Kako napisati projekat na ruskom jeziku. Teme projekata na ruskom jeziku. Teme istraživačkih projekata na ruskom jeziku

U odjeljku su predstavljeni primjeri koji možete izabrati za provođenje zanimljivog istraživanja u bilo kojem razredu opće škole, kako za pojedinačni projekt, tako i za grupne istraživačke aktivnosti.

Studenti mogu uzeti bilo koju zanimljivu temu istraživačkog rada na ruskom jeziku s donje liste i na osnovu toga smisliti odgovarajuću formulaciju teme za svoj hobi i nivo znanja. Prilikom pregledavanja popisa odaberite temu koja odgovara vašim mogućnostima.

Teme projekata ruskog jezika za 1, 2, 3, 4 razred

Voditelj će pomoći u odabiru zanimljivih tema projekata na ruskom jeziku za učenike 1., 2., 3. i 4. razreda osnovne škole, promijeniti i prilagoditi temu specifičnostima istraživačkog rada, dodati je prema vlastitom nahođenju. Tema istraživačkog rada trebala bi odgovarati početnom znanju studenta o toj temi i istovremeno mu omogućiti sticanje novih znanja iz područja studija.

Teme projekata ruskog jezika za 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 razred

Radi praktičnosti izbora, sve teme projekata na ruskom jeziku distribuira se učenicima 5, 6, 7, 8, 9, 10. i 11. razreda opće obrazovne ustanove. Po želji student može izabrati temu istraživačkog rada na ruskom jeziku iz bilo kojeg odjeljka, a zatim je proširiti ili skratiti prilagođavajući se specifičnostima svog istraživačkog projekta.

Slijede teme istraživačkog i dizajnerskog rada na ruskom jeziku koje nisu bile uključene u određene razrede, neke su relevantne za bilo koji razred. Prema preporukama voditelja, na ovom popisu student može izabrati zanimljivu temu rada, koja će biti najrelevantnija i najne trivijalnija među kolegama iz razreda.

Teme projekata na ruskom jeziku (općenito)

Spisak tema istraživanja na ruskom jeziku:

Analiza semantičke grupe "Nazivi boja automobila".
Slova koja su nestala iz abecede.
A.S. Puškina u razvoju modernog ruskog jezika.
Utjecaj interaktivne komunikacije na pisani jezik učenika.
Pitanje porijekla izraza "Rus", "Rusija", "Rus" ...
Pitanja ekologije jezika u savremenom svijetu.
U I. Dahl. Pratite reč. "Objašnjavajući rječnik živog velikog ruskog jezika".
Izuzetni lingvističari.
Život i djelo "vanzemaljaca" (posuđene riječi) na ruskom jeziku.
Sutra knjiga
Posuđen vokabular na ime pomorskog transporta.
Posuđen vokabular u imenovanju cvijeća.
Da li je pisac zasluženo zaboravljen ...
Zašto su potrebni pseudonimi?
Posuđene reči su dobre ili loše za savremeni ruski jezik.
Zvuk i značenje (na osnovu analize jedne ili dvije pjesme).
Koncept ... u djelima ruske književnosti (iskustvo sastavljanja rječnika).
Vlastita imena u poslovicama i izrekama.
Imena, prezimena, patronimi na različitim jezicima svijeta.
Istorija slučaja. Predlozi i padeži.
Istorija participa i participa.
Pridjevi u nazivima lokaliteta.
Pridjevi u naslovima djela.
Pridjevi u nazivima biljaka.
Umjetni jezici.
Istorija porijekla ruskog prezimena.
Proučavanje ruskog jezika u inostranstvu kao način da se upoznate s ruskom kulturom.
Istorija pisanja.
Vlastita imena u poslovicama i izrekama.
Kako živi ruski jezik u LiveJournalu (na društvenim mrežama ...)
Kako su učili čitati i pisati u Rusiji.
Kako stanovnici našeg sela poštuju norme stresa.
Koje književne nagrade postoje danas.
Rezervišite juče, danas, sutra.
Poslovica o crvenom govoru
Crveni govor sa frazeološkim jedinicama.
Ko se i zašto krije pod krinkom pseudonima?
Leksičke komponente slike Peterburga u F.M. Dostojevski.
Leksičke komponente slike domovine u stihovima S. Yesenina.
Jezične i estetske značajke "usmene predaje" futurista.
Jezičke greške su svuda oko nas.
Lingvistička geografija. Koliko jezika postoji na svijetu?
Književna mesta našeg grada
Književne zajednice interneta.
Ljudi i rukopisi.
Mjesto ruskog jezika među ostalim predmetima u našoj školi.
Mjesto i uloga neologizama i okazionalizama u lirici V. Majakovskog.
Naziv predmeta materijalne kulture (odjeća, obuća, predmeti za domaćinstvo itd.) Na ruskom i njihova povezanost s riječima primarnih jezika.
Naši prijatelji su rječnici.
Neverbalna komunikacija.
Naziv karakternih osobina osobe u poređenju sa životinjama na ruskom.

Teme istraživačkih projekata na ruskom jeziku

Neka pitanja kulture govora modernog ruskog jezika.
Neki aspekti lingvističke analize anegdote.
Nova zanimanja u savremenom svijetu i njihova imena.
Nihilizam i nihilisti. Pojava pojma, originalnost ličnosti.
Jednodijelne rečenice u komediji N.V. Gogoljev "Glavni inspektor".
Jednodijelne rečenice u djelima pjesnika Mihaila Mokšina.
Onomastika naziva trgovina u mom gradu.
Karakteristike jezika SMS poruka.
Karakteristike presedanskih naslova teksta (na osnovu materijala novina "Zapolyarnaya Pravda").
Osobine sintaktičke strukture pesama M. Tsvetaeve.
Osobine jezika "skaza" u djelima M. Zoščenka.
Osobine jezika "skaza" u djelima NS Leskov.
Odakle dolaze prilozi?
Odraz paganskog svjetonazora Slovena u jeziku (frazeologija, poslovice, izreke, onomastika).
Odraz imena slavenskih paganskih bogova u etimologiji i nekih riječi modernog ruskog jezika.
Ideje starih Slavena o vremenu i njihov odraz u jeziku i književnosti.
Ideje starih Slavena o boji i njihov odraz u jeziku i književnosti.
Poreklo uskličnika.
Korištenje životinjskih osobina za opisivanje karaktera osobe.
Pridjevi za nijanse boja na ruskom.
Uloga frazeoloških jedinica u ruskom jeziku.
Uloga participa u beletrističkim djelima.
Ruski jezik i njegovi kontakti sa drugim jezicima.
Originalnost govornih karakteristika likova u dramskim djelima A.P. Čehov.
Deklinacija u staroruskom jeziku.
Slovenska pisma, njihovo porijeklo i odnos.
Prazne reči.
Izvedene vrste složenih ruskih prezimena.
Trenutno stanje pitanja porijekla pisma kod istočnih Slavena.
Frazeologizmi i idiomi na ruskom
Funkcioniranje jednodijelnih rečenica u tekstovima različitih stilova ruskog književnog jezika.
Ekspeditivnost korištenja posuđenog vokabulara u jeziku medija.
Šta je dobar govor?
Eksperimenti u području riječi (na materijalu, beletrističkoj, novinarskoj literaturi, jeziku medija i interneta ...).
Emocije u pikselima.
Etimologija riječi-izuzeci od pravila ruskog pravopisa.
Jezik oglašavanja.

Širina bloka px

Kopirajte ovaj kôd i zalijepite ga na svoju web stranicu

Naslovi slajdova:

Ruski jezik u savremenom svetu Završeno delo: Volodina E. A. Rukovodilac: Sajaya L.V.

Opštinska obrazovna ustanova

"Srednja škola br. 4",

Grad Maloyaroslavets u okrugu Maloyaroslavets u regiji Kaluga

Ciljevi, zadaci i metode istraživanja Ciljevi istraživanja: Utvrditi ulogu, položaj i značaj ruskog jezika u savremenom društvu Pratiti promjene u jeziku u posljednjim decenijama Ciljevi istraživanja:

• Odredite razloge za promjene koje se dešavaju u savremenom ruskom jeziku
• Saznajte je li ovaj problem relevantan za moje vršnjake.
Metode istraživanja: deskriptivna metoda s tehnikama promatranja jezičnih pojava

Sadržaj Uvod

• Mjesto i uloga ruskog jezika u savremenom svijetu
• Razvoj savremenog ruskog jezika
• Ruski jezik u sferi nacionalnih interesa Rusije
Ruski jezik u kulturnoj politici Rusije
• Trendovi promjena u modernom ruskom jeziku
Čimbenici koji utječu na promjene i razvoj ruskog jezika
• Zaključak
• Spisak korišćenih izvora

UVOD Jezik je oblik postojanja nacionalne kulture, manifestacija samog duha nacije. Najveća književna djela napisana su na ruskom jeziku. Ruski jezik je jezik ruske države, svih najvažnijih dokumenata koji određuju život društva; jezik je također sredstvo masovne komunikacije - novine, radio, televizija. Drugim riječima, život društva nemoguć je bez nacionalnog jezika. “Ako se temelj uništi, zgrada neće stajati. Danas su iz nekog razloga počeli na to zaboravljati. Budućnost ruskog jezika budućnost je zemlje u cjelini. " (I. S. Turgenjev. Celokupna dela i pisma u trideset svezaka. T. 10. M.: "Nauka", 1982.) "Ako se temelj uništi - zgrada neće stajati. Danas su iz nekog razloga počeli na to zaboravljati. Budućnost ruskog jezika budućnost je zemlje u cjelini. " (I. S. Turgenjev. Celokupna dela i pisma u trideset svezaka. T. 10. M.: "Nauka", 1982.)

Ruski jezik je naše nacionalno blago i moramo ga tretirati kao nacionalno bogatstvo - za očuvanje i povećanje.

Savremeni ruski 1) nacionalni ruski jezik; 2) jedan od jezika međuetničke komunikacije naroda Rusije; 3) jedan od najvažnijih svjetskih jezika.

Ruski jezik ima tri funkcije:

Osim osnovnih funkcija koje su svojstvene svakom jeziku, ruski jezik ima još jednu vrlo važnu svrhu - on je ujedinjujuća karika mnogih naroda i nacija.

Više od 200 miliona ljudi smatra ga svojim materinjim jezikom, a broj onih koji ga govore doseže 360 ​​miliona. U više od 10 zemalja ruski jezik ima status službenog jezika, među njima - Rusija, Bjelorusija, Abhazija, Tadžikistan, Kazahstan. Više od 200 miliona ljudi smatra ga svojim materinjim jezikom, a broj onih koji ga govore doseže 360 ​​miliona. U više od 10 zemalja ruski jezik ima status službenog jezika, među njima - Rusija, Bjelorusija, Abhazija, Tadžikistan, Kazahstan.

Ruski je međunarodni jezik komunikacije između slavenskih zemalja: Ukrajine, Litve, Latvije, Estonije, Gruzije.

Što se tiče ukupnog broja ljudi koji govore njime, ruski zauzima 6. mjesto u svijetu.

Ruski jezik u međunarodnoj komunikaciji

• Koristi se u različitim sferama međunarodne komunikacije, djeluje kao "jezik nauke" - sredstvo komunikacije između naučnika iz različitih zemalja, sredstvo za kodiranje i čuvanje univerzalnog ljudskog znanja (60-70% svih svjetskih informacija objavljeno je u Engleski i ruski). Ruski jezik je neophodan dodatak svjetskim komunikacijskim sistemima (radiodifuzija, vazdušna i svemirska komunikacija itd.). Engleski, ruski i druge svjetske jezike ne karakteriziraju samo specifičnosti društvenih funkcija; obavljaju i obrazovnu funkciju - podučavaju mlade u zemljama u razvoju.

Za "svjetski jezik" nije bitan broj onih koji ga govore, posebno kao maternji jezik, već globalnost naseljavanja izvornih govornika, njihova pokrivenost različitim, maksimalnim u smislu broja zemljama, kao i najutjecajnijim društvenim slojevima stanovništva u različitim zemljama.

• Za "svjetski jezik" nije bitan broj onih koji ga govore, posebno kao maternji jezik, već globalnost naseljavanja izvornih govornika, njihova pokrivenost različitim, maksimalnim u smislu broja zemljama, kao i najutjecajnijim društvenim slojevima stanovništva u različitim zemljama.

Ruski jezik u međunarodnoj komunikaciji

• Prilikom razmatranja procesa formiranja jezika međunacionalne komunikacije, prioritet se obično daje društvenim faktorima. Međutim, samo društveni faktori, koliko god oni bili povoljni, nisu u stanju iznijeti određeni jezik kao međuetnički, ako mu nedostaju potrebna jezična sredstva.

Ruski jezik zadovoljava jezičke potrebe ne samo Rusa, već i ljudi druge nacionalnosti koji žive u Rusiji i van nje. Naš jezik ima bogat rječnik i terminologiju u svim granama znanosti i tehnologije, izražajnu kratkoću i jasnoću leksičkih i gramatičkih sredstava, razvijen sistem funkcionalnih stilova, sposobnost odražavanja sve raznolikosti svijeta koji ga okružuje.

• Ruski jezik zadovoljava jezičke potrebe ne samo Rusa, već i ljudi druge nacionalnosti koji žive u Rusiji i van nje. Naš jezik ima bogat rječnik i terminologiju u svim granama znanosti i tehnologije, izražajnu kratkoću i jasnoću leksičkih i gramatičkih sredstava, razvijen sistem funkcionalnih stilova, sposobnost odražavanja sve raznolikosti svijeta koji ga okružuje.

"... Glavni lik našeg jezika leži u krajnjoj lakoći s kojom se u njemu izražava sve - apstraktne misli, unutarnji lirski osjećaji, iskričava podvala i ogromna strast." "... Glavni lik našeg jezika leži u krajnjoj lakoći s kojom se u njemu izražava sve - apstraktne misli, unutarnji lirski osjećaji, iskričava podvala i ogromna strast." A.I. Herzen Razvoj modernog ruskog jezika

• Jezik se mijenja zajedno s društvom i procesima koji se u njemu odvijaju.
Kompjuterizacija, utjecaj medija, posuđivanje stranih riječi - imaju li pozitivan učinak na stanje ruskog jezika?

Posuđivanje stranih riječi jedan je od načina mijenjanja jezika.

• Iako strane riječi u rječniku modernog ruskog književnog jezika predstavljaju prilično veliki sloj vokabulara, one ipak ne prelaze 10% cjelokupnog vokabulara.

Anglicizam - riječi posuđene iz engleskog jezika.

Anglicizmi su započeli svoj prodor u govor Rusa krajem 18. (18) i početkom 19. (19) stoljeća. Ruski jezik je početkom 90 -ih doživio istorijski procvat u prilivu anglicizama.

Glavni razlozi zaduživanja

• Istorijski kontakti naroda
• Potreba za nominacijom novih stavki i koncepata;
• Inovacija nacije u bilo kojem području djelovanja;
• Jezički snobizam

Danas savremeni ruski jezik ima više od 1000 anglicizama. Danas savremeni ruski jezik ima više od 1000 anglicizama. Primjeri anglicizama u modernom ruskom jeziku:

• Tinejdžer - tinejdžer
• Piercing - ubod, ubod
• Mainstream - mainstream
• Kreativno - kreativno, inventivno
• Golman - golman
• Masovni mediji - masovni mediji
• Milenijum - milenijum
• Vikend - vikend
• Horor - horor film
• Ručno izrađeno - ručno izrađeno
• Gubitnik je gubitnik

Problemi savremenog ruskog jezika

• Ruski jezik trenutno prolazi kroz svojevrsnu krizu: pun je vulgarnosti, amerikanizma i brojnih žargona.
• Vrlo često postoje slučajevi kada iskrivljeni jezik vrlo aktivno promiču mediji, kao i visoki dužnosnici koji čine mnogo grešaka u svom govoru, ne pridajući tome apsolutno nikakvu važnost, iako uloga jezika u životu društvo je ogromno i ima veoma snažan uticaj.
• Modernu rusku muziku popularnog žanra, kojom se vode nezrele mlađe generacije, takođe karakteriše nepismenost. S vremenom će besmisleni rječnik svojstven mnogim pjesmama postati dio komunikacije mladih ljudi.
• Stoga budućnost ruskog jezika ovisi o nama. Hoće li i dalje biti jedan od najmoćnijih i najbogatijih jezika na svijetu ili će se pridružiti nestalima?

Prednosti i nedostaci zaduživanja na ruskom jeziku.

• Posuđivanje riječi iz drugih jezika može dovesti do poboljšanja naše govorne kulture i do njenog pogoršanja. Pozitivan utjecaj posuđenih riječi je taj što se pored izvornih ruskih riječi možemo služiti i stranim, često izrazitijim izrazima. Mnoge strane riječi ukrašavaju naš govor, čineći ga izražajnijim i zanimljivijim. Međutim, ne treba zaboraviti da obilje takvih riječi u ruskom jeziku može dovesti do katastrofalnih posljedica: ruski se jezik može „utopiti“ u velikom broju stranih riječi i izgubiti korijene i suštinu.

Slang Slang je konvencionalna kolokvijalna riječ i izraz koji se koristi u određenim društvenim grupama.

poslovi - radi

buggy - prestao raditi

ogrevno drvo - vozači

Windows - operativni sistem

prozorski list - ljuska operativnog sistema Windows

program - računarski program

tastatura - tastatura

server - server

hack - hack

Računarski žargon (sleng):

Zatvorski žargon: Zatvorski žargon: malyava - napomena ksiva - pijetao ličnog dokumenta - pridošlica, ispustili su ga iskusni zarobljenici urk - odbjegli osuđenik fraer - onaj koji je na slobodi

Žargon mladih (sleng):

cura, cica, cura - djevojka

čovječe, čovjek - momak

baciti razmetanje - pokazati se

baza, koliba - apartman

Rodoks, preci - roditelji

dječak major - razmaženo dijete bogatih roditelja

kreketati - pričati

cijev, mobilni - mobilni telefon

umatovo - nevjerovatno

otkačeno, strašno - super, divno

odeća, odeća - odeća

ne žuri, bijesni - ne sviđa mi se

Mouzon - muzika

odletjeti je riječ koja izražava oduševljenje; nevjerovatno

Kako se formira žargonski rječnik? Metode njihovog formiranja: davanje drugačijeg značenja, metaforizacija, promišljanje, ponovno formatiranje, skraćivanje zvuka, aktivno usvajanje vokabulara stranih jezika.

Riječi i kombinacije temelje se na dijalekatskim razlikama i morfemima jezika koji postoje u okruženju njihovog pojavljivanja.

Uticaj SMS -komunikacije na govornu pismenost 2007. godine čovječanstvo je proslavilo okrugli datum - 15. godišnjicu od kada je prvi SMS od stvaranja svijeta poslan na mrežu. Posebno za godišnjicu, lingvisti su proveli istraživanje među ljubiteljima komunikacije putem kratkih testnih poruka. I došli su do razočaravajućeg zaključka. Ispostavilo se da mnogi tinejdžeri - ljubitelji SMS -a - počinju zaboravljati svoj maternji jezik! Navikli na iskrivljivanje riječi, zaboravljaju na pismenost ne samo u svakodnevnom govoru, već i pri obavljanju obrazovnog rada. Korištenjem kratica, komprimiranjem teksta Obim sms -a je ograničen, stoga morate smisliti kako maksimalni sadržaj uklopiti u minimum znakova. Kompresija teksta može nastati na račun sredstava različitih jezičkih nivoa:

• grafika: upravo sada<- сейчас, скока<- сколько.
• sintaksički: eliminacija I: dajem narudžbu za dva znaka (I i razmak) kraću nego što naručujem;
aktivna upotreba verbalnih konstrukcija - u autobusu sam;
• morfološki: obrok je kraći nego što odlazim, govorio sam kraće nego što sam govorio, stoga je u svim slučajevima u kojima su ovi oblici manje -više sinonimi poželjniji onaj u kojem ima manje znakova;
• Stvaranje riječi: (koriste se i skraćenice specifične za elektroničku komunikaciju i one koje postoje izvan nje): skraćivanje - univerzalno;

Drugi poznati problem su interpunkcijski znakovi u rečenicama i nemogućnost mnogih mladih ljudi da ih stave na pravo mjesto u rečenici. Jasno je da se mnogi prilikom pisanja SMS -a ni ne sjećaju šta su tačka, zarez, dvotačka, upitnik i uskličnik. Ovo je često razlog pogrešnog tumačenja SMS -a od strane primatelja. Drugi poznati problem su interpunkcijski znakovi u rečenicama i nemogućnost mnogih mladih ljudi da ih stave na pravo mjesto u rečenici. Jasno je da se mnogi prilikom pisanja SMS -a ni ne sjećaju šta su tačka, zarez, dvotačka, upitnik i uskličnik. Ovo je često razlog pogrešnog tumačenja SMS -a od strane primatelja. No, tužna je stvar: pismena osoba, naravno, može zanemariti pravila interpunkcije u SMS poruci, ali nikada neće zaboraviti pravila jezika u običnom životu, a nepismena osoba nikada neće osjetiti razliku između takozvano SMS pismo i pisana dokumentacija u običnom životu. Kratice i žargon učenici najčešće koriste u školama

• Plaza - trgovačko -zabavni kompleks "Triumph Plaza"
• Tutor - tutor iz bilo kojeg predmeta
• Izađi - vikend
• Idi (idi u kino) - idemo negdje

Spisak korišćenih izvora

• Za pripremu ovog rada korišteni su materijali sa stranice sntbul.bmstu.ru/
• Melnikova A.I. Izučavanje anglizama u predmetu "Savremeni ruski jezik" .-., 1999
• Objašnjavajući rječnik savremenog ruskog jezika. Jezične promjene krajem dvadesetog stoljeća, Astrel, 2005
• Internet resursi

VIJESTI O PROJEKTU

• 25.12.Dragi prijatelji, projekat je završen. Žiri je cijenio rad timova i pojedinačnih učesnika. Zahvaljujemo se stručnjacima na njihovom radu. Nije bilo lako suditi. Čestitamo svim dobitnicima, dobitnicima, laureatima i učesnicima! Dragi nastavnici, dragi momci, sa ocjenama žirija o vašem radu u projektu možete se upoznati na stranici "Riječ žirija", ocjenom na posebnoj stranici "Spisak stručnjaka mrežnog projekta". Nadamo se da smo svoju ideju realizirali, kreativni projekt svima je otvorio mnogo novih i zanimljivih stvari. Zahvaljujemo nastavnicima i svim učesnicima na njihovoj aktivnosti, sposobnosti da rade u raznim službama, na ljubavi prema ruskoj riječi, na vještini i kreativnosti. Mnogo lijepih riječi ste rekli u razmišljanju. Svim učesnicima je bilo drago čuti o njihovom radu. Hvala vam na trudu! Neka vaša ljubav prema ruskom maternjem jeziku nikada ne jenjava. Budite kreativni, samo naprijed !!! Dragi momci! Čitajte knjige, naučite pravila ruskog jezika, tek tada ćete postati pismeni. Svima čestitamo nadolazeće najomiljenije čarobne praznike: Novu godinu i sretan Božić! Predstoje odmor! Ugodan zimski odmor! Sav zemaljski blagoslov za vas !!! Nadamo se daljoj saradnji! Do sljedećeg puta!

Tokom novogodišnjih praznika počeće distribucija dokumenata za dodjelu nagrada. Do 4. januara šaljite pisma - prijave na adresu e -pošte: [zaštićena e -pošta] Za ispravnu registraciju navedite naziv obrazovne ustanove, teritorija, naziv tima, puno ime. članovi tima (obavezno), imena menadžera, rezultat (pobjednik, dobitnik, laureat, učesnik). Čekamo pisma! Sretno svima! - - Parfenova Oksana Aleksandrovna

• 15.12.Dragi prijatelji! Nažalost, naš projekt se privodi kraju. Nadamo se da ste radili sa velikom koristi za sebe. Provjerite jesu li sve veze ispravno formatirane, pogledajte zadatke, možda je potrebno još nešto dovršiti. Pozivamo timove koji su počeli dobro raditi na projektu, ali su iz nekog razloga prestali, da privedu posao kraju. Čekamo vaš rad. Ima još vremena, doradite ga. Ljudi, zadnji dan postavljanja materijala je 20.12. do 24.00 časa. Pokušajte napokon učiniti sve do ovog trenutka. 21.12 - refleksija. Od 22.12. stručnjaci započinju svoj posao. 25.12. - objavljivanje rezultata. Podjela diploma, svjedodžbi - tokom zimskih praznika - Baranova Nadežda Aleksandrovna

• 11.12 Bravo, ekipa "Istoki" !!! Prvi su se nosili sa svim zadacima !!! Zahvaljujući vašoj mentorici, Natalyi Sergeevna Malova !!! Ona će uvijek pomoći, podstaći, sanjati !!! Tako je dobro što postoje takvi kreativni učitelji !!! - Oksana Parfenova 23:47, 11. decembar 2016. (MSK)

• 10.12.Čestitke timovima: "Prijateljstvo" (Lyakhi) i "Tamne uličice". Prvi smo izvršili zadatak broj 6. Napisali su eseje "O, ruska riječ, draga!" i "Ne možete a da se ne divite ruskom jeziku!" Zaista, prijatelji! Ruski jezik je bogat, lep, melodičan; i to ste dokazali u svojim spisima. Želim vam svima kreativni uspjeh! Pišite i obradujte se svojom kreativnošću! - Baranova Nadežda Aleksandrovna

• 9.12.Dragi prijatelji! Nastavljamo zanimljivo putovanje kroz državu ruskog jezika. Odlično je što postoji odjeljak "Ortoepija". Naučit ćemo pravilno izgovarati riječi. Gledamo nove ortoepske priče timova: "Abeceda" i "Entuzijasti". Vrlo zanimljivo! Bravo momci! Čekaćemo sve. Prijatelji, ne zaboravite ocijeniti timove za njihovu kreativnost. Možete pisati na stranici "Diskusija" u odjeljku "Razmišljanje". Ovo su tvoji bonusi. Molimo vas da napišete ne samo naziv tima, već i naziv tima. S najboljim željama svim učesnicima - Baranova Nadežda Aleksandrovna

• 6.12. Friends! Veoma nam je drago što timovi rade tako naporno, pokušavajući izvršiti zadatke na najbolji mogući način. Mnogo je već urađeno. Dobro urađeno! Tako je zanimljivo "šetati" po vašim stranicama, momci! Već imamo tri ortoepske priče. Predstavili su nam ih pripovjedači - pisci iz timova "Istoki" - "Incident u doslovnom stanju" - najmanji učesnici našeg projekta (4. razred); "Prijateljstvo" (Kameshkovo) - "O prijateljstvu heroja -glagola"; "Izvor" - "Napredna Yaga". Ljudi, odlično! Želimo da se u pismenom stanju ne dogode nesreće, nemojte uvrijediti stres! Glagoli su bliski prijatelji kao i sam tim, a mi smo spremni za borbu za ispravno pisanje riječi. Svijetla bajka! Tim "Istok", imate divnu Yagu! Moderna bajka, kompetentno sastavljena, riječi su smišljene. Vaši crteži su mi se jako svidjeli: kreativnost se uvijek cijeni. Sve pametne devojke! Volela bih da se upoznam sa drugim bajkama. Ima još dosta vremena do kraja projekta. Imat ćete vremena za sve i zaraditi nešto novca! Svim učesnicima želim sreću !!! - Baranova Nadežda Aleksandrovna

• Dragi prijatelji! Naš projekt "Riječi ruskog zlatnika ..." privodi se kraju. Radovi su u jeku !!! Pred nas je zadnji zadatak !!! Mnogi, govoreći na ruskom, ne razmišljaju o tome koliko je to lijepo i melodično. Samo na ruskom jeziku postoji živa, brza i laka riječ. Pokušajte biti kreativni u pisanju eseja o ruskom jeziku. Volio bih da se vaši radovi odlikuju originalnošću, prisutnošću vlastitog stila i kompetentnim govorom. Ne zaboravite ostaviti povratne informacije o projektnom radu sudionika, jer ćete za to dobiti dodatne bonus bodove.- Oksana Parfenova 15:02, 4. prosinca 2016. (MSK)

• 27.11 Pozdrav, svi učesnici projekta !!! Vidi se da ne sjedite mirno, posao je u punom jeku !!! Svi su kreativni oko izvršavanja zadataka. Sa zanimanjem čitam knjige sa frazeološkim zaokretima, prezentaciju o zadatku "Riječi otvorene na vrhu olovke!" Svi kreativni uspjesi i sretno! Dobro urađeno! --Parfenova Oksana Alexandrovna 15:52, 27. novembar 2016. (MSK)

• 26.11. Timovi: "Dark Alleys", "Druzhba" (Kameshkovo), "Imagists" uspješno su izvršili zadatak broj 3. Naše izlaganje ispunjeno je novim riječima, lijepo dizajnirano. Sada svi znamo kako napraviti dijamant (dijamant). Čekamo nova otkrića drugih timova. Momci iz timova "Enthusiasts" i "Druzhba" (Kameshkovo) već su napravili etimološke ukrštenice. Svi dobri momci! Uspjeh! - Baranova Nadežda Aleksandrovna

• 22.11 Čestitamo! Koliko je riječi ruskog jezika otkriveno "na vrhu olovke": "Entuzijasti", Veselovskaya Maria, "Znayki", "Sanjari", "Prijateljstvo". Napravili smo odličan posao sa zadatkom broj 3. Siguran sam da je bilo zabavno raditi s ovim zadatkom. Bravo! - Baranova Nadežda Aleksandrovna

• 20.11 Dobro smo prošli sa zadatkom broj 2 tima: "Tamne uličice" i "Nije kopile". Odlični momci! Baš takve divne knjige "Smiješne frazeološke jedinice" i "Frazeološki zoološki vrt"! Pametne devojke! Samo tako nastavite! - Baranova Nadežda Aleksandrovna

• 19.11.Dragi prijatelji! Danas vam tim "Druzhba" -5 razreda MBOU "Lyakhovskaya srednja škola" predstavlja divnu knjigu sa zagonetkama o ruskom jeziku. I u njemu - "dragulji ruskog govora" - frazeološke jedinice. Zaista, "moć ruske riječi je beskonačna". Čitajte, momci, pogodite zagonetke: knjiga je svijetla, šarena, poučna, zanimljiva! A tim "Imagists" u svojoj knjizi "Nezamjenjivi saputnici našeg života" zabavno je, zanosno predstavio mnogo frazeoloških jedinica! I kakve komične slike! Svi dobri momci! Već imamo četiri knjige !!! Dragi prijatelji, ne zaboravite ostaviti komentar na knjigu drugih timova i umetnuti link na stranicu. Svima će biti vrlo zanimljivo i ugodno znati procjenu. Čekamo vaše komentare, pitanja i na stranici "Diskusija". Budimo aktivni. Prilikom sumiranja rezultata projekta, žiri će vašu aktivnost označiti dodatnim bodovima.Sretno svima !!! - Baranova Nadežda Aleksandrovna

• Pozdrav momci i njihovi aktivni mentori! Sa zadovoljstvom sam čitao knjigu Marije Veselovske o frazeološkim jedinicama! Šareno, uzbudljivo, zanimljivo! A tim "Sanjari" pokazao se kao prava zbirka bajki u kojoj su korištene frazeološke fraze. Želeo bih da primetim autorove crteže. Bravo momci !!! Samo tako nastavi - Oksana Parfenova 23:36, 17. novembar 2016. (MSK)

• 12.11. Dragi prijatelji! Dobro je što ste aktivno uključeni u rad na projektu. Svatko želi raditi sljedeće zadatke: vrlo su zanimljivi, naučit ćete nove usluge, naučiti raditi u njima i stvarati vlastite lijepe kreacije. Timski rad će vas zbližiti. Danas imamo 16 kreativnih timova i 3 aktivna sudionika. Čekamo nove prijatelje. Ljudi, pogledali smo vaše divne svijetle stranice, upoznali vas, školu, naučili mnogo o vama. Svi su dali svoj doprinos zajedničkoj stvari, svako ima svoju "žaru". Neki timovi i pojedinačni sudionici već su potpuno osmislili svoje stranice. Bravo momci! Zahvaljujemo svim nastavnicima koji su učestvovali u projektu! Želimo vam kreativan uspjeh u izvršavanju zadataka na ruskom jeziku! - Baranova Nadežda 01:32, 13. novembar 2016. (MSK)

Posljednjih godina došlo je do promjena u praksi nacionalnog obrazovanja. Nijedan aspekt školskog poslovanja ne ostaje nepromijenjen. Novi principi obrazovanja usmjerenog na ličnost, individualni pristup, koji se probijaju, prije svega zahtijevali su nove nastavne metode. Vodeće mjesto među takvim metodama koje se nalaze u arsenalu svjetske i domaće pedagoške prakse danas pripada metoda projekata.

Ova metoda omogućuje rješavanje problema formiranja intelektualnih vještina i kreativnog razvoja djece. Negovanje ljubavi prema ruskom jeziku odgovoran je zadatak pred nastavnikom ruskog jezika i književnosti, jer „jezik je život“ i „mi učimo jezik i moramo da učimo do poslednjih dana svog života“. (K.G. Paustovsky). A ljubav prema maternjem jeziku potiče se prvenstveno buđenjem interesa učenika za predmet "Ruski jezik", koje se javlja i na školskom času i u vannastavnim aktivnostima.

Projekt je djelotvoran način uključivanja većine učenika u izvannastavne aktivnosti, budući da rad na projektu uključuje razvoj interesa učenika za samostalno izučavanje različitih dijelova ruskog jezika čitanjem naučnopopularne literature, radom sa rječnicima, priručnicima , učestvujući u izbornim predmetima, lingvističkim krugovima, klubovima ljubitelja ruskog jezika.

Naš projekt temelji se na razvoju kognitivnih kreativnih vještina učenika i sposobnosti kretanja u informacijskom prostoru, kao i sposobnosti samostalnog modeliranja praktičnog računarskog materijala za časove ruskog jezika.

Na satovima informacijskih tehnologija učenici stječu određena praktična znanja koja im omogućuju samostalno razvijanje računalnih zadataka. Učenici 10. razreda naše škole odlučili su da pokušaju da simuliraju računarski materijal za časove ruskog jezika u 5. razredu.

Upoznavši se s dostupnim obrazovnim računalnim programima za ruski jezik, odlučeno je da napravimo vlastiti program. Savremene komunikacione tehnologije, alati informatike omogućavaju:

• povećati interesovanje učenika za složen predmet;
• samostalno ponavljati praktičan materijal uz pomoć računara;
• uz pomoć trenutaka igre, učenici mogu usvojiti znanje ne iz potrebe, već po volji, sa zanimanjem;
• ispravno, opušteno da biste mogli sami procijeniti.

Znamo da je sposobnost ispravne procjene važna ljudska sposobnost koja mu pomaže u životu: podcjenjivanje njegovih sposobnosti sprječava osobu da bude proaktivna, odlučna, energična.

Na času informacionih tehnologija učenici desetih razreda odlučili su da osmisle mali "kompjuterski praznik" za svoje mlađe prijatelje, učenike petog razreda, za učenje ruskog jezika

Kako smo kreirali projekat

Cilj projekta: razviti savremene igračke zadatke (priručnike) na ruskom jeziku pomoću računarske tehnologije.

• - koristiti računarsku tehnologiju za izradu priručnika za igre za ruski jezik za 5. razred;
• - povećati interesovanje učenika za predmete (ruski jezik, informacione tehnologije);
• - pružiti priliku za učenje ruskog jezika ne samo na času, već i kod kuće;
• - okušajte se u raznim kreativnim zadacima (od nevjerojatnog putovanja u zemlju morfologije kroz labirint, ukrštenicu, igru ​​pasijansa do praktičnih zadataka-testova).

Studenti će naučiti:

• da li pišu ispravno;
• znaju li pravila;
• znati kako primijeniti pravila u praksi.

Učenici će vidjeti rezultate svog rada sa svim zadacima i moći će se pozvati na pravopisni pravilnik.

Vrsta projekta: orijentisan ka praksi.

Rezultat je usmjeren na interese učenika za bolje savladavanje pravila pravopisa ruskog jezika

Napredak

1. Planiranje i odabir potrebnih izvora informacija.
2. Pregledanje računarskih programa za učenje ruskog i udžbenika ruskog jezika za 5. razred.
3. Odabir određene teme i prikupljanje potrebnog teorijskog materijala o ruskom jeziku.
4. Obrada i sistematizacija prikupljenih informacija.
5. Registracija rezultata istraživanja.
6. Rezultat istraživanja testiran je na satu ruskog jezika u 5. razredu.

Faze projekta

1. Pripremna faza

• Izbor predmeta.
• Opravdanje potrebe za računarskom satom iz odabranog nastavnog predmeta.
• Izbor softverskih alata za razvoj zadataka (Microsoft Office Word, Excel, Power Point, Publisher, Visual Basic).

2. Faza organizacije

• Formiranje projektnih timova.
• Izrada plana rada.

Slika 1 Učenici desetog razreda prave plan rada na projektu.

3. Faza pretraživanja

• Prikupljanje informacija.
• Formiranje banke ideja.

4. Praktična faza

• Razvoj materijala za igru.
• Izbor muzičke pratnje.

pirinač. 2 Bodovni materijal

• Izbor i izrada ilustrativnog materijala

5. Faza projektovanja

• Priprema praktičnog materijala (brošure).
• Razvoj računarskih zadataka korištenjem korištenog softvera.

Dizajn plakata (slika 3)

Izvođenje časa ruskog jezika u 5.A razredu pomoću praktičnog materijala (brošure).

• Sprovođenje časa informacionih tehnologija u 5.B razredu pomoću računarskih igara na ruskom jeziku.

7. Primanje proizvoda

• Uređivanje razvijenih računarskih zadataka.
• Zabavni praktični vodič za časove ruskog jezika u petom razredu.
• Upotreba primljenih priručnika od strane nastavnika škole na časovima ruskog jezika i u vannastavnom radu.

Potrebna oprema:

PC sa širokim perifernim uređajima i pristupom internetu, računarska klasa, kabinet za ruski jezik.

Bibliografija:

1. A. Akishina "Igre na časovima ruskog jezika".
2. T. Zharkova „Zabavni ruski jezik“.
3. T. Akishina "Fonetski naboj".
4. N. Solovjova „Ruski jezik u zadacima i igrama“.
5. 1C: Tutor.
6. 1C: Tutor. Pravopisni testovi.
7. CD: Testovi interpunkcije.

Šta imamo

Igra je pratila čovjeka kroz čitavu povijest njegovog postojanja, razvijajući njegove sposobnosti, vještine i sposobnosti, prilagođavajući ga životu, prenoseći iskustvo prethodnih generacija.

Igra doprinosi usvajanju znanja ne iz nužde, već na zahtjev samih učenika i nije formalna, već zainteresirana. Budući da se učenje često temelji na prisili, igra se doživljava posebno radosno, a radost, zauzvrat, potiče raspoloženje prema subjektu i povećava interes za njega.

Igra omogućava učeniku da se ocijeni u odnosu na pozadinu drugih učenika. A sposobnost samopoštovanja važna je ljudska sposobnost koja mu pomaže u životu: podcjenjivanje njegovih sposobnosti sprječava osobu da bude proaktivna, odlučna, energična. (Dodatak 4), „Pravopis negativnih zamjenica s prijedlozima“ (Dodatak 5)

Koristeći praktične priručnike dobijene u toku projektnih aktivnosti, nastavnik je odmah dobio povratnu informaciju o napretku procesa usvajanja znanja, o njegovim rezultatima; isti odnos je slijedio i student. Učitelj i učenik, nakon što vide greške, moći će popraviti i ukloniti nedostatke u znanju i odrediti racionalne načine za njihovo uklanjanje, uzimajući u obzir individualne pristupe.

Učitelju je uvijek važno riješiti pitanje efikasnosti primijenjene metodologije. Na takvim priručnicima odmah je vidljiva objektivna slika napretka učenika u usvajanju obrazovnog materijala.

Rezultati provjere i generaliziranja lekcije s tradicionalnim zadacima.

Broj učenika: 25 osoba.

Rezultati nakon sata korištenjem računarskih zadataka.

(igra "U zemlji pravopisa", "Putovanje u zemlju morfologije").

Harik

Projekat na ruskom jeziku

MOJA ŠKOLA

Završio učenik 11 razreda

MBOU CO "Savez"

Polyarzh Maria Vladimirovna

Voditeljica Marininskaya Nadezhda Anatolyevna

Projekat na ruskom jeziku

Tema: LEKSIKON UČENIKA 8-11 RAZREDI

MOJA ŠKOLA

Akademski predmet: Ruski jezik.

Starost učesnika: 13-17 godina.

Trajanje: duga (akademska godina).

Cilj: proučavanje rječnika učenika 8-11 razreda i utvrđivanje dopunjavanja vokabulara učenika.

Čistoća stila ovisi o temeljnom poznavanju jezika, o čestom čitanju dobrih knjiga i o ophođenju s ljudima koji jasno govore. Njegov razvoj olakšava marljivo proučavanje pravila, ... odabir dobrih govora iz knjiga, ... marljivost oko čiste opomene pred ljudima koji poznaju i promatraju ljepotu jezika.

MV Lomonosov "Kratki vodič za rječitost" 1743

Napredak projekta

Odredite kvantitativni sastav grupa zajedničkog vokabulara u govoru učenika.

Naučite posebne riječi u govoru učenika.

Proučite žargonski rječnik učenika.

Naučite sleng učenika od 8. do 11. razreda.

Utvrdite načine za poboljšanje vokabulara i govorne kulture učenika

Finalni proizvod.

Ruski jezik - nacionalni jezik ruskog naroda. Osim toga, to je državni ili službeni jezik neke od republika Ruske Federacije.

Više od 250 miliona ljudi govori ruski, uključujući 143,7 miliona u Rusiji, prema Popisu stanovništva 1989. godine, kao i 88,8 miliona u drugim državama koje su ranije bile dio SSSR-a.

Rečnik - to je vokabular jezika. Grana nauke o jeziku koja proučava rječnik naziva se leksikologija. Jezik kao fenomen u razvoju zahtijeva stalno proučavanje, pa smo pokušali proučiti tematske grupe riječi učenika 8-11 razreda savremene općeobrazovne škole.

Objekatistraživanje - usmeni govor učenika 8-11 razreda.

Hipoteza: pretpostavljamo da u govoru učenika prevladava ograničena upotreba vokabulara: u slengu, žargonu često se koristi rječnik mladih, a dijalektizmi i poseban rječnik su rijetko se koristi u govoru moderne omladine.

Metode i tehnike: analiza naučne i metodološke literature, upitnici, zbirka vokabulara, matematički proračuni.

Dijalekatski vokabular

Dijalekatski rječnik uključuje riječi čija je distribucija ograničena na određenu teritoriju. Imaju fonetske, morfološke i sintaktičke karakteristike, kao i specifičan rječnik.

Na primjer, uzmimo dijalekatski rječnik koji kombinira ruski i ukrajinski. Dijalekti koji su se razvili u Ukrajini toliko su jedinstveni u poređenju sa jednostavnim ruskim dijalektima da više liče na jedinstveni jezik koji može služiti i ruskom i ukrajinskom stanovništvu i njima je podjednako razumljiv. Svaki lokalitet ima svoj dijalekatski sistem.

Ali dijalektizmi također prodiru u govor učenika kroz komunikaciju sa starijima. U službenoj situaciji, tinejdžer nastoji govoriti književnim jezikom, a među „svojim“ prelazi na dijalekt.

Pasivno posjedovanje dijalekatskog vokabulara ne samo da kvantitativno povećava rječnik učenika, već ga i kvalitativno obogaćuje: učenici, razumijevajući značenje dijalekatskih riječi, različiti sa stanovišta sfere upotrebe.

Sproveli smo anketu i kao rezultat toga otkriveno je da je dijalekatski vokabular vrlo rijedak u rječniku učenika.

Pokušali smo identificirati nekoliko razloga za rijetku upotrebu dijalekata:

Sam tvrde da su dijalektizmi češći u govoru starijih ljudi;

Ostalo vjeruju da ovih dana to nije relevantno;

Neki ne znaju ni šta su dijalektizmi

Zaista, oprostite na dijalektima! S njima poseban okus i aroma ostavlja jezik. Međutim, ostali su zauvijek, zapisani u posebnim rječnicima. A ako nekoga zanima, može otvoriti takav rječnik i naučiti sve do detalja o svakom od ruskih dijalekata.

Stručne riječi u rječniku učenika

Specijalizovani rečnik ograničene upotrebe uključuje termine i profesionalizam.

Profesionalizam - riječi i izrazi karakteristični za govor kolektiva ujedinjenog bilo kojom profesijom.

Termin - to je naučna oznaka pojma, a profesionalizam je poluzvanična riječ, uobičajena u kolokvijalnom govoru ljudi određene profesije.

U govoru roditelja, koji se i dalje bave različitim vrstama aktivnosti, postoje nazivi različitih predmeta. Mnoge riječi, napustivši sferu društvene proizvodnje, nastavljaju se aktivno koristiti u individualnoj ekonomiji.

Iz vokabulara roditelja takve riječi prelaze u dječji rječnik. Kao rezultat istraživanja, identificirane su neke stručne riječi koje znaju i koriste učenici od 8. do 11. razreda.

Profesionalizam

Značenje

Diskusija

Svjetonazor

Tačka gledišta

Lijekovi

Lijekovi

U procesu razvoja jezika značenje mnogih riječi može se promijeniti. Neka se značenja razvijaju, druga se gube. U tom smislu, izvorno značenje može se "zaboraviti".

3. Ruski omladinski sleng

Ruski omladinski sleng je zanimljiv jezični fenomen, koji je ograničen ne samo određenim dobnim granicama, već i društvenim, vremenskim prostornim ograničenjima. Postoji među urbanim studentima i nekim manje -više zatvorenim referentnim grupama.

On samo predstavlja leksikon koji hrani se sokovima nacionalni jezik, živi na svom fonetskom i gramatičkom tlu.

Tok ovog vokabulara ne presušuje u potpunosti, samo s vremena na vrijeme postane plitak, a ponekad i pun. Mladi su stvorili svoje "Sistemski" sleng kao jezički gest suprotstavljanja službenoj ideologiji, čije postojanje nije ograničeno samo starosnim granicama, već i društvenim, vremenskim i prostornim granicama.

Na temelju upitnika sastavljena je mala tablica često korištenog slenga.

Omladinski sleng

Značenje

Hi Hello

Zenki, loptice

Čovječe, čovječe

Super, klasa, nishtyak

Lokatori

Za razliku od dijalekta i posebnog rječnika, žargon se najčešće koristi.

4. Žargonski rječnik

Žargonski rječnik, poput dijalekta, karakterizira ograničena upotreba. To je društvena verzija govora, koja se naziva žargon, i koristi se u određenim uslovima komunikacije.

Žargonski rječnik vlasništvo je društvene ili druge grupe ljudi ujedinjene zajednicom interesa i zanimanja.

Žargonske riječi učenika odlikuje se svijetlom izražajnom i stilskom bojom pa se lako mogu pretvoriti u kolokvijalni i svakodnevni govor, u narodni jezik.

Izvori formiranja žargonskog vokabulara su različiti i najčešće se nadopunjuje zaduživanjem. Skraćenice, skraćene, fonetski iskrivljene ili potpuno promišljene riječi su u širokoj upotrebi.

Takođe, na osnovu upitnika, sastavljena je mala tabela često korištenog žargona.

Žargonski rječnik

Šta radi

Glava, tambura

Zadaća

Dividishka

Gramofon

Onaj koji je mlađi

Mobilni telefon

Roditelji

Neki žargoni brzo izlaze iz upotrebe, dok se drugi pojavljuju.

Žargonski rječnik ne bi trebao biti vlasništvo govora kulturnih ljudi, ali svakodnevni svakodnevni govor školaraca zasićen je žargonom, pa ga je gotovo nemoguće ukloniti iz govora adolescenata. Morate razumjeti u kojem području govorne komunikacije je njihova upotreba dopuštena.

5. Klasifikacija vokabulara

Principi klasifikacije vokabulara:

Porijeklo: maternji - ruski, posuđen

Po stepenu upotrebe: pasivno, aktivno

Područje upotrebe: zajednički rječnik se protivi geografski ograničenim.

Sociološko istraživanje

Trebate li govornu etiketu?

Vrijeđa li vas što vam se neznanac obraća sa "vi"?

Je li vam neugodno što spikeri i članovi Državne dume krše ortoepske norme?

Je li psovka prihvatljiva?

Je li potrebna cenzura u periodici?

Trebate li zakon o govornom bontonu?

Rezultati ankete:

1.Učenici 8 razreda

Broj pitanja

Učenici 8. razreda smatraju da je govorna etiketa neophodna, vulgarnost neprihvatljiva, ali istovremeno većina ne vrijeđa ako ih stranci oslovljavaju sa "ti". Samo polovica njih je postiđena ako govornici i članovi Državne dume krše ortoepijske norme.

2. Učenici 9 razreda

Svi ispitanici vjeruju da je govorna etiketa potrebna, ali nitko od njih nije uvrijeđen kada im se stranci obrate na "ti". Polovina ispitanika smatra da je vulgarnost dopuštena, dok se većina slaže da je potreban zakon o govornom bontonu.

Učenici 10 razreda

Učenici vjeruju da je govorna etiketa potrebna, ali se ne vrijeđaju kada im se neznanac obrati na "ti". Mnogi ljudi primjećuju kršenje ortoepskih normi. Trećina učenika smatra da je vulgarnost prihvatljiva. A dvije trećine vjeruje da zakon o govornom bontonu nije potreban.

4. Učenici 11. razreda

Učenici čitaju da je govorna etiketa potrebna, istovremeno se samo jedan od njih vrijeđa kada im se stranci obrate na "ti". Samo polovica primjećuje kršenje ortoepskih normi, ali svi se slažu da je vulgarnost neprihvatljiva.

Zaključak iz istraživanja

Istraživanje je pokazalo da što je niži nivo obrazovanja, osoba manje razmišlja o kulturi komunikacije, a ima i manje vokabulara.

Uvjerili smo se da je potrebno djecu naučiti govornom bontonu i nadopuniti njihov vokabular.

Načini popravljanja

Učenici obično znaju više riječi nego što ih zapravo koriste u govoru. Nove riječi uče iz mnogih izvora: kao rezultat čitanja, iz govora učitelja, od odraslih. Potrebno je proširiti i obogatiti svoj rječnik na svaki mogući način. Nudimo vam da budete pažljiviji s jezikom, imajte na umu da riječ nosi pozitivnu ili negativnu energiju.

Proučavanje neuobičajenog vokabulara u govoru učenika dokazuje prisustvo slenga, dijalekta, profesionalnog, žargonskog vokabulara u rječniku školaraca. Morate naučiti pravilno koristiti ovaj vokabular u skladu s komunikacijskom situacijom, kako biste znali o nemogućnosti njegove primjene u normaliziranom govoru. Da biste se riješili negativnog utjecaja neuobičajenog rječnika, morate dobro poznavati norme ruskog književnog jezika - norme izgovora, stresa, fleksije, pravopisa .

Zaključak

Govorni bonton je historijski promjenjivo pravilo komunikacije. Posljednjih godina došlo je do značajne promjene u govornom bontonu na gore.

Govorni bonton je ogledalo koje odražava nivo unutrašnje kulture osobe.

Uzor je uzor osoba sa visokim obrazovanjem, koja ne krši govorni bonton. Ljudi oko njega ne dopuštaju sebi da krše norme kulture komunikacije u njegovom prisustvu.

U omladinskom okruženju pojednostavljenje odnosa s etiketom postaje prava epidemija.

Govorni bonton potrebno je savladati od djetinjstva, u porodici, u vrtiću i na fakultetu, već se profesionalno orijentirajući u skladu s tim koje će govorne situacije biti najtipičnije u radnoj aktivnosti osobe, a kako bi se proširio vokabular, morate čitati više beletrističkih djela, proučavati rječnike, priručnike, pisati eseje, sažetke, koristiti dodatnu literaturu.

Reference:

Volina, V.V. Poznajem svijet, ruski jezik / V.V. Volina - M.: AST, 1998.

Skvortsov, L.I. Žargoni // Ruski jezik: Enciklopedija. - M., 1979.

Soboleva, O. L. Priručnik za studente. 5 - 11 razreda. Ruski jezik / O. L. Soboleva. - M.: AST, 2003.

Sokolova, V.V. Kultura govora i kultura komunikacije / V.V.Sokolova. - M.: Obrazovanje, 1995.

Ozhegov, S. I. Rječnik ruskog jezika / S. I. Ozhegov. - M.: Ruski jezik, 1994.

Tekuchev, A.V. Metodologija ruskog jezika u srednjoj školi / A.V. Tekuchev. - M.: Obrazovanje, 1980.

Savko, I.E. Ispravnost govora: leksičke, frazeološke, morfološke, sintaksičke norme / I.E. Savko. - Minsk: "Žetva", 2008.