Oppilaan päiväkirjan otsikkosivu. Henkilökohtainen päiväkirja: kuinka pitää ja miten muotoilla? Lukijapäiväkirjan suunnittelupohjia

Henkilökohtaisen päiväkirjan pitäminen (nuorten slangissa "ld") on todella jokaisen henkilökohtainen asia, mutta teini-ikäiset tytöt, tytöt ja naiset paljastavat mieluummin arvokkaat tavaransa hiljaiselle paperille kuin läheisille ystäville . Samaan aikaan luovilla ja romanttisilla ihmisillä ei ole kysymyksiä siitä, miten päiväkirjaa pidetään oikein: he kirjoittavat mitä haluavat, piirtävät mielialansa mukaan, kirjoittavat ja liittävät lainausmerkkejä, leikkeitä muotilehdistä, piirakkareseptejä ja muuta mielenkiintoista. asioita.

Mutta jos sinulla ei ole omaa näkemystä omasta päiväkirjastasi, etkä edes tiedä mistä aloittaa, tämä artikkeli on sinua varten: ideoita, suosituksia, kohokohtia, luovia ratkaisuja saat ideoita yksilöllinen tyyli ja luomus. Joten kuinka luoda ja suunnitella kauniisti kärpäslehti ja sivut, ja mitä voit kirjoittaa henkilökohtaiseen päiväkirjaasi?

Mistä aloittaa henkilökohtaisen päiväkirjan pitäminen?

Halusta. Jos tyttö tai tyttö haluaa pitää omaa päiväkirjaansa vain siksi, että kaikilla luokan tai yliopistoryhmän tytöillä on sellainen, niin tästä tulee heti epäonnistunut idea: viestintäprosessi paperiystävän kanssa päättyy täsmälleen toiselle sivulle, kun yhtäkkiä syttynyt intohimo muotitrendiä kohtaan laantuu. Maailmassa nykyaikaiset tekniikat, gadgeteja ja sosiaalisia verkostoja, ei olisi sopimatonta kysyä - mihin se on tarkoitettu, Miltä henkilökohtainen päiväkirja näyttää ja mitä siinä pitäisi olla?: Jos näihin näennäisesti yksinkertaisiin kysymyksiin ei ole löytynyt vastauksia, ajatus päiväkirjasta kannattaa jättää hetkeksi syrjään.

Kun päätät pitää henkilökohtaista päiväkirjaa, mieti tarkoitusta - mitä siitä tulee sinulle ja mikä sen merkitys on?

Ilmeisin tarkoitus päiväkirjan käyttöönotolle henkilökohtaiseen elämään on viestintä: ohuesta tai paksusta muistikirjasta tai muistikirjasta tulee ymmärtäväisin ja luotettavin keskustelukumppani, jota sosiaalisesta elämästä puuttuu. Toinen ryhmä naisväestöä määrittelee päiväkirjan pitämisen mahdollisuudeksi vangita vierailun tunteita mielenkiintoisia paikkoja, muistoja merkittäviä tapahtumia ja vaikutelmia tapaamisista mielenkiintoisia ihmisiä. Ja toiset jopa pitävät päiväkirjaa omien toimiensa itseanalyysiä varten, tekemien toimien arvioimiseksi, itsensä ja virheiden uudelleenarvioimiseksi sekä onnistumisten pohtimiseksi. Jokaisella on oma tavoite- On tärkeää ymmärtää se, ja sitten henkilökohtaisesta päiväkirjastasi tulee todellinen mestariteos, ei rutiinikirjoitus.

Mistä tulee päiväkirja?

Emme käsittele yksityiskohtaisesti sähköisen päiväkirjan vaihtoehtoa: nämä ovat myös omien ajatusten ilmaisua ja tapahtumien kuvausta, mutta ei ole tarkoitettu sisäiseen käyttöön ja maailmanlaajuisiin julkisiin lukemiin. Mutta aivan kuten kaikkien nykyaikaisten vempaimien kanssa, huomattava määrä lukuharrastajia suosii klassista versiota ääni- tai elektronisten kirjojen sijaan, sama pätee henkilökohtaisiin päiväkirjoihin.

Päiväkirja on ihmisen sielun peili

Teini-ikäisen sähköinen henkilökohtainen päiväkirja tietokoneella tai verkkosivulla voi alkaa jostain mielenkiintoisesta tai päinvastoin dramaattisesta tapauksesta, tapaamisesta vanhojen ystävien kanssa tai matkasta. Sähköinen päiväkirja henkilökohtaisella tietokoneella on etunsa (vahva salasana, kaunis grafiikka suunnitteluun, kyky tehdä rajoittamaton määrä kopioita), mutta paperimuodossa olevat päiväkirjat antavat erityistä tunnelmaa, romantiikkaa viestintäprosessiin itsensä kanssa ja jotain nostalgisesti vintagea, mutta siinä se niiden pitäisi olla, millainen muistikirja päiväkirjamerkintöjä aloittaa elämästä? Ja tämä on myös jokaisen henkilökohtainen asia:

siitä on mukava kirjoittaa erillisille paperiarkeille, jotka ovat aina käsillä, yhdistämällä ne kirjoittaessasi rengaskansioon tai paperimateriaalien järjestäjiin muita vaihtoehtoja;
muut pitävät tavallisista mukavana 18 arkin kouluvihkot tai muistivihkot jotka voidaan laittaa laukkuun - ne eivät vie paljon tilaa eivätkä paina käytännössä mitään;
toiset taas lähestyvät asiaa monumentaalisesti alkaen paksu navettakirja tai päiväkirja laajojen tekstien alla: jälkeläiset arvostavat epäilemättä isoisoäitini huolellista työtä, joka kertoo super-duper Seitsemännestä iPhonesta ja Star Wars -sarjan seuraavan jakson julkaisusta.

Pitäminen, muistiinpanot ja kuvat henkilökohtaiseen päiväkirjaan - tyylillä, suunnittelulla, kirjoitusten ja piirustusten koosta on myös rooli. Kun päätät, millainen henkilökohtainen päiväkirja on, sinun ei pitäisi ohjata pelkästään ulkoisesti houkuttelevaa kantta: ensinnäkin sen omistajan tulee ajatella muistiinpanojen kirjoittamisen mukavuudesta. Mitä tulee LD:n ensimmäisen sivun suunnitteluun, siitä päätetään jo sen kanssa työskennellessä.

Kuinka kauan päiväkirjan pitäminen kestää?

Kuinka aloittaa kauniin henkilökohtaisen päiväkirjan pitäminen ja järjestäminen - sääntöjä sinänsä ei ole olemassa. Sekä jonkinlainen virallinen tai yleisesti hyväksytty ajanotto sen täyttämiseksi. Jos et muuta miellyttävää toimintaa joka askeleen kirjoittamiseksi monta tuntia joka päivä, niin Päiväkirjan pitäminen ei vie paljon aikaa. Päiväkirjaa ei pidä käsitellä työnä: siihen voidaan tehdä merkintöjä hätäisesti tai yksityiskohtaisesti, mutta joka tapauksessa, jos on halua ja inspiraatiota.

Ei ole sattumaa, että päiväkirjaa voidaan käyttää tulevaisuuden asioiden suunnittelijana: se näyttää kuinka paljon kotiäiti tuhlaa aikaa?. Eikö sinulla ole mitään kirjoitettavaa viimeiselle päivälle, parille päivälle, viikolle? – On järkevää ajatella: ehkä aika meni vain hukkaan? Tällainen tieto antaa sysäyksen yleiselle mobilisaatiolle ja päättäväiselle toiminnalle yhden henkilön sisällä.

Jokainen tyttö tai nainen määrittelee itselleen sopivan työskentelytavan päiväkirjan avulla: päivittäin, viikoittain tai tilannekohtaisesti

"Kun haluan, kirjoitan"- oikea vastaus kysymykseen kuinka usein kirjoittaa päiväkirjaan. Velvollisuus tuhoaa luottamuksellisen suhteen tällaisen ystävän kanssa, eikä jokaisen rivin tarkentaminen anna mitään positiivisia tunteita, ei miellyttävää tulosta.

Toinen asia, jota päiväkirjan omistajat eivät ajattele: muistiinpanojen lukeminen uudelleen aika ajoin on sekä toivottavaa että välttämätöntä– Tämä virkistää muistiasi tapahtumista ja antaa sinun seurata, miten ajattelusi ja arviosi tilanteista ja ihmisten toimista muuttuu. Ajan myötä ei vain me itse muutumme, vaan myös käsityksemme samasta dynaamisesta, joka ei ole toisen maailman arvoinen ympärillämme: tällainen analyysi on hyödyllinen ja määrittää yksilön kypsymisasteen.

Kuinka pitää henkilökohtaista päiväkirjaa oikein

Oikea tässä tapauksessa on synonyymi sanalle "kuinka kätevä". Sinun täytyy rentoutua, olla yksin itsensä, ajatusten, kynän tai lyijykynän (toivomusten mukaan) ja päiväkirjan kanssa. Sinun ei tarvitse kammata hiuksiasi, äläkä tee, nyt olet luonto itse. Niiden, joilla on ongelmia venäjän kielen kanssa, ei pitäisi ajatella oikeinkirjoituksen ja välimerkkien sääntöjä - kirjoittaa vapaasti, jopa virheellisesti.

Syötä jokaiselle merkinnälle päivä, kuukausi, vuosi - kaikki unohtuu ajan myötä, mutta kronologia palauttaa sinut tapahtuman tarkkaan hetkeen

Ilmaisussa varovaisuus ei tee pahaa: toisaalta, miksi sitten tarvitaan päiväkirjaa, jos ei vuodattamaan sen sivuille kaikkea kipeää?; toisaalta ei pitäisi sulkea pois mahdollisuutta, että toinen henkilö voi lukea sen. Ja useimmissa tapauksissa se on pommi. Atomi.

Kuinka allekirjoittaa ja muotoilla henkilökohtainen päiväkirja oikein: vinkkejä ja ideoita

Aikuisille, kiireisille ja työskenteleville ihmisille päiväkirjan suunnittelu ei ehkä ole niin tärkeä - todennäköisesti he asettuisivat kalliiseen päiväkirjaan, jossa on paksu, tyylikäs kansi ja tyylikkäät sivut. Mutta kuinka tyttö tai teini voi luoda ja täyttää sivuja toivelistan sisällä? Varmasti nuoret naiset haluavat jotain lumoavaa, kimaltelevaa ja iloista- tyylejä, ideoita ja valokuvia henkilökohtaisen päiväkirjan tai päiväkirjan täyttämisestä voi katsella online-blogeissa, sosiaalinen verkosto kuvia Pinterestissä ja vastaavissa resursseissa. Tai sitten vain keksi jotain omaa.

Yleisesti päiväkirjan suunnittelu riippuu:

omat halut ja ideologinen visio uudesta "ystävästä";
luovat taidot (kalligrafia, piirustustaidot);
käytettävissä olevaa vapaa-aikaa, joka voidaan käyttää muistiinpanojen tekemiseen opiskelua, työtä tai perhettä rajoittamatta.

Temaattisia sivuja ja tarinoita- Superidea, täällä käytetään kaikkea: scrapbookingista tarroihin ja kiinalaiseen kalligrafiaan. Merimatkaa varten sivu voidaan maalata pehmeillä sinisillä vesiväreillä, siihen voi lisätä helmihelmiä ja koristeellista värillistä hiekkaa, "metsäsivu" hajustettua wc-vesi Kanssa puumainen tuoksu ja koristele männyn tai kuusen neuloilla - mielikuvitukselle on tilaa.

Monet ihmiset ajattelevat jo matkansa alussa, miten viimeinen sivu suunnitellaan luova päiväkirja: ehkä joku pitää ideasta tyylitellystä tulevaisuuden ovesta, omasta runosta tai yksinkertaisesti kauniisti toteutetusta kirjoituksesta "Jatkuu..."

Suunnittelussa ei myöskään ole erityisiä sääntöjä - se on vain tärkeää sen omistaja piti päiväkirjasta. Niille, joilla on vapaa-aika Nuoret tytöt tarvitsevat lehtileikkeitä ja scrapbooking-elementtejä, materiaaleja applikaatioihin, sarjan värillisiä geeli- ja huopakyniä, tekstinkorostuksia, liimapuikkoja, itseliimautuvia strasseja, koristeteippejä ja paperia jne. Tyttöjen suosikkikuvia ovat söpöt kissat, söpöt karhut, perhoset, kukat ja enkelit.

Kuinka tehdä siitä mielenkiintoista ja mistä kirjoittaa henkilökohtaiseen päiväkirjaan tytölle, tytölle tai naiselle

kuvata tunteita ja asennetta tapahtuvaan– tärkeitä eivät ole paljaat ja tylsät tosiasiat, vaan tilanteen herättämät tunteet ovat tärkeitä;
voit heittää pois sen, mitä on kertynyt suullisesti tai graafisesti- niinkuin haluat;
ikimuistoisista näyttelyistä, elokuvateattereista ja teatteriesityksiä, mielenkiintoisia matkoja, romanttisia treffejä tulee mieleen liput ja kirjaset, kirjeet ja muistiinpanot läheisiltä– jos haluat tallentaa ne päiväkirjan loppuun, on suositeltavaa liimata kirjekuori kanteen ja laittaa ne sinne tai liittää suoraan nykyiselle sivulle;
kirjoittaa ylös ja piirtää lahjaideoita sukulaisille ja ystäville;
tehdä luonnoksia suosikkimalleista putiikin ikkunoissa toivoen ommella samat lähitulevaisuudessa, mutta helmiäisnapeilla;
Itsetunnon lisäämiseksi on suositeltavaa liittää se päiväkirjaan omia onnistuneita kuviasi, juhli saavutuksia ja älä epäröi kehua itseäsi menestyksestä;
Unelmista rikkaita ihmisiä neuvotaan kirjoittamaan ne muistiin ennen kuin ne unohtuvat - unelmat avaa ihmisen sisäisen tietoisuuden ja kokemusten verho;
naisten päiväkirjoista tulee aarreaitta lainauksia, aforismeja ja hauskoja vitsejä : päiväkirjan omistajalle, joka ei luota omaan tyttömäiseen muistiinsa, niiden säännöllinen lukeminen on hyödyllistä ja tuo iloa;
hyödyllinen lauseita englanniksi;
Käyttää rahaa, ostokulujen suunnittelu;
ihaillaan sen yksinkertaisuuden tai hienostuneisuuden vuoksi kulinaarisia reseptejä;
lempilaulujen sanoja, runoja, runoja.

Halulla ja tiedolla vieraat kielet voit pitää päiväkirjaa yhdestä heistä: samaa mieltä, henkilökohtainen päiväkirja englanniksi ei ole vain älyllinen ja tyylikäs, vaan myös erinomainen käytäntö omien ajatusten ilmaisemiseen ja laajentamiseen sanastoa.

Naimisissa olevien naisten päiväkirjassa on useimmiten askeettinen versio: lyhyitä, ytimekkäitä merkintöjä ilman lisäkoristeita

Paksu kartonkikansi tekee päiväkirjasta turvallisemman, ja päiväkirjan omistajan luovuus nostaa esiin tavallisen muistikirjan tai muistikirjan joukosta samanlaisia ​​luoden pienen henkilökohtaisen tunnelman kulman. Neulanaisten verkkoyhteisön mestarikurssien ja saatavilla olevien materiaalien avulla se on helppo luoda oma tekstiilipäällinen elegantti koristelu pitsillä ja ompeluilla ja/tai strassilla ja napeilla (huopakankaat näyttävät alkuperäisiltä ja mukavilta, mutta eivät ole niin käytännöllisiä käyttää - ne likaantuvat ja kuluvat). Kannet voidaan helposti vaihtaa mielialan tai vuodenajan mukaan.

Täydellisen salassapidon säilyttämiseksi voit ostaa muistikirja tai muistilehtiö lukolla tai etsi huoneesta syrjäinen paikka käsinkirjoitetuille aarteille poissa uteliailta katseilta ja käsiltä. Paljonko oma päiväkirja maksaa? Todellakin, se on korvaamaton, mutta ei ollenkaan kauniin kalliin kannen takia - sen sivuihin sijoitettu aika ja sydän tekee tästä pienestä muistikirjasta tai kirjasta lopulta perheen perinnön, jota seuraavat sukupolvet arvostavat hellällä.

Johtopäätös

Ja miksi kaikkea tätä tarvitaan? Tämä kysymys palaa artikkelin ensimmäiseen kohtaan - tavoitteisiin. Asetetusta tavoitteesta pitää päiväkirjaa täyttömotivaationa: tunteet ja ajatukset, ihmisten ja tapahtumien havainnointi, omien vahvuuksien ja heikkouksien, pelkojen, saavutusten ja tekojen analysointi.

Henkilökohtainen päiväkirja on kirje itsellesi tulevaisuuteen ja uutisia itsellesi menneisyydestä

Päiväkirjasta ei tule vain itseilmaisun tapa: se auttaa hajamielisiä ja kiihkeitä ihmisiä järjestämään sekä ajatuksia että tekoja, opettaa suunnittelua, johdonmukaisuutta ja jäsentelyä arvioiden esittämisessä. Joidenkin ihmisten on tehtävä muistiinpanoja yksityiskohtaisen muistin ja vakuutusten kehittämiseksi seniiliskleroosia vastaan.

Henkilökohtainen päiväkirja ei ole vain elämäkerta ja psykoterapeuttinen yritys ymmärtää itseään, löytää harmonia ja: joissakin tapauksissa se on välttämätöntä elämäsi yksityiskohtaisen arvioinnin kannalta. Päiväkirjan pitäminen sisältää ihmisen yrityksen tulla paremmaksi, viisaammaksi ja tehdä vähemmän virheitä tulevaisuudessa.

Vaatimukset opiskelijapäiväkirjan pitämiselle

1. Päiväkirja on koulun asiakirja,

2. Päiväkirjan ensimmäiset sivut täytetään kokonaan (opettajien koko nimet, tiedot opiskelijasta, tuntien aikataulu, puhelut, yhteystiedot jne.)

3. Päiväkirjassa on oltava kova kuori tai kansi

4. Kaikki päiväkirjan merkinnät on tehty vain sinisellä tai violetilla musteella luettavalla, siistillä käsialalla. Ei hyväksyttävää kirjoita päiväkirjaan kynillä, joissa on monivärinen tahna, huopakynät, värikynät, tussit

5. Päiväkirjassa ei sallittu piirrä piirroksia, ohita sivuja, kirjoita niihin sana "loma", revi sivuja.

6.Opiskelijat eivät ole sallittuja laittaa itsenäisesti arvosanat päiväkirjaan, korjata tai ympyröidä opettajan antamat arvosanat

7. Jokaisen viikon lopussa viimeisellä sivulla, jolle neljännesarvosanat kirjoitetaan opettajan kädellä, ja jokaisen opettajan tekemän merkinnän jälkeen tulee olla oppilaan vanhempien allekirjoitus

8. Tuntiaikataulu täytetään viikkoa etukäteen.

9. Objektien nimet kirjoitetaan isot kirjaimet ja vain hyväksytyillä lyhenteillä:

Venäjän kieli

Matematiikka.

Ympäröivä maailma

Tarina

Lukeminen

Musiikki

ISO

Tekniikka

PE

Ilmoita.

10.Kun kuukauden nimi kirjoitetaan pienellä kirjaimella, jokaisen päivän viereen laitetaan numero

KÄYTTÖKIRJOJEN HUOLTOVAATIMUKSET

1. Oppilaan vihkon tulee olla kovareunainen tai läpinäkyvässä muovikuoressa.

2. Vihkoon voi kirjoittaa vain sinisellä tai violetilla musteella ja ohuella kärjellä siistillä, luettavalla käsialalla.

3. Kuinka allekirjoittaa muistikirja oikein? Näyte:

Muistikirja Muistikirja

töitä varten

työn matematiikassa

Venäjäksi

3B luokan opiskelija 3B luokan opiskelija

MBOU "Secondary School No. 30" MBOU "Secondary School No. 30"

Cheboksaryg. Cheboksary

Ivanova DmitryIvanova Ekaterina

4. Muistikirjassa on oltava marginaalit. Et voi kirjoittaa marginaalien ulkopuolelle. Muistikirjan kannessa ei saa olla aggressiivisia piirroksia

5. Ei hyväksyttävääpiirrä vihkoon, kannelle, revi paperiarkkeja, ympyröi opettajan antamat arvosanat, kiinnitä kaikenlaisia ​​tarroja.

6. Muistikirjoista puuttuvat rivit ja solut:

Muistikirjoissa venäjän kielellä Ainoastaan ​​2 riviä ohitetaan luokan ja kotitehtävien välillä. Työlinjan sisällä ei ohiteta. Jokainen uusi tehtävä suoritetaan yksinkertaisesti "punaiselta" riviltä

Matematiikan muistikirjoissa 4 ruutua jätetään luokan ja kotitehtävien väliin. Esimerkkisarakkeiden välissä tulee olla myös 4 solua.

Kun kirjoitetaan suuria lausekkeita, joissa on moninumeroisia lukuja ja useita toimintoja, tallennus suoritetaan seuraavasti: ensin kirjoitetaan koko lauseke, sitten kunkin toiminnon ratkaisut suoritetaan sen alla olevaan sarakkeeseen. Jokaisen toiminnon sarakkeiden välissä on 4 solua. Ratkaisun lopussa lopullinen vastaus kirjoitetaan alun perin määritettyyn lausekkeeseen.

Jokainen uusi tehtävä erotetaan edellisestä kaksi soluja.

Ohita 2 solua alas sanoista "luokka tai kotitehtävä".

7. Päivämäärä on kirjoitettu näin:

Tammikuun 25. (luokat 3-4)

8.Kuinka korjata työn sisällä olevat virheet? Väärin kirjoitettu kirjain (numero) on yliviivattu siististi vinolla viivalla. yksinkertaisella kynällä , kirjoita oikea kirjain (numero) ylös kynällä.

Jos sanan osa tai koko sana on kirjoitettu väärin, virheellinen merkintä yliviivataan siististi viivainta pitkin vaakaviivalla yksinkertaisella kynällä, Oikea sana kirjoitetaan päälle kynällä.

Valkoisen peittoviivan käyttö EI SALLITUA.

Korjaussulkuja EI KÄYTÄ.

9.Kaikki alaviivat ja suoria viivoja piirretään käyttämällä viivainta yksinkertaisella kynällä

10. Kotitehtäviä tehdessäsi PITÄÄ ensin työstää aiemmissa läksyissä ja luokkatöissä tehtyjä virheitä. Voit tehdä tämän sanojen " Kotitehtävät"Kirjoita seuraavalle riville "Työskentely virheiden parissa" ja toimi ohjeiden mukaan (katso ohjeet "Viheiden käsittely"). Kirjoita sitten seuraavan työn otsikko:

Harjoitus 124. (venäjäksi)

Tehtävä 56. (matematiikassa)

11.Kuinka kirjoittaa yhtälö oikein muistikirjaan?

357 + x = 721721357

x = 721 – 357357364

x = 364364721

357 + 364 = 721

721 = 721

Vastaus. x = 364

12. Kun ratkaiset ongelman Ensin piirretään kaavio ja suoritetaan ratkaisu. Jokaisen toiminnon kohdalla kirjoitetaan selitykset siitä, mitä tässä toiminnossa havaittiin.

Tehtävän ratkaisemisen jälkeen sinun TÄYTYY kirjoittaa koko vastaus muistiin ilman lyhenteitä. Näyte:

Vastaus. Ensimmäinen pakkaus sisältää 20 muistikirjaa enemmän kuin toinen. .

Vain yleisesti hyväksytyt lyhenteet ovat sallittuja: kg, g, c, t; cm, mm, m, dm, km; cm, mm, dm, m, km

Jos vastausta ei ole kirjoitettu tehtävään, ongelmaa pidetään ratkaisemattomana

Tämä määräys on laadittu koulun peruskirjan vaatimusten mukaisesti.

1. Yleiset määräykset

1.1. Päiväkirja on oppilaan kouluasiakirja. Sen ylläpitäminen on pakollista jokaiselle luokalle 2-11. Opiskelija on vastuussa päiväkirjan täsmällisestä ja päivittäisestä pitämisestä.

1.2. Päiväkirjaan tallennetaan tuntiaikataulut, kotitehtävät, tiedon kirjaaminen, poissaollut oppitunnit ja tiedot vanhemmille.

1.3. Päiväkirja on tarkoitettu yhdelle lukuvuodelle.

1.4. Luokanopettajien ja aineenopettajien työjärjestelmää valvovat apulaisjohtaja koulutusprosessin organisoinnista ja apulaisjohtaja. koulutustyötä 1-2 kertaa vuodessa.

2. Luokanopettajien vastuu päiväkirjojen kanssa työskennellessä.

2.1. Ensimmäisen kouluviikon aikana luokanopettaja antaa oppilaalle tarvittavat tiedot päiväkirjan pääosien täyttämiseen: koulun aukioloajat, kellotaulu, oppiaineluettelo, sukunimet, etunimet, aineenopettajien sukunimet, koulu hallinto.

2.2. Luokanopettaja tarkistaa päiväkirjat kerran viikossa. Antaa ajankohtaisia ​​arvosanoja viikoittain luokilla 2 - 4, kerran kahdessa viikossa - luokilla 5 - 11 sekä seuraa kuukausittain arvosanan kertymistä luokilla 5 - 11 (erillisissä esitteissä). Ensimmäisessä vanhempainkokouksessa syyskuussa vanhemmille tulee ilmoittaa arvosanan antamisesta, joka tulee merkitä pöytäkirjaan. vanhempien kokous ja se on kaikkien vanhempien allekirjoittama (jäljennös vanhempainkokouksen pöytäkirjasta luovutetaan opetuksen sisäasioiden apulaisjohtajalle).

Jos päiväkirjaa ei lähetetä luokanopettajalle opiskelijoiden tarkistettavaksi, siitä tulee tehdä huomautus vanhemmille.

2.3. Viimeiset arvosanat jokaiselta vuosineljännekseltä (luokat 2 - 9) ja jokaiselta lukuvuodelta (luokat 10 - 11) opettaja antaa luokassa vuosineljänneksen (puolivuoden) lopussa, luokanopettaja allekirjoittaa annetut arvosanat, oppilaan vanhemmat, tutustuttuaan annettuihin arvosanoihin, allekirjoittavat asianomaiseen ruutuun .

2.4. Luokanopettaja valvoo päiväkirjan oikea-aikaista ja tarkkaa pitämistä.

2.5. Luokanopettaja tekee kaikki muistiinpanot punaisella tai mustalla musteella. Voit käyttää myös painettua versiota.

2.6. Luokanopettajalla on oikeus kirjoittaa päiväkirjaan vetoomuksia vanhemmille, kiitollisuuksia ja kommentteja oppilaalle. SISÄÄN ala-aste Harjoitetaan rohkaisevien, kiitettävien, rakentavien ja muiden nuottien käyttöä

3. Aineiden opettajien ja opettajien vastuu perusluokat työskennellessäsi päiväkirjojen kanssa.

3.1. Aineenopettaja ja peruskoulun opettaja valvovat oppilaiden päiväkirjojen saatavuutta tunnin alussa.

3.2. Aineiden opettaja ja alakoulun opettaja ovat velvollisia merkitsemään oppitunnin arvosanat oppilaiden päiväkirjaan.

Opettaja, arvioituaan oppilaan vastauksen, tekee merkinnän luokkaluetteloon ja kirjoittaa sen samalla päiväkirjaan ja vahvistaa sen allekirjoituksellaan (arvosanan vastaanottopäivänä).

3.3. Oppilaan tulee kirjata päiväkirjaan, ja opettaja valvoo läksyjen kirjaamista.

3.4. Luokanopettaja tekee kaikki merkinnät punaisella tai mustalla musteella (sinistä, vihreää ja muita värejä ei käytetä).

3.5. Aineenopettajalla on oikeus kirjoittaa päiväkirjaan vetoomuksia vanhemmille, kiitollisuuksia, kommentteja opiskelijalle oikeassa muodossa, erityisesti varattuun paikkaan "muistiinpanoja" tai päiväkirjan lopussa olevalle sivulle.

3.6. Aineiden opettajalla ei ole oikeutta arvioida käyttäytymistä.

4. Opiskelijan vastuu työskennellessään päiväkirjojen parissa.

4.1. Päiväkirjan läsnäolo tunnilla on pakollista, jos oppilas esittää päiväkirjaa opettajalle.

4.2. Päiväkirjamerkinnät tehdään oikein, siististi luettavalla käsialalla ja vain sinisellä musteella.

4.3. Opiskelijan tulee pitää kirjaa järjestelmällisesti: täytettävä säännöllisesti tuntiaikataulu, oppitunnin ulkopuolisten toimintojen aikataulu ja tarvittaessa koulun ulkopuolista toimintaa, kuukauden nimi ja viikon koulupäivien lukumäärä.

Kotitehtävät kirjoitetaan päivittäin.

Ylimääräiset muistiinpanot ja piirustukset eivät ole sallittuja.

4.4. Sivuja, joille lomat kuuluvat, ei ohiteta, vaan ne kirjataan muistiin lomien toimintasuunnitelmasta, josta tiedottaa luokanopettaja.

4.4. Kuukauden nimi ja kohteet tulee kirjoittaa pienellä kirjaimella. Tuntiaikataulua täytettäessä saa käyttää lyhennettyä kirjoitusta (matematiikka, kirjallisuus, fysiikka, taide, ympäristötiede, MHC, Pietari, englanti, venäjä, tiedotus, lukeminen jne.) .

4.5. Lukuvuoden alussa opiskelijan tulee täyttää päiväkirjan otsikkosivu, koulun aukioloajat, tiedot koulun hallinnosta sekä tiedot oppiaineiden nimestä sekä näitä aineita opettavista opettajista. Täytä erityisesti osoitettuihin kenttiin tarvittavat tiedot päiväkirjan omistajasta: koko nimi, kotiosoite, kotipuhelinnumero, puhelinnumero vanhempien yhteydenottoon.

4.6. Opiskelija on velvollinen esittelemään päiväkirjan vanhemmille sivujen allekirjoittamista varten ja tutustumaan edistymisensä tuloksiin jokaisen kokeen ja luokanopettajan antaman sen hetkisten arvosanojen jälkeen.

5. Vanhempien vastuu päiväkirjojen parissa työskennellessä.

5.1. Vanhemmat käyvät läpi päiväkirjan päivittäin. Tekstitietoihin (kommentit, rohkaisut, toiveet) tutustuminen vahvistetaan allekirjoituksella.

5.2. Vanhemmat allekirjoittavat päiväkirjan viikoittain sekä vuosineljänneksen (lukukauden) lopussa vahvistaen tietoisuutensa lapsensa edistymisestä, onnistumisista ja epäonnistumisista.

5.3. Vanhemmat ovat vastuussa siitä, että lapsella on päiväkirja.

5.4. Vanhemmilla ei ole oikeutta täyttää lapsensa päiväkirjaa, kirjoittaa arvosteluja, kommentteja jne.

6. Hallinnon valvonta.

Opiskelijapäiväkirjojen tilan seuranta tapahtuu seuraavien kriteerien mukaisesti:

• vanhempien ja oppilaiden tietoisuus luokanopettajista;
• tallentaa oppilaiden oppituntien aikataulut ja kotitehtävät;
• opiskelijoiden tiedon nykyinen tallentaminen;
• opiskelijoiden tietojen loppulaskenta;
• luokanopettajan päiväkirjojen tarkastusten laatu ja tiheys;
• vanhempien allekirjoituksen läsnäolo päiväkirjoissa;
• johtamiskulttuuria

Opiskelijoiden positiivisen motivaation muodostumisessa tärkeä on päiväkirja.
Mitä päiväkirja merkitsee opiskelijalle? Tämä on hänen sosiaalinen passinsa. Tämä on hänen elämänsä suunnitelma, tämä on luettelo hänen saavutuksistaan ​​ja epäonnistumisistaan. Mutta usein siitä tulee juuri luettelo epäonnistumisista. Siitä tulee luettelo muistutuksista epäonnistumisista muistutusten luettelon sijaan vahvuuksia hänen persoonallisuutensa, jota opiskelija voisi käyttää edelleen.

Päiväkirja on kuitenkin opiskelijalle erittäin tärkeä. Tästä syystä se on piilotettu, kun opettaja aikoo kirjoittaa huomautuksen sinne.

Kaksi pääperiaatetta:
1.Kasvata positiivisesti motivoivien merkintöjen määrää päiväkirjassasi
2. Muuta ja vähennä negatiivisesti motivoivien merkintöjen määrää päiväkirjassa.

Päiväkirjamerkinnät, jotka käsittelevät positiivista motivaatiota, ovat merkintöjä, jotka sisältävät
a) opiskelijan henkilöllisyyden ehdoton tunnustaminen
b) opiskelijan ehdollisen tunnustamisen sisältävät tietueet. Tämä on tunnustus opiskelijalle hyvin tehdystä työstä.

Vaikeinta voi olla oppilaan ehdottoman tunnustamisen ja hyväksymisen ilmaiseminen, koska koulu keskittyy ensisijaisesti onnistuneeseen toimintaan. Se on kuitenkin mahdollista. Ehdoton tunnustus ilmaistaan ​​ensisijaisesti kunnioittavalla puheenvuorolla. Ehdoton tunnustus voidaan ilmaista nimellä (oppilaalle), nimellä ja isännimellä (vanhemmille), kirjallisilla onnitteluilla kansallisena juhlapäivänä - merkintä päiväkirjaan luokanopettajalta, koulun rehtorilta. (Muista: Suvorov A. tunsi jokaisen sotilasnsa nimeltä). Nämä voivat olla myös erosanoja ja luokanopettajan toiveita hyvää lomaa - vuosineljänneksen lopussa, puolivälissä.
Niin kutsuttu "ehdollinen" tunnustus tulisi ilmaista menestymisestä akateemisessa ja koulun ulkopuolisessa toiminnassa sekä henkilökohtaisista saavutuksista. Se voi myös olla paitsi merkki, myös kiitosta,
esimerkiksi - tarkkaavaisesta työstä luokassa, erinomaisesta vastauksesta taululla. Arvosanojen kommentit ovat tärkeitä, selventävät opiskelijan tekemän työn luonnetta, sisältävät tunnustuksen onnistumisesta ja selventävät mahdollisuutta korjata huonon arvosanan. Se voi olla myös kiitollisuutta esimerkiksi: opettajan auttamisesta tunnilla, osallistumisesta koulun ulkopuoliseen toimintaan, päivystykseen koulussa, luokassa, kiitollisuutta viestistä tunnilla, luokkatoverille antamasta avusta.

Voimme sanoa, että päiväkirjaan kirjoittaminen on erityinen muoto pedagogista työtä opiskelijoiden kanssa, koska, kuten ihmiset sanovat, "kynällä kirjoitettua ei voi leikata kirveellä."
Päiväkirja ei ole muistivihko, josta voi repäistä ja heittää pois väärän sivun. Onko tämä syy siihen, miksi opiskelijat menettävät päiväkirjansa niin usein? Samalla he menettävät myös osan elämästään, jonka he haluavat nopeasti unohtaa, ja ne, jotka eivät menettäneet heitä lukuvuoden aikana, heittävät päiväkirjan suurella sydämellä vuoden lopussa. roskakori, jotta unohdettaisiin nopeasti valtavat punaiset kakkoset, vetoomukset vanhempiin ja oppilaiden omaantuntoon, heidän valituksiinsa opettajia kohtaan, avuttomuuden tunteesta olosuhteiden ja aikuisten edessä, joihin he eivät voi vaikuttaa... Unohtuu ainakin kesäksi..
Tuleeko aika, jolloin päiväkirjoja aletaan huolellisesti säilyttää muistona henkilökohtaisista onnistumisista, jaloista teoista, luokasta ja koulun tapahtumia, opettajien jaloudesta ja avusta, suosikkiaineissa saadusta tiedosta ja opiskelijan uudesta askeleesta kohti mielenkiintoista, aikuisten elämää? Olisi kiva jos tulisi.
Antakaamme siis opiskelijoillemme kiitollisuutta, arvostusta, rakkautta, ihailua, kunnioitusta, sosiaalista tunnustusta menestyksestä, tekemisen tärkeydestä, saavutetuista tuloksista, itseluottamuksesta itseensä ja tulevaisuuteen, itseluottamukseen.
Anna kouluelämän tulla sellaiseksi, ettei tarvitse pelätä väärää vastausta, luokkatovereiden pilkkaa, opettajan ironiaa, julkista kritiikkiä, vanhempien hiljaista (tai ei hiljaista) vihaa.

Tarjoan 10 erityistä menetelmää, joiden avulla voit luoda positiivisen kontaktin, vaikuttaa oppilaan käyttäytymiseen ja kutsua vanhempia yhteistyöhön lapsen kasvattamisessa. Näiden 10 menetelmän kuvausta voidaan käyttää ohjeena työskenneltäessä opiskelijan päiväkirjan kanssa.

10 tapaa luoda suhteita ja parantaa opiskelijoiden menestystä
1. Yhteydenottotapa. Päiväkirjaan merkintä alkaa ottamalla yhteyttä opiskelijaan nimellä ja oppilaan vanhemmille nimellä ja sukunimellä (sen sijaan: "Rakkaat vanhemmat..." tai "Täytä päiväkirja!").
2. Positiivisen uudelleenmuotoilun menetelmä Negatiivisen käyttäytymisen positiivinen uudelleenmuotoilu positiivisiksi ominaisuuksiksi. (Sen sijaan: "Hän joutui tappeluun tauon aikana!" - "Poikasi osaa puolustaa itseään. Toivomme, että ensi kerralla hän tekee sen turvallisesti.")
3. Suora pyyntömenetelmä. Kuvaile, mikä oppilaan käyttäytyminen on toivottavaa, sen sijaan, että kuvaisi ei-toivottua käyttäytymistä. (Sen sijaan: "Järjestelmällisesti myöhässä ensimmäiseltä oppitunnilta!" - "Petya, tule tunnille ajoissa") Saavuttaaksesi tuloksia toisesta henkilöstä, mukaan lukien opiskelija, on tärkeää muotoilla positiivisesti, mitä haluat häneltä saada, ja ei sitä, mitä et halua saada häneltä.
4. Advance-menetelmä. Kaikki ominaisuudet, joita haluat kehittää tai vahvistaa opiskelijassa, on edennyt hänelle. (Sen sijaan: "Et kuunnellut tarkkaavaisesti tunnilla" - "Vova! Pystyt kuuntelemaan tarkasti tunnilla" tai "Petya! Pystyt saapumaan ajoissa"
5.Lupamenetelmä, lupa. Sanamuoto alkaa sanoilla: "Voit..." Esimerkiksi: Sasha! Voit opiskella hyvin!” tai "Olen iloinen, kun tulet ajoissa..."
6. Menetelmä tarkka kuvaus käyttäytyminen (oppilaan persoonallisuuden kuvailemisen sijaan). Täsmentäminen tiettyyn tilanteeseen sen sijaan, että yleistäisi laatua tai käyttäytymistä koko tulevaisuutta varten.
7. Menetelmä vertailla opiskelijaa itseensä, omiin tuloksiinsa menneisyydessä sen sijaan, että verrattaisiin häntä muihin opiskelijoihin tai vaadittuun standardiin "tänään olit tarkkaavaisempi kuin eilen"
"Olen riidellä vain kerran tällä viikolla" "Kiitos tarkkaavaisesta työstäsi luokassa"
8. Menetelmä puhua itsestäsi ja tunteistasi sen sijaan, että puhuisit tunteistasi. Sen sijaan, että kuvailet muita ihmisiä. Esimerkiksi: "Rakas Anna Pavlovna! Olen huolissani poikasi fysiikan arvosanoista. Tule 14. päivänä klo 17.00 keskustelemaan asiasta.”
9. Onnentoivotusten menetelmä "Toivon sinulle parempaa arvosanaa seuraavalla oppitunnilla!" Toivon samaa erinomaista työtä seuraavalla oppitunnilla (ensi kolmanneksella, ensi lukuvuonna)!”
10. Menetelmä, jolla analysoidaan ja määritetään valituksen tarkoitus - erityisesti vanhemmille - miten, miksi, mihin tarkoitukseen, missä muodossa. Kun merkintä tehdään päiväkirjaan, on tärkeää määrittää tarkalleen, mikä merkinnän tarkoitus on, minkä tuloksen haluat opiskelijan saavuttavan tällä merkinnällä, ja suhteuttaa merkintä haluttuun tulokseen. Tämä on erityisen tärkeää kommunikoinnissa vanhempien kanssa - erittäin tarkka sanamuoto on tärkeää, jotta ei voi tulla erilaisia ​​käsityksiä siitä, mitä opettajat haluavat vanhemmilta. Päiväkirjamerkintä ei saa olla pedagoginen arvoitus, joka vanhempien on ratkaistava ymmärtääkseen, millaista apua opettaja heiltä haluaa. Hänen on tehtävä selväksi vanhemmille, mitä heiltä odotetaan.

Koulupäiväkirjan pitämisen vaatimukset

N.V. Lushpayeva ,
Koulutustyön apulaisjohtaja, koulu nro 402, Moskova

Päiväkirja on opiskelijan pääasiakirja opiskelun aikana. Sen ylläpitoa ja valmistumista säätelevät tietyt säännöt, joita kaikkien koulutusprosessin osallistujien on noudatettava.

Mitä vanhemmaksi lapsi tulee, sitä kekseliäisemmäksi hän tulee piilottamaan negatiiviset kouluuutiset ja tosiasiat vanhemmiltaan. Useimmat oppilaat eivät halua näyttää vanhemmilleen epätyydyttäviä arvosanoja, ilmoittaa heille uudesta koulukutsusta tai mainita läksyjen määrää. Kuten tavallista, päiväkirjaa korkeintaan ratkaiseva hetki"unohdettu", "lainattu sairaalle luokkatoverille", "kadonnut", "pistetty" jne. Tällaisten "vahingossa tapahtuvien" ongelmien estämiseksi ja vanhempien valvonnan lisäämiseksi nykyajan venäläinen koulu lisäjärjestelmää otetaan käyttöön sähköiset päiväkirjat. Ilman perinteisiä päiväkirjoja on kuitenkin mahdotonta tehdä.

Opiskelijan päiväkirja on:

• päiväkirja, johon kirjataan opiskelijan arvosanat;
• opiskelijan suoritusindikaattori;
• parannuskeino valituksia koulut vanhemmille.

Huomaa: ei "viestintää vanhempien kanssa", vaan erityisesti "koulu vetoaa vanhempiin".
Jätän sivuun osan tällaisen yksisuuntaisen kommunikoinnin järjettömyydestä, mutta on kummallista, että ohjeet säätelevät jopa opettajan tekemien muistiinpanojen tekstiä.
Onko tässä mitään järkeä kommunikoida tällä lähestymistavalla?

Nykyaikainen painoteollisuus tekee päiväkirjasta muodikkaan koulutarvikkeen, joka tarjoaa valikoiman päiväkirjoja eri muodoissa, värikkäillä kansilla (lakattu, kohokuvioitu, mattapintainen, laminoitu) ja värillisissä päätepapereissa, joissa on erilaisia referenssimateriaalit, karttoja jne.

Kirkas muotoilu häiritsee opiskelijaa, hän unohtaa, että päiväkirja on edelleen opiskelijan pääasiakirja, ja sen ylläpitoa ja täyttämistä säätelevät tietyt säännöt. Muuten päiväkirjasta tulee muodollinen, ei kiinnosta edes "hyville" ja "erinomaisille" opiskelijoille ja tarpeeton aihe vanhemmille.

Oppilaiden, aineenopettajien, luokanopettajien, koulun hallinnon ja vanhempien päiväkirjan pitämisen vaatimukset määrätään vain oppilaitoksen paikallisella säädöksellä (Päivän pitosäännöt). Venäjän federaation koulutuslaissa tai muissa oppilaitosten toimintaa säätelevissä säädöksissä ei mainita opiskelijan velvollisuutta pitää koulupäiväkirjaa.

Mitä opiskelijan pitäisi tietää päiväkirjan pitämisestä?

Oppilaalle on muistutettava määräajoin, että päiväkirja on hänen kouluasiakirjansa, jonka perusteella ahkeruutta ja tajunnan tasoa voidaan arvioida ja että hänen tulee täyttää se tiukasti siinä ja päiväkirjan pitämissäännössä annettujen ohjeiden mukaisesti. .

asema
yhtenäisistä vaatimuksista opiskelijapäiväkirjan pitämiselle ja täyttämiselle

Päiväkirja on opiskelijan kouluasiakirja. Vastuu sen pakollisesta ja oikeasta ylläpidosta on opiskelijalla itsellään.

1. Opiskelija tekee kaikki päiväkirjamerkinnät sinisellä musteella.
2. Opiskelija täydentää etukannen; kirjoittaa muistiin oppiaineiden ja opettajien sukunimet, etunimet ja sukunimet; antaa aikataulun oppitunteista, oppituntien ulkopuolisista toimista ja tarvittaessa oppitunnin ulkopuolisista aktiviteeteista; ilmaisee kuukauden ja päivän. Vieraat merkinnät ja piirustukset päiväkirjaan eivät ole hyväksyttäviä.
3. Opiskelija kirjoittaa läksyt muistiin päivittäin itsenäinen työ sen päivän sarakkeissa, jolle ne on määrätty; aikana koululomat laaditaan suunnitelma koulun ulkopuolisista toiminnoista.
4. Opiskelija esittää päiväkirjan aineenopettajien ja luokanopettajan pyynnöstä.
5. Opettaja arvioi opiskelijan vastausta ja tekee merkinnän luokkaluetteloon ja samalla kirjoittaa sen päiväkirjaan ja vahvistaa sen allekirjoituksellaan.
6. Luokanopettaja seuraa viikoittain päiväkirjan pitämisen edellytysten täyttymistä, opiskelijoiden viikon aikana saamien arvosanojen esiintymistä päiväkirjassa sekä kirjaa myöhästyneiden ja poissa olevien tuntien lukumäärän. Päiväkirjan lopussa luokanopettaja antaa lopulliset tiedot oppilaan etenemisestä ja läsnäolosta ja vahvistaa ne allekirjoituksellaan erityisillä sarakkeilla.
7. Opiskelijan työharjoittelun aikana tekemästä työstä kirjaavat tämän työn organisoinnista vastaavat henkilöt.
8. Opettajien ja luokanopettajan muistiinpanoihin käytetään ilmaisia ​​sarakkeita tai erityisiä sarakkeita ja päiväkirjasivuja.
9. Vanhemmat tarkastelevat ja allekirjoittavat päiväkirjan viikoittain, samoin kuin lukuvuoden (lukukolmanneksen), puolivuotiskauden ja vuoden lopussa, ja tarvittaessa valvovat sen ylläpitoa.
10. Koulun hallinto valvoo järjestelmällisesti 2-11-luokkien opiskelijoiden päiväkirjan pitämistä näiden vaatimusten mukaisesti.

Opiskelijan tulee olla tietoinen velvollisuudesta esittää päiväkirjansa koulun henkilökunnan pyynnöstä.

Kunnioittavaa asennetta päiväkirjaa kohtaan voidaan kehittää erilaisin keinoin koulutustoimintaa: luokkatunnit, "pyöreät pöydät" (esimerkiksi aiheista "Mihin tarvitset päiväkirjaa?", "Mitä eroa on passilla ja päiväkirjalla?").

Aineenopettajien työ koululaisten päiväkirjojen kanssa

SISÄÄN Viime aikoina opettajat käyttävät usein suullisia arvioita. Ne auttavat lisäämään opiskelijan itsetuntoa ja positiivista tunnetilaa.

Viestien aiheet voi vaihdella:

1. Sanallisia arvioita, kiitosta ("Hyvin tehty!", "Älykäs!", "Hienoa työtä!", "Erittäin valmistautunut!", "Erinomainen!", "Loistava!", "Upeaa!", "Olen hyvä!" ylpeä siitä, että minulla on tällainen opiskelija!").
2. Huomautuksia.
3. Kiitokset ("Kiitollisuus on julistettu (ilmaistu) ...", "Kiitos ...", "Ilmoitan kiitollisuuteni ...").
4. Kutsut ("Hei _________________________________! Kutsun sinut vanhempainkokoukseen aiheesta ______________________________________________________________, joka pidetään __________ toimistossa nro __________. Luokanopettaja _________________________").
5. Mainokset.
6. Suositukset ("Kiinnitä huomiota...").
7. Vanhemmille tiedottaminen lastensa edistymisestä.
8. Ilmoittaa vanhemmille tulevista tapahtumista yhteistä toimintaa Koulussa.
9. Hyvää lomaa.
10. Onnittelut voitoistasi olympialaisissa ja saavutuksista urheilussa.
11. Vetoomus vanhemmille.

Jos on tarpeen kirjoittaa huomautus tai vetoaminen vanhemmille, tämä tulee tehdä oikein, lyhyesti ja selvästi, nöyryyttämättä opiskelijan ihmisarvoa ja ilman vihjeitä vanhemmille lasten huonosta kasvatuksesta. Lukutaidottomuus, normien rikkominen kirjallinen kieli sanamuodossa lukukelvoton, huolimaton käsiala, etiketin rikkominen (tahdottomuus) ei ole opettajalle hyväksyttävää!

On tärkeää muistaa, että samankaltaiset merkinnät ja toistuvat kommentit päiväkirjaan, varsinkin jos ne koskevat käyttäytymistä tai oppimattomia oppitunteja, aiheuttavat riippuvuutta eikä niillä ole mitään vaikutusta häikäilemättömään opiskelijaan. Olisi tehokkaampaa kutsua vanhemmat kouluun, ehkä jopa erityisellä varoitusajalla.

Opettaja on velvollinen valvomaan opiskelijoiden oppiaineensa kotitehtävien tallentamista kiinnittäen huomiota Erityistä huomiota heikosti menestyvät ja heikosti menestyvät koululaiset; Näytä säännöllisesti kaikki oppilaiden oppitunnilta saamat arvosanat.

Luokkaopettajien työ koululaisten päiväkirjojen kanssa

Oppilaspäiväkirjaa pitävän luokanopettajan työtä säätelevät heidän työvastuudet oppilaitoksessa.

Luokanopettaja on velvollinen:

• tarkista luokkasi oppilaiden päiväkirjat viikoittain;
• valvoa, että opiskelijat noudattavat päiväkirjan pitämisen vaatimuksia;
• valvoa kaikkien opiskelijoiden viikon aikana saamien arvosanojen läsnäoloa päiväkirjassa;
• kirjaa pois jääneiden oppituntien määrä viikossa ja myöhästymisten määrä;
• valvonta: tarkkuus, tietueiden lukutaito, korjata niissä olevat virheet; päiväkirjan oikea täyttö; palaute vanhemmilta;
• vahvista allekirjoituksellasi päiväkirjan vahvistaminen.
• kuvastaa oppilaan aktiivisuutta ja tehokkuutta osallistua luokan ja koulun elämään.

Päiväkirjojen painettujen versioiden moninaisuus vaikeuttaa niiden tarkistamista, koska kaikilla ei ole sivuja kommenteille, lomamuistiinpanoille, neljännesvuosittaisille aikatauluille jne. Siksi suosittelemme identtisten päiväkirjojen ostamista luokalle (pidetyn vanhempainkokouksen päätöksellä). touko- tai elokuussa tai vanhempainluokka) huomioiden koko koulun vaatimukset.

Vanhemmat tarkistavat oppilaan päiväkirjaa

Vanhempien tulee tarkistaa ja allekirjoittaa päiväkirja viikoittain sekä lukuvuoden (lukukolmanneksen), puolivuotis- ja vuoden lopussa ja tarvittaessa tarkistaa sen ylläpidon oikeellisuus.

Vaatimusten mukaisesti täytetty päiväkirja antaa vanhemmille mahdollisuuden: nähdä lapsensa onnistumiset tai epäonnistumiset; valvoa hänen koulumaksujaan; tietää kurssien aikataulusta, lomatoiminnasta; ja pysyt myös ajan tasalla koulun tapahtumista.

Oppilaitoksen hallinnon työ koululaisten päiväkirjoilla

Koulun hallinto valvoo järjestelmällisesti (HSC-suunnitelman mukaan) 2-11-luokkien opiskelijoiden päiväkirjan pitoa päiväkirjan pitämismääräysten vaatimusten mukaisesti. Päiväkirjojen hallinnollisen valvonnan aikana niissä on:

• tiedot luokanopettajista;
• oppituntien aikataulut vuosineljännekselle (kolmannekselle) ja kuluvalle viikolle;
• soittokellot oppitunteja varten;
• osien aikataulu, koulun ulkopuolinen toiminta, luokat projektitoimintaa ja niin edelleen.;
• kotitehtävät;
• tiedot koulutustilaisuuksien poissaoloista ja myöhästymisistä;
• aineiden opettajien ja luokanopettajan epäeettiset kommentit oppilaille ja vetoomukset vanhempiin;
• nykyiset arvosanat, jotka aineiden opettajien, ei luokanopettajien, tulisi antaa;
• vanhempien allekirjoitukset;
• kirjallisesta työstä annetut pisteet sen valmistumispäivänä.

Lisäksi valvotaan luokanopettajan päiväkirjojen tarkastusten laatua ja tiheyttä sekä oppilaiden pitämiskulttuuria ja päiväkirjan suunnittelun estetiikkaa.

Hallinnollisen valvonnan tulosten perusteella päiväkirjat tarkastanut valvoja laatii todistuksen, jossa hän ilmoittaa havaitut rikkomukset, muotoilee kommentteja ja tekee suosituksia rikkomusten poistamiseksi tietyn ajan kuluessa.

Viite
opiskelijapäiväkirjojen hallinnollisen tarkastuksen tulosten perusteella

Päivämäärä: __________________ 20 ________

Tarkistuksen tarkoitus: opiskelijapäiväkirjojen valmiuden seuranta lukuvuoden alkamista varten.

Tulosten perusteella Oppilaan päiväkirjojen tarkistus ___ luokassa paljasti seuraavan:

1. käyttäytyminen Luokkahuoneen tunti päiväkirjan suunnittelun puutteiden poistamiseksi.
2. Kiinnitä oppilaiden ja heidän vanhempiensa huomio seuraavaan:

• päiväkirjaa pidetään vain sinisellä musteella varustetulla kynällä (merkinnät lyijykynällä, kynät, joissa on muun värinen muste tai tussit eivät ole sallittuja);
• merkinnät tulee tehdä huolellisesti, luettavasti, ilman korjausteippiä tai -nestettä;
• on tarpeen ilmoittaa kuluva kuukausi ja päivämäärät sivuille, joissa on tuntiaikataulu ja kotitehtävät;
• kun kirjoitat läksyjä muistiin, älä käytä liikaa lauseita "muistivihkossa", "luento" jne.;
• On mahdotonta hyväksyä sivujen repimistä pois päiväkirjasta;
• päiväkirja tulee toimittaa aineenopettajalle vastauksen aikana merkintää tai opettajan tai muun koulun työntekijän pyynnöstä.

1. Tarkista ja allekirjoita päiväkirjat viikoittain.
2. Kiinnitä aineenopettajien huomio siihen, että päiväkirjamerkinnät tulee tehdä välittömästi, kommentit ja vetoomukset vanhemmille muotoillaan oikein ja oikein.
3. Lähetä seuraavien opiskelijoiden päiväkirjat uudelleen tarkistettavaksi:
   ______________________________________________________________________________________________

Tarkistanut: ___________________ _____________ ___________________

(asema) (allekirjoitus) (koko nimi)

Kaunis, luettava, aiheeseen sopiva.

Anna tietoja, jotka auttavat sinua saamaan päiväkirjasi takaisin, jos kadotat sen vahingossa (tai yrität kadota)

Kirjoita muistiin etu- ja sukunimesi, luokkasi kirjaimella, koulun nimi ja lukuvuodet, jotta et sekoitu jatkossa.

Ja älä menetä päiväkirjojasi! vaikka haluaisin :)

Ei ole vaikeaa allekirjoittaa oikein koulupäiväkirjan etusivu. Se sisältää erikoisviivaimet, joihin on jo kirjoitettu stensiilit ja tyhjät kohdat, jotka opiskelijan tulee täyttää lukuvuoden alussa. Ensinnäkin ensimmäiselle riville tulee lisätä sukupuolen pääte sanaan UCHENI ja kirjoittaa sitten samalle riville luokan nimi - esimerkiksi 7 B LUOKKA.

Nimi kirjoitetaan kahdelle seuraavalle riville oppilaitos, nyt se ei ole vain lukio, vaan jotain oppilaitos, ja sen osoite, esimerkiksi Vorkutan kaupunki. Viimeiselle riville kirjoitetaan opiskelijan etu- ja sukunimi, esimerkiksi Ivanov Pavel. Ja lopuksi, aivan alareunassa on lukuvuosi: 2016-2017.

Sisälle he kirjoittavat luettelon aineista, opettajien nimet ja tuntiaikataulut sekä kotitehtävät.

Päiväkirja oli ja on koululaisten tärkein asiakirja, johon opettajat heijastavat arvosanoja ja johon opiskelijat kirjaavat päiväjärjestyksensä ja läksyt. Tältä osin kysymys tämän asiakirjan oikein allekirjoittamisesta on erittäin vakava. Tässä sinulle esimerkki:





Pääsääntöisesti otsikkosivumalli on sama kaikille päiväkirjoille.

Joten, jotta voit allekirjoittaa päiväkirjan oikein, sinun on osoitettava oikein avainasemat, eli ilmoitettava sukupuolesi ka tai tsy-päätteen kautta. Kirjoita sitten samalle ensimmäiselle riville luokan numero ja kirjain. Kirjoita toiselle riville sana toissijainen, joka menee ennen sanaa koulu ja itse koulun numero tämän sanan jälkeen, tai kirjoita toinen oppilaitoksesi nimi ja numero.

Jotkut päiväkirjat osoittavat myös opiskeluvuodet.

Koulupäiväkirja on allekirjoitettava oppilaitoksen asettamien standardien mukaisesti. Vaikka tämän asiakirjan otsikkosivun täyttämiselle on olemassa yhtenäiset vaatimukset, joka on opiskelijan mukana koko kouluajan.

Säännöt yhtenäisistä vaatimuksista opiskelijapäiväkirjan pitämiselle ja täyttämiselle

Nämä standardit auttavat sinua allekirjoittamaan opiskelijan päiväkirjan oikein, jos koulussa ei ole omia erityisvaatimuksia!

Päiväkirjan kannessa on erityinen muoto täyttöä varten. Siihen on kirjoitettava oppilaan etu- ja sukunimi, luokka- ja koulunumero (lyseo, lukio), kaupunki tai nimi ratkaisu missä oppilaitoksesi sijaitsee? Kirjoita siististi ja luettavalla käsialalla, mieluiten ilman tahroja tai virheitä.

Allekirjoittaaksesi koulupäiväkirjan sinun on annettava perustiedot, joiden avulla opettaja tunnistaa sinut.

Ja vanhemmat kotona katsovat läpi ja kehuvat tai moittivat (yleensä se tapahtuu sekä ensimmäisessä että toisessa).

• kirjoita loppu: ka tai tsy,
• ilmoittaa luokan numero ja kirjain,
• kaupunki,
• sukunimi ja etunimi,
• sitten kouluvuosi.

Heti kun allekirjoitimme päiväkirjan, laitoimme sen läpinäkyvään kanteen, jotta reunat eivät hapsoittaisi ja hengittäisivät ulos))

Lukuvuosi on alkanut!





Allekirjoitettu päiväkirja erottaa sen monien samantyyppisten päiväkirjojen joukosta.

Päiväkirja kertoo oletko tyttö vai poika, myös millä luokalla opiskelet ja missä oppilaitoksessa (koulu, lyseo jne.). Lisäksi päiväkirja osoittaa tietyn henkilön, koska etu- tai sukunimi ja joissain tapauksissa isännimi on syötettävä. Ja kuvastaa myös tiettyjä lukuvuosia, joihin se liittyy.

Useimmiten päiväkirja allekirjoitetaan hyvin yksinkertaisesti, siinä ei ole mitään erityistä täytettävää:



Kirjoita opiskelun jälkeen joko ka, jos päiväkirja kuuluu pojalle tai nuorelle miehelle, tai tsy, jos se on tytön tai tytön päiväkirja. Laitamme luokan numeron luokan eteen ja kirjaimen sen jälkeen. Useimmiten he laittavat sen isoilla kirjaimilla, joskus lainausmerkeissä (tämä vivahde vaihtelee eri kouluissa, on parempi kysyä luokanopettajaltasi).

Ja tietysti älä unohda kirjoittaa etu- ja sukunimeäsi genetiivi tietysti (Svetlana Sazhina, Nikolai Jurtšenko jne.).

Muuten, nyt on myynnissä paljon kovakantisia päiväkirjoja, joissa tiedot täytetään päiväkirjan sisällä, mutta tässäkään ei pitäisi olla vaikeuksia - täytät lomakkeen, ja siinä se.



Tässä on yksi vaihtoehto koulupäiväkirjan täyttämiseen. Muistan kuinka vakavasti me kaikki otimme sekä koulupäiväkirjojen täyttämisen että koulun muistikirjat, laita ne kansiin, jotta ne säilyisivät koko lukuvuoden.

Kouluvihkojen ja koulupäiväkirjojen suunnittelussa ei ole merkittävää eroa. Kannen suunnittelun koko pointti on, kuka päiväkirjan omistaa. Kirjoitamme sellaisen ja sellaisen luokan oppilasta sellaiseen ja sellaiseen kouluun. Älä unohda ilmoittaa kaupunkia tai kylää. Viimeisellä rivillä ilmoitamme sukunimemme ja etunimemme genitiivissä, eli kenen päiväkirja, kenen muistikirja.

No, alla ilmoitamme lukuvuoden.

Minun neuvoni on, että jos on sääli pilata päiväkirjaa täyttämällä se väärin, niin käänny luokanopettajan puoleen tällä kysymyksellä.