Plastične flaše vode i piva plutaju na površini vode. Razbijeno stakleno posuđe i drugi krhotine zatrpaju obalu. Radni pasoš projekta

Dom».

Projekat na temu: „Sačuvaj planetu Zemlju

Ažuriranje projekta. Naš svemirski brod

– Zemlja je premala da bi ljudi neodgovorno rasipali neobnovljive fosilne resurse. Neće biti dovoljno za buduće generacije ako Zemlja bude zagađena otpadom. Ako dođe do erozije tla i širenja pustinja, šume i živa bića će biti uništeni. Ovdje se ne radi o zaustavljanju naučnog i tehnološkog napretka, već o razvoju nauke, tehnologije i proizvodnih snaga čovječanstva uz održavanje ekološke ravnoteže na Zemlji. Razumijevanje i pravilno rješavanje ovih problema zahtijeva ekološko obrazovanje i odgoj kako mlađe generacije tako i odraslih u svim zemljama.
Zadatak učitelja je da djetetu usađuje humani pogled na svijet.
Posebno je važno u savremenom svijetu kod djece formirati saznanje da čovjek nije gospodar prirode, već njen dio i ideju da su i biljke i životinje živa bića, da dišu, piju vodu, rastu i većina što je najvažnije, osjećati bol, kao osoba. Ispravan odnos prema živim bićima je krajnji rezultat i odgaja se u zajedničkim aktivnostima i igrama sa odraslima.
Cilj projekta: ekološko obrazovanje i unapređenje ekološke kulture građana.

Zadaci:
Formiranje elementarne naučne sredine

znanje o osnovnim svojstvima objekata žive i nežive prirode; razvijati kognitivni interes
u svet prirode;
formirati početne vještine ekološki kompetentnog sigurnog ponašanja djeteta u prirodi;
negovanje humanog, emocionalno pozitivnog, brižnog, brižnog odnosa prema svijetu prirode i okolišu općenito;
podsticati zaštitu prirode i borbu za njeno očuvanje;

Vrsta projekta:. Istraživački i kreativni projekat
Faze projekta:
1. postavljanje ciljeva i zadataka, određivanje pravaca, predmeta i metoda istraživanja, preliminarni rad sa djecom i roditeljima učenika na temu istraživanja. 2. Potraga za odgovorima na postavljena pitanja.
na različite načine 3. Generalizacija rezultata rada u naj razne forme
, njihovu analizu. Učvršćivanje stečenih znanja, izrada preporuka.

Djeca formiraju elementarne ideje o odnosima koji postoje u prirodi i, na osnovu tih ideja, sposobnost predviđanja svojih postupaka u odnosu na okruženje, tokom odmora, rada u prirodi i uslova života (element racionalno korišćenje resursi).

Djeca će razviti naviku i sposobnost da procjenjuju neke svakodnevne postupke u odnosu na okolinu, obuzdavaju svoje želje ako štete prirodi (ne kidaju, ne gaze, ne bacaju smeće itd.)
Djeca će razviti želju za proučavanjem prirodnih objekata, naučit će izvlačiti zaključke i uspostavljati uzročno-posljedične veze.
Djeca će se sa sigurnošću identificirati i imenovati karakteristične karakteristike različita godišnja doba. Oni će moći da objasne razloge za promjenu godišnjih doba.
Djeca će naučiti značaj vode u životu svih živih objekata prirode i njena svojstva.
Djeca će naučiti značaj zraka u životu živih prirodnih objekata.
Momci istražuju zemlju, vrste tla, njihova svojstva i značaj.
Djeca će naučiti puno zanimljivih stvari iz života biljaka (drveće, grmlje, bilje, šumsko bilje, vrtno bilje, livade, polja, sobno bilje). Eksperimentalno proučiti uslove potrebne za rast biljaka; naučit ćete kako se pravilno brinuti o biljkama u kutku prirode, u cvjetnom vrtu u vrtiću (labavljenje, zalijevanje, plijevljenje).
Djeca će imati ideju da je nemoguće objekte prirode (biljke, insekte, životinje, ptice) podijeliti na korisne i štetne, a još više se time rukovoditi u svojim postupcima prema njima.
Djeca će razviti vještine brige o biljkama u kutku prirode.
Deca će naučiti da posmatraju objekte žive i nežive prirode, objašnjavaju veze i lance u prirodi i slede Zakone zajedničke kuće prirode:
* Svi živi organizmi imaju jednako pravo za život.
* U prirodi je sve međusobno povezano.
* U prirodi ništa nigdje ne nestaje, već prelazi iz jednog stanja u drugo.
Mnoga djeca će naučiti da izvode jednostavne i složene eksperimente, proučavaju prirodne objekte i imat će koristi od aktivnosti pretraživanja.
Djeca će početi humano postupati sa svim predmetima prirode i pridržavati se pravila sigurnosti u prirodi u odnosu na sebe. Priroda takođe predstavlja opasnost za ljudski život.
TO ekološki projekat Roditelji će biti uključeni. Ekološko obrazovanje To će roditeljima dati veliku prednost u ekološkom obrazovanju djece u vrtićima.
Resursi projekta:
Ryzhova N.A.“ Ekološki razvoj djeca u vrtić» .

Ryzhova N.A. „Naš dom je priroda“ Blok „Tlo“, Blok „Čovek“

Ryzhova N.A. "Priča o čovjeku i zlatnoj ribici."

Metodička, umjetnička, edukativna literatura o ekološko obrazovanje i razvoj predškolske djece.
3. Kutak prirode u grupi.
4. Zajednički cvjetnjak i povrtnjak za organizaciju rada u prirodi. Zelena zona na sajtu grupe.
5. Prirodno okruženje za organizovanje eko staze i osmatranja.
6. Prezentacija.

7. Videoteka, slajdovi za sastanke edukativni materijal u različitim pravcima prirodnih objekata.
Akcioni plan za implementaciju projekta
Faza 1. Pripremni.
Postavljanje ciljeva i zadataka, određivanje pravaca, predmeta i metoda istraživanja, prethodni rad sa nastavnicima, djecom i roditeljima, odabir opreme i materijala.

Faza 2. Zapravo istraživanje.
Pronalaženje odgovora na pitanja postavljena na različite načine.
Događaji
1.Organizacija kognitivno-ekološke sredine u grupi.
2. Izložba fotografija „Priroda traži pomoć“ sa opisom sadržaja fotografija. Uključivanje roditelja da učestvuju na izložbi fotografija.
3. Briga sobne biljke, kao i njegu i održavanje cvjetnjaka i povrtnjaka.
4. Zapažanja na šetnjama, ekskurzijama, ekološkim stazama.
5. Ciklus organizovanih edukativnih aktivnosti za proučavanje zabranjujućih i permisivnih znakova životne sredine.
6. Operacija „Pomozi prirodi“ (čišćenje pojedinih dijelova prirode od smeća uz učešće roditelja).
7. Operacija "Poklon za ptice". Izrada kućica za ptice i hranilica uz pomoć roditelja i kačenje na teritoriji vrtića.
8. Eksperimentisanje.
9. Učešće u ekološkim dramatizacijama: “Planeta Zemlja je u opasnosti”, “Šumski incident”.
10. Čitanje ekoloških bajki.
11. Izložba dječijih radova od prirodnih i otpadnih materijala.

12. Ecolanders13. Ekološka akcija: “Sačuvajte drveće”
14. Organizovanje videoteke uz učešće roditelja" Wildlife.” (o insektima, pticama, životinjama, biljkama, klimatskim zonama svijet, stanovnici mora, godišnja doba itd.).
Faza 3. Generaliziranje.
Generalizacija rezultata ekološkog projekta „Sačuvajmo planetu“. Analiza, konsolidacija stečenog znanja, formulisanje zaključaka dece. Prezentacija dječijih postignuća na osnovu rezultata projekta.
Generalizacija rezultata rada.

Tematska prezentacija.

Učešće u pedagoško vijeće sumirati rezultate projekta, sačiniti preporuke za dalji rad na ekološkom obrazovanju djece predškolskog uzrasta.

Pedagoški projekat
za djecu predškolskog uzrasta"Naša planeta Zemlja"
u kontekstu implementacije FGT-a
Pripremljeno i implementirano
u starijoj grupi
MBDOU Srednja škola br. 46 (predškolski odjel)
učiteljica Tarabaeva Elena Sergeevna

Integracija obrazovnih područja: Obrazovna područja „Spoznaja“, „Socijalizacija“, „Komunikacija“, „Čitanje beletristike“, „Umjetničko stvaralaštvo“
Vrste aktivnosti: igračke, komunikativne, radne, kognitivne i istraživačke, produktivne, muzičko-umjetničke, čitanje beletristike, dizajnerske i istraživačke aktivnosti odraslih sa djecom, umjetničko i književno stvaralaštvo.
Vrsta projekta: dugoročni, informaciono-praktično orijentisan.
Učesnici projekta: nastavnici, djeca i roditelji starije grupe.
Period implementacije: 2013-2014 akademske godine.
Cilj: moralno i patriotsko vaspitanje dece starijeg predškolskog uzrasta primenom projektne metode.
Ovaj cilj se može postići rješavanjem sljedećih zadataka:
1. Obrazovni ciljevi:
Forma kod dece:
- osjećaj ljubavi prema prirodi, rodnom kraju, svom mala domovina zasnovano na upoznavanju zavičajne prirode, kulture i tradicije;
- ideja o Rusiji kao matičnoj zemlji;
- sposobnost analize raznih društvenih pojava i događaje, uporedi ih, generalizuje;
- podsticanje aktivnosti djece kroz nacionalne igre na otvorenom.
2. Vaspitni zadaci:
Za školovanje djece:
- želja za znanjem kulturne tradicije kroz kreativne, kognitivne i istraživačke aktivnosti;
- želja da se osjeti i ostvari kao dio velike etničke grupe, da se izrazi sopstvena subkultura;
- poštovanje naslijeđa drugih naroda.
- patriotizam, poštovanje kulturne prošlosti Rusije.
- građanska i patriotska osećanja kroz proučavanje državnih simbola Rusije.
3. Razvojni zadaci:
Razvijati kod djece:
- kognitivni procesi (percepcija, pamćenje, pažnja, mašta, mišljenje) i mentalne operacije(analiza, sinteza, poređenje, generalizacija) kroz posebne igre i vježbe;
- ideje o nacionalnoj kulturi, o načinu života ljudi koji naseljavaju Samarski region.

FAZE RADA NA PROJEKTU
Uživljavanje u projekat.
Cilj: priprema djece za projektne aktivnosti.
Zadaci:
Identifikujte probleme, teme i ciljeve projekta tokom zajedničke aktivnosti nastavnika i učenika.
Motivirajte djecu da rade na projektu.
Odaberite metodološke, naučnopopularne i fikcija, ilustrativni materijal na temu “Naša planeta – Zemlja”, “Zemlja je naš zajednički dom”, “Moj omiljeni grad”.
Odaberite materijale, igračke, atribute za igraonicu, kognitivna aktivnost.
Odaberite materijal za dječje vizualne i produktivne aktivnosti.
Dijagnostika djece za utvrđivanje početnih znanja o našoj planeti.
Obavijestite roditelje o predstojećim aktivnostima.
Pripremni radovi:
Odabir vizuelni materijal i edukativna literatura.
Izrada preporuka za roditelje „Čuvajte našu planetu“, „Simboli naše domovine“, „Razgovori o Samarskoj regiji“.
Pogledajte ilustracije i enciklopedije na temu “Naša planeta”, “Živim u Rusiji”, “Znamovitosti Samara region“, čitanje literature.
Domaći zadatak: zajedno sa svojim roditeljima odaberite, nacrtajte i prikupite informacije o svim atrakcijama Samarske regije. Dizajnirajte domaću knjigu „Moja mala domovina“.

2.Planiranje projektnih aktivnosti
Rokovi
Naslov teme, ciljevi
GCD (kognicija, socijalizacija, komunikacija)
Igrajte aktivnost
Produktivna aktivnost
Čitanje književnost, muzika

septembra
“Mi smo mala djeca na velikoj planeti”
Ciljevi: Učvrstiti dječije ideje o planeti Zemlji. Upoznajte kontinente koji se nalaze na njemu, životinje i flora. Dati predstavu o raznolikosti zemalja i njihovoj lokaciji, o multinacionalnoj populaciji planete.
Razgovori: “Planeta Zemlja”, “Mi smo mala djeca na velikoj planeti”,
„Ja sam Rus, a ti?”, „Svetska čuda”
NOD “Zakoni po kojima živimo” - razgovor o Ustavu.
Ekološka kampanja "Sačuvajmo našu planetu"
KVN "Stručnjaci za prirodu"
Didaktička igra“Šta je ovo”, “Ko živi na planeti Zemlji”
parcela- igra uloga“Brod plovi oko svijeta” (rad sa globusom)
Igre na otvorenom
Crtanje „Ona je okrugla“, „Svi smo različiti“.
Izrada razglednice "Poklon za prijatelja iz druge zemlje."
Crtež “Dom za sve ljude”
Takmičenje zanatskih radova “Naša planeta”
Organizacija građanskog kutka.
Čitanje odlomaka iz bajki Y. Olesha "Tri debela čovjeka", D. Rodarija "Čipollinove avanture" (razgovor o pravdi bajkovitih država)

oktobar-novembar
(6 sedmica)
"Naša domovina - Rusija"
Ciljevi: Upoznati geografski položaj Rusije, njene prirodne resurse, dati predstavu o tome drevna Rusija i drevnim običajima.
Uvesti državni simboli i svrhu simbolike. Negovati poštovanje simbola zemlje.
Razgovori: "Putovanje kroz bajke A.S. Puškina: Ruska kuća - koliba, kula, odaje", "Kuća u Kremlju i šta je u njoj"
GCD: „Moskva - glavni grad naše domovine“, „Naša zastava, grb, himna“, „Breza - simbol Rusije“
Književno veče zasnovano na bajkama A.S. Puškina
Zaplet igranja uloga „Parobrod na rijeci Moskvi“.
Didaktičke igre “Ima li ili nema”, “Sakupi grb”
Poslovna igra "Šta znaš o Rusiji"
Gledanje albuma o Moskovskom kolažu na temu "Moja domovina"
Izgradnja Moskovskog Kremlja
Prijavljivanje na konkurs „Starost nije smetnja“ na temu „Kutak voljen srcem“.
Crtanje "Simboli Rusije"
Čitanje pjesme M. Matusovskog "Gdje počinje domovina?"
Učenje sitnica
Pjesme i pjesme o brezama, o Samari

novembar-decembar
(6 sedmica)
"moja zemlja"
Ciljevi: Upoznati djecu u pristupačnom obliku sa istorijskom prošlošću i sadašnjošću grada Samare, dati predstavu o geografska lokacija, prirodni resursi regiona. Pričaj o tome klimatskim uslovima kao faktor koji određuje ekonomski razvoj. Upoznajte znamenitosti Samarske regije. Učvrstiti znanje o grbu grada Samare.

Razgovori: “Regija u kojoj živimo”, “Moj grad Samara”, “Naš grb”
NOD "Gdje počinje domovina?"
"Samara je moj omiljeni grad"
“Priroda planina Žiguli”, “Istorija rodne zemlje”.
KVN " Rodna zemlja voli i zna!
Revija-takmičenje uglova patriotsko vaspitanje.
Književno veče “Legende o planinama Žiguli”
Igra “Suvenirnica”, Didaktička igra “Sastavi svoj grad”
Igra uloga "Mail"

Crtanje sa roditeljima “Moja ulica”.
Crtež prema pjesmama o Samari, Volgi, Zhiguli.
Recenzija albuma “Zavičajni kraj – dio velike zemlje”
Aplikacija "Grb grada Samare"
Rukotvorine od otpadnog materijala na temu „Moj grad“.

Čitanje pjesme Y. Akima „Moja rodbina“, čitanje pjesama A. Bartoa iz serije „Imao sam malog brata“
Diskusija o priči V. Dragunskog "Na Sadovoj ima puno kretanja"
Zabava
"Ah, Samara-grad"

januara
“Sve profesije su potrebne, sve profesije su važne”
Ciljevi: Objediniti ideje o profesiji kroz klasifikaciju na osnovu svrhe ljudskih aktivnosti, rezultata rada i namjene objekata u okolnom svijetu. Razvijati poštovanje prema radu i pažljiv odnos prema njegovim rezultatima.
Razgovori: „Ko radi da nas nahrani i pije“, „Ko nas obuva i oblači“, Ko nas leči“, „Ko nas raduje umetnošću“, „Ko proizvodi prirodni resursi“, “Ko nas štiti”, “Ko donosi zakone i prati njihovu primjenu”, “Ko za nas prima nova znanja.”
GCD: “Profesije mojih roditelja”, “Rezultati ljudske aktivnosti”.
Igre: "Prikaži osobu bilo koje profesije", "Pronađi profesiju prema rezultatu", "Identifikujte profesiju iz predmeta", "Šta je suvišno", "Šta je umjetnik zabrljao", "Pokupi sliku ”.
Gledajući ilustracije o profesijama.
Crtež prema poeziji: „Gde da radim, šta da radim?“
Izrada foto albuma “Profesije mojih roditelja”

Čitanje pjesama o profesijama.
Dramatizacija Mihalkovljeve pesme „Šta imaš?“

februar
"Branioci naše domovine"
Ciljevi: Upoznati djecu sa istorijom velikih bitaka i podviga ruski vojnici i generali. Pojačati koncept „branitelja otadžbine“.
Negujte odnos poštovanja prema braniocima otadžbine.
Razgovori: " Veliki komandant A.V. Suvorov", "Mi smo vatrogasci", "Bogatyrs of Rus'"
GCD:
"Naša vojska je jaka."
Izložba knjiga o vojsci.
Igra uloga „Policija“, „Vatrogasci“.
Pravljenje poklona za tate i deke
Crtež "Moj tata je najbolji."
Izrada foto albuma “Naši hrabri djedovi”
Učenje pjesama o vojsci
Festival sporta i muzike posvećena danu Branilac otadžbine

mart
"naše majke"
Ciljevi: Uvesti raznolikost ženske profesije, naporan rad žena. Uvesti poznate žene naša domovina.
Obratite pažnju na pravila bontona.
Razgovori o majkama i njihovim profesijama.
Sastavljanje priča na temu "Zašto volim svoju majku", Kako pomažem svojoj majci
GCD:
"Kako pomažemo mami"
"Dame i gospodo"
"Idemo u posjetu."
Igre uloga “Porodica”, “Bolnica”, “Prodavnica”,
"Odlazi."
Crtanje portreta “Moja majka”.
Pravljenje poklona za mamu i baku.
Izrada albuma “Historija moje porodice”
Učenje pjesama o majkama.
Matinee "Mama, sunce moje."

april
"Naši kosmonauti"
Ciljevi: Pojasniti i uopštiti znanje djece o prostoru, naučiti ih da ono što vide utjelovljuju u crtežima. Razvijati interesovanje za svemir i zanimanja vezana za astronautiku.
Razgovori: “Šta je svemir”, “Ja sam astronaut”.
NOD "Dan Zemlje"
"Let u svemir"
Igra "Kosmonauti"
Recenzija albuma "Kosmos"
Konstrukcija svemirskog broda.
Izrada atributa za igranje astronauta.
Objavljivanje knjige “Putovanje zvijezde”.
Čitanje pjesama o astronautima.
Zabava: "Putovanje u svemir"

maja
"Ovaj Dan pobjede."
Ciljevi: Upoznavanje djece sa istorijska činjenica– Veliki otadžbinski rat, usaditi deci važan koncept kao što su „dužnost prema domovini“, „ljubav prema otadžbini“. Neka deca shvate da smo pobedili jer volimo svoju otadžbinu, domovina časti svoje heroje.
Razgovori o velikim Otadžbinski rat uz gledanje filmskih isječaka.
Izlet do vječnog plamena.
Razgovor „Ulice nazvane u čast herojima Velikog otadžbinskog rata“
NOD "Ovaj dan pobjede".
Takmičarske igre, štafete.
Kviz "Dan pobjede"
Izrada prazničnih čestitki.
Izložba dječijih crteža "Ovaj dan pobjede"
Slušanje i pjevanje frontline pjesme.
Čitanje i pamćenje pjesama o Velikom domovinskom ratu.
Čitanje pesme S. Mihalkova „Bajka za decu“.
Praznik “Živimo u Rusiji”

Rad sa roditeljima:
Naziv događaja
Teme
Zadaci

Informacije u kutu za roditelje
Informacije o početku rada na projektu, poziv za učešće.
Pozovite roditelje da učestvuju u projektu. Post pozadinske informacije na teme razgovora i aktivnosti sa djecom.

Kreiranje mini kutka u grupi
"Naša planeta Zemlja"
Stvoriti kognitivno predmetno okruženje kako bi se stimulirala kognitivno-tragačka aktivnost predškolske djece.

Opšti roditeljski sastanak
Uloga porodice i društveni faktori na formiranje patriotskih osećanja predškolaca.
Navedite načine na koje roditelji i nastavnici predškolskih obrazovnih ustanova mogu zajedno raditi na patriotskom obrazovanju djece.

Grupni roditeljski sastanci
1. Mogućnosti roditelja za moralno i patriotsko vaspitanje djeteta.
2.Ljubav prema domovini počinje u djetinjstvu.

1. Upoznati roditelje sa rezultatima upitnika, dijagnostike i zapažanja nastavnika o ponašanju i odnosu djece prema moralnih problema i situacije.
2. Upoznati roditelje sa njihovom ulogom u vaspitanju i usađivanju građansko-patriotskih osećanja kod dece.
3. Aktivirati roditelje za rješavanje problema moralnog i patriotskog vaspitanja djece.

Psihološko-pedagoške konsultacije roditelja
Osobine moralnog i patriotskog vaspitanja predškolske djece.

Pokažite roditeljima mogući oblici i metode buđenja prvih građanskih osećanja predškolaca, korišćenjem emocionalnom nivou percepcija informacija.

Konkurs za zajedničke zanate djece i roditelja
“Naša planeta Zemlja” i “Moj grad” (prirodni ili otpadni materijal)
.Usaditi kod djece osjećaj ljubavi prema domovini, želju da žive u miru.
Negujte osjećaj ponosa u svojoj domovini.

Foto albumi
“Istorija moje porodice”, “Profesije mojih roditelja”, “Naši hrabri djedovi”
Negujte osjećaj ponosa u svojoj porodici.

Organizacija tematskih događaja
Održavanje zajedničkih praznika, slobodne aktivnosti, tematske večeri, KVN, sastanci sa veteranima Drugog svetskog rata, slobodne aktivnosti.
1. Usaditi kod djece osjećaj ljubavi prema domovini i želju da žive u miru.
2. Upoznati djecu sa tradicijama i igrama različitih naroda.
3. Negujte osećaj ponosa u svojoj rodnoj zemlji.

Dizajn informativnih štandova, dopuna izložbe u Muzeju vojne slave, izrada zidnih novina, postera, organizacija izložbi zajedničkih kreativnih radova.
Istorija njegovog rodnog grada, Samarska oblast.
Priča moje porodice.
Ruski zanati. Branioci otadžbine. Moja Rusija.
Dan pobjede.
Sistematizirati i ilustrovati prikupljeni materijal o herojskim i patriotskim temama

Sprovođenje aktivnosti implementacije projekta
Predstavljen tematskim planiranjem.
U procesu predviđanja usađivanje moralnih i patriotskih osećanja u svako dete, razvoj pojedinca edukativni put Izradili smo i perspektivni blok plan i pojedinačne projekte.
Pojedinačne teme bile su posvećene određenim događajima i praznicima, čime je omogućena povezanost sa društvenim događajima. Osim toga, časovi ne samo kognitivne prirode su objedinjeni u jednu temu, već i o upoznavanju prirode, muzike, vizuelnih i igranih aktivnosti, čime je obezbijeđena integracija svih vrsta dječjih aktivnosti.
Rezultati rada na temi koja objedinjuje znanje djece predstavljeni su tokom opće zabave, KVN-a i izložbi. Saradnja nastavnika i roditelja je najvažniji faktor u formiranju moralne i patriotske ličnosti.
Shvatajući da „obrazovanje nije zbir događaja, već mudra komunikacija“, nastojali smo da ispunimo pedagoškom vrijednošću takve oblike interakcije između nastavnika, djece i roditelja kao što su: zajednički praznici, književne večeri, susreti sa zanimljivi ljudi itd.
Dodirivanje istorije vaše porodice kod deteta izaziva snažne emocije, čini vas empatičnim i pažljivim obraćanjem pažnje na sećanje na prošlost, na svoje istorijske korene. Interakcija sa roditeljima po ovom pitanju promoviše poštovanje tradicije i očuvanje porodičnih veza.

4. Rezultati projekta
za djecu:
ekološka kampanja "Sačuvajmo našu planetu"
objavljivanje knjige “Putovanje zvijezde”
konstruisanje rakete od papira, od kutija, od otpadnog materijala;
aplikacija, crtež "Omiljeni kutak mog srca", "Simboli Rusije"
kolaž “Mala domovina”
rad sa otpadom i prirodni materijal"Moj grad", "Naša planeta"
albumi “Istorija moje porodice”, “Profesije mojih roditelja”, “Naši hrabri djedovi”
izložba knjiga o vojsci (odabrano zajedno sa roditeljima)
književne večeri zasnovane na bajkama A.S. Puškina, "Legende o planinama Žiguli"
obrazovno-tematski praznici, zabava “Oh, Samara-grad”, “Putovanje u svemir”, “Živimo u Rusiji”.
Za nastavnike:
izrada tematskog projekta

Lyudmila Rybakova

L. Rybakova, I. Minchukova

“MORAMO SPASITI PLANETU ZEMLJU, INAČE NEĆE BITI ZEMLJE!” Književno-ekološki projekat

(Objava u časopisu "Imenik višeg vaspitača predškolske ustanove." - 2013. - br. 7. - str. 44-60)

Epigraf

Beautiful World! Priroda je velikodušna svojom ljepotom!

Godišnje doba nas svaki put očara:

Zima - sa mrazom, proleće - sa lišćem,

I ljeto je bobica, a jesen je klas!

Reke su prozirne, povetarac je lagan,

Na stazi je vidljiv trag životinja...

Svijetla slika zavičajne prirode!

Oprosti, Prirodo, onima koji, možda ne namjerno,

I tako te iz svoje gluposti spalio, slomio, otrovao...

Oprostiti? Razumemo...Nemoguće! (L. Rybakova)

Sva djela dječijeg pisca, prirodnjaka Georgij Aleksejevič Skrebicki - osoba koja je strastvena i cijelim svojim životom i kreativnošću potvrđuje jednostavnu istinu: „Priroda je naš zajednički dom. Dom celog čovečanstva. Priroda je prirodni izvor ljepote i prvi pomoćnik u odgoju djeteta.”

Tako se, prema djelu ruskog dječjeg pisca Georgija Aleksejeviča Skrebitskog, pojavio Projekat „Moramo spasiti planetu Zemlju, inače Zemlje jednostavno neće biti“, posvećen najavljenoj „2017. godini ekologije u Rusiji“!

CILJ PROJEKTA:

1. Formirati prijateljski i odgovoran odnos prema prirodi kod predškolaca.

2. Empatija i sva moguća pomoć prirodnim objektima. Negovanje „dečje duše“, njegovog duhovnog odaziva prema prirodi i jedni prema drugima.

CILJEVI PROJEKTA:

1. Upoznavanje učenika sa životom i radom dječjeg pisca G. A Skrebitskog.

2. Razvijati kognitivni interes za svijet prirode, human, brižan odnos prema okolišu u cjelini.

3. Formirati kod djece održivo interesovanje za čitanje i knjigu, razvijati inteligenciju i logičko mišljenje. Obogatiti vokabular, sposobnost da izrazite i opravdate svoje misli i da tečno govorite svoj maternji jezik.

4. Razvijati sposobnost da vidimo, čujemo i emocionalno percipiramo ljepotu svijeta oko nas, te se prema njoj odnosimo s pažnjom.

5. Podsticanje osjećaja saosjećanja za slabe i bespomoćne, „našu manju braću“.

6. Negovati osećaj ljubavi prema prirodi, koji je ekvivalentan osećanju ljubavi prema Otadžbini. (M. Prishvin).

7. Usađivati ​​ekološku kulturu ponašanja, osnovna znanja, vještine i navike kompetentnog i sigurnog ponašanja djeteta u prirodi.

8. Razvijati kreativne sposobnosti djece.

Učesnici projekta koji se sprovodio tokom školske godine bili su nastavnici, učenici viših i pripremnih grupa, kao i njihovi roditelji.

U preliminarnoj fazi pripreme za realizaciju projekta (septembar), edukatori su sa velikim razumijevanjem i željom iznijeli plan rada:

Za samoobrazovanje: saznati više o životu pisca, njegovom radu;

Sa djecom u grupi: izrada biblioteke spisateljskih knjiga, albuma reprodukcija slika pejzažnih umjetnika, izbor poslovica, izreka o znacima svakog godišnjeg doba, zagonetki o prirodnim pojavama i predstavnicima životinjskog i biljnog svijeta;

Sa roditeljima: konsultacije, razgovori o potrebi upoznavanja djece sa čitanjem, posjete zavičajnim muzejima, važnost svake moguće pomoći i aktivno učešće roditelja u planiranim događajima;

Osmišljen je i zajednički rad vaspitača sa okružnom bibliotekom i našom susjednom bibliotekom srednja škola na temu projekta.

Glavna faza rada, koja pokriva cijelu školsku godinu, može se podijeliti u nekoliko blokova koji se ponavljaju u temama, ali sadržajno stalno promjenjivo složeniji, što omogućava da se projektni materijal predstavi na zanimljiv način, razvijajući i njegujući dječje interesovanje, produbljivanje znanja i širenje djetetove inteligencije.

1 blok. Književna djela pisac: priče, priče, zapažanja

2 blok. Svakodnevna zapažanja življenja i nežive prirode. Kalendar posmatranja (obilježja svakog godišnjeg doba).

3 blok. Muzika, poezija, slikarstvo (umjetnička djela su naslijeđe čovječanstva)

4 blok. Zajedno sa porodicom. Izleti u muzeje, izrada zanata, panoa, ukrasa, kostima za praznike i pozorišne aktivnosti ( zajednički interesi, ujedinjujući djecu i roditelje).

5 blok. Likovne aktivnosti djece (izložbe slika, rukotvorina, sudjelovanje u predstavama, dramatizacije, slobodne aktivnosti)

6 blok.“Naša mala braća” je živi objekt (zec, mače, štene) - mali je, potrebna mu je njega i pomoć.

Završna faza uključuje Veliki pozorišni festival „Moramo spasiti planetu Zemlju, inače Zemlje jednostavno neće biti!“ za roditelje učenika.

PLAN DOGAĐAJA

kao dio implementacije Projekat "Moramo spasiti planetu Zemlju, inače Zemlje jednostavno neće biti!"(bazirano na djelima G. A. Skrebitskog)

septembar:

Definisanje ciljeva i zadataka Projekta. Upoznavanje sa životom i radom pisca. Izbor radova, knjiga autora za djecu. Izbor slika i ilustracija E. Charushin, Yarovoy, I. Shishkin o životu šume, njenim stanovnicima i prirodnim fenomenima. Izbor muzičke biblioteke “Priroda u muzici”.

oktobar, novembar, decembar:

Djela G. A Skrebitskog:

“Šumski odjek”, “Svako na svoj način”, “Puh”, “Ptica lukava”.

Svakodnevna posmatranja u prirodi. Jesenji kalendar.

Slobodno vrijeme “Jesenska melodija”. Jesen u muzici, rečima, slikarstvu. (P. Čajkovski, A. Vivaldi, A. Puškin, Fet, Nikitin, I. Levitan, I. Šiškin)

"Jesenji dan otvaranja" (dječiji crteži)

Ekskurzija “Bank i park u jesen”

Izlet u Muzej Timirjazev

Opservation. Živi objekat – Zec

„Jesenji sajam“ (radovi od prirodnih materijala).

Slobodno vrijeme “Smiješne transformacije” (muzičke, verbalne i igre na otvorenom posvećene divljim i domaćim životinjama)

Jesenski praznik "Jesen je poslala vesti."

Pozorišna dnevna soba „Svako na svoj način“ (dramatizacija dece starije grupe za decu)

Novogodišnji festival "Šumsko kolo" ( senior grupa, “Šumski koncert” (pripremna grupa)

januar, februar:

“Mačak Ivanovič”, “Lopov”, “Najtvrdoglaviji”, “Mali jazavac”, “Brižna majka”.

Svakodnevna posmatranja u prirodi. Zimski kalendar. Hranilice za ptice, hranjenje ptica koje zimuju.

Ekskurzija “Jezerce i park zimi”

Vernisaž " Winter's Tale"(dječiji crteži)

Stambeni objekt Kat

Slobodno vrijeme “Melodije zime”. Poezija, muzika, slikarstvo. (A. Puškin, N. Nekrasov, V. Surikov, P. Čajkovski, A. Vivaldi, I. Grabar)

Naš bioskop. Crtani film "Šumski putnici" (prema bajci G. Skrebitskog)

Ekskurzija u biblioteku. “Kuća omiljenih knjiga” (o djelu pisca G. Skrebitskog)

Pozorišna dnevna soba. Dramatizacija bajke „Ptica lukava“ od strane dece pripremna grupa za djecu svih grupa.

mart, april, maj:

Djela G. A. Skrebitskog:

„Siroče“, „Prijateljstvo“, „Čik Čirić“, „Šumski glas“, „Prolećna pesma“,

“Happy Bug”, “Squeaky - Invisible”.

Zapažanja u prirodi. Proljetni kalendar.

Ekskurzija “Proljeće u parku, na bari”

Izlet u Državni Darwinov muzej

Takmičenje „Ptica iz bajke“ (zanati različitim tehnikama)

Praznik "Dan ptica". Susret proljeća"

Pravljenje kućice za ptice sa tatom

Slobodno vrijeme “Mi ćemo zaštititi prirodu”

Proljetni dan otvaranja (dječiji crteži) -

Album "Godišnja doba" (zasnovan na dječjim crtežima za godinu)

“Moji omiljeni junaci bajki i priča

G. A. Skrebitsky" (dječiji crteži) - napravite album.

Naš bioskop. Crtani film "U šumi" (prema bajci G. A. Skrebitskog).

Dan pozorišta u vrtiću. Mini-predstave zasnovane na bajkama i pričama G. A. Skrebitskog - djece različitih dobnih skupina.

Hvala svima na učešću u raspravi o predstavljenom projektu.

Publikacije na temu:

Izvještaj o radu na projektu “Moramo spasiti planetu Zemlju, inače zemlje jednostavno neće biti.” Ekološko obrazovanje je jedan od glavnih pravaca u obrazovnom sistemu, to je način uticaja na osjećaje djece, njihovu svijest i njihove stavove.

Otvorena lekcija o razumijevanju svijeta „Mi smo stanovnici Zemlje“ ekološki bilten Sizukhina Yu. V. Festival inovativnih ideja Otvorena lekcija o poznavanju svijeta „Mi smo stanovnici Zemlje“ ekološki bilten 2010.

Ekološka zabava za Dan planete Zemlje “Mi smo Zemljani, naš dom je planeta Zemlja” Ekološka zabava za Dan planete Zemlje „MI SMO ZEMLJE, NAŠ DOM JE PLANETA ZEMLJA“ Voditelj. Jednostavno postoji hram, postoji hram nauke.

Scenario govorno slobodno vrijeme za djecu sa spolno prenosivim bolestima 5-7 godina

Slajd 2

Volimo šumu u bilo koje doba godine,

Čujemo reke kako sporo govore...

Sve se to zove priroda,

Uvek vodimo računa o njoj!

U zracima sunčanih tratinčica,

Takav da je svetlije živjeti u svijetu.

Sve se to zove priroda,

Budimo prijatelji sa prirodom.

Kapi kiše lete, zvone, sa neba,

Dim se kovitla u zoru magle.

Sve se to zove priroda,

Dajmo joj svoja srca!

Slajd 3

PRAVILA PONAŠANJA U ŠUMI

• Lomljenje grana drveća
• Oštećuje koru drveta
• Obaranje nejestivih gljiva
• Uništiti mravinjake
• Pravi buku u šumi
• Uništiti ptičja gnijezda
• Uhvatite divlje životinje i ne vodite ih kući
• Hvatanje prekrasnih insekata
• Razbijte mreže i uništite pauke
• Ostavite smeće iza sebe

Slajd 13

Momci imaju zelenog prijatelja,

Veseli prijatelj, dobar.

On će im pružiti stotine ruku

I hiljade dlanova.

Mravinjak

Alena stoji:

zeleni šal,

Vitka figura

Bijeli sarafan.

Jutros sam šetao stazom.

Video sam sunce na vlati trave.

Ali uopšte nije vruće

Bijeli zraci sunca.

Maslačak

Slajd 14

• Drvo sa crvenim bobicama
• borova šuma
• Berry
• Sivi predator
• Noćna ptica
• listopadno drvo
• podzemni stanovnik

Istraživački rad

„Hajde da sačuvamo zelena planeta"zemlja"

Završeno: Udodova Daria, 4. razred.

supervizor: Miroshnik Tatyana Petrovna,

nastavnik osnovne škole.

Swags

2018

UVOD

Nemoguće je zamisliti bez papira savremeni svet. Ona služine samo za pisanje i štampanje, već i svuda nalazi najširu primenu.

Sa sobom stalno nosimo razne papirne predmete - to su dokumenti, papirni novac.

Rijetko je da porodice sada ne znaju tako zgodne i praktične stvari kao što su papirni stolnjaci, ručnici, salvete i posuđe za jednokratnu upotrebu.

U školi su nam potrebne sveske i udžbenici.

Svake godine se povećava potreba za papirom, a smanjuje se ponuda drva iz kojeg se dobija. Stoga je korištenje recikliranih materijala za proizvodnju papira jedno od najvažnijih rješenja ovog problema.

Važna uloga Otpadni papir igra važnu ulogu u proizvodnji papira. Njegova upotreba pomaže u smanjenju potrošnje drva za proizvodnju papira, što je vrlo važno za ekološka tačka viziju.

Školska godina je pri kraju. U mojoj sobi Tokom ovih mjeseci, brdo notesa, albuma i papiri koji pomogao mi je sve vreme godine studirati, putovati kroz zemlju znanja. Odradili su svoj posao“odlično” i sada je vrijeme da se rastanemo od njih.

Odlučio sam saznati kako se odvija proces izrade papira ida li je moguće dati novi život stare sveske ?

hipoteza: da ako se papir može nabaviti kod kuće, dajući mu drugi život, onda ćemo spasiti šumu od krčenja šuma.

Predmet moj istraživački projekat: "Drugi život papira"

Relevantnost Ova tema je sjajna: svake godine raste potreba za papirom, a zalihe drva se smanjuju. Šumu sada treba spasiti. A reciklaža papira jedno je od najvažnijih rješenja za ovaj problem.

Cilj: dati drugi život papiru

Predmet studija: otpadni papir (stare sveske i novine)

Zadaci:

Proučite istoriju papira.

Napravite papir od starog papira kod kuće i koristite ga za rukotvorine.

Skrenuti pažnju odraslih na problem gubitka šuma.

Osnovne metode istraživanja:

pregled literature, periodike, internet stranica na temu istraživanja;

eksperiment;

anketa

posmatranje.

Predmet istraživanja: mogućnost reciklaže papira.

1. GLAVNI DIO

1.1. Zbirka materijala

Materijal za svoj rad prikupljao sam u školskoj biblioteci i na internetu.

1.2. Rad: istorija i savremenost

Pokušajmo na trenutak zamisliti život bez papira. Možda je to potpuno nemoguće, kao što je nemoguće zamisliti svoj život bez električnog svjetla, grijanja i ostalih stvari koje nam pomažu da svoj život učinimo ugodnim.

Postavlja se pitanje: kada je čovjeku palo na pamet da izmisli papir, bez kojeg je danas nemoguće zamisliti svoj život?

U davna vremena ljudi su rijetko putovali iz jedne zemlje u drugu, a svaki narod je morao za sebe izmisliti različite stvari.

Isto je bilo i sa materijalom za pisanje.

Ljudi su naučili pisati mnogo prije nego što je izmišljen papir. Neki su narodi pisali na vlažnim glinenim pločicama, drugi na pločama punjenim voskom, istiskujući slova oštrim štapom. Egipćani su došli na ideju da pišu na papirusu - močvarnoj trsci - i na palminom lišću. Tada su se mnogi narodi prilagodili da pišu na životinjskoj koži, očišćenoj od dlake i masti - pergamentu. U Rusiji su pisali na brezovoj kori - brezovoj kori.

Pokazalo se da su Kinezi najlukaviji od svih. Izmislili su papir prije bilo koga drugog - prije dvije hiljade godina - i nikome nisu rekli kako su ga napravili.

Trgovački karavani iz dalekih zemalja dolazili su u Kinu da kupuju robu i kupovali papir kao svoje najveće blago. Koristili su se lukavstvom, laskanjem i novcem kako bi od Kineza otkrili tajnu njegove proizvodnje. Ali Kinezi su strogo čuvali svoju tajnu i osamsto godina niko nije uspeo da je otkrije.

Ali vrijeme je prolazilo. Ljudi nisu samo trgovali, već su se i borili. A onda su jednog dana Arapi porazili kinesku vojsku i zarobili zarobljenike. Arapi su od zarobljenih Kineza iznuđivali kako da naprave papir. Tako je kineska tajna prestala biti tajna, a po cijelom svijetu su naučili da prave papir kineski način.

TO
Koju su tajnu znali Kinezi?

Ovako je nastao papir u Kini. Krpe ili kora drveta i iver su stavljali u veliku kamenu posudu - malter, ulivali vodu i dugo mleli dok se ne dobija kaša bez grudvica. Zatim se ova kaša sipala na okvir sa mrežicom od svilenih niti i bambusovih štapića i mućkala dok se kaša ne raširi po mreži u tankom, ravnom sloju bez grudvica i udubljenja. Voda je nestala, ostavljajući tanak list papira na mrežici. Osušeno je, skinuto sa rešetke i - molim! - Napišite zakone ili vježbe na njemu.

Savremeni proces

Savremene metode izrada papira se malo razlikuje od onih koje su se koristile prije 2000 godina. Da biste dobili papir morate proći kroz iste korake. Sve ovo radi samo mašina za papir.

1.3. Analiza sprovedene ankete

Intervjuisao sam 17 drugova iz razreda.

Anketna pitanja:

Da li znate za šta se koristi otpadni papir?

Mislite li da je moguće napraviti papir kod kuće? Ako DA, kako?

Rezultati:

Na prvo pitanje:Da li znate koji se otpadni papir koristi za proizvodnju? ? 3 osobe su odgovorile pozitivno

I samo 2 osobe su rekle da možete sami napraviti papir.

1.4. Praktičan rad“Pravljenje papira kod kuće”, njegovi rezultati.

Iskustvo br. 1 . Primam crveni papir.

Da dobijem papir kod kuće papirni otpad Primijenjena je sljedeća tehnika.

šta učiniti:

zaključak: Rezultat je bio papir u boji crvena. ovakopapirmože se koristiti za dječju kreativnost na časovima tehnologije.

Iskustvo br. 2 . Uzimam zeleni papir.

Za dobijanje zelenog papira završene su iste faze rada (samo zeleni gvaš umjesto crvenog).

Zaključak : Dobijen je papir zelene boje. Ovaj rad se može koristiti za dječju kreativnost na časovima tehnologije.

Eksperimenti br. 3, br. 4 . Nabavljanje papira iz starih novina i praznih listova sveske.

Za dobivanje papira kod kuće iz starih novina i praznih listova sveske korištena je ista tehnika.

Zaključak : Od starih novina napravljen je sivi papir, mekan i tanak. Listovi sveske bili su bijelo-plavkasti papir.

Papir dobijen kod kuće, naravno, razlikuje se od onog proizvedenog industrijskim uslovima– nije tako glatka i gusta.

Ali to ga ne čini manje divnim: na kraju krajeva, koristili smo "papirni otpad" da ga dobijemo.

1.5. Rukotvorine od domaćeg papira

Dobiveni papir sam koristila za izradu vlastitih rukotvorina (Dodaci).

2. ZAKLJUČAK

Kao rezultat obavljenog posla, proučavao sam istoriju papira.

Proučivši raznih izvora, isprobala sam jednu od metoda za izradu papira kod kuće. Koristeći stare novine i pisane listove za sveske, mogao sam da dobijem papir različitih kvaliteta, a uz pomoć boja sam uspeo da dobijem papir različitih boja.

Time sam potvrdio svoju hipotezu o mogućnosti nabavke papira kod kuće i dao „drugi život“ sveskama.

Dokazao sam da je "domaći papir" inferiorniji u kvaliteti od industrijskog papira, ali njegova glavna prednost je jedinstvenost, sposobnost da se koristi u kreativnosti, što će uštedjeti novac porodični budžet I prirodni resursi naša zemlja.

Učenicima u razredu sam upoznala metodu izrade papira kod kuće i pozvala ih da koriste papir self made za dječiju kreativnost na časovima tehnologije.

Kao rezultat sociološko istraživanje sprovedenom među školskim drugovima, pokazalo se da većina djece ne zna šta je otpadni papir i kakav je uticaj na očuvanje šuma.

S obzirom na to da se rabljeni papir može reciklirati uz zadržavanje nekih svojstava, predlažem odraslima:

sprovesti više eksplanatornog rada među nama, studentima, na teme: „Rasipanje u prihod“, „Knjiga ima drugi život“, jer upotreba recikliranih papirnih sirovina u cijeloj državi i pojedinim regijama omogućava uštedu šumski resursi.

Moramo zapamtiti da je šuma blago koje nam je dala majka priroda i da je moramo čuvati, štititi i svim silama nastojati da je sačuvamo.

I što je najvažnije, potreban nam je papir da bismo stekli nova znanja o svijetu oko nas. A nova znanja pomažu ljudima da shvate koliko je važno očuvati prirodu i doprinijeti očuvanju šuma od krčenja šuma. Ispostavilo se da se u prirodi ne može promatrati samo ciklus vode, već i papir. Ali ovo drugo zavisi od tebe i mene, od brige za sve što nas okružuje. Odnosno, da biste naučili osobu da se pažljivo odnosi prema drveću, još uvijek morate potrošiti nekoliko stabala! Ali to više neće uzrokovati takvu štetu okolišu i omogućit će nam da obnovimo „pluća planete Zemlje“!

3. LISTA KORIŠTENE REFERENCE

Veliki Ruska enciklopedija, sveska 4, Moskva.

Judy Galens, Nancy Peer. Knjiga odgovora zašto, Harkov, 2006, str.

Časopis “Nauka i život” br. 7, 2004.

Internet resursi.

S.I.Ozhegov, Rječnik Ruski jezik, Moskva, 2014

http://stranamasterov.ru/ CountryMasters– stranica o primijenjenoj umjetnosti za djecu i odrasle.