Oppitunnin yhteenveto: "Talvi kasvien maailmassa." "Hämmästyttävää luonnonmaailmassa talvella" "muutoksia kasvien elämässä talvella" ryhmän "tutkijat" esittämänä - esitys Talvi kasvien maailmassa maailma noin 2

MBOU "Arskin peruskoulu nro 3"

Julkinen oppitunti maailman ympäri

"Talvi kasvien maailmassa"

Opettajan johdolla

perusluokkia

Giniyatova G.T.

Teema

Talvi kasvien maailmassa.

Oppitunnin tavoitteet

Muodostaa tietoa talvikaudesta kasveissa.

Osaa määritellä eri tyyppejä puut ja pensaat siluettien, kuoren, hedelmien mukaan.

Kehitä visuaalista ja kuulomuistia; tarkkailu; kognitiivinen kiinnostus; itsehillintää ja keskinäistä kontrollia.

Opettakaa oppilaita kunnioittamaan luontoa.

Tieteidenväliset yhteydet

Historia, kirjallista lukemista, musiikki, kuvataide.

Resurssit

Tietokone, projektori, esitys, mikroskoopit, tutkimusmateriaali.

Suunniteltu tulos

Aiheen tulokset:

Metasubject tulokset:

Omat tulokset:

luetella tapoja määrittää puulajit talvella siluettien ja hedelmien perusteella;

kutsua talven sääilmiöitä ja luonnonolosuhteita talvella;

tunnistaa lumen alla talvehtivia kasveja.

vastaa kysymyksiin aiheesta talvimuutoksia kasvien elämässä;

ote oppikirjan tekstistä tiedot merkeistä, joista voit tunnistaa kasvit talvella;

ole tietoinen siitä, kuinka tärkeää on osoittaa rakkautta talviluontoon.

Oppitunnin "Talvi kasvien elämässä" tekninen kartta

Oppitunnin vaiheet

Opettajan toiminta

Opiskelijoiden toimintaa

Muodostunut UUD

1. Organisatorinen hetki.

- Hei kaverit! Minä olen iloinen nähdessäni sinut! Istu istuimillesi, ole mukava. Kuten aina, meitä odottaa paljon mielenkiintoista. Joten hymyilkää toisillenne, aloitetaan työskentely.

Itsearvioida oppitunnin valmius.

Virallinen UUD: koulutustoiminnan motiivien kehittäminen. Kommunikaatio UUD: koulutusyhteistyön suunnittelu opettajan ja vertaisten kanssa.

Henkilökohtainen UUD: itsemääräämisoikeus.

2. Päivitys

tietoa.

- Muistetaanpa, mitä aihetta opiskelemme ympäröivän maailman tunneilla? Mihin vuodenaikaan tutustumme?

- Mikä on talven kesto kalenterin, auringon ja mukaan luonnolliset piirteet?

- Mikä luonnossa on muuttunut talven tullessa?

- Mitä talvi-ilmiöitä elottomassa luonnossa esiintyy?

- Mikä sitten aiheutti tällaiset muutokset elottomassa luonnossa? Ilman lämpötilan lasku, maaperän jäätyminen, vesistö, sademäärä lumen muodossa? (muutokset liittyvät aurinkoon, sen sijaintiin taivaalla)

- Aivan oikein kaverit. Aurinko ei nouse niin korkealle, sen säteet liukuvat maata pitkin eikä se enää lämmitä.

He vastaavat esitettyihin kysymyksiin.

Määritä oppitunnin aihe.

Kommunikaatio UUD: kyky muotoilla ajatuksensa suullisesti riittävän täydellisesti ja ajatuksen tarkkuudella.

Kognitiivinen UUD: kyky löytää vastaus kysymykseen.

Virallinen UUD: kyky ilmaista mielipiteesi.

3. Koulutusongelman selvitys.

Luuletko, että talven tullessa muutoksia tapahtuu vain elottomassa luonnossa? (Ei). Ja tänään puhumme siitä, kuinka elottoman luonnon muutokset vaikuttivat kasvien elämään talvella.

Määritä oppitunnin aihe.

He vastaavat esitettyyn kysymykseen.

Virallinen UUD: kyky ilmaista arvauksesi.

Henkilökohtainen UUD: kyky olla tietoinen vaikeuksista ja halu voittaa ne

4. Koulutusongelman ratkaisu.

a) Alkukeskustelu.

b) Sanallinen piirustus

c) Puiden ja pensaiden arvailu.

d) Työskentele oppikirjan mukaan.

Ja nyt kutsun teidät kaikki epätavalliselle retkelle upeaan talvimetsään ...

(A. Vivaldin ääniraita "Winter")

Sulje silmäsi ja kuvittele löytäväsi rauhallisuuden ja erityisen hiljaisuuden maailmasta. Tämä on upea talvinen metsä. Kaikki ympärillä on valkoista, kaikki puut ovat lumen peitossa pienimpään solmuun asti. Vain korkeuksissa koivujen latvat mustautuvat, niiden ohuet oksat näyttävät olevan musteella maalattuja taivaan siniselle pinnalle.

Joskus puut erottuvat ja paljastavat meille iloisia aurinkoisia raitoja. Ja tällä aukiolla palaa iloisesti valoillaan pieni pihlaja, jolla on harjakattoinen kruunu. Keskellä aukkoa seisoo valkoisissa, kiiltävissä vaatteissa tammi, valtava ja majesteettinen. Puut näyttävät eronneen kunnioittavasti antaakseen hänelle täyden vauhdin. Sen alaoksat leviävät telttana aukiolle.

Talvimetsä on upean kaunis, mutta meidän on aika palata. Avaa kaikki silmät.

Piditkö tästä retkestä?

Miltä sinusta tuntui kävellessäsi upeassa talvimetsässä?

- Miten tämä metsä ilmestyi sinulle? Kerro meille mitä näit talvimetsässä? Mikä sinusta tuntui epätavalliselta? Minkä maalauksen maalaisit tälle valkoiselle paperille, jos olisit taiteilija? Kerro meille.

- Ja näin esitin tämän keiju metsä... Mutta en ymmärrä, millaisia ​​puita metsässäni kasvaa. Auta minua selvittämään se.

- Mistä merkeistä tunnistit koivun? tammi? pihlaja?

- minäkin muistin. Tämä on vaahtera. Sen voi tunnistaa siivellisistä potkureistaan. Ja tämä on haapa, sen tunnistaa vihertävästä rungosta.

Täällä olemme tutkineet puita ja pensaita. Mitä muita kasveja löydät metsästä?

- Aivan oikein kaverit. Yritetään arvata mitä näkisimme, jos nostaisimme talvipeitteen. Avataan sivun 20 oppikirjat ja katsotaan, millaisia ​​kasveja metsästä lumen alta löytyy. (Dia)

Kyllä, nämä ovat puolukat, karpalot, sorkkahalkio ja mansikat. Miksi luulet, että nämä kasvit eivät kuole pakkasesta?

- Oikein. Lumi peittää ne peiton tavoin ja estää niitä jäätymästä. Niiden juuristo on mukautettu siten, että se pystyy ruokkimaan kasveja myös talvella. Puoloilla ja karpaloilla keskellä talvea löytyy jopa marjoja, erittäin maukkaita!

Ne sulkevat silmänsä, edustavat talvimetsää.

He puhuvat ideoistaan, maalaavat suullisesti kuvan talvinen metsä.

Puut tunnistetaan niiden runkojen ja hedelmien perusteella.

Työskentely opetusohjelman kanssa.

Virallinen UUD: tavoitteiden asettaminen.

Kognitiivinen UUD: yleinen koulutus - kognitiivisen tavoitteen muodostuminen; etsi ja valitse tarvittavat tiedot.

Kommunikaatio UUD:

Henkilökohtainen UUD:

5. Käytännön osa.

Pöydilläsi on mikroskoopit, mihin niitä käytetään? Oikein. Mikroskoopin avulla voimme nähdä esineitä suurennetussa muodossa. Yritetään nyt nähdä puutarhamansikan lehti mikroskoopilla. Se on metsämansikan lähisukulainen. Olemme jo työskennelleet mikroskooppien parissa ja olet jo perehtynyt niiden käsittelyyn. Valmiit valmistelut ovat pöydillä. Aseta ne mikroskoopin alustalle, kiinnitä puristimilla. Kierrä suurta ruuvia hitaasti, kunnes näkyviin tulee selkeä kuva kohteesta. Tee tämä huolellisesti, jotta lääke ei murskaudu.

Mitä näit? Mitä luulet, mitä varten nämä suonet ovat? Vesi ja siihen liuennut tärkkelys liikkuvat niitä pitkin. Siellä missä talvi on lämpimämpi, tärkkelys pysyy tärkkelyksenä koko talven. Siellä missä pakkaset ovat kovemmat, tärkkelys korvataan sokerilla. Keväällä koivunlehdissä näkyy sokerikiteitä. Teemme nämä havainnot keväällä.

Itsenäinen työ mikroskoopeilla. Opiskelijoiden havainnot, vastaukset esitettyyn kysymykseen.

Virallinen UUD: kyky suunnitella, rakentaa toimintaalgoritmi.

Kognitiivinen UUD: loogisten taitojen muodostuminen (synteesin analyysi, vertailu, hypoteesit ja niiden perustelut).

Kommunikaatio UUD: opiskelijoiden huomion kehittäminen.

6.Dynaaminen tauko

Metsässä on hyvä kävellä!

Metsässä on hyvä kävellä!

Tässä korkea mänty,

Hän venyttelee aurinkoa kohti.

(venyttely - kädet ylös)

Vanha tammi lagenen yläpuolella

Hän levitti oksansa sivuille.

(venyttely - kädet sivuille)

Metsässä on hyvä kävellä!

Mutta oppiminen on mielenkiintoisempaa!

(lapset istuvat pöytänsä ääressä)

Kyykky, kyykky

Taivuta jalat kokonaan

Lihasten vahvistamiseen.

Yksi kaksi kolme neljä viisi! ( kyykky)

77. Jatkuu

työskentele

materiaalia.

- Joten kävimme kanssasi sekametsässä, tutkimme lehtipuita ja pensaita, talvella vihreitä yrttejä. Ja nyt Islamia kutsuu meidät siihen havumetsä... Hän rakastaa piirtämistä ja on valmistellut sinulle viestejä. Ja hänen äitinsä auttoi häntä. Nyt kuunnellaan häntä.

- Kiitos Islamialle mielenkiintoinen tarina... Istu alas. Toistamme vielä kerran, kuinka havupuut eroavat toisistaan, miten ne voidaan erottaa?

Havupuiden lisäksi metsästä löytyy vihreitä katajapensaita. Luemme tästä pensaasta oppikirjasta. Avaa. 22. (lue ketju)

Mitä olet oppinut katajasta? Osoittautuu, että katajaa voidaan käyttää kotitekoisten suolakurkkujen kanssa. Mutta tässä kasvissa on vielä yksi ominaisuus.

Tutkijat uskovat, että nimi ARCHA perustuu sanaan "artysh" (käännetty kielelle turkkilainen kieli- kataja - kataja). Arskin läheisyydessä kasvoi paljon katajaa, jota bulgarit pitivät pyhänä. Ja siksi uskotaan, että tämä on yksi versioista nimen Arsk alkuperästä.

Koulutetun opiskelijan esitys havupuista.

Kommunikaatio UUD: ennakoiva yhteistyö tiedon etsimisessä ja valinnassa, kyky muotoilla ajatuksensa suullisesti riittävän täydellisesti ja ajatuksen tarkkuudella.

Henkilökohtainen UUD: moraalisten ja esteettisten arvojen muodostuminen.

8. Materiaalin kiinnitys.

Nyt avataan työkirjat sivulla 13, etsitään aiheemme

"Talvi kasvien maailmassa" ja muista merkit

tunnistatko lehti- ja havupuut? Muistikirjoissa

yhdistä puiden kuvat ja nimet viivoilla.

Hyvin tehty, arvasit kaikki puut oikein.

Työskentele työkirjoissa.

Kognitiivinen UUD: yleiset koulutustaidot:

kyky tietoisesti ja mielivaltaisesti rakentaa puheen ilmaisu;

looginen: määrittelee vertailukriteerit.

Henkilökohtainen UUD: itsemääräämisoikeus.

Virallinen UUD: valvonta, korjaus.

Kommunikaatio UUD: vuorovaikutus kumppanin kanssa, ennakoiva yhteistyö tiedonhaussa ja -keräyksessä.

kyky muotoilla ajatuksiaan suullisesti ja kirjallisesti; kuunnella ja ymmärtää muiden puheita.

7. Heijastus.

Tässä tulee oppituntimme loppu. Piditkö siitä?

Mikä oli helppoa? Mikä oli vaikeaa?

Mitä uutta opit tunnilla? Kuinka moni uskoo, että olet rikastanut tietojasi talven kasveista?

Lasten vastauksia.

Oppimistoimintojesi arviointi.

Kommunikaatio UUD: kyky ilmaista ajatuksesi riittävän täydellisesti ja tarkasti.

Virallinen UUD: itsetunto.

8. Kotitehtävät.

Kun kävelet, yritä havaita muutamia puita ja pensaita talviasuissa. Kirjoita työkirjoihin kasvien nimet ja piirrä merkit, joista tunnistat nämä kasvit.

Minä, kaverit, haluan kehua teitä, teitte tänään erittäin hyvää työtä, olitte tarkkaavaisia ​​ja aktiivisia, mutta seuraavilla tyypeillä (nimetän) oli erityisen mielenkiintoisia ja oikeita vastauksia.

Onnittelen teitä jokaista, olette nousseet vielä yhden askeleen tietämyksessänne. Hyvin tehty! Kiitos oppitunnista.

Oppitunnin pääpiirteet "Talvi kasvien maailmassa"

Luokka: 2
Oppitunnin tyyppi: oppitunti uuden tiedon löytämisestä
Oppitunnin tarkoitus: muodostaa tietoa talvikaudesta kasveissa
Oppitunnin tavoitteet:
- tutustua puiden, pensaiden ja ruohojen elämän erityispiirteisiin talvella;
- kehittää kiinnostusta aihetta kohtaan maailma;
-kehittää henkisiä prosesseja: vapaaehtoinen huomio, muisti, ajattelu, puhe;
- kasvattaa luonnon emotionaalista käsitystä ja tunnetunteita, luonnon kunnioittamista.
Työmuodot: etuosa, höyrysauna (ryhmä)

Oppitunti

Opettaja:
Hei kaverit! Minä olen iloinen nähdessäni sinut!
Tulla luonnon ystäväksi,
Ota selvää kaikista hänen salaisuuksistaan
Ratkaise kaikki arvoitukset
Opi tarkkailemaan
älä ole laiska oppitunnilla,
toistaiseksi, istu alas.

Opettaja:
- Kaverit, ratkaise arvoitus:
Hän avasi lumiset kätensä
Hän puki kaikki puut mekoihin.
Sää on kylmä.
Mikä vuodenaika on?

Opiskelijat: Tämä on talvi
Opettaja:
-Ja kuinka monta tietää kuinka monta vuodenaikaa on? Nimeä ne.
Opiskelijat: Vuodenaikaa on neljä: talvi, kevät, kesä, syksy.
Opettaja:
- Hyvin tehty! Nyt pelataan vähän. Tarvitsen neljä opiskelijaa edustamaan vuodenaikoja. Kuka haluaa olla edustaja?
Edustat talvea, edustat syksyä, edustat kesää ja edustat kevättä.
Harjoittele: Minulla on pöydälläni kortteja kuukausien nimillä, jokainen teistä edustaa tiettyä aikaa vuodesta. Menet pöytään yksi kerrallaan, valitset kortin, jossa on kausillesi tarvitsemasi kuukauden nimi ja liität sen tauluun kauden nimen alle. Ja te (loput) kaverit, seuratkaa tarkasti tehtävän valmistumista, jotta voimme myöhemmin tarkistaa, suoritettiinko se oikein vai ei. Me aloitimme ...
Oppilaat suorittavat tehtävän.

Opettaja:
-Onko kaikki tehty oikein? (Kyllä, ei) Hyvin tehty!

Opettaja:
1) Kuinka monta kuukautta meillä on vuodessa? Nimeä ne minulle.
2) Kuinka monta kuukautta talvi kestää?
3) Mikä on muuttunut luonnossa talven tullessa?

Oppilaat vastaavat:
1) Vuodessa on 12 kuukautta. Tammikuu, helmikuu, ..., joulukuu.
2) talvi kestää 3 kuukautta.
3) Satoi lunta, kylmeni, puut pudottivat lehtiään jne.

Opettaja:
-Ja nyt ota pieni teksti "Elottoman luonnon ilmiöitä talvella". Lue ja korosta: mitä ilmiöitä elottomassa luonnossa voi havaita vain talvella?

teksti
"Elottoman luonnon ilmiöitä talvella"
Lue teksti ja korosta elottoman luonnon talvi-ilmiöitä.
Ulkona on kylmä. Joulukuun alussa oli sulamista. Tuuli puhaltaa nyt. Jäätä kadulla. Milloin sataa lunta? Rakastan todella lunta. Eilen näin huurretta puissa. Kunpa ei olisi lumimyrskyä.

Oppilaat suorittavat tehtävän.

Opettaja:
Mitä talvi-ilmiöitä löysit tekstistä?

Opiskelijat: lumisade, lumimyrsky, pakkanen, jää, sula, lumi.

Opettaja:
-Teit hyvää työtä, arvaa nyt seuraava arvoitus:
Hengittää, kasvaa
Mutta hän ei voi kävellä.

Opiskelijat: Tehdas

Opettaja:
1) - Miten lehtipuut muuttuivat talvella syksyyn verrattuna?
2) -Ja miltä ne näyttävät talvella havupuut?(
3) - Oletko arvannut, mihin oppituntimme on omistettu?

Opiskelijat:
1) Pudonneet lehdet
2) Kuusi, männynvihreä, lehtikuusi - ilman neuloja
3) Tänään oppitunnilla puhumme kasvien talvehtimisesta ja aiheestamme: Talvi KASVIMAAILMASSA

Opettaja:
Ota nyt teksti "Puissa talvella". Lue tarina huolellisesti ja korosta, mikä auttaa puita selviytymään talvesta.

teksti
Puut, jotka ovat keränneet voimia kesällä, lopettavat ruokkimisen, kasvavat talveen mennessä ja vaipuvat syvään uneen.
Puut luopuvat niistä itsestään, hylkäävät ne säilyttääkseen elämän tarpeellisen lämmön. Oksista heitetyt, maassa mätänevät lehdet antavat lämpöä ja suojaavat puiden juuria jäätymiseltä.
Lisäksi jokaisessa puussa on kuori, joka suojaa kasveja pakkaselta.
Tämä on kuori. Kuori ei päästä vettä tai ilmaa läpi. Miten vanhempi puu, mitä paksumpi sen kuori. Tästä syystä vanhemmat puut sietävät kylmää paremmin kuin nuoremmat puut.
Mutta paras suoja pakkaselta on lumipeite. Talveina, joissa on paljon lunta, lumi peittää metsän peiton tavoin, eikä metsä silloinkaan pelkää kylmää.

Opettaja:
- Mikä auttaa puuta selviytymään kylmä talvi? Miten kuori auttaa selviytymään, lumi?
Kuinka hyvin yritit, hyvin tehty!

Opettaja:
-Ja nyt työstetään ryhmissä: 1 = 1.2 = 2.3 = 3. Teillä on työpöydällänne värillinen kortti, johon on kirjoitettu tehtävä. Tarkista kuvat ja vastaa tehtävän kysymyksiin. Työskentele yhdessä työkaverin kanssa, keskustele, ole vuorovaikutuksessa toistensa kanssa, voit käyttää oppikirjaa. Annan sinulle 5-6 minuuttia, jonka jälkeen alamme tarkistaa vastauksiasi. Puhumme matalalla äänellä.
(ensimmäisellä rivillä verrataan koivua ja haapaa, vaahteraa ja pihlajaa; toisella rivillä kerrotaan havupuista ja niiden käpyistä; kolmannella kerrotaan puolukan, karpalon, mansikoiden talvehtimisesta)

Esimerkkikortti
Harjoittele:
Miltä koivu ja haapa näyttävät talvella? Mistä tunnistaa ne talvella?

Oppilaat suorittavat tehtävän.
Opettaja:
-Aika on ohi, nyt kuunnellaan ryhmien vastauksia kysyttyjä kysymyksiä... Kuuntele tarkkaan, tämän oppitunnin lopussa teemme pienen testin.

Oppilaat vastaavat muistikorttitehtävään.

Opettaja johtaa liikuntakasvatusta.

Opettaja:
Levätimme, lepäsimme ja palasimme töihin.
Kaverit, luuletko, että kasvit, joista opit tänään oppitunnilla, voivat ruokkia eläimiä talvella?

Oppilaat vastaavat.

Opettaja:
Pelataan peliä "Kuka syö mitä talvella"
Taululla yhdessä sarakkeessa on kuvia eläimistä ja linnuista, toisessa - heidän ruokansa talvella.
On välttämätöntä muodostaa yhteys nuolilla: kuka syö mitä talvella. Nosta kätesi, jos joku on jo arvannut kenen kanssa ottaa yhteyttä.
esimerkki

Oppilaat menevät taululle ja yhdistävät eläimen ruokaan.

Tee nyt työpöydälläsi oleva testi. Annan sinulle viisi minuuttia tehtävien tarkistamiseen ja suorittamiseen. Suoritamme tehtävät itse, emme neuvottele kenenkään kanssa.

Testata
1. Alleviivaa lehtipuut yhdellä viivalla, havupuut kahdella.
Koivu, kuusi, Pihlaja, mänty, lehtikuusi, vaahtera, haapa.

2. Mikä auttaa nurmikasveja selviytymään talvella?
(ympyröi vastaus)
A) jäätä
B) lunta
C) lumimyrsky

3. Yhdistä nuolilla linnun nimi ja sen ruoka talvella?
a) Härkä b) kaikkiruokainen

B) Korppi c) havupuiden siemenet

C) Klest a) erilaisia ​​siemeniä, marjoja, silmuja

4.Valitse oikea vastaus ja jatka lausetta "Söimme käpyä..."
(ympyröi vastaus)

A) pitkänomainen, soikea
B) pieni, pyöreä
B) suuri, pyöreä muoto

5 arvaa arvoitus
(kirjoita vastaus arvoituksen alle)
Millaisia ​​tähdet ovat
Takissa ja huivissa -
Kaikki läpi, leikattu,
Otatko sen - vesi kädessäsi? (Lumihiutale)

Opettaja:
Aika on lopussa. Vaihda taikinaa työkaverisi kanssa. Luin kysymyksen, sinä nimeät vastauksen.

Oppilaat tarkistavat kokeet opettajan kanssa.

Opettaja:
Hyvin tehty. Kasvien elämä talvella ei pysähdy, se vain hidastuu. Talvella eläimet tarvitsevat kasvien apua, joten oksia ei pidä katkaista huvin vuoksi, poimimaan siemeniä puista. Talvella voit ruokkia lintuja leivällä, ja ne ilahduttavat sinua soinnisella laululla.
- Oppituntimme on siis päättymässä. Piditkö siitä?
-Mistä työstä pidit eniten?
-Kuinka moni teistä luulee rikastaneensa tietojaan talven kasveista?
Pöydälläsi on kaksi tähteä.
Arvioi työtäsi oppitunnilla kokonaisuutena. Punainen - teit hyvää työtä ja pidit siitä. Vihreä - yritit työskennellä, mutta joskus se oli sinulle hieman vaikeaa, mutta yrität tulevaisuudessa.
Kiitos oppitunnista, näkemiin!

Jokainen vuodenaika on kaunis omalla tavallaan. Sää ikkunan ulkopuolella näyttää suuri vaikutus kaikelle elävälle, joka meitä ympäröi. Siksi sekä talvella ja keväällä että kesällä ja syksyllä on tärkeä rooli kasvien elämässä.

kevät

Keväällä kukkivat kasvit

Keväällä päivät pitenevät ja auringonsäteet lämpenevät. Juuri tänä aikana kaikki kasvit alkavat kasvaa, silmua ja tavoittaa auringonvalo... Jotta kasvien kasvu olisi progressiivista, tarvitaan toistuvaa ja runsasta kosteutta, varsinkin jos korvike ei ollut luminen.

Aivan ensimmäiset kevään kukat ovat pieniä sipuleita, esimerkiksi galanthus, kääpiöiirikset, krookukset, chionodox ja pushkinia.

Ja huhtikuussa alkavat kukkia narsissit, kasvitieteelliset tulppaanit, hyasintit sekä siperian metsät ja keisarillinen pähkinänteeri.

Lähempänä toukokuuta kukkivat kauniit perennoja: esikot, tammi- ja leinikkimetsät, metsänurma ja sokerikeuhkojuuri.

Myös pensaiden elämä palautuu keväällä. Varhaisimmat ovat: sudenkini, forsythia, punainen seljanmarja ja japanilainen spirea. Kevään puolessa välissä kukkivat japanilainen kvitteni, holly mahonia, aromanteli ja kolmilehtinen luiseania.

Toukokuu on kasvien värikkäin kuukausi. Sipulikasvit alkavat kukkia - tulppaanit, narsissit, muscari-hiirihyasintti. Koristejousi ja jättijousi hämmästyttävät kauneudellaan.

Kevään kukinnan edustajia ovat myös unohtumattomat, koiranputket, alttoviulu. Ja lähempänä kesää, ne tulevat oikeuksiin: badan, lumivalkoinen kielo, brunner, dicentra ja doronicum.

Tietenkin kannattaa huomioida keväällä kukkivat puut - aprikoosi, omena, päärynä, kirsikka, luumu ja monet muut.

Kesä

Kasvien elämää kesällä

Kesä on elämän huippu melkein kaikille kasveille. Lämmin sää, pitkät aurinkoiset päivät ja kosteus edistävät paitsi suotuisaa kasvua, myös kykyä kerätä ravinteita selviytyäkseen talvesta.

Jo kesällä tulppaanit, kameliat, syklaamit, hyasintit ja narsissit alkavat valmistautua seuraavaan kukintaan ja saavat voimaa ja energiaa kesäaika.

Tämä aika vuodesta on monien lajikkeiden kukinnan aikaa: kleoma, ruusut, aina kukkivat begoniat, nasturtium, gazania, snaplohikäärmeet, kehäkukka ja petuniat. Ne ilahduttavat väreillään ja tuoksullaan: mignonette, smolevka, mattiola, clarkia, gatsania ja monet muut kukat.

Kesällä kukkivat pensaat ovat erittäin kauniita - budlea, jasmiini, pensasruusu, pieni hortensia, rododendroni ja spirea. Kareopterit, kalikantti, oleanteri, cinquefoil, cistus, parkitus ja häkki - kaikki nämä pensaat kukkivat lämpimänä kesänä.

Kesän alussa niityillä kasvaa ja kukkii ruiskukat, kellot, koiranputket ja metsän reunoihin ilmestyy vadelmia. Altailla näkyy kannuja. Mansikat alkavat kypsyä ja ensimmäiset sienet ilmestyvät.

Keskikesällä ilma on kyllästetty kukkivan lehmuksen aromilla. Ja kirsikat, vadelmat, mustikat, herukat ja karviaiset ovat peitetty lukuisilla hedelmillä.

Syksy

Muutos kasvien elämässä syksyllä

Syksy on lähes kaikille kasveille rauhallista aikaa tai niiden elinkaaren loppua. Aurinkoiset päivät vähenee ja ilman lämpötila laskee vähitellen. Yksivuotiset kasvit, kuten herneet, kukkakaali, tilli ja muut lopettavat kasvunsa ja kuivuvat. Sama tapahtuu yksivuotisten kukkien kanssa - kehäkukka, leinikki, pellava, unohtumattomat ja muut.

Syksyllä koivun lehdet muuttuvat vaaleankeltaisiksi, pihlaja - purppuranpunaiseksi, haapa - oranssi ja leppä - himmeän vihreä. Useimmat puut luopuvat värikkäistä lehdistä.

Yrttien väri saa myös erityisen pigmentin. Mustikat ja mustikat muuttuvat violetiksi, kun taas mustikat muuttuvat kirkkaan keltaisiksi.

Lehtien putoaminen on olennainen eikä merkityksetön osa kasvien elämää. Pudonneiden lehtien muodostama peite suojaa puita talven pakkaselta ja ravitsee juuria hyödyllisillä aineilla.

Kaikki puut eivät pudota lehtiään, esimerkiksi mänty, kuusi ja kataja ovat ikivihreitä lajeja. Pysy myös kylmänä vuodenaikana vihreinä: kanerva, villirosmariini, karpalot, puolukat ja muut kasvit.

Puut valmistautuvat talveen tuottamalla oksiinsa suojaavia aineita - nahkaisia ​​suomuja, karvaista peitettä ja hartsimaisia, vahamaisia ​​aineita.

Selvitä talvi ja aloita elinkaari puolukka, villirosmariini, voikukka, päivänkakkara, veritulppa, keuhkojuuri, jauhobanaani pystyvät keväällä. Äiti ja äitipuoli säilyvät sipulien muodossa. Ja siemeninä ovat puutä, yarut, paimenpussit, kvinoa ja nokkonen.

Talvi

Kuinka kasvit elävät talvella

Talvi on vaikein ajanjakso kasvien elämässä. Syksyllä varaudutaan kylmään säähän, tuulista ja lunta, puiden ja pensaiden kemiallinen koostumus muuttuu. Pudonneet lehdet suojaavat juuria pakkaselta ja kyllästävät kasveja ravintoaineilla.

Yksivuotiset kasvit selviävät vasta talvikaudella, kun taas monivuotisilla kasveilla on aikaa valmistautua. Lumipeiteestä tulee heille eräänlainen peitto, joka pystyy säilyttämään lämmön ja ylläpitämään kosteustasoa.

Lehdet pudonneet kasvit putoavat lepotilaan... Ja ikivihreät lajit: kuusi, kuusi, mänty, kataja, setri - eivät nukahda, vaan elävät, koska niiden neulat sisältävät riittävän määrän kosteutta ja mineraaleja. Tämä antaa heille mahdollisuuden selviytyä kovimmista pakkasista.

Muistetaan

1. Miten lehtipuut ja pensaat ovat muuttuneet syksyyn verrattuna?
2. Miltä havupuut näyttävät talvella?
3. Oletko nähnyt kasveja, jotka talvehtivat vihreänä lumen alla?

Ilman lehtiä kaikki puut ja pensaat näyttävät samanlaisilta. Mutta tämä on vain ensi silmäyksellä. Kasveilla on erityiset "käyntikortit", joista ne on helppo tunnistaa.

Koivun ja haavan tunnistamme kuoren väristä. Koivusta se on valkoinen, haavassa vihertävä.

Joillakin puilla ja pensailla on talvella kuivat lehdet. Niitä on erityisen paljon tammessa.

Usein " käyntikortteja»Hedelmät palvelevat. Esimerkiksi punaisia ​​pihlajan hedelmiä. Hedelmät jäivät vaahteralle, lehmukselle, saarille, jalavalle. Talvella ne murenevat vähitellen ja tuulet kantavat niitä.

Vihreät mänty ja kuusi ovat yllättävän kauniita lumisessa metsässä. Mutta lehtikuusi odottaa kevättä ilman pörröisiä neuloja.

Havupuut voidaan erottaa myös käpyistään. Siemenet ovat piilossa käpyjen suomujen alla. Talven lopulla käpyjen suomu avautuu ja siemenet valuvat ulos.

Havupuupensas - katajaa ei voi sekoittaa mihinkään talvimetsässä.

Ei vain havupuut, vaan myös jotkut yrtit pysyvät vihreinä talveksi. Esimerkiksi mansikat, sorkkahalkio. Lumi peittää ne peiton tavoin ja estää niitä jäätymästä.

Vihreät ja pienet pensaat - puolukat ja karpalot - talvehtivat lumen alla. Niistä löytyy vaikkapa marjoja keskellä talvea, erittäin maukasta!

Lue lisää

Kataja

Näin kertoi katajasta merkittävä venäläinen kirjailija Ivan Sergeevich Sokolov-Mikitov.

Vihreät katajapensaat ovat kauniita, tuoksuvat kivasti hartsilta. Kataja kasvaa metsien reunoilla, syvien rotkojen rinteillä.

Siellä missä kataja kasvaa, teeri pysyy yleensä talvella. Ne syövät katajan hartsimaisia, tuoksuvia "marjoja", jotka roikkuvat sen oksilla koko talven. Teerojen ristinmuotoiset jalanjäljet ​​kietoutuvat monimutkaisen kuvion kanssa pensaasta pensaalle puhtaan valkoisen lumen päällä.

Talvella, kun sataa syvää kevyttä lunta, jänikset makaavat usein päivällä katajan pensaiden alla.

Kylissä kelluu katajan oksilla ammeet, joissa kurkut suolataan talveksi ja omenat kastellaan. Katajan tuoksu antaa erityisen miellyttävän maun kotitekoisille suolakurkkuille.

Avataan atlas-determinantti

Yritä tunnistaa puut siluettien perusteella. Käytä atlas-determinanttia "Maasta taivaalle". Tarkista itsesi "Clever Owlet -sivuilta" (6).

Mietitäänpä sitä!

Miten oppitunnilla oppimasi kasvit ruokkivat eläimiä talvella?

Tarkista itsemme

1. Mistä merkeistä tunnistaa koivun ja haavan talvella?
2. Mitkä kasvit on helppo tunnistaa talvella hedelmistään?
3. Kuinka erottaa havupuut talvella?
4. Mitkä kasvit talvehtivat vihreän lumen alla? Mikseivät jäädy?

Tehdään johtopäätös

Talvella puut ja pensaat voidaan tunnistaa kuoren väristä, oksien kuivista lehdistä, hedelmistä ja yleisestä siluetista. Jotkut kasvit nukkuvat talvehtimassa vihreän lumen alla.

Oppitunnin tavoitteet: vahvistaa lasten tietämystä talvesta säätapahtumat ja luonnontila talvella, opittu aikaisemmista oppitunneista ja retkistä; toista menetelmät puiden tunnistamiseksi niiden runkojen ja hedelmien perusteella; juurruta rakkautta talviseen luontoon.

Suunnitellut tulokset: muistaa tapoja tunnistaa puulajeja talvella siluettien ja hedelmien perusteella.

Tuntien aikana

1. Org. luokkaa

2. Alkukeskustelu

Avauspuheenvuorossa opettaja muistuttaa lapsia, että he näkivät retken aikana monia kuvia. talvinen luonto puistossa ja kysyy:

- Miltä metsä näyttää lumisateen jälkeen? Missä jäljennöksissä tai valokuvissa tämän näemme? (Kiinnittää lasten huomion aiemmin esillä olleisiin maalausten ja valokuvien jäljennöksiin, joissa on näkymiä talviseen luontoon. Lapset vastaavat.) Millaista tunnelmaa kuvat herättävät luminen metsä? (Lasten vastauksia.)

- Todellakin, kuten sadussa, kuin unessa: hiljaa, rauhallisesti. Venäläiset runoilijat pitivät kovasti tällaisten luonnonkuvien laulamisesta.

Kumarruin kuin vanha nainen

Nojasi kepille

Ja aivan huipun yläpuolella

Tikka painaa narttua. S. Yesenin

- Mitä sanoja runoilijat käyttävät maalatessaan metsän upeutta lumisateen jälkeen? (Lumottu, lumottu, unesatu, maaginen, sidottu, uinuva, lumottu jne.) Katsos, jopa sanat ovat runoilijoiden valitsemia "upeaksi".

3. Työskentele aiheen parissa

Retken materiaali toistetaan.

Erottamiskyky lehtipuut niiden hedelmien mukaan on parasta suorittaa tehtävän numero 1 toteutuksen aikana s. 12 työkirja... Lapset määrittävät opettajan ohjauksessa, mihin puuhun hedelmä kuuluu, yhdistävät hedelmäpiirrokset puiden nimiin ja vastaavat kysymykseen, mikä mahdollistaa niiden leviämisen tuulen avulla.

- Tiedätkö miksi havupuut pysyvät vihreinä? Tämä johtuu siitä, että hartsi häiritsee puunrunkojen jäätymistä, ne säilyttävät mehut.

Retken aikana emme vain katselleet, vaan myös haistoimme puiden oksia yrittäen haistaa talvista metsää. Pidätkö joulukuusen tuoksusta? Miltä se haisee? (Uudenvuoden loma.) Millaisen tunnelman tämä tuoksu luo? Oletko koskaan kuullut fytonsideista? Osoittautuu, että kaikki kasvit erittävät erityisiä aineita - fytonsideja, joilla on haitallinen vaikutus patogeenisiin mikrobeihin. Mikrobeille nämä ovat tappavia myrkkyjä, mutta ihmisille ne ovat hyödyllisiä. Havupuut ovat mestareita fytonsidien eristämisessä. Yksi hehtaari havupuita vapauttaa 5 kg fytonsideja päivässä. Ilmateitse havumetsät kaikkien ihmisten on hyvä hengittää, mutta tällainen ilma on erityisen hyvä hengitystiesairauksista kärsiville."

Opettaja jatkaa: ”Muista, kuinka erosimme kuusen männystä. Miksi setrineulat ovat mielenkiintoisia? ja lehtikuusi neuloja? ja kuusen neulat?"

On suositeltavaa erottaa havupuut käpyistä suoritettaessa tehtävää numero 2 sivulla. 12 työkirjaa. Lapset yhdistävät käpyjen kuvat puiden nimiin ja vastaavat kysymykseen, kuinka havupuiden siemenet jakautuvat.

Materiaalin tutkiminen päättyy lasten vastaukseen kysymykseen, mitkä heinät ja pensaat pysyvät vihreinä lumen alla.

4. Heijastus Yhteenveto tuloksista kysymyksissä "Tarkista itsemme" ja johtopäätöksen lukeminen sivulla s. 23.

5. Kotitehtävät : teoreettinen materiaali s. 20-22 oppikirjaa, tehtävät nro 3 ja nro 4 s. 13 työkirjaa; vastaa otsikon "Ajattelemme!" MEILLE. 23 oppikirjaa.

Maailma

Oppitunti 35. TALVILOMAT

Oppitunnin tavoitteet: tutustuttaa lapsia joululoman yhteisiin ja erilaisiin piirteisiin länsimaissa ja Venäjällä (menneisyys ja nykyisyys); tutustua talvisen uudenvuodenloman alkuperään ja ominaisuuksiin; vakiinnuttaa käsite kahden tyyppisen kalenterin - siviili- ja ortodoksisen - olemassaolosta, jotka eroavat toisistaan ​​13 päivällä; seuraavana talvilomana Ortodoksinen kalenteri ja moderni siviilikalenteri (ensin joululoma, sitten - Uusivuosi); tavasta koristella joulukuusi ja jättää se uuteen vuoteen.

Suunnitellut tulokset: tietää ominaisuudet kansan tavat joululoma länsimaissa ja Venäjällä; ymmärtää, että kuusen koristelu tapa syntyi joululoman tapana, ja sitten se juurtui uudenvuoden tapana; osaa purkaa joulukuusen lelun valmistussuunnitelma ja tehdä se itse.

Tuntien aikana

1. Org. luokkaa

2. Alkukeskustelu

- Kaverit, nyt luen teille runon, ja arvaatte, mistä lomasta runoilija Sergei Kozlov puhuu kanssamme.

Aurinko jäätyy ikkunaan.

Kop-kop!

Kirjaudu sisään!

Kaikki lumen peitossa tuli luokseni.

Välittömästi talo oli täynnä,

Kammottava, hauska, upea -

Kuten koko valtava metsä

Kiipesin ikkunasta läpi!

- Kuka teistä voi nimetä tämän loman? On tärkeää kiinnittää lasten huomio siihen, että tämä on uudenvuoden päivämäärä nykyaikaisen siviilikalenterin mukaan, jota ihmiset käyttävät monissa maailman maissa, mukaan lukien Venäjä.

3. Työskentele aiheen parissa

Lisäksi opettaja kehottaa lapsia oppimaan tarinan siitä, kun Venäjällä he alkoivat juhlia uutta vuotta talvella. Oppilaat lukevat vuorotellen tekstit "Talvi uusi vuosi" ja "Vanha uusi vuosi" s. 26-27 oppikirja.

- Kuka perusti uudenvuoden juhlimisen Venäjällä talvella? Katsotaanpa lisää tästä henkilöstä "Pelkäisen pöllön sivuilla" (oppikirjan s. 122). Kun luen, katso tarkemmin muotokuvaa sivulla. 26 oppikirjaa ja yritä muistaa, miltä tsaari Peter Alekseevich näytti. Löydät usein kuvia tsaari Pietari I:stä opiskellessaan koulussa. (Opettaja lukee ansioluettelo Pietari I:stä.) Ja nyt seuraava kysymys: mikä on vanha uusivuosi? (Tarvittaessa opettaja lukee kohdan uudelleen ja toistaa kysymyksen.) Vanha uusi vuosi on Pietari I:n asettama uudenvuoden juhla-aika ortodoksisen kalenterin mukaan, mikä on 13 päivää nykyaikaisesta kansalaiskalenterista jäljessä. Kiinnitä huomiota siihen, että Pietarin I aikana koko maa eli ortodoksisen kalenterin mukaan, eikä Venäjällä ollut vielä uutta kalenteria.

Katso, oppikirjassa Pietari I:n muotokuvan vieressä on kopio Boris Mihailovich Kustodievin maalauksesta "Joulumarkkinat". Kuka vastaa milloin ja miten joulukuusikauppojen (basaarien) järjestäminen alkoi? Harkitse kuvaa. Mikä on hänen mielialansa? Mikä auttoi taiteilijaa välittämään loman odotuksen maalauksessa? (Lämpimät värit, mielikuva iloisesta vilinästä, porukkaa.) Yritä kuvitella itsesi ostajaksi tässä huutokaupassa. Minkä puun sinä valitsisit lomallesi? Kuvassa näkyy pakkas talvi... Mutta eikö ole mahdollista sanoa, että kuva näyttää lämmittävän meitä? (Voit.) Miksi? Miten taiteilija saattoi saavuttaa tämän? Onko mahdollista verrata tätä kuvaa teoksiin? kansantaidetta: lelut, huivit, maalaus, pitsit, piparkakut? Mitä yhtäläisyyksiä on? Ihmettelen, millainen luonne ihmisellä pitäisi olla, joka on luonut näin juhlallisen, lämpimän, iloisen kuvan... Kuunnelkaamme mitä Clever Owlet kiirehtii kertomaan tästä.

Opettaja lukee tekstin BM Kustodievista "Älykkään pöllön sivuilla" (oppikirjan sivut 122-123) ja tekee yhdessä lasten kanssa johtopäätöksen taiteilijan kirkkaasta lahjakkuudesta, joka antoi iloisen kuvan odotuksesta lasten ja aikuisten rakastettuna talvilomalle. Oppilaat suorittavat tehtävän numero 3 s. 15 työkirjaa pukea henkisesti joulukuusihuutokaupassa valittu kuusi antiikkileluilla.

Sitten opettaja kehottaa lapsia paljastamaan nykyaikaisen koristelutavan syntymisen salaisuuden uudenvuoden juhla kuusen leluja ja sanoo: "Uusi vuosi ei ole ainoa eikä, voisi sanoa, ei tärkein loma keskellä talvea. Mitä muuta ihanaa, hyvää lomaa ihmiset kohtaavat seppelevaloilla, joulukuusilla koristeltuilla, joulukuusikoristeluilla? Tietysti tämä on joulu! Mitä luulet, mistä sanasta tulee tämän valoisan loman nimi? Sanasta "syntymä". Joulukuusien valot, lelujen kimalteleminen kuusen oksilla ovat pitkään toivottaneet tervetulleeksi Jeesuksen Kristuksen syntymäpäivän, kaikkien lasten ja heidän vanhempiensa juhlan, perheen loman, sillä jokaisen lapsen syntymä on loma, ilo ja juhla. suuri ihme. Jokaisen lapsen syntymän myötä toivo ja rakkaus tulevat maailmaan! Pietari I:n vaimo, tsaariina Katariina (syntymästään saksalainen) lapsilleen vuonna kuninkaallinen perhe juuri pukenut kuusen Kristuksen syntymäjuhlaksi noudattaen hänen tapojaan historiallinen kotimaa... Vähitellen kaikki maamme ihmiset alkoivat omaksua tämän tavan. Joten tämä tapa vahvistui Venäjällä. Joulukuusi jätettiin taloon uuteen vuoteen, joten jonkin ajan kuluttua havupuun kuva, joka oli koristeltu leluilla, pähkinöillä, makeisilla, liittyi tiukasti uudenvuoden lomaan.

- Kristuksen syntymää juhlitaan lännen maissa ja Venäjällä eri aikoina, koska lännessä sitä vietetään uuden siviilikalenterin mukaan ja Venäjällä - ortodoksien mukaan. Ehkä tiedät tämän jo omasta perhekokemuksestasi tai joulukuun televisio-ohjelmista. Kuuntele nyt, mitä oppikirjassa sanotaan joulusta. Ole varovainen: kuulemasi on kysymyksiä.

Opettaja lukee tekstistä otteen siitä, miten ja milloin joulua vietetään länsimaissa (oppikirjan s. 24), ja kysyy:

- Kun ulkomailla, maissa Länsi-Eurooppa, juhlitaan Kristuksen syntymää? Mitkä sanat tuntuivat sinusta käsittämättömiltä tarinassa juhlallisista eurooppalaisista perinteistä? Yritä selittää itse, mitä sana "seimi" tarkoittaa, ja sitten pyydämme Clever Owlet'ia antamaan meille selityksen.

Opettaja kuuntelee lasten pohdiskelua ja täydentää niitä sitten lukemalla "Näkkään pöllön sivujen" (oppikirjan sivut 121-122) tekstin jouluseimistä ja hänen kommenteistaan: –– –Katsotaanpa luolan hahmot. Katso Neitsyt Mariaa. Mitä voit sanoa hänestä? Hän on onnellinen, täynnä rakkautta, hellyyttä vastasyntyneelle, kuten heillä oli tapana sanoa - hellyyttä. Entä vanhin Joseph? Figuurissaan mestari onnistui yhdistämään maskuliinisen pidättyväisyyden syvään ihailuun äitiä ja lasta kohtaan. Mitä voit sanoa viisaista? Yritä kuvailla heidän kokemuksiaan, mielialaansa lastenhuoneen edessä. Vanhoina aikoina he sanoivat - kunnioitusta. Ja löydät moderneja, tuttuja sanoja.

Jatkaessaan keskustelua oppitunnin aiheesta, opettaja sanoo: "Mennään nyt takaisin Venäjälle. Joulua juhlitaan uudella tyylillä 7.1 uudenvuoden lomat... Onko se ennen vai jälkeen uudenvuodenjuhlan? (Tämä on kansalaiskalenterin mukaan uudenvuoden jälkeen, mutta ortodoksisen kalenterin mukaan ennen vanhaa uutta vuotta.) Kuka voi merkitä Kristuksen syntymäpäivän tarralla kalenteriin? Missä kalenterissa se pitäisi tehdä: lähtevä vuosi vai seuraava vuosi? Miksi? (Seuraavan vuoden kalenterissa, koska ortodoksisen kalenterin mukainen joulu tulee yleisen kansalaiskalenterin uudenvuoden vieton jälkeen, uudessa vuonna.)

Nyt puhumme joistakin vanhoista talonpoikaisperinteistä Kristuksen syntymän juhlimisesta Venäjällä, jo ennen tapoja, jotka tulivat maahamme yhdessä tsaaritar Katariinan kanssa. Ensin luemme oppikirjan tekstin ja sitten yritämme näytellä, mitä siinä sanotaan." Opettaja lukee tarinan "Joulujuhlat Venäjällä" s. 25 oppikirjaa. Lisäksi halukkaiden joukosta valitaan opiskelijat omistajien ja laulujen rooliin. Laululaulu esitetään opettajan ohjauksessa. Sitten lapset jaetaan pareiksi ja suorittavat tehtävän numero 1 sivulla. 14 työkirja. Soittajat ja sitten kaikki lapset saavat makeisia tai muita pieniä lahjoja Poika- ja Tyttö-nukeilta.

Opettaja: "Valitettavasti laulamisen perinne ja monet muut hyvät, iloiset juhlaperinteet eivät ole aina läsnä elämässä moderneja perheitä... Valitettavasti, koska perinteet ja tavat tekevät lomasta erilaisen, väritä vuoden päivät uusilla, kirkkailla väreillä, auta meitä muistamaan loma. Mutta jokaisella perheellä on omat perinteensä uudenvuoden talvilomien ja Kristuksen syntymän kohtaamisesta. Kerro meille perheesi tavoista juhlia näitä juhlia. Miten aiot viettää talvilomaa tänä lukuvuonna? Mitä lahjoja valmistatte toisillenne? Mitä pukuja aiot tehdä itsellesi?"

4. Heijastus

Oppitunnin lopussa opettaja sanoo: ”Oppitunti jatkuu talviloma... Mikä on tärkein asia, jonka olet oppinut? Yritä tehdä johtopäätökset, jokainen itse. Mitä joku piti tärkeänä, mielenkiintoisena, mikä yllätti, ilahdutti? Ehkä joku ei ymmärtänyt jotain?" Opettaja antaa lasten puhua ja lukee sitten johtopäätöksen sivulta. 27 oppikirjaa.

5. Kotitehtävät:

teoreettinen materiaali s. Oppikirjan s. 24-27, tehtävät 2 ja 4 s. 14-15 työkirja.

Maailma