ABC voli sva živa bića. Volim sva živa bića. Rad na novom materijalu

Dom

1. razred. Škola Rusije. Čitanje. Teme lekcije:

Volite sva živa bića. Riječ i slog. Crtanje poluovala i krugova.

Ciljevi lekcije. Rezultati predmeta: student upoznati se će naučiti

poboljšati

Rezultati meta-subjekata: Lični rezultati:

razumijevanje
Pogledajte sadržaj dokumenta

“1. razred. Škola Rusije. Čitanje. Tema lekcije: Volite sva živa bića. Riječ i slog. Crtanje poluovala i krugova"

1. razred. Škola Rusije. Čitanje. Lekcije 4 (čitanje) i 4 (pisanje)

Volite sva živa bića. Riječ i slog. Crtanje poluovala i krugova.

Volite sva živa bića. Riječ i slog. Crtanje poluovala i krugova (str. 11-12).

Ciljevi lekcije. Rezultati predmeta: student Od planiranih rezultata najznačajniji za ovu lekciju su sljedeći: upoznati se sa slogom, slogovnim obrascima riječi, će naučiti podijeliti riječi na slogove, povezati riječi sa slogovnim obrascima; sastavljati rečenice i priče na osnovu ilustracija, birati generalizirajuće riječi, naučiti reproducirati poluovale i krugove prema uzorcima u sveskama; će usmeni govor

poboljšati tokom diskusije na temu lekcije i priča zasnovanih na ilustracijama ABC.

Rezultati meta-subjekata: učenik nastavlja da uči da zajedno sa nastavnikom i kolegama iz razreda formuliše vaspitni zadatak nastavnog časa, prihvati ga, sačuva i nastoji da ga završi, nastavlja da savladava osnovne pojmove predmeta (slog), savladava logičke UUD klasifikacije i pretpostavke pod koncept (domaće i divlje životinje), kao i regulatorni UUD planiranje govora pri samostalnom sastavljanju usmenog teksta; nastavlja upoznavanje sa znakovno-simboličkim sredstvima prenošenja informacija (slogovnim obrascima), ovladava početnim oblicima kognitivne refleksije: odgovara na konačna pitanja i vrednuje lična dostignuća.

razumijevanje potrebe za brigom o životinjama; prenijeti etiku odnosa među ljudima na odnose sa životinjama tokom diskusije na temu lekcije i ispunjavanja zadataka iz ABC-a posvećenih životinjama. Oprema:

Učenici imaju običan materijal za pisanje, nastavnik ima audio opremu i snimak prvog stiha i refrena pjesme D. Tukhmanova „Kako je lijep ovaj svijet“; interaktivna bela tabla sa obloženim sveskama.

Napredak lekcije

Ažuriranje stečenog znanja. Razgovor

: „O kojoj smo temi razgovarali juče? Kakav zaključak ljudi donose u poslovicama o poslu? (djeca iz druge kulture daju primjere poslovica o radu na svom maternjem jeziku i njihov prevod na ruski). Koju smo temu ruskog jezika učili juče? Koje si pravilo naučio?

Formulaciju obrazovnog zadatka razvijaju djeca pod vodstvom nastavnika kada učenici koji znaju čitati čitaju teme na str. 8-9 "Bukvara", pregledavajući crteže na str. 8-9. i na str. 11-12 “Knjige”. Zadatak se može formulirati na sljedeći način: “Razgovarajte o temi ljubavi prema životinjama, naznačite šta je slog i napišite elemente slova kako biste se pripremili za pisanje slova.”

Čitanje: Proučavanje nastavnog materijala. Diskusija na temu “Volite sve živo”. Sastavljanje kratkih tekstova na osnovu slika zapleta.

Priprema za organizovanje diskusije može biti „muzički čuvar ekrana“ - prvi stih i refren pesme D. Tukhmanova „Kako je lep ovaj svet“. Učitelj postavlja problematično pitanje: „Zašto treba da voliš sva živa bića?“ Kao rezultat diskusije, djeca treba da dođu do zaključka da je životinjama potrebna briga i pažnja, makar samo zato što su žive i, kao i ljudi, mogu osjećati radost i strah, bol, ljubav itd. Samo ljudi mogu loše tretirati životinje loša osoba. Osim toga, životinje su korisne ljudima od njih dobiva hranu, odjeću, obuću, gnojiva itd.

Logičke vježbe izvode se korištenjem predmetnih slika na str. 8 "ABC": djeca, u skladu sa zadatkom, moraju podijeliti životinje u dvije grupe - domaće ili divlje - i dati primjere životinja jedne ili druge grupe.

pismo: Moždani udar konture predmeta u svesci br. 1 na str. Zadatak može poslužiti kao prijelaz: „Insekti su također životinje i s njima se također treba postupati pažljivo: ne hvatajte i ne ubijajte insekte. Nakon praćenja, shvatit ćemo kakav je insekt ispred nas. Ispod svake slike nalazi se pravougaonik. Šta to znači: riječ ili rečenica? Zašto misliš tako? (Odgovori djece: rečenični dijagram lijevo ima izbočinu, ali na dijagramima ispod slika nema izbočine). Dok prati, nastavnik podešava sedište, položaj sveske i prste. Nakon što završe skicu, djeca imenuju prikazane insekte i prisjećaju se koje pjesme i bajke o insektima znaju: („Žohara“, „Neuredna muha“). Prije početka moždanog udara i nakon njega, potrebno ga je izvesti gimnastiku prstiju.

Čitanje: Pisanje kratkih tekstova prema slikama radnje na str. 8 ABC-a. Ovim zadatkom počinje formiranje ne samo koncepta teksta, već i formiranje regulatornih kontrolnih sistema za samostalno kreiranje teksta. Za razliku od prepričavanja poznatih bajki, kada djeca prate tekst bajke, stvaranje teksta na osnovu slike, bez poznatog zapleta, predstavlja određenu poteškoću i stoga zahtijeva razmišljanje. Možete raspisati konkurs za najbolja prica od tri rečenice za svaku od slika. Uslovi takmičenja: priča mora biti koherentna i jasno staviti do znanja da se sastoji od tri rečenice, odnosno nakon svake rečenice mora se stišati glas i napraviti pauza. Na kraju faze djeca zaključuju da li je ovaj dio nastavnog cilja ispunjen.

Pisanje i čitanje: Precrtavanje kružića u zapletu na 12. str. „Zbirke“ br. 1 i prepričavanje bajke „Kolobok“ prema zadacima na 9. str. Ovaj zadatak se može uraditi i u obliku takmičenja za najboljeg slušaoca: jedan učenik priča bajku, ostali broje broj rečenica. Ovakav pristup omogućava ažuriranje interdisciplinarnih veza sa matematikom, jer većina djece koja dolaze u školu zna da broji do 10 i preporučljivo je to znanje ponoviti.

Čitanje: Proučavanje pojma sloga.

Počni učiti ovaj koncept možete postaviti problematično pitanje: „Koliko vas je čulo izraz „čitaj slog po slog”? šta to znači? Možete poslušati i stih iz pjesme „Školski valcer“ („Veseli drugari odavno...“):

Koliko dugo ste djeca?

Sa pernicama i knjigama

Jeste li ušli i sjedili u redovima?

Ovdje je završeno deset razreda

I ovdje imamo riječ "Otadžbina"

Prvi put čitamo slog po slog,”

i onda postavite ovo pitanje. Dobar čitalac čita temu na str. 9 i pravilo. Zatim nastavnik pokazuje kako da podijelite riječ na slogove pomoću vašeg glasa i kako izgleda dijagram slogova riječi. Materijal je fiksiran koristeći zadatak na str. 9: djeca imenuju životinje prikazane po slogovima i pronalaze odgovarajući dijagram (Pažnja! U zadacima postoji kvaka: krajnja desna slika prikazuje vuka, a dijagram koji vam je potreban je onaj koji se nalazi pored. slika guske Druga poteškoća: djeca mogu zamijeniti sliku galeba sa slikom laste).

pismo: Lekciju treba završiti ucrtavanjem poluovala na str. 12. Nastavnik uključen interaktivna tabla pokazuje kako se prave poluovali i krugovi.

Sažetak lekcije.

razgovor:

1. O kojoj smo temi danas razgovarali? Zašto bismo voleli sva živa bića? U koje dvije grupe se dijele životinje? Koje smo životinje „upoznali“ u ovoj lekciji?

2. Koju temu smo učili na ruskom? Kako istaknuti slogove u riječi?

3. Šta smo danas crtali? U koju svrhu?

Faza refleksije.

Djeca se kolektivno sjećaju kako je to bilo zadatak učenja lekciju, i zaključuju da li je završena ili ne, a svako vrednuje svoja postignuća (daje sebi ocjenu u svesci).

Čas moralnog časa „Voli sve živo“ - 2. razred.

Cilj: razviti osjećaj ljubavi prema prirodi, poštovanja prema svemu živom, pomoći učenicima da shvate svoju moralnu odgovornost za sudbinu rodna zemlja, formiranje moralnih kvaliteta.
Preliminarna priprema. Učenici unaprijed crtaju i izrezuju siluete životinja, ptica, insekata, gljiva, cvijeća itd.
Dizajn: posteri na tabli - izjave o prirodi, slike o prirodi, cvijet za igru ​​"Uberi laticu."
Pokret čas nastave.
I. Psihološki stav.
Učitelju.
- Momci, pogledajte se, nasmejite se, dajte jedni drugima osmehe.
Tema našeg današnjeg časa je „Volite sve živo“.
I želim da počnem sa svakodnevnim testamentom naših predaka: „Budite milostivi prema svemu živom, uzmite od prirode samo ono što je najpotrebnije, pomozite joj da cvjeta i rodi zauvijek, da zemlja ne postane pustinja i pakao .” (Poster visi na tabli)
- Kako razumete volju naših predaka? (odgovori djece)
II. Uvodne napomene nastavnici. (U pozadini mirne muzike)
Učitelju.
- Prirodni svijet je divan i misteriozan. Slušajte žubor riječnih potoka, pjev ptica, šuštanje trave, zujanje bumbara, i shvatit ćete ovo. Jeste li vidjeli sunce u zoru? Sunce pretvara svaki običan i svakodnevni dan čovjeka u mali, ali ipak praznik. Kada je sunce iznad nas, postaje bolje, toplije oko nas i u nama samima.
Naši su neverovatni vilinske šume. A proplanci su bogati čudnim biljem i cvijećem. Pogledajte u oči svakog novog cvijeta, svake travke i moći ćete osjetiti njihovu šarmantnu moć. Kako su lijepa i jedinstvena naša mora i rijeke, kako su bogate podvodni svijet. Nemoguće je riječima opisati svu ljepotu koja nas okružuje da bismo je mogli vidjeti.
Sunce, šuma, livada, voda, vjetar... donose nam veliku radost, duševni mir, odlično raspoloženje.
Za nekoliko godina postaćete odrasli i na vaša pleća će pasti najveća odgovornost za život našeg društva, za sudbinu zemlje, cele Zemlje. Naša je dužnost čuvati prirodu uvijek i svugdje. Da biste zaštitili prirodu, morate je znati

III. Čitanje i rad na sadržaju telegrama.
Učitelju.
- Ljudi, danas je poštar doneo dva telegrama u školu. Slušaj, ja ću ti ih pročitati.

Telegrami iz šume. (V. Bianki)
1. “Mi smo prvi zeleni, i zbog toga nas slome. Svi koji ne mare za šumu je lome. Čak se bojimo da prvi procvjetamo u šumi. šta je dobro? Svejedno će ga slomiti.
Pomozite nam! Zaista boli kad se slomiš! Veoma! Vaši zeleni prijatelji:
vrba, trešnja, šumski jorgovan.”

2. „Treba mi pomoć! Hitno!
Bube su izašle, popele se na drveće, sve žvakale. Zimi su sjedili u zemlji - sakrili su se dva metra duboko, a sada su napali drveće. Radim za dvoje, ali i dalje ne mogu da se snađem – ima ih puno. Potrebna hitna pomoć! Prenesi ovo momcima. Hitno.
Tvoj djetlić."

Pitanje. Kakav ćete odgovor poslati na ove telegrame? Kakvu pomoć možete pružiti?
(odgovori djece)
IV. Konkurs „U šumu po pečurke i bobice“
Priroda velikodušno daruje ljude lekovitog bilja, pečurke, bobice... Ko ne voli da bere pečurke i bobice? Njihovo pronalaženje i prikupljanje zahtijeva iskustvo, znanje i vještinu.
1.Imenujte jestivo i otrovne pečurke(u ponudi je tabela sa slikama gljiva). Koji savjet možete dati početniku beraču gljiva?
2. Bobičasto voće je poslastica za svu djecu. Ali su i jestive i nejestive. Imenujte ove bobice. Ne znaju svi kako brati bobice. Često, nakon što djeca odu, jagodičaste bašte izgledaju jadno: grane se lome, zgnječe, trava gazi. Naravno, sve se to ne dešava zbog zle namjere, već zbog osnovne ekološke nepismenosti.
Dajte savjet kako brati bobice?

V. "Mi smo tvoji prijatelji, Prirodo!"
Momci su podijeljeni u grupe, rješavaju problemske situacije napisane na karticama i izražavaju svoje misli.
Kada idete u posjetu prirodi, nemojte samo moliti za njene darove. Budite prijatelji, brižni vlasnici.
1. Dok ste se opuštali u šumi, prišli ste izvoru i vidjeli ste eroziju koja počinje na padini. šta ćeš uraditi?
2. U šumi ste u proleće videli ranjenu brezu, uplakanu brezu koja je mogla da umre od gubitka soka. Koje su vaše akcije?
3. Kada se obilježava Svjetski dan zaštite prirode? okruženje? (Odgovor: 5. jun, uspostavljen od strane UN 1972.)
4. Kako se zove knjiga u kojoj su navedene rijetke i ugrožene vrste biljaka i životinja? (Odgovor: “Crvena knjiga”).
VI. Igra "Otrgni laticu".
Momci naizmjence čupaju laticu s cvijeta, čitaju pravilo ponašanja u prirodi na leđima i završavaju pravilo.
Pridržavajte se pravila ponašanja u šumi i na obalama vodenih tijela
Pridržavajte se pravila za sakupljanje šumskih proizvoda (gljive, ljekovito bilje)
Čuvajte našu manju braću (mrave, ptice, ježeve)
Ukrasite u zelenom odijelu
VII. Igra "Sakupi sliku."
Nacrtano na whatman papiru veliko drvo. Momci kreiraju ploče od unaprijed pripremljenih crteža - siluete životinja, ptica, cvijeća itd. Zalijepe ih na whatman papir na drvo i stvaraju zaplet.
VIII. Sumiranje nastavnog časa. Zvuči mirna muzika.
Student.
Čuvajte ove zemlje, ove vode, volite i najmanji ep. Brinite se o svim životinjama u prirodi, Ubijte samo životinje u sebi

Učitelju. “Mi smo gospodari naše prirode, a za nas je to skladište sunca sa velikim životnim riznicama. Ova blaga ne samo da treba zaštititi, ona moraju biti otvorena i pokazana. Ribama je potrebna čista voda - mi ćemo zaštititi naše rezervoare. U šumama i stepama ima raznih vrijednih životinja - zaštitit ćemo naše šume, stepe i planine. Za ribe - voda, za ptice - vazduh, za životinje - šuma, stepa, planine. Ali čovjeku je potrebna domovina. A čuvati prirodu znači čuvati domovinu.”
Ove divne riječi pripadaju pravom rodoljubu, pjevaču rodnog kraja
MM. Prishvin.

Dakle, zaštita prirode se tiče svih nas. Svi udišemo isti vazduh zemlje, pijemo vodu i jedemo hleb. Svako od nas može i mora doprinijeti borbi za očuvanje prirode, a samim tim i života na Zemlji.
Čuvajte Zemlju!
Čuvaj se
Lark u plavom zenitu,
Leptir na listovima višnje,
Odsjaj sunca na stazi
Vodite računa o mladim izbojcima
Na zelenom festivalu prirode,
Nebo u zvijezdama, ocean i kopno
I duša koja veruje u besmrtnost, -
Sve sudbine su povezane nitima.
Čuvajte Zemlju!
Čuvaj se
M. Dudin

Književnost

Učiteljska biblioteka osnovne razrede- knjiga "ABC" moralno obrazovanje» 1989
Čuvajte ove zemlje, ove vode. Knjiga - intervju. – M.: Znanje, 1988
Magazin" Osnovna škola» Br. 4 2009.
Priručnik razrednog starešine Moskva "VAKO" 2008

Vannastavna aktivnost “Volite sve živo”

Cilj: upoznati učenike sa pravilima ponašanja u prirodi, na vazduhu, vode okeana, sa zelenom stranom života - žive prirode, sa ljudskim uticajem na vazduh, vodu, biljke, životinje i održavanje naše planete čistom i zdravom.

Oprema: novine “Svijet oko nas”, maske tužne i nasmijane osobe, riječ atmosfera ispisana na papiru, dijagram zagađenosti zraka, pravila ponašanja u prirodi (posteri), slike biljaka i životinja uvrštenih u Crvenu knjigu naše zemlje.

Napredak lekcije.

Učitelj: - Momci, danas imamo zanimljiv čas. Pogledaj ploču. Ovo što vidite su novine, iako ovdje ništa ne piše. Zove se "Svijet oko nas". Ovo su neobične novine - žive. Svaki krug novina je njegova stranica, a pripremili su je dopisnici. Oni će vam reći šta je ovdje prikazano. Ali prvo pogledajte centar kruga. Šta je ovdje prikazano?

Tužan čovek.

Zašto je tužan? (odgovori djece)

Imali smo različita mišljenja.

Poslušajmo sada priče dopisnika o tome šta je oko našeg malog čovjeka. Tada ćemo možda shvatiti zašto je tužan.

Uloge dopisnika su unaprijed raspoređene među studentima.

Prvi dopisnik:

Govoriću o ovom plavom polju (emisije).

Ali prvo morate pogoditi o čemu ćemo razgovarati.

Prolazi kroz nos u grudi

A povratak je na putu.

On je nevidljiv, a opet

Ne možemo živjeti bez njega.

Tako je, govorimo o vazduhu. Živimo u okeanu vazduha koji se zove atmosfera.

(Nastavnik može na ploču zakačiti riječ koja je prethodno napisana na komadu papira)

Ko zna pjesme ili zagonetke o nebu i zraku?

Iznad šume, iznad planina

Tepih se postavlja

On je uvek, uvek raširen

Iznad tebe i iznad mene

Nekad je siv, nekad plav,

Jarko plava je.

Sva živa bića udišu vazduh i ovaj vazduh mora biti čist. Ali to se ne dešava uvek tako.

Da li ste znali da vazduh sadrži mikrobe - veoma mala živa bića? Među njima su i oni koji uzrokuju bolesti, poput gripe. Kada je u prostoriji puno ljudi, a prozori su zatvoreni, može se nakupiti mnogo klica.

Prašina se taloži na sve predmete iz zraka, a u njoj se nakupljaju klice.

Šta je potrebno učiniti da bi se smanjile klice? (odgovori djece)

Razmotrite dijagram. Šta uzrokuje zagađenje zraka?Šta je potrebno učiniti da se zrak zaštiti od zagađenja?

Da ste gradonačelnik grada ili sela, koje biste mjere prvo poduzeli da zaštitite zrak od zagađenja? (odgovori djece)

Prvi dopisnik.

Instaliranje objekata za čišćenje u preduzećima, ventilacija prostorija i učionica, uklanjanje prašine vlažnom krpom - uklonili smo klice sa plavog polja. (Učenik uklanja mikrobne aplikacije.) Biljke takođe dobro čiste i osvježavaju zrak. Sakupljaju lišće

štetne materije

Svakako svako jutro

Uključujem TV

I, naravno, zvučnik,

I kasetofon.

Smiješno? Da. Zašto joj komšije govore:

Hej, građanin na prozoru.

Niste sami u kući.

Zašto cela kuća

Da slušam ovu grmljavinu?

(odgovori djece)

ne vole to jer je bučno i neprijatno. Buka je danas zagađivač životne sredine, kao i savremeni automobili – kamioni, avioni itd. Oni prave tako glasne zvukove da ljude mogu razboljeti. A veoma glasna muzika izaziva opijenost bukom i deluje kao droga. Stoga je vrlo štetno uključiti kasetofon kod kuće dugo i punom snagom. Evo još jedne stvari: neki momci vole da se šale - plješću ili glasno viču svom prijatelju na uvo. Ovo je vrlo opasno - oštar, jak zvuk može uništiti slušni aparat. Vidite koliko zvučnih zagađivača i ovo polje (pokazuje polje sa strelicama i spiralama) - zvuči oko nas. Neke su strelice oštre i glasne. Drugi su talasi muzike, mirnog govora. Prijatna, tiha muzika, miran razgovor, stvaraju zvučnu udobnost.

Šta djeca mogu učiniti kako bi osigurala dobru udobnost kod kuće i u školi? (odgovori djece)

Ne puštajte glasnu muziku, ne vičite. I mi ćemo ukloniti strelice sa bijelog polja i ostaviti lijepe valove.

Pa, sada su dva polja čista i prelazimo na plavu stranicu.

Treći dopisnik.

Pogodi zagonetku:

Ja sam i oblak i magla,

I potok i okean,

I letim i trčim,

I mogu biti staklo!

Naravno da je voda.

Nemojte se prati i ne piti

Bez vode

List neće procvjetati

Bez vode

Ne mogu da žive bez vode

Ptica, zver i čovek,

I zato je uvek

Svima je svuda potrebna voda

Ova stranica je o vodi. Gdje ima najviše vode na Zemlji?

U okeanu. Gdje je još voda? U morima, u rijekama, u potocima. Snijeg je voda, a oblaci su voda.

Pogodi zagonetke.

Koji su prirodni fenomeni povezani s vodom?

Uveče leti na zemlju,

noću ostaje na zemlji,

Ujutro opet odleti.

Visi iznad rijeke, nad dolinom

bijelo platno.

Pahuljasta pamučna vuna negdje lebdi:

Što je niža vuna, to je kiša bliža.

Čekaju me, jedva čekaju, ali kako

Ako te vide, pobjeći će.

U dvorištu je komešanje, sa neba

grašak se prosipa.

Nije svaka voda pogodna za biljke i životinje. Kakva je voda u okeanu? Slano. A za piće i pranje potrebna vam je svježa voda i ona mora biti čista. O kakvoj vodi oni govore?

voda, voda,

Operi mi lice

Tako da ti obrazi pocrvene,

Tako da tvoje oči blistaju,

Tako da se tvoja usta smeju, Da ugrize zub?. Naravno da se radi očista voda Prljava voda Na našoj planeti nema toliko toga, mora se zaštititi. Kako?

(odgovori djece)

Prvo, koristite ga štedljivo, ne ostavljajte slavine otvorene, i drugo, zaštitite vodu od kontaminacije. Pogledajte plavo polje, na njemu su mrlje - zagađivači. Ljudi često bacaju razno smeće u rijeke, potoke, jezera, peru automobile u njima, a u vodu dospijeva mnogo prljavštine iz fabrika i fabrika. I šta velike fabrike Imamo li u Dankovu ljude koji bacaju proizvodni otpad u naš Don?

(Fabrika dolomita, hemijska fabrika, stočne farme). Možemo li, momci, očistiti ovo polje da nasmiješimo našeg malog čovjeka?

Šta treba učiniti?

(odgovori djece)

Moramo štedjeti vodu, ne bacati smeće u rijeke i jezera i ne prati automobile u njima. Odrasti ćemo i naučiti kako očistiti otpad iz pogona i tvornica.

Uklonimo sve prljave mrlje!

(Uklanja)

Pogledajte, djeco, kako je polje postalo lijepo i čisto - čista voda!

A sada zelena stranica naših novina.

Četvrti dopisnik.

Zelena stranica naših novina je stranica života. Zašto je zelena? (odgovori djece)

Zelena je jer su osnove žive prirode biljke, one daju hranu, lijekove, odjeću, kisik – svim živim bićima.

Ko se može svrstati u živu prirodu? (odgovori djece)

Živite u ovom zelenom svijetu

Dobro zimi i leti.

Život leti kao moljac

Životinja brzo trči,

ptica kruži u oblacima,

Skače po granama kao kuna.

Život je lep, život je svuda okolo

Čovek je prijatelj prirode!

Ali da li se čovek uvek odnosi prema prirodi kao prema prijatelju? (odgovori djece)

Pogledajte ovo polje, na njemu su crni krugovi i kvadrati, iznad svakog od njih su biljke ili životinje kojih je malo ostalo. Te kvadrate i krugove možemo ukloniti ako naučimo da se pravilno ponašamo u prirodi. Hajde da razmislimo o tome. Koje pravilo ponašanja u prirodi trebamo znati da bi okolo bilo mnogo biljaka s prekrasnim cvijećem?

(odgovori djece) Pojavljuje se poster.Šta kaže ovaj poster? (odgovori djece) Ne berite cveće, ne skupljajte bukete divlje životinje

, ne plete vijence.

Prekrasne biljke

morate se diviti prirodi, a ne uništavati ih.

Ako uberem cvijet

Ako ubereš cvijet,

Ako sve: i ja i ti

skupljajmo cveće zajedno,

Gledajte, ovi crteži ukrašavaju našu stranicu kao što ove biljke same ukrašavaju prirodu.

Ali polje je pokvareno crnim kvadratima, iznad njih su životinje koje su posebno patile od ljudi. sta cemo da radimo? Kako ukloniti crne kvadrate?

(odgovori djece)

Glavno pravilo je ne hvatati životinje, ne plašiti ih, ne vikati u šumi, ne dirati ptičja gnijezda. Najvažnije je nikoga ne dirati i ne uvrijediti, čak ni najmanje bube, pauke ili crve. Da zapamtimo ovo pravilo? Uklonimo crne kvadrate. Bolje bez njih na zelenom terenu! (Uklonite kvadrate, ispod njih su crteži prekrasnog moljca, ptice grabljivice - orla ili jastreba i žabe ili žabe)

Učiteljica objašnjava da su ove životinje patile više od drugih: leptiri zbog svoje ljepote, ptice grabljivice zbog nesporazuma o ulozi grabežljivaca u prirodi, a žabe i krastače jer se ljudima ne sviđa njihov izgled.

N.A. Zabolotsky.

Ranjena ptica nije data u ruke,

Ranjena ptica je ostala ptica,

Još sanjam o ovom davnom snu -

Ptica se lecnula na krvavoj travi

Ptice, ribe i životinje

Gledaju u duše ljudi

Žao mi ih ljudi!

Ne ubijaj uzalud!

Uostalom, nebo bez ptica nije raj!

A more bez ribe nije more!

A zemlja bez životinja nije zemlja!

Ljudi su divovi, ljudi su divovi,

Imate puške, mreže i zamke.

Imaš neustrašivost, imaš snagu zauvek,

I mora postojati srce. Ljudsko srce!

Ljudi - ljudi, zemlje i narodi

Sada smo zauvijek dužnici prirodi

Moramo nekako da otplatimo ovaj dug. Neka ranjena ptica raširi krila! Ljudi, neke vrste biljaka, ptica i životinja su nestale sa naše planete ili su na rubu izumiranja. Takve

rijetke vrste

nalaze se u Crvenoj knjizi naše zemlje. Koje životinje ili biljke možete nazvati koje su navedene u Crvenoj knjizi naše zemlje?(odgovori djece)

Učitelj pokazuje neke vrste

rijetke biljke

i životinje.

Kako divno zeleno polje! Naravno, ljudi, ne bismo mogli govoriti o svim biljkama i životinjama kojima je sada potrebna zaštita.

Ali ako poznajemo pravila ponašanja u prirodi, svima ćemo pomoći.

Ljudi, danas smo pričali o mnogim komponentama prirode. Šta je priroda?. On je zdrav. Ljudsko zdravlje je također bogatstvo prirode i mora se čuvati.

Multimedijalna književna eko-tura kroz rad slavljenog pisca

12. martČlanovi radoznalog kluba „Ecoznayka“ upoznali su se sa radom Sergeja Vladimiroviča Mihalkova na multimedijalnom književnom eko-putovanju „Volite sve živo: basne Sergeja Mihalkova“. 13. marta se navršava 105 godina od rođenja pisca.

Mladi čitaoci poznaju Sergeja Vladimiroviča Mihalkova ne samo kao dječjeg pisca, već i kao autora teksta himni Sovjetski Savez i Rusija. Tokom svog dugog, sadržajnog i zanimljiv život– 96 godina – napisao je pesme, bajke, više od 200 basni... Teški putevi Velikog Otadžbinski rat S.V.Mihalkov je postao dopisnik s fronta. Za scenario igrani film“Djevojke s prve linije” piscu je dodijeljena Staljinova nagrada. Djeca su sa zanimanjem raspravljala o informaciji da je novcem od nagrade napravljen tenk za front pod nazivom “Nemilosrdni”. Jedna od manjih planeta (asteroida) Sunčevog sistema nazvana je po Mihalkovu.

Mlađi školarci prisjetili su se poznatih i voljenih ranog djetinjstva pesme pisca-slavljenika: „Papirni zmaj“, „Moje štene“, „Čika Stjopa“, „Vakcinacija“, „A ti?“ i drugi. Veselo su pjevali uz veselu “Pesmu prijatelja”. Učenici eko-znanja čitali su i analizirali, koristeći komentarisane metode čitanja, pjesmu „Ovnovi“ i basne „Nenagrađena nagrada“ i „Zec i kornjača“.

Mladi književni putnici, noseći maske glavnih likova u ulogama, umjetnički i nadahnuto prikazali su pozorišnu predstavu basne S. V. Mihalkova „Slikar slona“ i jednoglasno ocrtali smisao i moralnost ovog djela, te utvrdili koje ljudske kvalitete je Ezopijev ismijavao. jezik.

Veseli književni eko-put pratila je “Pjesma prijatelja” koja već više od 80 godina oduševljava djecu i odrasle, a multimedijalna prezentacija sa fragmentima edukativnih medijskih programa i filmova baziranih na djelu Sergeja Vladimiroviča Mihalkova.

Donjeck srednja škola I-III stepen br. 51

Čas nastave

u okviru kampanje „Sačuvajmo jaglac“,

“Naša pomoć za ptice”:

"Volim sve živo"

Događaj

razvijena i sprovedena

nastavnik osnovne škole

Galuzevskaya E.Yu.

Predmet. Volite sva živa bića.

Cilj: naučiti djecu da brinu o neživoj i živoj prirodi;

razviti sposobnost izražavanja i opravdavanja svojih misli;

usaditi osećaj brige i odgovornosti.

Oprema: dijagram-crtanje magična šuma; štapić,

fotografije jaglaca, ptica, kreativni izvještaji grupa o obavljenom poslu

rad u okviru kampanja „Sačuvajmo jaglac“, „Naša pomoć

Napredak događaja:

1. Uvodni razgovor nastavnika o predstojećem putovanju.

Tokom komunikacije sa vama uvjerio sam se da zaista volite bajke, bajkovite transformacije i bajkoviti junaci. Dakle, danas idemo na vrlo dobra bajka, gdje su šume-čuda. Pozivam vas da malo sanjate, zatvorite oči i zamislite sve o čemu ću sada pričati.

Poći ćemo s vama u divne šume.

Oko jezera luta plavi los.

Tamo lisica repom mete gustiš,

Tako da su šume-čuda čiste.

Idemo u divne šume

Tamo ćemo sresti pametnog medveda.

Pogledajmo u sovinu udubinu.

Sova udubina je topla i lagana.

Dvije lampe - dva oka sove,

A tu je i sofa sa oprugama.

Ja, i ti, i medvjed ćemo sjesti

A mi ćemo pjevati šumsku pjesmu.

Smreka, breza, hrast, bor,

Sunce, zvezde i mesec.

Hrast, bor, breza, smreka,

Sunce, kiša i snježna oluja.

A kasnije ću pozvati sovu.

I svi ćemo otići u posjetu lavu.

Živi ispod brda u pećini.

“Dobar lav” - znak na vratima.

I Dobri Lav će vam dati svoju šapu

I prede: "Zdravo!"

I možete bezbedno maziti lava.

Samo prvo pitaj za dozvolu.

Da li želite da se igrate sa jelenom...

Ovo je tako nevjerovatna regija!

Niko nikoga ne vrijeđa.

Svi vole označavanje i skrivanje.

Ali najviše od svega, ali najviše od svega,

Vole poeziju i zagonetke!

Ići ćemo tamo - ti i ja.

Jednostavno nećemo ponijeti oružje sa sobom.

A tvoje staro strašilo ćemo ostaviti kod kuće.

Prvi zakon je da se niko ne plaši.

Na rubu šume visi obavijest.

(Pisati na tabli)

Vama, pištolji, praćke i topovi,

Ulaz u ovu bajku je zauvijek zatvoren.

Spremite se brzo, idemo tamo!

Zašto u ovoj šumi visi takva obavijest?

Šta ćemo ponijeti sa sobom na put?

2. Radnje sa sa čarobnim štapićem.

Čarobni štapić će nam pomoći da krenemo na put.

(Učitelj maše svojim čarobnim štapićem i otvara ploču na kojoj visi crtež šumskih čuda)

3. Posjeta magičnoj šumi.

Gdje smo završili? Da li ti se sviđa ovdje? Kako ćemo se ponašati ovdje?

Šta mislite u koje doba godine smo se našli u čudesnim šumama? Zašto misliš tako?

4. Formiranje sposobnosti sagledavanja lepote.

Da, zaista, sada je proljeće. Najdivnije doba godine. U proljeće se priroda preobražava: drveće se oblači u mirisnu odjeću, svaki list pokušava izložiti dlanove nježnom suncu. Proljeće nas raduje svojim nijansama: od nježno ružičaste do smaragdne. Važno je samo primijetiti ovu ljepotu koja nas okružuje. Samo treba bolje pogledati, zavoljeti prirodu oko sebe i ona će nam otkriti svoju ljepotu.

Toliko

U našem svetu lepote,

Što ponekad ne primećujemo.

Sve zato

Šta srećemo svaki dan

Njene davno poznate crte.

Znamo

Kako su lepi oblaci

reka, cveće,

Lice voljene majke,

I Puškinova leteća linija,

I činjenica da je osoba lijepa u svojim djelima.

Ali postoji još jedna lepota

Što ne izgleda lijepo.

Na primjer: ljepota mladeža.

Ili vredna pčela,

Ili zmija, žaba i buba.

Ili drugi čudni ljudi?

Svi beskrajni vekovi

Bio je izvajan

Mudra priroda.

Pogledaj u lice

Bilo koje stvorenje - i vidjet ćete

Kako je u pravu!

U prirodi je sve harmonično: ne može biti ni lepo ni lepo. Pošto je ovo stvorenje ili biljka stvorena od prirode, već je prelijepa. Samo treba da budete u mogućnosti da vidite ovu lepotu.

Pošto smo u šumama-čudima, onda pokušajmo da vidimo lijepo u predmetima, stvorenjima koja su ljudi smatrali ružnim i nisu ih voljeli (djeca progovaraju).

5. Formiranje pravilnog odnosa prema biljnom svijetu.

Najviše mali insekt, uvrijeđen na nas, pati na isti način kao i džin. Oseća bol, baš kao ti i ja. I vrlo često, ne razmišljajući o tome šta radimo, činimo radnje koje štete prirodi i nikome ne donose radost.

Ubrala sam cvijet na livadi dok sam trčala.

Otkinuo sam ga, ali ne mogu da objasnim zašto.

Stajao je u čaši jedan dan i uvenuo.

Koliko bi dugo stajao na livadi?

Zašto je dječak razmišljao o svom postupku?

Šta biste vi uradili u ovoj situaciji?

Kako sačuvati rano procvjetale cvjetove - jaglac?

Šta se može učiniti da se poboljša zeleni izgled naše zemlje?

6. Formiranje pravilnog odnosa prema životinjskom svijetu.

Pozivam djecu da poslušaju fantastičnu priču o tome kako je čovjek koji je otišao u prošlost u vremeplovu kažnjen jer je zgazio leptira i zdrobio ga.

Ništa u prirodi ne prolazi bez traga. Nestanak jedne komponente povlači za sobom nestanak drugih, pa se tako sav život na Zemlji može uništiti.

Ne možete poremetiti ravnotežu prirode uzimajući životinje kući. Šuma, livada, rijeka je njihov svijet, a ako im oduzmemo ovaj svijet, njihov dom, uskratimo im radost, porodice. Stoga ne biste trebali brati ptice ili životinje koje izgledaju napušteno. Ovo je iluzija, jer ih roditelji nikada neće napustiti, već će biti, nevidljivi našim očima, pored njih.

7. Čitanje pjesme o dječaku i ježu. Diskusija.

Poslušajte priču koja se dogodila jednom dječaku koji se sprijateljio sa stanovnikom šume.

Pobjegao mi je pred očima

Ispraćam ga u suzama.

Jež i ja smo imali divan život,

Poštivali su se i bili prijatelji.

Dozvolio mi je da mu dodirnem stomak.

Polizao je mlijeko sa svog dlana.

Imao je slatko lice.

Nije volio da se ubrizgava i drhti.

Ali su vrata ostavili otvorena.

A sada bježi ljut.

Kao stranac, šišti i bocka.

Otpratio sam ga do periferije.

I nestao je u bodljikavoj travi,

I slobodan čovjek je otišao u šumu.

Da li je dječaku bilo lako da se rastane sa svojim prijateljem?

Da li je uradio pravu stvar?

Da li je imao dobar život sa dečakom?

Zašto je ipak potrčao u šumu?

8. Čitanje i diskusija o priči V. Suhomlinskog o pjesmama drveća.

Sunce je izašlo, zapuhao je lagani povjetarac, i sva stabla u šumi su počela pjevati. Svako je pjevao svoju pjesmu. Breza je pjevala svoju pjesmu. Slušajući je, poželeli smo da odemo do plavokose lepotice i zagrlimo je. Hrast je otpevao hrabru pesmu. Kada smo slušali pesmu hrasta, želeli smo da budemo jaki i hrabri. Vrba koja se savijala nad jezercem pevala je zamišljenu pesmu. Slušajući pjesmu vrbe, čuli smo da će doći jesen i da će lišće sa drveća opadati. Došli smo na ideju mračna noć, o strašnoj grmljavini koja savija tanki bespomoćni planinski pepeo. Ovo su pesme koje smo čuli u šumi.

Koje smo pesme čuli?

Koja ti se pjesma najviše svidjela?

Možeš li je sada otpjevati?

Kako treba da tretiramo drveće?

Danas se mnogo stabala uništava. Gdje možemo vidjeti predmete napravljene od drveća?

Da biste sačuvali drveće i smanjili sječu, morate voditi računa o kućnim potrepštinama, školskom namještaju i reciklirati stari papir. Uostalom, 60 kg sakupljenog starog papira spašava jedno drvo koje raste decenijama.

Šuma je naš prijatelj. Uvijek dočekuje dobre goste, ali, nažalost, ne tretiraju se svi gosti sa dušom i razumijevanjem prema ovom gostoljubivom domaćinu.

9. Čitanje i diskusija o priči V. Sukhomlinskog „Stidi se slavuja“.

Slušaj kratka priča V. Suhomlinskog, koja se zove "Sramota pred slavujem".

Olja i Lida, djevojčice, otišle su u šumu. Nakon napornog putovanja sjeli smo na travu da se odmorimo i ručimo. Iz torbe su izvadili hljeb, puter i jaja. Kada su devojke već završile sa ručkom, nedaleko od njih je počeo da peva slavuj. Očarane prelepom pesmom, Olja i Lida su sedele, plašeći se da se pomere. Slavuj je prestao da peva. Olja je skupila ostatke hrane i ostatke buma i bacila ih pod grm. Lida je umotala ljuske od jaja i mrvice hleba u novine i stavila kesu u torbu.

Zašto nosiš smeće sa sobom? - Olja je rekla - baci to pod grm, jer smo u šumi. Niko neće videti.

„Sramota me je... pred slavujem“, tiho je odgovorila Lida.

Zašto se Lida sramila pred slavujem?

Kako možete pomoći pticama?

Šta biste radili nakon odmora u šumi?

Jeste li često vidjeli šumu zagađenu ljudima, a ne životinjama?

Kako možemo pomoći prirodi u ovoj situaciji?

10. Formiranje ispravnog odnosa prema domaćim biljkama i životinjama.

Moramo se sjetiti ne samo prirode koja nas okružuje izvan doma, već ne smijemo zaboraviti ni domaće biljke i životinje.

Imate li kod kuće omiljene boje i životinje?

Kako se brinete o njima?

Zapamtite: životinja nije igračka, ona jeste živo biće, brigu o kojoj ste preuzeli na sebe tako što ste ga pokrenuli. Zapamtite da im je potrebna vaša pomoć.

11. Horsko čitanje poziva na čovječanstvo.

Čovječanstvo!

Potrudite se da vaš rad ne šteti prirodi, već da je štiti. Sačuvajmo našu Zemlju zajedno!