Nevidljive niti u jesenjoj šumi. Lekcija o svijetu oko nas na temu "Nevidljive niti u jesenjoj šumi" (2. razred) Primjer nevidljivih niti u jesenskoj šumi

Dom

• Svi stanovnici jesenje šume imaju međuzavisan odnos: insekti, gljive, biljke, čak i kada su uništene, obavljaju najmanje tri funkcije:
• pretvoriti u đubriva
• postati hrana

služe kao kućište ili materijal za izgradnju i izolaciju stanova.

Kada se bilo koja karika u lancu pokvari, posljedice mogu biti katastrofalne. Na primjer, upotreba pesticida može uništiti biljke ljeti, a onda do jeseni preostale životinje neće imati šta da jedu, nemaju gdje da zimuju, morat će seliti, tražiti sigurnija i hranjenija staništa. Neće sve životinje moći dosegnuti ili letjeti; mnoge će jednostavno umrijeti. Nevidljive niti se odnose na međusobne veze u prirodi. Na primjer, u jesen, žir raste na hrastovima. Kada sazriju, padaju na zemlju, a u proljeće iz njih počinju rasti mlada stabla. Ali ne svi, jer se životinje i ptice, kao što su vjeverice, šojke itd., hrane žirom. Za njih su hrastovi plodovi hrana. Šojka nosi žir i skriva ih na različitim mjestima, zatim pojede neke od njih, a neke ostatke iz kojih u proljeće rastu i mladi hrastovi. Na taj način hrast pomaže pticama i životinjama hraneći ih žirom, a životinje pomažu hrastu da se naseli. Nevidljive niti

može biti između žive i nežive prirode.

Nevidljive niti su veze koje se nalaze svuda u svetu, ali i u šumi. Ako govorimo konkretno o jesenskoj šumi, onda nije tajna da je ovo najproduktivnije vrijeme, drveće daje plodove, životinje i ptice se hrane tim plodovima. Činjenica da mnoge ptice odlete u više toplim krajevima

- to je i rezultat određenih promjena u prirodi: manje hrane, kraći dani, niže temperature zraka, vode i kopna.

Nevidljive niti su veze između svih prirodnih objekata. Bez nevidljivih veza priroda ne može postojati, inače će sve nestati. A primjer nevidljivih veza u jesenskoj šumi može se vidjeti na ovoj slici, kada sazrijevaju gljive, bobice i orašasti plodovi, a ptice i životinje ih jedu i pripremaju namirnice za zimu kako bi preživjele. Ili osoba skuplja sve ove darove prirode, šeta u jesenju šumu, udiše čist svježi zrak. Nevidljive niti su niti koje povezuju sve stanovnike šume. Najčešće su to obične. Na kraju krajeva, jasno je da sve biljke i životinje u šumi na kraju služe kao hrana jedna drugoj, da bi, opet, održali postojanje same ove šume.



Nevidljive niti u jesenjoj šumi.

Kiša - pečurke.

Božićno drvce - vjeverica.

Zec - lisica.

Hrast je divlja svinja koja jede žir.

Rowan - drozd koji se hrani bobicama rovan.

rowan - voštak, ptica koja jede i bobice vrane.

Pripadnik jedne vrste daje hranu drugoj vrsti. Biljke hrane ptice i životinje, drveće pruža utočište životinjama i pticama i služi im kao zaštita od grabežljivaca i ljudi.

Sunce su komarci. Dok grije sunce, šuma je puna komaraca. Čim sunce zađe, komarci će nestati.

Najvidljiviji primjer jesenjih nevidljivih niti sunca je planinski pepeo.

Životinje se hrane sjemenkama smreke bez hrane, životinje bi mogle umrijeti od hladnoće zimi.



Nevidljive niti su prisutne svuda, samo treba bolje pogledati i razmisliti o tome. Ali jesenja šuma može postati najsjajnija stvar primjer.

Evo jasnog primjera niti u jesenskoj šumi:





A evo još jedne očigledne nevidljive niti jesenje šume:



Nevidljive niti povezuju sve objekte žive (na primjer, životinje, biljke, gljive, bakterije, mikroorganizmi) i nežive (na primjer, voda, sunce, mjesec, kamenje, zrak) prirode.

Analiziraju se primjeri nevidljivih niti kako bi se razumjela međusobna povezanost objekata u prirodi. Na primjer, kakve koristi biljke donose životinjama ili sunce biljkama, čemu služe svi predmeti, kakvu korist ili štetu donose jedni drugima.

Primjer nevidljivih niti: biljke-životinje.

Odnos: biljke pružaju hranu i sklonište za životinje, a životinje šire sjeme biljaka i uništavaju štetočine.

U jesenjoj šumi postoji takav primjer nevidljivih niti interakcije između žive i nežive prirode: sunce je niže, što znači kraće dane i hladnije - manje je životinja i insekata što je manje hrane, neke životinje pripremaju hranu za zimi, drugi hiberniraju.



Nevidljive niti su veze koje postoje u prirodi. Mogu se videti svuda. Ove veze mogu biti između životinja i između biljaka, između životinja i biljaka, između ljudi i životinja.



Evo primjera veze između žive i nežive prirode: sunce i zrak utječu na živote životinja:



biljke mogu životinjama poslužiti kao hrana, dom i sklonište od neprijatelja. Životinje zauzvrat oprašuju biljke, spašavaju ih od štetočina i distribuiraju sjemenke.



Evo primjera nevidljivih niti u jesenskoj šumi:

Berza - zec,

sunce - rowan,

Rowan - vjeverica,

sunce - drveće (lišće počinje da pada).

Nevidljive niti postoje posvuda, to su veze koje povezuju sve predmete kako žive tako i nežive prirode. Sunce je povezano sa rastom biljaka i ponašanjem životinja, kao i sa vodom i zemljom, pa čak i sa vetrom. Bobice i gljive povezuju se sa životinjama koje ih jedu ili spremaju za zimu, nevidljivim nitima povezuju se s ponašanjem insekata, ptica i početkom zimskog sna na drveću. Čak je i čovjek ovim nitima povezan s ostatkom prirode, jer ide i u šumu da bere gljive i bobice, ili jednostavno udiše jesenji zrak i divi se bujici boja jesenje šume. Na primjer, jesenski hrast je nitima povezan s raznim glodavcima, pticama, pa čak i velikim životinjama koje se hrane njegovim žirom ili koje žive u njegovim udubljenjima, granama i korijenima.



A ovdje je šematski prikaz nekih nevidljivih niti:

Podsjetimo se

1. Kako su neživa i živa priroda povezane jedna s drugom?
2. Znate li neke primjere veze između biljaka i životinja? između biljaka i gljiva? između gljiva i životinja?
3. Kako su priroda i čovjek povezani?

Veze u okolnom svijetu nazvat ćemo nevidljivim nitima. Idemo u jesenju šumu da ih potražimo.

Idemo do hrasta. Ima snažno deblo, debele grane i tamnu grubu koru. Ispod hrasta na zemlji leže njegovi plodovi - žir. Unutar svakog žira nalazi se veliko sjeme. U proljeće će iz njih početi rasti nova stabla.

Ali neće svi žirovi preživjeti do proljeća. Neke od njih će u jesen i zimu pojesti životinje - vjeverice, šumski miševi, šojke. Za ove životinje, hrast je hranitelj!

Mislite li da životinje jedu samo žir, a ne čine ništa da pomognu hrastu? Ne, oni pomažu da se hrast širi. Šojka to radi posebno dobro.

U jesen, šojka skriva žir za rezervu u mahovini, pod korijenjem drveća. To će vas odneti i sakriti dublje. Zimi, šojka ne pojede sav skriveni žir. Ne nalazi ih mnogo. U proleće će od ovih žira izrasti mlada stabla hrasta. Tako se ispostavilo da sojka naseljava hrast.

Proteini i šumskih miševaŠire i žir.

Kao što vidite, životinje bi se teško snašle bez hrasta koji se hrani, a hrast bi teško prošao bez životinjskih pomagača.

Šetnja u jesenju šumu nas uvjerava: u ogromnom svijetu nema ničeg suvišnog i nepotrebnog. Svijet ne može da opstane bez ni malog miša...

• Pogledajte crtež i dijagrame. Šta pokazuju strelice na dijagramima? Zašto su strelice duple? Uporedite prvi i drugi dijagram. Po čemu se razlikuju?
• Koristeći bilo koji dijagram, recite nam o vezama između hrasta i životinja.

Hajde da saznamo više

Trebamo jedno drugo

Pored hrasta raste lijeska, poznati grm. Njegovi plodovi - orasi, sazrevaju, padaju na zemlju. Odlična poslastica za vjeverice i šumskih miševa! I ne ostaju dužni: orahe rašire po šumi, pomažući da drvo lijeske naseli nova mjesta.

Rowan raste na rubu šume. Nije visoko drvo, ali tako uočljivo! Iz daljine privlači pogled jarko crvenim plodovima sakupljenim u grozdove. Svaki plod sadrži nekoliko sjemenki. Ovi prekrasni plodovi omiljena su hrana mnogih ptica, posebno poljskih drozdova. Jataju se u bučna, vesela jata za bogatu poslasticu. Ove ptice su čak dobile i ime po svom hraniocu drveća.

Drozdovi su rado viđeni za stabla rova. Na kraju krajeva, svuda šire njegovo sjeme. To se događa ovako: pulpa plodova koje jedu ptice se probavlja, ali tvrde sjemenke ostaju netaknute i neoštećene. Zajedno sa izmetom padaju na zemlju.

Ovi primjeri pokazuju da su biljke, životinje i ptice zaista potrebne jedna drugoj.

Hajde da razgovaramo

U knjizi „Div na čistini“ čitaćemo priču „Veliki stari hrast“. Slažete li se da je ovo priča o živoj i neraskidivoj vezi prirode i čovjeka? Šta te on može naučiti?

Hajde da razmislimo!

Navedite svoj primjer veza u jesenskoj šumi.

Hajde da se proverimo

1. Šta nazivamo nevidljivim nitima?
2. Koje se nevidljive niti mogu naći u jesenskoj šumi?

Hajde da zaključimo

Veze u okolnom svijetu nazvali smo nevidljivim nitima. Primjer je veza između hrasta i životinja u jesenskoj šumi.

Lekcija na temu „Nevidljive niti u jesenjoj šumi“ je u nastavnom planu i programu klasifikovana kao nastava u sticanju novih znanja. Nacrt mora sadržavati ciljeve i zadatke, očekivane rezultate rada i skriptu prezentacije edukativni materijal

, individualni i grupni zadaci za učenike i rezultati.

Svrha lekcije je formiranje kognitivnih, regulatornih, komunikativnih, ličnih i refleksivnih univerzalnih kognitivnih radnji.

• Zadaci:
• razvijati vještine učenika u radu sa novim informacijama;
• formiraju ideje o postojanju interakcija između predstavnika živog svijeta;
• naučiti djecu da pravilno izražavaju svoje misli;
• usaditi vještine grupnog rada;
• formiraju početni oblik refleksije;

razvijati kreativne sposobnosti kod učenika razvijanjem modela odnosa između živih organizama.

• Planirani rezultat:
• Pojava kod učenika vještine sistematizacije materijala: odabira glavne stvari, formiranja logičkih veza i izvođenja zaključaka;
• razvijanje dječjih ideja o tome kako ljudi komuniciraju s prirodom;

razvoj vještina rješavanja problema u grupi;

razvoj vještina rješavanja problema u nestandardnim uvjetima, koristeći kreativne sposobnosti.

Karta tehnološke lekcije	Postupci nastavnika	Studentske akcije	UUD-ovi koji se moraju formirati
Motivirajuće	Otkriva interesovanje učenika za predmet lekcije	Dajte odgovor na postavljeno pitanje o kamatama.	vještina formiranja ličnih mišljenja i izjava
Ažuriranje	Provjerava kako je domaći zadatak završen	Oni odgovaraju na pitanje. Pročitajte dio teksta iz knjige. Testiraju se	formulisanje ličnog mišljenja
Samoopredeljujuće	Tokom razgovora sa učenicima podstiče učenike da prihvate temu časa, njegovu svrhu i obrazovne ciljeve	Dajte odgovore na pitanja, napravite prognozu svojih aktivnosti na lekciji, sudjelujte u formuliranju ciljeva, zadataka i teme lekcije	formulisanje vaše izjave vještina određivanja cilja, planiranja i izrade prognoze
Glavni dio rada na času	A) Organizuje rad u paru i iskustvo	Proučavanje hrastovih plodova, razgovor o onome što su vidjeli	vještina traženja novih podataka, isticanje glavnih Komunikativna: sposobnost rada u grupi i formulisanja vlastitih izjava
	B) Organizuje eksperiment, podstiče učenike da samostalno identifikuju kako živi organizmi međusobno deluju u prirodnim uslovima	Na osnovu rezultata eksperimenta uče o postojanju interakcije između organizama i izvode zaključke da se priroda mora čuvati.	Komunikativna: sposobnost formulisanja svojih misli kognitivni: sposobnost da se izgrade logičke veze, identifikuju obrasci i razumno
	C) Daje učenicima znanje da identifikuju odnose organizama u prirodi koristeći dijagrame	Steknite vještine rada sa shematskim slikama	kognitivni: prepoznavanje obrazaca, formiranje logičkih veza i sposobnost da se istakne glavna stvar
	D) Daje deci zadatak da samostalno formiraju šematsku sliku u svesci	Oni formiraju dijagrame koji otkrivaju interakcije organizama. Usmeno objasniti princip konstruisanja stvorenih kola	Komunikativna: sposobnost formulisanja usmenog odgovora Regulatorno: vještina stvaranja novog proizvoda koristeći svoje kreativne sposobnosti - formiranje vlastite sheme koja određuje interakcije organizama sposobnost reagovanja na teške situacije i nedostatak straha od mogućnosti da napravite grešku
	D) Daje zadatak da samostalno prouči odlomak udžbenika u kojem treba utvrditi odnose u prirodi	Pročitajte odjeljak, istaknite glavne informacije za sebe	vještina isticanja novih znanja i isticanja glavne ideje, identifikovanje logičkih veza, formulisanje misli koje formiraju logički lanac Komunikativna: sposobnost konstruisanja usmenog odgovora i formulisanja misli
	E) Uključuje crtani film za gledanje u razredu i organizira anketu za diskusiju o idejama za priču	Učenici gledaju film i odgovaraju na pitanja nastavnika	vještina traženja i razlikovanja informacija sposobnost konstruisanja iskaza
Refleksija	Podstiče učenike da procijene svoje stanje na času	Ocijenite njihov rad na času	Orijentacija morala i etike
Final	Postavlja pitanja kako bi saznao da li se predviđanja učenika poklapaju s rezultatima njihovog rada.	Razgovarajte i analizirajte rezultate koji su dobijeni tokom lekcije	Regulatorno: praćenje rezultata vaših akcija

Skripta lekcije

Nevidljive niti u jesenjoj šumi - ovo je tema lekcije za učenike 2. razreda, proučavajući koja djeca treba da shvate da su svi živi organizmi u prirodi međusobno povezani. I sa okruženjem u kojem žive. Da bi to učinio, tokom lekcije nastavnik mora proći kroz nekoliko obaveznih faza uključenih u nastavni plan i program, prema zahtjevima Ministarstva prosvjete.

Motivacija za aktivnosti učenja

Čuveni filozof Volter je još u 18. veku primetio da je knjiga prirode neiscrpni izvor znanja za čoveka.

Ljudi, jeste li spremni da otvorite ovu knjigu i otkrijete novu prirodnu tajnu za vas?

Ažuriranje znanja

Tokom posljednjeg časa otkrili smo misterije jesenje šume. Šta smo novo naučili o tome kako životinje žive u šumi u jesen?

Recite nam kako se životinje pripremaju za zimu

Kako se gmizavci pripremaju za zimu?

Djeca moraju odgovoriti: Ove životinje počinju da se pripremaju za hibernaciju sredinom oktobra. To se događa zbog smanjenja temperature, tj toplim zemljama ovo se možda neće dogoditi. Obično prezimljuju u jazbinama, pećinama ili se zakopavaju pod zemljom. Hiberniraju jedan po jedan, u malim grupama od 2-3 jedinke, ili formiraju velike klastere.

Za zimu spremite reptile hranljive materije.

Zašto neke životinje linjaju u jesen?

Učenici moraju odgovoriti: ovo se dešava zbog sezonske promjene u prirodi. Životinje su izolovane za zimu. Novo krzno koje uzgajaju je duže i toplije. Linjanje počinje početkom prvog hladnog vremena. Na ovaj proces utiče i dužina dnevnog svetla.

Krzno počinje opadati čim se smanji vrijeme kada je vani svijetlo.

Ko pravi zalihe za zimu?

Primjer odgovora učenika: mnoge životinje prave namirnice za zimu. To je neophodno kako zimi ne bi umrli od gladi, jer je teško pronaći hranu ispod velikog sloja snijega. Na primjer, vjeverice, miševi i jazavci za zimu zalihe orašastih plodova, gljiva i drugih plodova jesenske šume.

A prije hibernacije, medvjedi pohranjuju potkožnu masnoću, koja ih, postupno razgrađujući, sprječava da umru.

Ko hibernira cijelu zimu?

Životinje hiberniraju kako bi preživjele dugu zimu. U ovom stanju, potrebno im je manje hrane za održavanje života. Takve životinje uključuju: medvjedi, ježevi, gofovi, svizci i drugi.

A sada ću provjeriti testom da li znate kako se životinje pripremaju za zimu. Pripremite komad papira i olovku i označite tačan odgovor uz svaku stavku.

Samoopredjeljenje za aktivnost

Jesmo li otkrili sve tajne prirode? Ili u jesenjoj šumi još uvijek postoje tajne koje danas tek treba da naučimo? Šta biljke i životinje kriju od nas? sta ti mislis ( djeca imenuju temu lekcije).

Sa kojim izazovima se danas suočavamo? (učenici pokušavaju da formulišu ciljeve časa).

Radite na temi lekcije

Jesenja šuma krije mnoge tajne, a sada ćemo saznati koje nevidljive niti povezuju njene stanovnike. Da biste to učinili, morat ćete provesti mali eksperiment.

Eksperiment sa žirom. Rad se izvodi u parovima. Na svakom stolu je 1 hrastov list.

Šta ste vidjeli na svojim stolovima? (hrastov list). Pogledaj ispod. Šta ste našli? (žir). sta je ovo (voće hrasta). Pažljivo pročitajte, možete pogledati unutra. Tu je jedno seme velika veličina. Sadrži rezervne hranljive materije, od kojih je 40% skrob, 5% masti. Unutra se nalaze i proteini i ugljeni hidrati.

IN dobri uslovi ovo sjeme može proklijati i dati početak nove biljke. Šta će izrasti iz ovog sjemena? (hrast).

Zanimljiva činjenica! Kafa se može napraviti od hrastovih plodova.Žir se takođe hrani hrastovim drvećem, a sam je hrana za neke vrste životinja. Ko voli hrastove plodove? (miševi, vjeverice, itd.). Kako ove životinje pomažu hrastovima? Da biste odgovorili na ovo pitanje, potrebno je provesti eksperiment.

Eksperimentiraj. Nastavnik igra ulogu hrasta, a učenici ulogu korisnih životinja.

Nevidljive niti u jesenjoj šumi - tema koja uči djecu da vide odnose u živoj prirodi

Momci, koji sjede na opciji 1, uzmite plodove hrasta i dođite kod mene. Kada dođe proljeće, nikne mnogo žira. Od njih forme veliki broj nova stabla. Neće nam biti tijesno? Ali životinje nam mogu pomoći u tome. Momci u prvom redu, bit ćete miševi - nosite svoje voće u rupu da ih jedete zimi.

Drugi red - vjeverice - odnesite malo žira u udubljenje na drvetu. A ostali će biti šojke i sakriti sjeme u šumskom tlu ispod mahovine. Sada vidite da su skoro sve žireve životinje odnijele da prežive zimu. Ali neće imati vremena da pojedu sve, dio rezervi će ostati i dati život novim biljkama.

Sada mi reci, kako životinje pomažu hrastovima? (širite sjeme i spriječite prenaseljenost šume).

Rad sa slikom dijagrama.

Eksperiment je dobro ilustrovan dijagramom prikazanim na tabli. Međutim, zašto su na njemu dvostruke strelice? Dvostruke strelice pokazuju obostrano korisna saradnja. Hrast svojim sjemenkama pomaže životinjama da zimi ne uginu bez hrane, a one pak pomažu nepomičnom hrastu da svoje plodove raširi po šumi.

Samostalni pismeni rad u svesci.

Učenici treba da zalijepe unaprijed pripremljene slike životinja u svoje bilježnice, tačno ponavljajući dijagram na tabli i označavaju vrste životinja.

Samostalan rad sa udžbenikom.

Nevidljive niti u jesenjoj šumi pletu sve njene stanovnike. Hrast je samo primjer. Drugi organizmi čine čitavu mrežu. Sada moramo saznati.

Nastavnik raspoređuje zadatak u redove: Red 1 čita prvi paragraf u paragrafu, a zatim govori o tome kako su biljke i životinje povezane, red 2 dobija paragraf 2 i odnos između ptica i biljaka. A 3. red bi trebao pregledati cijeli tekst i odabrati iz njega glavna ideja, koji odražava temu lekcije.

Primjer ispunjavanja zadatka na temu odnosa u živoj prirodi:

Nakon nekoliko minuta, nastavnik provodi kratku anketu.

Gledanje animiranog filma.

Nakon gledanja crtića, učiteljica postavlja nekoliko pitanja o tome šta su djeca iz njega shvatila i koje su nove stvari naučila? Kako je osoba povezana sa okolna priroda? I kako ljudi treba da se ponašaju prema njoj?

Refleksija

Da li su vas zanimale informacije koje su predstavljene danas na času? Procijenite svoje aktivnosti na času.

Sažetak lekcije

Nevidljive niti u jesenjoj šumi vrlo su suptilan svijet odnosa među organizmima koji se ne mogu vidjeti golim okom.

Jesmo li uspjeli ovo uraditi tokom današnjeg časa? Čega se danas sjećate? Da li osoba utiče na svijet oko sebe i treba li ga zaštititi?

Sada ćemo zapisati naš domaći zadatak.

• Pripremite pisanu priču o jednom od junaka današnjeg časa.
• Zadatak 3 ispunite pismeno u svoju svesku.
• Napravite usmeno prepričavanje odlomka iz udžbenika.

Prezentacija

Nevidljive niti u jesenjoj šumi tema je koja otkriva odnose između životinja i okruženje. I bolje će se otkriti ako bude popraćeno prikazom slika. Oni su predstavljeni na slajdovima prezentacije.

Opis slajdova

Slajd 1 prikazuje odgovor na prvo pitanje u fazi ažuriranja znanja. Na njemu su 4 slike. Ispod slova "A" je shematski prikaz područja zimovanja zmija. Spuštaju se nekoliko desetina centimetara ispod zemlje i prepliću se u loptu.

Ispod slova "G" je model koji prikazuje zmiju koja hibernira. Ispod slova "B" je slika koja pokazuje kako žabe hiberniraju. Jedan po jedan, zakopavaju se pod zemlju i padaju u suspendovanu animaciju, stanje u kojem se usporavaju svi unutrašnji procesi. Fotografija pod “B” pokazuje kako gušteri hiberniraju.

Formiraju udubljenja u zemlji u parovima ili nekoliko komada i tako čekaju proljeće.

Slajd 2 prikazuje neke životinje koje mijenjaju krzno za zimu. To je neophodno kako se zimi ne bi smrzla, nova "koža" sastoji se od duže i gušće vune.

• A – vuk;
• B – lisica;
• B – protein;
• G – zec.

Slajd 3 prikazuje primjere životinja koje se spremaju za zimu u ovom ili onom obliku. Ispod broja "1" nalazi se fotografija veverice, ispod strelice, vidi se rupa veverice sa zimskim rezervama orašastih plodova i drugih plodova.

Ispod broja "2" nalazi se medvjed, a ispod je fotografija njegove hibernacije. Može se primijetiti da je medvjed koji spava mnogo veći jer je nakupio salo za zimu da bi se hranio. Na slajdu 4 nalaze se slike koje prikazuju životinje koje hiberniraju tokom cijele zime, a bude se tek u proljeće, kada se dnevna svjetlost produži, a ulica toplija.

• A – jazavac;
• B – gopher;
• B – jež;
• G – mrmot.

Slajdovi 5 do 6 sadrže test pitanja na koja će učenici morati da odgovore. Zatim predajte papire nastavniku.

Test

Nevidljive niti u jesenjoj šumi jedna je od tema školski program, koji omogućava provjeru znanja u obliku testa.

1 opcija

1. Potrebno je napomenuti vrste životinja koje ne spremaju hranu za period zimskih hladnoća.

1. Provjeri, koja se opća sezonska transformacija događa u jesenskom periodu kod zečeva, arktičkih lisica i vjeverica?
2. Pišite
3. Pogodi, koja je životinja opisana.

Opcija 2

1. Potrebno je uspostaviti korespondenciju između imena životinje i načina pripreme za zimovanje.

1. Potrebno je napomenuti životinje koje čuvaju hranu za period zimskih hladnoća.

Medvjedi

Lisice

Jerzy

Miševi

jays

1. Napiši koja od ovih životinja mijenja kožu tokom zime.

Medvjedi

Zmije

Jerzy

Hares

Lisice

1. Pišite nekoliko (1-3) životinja koje spremaju hranu za zimski period godine.
2. Pogodi, koja je životinja opisana.

Ova životinja zimu provodi spavajući spuštene glave. Istovremeno se obavija svojim krilima.

Održite lekciju učenicima osnovna škola nije lako. Još nisu marljivi i ne mogu dugo koncentrirati pažnju. Stoga je važno zainteresovati ih. Neka lekcija bude zabavna i poučna u isto vrijeme. Tema „Nevidljive niti u jesenjoj šumi” je vrlo pogodna za interaktivnost učenja i na razigran način.

Format članka: E. Chaikina

Koristan video o Nevidljivim nitima u jesenjoj šumi - tema za osnovnu školu

Primjer lekcije na temu Nevidljive niti u jesenjoj šumi:

Ako već proučavate drugu, idite ovdje >>

Na ovoj stranici su odgovori na prvi dio sveske. Ako već proučavate drugu, idite ovdje >>

Gotovi odgovori iz knjige rješenja na temu “Svijet oko tebe” za 2. razred pomoći će roditeljima da se snađu i pomognu svom djetetu da se pripremi domaći zadatak. Evo radne sveske za prvi dio radna sveska prema programu Perspektiva. Sve odgovore na zadatke napisao je učenik 2. razreda Maxim Egorov uz pomoć roditelja, provjerio i odobrio nastavnik osnovne razrede. Objasnit ćemo zadatke koji vam mogu uzrokovati poteškoće. Kao odgovore dajemo i proširene informacije o relevantnim temama, koje se mogu pročitati u člancima naše enciklopedije i koristiti ako vas nastavnik zamoli da kod kuće pripremite izvještaj ili prezentaciju.

GDZ za 1. dio radne sveske Svijet oko nas, 2. razred

Fotografije za priču:

Prateći link možete odabrati i druge znakove: svi znakovi žive i nežive prirode o vremenu >>

Fotografije za foto priču:

Strana 36. Jesen.

Jesenji mjeseci.

1. U prvoj koloni pročitajte imena naglas jesenji mjeseci u starorimskom kalendaru. Uporedite njihov zvuk sa zvukom modernih ruskih imena za jesenje mjesece. U drugu kolonu upišite ruska imena. Usmeno donesite zaključak o njihovom porijeklu.

U 2. koloni pišemo od vrha do dna: septembar oktobar novembar

Saznaj od svojih starijih i zapiši u treću kolonu nazive jesenjih mjeseci na jezicima naroda svog kraja.

U 3. koloni pišemo od vrha do dna: majmun urlik

2. Zapišite nazive jesenjih mjeseci na jeziku naroda vašeg kraja koji su povezani:

a) sa pojavama nežive prirode: kišno zvono, urlik, muljavica, tmuran, urlik.

b) sa pojavama žive prirode: listopad, opadanje lišća.

c) s mukom ljudi: uzgajivač hljeba, svatovac, scenograf, rezač lišća.

3. Velika Rusija. Stoga ispraćamo ljeto i dočekujemo jesen različita vremena i to više puta. Zapišite datume dolaska jeseni prema drevnim kalendarima naroda vašeg kraja.

Odgovor: ljeto u Rusiji dolazi 1. septembra (savremeni datum dolaska jeseni), 14. septembra (dolazak jeseni po starom stilu), 23. septembra (dan jesenje ravnodnevice u Moskovskoj državi smatrao se dan početka jeseni).

4. Natpisi za crtež koji možete izabrati: zlatna jesen; tužno vrijeme - šarm očiju; jesen na selu; jesen Moskva; cekajuci zimu.

str. 38-39. Jesen u neživoj prirodi.

1. Označite dijagram koji prikazuje položaj sunca u jesen. Objasnite (usmeno) svoj izbor.

Označimo drugi dijagram. Na njemu se vide znaci jeseni (kiša, opada lišće, sunce je nisko iznad zemlje).

Da razumemo: Zemlja se okreće oko Sunca, dok je Zemljina osa uvek isto nagnuta. Kada je osa nagnuta prema suncu, čini se visoko u odnosu na tlo, nalazi se „direktno iznad glave“, njeni zraci padaju „vertikalno“, ovo doba godine se naziva ljeto. Kada se Zemlja okreće oko Sunca, os se pomera u odnosu na nju i izgleda da se Sunce spušta u odnosu na Zemlju. Njegovi zraci padaju koso na Zemlju. Jesen dolazi.

2. Napravite listu jesenje pojave V nežive prirode koristeći tekst iz udžbenika.

Odgovor: mraz, mraz, kiša, magla, jesenja ravnodnevnica, smrzavanje.

3. Zapišite datum.

str. 40-41. Narodni praznici u vrijeme jesenje ravnodnevice.

Tradicionalna nošnja nanajskih lovaca Amurske regije kombinacija je smeđih, crvenih, ružičastih i plavih boja u šarama. Posuđe je zlatno i okrečeno.

Stočari irvasa Kamčatke oblače se u odjeću i obuću od jelenske kože obično sve nijanse smeđe ili sive, sa svijetlim krznom.

P.42-43. Zvezdano nebo u jesen.

1. Pomoću ilustracija u udžbeniku spojite zvijezde tako da dobijete oblike medvjeda i labuda. Na lijevoj slici označite kantu Velikog medvjeda.

Za odgovor pogledajte sliku.

2. Nacrtajte svoju sliku bajka o tome kako se veliki medved pojavio na zvezdanom nebu.

Priča iz bajke: Jednog dana mladunče medvjedića htjelo je pojesti malo meda i popelo se na drvo da uništi košnicu. I šumske pčele su ljute, napale su mladunče i počele da bodu. Mali medvjedić je počeo da se penje sve više i više uz drvo. Majka medvedica je to videla, pojurila da spase mladunče, takođe se popela na drvo i krenula za njim do samog vrha drveta. Pokriva sina sobom, a pčele sve više bodu. Morao sam da se popnem još više, do samog neba, da me pčele ne dohvate. Oni su još uvijek tu: Veliki i Mali medvjed.

Ili napišite priču o tome kako su se medvjedi sakrili na drvo od lovca, a zatim se popeli na nebo i pobjegli od potjere.

Crtamo medvjede koji se penju u nebo sa vrha drveta.

3. Posmatrajte zvjezdano nebo. Pronađite poznata i nova sazviježđa i zvijezde. Obratite pažnju na lokaciju lopatice Velikog medvjeda. Zapišite imena sazviježđa i zvijezda koje ste mogli vidjeti:

Sazvežđa: Veliki medved, Mali medved, Ribe, Ovan, Andromeda.

Zvezde: Venera, Sirijus, Polaris.

4. Napišite priču o jednom od sazviježđa jesenjeg neba. U tu svrhu koristite informacije iz atlasa-identifikatora, drugih knjiga, interneta (po svom nahođenju).

Story: Bootes ili Shepherd je sazviježđe na nebu sjeverne hemisfere. Zapaža se i ljeti i u jesen. Izgleda kao čovek koji čuva stado. Mašta starih ljudi ga je prikazivala sa štapom i dva psa. Postoji nekoliko mitova o ovom sazviježđu, ali najzanimljiviji kaže da je u ovo sazviježđe pretvoren prvi orač na zemlji, koji je naučio ljude da obrađuju zemlju. Sazviježđe Bootes uključuje vrlo sjajna zvezda Arktur je pored Velikog medvjeda, a sam po sebi podsjeća na lepezu.

Ako želite, smislite bajku o sazviježđima jesenjeg neba. Zapišite to na poseban list papira i lijepo rasporedite.

Prvo morate saznati koja su sazviježđa vidljiva na nebu sjeverne hemisfere u jesen. Oni su prikazani i označeni na slici:

Smišljamo bajku o svakom od njih ili o svima odjednom.

Bajka: Ljudi su živjeli u istom gradu. Bili su ljubazni i pošteni, sve su postigli svojim trudom. Među njima je bio pastir koji je čuvao stoku, kočijaš, djecu blizance, Vodolija koja je nosila vodu iz bunara, lijepa djevojka i Kasiopeja i mnogi drugi. Imali su i kućne ljubimce: Bika, Ovna, konja, pse. A kada je dečak Persej počeo da svira frulu, sve životinje iz obližnje šume došle su da ga slušaju: lukava lisica, ris, lav, majka medvedica i njeno mladunče. Riba, kit i delfin doplivali su do obale. Čak su i jednorog i zmaj iz bajke slušali nježnu melodiju. Ali onda je jedne jeseni u blizini grada počela erupcija vulkana. Palio je šume i polja, rušio kuće i bio spreman da spali grad i sve njegove stanovnike. Ali veliki zmaj je rekao ljudima: nikada nikome niste učinili zlo, svi ste jako dobri i ja ću vas spasiti. Okupio je sve koji su mu mogli stati na leđa i odneo ga u nebo. Tako sazviježđe Persej i zmaj još uvijek sijaju s neba do danas na jesenjem noćnom nebu bilo je mjesta za svakoga.

44-45. Trava u blizini naše kuće.

1. Izrežite slike iz dodatka i stavite svaku biljku u svoj prozor.

3. Uzmite u obzir zeljaste biljke u blizini vaše kuće. Koristeći atlas-identifikator, saznajte nazive nekoliko biljaka i zapišite ih.

Odgovor: djetelina, plava trava, lisičji rep, hajdučka trava, knotweed (ptičja heljda), trputac, maslačak, menta, čičak.

4. Napišite priču o jednoj od biljaka koje raste u blizini vaše kuće. Koristite informacije iz knjige Zelenih stranica ili drugih izvora (po vašem nahođenju).

Mint.
U blizini naše kuće raste menta. Ova biljka ima veoma prijatnog mirisa. Često sakupljamo mentu, sušimo njene zelene listove i dodajemo je u čaj. Volim da pijem čaj od nane. Postoji nekoliko vrsta nane, uključujući i ljekovitu mentu.

Plantain.
Trputac raste uz puteve, po čemu je i dobio ime. Ima široke listove i dugačku stabljiku na kojoj cvjetaju mali cvjetovi i sazrijevaju sjemenke. Ova biljka je lekovita. Ako se posječete, stavite trputac i rana će brže zacijeliti.

Fotografije za lepljenje:

str. 46-47. Antički ženski rad.

1. Među ovim biljkama pronađite lan.

Odgovor: drugi slijeva.

3. Nalazite se u Muzeju lana i brezove kore u gradu Kostromi. Pogledajte fotografije alata za obradu lana, izradu lanenih niti i tkanine. Upišite brojeve njihovih imena u krugove. 1. Točak za okretanje. 2. Tkaonica. 3. Točak za okretanje. 4. Raffled. 5. Malter i tučak. 6. Fabrika lana.

Odgovor je na slici.

Biće veoma korisno da detetu pokažete video za obuku o preradi lana >> Na taj način će učenik jasno videti ceo proces i bolje će zapamtiti svrhu predmeta za obradu lana.

48-49. Drveće i grmlje u jesen.

1. Prepoznajte drveće i grmlje po lišću i upišite brojeve njihovih imena u krugove.

Odgovor je na slici. Lišće lipe, breze i lijeske žuti u jesen. Euonymus može biti žut ili ljubičast u jesen. Hrastovo lišće postaje narandžasto. Rowan, javor i jasika su žutocrveni. Listovi viburnuma u jesen su zeleni ili žuti na stabljici i crveni na rubovima.

Priča o drveću i grmlju u jesen sa fotografijama pomoći će u zadacima iz ove teme >>

2. Među ovim biljkama pronađite grm i podvucite mu ime.

Odgovor: kleka.

Pronađite drvo čije iglice požute i opadaju u jesen.

Odgovor: ariš.

3. Posjetite šumu, park ili trg. Divite se drveću i grmlju u njihovom jesenjem ruhu. Koristeći identifikacijski atlas saznajte imena nekoliko stabala i grmova. Zapišite ih.

Odgovor: Breza, topola, tuja, javor, jereba, lipa, smreka, bor, jasika.

4. Posmatrajte i zapišite kada prestaje opadanje lišća: kod breze - u oktobru; za stabla lipe - u septembru; za javorove - u septembru; za topolu - u novembru; za aspen - u septembru; kod viburnuma - u oktobru.

str. 50-51. Divne gredice u jesen

3. Odredite nekoliko jesenjih biljaka u cvjetnjaku. Zapišite njihova imena.

Odgovor: krizanteme, astre, dalije, rudbekija, helenijum, ukrasni kupus.

Fotografija za lijepljenje:

4. Napišite priču o jednoj od biljaka u jesenjem cvjetnjaku.

Dahlia

1. Legenda govori kako se cvijet dalije pojavio na zemlji. Dalija se pojavila na mjestu posljednjeg požara, koji se ugasio tokom napada ledeno doba. Ovaj cvijet je prvi iznikao iz zemlje po dolasku topline na zemlju i svojim cvjetanjem označio pobjedu života nad smrću, topline nad hladnoćom.

2. U davna vremena, dalija nije bila tako česta kao sada. Tada je to bilo samo vlasništvo kraljevskih vrtova. Niko nije imao pravo ukloniti ili ukloniti dalije iz dvorske bašte. U toj bašti je radio mladi baštovan po imenu Džordž. I imao je voljenu, kojoj je jednom poklonio prekrasan cvijet - daliju. Tajno je iznio izdanak dalije iz kraljevske palače i posadio je u proljeće u blizini kuće svoje nevjeste. Ovo nije moglo ostati tajna, a do kralja su doprle glasine da cvijet iz njegove bašte sada raste izvan njegove palate. Kraljev gnev nije imao granice. Njegovim dekretom, baštovana Georga su zarobili stražari i strpali u zatvor iz kojeg mu nikada nije suđeno da izađe. A dalija je od tada postala vlasništvo svih koji su voljeli ovaj cvijet. Ovaj cvijet, dalija, dobio je ime po baštovanu.

str. 52-53. Pečurke

2. Nacrtajte dijagram strukture gljive i označite njene dijelove. Testirajte se pomoću dijagrama u udžbeniku.

Glavni dijelovi gljive: micelij, stabljika, klobuk.

4. Navedite druge primjere jestivih i nejestive pečurke koristeći atlas-odrednicu Od zemlje do neba (Plešakov) >> .

Jestive pečurke: puter, vrganj, šampinjon, šafran, russula.

Nejestive gljive: muharica, galerina, svinuška.

54-55. Šestonožni i osmonožni.

1. Kako se zovu ovi insekti? Upišite brojeve njihovih imena u krugove.

2. Izrežite slike iz aplikacije i napravite dijagrame transformacije insekata. Završite potpise.

Dijagram transformacije insekata.

Jaja - larva - vilin konjic. Jaja - gusjenica - kukuljica - leptir.

3. Pronađite dodatnu sliku u ovom redu i zaokružite je. Objasnite (verbalno) svoju odluku.

Odgovor: Ekstra pauk. Ima 8 nogu i klasifikovan je kao paučnjak, dok ostali na slici imaju 6 nogu i su insekti.

4. Napišite priču o insektima koji vas zanimaju ili o paucima. Koristite informacije iz atlasa-identifikatora, knjige “Zelene stranice” ili “Div na čistini” (po vašem izboru).

U blizini naše dače, u šumi, nalazi se nekoliko velikih mravinjaka. Mravi rade cijeli dan, skupljaju sjemenke i mrtve životinje. Mravi pasu i lisne uši. Lisnu uš udaraju po leđima, a ona luči kap slatke tečnosti. Ova tečnost privlači mrave. Oni vole slatkiše.

Stranica 56-57. Tajne ptica

1. Kako se zovu ove ptice? Upišite brojeve njihovih imena u krugove.

Ptice selice: lastavica, brzalica, čvorak, patka, čaplja, top.

Ptice koje zimuju: šojka, djetlić, muznjak, sjenica, vrana, vrabac.

2. Navedite druge primjere ptica selica i ptica koje zimuju. Možete koristiti informacije iz knjige "Zelene stranice".

Ptice selice: ždral, crvendać, pješčanik, drozd, sliski rep, divlje guske.

Ptice koje zimuju: čavka, golub, sneg, svraka.

3. Gledajte ptice svog grada (sela). Saznajte njihova imena koristeći identifikacijski atlas. Obratite pažnju na ponašanje ptica. Da li svaka ptica ima svoj karakter? Na osnovu rezultata svog posmatranja, napišite svoju priču. Napravite crtež i zalijepite fotografiju.

Šojka je šumska ptica, ali unutra u poslednje vreme sve više se može naći u gradu: parkovi i trgovi. Ovo je veoma prelepa ptica. Na krilima ima raznobojno perje plave nijanse. Šojka vrišti oštro, prodorno. Ova šumska ljepotica voli jesti žir, skuplja i ostatke hrane, ponekad uništava ptičja gnijezda, pa čak i napada male ptice.

Stranica 58-59. Kako se različite životinje pripremaju za zimu.

1. Prepoznajte životinje po opisu. Napišite imena.

žaba
krastača
gušter
zmija

2. Obojite vjevericu i zeca u ljetnim i zimskim odjevnim predmetima. Nacrtajte svakoj životinji njeno prirodno okruženje. Objasnite (usmeno) zašto ove životinje mijenjaju boju dlake.

Zec je ljeti siv, blago crvenkast, a zimi mijenja kožu u bijelu.

Ima vjeverica različite boje, od svijetlocrvene do crne. U jesen se također linjaju, mijenjajući dlaku u deblju i topliju, ali im se boja ne mijenja značajno.

3. Potpišite ko je napravio ove zalihe za zimu.

Odgovor: 1. Vjeverica. 2. Miš.

4. Napiši nazive životinja u tekstu.

Na zemlji u rupi, jež pravi malo gnijezdo od suhog lišća, trave i mahovine. U njemu hibernira do proljeća. I medveda kasna jesen napravi sebi jazbinu ispod oborenog drveta i u njoj spava cijelu zimu.

str. 60-61. Nevidljive niti u jesenjoj šumi.

1. Kako su hrast i šumske životinje međusobno povezane? Izrežite slike iz dodatka i zalijepite ih u prozorčiće dijagrama br. 1, a u dijagram br. 2 upišite imena životinja.

Odgovor: vjeverica, sojka, miš. Hrane se hrastovim plodovima i ovde žive.

2. Izrežite slike iz aplikacije i zalijepite ih u prozore dijagrama. Napravite dijagrame sa imenima unutar okvira.

Odgovor: Vjeverice i miševi se hrane orasima. Rowan - drozd.

3. Navedite svoj primjer nevidljivih niti u jesenjoj šumi i oslikajte ga u obliku dijagrama.

Primjer: vjeverica (jede sjemenke češera) i djetlić (jede insekte koji žive u kori i tako liječi drvo) hrane se borom.

4. Pogledajte fotografije. Reci nam (usmeno) na koje te nevidljive niti u jesenjoj šumi podsjećaju.

Orašasti plodovi podsjećaju na vjeverice i miševe. Žir - vjeverica, sojka, miš. Rowan - drozd.

str. 62-63. Jesenji rad.

1. Navedite šta ljudi rade u jesen u kući, bašti ili povrtnjaku.

U kući: izoliraju prozore, spremaju drva i ugalj za zimu, pripremaju peći i kotlove za grijanje, prave šavove za zimu.

U bašti: berba sa drveća, zaštita stabala od glodara i mraza, spaljivanje opalog lišća

U vrtu: povrće se sakuplja, šalje u podrum na skladištenje, a leje se prekopaju.

2. Odaberite i zalijepite fotografiju jesenjeg rada u vašoj porodici.

Fotografija za lijepljenje:

Razmislite i zapišite koje su kvalitete potrebne za obavljanje takvog posla.

Odgovor: ljubav prema zemlji, marljivost, sposobnost rada sa lopatom, motikom, grabljama, strpljenje, snaga.

Stranica 64-65. Budite zdravi.

1. Nacrtaj koje igrice voliš da igraš ljeti i jeseni. Umjesto crteža, možete zalijepiti fotografije.

Ljeto i jesenje igre: sustizanje, tag, žmurke, fudbal, dodgeball, kondal, badminton, gumica za djevojčice, poskoci.

2. Razmislite i zapišite koje se kvalitete razvijaju u igricama koje volite da igrate ljeti i jeseni.

Odgovor: okretnost, snaga, domišljatost, hrabrost, pažnja, upornost.

3. Zamolite starije u porodici da ispričaju o jednoj od igara backgammon-a u vašem kraju. Zajedno opišite igru. Dajte mu ime...

IGRA "Visoki hrast"

Ovu igru ​​su naši djedovi i bake igrali u Rusiji, njeno ime je sačuvano od 50-ih godina prošlog vijeka. Za igru ​​vam je potrebna jedna lopta. Igra se od 4 do 30 (ili više) djece.

Svi stanu u krug. U krugu je jedna osoba sa loptom. Baca loptu visoko iznad sebe i viče ime jednog od igrača, na primjer: "Ljuba!" Sva djeca (uključujući i onu koja je bacila loptu) se razbježaju na sve strane. Lyuba mora podići loptu i baciti je jednom od momaka. Ko god bude pogođen baca loptu sljedeći.

Igraju se dok im ne dosadi.

Koje kvalitete ova igra razvija: brzinu reakcije, tačnost, brzinu trčanja, agilnost.

str. 66-69. Zaštita prirode u jesen.

3. Ove biljke i životinje iz Crvene knjige Rusije upoznali smo u 1. razredu. Zapamtite njihova imena. Upišite brojeve u krugove.

4. A evo još nekoliko predstavnika Crvene knjige Rusije. Obojite ih i označite pomoću udžbenika.

Ramska gljiva, vodeni kesten, mandarina.

5. Napišite priču o jednom od predstavnika Crvene knjige Rusije koji živi u vašem regionu.

Primjer: Atlantski morž. Stanište ovoga rijetke vrste- Barencovo i Karsko more. Odrasli morž može doseći dužinu od 4 metra, a težina atlantskog morža može biti oko jednu i pol tonu. Ova vrsta morža je gotovo potpuno istrijebljena. Danas je, zahvaljujući naporima stručnjaka, registrovan malog rasta populacije, iako njihov tačan broj još nije moguće utvrditi, jer bez specijalna oprema Izuzetno je teško doći do legla ovih životinja.

Ili preuzimamo priču sa stranice: Izveštaji o životinjama Crvene knjige >>

Strana 70. Jesenja šetnja.

Fotografija za lijepljenje: