Yhtenäiset valtiontutkintotilastot historiassa. Unified State Examination tulokset matematiikassa: sarja havaintoja

Kotiin Jokaisen kurssin suorittavan opiskelijan on suoritettava maassamme yhtenäinen matematiikan valtionkoe. lukio . Emme mene yksityiskohtiin mahdollisista muutoksista kokeen muodossa ja niitä poikkeustapauksia, joissa valmistuja voittajana esim. Koko Venäjän olympialaiset

, saa automaattisesti 100 pistettä yhtenäisestä valtionkokeesta. Tarkastellaanpa Unitedin tuloksia valtion tentti matematiikassa aikaisempina vuosina, jolloin se sisälsi molemmat ja kokonaan yksinkertaisia ​​tehtäviä , ja monimutkainen, mutta valmistuneet ratkaisevat tavalliset koulut , ja erittäin monimutkainen, vaatii erityistä koulutusta . Perustuu Unified State Examin virallisessa tietoportaalissa julkaistuihin tilastoihin ( http://ege.edu.ru/ru/main/satistics-ege/

), kuvasta tulee seuraava:

Hiljattain järjestetyn matematiikan yhtenäisen valtiontutkinnon tulokset

Itse asiassa koko 11. luokan ajan (ja joskus pidempäänkin) opiskelijat valmistautuvat loppukokeeseen, joka joillekin on myös pääsykoe. Ja mikä on tulos? Suurin osa valmistuneista kirjoitti yhtenäisen valtionkokeen 51-60 pisteellä (26 %), "kaksien" prosenttiosuus on erittäin huomattava (jopa 20 pistettä, tämä on noin 6,2% tai lähes 50 000 henkilöä!), ja vain 0,7% kaikista opiskelijoista onnistui läpäisemään yhtenäisen valtionkokeen 91-100 pisteellä! Ja yleensä vain 8 % kaikista lukion 11. luokan päättäneistä lapsista onnistui läpäisemään maan johtaviin yliopistoihin pääsyn edellyttämät kunnolliset pisteet (yli 70).

On mielenkiintoista verrata matematiikan yhtenäisen valtionkokeen tuloksia venäjän kielen yhtenäisen valtionkokeen tuloksiin.

Yhtenäisen valtiontutkinnon tulokset matematiikasta ja venäjän kielestä Näemme, että venäjän kielen onnistunut läpäisy oli verrattoman helpompaa. Pisteiden käännekohta tapahtuu noin 60. Tämä osoittaa ja GPA

: venäjäksi - 63,4, matematiikassa - 48,7.

Juuri matematiikassa on alhaisin prosenttiosuus maksimituloksista kaikista yhtenäisen valtionkokeen muodossa suoritetuista aineista! Ja nämä ovat edelleen "optimistisia" tilastoja! Ei niin kauan sitten, yhtenäistä valtionkoetta koskevien skandaalien sarjan jälkeen, korkeat tulokset tarkistettiin huolellisesti uudelleen, ja tuloksena vain 64 ihmistä sai matematiikan maksimipisteet - 8,4 kertaa vähemmän kuin vuotta aiemmin! Tarkastusten seurauksena myös yli 80 pisteellä läpäisseiden osuus laski.

Katsotaanpa nyt Matematushkassa koulutettujen saman vuoden valmistuneiden tuloksia. Yli 70 pistettä sai 32 henkilöä, joista: 71-80 – 19 henkilöä, 81-90 – 9 henkilöä, 91-100 – 4 henkilöä.

Nyt nämä ovat Moskovan opiskelijoita valtion yliopisto niitä. M.V. Lomonosov, kansallinen tutkimuslaitos « tutkijakoulu Taloustiede", Venäjän talousyliopisto. G.V. Plekhanov, Moskova valtion instituutti kansainväliset suhteet(MGIMO), Moskovan valtion teknillinen yliopisto on nimetty. N.E. Bauman, Liittovaltion yliopisto hallituksen alaisuudessa Venäjän federaatio ja muissa pääkaupungissamme arvostetuissa yliopistoissa.

"Matematushkan" valmistuneiden joukossa on myös 100 pisteen tulos yhtenäisestä valtionkokeesta. Ivan Pavlov sai sen vuonna, jolloin vain 157 henkilöä 43 Venäjän alueelta läpäisi kokeen enimmäispistemäärällä. On loogista, että Ivan valitsi kaikkien tiedekuntien joukosta Moskovan valtionyliopiston mekaniikan ja matematiikan. Konstantin Slavnov, joka tuli Moskovan valtionyliopiston tietojenkäsittelytieteen ja teknologian tiedekuntaan, oli hyvin lähellä tätä tulosta. Hän läpäisi yhtenäisen valtionkokeen 98 prosentilla (tuolloin 214 henkilöä läpäisi matematiikan yhtenäisen valtionkokeen 100 pisteellä, mikä oli 0,03 prosenttia kaikista valmistuneista).

Siten "Matematushka" valmistelee valmistuneitaan huolellisesti, ja he läpäisevät onnistuneesti yhtenäisen valtionkokeen paitsi korkealla tasolla, myös jopa maksimipisteet! Mitä, kuten voidaan nähdä Unified State Exam tilastot, on erittäin, hyvin harvinainen tulos.

Joten kokeet on suoritettu, oppikirjoja ja muistikirjoja on laitettu kaukaisille hyllyille ja verkkosivuja päivitetään päivittäin. Kun odotat tuloksiasi, kerromme, kuinka hedelmällinen kulunut vuosi on ollut.

Onko luokitusjärjestelmää tarkistettu? Onko valtiokokeen muotoa päivitetty? Mikä laji on suosittu nyt? Lue siitä alta.

Innovaatiot

Uusia tehtäviä

Kehittäjät ovat esittäneet useita kysymyksiä esimerkiksi venäjän kielessä, fysiikassa ja kemiassa. Valmistuneet itse sanovat, että sertifioinnista ei ole tämän vuoksi tullut monimutkaisempaa, päinvastoin se on vaikeutunut. hyvä tilaisuus tienaa enemmän!

Täysin muuttunut

Samaa voidaan sanoa tietojenkäsittelytieteestä. Useimmat tutkimus KIM tarkistettiin ja alettiin nykyaikaiset olosuhteet. Opiskelijat itse ovat iloisia siitä, että tehtävissä käytetään yleisiä ohjelmointikieliä.

Pisteet laskettu uudelleen

Yhtenäisessä valtionkokeessa tärkeintä on arvosanan kriteeri ja loppusumma, koska juuri tämä vaikuttaa onnistuneeseen yliopistoon pääsyyn. Yhteiskuntatieteissä kirjallisuutta on modernisoitu tämä järjestelmä. Täältä seuraava tulos: Tarkastele päivityksiä, jotta sinulla on käsitys pisteytysrakenteesta.

Tuli selkeämpi

Olet luultavasti törmännyt siihen, että et ymmärtänyt tehtävien merkitystä ja vaatimuksia niiden vastauksille. Tämä ongelma on poistettu ottamalla kuvaukseen selkeämpi ja tarkempi kieli testikysymys ja arviointiperusteet. Tämä koskee ulkomaisia ​​opintoja, yhteiskuntaoppia ja fysiikkaa.

Yhtenäiset valtiontutkintotilastot 2018

Vuonna 2018 valtionkokeisiin osallistui 731 tuhatta venäläistä koululaista. Heistä 645 000 on aiempien vuosien valmistuneita. Tämä on merkittävä kasvu viime vuoteen verrattuna.

Kuten tavallista, "yhteiskunta" osoittautui tärkeimmäksi, jonka valitsi 62% miehistä. Tätä kurinalaisuutta tarvitaan yliopistojen humanitaarisilla, sosiaalisilla ja pedagogisilla aloilla. Voidaan olettaa, että kilpailu on täällä kovaa, ja siksi parhaista parhaat pääsevät hakemaan. Emme saa unohtaa, että määrä budjettipaikkoja pääosin vähenee vuosittain.

Luonnontieteet ylittivät vuoden 2017 luvut. Fysiikasta tuli toiseksi suosituin tentti - 29 % lukiolaisista (arvo nousi 2 %).

25% koululaisista ilmoittautui biologiaan, mikä osoittautui odottamattomaksi Rosobrnadzorin asiantuntijoille. Huomattavasti pienempi määrä tulevista hakijoista halusi ottaa historiaa - 24%.

17 % läpäisi kemian, 15 % - englannin, 14 % - tietojenkäsittelytieteen, 11 % - kirjallisuuden.

Mitkä ovat tulokset?

Kukaan ei vielä tiedä. Tarkastus on edelleen käynnissä, lomakkeet skannataan, pisteitä jaetaan, mutta niitä ei julkaista, ja valtionkokeisiin osallistujat ovat tuskallisen odotuksen vallassa. Alustavat päivämäärät on kuitenkin jo julkaistu, jolloin kaikki tietävät kuinka kovaa valmistautui. Ensimmäinen on maantiede - 15. kesäkuuta.

Mutta tiedätkö miksi varmennus kestää niin kauan?

Keskimäärin 15-19 päivää kuluu siitä hetkestä, kun poistut luokasta siihen, kunnes saat pistemäärän tietokoneen näytölle.

Lomakkeet skannataan 3-4 päivän kuluessa, vastaanotetut tiedot tunnistetaan ja niiden oikeellisuus tarkistetaan. Skannaukset, joissa ei ole osallistujanumeroa, tarkistetaan aluetasolla.

7-8 - testaus suoritetaan liittovaltion tasolla (tämän vuoksi yhdeksäsluokkalaiset oppivat tulokset OGE:ssä aikaisemmin kuin 11-luokkalaiset - heillä ei ole tätä tasoa). Tehdään uusintatarkastus, jonka jälkeen teokset palautetaan alueilleen.

1-4 - lopulliset tulokset hyväksytään ja itse julkaisu tapahtuu.

Tässä suhteessa, ennen kuin vannoat pitkää odotusta, muista tämä pitkä ketju, jonka työsi läpikäyvät.

Odotukset yhtenäiseltä valtionkokeelta 2019?

Viralliset lähteet sanovat, että osavaltion sertifiointi ei muutu lähitulevaisuudessa. No, meidän täytyy vain odottaa. Tiedotamme tulevista innovaatioista mahdollisimman pian, jotta ehdit valmistautua mahdollisimman hyvin!

Venäjän kielen yhtenäinen valtionkoe on pakollinen koe. Venäjän kielen yhtenäisen valtiontutkinnon pääjaksoon vuonna 2017 osallistui yhteensä 616 590 henkilöä (vuonna 2016 - 658 392 henkilöä; vuonna 2015 - 672 407 henkilöä).

Yhtenäisen valtionkokeen tulokset venäjän kielellä 2017 ovat yleisesti vertailukelpoisia tulosten kanssa Menneisyyden yhtenäiset valtiontutkimukset vuotta.

FIPI:n virallisella verkkosivustolla osiossa "Analyyttinen ja opetusmateriaaleja"julkaistu" Metodiset suositukset opettajille analyysin perusteella laadittu tyypillisiä virheitä Unified State Exam 2017 osallistujat", täältä löydät tietoa Mikä oli keskimääräinen Unified State Exam -pistemäärä venäjäksi vuonna 2017?.

Lataa asiakirja.

Taulukko 1

Venäjän kielen yhtenäisen valtiontutkinnon keskimääräinen pistemäärä 2015 - 2017

100 pistettä kokeessa saaneiden kokeiden osuus pysyi ennallaan vuoteen 2016 verrattuna – 0,5 %. Parhaiden maalintekijöiden osuus pysyy myös vakaana: 25,5 % vuonna 2016 ja 25 % vuonna 2017.

Vuonna 2017 vähimmäiskynnystä ylittämättömien valmistuneiden osuus (jotka eivät saaneet vähimmäistestiä (24)) laski 0,5 %: 0,99 %:sta (2016) 0,54 %:iin (2017). Tärkeimmät syyt tällaisten venäjän kielen osallistujien osuuden vähenemiseen ovat Rosobrnadzorin toimenpidejärjestelmän onnistunut täytäntöönpano venäjän kielen opetuksen laadun parantamiseksi Venäjän federaation muodostavissa yksiköissä. Tiedot 100 pisteen opiskelijoiden lukumäärän ja osuuden muutoksista 2015–2017. annetaan taulukossa. 2.

Taulukko 2

Yleiset suorituskykytilastot ja yksittäisiä tehtäviä Sen avulla voimme tunnistaa tärkeimmät ongelmat venäjän kielen kokeiden valmistelussa. Edellisten vuosien tapaan kurssin osat liittyivät muodostumiseen kommunikatiivista osaamista. Riittämättömästi kehittynyt analyyttinen sana- ja tekstityötaito, riittävän käytännön puute kielellisten ilmiöiden analysointiin vaikuttavat myös argumentoivan esseen kirjoittamisen laatuun. Valmistuneet kokevat eniten vaikeuksia käyttää välimerkkejä ja oikeinkirjoitusstandardeja kirjallisessa puheessa.

Sivusto "Opeta koulussa" esittelee mielenkiintoinen artikkeli Keskimääräinen USE-pistemäärä 2017 venäjäksi, perustuen muihin Internetistä saatuihin tietoihin.

Alkoi toissapäivänä uusi aalto yhtenäinen valtionkoe, ja niiden 8 vuoden aikana, jolloin yhtenäinen valtionkoe on ollut pakollinen järjestelmä, sitä koskeva kiista ei ole laantunut. Tässä materiaalissa yritämme näyttää keskiarvon dynamiikkaa Yhtenäiset valtiontutkintopisteet venäjän kielessä ja alueiden matematiikassa sekä selittää, mikä voi olla syynä alueellisiin eroihin tenttituloksissa.

Tässä esitetyt tiedot on kerätty avoimet lähteet. Yhtenäisen valtiontutkinnon tulokset saatiin koulutusosastojen ja koulutuksen laadun arviointikeskusten alueellisista verkkosivuilta. Muita indikaattoreita kerätään Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön, Rosstatin ja liittovaltion valtiovarainministeriön verkkosivuilta.

Yhtenäiset valtiokokeen tulokset: alueelliset erot

Jos katsot karttaa, näet, että sekä venäjän kielen että matematiikan korkeimmat keskimääräiset arvosanat näkyvät Keski-Suomen alueilla. liittovaltiopiiri. Vuonna 2015 venäjän kielen johtajia olivat Orenburg ja Samaran alue, ja myös Permin alue, Tekijä: erikoistunut matematiikka- Kalmykian tasavalta, Permin alue ja Udmurtia. Alhaisimmat tulokset, vastoin stereotypioita, ei havaita Pohjois-Kaukasian alueilla, vaan Kaukoidässä.

Erityisen kiinnostavaa on Unified State Examination -tulosten dynamiikka alueilla. On väärin verrata suoraan pisteitä vuosien varrella - tentti on käynyt läpi monia muutoksia vuosien varrella. Esimerkiksi vuonna 2013 massiivisten vastausvuotojen aikana osallistujien pisteet olivat koko maassa korkeammat, mutta vuonna 2014 turvatoimien tiukentamisen jälkeen ne putosivat. Tätä silmällä pitäen tarkastelimme alueiden asemaa suhteessa Venäjän keskiarvopisteisiin ja käytimme standardoituja z-pisteitä. Toisin sanoen vertailimme alueiden dynamiikkaa suhteessa maan keskiarvoon. Alueiden tuloksia verrattiin vuosina 2010 ja 2014, sillä tänä aikana kokeen sisältö ja rakenne olivat vakaimpia.

Kaiken kaikkiaan merkittävä (enemmän kuin yksi keskihajonta) näiden viiden vuoden aikana 16 Venäjän federaation oppiainetta osoitti kasvua matematiikassa ja 11 oppiaineessa venäjän kielessä. Pohjimmiltaan nämä ovat alueita, joiden tulokset olivat keskimääräistä heikompia vuonna 2010. Vakava pistemäärän lasku tapahtui matematiikassa 6 ja venäjän kielessä 3 alueella - missä vuonna 2010 pisteet olivat melko korkeat. Venäjän federaation koehenkilöissä, joiden tulokset olivat keskimääräisiä, pistemäärässä ei tapahtunut merkittäviä muutoksia.

Alueellisten erojen tekijät yhtenäisen valtiontutkinnon tuloksissa

2009-2014:

Ymmärtääksemme, mikä selittää USE-tulokset matematiikan ja venäjän kielen alalla vuosina 2009 - 2014, analysoimme niiden suhdetta useisiin alueellisiin ominaisuuksiin. Painopiste oli ensinnäkin koulujen resurssien tarjoamisessa ja toiseksi perheresurssien roolissa.

Koulujen resurssit määräytyvät suurelta osin valtion rahoituksen määrästä. Jos koulujen asukaskohtaisen rahoituksen määrää oikaistaan ​​inflaatioon ja alueiden välisiin elinkustannuseroihin, niin tämän indikaattorin kasvu vuodesta 2006 vuoteen 2013 oli noin 40 prosenttia. Samaan aikaan asukaskohtaisen rahoituksen enimmäisvaje samalla ajanjaksolla pieneni hieman - 6-kertaiseksi. Suurin lisäys koulujen rahoituksessa tapahtui vuonna 2012, jolloin hyväksyttiin "toukokuun presidentin asetukset".

Muutokset koulujen rahoituksessa ovat tärkeitä oppilaiden tulosten kannalta. Arviomme mukaan alueilla, joilla on korkeampi rahoitustaso asukasta kohden, on korkeammat keskimääräiset yhtenäisen valtiontutkinnon matematiikan tulokset (jossa tasainen taso taloudellinen kehitys, väestön tulot ja monet muut alueiden ominaispiirteet). Venäjän kielellä yhtenäisen valtiontutkinnon tulosten ja asukaskohtaisen rahoituksen välillä oli merkittävä yhteys (muut alueelliset indikaattorit huomioiden) vuosina 2009 - 2014. ei löytynyt. Tämä selittyy osittain sillä, että perheiden sosiaalisilla ominaisuuksilla on suuri rooli venäjän kielen tuloksissa.

Pääosa koulujen budjettirahoituksesta tulee opettajien palkoista. Samalla heidän palkkojensa dynamiikka suhteessa alueen keskimääräiseen palkkatasoon on tärkeä. Kaiken kaikkiaan tämä dynamiikka oli positiivista. Opettajien suhteelliset palkat nousivat eniten vuosina 2008 ja 2012 - 2013, mutta laskivat hieman vuosina 2007 ja 2010.

Arviomme mukaan opettajien palkkojen taso suhteessa alueen keskipalkkaan liittyy positiivisesti alueellisiin yhtenäistettyihin valtiontutkintotuloksiin sekä venäjän kielen että matematiikan osalta. Palkka määrää, ketkä opettajat tulevat kouluihin ja millä asenteilla he työskentelevät. Esimerkiksi vuoden 2012 koulurehtoreiden PISA-tutkimuksen tiedot osoittavat, että alueilla, joilla suhteellinen palkka on korkeampi, opettajat ovat motivoituneempia, innostuneempia ja halukkaampia saavuttamaan.

Valtion lisäksi perheet panostavat lasten koulutukseen. Perheiden tulot määräytyvät. Analyysimme osoittaa, että alueilla, joilla on korkea köyhyystaso (toimeentulorajan alapuolella tulojen osuus), yhtenäisen valtiontutkinnon tulokset ovat alhaisemmat. Alueen sisäinen tuloerojen korkea taso vaikuttaa negatiivisesti myös keskimääräisiin Unified State Examination -tuloksiin (kun otetaan huomioon koulujen samansuuruinen budjettirahoitus ja monet muut alueelliset ominaispiirteet).

Toisin sanoen lisäämään koulutussaavutuksia Perheen voimavarat ovat tärkeitä myös koululaisille. Samaan aikaan Venäjän federaation muodostavissa pienituloisissa yksiköissä aluebudjetin resurssit ja siten myös koulujen rahoitus ovat keskimäärin alhaisemmat.

Yleisesti ottaen tässä vaiheessa koulujen budjettirahoituksen tasoittaminen alueiden välillä ei riitä lasten tulosten tasoittamiseen.

2015:

Jos puhumme vuoden 2015 tuloksista, ero alueiden välillä, joilla on vähimmäis- ja enimmäiskeskimääräiset USE-pisteet, voi olla venäjällä 28 pistettä ja matematiikassa 16 pistettä. Venäjän federaation muodostavien yksiköiden sosioekonomiset ominaisuudet (alueellinen bruttotuote, koulurahoitus opiskelijaa kohti, osuus väestöstä, jolla on korkeakoulutus, sekä kaupunkiväestön osuus) selittävät matematiikan yhtenäisen valtiontutkinnon keskimääräisen pistemäärän 25 prosentilla ja venäjän yhtenäisen valtiontutkinnon keskimääräisen pistemäärän 34 prosentilla. Vähemmän varakkailta alueilta kotoisin olevat lapset saavuttavat epätodennäköisemmin korkeita testituloksia kuin maan taloudellisesti kehittyneemmissä osissa asuvat lapset. Lisäksi venäjän kielessä tämä ero on jonkin verran suurempi kuin matematiikassa.

Lähes samassa määrin (28 prosenttia matematiikassa ja 30 prosenttia venäjässä) alueelliset keskimääräiset pisteet selittyvät koulujen ja opettajien ominaisuuksilla. On tärkeää ottaa huomioon, kuinka moni alueen lapsista menee yliopistoon yhdeksännen luokan jälkeen ja kuinka moni jää lukioon ja suorittaa yhtenäisen valtionkokeen. Kuten analyysimme osoittaa, kouluissa, joissa alle puolet yhdeksäsluokkalaisista jää lukioon, tulokset ovat myös korkeammat kuin kouluissa, joissa lasten valinta (tai itsevalinta) ei ole yhtä tiukkaa.

Myös opettajan ominaisuuksilla on väliä. Kaikilla alueilla hallitsevat korkeakoulututkinnon suorittaneet opettajat, mutta siellä, missä tällaisia ​​opettajia on yli 80 prosenttia, opiskelijoiden yhtenäiset valtiontutkintotulokset ovat korkeammat. Mutta yhteys tulosten ja opettajakategorian välillä ei ollut niin selvä - korkeimmat tulokset olivat valmistuneilla alueilla, joilla opettajien osuus korkein luokka vaihtelee 22-30 prosentin välillä.

Siten analyysimme osoittaa, että eri alueiden opiskelijoilla ei ole yhtäläisiä mahdollisuuksia saavuttaa korkeita Unified State Exam -pisteitä. Muuten, Moskovan koululaisten keskimääräiset tulokset yhtenäisestä valtionkokeesta ovat 13 pistettä erikoistuneessa matematiikassa ja 5 pistettä venäjän kielessä korkeammat kuin Burjatian tasavallan koululaisten.

Yleisesti ottaen taloudellinen ja koulutusominaisuudet alueet määräytyvät USE-pisteiden perusteella, 64 prosenttia venäjän kielestä ja 53 prosenttia matematiikasta. Samalla nämä tekijät ovat opettajien ja koulujen itsensä vaikutuspiirin ulkopuolella, joten on virheellistä arvioida niitä tämän tuloksen perusteella.

Johtopäätökset

Kuten analyysimme osoittaa, Venäjällä on melko suuria alueellisia eroja koulutustuloksia koululaiset. Nämä erot voivat määrittää tulevaa kohtaloa lapset, mukaan lukien heidän pääsynsä yliopistoon.

Tämä ero johtuu suurelta osin opiskelijoiden varautumisesta koulutusresursseja. Resursseissa on eroja sekä perhetasolla että koulujen valtionrahoituksessa. Usein toinen seuraa toista.

Analyysimme ei ota huomioon pisteiden vaihtelua yhtenäinen tentti alueiden sisällä, vaikka tämä tehtävä näyttää erittäin hyödylliseltä toimenpiteiden kehittämisessä koulutuspolitiikka. Tällaista analyysiä varten tutkijat tarvitsevat pääsyn anonymisoituihin Unified State Examination -tietoihin. IN kehittyneet maat tällaisten testien tuloksia käytetään johdon päätösten analysointiin ja kehittämiseen, ja tätä kokemusta on tärkeää hyödyntää Venäjällä.

Yhtenäinen valtionkoe objektiivisena välineenä tutkinnon suorittaneiden arvioinnissa on osoittanut, että koulutuksessa on epätasa-arvoongelma. Vastuu tämän ongelman ratkaisemisesta ei voi olla kokonaan kokeen tai opettajien kannettavaksi. Koulutusmahdollisuuksien tasaaminen on julkisen politiikan tehtävä.