Venäjän federaation sotatieteiden akatemia. Venäjän sotatieteen rakenne

SOTATIEDE, tietojärjestelmä sodasta, asevoimien (AF) rakentamisesta ja valmistautumisesta sotaan, sotilaallisen turvallisuuden varmistamisen periaatteista. Sotatiede tutkii aseellisen taistelun riippuvuutta: sotivien taloudellisten, moraalipoliittisten, tieteellis-teknisten ja sotilaallisten kykyjen suhteesta; asevoimien kokoonpano, organisaatio ja tekniset varusteet; joukkojen (joukkojen) hallinnan (johtamisen) muodot ja menetelmät rauhan- ja sodan aikana; asevoimien henkilöstön koulutus ja koulutus, sotilaskoulutus väestö. Nykyvaiheessa sodan ehkäisemisen, sen hillitsemisen väkivallalla ja valtioiden sotilaspoliittisen johdon ja maailmanyhteisön määrätietoisilla toimilla ongelmasta on tullut myös sotatieteen kohde. Sotatieteen kehitys perustuu sodankäynnin historiallisen kokemuksen yleistämiseen, joukkojen kaikentyyppisten käytännön toimintojen analyysiin rauhan aikana, uusien keinojen, todennäköisten sodankäyntimuotojen ja -menetelmien tulevaisuuden ennakointiin. , kattava tutkimus mahdollisesta vastustajasta sekä kansainvälisten suhteiden kehityksen suuntauksista.

Nykyaikaisen sotatieteen päätehtäviä ovat: aseellisen taistelun ja koko sodan mahdollisen strategisen luonteen ja kehityssuuntausten tutkiminen; järkiperäisten sotilasteknisten keinojen kehittäminen sodan estämiseksi; periaatteiden ja menetelmien tutkiminen valtion valmistelemiseksi torjumaan aggressiota; aseellisen taistelun valmistelun ja suorittamisen periaatteiden, muotojen ja menetelmien kehittäminen, sen kattava tuki, joukkojen (joukkojen) komento ja valvonta; mallien ja periaatteiden tunnistaminen ja vahvistaminen valtion taisteluvoiman vahvistamiseksi, joukkojen (joukkojen) taistelu- ja mobilisointivalmiuden lisäämiseksi; asevoimien henkilöstön sotilaallisen koulutuksen ja koulutuksen sopivien muotojen ja menetelmien etsiminen; sotilastalouden ongelmien, sotilasorganisaation hallintajärjestelmän luomiseen ja luotettavaan toimintaan liittyvien ongelmien tutkiminen rauhan- ja sodan aikana; Puolustusvoimien teknisen kaluston kehityssuuntien analysointi, aseiden, sotilaallisten ja erikoisvarusteiden kehittämisen ohjelma-kohdesuunnittelun ongelmien tutkimus ja kehittäminen.

Sotatiede sai alkunsa muinaisina aikoina. Orjuuden aikakaudella ilmestyivät ensimmäiset sotilashistorialliset ja sotilaateoreettiset teokset. Perustuu sotien ja taisteluiden tutkimukseen, niiden analyysiin, historioitsijat, kirjailijat, kenraalit, filosofit Muinainen Kreikka, antiikin Rooma ja muinainen Kiina loi joukon teoksia (sotilaallisten kampanjoiden kuvauksia, tutkielmia, ohjeita), joissa esitetään suosituksia sotien ja taisteluiden valmisteluun ja suorittamiseen. Suurin merkitys sotatieteen kehitykselle Euroopassa oli antiikin Kreikan sotateoreetikkojen - Herodotoksen, Thukydidesin, Xenophonin, Polybiuksen - teokset.

Feodalismin aikakaudella, ennen keskitettyjen absolutististen valtioiden muodostumista, tarkoitukseltaan ja mittakaavaltaan rajalliset sodat olivat tyypillisiä Länsi-Euroopalle, joita taisteli muutama armeija (esimerkiksi ritarijoukot). Tämä ennalta määrätty pysähtyneisyys sotilaateoreettisessa ajattelussa. Sotilaallisen tiedon kehityksessä tapahtui läpimurto porvarillisten suhteiden syntymän aikana. Tämän ajanjakson sotateoreetikkojen joukosta erottuu N. Machiavelli, joka tutkielmassaan On the Art of War (1521) hahmotteli aikakautensa sodankäynnin periaatteet ja sotataiteen kehityksen lait. 1500- ja 1600-luvuilla kehitettiin sotilaallisia määräyksiä, jotka kuvastavat sotien kokemuksia ja säätelevät sotilaallisia suhteita. Moritz of Nassau loi yhden ensimmäisistä säännöistä Alankomaissa. Huomattavan jäljen kotimaisen sotilasteoreettisen ajattelun kehityksen historiaan tällä aikakaudella jätti Ivan Peresvetov, joka 1500-luvulla laati sotilaallisen uudistusohjelman suurlähettiläsjärjestyksen virkailijalle tsaari Ivan IV Vasiljevitš Kamalalle. Onisim Mikhailov (Rodishevsky), joka kehitti vuonna 1607 "sotilaallisen, tykki- ja muiden sotatieteeseen liittyvien asioiden peruskirjan ..." (lisätty vuonna 1621). Vuonna 1647 julkaistiin tsaari Aleksei Mihailovitšin asetuksella "Jalkaväkikansojen sotilaallisen rakenteen opetus ja ovela", joka korosti tarvetta hallita sotatieteitä ja joukkojen järjestelmällistä koulutusta.

1700-luvun 18. - 1. puoliskolla Venäjä nimitti sellaisia ​​lahjakkaita komentajia ja laivaston komentajia kuten Pietari I, P. S. Saltykov, P. A. Rumjantsev-Zadunaiski, A. V. Suvorov, M. I. Kutuzov, F. F. Ushakov, jotka antoivat suuren panoksen muodostumiseen ja kehitykseen. sota- ja meritaiteen kotimaisesta teoriasta ja käytännöstä. Pietari I kehitti yhden ensimmäisistä kotimaisista käsitteistä valtion valmistelemiseksi sotaan, organisaatioon, koulutukseen ja koulutukseen Venäjän joukot sotilaallisten operaatioiden suorittamisesta. Hän on useiden sotilasmääräysten, sotilas-teoreettisten ja historiallisten teosten kirjoittaja ja toimittaja (vuoden 1716 sotilassäännöt, vuoden 1720 laivastosäännöt jne.). Suvorovin "Voiton tiede" (1795-1797, julkaistu 1806) oli aikansa edistynyt sotataiteen teoria. A. V. Suvorov piti sotateoriaa taistelukäytännön periaatteiden ja sääntöjen systemaattisena esittelynä; tunnusti objektiivisten tekijöiden ja henkisten perusteiden olemassaolon, jotka määräävät käytännön sotilaallisen toiminnan. Vuoden 1812 isänmaallinen sota oli erittäin tärkeä Venäjän sotatieteen kehitykselle. M. I. Kutuzovista, joka onnistui kukistamaan Napoleon I:n armeijan, tuli sotilaallisen strategian (jäljempänä strategia) perustaja Venäjällä.

Länsi-Euroopassa ilmestyi tänä aikana joukko suuria sotilashahmoja ja teoreetikoita. Brittikenraali H. Lloyd, teoksen The History of the Seven Years' War in Germany (1808) kirjoittaja, oli yksi ensimmäisistä, joka ymmärsi sotatieteen itsenäisenä tieteellisen tiedon haarana. Hän toi esiin sodan ja politiikan välisen yhteyden sekä korosti moraalisen ja poliittisen tekijän merkitystä. Hän rajoitti kuitenkin sotatieteen aiheen vain armeijan sotaan valmistelemisen ongelmiin. G. Lloyd katsoi sodan kulun ja lopputuloksen komentajan toimivaltaan kuuluvaksi, koska tällä alueella hänen mielestään ei ole säännönmukaisuutta eikä se ole tieteellisen tutkimuksen kohteena. Ranskan komentaja keisari Napoleon I kehitti uusia sodankäynnin muotoja ja menetelmiä, sotilaallisia operaatioita, uusia joukkojen koulutus- ja koulutusmenetelmiä. Hän piti erittäin tärkeänä ylivoimaisten joukkojen keskittämistä ja niiden massiivista käyttöä päähyökkäyksen suunnassa, nopeita yllätystoimia vihollisen päihittämiseksi osissa, reservien ja tykistöjen luomista ja taitavaa käyttöä. A. Jomini (alkuperältään sveitsiläinen) yleisti Napoleonin sotien kokemuksia ja kehitti sotatieteen käsitteellistä koneistoa (otti käyttöön käsitteet "sotateatteri", "sotatoimien teatteri", "operaatiovyöhyke"). Hän piti joukkojen moraalista vahvuutta pääasiallisena ja suositteli kaikin mahdollisin tavoin nostamaan joukkojensa henkeä ja tukahduttamaan sen vihollisen riveissä. Saksalainen sotateoreetikko K. von Clausewitz loi luonnollisen yhteyden sodan ja politiikan välille ja kehitti sodan teorian. Hän piti sotataidetta laajassa ja suppeassa merkityksessä: laajassa merkityksessä - kaikentyyppisiä toimia, jotka ovat olemassa sodan vuoksi (asevoimien luominen, niiden hankinta, aseiden varustaminen, laitteet, koulutus); kapea - sodan tavoitteiden saavuttamiseen kehitettyjen varojen käyttö. Moltke vanhemman ajatuksista tuli perusta täydellisen, ohikiitävän sodan teorialle. 1700-1800-luvuilla Länsi-Euroopassa alkoi ilmestyä sotilas-tietosanakirjajulkaisuja: Sotatekniikan ja tykistösanakirja (Nürnberg, 1726); Kokemus täydellisestä sotilaskirjastosta (Preussi, 1783-1799); Sotilassanakirja tai aakkosellinen kokoelma kaikista sotilas- ja laivastotermeistä (Ranska, 1751-59); Sanakirja maa-armeija tai historiallinen sotataiteen tutkimus (Ranska, 1841-49) jne.

1800-luvun jälkipuoliskolla A. I. Astafjev, G. I. Butakov, M. I. Dragomirov, G. A. Leer, S. O. Makarov, D. A. Miljutin, N. P. Mikhnevich, P. S. Nakhimov. He esittivät uusia konsepteja, loivat teoksia, jotka heijastivat uusia ilmiöitä ja prosesseja sotilasasioissa. Astafjev uskoi teoksessaan "Modernista sotataidetta" (osa 1, 1856), että käsite "sotatiede" on paljon laajempi kuin "sotataiteen" käsite, mikä tarkoittaa ensimmäistä laajaa sodankäyntiin, sotilasoperaatioihin liittyvää teoreettista tietämystä. , voiton saavuttaminen, sotilasasioiden kehittäminen yleensä, joukkojen koulutus. Mihnevich esitti opinnäytetyön sotilasasioiden kehityksestä, jolle tehtiin venäläisessä sotilaateoriassa pitkään vakiintunutta tarkistusta, mutta vanhentuneita näkemyksiä. Hän on kirjoittanut yli 30 teosta eri sotatieteen aiheista. Hän väitti, että sotatiede "tutkii sotaa - se on sodan tiedettä", ja uskoi, että sotatiede on yksi sosiologian osista, joten hän ei pitänyt sitä erillään yhteiskunnallisesta elämästä, vaan sen yhteydessä. sen kanssa. 1800-luvun lopulla ja 1900-luvun alussa Venäjällä julkaistiin Encyclopedia of Military and Naval Sciences ja moniosainen Military Encyclopedia, jotka tiivistävät tuon ajan sotilasasioiden teorian. Viimeinen niistä muotoilee sotataiteen periaatteet ja määrittelee sotatieteen: ”Sotatiede tutkii kattavasti sotaa. Se tutkii: 1) yhteiskunnan elämän ilmiöitä ja 2) aseellisen taistelun voimia, keinoja ja menetelmiä. Ensimmäinen tutkimusalue on sosiaalinen dynamiikka, toinen on teknisesti sotilaallinen, sotataiteen teoria” (nide 6, 1912).

1800- ja 1900-luvun vaihteessa massiiviset armeijat, uudet aseellisen taistelun keinot ilmestyivät ja niitä alettiin käyttää: tankit, lentokoneet, nopeat tykit, konekiväärit, sukellusveneet. Vihollisuuksien laajuus ja luonne muuttuivat, mikä johti sotilaateoreettisen ajattelun kehittymiseen. Tämän ajanjakson saksalaisista sotateoreetikoista tunnetuimpia ovat K. von der Goltz, yksi "totaalisen sodan" kirjoittajista ("A Brief Essay on the Art of Warfare in Our Time", 1895) ja A. von der Goltz. Schlieffen. Ranskassa sotateoreetikko marsalkka F. Foch teoksissaan "On the Principles of War" (1903), "On the Conduct of War" (1904) ja "Muistelmat: Sota 1914-18" (1931) hyökkäystä pidetään sotilasoperaatioiden päämenetelmänä.

Englantilaiset ja amerikkalaiset teoreetikot F. H. Colomb, A. T. Mahan ja muut antoivat ratkaisevan roolin aseellisessa taistelussa merivoimille; valtaa merellä pidettiin sodan peruslakina ja välttämättömänä edellytyksenä vihollisen voitolle.

Ensimmäinen maailmansota oli uusi sysäys sotatieteen kehitykselle. Sodan aikana hankittiin kokemusta etulinjan ja armeijan hyökkäys- ja puolustusoperaatioiden sekä merivoimien operaatioiden valmistelusta ja toteuttamisesta, yhdistetyn ase-, meri- ja ilmataistelun järjestämisestä. Asentopuolustuksen läpimurron teoriaa on kehitetty suuresti. Samaan aikaan operatiivisen ja strategisen mittakaavan läpimurron kehittämisen ongelmaa ei ole täysin ratkaistu.

Ensimmäisen ja toisen maailmansodan välisenä aikana luotiin monimiljoonaisia ​​armeijoita, kehitettiin kaikentyyppisiä asevoimia kiinnittäen erityistä huomiota tankkijoukkoon ja ilmailuun. Asevoimien laajan moottoroinnin vaikutuksesta 1920- ja 1930-luvuilla ilmestyivät "koneistetun (panssarivaunu)sodan" ja "ilmasodan" teoriat.

Vallankumousta edeltävällä Venäjällä sotilaskoulutuksen saaneilla tiedemiehillä, sotilasjohtajilla ja sotilasasiantuntijoilla oli merkittävä rooli sotatieteen muodostumisessa ja kehittämisessä Neuvostovaltiossa. M. V. Frunze antoi suuren henkilökohtaisen panoksen Neuvostoliiton sotilasdoktriinin teoreettisten perusteiden, sotatieteen yleisten perusteiden, strategian, taktiikan ja asevoimien kehittämisen, sotilaallisen koulutuksen ja koulutuksen kehittämiseen. M. N. Tukhachevsky tutki tapoja kehittää strategiateoriaa ja pääsuuntaa sotilasvarusteiden kehittämisessä. A. I. Egorov ja S. S. Kamenev tekivät yhteenvedon vuosien 1917-22 sisällissodan kokemuksista ja muotoilivat joukon suosituksia sotilaallisen organisaation kehittämisestä. B. M. Shaposhnikov kirjoitti perustavanlaatuisen teoksen "Armeijan aivot" (nideet 1-3, 1927-29), jossa hän hahmotteli asevoimien strategisen komennon ja valvonnan perusteet, osoitti kenraalin merkityksen puolustukselle. maasta. A. A. Svechin analysoi syvällisesti strategian ja taktiikan kehitystä muinaisista ajoista nykypäivään. 1930-luvun puolivälissä kehitettiin syvätoiminnan teoria, joka sai laajan käytännön sovelluksen Suuressa Isänmaallinen sota. Merkittävimmän panoksen sotatieteen ongelmien kehitykseen näinä vuosina antoivat myös V. A. Alafuzov, Ya. I. Alksnis (Astrov), K. I. Velichko, G. S. Isserson, K. B. Kalinovsky, D. M. Karbyshev, S. N. Krasilnikov, A. N. Lapchinsky, S. A. Mezheninov, V. K. Triandafillov, I. P. Uborevich, E. A. Shilovsky, R. P. Eideman ja muut.

Toisen maailmansodan aikana Saksassa, USA:ssa, Isossa-Britanniassa asevoimien pääasiallisena sotilaallisena tyyppinä annettiin teoreettinen perustelu strategiselle hyökkäykselle, jossa käytettiin koneellisia armeijoita ja suuria ilmailujoukkoja. Liittoutuneiden sotilasoperaatioiden kokemusten yleistyksen perusteella sotatiede kehitti seuraavat kysymykset: suurten ilma- ja amfibiolaskuoperaatioiden valmistelu ja toteuttaminen; joukkojen strategisen koalitiojohtamisen järjestäminen; toiminnan suunnittelu ja varmistaminen jne.

Strategisen hyökkäysoperaation teorian kehittäminen Suuren isänmaallisen sodan vuosina, puolustusoperaation joustavat valmistelu- ja toteuttamismuodot ja siirtyminen vastahyökkäykseen, mikä ratkaisee puolustuksen operatiivisen ja strategisen läpimurron ongelman ja sitä seuraavan suurten joukkojen piirittäminen ja tuhoaminen, uusien tapojen löytäminen taistelukäyttöön ja vuorovaikutuksia monenlaisia Asevoimat ja sotilasosastot, sellaisen tehokkaan vihollisen tulivoiman kehittäminen kuin tykistö- ja ilmahyökkäys, taistelukokoonpanojen muodostamisen uudet muodot, komento ja valvonta ja monet muut asiat ovat auttaneet suuresti sotataiteen ja sotatieteen teoria yleensä ja varmisti voiton vahvasta ja vaarallisesta vastustajasta.

Toisen maailmansodan jälkeen ilmaantui uusia tehokkaita aseellisen taistelun keinoja, pääasiassa ydinohjusaseet ja muut joukkotuhokeinot. Sotatiede on keskittänyt päätoiminsa tutkimukseen mahdollisia tapoja hyökkääjän vapauttama ja myöhempi voitto ydinsota, uusien näkemysten kehittyminen asevoimien ja aseellisen taistelun keinojen roolista ja merkityksestä, taistelujen ja operaatioiden johtamismenetelmistä. Samaan aikaan vihollisen ydinhyökkäyksen estämiseksi tarvittavien tapojen etsiminen oli ensiarvoisen tärkeää.

1980-luvulla Yhdysvallat omaksui "suoran vastakkainasettamisen" opin, jossa he löysivät teoreettisen perustelun mahdollisuudelle käydä ydinsota Neuvostoliittoa vastaan ​​yllättävällä "aseistariisuvalla" iskulla ja Yhdysvalloille saavuttaa sotilaallinen ylivoima. Neuvostoliittoa vastaan ​​sekä ydin- että tavanomaisissa sodissa kaikilla maailman alueilla, joilla on "uhka Yhdysvaltain elintärkeille eduille". Tähän oppiin liitettiin myös käsitteet "tähtien sota" tai "strateginen puolustusaloite" (SDI), "matalan intensiteetin sodat" jne. SDI-konseptin toteuttaminen Yhdysvaltain sotilaspoliittisen johdon mielestä , pitäisi luoda aseistariisuttava isku ja ennen kaikkea suojella Yhdysvallat vahingossa tapahtuvilta, luvattomilta ydiniskuilta.

1980-luvulla Neuvostoliitossa, 1990-luvun ensimmäisellä puoliskolla Venäjän federaatiossa sotilaateoreettisen ajattelun kehittämisen tavoitteena oli löytää keinoja sodan estämiseksi, kostotoimiin mahdollisen hyökkäyksen torjumiseksi, sotilaallisen toiminnan eskaloitumisen estämiseksi. operaatioita tavanomaisilla aseilla ydinsotaan.

AT moderni rakenne sotatiede erottaa: sotatieteen yleiset perusteet (yleinen teoria), sotataiteen teoria, asevoimien rakentaminen, asevoimien hallinta, asevoimien tyypit, sotilaallinen koulutus ja koulutus, asevarusteet, asevoimien sotatalous ja logistiikka sekä sotahistoria. Jokaisella sotatieteen osalla on oma rakenne, josta voidaan erottaa useita osia (erityisiä teorioita).

Sotatieteen yleiset perusteet (yleinen teoria) sisältävät sotatieteen loogis-metodologiset ja yleisteoreettiset ongelmat: sotatieteen aihe, rakenne, tehtävät, sisäiset ja ulkoiset yhteydet; sen luokkien ja menetelmien määrittely; tutkia sodan lakeja ja strategista luonnetta, puolustusvoimien rakentamista ja muita sotilasasioiden ilmiöitä ja prosesseja.

Sotataiteen teoria on johtava sotatieteen ala, joka kattaa sotilasoperaatioiden valmistelun ja suorittamisen teoreettiset perusteet, asevoimien kehityksen läheisessä riippuvuudessa aseiden ja sotatarvikkeiden kehityksestä. Sisältää teorioita strategiasta, operatiivisesta taiteesta ja taktiikoista. Strategiateoria tutkii sodan sotilasstrategista luonnetta, aseellisen taistelun lakeja (malleja), periaatteita ja menetelmiä strategisessa mittakaavassa. Operatiivisen taiteen teoria tutkii ilma-alustyyppisten operatiivisten ryhmittymien yhdistettyjen asetoimien (yhteisen laivaston) valmistelun ja suorittamisen luonnetta, säännönmukaisuuksia, periaatteita ja menetelmiä (taistelutoimia). Taktiikkateoria käsittelee alayksiköiden, sotilasyksiköiden ja kokoonpanojen valmistelua ja johtamista taisteluihin maalla, merellä ja ilmassa. Tämän mukaisesti se sisältää yhdistetyn asetaistelun taktiikan teorian sekä puolustusvoimien, taisteluaseiden (voimien) ja taktiikkateorian. erikoisjoukot.

Puolustusvoimien organisaatiokehityksen teoria tutkii seuraavia ongelmia: laivaston joukkojen ja joukkojen pitäminen korkeassa taisteluvalmiudessa taistelutehtävien suorittamista ja mobilisaatiota varten; asevoimien tarkoituksenmukaisimman organisaatiorakenteen määrittäminen; Puolustusvoimien miehittämisen periaatteiden ja menetelmien perustelu, asevarustelu ja sotilasvarusteet sotilashenkilöstön koulutus ja asepalvelus; asepalveluksen järjestäminen ja sotilaskurin vahvistaminen; joukkojen (joukkojen) jakaminen rauhan- ja sodan aikana jne.

Puolustusvoimien komento- ja valvontateoria tutkii komento-, esikunta- ja muiden joukkojen (joukkojen) johtamis- ja valvontaelinten lakeja, periaatteita ja työmenetelmiä valmisteltaessa vihollisuuksien (operaatioiden) suorittamista. taistelukoulutuksen, joukkojen (joukkojen) elämän ja toiminnan hallintaan rauhan- ja sotilasaikana.

Asevoimien tyyppiteoria tutkii erityyppisten asevoimien, taisteluaseiden ja erikoisjoukkojen rakentamisen, koulutuksen ja strategisen käytön ongelmia, niiden rakenteen ja taistelukoulutuksen organisoinnin piirteitä, roolia ja asemaa yleisessä armeijajärjestelmässä. toiminnot.

Sotilaallisen koulutuksen ja indoktrinoinnin teoria kehittää asevoimien operatiivisen, mobilisoinnin ja taistelukoulutuksen muotoja ja menetelmiä, korkean henkisen ja moraalisen taistelukyvyn muodostumista joukkojen ja laivastojoukkojen henkilöstön keskuudessa, sotilashenkilöstön sotilaallista koulutusta asepalvelusprosessi, yksiköiden koordinointi, sotilasyksiköt(alukset) ja kokoonpanot niiden korkean taistelukyvyn ja taisteluvalmiuden varmistamiseksi.

Aseteoria tutkii aseellisen taistelun keinojen kehittämis- ja käyttöprosesseja, kehittää tieteellisesti perusteltuja johtopäätöksiä ja suosituksia yhtenäisen sotilas-teknisen politiikan toteuttamiseksi asevoimissa sotilaallisen organisaation kehityksen tietyissä vaiheissa. Aseistusteorian päätelmät ja suositukset tarjoavat myös tarvittavan tieteellisen lähestymistavan nykyaikaisten valtioiden aseistariisunnan ohjelmien ja suunnitelmien analysointiin kohtuullisen riittävyyden tasolle.

Puolustusvoimien sotilastalouden ja takaosan teoria tutkii puolustusvoimien toiminnan varmistamiseen ja ennustettavan sodan käymiseen tarvittavien aineellisten resurssien luonnetta, määrää, keruutapoja ja käyttöä, talouden siirtämisen sotilaallisia näkökohtia. rauhanomainen sotatilanne, keinot talouden vakauden lisäämiseksi sodan aikana, puolustusvoimien takakansan organisointiongelmat ja hänen työnsä rauhan- ja sodan aikana, määrittelee sotilastuotannon organisoinnin periaatteet.

Sotahistoria, komponentti historiatiede, jossa tutkitaan sotien ja sotataiteen historiaa, puolustusvoimien ja aseiden kehityksen prosessia ja pääsuuntauksia, kokemuksia valtioiden ja kansojen sotilaallisesta toiminnasta, sotilasjohtajien ja kenraalien toiminnasta sekä muilta sotilaalliset asiat.

Sotatiede tutkii yhdessä muiden tieteiden kanssa väestönsuojelun ongelmia, jotka liittyvät joukkotuhoaseiden ja tarkkuusaseiden käytön mahdollisiin seurauksiin, sekä väestönsuojelujärjestelmän organisointiongelmia, tarkoituksenmukaista koostumusta, tarkoitusta ja luonnetta. väestönsuojelujoukkojen ja -joukkojen toiminta rauhan- ja sodan aikana, niiden vuorovaikutus asevoimien kanssa.

Sotatieteen johtopäätöksiä ja suosituksia käytetään laajasti sotilaspolitiikan muotoilussa, sotilaallisen opin kehittämisessä, sotilasrakentamisessa sekä yhteiskunnan ja valtion sotilaallisen turvallisuuden varmistamisessa. Sotatieteen suunnan puolestaan ​​sen jokaisessa kehitysvaiheessa määräävät sotilaallisen opin perussäännökset ja suuntaviivat.

Aseellisen taistelun luonteen muutos on johtanut sotatieteen ja yhteiskunta-, luonnon- ja teknisten tieteiden välisten siteiden laajentumiseen, niissä olevien sotilaallisten ongelmien tunnistamiseen ja erityisten tiedonhaarojen muodostumiseen, joiden tarkoituksena on ratkaista ongelmia sotatieteen etujen mukaisesti. valtion sotilaallisen turvallisuuden vahvistaminen, joukkojen (joukkojen) taistelukyvyn ja taisteluvalmiuden lisääminen. Yhteiskuntatieteiden alalla sotilaspsykologialla, sotilaspedagogialla, sotilasoikeuden teorialla on suuri merkitys sotatieteelle jne. Sotilaallisten ongelmien kehittyminen luonnontieteiden alalla on johtanut tällaisten sotilaallisten erikoisuuksien syntymiseen. tieteet, kuten sotilasmaantiede, sotilaskartografia, sotilasgeodesia, sotilastopografia, sotilaallinen hydrometeorologia, sotilaallinen navigointi, sotilaslääketiede jne. Teknisten tieteiden alalla on syntynyt tiedon aloja, joita kutsutaan sotilasteknisiksi tieteiksi.

Tärkeimmät sotilaallisiin kysymyksiin ja valtion sotilaallisen turvallisuuden varmistamiseen liittyvät muiden tieteiden alat ovat seuraavat.

Sotilassosiologia (V.S.) on sosiologian haara, joka tutkii armeijan ja muiden aseellisten ryhmittymien sisäistä sosiaalista elämää ja ulkosuhteita, ihmisten käyttäytymisen ja sosiaaliset ryhmät asepalveluksen olosuhteissa rauhan- ja sodan aikana, sosiaalisia näkökohtia sodat ja aseelliset selkkaukset. Sotilassosiologiaa pyydetään selittämään historiallista kehitystä sotilaallinen ammatti, sen yhteiskunnallisen arvovallan dynamiikka, valinnan piirteet, sosialisaatio, asepalvelus ja eläkkeelle siirtyminen. Armeijan opiskelu sosiaalinen instituutio sisältää: vakaiden käyttäytymismallien tunnistamisen, roolien ja toimintojen järjestelmän, joka varmistaa yhteiskunnan turvatarpeen tyydyttämisen sotilaallista uhkaa vastaan; armeijan ja muiden yhteiskunnan instituutioiden välisten suhteiden sisällön ja luonteen paljastaminen tietyn ajanjakson aikana. Yhteiskunnassa tapahtuvat yhteiskunnalliset muutokset edellyttävät sotilaallisten rakenteiden mukauttamista niihin ja riittävän arvojärjestelmän luomista. Tässä prosessissa tärkeä rooli kuuluu siviilivalvontaan, jonka kohteita ovat: sotilasbudjetti, sotilaslainsäädäntö, korkeampien sotilasarvojen todistamisen ja edistämisen periaatteet, siviiliasiantuntemus sotilasasioissa, ammattisotilaiden osallistumisen rajoitukset. poliittiset puolueet Sotilassosiologia toimii välttämättömänä osana mekanismia, joka antaa palautetta yhteiskunnalta sotilasinstituutiolle.

Sotilassosiologian synty juontaa juurensa 1800- ja 1900-luvun vaihteeseen, Venäjällä se liitetään N. A. Korfin (1866-1924) nimeen. Sotilassosiologian klassikko on S. E. Staufferin, E. Shilsin, M. Janowitzin tutkimus. amerikkalainen sotilas”, suoritettiin Yhdysvaltain armeijan sotilasoperaatioiden olosuhteissa Euroopassa vuosina 1944-45. Kansainväliset vertailevat tutkimukset ovat olleet osa käytäntöä 1990-luvulta lähtien. Sotilassosiologian ongelmat nyky-Venäjällä määrittävät puolustusvoimien uudistuksen. Ensisijaiset tehtävät: selvitys siirtymisestä sotilaskokoonpanojen rekrytointiin sopimusperusteisesti, hämärtymisen syitä; sosioekonomisten ja oikeudellinen asema sotilaita ja heidän perheenjäseniään.

A. M. Beljajev.

Sotilaademografia (VD) on väestötieteen ala, joka tutkii sotilaalliseen toimintaan liittyviä väestöongelmia sekä sotien ja sotilaallisten konfliktien suoria ja välillisiä vaikutuksia yksittäisten maiden, alueiden ja koko maailman väestödynamiikkaan. Sotilaademografian tärkeimpiä tehtäviä ovat: valtion mobilisaatiokyvyn tutkiminen, mukaan lukien asevoimien ja talouden mobilisaatioreservit, mobilisaatio- ja demobilisaatioprosessit; sotilaallisiin tappioihin liittyvien kysymysten tarkastelu; sotilaallisen poliittisen ja sosioekonomisen tilanteen, mobilisoinnin ja demobilisaation, väestön, joukkojen ja työvoimavarojen evakuoinnin ja uudelleenevakuoinnin tutkimus sotaa edeltävinä, sotien ja sodan jälkeisinä vuosina; etnosdemografisen tilanteen analyysi, sodan välittömät ja pitkän aikavälin demografiset seuraukset (sodan käyneiden valtioiden absoluuttisen väestön väheneminen, väestön ikä- ja sukupuolirakenteen muutokset, syntyvyyden ja väestön väheneminen avioliitot). Tieteellisen tiedon alana sotilaademografia kehittyi 1800-luvun loppuun mennessä.

Sotilastilastot (VS) on yhteiskuntatilaston osa, joka tutkii valtioiden sotilaallisen toiminnan kvantitatiivisia malleja sotien (aseellisten selkkausten) valmistelussa ja niiden aikana sekä niiden päätyttyä niiden keskinäistä yhteyttä ja keskinäistä riippuvuutta niiden laadullisilla ominaisuuksilla. Sotilastilaston päätehtävät ovat: tunnistaa, kerätä, tieteellisesti prosessoida ja analysoida tilastotietoja, jotka paljastavat tutkittavien maiden taloudellisen, sotilaallisen ja tieteellisen potentiaalin tason, sotaan valmistautumisen asteen; maiden sotilaallisten ja mobilisaatiokykyjen tunnistaminen henkilöresurssien, aseiden, sotilasvarusteiden, joukkojen logistiikan, väestön sotilaallisen koulutuksen ja väestönsuojelun tilan osalta; määrällinen analyysi valtion asevoimien tilasta, niiden organisaatiosta, joukkotyyppien ja asevoimien tyyppien suhteesta, reservien tilasta; operatiivis-taktisten normien kehittämiseen, koulutukseen, järjestämiseen, taistelujen ja operaatioiden suorittamiseen sekä sotilasteoreettisen ja sotilashistoriallisen tutkimuksen toteuttamiseen tarvittavien kvantitatiivisten indikaattoreiden analyysi. Venäjällä sotilastilastot kehittyivät 1800-luvun alussa.

Sotilaspedagogiikka (VP) on pedagogiikan tieteenala, joka tutkii sotilashenkilöstön koulutusta, koulutusta, kehitystä, moraalia ja psykologinen valmistautuminen asevoimien henkilöstöä. Venäjällä sotilaspedagogiikka nousi itsenäiseksi tieteenalaksi pedagogiikan tieteenalaksi 1800-luvun jälkipuoliskolla, mitä suurelta osin helpotti vuosien 1860-70 sotilaallisten uudistusten aikana tapahtuneet muutokset. 1950- ja 1960-luvun vaihteessa alkaneet sotilasalan laadulliset muutokset johtivat sotilaspedagogian roolin kasvuun (sotilaspedagogian kurssi otettiin käyttöön kaikissa sotakouluissa, akatemioissa ja instituuteissa). Venäjän federaation sotilaspedagogiikka on 1990-luvun alusta lähtien kehittänyt ja hallinnut uusia prioriteetteja ja arvoja sotilaiden koulutuksessa ja koulutuksessa sekä auttanut muuttamaan armeijan ja laivaston koulutustyötä.

Sotilaspsykologia (VP) on psykologian tieteenala, joka tutkii sotilashenkilöstön sodan ja taistelutoiminnan psykologisia puolia, heidän käyttäytymistään ääriolosuhteissa, joukkotuhoaseiden käytön mahdollisia psykologisia seurauksia sodassa, sodankäynnin uusia muotoja ja menetelmiä. . Sotilaspsykologia kiinnittää suurta huomiota sotilaskollektiivin kokoamisen psykologisten edellytysten tutkimukseen ja terveen moraalisen ja psykologisen ilmapiirin muodostumiseen siinä. Sotilaspsykologian suosituksia käytetään sotilasyksiköiden ja -yksiköiden rekrytoinnissa, puolustustarvikkeiden ja aseiden suunnittelussa, henkilöstön taistelu- ja muiden asepalvelutehtävien ratkaisussa rauhan- ja sodan aikana.

Sotilasmaantiede (VG) on maantieteen ala, joka tutkii poliittisten voimien kohdistamista, valtioiden taloudellisia ja sotilaallisia valmiuksia (valtioliittoutumia), luonnolliset olosuhteet alueellisesta näkökulmasta niiden vaikutuksen suhteen vihollisuuksien tai sotien johtamiseen yleensä. Erityistä huomiota sotilasmaantiede keskittyy operaatioalueen operatiivisten laitteiden, mukaan lukien strategisten ydinvoimien, laivaston ja sotilastukikohdat, lentokentät, komentoasemat, viestintäkeskukset, viestintälinjat, liikennekeskukset, sotilasvarastot. Venäjällä sotilasmaantieteen kehittyminen itsenäisenä tieteenalana alkoi 1830-luvulla.

Sotatekniikan tieteet (VTS) ovat teknisten tieteiden aloja, jotka tutkivat teknologian luomisen ja käytön ongelmia sotilastarkoituksiin. Sotateknisten tieteiden muodostuminen tieteellisen tiedon alalla alkoi 1900-luvun toisella puoliskolla. Luokittelussa sotatekniset tieteet toiminnallisten kohdeominaisuuksien mukaan ne jaetaan seuraaviin ryhmiin: tulipalon iskukeinot, rakettitekniikka, tykistö ja pienaseet (mukaan lukien ilmailu, laivasto, panssari), ilmailu ja avaruustekniikka , laivaston tekniikasta, maavoimista jne. Luokitettaessa sotateknisiä tieteitä toiminnallisten ominaisuuksien mukaan, erotetaan seuraavat ryhmät: sotilaallinen radioelektroniikka, sotilaskemiallinen, sotilastekniikan tieteet ja muut sotatieteet sekä sotilasosastot ( muiden tieteiden sotilaalliset kysymykset) voidaan pitää toisiinsa liittyvänä tietojärjestelmänä. Tämä sotilastieteellisen tiedon järjestelmä kehittyy jatkuvasti.

Lit .: Baiov A.K. Sotataiteen historia tieteenä. SPb., 1912; Svechin A. A. Sotataiteen kehitys: 2 osassa M., 1927-1928; Jomini A. Esseitä sotataiteesta. M., 1939. T. 1-2; Machiavelli N. Sotataiteesta. M., 1939; Clausewitz K. Sodasta. 5. painos M., 1941. T. 1-2. M.; Pietari, 2002; Suuri strategia. M., 1958-1980. T. 1-6; Tukhachevsky M. N. Izbr. toimii. M., 1964. T. 1-2; Frunze M. V. Izbr. toimii. M., 1965; Strategian ja operatiivisen taiteen kysymyksiä Neuvostoliiton sotilaskirjoituksissa (1917-1940). M., 1965; Toisen maailmansodan historia. 1939-1945. M., 1973-1982. T. 1-12; Venäjän sotilaallinen ajatus. Con. XIX - XX vuosisadan alku. M., 1982; Sotahistoria. M., 1984; Malkov BN Sotilasteknisen tiedon järjestelmä. M., 1984; Gareev M.A.M.V. Frunze - sotilaateoreetikko. M., 1985; Sotilaspedagogia ja psykologia / Toimittanut A. V. Barabanštšikov. M., 1986; Suvorov A.V. Kampanjat ja taistelut kirjeissä ja muistiinpanoissa. M., 1990; hän on. Tiede voittaa // Hengen strategia. M., 2000; sotatiede. M., 1992; Vedernikov VN Sotilassosiologia. M., 1994; Sotataiteen ongelmat toisessa maailmansodassa ja sodan jälkeisellä kaudella. M., 1995; Sotatieteen metodologiset ongelmat nykyvaiheessa. M., 1995; Venäjän asevoimat ja sotataide 1700-luvun - 1900-luvun alun sodissa. M., 1998; Valtioiden kansainvälinen turvallisuus ja puolustuskyky. M., 1998; Zhukov G.K. Muistoja ja pohdintoja. 13. painos M., 2002. T. 1-2; Lisovoy V. M. Sotilaallisen toiminnan kehittämisen teoreettiset perusteet. 2. painos M., 2003; Venäjän federaation sotilaallinen oppi. M., 2004; Trebin M.P. XXI-luvun sodat. M., 2005.

A. Ya. Chernysh, A. I. Surovtsev.

sotatiede

Tietojärjestelmä valtioiden, valtioiden yhteenliittymien tai luokkien sodan valmistelusta ja käymisestä poliittisten tavoitteiden saavuttamiseksi. Neuvostoliiton V. n. tutkii mahdollisten sotien luonnetta, sodan lakeja ja sen kulkutapoja. Hän kehittää teoreettisia perusteita ja käytännön neuvoja rakennusasioissa Armeija, heidän sotaan valmistautumisensa, määrittelee sotataiteen periaatteet, sotilasoperaatioiden tehokkaimmat muodot ja menetelmät puolustusvoimien ryhmittymien suorittamiseksi sekä niiden kattavan tuen. Perustuen poliittisiin tavoitteisiin, arvioihin mahdollisesta vihollisesta ja omista voimistaan, tieteellisiin ja teknologisiin saavutuksiin sekä valtion ja sen liittolaisten taloudellisiin valmiuksiin, V. n. Yhdessä käytännön kanssa määrittää tapoja parantaa olemassa olevia ja luoda uusia keinoja aseelliseen taisteluun. Nykyaikaisen Neuvostoliiton V. n. ovat: sotataiteen teoria (katso Military art) (strategia, operaatiotaide ja taktiikka), joka kehittää säännöksiä ja suosituksia sotilasoperaatioiden valmistelua ja toteuttamista varten; armeijan organisaatiokehityksen teoria, joka tutkii niiden organisaatioon, tekniseen varustukseen, rekrytointiin ja mobilisointiin liittyviä kysymyksiä; sotilaskoulutuksen teoria ja puolustusvoimien henkilöstön koulutus; teoria puoluepoliittisesta työstä asevoimissa; sotilastalouden teoria, joka tutkii materiaalisten, teknisten ja taloudellisten keinojen käyttöä puolustusvoimien toiminnan turvaamiseksi; sotilasmaantiede (katso sotilasmaantiede); Sotahistoria, sotien historian ja sotataiteen tutkiminen; sotilastekniset tieteet, joiden avulla kehitetään erilaisia ​​aseita, sotilasvarusteita ja puolustusvoimien aineellisen tuen välineitä. Neuvostoliiton V. n. palvelee sosialistisen neuvostovaltion aseellisen puolustuksen etuja. Se perustuu marxilais-leninistiseen teoriaan ja nojautuu edistykselliseen neuvostovaltio- ja yhteiskuntajärjestelmään, jonka johtavana ja ohjaavana voimana on NKP.

Pohjimmainen ero porvarillisen V. n. Neuvostoliitosta V. n. piilee sen taantumuksellisessa ideologisessa perustassa ja luokkaolemuksessaan. Bourgeois V. n. palvelee sekä aggressiivista ulkomaalaista että taantumuksellista sisäpolitiikkaa kapitalististen valtioiden hallitsevat riistoluokat; palvelee aggressiivista imperialistista politiikkaa, joka on suunnattu pääasiassa sosialistisia maita ja Aasian, Afrikan ja Latinalaisen Amerikan kansojen kansallista vapautusliikettä vastaan.

Nykyaikainen tieteellinen ja teknologinen vallankumous aiheuttaa tieteellisen tiedon intensiivistä eriyttämistä ja integraatiota, mikä johtaa uusien alojen, suuntien ja tieteenalojen syntymiseen useimmilla tieteillä. Samanlainen prosessi on luonnollinen V. n. V:n kehitys n. tapahtuu sotien käymisen historiallisen kokemuksen yleistyksen, joukkojen kaikentyyppisen käytännön toiminnan analyysin perusteella rauhan aikana, uusien sodankeinojen kehityksen ennakointiin ja sen mahdollisiin käymismuotoihin ja menetelmiin tulevaisuudessa, kattava tutkimus mahdollisesta vastustajasta sekä kansainvälisten suhteiden kehityksen suuntauksista.

V. n. muodostui ja kehittyi pitkän historiallisen ajanjakson aikana. Sen elementit saivat alkunsa antiikista, jolloin Egyptin, Persian, Kiinan, Kreikan ja Rooman orjayhteiskunnan aikana kenraalit ja sotilaateoreetikot nostivat ja ratkaisivat joitakin strategiaan, taktiikoihin, sotilaallisiin maantieteellisiin olosuhteisiin, orjuuden järjestämiseen ja koulutukseen liittyviä kysymyksiä. joukot, sekä analysoinut ja tiivistetty taistelujen ja kampanjoiden kokemuksia. V. n. kehittyi edelleen keskiajalla. Yhteiskunnan tuotantovoimien kasvaessa, aseiden ja sotavarusteiden parantuessa, joukkojen ja sotataiteen johtaminen yleensä monimutkaisi ja sotahistoriallinen kokemus kertyi. Kaikki tämä johti lopulta V. n. tiettynä tietojärjestelmänä.

Porvarillisen V. n. nykyaikaiset sotatutkijat pitävät sitä 1700- ja 1800-luvun alkupuolella, jolloin politiikan, talouden ja luonnontieteiden nopea kehitys alkoi kehittyvän kapitalistisen tuotantotavan pohjalta. Tällä hetkellä sotilaateoriaa kehitettiin edelleen eri maissa. Yksi ensimmäisistä ulkomaisen porvariston edustajista V. n. 1700-luvulla oli englantilainen kenraali G. Lloyd. Hän hahmotteli joitakin sotateorian yleisiä perusteita, osoitti sodan ja politiikan välisiä yhteyksiä sekä korosti moraalisen ja poliittisen tekijän merkitystä. Hän kuitenkin uskoi, että V. n. soveltuu vain armeijan valmistelemiseen sotaan. Sodan kulku ja lopputulos riippuvat hänen mielestään täysin komentajan neroudesta, koska tällä alueella ei ole säännönmukaisuuksia, eikä sillä siksi ole mitään tekemistä sotatieteen kanssa.

Vakava edistyminen Venäjän V. n. 1700-luvun alussa. liittyi valtiomiehen ja komentajan Pietari I:n nimeen, joka toteutti sotilaallisia uudistuksia, loi säännöllisen armeijan ja laivaston. Pietari I oli uuden "sotilassäännön" luoja, joka hahmotteli yleisen kokemuksen suoritetuista taisteluista ja taisteluista, sotilashallinnon kysymykset ja sotilashenkilöstön koulutuksen. Hän loi perustan itsenäiselle Venäjän kansalliselle sotakoululle. Suuri panos V. n. Venäjän suuret sotilasjohtajat esittelivät 1700-luvun jälkipuoliskolla. P. A. Rumjantsev, A. V. Suvorov ja F. F. Ushakov. Rumjantsev kiinnitti paljon huomiota Venäjän armeijan organisoinnin parantamiseen, sen liikkuvuuden lisäämiseen ja joukkojen taistelukoulutuksen parantamiseen. Hän esitteli ratkaisevan taistelun periaatteen tärkeimpänä keinona saavuttaa voitto. Rumjantsevin teos "Palvelun rituaali" (1770) hyväksyttiin Venäjän armeijan peruskirjaksi, ja hänen "Muistio Katariina II:lle armeijan organisoinnista" (1777) loi perustan armeijan organisaation edelleen parantamiselle. Suuri vaikutus Suvorov osallistui Venäjän armeijan sotataiteen muodostumiseen, joukkojen koulutuksen ja koulutuksen parantamiseen. Hän vastusti jyrkästi länsimaissa vallinneita kordonistrategiaa ja lineaarista taktiikkaa. Suvorov kehitti teoksessaan Tiede voitosta (1795-96) useita tärkeitä sääntöjä sotilaallista koulutusta, koulutusta ja taistelutoimintaa koskevissa kysymyksissä. Ushakov kehitti ja otti käytäntöön uusia sotilaallisten operaatioiden muotoja ja menetelmiä merellä, mikä osoitti ohjattavien hyökkäystaktiikkojen edut ulkomaisia ​​laivastoja hallitseviin lineaarisiin taktiikoihin verrattuna.

Ratkaiseva vaikutus sotateoriaan oli kokemus sodasta Suuren puolustamiseksi Ranskan vallankumous. V. I. Lenin huomautti: "Aivan kuin maan sisällä Ranskan vallankumouksellinen kansa osoitti silloin ensimmäistä kertaa vallankumouksellista energiaa, joka oli ennennäkemätön vuosisatojen ajan, niin myös sodassa myöhään XVIII luvulla hän osoitti samaa jättimäistä vallankumouksellista luovuutta, loi uudelleen koko strategiajärjestelmän, repi kaikki vanhat sodan lait ja tavat ja loi vanhojen joukkojen tilalle uuden, vallankumouksellisen kansanarmeijan ja uuden tavan käydä sotaa. ”(Poln. sobr. soch., 5. painos, osa 32, s. 79-80). Ranskan komentaja Napoleon I antoi merkittävän panoksen sotataiteen teoriaan ja käytäntöön. Hän teki harmonisemman organisaation divisioonille ja joukkoille, vähensi jyrkästi saattueita, minkä ansiosta armeija sai enemmän liikkuvuutta. Sotilaallisten operaatioiden päätavoite, Napoleon I asetti vihollisen työvoiman tappion yhdessä taistelussa, pyrki jatkuvasti tuhoamaan vihollisen osissa saavuttaen joukkojen maksimaalisen ylivoiman päähyökkäyksen suunnassa.

Venäjän kehityksessä V. n. M. I. Kutuzovin sotilaallinen taito, joka onnistui voittamaan yhden 1800-luvun alun ensimmäisen luokan armeijasta, oli erittäin tärkeä. - Napoleon I:n armeija. 1700-luvun - 1800-luvun alun sotilaateoreetikkojen joukossa. Saksassa näkyvällä paikalla oli G. D. Bulow, joka yritti teoreettisesti yleistää kaiken uuden, mikä luotiin suuren Ranskan vallankumouksen aikakaudella. Hän uskoi oikein, että sotilaallinen strategia on politiikan alainen ja täyttää sen vaatimukset, mutta hän ei ymmärtänyt politiikan luokkasisältöä. V. n. hän jakoi strategiaan ja taktiikoihin ja rajoitti sen siten vain sodan taiteeseen.

Porvarillisen V. n. 1800-luvun ensimmäinen puolisko liittyy läheisesti A. Jominin (syntymästään sveitsiläinen) ja K. Clausewitzin (saksalainen teoreetikko) nimiin, jotka palvelivat Venäjän armeijassa pitkän ajan ja käyttivät täysimääräisesti sen kokemusta historiallisissa ja teoreettisissa töissään. Jomini uskoi, että sotataiteella voisi ja pitäisi olla oma tieteellinen teoriansa, mutta samalla hän tunnusti kaikkien aikojen sotien "ikuisten periaatteiden" hallitsevan sotataidetta ja riisti siten luomalta teorian aidon tieteellisen. perusta. Hän väitti virheellisesti, että politiikan vaikutus strategiaan rajoittuu vain päätöksentekohetkeen ja että sodan aikana strategia ei ole politiikasta riippuvainen. Jominin teoreettiset määräykset, hänen ajatuksensa, jotka korostivat sotateorian merkitystä, löysivät seuraajia maailman eri armeijoista. Clausewitzin ansio on siinä, että hän paljasti syvästi sodan ja politiikan välisen yhteyden sekä monet sodan ilmiöt (sodan luonne ja olemus, asevoimat, hyökkäys, puolustus, sotasuunnitelma jne.). Hän piti erittäin tärkeänä sodan aineellisia, maantieteellisiä ja moraalisia tekijöitä sekä komentajan roolia. Porvarillisena sotilaallisena ajattelijana Clausewitz ei kyennyt paljastamaan politiikan luokkasisältöä, hän määritteli sen koko yhteiskunnan etujen ilmaisuksi eikä yhdistänyt sitä luokkiin ja luokkataisteluihin.

Kysymys aiheesta ja sisällöstä V. n. herätti jatkuvasti venäläisten sotilaateoreetikkojen huomion. Jo vuonna 1819 kenraalimajuri I. G. Burtsev osoitti artikkelissaan "Ajatuksia sotilaallisen tietämyksen teoriasta" (ks. Military Journal, kirja 2, 1819, s. 55, 63) politiikan ja sodan välisen yhteyden, ja uskoi, että V. n. ei voi rajoittua sotataiteen kehykseen, ja sen aiheeseen tulee sisällyttää sotilasasioiden säännönmukaisuuksien tutkiminen. Kenraalimajuri A. I. Astafiev uskoi myös teoksessaan "Modernin sotataiteesta" (osa 1, 1856), että sotatieteen aihe oli leveämpi kuin kamppailulajit. Astafjev kritisoi Lloydia, Bulowia ja muita ulkomaisia ​​sotilaateoreetikoita heidän halustaan ​​muuttaa sodan taito muuttumattomien sääntöjen koodiksi. 1800-luvun jälkipuoliskolla merkittäviä venäläisiä sotateoreetikkoja, jotka vaikuttivat sotatieteen kehitykseen, olivat sotaministeri D. A. Miljutin, amiraali G. I. Butakov, kenraalit G. A. Leer, M. I. Dragomirov, kontra-amiraali S. O. Makarov. Miljutinin johdolla Venäjällä toteutettiin 1860-70-luvun sotilaallisia uudistuksia. Tavoitteena armeijan jälkeenjääneisyyden ja rutiinien voittaminen. Teoksessa "Sotilastilastojen ensimmäiset kokeet" (1847-48) Milyutin oli ensimmäinen V. n. hahmotteli sotilastilastojen (sotilasmaantieteen) perusteet. Butakov työssään "Uudet höyrylaivataktiikan perusteet" (1863) tiivisti kokemuksen höyrylaivaston alusten taisteluoperaatioista ja ehdotti sääntöjä niiden uudelleenjärjestelylle laivastolentueessa. Nämä säännöt ovat saaneet tunnustusta kaikissa maailman laivastoissa. Leer tunnusti politiikan ja strategian yhtenäisyyden entisen johtavan roolin kanssa. Teoksissa Notes of Strategy (1867), Method of Military Sciences (1894), Applied Tactics (1877-80) Leer tiivisti kriittisesti yleisimmät näkemykset monien strategia- ja taktiikkakysymysten ratkaisemisesta ja kehitti yleistykseen perustuvan sotilaateorian. sotahistoriallisesta kokemuksesta. Dragomirov käsitteli laajasti taktiikkaa, joukkojen koulutusta ja koulutusta. Hänen taktiikkaoppikirjansa (1879) toimi Pääesikunnan akatemian pääoppikirjana 20 vuoden ajan. Makarovin työllä oli merkittävä vaikutus kotimaisen ja ulkomaisen merivoimien ajattelun kehitykseen. Makarovin kirja Discourses on Naval Tactics (1897) oli ensimmäinen suuri teos höyrykäyttöisen panssaroidun laivaston meritaktiikoista. 1800-luvun lopussa - 1900-luvun alussa. kohteen määritelmä V. n. annettu venäläisissä tietosanakirjoissa - "Encyclopedia of Military and Naval Sciences" (osa 2, 1885) ja "Military Encyclopedia" (osa 6, 1912); jälkimmäinen määrittelee, että "sotatiede on sitoutunut sotien kattavaan tutkimukseen. Se tutkii: 1) ilmiöitä yhteiskunnan elämässä ja 2) voimia, keinoja ja tapoja käydä taistelua" (s. 476).

1800-luvun jälkipuoliskolla - 1900-luvun alussa. Teknologian, viestintävälineiden, viestintävälineiden kehittyessä, kehittyneempien aseiden ilmaantuessa maavoimille ja panssaroidulle höyrylaivastolle, maavoimien strategiaa, taktiikkaa ja meritaidetta kehitetään intensiivisesti. Komennon ja valvonnan monimutkaisuus vaati yleisesikuntien perustamista, joka alkoi määrittää sotilaateoreettisten näkemysten, sotatieteen yleisen kehityksen suunnan. yleisesti. Arvioidessaan sekä omien että muiden valtioiden sotilaallisia valmiuksia he vaikuttivat jossain määrin valtioidensa politiikkaan.

Yhdessä porvarillisen V. n. 1800-luvun toisella puoliskolla. VN:n perustuksia alettiin luoda, mikä käsitteli ilmiöitä dialektis-materialistisesta näkökulmasta. Marxin ja Engelsin materialistisen historian ymmärtämisen löytö aiheutti vallankumouksen yhteiskuntatieteissä, mukaan lukien sotilaallinen. Ensimmäistä kertaa tieteellisesti paljastettiin sodankäyntimenetelmien, armeijan organisaation, sen aseiden, strategian ja taktiikkojen riippuvuus yhteiskunnan taloudellisen järjestelmän luonteesta ja sen poliittisesta ylärakenteesta. F. Engels oli yksi ensimmäisistä marxilaisista sotateoreetikoista, hänen teoksensa on omistettu sodan ja armeijan opin kehitykselle, niiden alkuperälle ja luokkaolemukselle, sotatieteen kysymyksille. ja sotataiteen historia. Käsikirjoitus "Pyhän liiton sodan mahdollisuudet ja edellytykset Ranskaa vastaan ​​vuonna 1852" hahmottelee teoreettisia näkemyksiä sotataiteen kehityksestä erilaisissa sosioekonomisissa muodostelmissa ja erityisesti 1852-luvun aikana. proletaarisen vallankumouksen ja luokkattoman yhteiskunnan. Proletariaatin vallankumous, kuten Marx ja Engels osoittivat, vaatii vanhan, porvarillisen valtiokoneiston tuhoamista ja uuden ja siten uuden sosialistisen sotilasjärjestön luomista proletariaatin diktatuurin aseellisen puolustuksen eduksi. New American Encyclopedia, Engels antoi ensimmäistä kertaa materialistisen kattauksen sotateorian ja -käytännön historiasta, osoitti sotataiteen kehityksen riippuvuuden tuotantovoimien kasvusta, sosiaalisten suhteiden kehityksestä ja suurista vallankumouksellisista mullistuksista yhteiskunnassa. . Toisin kuin tuolloin vallinnut teoria "komentajan vapaasta roolista", Engels muotoili lain: "...koko armeijaorganisaatio ja niiden käyttämät taistelutavat sekä tämän voiton ja ihmismateriaalin ja aseet siis - väestön laadusta ja määrästä sekä tekniikasta” (Marx K. ja Engels F., Soch., 2. painos, osa 20, s. 175).

Suuri vaikutus porvarillisen V. n. oli ensimmäinen maailmansota 1914-18. Tämän sodan aikana sotilas-teknisten taisteluvälineiden parantaminen jatkui, ilmestyi uudenlaisia ​​joukkoja (ilmailu, tankki, kemialliset joukot); saatiin runsaasti kokemusta sotien järjestämisestä, operatiivisesta taiteesta ja taktiikoista. Suuren lokakuun sosialistisen vallankumouksen voiton jälkeen porvarillisen V. n. aloitti sodankäyntimenetelmien kehittämisen, mikä varmisti neuvostovaltion nopean tappion ja vallankumouksellisen liikkeen omissa maissaan.

20-30 luvulla. 20. vuosisata luotiin sodankäynnin teorioita, joissa otettiin huomioon mahdollisuus varustaa armeijat laadullisesti uusilla, tehokkaammilla sotilasvarusteilla ja korvata ihminen koneella. Porvarilliset sotilaateoriat "pienestä armeijasta" (J. Fuller, Liddell Hart - Iso-Britanniassa, H. Seeckt - Saksassa) ja "ilmasodasta" (J. Douhet - Italiassa, Mitchell - USA) olivat laajalti. tuttu silloin.. Fuller esitti ensin näkemyksensä teoksessa Tanks in the Great War 1914-1918. (1923). Se yliarvioi tekniikan ja aliarvioi ihmisen roolin. "Ilmasodankäynnin" teoria antoi ratkaisevan roolin sodassa ilmalaivastolle. Uskottiin, että voiton saavuttaminen sodassa voidaan varmistaa vain saavuttamalla ilmavalta, jonka jälkeen ilmalaivaston tulisi nopeasti murskata vihollismaan vastarinta laajalla hyökkäysoperaatiolla. Maavoimille osoitettiin vain miehitystehtäviä maassa, joka oli ilmailun tuhonnut.

V. n. Natsi-Saksan tarkoituksena oli pääasiassa kehittää "blitzkrieg" -teoriaa, joka edellytti yllätyshyökkäystä ja tankkiryhmien nopeaa etenemistä ilmailun tuella "Blitzkrieg" -sotien lyömiseksi vihollisen voittamiseksi. Saksalaisen imperialismin suunnitelmat, joiden oli tarkoitus voittaa maailmanvalta, perustuivat "totaalisodan" teoriaan, jonka oli aiemmin kehittänyt saksalaisen imperialismin sotilaallinen ideologi E. Ludendorff. Hän uskoi, että tällainen sota olisi luonteeltaan salamannopea, mutta laajuudeltaan kattaisi koko sotivien valtioiden alueen, ja voiton saavuttamiseksi oli välttämätöntä osallistua paitsi asevoimien sotaan. , vaan koko kansasta. ranskaksi V. n. "asemisodankäynnin" käsite hallitsi: puolustusta pidettiin tehokkaampana kuin hyökkäävää. Suuria toiveita asetettiin Maginot-linjan ja Belgian linnoitettujen alueiden pitkän aikavälin rakenteille. Sodankäynnin perustana pidettiin jatkuvaa rintamaa, joka perustui kehittyneeseen linnoitusjärjestelmään. Yhdysvalloissa ja Isossa-Britanniassa käytettiin eniten "merivoiman" teoriaa, jonka mukaan päähuomio kiinnitettiin laivastoon asevoimien tärkeimpänä haarana.

Suuren lokakuun sosialistisen vallankumouksen jälkeen Neuvostoliiton sotatiede alkoi muotoutua. Se perustui marxilais-leninismin sodan ja armeijan säännöksiin, jotka Lenin kehitti suhteessa imperialismin aikakauden uusiin olosuhteisiin. Hän paljasti sotien taloudellisen perustan ja antoi niiden luokituksen. Lenin huomautti, että "...on sotia, oikeudenmukaisia ​​ja epäoikeudenmukaisia, edistyksellisiä ja taantumuksellisia, edistyneiden luokkien sotia ja takapajuisten luokkien sotia, sotia, jotka tukevat luokkasortoa, ja sotia, jotka palvelevat sen kaatamista" (Poln. sobr). soch., 5 painos, osa 38, s. 337).

Kokemuksen yleistyksen perusteella aseellisia kapinoita proletariaatista ja imperialismin aikakauden sodista Lenin kehitti monia marxilaisen sotateorian kysymyksiä: joukkojen ratkaisevasta roolista, taloudellisista ja moraalipoliittisista tekijöistä nykyaikaisessa sodassa, sotilasorganisaation ja sotataiteen yhteydestä sotilaalliseen sotaan. yhteiskunta- ja valtiojärjestelmä, sotatarvikkeiden tila ja kehitys, sotilaallisten operaatioiden lakeja, menetelmiä ja muotoja, poliittisen ja sotilaallisen johdon yhtenäisyydestä sodassa. Hän loi johdonmukaisen ja johdonmukaisen opin uudentyyppisestä armeijasta ja sosialistisen isänmaan puolustuksesta, osoitti erityisiä tapoja rakentaa Neuvostoliiton asevoimia, kehitti armeijan ja laivaston sotilaiden koulutuksen ja koulutuksen periaatteet, sotilaiden yhtenäisyyttä. armeija ja ihmiset, edessä ja takana, Puolustusvoimien kommunistisen puolueen johtajuus, sentralismi, komennon ja kollektiivisen johtajuuden yhtenäisyys, joukkojen komennon ja valvonnan tehokkuus, täytäntöönpanon valvonta, henkilöstön valinta ja sijoittaminen sekä tietoinen sotilaallinen kuri. Lenin opetti meidät omaksumaan luova lähestymistapa sosialistisen isänmaan suojelun ongelmien ratkaisemiseen, ottamaan huomioon voimiemme ja mahdollisten vastustajien voimien todellinen tasapaino, taloudelliset ja yhteiskuntapoliittiset tekijät sekä puolustusvoimien tila. Kehittäessään sotilaallisen kehityksen teoreettisia perusteita Lenin kirjoitti, että "...ilman tiedettä ei voida rakentaa modernia armeijaa..." (ibid., vol. 40, s. 183). Sisällissodan aikana Lenin osallistui suoraan sotilasoperaatioiden johtamiseen. Näiden vuosien aikana muodostui ja kehittyi Neuvostoliiton V. n. V. I. Leninin teokset, samoin kuin hänen käytännön toimintansa, ovat mittaamattoman tärkeitä Neuvostoliiton sotatieteen kehitykselle. Marxilais-leninistiset määrätietoisuuden, aktiivisuuden, päättäväisyyden, rohkeuden periaatteet yhdistettynä korkeaan sotilaallisten operaatioiden suorittamiseen olivat erittäin tärkeitä kaikissa neuvostokansan sotilaallisissa voitoissa.

Suuri panos Neuvostoliiton V. n. jotka ovat tehneet neuvostovaltion kuuluisat sotilashahmot: M. V. Frunze, M. N. Tukhachevsky, B. M. Šapošnikov sekä N. E. Varfolomeev, V. K. Triandafillov, V. A. Alafuzov, I. S. Isakov ym. Edistynyt Neuvostoliiton sotilaateoreettinen koulu muotoutui vähitellen. Erityinen rooli on Frunzen teoksilla Yhtenäinen sotilasoppi ja puna-armeija, Etu ja takarata tulevaisuuden sodassa ja muut Puolustusvoimien henkilöstön koulutuksen ja koulutuksen perusteet jne. Hänen kolmessa- volyymiteoksen "Armeijan aivot" (vols. 1-3, 1927-29), B. M. Shaposhnikov analysoi laajaa historiallista materiaalia, osoitti kenraalin roolin ja toiminnot, teki arvokkaita ehdotuksia sotilaallisen strategian teoriasta, sotasuunnitelmien ja strategisen johtajuuden kehittäminen. Vuonna 1929 V. K. Triandafillovin teos "Toiminnan luonne nykyaikaiset armeijat”, jossa kirjoittaja teki syvän tieteellisen analyysin tuon ajan armeijoiden tilasta ja kehitysnäkymistä, paljasti niiden teknisen laitteiston ja organisaation mallit. Triandafillov pani merkille panssarivaunujen lisääntyneen roolin ja piti niitä yhtenä tulevan sodan tehokkaimmista hyökkäyskeinoista. Hän opiskeli divisioonan, joukkojen, armeijan, armeijaryhmän hyökkäys- ja puolustuskykyä, joukkojen lähestymistä taistelukentälle, taistelun aloittamista ja kulkua, operaation kestoa ja syvyyttä. Vuosina 1930-37 M. N. Tukhachevsky julkaisi sotilaateoreettisia artikkeleita tulevan sodan luonteesta, strategian ja operatiivisen taiteen perusteista sekä teoriassa että käytännössä. Tukhachevsky osoitti, että uusia syvän taistelun muotoja oli syntymässä. Hän puolusti säännöksiä sotataiteen erottamattomasta yhteydestä maan yhteiskuntajärjestelmään ja sen tuotantopohjaan, tutki tulevan sodan alkuvaihetta.

Erinomainen saavutus Neuvostoliiton V. n. oli syvän hyökkäysoperaation teorian kehittäminen, jonka perusteet esitettiin Syvän taistelun johtamisohjeessa (1932). Tämä teoria auttoi ulospääsyä ensimmäisen maailmansodan aikana syntyneestä umpikujasta. Neuvostoliiton sotilaateoria sai konkreettisen ilmaisun Puna-armeijan väliaikaisessa kenttäkäsikirjassa (1936). Peruskirjassa korostettiin Neuvostoliiton sotataiteen ratkaisevaa luonnetta: paremmuuden luominen viholliseen pääsuunnassa, armeijan kaikkien alojen vuorovaikutus, yllätys ja toiminnan nopeus, taitava ohjailu. Asevoimien kehittämissuosituksissa Neuvostoliiton sotilaateoreettinen ajattelu lähti sodan todennäköisyydestä. Natsi-Saksa ja hänen liittolaisiaan. Neuvostoliiton sotatieteen mahdollistaa syvällinen analyysi potentiaalisen vihollisen asevoimien tilasta ja kehitysnäkymistä. on perusteltua olettaa, että sota tulee olemaan kireä ja pitkittynyt ja vaatii koko kansan, koko maan ponnistelujen mobilisointia. Strategisten toimien päätyyppinä pidettiin hyökkäystä, joka varmistaa vihollisen ratkaisevan tappion hänen alueellaan. Puolustukselle määrättiin alisteinen rooli pakotettuna ja tilapäisenä ilmiönä, joka varmisti myöhemmän siirtymisen hyökkäykseen.

Näkemyksissä sodan alkukaudesta Neuvostoliiton V. n. lähtöisin siitä, että sotia ei julisteta nykyaikana ja että aggressiivisilla valtioilla on tapana yllättää hyökkäyksiä vihollista vastaan. Näissä olosuhteissa sotilasoperaatiot ovat alusta alkaen ratkaisevia operaatioita ja ovat pääosin ohjattavia. Asemakohtaisia ​​taistelumuotoja joissakin sotilasoperaatioissa ja strategisissa suunnissa ei kuitenkaan suljettu pois. Neuvostoliiton V. n. tärkeä paikka annettiin teorian kehittäminen ilmavoimien operaatioissa, mekanisoiduissa muodostelmissa ja nykyaikaisen sodankäynnin menetelmissä merellä.

Suuri isänmaallinen sota vuosien 1941-45 osoitti, että Neuvostoliiton sotatiede kehitti näkemykset sotilaallisten operaatioiden luonteesta ja menetelmistä olivat periaatteessa oikeat. Sodan alusta lähtien tuli tarpeelliseksi kehittää edelleen sellaisia ​​tärkeitä Neuvostoliiton sotataiteen teorian ja operaatioiden toteuttamiskäytännön ongelmia kuin asevoimien johtajuus sodan alkukauden tilanteessa, kontekstissa. yleisen mobilisoinnin, asevoimien ryhmittymien sijoittamisen ja siirron kansallinen talous sotilaallisella tavalla sotilasoperaatioiden eri teattereissa (suunnissa) toimivien puolustusvoimien ryhmittymien hallinnan keskittämisenä ja niiden ponnistelujen koordinoinnina. Sota rikasti Neuvostoliiton asevoimia laajalla taistelukokemuksella. Sen aikana kehitettiin kokonaisvaltaisesti seuraavia ongelmia: päähyökkäyksen suunnan valinta ottaen huomioon sotataiteen teorian lisäksi myös politiikan ja talouden vaatimukset; strategisen hyökkäyksen ja strategisen puolustuksen järjestäminen ja toteuttaminen; murtautuminen vihollisen strategisen rintaman läpi; asevoimien haarojen strateginen käyttö ja niiden ponnistelujen koordinointi tärkeiden strategisten tehtävien ratkaisemiseksi yhdessä; strategisten reservien salainen luominen, käyttö ja palauttaminen; strategisen yllätyksen tekijän käyttö; järjestää ja suorittaa operaatioita suurten vihollisryhmittymien piirittämiseksi ja tuhoamiseksi; partisaaniliikkeen johtajuus jne. Neuvostoliiton sotataiteen korkea taso näkyi erityisen selvästi taisteluissa Moskovan, Stalingradin ja Kurskin lähellä, operaatioissa Ukrainan oikealla rannalla sekä Valko-Venäjällä, Iasi-Kishinevissa ja Veiksel-Oderissa Berliinissä ja Manchuria.

Amerikkalaiset ja brittiläiset asevoimat saivat toisen maailmansodan vuosina kokemusta laajamittaisista strategisista pommituksista. lentotoimintaa ja sodankäynti merellä; kenttäarmeijoiden ja armeijaryhmien operaatioiden suorittaminen yhteistyössä suurten ilmavoimien kanssa pääasiassa ylivoimaisissa vihollisissa olosuhteissa. V. n. asioita kehitettiin: laajamittaisten amfibiolaskuoperaatioiden suorittaminen maajoukkojen, laivaston, ilmailun ja ilmahyökkäys; joukkojen strategisen koalitiojohtamisen järjestäminen; toiminnan suunnittelu ja varmistaminen jne.

Neuvostoliiton sodanjälkeinen kehitys V. n. luotti toisen maailmansodan kokemusten yleistykseen ja eteni sotataiteen teorian edelleen parantamisen linjalla ottaen huomioon aseistuksen, taisteluvarusteiden ja puolustusvoimien organisoinnin. Suuri panos V. n.:n teoreettisten perusteiden kehittämiseen. ja sotataiteen harjoittamisessa sotavuosina ja sodan jälkeisenä aikana Neuvostoliiton armeijan johtajat, komentajat ja laivaston komentajat, sodan aikana edistyneet, teoreettiset tiedemiehet, kenraalit, amiraalit ja kenraalin pääesikunnan upseerit. asevoimien haarat ja asevoimien esikunnat, sotilaalliset oppilaitokset, sotilastieteelliset elimet, armeijan, ilmailun ja laivaston muodostelmien ja yksiköiden esikunnat.

V:n kehitys n. kehittyneimmissä maissa on ominaista tutkimus monenlaisista ongelmista, jotka liittyvät 50-luvun syntymiseen. 20. vuosisata ydinaseet, joka aiheutti muutoksen sodan luonteeseen, sodankäynnin menetelmiin ja muotoihin, uusiin henkilöstön koulutus- ja koulutusmenetelmiin. Sotilaiden ja upseerien psykologisen sotaan valmistautumisen rooli, propagandan ja vastapropagandan menetelmien kehittäminen "psykologisen sodankäynnin" olosuhteissa jne. on lisääntynyt (katso sotilaspsykologia).

Useissa kapitalistisissa maissa V. n. kehittyy eri tavalla. Laajin kehitystyö 1900-luvun toisella puoliskolla. se vastaanotti sellaisissa kapitalistisissa valtioissa kuin USA, Iso-Britannia ja Ranska. Muut kapitalistiset maat alueella V. n. lainata heiltä paljon.

Neuvostoliiton V. n. sodan jälkeisinä vuosina se kehitti uusia teoreettisia näkemyksiä tulevan sodan luonteesta, puolustusvoimien haarojen ja aseellisen taistelun keinoista, roolista ja merkityksestä sekä taisteluiden ja operaatioiden johtamismenetelmistä. Kävi selväksi, että sota, jos sitä ei voitu estää, käydään laadullisesti uusin keinoin. Hyödyllinen vaikutus Neuvostoliiton kehitykseen V. n. toimitti NSKP:n ohjelman määräykset, puoluekokousten ja NSKP:n keskuskomitean täysistuntojen päätökset ja asiakirjat. Taloudellisten, sosiopoliittisten ja moraali-psykologisten tekijöiden roolia ja merkitystä voiton saavuttamisessa modernissa sodankäynnissä on tutkittu syvällisesti. Neuvostoliiton V. n. paljasti ja perusteli mahdollisen tulevan maailmansodan luonnetta ja loi teoreettinen perusta nykyaikaisen valtion sotilaallisen opin muodostamiseksi.

Imperialististen valtioiden aggressiivinen politiikka, niiden valmistautuminen uuteen sotaan sosialismin maita vastaan ​​ja hillitön asevarustelu vaatii Neuvostoliiton sotatieteen vaatimuksia. Kehitetään edelleen tehokkaita tapoja varmistaa Neuvostoliiton asevoimien jatkuva korkea valmius kukistaa kaikki hyökkääjät.

Lit.: K. Marx, The Civil War in France, K. Marx ja F. Engels, Soch., 2. painos, osa 17; Engels F., valittu. sotilaat, M., 1958, s. 3-29, 195-305, 623-49; Lenin V.I., Port Arthurin kaatuminen, Poln. coll. soch., 5. painos, v. 9; hänen, Revolutionary Army and Revolutionary Government, ibid., osa 10; hänen, Moskovan kapinan opetukset, ibid., osa 13; hänen omansa sotilaallinen ohjelma proletaarinen vallankumous, ibid., osa 30; hänen oma, Tuleva katastrofi ja kuinka käsitellä sitä, ibid., osa 34; hänen, RCP:n seitsemäs hätäkongressi (b), ibid., osa 36; hänen oma, osa 38, s. 139; v. 39, s. 45-46; v. 41, s. 81; NKP:n ohjelma, M., 1967, osa 2, s. 3; Marxismi-leninismi sodasta ja armeijasta, 5. painos, M., 1968, s. 262-80, 288-300; Sotilaateorian ja -käytännön metodologiset ongelmat, M., 1966; Malinovsky R. Ya., Isänmaan vartiossa, M., 1962; 50 vuotta Neuvostoliiton asevoimista, M., 1968, s. 520-27; Frunze M.V., Unified sotilasdoktriini ja puna-armeija, M., 1965; Tukhachevsky M.N., Izbr. Prod., osa 2, 1964, s. 3-8, 180-198; Zakharov M. V., Tieteellinen lähestymistapa joukkojen johtamiseen, M., 1967; Milstein M.A., Slobodenko A.K., On bourgeois sotatiede, 2. painos, M., 1961. Katso myös lit. artikkeleihin

: sotatieteen yleiset perusteet (yleinen teoria), sotataiteen teoria, armeijan rakentaminen, sotilaallinen koulutus ja koulutus, aseet, puolustusvoimien valvonta, sotatalous ja takaus, asevoimien tyypit ja haarat sekä sotahistorian asiaankuuluvina osina. Kullakin sotatieteen osa-alueella on oma rakenne, josta vastaavan tietämyksen perusteiden lisäksi voidaan erottaa useita osia (erityisiä teorioita).

Yleiset perusteet sotatieteen (yleinen teoria) sisältää sotatieteen loogis-metodologiset ja yleisteoreettiset ongelmat: sotatieteen aihe, rakenne, tehtävät, sisäiset ja ulkoiset suhteet; sen luokkien ja menetelmien järjestelmän määrittely; aseellisen taistelun lakeja ja malleja, asevoimien rakentamista ja muita ilmiöitä ja prosesseja koskeva tutkimus. Sotatieteen uusiin tehtäviin voivat kuulua: epäperinteisten sotien ja aseellisten konfliktien käsitteen kehittäminen, informaation vastakkainasettelun muodot ja menetelmät; pohjimmiltaan uudentyyppisten asetyyppien vaatimusten taktiset ja tekniset perustelut; tieteellinen tuki tietokoneverkkoihin perustuvien joukkojen (joukkojen) automatisoitujen ohjausjärjestelmien kehittämiseen; sotataiteen teorian kehittäminen edelleen; integroituun tietokoneistukseen perustuvan sotilaskoulutuksen tehokkuuden lisääminen koulutusprosessi sotilasyliopistoissa ja joukkojen taistelukoulutuksessa; joukkojen kattavan tarjonnan muotojen ja menetelmien parantaminen; sotilaallisen tieteellisen tutkimuksen muotojen ja menetelmien optimointi, sotilassysteemiologian, sotilaallisen futurologian ja muiden uusien sotatieteen alojen kehittäminen; sotatieteen metodologian parantaminen.

Yksi kriittisiä tehtäviä sotatiede nykyaikaisissa olosuhteissa on joukkojen välisen vuorovaikutuksen teorian kehittämistä. Kuten tiedätte, muinaisista ajoista lähtien aseellinen taistelu kattaa samanaikaisesti kaikki vihollisuuksien alueet, jotka on hallittu tiettyyn aikaan. Jo orjuuden aikakauden sodissa se ei ollut vain maalla, vaan myös merellä. Myöhemmin sitä alettiin suorittaa myös ilmassa ja sitten veden alla. Toimien keskinäinen suhde ja keskinäinen vaikutus eri aloilla aina määrätietoinen menestys aseellisessa taistelussa. Tämä vaikutus on erityisen merkittävä nykyaikaisissa olosuhteissa tiedustelujen luomisen ja käytön, joukkojen ja aseiden tuhoamisen ja hallinnan integraatiosuuntausten sekä uuden sotilasoperaatioalueen - avaruuden - syntymisen yhteydessä. Tämän kirjan erillinen luku on omistettu joukkojen vuorovaikutuksen teorialle.

Sotataiteen teoria- osa sotatieteitä; sisältää teorioita strategiasta, operatiivisesta taiteesta ja taktiikoista. Strategiateoria tutkii sodan sotilasstrategista luonnetta, aseellisen taistelun lakeja, periaatteita ja menetelmiä strategisessa mittakaavassa. Operatiivisen taiteen teoria tutkii aseiden yhdistettyjen nivelten (yhteisen laivaston) valmistelun ja toteuttamisen luonnetta, malleja, periaatteita ja menetelmiä. itsenäistä toimintaa(taistelutoimet) ilma-alustyyppien yhdistykset. Taktiikkateoria käsittelee alayksiköiden, yksiköiden ja kokoonpanojen taistelun valmistelua ja suorittamista maalla, merellä ja ilmassa. Se sisältää yhdistetyn asetaistelun taktiikan teorian ja asevoimien tyyppien ja tyyppien taktiikkojen teorian uusien aseellisen taistelun keinojen kykyjen maksimaalisella hyödyntämisellä.

Lentokoneiden rakennusteoria- sotatieteen tärkein osa. Siinä tarkastellaan ongelmia laivaston joukkojen ja joukkojen pitämisessä taisteluvalmiudessa taistelutehtävien suorittamista ja mobilisaatiota varten; Puolustusvoimien tarkoituksenmukaisimman organisaatiorakenteen määrittäminen ja parantaminen; määrittelee ja perustelee puolustusvoimien miehityksen periaatteet ja menetelmät, niiden tekniset varusteet, reservien koulutus; kehittää järjestelmiä sotilashenkilöstön koulutusta ja asepalvelusta varten; valmistelee suosituksia asepalveluksen järjestämisestä ja

joukkojen (joukkojen) jakaminen rauhan- ja sodan aikana jne.

Sotilaallisen koulutuksen ja kasvatuksen teoria kehittää toiminta- ja taisteluharjoittelun muotoja ja menetelmiä, sotilaiden korkeiden moraali- ja taisteluominaisuuksien muodostumista, heidän sotilaallista koulutustaan ​​taistelukoulutuksen prosessissa, asepalvelusta, sotilaallisen kurinalaisuuden vahvistamista, alayksiköiden, yksiköiden (laivojen) ja kokoonpanojen koordinointia. varmistavat heidän korkean taistelukykynsä ja taisteluvalmiutensa.

Aseistusteoria kehittää tieteellisesti perusteltuja johtopäätöksiä ja suosituksia yhtenäisen sotilas-teknisen politiikan toteuttamiseksi puolustusvoimissa.

Lentokoneiden ohjauksen teoria tutkii komennon (komentajat, päälliköt), esikuntien ja muiden valvontaelinten lakeja, periaatteita ja työmenetelmiä joukkojen (joukkojen) jatkuvan taisteluvalmiuden ylläpitämiseksi, operaatioiden ja taisteluoperaatioiden valmisteluun ja suorittamiseen, joukkojen (joukkojen) johtamiseen määrättyjen tehtävien suorittaminen sekä taistelukoulutuksen, joukkojen (joukkojen) elämän ja toiminnan johtaminen rauhan- ja sodan aikana.

Asevoimien sotilastalouden ja logistiikan teoria tutkii keinoja kerätä ja käyttää tarvittavia aineellisia resursseja asevoimien toiminnan ja ennustetun sodan käymisen varmistamiseksi, sotilaallisia näkökohtia maan siirtymisessä sota-aikaan, tapoja lisätä maan taloudellisen ja taloudellisen kompleksin vakautta sota.

Auringon tyyppien ja sukujen teoria perehtyy niiden valmistelun ja soveltamisen perusteisiin.

sotahistoriaa sotatieteen oppiaineen rajoissa tutkii sotahistoriaa, sotilaallisen ajattelun historiaa, sotataidetta, puolustusvoimien rakennushistoriaa, aseita ja muita sotilaallisten asioiden alueita.

Sotatiede liittyy myös yhteiskunta-, luonnontieteisiin ja teknisiin tieteisiin, mikä johtaa niissä sotilaallisten kysymysten tunnistamiseen ja erityisten tiedonhaarojen muodostumiseen, joiden tarkoituksena on ratkaista ongelmia maan puolustuksen vahvistamiseksi. Yhteiskuntatieteiden alalla merkitys asevoimilla on sotilasoikeuden teoria, sotilaspsykologia, sotilaspedagogiikka jne. Sotilaallisten kysymysten kehitys luonnontieteiden alalla on johtanut sellaisten sotilaallisten erikoistieteiden syntymiseen kuin sotilasmaantiede, sotilaskartografia, sotilasgeodeesia, sotilaallinen topografia, sotilaallinen hydrometeorologia, sotilaallinen navigointi, sotilaslääketiede jne. Teknisten tieteiden alalla on syntynyt tiedon aloja, joita kutsutaan sotilasteknisiksi tieteiksi. Koska ne ovat luonnostaan, kuten kaikki tekniset tieteet, sovellettuja, ne tutkivat teknisiä ongelmia, jotka liittyvät suoraan tai epäsuorasti sotilaallisiin tarpeisiin. Tämä sisältää teoriat sotilasviestinnästä, sotilaallisen radioelektroniikasta, sotilaallisen kybernetiikasta, ballistiikasta, ampumisesta, pommituksista jne. Sotatiede ja muiden tieteiden sotilaalliset tiedon osat (ongelmat) voidaan pitää toisiinsa liittyvänä tietojärjestelmänä.

Kuvassa 36 esittää sotatieteen rakenteen, jonka on kehittänyt armeijan kenraali M.A. Gareev.

"Niin monimutkaisen sosiopoliittisen ilmiön kuin sodan tutkiminen vaatii eri tieteiden, ei vain sotilaallisten, ponnistelujen yhdistämistä", armeijan kenraali Gareev sanoo. - Aivan kuten ei ole eikä voi olla yhtä tiedettä, joka tutkisi luonnon ja yhteiskunnan kaikkia puolia ja ilmiöitä, niin ei ole olemassa yhtäkään tiedettä sodasta. Tämä on kehitysmalli: mitä laajempi ja monimutkaisempi tutkimuskohde on, sitä enemmän tieteet sitä tutkivat.

Sotatieteen tutkimuskohteena on siis sota, mutta sellaisia ​​kysymyksiä kuin esimerkiksi sodan olemus ja alkuperä ei voi lukea sotatieteen aiheeksi. Vain sotia tutkimalla on mahdotonta vastata kysymykseen, miksi ne tapahtuivat. Sotien lähteet paljastettiin yhteiskunnan taloudellisen rakenteen tutkimisen tuloksena. Mutta tämä on poliittinen taloustiede, ei sotatiede... Sotatiede ei voi täysin tutkia aseellisen taistelun valmistelu- ja toteuttamismenetelmiä ilman syvällistä tietoa sodan taloudellisesta ja poliittisesta olemuksesta sekä tuntematta sodan lakeja. dialektiikkaa, mutta se ei tutki niitä suoraan, vaan luottaa näiden asioiden pohtimiseen muiden tieteiden säännöksiin ja johtopäätöksiin. Tiettyjen ilmiöiden tunteminen, muiden tieteiden kognition tulosten huomioon ottaminen ja käyttäminen ei ole sama asia... Esimerkiksi maan puolustuksen edut edellyttävät, että kaikki yhteiskunta-, luonnon- ja tekniset tieteet sekä muut niihin kuuluvat tehtävät , käsittelevät maan puolustuskyvyn vahvistamiseen liittyviä kysymyksiä. Sillä tämä on valtion ja kansan asia. Näin ollen näkemys siitä, että sotatieteen tulisi osallistua sodan tutkimukseen kokonaisuutena tai koko maan valmistautumiseen sotaan, on metodologisesti kestämätön eikä myöskään edistä yhteistä kattavaa sodantutkimusta muiden alojen kanssa. tieteen, ei suuntaa niitä ratkaisemaan maan puolustuskyvyn vahvistamisen ongelmia. Samaan aikaan systemaattinen lähestymistapa sodan ja armeijan tutkimukseen monien tieteiden yhteisin ponnisteluin mahdollistaa niiden tunnistamisen, yhtenäisen kategoriajärjestelmän muodostamisen, elinvoimaisemman teorian luomisen ja erityisten periaatteiden muotoilun. käytännön toimintaa.

"Neljäkymppinen, kohtalokas", sanoi kuuluisa runoilija, suureen isänmaalliseen sotaan osallistunut "neljäkymmentäluvun" ensimmäisellä puoliskolla. Mutta neuvostoyhteiskunnan ideologiselle ilmapiirille tämän vuosikymmenen toinen puolisko osoittautui kohtalokkaaksi. Yudin B.G. Metodologinen analyysi tieteen tutkimuksen suuntana. M., 1986

Voiton hinta on tietysti sodan historian avainongelma. Historiografiamme supistaa kuitenkin asiat vain voiton merkitykseen. Sota-ajoista tunnetut ajatukset "mikä sota ilman uhreja", "sota hylkää kaiken", "voittajia ei tuomita", eivät ole vielä eläneet. Olivatpa uhrit mitkä tahansa, tuon ajan suuret mielet ilmaisivat mielipiteensä, toisin kuin hallitsevan eliitin mielipide, tai yksinkertainen sotilas, joka antoi henkensä kotimaansa tulevaisuuden puolesta, tai yleensä yksinkertainen ihminen. Ja vaikka nykyään on jo vaikea saada ketään vakuuttuneeksi siitä, että Neuvostoliiton johdolla ei ollut sodan aattona ja aikana törkeitä virhearviointeja, perusteettomia sorroja tieteen työntekijöitä ja älymystöä vastaan, yritämme silti usein yhdistää hyvän ja pahan. sen historia ylevin sanoin "sankarillinen ja traaginen". Tieteellä oli poikkeuksellinen rooli ja armeijan ja kansan poikkeuksellinen rohkeus, heidän kykynsä ylittää vihollinen tieteessä, tekniikassa ja sodan taiteessa. Toistaiseksi tiedemiesten leireillä kuolleiden sotilashenkilöiden tarkkaa määrää ei tiedetä, ammuttiin oppositiotisteja. Vaikka suuren isänmaallisen sodan aikana tiede vaikutti merkittävästi Neuvostoliiton puolustuspotentiaalin kehittämiseen. Vuoden 1941 jälkipuoliskolla 182 Neuvostoliiton tiedeakatemian vastaavaa jäsentä, 76 tutkimuslaitosta, joihin kuului 118 akateemikkoa ja tuhansia tutkijoita, evakuoitiin itään. Heidän toimintaansa johti Sverdlovskiin siirretty tiedeakatemian puheenjohtajisto. Sverdlovskin kaupungissa toukokuussa 1942 akatemian yleiskokouksessa keskusteltiin tehtävistä, joita tiedemiehet kohtasivat sodan aikana. Tieteellisen tutkimuksen johtavat suunnat olivat sotilasteknisten ongelmien kehittäminen, tieteellinen apu teollisuudelle, mobilisaatio raakamateriaalit joita varten perustettiin alojen välisiä komissioja ja komiteoita. Joten vuoden 1941 lopussa perustettiin Uralin resurssien mobilisoimiseksi komissio, joka valvoo myös Siperian ja Kazakstanin varantoja. Komissiota johtivat akateemikot Baykov A.A., Bardin I.P., Strumilin S.G., Pavlov M.A., valssasivat korkealaatuista terästä ja saivat uuden valssausstandardin. Hieman myöhemmin erityinen tutkijoiden komissio, jota johti akateemikko E.A. Chudakov teki tärkeitä ehdotuksia Volgan ja Kaman alueiden resurssien mobilisoimiseksi. Kiitos tutkijoille geologit A.E. Fersman, K.I. Satpaev, Obruchev V.A. ja muut tutkijat, uusia esiintymiä tutkittiin rautamalmi Kuzbassissa. Uusia öljylähteitä löydettiin Bashkiriasta sekä molybdeenimalmiesiintymä Kazakstanista. Matemaatikkojen panos P.S. Alexandrova, S.N. Bernstein, I.M. Vinogradova, N.I. Muskhelishvili. Fyysikot A.F. työskentelivät aktiivisesti puolustuksen hyväksi. Ioff, S.I. Vavilov, P.L. Kapitsa, L.I. Mandelstam, kemistit N.D. Zelinsky, I.V. Grebenštšikov, A.N. Nesmeyanov, A.E. Favorsky, N.N. Semenov. Tutkijat A.P. Aleksandrov, B.A. Gaev, A.R. Regel ja muut ratkaisivat onnistuneesti alusten miinasuojausongelman. Vuonna 1943 kehitettiin tekniikka plutoniumin erottamiseksi säteilytetystä uraanista. Syksyllä 1944 akateemikon I.V. johdolla. Kurchatov, atomipommin muunnelma, jossa oli pallomainen räjähdys "sisällä", ja vuoden 1945 alussa käynnistettiin plutoniumin tuotantolaitos. Neuvostoliiton tutkijat saavuttivat tuolloin merkittävää menestystä biologian, lääketieteen ja lääketieteen aloilla. Maatalous. He löysivät uusia kasviraaka-aineita teollisuuteen, etsivät tapoja lisätä elintarvike- ja teollisuussatojen satoa. Kyllä, sisään itäiset alueet maassa hallittiin pikaisesti sokerijuurikkaan viljely. Erittäin tärkeä oli lääketieteen tutkijoiden, kuten N.N. Burdenko, A.N. Bakuleva, L.A. Orbeli, A.I. Abrikosov, mukaan lukien S.S. Yudin ja A.V. Vishnevsky ja muut, jotka ottivat käytäntöön uusia menetelmiä ja keinoja sairaiden ja haavoittuneiden sotilaiden hoitoon. Lääketieteen tohtori V.K.Modestov teki useita tärkeitä puolustuskeksintöjä, mukaan lukien hygroskooppisen selluloosavillan korvaaminen, turbiiniöljyn käyttö voiteiden ja muiden materiaalien valmistuksen perustana. Maan kansantalouden menestyksekkään kehityksen välttämätön edellytys oli uuden henkilöstön jatkuva koulutus yliopistoissa ja teknisissä oppilaitoksissa. Vuonna 1941 yliopistojen määrä väheni 817 tuhannesta 460 tuhanteen, sisäänpääsy niihin puolittui, opiskelijoiden määrä väheni 3,5-kertaiseksi ja opiskeluajat vaihtelivat 3-3,5 vuoteen. Sodan loppuun mennessä opiskelijoiden määrä kuitenkin kasvoi, etenkin sen seurauksena, naisten pääsyn myötä ja lähestyi sotaa edeltävää tasoa. Yudin B.G. Metodologinen analyysi tieteen tutkimuksen suuntana. M., 1986.

Sotavuosina, vaikka se oli erittäin vaikeaa, aseiden ja sotatarvikkeiden valmistajat työskentelivät hedelmällisesti. Erityistä huomiota kiinnitettiin tykistöjärjestelmien ja kranaatinheittimien laadun parantamiseen. Tällä alalla suuret ansiot kuuluvat tutkijoille ja suunnittelijoille V. G. Grabin, I. I. Ivanov, M. Ya. Krupchatnikov ja muut. Menestys pienaseiden tuotannossa saavutettiin suunnittelijoiden N. E. Berezinin, V. A. Degtyarevin, S. G. Simonovin, F. V. Tokarevin, G. S. Shpaginin johtavalla roolilla. Neuvostoliiton tutkijat onnistuivat myös lyhentämään uusien aseiden kehittämisen ja käyttöönoton aikaa monta kertaa. Niinpä vakiintunut 152 haubitsa suunniteltiin ja valmistettiin vuonna 1943 18 päivässä ja sen massatuotanto hallittiin 1,5 kuukaudessa. Missä tämä on nähty! Noin puolet kaikista pienasetyypeistä ja suurin osa uusista tykistöjärjestelmien malleista, jotka olivat käytössä armeijassa vuonna 1945, luotiin ja laitettiin sarjaan sodan aikana. Panssarivaunu- ja panssarintorjuntatykistöjen kaliiperit ovat lähes kaksinkertaistuneet ja kuorien panssariläpäisy on kasvanut noin 5-kertaiseksi. Neuvostoliitto ohitti Saksan kenttätykistöjen keskimääräisessä vuosituotannossa yli 2 kertaa ja kranaatinheittimien 5 kertaa, panssarintorjunta-aseet- 2,6 kertaa. Neuvostoliiton panssarivaunurakentajien, erityisesti Ural "Tankogradin" työntekijöiden ja insinöörien ponnistelujen ansiosta vihollisen etu panssaroituja ajoneuvoja. Vuoteen 1943 mennessä Neuvostoliiton asevoimien valtaosa panssarivaunuissa ja itseliikkuvissa tykistötelineissä alkoi kasvaa. Kotimaiset tankit ja itseliikkuvat aseet ylittivät taisteluominaisuuksiltaan merkittävästi ulkomaiset kollegansa. Valtava ansio heidän luomisessaan kuului N.A. Astrov, N.L. Dukhov, J. Ya. Kotin, M. I. Koshkin, V. V. Krylov, N.A. Kucherenko, A.A. Morozov, L.S. Troyanov ja muut. Vuoden 1942 toisesta puoliskosta lähtien lentokoneiden ja lentokoneiden moottoreiden tuotanto on kasvanut tasaisesti. Il-2-hyökkäyslentokoneesta tuli Neuvostoliiton ilmavoimien massiivisin lentokone. Suurin osa Neuvostoliiton taistelukoneista suoriutui Saksan ilmavoimien lentokoneista. Sodan aikana v massatuotanto sai 25 lentokonemallia (mukaan lukien modifikaatiot) sekä 23 lentokonetyyppiä. Lentokonesuunnittelijat, M.I. Gurevich, S.V. Iljushin, S.A. Lavochkin, A.I. Mikoyan, V.M. Myasishchev, V.M. Petljakov, N.N. Polikarpov, P.O. Kuiva, A.N. Tupolev, A.S. Jakovlev, lentokoneiden moottoreiden luojat, V. Ya. Klimov, A. A. Mikulin, S. K. Tumansky.

SOLALAINEN AJATELU nro 7/2008, s. 26-31

Sotatiede nykyvaiheessa

Eläkkeellä oleva kenraalimajuriSISÄÄN. VOROBJEV ,

sotatieteiden tohtori

EverstiV.A. KISELYOV ,

sotatieteiden tohtori

AT Viime vuodet"Military Thought" -lehden sivuilla julkaistiin joukko sotatieteen kysymyksiä käsitteleviä artikkeleita. Huomionarvoinen on professori kenraalimajuri S.A. Tyushkevich, että "sotatieteemme tila ei täysin vastaa nykyaikaiset vaatimukset...". Sotilasfilosofi G.P. Belokonev artikkelissa "Filosofia ja sotatiede". Valitettavasti kirjoittajat eivät perustelleet riittävästi väitöskirjaansa, ja mikä tärkeintä, he eivät esittäneet rakentavia ehdotuksia tämän ongelman ratkaisemiseksi. Vaikka olemme periaatteessa samaa mieltä tekijöiden kanssa, haluaisimme ilmaista mielipiteemme tästä asiasta.

Pääsyy siihen, että Venäjän sotatiede alkoi laskea ja menettää arvovaltaansa maailman edistyneimpänä sotatieteenä viime vuosisadan 90-luvulta lähtien, oli se, että maan sotilaallinen kehitys, asepalvelus, sotahistoria sekä Sotatieteen metodologinen perusta - dialektinen materialismi - joutui kaikkein akuuteimmalle ideologiselle esteelle ja useissa tapauksissa väärennöksille. Venäjän valtion vuosisatoja vanhat perinteet 1900-luvun lopulla jätettiin yksinkertaisesti huomiotta toteutettaessa sotilaallista uudistusta maassamme. Tällaisen politiikan kielteiset seuraukset vaikuttivat välittömästi asevoimien taistelukykyyn, joka laski jyrkästi.

Nyt on akuutti kysymys sotatieteen elvyttämisestä, sen roolin ja paikan lisäämisestä muiden yhteiskuntatieteiden järjestelmässä, valtion sotilaallisen turvallisuuden varmistamiseen liittyvien tehtävien selkeästä määrittelystä, puolustusvoimien valmistamisesta aseelliseen taisteluun sekä uusien muotojen ja menetelmien kehittämiseen. sen suorittamisesta.

On tärkeää huomata, että sisään viime aikoina maan sotilasjohto pyrkii nostamaan sotatieteen asemaa, tehostamaan tutkimusta ja teoreettista toimintaa tieteelliset järjestöt Puolustusministeriö ja varmistaa sotilaspolitiikan tärkeimpien ongelmien ennakoivan tieteellisen ja käytännön tutkimuksen valtion puolustuskyvyn vahvistamiseksi.

Entinen puolustusministeri, nyt Venäjän federaation turvallisuusneuvoston hallituksen ensimmäinen varapääministeri. Ivanov, puhuessaan 24. tammikuuta 2004 Sotatieteiden Akatemian sotilastieteellisessä konferenssissa, korosti, että "Venäjän federaation asevoimien edelleen kehittäminen, 2000-luvun ammattiarmeijan luominen on mahdotonta ilman armeijaa tiede, joka seisoo nykyaikaisimpien vaatimusten huipulla."

On positiivista, että tällä hetkellä sotatieteestä on tulossa yksi valtion painopisteistä. Samalla on tärkeää, että tätä tuetaan sotilas-teollisen kompleksin tarvittavalla rahoituksella, lupaavien tutkimushankkeiden toteuttaminen, sotatieteilijöiden kouluttaminen ja sotatieteen yleisiin teoreettisiin ja metodologisiin ongelmiin liittyvien teosten julkaiseminen, mukaan lukien ulkomaiset sotilasalan julkaisut. aiheita.

Tässä vaiheessa sotatiede on yhä monimutkaisempien tehtävien edessä. Tämä johtuu siitä, että pääobjekti hänen tutkimuksensa - sota, kuten kameleontti, muuttaa jatkuvasti ulkonäköään, siitä tulee vaikea ennustaa. Viime aikoina lehdistössä on jopa välähtänyt termi "väärät" sodat, toisin kuin vakiintuneet näkemykset "klassisista" sodista. Kyllä, todellakin, jos otamme kaksi Irakin vastaista sotaa (1991 ja 2003), niin ne eivät luonteeltaan, taistelutavoistaan ​​ja käytetyistä asetyypeistään sovi vallitseviin stereotypioihin. Osoittautuu, että sotilaallinen käytäntö on alkanut ohittaa sotateorian, ja sotatiede alkaa menettää päätehtävänsä sotilaallisten tapahtumien "hakuvalaisina", minkä kanssa ei tietenkään voida sovittaa yhteen.

Sotilasrakentamisen elämä ja käytäntö vaativat kipeästi sotatieteelliseltä tieteeltä tarkkoja ja perusteltuja ennusteita 15-20 vuodeksi ja pidemmäksikin aikaa. Nyt on äärimmäisen tärkeää tietää: mitä aseellinen taistelu, operaatio, taistelu voi olla teknisesti; miten sotilaspoliittisten, sotilastaloudellisten ja sotilasteknisten tekijöiden sisältö, niiden vaikutus sotilaallisten operaatioiden muotoihin ja menetelmiin muuttuu; mitä vaatimuksia asevoimien kokoonpanon, organisaation ja teknisen kaluston, joukkojen komento- ja valvontamuodot ja menetelmät rauhan- ja sodan aikana tulee täyttää; kuinka valmistaa väestö ja mobilisaatioresurssit sotaan.

Sotahistoriallinen kokemus on osoittanut, että sotatiede voisi nousta kehityksessään laadullisesti uudelle tasolle, kehittää oikeat pitkän aikavälin suuntaviivat sotilaalliseen kehitykseen, sotilaalliseen oppiin, eikä vain pysy tieteen ja teknologian kehityksen tahdissa, vaan myös ylittää sen, kun se nojautuu. ajan testatulla filosofisella ja metodologisella pohjalla - dialektinen materialismi. Tässä on tarkoituksenmukaista lainata A.A.:n tuomiota. Svechina: "Dialektiikkaa ei voida karkottaa strategisen ajattelun jokapäiväisestä elämästä, koska se muodostaa sen olemuksen."

Täsmälleen dialektisiin periaatteisiin, sodassa luontaisten tunnettujen lakien ja mallien järjestelmään tukeutuen sotatiede pystyy "katsomaan" kauas eteenpäin, toimimaan "näkijän" roolissa sotilaallisessa kehityksessä. Nyt, kun yhä useampia uusia käsitteitä niin sanotuista kontaktittomista, kauko-, robotti-, ilmailu-, tilanne-, mannertenvälisistä sodista ilmaantuu, sotatieteen luova tehtävä on erityisen tärkeä. Uusien näkemysten ilmaantuminen tulevaisuuden aseellisen taistelun luonteesta nykyisessä vaiheessa on luonnollista ja väistämätöntä, aivan kuten toisen maailmansodan aattona uudet ilmasodan teoriat (D. Douhet), pienten koneistetut sodat. ammattiarmeijat(D. Fuller, W. Mitchell, S. de Gaulle), joka, vaikka ei yhtäkkiä perustellut, mutta ennakoi tulevaa muutoksia sodankäyntimenetelmissä. Osittain natsien armeija "otti ne palvelukseen".

Futurologisten ennusteiden ensisijainen tehtävä on arvioida, miten erilaiset teknologiset löydöt vaikuttavat sotilasoperaatioiden muotojen ja menetelmien kehitykseen.

Ekstrapoloimalla aseellisen taistelun kehityssuunnat voidaan erottaa seuraavat johtavat suuntaukset: asevoimien tyyppien taistelukäytön integrointi edelleen kaikilla alueellisilla aloilla - mantereilla, merillä, valtamerillä, veden alla, eetterissä, lähellä -Maan ilmatila, lähi-, keski- ja kaukoavaruus; olosuhteiden monimutkaisuus, vapauttamis- ja suorittamismenetelmät sekä laajamittaiset että paikalliset sodat ja aseelliset konfliktit, joissa on rajattomat strategiset mahdollisuudet; todennäköisyys suorittaa ohikiitäviä, mutta erittäin jännittyneitä, päättäväisiä ja dynaamisia sotilasoperaatioita; tietovastakkainasettelun roolin vahvistaminen; hyökkäys- ja puolustuskeinojen välisten ristiriitojen paheneminen entisestään; valta- ja ei-vallantaistelumuotojen muuttaminen painopisteen siirtämisellä ei-perinteisille tyypeille käyttämällä "epäsuorien toimien" strategiaa.

2000-luvun sotatieteen tulee olla ennustamisen tiedettä, jota ei voi hyväksyä dogmoihin, muuttumattomiin kanoniin ja samalla luottaa aikaisempien sukupolvien hankkimiin kokemuksiin, kehitettyihin metodologisiin periaatteisiin, kuten etsinnän tarkoituksenmukaisuuteen ja stereotypioimattomuuteen. ; tutkimuksen looginen järjestys; johdonmukaisuus; näkökulmasta; saatujen tulosten perustelut; päätelmien objektiivisuus; historiallisuus.

Yleisesti ottaen ennustavan tutkimuksen tavoitteena on määrittää peruslinjaukset transformatiiviselle sotilaallis-teoreettiselle ja käytännön toiminnalle, epäsymmetrisen sotilaspolitiikan muodostamiselle, edistyneen sotilaallisen kehityksen suunnittelulle, uusien asevoimien käyttökonseptien kehittämiselle. uuden perusteella korkea teknologia. Siirtyminen teollisen yhteiskunnan mekanisoiduista sodista teknologian aikakauden älyllisiin, informaatiosotiin merkitsee tarvetta kehittää uusi strategia, uusi toimintataide ja tulevaisuuden uusia taktiikoita käyttämällä sähkömagneettisia, akustisia, gravitaatioita ja muita aseita, mukaan lukien uusiin fysikaalisiin periaatteisiin perustuvat. Teknologisen aikakauden aseellisen taistelun ennustamisen tehokkuus riippuu sen uusien mallien paljastamisen syvyydestä, kyvystä käyttää niitä oikein, mallintaa niitä, uusien tekijöiden paljastamisen täydellisyydestä, jotka vaikuttavat ei-toivotun toiminnan muotoihin ja menetelmiin. kontakti, etäsodankäynti, niiden suhteen tunnistaminen, trendien ekstrapolointi, korrelatiivisen analyysin soveltaminen.

Menneisyydelle tyypillinen asteittainen aseellisen taistelun teknologisoitumisen evoluutioprosessi väistyy nyt ei vain nopealle, vaan myös aineellisen perustansa äkilliselle uudistamiselle. Mutta jos kardinaalisesti ja sisään niin pian kuin mahdollista Jos tukikohta modernisoidaan, myös päällirakenteessa on tehtävä vastaavat muutokset - sotilaallisten operaatioiden muodot ja menetelmät. Käytännössä tämä tarkoittaa mahdollisuutta epätyypillisten sotien syntymiseen - gravitaatio, robotti, kyberneettinen, avaruus jne.

Kolmannen sukupolven taistelukiertoratajärjestelmien käyttö, jotka pystyvät osumaan esineisiin paitsi avaruudessa, myös avaruudesta koko arsenaalin avulla. Tähtien sota"- taisteluavaruusasemilta (alustalta) ilmailulentokoneihin ja uudelleenkäytettäviin avaruusaluksiin, - antaa aihetta odottaa tulevien avaruusoperaatioiden Maan lähiilmatilassa tuhoavan ydinhyökkäysaseita lennon aikana, tukkivan ulkoavaruuden, tuhoavan kiertoradan ja maatilan tähtikuvioita, Maapallon lähiavaruuden tärkeiden alueiden vangitseminen ja säilyttäminen, maakiertoradan maakonstellaatioiden radiojärjestelmien tukahduttaminen.

Avaruusaseiden kyky osua sotilaallisiin peruskohteisiin kaikkialla planeetalla tekee aseellisesta yhteenotosta maailmanlaajuisen luonteen. Tämä tarkoittaa, että taistelevien osapuolten sijaintipaikassa ei ole luoksepääsemättömiä paikkoja avaruudelle ja muille tuhoajille, mikä tarkoittaa, että käsitteet "etu" ja "taka", "toimintalinjat" ja "kylki" menettävät entisen. merkitys.

Ajatellusta seuraa loogisesti, että tulevaisuuden operaation mallin luominen tarkoittaa sellaisen operaation fyysisen, henkisen tai yhdistetyn analogin luomista, joka heijastaisi menneisyyden kokemusta ja uusia sotilaallisten operaatioiden malleja. ottaa huomioon aseiden ja sotilasvarusteiden kehittämisen.

Nykyään kiinnitetään yhä enemmän huomiota informaatiosodan tutkimukseen, jonka odotetaan kehittyvän itsenäiseksi taistelumuodoksi taloudellisen, poliittisen, ideologisen, diplomaattisen, aseellisen ja muun taistelun ohella. Paikallisista sodista saatujen kokemusten perusteella Yhdysvallat on 1980-luvulta lähtien pyrkinyt intensiivisesti parantamaan tietotekniikkaa.

Tietosodan käymisen periaatteet ovat: salassapito, hienostuneisuus, systemaattinen, aktiivinen, tekniikoiden monipuolisuus, uskottavuus, valikoivuus, vastustajan psykologian tuntemus, hänen käyttäytymisensä reflektiivinen hallinta; vihollisen ennaltaehkäisy. Tällaisen taistelun komponentteja voivat olla: tietosulku, vastatiedustelutoiminta, vihollisen taistelunohjausjärjestelmien elektroninen tukahduttaminen; Sähköisen palotiedotus- ja lakkooperaation suorittaminen; tulipalon, elektronisen ja massiivisen tiedon yhdistelmä ja psykologinen vaikutus viholliseen.

Yhdysvalloissa tietovastakkainasettelua pidetään yhtenä keinona käydä niin sanottua "hallittua sotaa" (R. Kann), jolloin vahvin puoli informaatiovaikutuksella sanelee tahtonsa viholliselle ilman aseiden käyttöä. . Voimallisia toimia tällaisessa vastakkainasettelussa suunnitellaan toimien viimeisessä vaiheessa, jos poliittiset, diplomaattiset ja muut mahdollisuudet vihollisvaltion "verettömään murskaamiseen" on käytetty. Uutta monimutkaisen informaatiolakkooperaation toteuttamisessa paikallisten sotien kokemusten mukaan on se, että uusimpien radioelektronisten välineiden massiivinen käyttö, radioverhojen asettaminen, radiohäiriöt, väärän radioelektronisen tilanteen luominen, jäljittely väärien radioverkkojen osalta vihollisen tiedonkeruu- ja käsittelykanavien radiosulku yhdistetään lentotoimintaan.

Sotatieteen ennustettavuus riippuu pitkälti sellaisten tutkimusmenetelmien parantamisesta, joiden avulla on mahdollista poimia, systematisoida ja analysoida tietoa, tehdä yleistyksiä, johtopäätöksiä, johtopäätöksiä ja todentaa niiden totuus. On kuitenkin huomattava, että tähän mennessä kehitetyt menetelmät asettavat perustavanlaatuisia rajoituksia ennustamismahdollisuudelle sekä aika- että ennusteobjektien alueella. Asia on siinä, että kaikki aseelliseen taisteluun vaikuttavat tekijät eivät sovellu ennakoiviin arvioihin. Näin ollen aseellisessa taistelussa tietyn tarkkuuden ennusteen suurin mahdollinen läpimenoaika on vielä pieni ja ennusteen poikkeama kohteen todellisesta tilasta voi olla varsin merkittävä. Tästä johtuen on tärkeää parantaa sotilastieteellisen tutkimuksen metodologiaa, joka varmistaisi ennusteobjektin hierarkian eri tasojen (sodat, operaatiot, taistelut, taistelut) ennusteiden yhteenliittämisen ja alisteisuuden, tutkimuksen jatkuvuuden. prosessi, erilaisten ennusteiden johdonmukaisuus ja esiin tulevien ristiriitojen tunnistaminen ja niiden ratkaiseminen. , saatujen ennustetulosten korjaus.

Nykyaikaisten sotatieteen opiskelumenetelmien arsenaali on laaja. Nämä ovat ennen kaikkea yleisiä tieteellisiä menetelmiä: intuitiivinen-looginen, looginen, historiallinen, heuristinen, ekstrapolointi, järjestelmäanalyysi, matemaattinen mallintaminen, empiirinen, todennäköisyysteoria, tekijäanalyysi, "tavoitteiden puu"-menetelmä jne. Ihmisen älykkyys, kuten N. Wiener totesi, on, että ihmisen aivoilla on kyky toimia epämääräisesti määriteltyjen käsitteiden kanssa. Tämä antaa hänelle mahdollisuuden ratkaista monimutkaisia ​​loogisia ongelmia, luoda, ennakoida, löytää jotain uutta. Aikoinaan asetettiin suuria toiveita kyberneettisten ja matemaattisten mallintamismenetelmien käyttöön, elektronisten tietokoneiden käyttöön tiedon keräämiseen, käsittelyyn ja analysointiin ennusteprosessissa. Nämä toiveet toteutuivat kuitenkin vain osittain.

Tietyistä ennustemuutoksista huolimatta sotilasasioiden "epävarmuuden rajaa" ei voitu ylittää uusien menetelmien avulla. Eniten ennusteissa on edistytty niillä alueilla, jotka ovat suhteellisen helposti kvantifioitavissa (asejärjestelmien kehittäminen, joukkoryhmittymien taistelupotentiaalin määrittäminen, osapuolten sotilastaloudelliset valmiudet, joukkojen korrelaation laskeminen jne.) . Vaikka on tarpeen luottaa laadullisiin indikaattoreihin ja käsitteisiin, jotka muodostavat sodankäynnin ennustamisen ytimen, sotilaateorian "kaukonäköisyys" on edelleen rajallinen.

Sellaisia ​​erityisiä sotatieteen opiskelumenetelmiä, kuten tutkimus- ja kokeelliset sotilas-, ilmailu- ja meriharjoitukset, tutkimuskomento- ja esikuntaharjoitukset, sotaleikit ja -liikkeet, joita toteutetaan strategian, operatiivisen taiteen ja taktiikan ongelmien, puolustusvoimien rakentamisen ongelmien ratkaisemiseksi. , taistelu- ja mobilisaatiovalmiuden parantaminen, organisaatiorakenne, aseiden ja sotilasvarusteiden kehittäminen ja käyttö. Meneillään olevien harjoitusten ja sotilaspelien tieteellinen ja metodologinen parantaminen tietotekniikan avulla on yksi tärkeimmistä ennustavan tutkimuksen osa-alueista.

Venäjän geostrategisen aseman jyrkkä heikkeneminen Neuvostoliiton romahtamisen jälkeen, kehittymätön maaraja moniin suuntiin ja samaan aikaan asevoimien, erityisesti maavoimien, vähentäminen minimiin edellyttävät uusien lähestymistavat kokoonpanojen, kokoonpanojen ja yksiköiden organisaatiorakenteen määrittämisessä, miehityksen, organisaation ja palveluiden järjestely- ja menetelmät sekä tarvittavien aineellisten resurssien luominen. Uskomme, että puolustusvoimien rakentamisjärjestelmän tulee perustua strategisen liikkuvuuden periaatteisiin, kykyyn vastata joustavasti esiin nouseviin kriiseihin ohjaamalla nopeasti voimia ja keinoja uhanalaisille alueille.

Sotatieteen ongelmien ratkaiseminen liittyy myös erottamattomasti sotilaallisen koulutuksen ja indoktrinaation, sotilastalouden, aseistuksen, asevoimien johtamisen ja ohjauksen teorioiden kehitykseen, puolustusvoimien tyyppien ja logistiikan teoriaan, jossa monia ratkaisemattomia kysymyksiä. valtion ideologian ja politiikan muutoksiin liittyviä muutoksia on kertynyt.

Venäjällä, kenties niin kuin millään muulla maailman maalla, on rikas sotahistoria. Esi-isiemme ennennäkemättömät riistot, jotka Venäjän tuhatvuotisen historian aikana joutuivat taistelemaan valtiollisuutensa säilyttämiseksi ja vakiinnuttamiseksi, ovat nyt vaimennettuja ja jopa vääristyneitä yläkoulujen historian oppikirjoissa.

Nykyään sotatieteen tehtävänä on suojella sotahistoriaamme väärennöksiltä ja perusteettomilta hyökkäyksiltä. On monia pahantahtoisia, jotka yrittävät häpäistä pyhien pyhää – neuvostokansan urotyötä Suuressa isänmaallissodassa, kumotakseen Neuvostoliiton sotilasjohtajien sotilaallisen toiminnan.

On silmiinpistävää, että ideologisella rintamalla valtiomme asettuu nyt puolustuskannalle, se näyttää oikeuttavan itsensä sille, että Neuvostoliiton asevoimat toisessa maailmansodassa joutuivat vapauttamaan Itä-Euroopan ja Baltian maiden kansoja fasistinen ike, ja sodan jälkeen taistella Banderaa vastaan ​​Länsi-Ukrainassa, "metsäveljiä" vastaan ​​Itämerellä.

Yksi artikkelin kirjoittajista joutui aloittamaan omansa asepalvelus ennen sotaa vastaperustetun Tallinnan sotilasjalkaväkikoulun kadettina vuonna 1940 Virossa ja sen jälkeen sodan aikana osallistumaan vihollisuuksiin Baltian maiden vapauttamiseksi vuosina 1944-1945 fasistisista hyökkääjistä. Todistan, että me, neuvostosotilaat, kohtelimme paikallista väestöä - virolaisia, latvialaisia, liettualaisia ​​suurella lämmöllä ja hyväntahtoisesti sodan aikana. Siksi nykyään on erityisen loukkaavaa, kun näemme, millä mustalla kiittämättömyydellä Baltian maiden johto suhtautuu sotilasvapauttajiin kutsumalla heitä miehittäjiksi ja rinnastamalla heidät fasistisiin teloittajiin - SS-miehiin. Viron viranomaisten toimintaa Tallinnan muistomerkkiin - "pronssisotilaaseen" liittyen ei voida kutsua millään muulla kuin kaatuneiden neuvostosotilaiden häpäisyksi.

Lopuksi haluan todeta surullisen tosiasian, että jo yli vuosikymmenen ajan sotilas-teoreettisia teoksia, oppikirjoja ja taktiikan opetusvälineitä, jotka ovat niin tarpeellisia sotilasopiskelijoille ja sotilasoppilaitosten kadeteille, siviiliyliopistojen opiskelijoille, yleissivistävän koulutuksen opiskelijoille kouluja, ei ole julkaistu.. ROSTO organisaatiot. Taistelu- ja operatiivisen koulutuksen kokemus ei tule edes sotaakatemioiden ja sotakoulujen omaisuutta, koska taisteluharjoittelun tiedotteita ei vanhaan tapaan julkaista. Sotilasklassikoiden ja nykyaikaisten ulkomaisten sotatieteilijöiden teoksia ei ole julkaistu moneen vuoteen.

Sotilaallinen ajatus. 2000. Nro 3. S. 68.

Sotilaallinen ajatus. 2002. Nro 5. S. 67.

Sotilaallinen ajatus. 2004. Nro 5. S. 53.

Svech ja N A. Strategia: 2. painos. M., 1927. S. 246.