Astronomie für Kinder ab 5 Jahren. Eine einfache Möglichkeit für Ihr Kind, sich an die Planeten des Sonnensystems zu erinnern. Didaktische Spiele zur Astronomie

Warum ist es für Kinder so viel einfacher, sich an die Planeten des Sonnensystems zu erinnern, als es den Anschein hat? Ja, denn es gibt eine einfache Möglichkeit, den Kindern zu helfen. Und wir werden Ihnen jetzt von dieser Methode erzählen. Fast jedes Kind beginnt sich nach 5 Jahren für den Weltraum, Himmelskörper und Planeten des Sonnensystems zu interessieren. Erinnern Sie sich in diesen Jahren daran, wie Sie sich vom Sternenhimmel und seinen Geheimnissen angezogen fühlten. Besonders Kinder sind von diesem Thema fasziniert, daher können Geschichten über Sterne und Sternbilder Kinder lange fesseln.

Wie können Sie Ihrem Kind also helfen, die korrektesten Konzepte im Bereich der Astronomie zu entwickeln? Zunächst ist auf das Alter des Kindes und den Grad seines Interesses an diesem Thema zu achten. Man sollte ein sechsjähriges Baby nicht mit ernsthaften Daten über die Masse von Planeten oder ihre chemische Zusammensetzung überladen, aber die Namen, Satelliten und Standorte am Sternenhimmel lassen sich ganz klar erklären. In diesem Artikel konzentrieren wir uns auf das Alter von Kindern im Alter von 5 bis 10 Jahren. Aber natürlich müssen Sie selbst entscheiden, welche konkreten Informationen Sie den Kindern vermitteln möchten. Aber dann können Sie mit Sicherheit sagen, dass es Ihnen gehört! 🙂

So erzählen Sie Ihrem Kind von den Planeten des Sonnensystems

Damit ein Kind den Stoff gut lernen kann, muss er klar vorgeführt werden. Daher benötigen Sie Bilder mit Planeten, Sternbildern, Himmelskörpern und Sternen. Sie können eine kleine Computerpräsentation vorbereiten und alle erforderlichen Bilder darin platzieren. Ein kurzes Video in Form einer . Die Hauptsache ist, dass sich Ihr Schüler nicht langweilt und leicht versteht, was Sie sagen. Überfordern Sie ihn nicht mit komplexen Phrasen, sondern erzählen Sie ihm alles einfach und natürlich. Das Lernen sollte spielerisch erfolgen, damit sich das Kind nicht langweilt und sich alle grundlegenden Informationen merkt.

Also lasst uns entscheiden

Was genau können Sie Ihrem Kind über den Weltraum und das Sonnensystem erzählen?

1. Was ist das Sonnensystem?
2. Die Entstehungsgeschichte der Planeten.
3. Satelliten der Planeten.
4. Die Namen der Planeten und die Reihenfolge ihrer Position relativ zur Sonne.
5. Eine kurze Beschreibung jedes Planeten.

Wie man sich die Reihenfolge der Planeten am Himmel leicht merken kann

Für Kinder gibt es eine einfache Möglichkeit, sich an die Planeten des Sonnensystems zu erinnern. Allerdings auch für Erwachsene. Es ist sehr ähnlich, wie wir uns an die Farben des Regenbogens erinnern. Alle Kinder lieben verschiedene Zählreime, dank derer Informationen lange im Gedächtnis bleiben. Um sich die Planeten des Sonnensystems einzuprägen, kann ich Ihnen vorschlagen, mit den Jungs ein Gedicht zu lernen, das Sie selbst verfassen können, oder das Werk von A. Hight zu verwenden:

Alle Planeten in der richtigen Reihenfolge

Jeder von uns kann benennen:

Einer - Merkur,

Zwei - Venus,

Drei - Erde,

Vier - Mars.

Fünf - Jupiter,

Sechs - Saturn,

Sieben - Uranus,

Hinter ihm steht Neptun.

Denken Sie daran, wie Sie als Kind die Farben des Regenbogens auswendig gelernt haben. Das gleiche Prinzip lässt sich auf die Namen der Planeten anwenden. Konstruieren Sie einen Satz, in dem jedes Wort mit demselben Buchstaben beginnt wie ein Planet im Sonnensystem in der Reihenfolge seiner Position von der Sonne aus. Zum Beispiel:

M s Merkur

IN Treffen Sie Venus

Z Morgen Erde

M Oya Mars

YU Nein, Jupiter

MIT Reisender Saturn

U Ich fliege Uranus

N seit langem Pluto

Dies ist nur ein Beispiel; eigentlich können Sie sich alles einfallen lassen, solange es dem Geist Ihres Kindes nahe kommt und es sich leicht an den gesamten Satz erinnert. Nachdem wir nun genau herausgefunden haben, wie Informationen den Kindern präsentiert werden sollten, können wir mit dem direkten Wissen fortfahren, das Sie jungen Astronomen vermitteln werden.

Und zum Schluss noch eine interessante und einfache Geschichte für Kinder

Was ist das Sonnensystem?

Das Sonnensystem umfasst alle kosmischen Körper, die sich auf ihren klar definierten Flugbahnen um die Sonne drehen. Dazu gehören 8 Planeten und ihre Satelliten (ihre Zusammensetzung ändert sich ständig, da einige Objekte entdeckt werden, andere verlieren ihren Status), viele Kometen, Asteroiden und Meteoriten.

Geschichte der Entstehung der Planeten

Es gibt keine eindeutige Meinung zu diesem Thema, es gibt nur Theorien und Vermutungen. Der gängigsten Meinung zufolge begann vor etwa 5 Milliarden Jahren eine der Wolken der Galaxie zum Zentrum hin zu schrumpfen und bildete unsere Sonne. Der gebildete Körper hatte eine enorme Gravitationskraft und alle umliegenden Gas- und Staubpartikel begannen sich zu verbinden und zu Kugeln zusammenzukleben (das sind die heutigen Planeten).

Die Sonne als Stern und Mittelpunkt des Sonnensystems

Die Planeten kreisen auf ihren Bahnen um einen riesigen Stern namens Sonne. Die Planeten selbst geben keine Wärme ab, und wenn sie nicht das Licht der Sonne reflektiert hätten, wäre auf der Erde nie Leben entstanden. Es gibt eine bestimmte Klassifizierung von Sternen, nach der die Sonne ein gelber Zwerg ist, der etwa 5 Milliarden Jahre alt ist.

Satelliten der Planeten

Das Sonnensystem besteht nicht nur aus Planeten, es umfasst auch natürliche Satelliten, darunter den bekannten Mond. Neben Venus und Merkur verfügt jeder Planet über eine bestimmte Anzahl von Satelliten, heute sind es mehr als 63. Dank der Fotografien automatischer Raumsonden werden ständig neue Himmelskörper entdeckt. Sie sind in der Lage, selbst kleinste Satelliten mit einem Durchmesser von nur 10 km (Leda, Jupiter) zu erkennen.

Eigenschaften jedes Planeten im Sonnensystem

1. Quecksilber. Dieser Planet ist der Sonne am nächsten und gilt im gesamten System als der kleinste. Merkur hat eine harte Oberfläche, wie alle vier inneren Planeten (diejenigen, die dem Zentrum am nächsten liegen). Es hat die höchste Rotationsgeschwindigkeit. Tagsüber brennt der Planet praktisch unter den Sonnenstrahlen (+350?) und nachts gefriert er (-170?).

2. Venus. Dieser Planet ist in seiner Größe und Helligkeit der Erde ähnlicher als andere. Um ihn herum sind immer viele Wolken, was die Beobachtung erschwert. Die gesamte Oberfläche der Venus ist eine heiße Felswüste.

3. Erde - der Einzige planen Ein Planet, auf dem es Wasser und damit Leben gibt. Es hat eine ideale Lage im Verhältnis zur Sonne: nah genug, um Licht und Wärme in der richtigen Menge zu empfangen, und weit genug entfernt, um nicht von den Strahlen verbrannt zu werden. Die Erde hat einen Satelliten - Mond.
4. Mars. Einige Wissenschaftler haben vermutet, dass es auf diesem Planeten auch Leben gibt, da er zahlreiche Ähnlichkeiten mit der Erde aufweist. Doch zahlreiche Studien haben dort keine Lebenszeichen gefunden. Derzeit sind zwei natürliche Satelliten des Mars bekannt: Phobos und Deimos.

5. Jupiter – der größte Planet im Sonnensystem, zehnmal größer als die Erde im Durchmesser und 300-mal größer in der Masse. Jupiter besteht aus Wasserstoff, Helium und anderen Gasen und hat 16 Satelliten.
6. Saturn – der interessanteste Planet für Kinder, da er Ringe hat, die aus Staub, Steinen und Eis bestehen. Um den Saturn herum gibt es drei Hauptringe mit einer Dicke von jeweils etwa 30 Metern.

7. Uranus. Dieser Planet hat auch Ringe, aber diese sind viel schwieriger zu erkennen und erscheinen nur zu bestimmten Zeiten. Das Hauptmerkmal von Uranus ist seine Rotationsweise, die im Modus „auf der Seite liegend“ ausgeführt wird.

8. Neptun. Die heutige Astronomie bezeichnet diesen Planeten als den letzten im Sonnensystem. Neptun wurde erst 1989 entdeckt, da er sehr weit von der Sonne entfernt liegt. Seine Oberfläche sieht aus dem Weltraum blau aus, was uns nur in Erstaunen versetzen kann.

Bis 2006 gab es 9 Planeten, darunter Pluto. Doch nach neuesten wissenschaftlichen Erkenntnissen wird dieses Weltraumobjekt nicht mehr als Planet bezeichnet. Schade... Obwohl es für Kinder einfacher geworden ist, sich daran zu erinnern. 🙂

Und was? Glauben Sie, dass unsere einfachen Tipps Kindern helfen werden, sich an die Planeten des Sonnensystems zu erinnern? Oder kennen Sie einen einfacheren Weg?

Quiz über den Weltraum für Vorschulkinder von 6 bis 7 Jahren „Reise ins Solarreich“

Kovalchuk Valentina Nikolaevna. Erzieher. Kindergarten Nr. 90. Stadt Tjumen.
Beschreibung: Mit diesem Quiz können Sie die Kenntnisse der Kinder in der Astronomie bei Vorschulkindern der Vorbereitungsgruppe und der Grundschule festigen und erweitern. Es ist sehr wichtig, dass Kindern die wissenschaftlichen Grundlagen der Astronomie in einer für sie verständlichen Sprache vermittelt werden.
Ziel: Entwickeln Sie ein kognitives Interesse an der Astronomie.
Aufgaben:
Festigung und Klärung der Vorstellungen von Kindern über den Planeten Erde, die Planeten des Sonnensystems, Sterne, einige kosmische Phänomene und Objekte, die sich im Universum bewegen.
Bereichern und aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder in der Astronomie.
Entwickeln Sie eine kohärente dialogische Sprache von Kindern.
Entwickeln Sie visuell-figuratives Denken.
Entwickeln Sie eine Kommunikationskultur, die Fähigkeit, zuzuhören, ohne zu unterbrechen.
Vorbereitung: Bücher lesen, Illustrationen anschauen, Beobachtungen machen, Gedichte auswendig lernen, Rätsel lösen.

Quizfortschritt

Fragen und Antworten

1. Was ist die Sonne? Die Sonne ist ein Stern im Sonnensystem. Die Erde und andere Planeten des Sonnensystems kreisen um die Sonne.
Kind:
„Sunny ist eine Münze“, grummelte der geizige Mann.
Nein, eine Bratpfanne! - der Vielfraß weinte.
„Nein, es ist ein Laib“, sagte der Bäcker.
Kompass“, sagte der Seemann überzeugt.
Die Sonne sei ein Stern, verkündete der Astronom.
„Ein gütiges Herz“, entschied der Träumer.

2. Kann man auf der Sonne laufen? Nein. Die Sonne ist ein Stern, ein riesiger heißer Gasball. Wenn etwas in die Sonne fällt, wird es sofort zu Gas. Das ist so eine unvorstellbare Hitze in der Sonne!
3. Warum nennen die Menschen die Sonne liebevoll „Sonne“? Weil die Menschen die Sonne lieben. Es scheint, es wärmt, es gibt einen Wasserstrudel in der Natur, Pflanzen produzieren Sauerstoff, Solarkraftwerke erzeugen Strom.
Kind:
Unsere Sonne hat hundert Sorgen:
Heizen Sie unseren Garten
Blühe alle Blumen,
Bleiben Sie auf der Veranda
Nach dem Regen, auf der Flucht,
Machen Sie einen Regenbogenbogen.
Und Natasha lacht
Wirf Hanf auf die Nase.
4. Wo übernachtet die Sonne? Unser Planet Erde dreht sich ständig um seine Achse und bestrahlt die Sonnenstrahlen zuerst auf einer Seite (dann kommt der Tag), dann auf der anderen Seite (dann kommt die Nacht).
Kind:
Warum abends die Sonne?
Hast du es eilig zu fliehen?
Wahrscheinlich durch die Sonne
Lust, sich hinzulegen?
Wahrscheinlich durch die Sonne
Gibt es ein weiches Bett?
Dort ist es wahrscheinlich sonnig
Es ist schrecklich, sanft zu schlafen!
Vielleicht liegt es nur am Sonnenschein
Wir haben es satt zu glänzen
Und die Sonne braucht es wirklich
Auftanken?
Gute Nacht, Sonnenschein!
Wir können warten
Und morgen mit dem ersten Lichtblick
Sie werden wieder zu uns kommen!

5. Warum gibt es Winter und Sommer? Die imaginäre Achse des Planeten Erde ist geneigt. Der Planet Erde bewegt sich ein ganzes Jahr lang auf einer Umlaufbahn um die Sonne. Wenn sich die Nordhalbkugel, auf der unser Land liegt, von der Sonne abwendet, bricht der Winter ein. Zu dieser Zeit ist auf der Südhalbkugel Sommer. Die Erde läuft weiter auf ihrer Umlaufbahn, und langsam dreht sich die Nordhalbkugel der Sonne zu und hier kommt der Frühling und dann der Sommer. Auf der Südhalbkugel kommt zuerst der Herbst und dann der Winter.

6. Auf welchem ​​Planeten dauert der Tag ein ganzes Jahr und die Nacht ein ganzes Jahr? Auf Merkur. Warum? Merkur rast auf seiner Umlaufbahn viel schneller um die Sonne als ein Raumschiff und dreht sich sehr langsam um sich selbst: Ein Jahr ist Tag, ein Jahr ist Nacht.

7. Wie viele Planeten gibt es im Sonnensystem? Acht. In welcher Reihenfolge kommen sie von der Sonne?
Kind:
Alle Planeten in der richtigen Reihenfolge
Jeder von uns kann benennen:
Einer - Merkur,
Zwei - Venus,
Drei - Erde,
Vier - Mars.
Fünf - Jupiter,
Sechs - Saturn,
Sieben - Uranus,
Hinter ihm steht Neptun.
Autor: Arkady Khait

8. Warum ist der Mars rot? Die Erde auf dem Mars hat eine rotbraune Farbe.
9. Welcher Planet ist der größte? Jupiter.

10. Wie heißt ein Stern, der auch tagsüber sichtbar ist? Dies ist der Planet Venus. Es scheint eine glänzende silberne Kugel zu sein, aber sie leuchtet nicht selbst, sondern reflektiert lediglich das Sonnenlicht. Aus der Nähe betrachtet ist seine Oberfläche rotbraun.

11. Warum fällt alles auf die Erde? Es wirkt die Schwerkraft.

12. Warum fällt der Mond nicht auf die Erde? Der Mond ist ein Satellit der Erde (er dreht sich auf seiner Umlaufbahn um die Erde). Wie die Erde und andere Planeten des Sonnensystems - Satelliten der Sonne (rotieren um sie herum).

13. Warum ist der Mond am Abendhimmel manchmal voll und rund, manchmal nur halb sichtbar, manchmal eine dünne Sichel? Der Mond umkreist unseren Planeten in 28 Tagen. Und der Teil des Mondes, der von der Sonne beleuchtet wird, ist hell.

14. Welche Planeten haben keine Satelliten? Bei Merkur und Venus.
Welcher Planet hat die meisten Satelliten? Jupiter hat jetzt 60 bekannte.

15. Jeder Planet hat etwas Eigenes,
Was sie am deutlichsten auszeichnet.
Sie werden Saturn sicherlich am Sehen erkennen -
Ein großer Ring umgibt es.
Es ist nicht durchgehend, sondern besteht aus verschiedenen Streifen.
Saturn hat das am weitesten entwickelte Ringsystem. Woraus bestehen Saturnringe? Saturnringe aus Staub und Eis.

16. Was sind Sterne?
Kind:
Was sind Sterne?
Wenn sie dich fragen -
Antworten Sie mutig:
Heißes Gas.
Und fügen Sie auch hinzu:
Darüber hinaus ist es immer so
Kernreaktor -
Jeder Stern!
Autorin: Rimma Aldonina

17. Ist es möglich, die Sterne am Himmel zu zählen? Nein.
18. Können Sterne vom Himmel fallen? Nein. Diese kleinen, festen Meteorkörper, die aus dem Weltraum fallen, erhitzen sich und beginnen brennend wie Sterne zu leuchten.
19. Was haben Astronomen getan, um den Himmel besser zu navigieren? Astronomen teilten den Himmel in Regionen und die Sterne in Gruppen, Sternbilder, ein. Sie verbanden die hellsten Sterne der Gruppe mit imaginären Linien miteinander und betrachteten, wie sie ähnelten. So erschienen Krebs, Schwan, Kassiopeia, Herkules, Ursa Major und Ursa Minor am Himmel ...

20. Wie heißen die astronomischen Gebäude, in denen Wissenschaftler die Sterne beobachten und erforschen? Observatorien. Sie liegen weit entfernt von besiedelten Gebieten oder in den Bergen. Ausgestattet mit Teleskopen. Schließlich kann man die Sterne nur bei klarem Himmel beobachten.

21. Wie heißen die Instrumente, mit denen man die Sterne beobachten kann? Teleskope.
22. Milchstraße. Was ist das?
Kind:
Schwarzer Samthimmel
Mit Sternen bestickt.
Lichtweg
Läuft über den Himmel.
Von Kante zu Kante
Es breitet sich leicht aus
Es ist, als hätte jemand etwas verschüttet
Milch über den Himmel.
Aber nein, natürlich, am Himmel
Keine Milch, kein Saft,
Wir sind ein Sternensystem
So sehen wir unsere von der Seite.
So sehen wir Galaxien
Einheimisches Fernlicht -
Raum für Astronautik
Seit vielen tausend Jahren.
Autorin: Rimma Aldonina.

Outdoor-Spiel „Lass uns die Sterne sammeln“

Der Lehrer legt in der Gruppe bunte Sterne aus. Sie müssen die Sterne in verschiedenen Körben sammeln und nach Farben sortieren.

Dritter von der Sonne,
Nicht der größte der Planeten.
Aber von allen Planeten ist sie der einzige
Auf dem es Leben gibt.
(Erde)

Am Himmel ist ein großer Eimer zu sehen.
Kinder träumen davon, daraus zu trinken.
(Großer Wagen)

Nachts blickt er in die Dunkelheit
Durch ein riesiges Rohr.
Er will seine öffnen
Ein sehr weit entfernter Stern.
(Astronom)

Es gibt eine spezielle Pfeife
Das Universum ist darin sichtbar,
Sehen Sie sich das Kaleidoskop der Sterne an
Astronomen in …(Fernrohr).

Sie leuchten im Dunkeln am Himmel,
Obwohl niemand sie anmacht.
(Sterne)

Du kommst aus dem Weltraum zu uns,
Du ziehst deinen langen Schwanz hinter dir her.
Einige von euch
Sie besuchen uns mehr als einmal.
(Komet)

Ihr seid die leeren Bereiche des Universums
Jenseits der Grenzen der Himmelskörper.
Du bist Dunkelheit, fast ein Vakuum,
Begeistert die Köpfe von Wissenschaftlern.
(Raum)

Zwölfmal im Jahr wird geboren,
Entweder verliert er Gewicht oder er nimmt zu.
Erleuchtet eine klare Nacht
Aber es wird nicht warm.
(Mond, Monat)

Fester Körper aus dem Weltraum
Mit einem Gewicht von Gramm bis Tonnen.
Fliegt durch die Atmosphäre
Es trifft die Erde.
(Meteorit)

Ein breiter weißer Streifen verlief über den Himmel
Nachthimmel in zwei Hälften geteilt.
(Die Milchstrasse)

Kind:
Schwarzer Samthimmel
Mit Sternen bestickt.
Lichtweg
Läuft über den Himmel.
Von Kante zu Kante
Es breitet sich leicht aus
Es ist, als hätte jemand etwas verschüttet
Milch über den Himmel.
Aber nein, natürlich, am Himmel
Keine Milch, kein Saft,
Wir sind ein Sternensystem
So sehen wir unsere von der Seite.
So sehen wir Galaxien
Einheimisches Fernlicht -
Raum für Astronautik
Seit vielen tausend Jahren.
Autorin: Rimma Aldonina
Über dem Wald, über den Bergen breitet sich ein Teppich aus.
Es ist wie ein Zelt über dir und über mir ausgebreitet,
Manchmal ist es grau, manchmal ist es blau, manchmal ist es leuchtend blau.
(Himmel)

Astronomie- die älteste Wissenschaft über das Universum, deren Untersuchungsgegenstand kosmische Objekte sowie damit verbundene Prozesse und Phänomene sind.

Seit dem ersten menschlichen Flug ins All ist die wichtigste Antwort der Kinder auf die Frage „Was möchtest du werden?“ war die Antwort „Kosmonaut!“

Das Interesse der Menschen am Weltraum wird niemals nachlassen; er lockt uns mit seinen Geheimnissen und seiner universellen Größe. Beim Blick in den Sternenhimmel stellen sich Menschen seit jeher die wichtigsten Fragen.

Heute, in Zeiten von Weltraumraketen, Satelliten und Mondfahrzeugen, haben wir unseren Kindern etwas zu erzählen.

Allerdings ist das Ausmaß des Universums selbst für einen Erwachsenen schwer vorstellbar.

Sie müssen nur noch herausfinden, wie interessant es ist, Ihrem Kind etwas über den Weltraum zu erzählen und ihm die ersten Grundlagen der Astronomie näher zu bringen.

Wie man es sagt

Angesichts der Besonderheiten der Kindheit ist es sehr wichtig, die Geschichte einfach und wirkungsvoll zu gestalten. Dazu können Sie visuelle Experimente nutzen, ein Beispiel für solche Experimente beschreiben wir im Folgenden. Dadurch wird es für das Kind viel einfacher, sich mit für es schwierigen thematischen Konzepten vertraut zu machen.

Heutzutage wird Eltern eine Vielzahl thematischer Materialien angeboten, die auch in ihrer Geschichte verwendet werden können.

Vorschulkinder nehmen Informationen, die in spielerischer Form, in Form eines Märchens oder Gedichts, präsentiert werden, perfekt auf.

Und wenn es Ihnen gelingt, die Fantasie eines Kindes zu überraschen und zu beflügeln, wird sich das Kind vielleicht nicht nur für die Astronomie interessieren, sondern sich auch in diese Wissenschaft verlieben.

Wenn Sie Ihrem Kind zum ersten Mal vom Weltraum erzählen, denken Sie daran, dass es sich vielleicht als Erwachsener beim Blick in die Sterne an Ihre Aktivitäten erinnert und lächelt.

Was zu sagen

Einführung

Schau in den Himmel. Es scheint ganz nah zu sein – strecken Sie Ihre Hand aus und berühren Sie die Sonne oder den Mond, aber wenn Sie auf die Spitze eines hohen Baumes klettern, befinden Sie sich direkt neben ihnen. Aber eigentlich ist es das nicht. Weder können wir mit unseren Händen den Himmel erreichen, noch die Bäume mit ihren Wipfeln. Sonne, Mond und Sterne sind sehr weit von uns entfernt. Das sind große Planeten, die man mit einem Raumschiff anfliegen muss.

Es gibt 8 Planeten im Sonnensystem. Sie alle kreisen um die Sonne, immer auf derselben Bahn, die man Umlaufbahn nennt. Und einer dieser Planeten ist unsere Erde.

Was zu sagen:

Die Sonne ist ein großer und sehr heißer Planet – sie ist ein Stern – eine riesige, heiße Kugel. Er ist sehr weit entfernt, aber die Wärme seiner Strahlen erreicht alle Planeten, die ihn umkreisen, und auch unseren. Deshalb ist es hier warm.

Nicht alle Sterne sind wie die Sonne. Es gibt kleine Sterne, mittlere und riesige – größer als die Sonne.

Die hellsten Sterne am Himmel sind der Polarstern und Sirius.

Die Sonne ist viel größer als unser Planet. Wenn man sie vergleicht, ist es wie eine Wassermelone und eine kleine Erbse.

Bildmaterial:

Um die Größe der Sonne mit der Größe der Erde zu vergleichen, können Sie einen Kürbis oder eine Wassermelone und eine Erbse nehmen. Die Erbse ist unsere Erde, der Kürbis ist die Sonne.

Die Erde ist so viel kleiner als die Sonne, wie eine Erbse kleiner als ein Kürbis ist.

Mond

Was zu sagen:

Der Mond ist ein Satellit unseres Planeten; er ist nur drei Tage entfernt.

Der Mond bewegt sich gegen den Uhrzeigersinn um die Erde.

Wir sehen den Mond nur nachts. Der Mond, wie wir ihn am Himmel sehen, hat nicht immer die gleiche Form. Es gibt folgende Mondphasen: Neumond, Halbmond, erstes Viertel des zunehmenden Mondes, zunehmender Mond, Vollmond und dann abnehmender Mond: abnehmender Mond, Viertel des abnehmenden Mondes, Halbmond des abnehmenden Mondes, wieder Neumond.

Wenn die Sichel am Himmel wie der Buchstabe C aussieht, dann ist der Mond „alt“ und nimmt ab. Wenn wir visuell einen Stock zeichnen und den Buchstaben P erhalten, dann wächst der Mond.

Diese Phasen können dem Kind auf Papier oder durch Ausschneiden aus farbigem Karton dargestellt werden.

Bildmaterial:

Um zu demonstrieren, warum der Mond manchmal rund und manchmal halbmondförmig ist, nehmen Sie eine normale Tischlampe und eine Kugel. Führen Sie gemeinsam ein Experiment durch, indem Sie zu Hause einen Mond erschaffen. Zeigen Sie Ihrem Kind, dass wir nur den beleuchteten Teil des Balls sehen.

unser Planet

Was zu sagen:

Unser Planet – Planet Erde – ist von einer Atmosphäre umgeben. Dies ist eine Schutzschicht, die die Bewohner vor ultravioletter Sonnenstrahlung sowie vor den meisten Meteoriten schützt. Man kann es mit einer Luftdecke vergleichen. Ihm ist es zu verdanken, dass unser Planet über die Luft verfügt, die wir atmen.

Der wichtigste Unterschied zwischen unserem Planeten und anderen ist die Existenz von Leben auf ihm.

Es wird angenommen, dass der Rest des Raums leblos ist. Der Glaube und der Wunsch der Menschen, Leben auf anderen Planeten zu finden, zwingen uns dazu, Raumschiffe zu entwerfen, die in den Weltraum reisen, um es zu studieren.

Bildmaterial:

Sie können ein Hühnerei kochen und Ihrem Kind anhand seines Beispiels erklären, wie die Erdatmosphäre aussieht. Unser Planet ist von einer vielschichtigen Atmosphäre umgeben, so wie das Eigelb von Eiweiß umgeben ist.

Andere Planeten des Sonnensystems

Was zu sagen:

Es gibt nur 8 Planeten im Sonnensystem.

Der größte von ihnen ist Jupiter. Und der interessanteste ist Saturn, weil er von riesigen Ringen umgeben ist.

Jupiter, Uranus und Neptun haben ebenfalls Ringe, sind aber von der Erde aus nicht sichtbar.

Pluto war einer der letzten, der entdeckt wurde. Zunächst galt er als neunter Planet und wurde 1930 entdeckt. Doch im Laufe der Zeit wurde er in eine andere Kategorie kosmischer Körper eingeteilt, die „Zwergplaneten“.

Planeten gelten als kosmische Körper, die:

• sich um einen Stern drehen (im Fall des Sonnensystems ist dies die Sonne);
• haben ihre eigene Schwerkraft, was ihre sphärische (runde) oder nahezu kugelförmige Form erklärt;
• sich nicht in der Nähe anderer ähnlich großer Körper befinden;
• sind kein Star.

Bildmaterial:

Um sich die Namen aller Planeten im Sonnensystem zu merken, können Sie einen kurzen Reim lernen:

Alle Planeten in der richtigen Reihenfolge

Jeder von uns kann benennen:

Einer - Merkur,
Zwei - Venus,
Drei - Erde,
Vier - Mars.
Fünf - Jupiter,
Sechs - Saturn,
Sieben - Uranus,
Hinter ihm steht Neptun.
Er ist der achte in Folge.
Und nach ihm dann,
Und der neunte Planet
Genannt Pluto.

Sterne

Was zu sagen:

Der uns am nächsten gelegene Stern ist die Sonne.

Es gibt eine riesige Anzahl von Sternen im Weltraum, die man nicht zählen kann.

Jeder Stern ist ein heißer Gasball, der aus miteinander verbundenen Wasserstoffmolekülen entstanden ist.

Eine Ansammlung von Sternen bildet Sternbilder.

Bildmaterial:

Um herauszufinden, warum die Sonne so hell scheint, nehmen Sie eine normale Taschenlampe oder Phosphorsterne. Halten Sie die Lichter bei ausgeschaltetem Licht nah an Ihr Baby, damit es sehen kann, wie hell sie brennen.

Bewegen Sie sich dann langsam zum Ende des Raums und zeigen Sie, dass die leuchtenden Objekte, wenn sie sich entfernen, klein werden und verblassen. Erklären Sie, dass die Sterne nur deshalb klein erscheinen, weil sie sehr weit von uns entfernt sind.

Teleskope helfen uns, sie näher zu sehen, indem sie Bilder von Sternen vergrößern und es uns ermöglichen, sie besser zu sehen.

Wie eine Rakete fliegt

Was zu sagen:

Am 12. April feiert unser Land den Tag der Kosmonautik. An diesem Tag im Jahr 1961 wurde der Traum unseres Volkes, ins All zu fliegen, wahr – der erste Kosmonaut der Geschichte, Juri Alexejewitsch Gagarin, flog mit der Raumsonde Wostok-1 ins All. Sein Flug um die Erde dauerte 108 Minuten. Seitdem feiern wir jedes Jahr an diesem Tag den Tag der Kosmonautik.

Bildmaterial:

Blasen Sie den Ballon auf und drücken Sie das Loch mit Ihren Fingern zu. Und dann lockern Sie Ihre Finger und Ihr Ball wird plötzlich nach oben platzen. Dies geschieht, weil Luft aus dem Ballon entweicht. Und wenn die Luft ausgeht, fällt der Ball. Der Ballon flog wie eine Rakete – er bewegte sich vorwärts, solange Luft darin war.

Eine Rakete fliegt nach ungefähr dem gleichen Prinzip ins All, nur dass sie statt Luft Treibstoff hat. Beim Verbrennen verwandelt sich der Brennstoff in Gas und geht wieder in Flammen auf.

Eine Rakete besteht aus mehreren Teilen, den sogenannten Stufen, und jede Stufe verfügt über einen eigenen Treibstofftank.

Der ersten Stufe geht der Treibstoff aus – sie fällt ab und der Motor der zweiten Stufe schaltet sich sofort ein und trägt die Rakete noch schneller und noch höher. So erreicht nur die dritte Stufe – die kleinste und leichteste – den Weltraum. Es bringt die Kabine mit dem Astronauten in die Umlaufbahn.

Spiele zum Thema

1. Spiel „Was nehmen wir mit ins All“

Legen Sie die Zeichnungen vor Ihrem Kind aus und bitten Sie es auszuwählen, was es mit ins Raumschiff nehmen darf.

Das können folgende Bilder sein: ein Buch, ein Notizbuch, ein Raumanzug, ein Apfel, Süßigkeiten, eine Tube Grieß, ein Wecker, eine Wurst.

2. Spiel „Weltraumwörterbuch“

Das Spiel hilft Ihrem Kind, seinen Wortschatz mit Wörtern zum Thema Weltraum aufzufüllen.

Wer die meisten Wörter mit Bezug zum Weltraum nennen kann, gewinnt.

Zum Beispiel: Satellit, Rakete, Außerirdischer, Planeten, Mond, Erde, Astronaut, Raumanzug usw.

3. Spiel „Sag das Gegenteil“

Ziel des Spiels ist es, dem Kind beizubringen, Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung – Antonyme – zu wählen.

Zum Beispiel:
Entfernt -…
eng -…
groß -…
aufstehen -…
hell -…
wegfliegen -...
hoch -…
berühmt -…
enthalten -…
dunkel -…

4. Spiel „Navigieren nach den Sternen“

Stellen Sie sich gemeinsam mit Ihrem Kind vor, Sie seien Seeleute, die im Pazifischen Ozean verirrt sind. Bitten Sie Ihr Kind, kleine Sterne aus Papier auszuschneiden und dabei zu helfen, sie auf die Rückseite der Tischplatte zu kleben, um die Sternbilder Ursa Minor und Ursa Major zu bilden.

Decken Sie den Tisch mit einer Decke ab – das wird Ihr Schiff sein, nehmen Sie eine Taschenlampe und klettern Sie hinein. Es ist Nacht, der einzige Kompass ist gesunken und alles, was Sie sehen können, sind die Sterne über Ihren Köpfen (Sie können sie mit einer Taschenlampe beleuchten).

Zeigen Sie Ihrem Kind, wie es die Sterne nutzen kann, um sich zurechtzufinden.

Versuchen Sie gemeinsam, die Sterne zu betrachten und herauszufinden, in welche Richtung Sie segeln sollten, wenn Sie nach Osten fahren.

5. Spiel „Weltraumsteine“

Jede Küche hat Backfolie. Solches Material kann sich leicht in Weltraumkugeln verwandeln.

Verstreuen Sie sie an sichtbaren Stellen, damit das Kind diese Weltraumsteine ​​anschließend einsammeln kann. Dann können sie auf ein Ziel oder einfach in eine Schüssel geworfen werden, um die Genauigkeit zu trainieren.

Bücher für Kinder zum Thema

1. „Erstaunlicher Sternenhimmel. Atlas mit Aufklebern“, S. Andreev.

2. „Den Weltraum entdecken“, Morton Jenkins.

3. „Professor Astrocat und seine Reise ins All“, Dominic Walliman und Ben Newman.

4. „Weltraum“, D. Kostyukov, Z. Surova.

5. „Faszinierende Astronomie“, E. Kachur.

6. Reihe „Ihre erste Enzyklopädie“, Buch „Wonderful Planet“, Verlag „Makhaon“.

7. Reihe „Die allererste Enzyklopädie“, Buch „Planet Erde“, Verlag „Rosman“.

8. „Mein erstes Buch über den Weltraum“, K. Portsevsky, M. Lukyanov.

9. „Sterne und Planeten. Enzyklopädie für Kinder“, E. Prati.

10. „Petyas außergewöhnliche Abenteuer im Weltraum“, A. Ivanov, V. Merzlenko.

Cartoons zum Thema

1. Zeichentrickserie „Kinder und Weltraum“

2. Lehr-Cartoon „Planet Erde“

3. Unterhaltsame Lektionen von Sahakyants „Astronomie für die Kleinen“

4. „Das Geheimnis des Dritten Planeten“

5. „Keine Ahnung, was der Mond ist“

7. „Pep Pig“, Folge „A Trip to the Moon“

8. „Star Dogs: Belka und Strelka“

9. „Belka und Strelka: Mondabenteuer“

10. „Egon und Donchi“

11. „Die Mondexpedition von Christopher Cullumbus“

12. „Tom und Jerry: Flug zum Mars“

13. „Das Geheimnis des Roten Planeten“

14. „Planet 51“

15. „Großes Weltraumabenteuer“

16. „Planet des Windes“

17. „Lass uns zum Mond fliegen“

18. „Wally“

19. „Schatzplanet“

20. „Smeshariki: PIN-Code-Sammlung“

Lehrmaterial zum Thema

• Zeitschrift „Schule der 7 Zwerge – 4+: Kinder über Sterne und Planeten“;
• Zeitschrift „The World Around Us“, Nr. 1,5,7;
• Karte des Sonnensystems;
• Thematische Karten;



Weltraumbasteleien für Kinder

1. Eine Rakete mit einem Foto Ihres Astronautenkindes.

Erforderlich: Foto Ihres Babys, farbiger Karton oder Papier.



2. Rakete aus einer Plastikflasche.

Erforderlich: Plastikflasche, Socke, Pappe, Folie und Faden.



3. Konstellationsscheinwerfer.

Erforderlich: eine Taschenlampe, entlang des Durchmessers der Taschenlampe ausgeschnittene Kreise mit Löchern in Form einer Konstellation, Cupcake-Formen aus Papier, Spitze.



4. Berühren Sie das Leerfeld.

Benötigt: durchsichtige Plastikbox, Linsen, schwarze Bohnen, dekorative Glaskugeln, glänzende Pailletten, Weltraumspielzeug, kleine Laternen.

5. Weltraumroboteranzug.

Erforderlich: großer Karton, Klebeband, alte Drähte, Folie, Aufkleber, Marker, Fantasie.



Wo man in Moskau die Sterne betrachten kann

1. Observatorien

Observatorium- eine spezialisierte wissenschaftliche Struktur und/oder Institution zur Beobachtung terrestrischer und/oder astronomischer Phänomene.

Einige Observatorien führen Beobachtungen nur bei klarem Wetter durch.

Die Betriebszeiten der Sternwarten sollten mit der Institution geklärt werden; bitte beachten Sie, dass einige Sternwarten nur 2 Sommermonate im Jahr geöffnet sind, andere von Mai bis September.

Moskauer Stadtpalast für Kinder- und Jugendkreativität

M. Universität, st. Kossygina, 17, kor. 1
Kostenlos.

Astronomisches Observatorium der Moskauer Staatlichen Universität(Staatliches Astronomisches Institut benannt nach P.K. Sternberg an der Moskauer Staatlichen Universität)

Moskau, Universitätsprospekt, 13
Kostenlos.

Observatorium im Moskauer Planetarium

M. Barrikadnaya, Sadovaya-Kudrinskaya, 5, Gebäude 1
Preis: werktags 250 Rubel, am Wochenende 300 Rubel.

Volksobservatorium auf dem Gebiet des Gorki-Parks

M. Gorki Park, Oktjabrskaja.
Preis: 200 Rubel.

Volksobservatorium auf dem Gebiet des Sokolniki-Parks

M. Sokolniki, Parkgebiet
Preis: 150 Rubel.

Von Donnerstag bis Sonntag können Sie für 50 Rubel ein externes Teleskop mieten.

2. Planetarien

Planetarium - eine wissenschaftliche und pädagogische Einrichtung, die die Himmelssphäre mit Sternen, Planeten und Satelliten, Kometen und Meteoren zeigt; sowie Phänomene im Zusammenhang mit Himmelskörpern.

Moskauer Planetarium

Moskau, Sadovaya-Kudrinskaya Str., 5, Gebäude 1
Preis: ab 100 Rubel.

Planetarium des Zentralhauses der russischen Armee

Moskau, Suworowskaja-Platz, 2, Gebäude 32
Preis: 200 Rubel.

Planetarium des Kulturzentrums der Streitkräfte der Russischen Föderation

Moskau, Suworowskaja-Platz, 2, Gebäude 32.
Preis: 200 Rubel.

Lektion 1

Thema: „Einführung in die Wissenschaft der Astronomie».

Softwareaufgaben:

1. Klären und spezifizieren Sie vorhandene Informationen über das Sonnensystem.
2. Eröffnen Sie Kindern die Aussicht auf Wissen: „Heute erzähle ich Ihnen von der ältesten Wissenschaft – der Astronomie.“
3. Vermitteln Sie bestimmte unbekannte oder zuvor bekannte Fakten und Informationen über die alte Wissenschaft der Astronomie: „Was für eine Wissenschaft ist Astronomie?“, „Was untersucht die Astronomie?“, „Was sind Sterne?“, „Wie heißen Menschen, die Astronomie studieren?“ “.
4. Einführung von Wörtern, die elementare Konzepte bezeichnen: Astronomie, Teleskop, Astronauten, Himmelskörper, Motto.

Methodische Techniken:

1. Verbal:

a) problematische Themen;

b) Klärung von Fragen;

c) die Geschichte des Lehrers;

1. Praktisch: Zeichnen mit der Scratch-Technik.
2. Visuell: Bild des Sternenhimmels.

Fortschritt:

Grüße:

Teil I

Kinder, kennt sich jemand von euch schon mit dem Sonnensystem aus? Dass die Sonne... (ein riesiger Stern, eine Kugel) ist und unsere Erde... (ein Planet). Er ist rund, wie andere Planeten. Die Erde hat einen Satelliten, es ist ... (Mond).

Teil II

Kinder, wissen Sie, welche Wissenschaft die Sonne, Sterne, Planeten und andere kosmische Körper untersucht? Was ist Ihrer Meinung nach ein Planet? Stern? Satellit? Was wissen Menschen über ihre Struktur? Wie viele Planeten gibt es in unserem Sonnensystem? Soll ich dir davon erzählen?

Heute erzähle ich Ihnen von der ältesten Wissenschaft – der Astronomie, die die Sterne, die Sonne, Planeten und andere kosmische Körper untersucht.

Wir sind das Weltraumteam

Fünf sehr freundliche Jungs

1. - Gagarin
2. - Titow
3. - Leonow
4. - Komarow
5. - eine Frau, kein Mann

Tereschkowa Valentina

Teil III

Die Astronomie ist die älteste Wissenschaft. In der Antike, als unsere Vorfahren noch in Höhlen lebten, schauten sie wie wir jede Nacht in den Himmel. Zahlreiche Punkte funkelten über ihren Köpfen in den dunklen Höhen und kreisten langsam von einem Ort am Himmel zum anderen. Am Morgen verschwanden sie, nur um am nächsten Abend wieder aufzutauchen. Und wo tagsüber der riesige helle Kreis der Sonne funkelte, funkelte nachts der Mond und vertrieb die Dunkelheit. Der Mensch brauchte den Himmel in allem und immer. Der Himmel ersetzte dann den Kompass, die Uhr und den Kalender. Reisende fanden ihre Richtung anhand der Sterne. Die Sterne wurden gefragt, ob der Morgen bald sei. Die Sterne bestimmten, wann der Frühling kommen würde. Lange schauten die Menschen wie verzaubert, bewundert in den Himmel, waren überrascht und dachten, dachten, dachten... Was sind Sterne? Wie erschienen sie am Himmel? Warum verstreuten sie sich auf diese Weise über den Himmel und nicht anders? Warum scheint die Sonne?

Aber diese Fragen konnten nicht beantwortet werden. Daher lebte die Astronomie neben allen anderen Wissenschaften viele Jahrtausende lang mit den Worten: „Schauen und denken“!

Warum denken Sie? (Antworten der Kinder)

Große Entfernungen trennen den Menschen von den Sternen, Planeten und der Sonne. Du wirst sie nicht erreichen, du wirst sie nicht erreichen, geschweige denn, du wirst sie nicht mit deiner Hand erreichen, du wirst keine Experimente oder Experimente namens „Die Geburt eines Sterns“ durchführen. Man konnte nur in die Tiefen des Himmels blicken und mit dem vergleichen, was sie gestern sahen.

Woher wussten die Menschen auf der Erde, was der schwarze Himmel ist, was der Mond ist, was die Sterne sind, was die Sonne ist? Denn egal, wie oft man in den Himmel schaut, selbst die ganze Nacht hindurch erscheint der Himmel immer noch wie eine Decke, Sonne und Mond sind wie flache Lichtpfannkuchen und die Sterne sind nur helle Punkte.

Richtig, die Menschen haben ein spezielles Gerät zur Untersuchung und Beobachtung der Sterne, der Sonne und der Planeten erfunden – ein Teleskop.

Sportunterricht „Kosmonauten“

Wie nennt man Menschen, die Sonne, Sterne und Planeten erforschen? (Astronomen).

Das Teleskop wurde erstmals vom italienischen Astronomen Galileo Galilei verwendet. Vor fast 400 Jahren baute er ein leistungsstarkes Teleskop, mit dessen Hilfe er viele Dinge entdecken konnte, von denen zuvor niemand ahnte. Es stellte sich heraus, dass die Sonne eine riesige Kugel ist und der Mond ebenfalls eine riesige Kugel ist und die Sterne ebenfalls riesige Kugeln sind. Es kommt vor, dass eine große Straßenlaterne aus vielen Kilometern Entfernung wie ein Punkt erscheint. Alles, was sich im Weltraum befindet, nennt man Himmelskörper. Sie sind alle sehr unterschiedlich.

Auf diese Weise hat die Wissenschaft der Astronomie einen langen Weg vom Unverständlichen, Unbekannten bis zu den ersten Entdeckungen zurückgelegt.

Mittlerweile nutzen Astronomen leistungsstärkere Teleskope, mit denen sie Himmelskörper noch besser untersuchen können. Erinnern Sie mich daran, was diese Himmelskörper sind?

Und um entfernte Planeten zu erforschen, haben Wissenschaftler spezielle Geräte entwickelt: Raketen, selbstfahrende Fahrzeuge, künstliche Satelliten, die es Astronomen ermöglichen, etwas über Himmelskörper zu lernen, ohne ihren Planeten zu verlassen. Ich werde dir später davon erzählen.

Teil IV

Schaffung:

Anfertigen einer Zeichnung mit der Grattage-Technik.

Teil V

Fragen:

Welche alte Wissenschaft haben wir heute kennengelernt?

Was untersucht diese Wissenschaft?

Wie nennt man Menschen, die Himmelskörper erforschen?

Warum klang das Motto der antiken Astronomen so: „Schau und denke!“?

Hausaufgabe: Ich schlage vor, dass Sie sich jeweils ein eigenes Motto für den Flug zu den Sternen ausdenken (Sie können es mit Mama oder Papa machen).

Abschied:

„Wir werden im Weltraum fliegen.“

1,2,3,4,5.

Wir werden im Weltraum fliegen.

1 – Komet.

2 – Planet.

3 – Mondrover.

4 – Raumschiff.

5 – Erde, tschüss!

Auf Wiedersehen Freunde!

Vorschau:

Lektion 2

Thema: „Historischer Hintergrund».

Softwareaufgaben:

1. Klären und spezifizieren Sie die verfügbaren Informationen über den Ursprung der Astronomie.
2. Zeigen Sie Kindern die Perspektive des Wissens: „Heute erzähle ich Ihnen etwas über die Geschichte der Astronomie.“
3. Wiederholen Sie die Fakten und Informationen über die alte Wissenschaft der Astronomie, die Sie in der vorherigen Lektion gelernt haben: „Was für eine Wissenschaft ist Astronomie?“, „Was studiert die Astronomie?“, „Was sind Sterne?“, „Welche Menschen studieren?“ Astronomie genannt?“
4. Neues Wissen weitergeben: „Was waren die ersten Informationen über den Weltraum? », « Wie stellten sich die Menschen die Himmelssphäre vor? », « Eines der ersten astronomischen Instrumente », « Die Entstehung unserer Welt in der Mythologie »
5. Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder, indem Sie sich mit einem allmählich wachsenden Spektrum an Konzepten vertraut machen.
6. Einführung von Wörtern, die elementare Konzepte bezeichnen: Teleskop, Observatorium, Astrologe.

Methodische Techniken:

Verbal:

a) problematische Themen;

b) Klärung von Fragen;

c) die Geschichte des Lehrers;

d) Hausaufgabe: Überlege dir dein eigenes Motto.

Praktisch:.

Basteln Sie „Teleskop“ aus Pappe und Folie

Zeichnung eines Hauses mit Teleskop

Führen Sie ein Experiment mit einer Linse durch

Visuell:

Sternenkarte.

Projektor Sternenhimmel

Fortschritt:

Grüße:

Das Licht wird gedimmt und alle sitzen im Kreis. Wir beginnen mit dem Countdown: 5,4,3,2,1 Start – wir springen auf und setzen uns auf unsere Plätze.

Astronomie ist eine Wissenschaft, die den Weltraum und die darin befindlichen Objekte sowie die Veränderungen untersucht, die bei Sternen und Galaxien auftreten. Durch das Studium der Astronomie lernen wir, was im Weltraum passiert. Aber der Weltraum ist so riesig, dass alle großen Wissenschaftler seine Geheimnisse noch nicht vollständig gelüftet haben!

Woher kommt also das Wort „Weltraum“? Es ist eigentlich ein griechisches Wort, das sich auf die Ordnung und Vernetzung des Universums bezieht.

Aber wo fängt man an, sich mit dem Weltraum vertraut zu machen? Im Weltraum gibt es viele Planeten, Satelliten, Sterne, Systeme und Galaxien. Wir beginnen unsere wissenschaftliche Reise mit dem Anschauen eines Zeichentrickfilms über den Weltraum.

Video:

Fragment des Cartoons „Warum. Wie unser Universum erschien“ für etwa 5 Minuten.

Fortsetzung der Geschichte:

Seit der Antike beobachten Menschen Sonne, Mond und Sterne. Im Laufe der Zeit begann man, die Orte zu benennen, von denen aus regelmäßige astronomische Beobachtungen durchgeführt wurden Observatorien.

Anzeige auf dem Bildschirm der Sternwarte. Diskussion seiner Form und Lage.

Mit dem Aufkommen von Teleskopen Es war notwendig, spezielle Gebäude zu bauen. Solche Gebäude sind leicht zu erkennen: Anstelle eines Daches haben sie eine rotierende Kuppel mit verschiebbaren Wänden für ein Teleskop.

(Ausstellung von „Exponaten“ – Abbildungen von Ansichten mehrerer Observatorien.)

Das erste Teleskop wurde von einem italienischen Wissenschaftler erfunden Galileo Galilei , das auf einem der Türme in Venedig installiert wurde. (Zeigt ein Porträt eines Wissenschaftlers und seiner Erfindung.)

Die ersten Teleskope sahen aus wie ein Rohr, in das sie an beiden Enden eingeführt wurden Linsen – Lupen (Linsen anzeigen). Im Laufe der Zeit lernten die Menschen, riesige Linsenteleskope zu bauen – um ein Vielfaches größer als die menschliche Körpergröße. Aber sie waren sperrig und boten nur eine geringe Vergrößerung.

Erfahrung:

Jedes Kind erhält der Reihe nach ein sehr kleines Bild und eine Lupe. Wir betrachten das Bild ohne Lupe, dann hindurch. Wir kommen zu dem Schluss, dass Linsen das Bild vergrößern.

Fortsetzung der Geschichte:

Später erschienen Teleskope, bei denen das Bild tausendfach vergrößert wurde. Ein Mensch ohne Instrumente kann 5.000 Sterne sehen, mit einem Teleskop jedoch noch viel mehr.

Jetzt haben Wissenschaftler erfundenWeltraumteleskope(zeigt Abbildungen), Radioteleskope (Abbildungen anzeigen). Sie sind zehntausendmal besser als optische Teleskope und können uns viel über entfernte Sternenwelten sagen.

Fragen:

1. Warum kann man nicht in den Tiefen eines dunklen Waldes ein Observatorium bauen? (Äste blockieren den Himmel für den Beobachter.)

2. Welche anderen Wörter außer dem Wort Teleskop kennen Sie mit dem Teilchen „Tele-“? (Telefon, Fernsehen, Fernsehfilm).

3. Zeichnen Sie ein Bild eines Teleskophauses. Warum darf über dem Eingang dieses Hauses keine Laterne angezündet werden? (Die Laterne mit ihrem Licht wird die Beobachtung der Sterne durch Astronomen beeinträchtigen, da das Licht der Sterne schwächer ist als das Licht der Laterne.)

Fingergymnastik „Kosmos“

Wir sind das Weltraumteam

Fünf sehr freundliche Jungs

Gagarin

Titow

Leonow

Komarow

Eine Frau, kein Mann

Tereschkowa Valentina

Schaffung:

Zeichnung eines Hauses mit Teleskop.

Geschichte des Lehrers:

Wie ist die Erde?

In der Antike betrachteten die Menschen die Erde als flach wie einen Pfannkuchen oder als halbkreisförmig wie eine Brotkruste, auf der drei Elefanten lagen, die wiederum auf einer riesigen Schildkröte standen. Die Schildkröte schwamm im weiten Ozean. Bei Erdbeben glaubten die Menschen, dass dieses Seeungeheuer mit seinem Schwanz schlug und Wellen verursachte, die die flache Erde erschütterten. Über dem Boden befand sich wie eine gespannte Decke der Himmel mit vielen Sternen.

Die Erde ähnelt einer Kugel, hat aber nicht die Form einer perfekten Kugel. Der große englische Wissenschaftler Isaac Newton ging davon aus, dass die Erde aufgrund der Wirkung der Schwerkraft an den Polen abgeflacht werden sollte.

Tatsächlich ist die Erde jedoch keine streng geometrische Figur; sie weist zahlreiche Vorsprünge auf – Berge, Senken – Meere und Ozeane.

Schaffung:

Teleskop aus Pappe und Folie

Fragen:

Errate die Rätsel:

Auf einem Hügel steht ein rundes Haus,

Nachts sieht man das Licht darin nicht.

Hinter einem Sternenschwarm um Mitternacht

Ein unermüdliches Auge schaut zu. (Observatorium)

Man kann es sich problemlos anschauen

Ferne Wälder und Städte,

Planeten, Sterne, Himmelsrand

Und viele andere Wunder. (Fernrohr)

Die Sterne sind alle dagegen

Der Weise weiß... (Stargazer)

Fragen zum Unterricht:

Was waren die ersten Informationen über den Weltraum und unseren Planeten?

Wie ist die Erde?

Welche Form hat die Erde wirklich?

Möchten Sie etwas Neues und Interessantes über die Wissenschaft der Astronomie erfahren?

Abschied:

„Wir werden im Weltraum fliegen.“

1,2,3,4,5.

(Kinder drehen die Bürste, die zur Faust geballt ist)

Wir werden im Weltraum fliegen.

(Die Kinder strecken abwechselnd ihre Finger aus, beginnend mit dem Daumen)

1 – Komet.

2 – Planet.

3 – Mondrover.

4 – Raumschiff.

5 – Erde, tschüss!

(Kinder winken zum Abschied)

Auf Wiedersehen Freunde!

Vorschau:

Lektion 3

Thema: „Großartige Astronomen».

Softwareaufgaben:

1. Klären und spezifizieren Sie die verfügbaren Informationen über große Astronomen.
2. Eröffnen Sie Kindern die Aussicht auf Wissen: „Heute werden wir große Astronomen treffen.“
3. Vermitteln Sie bestimmte unbekannte oder bereits bekannte Fakten und Informationen über die alte Wissenschaft der Astronomie: „Wer sind Astronomen?“ „Welche Entdeckungen waren die überraschendsten?“
4. Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder, indem Sie sich mit einem allmählich wachsenden Spektrum an Konzepten vertraut machen.
5. Einführung von Wörtern, die elementare Konzepte bezeichnen: Astronom, Himmelskörper, Entdeckungen.

Methodische Techniken:

1. Verbal:

a) problematische Themen;

b) Klärung von Fragen;

c) die Geschichte des Lehrers;

d) Hausaufgabe: Finden Sie Informationen über eine große Entdeckung in der Astronomie.

1. Praktisch:

Stelle den „Sterngucker-Hut“ her.

Füllen der Sinnesbox (bei jeder Lektion)

Projektor Sternenhimmel

Fortschritt:

Grüße:

Das Licht wird gedimmt und alle sitzen im Kreis. Wir beginnen mit dem Countdown: 5,4,3,2,1 Start – wir springen auf und setzen uns auf unsere Plätze.

Einführender Teil, Wissensklärung:

Was waren die ersten Informationen über den Weltraum und unseren Planeten?

Wie ist die Erde?

Welche Form hat die Erde wirklich?

Warum werden Observatorien benötigt?

Fragen

Kinder, wisst ihr, wer Astronomen sind? Welche großen Astronomen haben herausragende Entdeckungen gemacht?

Geschichte des Lehrers (es ist ratsam, TSO zu verwenden – Demonstration eines Bildes des Sternenhimmels).

Seit Jahrhunderten schauen Menschen in den Himmel und staunen über seine Geheimnisse. Im Laufe der letzten Jahrhunderte haben sich einige von ihnen von den anderen abgehoben und unser Wissen über das Universum, in dem wir leben, erweitert. Diese berühmten Astronomen leisteten die herausragendsten Beiträge zur Astronomie.

Video:

Betrachten eines Fragments des Cartoons „Warum. Die wichtigsten Entdeckungen der Astronomie des 20. Jahrhunderts“

Fortsetzung der Geschichte:

Kopernikanische Revolution

Nicolaus Copernicus ist ein Astronom, der als einer der Begründer der wissenschaftlichen Revolution gilt. In seinem 1543 veröffentlichten Werk „Über die Rotation der Himmelssphären“ entdeckte Kopernikus, dass die Sonne der Stern ist, um den sich die Erde und andere Planeten bewegen. Früher dachte man, die Sonne drehe sich um die Erde.

Spiel im Freien:

Ein Kind wird von der Sonne ausgewählt, der Rest von den Planeten. Zunächst umkreist die „Sonne“ jeden Planeten. Dann umkreisen die Kinderplaneten die Sonne. Wir widmen der Entdeckung von Kopernikus Aufmerksamkeit.

Galileo Galilei

Eine weitere wichtige Entdeckung wurde von Galileo Galilei, einem italienischen Astronomen, gemacht. Eine seiner berühmtesten Errungenschaften ist die Erfindung des Teleskops. Der Wissenschaftler schuf das weltweit erste optische Instrument mit Linsen zur Beobachtung des Himmels. Dank des Teleskops stellte der Astronom und Physiker fest, dass die Oberfläche des Mondes nicht glatt ist, wie bisher angenommen. Ich habe entdeckt, dass es Flecken auf der Sonne gibt. Er war davon überzeugt, dass sich die Erde nicht nur um die Sonne, sondern auch um ihre eigene Achse dreht, was die Ebbe und Flut des Ozeans verursacht

Zeigen Sie auf dem Bildschirm zunächst ein entferntes Bild des Mondes an, dann ein Nahaufnahmebild mit Blick auf die Krater.

Sportunterricht „Kosmonauten“

Fingergymnastik „Kosmos“

Wir sind das Weltraumteam

Fünf sehr freundliche Jungs

1. - Gagarin
2. - Titow
3. - Leonow
4. - Komarow
5. - eine Frau, kein Mann

Tereschkowa Valentina

Schaffung

1. Sterne aus Plastilin modellieren. Wir senken die Raketen in die Sinnesbox.

1. Anwendung nach dem Modell „Astronom“.

Fortsetzung des Gesprächs

Johannes Kepler

Der Astronom Johannes Kepler glaubte, dass die Astronomie die Antwort auf die Geheimnisse der geheimen Verbindung zwischen Weltraum und Mensch sei. Er nutzte sein Wissen, um das Wetter und die Ernteerträge vorherzusagen. Er führte das Konzept der Umlaufbahnen ein. Alle wissenschaftlichen Ansichten Keplers waren von Mystik und Magie umgeben.

Schaffung:

Stelle den „Sterngucker-Hut“ her.

Fragen:

Warum interessierten sich Menschen für die Erforschung von Himmelskörpern?

Wie bemerkten die Menschen in der Antike, dass sich das Muster am Himmel veränderte?

Welche ungewöhnliche Entdeckung machte Kopernikus? Was hat Galileo Galilei erfunden? Was hätte Kepler vorhersagen können?

Warum glaubten Menschen, die keine Wissenschaftler waren, den Astronomen nicht?

Möchten Sie etwas Neues und Interessantes über die Wissenschaft der Astronomie erfahren?

Hausaufgaben:

Erfahren Sie mehr über großartige Entdeckungen in der Astronomie.

Abschied:

„Wir werden im Weltraum fliegen.“

(Die Kinder beugen abwechselnd die Finger einer Hand, beginnend mit dem kleinen Finger und helfen mit dem Zeigefinger der anderen Hand)

1,2,3,4,5.

(Kinder drehen die Bürste, die zur Faust geballt ist)

Wir werden im Weltraum fliegen.

(Die Kinder strecken abwechselnd ihre Finger aus, beginnend mit dem Daumen)

1 – Komet.

2 – Planet.

3 – Mondrover.

4 – Raumschiff.

5 – Erde, tschüss!

(Kinder winken zum Abschied)

Auf Wiedersehen Freunde!

Vorschau:

Lektion 4

Thema: „Sonnensystem“

Astronomisches Zeichen der Sonne

Softwareaufgaben.

1. Arbeiten Sie weiterhin daran, Kinder mit den von der Menschheit gesammelten Informationen auf dem Weg zum Verständnis der Welt (über das Sonnensystem) vertraut zu machen.
2. In der Lage sein, bei der Analyse von Problemsituationen während eines Gesprächs über das Sonnensystem die richtigen Antworten und Annahmen zu geben.
3. Intensivierung der Suchaktivität von Kindern bei der Durchführung des Experiments „Far – Close“.
4. Bereichern Sie Ihren Wortschatz, indem Sie bestimmte Wörter in die Kommunikationspraxis einführen: Umlaufbahn, Sonnensystem.
5. Üben Sie das Ordinalzählen beim Zählen von Planeten und beim Schreiben von Buchstaben.

Methoden und Techniken:

1. Verbal:

c) die Geschichte des Lehrers.

1. Praktisch: Führen Sie ein Experiment zum Thema „Fern – Nah“ durch.

Handwerk – Sonnensystem

1. Visuell:

a) Verwenden Sie ein Diagramm des Sonnensystems und Fotos von Wissenschaftlern – Astronomen.

b) Geben Sie den Kindern zusammen mit ihren Eltern eine Malkarte.

c) Kinder zeichnen während eines Gesprächs das Sonnensystem

Fortschritt:

Teil I

• Kinder, ihr habt etwas über die älteste Wissenschaft gelernt, die die Sonne, Sterne, Planeten und andere Himmelskörper untersucht.
• Wie heißt diese Wissenschaft? (Astronomie)
• Was studiert sie? (Himmelskörper)
• Welche Instrumente helfen Astronomen bei der Untersuchung von Himmelskörpern?

Richtig, ohne ihr Zimmer zu verlassen, lernen Astronomen mithilfe von Teleskopen und künstlichen Satelliten etwas über ferne Planeten, die Sonne, den Mond und Sterne – sie studieren das Sonnensystem.

Teil II

• Kinder, wissen Sie, wie das Sonnensystem funktioniert, welche Bewegungsgesetze gelten darin? Willst du wissen?
• Heute erzähle ich Ihnen, wie sich die Planeten im Sonnensystem befinden und welche Bedeutung die Sonne für das Leben der Planeten hat.

Teil III

Vor vielen, vielen Jahren lebte dort der Astronom Ptolemaios. Er ging davon aus, dass die Erde der Mittelpunkt der Welt sei und dass sich die Sonne und andere Planeten um die Erde drehten. Aber viele Jahre später bewies ein anderer Astronom, Nikolaus Kopernikus, das allen

Die Sonne ist der Mittelpunkt der Welt und die Erde und andere Planeten kreisen um sie. Kein Planet kollidiert jemals mit einem anderen, weil sie im Weltraum sehr weit voneinander entfernt sind. Jeder Planet hat seine eigene Bahn, seinen eigenen Kreis, in dem er sich um die Sonne bewegt – seine eigene Umlaufbahn. Kein Planet wird sich jemals von der Sonne entfernen. Sie alle sind mit der Sonne verbunden. Dies ist eine freundliche Familie. Die Ordnung in dieser Familie ist vorbildlich. Die Sonne ist das Oberhaupt der Familie.

Ich denke, Sie haben selbst erraten, warum eine bestimmte Ordnung der Planeten um die Sonne das Sonnensystem genannt wird? (Weil die Sonne das Zentrum der Welt ist).

Insgesamt gibt es im Sonnensystem 9 Planeten. Erinnern wir uns an ihren Namen und Standort (das Diagramm zeigt die Sonne und 9 Planeten)

Den Kindern werden Diagramme des Sonnensystems gegeben, die nur die Sonne und ihre Umlaufbahnen zeigen. Im Verlauf der Geschichte werden Planeten gezeichnet. Der Bildschirm zeigt, wie sie aussehen.

Der sonnennächste Planet ist Merkur.

Der zweite Planet ist Venus.

Und der dritte Planet ist unsere Erde.

Der vierte Planet ist der Mars.

Der fünfte Planet – der größte in unserem Sonnensystem – ist Jupiter.

Aber Saturn ist ein Planet mit Ringen, der sechste von der Sonne.

Der siebte Planet ist Uranus.

Der achte Planet ist Neptun.

Der am weitesten von der Sonne entfernte Planet ist Pluto.

Alle diese Planeten sind unterschiedlich groß, aber alle deutlich kleiner als die Sonne, die im Zentrum steht.

• Kinder, ist die Sonne ein Stern oder ein Planet? (Stern). Rechts. Die Sonne ist ein Stern. Ein Stern ändert seinen Platz am Himmel nicht. Die Sonne ist ein riesiger heißer Ball am Himmel. Es besteht aus Feuer. Er hat nichts Festes in sich. Wenn es einen Riesen gäbe, der größer als die Sonne wäre, könnte er ihn frei mit einem Stock durchbohren, so wie man das Feuer eines Feuers durchbohrt. Dies würde die Sonne nicht verderben, aber der Stock würde sofort in Flammen aufgehen und brennen.

Wie weit ist es von der Sonne entfernt? Es dauert 2000 Jahre, bis ein Fußgänger zur Sonne läuft, 200 Jahre, um ein Auto zu fahren, und sogar 20 Jahre, um mit einer Rakete zur Sonne zu fliegen. Jungen werden in die Rakete steigen und bärtige Männer werden herauskommen.

Aber ein Sonnenstrahl erreicht die Erde in 8 Minuten. Das ist Geschwindigkeit!

Schaffung:

Das Sonnensystem. Aus Plastilin und Holzspießen ein Sonnensystem bauen

Warum ist die Sonne so groß, erscheint uns aber klein? Wer hat das Flugzeug aus der Nähe gesehen, wie ist es? (Antworten der Kinder)

Wer hat das Flugzeug am Himmel gesehen? Wie ist er? (Antworten der Kinder)

Wie können wir das erklären: Auf der Erde sehen wir ein großes Flugzeug und am Himmel sehen wir einen großen sich bewegenden Punkt (Antworten der Kinder).

Sterne sind unserer Sonne sehr ähnlich. Sie bestehen ebenfalls aus Feuer. Sterne sind wie die Sonne riesige Feuerbälle, manche sogar größer als die Sonne. Die Sonne ist uns einfach näher als andere Sterne. Deshalb scheint die Sonne so hell und wärmt. Und die Sterne sind viel weiter von uns entfernt als die Sonne, daher ist das Licht von ihnen schwach und es gibt überhaupt keine Wärme.

Möchten Sie dies überprüfen?

Erfahrung:

Führen wir das Experiment „Far – Close“ durch (um Kindern vorzustellen, wie sich die Entfernung von der Sonne auf die Lufttemperatur auswirkt). Benötigt: Tischlampe, langes Lineal. Vorgehensweise: Schalten Sie die Lampe ein und stellen Sie sich vor, dass es die Sonne ist. Platzieren Sie Ihre Hand in einem Abstand von 10 und 100 cm von der Lampe. Stellen Sie fest, wo die Temperatur höher ist. Kinder schließen daraus: Je weiter von der Lampe entfernt, desto mehr divergieren die Strahlen zu den Seiten und desto weniger treffen sie auf das Objekt. Das bedeutet, dass es nicht sehr heiß werden kann.

Sie und ich haben aus Erfahrung gelernt, dass die Temperatur umso höher ist, je näher Sie der Sonne sind. Und je weiter von der Sonne entfernt, desto niedriger ist die Temperatur. Wenn wir uns mit den Planeten vertraut machen, werden wir erfahren, dass die Planeten, die der Sonne am nächsten sind, heiß und die weiter entfernten Planeten kalt sind.

Wie lange sind wir schon unterwegs! Was für ein riesiger Raum! Und das alles ist eine völlig leere Leere.

Teil IV

Fragen:

Ist die Sonne ein Stern oder ein Planet?

Wie viele Planeten gibt es im Sonnensystem?

Warum erscheint ein Flugzeug groß am Himmel?

Hausaufgaben:

Und damit Sie sich den Aufbau des Sonnensystems besser merken können, gebe ich Ihnen diese Diagramme. Male sie gemeinsam mit deinen Eltern zu Hause aus, unterschreibe die Namen der Planeten in Druckbuchstaben und gib ihre Seriennummer an.

Abschied:

„Wir werden im Weltraum fliegen.“

(Die Kinder beugen abwechselnd die Finger einer Hand, beginnend mit dem kleinen Finger und helfen mit dem Zeigefinger der anderen Hand)

1,2,3,4,5.

(Kinder drehen die Bürste, die zur Faust geballt ist)

Wir werden im Weltraum fliegen.

(Die Kinder strecken abwechselnd ihre Finger aus, beginnend mit dem Daumen)

1 – Komet.

2 – Planet.

3 – Mondrover.

4 – Raumschiff.

5 – Erde, tschüss!

(Kinder winken zum Abschied)

Auf Wiedersehen Freunde!

Vorschau:

Lektion 5

Thema: „Sonne“

Softwareaufgaben.

1. Setzen Sie die Arbeit fort, Kinder mit den Informationen bekannt zu machen, die die Menschheit auf dem Weg zum Verständnis der Welt (über die Sonne) gesammelt hat.
2. In der Lage sein, bei der Analyse von Problemsituationen während eines Gesprächs über die Sonne die richtigen Antworten und Annahmen zu geben.
3. Machen Sie Kinder mit erstaunlichen Fakten über die Sonne bekannt
4. Bereichern Sie Ihren Wortschatz, indem Sie bestimmte Wörter in die Kommunikationspraxis einführen: Stern, Sonnenfinsternis, Fackel.
5. Informieren Sie sich über Mythen und Legenden rund um die Sonne.

Methoden und Techniken:

1. Verbal:

a) Probleme problematischer Natur;

b) Erläuterungen des Lehrers in Form von Kurzgeschichten;

c) die Geschichte des Lehrers.

1. Praktisch: Führen Sie ein Experiment zum Thema „Sonnenfinsternis“ durch.

Lernen Sie, Schattentheaterfiguren zu zeigen

Basteln – die Sonne in Körnern

1. Visuell:

a) Verwenden Sie Bilder der Sonne, einer Sonnenfinsternis und alter Sonnengötter.

c) 2 Kugeln und eine Tischlampe zur Durchführung des Experiments.

Fortschritt:

Einführungsteil:

Was weißt du über Sonnig?

Welche Farbe hat es?

Welchen Nutzen hat es für Pflanzen und Tiere?

Wie weit ist es von uns entfernt?

Versuchen wir gemeinsam zu ratenSonnengeheimnisse.

Fragen Sie Ihre Freunde, welche Farbe die Sonne hat. Die Antworten lauten etwa so: Gelb, Orange. In Wirklichkeit ist es Weiß!

Hier blicken wir auf die Sonne – und es scheint, dass es im gesamten Universum nichts Helleres gibt. Und wir liegen falsch! Etwa15 % der Sterne in der Galaxie sind heller als unsere Sonne.

Die meisten von uns sagen, dass die Sonne stillsteht und die Planeten sich um sie drehen. Das stimmt, aber nicht ganz. Die Sonne dreht sich um das Zentrum der Galaxie.

Die Sonne, oder besser gesagt seineUV-Strahlung- Antiseptikum . Es tötet Mikroorganismen ab, die verschiedene Infektionen verursachen.

Sicherlich so ein Phänomen wie Finsternis , Du weisst. Wussten Sie, dass es im Laufe des Jahres mindestens zwei davon geben kann? Sie sind kaum wahrnehmbar, aber alle 200-300 Jahre können wir eine totale Sonnenfinsternis beobachten.

Erfahrung:

Was Sie brauchen: zwei Bälle unterschiedlicher Größe, eine Taschenlampe.

Der größere Ball soll unser Planet sein. Legen Sie diesen Ball auf den Tisch. Platzieren Sie eine kleinere Kugel im Abstand von 20 cm von der „Erde“. Es wird den Mond darstellen.
Jetzt müssen wir das Sonnenlicht zeigen. Lassen Sie die Taschenlampe die Rolle der Sonne spielen. Richten Sie die Taschenlampe aus einer Entfernung von 60 cm auf die „Erde“. Der „Mond“ sollte sich zwischen der Taschenlampe und der „Erde“ befinden.

Ergebnis
Auf der Oberfläche der großen Kugel erscheint ein dunkler Fleck. An den Rändern ist es heller und im mittleren Teil am dunkelsten. Wenn Sie von der „Erde“-Seite schauen, wird ein Teil der Taschenlampe von einer kleineren Kugel verdeckt.

Erläuterung
Während einer Sonnenfinsternis blockiert der Mond den Durchgang der Sonnenstrahlen. Es wirft einen doppelten Schatten auf die Erde. Der dunkle mittlere Teil wird Vollschatten genannt, die helleren Ränder des Flecks werden Halbschatten genannt.

Fortsetzung der Geschichte:

Die Sonne ist das wichtigste Objekt des gesamten kosmischen Systems. Es ist kein Planet wie unsere Erde. Die Sonne ist ein riesiger Stern von unglaublich großer Größe. Um die gleiche Größe zu erreichen, müssen wir unseren Planeten um das Millionenfache vergrößern!

Das gesamte kosmische System, in dem sich unsere Erde befindet, wird Sonnensystem genannt. Er erhielt diesen Namen zu Ehren dieses großen Sterns, da die Sonne 98 % der gesamten Materie ausmacht und nur 2 % von anderen Planeten, kosmischem Staub, Asteroiden, Kometen und Gas stammen.

Hat es euch, Kinder, schon einmal interessiert, welchen Namen dieser Riesenstern hatte? Die alten Griechen nannten die Sonne „Helios“, und im antiken Rom wurde dieser Stern „Salz“ genannt. Die Sonne ist allen Völkern der Welt bekannt und selbst kleine Kinder kennen diesen Namen des großen Sterns.

Die Hitze der Sonne ist zu hoch, sodass es unmöglich ist, Astronauten auf ihrer Oberfläche zu landen. Dieser Stern hat jedoch auch kühlere Regionen, die „Sonnenflecken“ genannt werden. Ihre Temperatur ist etwas niedriger als in anderen heißen Bereichen der Sonne, aber auch diese Stellen sind heiß genug für den Menschen.

Um Sonnenflecken von unserer Erde aus zu beobachten, verwenden Astronomen spezielle Geräte – Teleskope mit einem Schutzfilter, der ihre Augen vor zu hellem Sonnenlicht schützt.

Da die Sonne der größte Stern im gesamten Sonnensystem ist, ist sie zu Recht das wichtigste kosmische Objekt für alle anderen Planeten, und unser Leben hängt vollständig von diesem grandiosen und unglaublich warmen Stern ab, der allen Lebewesen auf unserem Planeten Leben gibt.

Schaffung:

Sonne. Getreideanwendung.

Fragen:

Woraus besteht die Sonne?

Was verursacht eine Sonnenfinsternis?

Ist die Sonne der größte Stern im Universum?

Was bedeuten Sonnenflecken?

Hausaufgaben:

Damit Sie besser verstehen, wie Schatten auf Objekten entstehen, gebe ich Ihnen Beispiele für Schattentheaterfiguren. Zu Hause müssen Sie lernen, sie zu zeigen.

Abschied:

„Wir werden im Weltraum fliegen.“

(Die Kinder beugen abwechselnd die Finger einer Hand, beginnend mit dem kleinen Finger und helfen mit dem Zeigefinger der anderen Hand)

1,2,3,4,5.

(Kinder drehen die Bürste, die zur Faust geballt ist)

Wir werden im Weltraum fliegen.

(Die Kinder strecken abwechselnd ihre Finger aus, beginnend mit dem Daumen)

1 – Komet.

2 – Planet.

3 – Mondrover.

4 – Raumschiff.

5 – Erde, tschüss!

(Kinder winken zum Abschied)

Auf Wiedersehen Freunde!

Vorschau:

Lektion 6

Thema: „Erde“

Ziel: Kinder an die Besonderheiten unseres Planeten und die Geschichte der Erforschung der Erde heranzuführen.

Softwareaufgaben.

1. Machen Sie den Kindern weiterhin interessante Fakten und Informationen über die Erdplaneten und den Planeten Erde zugänglich.
2. In der Lage sein, den Planeten Erde auf der Grundlage bereits erworbener Kenntnisse anschaulich und emotional zu charakterisieren.
3. Bringen Sie den Kindern bei, anhand des Spiels „Rotating Earth“ Schlussfolgerungen und Schlussfolgerungen zu ziehen.
4. Entwickeln Sie eine kohärente Monologrede von Kindern – (Kindergeschichte).
5. Üben Sie, die Planeten der Reihe nach zu zählen.

Methoden und Techniken:

1. Verbal:

a) eine Erklärung zu „Wie verändern sich die Jahreszeiten auf der Erde?“

b) Spielen – „Treffen mit einem Außerirdischen“, „Nennen Sie die Jahreszeit“.

1. Praktisch:

a) Experiment „Rotierende Erde“;

b) Basteln Sie „Erde im Querschnitt“

1. Visuell:

a) Tabellen des Sonnensystems, das astronomische Zeichen der Erde, Betrachten eines Fotos der Erde aus dem Weltraum.

b) Spielzeug-Alien.

Fortschritt:

Teil I

(Ein Globus wird hereingebracht.)

• Kinder, wie ist unser Planet? (Antworten).
• Das stimmt, unser Planet sieht aus wie eine riesige Kugel, er hat eine runde Form. Wir haben eine kleine Kopie – ein Modell unserer Erde – das ist ein Globus.
• Wussten die Menschen schon immer, dass die Erde eine riesige Kugel ist? (Nein).
• Wie stellten sich die Menschen in der Antike die Erde vor? (Kindergeschichten, mit Illustrationen).

Stellt euch vor, Kinder, was für ein Wunder –

Land, das wie ein Gericht aussieht!

Auf einem flachen Teller - Wald und Berge,

Ebenen, Flüsse und Seen.

Wie eine harte Decke

Der Boden ist mit einer Kappe bedeckt.

Tagsüber ist es transparent, blau,

Und die Sonne schwebt darauf,

Und nachts - mit den Sternen, dem Mond

Der dunkle Himmel ist geschmückt.

Teil II

Außerirdischer: „Hören Sie sich die Nachricht an! Hören Sie sich die Nachricht an! Ein interplanetares Raumschiff ist auf Ihrer Straße gelandet. Mein Name ist Egi. Ich möchte Ihren Planeten – die Erde – kennenlernen, damit ich den Bewohnern meines Planeten aus einer fernen Galaxie davon erzählen kann.“

Sollen wir einen Außerirdischen in unsere Klasse einladen? Sollen wir ihm von unserem Planeten erzählen?

Teil III

Egi: „Ich möchte wissen, warum es auf der Erde einen Wechsel von Tag und Nacht gibt.“

Experiment „Rotierende Erde“.

Material: Plastilin, dünner spitzer Stab.

Fortschritt: „Wie ist unsere Erde?“ (pro Ball). Der Globus dreht sich ständig. Lassen Sie uns ein Modell erstellen und Erklärungen abgeben (die Kugel ist der Globus, der Stock ist die Erdachse, die durch die Mitte der Kugel verläuft, aber in Wirklichkeit unsichtbar ist). Der Lehrer fordert die Kinder auf, den Stock zu drehen und ihn am langen Ende festzuhalten.

Fazit: Die Erde dreht sich um ihre Achse. Es macht eine volle Umdrehung an einem Tag (24 Stunden). Während sich der Planet dreht, setzt er zuerst die eine und dann die andere Seite den Sonnenstrahlen aus – auf der beleuchteten Hälfte ist es Tag, auf der unbeleuchteten Hälfte ist es Nacht.

Egi: „Danke, Kinder, ich verstehe. Wie verändern sich die Jahreszeiten auf der Erde?“ (Erklärung durch den Lehrer mit Demonstration).

Jetzt werde ich die Lampe anzünden – es wird die Sonne sein. Unsere Erde ist ein Globus. Die Erde bewegt sich auf ihrer Umlaufbahn um die Sonne, manchmal nähert sie sich ihr und entfernt sich manchmal von ihr, da die Erdumlaufbahn eine ovale Form hat. Sie und ich wissen, dass die Rotationsachse der Erde leicht zur Ebene der Erdumlaufbahn geneigt ist. Während sich die Erde um die Sonne bewegt, ändert sich die Neigung der Erdachse nicht. Daher ist die Erde im Laufe des Jahres abwechselnd zur Sonne geneigt, mal zum Nord- und mal zum Südpol. Der der Sonne zugewandte Teil des Planeten erhält mehr Licht und Wärme, sodass dort der Sommer beginnt. Und auf der sonnenfernen Hemisphäre kommt der Winter.

• Warum? (Dieser Teil des Planeten erhält wenig Licht und Wärme).
• Lass uns spielen! Ich werde einen kleinen Mann auf ein Modell der Erde setzen und die „Erde“ um die „Sonne“ drehen, und du sagst mir, welche Jahreszeit dort ist. Wo ist der kleine Mann?

Lehrer: Kinder, wie viele Monate braucht die Erde, um sich um die Sonne zu drehen? (für 12). Nennen Sie sie (Januar,...). Rechts! Die Erde vollführt in 12 Monaten (365 Tagen), einem Erdenjahr, eine vollständige Umdrehung um die Sonne. Wie viele Jahreszeiten gibt es auf der Erde?

(Das stimmt. Vier Jahreszeiten).

Egi: „Danke! Mich interessierte sehr, warum es auf der Erde entweder Sommer oder Winter gibt! Kinder! Erzählen Sie uns jetzt von den Besonderheiten Ihres Planeten!“

Lehrer: Hey! Astrologisches Zeichen unseres Planeten. Die Erde ist größer als die Venus, aber kleiner als Uranus (siehe Diagramm). Sie hat einen Satelliten – den Mond. Astronauten nannten die Erde „Blauer Planet“, als sie sie aus dem Weltraum sahen. Die Wasseroberfläche von Flüssen, Meeren und Ozeanen erscheint blau. Auch die Atmosphäre, die die Erde umhüllt, hat eine bläuliche Farbe. Die Erde ist der einzige bewohnbare Planet, den wir kennen! Hey, wir hätten wirklich gerne ein Foto unseres Planeten aus dem Weltraum.

Egi: „Danke, Erdlinge! Ich habe so viel über Ihren wunderschönen Planeten gelernt! Pass auf sie auf! Ich möchte Ihnen ein Foto Ihres „blauen“ Planeten aus dem Weltraum geben.

Lehrer: „Danke, Egi!“

Der Lehrer und die Kinder schauen sich das Foto an und notieren, wo sich Wasser, Land und Wolken befinden.

Die Erde ist uns teurer als alle Planeten!

Schließlich leben du und ich davon,

Und wir lieben seine offenen Räume,

Seine Wälder, Meere und Berge.

Schaffung:

Modell der Erde aus Plastilin. Am Ende schneiden wir es mit Zahnseide und betrachten die Erde im Querschnitt.

Fortsetzung der Geschichte:

Lehrer: Kinder, wir wissen, dass der Planet Erde Teil des Sonnensystems ist. Aber es gibt auch eine besondere Gruppe von ihr. Man nennt sie Erdgruppe. Es gibt vierTerrestrische Planetenin unserem Sonnensystem: Merkur, Venus, Erde und Mars. Die terrestrischen Planeten unseres Sonnensystems werden auch als innere Planeten bezeichnet, da sie der Sonne am nächsten sind.

Nach Angaben der Internationalen Astronomischen Union ist ein terrestrischer Planet ein Himmelskörper, der:

• hat wenige oder keine Satelliten;
• hat ein schwaches Magnetfeld;
• hat eine enge Umlaufbahn relativ zu einem anderen terrestrischen Planeten;
• verfügt über kein Ringsystem.

Auch auf terrestrischen Planeten gibt es wechselnde Landschaften wie Vulkane, Schluchten, Berge und Krater.

Ein weiteres gemeinsames Merkmal der terrestrischen Planeten ist, dass sie nur sehr wenige oder keine Monde haben. Merkur und Venus haben im Gegensatz zur Erde überhaupt keine Satelliten eins, in der Nähe des Mars - zwei winzige Satelliten. Darüber hinaus haben die terrestrischen Planeten keine Planetenringe.

Fragen:

Was haben Sie gemeinsam?

Was haben Sie über die Erde gelernt?

Hausaufgaben:Das nächste Mal erzähle ich euch von Menschen, die ins All fliegen, Himmelskörper erforschen – von Kosmonauten und Astronauten. Und damit Egi den Bewohnern seines Planeten nicht nur von der Erde erzählen, sondern sie auch zeigen kann, schlage ich vor, dass Sie zu Hause Bilder über die Erde zeichnen.

Vorschau:

Lektion 7

Thema: „Mond“.

Softwareaufgaben:

1. Arbeiten Sie weiter daran, Kinder mit den Informationen vertraut zu machen, die die Menschheit auf dem Weg zum Verständnis der Welt (über den Mond) gesammelt hat.
2. In der Lage sein, bei der Analyse von Problemsituationen während eines Gesprächs über den Mond die richtigen Antworten und Annahmen zu geben.
3. Machen Sie Kinder mit erstaunlichen Fakten über den Mond bekannt
4. Bereichern Sie Ihren Wortschatz, indem Sie bestimmte Wörter in die Kommunikationspraxis einführen: Satellit, Atmosphäre, Krater.

Methodische Techniken:

1. Verbal:

a) problematische Themen;

b) Klärung von Fragen;

c) die Geschichte des Lehrers;

d) Hausaufgabe: Erfahren Sie mehr über die Mondphasen.

1. Praktisch:.

Atmosphärenlayout

Erfahrung mit Mehl

Erfahrung mit Sonnenstrahlen

Basteln aus Salzteig „Mond“

1. Visuell: Sternenkarte.

Projektor Sternenhimmel

Fortschritt:

Grüße:

Das Licht wird gedimmt und alle sitzen im Kreis. Wir beginnen mit dem Countdown: 5,4,3,2,1 Start – wir springen auf und setzen uns auf unsere Plätze.

Was haben Sie über die Erde gelernt?

Warum ändern sich Tag und Nacht?

Warum ändern sich die Jahreszeiten?

Welche Planeten gehören zur terrestrischen Gruppe?

Was haben Sie gemeinsam?

Einführungsteil, Vermittlung neuen Wissens:

Leute, sagt mir, was macht ihr, wenn ihr draußen nicht im Regen stehen wollt? Wie entkommt man der großen Hitze im Sommer? Und wenn Ihnen zu Hause in Ihrem Kinderbett plötzlich kalt wird, was werden Sie tun?

Versuchen Sie, das Rätsel zu lösen:

Habt ihr eine Decke, Kinder?

Damit die ganze Erde bedeckt ist?

Damit genug für alle da ist,

Und außerdem war es nicht sichtbar?

Weder falten noch entfalten,

Weder anfassen noch hinschauen?

Es würde Regen und Licht hereinlassen,

Ja, aber es scheint nicht?

Fragen:

1. Warum braucht die Erde eine solche Decke? Wovor muss sie fliehen?
2. Wie heißt diese Schutzhülle?
3. Haben alle Himmelskörper es?

Unser gesamter Planet ist von einer dichten Luftschicht umgeben. Diese Schicht wird Erdatmosphäre genannt. Je näher die Luft an der Oberfläche ist, desto dichter ist sie. Steigt man höher, spürt man, wie die Dichte der Luft abnimmt, sie wird dünner. Und wo die Atmosphäre endet und der Weltraum beginnt, gibt es einen luftlosen Raum.

Ohne Atmosphäre gäbe es kein Leben auf der Erde, denn Lebewesen hätten keine Luft zum Atmen. Die Lufthülle schützt die Erde vor der sengenden Hitze der Sonne und der kosmischen Kälte.

Wenn die Erde nicht mit einer Lufthülle bedeckt wäre, würde die Menschheit unter Himmelsprojektilen – Meteoriten – leiden. Bevor Meteoriten auf die Erde fallen, kollidieren sie mit Schichten der Atmosphäre, ihr Flug verlangsamt sich, sie erhitzen sich und brennen, ohne den Erdbewohnern Schaden zuzufügen.

Schaffung:

Wir machen ein Mock-up der Atmosphäre. Den Kindern werden Papierstreifen in verschiedenen Blautönen (von hell bis dunkel) gegeben, auf denen die Namen der Schichten der Atmosphäre aufgedruckt sind:Troposphäre (6–18 km), Stratosphäre (50 km), Mesosphäre (50–85 km), Tasche (85–100 km), Thermosphäre (100–690 km), Exosphäre (über 690 km)

Kleben Sie es in einer bestimmten Reihenfolge von unten nach oben auf ein Blatt Papier und befolgen Sie dabei die Erklärung des Lehrers:

Troposphäre (6-18 km): Hier entstehen Wolken und es bilden sich Nebel. Das ist die „Wetterküche“. Zeichne Wolken und ein Flugzeug.

Stratosphäre (50 km): Ozon ist das lebenswichtige Gas, das hier vorkommt.

Mesosphäre (50-85 km): Hier verglühen Meteore, bevor sie die Erde erreichen (Kometenfragmente, Asteroiden). Lass uns einen Kometen zeichnen.

Eine Tasche ist eine konventionelle Grenze zwischen der Erdatmosphäre und dem Weltraum (85–100 km).

Thermosphäre (100–690 km): Hier treten Polarlichter auf und Raumschiffe fliegen. Eine Rakete zeichnen

Und willkommen in der Exosphäre, die sich über 690 km befindet. Lasst uns Sterne zeichnen.

Fingergymnastik „Kosmos“

Wir sind das Weltraumteam

Fünf sehr freundliche Jungs

1. - Gagarin
2. - Titow
3. - Leonow
4. - Komarow
5. - eine Frau, kein Mann

Tereschkowa Valentina

Geschichte des Lehrers

Also verließen Sie und ich die Atmosphäre und befanden uns im Weltraum. Welcher Himmelskörper ist der Erde am nächsten?

Nicht nur Menschen, sondern offenbar auch Planeten „träumen“ von einem zuverlässigen Satelliten. Der Planet Erde hat in diesem Sinne großes Glück: Er hat einen natürlichen Satelliten – den Mond, der viermal kleiner als unser Planet ist und sich um die Erde dreht, genau wie die Erde selbst um die Sonne kreist. Ein Satellit ist ein Körper, der sich um einen anderen größeren Körper dreht und durch dessen Schwerkraft gehalten wird. Der Mond macht in 27 Tagen eine vollständige Umdrehung um unseren Planeten, von der Erde aus ist jedoch immer nur eine Seite sichtbar.

Leute, glaubt ihr, dass der Mond eine Atmosphäre hat? Machen wir ein Experiment.

Erleben Sie „Mond“

Kieselsteine ​​werden in eine Schüssel mit Mehl geworfen. Wir sehen, dass Dellen auf der Oberfläche bleiben. Das sind Krater. Wir kommen zu dem Schluss, dass der Mond keine Atmosphäre hat.

Sportunterricht „Kosmonauten“

Fortsetzung des Gesprächs:

Erinnern wir uns, welche Himmelskörper alleine leuchten können, wie heißen sie? (Sterne). Aber der Mond kann die Erde erleuchten, was denken Sie? Können wir nachts sehen? (Ja). Bedeutet das, dass der Mond ein Stern ist? (Nein). Machen wir noch ein weiteres Experiment.

Experimentieren Sie mit einem Spiegel.

Nachdem wir die Lampe (Sonne) eingeschaltet haben, versuchen wir, mithilfe eines Spiegels einen Sonnenstrahl auszusenden. Wir schließen daraus, dass der Mond das Licht der Sonne reflektiert.

Schaffung:

Aus Salzteig den Mond basteln

Fragen zum Unterricht:

Was ist ein Satellit?

Möchten Sie etwas Neues und Interessantes über die Wissenschaft der Astronomie erfahren?

Hausaufgaben:

Finden Sie heraus, warum wir den Mond in verschiedenen Größen sehen.

Abschied:

„Wir werden im Weltraum fliegen.“

(Die Kinder beugen abwechselnd die Finger einer Hand, beginnend mit dem kleinen Finger und helfen mit dem Zeigefinger der anderen Hand)

Wiederholen Sie die Fakten und Informationen über die alte Wissenschaft der Astronomie, die Sie in der vorherigen Lektion gelernt haben: „Was ist die Atmosphäre?“ Warum wird es benötigt? Haben alle kosmischen Körper eine Atmosphäre? Was ist ein Satellit? Was sind Krater? erscheinen sie? Warum ist es nicht auf der Erde?

Neues Wissen weitergeben: Wer sind Astronauten? Was braucht es, um Astronaut zu werden? Warum braucht man einen Raumanzug? Wie fliegt eine Rakete?

Erweitern Sie den Wortschatz der Kinder, indem Sie sich mit einem allmählich wachsenden Spektrum an Konzepten vertraut machen.

Einführung von Wörtern, die elementare Konzepte bezeichnen: Astronaut, Raumanzug, Rakete.

Methodische Techniken:

1. Verbal:

a) problematische Themen;

b) Klärung von Fragen;

c) die Geschichte des Lehrers;

d) Hausaufgabe: Rätsel über Astronauten lernen.

1. Praktisch:.

Füllen der Sinnesbox (bei jeder Lektion)

Anwendung „Rakete“

„Vervollständige den Astronauten“

1. Visuell: Sternenkarte.

Projektor Sternenhimmel

Fortschritt:

Grüße:

Das Licht wird gedimmt und alle sitzen im Kreis. Wir beginnen mit dem Countdown: 5,4,3,2,1 Start – wir springen auf und setzen uns auf unsere Plätze.

Fragen zur Durchsicht des Materials:

Was ist Atmosphäre? Warum wird es benötigt?

Haben alle kosmischen Körper eine Atmosphäre?

Was ist ein Satellit?

Was sind Krater? Woher kommen sie? Warum ist es nicht auf der Erde?

Einführungsteil, Vermittlung neuen Wissens:

Es ist schwierig, einen Erwachsenen zu finden, der als Kind nicht davon geträumt hat, ins All zu fliegen. Wie viele von euch würden gerne ins All fliegen? Viele Menschen träumen davon, Astronauten zu werden. Trotz dieser Beliebtheit bleibt dieser Beruf aufgrund der höchsten Anforderungen an jeden Kandidaten einer der seltensten der Welt. Deshalb müssen Sie wissen, welche Anforderungen an einen zukünftigen Weltraumpiloten gestellt werden, denn Sie müssen bereits im Kindesalter beginnen, an sich selbst zu arbeiten.

Fragen:

1. Was meinen Sie? Kann man jetzt ins All fliegen?
2. Was sollte ein zukünftiger Astronaut können und wissen?
3. Was sollte ein Astronaut mitnehmen?

Schaffung:

„Den Astronauten fertigstellen und ausmalen“ Kinder erhalten Malbücher mit unfertigen Elementen. Während der Lehrer die Geschichte erzählt, vervollständigen die Kinder die Zeichnungen.

Geschichte des Lehrers

Um in den Weltraum zu gelangen, braucht ein Mensch ein Raumschiff. Wenn Sie das Schiff jedoch ins Freie verlassen müssen, benötigen Sie einen leistungsstarken Schutz, einen Raumanzug. Dabei handelt es sich um einen Spezialanzug, der den Astronauten vor sehr hohen und sehr niedrigen Temperaturen, Weltraummüll und schädlichen Sonnenstrahlen schützt. Auf der Erdoberfläche schützt uns die Atmosphäre davor, aber im offenen Weltraum übernimmt der Raumanzug die Rolle derselben Schutzhülle. Schon ein kleiner Einstich in einen Raumanzug kann zum Tod führen, da dadurch Luft entweicht, ohne die ein Mensch nicht atmen kann. Außerdem muss der Raumanzug des Astronauten über ein Kabel mit dem Schiff verbunden sein, sonst kann er nicht zurückkehren.

INTERESSANTE FAKTEN ZUM ANZUG?

Die äußere Schicht des Raumanzugs und der transparente Kunststoffhelm schützen vor schädlicher Sonnenstrahlung und kosmischen Staubpartikeln.

Im Inneren des Helms zirkuliert Sauerstoff, wodurch ein Beschlagen des Kunststoffs verhindert wird.

Durch die weiche Innenschicht des Raumanzugs verlaufen Schläuche mit Wasser, um den Körper des Astronauten zu kühlen oder zu wärmen.

Der Rucksack auf der Rückseite enthält einen Sauerstoffvorrat zum Atmen des Astronauten. Sauerstoff kommt aus einer Flasche, der Vorrat reicht für 7 Stunden.

Fingergymnastik „Kosmos“

Wir sind das Weltraumteam

Fünf sehr freundliche Jungs

1. - Gagarin
2. - Titow
3. - Leonow
4. - Komarow
5. - eine Frau, kein Mann

Tereschkowa Valentina

Fortsetzung des Gesprächs:

Wenn Sie sich also für den Astronautenberuf entschieden haben, müssen Sie zunächst sorgfältig auf Ihre körperliche Verfassung achten. Eine gute, nahezu perfekte Gesundheit ist die wichtigste Voraussetzung für einen zukünftigen Kandidaten. Sie sollten keine chronischen Krankheiten oder schlechten Gewohnheiten haben. Darüber hinaus müssen Sie über eine perfekte Sicht verfügen. Auch der Gesundheitszustand eines Astronauten muss ausgezeichnet sein, denn im Weltraum gibt es kein Krankenhaus. Deshalb müssen zukünftige Piloten die Grundlagen der medizinischen Versorgung in verschiedenen Situationen beherrschen. Darüber hinaus muss der zukünftige Astronaut in der Lage sein, in keiner Situation Ruhe zu bewahren und nicht in Panik zu verfallen. Außerdem sollte er keinen Anfällen von Melancholie ausgesetzt sein. Schließlich kann nicht jeder auf unbestimmte Zeit so weit weg von zu Hause bleiben.

Sportunterricht „Kosmonauten“

Gymnastik für die Augen:

Wir machen Augenübungen und beobachten die Raketen auf dem Bildschirm.

Fortsetzung des Gesprächs:

Womit fliegen Astronauten ins All? Machen wir ein Experiment, um zu verstehen, wie eine Rakete fliegen kann.

Ballonerlebnis:

Blasen Sie den Ballon auf und drücken Sie das Loch mit Ihren Fingern zu. Und dann lockern Sie Ihre Finger und Ihr Ball wird plötzlich nach oben platzen. Dies geschieht, weil Luft aus dem Ballon entweicht. Und wenn die Luft ausgeht, fällt der Ball. Unser Ball flog wie eine Rakete – er bewegte sich vorwärts, solange Luft darin war.

Dies ist in etwa das gleiche Prinzip, nach dem eine Rakete ins All fliegt. Nur dass es statt Luft Treibstoff hat. Beim Verbrennen verwandelt sich der Brennstoff in Gas und geht wieder in Flammen auf.

Eine Rakete besteht aus mehreren Teilen, den sogenannten Stufen, und jede Stufe verfügt über einen eigenen Treibstofftank.

Der ersten Stufe geht der Treibstoff aus – sie fällt ab und der Motor der zweiten Stufe schaltet sich sofort ein und trägt die Rakete noch schneller und noch höher. So erreicht nur die dritte Stufe – die kleinste und leichteste – den Weltraum. Es bringt die Kabine mit dem Astronauten in die Umlaufbahn.

Schaffung:

Anwendung geometrischer Formen „Rakete“

Fragen zum Unterricht:

Wer sind Astronauten?

Was braucht es, um Astronaut zu werden?

Warum braucht man einen Raumanzug?

Wie fliegt eine Rakete?

Möchten Sie etwas Neues und Interessantes über die Wissenschaft der Astronomie erfahren?

Hausaufgaben:

Lerne Rätsel über Astronauten und vergiss nicht, jeden Tag Übungen zu machen.

Abschied:

„Wir werden im Weltraum fliegen.“

(Die Kinder beugen abwechselnd die Finger einer Hand, beginnend mit dem kleinen Finger und helfen mit dem Zeigefinger der anderen Hand)

1,2,3,4,5.

(Kinder drehen die Bürste, die zur Faust geballt ist)

Wir werden im Weltraum fliegen.

(Die Kinder strecken abwechselnd ihre Finger aus, beginnend mit dem Daumen)

1 – Komet.

2 – Planet.

3 – Mondrover.

4 – Raumschiff.

5 – Erde, tschüss!

(Kinder winken zum Abschied)

Auf Wiedersehen Freunde!