Gotovi scenariji za pozorišne predstave za predškolce. Gostovanja za djecu

Agencija "Kigli-Migli" svojim klijentima nudi širok spektar usluga. Među njima mogu biti ne samo obične igre i takmičenja za djecu, već i razne predstave. Na primjer:

1. Muzičke predstave za djecu.
2. Predstave na otvorenom za djecu.

Za početak, preporučujemo da od najmanjih gledatelja saznate o njihovim preferencijama. Ako žele da gledaju određenu bajku, mi ćemo izabrati žanr i pripremiti sve po želji dece. A prije početka predstave možemo dogovoriti nešto poput prodaje ulaznica. I tada će se djeca osjećati kao pravi odrasli.

Zašto djeca toliko vole igre? Sve je vrlo jednostavno. Tokom svake pozorišne predstave budi se njihova fantazija. A djeca jednostavno vole da maštaju! Baby muzičke predstave u Moskvi - to je upravo ono što trebate zabaviti djecu na bilo kojoj proslavi.

Igre tokom emisije

Svaka od predstava traje četrdeset do četrdeset pet minuta. Za to vrijeme naše profesionalni glumci Oni će prikazati zanimljivu i poučnu predstavu i uključiti djecu u akciju. Hvala za interaktivne igre deca će naučiti da rade i da ne budu lenji, da brinu o porodici i prijateljima i da cene sve što im je dato. Pored toga, pozorišne predstave za decu u Moskvi pružiće priliku ne samo da gledaju predstavu i igraju, već i da se zabave plešući, pevajući pesmaru i učestvuju u raznim takmičenjima.

Predstave za djecu do 12 godina održavaju se u Moskvi i Moskovskoj oblasti. Informativni su, poučni i vrlo smiješni. Da naručite za sebe kod kuće ili u bilo kojoj drugoj prostoriji (škola, vrtić, zabavni centar i sl.), pozovite nas na broj telefona koji je naveden na web stranici ili pošaljite prijavu putem obrasca za narudžbu. Pomoći ćemo vam da odaberete performanse koje najbolje odgovaraju vašem djetetu.

Dječije pozorište je moćno sredstvo utjecaja na formiranje djetetove ličnosti. Djeca se vole igrati, to ih razvija i priprema za odraslo doba. A kada vide talentovanu igru ​​na sceni, njihova duša upije cijeli nastup do najsitnijih detalja. U akciji rado učestvuju i djeca. Za male glumce ovo je prijelaz u bajku, a šminka i kostimi upotpunit će transformaciju. Da bi nastup bio uspešan, dobar scenario dječija izvedba, prilagođena uzrastu djece.

Koji su scenariji

Scene koje se postavljaju vrtić, obično su jednočinke. Svi događaji se odvijaju u realnom vremenu. Nema zavjese, pa scenarije treba birati imajući to na umu.

V osnovna škola Predstava se može odvijati kako u učionici sa pomaknutim namještajem, tako iu zbornici. Tokom školskih događaja, glumci predstave mogu biti različitog uzrasta. To samo zbližava momke.

Scenario dječje predstave često nosi obrazovni smjer:

• pravila prelaska ulica;
• važnost čišćenja kuće;
• odgovornost za kućne ljubimce;
• osuda pohlepe;
• važnost poštenja.

U vrtiću

Predstave u vrtiću su jednostavne i kratke. Pažnja djece je još uvijek nestabilna, i njima je teško raditi, poput školaraca. Možete ponuditi proizvodnju "Crvenkapice".

1 scena. Kuća, šuma u daljini. Staza vodi u dva smjera.

Pripovjedač priča o tome prekrasno selo gde žive mama i njena ćerka, Crvenkapica. Objašnjava zašto je tako zovu, i pokazuje na šumu u daljini - tamo živi baka. Djed je drvosječa, pa on i baka žive u šumi.

Mama izlazi na vrata, zove kćer i zamoli je da donese poklone baki. Kaže da ju je već zvala i da čeka. Mama traži od kćerke da joj nazove baku na mobilni kada dođe kod nje. On i njegov djed su postavili nova druga vrata, a ne čuju se ni zvona ni kucanje.

Djevojka uzima korpu i gleda u nju. Mama ide u kuću. Ćerka hoda stazom, skuplja buket i pjeva pjesmu.

Vuk izlazi. Saznaje kuda ide djevojka, šta nosi u korpi - i također odlučuje posjetiti baku. On pokazuje dug put a djevojka napušta scenu. Vuk trči na mjesto, govoreći da će prvo pojesti baku, a potom i djevojčicu.

Pripovjedač objašnjava da Vuk trči kratkim putem i da će sada biti s bakom. Zvuci muzike. Zavjesa.

2 scene. Kuća nakon otvaranja zavjese je već na drugoj strani pozornice. Vuk istrčava i kuca na vrata. Starica sa šalom i naočalama gleda kroz prozor, vidi Vuka. On je ne primećuje. Skine maramu i naočare i sakri se u kuću. Vuk se penje na prozor.

Pripovjedač objašnjava da se baka isključila mobilni telefon da slučajno ne zazvoni i sakri se u ormar. I namjerno je ostavila maramicu i čaše na prozoru da Vuk pomisli da je otišla. Jer svi su znali da je baka iz kuće izašla samo u sočivima.

Vuk je stavio šal, naočale - i smjestio se na prozor, povremeno zaspao i hrkao.

Odgovara Crvenkapici. U rukama korpa i buket. Pokušava da telefonira, ali niko se ne javlja. Ona kaže: "Gdje je baka?"

Vuk se budi i hrapavim glasom saznaje ko je došao. Zatim daje upute za povlačenje konopa. Devojka kaže: „Bako, ti si promenila vrata, otvori sama.” Vuk nestaje u kući i čuje se njegov glas: "Popni se na prozor, vrata se ne otvaraju."

Pripovjedač objašnjava da se vrata mogu otvoriti samo ključem, a baka ga je uvela u ormar sa sobom. Djevojčica zove mamu i govori o vratima i da baka predlaže da se popneš kroz prozor.

Pripovjedač priča da mama nije ništa rekla svojoj kćeri, već je sama pozvala djeda, a on se sprema da pojuri novim džipom sa svojom brigadom drvosječa.

Postoji dijalog između Vuka i Crvenkapice o rukama, ušima, očima i zubima bake. Na kraju, Vuk iskoči kroz prozor i juri na djevojku. Zvuči muzika drvosječa. Izađu drvosječe, opkolite Vuka. Zavjesa. Muzika prestaje.

Ispred zavjese plače Crvenkapa. Izađu drvosječe, Vuk i baka. Oni se grle. Drvosječe kažu da su Vuka odveli u brigadu. Sada ne mora da gladuje. Baka priča kako je sjedila u ormaru. Vuk traži da mu daju čaj. Svi idu da piju čaj sa pitama koje je donela Crvenkapa. Ode do publike i počasti ih slatkišima. Svi se klanjaju.

Muzički skrinsejveri uključuju pripovedača, on takođe daje znake nastupu glumaca i grupe za dizajn zvuka.

U školskom krugu

Scenario za dječiju predstavu za školsku produkciju može uključivati ​​plesne brojeve, monologe u stihovima i djecu koja izvode muzička djela sa scene. Predlaže se postavljanje mjuzikla "Fly-Tsokotuha".

1 scena. Polje, muzika. Na pojasu je mušica, velika zlatna kopča. Ona bere cvijeće i pjeva "Vidim divnu slobodu." Saginje se i uzima lažni novčić.

Muva čita početak priče Čukovskog: otišla je preko polja i našla nešto novca. Odlučuje otići na pijacu po samovar. Napušta scenu.

Zvuči muzika "Sajma boja". Trgovci dotrčavaju, slažu svoje poslužavnike. Muva hoda po redovima, tražeći samovar.

Dotrčavaju prodavci, pevaju pesmu “Kutija je puna” i nude da kupe čajnik, slaže se.

Muva pleše sa trgovcima u kockasti ples, na kraju je podignu u naručje i pozovu njene prijatelje na čaj. Zavjesa.

2 scene. Muchin stan. Veliki sto, stolice okolo. U uglovima - sofe. U pozadini je prozor sa zavjesama. Na lijevoj strani su vrata. Muzika zvuči "Kod samovara, ja i moja Maša." Zvono na vratima, Fly ide da ih otvori. Uđite bubašvabe.

Muva poziva: "Uđi" - i nudi čaj. Sjedaju za sto i piju čaj. Muva komentariše događaje iz bajke.

Insekti ulaze, donose mlijeko i peciva. Njihove postupke muva prati riječima iz bajke.

Uđite buve, dajte čizme. Muva sve prati rečima Čukovskog.

Šepajući, pčela teško hoda. Nosi bure meda. Žohari ga brzo otpuše i stave na sto. Svi jedu med, hvatajući kašike iz bureta. Muzika jenjava.

Leptir trči, ona štiti figuru. Odbija čaj. Svi je horski nagovaraju: "Jedi pekmez."

Pauk neprimjetno ulazi. Zgrabi Mukhu i odvuče ga do vrata. Žohari to primjećuju i užasnuto komentarišu.

Muva traži pomoć od gostiju. Oni se, izgovarajući reči Čukovskog, negde kriju. Skakavac skače do vrata, recitujući pjesme o sebi.

Muva zaključuje: "Niko se neće pomaknuti."

Pauk konopcima vezuje Muhu za stolicu, trlja ruke i oblizuje usne. Ove akcije ispod stolice komentariše Bukaška. Muva vrišti. Bukashka je ovo prokomentarisao.

Muzika "Vrijeme - naprijed" G. Sviridov. Svi su se ukočili. Zavesa se otvara i ulazi Komarac u kostimu mušketira i sa baterijskom lampom.

Bug komentariše svoj dolazak rečima Čukovskog.

Komarac izgovara svoje riječi: "Gdje je zlikovac?" - i napada Pauka. Borba, oni izlaze kroz vrata. Komarac se vraća sam. Skakavac ga prati i priča šta je vidio.

Komarac nastavlja na svoju ruku: "Uhvati muhu za ruku...". Ona i Mukha odlučuju da se venčaju.

Muzika "Svadba pjevala i igrala." Svi izlaze iz skrovišta i komentarišu događaje iz bajke.

Ples komaraca i muva "Valcer cvijeća".

Svi dolaze na ivicu bine i bacaju cvijeće na publiku. Oni se klanjaju.

Momci različite starosti mogu igrati uloge i djece i odraslih. Ovo određuje izbor scenarija. Uz takve radove koji prolaze školski program, postoje klasične stvari, nezaboravne i svima omiljene. To su Pepeljuga, Svinjar, Frost, Aibolit. Scenario je napisan ne baš blisko tekstu, dodaju se popularne pjesme i muzika. Ne zaboravite na napomene autora - ovo su upute glumcima o mjestu, vremenu, situaciji i drugim karakteristikama.

Magija je zamijenjena posebnim efektom. Autor u scenariju propisuje kako napraviti čudo. Ovo se zove bilješka autora. Na primjer, u bajci "Moydodyr" svijeća bježi od dječaka. To se može učiniti ovako: vezanjem uže za pecanje za svijeću, protegnite je kroz zavjesu. Tu stoji glumac, koji će postepeno izvlačiti uže, a svijeća će “pobjeći”.

Uz uobičajene likove bajke, mogu se uvesti i novi: dječak s iPhone-om, brižna baka koja prati unuka s torbom korisnih stvari, moderni naučnik (on će, kao i Paganel, pomoći junacima da se iz teških situacija ne uz pomoć magije, već uz pomoć nauka).

U pozorišnom studiju

Za nastavnike koji predaju djecu u pozorištu, ciljevi i zadaci se razlikuju od školskih produkcija. dijete, obučeni u pozorišnoj grupi, mora biti u stanju da se transformiše. Učen je da prikuplja geste i izraze lica različiti ljudi u neku vrstu "kasice-prasice". Zatim će oblikovati sliku na osnovu ovog prtljaga.

Odgaja se glumačka etika i otkriva sposobnost improvizacije. Ovo je neophodno da bi se pobedila svaka greška ili greška partnera. Važna uloga je data harizmu učitelja glume. Scenski pokret, plastika, skice, rad sa nevidljivim objektima - to su discipline pozorišnog studija.

Scenariji dečijih predstava za pozorišni studio su složeni: uključuju akcije ispred zavese, oblačenje tokom predstave, mogu sadržati interaktivni elementi i monolozi. Više od stotinu Shakespeareovih festivala u Americi pokazalo je da djeca mogu igrati teške uloge. Ali ipak je bolje okrenuti se bajkama.

Scenariji za dječje predstave-bajke

Bolje je da sami napišete scenario, kao što to radi Svetlana Valentinovna Kurmanaeva, stanovnica Yoshkar-Ola. Ovo je učitelj osnovna škola i trideset godina rukovodilac školskog pozorišnog kruga. Sve bajke su muzičke, sa plesom. "Osenjini" čak izgledaju kao mjuzikl, svi likovi tu pevaju. Svetlana Valentinovna sama pronalazi materijal za scenario, ali ga ponekad donesu i deca. Na osnovu ovakvih dela se postavljaju i predstave. Momci takođe učestvuju u raspravi o scenariju. Za složeniju produkciju - sa promjenom scenografije - prikladan je scenario za dječju predstavu "Snježna kraljica".

Učiteljica je izvela mnogo predstava, uglavnom bajki. "Cvjetik-Semitsvetik" je djecu upoznao sa kulturom različite zemlje. Priča o putovanju u akvarijum me naučila da budem odgovoran za one koje sam pripitomio. "Smijeh i suze" prema djelima S. Ya. Marshaka podučava uzajamnu pomoć i svrsishodnost.

Bajke su izvorno pisane za djecu, pa se na njihovoj osnovi mogu postaviti dobre predstave: u vrtiću, u školi, u Domu kulture - gdje god je bina i gledaoci. Dobro će sigurno pobijediti zlo, a glavni likovi su zgodni. I biće čuda, jer dobrota čini čuda.

Život djece prožet je igrom. Upravo ova vrsta aktivnosti odražava njihova glavna interesovanja i iskustva. Jedna od vrsta igara koja pomaže djetetu da isproba sve vrste slika i uloga je pozorišna igra i organizacija predstava za djecu u vrtiću. Zato predškolske obrazovne ustanove često organizuju čak i čitave kružoke i studije posvećene pozorištu. Putovanje sa predškolcima u čarobni svijet pozorišta omogućit će nastavnicima da maksimalno iskoriste potencijal za razvoj pozorišnih aktivnosti.

Lutkarske pozorišne predstave za djecu u vrtiću - upoznavanje predškolaca sa pozorištem

Pozorište lutaka prvo je uvođenje predškolaca u svijet umjetnosti i improvizacije. U iščekivanju lutkarske predstave, iskrice u očima đaka, čuje se vedar smeh, dječija srca se pune radošću u iščekivanju čuda. Uostalom, lutka, "oživljava" u rukama odrasle osobe, puna je malo magije, nezamjenjiv asistent u odgoju i obrazovanju predškolske djece. Ako odrasla osoba komunicira s djetetom uz pomoć lutke, beba, poput sunđera, upija svaku riječ.

Stranica je namijenjena edukatorima

Članci u u cijelosti dostupno samo registrovanim korisnicima.
Nakon registracije dobijate:

• Pristup 9.000+ profesionalnih materijala;
• 4.000 gotovih preporuka inovativni nastavnici;
• više 200 scenarija otvorene lekcije;
• 2.000 komentara stručnjaka regulatornim dokumentima.

Specifičnost pozorišne aktivnosti predškolaca je u tome što ona uvijek ima slobodan karakter, čak i kada se odigrava određena radnja. U pozorišnoj igri predškolac nastupa u različitim ulogama: umjetnik, gledalac, dekorater, izrađivač lutaka. Pokazuje svoj odnos prema prenesenoj slici, svoja osjećanja, nastoji to učiniti kako bi mu ljudi oko njega vjerovali. Nije ni čudo K.S. Stanislavski je savjetovao glumcima da od djece nauče sposobnost reinkarnacije, prema njegovim riječima, njihovu glumu odlikuju "vjera" i "istina".

Savladavamo najjednostavnije načine posedovanja pozorišne igračke uz pomoć pozorišta šoljica (učenici mlađe grupe i vaspitačica ME Levinson) Kako bi stvorili uslove za razvoj pozorišnih igara, vaspitači predškolskih obrazovnih organizacija koriste različite metode i oblici rada sa učenicima.

Primer efektivne aktivnosti u ovom pravcu bio je kreativni projekat za decu i odrasle o pozorišnim aktivnostima u vrtiću „Čarobni svet pozorišta“ (u daljem tekstu projekat), koji se realizuje na bazi Državne budžetske obrazovne ustanove „Kompenzacioni vrtić br. . 1701" u Moskvi. Organizirane aktivnosti uz učešće učenika svih starosnih grupa nisu ostavile ravnodušnim ni članove predškolskog osoblja, ni roditelje, ni djecu.

Posebnost projekta koji ima za cilj da podrži dječiju inicijativu je da ne reguliše aktivnosti učenika, već im daje mogućnost izbora vrste pozorišne igre, radnje, uloge, partnera, igračaka, podstiče improvizaciju u igri, pruža mogućnost jedinstvena prilika za formiranje ključnih kompetencija predškolaca – zdravstveno-štedljivih, socijalnih, informativnih, aktivnosti, komunikativnih.

Ciljevi i zadaci organizovanja priredbi za djecu u vrtiću

Glavni ciljevi projekta o pozorišnim aktivnostima u vrtiću su razvoj kreativnih, intelektualnih i lični kvaliteti djece, formiranje kulturnih vrijednosti sredstvima pozorišne umjetnosti.

U skladu sa ciljevima definisani su sledeći zadaci:

• vaspitanje predškolske djece održivog interesa za pozorišne aktivnosti;
• razvoj dece korak po korak razne vrste pozorište, uzimajući u obzir njihove starosne karakteristike;
• poznavanje pravila lutkarstva, razvoj sposobnosti povezivanja pokreta lutke i riječi;
• usavršavanje izvođačkih vještina u stvaranju umjetničke slike korištenjem igrica, pjesme i plesne improvizacije;
• razvoj monološkog i dijaloškog govora, poboljšanje intonacijske izražajnosti, aktiviranje i obogaćivanje rječnika;
• razvoj vještina komunikativna komunikacija i interakcija igre u pozorišnim igrama.

U procesu realizacije projekta uzet je u obzir i psihološki i pedagoški značaj pozorišnih igara, tokom kojih djeca uče da izražavaju emocije i adekvatno ih reproduciraju u vrijeme reinkarnacije u životinje ili životinje. heroji iz bajke. Imaju priliku da formiraju određene radnje za izražavanje emocija interesovanja, radosti, iznenađenja, tuge, straha, ljutnje, stida, krivice.

Razvojni potencijal pozorišne igre od velikog je značaja za formiranje ličnosti predškolskog uzrasta, podstiče razvoj mentalnih procesa: integritet percepcije, lakoća mašte i vjera u transformaciju, emocionalna osjetljivost, figurativno i logičko razmišljanje, motoričke aktivnosti. U ovoj vrsti igre polažu se izvori kreativnosti koja svojim emocionalnim bogatstvom privlači djecu.

Kazališna igra je sredstvo za osiguravanje emocionalnog blagostanja predškolaca, razvija sposobnost empatije, suosjećanja s likovima, radnjama, radnjama, promiče asimilaciju književnog teksta, akumulaciju znanja o okolnoj stvarnosti i upoznavanje sa društvenom i prirodnom svijetu.

Ove igre su integrisane sa drugim vrstama dečijih aktivnosti: vizuelnim, likovnim i govornim, muzičkim i motoričkim.

Predškolci prenose slike heroja u modeliranju, aplikacijama, crtežima, dizajnu, shvataju osnove glumačke veštine uz pomoć izraza lica, pantomime, intonacije, tembra, ritma, dikcije i pokreta.

U procesu pozorišne aktivnosti, koja ima vaspitni karakter, predškolac je svestan moralnih pravila i normi.

Uslovi za organizovanje priredbi za decu u vrtiću

Glavni zahtjevi za organizaciju pozorišnih igara kojih su se nastavnici pridržavali tokom realizacije projekta:

• motivacija za uključivanje djece u pozorišne aktivnosti, aktivnost u svim fazama pripreme;
• dostupnost, sadržaj i raznovrsnost kazališnih igara;
• korištenje poznatog literarnog materijala u igrama dramatizacije;
• partnerska interakcija odrasle osobe sa djecom u svim fazama projekta;
• stvaranje predmetno-razvojnog okruženja u grupama u skladu sa uzrastom učenika;
• slijed, usložnjavanje tema i zapleta u skladu sa stečenim vještinama;
• pružanje individualne podrške djeci u razvoju vještina igre s lutkom i igranja uloga oličenje slika.

U projektu su korištene dvije glavne grupe pozorišnih igara: režijske i dramatizacijske igre (prema L.V. Artemovi). U režijskim igrama, učitelji su učili djecu da vode lik igračku, glume za njega, prikazuju ga uz pomoć izraza lica, intonacije, gestova i kreiraju scene. Posebna pažnja obratio pažnju na govor, intonacionu ekspresivnost i dikciju.

Planar, kazalište prstiju, žlica, bibabo lutke, šalice, pozorišta na rukavicama i čarapama, na diskovima, sa "živom" rukom, od pompona, Dymkovo, igračke u obliku zapleta naširoko su korištene za organiziranje rediteljskih igara.

U igrama dramatizacije zasnovanim na vlastitim radnjama izvođača, učenici su reproducirali sadržaj književnih djela koristeći lutke ili bajkovite likove koji se nose na prstima ili rukama, pozorište čunjeva. U ovim igrama djelovali su samostalno, pribjegavajući takvim sredstvima izražajnosti slike kao što su intonacija, izrazi lica i pantomima. Standard za imitaciju, naravno, bio je učitelj, jer njegova sposobnost izražajnog čitanja, prenošenja intonacije, karakterističnih izraza lica, gestova zavisi od toga u kojoj meri dete ovlada izražajnim sredstvima.

V juniorske grupe održane su najjednostavnije igre: korišćene su improvizacije „Mačka i mačići”, „Kokoška i kokoške”, narodne rime i pesme, pesme A. Barta, ruske narodne priče „Repa”, „Kolobok”. Uz direktno sudjelovanje odgajatelja, predškolci su reproducirali najjednostavnije radnje bajki uz pomoć pozorišta šalica i kazališta žlice. U kratkim etidama naučili su najjednostavnije načine posjedovanja kazališne igračke, vođenja oko stola, mijenjanja smjera. Takve igre doprinose razvoju govora, pažnje, mašte, pamćenja, koordinacije i izraza lica.

U srednjim grupama učenicima su ponuđene vežbe koje su u trenutku otelotvorenja bajkovite slike pokreta i reči kombinovale dramatizaciju najjednostavnijih bajki.

Ovladavanje sredstvima intonacijske izražajnosti pomoglo je starijim predškolcima posebne vježbe na izgovor riječi, fraza i rečenica s izrazom iznenađenja, pitanja, oduševljenja, tuge, straha ili strepnje. Uz pomoć gesta djeca su naučila da prenesu osjećaje „vruće“, „hladno“, „bolno“, kao i razne radnje: pletenje, pranje suđa, kotrljanje snježne kugle, grijanje peći.

Organizirane su igre-imitacije slika raznih životinja, ljudi, sastavljeni dijalozi za igranje uloga, scenski govor i kretanje. Studije etide su olakšale pripremu za igre dramatizacije.

Rad sa starijom djecom predškolskog uzrasta takođe je imao za cilj da im da predstavu o pozorištu kao obliku umetnosti, da ih upozna sa različitim pozorištima glavnog grada. Proširen pregled video materijala, enciklopedija, ilustrovanih časopisa, pozorišnih razglednica vokabular učenicima, naučili su značenja riječi kao što su “poster”, “dekoracija”, “bekstejdž”, “premijera”, “šminka”. Zajedno sa roditeljima, učenici su gledali predstave u moskovskim pozorištima - Dečjem muzičkom pozorištu. N. Sats, Pozorište lutaka. S. Obrazcova, kao i pozorište lutaka u vrtiću.

U procesu stvaranja objektivnog okruženja, organizatori projekta odabrali su pozorišne igre i igračke prema interesovanjima djece, što im je omogućilo da se uključe u igru ​​interakcije sa vršnjacima i odraslima, da djeluju individualno, u slobodnoj samostalnoj aktivnosti.

Posebna pažnja posvećena je produkciji različitih vrsta pozorišta od strane nastavnika, stručnjaka, zaposlenih vrtić i učenicima.

Roditelji su se aktivno uključili u obogaćivanje vrsta raznovrsnosti pozorišnih igara, uz podsticanje dobrovoljnog uključivanja djece u zajedničke proizvodne aktivnosti, pružajući mogućnost slobodne komunikacije i kretanja. U procesu izrade pozorišnih igračaka učenici su koristili poznate metode konstruisanja od papira: savijanje pravougaonog lista na pola, origami tehnika, uvijanje polukruga u konus, pravougaonika u cilindar. Motivacija igre formirana je uzimajući u obzir sklonosti djece, oni su bili direktno uključeni u izbor poznatih bajki, birali potrebni materijal, dogovarali se zajedničko djelovanje, evaluirao ih i korigovao, naučio raditi u timu.

Kriterijum za ocjenu efikasnosti projekta bilo je učešće nastavnog osoblja i polaznika vrtića na Sedmici predškolskih pozorišta u organizaciji Metodičkog centra Jugozapadnog okruga, koja je održana u skladu sa planom (Prilog 1).

Organizacija predstava za decu u vrtiću u okviru Nedelje predškolskih pozorišta

Ciljevi Sedmice predškolskih pozorišta su: duhovno i moralno vaspitanje dece predškolskog uzrasta kroz pozorišne aktivnosti, formiranje kulturnih vrednosti u njima, razvoj intelektualnih i ličnih kvaliteta.

Zadaci Sedmice predškolskih pozorišta:

• uvođenje obrazovnih sistema koji stvaraju uslove za učešće djece u kreativnim svrsishodnim zajedničkim aktivnostima, njihovo moralno i estetsko obrazovanje, razvoj emocionalne sfere, formiranje samopouzdanja;
• stvaranje kreativne atmosfere u vrtiću, ambijenta dobre volje, sadržajne interakcije između djece, vaspitača i roditelja;
• organizacija uslova za pozorišne igre u predškolskim obrazovnim ustanovama;
• podrška organizovanju sadržajnog odmora u porodici, interesovanje za pozorište i pozorišne aktivnosti, dešavanja u kulturnom životu grada.

Svaki dan u Nedelji predškolskih pozorišta imao je poseban fokus (Prilog 2).

Dječija kreativna radionica za proizvodnju igara i igračaka "Uradi sam teatar" radila je u grupama. Stariji predškolci pokazali su kreativnost i maštovitost u izradi likova iz poznatih bajki, koristili stečene konstruktivne i vizualne vještine, davali djeci likovi iz bajke izrađene ručno.

Osim toga, učenici starijih grupa upoznali su se sa zanimanjima pozorišnih radnika - režisera, lutkara, šminkera, okušali se u ulozi grafičkog dizajnera, naučili tajne pozorišne bekstejdža, učestvovali u izradi scenografije, atributa i rekviziti za bajke.

Učenici vrtića su sa povećanom odgovornošću reagovali na pripremu izvođenja predstava za decu „Deca idu u pozorište“ i „Retrospektiva dečjeg pozorišta“. Ovaj događaj je održan svečano i radosno. Važno je da su djeca imala priliku da predstave svoje rezultate u za njih sadržajnom okruženju, da su mogli razgovarati sa svojim vršnjacima i odraslima.

Emotivno zadovoljstvo od predstava u vrtiću dočekali su mališani, koji su pratili razvoj pozorišne predstave, iskreno brinući za likove. Odabrane radnje poznatih bajki bile su lako razumljive, a motivi radnji dostupni su za prenošenje slika likova.

Mali umjetnici sa zadovoljstvom su učestvovali u dramatizaciji bajke “Ko je rekao “Mjau?” V. Suteeva, "Priče o šašavom mišu" S. Marshaka, ruski narodna priča“Kako je koza sagradila kolibu”, bajke “Nestašni zec”, pokušale su figurativno i ekspresivno prenijeti likove i raspoloženje likova. Kazališna igra pomogla je djeci da prevladaju osjećaj nesigurnosti, steknu vrijedne vještine komunikacije i interakcije u igri, te uvaže važnost zajedničkog rezultata.

Odgajatelji i specijalisti vrtića nisu ostali po strani, za decu su pripremili predstavu „Lenja Maša“, koju su učenici sa oduševljenjem prihvatili. Priča je bila edukativne prirode, pomogla je da se procijene postupci likova, da se shvati šta je dobro, a šta loše.

Na regionalnoj sceni Sedmice dečijeg pozorišta predstavljena je predstava po ruskoj narodnoj priči „Snežana“ uz učešće učenika starijih razreda, pripremne grupe i nastavnika visoko cijenjena od strane članova nadležnog žirija, opće pedagoške zajednice i roditelja, postala je jedna od najboljih dječjih predstava u Jugozapadnom okrugu Moskve.

Djeca su bila motivisana da učestvuju u ovoj predstavi, bila uključena u raspodjelu uloga, u slobodno vrijeme samostalno uvježbavao, sa zanimanjem svirao razne zaplete i narodne igre, kolo i pjesme koje se koriste u slobodnim aktivnostima. Saosećali su sa činjenicom da su za glavne uloge birani podstudiji, što je davalo element "takmičenja". Video snimak pretpregleda predstave pomogao je učenicima da procijene svoje izvođačke sposobnosti, da vide šta moraju učiniti da transformišu i prenesu ekspresivnost prikazane slike i raznih bajkovitih radnji.

Prikazivanje predstave doprinelo je vaspitanju dečijeg interesovanja i ljubavi prema pozorištu, formiralo je sposobnost da se oseća slobodno u ulozi, pomoglo da se u pristupačnoj meri pridruži pozorišnoj umetnosti.

Kao rezultat Sedmice predškolskih pozorišta, u vrtiću je uređena kreativna izložba pozorišnih igračaka i raznih vrsta pozorišta, rekvizita, kulisa, likova poznatih bajki. U pripremi izložbe aktivno su učestvovali učenici, zaposleni u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, nastavnici, specijalisti i roditelji.

Svrha izložbe je povećanje interesovanja predškolaca za pozorište i pozorišne aktivnosti, razvoj dječijeg stvaralaštva u vrtiću, unapređenje partnerskih odnosa odraslog i djeteta. Prezentacija izložbe organizovana je za roditelje i kolege iz drugih predškolskih vaspitnih organizacija.

Učešće nastavnog osoblja u projektu pomoglo je da se poveća značaj dječije igre u razvoju predškolaca, da se odredi optimalno mjesto za pozorišnu igru ​​u svakodnevnoj rutini i da se podrži slobodna kreativna samorealizacija djece. Bliska saradnja sa porodicama učenika pozitivan uticaj povećati kompetentnost vaspitača i roditelja u pitanjima organizovanja dečije igre i razumevanja njene uloge u razvoju ličnosti predškolskog uzrasta.

Priloženi fajlovi

• Dokument №1.png
• Dokument №2.png

Nije tajna da se djeca kroz igru ​​bolje razvijaju i uče nove stvari. Zato – od vrtića – maksimalno korisne informacije vaspitači i učitelji daju deci upravo kroz igre predstave, priredbe. Ali obrazovna funkcija je daleko od jedine. Na kraju krajeva, interaktivni performans je također aktivan odmor za djecu , omogućavajući im da se opuste, dožive prave emocije i zabavu.

Predstave za vrtić

Kompanija Photo Chocolate nudi putujuće dečije predstave u Moskvi - za vrtiće, obrazovne institucije, grupe djece. Naš pristup se suštinski razlikuje od standardnih performansi i performansi. Na kraju krajeva, nudimo dječju interaktivnost – događaj učenja u kojem svako dijete direktno učestvuje.

Naši glumci za dečije priredbe i praznike su visoko kvalifikovani, te stoga uvek mogu zainteresovati decu i dati im ne samo znanje, već i dobro raspoloženje i istinsku radost. I to je prirodno, jer u procesu prezentacije svako dijete postaje direktni sudionik radnje zajedno s glumcima.

Scenarije praznika za djecu sastavljaju naši stručnjaci (scenaristi i reditelji) pojedinačno - uzimajući u obzir zahtjeve metodološki program, te stoga uvijek odgovaraju nivou znanja koje djeca imaju. Po individualnom dogovoru sa grupom ili zaposlenima u vrtiću razvijamo se originalni scenario performanse - uzimajući u obzir vaše zahtjeve i specifičnosti institucije.

Organizacija odmora za djecu

Organizacija dečiji odmor briga o djeci je težak zadatak koji zahtijeva čak i profesionalce velikog strpljenja i rada. Roditelji ili odgajatelji često jednostavno nemaju vremena ili iskustva da osmisle i održe interaktivni odmor za djecu. Ali to nije neophodno, jer uvijek možete naručiti dečiji nastup posjeta kompaniji Photo Chocolate.

Dječja animacija je naš profil. I sa ovim zadatkom se nosimo "odlično". Svaka predstava je profesionalna produkcija sa zanimljivošću scenario igre, koristeći muzički instrumenti, rekviziti. Pritom je svako od djece uključeno u dječiju predstavu, što im pomaže da se zaista zabave i istovremeno nauče nešto novo. Ne pripremamo samo predstavu, mi dajemo odmor djeci. Praznik koji se dugo pamti!

Praznični programi za djecu

Konstantno radimo na kreiranju novih scenarijskih planova i programa. Stoga se lista predloženih interaktivnih dječjih predstava redovno ažurira i dopunjuje. Trenutno predstavljamo tri interaktivna učenja:

• Magic seed. Priča o tome odakle hleb dolazi. Zahvaljujući njemu, svako dijete upoznaje put kojim prolazi zrno pšenice - od sadnje u zemlju do tople hrskave pogače na našem stolu;