Portfolio nastavnika engleskog jezika za certifikaciju za kategoriju 1. Portfolio nastavnice engleskog jezika Ljudmile Ivanovne Aleksejeve. Ciljevi rada na metodičkoj temi

Dom

PORTFOLIO

Nastavnici engleskog jezika

Rykovskaya Elena Konstantinovna

1. 2017 Business card

nastavnici

2.Osnovne lične pedagoške vrijednosti

3. Korištene pedagoške metode i tehnologije

4. Kompleks za podučavanje i učenje “Rainbow English” 5. Očekivani rezultati

pedagoška djelatnost

7. Generalizacija nastavnog iskustva.

8. Postignuća nastavnika.

9. Efikasnost nastavnih aktivnosti.

10. Vannastavne aktivnosti.

11. Vannastavne aktivnosti

12. Rezultati aktivnosti nastavnika kao razrednog starešine.

• Vizit karta nastavnika Puno ime:
• Rykovskaya Elena Konstantinovna Datum rođenja: 8. april
• 1969 obrazovanje: Državni pedagoški institut Rostov na Donu (30.06.1993 G, fakultet stranih
• jezici) Specijalnost (prema diplomi):
• stranim jezicima kvalifikacije:
• Profesor njemačkog i engleskog jezika Iskustvo u nastavi:

26 godina

8. Telefon, e-mail: 89281288355,

[email protected]

MOJA ŠKOLA

Mjesto rada od 1993 Opštinski budžet obrazovna ustanova Grushevskaya prosjek

srednja škola

• Osnovne lične pedagoške vrijednosti

• Ljubav prema djeci, iskrenost i dobronamjernost, povjerenje, pravičnost, uravnoteženost i pažnja, posvećenost; poznavanje predmeta i obrazaca obrazovnog obrazovni proces

, vladanje njegovim tehnologijama, metodama i oblicima organizacije.

Korišteni pedagoški

• metode i tehnologije
• Lično usmjereno učenje;
• elementi razvojnog obrazovanja;
• elementi zdravstveno-štedljivih tehnologija;
• tehnologije igara;
• diferencijacija nivoa;

• projektna metoda.

• Poboljšati kvalitet učenja učenika u predmetu;

• napunite svoju ličnu metodološku kasicu prasicu;

realizovati sve planirane vannastavne aktivnosti

Očekivani rezultati

pedagoška djelatnost

Generalizacija nastavnog iskustva

Govori na sastancima nastavnika,

• MO sastanci, otvoreni časovi Izvještaj o samoobrazovanju „Korišćenje informacija - komunikacijske tehnologije
• obuka kao sredstvo za poboljšanje kvaliteta znanja engleskog jezika" (2016-2017 akademska godina) Govor na sastanku Moskovske regije nastavnika humanitarnog ciklusa "Metodologija". Vrste učenja na daljinu“ (2013-2014 akademska godina), „Obrazovne, istraživačke i projektne aktivnosti kao jedno od najvažnijih sredstava za povećanje motivacije i efektivnosti obrazovnih aktivnosti“ (2015-2016 akademska godina), „Osobine rada sa niskim -izvođenje učenika na časovima engleskog jezika" (2015-2016 akademska godina), "Načini formiranja UUD-a na časovima engleskog jezika u osnovna škola“(školska 2015-2016). „Perspektivno interaktivno učenje“ (2012-2013 akademska godina), „Područne studije kao oblik razvijanja interesovanja za učenje stranog jezika. Obrazovni potencijal časa stranog jezika" (školska 2013-2014), "Zahtjevi za savremeni čas engleskog jezika u okviru Federalnog državnog obrazovnog standarda" (2013-2014 škol. godina), "Razvoj komunikativna kompetencija studenti zasnovani na saradnji" (2013-2014 akademska godina)
• Otvoreni časovi i događaji: čas bajke na temu „Odjeća“ (3. razred), tematsko veče „Izlet u London“ (9. razred), opći čas na temu Past Simple „Nevjerovatne avanture na Ostrvu blaga“ (4. razred), „Zdravlje skuplje od bogatstva“ (7. razred), večernji portret „Engleski folklor u prevodu S.Ya. Marshak (6-7. razred), „Engleska hrana” (6. razred), lekcija-TV emisija „Poznata i nepoznata Britanija” (8. razred), integrirani čas „Odabir profesije” (9. razred), igra „Detektivska emisija” ( razred 9)

Dostignuća nastavnika

Naziv takmičenja

Međunarodna internet olimpijada iz engleskog za nastavnike (rečnik)

Rezultat

Međunarodna internet olimpijada iz engleskog jezika za nastavnike (gramatika)

Superprogramsko takmičenje „Multitest“, u organizaciji Zavoda za razvoj školskog obrazovanja

Diploma 1. stepena

Diploma 1. stepena

Diploma organizatora takmičenja

Međunarodno takmičenje „Jedinstveni državni ispit – savremeni format obrazovanja“

Prva sveruska online konferencija za nastavnike engleskog jezika " Tekuća pitanja podučavanje engleskog"

Diploma za 1. mjesto

Međunarodni projekti za nastavnike videouroki, puž, olimp, multilekcija

Potvrda o učešću

novembar 2014

Zahvalnost

Efikasnost učenja

Stavka

Klasa

engleski jezik

Akademska godina

Akademski učinak

2016-2017

Kvaliteta

Stavka

engleski jezik

Klasa

Akademska godina

Akademski učinak

2015-2016

Kvaliteta

Stavka

engleski jezik

Klasa

Akademska godina

Akademski učinak

2014-2015

Kvaliteta

Stavka

Klasa

engleski jezik

Akademska godina

2013-2014

Akademski učinak

Kvaliteta

Projekat „Mi smo za zdrav način života“

Sedmica stranih jezika

Projektne aktivnosti na časovima engleskog jezika

Igra "Ko želi da bude milioner"

Ja sam razredni starešina 11. razreda. U razredu su 3 osobe. Tri devojke. U razredu dobar akademski učinak. Tokom nastave učenici su pažljivi i savjesni u rješavanju domaćih zadataka.

Momcima je usađen pažljiv odnos prema poslu. Učenici razumiju vrijednost rada, savjesni su u brizi o sebi i štedljivi su u čuvanju udžbenika i školskog namještaja.

Učenici su aktivni i kreativni u nastavi i školskim aktivnostima. Djeca su prijateljski nastrojena jedni prema drugima. Na času se poštuje disciplina; razred prihvata kritičke komentare učenika starijih razreda i nastoji da ih shvati i ispravi nedostatke. Aktivno sarađuju sa školskim nastavnicima.

Zhatay Opštinska srednja škola br. 2

Dom

Alekseeva Ljudmila Ivanovna

RAZVOJ KREATIVNE LIČNOSTI NA ČASU STRANOG JEZIKA

PoglavljeI.Opće informacije o učitelju

1 Rezime

2.Esej

PoglavljeII.Naučna i metodološka djelatnost

1.Izvještaji

2. Metodološki razvoj

3.Napredna obuka

PoglavljeIII.Rezultati nastavnih aktivnosti

1. Pozitivna dinamika obrazovnih postignuća učenika.

3. Učešće studenata na naučnim i praktičnim skupovima, olimpijadama, takmičenjima

4.Moji pratioci

5.Nagrade

PoglavljeIV.

1. Razvoj lekcije

2.Prezentacija dizajnerski rad studenti

3.Moja kancelarija

PoglavljeV.Rezultati aktivnosti nastavnika u vaspitno-obrazovnom radu.

2. Vannastavne aktivnosti

PoglavljeVI

PoglavljeI.Opšti podaci o nastavniku

Nastavi

Dakle, nastavnik mora i mora stalno da uči sve novo što se dešava u oblasti obrazovanja i u životu uopšte.

Glavni principi rada su:

· razvoj komunikativne kompetencije na nastavi stranih jezika

negovanje sposobnosti i spremnosti za samostalno učenje jezik.

· razvoj kreativnih sposobnosti kroz individualne i diferencirane zadatke.

· pomoći ličnom samoodređenju učenika u odnosu na svoje buduća profesija i njihovu socijalnu adaptaciju.

· razvijati osjećaj poštovanja prema jeziku i kulturi vlastitog naroda i naroda jezika koji se proučava.

PoglavljeII Naučne i metodološke aktivnosti.

1. Izvještaji:

1.

2.

Sažetak izvještaja

Nastavnici engleskog jezika ZhMSOSH br. 2

Učenje pisanja korak po korak

Relevantnost:

1. Pisanje i komponovanje na stranom jeziku jedan je od glavnih dijelova pripreme za Jedinstveni državni ispit.

2. Sticanje vještina pisanja je neophodan zahtjev savremenog života.

Praktični značaj:

1. Osposobljavanje za postupnu organizaciju rada na savladavanju pisane forme teksta

2. Mogućnost korištenja savremenih sredstava komunikacije (e-mail, internet, chatovi, forumi itd.)

3. Učenje pisanja uvodi učenika u razumijevanje druge kulture, svijest o svojoj pripadnosti određenoj sociokulturnoj zajednici

Korak po korak organizacija rada na savladavanju pisanog govora

Upoznavanje i obuka pisanja pisama. (Štampano pismo)

Ciljana obuka korespondencije grafem-fonema.

Pisanje jednostavnih rečenica. 5-6 rečenica.

Pisanje jednostavnih rečenica. 8-10 rečenica.

Sastavljanje ličnih pisama, razglednica, čestitki, mini eseja o temama.

Upoznavanje sa strukturom slova.

Ovladavanje tvorbe riječi

sufiksi i prefiksi.

Korišćenje radne sveske.

Pisanje mini eseja, projekata na teme. 12-14 rečenica.

Ovladavanje tvorbenim sufiksima i prefiksima.

Izrada tabela i dijagrama.

Pisanje mini eseja na određene teme. 16-18 rečenica.

Dizajnerski radovi.

Tvorba priloga, prideva i njihova upotreba u pisanju za izražavanje ličnih izražajnih emocija.

Pisanje eseja i pisama o temama. 20-22 rečenice.

Korištenje prijevoda sa maternjeg na strani jezik.

Pisanje dnevnički zapisi, eseji. 22-24 rečenice.

Upoznavanje sa pravilima pisanja poslovnog pisma.

Izražavanje svog mišljenja za i protiv.

Pisanje izveštaja.

Korištenje prijevoda za pronalaženje najbolje leksičke opcije u pismu.

Upoznavanje sa rječničkim unosom.

Esej (izražavanje vašeg stava prema problemu).

Pisanje poslovnog pisma.

Pisanje životopisa i prijavljivanje za posao.

Pisanje novinskog članka.

Pregled programa, bioskop.

Poruka zasnovana na iskustvu diskusije.

· U vezi sa uvođenjem Jedinstvenog državnog ispita, gdje je pisanje jedna od glavnih vrsta govorna aktivnost, sistematizuju i pojačavaju rad na različite vrste pisani rad;

· Nastavnici ne poznaju oblik komunikacije, jer se o tome svojevremeno nisu obučavali. Prilikom pripreme nastavnika stranih jezika obratite pažnju na sistem nastave pisanja.

· Objaviti posebne priručnike o teoriji i praksi nastave pisanja na stranom jeziku

· Posjedovanje pismeno omogućava vam da stvarno koristite znanje stranog jezika, da budete izvan jezičkog okruženja, komunicirate sa izvornim govornicima koristeći savremena sredstva komunikacije.

· Sposobnost pisanja ličnih pisama i službena pisma, potreba za popunjavanjem upitnika, formulara dokumenata i sl. motivišu studente da aktivno savladaju pisanu komunikaciju na ciljnom jeziku.

· Organizacija obrazovnog procesa zasnovanog na pristupu zasnovanom na kompetencijama uključuje:

· Korištenje znanja, vještina, vještina u radu sa pisanim tekstovima koje su studenti stekli tokom izučavanja drugih disciplina i njihovih ličnih životno iskustvo;

· Sticanje u toku nastave stranih jezika vještina i sposobnosti koje se mogu koristiti u različitim oblastima aktivnosti vezane za obradu i proizvodnju tekstualnih informacija.

Fokusiranje na proces, a ne na rezultat aktivnosti, samostalnost učenika u odabiru sadržaja i jezičke forme vlastitih kreativnih pisanih radova u obliku pjesama, bajki, priča i sl. povećava motivaciju za učenje stranog jezika, što pozitivno utiče na formiranje komunikacijskih i interkulturalnih kompetencija učenika u svim fazama savladavanja ciljnog jezika.

Dakle, ako se pismo smatra samo kao

tehničko sredstvo i koristiće se kao pomoćno nastavno sredstvo, značajno je smanjen obrazovni, obrazovni, razvojni i obrazovni potencijal stranih jezika kao važnog opšteobrazovnog predmeta humanitarnog ciklusa.

prezentacija - projektna metoda. ppt

..\scanning\diplomas\Sinonimni rječnik 008.jpg

2.Izborni predmeti:

Izborni program engleskog jezika

« Poslovni engleski - u svijetu poslovanja"

Za učenike od 10. do 11. razreda “Poslovni engleski – u svijetu poslovanja.”doc

3.Napredna obuka:

1.Problemski kursevi "T ides Preko puta Mostovi» TESOL Jakutsk 2007

2. Problemski kursevi “Tehnologija za podučavanje engleskog jezika koristeći nove nastavne metode” IPKRO 2006.

3. Problemski predmeti „Razvoj i kontrola komunikacijskih vještina: tradicije i perspektive“ Pedagoškog univerziteta „Prvi septembar“ i Odsjeka za pedagoško obrazovanje fakulteta globalnih procesa Moskovski državni univerzitet nazvan po M.V. Lomonosov Moskva 2007

4. Osnovni kursevi IPCRO 2008.

5. Problemski kursevi “Udžbenik”Mogućnosti"-alat

pripremiti ispiti za Jedinstveni državni ispit" IPKRO 2009

PoglavljeIII.Rezultati nastavnih aktivnosti.

1. Pozitivna dinamika obrazovnih postignuća obuke.

1.1 Rezultati akademskog uspjeha iz predmeta za posljednje 3 godine.

1.2 Rezultati završnih i prelaznih ispita

Prijelazni ispiti 7 “B”, 8 “B”, 9 “A” g. G.

Završni ispiti za posljednje 3 godine

2. Generalizacija i širenje iskustva

Otvorene lekcije

· „Praznici naše zemlje engleskog govornog područja“ Republički kursevi o naprednom pedagoškom iskustvu 2005. Referenca.

· „Muzički ukusi naše klase” 2008. Sedmica humanističkih nauka. Certifikat.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image010_27.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mom\scanning\fyv 002.jpg" width="366" height="339 id=">!}

3. Izvještaji:

· “Nastava pisanja u pripremi za Jedinstveni državni ispit na engleskom jeziku.”Republička naučno-metodološka konferencija „Aleksejevska čitanja” 2008 Certifikat

· „Postepena nastava pisanog govora“ Gradska pedagoška čitanja na temu „Naš nova škola. Izgledi. Dostignuća. Iskustvo. Rizik.” Sertifikat kvaliteta 2009

Za darovitiju djecu dirigiram izborni predmeti, pripremiti se za učešće na konferencijama i takmičenjima, zakazati dodatne konsultacije. Svake godine učenici učestvuju na Sveruskoj heurističkoj olimpijadi „Eidos“.

Učešće učenika na školskim takmičenjima:

· Odintsova Varya 8 “A” klasa. Poetsko takmičenje na engleskom jeziku. 1. mjesto

https://pandia.ru/text/78/645/images/image016_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 001.jpg" width="571" height="415">!}

· Kočetov Jura 5 “B” 2007.2008. sertifikat, laureat XI sveruske heurističke olimpijade na daljinu na engleskom (prevod)

https://pandia.ru/text/78/645/images/image018_18.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 006.jpg" width="325 height=220" height="220">!}

· Buryachenko Zhenya 6 “A” 2007 8 "A" razred 2008 Kompozicija. Certifikat

· Varja Odintsova, 8. “A” razred, 2008. Kompozicija. Certifikat

· Tomshin Vlad 8 “A” razred, 2008. Kompozicija. Certifikat

· Aljoša Kokšilov, 8. „A“ razred, 2008. Kompozicija. Certifikat

Učešće na naučnim i praktičnim konferencijama

· Vavilova Nastya 10 “A” razred. Tema projekta je „Upotreba prijevoda bajki na engleskom i maternjem jeziku u nastavi vannastavnog čitanja. Školska faza. Certifikat.

· Aleksejev Aljoša 8 “A” klasa. Tema "Moje porodično stablo" urbana naučno-praktična konferencija u lokalnoj istoriji 2007. Certifikat. II mjesto. Certifikat

· Aljoša Aleksejev 9 “A” razred “Uticaj porodičnog stabla na formiranje ličnosti” Školska faza naučno- praktična konferencija. Certifikat.

· Aljoša Aleksejev 9 „A“ razred „Uticaj porodičnog stabla na formiranje ličnosti“ Gradska faza naučno-praktične konferencije. Certifikat.

· Aljoša Aleksejev 9 „A“ razred „Uticaj porodičnog stabla na formiranje ličnosti“ naučno-praktična konferencija o turkologiji. Certifikat.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image023_20.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\npk\fyv 008.jpg" width="192 height=277" height="277">!}

Moji pratioci

· Alena Mikhailova, diplomirala 1993. godine. Profesor engleskog jezika u Mirnyju.

· Tatjana Donskaja, diplomirala 1994. Profesor engleskog jezika u Viljujsku.

· Natasha Khavkina, diplomirala 2001. Prevodilac engleskog, Vladivostok.

· Anna Manzilevskaya, diplomirala 2004. Profesor engleskog jezika, Irkutsk.

· Natasha Telyatnikova, diplomirala 2006. Nastavnik informatike i engleskog jezika, Sankt Peterburg.

· Vasiljeva Anya 2009 Engleski prevodilac, Jakutsk.

· Slepcova Aita 2009 Profesor engleskog jezika, Jakutsk.

4 Nagrade.

PoglavljeIV.Obrazovna i materijalna baza za predmet.

I.Razvoj lekcije:

· „Muzički ukusi našeg razreda“ 7 klasa UMK"Novi milenijum"

https://pandia.ru/text/78/645/images/image034_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Porfolio" width="399" height="299 src=">!}

Informaciona tehnologija" href="/text/category/informatcionnie_tehnologii/" rel="bookmark">informaciona tehnologija, arhitekt inženjer, avio dispečer, tehničar za popravku aviona, pravnik, ekonomista itd. Kao što vidite, svi se razlikuju po vrstama aktivnosti i zadovoljavaju društveni poredak stanovništva. Oni su se školovali i radili u svojoj specijalnosti. različitim gradovima naša zemlja.

Od 2006. godine sam razredni starešina 10. razreda. Počevši od 8. razreda sistematski sam vodio karijerno vođenje. Održala seriju časova: „Upoznavanje sa zanimanjima“, „Profesije naših roditelja“. doc Vodila ekskurzije do radnog mjesta mojih roditelja. Rezultat ovog rada je prijem učenika nakon 9. razreda u srednje obrazovne ustanove. Izabrali su potrebna zanimanja koja su danas tražena.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image040_9.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\Alekseeva's portfolio\Kod Atlasova\P1020217.JPG" width="623" height="468">!}

\Izlet u etnografski kompleks Atlas “Ytyk Khaya”\

· Na festivalu ratna pjesmaškola zauzela 3. mjesto (2006.)

· IN sportsko takmičenje Selo „Put zdravlja u XXI veku“ zauzelo je 1. mesto (2007).

· U takmičenju „Class Portfolio“ Shmesto

https://pandia.ru/text/78/645/images/image042_11.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\scanning\vannastavni rad\fyv 004.jpg" width="358" height="458 id=">!}

Poglavlje VI . Osvrti na rad nastavnika i razrednog starešine

Moji hobiji

· Uzgajam povrće.

https://pandia.ru/text/78/645/images/image049_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\PB050017.JPG" width="304" height="228 id=">!}

· Volim da fotografišem

https://pandia.ru/text/78/645/images/image051_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000195.JPG" width="471" height="354 id=">!}

https://pandia.ru/text/78/645/images/image053_6.jpg" alt="F:\Alekseevs\Mama\photo\S5000062.JPG" width="456" height="342 id=">!}

· Zanima me vez i šivenje od brezove kore

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

“Licej br. 6 nazvan po. I.Z.Shuklina, Gorno-Altaisk"

Dom

profesionalne aktivnosti

Gerasimenko Svetlana Nikolajevna

Nastavnici engleskog jezika

Gorno-Altaisk

2014

Opšte informacije o nastavniku

Puno ime

Rezultati obrazovnih aktivnosti

Od 1998. godine radim u Opštinskoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi „Licej br. 6 Gorno-Altajska” kao profesor engleskog jezika u ulazni nivo obrazovanje. Vaš glavni zadatak Mislim na stvaranje školaraca lični interes u korištenju engleskog jezika za komunikaciju, širenje vidika, razvijanje komunikacijskih vještina. U školskoj 2013-2014. godini imala je 28 sati nastave. Tokom svih godina rada na liceju, moji učenici pokazuju 100% akademski uspjeh. Prosječan procenat Kvalitet znanja studenata engleskog jezika u proteklih pet godina je 87%. (Dijagram 1)

Dijagram 1

Kvalitet znanja studenata 2009 – 2014

Moj kreativna tema - „Formacija čitalačka kompetencija na časovima engleskog jezika na osnovnom nivou obrazovanja u uslovima Federalnog državnog obrazovnog standarda.” Čitanje je jedan od najvažnijih vidova komunikacijske i kognitivne aktivnosti učenika. Počinjem da učim čitanje na engleskom u drugom razredu razvijajući tehnike čitanja. Istovremeno sa proučavanjem slova, počinjem da se upoznajem sa znakovima za transkripciju. Sposobnost čitanja riječi iz transkripcije je veoma važna, jer... dete će steći izvesnu nezavisnost i autonomiju kada naiđe na nepoznate reči.

Licej br. 6 ima mnogo darovite djece koji imaju sposobnost da uče engleski jezik. U sistemu rada sa takvom djecom istaknuto mjesto zauzimaju različite vrste intelektualnih vještina. takmičenja I takmičenja, na koji se trudim privući što veći broj studenata. Osnovni cilj ovakvih takmičenja je stvaranje neophodni uslovi za podršku, razvoj talenta, inteligencije, lične kvalitete učenika na bazi naprednih kognitivni interes subjektu.

Moji učenici su pobjednici i dobitnici nagrada u liceju i gradu olimpijade na engleskom jeziku među učenicima četvrtog razreda. (Tabela 1, Dodatak 1)

Tabela 1

Rezultati učešća na olimpijadama iz engleskog jezika

Godina

U okviru svog rada sa darovitom decom, nadgledam istraživačke projekte sa kojima učenici nastupaju NOU konferencije na nivou liceja. Ovdje učenici pokazuju svoje intelektualne i kreativne sposobnosti i uče da govore pred publikom. (Tabela 2, Dodatak 2, Dijagram 2)

Tabela 2

Rezultati učešća na licejskim konferencijama NOU-a

Godina

Povećanje broja učesnika na licejskim konferencijama NOU-a

D
Dijagram 2

Učestvuju pobjednici i dobitnici nagrada na konferencijama NOU liceja na gradskom takmičenju “Engleski sa zadovoljstvom” u kategoriji “Prvi koraci u nauci”. (Tabela 3, Dodatak 3)

Tabela 3

Rezultati učešća na gradskom takmičenju „Engleski sa zadovoljstvom“

Godina

Rezultati vannastavnih aktivnosti

Predajući engleski jezik u Liceju br. 6, veliku pažnju posvećujem vannastavnom radu. Izvođenje vannastavnih aktivnosti u obrazovnim i zabavnim oblicima usmjereno je ne samo na razvoj osnovnih vrsta govorne aktivnosti, već i na razvoj pamćenja, mišljenja, timskih komunikacijskih vještina i kreativne inicijative. mlađih školaraca. Kreativna priroda zadataka doprinosi boljem pamćenju i asimilaciji različitih gramatičkih pojava, proširenju vokabulara, razvoju monološkog i dijaloškog govora. Osim toga, kada učestvuju u vannastavnim aktivnostima, učenici razvijaju interesovanje kako za sam predmet, tako i za kulturne tradicije zemalja jezika koji se izučava.

Naš licej je domaćin svake godine Sedmica engleskog jezika. Za prvačiće koji još ne uče strani jezik održava se mini čas na kojem djeca shvate da već dosta znaju strane reči pa čak može i igrati kompjuterske igrice na engleskom. Za učenike 2, 3 i 4 razreda vodim regionalne priredbe na kojima govorim o zemljama jezika koji se izučava: prirodi, geografiji, znamenitostima, poznatim ličnostima itd. (Dodatak 4)

2011. godine moj učenik Sergej Jurkov postao je dobitnik nagrade Sverusko “Omladinsko prvenstvo na engleskom”.(Tabela 4, Dodatak 5)

Tabela 4

Rezultati učešća

na Sveruskom “Omladinskom prvenstvu na engleskom”

Godina

Međunarodno takmičenje u igricama "Britanski buldog" omogućava svoj djeci da polažu godišnje testiranje i dobiju informacije o svojim postignućima. Moji učenici su pobjednici i dobitnici nagrada na licejskom, gradskom i regionalnom nivou. (Tabela 5, Dodatak 6)

Tabela 5

Rezultati učešća na međunarodnom takmičenju "Britanski buldog"

Godina

Posebno mjesto u razvoju motivacije za učenje engleskog jezika ima rad sa djecom u ljetno vrijeme. Razvio sam program ljetni lingvistički kamp sa dnevnim boravkom za djecu „Bambi“, čiji sam direktor od 2007. godine. (Dodatak 7) Djeca rado učestvuju u raznim događajima, gdje uče pjesme, pjesme i izvode mini predstave na engleskom jeziku. Atmosfera druželjubivosti i uspjeha u kampu omogućava svakom djetetu da se osjeća samopouzdano i ugodno. U toku zanimljive igre stvaraju se uslovi za nevoljnu asimilaciju materijala. (Dodatak 8)

U Liceju br. 6 nalaze se plaćene obrazovne usluge. Razvio sam programe rada dodatno obrazovanje na engleskom jeziku “Speaking English” za učenike 2-3 razreda. Posebnost ovog programa je što je namijenjen djeci prosječnih sposobnosti. Program nije komplikovan teškim gradivom i ne duplira školski program. (Tabela 6, Dodatak 9)

Tabela 6

Broj učenika koji pohađaju dodatnu nastavu

na engleskom

Primjena modernih obrazovne tehnologije

Za povećanje efikasnosti obrazovnog procesa pri izvođenju nastave engleskog jezika koristim obrazovne tehnologije kao što su igre i projektne metode.

Igre omogućavaju diferenciran pristup učenicima, uključivanjem svakog učenika u rad, vodeći računa o njegovim interesovanjima, sklonostima i stepenu jezičke obuke. Vježbe razigranog karaktera obogaćuju učenike novim utiscima, aktiviraju njihov vokabular, obavljaju razvojnu funkciju, ublažavaju umor. Mogu se razlikovati po svojoj namjeni, sadržaju, načinu organizacije i implementacije. Uz njihovu pomoć možete riješiti bilo koji problem (poboljšati gramatičke, leksičke vještine, itd.) ili ceo kompleks zadaci: formirati govorne sposobnosti, razvijati zapažanje, pažnju, kreativne sposobnosti itd.

Široke mogućnosti za intenziviranje obrazovnog procesa pruža se korišćenjem igre uloga koju često koristim početna faza podučavanje engleskog jezika. Igra uloga nudi situaciju koju je potrebno odigrati koristeći i verbalna i neverbalna sredstva: monološki ili dijaloški tekst, izrazi lica, geste, pokreti. Na primjer, situacije “Upoznavanje”, “Za stolom”, “U školi”, “Razgovaranje telefonom” itd.

Prilikom učenja stranih jezika najznačajniji rezultati dolaze projektna metoda. Koristim metodologiju učenja zasnovanog na projektima za generalizaciju znanja i vještina o obrađenoj temi, odnosno odbrana projekata se po pravilu odvija na posljednjim časovima teme ili dijela koji se proučava. Osnovni cilj projektne metodologije u nastavi engleskog jezika je formiranje sistema znanja o temi koja se proučava i sposobnost primjene u praksi.

Rad na projektu sastoji se od pet faza: priprema, prilagođavanje, implementacija, prezentacija i sumiranje. Za svaki projektni rad studenti dobijaju dvije ocjene: za priču na engleskom jeziku i za kreativni rad. Od najupečatljivijih i najzanimljivijih dizajnerskih radova, izložba je organizovana u sali liceja. (Dodatak 10)

U skladu sa konceptom modernizacije Rusko obrazovanje u našoj zemlji sistem elektronski resursi za učenje. Računarski programi uspješno se koristi u učenju engleskog jezika. Radim po metodici nastave M.Z. Uživajte engleski“ za koje su razvijeni kursevi obuke kompjuterski programi. Raznolikost tema, aktivnosti, šarenilo i uzbuđenje ovih programa izazivaju veliko interesovanje učenika. CD-ROM uređaji koji danas postoje omogućavaju vam da prikažete informacije o interaktivna tabla u obliku teksta, zvuka i videa. Upotreba računara u učionici povećava kognitivnu aktivnost i motivaciju učenika.

učionica engleskog jezika jezik- Ovo centar za obuku organizacija obuke i vannastavne aktivnosti učenika iz ovog predmeta. Na čelu sam kancelarije od 2003. godine. U svojoj kancelariji pokušavam da stvorim uslove u koje me urone jezičko okruženje, pomaže da se poveća interesovanje za učenje engleskog jezika. U tom cilju se obavljaju određeni radovi na razvoju i dizajnu kabineta, akumulaciji edukativnog, metodičkog i didaktički materijali. Materijalno-tehnička baza kabineta obuhvata knjižni fond, štampane priručnike, tehnička nastavna sredstva, medijateku i računarsku opremu.

Sastavni dio ureda je zbirka knjiga. Sastoji se od naučno-metodičke literature za nastavnike i literature za studente. To su časopisi i knjige o metodici nastave stranih jezika, programi engleskog jezika i rječnici.(Dodatak 11)

Napravio sam kartoteku nastavne opreme i metodičku kartoteku. Akumulirana je baza informacija i komunikacijskih alata: audio aplikacije i multimedijalni programi obuke, elektronska biblioteka, multimedijalne prezentacije u programima" Power Point" i "Trace Board" u odjeljke nastavni plan i program, tekstualni materijali u programu Word o svim leksičkim i gramatičkim temama. (Prilog br. 12)

Metodička aktivnost

Metodički rad je važan pogled obrazovne aktivnosti usmjerene na sveobuhvatno unapređenje kompetencija i profesionalnih vještina nastavnika, koje se sprovode u cilju ovladavanja tehnologijama i metodama obrazovnog procesa, kreativne primjene u nastavi iu nastavi. vannastavne aktivnosti, traženje inovativnih, novih i najracionalnijih i najefikasnijih oblika i metoda organizovanja, vođenja i analize obrazovnog procesa. Učestvujem na konferencijama na različitim nivoima, prenosim svoja iskustva sa kolegama, govoreći na sastancima odeljenja i MO i GMO. (Tabela 7, Dodatak 13)

Tabela 7

Učešće na konferencijama, sastancima Moskovske regije i GMO

№ p/p

Učestvujem na takmičenjima metodološki razvoj nastavu i vannastavne aktivnosti. (Tabela 8, Dodatak 14)

Tabela 8

Učešće na konkursima za razvoj metodike

№ p/p

Moji članci su uključeni u nekoliko zbirki. (Tabela 9, Dodatak 15)

Tabela 9

Pečat

№ p/p

U 2013. i 2014. godini bio je član komisije za izradu zadataka za gradske olimpijade iz engleskog jezika za učenike 4. razreda. (Dodatak 12)

Ja vodim metodološki rad sa studentima pedagoškog fakulteta držim ogledne lekcije, a studentima dajem konsultacije. (Dodatak 13)

Samoobrazovanje

Da biste bili uspješan nastavnik potrebno je stalno učiti, tako da redovno usavršavam svoj profesionalni nivo kroz samoobrazovanje. U proteklih 5 godina završio sam sljedeće kurseve usavršavanja. (Tabela 10, Dodatak 18)

Tabela 10

p.p.

Da bih dobio sadržajne i ažurne informacije o promjenama u obrazovnom sistemu, redovan sam korisnik internet stranica kao što su:Mozaik», « engleski jezik».

Imam sledeće podsticaje:

Počasna diploma Ministarstva obrazovanja, nauke i omladinske politike Republike Jermenije (2011);

Zahvalnica Uprave Liceja (2011);

Diploma za pripremu pobednika Sveruskog „Omladinskog prvenstva na engleskom” (2011);

Pismo zahvalnosti Opštinske uprave Gorno-Altajsk (2014);

Diplome I i II stepen za učešće na takmičenjima IPCRO RA (2010. i 2014.) (Dodatak 19)

Opće informacije
Puno ime	Romanova Ljudmila Aleksandrovna
Datum rođenja
Obrazovanje	viši, 1. Voronješki državni pedagoški univerzitet, 1999. 2. Voronješki državni pedagoški univerzitet, 2008.
Dobijena specijalnost, diploma kvalifikacije	Nastavnik istorije, smer istorija Profesor engleskog jezika sa diplomom stranog jezika
Mjesto rada	MBOU "Srednja škola Parbig"
Zauzeta pozicija i datum imenovanja na ovu funkciju	profesor engleskog jezika, Naredba broj 80 od 03.07.2008
Iskustvo u nastavi	19,5 godina
33 sata sedmično : 2. razred - 2 sata, 3. razred - 2 sata, 4. razred - 4 sata, 5a razred - 3 sata, 5b razred - 3 sata, 6. razred - 3 sata, 7. razred - 3 sata, 8. razred - 3 sata, 9 a, b klasa– 6 sati, 10. razred -3 sata, 11. razred – 3 sata.
Informacije o naprednoj obuci.	br. 513 – 2012, februar 2012, 20 sati, Edukativni portal"Moj univerzitet""Aktivne metode učenja" br. 238 – 2012, mart 2012, 20 sati, „Edukativni portal Moj univerzitet“,"Tehnologija interaktivnog učenja" oktobar 2012, 12 sati, Intel Education galaxy, Intelov program "Obrazovanje za budućnost","Projektni metod"
Dostupnost kvalifikacione kategorije.	Naredba br. 52 Odjeljenja za obrazovanje Uprave okruga Bakčar od 29. decembra 2009. godine.
Dostupnost nagrada i poticaja	Počasna diploma Dume Bakčarskog okruga, Okružne uprave „Za efikasnu primenu inovativnih pedagoških tehnologija u obrazovnom procesu“, 2012.

Radim u Srednjoj školi Parbig kao profesor engleskog jezika, razredni starešina 9a razreda. Zbog odsustva drugog nastavnika engleskog, opterećenje nastave u prošloj akademskoj godini je bilo - 32 sata sedmično , ove akademske godine- 33 sata sedmično . Pored povećanja obima posla, grupe su spojene u puna odeljenja, popunjenost je bila 20 - 25 ljudi po razredu. Teško je predavati predmet u sadašnjim uslovima, ali ipak smatram da sva djeca treba da se obrazuju, predmet treba predavati u svim razredima, bez obzira na okolnosti. Zbog toga sam morao da preuzmem dodatno opterećenje i predajem nastavu u velikim razredima. U cilju poboljšanja kvaliteta nastave u svom radu koristim savremene obrazovne tehnologije, testirajući nove oblike rada u učionici kako bi svaki učenik imao priliku ostvariti obrazovne rezultate koje zahtijevaju standardi. Obuka se zasniva na programima sastavljenim u skladu sa saveznim državnim obrazovnim standardima u potpunosti opšte obrazovanje. Radim na raznim autorskim programima: obrazovni kompleks „Enjoy English“ za 2,3,4,5,6,7 razred autori M.Z. Biboletova, O.A. Denisova i drugi; Obrazovni i trening kompleks "Engleski" za 8,9,10,11 razrede Kuzovleva V.P., Lapa N.P. itd.

Tema samoobrazovanja:“Upotreba savremenih obrazovnih tehnologija za formiranje univerzalnog obrazovne aktivnosti na časovima engleskog"

Svrha Razmatram svoju nastavnu aktivnoststvaranje uslova za sveobuhvatan razvoj djetetove ličnosti, njegovo samoostvarenje u procesu ostvarivanja ličnih, objektivnih i meta-predmet rezultati.

Za postizanje ovog cilja smatram da je neophodno:

1. Koristiti pristup orijentisan ka ličnosti koji stavlja ličnost učenika u centar obrazovnog procesa, uzima u obzir njegove sposobnosti, sposobnosti, sklonosti i potrebe i usmeren je na razvoj određene kvalitete ličnosti; sistemsko-aktivni pristup kao osnova za uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda.
2. Primijeniti inovativne tehnologije u nastavi engleskog jezika iu obrazovnim aktivnostima, omogućavajući intenziviranje obrazovnog procesa i učiniti ga zanimljivijim: ICT, tehnologije koje štede zdravlje, metode projekata i igara, RCMPE, „Učenje kroz nastavu“, tehnologija za procjenu obrazovnih rezultata;
3. Koristi dodatne informacije regionalnog karaktera;
4. Ukazati učenicima na značaj engleskog jezika, mogućnost njegove primene u životu;
5. Razvijati kognitivnu aktivnost i nezavisnost (ne samo pružiti znanje u gotova forma, ali naučite kako da ih sami nabavite);
6. Oblik informatička kompetencija(naučiti analizirati primljene informacije, sistematizovati, generalizovati, kreativno obraditi);
7. Razvijte razmišljanje (naučite da istaknete glavnu stvar, definišete koncepte, uporedite);
8. Razvijati kreativne sposobnosti (stimulisati kreativnu aktivnost učenika, stvarati uslove za njene različite manifestacije);
9. Razviti komunikacijske vještine (naučiti čuti engleski govor, slušati i razumjeti jedni druge, zajedno tražiti odgovore na pitanja, raspravljati i raspravljati);
10. Stvoriti psihološki ugodno okruženje za učenje predmeta i direktnu komunikaciju na engleskom jeziku, kako bi svako dijete vjerovalo u sebe, u svoje snage i mogućnosti, kako bi naučilo iskusiti radost komunikacije na engleskom jeziku.

Rezultati učenja

Svaki rad donosi zadovoljstvo ako postoji rezultat. U našoj struci rezultat je kvalitet znanja učenika i stvaranje za svakog učenika situacije uspjeha u procesu savladavanja znanja. Kao rezultat mog rada mogu se smatrati sljedeća postignuća:

1. učenici su sposobni da samostalno donose zaključke i izražavaju svoje mišljenje na osnovu dobijenih informacija,
2. učenici savladavaju različite oblike rada (individualni, par, grupni),
3. učenici osposobljavaju jezički materijal za izražavanje verbalne i misaone aktivnosti vezane za geografiju, politički sistem, kulturne i istorijske tradicije zemalja jezika koji se proučava,
4. Učenici se osposobljavaju za dijalošku komunikaciju, izražavajući svoj stav na sagovornikove primjedbe.
5. studenti uspješno prezentiraju svoj kreativni, istraživački, apstraktni rad na različitim nivoima.

Na osnovu rezultata 2011\12, nivo kvaliteta akademskog uspjeha je 50%.

2012 – 2013, moji učenici su učestvovali na TOIPKRO dopisnoj olimpijadi iz engleskog jezika, školska faza Sveruska olimpijadaškolarce na engleskom jeziku, Međunarodno takmičenje britanskih buldoga, Međunarodno takmičenje eseja na engleskom jeziku.

Znanje stečeno na časovima engleskog jezika učenici koriste u drugim obrazovnim aktivnostima. 2012. godine međunarodno takmičenje Zlatno runo bilo je posvećeno Velikoj Britaniji, njenoj kulturi, atrakcijama, poznati ljudi, tradicije i običaja. Pozvao sam neke od učenika sedmog razreda i 8a razreda, čiji sam razredni starešina, da učestvuju na ovom takmičenju. Rezultati takmičenja su potvrda zrelosti metapredmetnih rezultata učenika.

Učešće pripravnika

na olimpijadama iz engleskog jezika,

na kreativnim takmičenjima i projektnim aktivnostima

Član sam zajednica i seminara na web stranici “Elektronski obrazovni resursi” http://eorhelp.ru/ , završio obuku na temu „Projektni metod“ u okviru Intelovog programa „Obuka za budućnost“ http://edugalaxy.intel.ru/.

Moderne naučne škole nude razne tehnologije procjena rezultata kompetencija. U svom radu aktivno koristimtehnologija za procjenu obrazovnih rezultata, razvijen kao dio implementacije obrazovni sistem"Škola 2100" Svoje iskustvo u korištenju ove tehnologije iznio sam na Međunarodnoj obuci za nastavnike humanističkih nauka 2012. godine. Koristim ga u edukativnim aktivnostimaTehnologija “Portfolio dostignuća”., iskustvo u kreiranju portfolija predstavljeno je na regionalnom seminaru „Efektivno iskustvo u radu sa darovitom decom“.

Među tehnologijama koje obezbeđuju visok kvalitet obrazovnog procesa i efikasno korišćenje vremena u učionici, najefikasnija upotreba tehnologije u nastavi engleskog jezika je“Učenje kroz nastavu” ili “Učenička vertikalna metoda”. Osnovna ideja tehnologije je da djeca sa većom sposobnošću učenja engleskog jezika pomognu drugim učenicima koji imaju poteškoća u učenju gradiva. Zajednički rad u parovima, u rotirajućim parovima, pomaže u razvoju vještina međusobnog ocjenjivanja i povećava vrijeme za govornu praksu u učionici. Smjernice za praktična primjena tehnologije objavljene u mreži kreativnih nastavnika.

U osnovnoj školi časovi se najefikasnije drže upotrebomtehnologije igara,ili, kako se sada zovu, aktivne metode učenja. Koristim elemente tehnologija igranja u nastavi, razvijam se vannastavne aktivnosti, koji se zasnivaju na aktivnim metodama učenja. Tradicionalno, u okviru sedmice engleskog jezika, održava se utakmica - širom svijeta. Zadatke za igru ​​pripremaju srednjoškolci, učenici osnovnih i 5-7 učenika. Materijali za putovanje oko svijeta objavljeni su na mojoj web stranici.

Jedna od produktivnih tehnologija za podučavanje dijaloškog govora i razvijanje leksičkih govornih vještina jeRKMP tehnologija. Djeca vole tehnike kao što su "Pomiješani logički lanci", "Grozd", "Pismo s prazninama". Razvio sam se metodološke preporuke o upotrebi ove tehnologije u nastavi dijaloškog govora. Radno iskustvo je sistematizovano i predstavljeno na Sveruskom takmičenju „Nastava učenja“ u metodološkom članku „Sistemsko-aktivni pristup podučavanju dijaloškog govora“.

Nemoguće zamisliti savremena lekcija bez kompjutera. Aktivno ga koristim ICT V obrazovni proces, kreirati originalne medijske resurse, uključiti djecu u kreiranje prezentacija na razne teme. Već nekoliko godina se radi na izradi elektronskog udžbenika engleskog jezika, koji se sastoji od sekcija: vokabular, gramatika i regionalne studije. U svom radu koristim edukativne kompjuterske programe.

Stvaram uslove zaprojektne aktivnostistudenti. U kancelariji postoji poseban štand za mini projekte. Ove školske godine kreirani su mini projekti „Raspored časova“, „Zdravi doručci“, „Školski klubovi“, „Moja porodica“. Postoji integracija obrazovnih tehnologija: u 6. razredu, gdje koristim tehnologiju „Učenje kroz nastavu“, grupa učenika razvija projekat „Učenje kroz nastavu“. Planiramo da projekat predstavimo na regionalnoj naučno-praktičnoj konferenciji „Korak u budućnost“. godine

Tema govora

Sastanak

školsko metodičko društvo nastavnika humanističkih nauka

2011

2012

Izvještaj na temu samoobrazovanja“Tehnologija RKMChP. Model lekcije", zastupljenost radnog iskustva.

2012 2013

Prezentacija radnog iskustva na temu“Tehnologija za procjenu obrazovnih rezultata”

Sastanak sa direktorom

2012

2013

Prezentacija pedagoškog projekta“Organizacija rada sa slabijim i slabijim postignućima”

Regionalni seminar „Efektivno iskustvo rada sa darovitom decom u sistemu opšteg i dodatnog obrazovanja u kontekstu prelaska na nove obrazovne standarde

2011 2012

MBOU ALEXEEVSKAYA SOSH

Dom

PORTFOLIO

LAVROVYULIA SERGEEVNA

2014

1. Vizitkarta nastavnika

2.Osnovne lične pedagoške vrijednosti

4. Kompleks nastave i učenja “Engleski sa zadovoljstvom”

5. Očekivani rezultati nastavnih aktivnosti

5. Napredna obuka

• Generalizacija nastavnog iskustva.
• Dostignuća nastavnika.
• Učešće na takmičenjima profesionalnih vještina.
• Efikasnost nastavnih aktivnosti.
• Vannastavne aktivnosti.
• Vannastavne aktivnosti.
• Rezultati aktivnosti nastavnika kao razrednog starešine.

12. Rezultati aktivnosti nastavnika kao razrednog starešine.

• Vizit karta nastavnika Lavrova Julija Sergejevna
• Rykovskaya Elena Konstantinovna 27. avgusta 1985
• 1969 Taganrogski državni pedagoški institut (16.06.2008 g, Fakultet za strane jezike)
• jezici) strani jezik
• stranim jezicima Profesor engleskog
• Iskustvo u nastavi:

generalno: od 2005

po predmetu : od 2005

u ovoj školi: od 2009

[email protected]

Mjesto rada od 2009

Opštinska budžetska obrazovna ustanova Aleksejevska srednja škola

• Osnovne lične pedagoške vrijednosti

• poznavanje predmeta i zakonitosti obrazovnog procesa, vladanje njegovim tehnologijama, metodama i oblicima organizacije.

, vladanje njegovim tehnologijama, metodama i oblicima organizacije.

Korišteni pedagoški

• metode i tehnologije
• Lično usmjereno učenje;
• elementi razvojnog obrazovanja;
• elementi zdravstveno-štedljivih tehnologija;
• tehnologije igara;
• diferencijacija nivoa;

Inovativne tehnologije u nastavi engleskog jezika

IKT - tehnologije

Tehnologije koje štede zdravlje

Obrazovni kompleks "Engleski sa zadovoljstvom"

• projektna metoda.

• Poboljšati kvalitet učenja učenika u predmetu;

• napunite svoju ličnu metodološku kasicu prasicu;

realizovati sve planirane vannastavne aktivnosti

Očekivani rezultati

Napredna obuka

Obrazovna ustanova koja organizuje kurseve

Dokument koji potvrđuje završetak kurseva usavršavanja

Broj sati

Teme kursa

Certifikat. “Provedba ideja savezne države obrazovni standard u udžbenicima engleskog jezika “Happy English.ru”

Izdavački centar "Ventana - Graf"

Certifikat. „Ažuriranje sadržaja obrazovanja stranih jezika u svjetlu zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda. Linija edukativna – metodološki setovi serija "Naprijed" izd. d.f. n. Verbitskaya M.V.

GBOU DPO RO Rostov institut za usavršavanje i profesionalnu prekvalifikaciju prosvetnih radnika

Matični broj 4914

„Profesionalni standard nastavnika: stvaranje jedinstvenog prostora za nastavu stranog jezika i vannastavne aktivnosti u uslovima Federalnog državnog obrazovnog standarda“

pedagoška djelatnost

Generalizacija nastavnog iskustva

sastanci Moskovske oblasti, Rusko medicinsko društvo, otvoreni časovi

• « Komunikativno-aktivnost pristup nastavi stranog jezika"(govor, RMO, 2012);
• „Projektne aktivnosti u nastavi stranih jezika“ (govor, Moskovska oblast, 2012);

• "Oblici glagola biti" ( otvorena lekcija, MO, 2012.);
• “Upotreba članka the” (otvorena lekcija, RMS, 2013).
• „Inovativne tehnologije u nastavi stranog jezika“ (govor, Moskovska oblast, 2013);
• „Projektne i istraživačke aktivnosti na časovima engleskog jezika“ (govor, Moskovska oblast, 2014).

Dostignuća nastavnika

Naziv takmičenja

Rezultat

Sveruska predmetna olimpijada za mlađe učenike „Centar za podršku talentovanoj omladini“

Superprogramsko takmičenje „Multitest“, u organizaciji Zavoda za razvoj školskog obrazovanja

Potvrda o učešću na takmičenju

april 2013

Diploma organizatora takmičenja

Sveruska olimpijada (humanitarni ciklus) “Fgostest” “Centar za daljinsku certifikaciju učenika”

Sveruska predmetna olimpijada "Olimp"

oktobar 2014

Hvala na organizaciji takmičenja

novembar 2014

Sveruska predmetna olimpijada „Školski dani“

Rezultati nisu objavljeni

novembar 2014

Rezultati nisu sumirani

Učešće na takmičenjima profesionalnih vještina

Naziv takmičenja

Opštinsko takmičenje stručnih veština nastavnika stranih jezika „Najbolji zapisi sa nastave“

Rezultat

Sverusko takmičenje na daljinu pedagoške izvrsnosti “Scarlet Sails”. nominacije:

"Najbolja nastavna praksa"

oktobar 2014

Potvrda o učešću na takmičenju

"Najbolji metodološki razvoj"

Pobjednička diploma, sertifikat učesnika

Efikasnost učenja

Stavka

Klasa

engleski jezik

Akademska godina

Akademski učinak

2009-2010

Kvaliteta

2012-2013

Stavka

Klasa

engleski jezik

Akademska godina

Akademski učinak

2013-2014

Kvaliteta

Efikasnost učenja

za školsku 2009-2010

Efikasnost učenja

za školsku 2012-2013

Efikasnost učenja

za školsku 2013-2014

Efikasnost učenja

za 3 godine

Vannastavne aktivnosti

Novogodišnja pjesma "Jingle bells"

"Noć vještica"

Odmor engleska abeceda

Sedmica stranih jezika

Inscenacija bajke" Drveni kuća" ("Teremok")

Projekat "ABC" (engleska abeceda)

"Brain Ring"

Projektne aktivnosti na časovima engleskog jezika

Projekat "Bookmark" (2. razred)

Projekat "Godišnja doba" (6. razred)

Projekat "Jelovnik" (3. razred)

Projekat "Novogodišnja igračka" (3. razred)

Projekat “Knjiga o prijatelju” (2. razred)

Vannastavne aktivnosti

“Zabavni engleski” (4. razred, bajka “Ružno pače”)

“Zabavni engleski” (MBDOU “Sun”)

“Traži” (4. razred, obilazak škole)

Aktivnosti nastavnika kao razrednog starešine

Ja sam razrednik u 5. razredu. U razredu ima 26 ljudi.

Od toga: 14 djevojčica i 12 dječaka. Klasa ima prosječne performanse. Tokom nastave učenici se trude da budu pažljivi i savjesni u izradi domaćih zadataka.

Momcima je usađen pažljiv odnos prema poslu. Učenici razumiju vrijednost rada, općenito su savjesni u brizi o sebi i štedljivi su u čuvanju udžbenika i školskog namještaja.

Učenici su aktivni i kreativni u nastavi i školskim aktivnostima. Djeca su općenito prijateljska jedni prema drugima. U razredu se održava disciplina; razred prihvata kritičke komentare starijih i nastoji da ih shvati i ispravi nedostatke. Aktivno sarađuju sa školskim nastavnicima.

Naši događaji

Skica "Prostokvashino" za Dan učitelja.

Nagrade za učešće na konkursu "Ljepota Božjeg svijeta"

Auto disco