Kalina obrazovanje. Hoće li prestonički ministar obrazovanja podnijeti ostavku? Optimizacijske aktivnosti u oblasti obrazovanja

Dom

Čeburaška na selektoru

Likovi: načelnik Gradskog metodičkog centra (RGMC), načelnik Odjeljenja za obrazovanje (RDO), direktor škole (DS) RGMC: Drage kolege, ovo je apsolutno divan zadatak - donijeti proizvod Cheburashka. I ili je cijela porodica napravila ovaj proizvod "Cheburashka" kod kuće, ili je cijela porodica tražila ovu "Cheburashku". I svako dijete zna da Čeburaška živi u kutiji narandži. Tako da mislim da postoji neki problem. Ako se ovaj proizvod pravi u školi, zašto ga onda nosimo tamo-amo? RDO : Alexander Yakovlevich! DS Drage kolege, ovo je apsolutno divan zadatak - donijeti proizvod Cheburashka. I ili je cijela porodica napravila ovaj proizvod "Cheburashka" kod kuće, ili je cijela porodica tražila ovu "Cheburashku". I svako dijete zna da Čeburaška živi u kutiji narandži. Tako da mislim da postoji neki problem. Ako se ovaj proizvod pravi u školi, zašto ga onda nosimo tamo-amo?: Da, Isak Josifoviču! : Alexander Yakovlevich!: Kakav je vaš stav prema ovakvom domaćem zadatku? : Isaac Iosifovich, pa posle 10. marta smo pripremili naredbu posle ovakvih stvari... kada se pojave u elektronskim časopisima od nekih nastavnika da donesu nešto. I svaki nastavnik je bio upoznat sa tim. I općenito imamo zabranu uključivanja domaći zadatak Drage kolege, ovo je apsolutno divan zadatak - donijeti proizvod Cheburashka. I ili je cijela porodica napravila ovaj proizvod "Cheburashka" kod kuće, ili je cijela porodica tražila ovu "Cheburashku". I svako dijete zna da Čeburaška živi u kutiji narandži. Tako da mislim da postoji neki problem. Ako se ovaj proizvod pravi u školi, zašto ga onda nosimo tamo-amo? donesi nešto. Ali u nekom trenutku, naravno, ovo nije eklatantno, ali... nije nam dozvoljeno, generalno. Kontrola nadzora i evidencije od strane administracije je oslabljena. I, generalno, tamo će, naravno, dobiti kaznu, ali mi smo, naravno, protiv toga. Generalno, ja sam protiv toga da se to uopšte donese. Sama škola mora obezbijediti sve priključne materijale... : Ali me zanima koliko je dana nesretnoj porodici dato da izvrši takav zadatak? Ili su ovo napisali uveče, pa ujutru... RGMC Drage kolege, ovo je apsolutno divan zadatak - donijeti proizvod Cheburashka. I ili je cijela porodica napravila ovaj proizvod "Cheburashka" kod kuće, ili je cijela porodica tražila ovu "Cheburashku". I svako dijete zna da Čeburaška živi u kutiji narandži. Tako da mislim da postoji neki problem. Ako se ovaj proizvod pravi u školi, zašto ga onda nosimo tamo-amo?: Dešava se da to napišete uveče, ali morate da ga vratite sutra ujutro... Najviše dva-tri dana. : Alexander Yakovlevich!: Aleksandre Jakovljeviču, imate li puno Čeburaški kod kuće? Lično? Drage kolege, ovo je apsolutno divan zadatak - donijeti proizvod Cheburashka. I ili je cijela porodica napravila ovaj proizvod "Cheburashka" kod kuće, ili je cijela porodica tražila ovu "Cheburashku". I svako dijete zna da Čeburaška živi u kutiji narandži. Tako da mislim da postoji neki problem. Ako se ovaj proizvod pravi u školi, zašto ga onda nosimo tamo-amo?: Ništa. : Alexander Yakovlevich!: Niti jedan! A vi kažete, ovo nije flagrantan prekršaj! Drage kolege, ovo je apsolutno divan zadatak - donijeti proizvod Cheburashka. I ili je cijela porodica napravila ovaj proizvod "Cheburashka" kod kuće, ili je cijela porodica tražila ovu "Cheburashku". I svako dijete zna da Čeburaška živi u kutiji narandži. Tako da mislim da postoji neki problem. Ako se ovaj proizvod pravi u školi, zašto ga onda nosimo tamo-amo?: Flagrantno kršenje. : Alexander Yakovlevich!: A! Blatant! Drage kolege, ovo je apsolutno divan zadatak - donijeti proizvod Cheburashka. I ili je cijela porodica napravila ovaj proizvod "Cheburashka" kod kuće, ili je cijela porodica tražila ovu "Cheburashku". I svako dijete zna da Čeburaška živi u kutiji narandži. Tako da mislim da postoji neki problem. Ako se ovaj proizvod pravi u školi, zašto ga onda nosimo tamo-amo?: Da. : Alexander Yakovlevich!: Pa rekli ste da imate zabranu. Vaš zaposlenik je prekršio vašu zabranu. Vaša odluka? : Pa to znači direktor, ukoren je. Zaposleni je takođe ukoren, kao i nastavnik. Pa, na kraju krajeva, biće urađeno više... pedagoško vijeće Drage kolege, ovo je apsolutno divan zadatak - donijeti proizvod Cheburashka. I ili je cijela porodica napravila ovaj proizvod "Cheburashka" kod kuće, ili je cijela porodica tražila ovu "Cheburashku". I svako dijete zna da Čeburaška živi u kutiji narandži. Tako da mislim da postoji neki problem. Ako se ovaj proizvod pravi u školi, zašto ga onda nosimo tamo-amo? (, a biće objavljeno. Pa, generalno, doprijet ćemo do svakog nastavnika da je ovo veoma ozbiljan prekršaj.): Aleksandre Jakovljeviču, ako se zabrana može prekršiti gotovo nekažnjeno, ko će je onda smatrati zabranom? Tako da razumijem da na kutiji piše: „Ne ulazi! On će ubiti!”, a nacrtana je lobanja i ukrštene kosti. Svi razumiju da je ovo zabrana, da ne smijete dirati električne žice. Jer će ubiti. Ovo je zabrana. A kod vas je ovako... Probali smo, prekršili, ništa nije bilo - to je to, zabrana je ukinuta. Možete otkazati, Alexander Yakovlevich. : Alexander Yakovlevich!: (klima glavom). Drage kolege, ovo je apsolutno divan zadatak - donijeti proizvod Cheburashka. I ili je cijela porodica napravila ovaj proizvod "Cheburashka" kod kuće, ili je cijela porodica tražila ovu "Cheburashku". I svako dijete zna da Čeburaška živi u kutiji narandži. Tako da mislim da postoji neki problem. Ako se ovaj proizvod pravi u školi, zašto ga onda nosimo tamo-amo?: Ako se zabrana može nekažnjeno prekršiti, onda se zabrana mora hitno ukinuti. I napišite: „Pogrešio sam. Svima je dozvoljeno da nose čeburaške i krokodile...” Dobro je da nisu napisali: “Donesi krokodila”, pa čak i bez navodnika.

Je li ovo naš sjeveroistok? Je li inspektor ovdje? Dakle, recite kustosu da čekam odluke o direktoru. Petr Sarukhanov / “Novaya” Nastavnici svaki dan raspravljaju o videu o Čeburaški. Čak, zastrašujuće je reći, raspravljaju da li da pišu

otvoreno pismo

Velikom i strašnom načelniku Moskovskog odeljenja za obrazovanje, gospodinu Kalini, da se ne možete tako ponašati sa ljudima.

Zapravo: svima koji su ikada gledali prenos sastanaka u Odjeljenju za obrazovanje, stil komunikacije Isaka Iosifoviča Kaline sa svojim podređenima bolno je poznat. To podsjeća na Staljinov način komunikacije sa narodnim komesarima. Šef postavlja pitanja na koja samo on sam zna odgovore, podređeni muca, crveni se, mrmlja, prisutni pokušavaju da se uklope u okruženje. Moskovski obrazovni sistem - i ne samo moskovski - izgrađen je na vertikali straha. Svi se svakoga boje. Sve što radite u školi, radite prije prvog roditelja koji odluči da se požali na vas: da li mu se ne sviđa količina domaćih zadataka ili formulacija teme eseja. Roditeljima školaraca nije lako. Kada se u jedanaest sati uveče vaše dijete iznenada sjeti da sutra u školu treba donijeti mjesečni dnevnik zapažanja prirode, prezentaciju na temu "Stanovnici šumskih stepa" ili mekanu igračku "mala lisica", roditelji divljati. Podivljaju čak i ako se od djeteta traži da odabere koju bi pjesmu o prirodi samo željelo naučiti napamet i da li sutra treba ponijeti kompas u školu. Umorni su od učenja za svoju djecu. Kupite zanate za njih (zar niste znali? Postoji čitavo crno tržište za rukotvorine prirodni materijali za početak!). Crtajte za njih

Cijele godine su moji roditelji stenjali: šta su, dovraga, žir i kesteni kad snijeg pada već tri sedmice? Hoćemo li ih roditi ili šta? Zašto nastavnik daje lošu ocenu što nema uglomer? Zar zaista nije moguće svakome dati kutomjer tokom časa?

Ovi krici su dopirali do desnih ušiju. Odmazda je zadesila počinioce. Sada je nastavnicima u mnogim moskovskim školama strogo zabranjeno da napišu riječ "donesi" u kolonu "domaći zadatak", čak i ako se od njih traži da ponesu kompas na sat matematike. Samo "ne zaboravi kompas."

Krivci se javno bičuju kako bi obeshrabrili druge. Da li je pravda trijumfovala? Da, tačno.

Jedna učiteljica koju poznajem piše: „Nemam pravo da vodim petnaestogodišnje učenike u park bez drugog pratioca i bez pismene dozvole roditelja. Nemam pravo da im pokažem film po svom izboru na času jer se nekim roditeljima vjerovatno neće svidjeti moj izbor i oni će se žaliti.”

Roditelji su bili toliko umorni od straha od škole da su se pobunili, a sada ih se škola boji.

A za školu, strah je uobičajen način da se rade stvari.

Kad sam bio dijete, školom je vladao strah. Poziv direktoru, poziv nastavničkom vijeću, pregled ličnih stvari na komsomolskom sastanku - svega su se toga bojali. Svojevremeno se činilo da ne vrijedi držati stanovništvo u stalnom strahu, da se može pokušati ublažiti strah. Ali ako otklonite strah, onda morate uzeti u obzir ljude, razgovarati, a to je teško, jer su nerazumni i prave buku na različite glasove.

Svi koji su bili na roditeljski sastanak, vjerovatno je barem jednom osjetio iskušenje da ispali ćorkom u zrak kao upozorenje kada je Petjina majka još jednom pita da li je moguće nositi svijetlosivu majicu umjesto bijele za tjelesni odgoj. I tada se čini da najviše efikasan način upravljati ovom zbrkom - uplašiti sve do te mjere da stanu u red uza zid i da se boje nakašljati.

Sranje je u tome što je nemoguće učiti kada stojite prstima prstima uza zid i plašite se kašljanja. A takođe je nemoguće podučavati. Barem prema federalnim državnim obrazovnim standardima, ili barem na staromodan način. Kognitivna aktivnost je hirovita stvar: ona se budi tek kada osoba ne doživi tjeskobu, kada vjeruje onome ko ga vodi kroz novi svijet dalje u nepoznato.

Ali današnje škole ne znaju kako da predaju bez straha i da upravljaju bez straha. Ona nema takve metode. A u državi ih nema; Prije nego što su i stigli do posla, odlučili su se ponovo iz straha. A šta učiniti kada pokušavaju da vas kontrolišu uz pomoć straha, ni nastavnici ne znaju.

...Niko na sastanku odjela nije ustao i rekao, kao Alice na suđenju: "Vi ste samo karte."

Niko nije ni pokušao. Strašno.

Mi smo zapravo veoma hrabri, iskreno. Ali ću i ovaj tekst hrabro potpisati pseudonimom. Ne zato što se bojim Isaka Iosifoviča i čitavog Odeljenja za obrazovanje zajedno. Mada stvarno ne volim kada viču na mene, a mogu čak i da plačem.

Jednostavno: nisam ja napravio ovu školu. Nisam ja taj koji ga vodi. Uložiću svojih deset sati sedmično i otići. Završiću ovu godinu i mogu da dam otkaz, oni će naći novog učitelja umesto mene - i škola će ostati. Svi smo vidjeli šta se može učiniti sa školom u procesu reorganizacije škola u velike komplekse.

Isaac Kalina. Foto: RIA Novosti

Znamo: škola može biti obezglavljena zbog Čeburaške. Ovo je u granicama zakona. Škola može biti potpuno uništena, a to smo i vidjeli.

A moja individualna hrabrost, koja me uopšte ništa ne košta, jer ne rizikujem ništa osim jednog od nekoliko poslova, pretvoriće se u uništavanje nečijeg životnog dela.

Učitelju je teško biti hrabar - on uvijek ima taoce. I teško mu je naučiti ga da bude hrabar: pa, on će napustiti školu pod vlašću direktora tiranina, kao u "Društvu mrtvih pjesnika", ali djeca će ostati. Da li je to odgovornost nastavnika ili neodgovornost?

Bez obzira na to kako nas pokušavaju uvjeriti da je naš posao čista tehnologija, ipak se svodi na etiku. I nijedna tehnologija ne funkcionira bez etike. I nijedan auto ne vozi dugo iz čistog straha. A ako ode, onda se raspada. Saltykov-Shchedrin ima sve zapisano.

Anna Gamalova,
za "Novaya"

Ministar moskovske vlade, šef Moskovskog odeljenja za obrazovanje.

obrazovanje:
1972 Orenburška država pedagoški institut njima. V.P. Chkalov, specijalnost "Matematika".
1998 Ruska akademija državna služba pod predsednikom Ruska Federacija, specijalnost "Državna i opštinska uprava".
Kandidat pedagoških nauka.

Zauzete pozicije:
1973. Nastavnik u SPTU-12 u selu Sharlyk Orenburg region
1981. Nastavnik matematike srednja škola N2 Selo Sharlyk.
1984. Direktor internata N1 u Orenburgu.
1989. Šef odjela za regionalno obrazovanje Industrijskog okruga Orenburga.
1992. Zamjenik načelnika Glavne uprave za obrazovanje Orenburške oblasti.
1996-2002 Šef Glavnog odeljenja za obrazovanje Orenburške oblasti.
2002-2004 zamjenik generalni direktor Izdavačka kuća Federalnog državnog jedinstvenog preduzeća "Prosveshcheniye".
2004 Direktor Odsjeka javna politika u oblasti obrazovanja Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije.
2007-2010 Zamjenik ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije.
Od 2009. godine zamjenik predsjednika Komisije pri predsjedniku Ruske Federacije za suzbijanje pokušaja falsifikovanja istorije na štetu interesa Rusije.
2010. šef Moskovskog odjela za obrazovanje.

Nagrade i titule:
Počasni učitelj Ruske Federacije.
Počasna diploma Vlade Ruske Federacije.

Snimak pogubljenja kapitalnih direktora škola u Moskovskom odeljenju za obrazovanje, na koji su kolege juče dale vezu, na prvi pogled je od uskog stručnog interesa. Gledalo ga je samo manje od dvije stotine ljudi. Gdje ima do 20 miliona špijuna “Medvedevskog carstva”. Ali ipak, po mom mišljenju, ovi fenomeni su neraskidivo povezani, a divlja „razdvojenost“ nesretnih reditelja vrlo jasno karakteriše moderne državni sistem, koja rađa korupciju u najružnijim i monstruoznim oblicima, koja je i pored svih pokušaja očuvanja vanjske pristojnosti potpuno istrunula i gdje se u izrazima lica, intonacijama i monolozima njegovih figura očituje univerzalna bahatost i potpuni prezir prema ljudima . U zemlji u kojoj je zvaničnik osrednji sa apsolutnim povjerenjem u vlastito pravo i pravednost, omamljen moći i nekažnjivosti, može javno i metodično ponižavati svoje podređene, gaziti ih u prljavštinu, a ti uvaženi i autoritativni lideri mogu samo blejati kao odgovor, teško da će se nešto promijeniti in bolja strana u bliskoj budućnosti. Pogotovo ako su pozvani da obrazuju mlađu generaciju.

Snimak je dugačak i sastoji se od pet "odmazdi" od strane šefa moskovskog odjeljenja I.I. Kalinin bič - njegov drski, bezobrazni način komunikacije po principu "ja sam šef, ti si budala"; „krokodilske suze“ i isti krokodilski patos imaginarnog branioca interesa porodice; jadne šale, iznuđene dosjetke i, što je najvažnije, refren koji se ponavljao na svaki način: „Mogu da te otpustim“. Direktori mucaju i drhte, jedva suzdržavajući jecaje nakon svakog udarca. Kada kamera pređe u hol, jasno se vide mlade dame koje se smeju i uživaju u spektaklu, koje su, po svoj prilici, odmah dale prednost odeljenjskim strukturama od škole i dobijaju predmetnu lekciju u interakciji organa upravljanja obrazovanjem sa podređenim institucijama. Šef gradskog metodološkog centra radi kao nosilac štapova i špicrutena. Ova stara diva se penje elektronski časopisi i gleda šta su nastavnici zadali školarcima za domaći zadatak. Za njegovu agilnost, koja se pojavljuje u očima njegovih pretpostavljenih" metodički rad", prima platu. Ovoga puta je iskopala 6 hiljada spominjanja riječi "donesi", te slučajeve koje je odabrala (donesi građevinski set, posude za sadnice - vrećice za mlijeko ili sok, neke prehrambene proizvode, kutomjere, proizvod "Čeburaška") postao je predmet ekstremnog ogorčenja i osude Kaline. Šef odjela je ovdje vidio napad na dobrobit Moskovljana, nemoralne postupke (nastavnika). osnovne razrede, u osnovi), nekompatibilno sa pedagoška djelatnost, i nedosljednost sa pozicijama koje zauzimaju menadžeri.

S jedne strane, moskovske škole su druga stvarnost. Stanje na računu jednog od njih na kraju prošle godine iznosilo je 93 miliona rubalja - tri puta više od budžeta naše škole (iako ne gigantski, ali ne i najmanji, 900 učenika), a ako uzmemo i troškove obrazovanja sami cemo toliki novac dobiti za 180 godina. Kapital obrazovne institucije Oni zaista mogu mnogo dobiti. A primanja nastavnika tamo su različita, a o zaradi moskovskih direktora nismo ni sanjali. Ali poenta je drugačija. Ako međusobno uvažavanje i samopoštovanje napuste komunikaciju, školu, zamijeni ih mentorski ton, diktatura, odnosi se grade na strahu, škola se pretvori u kasarnu - tu više nema obrazovanja. Obuka postoji, ali sve što se njome postiže, kako je primetio J. Korczak, previše je nepouzdano.

Uostalom, spor je izrastao iz sitnica. Jeste li ponovo vidjeli „svakodnevnu“ korupciju? Začudo, nema reakcije na filmove Fondacije za borbu protiv korupcije i višemilijarderska bogatstva i slične sitničavosti - nekakve saksije za rasad, kutomjere, konstrukcione setove... Hoće li ih prodavati učitelji? Nije jasno, pa pitajte nju, učiteljicu. Ne, odmah opomena i prijetnje otkazom. I ovaj stil se reproducira od vrha do dna, okomito. Šef odjeljenja maltretira direktore, direktori maltretiraju nastavnike, a nastavnici djecu. Međutim, u ozbiljnom razgovoru sa Sobjanjinom, ni sam Kalina, čini se, neće izgledati ništa bolje od vođa koje grdi. I da ne kažem da je nemoguće glup, samo da neko ko voli da ponižava druge neće propustiti da ponizi sebe. Na mjesto za pamćenje ponovo mudra izreka G. Pomerantz: „Đavo se rađa sa pjenom na usnama anđela... Kada sam to shvatio, mislim da je stil polemike važniji od predmeta polemika." O ovom problemu (ako ga uopšte postoji), čak i uz učešće čelnika moskovskog obrazovnog sistema, moglo bi se raspravljati ne po modelu "trojke" ili "dvojke" izricanja presude "neprijateljima ljudi“, ali konstruktivno, bez generisanja straha i mržnje. Ali, ponavljam, za ovu opciju zvaničnici moraju poštovati ljude.

Na kraju ću navesti mišljenje jednog od čitalaca resursa „Pedagoškog saveta“: „Drugovi, u kakvom mi to pozorištu apsurda živimo KO je zadužen za obrazovanje naše dece??? Isaac Iosifovich - ko je on glavni zabranjivač, zašto ja, roditelj, ne bih napisao da je direktor Državne obrazovne ustanove? (naznačeno) iz Moskve je podmitljivac, nemoralna osoba i laže kao da diše, ugnjetava cijeli nastavni kadar, osim vlastitih ulizica, provodi eksperimente na djeci - gdje je reakcija nula prikrivajući takvog direktora svom snagom.”

Godine 1972. diplomirao je na Orenburškom državnom pedagoškom institutu po imenu. V.P. Čkalov, smjer matematika.

Od 1973. - nastavnik u SPTU-62 u selu Šarlik, Orenburška oblast, od 1981. - nastavnik matematike u srednjoj školi br. 2 u selu Šarlik. Godine 1984. preselio se u Orenburg, direktor internata br.

Od 1989. u javnoj službi - šef odjeljenja za regionalno obrazovanje Industrijskog okruga Orenburg, od 1992. - zamjenik načelnika Glavne uprave za obrazovanje uprave Orenburške oblasti. U 1996-2002 Šef Glavne uprave za obrazovanje uprave Orenburške oblasti. Aktivno promovira informacione tehnologije u obrazovnom i upravljačkom procesu u obrazovnom sistemu Orenburške regije. Značajno je poboljšan sistem prekvalifikacije nastavnika u regionu. Radikalno je promijenio rad IUU sada OIPKRO sa uvođenjem informacione tehnologije.

Diplomirao 1998 Ruska akademija državna služba pri Predsedniku Ruske Federacije sa diplomom „Državna i opštinska uprava“. Godine 1999. odbranio je doktorsku tezu o razvoju regionalnog obrazovnog sistema.

U 2002-2004 - Zamjenik generalnog direktora Izdavačke kuće Federalnog državnog jedinstvenog preduzeća "Prosveshcheniye". Od 2004. - direktor Odjela za državnu politiku u sferi obrazovanja Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Od 11. septembra 2007. zamjenik ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Dana 10. novembra 2010. godine, Ukazom gradonačelnika, imenovan je za ministra moskovske vlade, šefa Moskovskog odjela za obrazovanje.

Kritički prema problemu standardizacije obrazovanja:

Godine 2009. predvodio je radnu grupu ruskog Ministarstva obrazovanja i nauke, koja je pratila pitanja vezana za polaganje Jedinstvenog državnog ispita i prijem na univerzitete.

Isaac Kalina, kako navodi ukrajinski resurs seychas.com.ua, poznat je po „aktivnom uvođenju u škole udžbenika istorije Ruske Federacije koji je uredio Aleksandar Filippov. Školarcima govori o Josifu Staljinu kao efikasnom menadžeru 20. veka, a represiju nad građanima naziva „troškovom“.

Isaac Kalina je u februaru 2012. godine postao predmetom pažnje internetske zajednice nakon priče o organizovanju skupa podrške V.V Poklonnaya Hill.

Nagrade

• Orden časti (09.11.2010.) - za zasluge u oblasti obrazovanja i nauke i dugogodišnji plodan rad
• Počasni učitelj Ruske Federacije

Trenutno se sa sigurnošću može smatrati najodvratnijom figurom u ruskom obrazovanju Isaac Iosifovich Kalina- neodoljivi reformator Orenburga, koji je 2004-10. radio u Ministarstvu obrazovanja i nauke Ruske Federacije (direktor Odjeljenja za državnu politiku u obrazovanju, zamjenik ministra obrazovanja i nauke, šef radne grupe Ministarstva obrazovanja i nauke na Jedinstvenom državnom ispitu), a 10. novembra 2010. dekretom Sergeja Sobjanjina imenovan je za ministra Vlade Moskve, šefa Moskovskog odeljenja za obrazovanje (DOGM); prekomandovan 21.09.2018.

RIA Katjuša: " Ovaj „efikasni menadžer“ iz Orenburga proveo je 8 godina namjerno uništavajući dostupno osnovno obrazovanje u glavnom gradu, pod krinkom optimizacije, spajajući škole u multidisciplinarne „holdinge“ sa korupcijom i iznudama, otpuštajući i potčinjavajući nezavisne direktore i talentovane nastavnike, provodeći digitalne eksperimente na djece (projekat "Moskovska elektronska škola") i potpuno ignorisanje mišljenja roditeljske zajednice. Nakon što je prošao prekvalifikaciju u RANEPA kasnih 90-ih (kovačnica liberalno-globalističkih kadrova br. 2 - nakon Više ekonomske škole), Kalina je djelovao u bliskoj saradnji sa core team likvidatori ruske škole: Jaroslav Kuzminov (rektor Više ekonomske škole), Isak Frumin (osoba umešana u homoskandal na Višoj ekonomskoj školi, kustos svođenja obrazovanja na nivo prenošenja „osnovnih veština i nadležnosti”), Dmitrij Peskov (transhumanista, pod čijim je predviđanjima 2011. na inicijativu Vlade stvorena Agencija za strateške studije, sada specijalni predstavnik predsjednika za digitalizaciju; ne brkati se s predsjedničkim sekretarom za štampu), njemački Gref (korporativni univerzitet i razne "dobrotvorne" fondacije Sberbanke uvode kastinski sistem i "obrazovanje na kredit" po obrascima globalista sa univerziteta Stanford i Yale, preuzimaju patronat nad školama i univerzitetima u Rusiji, reformatiraju nastavnike itd. .). Upravo Kalina pripadnost ovoj sekti objašnjava inicijative DOGM-a, koje su za svakog adekvatnog nastavnika apsurdne, poput potpunog ukidanja ispita i uvođenja „putanja ličnog razvoja“, u okviru kojih umjetna inteligencija odrediće mjesto osobe u društvu od rođenja, kao i odbacivanje tradicionalnih metoda procjene stečenog znanja. Osim toga, Isaac Kalina je kreator Strategije razvoja moskovskog obrazovanja do 2025. (u stvari, ovo je loše kamuflirana verzija istih predviđanja „Obrazovanje-2030” i „Obrazovanje-2035”) i inspirator škole menadžeri” novi talas“- direktori-biznismeni iz prosvjete koji ne znaju ništa o pedagogiji. Šteta nanesena ruskom obrazovanju Kalininim aktivnostima ne može se opisati sažetim materijalom - postavio je tempiranu bombu direktno u njen temelj. Ocjenjujući njegove aktivnosti, možemo sa sigurnošću govoriti o namjernoj sabotaži i sabotaži - čak je i Kalinin sunarodnjak, politikolog Evgeniy Satanovski, koji se često pojavljuje na saveznim kanalima, nazvao šefom DogM-a "uspješno stao na kraj školsko obrazovanje prestonice " „Polaotprilike uništene škole u Ruskoj Federaciji su uništene u Moskvi, na čemu bih se lično zahvalio - nizak naklon Sergeju Semenoviču Sobjanjinu i Isaku Josifoviču Kalini, koji mi se lično sviđaju bivši predsednik Ruski jevrejski kongres, smatram to velikom sramotom za jevrejski narod, i to govorim gorko plačući. Vjerujem da je jedina osoba koja je nanijela više štete bio Berezovski, Boris Abramovič. Možda postoji jedna korist od smanjenja 628 škola u Moskvi, od njihovog spajanja, od svega ostalog, uključujući smanjenje i spajanje specijalizovane škole: Područje se može razvijati. Kome je rat, kome je majka mila! Za neke - škola ili, inače, institut Akademije nauka, ili, inače, univerzitet, a za druge - skupo zemljište koje se može razvijati. A kada se teško seljaštvo, pomešano sa tradicijom, sa najmračnijim tradicijama 90-ih, sudari sa budućnošću zemlje, onda budućnost zemlje neće preživeti“, s pravom je primetio Satanovski početkom prošle godine.".

"Optimizacija" moskovskih škola i dr obrazovne institucije, uključujući internate, specijalne škole za djecu sa smetnjama u razvoju i teškoj djeci, škole za darovitu djecu - odavno se priča u gradu. Sam Isaac Iosifovich voli da uporedi spajanje škola u kojima uče djeca različitih sposobnosti, sa pripremom kiselih krastavaca. " Koji god krastavac uđe u dobar salamuri - mali, veliki, svježi, slabo soljeni - dolazi do usrednjavanja, svi postaju jednako dobri kiseli krastavci. Stoga ni spajanje nije strašno redovne škole sa devijantima: ako su adolescenti sa asocijalnim ponašanjem stavljeni u dobro društvenom okruženju(osnovna škola), onda će i oni postati dostojni učenici“, razmišljao je tokom profilnog okruglog stola u organizaciji MK. Kaline riječi izazvale su buru među moskovskim nastavnicima, koji su za šefa Odjeljenja za obrazovanje smislili originalni nadimak – Devijantni krastavac.

68-godišnja Kalina je doktor pedagoških nauka (zli jezici tvrde da je disertacija glavnog ministra „Aksiološke osnove modernizacije obrazovanje nastavnika"na nekim mjestima doslovno ponavlja od riječi do riječi rad dopisnog člana Ruske akademije nauka Oksane Pozdnjakove), zaslužnog učitelja Ruske Federacije, nagrađene počasnom poveljom Vlade Ruske Federacije" za veliki doprinos unapređenju sistema Rusko obrazovanje i višegodišnjeg savjesnog rada", zahvalnost gradonačelnika Moskve, Orden časti, medalja K. D. Ushinskog, značka "Izvrsnost u javnom obrazovanju." Jedan od najbogatijih moskovskih zvaničnika.

Do Nove godine ponovo su oživjele glasine o skorom kraju briljantne karijere Isaka Iosifoviča. Postoji mišljenje da se "dugogodišnji savjesni rad" pogromiste u ruskom obrazovanju konačno bliži kraju.

"Naši izvori javljaju da je u sklopu "čišćenja" moskovskih vlasti od lidera koji postepeno postaju "toksični", sada je vrijeme da se protrese stolica ispod "nepotopiva" glavaMinistarstvo obrazovanja Moskve Isaac Kalina. U pozadini njegove nedavne završne konferencije za novinare, na kojoj je Kalina iznio mnogo radosnih, veselih i pobjedničkih stvari, struktura na čijem je čelu sada je pod raznim provjerama. Posebna pažnja posvećena tenderima koji se održavaju u interesu Odjeljenja za obrazovanje i njihovim pobjednicima. Konkretno, prema jednom od naših izvora, FSB je trenutno zainteresovan za situaciju sa kupovinom kompjuterske opreme za centre za prijem ispita. Kompanija Lanit-Integration, koja je deo Grupe kompanija Lanit, odlučila je da zaradi 3 milijarde rubalja do Nove godine isporukom ove iste računarske opreme prijemnim ispitnim centrima glavnog grada (ukupno 10 postupaka nabavke sa ukupnom početnom cenom od 4 136 miliona rubalja). I za to je kompanija spremna isporučiti opremu kineske proizvodnje školama u Moskvi. Stručnjaci (uključujući i regulatorna tijela) skrenuli su pažnju na nisku pouzdanost ovog hardvera, zbog čega će nabavka ovih prijenosnih računala dovesti do značajnih operativnih rizika. Zanimljivo je da stvarna cijena takvih prijenosnih računala nije veća od 15-18 hiljada rubalja. po jedinici, odnosno 3 puta niža od cijene u ugovoru. Međutim, u isto vrijeme, po dogovoru sa FAS-om, Lanit je zapravo istisnuo ruskog proizvođača slične opreme - Technoprogress LLC. Uslovi ugovora specificirali su zahtjev za lokaciju I/O portova na stražnjoj strani kućišta. A pojava ovakvog „temeljnog“ stanja u projektnom zadatku učinila je praktički nemogućom isporuku, u sklopu ovih nabavki, laptopa vodećih svjetskih proizvođača, čije karakteristike značajno nadmašuju kinesku opremu Lanita. Sada se službenici Moskovskog Ministarstva obrazovanja odgovorni za konkurentske procedure spremaju da odgovore nezgodna pitanja. Po svemu sudeći, morat ćemo još malo pričekati dok odredimo pobjednika ovih kupovina. A moguće je - prepisati projektni zadatak. Ali provjere će utjecati ne samo na to, pa su podređeni Isaaca Kaline pred Novu godinu osjetili određenu nervozu u ponašanju svog šefa“, piše danas Nezygar Telegram kanal.