Slišimo črke. Nasveti logopedski zapiski staršem. Slišimo zvoke, ne črke

Sporočilo za starše.

Zvok, ki ga slišimo in reči.

Zvoki govora v pisni obliki so označeni s črkami.

Črke, ki jih vidimo, pišemo in beremo.

Najprej morate ločiti zvoke po ušesu(za razlikovanje zvoka od drugih zvokov,

poišči zvok v besedi, nato pa se naučite označevati zvok s črko.

2. Zvoki so samoglasniki in soglasniki.

Zvoki, ki jih lahko pojemo in pri izgovorjavi katerih zrak prosto izstopa iz ust, ne naleti na ovire, se imenujejo samoglasniki. Zvoki, ki jih ni mogoče zapeti in pri izgovorjavi katerih zrak v ustih na svoji poti naleti na oviro v obliki jezika, ustnic ali zob, imenujemo soglasniki.

3. Samoglasniki in črke.

Lahko pojemo samoglasnike. Označimo jih z rdečim kvadratom.

V ruščini je 6 samoglasnikov: [a], [o], [y], [i], [e], [s]. V pisni obliki so samoglasniki označeni z samoglasniki, v ruski abecedi jih je 10 - a, o, u, i, s, e, i, e, yu yo.

Zapomni si: ni samoglasnikov "I", "yu", "e", "e". To so samoglasniki

sestavljeni iz zvokov: i-[th] [a], yu-[th] [y], e-[th] [e], ё-[th] [o]. Če je treba izumiti nalogo

beseda z samoglasnikom, izberite samo tiste besede, v katerih je zvok pod

naglas. Na primer: ne morete izmisliti besede "kumara" za zvok "o", ker pišemo "o", slišimo pa "a".

4. Soglasni zvoki in črke.

V ruščini je 36 soglasnikov: [b/b'], [v/v'], [g/g'], [d/d'], [g], [z/z'], [th], [c/c'], [l/l'], [m/m'], [n/n'], [n/n'], [r/r'], [s/s'], [ t / t '], [f / f '], [x / x '], [c], [h], [w], [u]. V pisni obliki so soglasniki označeni s soglasniškimi črkami, v ruski abecedi jih je 20 - b, c, d, e, g, z, k, l, m, n, p, r, s, t, f , x, c, v, š, š. Zvok Y se običajno imenuje polglasnik.

- Soglasniki so mehki in trdi (prijazni in jezni).

Trde soglasnike označujemo z modrim krogom, mehke pa -

zeleni krog. Če je naloga, da pripravite besede za soglasni zvok,

ne pozabite, da poleg trdega zvoka obstaja tudi mehak.

Na primer: elk - na začetku besede je glas L (trden);

limona - na začetku besede je glas L (mehak).

Zapomni si: po trdnem zvoku pišemo črke a, o, u, e, s; za mehkimi soglasniki pišemo samoglasnike in, i, yu, e, e.

- Soglasniki so glasovni in brezglasni.

Pri izgovarjanju zvočnih soglasnikov ([c], [h] [g], [b], [g], [e], [l], ], [p]), grlo "trepeta"(položite roko na grlo in izgovorite zvok "z").

Pri izgovarjanju gluhih soglasnikov ([k], [n], [s], [t], [f], [x], [c], [h], [w], [u]) se vrat ne "trepetajte" (Dlan položite na grlo in izgovorite zvok "s").

Zapomni si: na koncu besede so zveneči soglasniki omamljeni.

Na primer: v besedi "ježek" pišemo "zh", slišimo pa "w".

5 . Izberite samo besede, ki se pišejo in izgovarjajo enako.

Kompleksno artikulacijska gimnastika priizbrisani

dizartrija

1. Ograja

Nasmehnite se, razkrijte stisnjene zobe z napetostjo. Drži to

položaj na štetje do pet. Ugriz mora biti naraven, nižji

čeljust se ne sme premikati naprej.

2. Cev

Ustnice in zobje so zaprti. Z napetostjo iztegnite ustnice naprej s cevko.

Držite jih v tem položaju za štetje do pet.

3. Ograja-cev

Kar se tiče "ena-dva", izmenjujete vajo "Ograja" in vajo "Cev".

4. Debeluh

1) Napihnite obe lici hkrati.

2) Izmenično napihovanje desnega in levega lica (destilacija zraka iz enega

lica na drugo).

5. Suh

Vlečenje lic ustne votline z odprtimi usti in zaprtimi ustnicami.

6. Kaznovali bomo poredni jezik.

Ustnice v nasmehu. Z jezikom je enostavno ugrizniti po celotni površini od konice do

koren, postopoma štrli in umika.

7. Počeši jezik

Ustnice v nasmehu, stisnjeni zobje. Med se iztisne širok jezik

zob tako, da zgornji sekalci strgajo po zadnjem delu jezika.

8. Ura

Nasmehnite se, odprite usta. Prenesite konico jezika na račun "ena-dva".

enega kotička ust v drugega. Spodnja čeljust ostane negibna.

9. Gugalnica

Nasmehnite se, pokažite zobe, odprite usta, zadaj postavite širok jezik

spodnji zobje (z znotraj) in držite v tem položaju pod

štej od ena do pet. Nato dvignite širok jezik za zgornje zobe (tudi

na notranji strani) in držite pod štetjem od ena do pet. Torej

izmenično spremenite položaj jezika 4-6 krat. Prepričajte se, da deluje

samo jezik, spodnja čeljust in ustnice pa so ostale negibne.

Artikulacijska gimnastika.

Za pravilno izgovorjavo zvoka je to potrebno

otroški artikulacijski aparat - jezik, ustnice, čeljusti -

tudi delal pravilno in natančno. Pri oblikovanju in razvoju gibov

organov artikulacijskega aparata pomembno vlogo igra se artikulatorna gimnastika, ki je sestavljena iz vaj za vadbo gibljivosti in preklapljanja določenih položajev jezika in ustnic, potrebnih za izgovorjavo zahtevanega zvoka.

Kaj morate vedeti!

1. Artikulacijske vaje je treba izvajati večkrat na dan.

2. Artikulacijske vaje izvajamo pred ogledalom.

3. Število ponovitev vsake vaje je od 2 do 10-15 krat.

Glavna stvar je, da se vaja izvaja pravilno.

4. Artikulacijske vaje je najbolje izvajati na igriv način.

5. Otroka ne silite, da naredi vse vaje naenkrat, bolje je, da dobro naredite 2-3 in si vzamete odmor.

6. Pozorno preberite navodila za vsako vajo.

7. Spodbujajte otroka, tudi če ni šlo prav.

Pomoč staršem pri domači nalogi.

1. V petek izide zvezek z logopedovo nalogo.

2. Ko prejmete zvezek, preberite nalogo.

3. Če imate kakršna koli vprašanja, prosite logopeda za pojasnilo.

4. Prepričajte se, da ste prejšnje domače naloge pravilno opravili.

Če ne, dokončajte te naloge (ali jih ponovite).

5. Pozorno preberite logopedovo novo nalogo. Poskusite razumeti, čemu je namenjena naloga (aktivacija slovarja (leksikalna tema), ponavljanje predlogov ( slovnična struktura), delo na frazi in skladnem govoru otroka (gradnja stavkov) itd.)

6. Poberi vizualni material(slike ipd.), ki naj bodo otroku na voljo (ve, kaj je, zna ga poimenovati)

7. Z otrokom se pogovorite o izbiri materiala, pomagajte mu izrezati slike, jih nalepiti.

8. O tem se pogovorite s svojim otrokom leksikalna tema: postavljajte vprašanja, zapomnite si primere iz življenja, pokažite (če je mogoče), pokažite, kako deluje, kako se premika, za kaj se uporablja itd.

Kateri so deli predmeta? Kako se razlikuje (če je možna primerjava) od drugih preučevanih predmetov?

Kaj lahko ta predmet naredi (ali kaj je z njim mogoče narediti)?

- Izberite možne glagole (akcijske besede).

- Kaj je on? Izberite možne pridevnike (znamkovne besede).

9. Pomagajte svojemu otroku obvladati slovnično obliko: pravilno uskladite besede v besedni zvezi in v stavku, pravilno uporabljajte predložno-padežne konstrukcije, bodite pozorni na končnice besed v stavku, uporabljajte besede v pravem številu in spolu itd.

10. Pomagajte svojemu otroku zgraditi in izboljšati svojo frazo in skladen govor na splošno. Preberite več svojemu otroku fikcija, pojejo uspavanke, popravljajo govorne napake.

11. Napake je treba popravljati taktično, s tem naj bi otroku pomagali obvladati nov (v tem primeru materni jezik). Hkrati otrok ne bi smeli biti kaznovani za napake.

Poskusite otroka zanimati, poberite tak motiv, tak ključ, da se otrok sam želi naučiti novih stvari, dokončajte nalogo.

12. Bolje je, če pobuda prihaja od otroka, odrasla oseba pa naj pomaga, vodi otrokove dejavnosti.

13. Svoj zvezek prinesite pravočasno (najpozneje do ponedeljka naslednji teden),

daj zvezek učitelju.

Analiza katere koli ponudbe:

1. Zakaj ta ponudba? (To je stavek, ker so besede v njem prijazne.)

2. Koliko besed je v stavku? (V stavku .... besede.)

3. Poimenuj besedo predmet, postavi vprašanje (Kdo je? Ali kaj je?) Kako ga bomo označili (rumen karton)

5. Poimenujte akcijsko besedo, postavite vprašanje (Kaj počne?) Kako jo bomo označili (rjava karta).

6. Poimenujte besedno znamenje, postavite vprašanje (kaj?, kaj?, kaj? ali kaj?). Kako označujemo? (bela karta).

7. Pripravite svoj predlog v skladu s to shemo.

Shema št. 2

1. Pravilno izgovorite zvok [uuu].

2. Kakšen zvok je (samoglasnik ali soglasnik), zakaj? (Zvok [U] je samoglasnik, ker ga je mogoče peti).

3. Kaj se zgodi z usti ali ustnicami, ko to izgovorimo? (Ko izgovorimo zvok [U], ustnice izvlečemo s cevko).

3. Kako označujemo zvok? (Zvok [U] je označen z rdečim kvadratom).

Shema št. 3

Značilnosti soglasnika:

1. Pravilno izgovorite zvok.

2. Kakšen zvok je - samoglasnik ali soglasnik, zakaj? (Soglasno je, ker se ne da peti).

3. Kako prehaja zračni tok, ko izgovorimo ta zvok? (Zračni curek naleti na oviro.) Kakšna ovira?

4. Je to trd ali mehak zvok (katere barve označimo s kvadratom)?

5. Gluhi ali glasni?

Shema št. 4

Zvočno-zlogovna analiza besede:

1. Poimenuj 1. zvok, kateri zvok je (samoglasnik ali soglasnik), zakaj?

2. Kakšno barvo označimo s kvadratom in zakaj (samoglasnik - rdeča, trdi soglasnik - modra, mehki soglasnik - zelena)?

3. Nariši zaporedje glasov v besedi s kvadratki, ki označujejo vsak zvok.

4. Koliko glasov je v besedi?

5. Koliko samoglasnikov je v besedi (imenuj jih), koliko soglasnikov?

6. Koliko zlogov je v besedi? (ploskaj).

Koliko samoglasnikov v besedi, toliko zlogov!

Kaj se zgodi, ko otrok izvaja prstno gimnastiko?

Izvajanje vaj in Ritmično gibanje prstov vodi do vzbujanja v govornih centrih možganov in do močnega povečanja usklajene aktivnosti govornih con, kar na koncu spodbuja razvoj govora.

Igre s prsti ustvarjajo ugodno čustveno ozadje, razvijajo sposobnost posnemanja odraslega, učijo poslušati in razumeti pomen govora, povečajo otrokovo govorno dejavnost.

Otrok se nauči osredotočiti svojo pozornost in jo pravilno razporediti.

Če otrok izvaja vaje in jih spremlja s kratkimi poetičnimi vrsticami, bo njegov govor postal bolj jasen, ritmičen, živahen in povečal se bo nadzor nad izvedenimi gibi.

Otrokov spomin se razvija, ko se uči zapomniti določene položaje rok in zaporedja gibov.

Otrok razvija domišljijo in fantazijo. Ko bo obvladal vse vaje, bo lahko "z rokami povedal" cele zgodbe.

Zaradi obvladovanja vseh vaj bodo roke in prsti pridobili moč, dobro gibljivost in prožnost, kar bo še dodatno olajšalo obvladovanje veščine pisanja.

nasvet:

- Najprej se vse vaje izvajajo počasi. Poskrbite, da bo otrok pravilno reproducirati in držati položaj roke ali prstov ter pravilno preklopiti iz enega giba v drugega. Po potrebi pomagajte dojenčku ali ga naučite, da si pomaga z drugo roko.

– Vaje izvajamo najprej z eno roko (če nista vključeni obe roki), nato z drugo roko, nato z obema rokama hkrati

Igpotujoče naloge.

1. Stisnite prste v pest, nato pa jih stisnite. Najprej to storite z obema rokama hkrati, nato z vsako roko po vrsti. 2. Upogibajte in upognite roke hkrati in izmenično. 3. "Grad". Prepletite prste, stisnite dlani. 4. "Sonček." Dlani združite in prste razmaknite. 5. "Škarje". Razširite prste, nato jih združite. Najprej z eno roko, nato z drugo roko in z obema rokama skupaj. 6. "Prsti se pozdravijo." Blazinice prstov se po vrsti dotikajo palca (najprej desno roko, nato levo, nato hkrati). 7. Izmenično in istočasno trepljajte roke po mizi. 8. Z obema rokama in izmenično tapkajte s prsti po mizi. 9. Izmenično dvigujte in spuščajte prste: roke so na mizi. 10. Posnemajte igranje klavirja. 11. »Ljudje tečejo« s pomočjo kazalca in sredinca. 12. "Nogomet". Žogice udarite z enim, nato z dvema prstoma. 13. Štiri tesno stisnjene prste ene roke pritisnite na podlago palec, nato na sredino dlani. 14. Drgnite si dlani (gor in dol). 15. Rub stranske površine sklenjenih prstov. 16. Drgnite si dlani s svinčnikom, ki je med njimi stisnjen. 17. Postavite med dlani oreh in naredite krožne gibe. Vsako majhno rimo, otroško rimo ali pesem je mogoče "prestaviti na prste", torej izmisliti preproste gibe za prste.

Razvoj otrokovega govora.

Aktivni otrokov govor gre skozi več stopenj razvoja.

Prva manifestacija otrokovega govora je jok.

2-3 mesece Krik se zamenja cukanje. Cooing - izgovarjanje samoglasnikov blizu a, s, y, po možnosti v kombinaciji s soglasnikom G. To je aktivna pripravljalna faza. govorni aparat na izgovorjavo zvokov. Hkrati se izvaja proces razvoja razumevanja govora, dojenček se nauči nadzorovati intonacijo.

6-9 mesecev Otrok izgovori vrsto enakih zlogov: "dya-dya-dya", "ba-ba-ba", "ma-ma-ma". Ta izraz govora se imenuje brbljati.

9-11 mesecev Otrok posnema zvoke govora odraslih.

11-13 mesecev Pojavi se več besed, ki jih otrok zavestno uporablja. To so dvozložne besede, sestavljene iz istih zlogov: "mati", "stric" itd. Število besed se poveča do drugega leta starosti (približno 300 besed različnih delov govora).

2-3 leta. Pri 2 letih se začne obvladovanje fraznega govora, pojavijo se prvi stavki. Dolžina stavkov in pismenost njihove konstrukcije se zelo hitro povečata. Notranji svet otrok se širi, domišljija se hitro razvija.

Do starosti 3,5 let otrokov besedni zaklad vsebuje več kot 1000 besed.

Seznanili ste se s stopnjami razvoja otroka v normi. Vsako odstopanje od norme zahteva takojšnje posvetovanje s strokovnjakom.

Prej ko je napaka odkrita, hitreje in lažje jo je mogoče odpraviti. Starše bi morali vznemiriti zamude pri govoru, ne le takrat, ko otrok pri dveh letih nima govora, ampak tudi v primerih, ko je razvoj kukanja in brbljanja zakasnjen.

Ko začnete delati z otrokom doma, se morajo starši spomniti:

Samo zanimive dejavnosti, predstavljene v igri, bodo spektakularne. Otroku ne morete kar naročiti: "Pridi sem, naučili se bomo pravilno govoriti." Pouk naj bo živ in zanimiv.

Ne pozabite, da je treba otroka pohvaliti in po lekciji podeliti majhno nagrado.

Zelo pomembno je, da otroka naučite nadzorovati svoj in govor drugih.

Pouk naj bo kratek, ne več kot 15 minut.

Otroka povabite k pogovoru na skrivaj, t.j. šepeta, saj se izboljša delo artikulacijskega aparata.

In še en nasvetpri vadbi zvokov ali pri izvajanju artikulacijske gimnastike se prepričajte, da to storite pred ogledalom.

Kot pravi vaš otrok.

Vsak starš se vpraša: "Ali moj otrok govori pravilno?" Da bi dobili popolno sliko otrokovega govora kot celote, morate biti pozorni na naslednje parametre:

Razumevanje govora;

Ocenjevanje govora po zvoku;

fonemski sluh;

Analiza zvoka in črk in sinteza besed;

povezan govor;

Leksikoslovnična zgradba govora;

Tempo govora.

Razumevanje govora vključuje razumevanje navodil, ki jih je treba upoštevati v določenem zaporedju. S starostjo naloge vključujejo odgovore na vprašanja, razlago najpogosteje uporabljenih pregovorov.

Povezani govor vključuje sestavljanje zgodbe na podlagi serije slik ali na podlagi slike zapleta. Tu mora otrok natančno ponoviti stavek, sestavljen iz določenega števila besed.

Ocenjevanje govora po zvoku vključuje ugotavljanje razumljivosti otrokovega govora, pravilnosti zvokov, ki jih izgovarja.

fonemski sluh je sposobnost pravilnega slišanja in prepoznavanja zvokov. Zahvaljujoč fonemskemu sluhu lahko otrok prepozna in razlikuje zvoke. Otrok s šibkim razvojem fonemskega sluha ne prepozna enega ali drugega akustičnega znaka zvoka. To vodi do napačnega dojemanja besed (sprva) in nato do napačne izgovorjave (na primer: hiša-"tom", rak-"lak", čebula-"loža", hrošč-"ščuka")

Zvočna črkasinteza besede - sposobnost sestavljanja besede iz zvokov.

Zvočna črkaanaliza- sposobnost razlikovanja zvokov od ozadja besede.

Leksiko-slovnična zgradba govora. Sposobnost spreminjanja besed po spolu, številkah, primerih, kot tudi zlogovna struktura besede (beseda mora biti izgovorjena brez izpuščanja črk, zlogov).

Tempo govora. Ali otrok govori prepočasi ali prehitro.

(mlajša predšolska starost)

Običajno starši pravijo, da otrok nekaterih črk ne izgovarja! Na žalost starši ne razumejo vedno razlike med pojmoma "zvok" in "črka". Ti izrazi se ne smejo mešati!

Zvok - to je minimalna, nedeljiva enota govornega toka, ki jo zazna uho.V ruščini je 42 govornih zvokov.

črke - To so grafični znaki, s katerimi so govorni zvoki označeni pri pisanju. Skupno je 33 črk.

Izgovarjamo in slišimo zvoke, vidimo in pišemo črke .

Za starše majhnih in srednjih otrok predšolska starost dovolj , če se dojenček spomni, da črka pomeni zvok "R" in se ga nauči kot "R", in ne "er", "L" in ne "el", "SH" in ne "sha" itd.

Starši, otroci starejše predšolske starosti in prvošolci morajo vedeti veliko več o zvokih in črkah.

Zvoke delimo na samoglasnike in soglasnike.

Samoglasniki - ko so izgovorjeni, zrak v ustih prosto prehaja, ne da bi naletel na ovire. V ruščini je 10 samoglasnikov ( a, y, o, e, s, e, e. jaz, yu, i). Obstaja samo 6 samoglasnikov - [a], [o], [y], [in], [s], [e]. Bistvo je, da samoglasniki njo. yu, i v nekaterih položajih predstavljajo 2 zvoka:

ё - [th "o], e - [th" e], yu - [th" y], i - [th" a].

Samoglasniki so označeni z rdečim krogom. Samoglasniki niso niti trdi in mehki, niti glasni in gluhi Samoglasnik je lahko poudarjen ali nenaglašen. Samoglasniki tvorijo zlog. V besedi je toliko zlogov, kolikor je samoglasnikov.

Soglasnikizvoki - ko so izgovorjeni, se zrak v ustih sreča z ovirami, ki jih tvorijo jezik, zobje ali ustnice.

Soglasni zvoki so :

- trdna – odločno izrečeno. Označeno z modrim krogom. Na primer: [p], [k], [d] itd.;

- mehko - tiho izgovori. Označeno z zelenim krogom.

Na primer: [p "] = (p), [k"] = (k), [d"] = (d).

Večina soglasnikov ima par trdota-mehkoba. Na primer: [b] - [b "], [t] - [t"], [l] - [l "] itd.

Toda obstajajo soglasniki, ki nimajo para trdote in mehkobe. Vedno so trdi ali vedno mehki:

- vedno trdi soglasniki - [w], [g], [c];

- vedno mehki soglasniki - [h "], [u"], [th"];

- zvočni soglasniki - se izgovarjajo s sodelovanjem glasu.

Na primer: [l], [p], [d], [m] itd. Če želite določiti glasnost, morate položiti roko na "vrat" in poslušati, ali je "zvonec".

- brezzvočni soglasniki - izgovorjeno brez sodelovanja glasu.

Na primer: [f], [x] [s], [p] itd.

Toda obstajajo soglasni zvoki, ki nimajo para zvočnosti - gluhost. Vedno so gluhi ali vedno glasni:

- vedno zvočno - [th], [l], [l "], [m], [m"], [n], [n "], [p], [p"];

- vedno gluh - [x], [x "], [c], [h "], [u"].

Morate jasno poznati in razlikovati med zvoki in črkami!

Težava je v tem, da število črk ne ustreza številu zvokov. V ruščini vse:

6 samoglasnikov [A, O, U, I, S, E]

10 samoglasniških črk [A, O, U, I, S, E, I, E, E, Yu]

Zadnje štiri črke označujejo dva zvoka [YA], [YO], [YE], [YU] ali en zvok [A], [O], [E], [U], odvisno od mesta, kjer stojijo, ta otežuje razumevanje otrokovega zvočnega in črkovnega sistema ruske abecede. Zato je seznanitev s tako imenovanimi jotiziranimi samoglasniki postavljena na konec treninga.

Torej, ko predšolskega otroka učimo brati, govorimo le o šestih samoglasniških zvokih, ki jih slišimo v govoru.

Tako bomo v besedi REKA zmešali dva samoglasnika [E] in [A] in vidimo črki "E" in "A". In v besedi SLED slišimo tri samoglasnike [E], [O], [A] in vidimo črke "E", "E" in "A"

Slišimo zvoke, ne črke!

Samoglasnik je običajno označen z rdečo - samoglasnik je vedno rdeč.

Soglasni zvoki in črke, obstajajo tudi določene težave za otroka: zvok se ne izgovarja tako, kot se imenuje črka, ki ga označuje.

Na primer, črka "Be" - zvok, ki ustreza tej črki, je sunkovito [B], ne "be".

Zvok črke "Sha" je sunkovit zvok [Ш], ne "ona".

Soglasniki so združeni v pare glede na trdoto-mehkobo: črka "Be" lahko pomeni dva zvoka -
trd zvok [B], kot v besedah ​​DRUM, BULL, BUN,

in mehak zvok [B '] kot v besedah ​​BIDON, PROTEIN, GOLOB.

Obstajajo soglasniki vedno trdni - to so F, W, C .
In obstajajo soglasniki v vedno mehka - to je Y, H, SH .

Trdni soglasniki so običajno označeni z modro. In soglasniki so mehki - zeleni.

Igralna vaja "Signali"

Otroci dvignejo signalni krog. Če igrate v norih razmerah, lahko vzamete svinčnike ali flomastre: rdeči, modri, zeleni, odvisno od tega, kateri zvok slišite: samoglasnik, trdi soglasnik, mehak soglasnik.

Igralna vaja "Pesti-Dlani"

Če otrok sliši trden zvok, potem stisnejo ročaje v pesti. Če so mehke - "mehke" dlani.

V procesu učenja barvanja se še vedno srečujemo s pojmi zvenih in brezzvočnih soglasnikov. Značilnosti zvokov določajo sluh in vibracije glasilk. Ko se izgovori zveneči soglasnik, glasilke vibrirajo. To lahko občutite tako, da položite dlan na predel grla. Zvočne črke [З], [В], [Б] itd., Ti zvoki nastanejo s sodelovanjem glasu.

Pri nastajanju zvokov [S], [F], [P] itd. glasilke ne sodelujejo pri nastajanju zvoka, z dlanmi pa ne čutimo tresljajev v grlu. To so dolgočasni zvoki.

Igralna vaja "Klici"

Če je zvok zvočen, bodo otroci pri igranju zvonca ponovili gib. Ko je zvok gluh, naj otroci zaprejo ušesa.