Metodološki razvoj članova porodice iz engleskog jezika (6. razred) na temu. Plan časa engleskog jezika na temu "Članovi porodice" (6. razred)

Dom

Tema lekcije: "Članovi porodice"

Tema: "Porodica" Cilj :

aktivirati prethodno proučavani tematski vokabular.

Komunikativni zadaci: naučiti kako sastaviti koherentnu izjavu (naraciju) o temi “Porodica” Obrazovni: (usmjeren na postizanje predmetni rezultati

- obuka): majstor u svim vrstama govorna aktivnost

- nove leksičke jedinice na temu „Ja, moja porodica“;

- naučiti kako da se upoznaju, upoznaju ljude pri upoznavanju;

- ovladati formiranjem kvantitativnih i rednih brojeva; savladati gramatičke strukture s glagolima u koherentnom govoru biti, imati ; upitne riječi; posesivni padež imenice ( ); Posesivni slučaj prisvojne zamjenice oba oblika (

Prisvojni pridevi, Prisvojne zamenice);

Razviti kompenzacijske i sociokulturne kompetencije. Razvojni (usmjeren na postizanje meta-predmet rezultati:

- obuka) razvijati vještine u svim vrstama govorne aktivnosti pri planiranju verbalnih i;

- neverbalno ponašanje razvijaju sposobnost sistematizacije novih znanja za njihovu svjesnu asimilaciju (

grafički organizatori);

Razvijajte maštu kada modelirate komunikacijsku situaciju. Obrazovni (usmjeren na postignuća) meta-predmet rezultati:

- lične rezultate

negovati osjećaj pripadnosti svojoj porodici, patriotizam i poštovanje drugih kultura; Promovirati svijest o mogućnostima samoostvarenja kroz;

strani jezik

Negovati osećaj pripadnosti i poštovanja prema porodici, toleranciju i poštovanje porodičnih vrednosti u drugim kulturama.

Vrsta lekcije: učenje novih znanja: Oprema za nastavu

: udžbenik Spotlight 6 (đačka knjiga);

razred CD za udžbenik.

kartice sa pitanjima za rad u paru; kartice zadataka za

samostalan rad

ilustracije na temu "Porodica"Dodatni materijal:

1. Učenici donose fotografije članova porodice.

Organizaciona faza

Dobar dan, momci i devojke. Drago mi je da te vidim. Nadam se da su svi spremni za rad. Jeste li dobro raspoloženi? Sjednite, molim. Pogledaj mjesto svog partnera. Da li je spreman za lekciju? To je super. Počnimo.

Uvodni razgovor (prije nego počnete) zadatak:

Zamolite učenike da pogledaju unaprijed pripremljenu ilustraciju (drvo i posebnu fotografiju članova porodice) i pokušaju pogoditi koja će biti tema lekcije. Učenici iznose svoje pretpostavke, nastavnik ih ispravlja. Da bi provjerio tačnost odgovora, nastavnik predlaže otvaranje udžbenika na strani 6 i čitanje naslova “Članovi porodice”

2) Postavljanje ciljeva i zadataka časa. Motivacija za nastavne aktivnosti učenika.

Od učenika se traži da se upoznaju sa zadacima na strani 6, nakon čega učenici treba da odrede svrhu i ciljeve časa.

3) Ažuriranje znanja.

Da rezimiramo rečeno, studenti se pozivaju da se upoznaju sa novim LE i vježbama. 1a

Zadaci: ponavljanje naučenih riječi i uvođenje novih riječi koje označavaju članove porodice.

- Učenici koji uče engleski od drugog razreda poznaju i porodično stablo i osnovni vokabular. Stoga im je lakše naučiti novi vokabular: ujak, tetka,

rođak, žena, muž, u kasnim/srednjim/ranim tridesetim, srednjih godina, rav, debeo, valovit. Novo za

Učenici također mogu imati način da prezentiraju novi vokabular kroz definicije.

na primjer:

Ko je Mike za Sama? - On je Samov brat. dakle,

Mike je brat od Bilovog oca, on je Billov ujak.

- Zamolite učenike da pronađu Bil_ na slici

la. Zatim, ako je potrebno, objasnite o čemu se radi

njegovo porodično stablo. Postavljajte pitanja za

predstavljanje novih riječi.

T: Ko je Billov otac?

S: Sem.

T: Tako je. Sam je Billov otac. On mu je tata.

Ko mu je majka?

S: Sue.

T: Tačno. Sue je Billova majka. Ona mu je mama. Sue

je Samova žena. Sam je Suein muž.

4) Primarno usvajanje novih znanja.

Koristeći Billovo porodično stablo kao primjer, učiteljica traži od djece da se podijele u parove i pričaju o svojoj porodici, pokazujući fotografije.

5) Početna provjera razumijevanja.

Uvodni razgovor (prije nego počnete) uvođenje i konsolidacija aktivnog vokabulara u govoru.

Prije izvršenja zadatka potrebno je učenike upoznati sa zadatkom i objasniti značenje nepoznatih riječi.

na primjer:

T: Pogledaj kroz pitanja. Koje su vam riječi nove?

S1: Blizanci.

T: Ko može pogoditi značenje? Kakva je slika za blizance?

- Učenici imenuju odgovarajuće Ruska reč- "blizanci" ili pokažite na sliku: Kim i Kate.

T: Jesu li Johnny i Gill blizanci?

Ss: Ne.

T: Zašto ne?

S1: Johnny ima 7, a Gill 11

Učenicima se daje vrijeme da samostalno urade zadatak. Nakon čega se učenici ponovo dijele u parove i provjeravaju odgovore (s ciljem razvijanja refleksije i samorefleksije)

Fizičko vaspitanje samo minut.

Učenici se dijele u 2 (ili 3, ovisno o broju učenika) tima i izvršavaju sljedeći zadatak: svaki tim treba spelovati 3 primljene riječi. Svaki tim ih mora zapisati na tabli. Pobjednik je tim koji prvi završi slagalicu s riječima i ispravno je zapiše na tabli.

6) Primarna konsolidacija.

Vježba 3a str.6 Čitanje

Prije rada s tekstom potrebno je preslušati audio zapis i tek onda početi čitati. (Audio snimanje vam omogućava da radite na svojoj tehnici čitanja)

Uvodni razgovor (prije nego počnete) razvoj vještina čitanja i pretraživanja.

Nakon čitanja teksta zamolite učenike da odgovore na sljedeća pitanja:

šta je to? Od koga je?

Da li Bill poznaje Miguela? b)

- Provjera razumijevanja datih informacija. Pročitajte rečenice sa učenicima i provjerite jesu li sve razumjeli. Dok ponovo slušaju tekst, učenici označavaju rečenice kao

T (Tačno) ili F (Netačno)

na primjer: . Nakon završetka ovog zadatka, pozovite učenike da razmijene sveske i provjere odgovore svog partnera. Zamolite učenike da pročitaju odgovore i objasne svoje izbore.

br. 1. False. Janet je Johnnyjeva i Gillova mama. Janet je udata za Billovog ujaka Mikea.

Ona je Billova tetka. 7) Informacije o domaći zadatak

, uputstva o njegovoj implementaciji

Stranica GR1, modul 1 učiti, naučiti nove riječi, str. 3a cheat. ekspresivno, pr. 3b u pisanoj formi.

8) Refleksija (sumiranje lekcije)

Nastavnik pita učenike da li su postignuti svi ciljevi postavljeni na početku časa.

Igra "Lopta zna" (učenici dodaju loptu i imenuju nove riječi koje su zapamtili) Plan - napomene za lekciju

engleski jezik

Šerina Irina VladimirovnaUMK " Spotlight"("Engleski u fokusu"), Virginia , Evans Jenny , Dooley Olga , Podolyako Julia

Vaulina 6

KlasaPredmetlekcija

Tema lekcije: "Članovi porodice"

: “Članovi porodice”:Cilj :

TargetKomunikacijski zadaci: naučiti kako da date koherentnu izjavu (naraciju) o

tema "porodica"

Obrazovni: (usmjeren na postizanje ishoda učenja specifičnih za predmet):

Savladati nove leksičke jedinice u svim vidovima govorne aktivnosti na temu „Ja, moja porodica“;

Naučite kako da se upoznate, upoznajte ljude pri upoznavanju;

Ovladati formiranjem kvantitativnih i rednih brojeva; Savladajte gramatičke strukture sa glagolima u koherentnom govoru,biti imati imenice (; upitne riječi; posvojni padež imenica ( ); prisvojne zamjenice oba oblika (Posesivan,pridjevi);

Posvojne zamjenice

razvojni (usmjeren na postizanje metapredmetnih ishoda učenja) :

Razvijati vještine u svim vrstama govorne aktivnosti prilikom planiranja verbalnog i neverbalnog ponašanja;

Razvijati sposobnost sistematizacije novih znanja za njihovu svjesnu asimilaciju ( grafički organizatori);

Razvijajte maštu kada modelirate komunikacijsku situaciju.

Obrazovni (fokusirani na postizanje ličnih ishoda učenja) :

Negovati osjećaj pripadnosti svojoj porodici, patriotizam i poštovanje drugih kultura;

Promovisati svijest o mogućnostima samoostvarenja putem stranog jezika;

Negovati osećaj pripadnosti i poštovanja prema porodici, toleranciju i poštovanje porodičnih vrednosti u drugim kulturama.

Negovati osećaj pripadnosti i poštovanja prema porodici, toleranciju i poštovanje porodičnih vrednosti u drugim kulturama.

Oprema Predmet: udžbenik Spotlight 6 (đačka knjiga);

razred CD za udžbenik.

kartice sa pitanjima za rad u paru;

kartice sa zadacima za samostalan rad

samostalan rad

ilustracije na temu "Porodica" Dodatni materijal:

Učenici donose fotografije članova porodice.

Organizaciona faza

Uvodnirazgovor(prije nego počnete)

Uvodni razgovor (prije nego počnete)zadatak:

Zamolite učenike da pogledaju unaprijed pripremljenu ilustraciju (drvo i posebnu fotografiju članova porodice) i pokušaju pogoditi koja će biti tema lekcije. Učenici iznose svoje pretpostavke, nastavnik ih ispravlja. Kako bi provjerio tačnost odgovora, nastavnik predlaže otvaranje udžbenika na strani 6 i čitanje naslova „Članovi porodice“

Tema lekcije: "Moja porodica"

Vrsta časa: Učenje novog gradiva sa elementima ponavljanja.

Klasa: 6

Predmet: engleski

Učitelj: Arustamyan E.A.

Ciljevi lekcije:

Obrazovni: -aktivirati prethodno naučeni vokabular;

Savladati nove leksičke jedinice na temu „Moja porodica“ u svim vrstama govornih aktivnosti;

Naučite opisati članove porodice;

Nastaviti obuku za uvodno i istraživačko čitanje;

Savladajte upotrebu prisvojnih zamjenica u govoru.

Razvojno: - proširiti vidike;

Razvijati vještine i sposobnosti u svim vrstama govorne aktivnosti;

Razviti sposobnost pamćenja novih riječi;

Razvijati lingvističku kompetenciju: poređenje jezičkih pojava na maternjem i ciljnom jeziku.

Obrazovni: kompjuter, platno, projektor, multimedijalna prezentacija(aplikacija)

UMK: “Spotlight-6” Yu.E. Vaulina, J. Dooley, O.E. Podolyako, Prosvjeta, 2010.

Radna sveska, audio aplikacija.

Napredak lekcije.

1. Organizacioni momenat.

Učitelj: Dobro jutro djeco! Drago mi je da te vidim! Sjednite, molim!

1. Provjera domaćeg.

Učitelj: Reci mi, molim te, koji je bio tvoj domaći?

Radna sveska strana 5, pr. 1, nekoliko učenika naizmjenično čita svoje prijevode rečenica na engleski.

1. Postavljanje obrazovno-spoznajnog zadatka.

Učitelj: Pogledajte ekran, molim! Danas ćemo razgovarati o članovima porodice.

(slajd 1)

1. Aktivacija naučenog vokabulara

Učitelj: Pa, pogledajte ekran, molim vas i da vidimo koje su riječi nove za nas danas. Ponovite za govornikom, molim. (slajdovi 2-7)

Učenici: Oni su rođaci, blizanci, žena, muž, sin, ćerka.

Učitelj: Sećate li se brojeva. Hajde da proverimo. Pogledajte porodično stablo i recite uzrastu članova porodice razredu.

Studentski odgovori.

Učitelj: Hajde sada da ponovimo neke nove riječi koje smo već danas naučili. (Ponavljanje poznatog vokabulara i semantizacija novog)

1. Rad sa tekstom.

Uvodno čitanje.

Učitelj: Otvorite svoje knjige na stranici 6 ex 3. Pogledajte tekst. šta je to?

Studentski odgovori.

Učitelj: Pogledajte ekran, molim. Ovo su nove riječi i izrazi, koje trebate znati da biste pravilno razumjeli tekst. (slajdovi 8-11)

Pretraži čitanje.

Učitelj: Hajde sada da pročitamo tekst.

Učenici čitaju tekst u lancu, nastavnik kontroliše ispravnost čitanja i razumijevanja vokabulara.

Učitelj: Od koga je pismo?

Da li Bill poznaje Miguela?

Studentski odgovori.

Učitelj: Sada uradimo primjer 3(b), prema tekstu označite rečenice 1-4 Tačno ili Netačno.

Studentski odgovori.

1. Učitelj: Djeco, pogledajte u ekran, molim. Ponovimo prisvojne prideve.

(slajdovi 12-13)

Ponavljanje i pojačavanje tvorbe prisvojnih zamjenica.

Učitelj: Otvorite svoje knjige na stranici 7 Hajde da uradimo prvi. 7.

Učenici izvode vježbe u lancu.

Učitelj: Dobro od vas!

1. Domaći.

Učitelj: Otvorite svoje dnevnike, molim vas i napišite svoj domaći zadatak za sledeću lekciju: Radna sveska str 5, pr. 3. Studentska knjiga str. 7, pr. 8.

1. Sumiranje i izlaganje ocjena.

Učitelj: Šta ste danas naučili? Vaše ocjene su... Da li vam se dopala lekcija?

Pa, hvala vam na vašem radu! Zbogom!

Shynybekova Nadezhda Nikolaevna

Kompleks za podučavanje i učenje „Spotlight“ („Engleski u fokusu“), "("Engleski u fokusu"), Evans Evans Dooley, OlgaPodolyako, Podolyako Julia

Vaulina 6

Klasa Predmet : “Članovi porodice”

Tema lekcije: "Članovi porodice"

: “Članovi porodice” : Cilj :

aktivirati prethodno proučavani tematski vokabular.

tema "porodica"

- savladati nove leksičke jedinice u svim vidovima govorne aktivnosti na temu „Ja, moja porodica“;

- nove leksičke jedinice na temu „Ja, moja porodica“;

- naučiti kako da se upoznaju, upoznaju ljude pri upoznavanju;

- ovladati formiranjem kvantitativnih i rednih brojeva;Savladajte gramatičke strukture sa glagolima u koherentnom govoru , biti imatiimenice ( ; upitne riječi; posvojni padež imenica (Posesivni pridjevi , pridjevi );

Prisvojni pridevi, Prisvojne zamenice);

Razvojni (usmjeren na postizanje metapredmetnih ishoda učenja):

- razvijati vještine u svim vrstama govorne aktivnosti pri planiranju verbalnog i neverbalnog ponašanja;

- neverbalno ponašanjegrafički organizatori );

grafički organizatori);

Obrazovni (fokusirani na postizanje ličnih ishoda učenja):

- lične rezultate

Promovisati svijest o mogućnostima samoostvarenja putem stranog jezika;

strani jezik

Negovati osećaj pripadnosti i poštovanja prema porodici, toleranciju i poštovanje porodičnih vrednosti u drugim kulturama.

Oprema Predmet : udžbenikSpotlight 6 (đačka knjiga);

klasa CDToudžbenik.

razred CD za udžbenik.

kartice sa zadacima za samostalan rad

samostalan rad

ilustracije na temu "Porodica" Učenici donose fotografije članova porodice.

Učenici donose fotografije članova porodice.

Dobar dan, momci i devojke. Drago mi je da te vidim. Nadam se da su svi spremni za rad. Jeste li dobro raspoloženi?Sjednite, molim. Pogledaj mjesto svog partnera. Da li je spreman za lekciju?To je super. Počnimo.

Uvodni razgovor (prije nego počnete)

Uvodni razgovor (prije nego počnete) zadatak:

Zamolite učenike da pogledaju unaprijed pripremljenu ilustraciju (drvo i posebnu fotografiju članova porodice) i pokušaju pogoditi koja će biti tema lekcije. Učenici iznose svoje pretpostavke, nastavnik ih ispravlja. Kako bi provjerio tačnost odgovora, nastavnik predlaže otvaranje udžbenika na strani 6 i čitanje naslova „Porodicačlanovi"

2) Postavljanje ciljeva i zadataka časa. Motivacija za nastavne aktivnosti učenika.

Od učenika se traži da se upoznaju sa zadacima na strani 6, nakon čega učenici treba da odrede svrhu i ciljeve časa.

3) Ažuriranje znanja.

Da rezimiramo rečeno, studenti se pozivaju da se upoznaju sa novim LE i vježbama.1a

Zadaci: ponavljanje naučenih riječi i uvođenje novih riječi koje označavaju članove porodice.

- Učenici koji uče engleski od drugog razreda poznaju i porodično stablo i osnovni vokabular. Zatonjimalakšenovo će se naučitivokabular: ujak, tetka,

rođak, žena, muž, u kasnim/srednjim/ranim tridesetim, srednjih godina, rav, debeo, valovit. Novo za

Učenici također mogu imati način da prezentiraju novi vokabular kroz definicije.

Na primjer:

Ko je Mike za Sama? - On je Samov brat. dakle,

Mike je brat od Bilovog oca, on je Billov ujak.

- Zamolite učenike da pronađu Bil_ na slici

la. Zatim, ako je potrebno, objasnite o čemu se radi

njegovo porodično stablo. Postavljajte pitanja za

prezentacijanovoriječi.

T:Ko je Billov otac?

S:Sam.

T:Tako je. Sam je Billov otac. On mu je tata.

Ko mu je majka?

S:Sue.

T:Tačno. Sue je Billova majka. Ona mu je mama. Sue

je Samova žena. Sam je Suein muž.

4) Primarno usvajanje novih znanja.

Koristeći Billovo porodično stablo kao primjer, učiteljica traži od djece da se podijele u parove i pričaju o svojoj porodici, pokazujući fotografije.

5) Početna provjera razumijevanja.

Uvodni razgovor (prije nego počnete) uvođenje i konsolidacija aktivnog vokabulara u govoru.

Prije izvršenja zadatka potrebno je učenike upoznati sa zadatkom i objasniti značenje nepoznatih riječi.

Na primjer:

T:Pogledaj kroz pitanja. Koje su vam riječi nove?

S1:Blizanci.

T:Ko može pogoditi značenje? Kakva je slika za blizance?

- Učenici imenuju odgovarajuću rusku riječ - "blizanci" ili pokazuju na sliku:Kim i Kate.

T:Jesu li Johnny i Gill blizanci?

ss:br.

T:Zašto ne?

S1:Johnny ima 7, a Gill 11 godina

Učenicima se daje vrijeme da samostalno urade zadatak. Nakon čega se učenici ponovo dijele u parove i provjeravaju odgovore (s ciljem razvijanja refleksije i samorefleksije)

Fizičko vaspitanje samo minut.

Učenici se dijele u 2 (ili 3, ovisno o broju učenika) tima i izvršavaju sljedeći zadatak: svaki tim treba spelovati 3 primljene riječi. Svaki tim ih mora zapisati na tabli. Pobjednik je tim koji prvi završi slagalicu s riječima i ispravno je zapiše na tabli.

6) Primarna konsolidacija.

Vježba 3a str.6 Čitanje

Prije rada s tekstom potrebno je preslušati audio zapis i tek onda početi čitati. ( Audio snimanje vam omogućava da radite na svojoj tehnici čitanja)

Uvodni razgovor (prije nego počnete) razvoj vještina čitanja i pretraživanja.

Nakon čitanja teksta zamolite učenike da odgovore na sljedeća pitanja:

šta je to? Od koga je? DoesBillZnajMiguel?

Da li Bill poznaje Miguela? b)

- Provjera razumijevanja datih informacija.T (tačno) iliF

T (Tačno) ili F (Netačno)

na primjer:br. 1. False. Janet je Johnnyjeva i Gillova mama. Janet je udata za Billovog ujaka Mikea.

br. 1. False. Janet je Johnnyjeva i Gillova mama. Janet je udata za Billovog ujaka Mikea.

7) Informacije o domaćem zadatku, uputstva kako da ga uradite

Stranica GR1, modul 1 učiti, naučiti nove riječi, str. 3a cheat. ekspresivno, pr. 3b pismeno.

Stranica GR1, modul 1 učiti, naučiti nove riječi, str. 3a cheat. ekspresivno, pr. 3b u pisanoj formi.

8) Refleksija (sumiranje lekcije)

Igra "Lopta" Zna“ (učenici dodaju loptu i imenuju nove riječi koje pamte).

Plan - napomene za lekcije na engleskom jeziku
Autor: profesor engleskog jezika
Šerina Irina Vladimirovna
Kompleks za podučavanje i učenje „Spotlight“ („Engleski u fokusu“), Virginia Evans, Jenny Dooley, Olga Podolyako, Julia Vaulina, 6. razred
Tema lekcije: "Članovi porodice"
Tema: "Porodica"
Cilj: aktivirati prethodno proučavani tematski vokabular.
Komunikativni zadaci: naučiti kako sastaviti koherentnu izjavu (naraciju) o temi “Porodica”
Obrazovni: (usmjeren na postizanje ishoda učenja specifičnih za predmet):
- savladati nove leksičke jedinice na temu „Ja, moja porodica“ u svim vidovima govorne aktivnosti;
- naučiti kako da se upoznaju, upoznaju ljude pri upoznavanju;
- ovladaju formiranjem kvantitativnih i rednih brojeva;
- savladaju gramatičke strukture sa glagolima biti, imati u koherentnom govoru; upitne riječi; prisvojni padež imenica (posvojni padež); prisvojne zamjenice oba oblika (prisvojne zamjenice, prisvojne zamjenice);
- razvijati kompenzacijske i sociokulturne kompetencije.
Razvojni (usmjeren na postizanje metapredmetnih ishoda učenja):
- razvijaju vještine u svim vrstama govorne aktivnosti pri planiranju verbalnog i neverbalnog ponašanja;
- razvijaju sposobnost sistematizacije novih znanja radi njihove svjesne asimilacije (grafički organizatori);
- razvijaju maštu prilikom modeliranja komunikacijske situacije.
Obrazovni (fokusirani na postizanje ličnih ishoda učenja):
- neguju osećaj pripadnosti svojoj porodici, patriotizam i poštovanje drugih kultura;
- unapređuju svijest o mogućnostima samoostvarenja putem stranog jezika;
- Neguju osećaj pripadnosti i poštovanja svoje porodice, toleranciju i poštovanje porodičnih vrednosti u drugim kulturama.
Vrsta lekcije: učenje novih znanja:
Oprema za nastavu: udžbenik Spotlight 6 (učenička knjiga);
razred CD za udžbenik.
kartice sa pitanjima za rad u paru;
kartice sa zadacima za samostalan rad
ilustracije na temu "Porodica"
Dodatni materijal: Učenici donose fotografije članova porodice.
Organizaciona faza
Dobar dan, momci i devojke. Drago mi je da te vidim. Nadam se da su svi spremni za rad. Jeste li dobro raspoloženi? Sjednite, molim. Pogledaj mjesto svog partnera. Da li je spreman za lekciju? To je super. Počnimo.
Uvodni razgovor (prije nego počnete)
Cilj: aktivirati prethodno izučeni tematski vokabular, motivisati učenike za dalji rad na temi.
Zamolite učenike da pogledaju unaprijed pripremljenu ilustraciju (drvo i posebnu fotografiju članova porodice) i pokušaju pogoditi koja će biti tema lekcije. Učenici iznose svoje pretpostavke, nastavnik ih ispravlja. Da bi provjerio tačnost odgovora, nastavnik predlaže otvaranje udžbenika na strani 6 i čitanje naslova “Članovi porodice”
2) Postavljanje ciljeva i zadataka časa. Motivacija za nastavne aktivnosti učenika.
Od učenika se traži da se upoznaju sa zadacima na strani 6, nakon čega učenici treba da odrede svrhu i ciljeve časa.
3) Ažuriranje znanja.
Da rezimiramo rečeno, studenti se pozivaju da se upoznaju sa novim LE i vježbama. 1a
Ciljevi: ponavljanje naučenih riječi i uvođenje novih riječi koje označavaju članove porodice.
- Učenici koji uče engleski od drugog razreda poznaju i porodično stablo i osnovni vokabular. Stoga im je lakše naučiti novi vokabular: ujak, tetka,
rođak, žena, muž, u kasnim/srednjim/ranim tridesetim, srednjih godina, rav, debeo, valovit. Novo za
Učenici također mogu imati način da prezentiraju novi vokabular kroz definicije.
na primjer:
Ko je Mike za Sama? - On je Samov brat. dakle,
Mike je brat od Bilovog oca, on je Billov ujak.
- Zamolite učenike da pronađu Bil_ na slici
la. Zatim, ako je potrebno, objasnite o čemu se radi
njegovo porodično stablo. Postavljajte pitanja za
predstavljanje novih riječi.
T: Ko je Billov otac?
S: Sem.
T: Tako je. Sam je Billov otac. On mu je tata.
Ko mu je majka?
S: Sue.
T: Tačno. Sue je Billova majka. Ona mu je mama. Sue
je Samova žena. Sam je Suein muž.
4) Primarno usvajanje novih znanja.
Koristeći Billovo porodično stablo kao primjer, učiteljica traži od djece da se podijele u parove i pričaju o svojoj porodici, pokazujući fotografije.
5) Početna provjera razumijevanja.
Zadatak: uvođenje i konsolidacija aktivnog vokabulara u govoru.
Prije izvršenja zadatka potrebno je učenike upoznati sa zadatkom i objasniti značenje nepoznatih riječi.
na primjer:
T: Pregledajte pitanja. Koje su vam riječi nove?
S1: Blizanci.
T: Ko može pogoditi značenje? Kakva je slika za blizance?
- Učenici imenuju odgovarajuću rusku riječ - "blizanci" ili pokazuju na sliku: Kim i Kate.
T: Jesu li Johnny i Gill blizanci?
Ss: Ne.
T: Zašto ne?
S1: Johnny ima 7, a Gill 11
Učenicima se daje vrijeme da samostalno urade zadatak. Nakon čega se učenici ponovo dijele u parove i provjeravaju odgovore (s ciljem razvijanja refleksije i samorefleksije)
Fizičko vaspitanje samo minut.
Učenici se dijele u 2 (ili 3, ovisno o broju učenika) tima i izvršavaju sljedeći zadatak: svaki tim treba spelovati 3 primljene riječi. Svaki tim ih mora zapisati na tabli. Pobjednik je tim koji prvi završi slagalicu s riječima i ispravno je zapiše na tabli.
6) Primarna konsolidacija.
Vježba 3a str.6 Čitanje
Prije rada s tekstom potrebno je preslušati audio zapis i tek onda početi čitati. (Audio snimak vam omogućava da radite na svojoj tehnici čitanja)
Cilj: razvoj vještina gledanja i čitanja pretraživanja.
Nakon čitanja teksta zamolite učenike da odgovore na sljedeća pitanja:
šta je to? Od koga je? Da li Bill poznaje Miguela?
b) Provjera razumijevanja datih informacija.
- Pročitajte rečenice sa učenicima, uverite se da sve razumeju. Dok ponovo slušaju tekst, učenici označavaju rečenice kao T (Tačno) ili F
(Netačno). Nakon završetka ovog zadatka, pozovite učenike da razmijene sveske i provjere odgovore svog partnera. Zamolite učenike da pročitaju odgovore i objasne svoje izbore.
Na primjer: br. 1. False. Janet je Johnnyjeva i Gillova mama. Janet je udata za Billovog ujaka Mikea.
Ona je Billova tetka.
7) Informacije o domaćem zadatku, uputstva kako da ga uradite
Stranica GR1, modul 1 učiti, naučiti nove riječi, str. 3a cheat. ekspresivno, pr. 3b u pisanoj formi.
8) Refleksija (sumiranje lekcije)
Nastavnik pita učenike da li su postignuti svi ciljevi postavljeni na početku časa.
Igra “Lopta zna” (učenici dodaju loptu i imenuju nove riječi koje su zapamtili)

Priloženi fajlovi