Čujemo pisma. Savjeti logopeda i napomene roditeljima. Čujemo zvukove, a ne slova

Dom.

Dopis roditeljima Zvuk koji čujemo.

i reci

Zvukovi govora u pisanju označeni su slovima.

Vidimo, pišemo i čitamo pisma.Prvo morate razlikovati zvukove po sluhu

(razlikovati zvuk od drugih zvukova, pronađi zvuk u riječi)

, a zatim naučite da označavate zvuk slovom.

2. Zvukovi su samoglasnici i suglasnici.

3. Zvukovi koji se mogu pjevati i prilikom čijeg izgovora zrak slobodno izlazi iz usta i ne nailazi na prepreke nazivaju se samoglasnici. Zvukovi koji se ne mogu pjevati i kada se izgovaraju, zrak u ustima naiđe na prepreku na svom putu u obliku jezika, usana ili zuba, nazivaju se suglasnici.

Glasovi i slova samoglasnika.

Možemo pjevati samoglasnike. Označavamo ih crvenim kvadratom.

U ruskom jeziku postoji 6 samoglasničkih glasova: [a], [o], [u], [i], [e], [s]. U pisanju, glasovi samoglasnika označeni su samoglasničkim slovima u ruskom alfabetu - a, o, u, i, y, e, ya, e, yu e. Zapamtite:

nema samoglasnika “ya”, “yu”, “e”, “e”. Ovo su samoglasnici koji

sastoje se od glasova: i-[th][a], yu-[th][y], e-[th][e], ë-[th][o]. Ako imate zadatak da smislite

riječ sa samoglasnikom, odaberite samo one riječi u kojima je glas ispod akcenat. na primjer:

4. Ne možete smisliti riječ "krastavac" za glas "o", jer Pišemo “o”, ali čujemo “a”.

Suglasnički glasovi i slova.

- U ruskom jeziku postoji 36 suglasničkih glasova: [b/b'], [v/v'], [g/g'], [d/d'], [zh], [z/z'], [ y], [k/k'], [l/l'], [m/m'], [n/n'], [p/p'], [r/r'], [s/s' ], [ t/t'], [f/f'], [x/x'], [c], [h], [w], [sch]. U pisanju se suglasnički zvuci označavaju suglasničkim slovima u ruskoj abecedi - b, v, d, d, zh, z, k, l, m, n, p, r, s, t, f; , x, c, h, sh, sh. Glas Y se obično naziva poluglasnikom.

Zvukovi suglasnika su meki i tvrdi (ljubazni i ljuti).

Tvrde suglasnike označavamo plavim krugom, a meke suglasnike

zeleni krug. Ako postoji zadatak da smislite riječi sa suglasnim glasom,

akcenat. Ne zaboravite da pored tvrdog zvuka postoji i meki.

los – na početku riječi stoji glas L (tvrdo);

U ruskom jeziku postoji 6 samoglasničkih glasova: [a], [o], [u], [i], [e], [s]. U pisanju, glasovi samoglasnika označeni su samoglasničkim slovima u ruskom alfabetu - a, o, u, i, y, e, ya, e, yu e. limun – na početku riječi stoji glas L (meko).

- iza tvrdog glasa pišemo slova a, o, u, e, s; iza mekih suglasnika pišemo samoglasnike i, i, yu, e, e.

Zvukovi suglasnika su zvučni i bezvučni. Prilikom izgovaranja zvučnih suglasnika ([v], [z] [zh], [b], [g], [d], [l], ], [r]), vrat se trese

Prilikom izgovaranja bezvučnih suglasnika ([k], [p], [s], [t], [f], [x], [ts], [h], [sh], [sch]) vrat ne " drhti” (stavite dlan na grlo i izgovorite glas “s”).

U ruskom jeziku postoji 6 samoglasničkih glasova: [a], [o], [u], [i], [e], [s]. U pisanju, glasovi samoglasnika označeni su samoglasničkim slovima u ruskom alfabetu - a, o, u, i, y, e, ya, e, yu e. na kraju riječi zvučni suglasnici se oglušuju.

akcenat. u riječi “jež” pišemo “zh”, ali čujemo “sh”.

5 . Birajte samo one riječi koje se pišu i izgovaraju isto.

Kompleks artikulatorna gimnastika atizbrisani

dizartrija

1. Ograda

Nasmiješite se, otkrivajući svoje zatvorene zube napetošću. Drži ovo

poziciju na broj do pet. Zagriz bi trebao biti prirodan, niži

vilica ne bi trebalo da se pomera napred.

2. Tube

Usne i zubi su zatvoreni. Napeto povucite usne naprijed.

Zadržite ih u ovom položaju brojeći do pet.

3. Ograda od cijevi

Što se tiče „jedan-dva“, izmjenjujte vježbu „Ograda“ i vježbu „Cijev“.

4. Masno

1) Naduvavanje oba obraza u isto vreme.

2) Naduvavanje desnog i lijevog obraza naizmjenično (destiliranje zraka iz jednog

obrazi prema drugom).

5. Mršav

Uvlačenje obraza u usne duplje sa otvorenim ustima i zatvorenim usnama.

6. Kaznimo nestašni jezik.

Usne u osmehu. Lako je zagristi jezik po cijeloj površini od vrha do vrha

korijen, postepeno viri i ponovo se uvlači.

7. Očešljajte svoj jezik

Usne u osmehu, stisnutih zuba. Između se istiskuje široki jezik

zube tako da gornji sjekutići stružu po zadnjem dijelu jezika.

8. Gledajte

Nasmiješi se, otvori usta. Pomičite vrh jezika da brojite "jedan-dva".

jednog ugla usana u drugi. Donja vilica ostaje nepomična.

9. Swing

Nasmiješite se, pokažite zube, lagano otvorite usta, stavite široki jezik iza

donji zubi (s unutra) i držite u ovom položaju ispod

broji od jedan do pet. Zatim podignite široki jezik iza gornjih zuba (također

iznutra) i držite za brojanje od jedan do pet. Dakle

naizmjenično mijenjajte položaj jezika 4-6 puta. Uvjerite se da radi

samo jezik, a donja vilica i usne ostali su nepomični.

Artikulacijska gimnastika.

Za pravilan izgovor zvuka potrebno je da

artikulacioni aparat djeteta - jezik, usne, vilice -

takođe je radio korektno i jasno. U formiranju i razvoju pokreta

organa artikulacionog aparata važnu ulogu igra se artikulatorna gimnastika koja se sastoji od vježbi za vježbanje pokretljivosti i promjenjivosti određenih položaja jezika i usana potrebnih za izgovaranje traženog zvuka.

Šta treba da znate!

1. Vježbe artikulacije izvoditi nekoliko puta dnevno.

2. Artikulacione vežbe se izvode ispred ogledala.

3. Broj ponavljanja svake vežbe je od 2 do 10-15 puta.

Glavna stvar je da se vježba pravilno izvodi.

4. Vježbe artikulacije se najbolje rade na igriv način.

5. Ne tjerajte dijete da radi sve vježbe odjednom, bolje je da uradi 2-3 dobro i da napravi pauzu.

6. Pažljivo pročitajte upute za izvođenje svake vježbe.

7. Ohrabrite svoje dijete, čak i ako nije išlo kako treba.

Pravila za ispunjavanje domaćih zadataka za pomoć roditeljima.

1. U petak se daje sveska sa zadatkom logopeda.

2. Nakon što dobijete svesku, pročitajte zadatak.

3. Ako imate bilo kakvih pitanja, obratite se svom logopedu za pojašnjenje.

4. Provjerite jeste li ispravno završili prethodni domaći zadatak.

Ako ne, dovršite ove zadatke (ili ih ponovite).

5. Pažljivo pročitajte novi zadatak logopeda. Pokušajte shvatiti čemu je cilj zadatak (aktiviranje rječnika (leksička tema), ponavljanje prijedloga ( gramatička struktura), rad na djetetovim frazama i koherentnom govoru (konstruiranje rečenica) itd.)

6. Pick vizuelni materijal(slike i sl.), koje treba da budu dostupne detetu (zna šta je, zna da ga imenuje)

7. Razgovarajte sa svojim djetetom o izboru materijala, pomozite mu da izreže slike i zalijepi ih.

8. Razgovarajte sa svojim djetetom o tome leksička tema: postavljati pitanja, prisjetiti se primjera iz života, pokazati (ako je moguće), pokazati kako radi, kako se kreće, čemu služi itd.

– Od kojih dijelova se sastoji predmet? Po čemu se razlikuje (ako je poređenje moguće) od drugih proučavanih predmeta?

Šta ova stavka može (ili šta se može učiniti s njom)?

– Odaberite moguće glagole (radne riječi).

-Kakav je on? Odaberite moguće pridjeve (znakove riječi).

9. Pomozite svom djetetu da savlada gramatičku formu: pravilno uskladi riječi u frazi i rečenici, pravilno koristite predloško-padežne konstrukcije, obratite pažnju na završetke riječi u rečenici, koristite riječi u pravom broju i rodu itd.

10. Pomozite svom djetetu da izgradi i poboljša svoju frazu i koherentan govor općenito. Pročitajte više radova svom djetetu fikcija, pjevati uspavanke, ispravljati govorne greške.

11. Greške se moraju taktično ispravljati, to bi trebalo biti da se pomogne djetetu da savlada novi jezik (u ovom slučaju njegov maternji jezik). Međutim, ne treba kažnjavati djecu za greške.

Pokušajte zainteresirati dijete, odaberite takav motiv, takav ključ, tako da dijete samo želi naučiti nove stvari i završiti zadatak.

12. Bolje je da inicijativa dolazi od djeteta, a odrasla osoba treba da pomaže i usmjerava aktivnosti djeteta.

13. Donesite svoju svesku na vrijeme (najkasnije do ponedjeljka naredne sedmice),

daj svesku nastavniku.

Analiza bilo kojeg prijedloga:

1. Zašto ovaj prijedlog? (Ovo je rečenica jer su riječi u njoj prijateljske.)

2. Koliko riječi ima u rečenici? (U rečenici.... riječi.)

3. Imenujte riječ predmet, postavite pitanje (Ko je to? Ili šta je to?) Kako ga označiti (žutim kartonom)

5. Imenujte riječ radnje, postavite pitanje (Šta ona radi?) Označimo je kao (smeđa karta).

6. Imenujte atributnu riječ, postavite pitanje (koja?, koja?, koja? ili koja?). Kako to označavamo? (bijeli karton).

7. Izradite svoj prijedlog koristeći ovu šemu.

Šema br. 2

1. Pravilno izgovorite zvuk [u-u-u].

2. Koji je ovo zvuk (samoglasnik ili suglasnik), zašto? (Zvuk [U] je samoglasnik jer se može pjevati.)

3. Šta se dešava sa ustima ili usnama kada to izgovorimo? (Kada izgovorimo glas [U], usne se ispruže poput cijevi.)

3. Kako označavamo zvuk? (Zvuk [U] je označen crvenim kvadratom).

Šema br. 3

Karakteristike suglasničkog zvuka:

1. Pravilno izgovorite zvuk.

2. Koji je ovo zvuk - samoglasnik ili suglasnik, zašto? (Suglasnički je jer se ne može pjevati).

3. Kako struji vazduh kada izgovaramo ovaj zvuk? (Zračna struja nailazi na prepreku). Koja prepreka?

4. Da li je ovo tvrd ili tih zvuk (koju boju kvadrata označavamo)?

5. Bez glasa ili bez glasa?

Šema br. 4

Analiza zvučnih slogova riječi:

1. Navedite 1. glas, koji je to glas (samoglasnik ili suglasnik), zašto?

2. Koju boju kvadrata koristimo i zašto (glas samoglasnika – crveni, tvrdi suglasnik – plavi, meki suglasnik – zeleni)?

3. Nacrtajte kvadratićima niz glasova u riječi, karakterizirajući svaki glas.

4. Koliko glasova ima u riječi?

5. Koliko glasova ima samoglasnika u riječi (imenuj ih), koliko suglasnika?

6. Koliko slogova ima riječ? (pljeskajte rukama).

U riječi ima onoliko samoglasnika koliko i slogova!

Šta se dešava kada dete radi gimnastiku za prste?

Izvođenje vježbi i Ritmički pokreti prstiju dovode do uzbuđenja u govornim centrima mozga i naglog povećanja koordinisane aktivnosti govornih zona, što u konačnici stimulira razvoj govora.

Igra prstima stvara povoljnu emocionalnu pozadinu, razvija sposobnost oponašanja odrasle osobe, uči da pažljivo sluša i razumije značenje govora te povećava govornu aktivnost djeteta.

Dijete uči da koncentriše svoju pažnju i pravilno je rasporedi.

Ako dijete izvodi vježbe, prateći ih kratkim poetskim stihovima, tada će njegov govor postati jasniji, ritmičniji, svijetliji, a kontrola nad izvedenim pokretima će se povećati.

Dječje pamćenje se razvija dok uči da pamti određene položaje ruku i sekvence pokreta.

Beba razvija maštu i fantaziju. Nakon što je savladao sve vježbe, moći će svojim rukama "ispričati" cijele priče.

Kao rezultat savladavanja svih vježbi, šake i prsti će dobiti snagu, dobru pokretljivost i fleksibilnost, a to će u budućnosti olakšati savladavanje vještine pisanja.

savjet:

– U početku se sve vježbe izvode polako. Uvjerite se da je vaše dijete u pravu pravilno reproducirao i održavao položaj šake ili prstiju i ispravno prelazio s jednog pokreta na drugi. Ako je potrebno, pomozite svojoj bebi ili je naučite da si pomaže drugom rukom.

– Vježbe se izvode prvo jednom rukom (ako nije predviđeno učešće obje ruke), zatim drugom rukom, nakon toga – objema rukama u isto vrijeme

IGodbaciti zadatke.

1. Stisnite prste u šaku, a zatim ih otpustite. Prvo to uradite sa obe ruke u isto vreme, a zatim sa svakom rukom naizmjence. 2. Savijajte i savijajte ruke u isto vrijeme i naizmjence. 3. “Dvorac”. Prepletite prste i spojite dlanove. 4. "Sunčeve zrake." Stavite dlanove zajedno i raširite prste u stranu. 5. "Makaze." Raširite prste, a zatim ih spojite. Prvo jednom rukom, zatim drugom rukom i obje ruke zajedno. 6. "Prsti govore zdravo." Jastučići prstiju naizmjenično dodiruju palac (prvo desna ruka, zatim lijevo, pa istovremeno). 7. Tapšajte rukama po stolu naizmenično i istovremeno. 8. Kucnite prstima po stolu objema rukama i naizmenično. 9. Naizmjenično podižite i spuštajte prste: ruke leže na stolu. 10. Imitirajte sviranje klavira. 11. “Muškarci trče” koristeći kažiprst i srednji prst. 12. "Fudbal." Zakucajte kuglice jednim, pa dva prsta. 13. Četiri čvrsto stisnuta prsta jedne ruke pritisnite na bazu thumb, zatim do sredine dlana. 14. Trljajte dlanove (gore i dole). 15. Rub bočne površine sa spojenim prstima. 16. Istrljajte dlanove olovkom između njih. 17. Postavite između dlanova orah i pravite kružne pokrete. Bilo koja mala pjesmica, pjesmica ili pjesma može se "staviti na prste", odnosno možete smisliti jednostavne pokrete za svoje prste.

Govorni razvoj djeteta.

Aktivan govor djeteta prolazi kroz nekoliko faza razvoja.

Prva manifestacija dječjeg govora je plač.

2-3 mjeseca Vrisak je zamijenjen sa veselje. Booming - izgovaranje samoglasnika blizu A, s, y, moguće u kombinaciji sa suglasnikom G. Ovo je aktivna pripremna faza govorni aparat na izgovor zvukova. Istovremeno se odvija proces razvoja razumijevanja govora, beba uči kontrolirati intonaciju.

6-9 mjeseci Dijete izgovara niz identičnih slogova: “dya-dya-dya”, “ba-ba-ba”, “ma-ma-ma”. Ova manifestacija govora se zove brbljanje.

9-11 mjeseci Beba imitira govorne zvukove odraslih.

11-13 mjeseci Pojavljuje se nekoliko riječi koje dijete svjesno koristi. To su dvosložne riječi koje se sastoje od istih slogova: "majka", "ujak" itd. Broj riječi se povećava do druge godine (oko 300 riječi različitih dijelova govora).

2-3 godine. Sa 2 godine počinje razvoj fraznog govora i pojavljuju se prve rečenice. Duljina rečenica i vještina njihove konstrukcije raste vrlo brzo. Unutrašnji svijet Djetetova mašta se širi i njegova mašta se ubrzano razvija.

Do 3,5 godine djetetov vokabular sadrži više od 1000 riječi.

Upoznali ste se sa fazama normalnog razvoja djeteta. Svako odstupanje od norme zahtijeva hitnu konzultaciju sa specijalistom.

Što se ranije otkrije kvar, to se brže i lakše može ispraviti. Roditelje treba alarmirati kašnjenje u govoru ne samo kada dijete nema govora sa dvije godine, već iu slučajevima kada je razvoj pjevušenja i brbljanja odgođen.

Kada počnu da rade sa djetetom kod kuće, roditelji treba da imaju na umu:

Samo zanimljive aktivnosti predstavljene u igri će biti efikasne. Ne možete svom djetetu samo narediti: „Dođi ovamo, naučit ćemo pravilno govoriti“. Nastava treba da bude živahna i zanimljiva.

Nemojte zaboraviti da dijete nakon lekcije treba pohvaliti i dati mu malu nagradu.

Vrlo je važno naučiti dijete da kontroliše svoj i tuđi govor.

Časovi trebaju biti kratki, ne duže od 15 minuta.

Pozovite dijete da razgovara u povjerenju, tj. šapat, jer to povećava rad artikulacionog aparata.

I jos jedan savet,Kada vježbate zvukove ili izvodite artikulatornu gimnastiku, obavezno to radite ispred ogledala.

Kako vaše dijete kaže.

Svaki roditelj postavlja pitanje: "Da li moje dijete govori ispravno?" Da biste dobili potpunu sliku djetetovog govora u cjelini, morate obratiti pažnju na sljedeće parametre:

Razumijevanje govora;

Procjena zvuka govora;

Fonemski sluh;

Zvučno-slovna analiza i sinteza riječi;

Koherentan govor;

Leksičko-gramatička struktura govora;

Brzina govora.

Razumijevanje govora uključuje razumijevanje instrukcija koje se moraju slijediti u određenom nizu. S godinama, zadaci uključuju odgovore na pitanja i objašnjenja najčešće korištenih poslovica.

Povezani govor uključuje sastavljanje priče zasnovane na nizu slika ili na osnovu slike zapleta. Ovdje dijete mora precizno ponoviti rečenicu koja se sastoji od određenog broja riječi.

Procjena zvuka govora uključuje utvrđivanje razumljivosti djetetovog govora i ispravnosti glasova koje izgovara.

Fonemski sluh je sposobnost da se pravilno čuju i prepoznaju zvukovi. Zahvaljujući fonemskom sluhu, dijete može prepoznati i razlikovati zvukove. Dijete sa slabim razvojem fonemskog sluha ne prepoznaje ovaj ili onaj akustični znak zvuka. To dovodi do pogrešne percepcije riječi (u početku), a potom i do pogrešnog izgovora (na primjer: kuća - "tom", rak - "lac", luk - "izlega", buba - "štuka")

Zvuk-slovosinteza riječi - sposobnost formiranja riječi pomoću zvukova.

Zvuk-slovoanaliza– sposobnost prepoznavanja zvukova u pozadini riječi.

Leksičko-gramatička struktura govora. Mogućnost promjene riječi po rodu, broju, padežu, kao i slogovnu strukturu riječi (riječ mora biti izgovorena bez slova ili slogova).

Brzina govora. Da li dijete govori presporo ili prebrzo.

(mlađi predškolski uzrast)

Roditelji obično kažu da dijete ne izgovara neka slova! Nažalost, roditelji ne razumiju uvijek razliku između pojmova kao što su "zvuk" i "slovo". Ovi pojmovi se ne mogu mešati!

Zvuk - Ovo je minimalna, nedjeljiva jedinica govornog toka koju percipira uho.U ruskom jeziku postoje 42 govora.

Pisma - Ovo su grafički znakovi pomoću kojih se pri pisanju označavaju glasovi govora. Ukupno ima 33 slova.

Izgovaramo i čujemo glasove, vidimo i pišemo slova. .

Za roditelje djece mlađe i srednje dobi predškolskog uzrasta dovoljno , ako beba zapamti da slovo predstavlja glas “R” i nauči ga kao “R”, a ne “er”, “L”, ne “el”, “Sh”, ne “sha” itd.

Roditelji djece starijeg predškolskog uzrasta i prvašića trebaju znati mnogo više o glasovima i slovima.

Zvukovi se dijele na samoglasnike i suglasnike.

Samoglasnički zvuci – prilikom njihovog izgovaranja vazduh u ustima slobodno prolazi, ne nailazeći na prepreke. U ruskom jeziku postoji 10 samoglasnika ( a, y, o, e, s, e, e. Ja, Yu i). Postoji samo 6 samoglasnika - [a], [o], [y], [i], [s], [e].Činjenica je da samoglasnici nju. yu, ja u nekim pozicijama označavaju 2 zvuka:

e - [y"o], e - [y"e], yu - [y"y], i - [y"a].

Zvukovi samoglasnika su označeni crvenim krugom. Samoglasnički zvuci nema ni tvrdih ni mekih, ni glasnih i tupih Glas samoglasnika može biti naglašen ili nenaglašen. Samoglasnici formiraju slog. U riječi ima onoliko slogova koliko i samoglasnika.

Konsonantizvuci - prilikom njihovog izgovaranja, vazduh u ustima nailazi na barijere koje formiraju jezik, zubi ili usne.

Postoje suglasnici :

- teško – izrečeno čvrsto. Označeno plavim krugom. Na primjer: [p], [k], [d], itd.;

- meko - izgovori tiho. Označeno zelenim krugom.

Na primjer: [n"]= (pʹ), [k"]= (kʹ), [d"]= (dʹ).

Većina suglasničkih zvukova ima par tvrdog i mekog. Na primjer: [b] - [b"], [t] - [t"], [l] - [l"], itd.

Ali postoje suglasnici koji nemaju par tvrdog i mekog. Oni su ili uvek tvrdi ili uvek mekani:

- uvijek tvrdi suglasnici – [w], [zh], [ts];

- uvijek meki suglasnici – [h"], [sch"], [th"];

- zvučni suglasnici – izgovara se uz učešće glasa.

Na primjer: [l], [p], [d], [m], itd. Da biste odredili zvučnost, morate staviti ruku na "vrat" i slušati da li postoji "zvono".

- bezvučni suglasnici - izgovara se bezglasno.

Na primjer: [f], [x] [s], [p], itd.

Ali postoje suglasnički zvuci koji nemaju par za glasnost - gluvoću. Oni su ili uvijek bezglasni ili uvijek glasni:

- uvijek glasno - [th], [l], [l"], [m], [m"], [n], [n"], [p], [p"];

- uvijek gluh - [x], [x"], [ts], [h"], [sch"].

Potrebno je jasno poznavati i razlikovati glasove i slova!

Poteškoća je u tome što broj slova ne odgovara broju glasova. Na ruskom jeziku postoji ukupno:

6 samoglasnika [A, O, U, I, Y, E]

10 samoglasničkih slova [A, O, U, I, Y, E, I, E, E, Yu]

Posljednja četiri slova označavaju dva glasa [YA], [YO], [YE], [YU] ili jedan zvuk [A], [O], [E], [U] u zavisnosti od mjesta na kojem stoje, to čini teško je detetu da razume zvučno-slovni sistem ruskog alfabeta. Zbog toga je na kraju treninga uključeno upoznavanje takozvanih jotizovanih samoglasnika.

Dakle, kada učimo predškolca da čita, govorimo samo o šest samoglasničkih glasova koje čujemo u govoru.

Dakle, u riječi RIJEKA spajamo dva samoglasna zvuka [E] i [A], i vidimo slova “E” i “A”. A u riječi HERINGA čujemo tri samoglasna glasa [E], [O], [A] i vidimo slova “E”, “E” i “A”

Čujemo zvukove, a ne slova!

Glas samoglasnika se obično označava crvenom bojom - samoglasnik je uvijek crven.

Suglasnički glasovi i slova također predstavljaju određene poteškoće za dijete: zvuk se izgovara drugačije od naziva slova koje ga predstavlja.

Na primjer, slovo "Be" - zvuk koji odgovara ovom slovu je nagao [B], a ne "be".

Zvuk slova “Ša” je nagli zvuk [Š], a ne “ona”.

Suglasnička slova se kombinuju u parove na osnovu tvrdoće i mekoće: slovo "Be" može značiti dva glasa -
tvrdi zvuk [B], kao u riječima DRUM, BULL, BULL,

i tihi zvuk [B’] kao u riječima LIMENKA, VJEVERICA, GOLUB.

Postoje suglasnici koji uvijek čvrsti - to su Zh, Sh, C .
Postoje li suglasnici koji V uvijek mekani - ovo su Y, Ch, Shch .

Tvrdi suglasnici su obično označeni plavom bojom. A meki suglasnici su zeleni.

Vježba igre "Signaleri"

Djeca podižu signalni krug. Ako igrate u pokvarenim uslovima, možete uzeti olovke ili flomastere: crvene, plave, zelene, zavisno od zvuka koji čujete: samoglasnik, tvrdi suglasnik, meki suglasnik.

Vježba igre “Šake i dlanovi”

Ako dijete čuje čvrst zvuk, stisnite mu ruke u šake. Ako su mekani, "meki" dlanovi.

U procesu učenja pisanja susrećemo se i sa pojmovima zvučnih i bezvučnih suglasnika. Karakteristike zvukova određuju se sluhom i vibracijom glasnih žica. Prilikom izgovaranja zvučnog suglasnika, glasne žice vibriraju. To se može osjetiti stavljanjem dlana na područje grla. Zvučna slova [Z], [V], [B] itd., Ovi glasovi se formiraju uz učešće glasa.

Prilikom proizvodnje zvukova [S], [F], [P] itd., glasne žice ne učestvuju u formiranju zvuka, a mi ne osjećamo vibracije u grlu dlanovima. Ovo su tupi zvuci.

Vježba igre "Zvončići"

Ako zvuk zvoni, djeca će ponoviti pokret dok sviraju zvonce. Kada je zvuk tup, deca treba da zatvore uši.