapiirin luominen ryhmä... Ilmoitus teemoja Birds -albumin katseleminen. Keskusta " Rakentaminen» - Rakentaminen kuutioista ...

Kuntosali1534uz.mskobr.ru> Monimutkainen - temaattinen

Monimutkainen-temaattinen suunnittelu päällä 2016-2017 v keskiverto...

Monimutkainen - temaattinen suunnittelu päällä 2016-2017 v keskiverto ryhmä Lohko 3: "Hyvästi, kesä! Itsepalvelu ja perusasiat. Rakentaminen eri materiaaleista. P. ja. "Brave Guys", "Humpty Dumpty", "Taitava pari"

Konkurs-dlya-pedagogov.info> Monimutkainen-temaattinen

Suunnittelu koulutusprosessi ...

Mbdou50.ru> Suunnittelu

Arvioitu temaattinen suunnittelu v keskiverto ryhmä päällä...