Sažetak lekcije: "Zima u svijetu biljaka." “nevjerovatne stvari u prirodnom svijetu zimi” “promjene u biljnom životu zimi” izvela je grupa “istraživača” - prezentacija Zima u svijetu biljaka svijet oko nas 2
MBOU "Osnovna Arsk" sveobuhvatne škole br. 3"
Javni čas oko svijeta
"Zima u svijetu biljaka"
Provodi nastavnik
Giniyatova G.T.
Predmet
Zima u svijetu biljaka.
Ciljevi lekcije
Razvijati znanja o zimskom periodu u životu biljaka.
Biti u stanju odrediti različite vrste drveće i grmlje po siluetama, kora, voće.
Razvijati vizuelnu i slušnu memoriju; posmatranje; kognitivni interes; vještine samokontrole i uzajamne kontrole.
Usaditi kod učenika poštovanje prema prirodi.
Interdisciplinarne veze
priča, književno čitanje, muzika, likovna umjetnost.
Resursi
Kompjuter, projektor, prezentacija, mikroskopi, materijal za istraživanje.
Planirani rezultat
navesti načine za određivanje vrsta drveća zimi po siluetama i plodovima;
zimske vremenske pojave i stanja prirode nazvati zimskim;
identificirati biljke koje prezimljuju pod snijegom.
odgovori na pitanja o zimske promjene u biljnom životu;
izdvojiti podatke iz teksta udžbenika o znakovima po kojima se biljke mogu prepoznati zimi;
shvate važnost iskazivanja ljubavi prema zimskoj prirodi.
Tehnološka mapa lekcije "Zima u životu biljaka"
Koraci lekcije
Aktivnosti nastavnika
Aktivnosti učenika
Formirana UUD
1. Organizacioni momenat.
- Zdravo momci! Drago mi je da te vidim! Zauzmite svoja mjesta, udobno se smjestite. Kao i uvijek, očekuje nas puno zanimljivih stvari. Dakle, nasmiješite se jedni drugima, hajde da radimo.
Izvršiti samoprocjenu spremnosti za nastavu.
Regulatorni UUD: razvijanje motiva za obrazovne aktivnosti. Komunikacija UUD: planiranje obrazovne saradnje sa nastavnikom i vršnjacima.
Lični UUD: samoopredjeljenje.
2. Ažurirajte
znanje.
- Prisjetimo se koju temu proučavamo u našim lekcijama o svijetu oko nas? Sa kojim se doba godine upoznajemo?
- Koliko traje zima po kalendaru, po Suncu i prema prirodne karakteristike?
- Šta se promijenilo u prirodi s početkom zime?
- Šta zimskim pojavama javljaju u neživoj prirodi?
- Pa što je uzrokovalo takve promjene u neživoj prirodi? Snižavanje temperature zraka, smrzavanje tla, vodenih tijela, padavine u obliku snijega? (promjene se odnose na Sunce, njegov položaj na nebu)
- Tako je, momci. Sunce se ne diže tako visoko, njegovi zraci klize po zemlji i više ne grije.
Odgovaraju na postavljena pitanja.
Odredite temu lekcije.
Komunikacija UUD: sposobnost usmenog izražavanja svojih misli sa dovoljnom potpunošću i tačnošću misli.
Kognitivni UUD: sposobnost pronalaženja odgovora na pitanje.
Regulatorni UUD: sposobnost da se izrazi svoje mišljenje.
3. Iskaz obrazovnog zadatka.
Mislite li da s početkom zime dolazi do promjena samo u neživoj prirodi (ne). A danas ćemo govoriti o tome kako su promjene u neživoj prirodi utjecale na biljni život zimi.
Odredite temu lekcije.
Oni odgovaraju na postavljeno pitanje.
Regulatorni UUD: sposobnost izražavanja svojih pretpostavki.
Lični UUD: sposobnost prepoznavanja poteškoća i želja za njihovim prevazilaženjem
4. Rješavanje problema učenja.
a) Uvodni razgovor.
b) Verbalno crtanje
c) Pogađanje drveća i žbunja.
d) Rad po udžbeniku.
A sada vas sve pozivam na nesvakidašnji izlet u bajkovitu zimsku šumu...
(Zvuči fonogram A. Vivaldija “Zima”)
Zatvorite oči i zamislite da se nalazite u svijetu mira i posebne tišine. Ovo je fantastična zimska šuma. Okolo je sve bijelo, drveće je zatrpano snijegom do najmanje grančice. Samo u visinama crne vrhovi breza, njihove tanke grane kao da su nacrtane mastilom na plavoj površini neba.
Ponekad se drveće razdvoji, otkrivajući nam vesele sunčane livade. A na ovoj čistini veselo gori malo stablo rovika s ažurnom krošnjom svojim svjetlima. Na sredini proplanka, u bijeloj svjetlucavoj odjeći, stoji hrast, ogroman i veličanstven. Čini se da su se drveće s poštovanjem razdvojilo kako bi mu omogućilo da oslobodi svoju punu snagu. Njegove donje grane rašire se poput šatora nad čistinom.
Zimska šuma je fantastično lepa, ali vreme je da se vratimo. Otvori sve oči.
Jeste li uživali u ovoj ekskurziji?
Kakva ste osećanja doživjeli dok ste šetali prekrasnom zimskom šumom?
- Kako vam je izgledala ova šuma? Recite nam šta ste vidjeli u zimskoj šumi? Šta vam se činilo neobičnim? Koju biste sliku nacrtali na ovom bijelom papiru da ste umjetnik? Reci nam.
- I ovako sam zamislio ovu vilinska šuma. Ali ne razumijem kakvo drveće raste u mojoj šumi. Pomozite mi da shvatim, momci.
- Po kojim znakovima ste prepoznali brezu? hrast? rowan?
- I ja sam se setio. Ovo je javor. Može se prepoznati po krilatim propelerima. A ovo je jasika, prepoznajete je po zelenkastom deblu.
Ovdje smo gledali drveće i grmlje. Koje se još biljke mogu naći u šumi?
- Tako je, momci. Pokušajmo da pretpostavimo šta bismo vidjeli kada bismo podigli zimsko „spušteno“ ćebe. Hajde da otvorimo udžbenike na str. 20 i pogledajmo koje se biljke mogu naći ispod snijega u šumi.
Da, to su brusnice, brusnice, papkari i jagode. Što mislite zašto ove biljke ne umiru od mraza?
- U redu. Snijeg ih, poput pokrivača, prekriva i sprječava da se smrzavaju. Njihov korijenski sistem je prilagođen tako da može hraniti biljke čak i zimi. U dubinama zime možete pronaći čak i bobice na brusnicama i brusnicama, veoma ukusne!
Zatvorite oči i zamislite zimsku šumu.
Razgovaraju o svojim idejama, usmeno crtaju sliku zimske šume.
Drveće se prepoznaje po deblu i plodovima.
Rad sa udžbenikom.
Regulatorni UUD: postavljanje ciljeva.
Kognitivni UUD: opšteobrazovni - formiranje kognitivnog cilja; traženje i odabir potrebnih informacija.
Komunikacija UUD:
Lični UUD:
5. Praktični dio.
Imate mikroskope na svojim stolovima. U redu. Uz pomoć mikroskopa možemo vidjeti uvećane objekte. Pokušajmo sada vidjeti list baštenske jagode pod mikroskopom. Bliski je srodnik šumske jagode. Već smo radili sa mikroskopima i već ste upoznati sa pravilima za rukovanje. Na stolovima su gotove droge. Postavite ih na podnožje mikroskopa i pričvrstite ih stezaljkama. Polako okrećite veliki vijak dok se ne pojavi jasna slika objekta. Učinite to pažljivo kako ne biste zgnječili lijek.
Šta ste vidjeli? Šta mislite čemu služe ove vene? Kroz njih se kreću voda i škrob otopljeni u njoj. Gdje je zima toplija, skrob ostaje škrob cijele zime. Tamo gdje su mrazevi jači, škrob se zamjenjuje šećerom. U proljeće možete vidjeti kristale šećera na lišću breze. Ova zapažanja ćemo napraviti na proljeće.
Samostalan rad sa mikroskopima. Zapažanja učenika, odgovori na postavljeno pitanje.
Regulatorni UUD: sposobnost planiranja, izgradnje algoritma aktivnosti.
Kognitivni UUD: formiranje logičkih vještina (analiza sinteze, poređenje, postavljanje hipoteza i njihovo opravdanje).
Komunikacija UUD: razvoj pažnje učenika.
6.Dynamic pause
Dobro je šetati šumom!
Dobro je šetati šumom!
Evo visoki bor,
Ona poseže za suncem.
(istezanje - ruke gore)
Prastari hrast iznad čistine
Raširio je grane u stranu.
(istezanje - ruke u strane)
Dobro je šetati šumom!
Ali učenje je zanimljivije!
(djeca sjede za svojim stolovima)
Čučnimo, čučnimo,
Noge su potpuno savijene,
Za jačanje mišića.
Jedan dva tri četiri pet! ( čučnjevi)
77.Nastavak
raditi na
materijal.
- Pa smo vas posjetili mješovita šuma, smatra se listopadnim drvećem i grmljem, travom koja ostaje zelena zimi. A sada nas Islamia poziva crnogorična šuma. Obožava crtanje i pripremila je poruke za vas. A majka joj je pomogla. Sad hajde da je poslušamo.
- Hvala ti, Islamia, za zanimljiva priča. Sjedni. Ponovimo još jednom, po čemu se četinari razlikuju jedno od drugog, kako se mogu razlikovati?
Osim četinara, u šumi možete pronaći i zeleno grmlje kleke. Hajde da pročitamo o ovom grmu iz udžbenika. Otvori sa. 22. (čitaj u lancu)
Šta ste naučili o kleki? Ispostavilo se da se kleka može koristiti u domaćim kiselim krastavcima. Ali postoji još jedna karakteristika ove biljke.
Naučnici vjeruju da je ime ARCHA zasnovano na riječi "artysh" (prevedeno na Turski jezik– archa – kleka). U blizini Arska raslo je dosta kleke koju su Bugari smatrali svetom. I stoga se vjeruje da je ovo jedna od verzija porijekla imena Arsk.
Govor obučenog učenika o četinarskom drveću.
Komunikacija UUD: proaktivna saradnja u traženju i odabiru informacija, sposobnost usmenog izražavanja misli sa dovoljnom potpunošću i tačnošću misli.
Lični UUD: formiranje moralnih i estetskih vrijednosti.
8. Učvršćivanje materijala.
Sada otvorimo radne sveske na str. 13 i pronađimo našu temu
“Zima u svijetu biljaka” i zapamtite koje znakove
Možete li prepoznati listopadno i četinarsko drveće? U sveskama
Povežimo crteže i imena stabala linijama.
Bravo, tačno ste pogodili sva stabla.
Rad u radnim sveskama.
Kognitivni UUD: opšte obrazovne veštine:
sposobnost svjesnog i voljnog konstruiranja govornog iskaza;
logično: definisanje kriterijuma za poređenje.
Lični UUD: samoopredjeljenje.
Regulatorni UUD: kontrola, korekcija.
Komunikacija UUD: interakcija sa partnerom, proaktivna saradnja u traženju i prikupljanju informacija.
sposobnost da usmeno i pismeno izrazite svoje misli; slušaju i razumiju govor drugih.
7. Refleksija.
Naša lekcija se bliži kraju. Da li ti se svidelo?
Šta je bilo lako? Šta je bilo teško?
Šta ste novo naučili na lekciji? Koliko vas misli da ste povećali svoje znanje o biljnom životu zimi?
Odgovori djece.
Vrednovanje vaših aktivnosti učenja.
Komunikacija UUD: sposobnost izražavanja svojih misli dovoljno potpuno i tačno.
Regulatorni UUD: samopoštovanje.
8. Zadaća.
Tokom šetnje pokušajte da prepoznate nekoliko stabala i grmova u zimskom perju. U svoje radne sveske zapišite nazive biljaka i nacrtajte znakove po kojima ste te biljke prepoznali.
Momci, želim da vas pohvalim, danas ste se jako trudili, bili pažljivi i aktivni, ali su slijedeći momci (imenujem ih) imali posebno zanimljive i tačne odgovore.
Čestitam svakome od vas, podigli ste još jedan nivo znanja. Dobro urađeno! Hvala na lekciji.
Pregled lekcije "Zima u svijetu biljaka"
klasa: 2Vrsta lekcije: lekcija u otkrivanju novog znanja
Svrha lekcije: razvijati znanja o zimskom periodu u biljnom životu
Ciljevi lekcije:
- upoznaju se sa posebnostima života drveća, žbunja i trava zimi;
- razviti interesovanje za predmet svijet;
- razvijati mentalnih procesa: voljna pažnja, pamćenje, mišljenje, govor;
- spomenuti emocionalna percepcija priroda i emocionalna osećanja, poštovanje prirode.
Oblici rada: frontalno, parno kupatilo (grupno)
Lekcija
Učitelj:Zdravo momci! Drago mi je da te vidim!
Da postaneš prijatelj prirode,
Saznaj sve njene tajne,
Riješite sve zagonetke
Naučite da posmatrate
ne budi lijen u razredu,
sada sedi.
Učitelj:
- Momci, riješite zagonetku:
Otvorila svoje snežne ruke,
Sva stabla su bila obučena u haljine.
Vrijeme je hladno.
Koje je ovo doba godine?
Studenti: Ovo je zima
Učitelj:
-Koliko vas zna koliko ukupno ima sezona? Imenujte ih.
Studenti: Postoje četiri godišnja doba: zima, proljeće, ljeto, jesen.
Učitelj:
-Dobro urađeno! Sad ćemo se malo igrati. Trebaju mi četiri učenika da predstavljaju godišnja doba. Ko želi da bude predstavnici?
Predstavljaćete zimu, predstavljaćete jesen, predstavljaćete leto i predstavljaćete proleće.
vježba: Na stolu imam kartice sa nazivima mjeseci, svako od vas predstavlja određeno doba godine. Odlazite do stola jedan po jedan, birate karticu sa nazivom mjeseca koji vam je potreban za vaše godišnje doba i prikačite je na tablu pod imenom vašeg godišnjeg doba. A vi (ostali) momci, pažljivo pratite završetak zadatka, kako bismo kasnije mogli provjeriti da li je obavljen ispravno ili ne. Počnimo...
Učenici ispunjavaju zadatak.
Učitelj:
-Da li je sve urađeno kako treba (da, ne) Bravo!
Učitelj:
1) Dakle, koliko mjeseci imamo u godini? Reci mi ih.
2) Koliko mjeseci traje zima?
3) Šta se promijenilo u prirodi s početkom zime?
Učenici odgovaraju:
1) U godini ima 12 mjeseci. Januar, februar, ..., decembar.
2) zima traje 3 mjeseca.
3) Pao je sneg, postalo je hladnije, drveće je izgubilo lišće itd.
Učitelj:
-Sada uzmite kratki tekst “Fenomeni” nežive prirode zimi." Pročitaj i podvuci: koje se pojave u neživoj prirodi mogu uočiti samo zimi?
tekst
"Fenomeni nežive prirode zimi"
Pročitajte tekst i istaknite zimske pojave nežive prirode.
Napolju je hladno. Početkom decembra bilo je odmrzavanja. Vetar sada duva. Napolju je ledeno. Kada će padati snijeg? Zaista volim snijeg. Jučer sam video mraz na drveću. Samo da nije bilo snježne oluje.
Učenici ispunjavaju zadatak.
Učitelj:
Koje ste zimske pojave zatekli u tekstu?
Studenti: snježne padavine, mećava, mraz, led, odmrzavanje, snijeg.
Učitelj:
-Dobro ste uradili posao, a sada pogodite sledeću zagonetku:
Diše, raste,
Ali ne može hodati.
Studenti: Plant
Učitelj:
1) Kako se listopadno drveće promijenilo zimi u odnosu na jesen?
2) -Kako izgledaju zimi? četinari?(
3) -Da li ste pogodili čemu će biti posvećena naša lekcija?
Studenti:
1) Ispalo je lišće
2) Smreka, bor - zeleni, ariš - bez iglica
3) Danas ćemo u lekciji pričati o tome kako biljke prezimljuju i našoj temi: Zima U SVIJETU BILJAKA
Učitelj:
Sada uzmite tekst "O drveću zimi." Pažljivo pročitajte priču i istaknite šta pomaže drveću da preživi zimi.
tekst
Drveće, koje je tokom ljeta skupilo snagu, do zime prestaje da jede i raste i utone u dubok san.
Drveće ih odbacuje, odbija, kako bi zadržalo toplinu potrebnu za život. A lišće koje je otpalo sa grana i truli na tlu pruža toplinu i štiti korijenje drveća od smrzavanja.
Štaviše, svako drvo ima ljusku koja štiti biljke od mraza.
Ovo je kora. Kora ne propušta vodu ili vazduh. Kako starije drvo, što je deblja njegova kora. Zbog toga stara stabla bolje podnose hladnoću od mladih stabala.
Ali najbolja zaštita od mraza je snježni pokrivač. U snježnim zimama snijeg prekriva šumu kao poplun, a šuma se tada ne boji nikakve hladnoće.
Učitelj:
-Šta pomaže drvetu da preživi hladna zima? Kako kora pomaže da snijeg preživi?
Uradili ste odličan posao, bravo!
Učitelj:
-Sada radimo u grupama: 1=1,2=2,3=3 Na svom stolu imate karticu u boji, na kojoj je napisan zadatak. Pogledajte slike i odgovorite na pitanja u zadatku. Radite u paru sa svojim kolegom, razgovarajte, komunicirajte jedni s drugima ili koristite udžbenik. Dat ću vam 5-6 minuta, a onda ćemo početi provjeravati vaše odgovore. Pričamo tihim glasom.
(prvi red uspoređuje brezu i jasiku, javor i rov; drugi red govori o crnogoričnim stablima i njihovim šišarima; treći red govori o zimovanju brusnica, brusnica, jagoda)
Primjer kartice
vježba:
Kako izgledaju breza i jasika zimi? Kako ih prepoznati zimi?
Učenici ispunjavaju zadatak.
Učitelj:
-Vrijeme je isteklo, sad poslušajmo odgovore grupa postavljena pitanja. Slušajte pažljivo, na kraju lekcije uradićemo kratak test.
Učenici odgovaraju na zadatak kartice.
Nastavnik drži čas fizičkog vaspitanja.
Učitelj:
Odmorili smo se, odmorili i ponovo vratili na posao.
Ljudi, mislite li da biljke o kojima ste danas učili na času mogu hraniti životinje zimi?
Učenici odgovaraju.
Učitelj:
Hajde da igramo igricu "Ko šta jede zimi"
Na tabli u jednoj koloni su slike životinja i ptica, u drugoj - njihova hrana zimi.
Treba se povezati strelicama: ko šta jede zimi. Dižemo ruku ako je neko već pogodio koga sa čime povezati.
primjer
Učenici odlaze do table i povezuju životinju sa hranom.
Sada uradite test koji vam je na stolu. Dat ću vam pet minuta da pregledate i završite zadatke. Zadatke obavljamo samostalno, bez konsultacija sa bilo kim.
Test
1. Podvuci listopadno drveće jednom linijom, četinara sa dva.
Breza, smreka, Rowan, bor, ariš, javor, aspen.
2.Šta pomaže zeljastim biljkama da prežive zimi?
(zaokruži svoj odgovor)
A) crni led
B) snijeg
B) mećava
3. Povežite strelicama ime ptice i njenu hranu zimi?
a) Bubfinch b) Svejed
B) Gavran c) sjemenke četinara
B) Križnokljun a) razne sjemenke, bobice, pupoljci
4.Odaberi tačan odgovor i nastavi tvrdnju “Smreka ima šišar...”
(zaokruži svoj odgovor)
A) izduženi, ovalnog oblika
B) mali, okruglog oblika
B) veliki, okruglog oblika
5. Pogodi zagonetku
(napiši odgovor ispod zagonetke)
Kakve su to zvezde?
Na kaput i na maramu -
Sve do kraja, izrez,
Hoćeš li uzeti - vodu u ruci? (pahulja)
Učitelj:
Vrijeme je isteklo. Zamijenite test sa svojim kolegom. Pročitao sam pitanje, ti daj odgovor.
Učenici zajedno sa nastavnikom provjeravaju testove.
Učitelj:
Dobro urađeno. Život biljaka ne prestaje zimi, samo se usporava. Životinje zimi trebaju pomoć biljaka, tako da ne treba lomiti grane ili brati sjeme sa drveća iz zabave. Zimi možete nahraniti ptice kruhom, a one će vas oduševiti svojim zvučnim pjevanjem.
- Naša lekcija se bliži kraju. Da li ti se svidelo?
-Koji zadatak ti se najviše dopao?
-Koliko vas misli da ste proširili svoja znanja o biljnom životu zimi?
Na vašim stolovima su dvije zvjezdice.
Ocijenite svoj rad na lekciji u cjelini. Crvena - dobro ste obavili posao i svidjelo vam se. Zeleno - trudili ste se da radite, ali vam je ponekad bilo malo teško, ali u budućnosti ćete se truditi.
Hvala na lekciji, doviđenja!
Svako godišnje doba je divno na svoj način. Vrijeme izvan prozora ima veliki uticaj svim živim bićima koja nas okružuju. Stoga zima i proljeće, ljeto i jesen igraju veliku ulogu u životu biljaka.
Proljeće
Biljke koje cvetaju u proleće
U proljeće dani postaju duži, a sunčevi zraci topliji. U tom periodu apsolutno sve biljke počinju da rastu, pupaju i posežu za njima sunčeva svetlost. Da bi rast biljaka bio progresivan, neophodna je česta i obilna vlaga, posebno ako tlo nije prekriveno snijegom.
Prvi proljetni cvjetovi su mali lukovičasti, na primjer, galantus, patuljasti irisi, krokusi, kionodoksi i puškinije.
A u aprilu počinju da cvetaju narcisi, botanički tulipani, zumbuli, kao i sibirske borovnice i carski lešnik.
Bliže maju cvjetaju prekrasne trajnice: jaglac, hrastov i ljutić, šumski čokot i šećerni plućnjak.
Život grmlja se takođe obnavlja u proleće. Najranije su: vučje lišće, forzicija, crvena bazga i japanska spirea. Sredinom proljeća počinju cvjetati japanska dunja, mahonija božikovina, stepski badem i luizeanija s tri lopatice.
Maj je najslikovitiji mjesec u životu biljaka. Počinju cvjetati lukovice - tulipani, narcisi, mišji zumbul muskari. Ukrasni luk i divovski luk zadivljuju svojom ljepotom.
Predstavnici proljetnog cvjetanja su i zaboravnice, tratinčice i viole. A bliže ljetu dolaze na svoje: bergenija, snježno bijeli đurđevak, brunnera, dicentra i doronicum.
Naravno, vrijedno je napomenuti drveće koje cvjeta u proljeće - kajsija, jabuka, kruška, trešnja, šljiva i mnoga druga.
Ljeto
Život biljaka ljeti
Ljeto je vrhunac života za gotovo sve biljke. Toplo vrijeme, dugi sunčani dani i hidratacija doprinose ne samo povoljnom rastu, već i sposobnosti akumulacije nutrijenata kako bi preživjeli zimu.
Već u ljeto tulipani, kamelije, ciklame, zumbuli i narcisi počinju da se pripremaju za sljedeće cvjetanje, dobivaju snagu i energiju u ljetno vrijeme.
Ovo doba godine je period cvetanja mnogih sorti: kleome bodljikave, ruže, zimzelene begonije, nasturcijuma, gazanije, zmajeva, nevena i petunija. Oduševljavaju svojim bojama i mirisom: minjoneta, smola, matiola, klarkija, gacanija i mnogi drugi cvetovi.
Grmovi koji cvjetaju ljeti su veoma lijepi - buddleia, jasmin, prskana ruža, mala hortenzija, rododendron i spirea. Careopteris, calicanthus, oleander, peterolist, cistus, skuša i kletra - svi ovi grmovi cvjetaju u toplo ljeto.
Početkom ljeta na livadama rastu i cvjetaju različka, zvončići i tratinčice, a na rubovima šuma pojavljuju se maline. Vrčevi se mogu vidjeti na barama. Plodovi jagode počinju sazrijevati i pojavljuju se prve gljive.
Usred ljeta, zrak je zasićen mirisima rascvjetale lipe. A trešnje, maline, borovnice, ribizle i ogrozd prekrivene su brojnim plodovima.
Jesen
Promjene u biljnom životu u jesen
Za gotovo sve biljke, jesen je period zatišja ili kraj životnog ciklusa. Sunčani dani postaje sve manje, a temperatura zraka postepeno opada. Jednogodišnje biljke kao što su grašak, karfiol, kopar i drugi završavaju rast i suše se. Ista stvar se dešava i sa jednogodišnjim cvijećem - nevenom, ranunculusom, lanom, zaboravnicama i drugim.
U jesen, listovi breze postaju svijetložuti, aromana - grimiznocrveni, jasike - narandžasti, a johe - tamnozeleni. Većina drveća odbacuje svoje šareno lišće.
Boja bilja takođe dobija poseban pigment. Borovnice i borovnice postaju ljubičaste, a borovnice svijetlo žute.
Opadanje lišća je sastavni i ne nevažan dio biljnog života. Pokrivač formiran od opalog lišća štiti drveće od zimskih mrazeva i zasićuje korijenje korisnim tvarima.
Ne osipaju sva stabla, na primjer, bor, smreka i kleka su zimzelene vrste. Takođe, tokom hladne sezone ostaju zelene biljke: vrijesak, divlji ruzmarin, brusnice, brusnice i druge biljke.
Drveće se priprema za zimu tako što na svojim granama proizvodi zaštitne tvari - kožne ljuske, dlake i smolaste, voštane tvari.
Preživite zimu i počnite životni ciklus U proljeće mogu rasti brusnice, divlji ruzmarin, maslačak, tratinčica, celandin, plućnjak, trputac. Podbel je očuvan u obliku lukovica. A u obliku sjemenki ostaju uši, jarutka, čobanska torbica, kinoa i kopriva.
Zima
Kako biljke žive zimi?
Zima je najteži period u životu biljaka. U jesen nastupaju pripreme za hladno vrijeme, vjetrove i snijeg, koji se mijenjaju hemijski sastav drveće i grmlje. Otpalo lišće štiti korijenje od mraza i opskrbljuje biljke hranjivim tvarima.
Jednogodišnje biljke ne prežive do zime, ali višegodišnje biljke imaju vremena da se pripreme. Snježni pokrivač za njih postaje neka vrsta pokrivača, sposoban zadržati toplinu i održava nivo vlage.
Biljke koje su bacile lišće padaju u njih hibernacija. I zimzelene vrste: jela, smreka, bor, kleka, kedar - ne zaspu, već žive zbog činjenice da njihove iglice sadrže dovoljnu količinu vlage i minerala. To im omogućava da prežive i najteže mrazeve.
Podsjetimo se
- Kako su se listopadno drveće i grmlje promijenilo u odnosu na jesen?
- Kako četinari izgledaju zimi?
- Jeste li vidjeli biljke koje zimi zelene pod snijegom?
Bez lišća, sva stabla i grmlje izgledaju slično. Ali ovo je samo na prvi pogled. Biljke imaju posebne "pozivne kartice" koje ih čine lakim za prepoznavanje.
Brezu i jasiku prepoznajemo po boji kore. Kod breze je bijel, a kod jasike zelenkast.
Neka stabla i grmlje zadržavaju suho lišće zimi. Posebno ih ima na hrastu.
Često " vizitke„Voće je servirano. Na primjer, crvene grozdove plodova rowan. Ostalo je i plodova na javoru, lipi, jasenu i brijestu. Tokom zime postepeno se mrve i nose ih vjetar.
Borovi i smreke koje stoje zelene su neverovatno lepe u snežnoj šumi. Ali ariš čeka proljeće bez svojih pahuljastih iglica.
Stabla četinara mogu se razlikovati i po čunjevima. Sjemenke su skrivene ispod ljuski čunjeva. Krajem zime otvaraju se ljuske češera i sjemenke se izlijevaju.
Četinarski grm, kleka, ne može se pobrkati ni sa čim u zimskoj šumi.
Ne samo crnogorične biljke, već i neke biljke ostaju zelene za zimu. Na primjer, jagode, lijes. Snijeg ih, poput pokrivača, pokriva i sprječava da se smrzavaju.
Mali grmovi - brusnice i brusnice - takođe prezimljuju zeleni pod snijegom. Usred zime se na njima mogu naći čak i bobice, veoma ukusne!
Hajde da saznamo više
Juniper
Ovako je o kleki govorio divni ruski pisac Ivan Sergejevič Sokolov-Mikitov.
Zeleni grmovi kleke su prekrasni, ugodno mirišu na smolu. Kleka raste uz rubove šuma i na padinama dubokih gudura.
Tamo gdje raste kleka, tetrijeb obično ostaje zimi. Hrane se smolastim, mirisnim "bobicama" kleke, viseći na njenim granama cijelu zimu. Od grma do grma, tragovi tetrijeba u obliku križa prepliću se u zamršenom uzorku na čisto bijelom snijegu.
Zimi, kada pada duboki slab snijeg, zečevi često leže po danu ispod grmlja kleke.
U selima grane kleke plutaju kacama u kojima se kisele krastavci i namaču jabuke za zimu. Posebno prijatan ukus domaćim kiselim krastavcima daje miris kleke.
Otvorimo atlas-determinantu
- Pokušajte prepoznati drveće po njihovim siluetama. Koristite odrednicu atlasa “Od Zemlje do neba”. Testirajte se na “Stranicama pametne sove” (6).
Hajde da razmislimo!
- Kako biljke o kojima ste učili na času hrane životinje zimi?
Hajde da se proverimo
- Po kojim znakovima možete prepoznati brezu i jasiku zimi?
- Koje biljke je lako prepoznati zimi po plodovima?
- Kako razlikovati crnogorične biljke zimi?
- Koje biljke zimuju pod snijegom zelenim? Zašto se ne smrznu?
Hajde da zaključimo
Zimi se drveće i grmlje mogu prepoznati po boji kore, suhom lišću na granama, plodovima, a također i po njihovoj općoj silueti. Neke biljke prezimljuju zelene pod snijegom.
Ciljevi lekcije: konsolidovati znanje djece o zimi vremenske prilike i stanje prirode zimi, stečeno iz prethodnih časova i ekskurzija; ponoviti metode prepoznavanja drveća po deblu i plodovima; usaditi ljubav prema zimskoj prirodi.
Planirani rezultati: zapamtite načine prepoznavanja vrsta drveća zimi po siluetama i plodovima.
Tokom nastave
1. Org. klasa
2. Uvodni razgovor
U uvodne riječi učiteljica podsjeća djecu da su na ekskurziji vidjeli mnogo slika zimske prirode u parku i pita:
– Kako izgleda šuma nakon snježnih padavina? Na kojim reprodukcijama ili fotografijama to vidimo? (Skreće pažnju djece na prethodno okačene reprodukcije slika i fotografija sa prizorima zimske prirode. Djeca odgovaraju.) Kakvo raspoloženje izazivaju slike? snježna šuma? (Odgovori djece.)
– Zaista, kao u bajci, kao u snu: tiho, mirno. Ruski pesnici su veoma voleli da pevaju takve slike prirode.
Pognut kao starica
Naslonjen na štap
I to iznad samog vrha glave
Detlić udara u granu. S. Yesenin
– Koje riječi koriste pjesnici kada opisuju bajkovitost šume nakon snježnih padavina? (Začarani, začarani, bajkoviti, magični, okovani, drijemajući, začarani, itd.) Vidite, čak i riječi koje su pjesnikinje odabrali su „bajke“.
3. Rad na temi
Materijal za ekskurziju se ponavlja.
Diskriminacija listopadno drveće njihove plodove najbolje je izvesti tokom zadatka br. 1 na str. 12 radna sveska. Pod vodstvom učitelja djeca određuju kojem drvetu pripada voćka, povezuju slike voća sa nazivima stabala i odgovaraju na pitanje šta im omogućava širenje uz pomoć vjetra.
– Znate li zašto četinari ostaju zeleni? To se događa jer smola sprječava smrzavanje stabala i zadržavanje sokova u njima.
Tokom ekskurzije, ne samo da smo gledali, već smo i mirisali grane drveća, pokušavajući da osetimo mirise zimske šume. Volite li miris božićnih jelki? Kako ona miriše? (Novogodišnji praznik.) Kakvo raspoloženje stvara ovaj miris? Jeste li ikada čuli za fitoncide? Ispostavilo se da sve biljke luče posebne tvari - fitoncide, koji štetno djeluju na patogene mikrobe. Ovo su smrtonosni otrovi za mikrobe, ali korisni za ljude. Šampioni u oslobađanju fitoncida su crnogorična stabla. Jedan hektar četinara oslobađa 5 kg fitoncida dnevno. Vazduh četinarskih šuma je koristan za disanje svih ljudi, ali je ovaj vazduh posebno koristan za osobe sa respiratornim oboljenjima.”
Učitelj nastavlja: „Sjetite se kako smo razlikovali smrču od bora. Zašto su iglice kedra zanimljive? šta je sa iglama od ariša? a šta je sa jelovim iglicama?
Preporučljivo je razlikovati četinarsku stabla po šišarkama prilikom izvršavanja zadatka br. 2 na str. 12 radnih sveska. Djeca povezuju slike češera s nazivima drveća i odgovaraju na pitanje kako se sjeme četinara širi.
Proučavanje gradiva završava se dječjim odgovorom na pitanje koje bilje i grmovi ostaju zeleni pod snijegom.
4. Refleksija Sažmite pitanja „Hajde da se proverimo“ i pročitajte zaključak na str. 23.
5. Zadaća : teorijski materijal na str. 20-22 udžbenici, zadaci br. 3 i br. 4 na str. 13 radnih sveska; odgovorite na pitanje u odeljku "Hajde da razmislimo!" nas. 23 udžbenika.
Svijet
Lekcija 35. ZIMSKI PRAZNICI
Ciljevi lekcije: upoznaju djecu sa zajedničkim i različitim karakteristikama božićnih praznika u zapadnim zemljama i Rusiji (prošlost i sadašnjost); upoznati porijeklo i karakteristike zimskog novogodišnjeg praznika; konsolidirati koncept postojanja dvije vrste kalendara - građanskog i pravoslavnog, koji se međusobno razlikuju za 13 dana; o narednim zimskim praznicima pravoslavni kalendar i savremeni građanski kalendar (prvo praznik Božića, zatim - Nova godina); o običaju kićenja jelke i ostavljanja do Nove godine.
Planirani rezultati: znati karakteristike narodni običaji Božićni praznik u zapadnim zemljama i Rusiji; shvatiti da je običaj kićenja smreke nastao kao običaj božićnog praznika, a potom se ustalio kao novogodišnji običaj; moći rastaviti dijagram za izradu igračke za božićno drvce i napraviti ga vlastitim rukama.
Tokom nastave
1. Org. klasa
2. Uvodni razgovor
- Ljudi, sada ću vam pročitati pjesmu, a vi pogodite o kojem prazniku nam govori pjesnik Sergej Kozlov.
Sunce se smrzava na prozoru.
Kuc kuc!
Prijavite se!
Došla je do mene prekrivena snijegom.
Odmah je u kući nastala gužva,
Jezivo, smiješno, divno -
To je kao cijela ogromna šuma
Popeo se kroz prozor!
– Ko od vas može nazvati ovaj praznik? Važno je djeci skrenuti pažnju da je ovo datum Nove godine prema modernom građanskom kalendaru, koji koriste ljudi u mnogim zemljama svijeta, uključujući i Rusiju.
3. Rad na temi
Zatim učiteljica poziva djecu da nauče priču o tome kada su počeli proslavljati Novu godinu zimi u Rusiji. Učenici naizmjence čitaju tekstove „Zimska Nova godina“ i „Stara Nova godina“ na str. 26-27 udžbenik.
– Ko je ustanovio proslavu Nove godine u Rusiji zimi? Hajde da saznamo više o ovoj osobi na „Stranicama pametne sove“ (str. 122 udžbenika). Dok čitam, pažljivo pogledajte portret na str. 26 udžbenika i pokušajte da se setite kako je izgledao car Petar Aleksejevič. Često ćete sresti slike cara Petra I dok studirate u školi. (Učitelj čita curriculum vitae o Petru I.) A sada sledeće pitanje: šta je stara Nova godina? (Ako je potrebno, nastavnik ponovo čita odlomak i ponavlja pitanje.) Stara Nova godina je vreme proslave Nove godine koju je ustanovio Petar I, prema pravoslavnom kalendaru, koji je 13 dana iza savremenog građanskog kalendara. Imajte na umu da je za vrijeme Petra I cijela zemlja živjela po pravoslavnom kalendaru, ali u Rusiji još nije postojao novi kalendar.
Pogledajte, pored portreta Petra I u udžbeniku nalazi se reprodukcija slike Borisa Mihajloviča Kustodijeva „Pijaca božićnih jelki“. Ko će odgovoriti kada i kako je počela trgovina jelkama (čaršiji)? Pogledaj sliku. kakvo je njeno raspoloženje? Šta je pomoglo umjetniku da na slici prenese iščekivanje praznika? (Tople boje, slika vesele vreve, gužve.) Pokušajte da zamislite sebe kao kupce na ovoj aukciji. Koju jelku biste odabrali za praznik? Slika pokazuje mrazna zima. Ali zar ne možemo reći da nas slika grije? (Možete.) Zašto? Kako je umjetnik to uspio? Da li je moguće uporediti ovu sliku sa radovima narodna umjetnost: igračke, šalovi, slike, čipke, medenjaci? Koje su sličnosti? Pitam se kakav karakter treba da ima osoba koja je stvorila tako svečanu, toplu, radosnu sliku... Poslušajmo šta nam se Pametna sova žuri o tome reći.
Učitelj čita tekst o B.M. Kustodievu na „Stranicama pametne sove“ (str. 122-123 udžbenika) i zajedno sa decom izvodi zaključak o sjajnom talentu umetnika, koji je predstavio radosnu sliku. iščekivanje zimskog praznika omiljenog djeci i odraslima. Učenici rade zadatak br. 3 na str. 15 radna sveska za mentalno ukrašavanje smreke odabrane na rasprodaji božićnog drvca starinskim igračkama.
Zatim učiteljica poziva djecu da otkriju tajnu nastanka modernog običaja ukrašavanja Novogodišnja proslava smreka sa igračkama i kaže: „Nova godina nije jedini i, reklo bi se, ne glavni praznik sredine zime. Koji još divan, dobar praznik ljudi slave sa vijencima lampica, okićenim jelkama i ukrasima za jelku? Naravno, Božić je! Šta mislite od koje riječi potiče naziv ovog svijetlog praznika? Od riječi "rođenje". Svjetla jelki i svjetlucave igračke na grančicama smreke odavno su dočekale rođendan Isusa Krista, praznik za svu djecu i njihove roditelje, porodični praznik, jer je rođenje svakog djeteta praznik, radost i veliko čudo. Sa rođenjem svakog djeteta na svijet dolaze nada i ljubav! Žena Petra I, carica Katarina (Nemica po rođenju), za svoju djecu u Kraljevska porodica upravo kitila jelku za praznik Rođenja Hristovog, poštujući njene običaje istorijska domovina. Postepeno su svi ljudi u našoj zemlji počeli da usvajaju ovaj običaj. Tako je ovaj običaj postao jači u Rusiji. Jelka je ostala u kući do Nove godine, pa je nakon nekog vremena slika četinarsko drvo, ukrašen igračkama, orašastim plodovima i bombonima, bio je čvrsto povezan sa novogodišnjim praznikom.”
– Božić se slavi u zapadnim zemljama i Rusiji drugačije vrijeme, budući da se na Zapadu slavi po novom građanskom kalendaru, a u Rusiji - po pravoslavnom kalendaru. Možda to već znate iz vlastitog porodičnog iskustva ili iz decembarskih televizijskih programa. Sada poslušajte šta udžbenik kaže o božićnim praznicima. Budite oprezni: imaćete pitanja o tome šta ćete čuti.
Učitelj čita odlomak iz teksta o tome kako se i kada slavi Božić u zapadnim zemljama (str. 24 udžbenika) i postavlja pitanja:
– U inostranstvu, u zemljama zapadna evropa, slaviti Božić? Koje su vam riječi bile nerazumljive u priči o evropskim prazničnim tradicijama? Pokušajte sami da objasnite šta znači riječ "brlog", a onda ćemo zamoliti Pametnu sovu da nam da objašnjenje.
Učitelj sluša rasuđivanje djece, a zatim ih dopunjava čitanjem teksta o božićnim jaslicama na „Stranicama pametne sove“ (str. 121-122 udžbenika) i vlastitim komentarima: –– – Uzmimo pažljiviji pogled na figure jaslica. Pogledaj Djevicu Mariju. Šta možete reći o njoj? Srećna je, puna ljubavi, nežnosti prema novorođenčetu, kako su govorili - nežnosti. A starac Joseph? U svojoj figuri majstor je uspio spojiti mušku suzdržanost s dubokim divljenjem prema Majci i Djetetu. Šta biste mogli reći o Magi? Pokušajte opisati njihova iskustva i raspoloženje prije odlaska u vrtić. U stara vremena govorili su - poštovanje. I nađete moderne, poznate riječi.
Nastavljajući razgovor o temi lekcije, nastavnik kaže: „A sada se vratimo u Rusiju. Božić slavimo u novom stilu upravo 7. januara Novogodišnji praznici. Je li ovo prije ili poslije proslave Nove godine? (Ovo je posle Nove godine po građanskom kalendaru, a pre stare Nove godine po pravoslavnom kalendaru.) Ko može da obeleži Roždestvo Hristovo na kalendaru nalepnicom? U kom kalendaru bi to trebalo uraditi: odlazećoj ili narednoj godini? Zašto? (U kalendaru naredne godine, jer Božić po pravoslavnom kalendaru dolazi nakon proslave Nove godine po opštem građanskom kalendaru, u tekućoj godini.)
Sada ćemo govoriti o nekim drevnim seljačkim tradicijama proslavljanja Rođenja Hristovog u Rusiji, čak i prije običaja koji su u našu zemlju došli s kraljicom Katarinom. Prvo ćemo pročitati tekst udžbenika, a zatim ćemo pokušati odglumiti ono što piše.” Nastavnik čita priču „Božićni praznik u Rusiji“ na str. 25 udžbenik. Zatim se biraju učenici među onima koji žele da igraju uloge domaćina i koledara. Pod vodstvom učitelja izvodi se scena kolendanja. Zatim se djeca podijele u parove i završe zadatak br. 1 na str. 14 radna sveska. Koledari, a potom i sva djeca, dobijaju slatkiše ili bilo koje druge sitne poklone od lutkica dječaka i djevojčice.
Učitelj: „Nažalost, tradicija kolanja i mnoge druge dobre, vesele praznične tradicije nisu uvijek prisutne u životu moderne porodice. Nažalost, jer tradicija i običaji čine jedan praznik drugačijim od drugog, obojite dane u godini novim, jarkim bojama i pomozite nam da zapamtimo praznik. Ali svaka porodica ima svoje tradicije proslavljanja zimskih praznika Nove godine i Rođenja Hristovog. Recite nam kako je uobičajeno slaviti ove praznike u vašoj porodici. Kao u ovome akademske godine hoćete li proslaviti zimske praznike? Koje poklone ćete pripremiti jedno drugom? Koje ćete kostime napraviti za sebe?”
4. Refleksija
Na kraju časa nastavnik izvještava: „Čas nastavlja zimski praznici. Šta je najvažnije što ste naučili? Pokušajte izvući zaključke, svako za sebe. Šta je kome bilo važno, zanimljivo, šta je iznenadilo, obradovalo? Možda neko nešto nije razumio?" Učitelj daje djeci priliku da govore, a zatim čita zaključak na str. 27 udžbenika.
5. Zadaća:
teorijski materijal na str. 24-27 udžbenika, zadaci br. 2 i br. 4 na str. 14-15 radna sveska.
Svijet