Piirrä kirje ja herätä se henkiin. Elävät aakkoset, elävät kirjaimet kuvissa, venäjän aakkoset kuvissa. Tärkeitä organisatorisia asioita

takaisin

VIIKKOSUUNNITELMA

MAANANTAI

1. Venäjän kielen viikon avajaisiin omistettu linja

2. Viikkosuunnitelman esittely

TIISTAI

1. Tietovisa (kirjeenvaihto)

2. Piirustuskilpailu "Irrota kirje henkiin"

KESKIVIIKKO

Venäjän kielen asiantuntijoiden olympialaiset

TORSTAI

Seinälehtikilpailu "Suuri mahtava venäjän kieli"

PERJANTAI

KVN "Venäjän kielen asiantuntijat"

LAUANTAI

1) Venäjän kielen viikon päätteeksi omistettu rivi.

2) palkitsevaa.

pohjimmiltaan?
2) Kumpi naisen nimi koostuu kolmestakymmenestä kirjaimesta i? (ZOYA)
3) Muista kasvien nimet (kukat, yrtit, puut), jotka ovat sopusoinnussa nimien kanssa. (Esimerkiksi: Vasily - ruiskukka, Snezhana - lumikello)
4) Muodosta nimet seuraavista sanayhdistelmistä: omistaa maailma (Vladimir), omistaa kaikki (?); pyhä ylistys (?); rakas kansalle (?).

5) Miten PÄIVÄ ja YÖ päättyvät? (b)

6) Mitä on keskellä MAAAA? (M)
7) Miten kesä loppuu ja syksy alkaa? (NOIN)

KYSYMYKSIÄ OLEMASSAOLO-TIEDAALLE

1) Kuka kirjoittaa enemmän naisten nimiä kaksoiskonsonantilla?

pohjimmiltaan?
2) Mikä naisen nimi koostuu kolmestakymmenestä I-kirjaimesta?
3) Muista kasvien nimet (kukat, yrtit, puut), jotka ovat sopusoinnussa nimien kanssa. (Esimerkiksi: Vasily - ruiskukka)
4) Muodosta nimet seuraavista sanayhdistelmistä: omistaa maailma (Vladimir), omistaa kaiken (?); pyhä ylistys (?); rakas kansalle (?).

5) Miten PÄIVÄ ja YÖ päättyvät?

6) Mitä on keskellä MAAAA?
7) Miten kesä loppuu ja syksy alkaa?

MBOU "Afanasovskaya Secondary School"

"Venäjän kielen viikko"

peruskoulussa
(avajaiselle omistettu rivi)

Opettaja perusluokat:

Medvedeva Tatjana Nikolaevna

2013

Kohde:

• 
  juurruttaa opiskelijoihin välittävä asenne omaan sanaansa;
• 
  kiinnostus venäjän kielen syvälliseen opiskeluun sekä luokassa että tunnin ulkopuolella.

Laitteet:

• 
  julisteita, joissa on lausuntoja venäjän kielestä
• 
  sanat, joissa on merkkejä: Morfologia, Syntaksi, Välimerkit, Sananmuodostus, Fonetiikka, Oikeinkirjoitus, Grafiikka;
• 
  kortit, joissa on välimerkit;

Tapahtuman edistyminen
Johtava:

Hei kaverit!

Katso tarkkaan ympärillesi ja kerro minulle, mitä tarkoitusta varten olemme tänään kokoontuneet tänne saliin.

(oppilaat lukevat muistiinpanon seinän etupuolella)
"VENÄJÄN KIELEN VIIKON avaus ala-asteella."
-Oikein. Tästä päivästä lähtien koulussamme hallitsee "Venäjän kielen viikko".

Tällä viikolla sinun on näytettävä kaikki venäjän kielen taitosi.

Ja nyt, kaverit, avaamme "Venäjän kielen viikon".

Lukemassa runoa S. Abdullah "Opi venäjäksi".

Jos haluat voittaa kohtalon,

Jos etsit iloa kukkapuutarhasta,
Jos tarvitset vankkaa tukea -
Opi venäjän kieltä!
Hän on sinun suuri, mahtava mentorisi,
Hän on kääntäjä, hän on opas.
Jos murtaudut tietoon jyrkästi –
Opi venäjän kieltä!

Johtava.

-Tämän runon on kirjoittanut uzbekistanin runoilija. Hän puhuttelee kansaansa

sanoilla "Opi venäjää". Sinulle ja minulle, Venäjällä asuville,

sitäkin tärkeämpää on osata kieltäsi.

Meidän on kyettävä ilmaisemaan itseämme oikein

ajatuksesi, sekä suullisesti että kirjoittaminen. Puheemme, kuten suullinen,

Joten kirjoitetun sanan tulee olla ymmärrettävää. Mutta voimmeko kaikki kirjoittaa?

Selkeä, kaunis käsiala, eikö meillä joskus ole näin,

kuten V. Goncharovin runo "Lukutaidosta ja kipeästä jalasta".
Dramatisointi V. Goncharovin runosta "Lukutaidosta ja kipeästä jalasta".

Eräs lukutaidoton mies tuli kumartaen lukutaitoiselle miehelle

-Ole ystävä, kirjoita kirje, muuten en tiedä miten...
"Ei, en voi, jalkaani sattuu", hän vastasi synkästi.

- Tule takaisin viikon päästä, ehkä sairaus menee ohi.

- Kirjoitatko todella jalallasi? – lukutaidoton kysyi.
- Ei, minulla ei ole voimaa mennä osoitteeseen kirjeellä.
Käsikirjoitukseni on tällainen, työ vähintään kokonaisen vuoden,
Mutta ilman minua kukaan ei ymmärrä kirjettäni.

Johtava:
- Venäläisen sanan kuuluisat mestarit M.V. Lomonosov, A.S. Pushkin, I. S. Turgenev, M. Gorki arvostivat venäjän kieltä suuren, lahjakkaan kansan kielenä.

Kauniissa proosarunossaan "Venäjän kieli" I.S. Turgenev kutsuu kieltämme "suureksi, voimakkaaksi, totuudenmukaiseksi ja vapaaksi".

Kirjeissä nuorille lukijoille hän testamentaa huolehtivansa

äidinkielelle: "Viimeinen neuvo nuorille kirjailijoille ja viimeinen pyyntö. Ja pyyntöni on seuraava, hän sanoi:

"Pidä huolta kielestämme, kauniista venäjän kielestämme, tästä aarteesta, tästä perinnöstä, jonka edeltäjämme ovat välittäneet meille." Käsittele tätä tehokasta työkalua kunnioittavasti. Taitavissa käsissä se pystyy tekemään ihmeitä!...

Kyllä, kaverit, jos taitavissa käsissä, ihmeitä todella tapahtuu. Luultavasti kaikki tietävät tapauksen, jossa ihmisen elämä riippui pilusta.

Muista kuuluisa lause "Et voi teloittaa, voit olla armollinen!"

Nyt muistutamme teitä tästä tapauksesta.

(Näyttää kohtauksen)

(Huomio ja kuningatar välimerkit tulevat lavalle)

Hovimies:

Teidän Majesteettinne, kuningatar Välimerkit! Muukalainen on tullut valtakuntaan! Kampaamaton, pörröinen! Ja mikä tärkeintä, hän ei tunnista meitä, välimerkkejä, hän menee eteenpäin.

Kuningatar:

Ei hätää, me opetamme hänelle oppitunnin, opetamme hänet ottamaan meidät huomioon.

(Fedya tulee sisään)
Fedya:

Täällä kaikki on jotenkin outoa. Missä minä olen? Kuka muu estää minua ohittamasta? Mikä herneen ihme! (Puhuttelee kuningattarelle)

Hei seepia, mitä sinulla on päässäsi?
Kuningatar:(Säätää kruunua)

Kuinka kehtaat puhua minulle, kuningattarelle itselleen, etkä yksinkertaiselle kuningattarelle, vaan välimerkkien kuningattarelle! Tästä sinua rangaistaan. Mikä sinun nimesi on, röyhkeä?

Fedya:

Fedya.
Kuningatar:

Joten, Fedya, jos olet niin röyhkeä, niin ehkä olet älykäs? Nyt päätämme kohtalosi. Tässä on sinulle tarjous. Jos laitat pilkun oikein, sinä elät, jos laitat sen väärin, kuolet.
Fedya:

Anna meille lauseesi ja pilkku.

(ehdotus on kirjoitettu taululle)
Teloitusta ei voi antaa anteeksi!
Kuningatar:

Harjoittele. Aseta pilkku oikeaan paikkaan.

Fedya:(laita pilkku sanan perään)
Kuningatar:

Lue mitä sait.

Fedya:
Suorita, ei voi antaa anteeksi!
Kuningatar:

Palvelijat, teloittakaa hänet. Hän päätti kohtalostaan.

(palvelijat juoksevat ulos ja vetivät hänet syrjään)

Fedya:

Odota, anna minun ajatella. Koulun opettajat antavat sinun jopa ajatella.

Ja pelissä "Mitä? Missä? Kun?" Näin he sanovat: "Hetki aikaa ajatella."

Ja tässä elämä on päätetty.

Kuningatar:

Okei, mieti sitä. Mutta katso, jos teet virheen, et pääse kotiin.

Fedya:

No, mistä minun pitäisi se purkaa? Ajattele, Fedya, ajattele. NOIN! Arvasin: et voi teloittaa, voit olla armollinen! Nyt sinä, suoritettava sana, et voi muuta kuin juosta sanaa karkuun, pilkku tukkii polkusi.

Kuningatar:

No, Fedya, hyvin tehty. Palvelijat, herkkua muukalaiselle!

Fedya:

Ei tarvetta. Haluaisin mennä kotiin, jos mahdollista.

Kuningatar: Onko se siis välttämätöntä vai ei, ja mikä ei ole välttämätöntä? Valtakunnassamme he rakastavat tarkkuutta.
Fedya:

Minun täytyy mennä kotiin, jos mahdollista.

Kuningatar:

No nyt on selvä. Juokse, Fedya. Suoritit tehtävän.

Eikä ole koskaan enää niin itsepäinen.
Kuningatar:

Tämä on rooli, jota niin pieni pilkku näytteli. Ja muilla tänään mukana tulleilla välimerkeillä on yhtä suuri rooli lauseissa.

Pyydän sinua! Tule sisään! Esittele itsesi!
(Välimerkit puvuissa ja kyltit rinnassa tulevat lavalle)

(Liite 1)
1 koulucMinä (?):

Kysyn jokaiselta erilaisia ​​kysymyksiä:

Miten? - Kuinka paljon?
-Miksi miksi?
-Missä missä?
- Kumpi? - Miksi?
-Kenestä?
-Kuka?
-Kenen?

Millainen mestari minä olen? Kysymysmerkki! (A. Shibaev)

2 opiskelijaa (!):

Yleensä lauseessa

Kannatan tätä
Jännityksen korostamiseksi
Ahdistus, ihailu, voitto, voitto...
Se on esikoiseni
Kielioppi sanoo:
Missä minä olen, se on ehdotus
Erikoisella ilmeellä
Se on lausuttava!
(A. Tetivkin)
3 opiskelijaa (.):

Piste
Minulla on erityinen viesti
Pienimmässä rivissä.
Jos Point - johtopäätös on yksinkertainen:
Tämä tarkoittaa - jakso.
Lauseen pitäisi päättyä
Jos piste on lähellä.
Pointtia on kunnioitettava.
Sinun on kuunneltava pointtia.
Ja vaikka olenkin linnoitus
Kirjassa ja muistikirjassa,
Ilman suuria vaikeuksia
Sinun täytyy tulla toimeen kanssani
Jos vain ajatuksia
Päästä eroon vedestä
Jos et unohda pointtia
Toimita ajoissa.
(F. Krivin)
4 opiskelijaa (…):

Olen ellipsi. (tauko)

Minusta on kirjoitettu seuraavat rivit:
Kolme juorua seisoo peräkkäin,
He jatkavat keskustelua, mutta salaa,
Jotenkin etäinen
Epämääräisiä vihjeitä...
(A. Shibaev)
5 opiskelijaa (:):

Olen kaksoispiste.

He sanovat minusta näin:
Kaksoispiste isosilmäisenä
Kävelee ympäriinsä kerskuen tiedoillaan:
Sitä hän haluaa
Selitä meille
Mikä on mikä...
(A. Shibaev)

6 opiskelijaa (-):

Olen raivo. (tauko)

Laitan kepin linjalle:
- Mene siltaa pitkin.
(A. Shibaevin mukaan)
7 opiskelijaa (""):

Ja minä - lainaukset. Minusta on näitä runoja:

He yrittävät aina salakuunnella
Mitä muut sanovat...
(A. Shibaev)

8 opiskelijaa (()):

Olen suluissa.

Avaan käteni sanoille:
- Odotan sinua käymään
Rakkaat veljet!
(A. Shibaevin mukaan)

Johtava:

Siinä kaikki vieraamme.

Fedya (juoksee äänekkäästi lavalle):

Mikä tämä on?! Ovatko kaikki välimerkit lavalla?

Toista välimerkkiä ei ole lisätty, ja sanot: "Tässä ovat kaikki vieraamme. Se on aina tällaista! Loppujen lopuksi monet kaverit unohtavat hänet esseissään ja saneluissaan.
Johtava:

Kenet olemme unohtaneet? Ketä ei kutsuttu?

Emme luultavasti kutsuneet sitä, josta he puhuvat:

"Hän lähtee polulle,

Hän kaataa kaikki."
(A. Shibaev.)

Fedya:

Kaverit, arvaatteko kenestä tässä on kyse?

Lapset:

Puhumme pilusta!

Fedya:

Ja kuinka hän auttoi minua. Sinä vain vakuutit itsesi tästä. Myös pojat?
Johtava:

Kiitos Fedya, että muistutit meitä tärkeästä vieraastamme, joka pelasti sinut kuolemasta.

Nykyaikaisessa venäjässä on monia osioita:

Morfologia, syntaksi, välimerkit, sananmuodostus, fonetiikka, oikeinkirjoitus, grafiikka.(Liite 2)

Monimutkaiset osien nimet. Mutta näitä osia on vielä vaikeampi oppia. Mutta meillä on vielä monta vuotta edessä! Eikä sinun tarvitse olla laiska tutkiaksesi niitä kaikkia, jotta elämässäsi ei tapahdu Fedian kaltaisia ​​tilanteita.

-Ja nyt esittelen sinulle venäjän kielen viikon suunnitelman.

(opettaja lukee suunnitelman ja selittää)
- Ja haluan jälleen kerran muistaa suuren kirjailijan I.S. Turgeneva:

"Pidä huolta kielestämme, kauniista venäjän kielestämme, tästä aarteesta, tästä perinnöstä, jonka edeltäjämme ovat meille välittäneet." Käsittele tätä tehokasta työkalua kunnioittavasti.
Lukija 1(lukee A. Yashinin runon "Venäjän kieli"):

Rakastan äidinkieltäni!

Se on kaikille selvää
Hän on melodinen
Hänellä, kuten venäläisilläkin, on monia kasvoja,
Voimanamme, mahtavana.
Hän on kuun ja planeettojen kieli,
Satelliittimme ja raketimme.
Pyöreän pöydän kokouksessa
Puhu se:
Yksiselitteinen ja suora
Hän on kuin totuus itse.
Lukija 2(lukee G. Zumakulovan, kabardi-balkarialaisen runoilijan runon):

Äidinkieli!

Olen tuntenut hänet lapsuudesta asti.
Se oli ensimmäinen kerta, kun sanoin "äiti"
Sille vannoin itsepäisen uskollisuuden,
Ja jokainen hengitykseni on minulle selvä.
Äidinkieli!
Hän on minulle rakas, hän on minun,
Sillä tuulet viheltävät juurellamme,
Se oli ensimmäinen kerta, kun kuulin
Joskus linnut nauravat minulle vihreänä.
Mutta kuin syntyperäinen.
Rakastan venäjän kieltä
Tarvitsen häntä kuin taivaasta
Joka hetki.
Siinä on eloisia, vapisevia tunteita.
Avautui minulle.
Ja maailma avautui heissä.
Ymmärsin sanan "onnellisuus" venäjäksi,
On suuri onni asua suuressa maassa,
Hänen kanssaan en pelkää surua ja huonoa säätä,
Hänen kanssaan en pala missään tulessa.
Sydämessä virtaa kaksi jokea matalistamatta,
Niistä tulee yksi joki...
Kun olen unohtanut äidinkieleni, tulen turvotuksi.
Menetettyni venäjän, minusta tulee kuuro.

Johtava.

– Julistan Venäjän kielen viikon avatuksi. Onnea kaverit!

MBOU "Afanasovskaya Secondary School"
Asiantuntijat

Venäjän kieli
Peruskoulun opettaja:

Medvedeva Tatjana Nikolaevna

2013
Pelin edistyminen
minä.Esittely.

Johtava. Hei, rakkaat vieraat, hei, rakkaat KVN:n osallistujat! Mutta päävieras tänään on Hänen Majesteettinsa venäjän kieli.
Tiedon pähkinä on kova, mutta silti

Emme ole tottuneet perääntymään.

Se auttaa meitä jakamaan sen

Meidän KVN, jonka motto on:

"Haluatko tietää kaiken!"

Kirjailija Aleksei Nikolajevitš Tolstoi sanoi: "Venäjän kansa loi venäjän kielen - kirkkaan, kuin sateenkaari kevätsateen jälkeen, tarkka, kuin nuolet, melodinen ja rikas, vilpitön, kuin laulu kehdon päällä..."

Tänään suoritamme KVN:n ja tunnustamme parhaat venäjän kielen asiantuntijat.

Pelissämme on mukana 4 joukkuetta:

1. luokka - "Bukvariks";

2. luokka - "Älykkäät tytöt";

3. luokka - "Tuntujat"

4. luokka - "Kirjallisuus"

Joukkueet neuvottelivat ja valitsivat kapteenit. Joukkueen kapteenit, esittele itsesi.

KVN:n voittajat päättää arvostettu tuomaristomme... (Tuomariston jäsenet esittelevät itsensä.)

Muistutan teitä pelin säännöistä.

1. Asiasta keskustellaan 1 minuutti.

2. Ennen tämän ajan umpeutumista joukkueen on löydettävä vastaus ja kapteenin on annettava signaali. (nostaa kättä)

3. Kapteeni päättää, kuka on vastuussa.

4. Jos joukkue antaa väärän vastauksen, muilla joukkueilla on aikaa keskustella.
- Joten aloitetaan KVN. Ovatko joukkueet valmiita? (vastaus)

Toivon kaikille joukkueille menestystä.

II. Peli

LÄMMITELLÄ. (3 min.)

- Joukkueet valmistautuvat tervehtimään toisiaan.

Johtava. Nyt, tiimit, tervehtikää toisianne.

KIRJAT(yhteisymmärryksessä).

Olemme hauskoja tyyppejä

Ja me emme halua olla tylsää.

Tänään ilolla

Pelaamme KVN:ää.

FIKSU TYTTÖ(yhteisymmärryksessä).

Vastaamme yhdessä

Eikä siitä ole epäilystäkään:

Tänään tulee olemaan ystävyys

Voittojen emäntä.

LUOTTAVAT(yhteisymmärryksessä).

Ja anna taistelun jatkua,

Intensiivinen kilpailu.

Ei kohtalo johda voittoon,

Mutta vain tietomme.

KIRJALLISUUS(yhteisymmärryksessä).

Ja kilpailemaan kanssasi,

Pysytään ystävinä.

Anna taistelun jatkua

Ja ystävyytemme vahvistuu hänen kanssaan.

Ensimmäinen h toimeksianto ryhmille.

Arvosana 1 – Alleviivaa samaa ääntä sanoissa.

Vesimeloni, haikara, akvaario, asteri,

2-4 luokkaa: Korosta kielenkääntäjän kovia konsonantteja.

"Joutsenet lensivät pentuineen." (T)

Oikeasta vastauksesta - 3 pistettä.
Toinen tehtävä joukkueille.

Pura sanat, etsi "ylimääräinen" sana.

Zohar (ruusu),

atras (asteri),

hengitys (kielo),

nols (norsu).

Jokaisesta sanasta - 1 piste. Ylimääräisestä sanasta – 1 piste.

Kolmanneksi toimeksianto ryhmille.

1. luokka – Kieliopillinen aritmetiikka. Keksi sanoja.
Skull-ep+e+fly= (tuomi)

Puhdista+o+tel= (mukulaleinikki)

Luokat 2-4 - Ratkaise arvoituksia.

R 1 a, s 3 zhi, 7 i.(Kotimaa, swifts, perhe.)

Jokaisesta palapelistä - 2 pistettä.
Neljäs tehtävä joukkueille.

Muodosta ja kirjoita sanaketju yhdessä minuutissa. Ensimmäisen sanan viimeinen kirjain on seuraavan sanan ensimmäinen kirjain.

Albumi-…

Jokaisesta sanasta - 1 piste.
Viides tehtävä joukkueille.

Nimeä kyseinen aihe.

1. Vihreä, pitkänomainen, mehukas... (kurkku)

2.Pieni, harmaa, ujo... (hiiri)

3. Valkoinen, pörröinen, kevyt...(päiväpeite)

4. Haaroittunut, vihreä, piikikäs... (joulukuusi)
5. Herkullinen, mehukas, helakanpunainen... (vesimeloni)

6. Uusi, mielenkiintoinen, kirjasto... (kirja)

7.Punainen, kypsä, makea... (omena)

8. Keltainen, punainen, syksy...(lehdet)

Takana oikea sana-1 piste.

Fizminutka

Peli "Pallo lentää, lentää taivaalla."

Sanon lyhyen tekstin, ja yrität muistaa sen:

Pallo lentää, lentää taivaalla,

Pallo lentää taivaalla.

Ja me tiedämme, että tämä pallo

Se saavuttaa taivaalle.
Teksti toistetaan yhdessä yleisön kanssa. Sanat kärpäset, pallo, taivas ja me korvaa käden liikkeellä:

korvataan ensin sana "pallo", sitten sanat "taivas", "lentää", "me":
- "pallo" - ympyrä kädet ilmassa,

- "taivas"- peukut pystyyn,

- "lentää" - kädet sivulle,

- "Me"- He osoittavat itseään kämmenllään painaen sitä rintaansa vasten.
Kuudes tehtävä joukkueille.

Kirjoita niin paljon kuin mahdollista lisää sanoja käyttämällä sanan kirjaimia

r a s p o r i d o k

Jokaisesta sanasta - 1 piste.

Seitsemäs tehtävä joukkueille.

1. luokka - "Runaway vokaalit"
Johtava. Tehtäväsi: lisää puuttuvat vokaalit.

: s..b..k.., r..b..t.., m..l..k.., m..sh..n.., m..dv..d.

Oikein suoritetusta tehtävästä - 1 piste.

2-4 luokkaa - "Salaus".

Johtava. Lue salattu arvoitus aakkosten avulla ja arvaa se.

12 20 16 4 16 3 16 18 10 20 15 1 3 19 6 23 33 9 29 12 1 23? (Kaiku.)

Oikein laaditusta arvoituksesta -1 piste; arvauksesta - 1 piste.

III. Yhteenveto.

Johtava.

KVN on ohi. Ja niin surullista kuin se onkin, meidän on aika erota. En voi muuta kuin kiittää aktiivisesta ja ystävällisestä osallistumisestasi KVN:ään, erinomaisesta äidinkielesi taidosta.

Lopullisen sanan antaa tuomariston puheenjohtaja.
Sulkeminen

"Venäjän kielen viikko" peruskoulussa
1. Rakentaminen.

2. Nimenhuuto.

3. Johdanto.

– Hyvät kaverit, on aika tehdä yhteenveto ”venäjän kielen viikon” tuloksista. Mihin johtopäätökseen opiskelijamme päätyivät?

4. Opiskelijan suoritus.

Opiskelija 1.

Kielioppi, kielioppi -

Tiede on erittäin tiukkaa!
Kieliopin oppikirja
Otan sen aina ahdistuneena.

Opiskelija 2.

Hän on vaikea, mutta ilman häntä

Se olisi huono elämä!
Et kirjoita sähkettä
Etkä lähetä postikorttia,
Jopa oma äitini
Et voi toivottaa minulle hyvää syntymäpäivää.

Opiskelija 3.

Onnittelut lähettää,

Muista deklinaation sääntö.
Sukupuoli, lukumäärä ja tapaukset
Pidä se mielessä!

Opiskelija 4.

Ihminen tarvitsee elämässään

Kielen tuntemus.
Elämä ilman lukutaitoa
Se ei ole ollenkaan helppoa.

Opiskelija 5.

Kyllä, kaverit, elämässä on paljon hyödyllisiä asioita,

Tätä varten meidän täytyy opiskella ahkerammin.
Kirjoitatko kirjeen, luetko sanomalehteä,
Lukutaitoa tarvitaan kaikessa maailmassa.

Opiskelija 6.

Rakastan sinua, kielioppi!

Olet älykäs ja tiukka.
Sinä, kieliopini,
Aion hallita sitä pikkuhiljaa!

5. Yhteenveto. Voittajan palkintojenjakotilaisuus.

6. Viimeinen sana.

- alkaen varhaislapsuus ja hyvin vanhuuteen asti ihmisen koko elämä on erottamattomasti sidoksissa kieleen. Lapsi ei ole vielä oppinut puhumaan kunnolla, mutta hänen korvansa tarttuu jo isoäidin satuihin, äitinsä kehtolauluihin ja satuihin , laulut ovat kieli. Ja niin koko elämänsä, erittäin vanhaan ikään asti, ihminen on kielten maailmassa. Ilman kieltä on mahdotonta ajatella, että tiedettä, tekniikkaa, käsitöitä, eli itse elämää, siirrettäisiin askel eteenpäin. Siksi, kaverit, opiskele äidinkieltään venäjälle Kaikkea hyvää!

Venäjän kielen olympialaiset, 2. luokka

1. Kuinka monta kertaa ääni "Ш" esiintyy runossa?
- Kerro minulle, rakas siili,

Miksi siilin turkki on hyvä?

Siksi hän on hyvä, pikku kettu,

Mitä et voi ottaa hampaillasi! _________________

2. Täydennä fraseologinen yksikkö sopivalla sanalla (fraseologismi on vakaa sanayhdistelmä):
Nälkäinen kuin ____________

Ovela kuin ___________

Tyhmä kuin __________________

Puhuva kuin __________

Kuinka märkää _____________

3. Kirjoita nimet

Kalan pedot

b

b

b

b

b

b

b

b

4. Arvaa charades:

1) Ensimmäinen on prepositio.

Toinen on kesämökki.
Ja joskus koko
Se on vaikea ratkaista. __________________

2) Kirjain "K" seinällä koulussa,

Minun päälläni on vuoria ja jokia.
Kirjaimella "P" - en piilota sitä sinulta -
Seison myös koulussa.____________________
5.

________________________________________________________________

________________________________________________________________
6. Tee sanasta mahdollisimman monta sanaa PERUNA.

_________________________________________________________________

7. Keitä nämä eläimet ovat?

Lezok, kuta, dashol, leso, ovarko, sug, puteh, tsurika, votsa, azok.

8.

1. Vasily, Fedor, Ivan, Petrov, Semjon - ______________________________

2. Maito, smetana, juusto, liha, juoksetettu maito - _________________________________

3. Sade, lumi, rakeet, jää - ______________________________________________

4. Jalkapallo, lentopallo, jääkiekko, uinti, koripallo - _________________________

9.

sapohar, vasureniye, pähkinät, baliranka

10. Muodosta ja kirjoita sana "ketju".

Ensimmäisen sanan viimeinen kirjain on seuraavan sanan ensimmäinen kirjain.

_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
Kokonaispisteet:_________________________

Vastauksia kohtaan Olympian tehtävät 2. luokka
1. Kuinka monta kertaa ääni "Ш" esiintyy runossa? (4 kertaa. 2 pistettä)

2. Täydennä fraseologinen yksikkö sopivalla sanalla (fraseologismi on vakaa sanayhdistelmä):

Susi, käärme, kala, harakka, kana ( 1 piste jokaisesta sanasta)

3. Kirjoita nimet
eläimet: hirvi, peura, hevonen, karhu.

Kalat: seikka, ristikarppi, ahven, suutari. ( 1 piste jokaisesta sanasta)

4. Arvaa charades:

Dacha, kartta - kirjoituspöytä (jokaisesta sanasta 3 pistettä)

5. Kirjoita muistiin mahdollisimman monta sanaa, jotka sisältävät sanan "kuusi":

geeli, mutavirtaus, aukko, solu, kisko, lumimyrsky, huhtikuu, gaselli, paneeli,

salkku, vohveli, viikko, tippa, pisara, pellava
6. Tee sanasta CAR T O F E L mahdollisimman monta sanaa.

kuusi, suu, kissa, turve, rapu, piha, kattohuopa, tiili, virtaus, joki.. (jokaisesta sanasta 1 piste)

7. Keitä nämä eläimet ovat?

Vuohi, ankka, hevonen, aasi, lehmä, hanhi, kukko, kana, lammas, vuohi.

(jokaisesta sanasta 1 piste)
8. Etsi jokaiselta riviltä ylimääräinen käsite ja alleviivaa se.

Kirjoita seuraavaksi muistiin näiden kohteiden yleisnimi:
1. Petrov, nimet

2. Liha, maitotuotteet

3. Jää, sade

4. Uinti urheilupelejä (jokaisesta sanasta 1 piste)

9. Lue "lumotut" sanat ja ylimääräinen tavu kustakin niistä:

Sokeri, hillo, pähkinät, sämpylät (jokaisesta sanasta 1 piste)

10. Muodosta ja kirjoita sana "ketju".

Ensimmäisen sanan viimeinen kirjain on seuraavan sanan ensimmäinen kirjain.

Albumi – _________________________________________________________________
(jokaisesta sanasta 1 piste)
Olympialaiset venäjän kielellä. 3-4 luokkaa

F.I. opiskelija_________________________________

1. Arvaa arvoituksia:

1) Ota ensimmäinen tavuni lintujen vinkumisesta,

Toinen on karitsan päästä.

Avaa uuni niin löydät

Mitä olet syönyt useammin kuin kerran. __________________
2) juuri - tiehen liittyvä,

Etuliite on piilotettu kokoonpanoon.

Suffiksi kuten sanassa "päiväkirja",

Yhtenä kappaleena hän tunkeutui avaruuteen.____________________

2.
Nenä pois - _____________________

Nick alas - ____________________________

Kutivat kielet - _______________________________

Huuta - _________________________________

Palapeli -___________________________________
3.
I______ aamulla ______ kävellen metsässä,

Olin täysin märkä kasteesta.

Mutta nyt tiedän

Koivu ja ______ sammal,

Vadelmat, karhunvatukat,

Siili ja ______ siili,

Mitä ______ he syövät

Kaikki neulat tärisevät.

4.

I – B – A – N – O – V – O – L – G – A – L – Z

____________________________________________________________________

5. Muuntaa:

1. Liitu matalassa paikassa joella.

2. Tanssirykmentti.

3. Purkki kylpylässä.

4. Traktorin kuljettaja autoon.

1
2
3
4

6. Tee sanat:
Paljon ongelmia kirjeiden kanssa

Sellaisia ​​he ovat.

Mutta kun teet sen viisaasti, se on järkevää

Järjestä ne selkeään riviin -

He puhuvat sinulle.

A O S N V M T K O _______________B I B I L U N D K ________________
7.
1. Vesi + rengas = hedelmiä, joita lapset rakastavat. _________________

2. Huomaa “C” + etanan sarvet = ? __________________

3. Siilit – i + e + virna = marja _____________________
8 .

Sade satoi kuin lunta

Pian asiat paranivat ja menivät * kuin harmaa ruuna

Tunsin kaupungin kujat kuin ankka veteen

Vieraat putosivat * kuin ämpäri

Hän valehtelee aina * kuin kellokello

Pihallaan Mishka oli kuin hänen kätensä
9. Kirjoita mahdollisimman monta kirjaimella alkavaa sanaa "M". Jokainen seuraava

sanan on oltava yksi kirjain enemmän kuin edellinen.

M_______________________

K _______________________

K _______________________

M_______________________

K _______________________

K _______________________

Kokonaispisteet______________________________
Vastaukset olympialaisten tehtäviin luokille 3-4
1. Arvaa arvoituksia:

Pie, satelliitti (jokaisesta sanasta 3 pistettä)

2. Korvaa lausekkeet yhdellä verbillä:

Torkku, muista, juttele, juokse karkuun, ajattele.

3. Lisää runoon sopivat prepositiot:

prepositiot: with, in, from, about, about, about, about, about, about, at, for. (jokaisesta prepositiosta 1 piste)

4. Näihin kirjaimiin on piilotettu erisnimet ja tittelit.

Järjestämättä kirjaimia uudelleen, etsi nämä sanat ja kirjoita ne ylös:

Vastaus: Ivan, Ivanov, Vano, Ivanovo, Volga, Galya, Alya. (jokaisesta prepositiosta 1 piste)
5. Muuntaa:

Kierre, polka, kylpylä, traktori (jostakin prepositiosta 2 pistettä)

6. Tee sanat:

Astronautti, herätyskello (jokaisesta prepositiosta 3 pistettä)

7. Järjestämällä kirjaimet uudelleen jokaisessa sanaparissa luo kolmas sana - substantiivi. Kaikki kirjaimet on käytettävä.

Rypäleet, polut, karhunvatukat. (jostakin prepositiosta 2 pistettä)

8 . Asetetut lauseet ovat kadonneet yhdistämällä ne nuolilla oikean lauseen muodostamiseksi:
Sadetta satoi kuin kauhoista.

Pian asiat paranivat ja menivät kuin kello.

Tunsin kaupungin kujat kuin taskuni.

Vieraat putosivat tyhjästä.

Hän valehtelee aina kuin harmaa ruuna.

Pihallaan Mishka oli kuin kala vedessä. (jokaisesta prepositiosta 1 piste)

9. Kirjoita mahdollisimman monta M-kirjaimella alkavaa sanaa.

Jokaisen seuraavan sanan tulee olla yksi kirjain enemmän kuin edellinen.

Esimerkiksi: m, me, toukokuu, hiiri, voi, vadelma, kauppa, porkkana, pieni, matematiikka jne.

(jokaisesta prepositiosta 1 piste)
Olympialaiset venäjän kielellä. 1 luokka

F.I. opiskelija_________________________________

a) valkoinen, makea, kova _______________

b) pitkänomainen, vihreä, kova, syötävä _______________

a) pörröinen, kävelee, miau ________

b) sileä, lasimainen, he katsovat siihen, se heijastaa ________

a) Jelena, Aleksei, Žanna, Mihail - ... ___________

b) Pöytä, sohva, nojatuoli, tuoli - ... _____________

c) a, o, e, s, yu - ... ___________________________

d) s, p, r, sch, h - ... __________________________

e) tammi, maaliskuu, toukokuu, heinäkuu - ... _____________

e) kuppi, lautanen, lasi, pannu - ... _____________

g) talvi, kesä, kevät, syksy - ... _________________________

a) pässi, haava, jousi __________

b) haukku, lotto, nyrkkeilijä ___________

Lehmä putosi päästään. ____________

b) Hauskalla karnevaalilla

Lapset tanssivat kulhoissa. _____________

a) auto... ______________________________

b) paino... _____________________

c) pyökki... ________________

I A G R A T ____________

O K S A A B __________________

A N I C S _______________

Vastaukset olympialaisten tehtäviin 1. luokka
1. Nimeä esine, josta voit sanoa:

a) valkoinen, makea, kova (sokeri)

b) pitkänomainen, vihreä, kova, syötävä (kurkku)
2. Arvaa kenestä tai mistä puhumme:

a) pörröinen, kävelee, miau (kissa)

b) sileä, lasimainen, he katsovat siihen, se heijastaa (peili)
3. Anna nimi jokaiselle sanaryhmälle:

a) Elena, Aleksei, Žanna, Mihail - ... (ihmisten nimet)

b) Pöytä, sohva, nojatuoli, tuoli - ... (huonekalut)

c) a, o, e, s, yu - ... (vokaalit)

d) s, p, p, shch, z - ... (konsonantit)

e) tammi, maaliskuu, toukokuu, heinäkuu - ... (kuukautta)

f) kuppi, lautanen, lasi, pannu - ... (astiat)

g) talvi, kesä, kevät, syksy - ... (vuodenajat)

4. Ota jokaisesta sanasta vain ensimmäiset tavut ja tee uusi sana:

a) pässi, haava, jousi (rumpu)

b) kuori, lotto, nyrkkeilijä (sämpylä)
5. Kirje katosi! Mitä kirjaimia sanoissa on korvattava, jotta lauseet saavat oikean merkityksen?

a) Prinsessa kumartui kukan yli,

Lehmä putosi päästään. (lehmä - kruunu)

b) Hauskalla karnevaalilla

Lapset tanssivat kulhoissa. (kulhot - naamiot)
6. Luo uusi sana lisäämällä sanaan yksi tai kaksi tavua:

a) auto... (esimerkiksi kortti, pahvi, kuva, kortti, kehys)

b) paino... (esim. airo, kevät, uutiset, uutiset, pisamia)

c) kirja... (esim. kirje, vihko, pohjamaali, hinaaja, lipsahdus)

7. Laita kirjaimet järjestykseen ja kirjoita sanat muistiin.

I A G R A T (kitara)

O K S A A B (koira)

A N I I C S (tissi)

Ensimmäisellä luokalla, kun hän on oppinut kaikki aakkosten kirjaimet, lapsia pyydetään suorittamaan projekti " Elävä aakkoset"tai "Elävä kirjain". Neuvostoliiton kirjailijoiden runoissa hämmästyneiden ekaluokkalaisten silmien edessä kirjaimet alkavat heräämään eloon. Z-kirjain muuttuu kovakuoriaiseksi, kirjain M keinuksi jne.

Työskennellessään projektin parissa ekaluokkalaiset piirtävät kirjeen, joka herättää sen henkiin. Sitten he oppivat runon kirjeestään. Jae voidaan kirjoittaa kuvan alle. Jokainen lapsi tuo oman projektinsa luokkaan ja tuloksena on elävä Aakkoset.

HUOMIO!!!

Julkaisemme verkkosivuillamme kilpailun ensimmäisen luokan opiskelijoiden suorittamista projekteista aiheesta "Elävä ABC"

Arvoisat peruskoulun opettajat ja ekaluokkalaisten vanhemmat! Kutsumme sinut osallistumaan.

Lähetämme kaikille osallistujille todistukset ja voittajille ja toiseksi tulleille I, II ja III tutkintotodistukset.

Lähetä työsi sivuston ylläpitäjälle Tämä osoite Sähköposti suojattu roskapostiroboteilta. Sinulla on oltava JavaScript käytössä nähdäksesi sen.

Project Living ABC 1. luokka

Pieni lisko

Hän piiloutuu sinulta nopeasti

Löytää porsaanreiän ruohosta

Viehättävä käärme välähtää

Ja pelosta oh-oh-oh

Menettää häntänsä

Projekti "Elävä kirje"

Luokkamme lapset osallistuivat Living Letter -projektiin. He esittivät kuuluisien nykyrunoilijoiden runoja. Puvut tehtiin venäläisten aakkosten kirjaimien muotoon. Ekaluokkalaiset nauttivat todella lomastamme.

Haluan huomauttaa, että projekti ei ole vain piirustuksia, vaan myös teatteriesityksiä.

ABC
Aloittakaamme haikarasta
Hän,
Aivan kuten aakkoset
Alkaa A:lla

Kirjain A, kirjain A
Aakkosen pää
Vova tietää, Sveta tietää,
Ja se näyttää raketilta.

B-kirjain isolla vatsalla
Hatussa pitkällä visiirillä

B-kirjain herää aikaisin.
Kirjain B - piippu hanalla.
Pese kasvosi! Voi hyvin,
Bogatyr Boris Bobrov!

Sauva,
Lähellä on kaksi kättä
Ole hyvä
Silmälasit sammakolle

Edessämme on G-kirjain
Seisoo kuin pokeri

Siellä hän seisoo ja puhaltaa savua,
D-kirjain liesiputki

Se oli kätevä puutarhassa
Haravan sijaan tein kovasti töitä

Tämä kirje on leveä
Ja hän näyttää kovakuoriaiselta
Ja samalla se on ehdottomasti kovakuoriainen
Tekee surinaa
W-w-w-w-w-w

Tämä on J
Ja tämä on K
Kokonainen kovakuoriainen
Ja puolikas bugi.

Projekti "Living Letter", Misha Ivanov, 1. luokka A, Moskova

Valkoista kenttää pitkin
Sumussa ja lumessa
He vaeltavat hitaasti
Ram's Horns (kirjain Z)

Katso portti:
Miksi se ei ole I-kirjain?
Kahden suoran laudan välissä
Yksi makasi vinosti

Signalman pitelee kahta lippua
Lippujen kanssa se on kuin K-kirjain

Aakkoset jatkavat meidän
Kirjain L - metsäkota

Tässä on keinu-
Kirjain M!
Täällä keinumaan
Kaikki voivat

N-kirjaimella
Olen tikkailla
Istun ja laulan
Songs

Sieltä löydän kirjaimen N,
Missä riippumatto roikkuu puutarhassa.

Katso pyörää
Ja näet O-kirjaimen

Jääkiekossa, jalkapallossa
Kirjain P - portti kentälle

P-kirjain on purje mastossa,
Kelluu kaukaisuuteen koskettaen taivasta

Kuunsirppi pimeällä taivaalla
C-kirjain roikkui talon päällä

Vasara koputtaa: "Kop, koputa!
T-kirjain olen vanha ystävä"

U on narttu. Missä tahansa metsässä
Näet U-kirjaimen

Fedya kävelee kädet lantiolla
Joten opin läksyni

Emme ole sarveisia
Ei vihainen
Me olemme vuohet
Ei vuohia

kirjain C -
Koukku pohjassa
Juuri hanasäiliöllä

Kyllä, arvasit oikein:
Kirjoitamme h neljänä.
Vain numeroiden kanssa, ystävät,
Emme voi sekoittaa kirjaimia

Shura haravoi heinää
Unohdin haarukan heinään

Kammalla
SH on samanlainen
Kolme hammasta yhteensä
No sitten!

Ja köyhä kirjain Y
Vaeltaa kepillä, valitettavasti

R-kirjain on ylösalaisin
Pehmeällä merkillä kääntyi ympäri

Niittyjen yläpuolella sinisessä
E-kirjain lentää ohi

Jotta O ei rullaa pois,
Naulan sen tiukasti postaukseen.
Katso,
Mitä on tapahtunut:
Kävi ilmi... U-kirjain

Katsokaa ystävät,
Tein lintukodin.
Ja hän lensi lintuhuoneeseen
Linnun sijaan - kirjain I.

Projekti "Living Letter", 1. luokka, Nizhny Novgorod

Voit elvyttää kirjeen projektissa "Elävä kirjain" dramatisoi Boris Zakhoderin runo "I-kirjain". Kirjeiden puvut voidaan tehdä omin käsin ja sinulla on projekti "Puku kirjeelle"

Kaikki tietävät:
Kirje I
ABC:ssä
Viimeinen.
Tietääkö kukaan
Miksi ja miksi?

Tuntematon?
- Tuntematon.
- Mielenkiintoista?
- Mielenkiintoista! -

No kuuntele tarina.
Asuimme ABC:ssä
Kirjaimet.

He elivät, eivät sureneet,
Koska kaikki olivat ystäviä
Missä kukaan ei riitele
Siellä asiat käyvät kiistanalaisiksi.

Vain aika
Kyse on kaikesta
Se tuli
Kauhean skandaalin takia:
Kirje I
Ei mahtunut jonoon
Kapinoi
Kirje I!

minä, -
Kirje, jonka sanoin, -
Koti-titteli!
Haluan,
Joka paikkaan
Eteenpäin
seisoi
minä!
En halua seistä jonossa.
haluan olla
Näköpiirissä! -

He kertovat hänelle:
- Takaisin paikoilleen! -
Vastaukset: - En mene!
En ole vain kirje sinulle,
Olen pronomini.
Sinä
Minuun verrattuna -
Väärinkäsitys!
Väärinkäsitys -
Ei enempää ei vähempää!

Koko aakkoset ovat täällä
Hirveässä jännityksessä.
- Fu-sinä, no sinä! -
Huussi F,
Punastuminen loukkauksesta.
- Häpeä! -
S sanoi vihaisesti.
B huutaa:
- Kuvittelin!
Kuka tahansa voisi tehdä tämän!
Ehkä minä itse olen tekosyy! -
P mutisi:
- Yrittää,
Puhu jollekin niin erityiselle!

Tarvitsemme siihen erityisen lähestymistavan -
Yhtäkkiä Pehmeä kyltti mutisi.
Ja vihainen kova merkki
Hiljaisesti näytti nyrkkiään.

Ti-i-she, kirjaimet! Häpeä, merkit! -
Vokaalit huusivat. -
Vain taistelu puuttui!
Ja myös konsonantit!

Meidän täytyy selvittää se aikaisemmin
Ja sitten tappelemaan!
Olemme lukutaitoisia ihmisiä!
Kirje I
Hän ymmärtää:
Onko ajateltavissa
Joka paikassa
minä
Työntää eteenpäin?
Loppujen lopuksi kukaan ei sellaisessa kirjeessä
Hän ei ymmärrä mitään! -

minä
Jalka leimattu:
- En halua olla kanssasi!
Teen kaiken itse!
Olen tarpeeksi hullu! -
Kirjeet katsoivat toisiaan täällä,
Kaikki - kirjaimellisesti! -hymyili,
Ja ystävällinen kuoro vastasi:
- Hieno,
Lyödään vetoa:
Jos vain voit
Itsekseen
Kirjoittaa
Ainakin rivi -
Onko se totta,
Tuo on,
Sinun!

Niin minä
Kyllä, en voinut
En ole kuka tahansa
JA MINÄ!
...kirje, jonka päädyin asiaan:
Hän koko tunnin ajan
Turvonnut,
Ja huokaisi
Ja hikoili, -
Hän onnistui kirjoittamaan
Vain
"...yayyyy!"

Kuinka X-kirjain täytetään:
- Ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha! -
NOIN
aloin nauraa!
A
Tartuin pääni.
B
Otin vatsasta kiinni...

Kirje I
Ensin kiinnitetty
Ja sitten se huutaa:
- Se on minun syytäni, kaverit!
Myönnän
Oma vika!
Suostun seisomaan, kaverit.
Jopa takaapäin
Y-kirjaimet!

No, - koko aakkoset päätti, -
Jos hän haluaa, anna hänen seistä!
Kyse ei ole ollenkaan sijainnista.
Pointti on, että olemme kaikki tässä yhdessä!
Onko siinä kaikki -
A:sta Z:hen -
Elimme kuin yksi perhe!
Kirje I
Aina ollut
Makeaa kaikille ja kaikille.
Mutta neuvomme, ystävät,
Muista paikka
Kirjeet minä!

"Minä ja muut aakkosten kirjaimet"

Kilpailu esikouluikäisille

Pyydä lapsia toteuttamaan piirustuksen aakkosiin, kirjaimiin ja tavuihin liittyviä fantasioita. Ehkä se tulee olemaan satu tarina, tai yksinkertainen, epätavallisen kaunis kirjain, tai ehkä lapset osoittavat kuinka he ovat oppineet kirjoittamaan kirjaimia ja tavuja kauniisti, ja niiden viereen he piirtävät kirjoittamansa.

Ei ennakkoilmoittautumista.

Järjestelmänumero: 21003718

Määräajat: toteutetaan ilman aikarajoituksia, töitä otetaan vastaan ​​jatkuvasti.

Viimeinen tutkintotodistus on lähetettävä osoitteeseen sähköisessä muodossa: viimeistään 2 työpäivän kuluttua työn saamisesta lukuvuoden aikana ja viimeistään 10 päivän kuluttua kesän aikana.

Osallistumiskustannukset:80 hieroa. Kaikki maksutavat

VERKKOMAKSAMINEN ROBOCASH-PALVELUN KAUTTA
Ei provisioita

1. Täsmentää tarvittava määrä osallistumiskustannusten ja osallistujamäärän perusteella.

2. Valitse sinulle sopiva maksutapa ja suorita maksu.
3. Jos pankki hylkää maksun, yritä uudelleen.
4. Jos maksu onnistui, napsauta Palaa kauppaan.
5. Tallenna Robokassalta saatu kuitti ja liitä se (skannaus/kuvakaappaus/kuva/tiedosto) kilpailua tai julkaisua varten työsi sisältävään kirjeeseen.

Ilmoita summa osallistujamäärä huomioiden.

Kilpailuun otetaan vastaan ​​teoksia (piirustuksia) missä tahansa muodossa. Kunkin yksittäisen tiedoston koko ei saa ylittää 8 Mt. Yksi kirjain saa olla enintään 20 Mt.

Kilpailuun otetaan vastaan ​​teoksia (vastauksia kysymyksiin) .pdf-muodossa (täytettävä muoto) tai skannattujen arkkien muodossa missä tahansa muodossa. Yksi kirjain saa olla enintään 20 Mt.

Lähetä työsi seuraavaan sähköpostiosoitteeseen:
(!!!) Ole varovainen - jokaisella kilpailulla on oma postiosoite. Jos työ lähetetään eri osoitteeseen, syntyy sekaannusta ja sitä ei ehkä tarkisteta ajoissa. Mutta (!!!) Tämä osoite on tarkoitettu vain tietyn kilpailun teosten keräämiseen, eikä mitään muuta tätä osoitetta ole tarkoitettu kirjeenvaihtoon. Voit keskustella ajankohtaisista asioista järjestäjien kanssa käyttämällä osoitetta: Tämä sähköpostiosoite on suojattu roskapostiohjelmia vastaan. Sinulla on oltava JavaScript käytössä nähdäksesi sen. .

Mainitse kirjeessä: Osallistujan nimi, ikä, oppilaitos, kaupunki, opettajan koko nimi ja sähköpostiosoite palautetta varten. Liitä kirjeeseen skannattu kuitti tai ilmoita maksutiedot kirjeessä.
(!!!) Kilpailutyötä sisältävän tiedoston nimen tulee alkaa osallistujan suku- ja etunimellä.

Voit myös osallistua lukutaitokilpailuun

Aakkoset ovat joukko korttipareja, jotka on liitetty toisiinsa kuin palapelit: toisessa kortissa on kirjain ja toisessa assosiaatiokuva.

Tämän projektin kirjoittaja Yulia Tarakanova on opettaja, psykologi, eidetiikan tai lasten kuvaavan muistin kehittämisen asiantuntija. Hän on 16 vuoden ajan menestyksekkäästi opettanut kirjaimia lapsille menetelmällä, joka perustuu elävien kuvien muodostamiseen muistissa.

Miten aakkoset toimivat?

Aakkosten salaisuus on, että se käyttää lapsen assosiatiivista muistia. Kirjeeseen sovitettu assosiaatiokuva on muodoltaan hyvin samanlainen kuin itse kirjain. Joten korttipelaamisen aikana lapsen muistiin muodostuu vakaa assosiaatio "kuva - kirjaimen muoto - kirjaimen nimi", joka tulee varmasti esiin lapsen muistissa oikealla hetkellä.

Projektin ominaisuudet

Setin korttien mukana tulee yksityiskohtaiset ohjeet vanhemmille, kuinka opettaa aakkoset oikein lapsensa kanssa.
Monia assosiaatioita ja niiden johtamista kirjeistä ehdottivat kirjailijalle hänen pienet oppilaansa. Joten he ovat varmasti lähellä lastasi.
Kun taiteilija Masha Sergeeva piirsi kuvituksia aakkosille, hänen 2-vuotias poikansa oppi koko aakkoston luonnoksista.

Ajatus assosiatiivisten aakkosten luomisesta syntyi minussa vuonna 1997, kun opiskelin Moskovan eidetiikkakoulussa muistamistekniikoita, jotka perustuvat kykyyn luoda muistiin. eloisia kuvia. Minun kaksivuotias tytär Opetin kirjaimia tällä tavalla - käyttämällä hänen omia assosiaatioitaan. Piirsin hänen silmiensä edessä kirjeen yhdistykselle. Esimerkiksi "muutin" kirjaimen "B" polkupyöräksi, jolla rakas veljeni Vovka ajaa, ja kirjaimesta "Z" saimme pupun. Se oli niin tehokas ulkoa opiskelemaan, että aloin jatkuvasti käyttää "elvyttäviä" kirjaimia opetuskäytännössäni ja olen jatkanut assosiatiivisten aakkosten käyttöä lasten opettamiseen 16 vuoden ajan.
Tämä setti sisältää yleisimmät lasten assosiaatiot, jotka olemme piirtäneet lasten kanssa. Toivon, että vauvasi kiehtoo "eläviä" kirjaimia ja että hän oppii ne helposti ja mielellään.

Kenelle tämä aakkosto on tarkoitettu?

Olen aina ollut erinomainen opiskelija: valmistuin koulusta kultamitalilla ja Saratovin yliopistosta (fysikaalisesta tiedekunnasta) arvosanoin. Hän aloitti uransa nestekide-indikaattoreiden parissa työskentelevänä insinöörinä. Mutta perestroikan jälkeen, kun maan elektroniikkateollisuus tuhoutui, hän tuli töihin kouluun. Tajusin hyvin nopeasti, että tyypillinen neuvostokoulun opetusmenetelmä ei sopinut minulle. Etsin ei-perinteistä, enemmän tehokkaita menetelmiä opetusta. Niinpä vuonna 1997 osallistuin ohjaajakoulutukseen Moskovan eidetiikkakoulussa. Olin järkyttynyt ihmisen assosiatiivis-figuratiivisen muistin kyvyistä. Ja hän pahoitteli, ettei hän tuntenut mnemoteknisiä ja eideettisiä tekniikoita silloin, kun hän itse opiskeli koulussa ja yliopistossa. Tämä voisi helpottaa huomattavasti opiskeluaikaa :-) Muistin kuinka vaikeaa oli muistaa tekstejä, runoja, kaavoja (varsinkin kun opettaja vaati kaavojen esittämistä ilman johtopäätöksiä).

Samana vuonna 1997 hän alkoi opettaa eidetiikkakurssia Saratovin yliopiston kielikeskuksessa. Kehittänyt kurssin aikuisille toisen kielen opiskelijoille. Myöhemmin hän opetti siellä kurssin "Tehokas muisti ja nopea lukeminen".

Vuonna 2005 hän valmistui Institute of Integrativesta perhepsykologia Moskovassa.

Vuonna 2006 hän tuli töihin Moskovaan. Ensin hän opetti yksityiskoulussa "Filippovskaya School" ja lastenkeskuksessa "Ogo-Gorod" muistin kehittämisen ohjaajana, matematiikan opettajana, perhepsykologi. Filippov-koulussa tutustuin Montessorin pedagogiikkaan ja filosofiaan. Minua kiehtoi prosessi ja tulokset, kun lapsia opetetaan tämän järjestelmän avulla. Siksi, kun hän vuonna 2008 avasi lastenkerhonsa Semeykin Club -joen asemalla, hän otti Montessori-järjestelmän lasten koulutuksen perustaksi. Samalla hän käytti aktiivisesti tietojaan ja taitojaan muistin ja huomion psykologian alalla (eidetiikka ja mnemoniikka) sekä kokemustaan ​​perhepsykoterapeuttina.