การพัฒนารีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขในปลาหางนกยูงในตู้ปลา สภาวะสำหรับการพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในปลา ปลาไม่สามารถสร้างปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขได้

บ้าน

1. ที่สาม ตัวอย่างปฏิกิริยาตอบสนองของมอเตอร์

ปฏิกิริยาตอบสนองของกล้ามเนื้อจากการยืดและการเบรก

พิจารณาปฏิกิริยาสะท้อนการยืดกล้ามเนื้อ ได้รับการออกแบบมาเพื่อควบคุมตำแหน่งของแขนขา ทำให้ร่างกายอยู่ในตำแหน่งที่อยู่นิ่ง และพยุงร่างกายในขณะที่ยืน นอน หรือนั่ง การสะท้อนกลับนี้ช่วยรักษาความยาวของกล้ามเนื้อให้คงที่ การยืดกล้ามเนื้อทำให้เกิดการกระตุ้นแกนหมุนของกล้ามเนื้อและการหดตัว กล่าวคือ การหดตัวของกล้ามเนื้อซึ่งขัดขวางการยืดกล้ามเนื้อ ตัวอย่างเช่น เมื่อบุคคลนั่ง กล้ามเนื้อหน้าท้องจะถูกยืดออกและเสียงจะเพิ่มขึ้น เพื่อขัดขวางการงอหลัง ในทางกลับกัน การหดตัวของกล้ามเนื้อมากเกินไปจะทำให้การกระตุ้นของตัวรับการยืดตัวอ่อนแอลง และกล้ามเนื้อก็อ่อนลง

ให้เราพิจารณาการเคลื่อนตัวของกระแสประสาทไปตามส่วนโค้งสะท้อนกลับ ควรสังเกตทันทีว่าปฏิกิริยาการยืดกล้ามเนื้อเป็นหนึ่งในปฏิกิริยาตอบสนองที่ง่ายที่สุด มันส่งผ่านโดยตรงจากเซลล์ประสาทรับความรู้สึกไปยังเซลล์ประสาทมอเตอร์ (รูปที่ 1) สัญญาณ (การระคายเคือง) มาจากกล้ามเนื้อไปยังตัวรับ แรงกระตุ้นเดินทางไปตามเดนไดรต์ของเซลล์ประสาทรับความรู้สึกไปยังไขสันหลัง และผ่านเส้นทางที่สั้นที่สุดไปยังเซลล์ประสาทสั่งการของระบบประสาทร่างกาย จากนั้นไปตามแอกซอนของเซลล์ประสาทสั่งการ แรงกระตุ้นไปถึงเอฟเฟกต์ (กล้ามเนื้อ) ดังนั้นจึงทำการสะท้อนการยืดกล้ามเนื้อ

อีกตัวอย่างหนึ่งของการสะท้อนกลับของมอเตอร์คือการสะท้อนกลับของการยับยั้ง มันเกิดขึ้นเป็นการตอบสนองต่อการกระทำของรีเฟล็กซ์ยืด ส่วนโค้งสะท้อนแบบยับยั้งประกอบด้วยไซแนปส์กลางสองแบบ: แบบกระตุ้นและแบบยับยั้ง เราสามารถพูดได้ว่าในกรณีนี้ เรากำลังสังเกตการทำงานของกล้ามเนื้อคู่ต่อสู้ที่เป็นคู่กัน เช่น กล้ามเนื้องอและกล้ามเนื้อยืดในข้อต่อ เซลล์ประสาทสั่งการของกล้ามเนื้อข้างหนึ่งถูกยับยั้งในขณะที่ส่วนประกอบอื่นๆ ของกล้ามเนื้อคู่นี้ทำงาน มาดูการงอเข่ากันบ้าง ในเวลาเดียวกัน เราสังเกตการยืดตัวของแกนกล้ามเนื้อยืด ซึ่งเพิ่มการกระตุ้นของเซลล์ประสาทสั่งการและการยับยั้งของเซลล์ประสาทสั่งการเฟลเซอร์ นอกจากนี้ การยืดตัวของแกนกล้ามเนื้อเฟล็กเซอร์ที่ลดลงทำให้การกระตุ้นของ motoneurons แบบโฮโมนนิมัสอ่อนลง และการยับยั้งซึ่งกันและกันของ motoneurons ของ extensor (การยับยั้ง) โดยเซลล์ประสาทสั่งการที่เหมือนกัน เราหมายถึงเซลล์ประสาททั้งหมดที่ส่งแอกซอนไปยังกล้ามเนื้อเดียวกันหรือกระตุ้นกล้ามเนื้อซึ่งเป็นเส้นทางที่สอดคล้องกันจากรอบนอกไปยังศูนย์กลางเส้นประสาท และการยับยั้งซึ่งกันและกันเป็นกระบวนการหนึ่งในระบบประสาท โดยอาศัยข้อเท็จจริงที่ว่าวิถีทางอวัยวะเดียวกันนั้นกระตุ้นเซลล์บางกลุ่มและยับยั้งเซลล์กลุ่มอื่นผ่านเซลล์ประสาทระหว่างคาลารี ท้ายที่สุด เซลล์ประสาทมอเตอร์แบบยืดจะยิงและเซลล์ประสาทมอเตอร์แบบงอจะหดตัว ดังนั้นความยาวของกล้ามเนื้อจึงถูกควบคุม

ให้เราพิจารณาการเคลื่อนตัวของกระแสประสาทไปตามส่วนโค้งสะท้อนกลับ แรงกระตุ้นของเส้นประสาทมีต้นกำเนิดในกล้ามเนื้อยืดและเคลื่อนไปตามแอกซอนของเซลล์ประสาทรับความรู้สึกไปยังไขสันหลัง เนื่องจากส่วนโค้งรีเฟล็กซ์นี้เป็นประเภทดิสแนปติก แรงกระตุ้นจึงแยกไปสองส่วน ส่วนหนึ่งกระทบกับเซลล์ประสาทมอเตอร์ที่ยืดออกเพื่อรักษาความยาวของกล้ามเนื้อ และอีกส่วนหนึ่งไปที่เซลล์ประสาทมอเตอร์เฟลกเซอร์ และสารยืดถูกยับยั้ง จากนั้นแต่ละส่วนของแรงกระตุ้นเส้นประสาทจะไปยังเอฟเฟกต์ที่สอดคล้องกัน หรือในไขสันหลังสามารถเปลี่ยนไปยังเซลล์ประสาทสั่งการของข้อเข่าได้ผ่านทางไซแนปส์ยับยั้งซึ่งช่วยให้คุณเปลี่ยนความยาวของกล้ามเนื้อจากนั้นไปตามแอกซอนของมอเตอร์ไปยังแผ่นปลาย (เอฟเฟกต์, กล้ามเนื้อโครงร่าง) . เป็นไปได้อีกสองทางเลือก: เมื่อการรับรู้การกระตุ้นโดยตัวรับเฟล็กเซอร์จากนั้นการสะท้อนกลับจะผ่านไปในเส้นทางเดียวกัน

OFig.2 1. กล้ามเนื้อยืด 2. กล้ามเนื้อเฟล็กเซอร์ 3. ตัวรับกล้ามเนื้อ 4. เซลล์ประสาทรับความรู้สึก 5. ยับยั้ง interneurons 6. เซลล์ประสาทมอเตอร์ 7. เอฟเฟกต์

ตอนนี้เรามาทำความรู้จักกับปฏิกิริยาตอบสนองที่ซับซ้อนมากขึ้นกันดีกว่า

2. การงอและการสะท้อนกลับแบบ cross-extensor

ตามกฎแล้ว ส่วนโค้งแบบสะท้อนกลับประกอบด้วยเซลล์ประสาทที่เชื่อมต่อกันตั้งแต่สองตัวขึ้นไปตามลำดับ กล่าวคือ พวกมันเป็นโพลีไซแนปติก

ตัวอย่างคือปฏิกิริยาสะท้อนกลับในการป้องกันในมนุษย์ เมื่อแขนขาถูกกระแทก แขนขานั้นจะถอนออกด้วยการงอ เช่น เข้า ข้อเข่า- ตัวรับสำหรับส่วนโค้งสะท้อนนี้จะอยู่ในผิวหนัง พวกมันให้การเคลื่อนไหวโดยมีเป้าหมายเพื่อเอาแขนขาออกจากแหล่งที่มาของการระคายเคือง

เมื่อแขนขาเกิดอาการหงุดหงิด จะเกิดการสะท้อนกลับ แขนขาจะถอนตัว และอีกข้างจะเหยียดตรง สิ่งนี้เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการส่งแรงกระตุ้นไปตามส่วนโค้งสะท้อนกลับ เราทำงานบนขาขวา จากตัวรับ ขาขวาแรงกระตุ้นจะเข้าสู่ไขสันหลังตามแอกซอนของเซลล์ประสาทรับความรู้สึก จากนั้นจึงถูกส่งไปยังวงจรอินเตอร์นิวรอน 4 วงจร วงจรสองวงจรไปที่เซลล์ประสาทมอเตอร์เฟล็กเซอร์และเอ็กซ์เทนเซอร์ของขาขวา กล้ามเนื้อเฟล็กเซอร์หดตัว และกล้ามเนื้อยืดจะคลายตัวภายใต้อิทธิพลของเซลล์ประสาทภายในที่ยับยั้ง เราดึงขาของเรากลับ ที่ขาซ้าย กล้ามเนื้อเฟล็กเซอร์จะคลายตัว และกล้ามเนื้อยืดจะหดตัวภายใต้อิทธิพลของเซลล์ประสาทที่ถูกกระตุ้น

FigBlack – ยับยั้ง interneurons; สีแดงน่าตื่นเต้น 2. เซลล์ประสาทมอเตอร์ 3. ผลของกล้ามเนื้อเฟล็กเซอร์และกล้ามเนื้อยืดที่ผ่อนคลาย 4. เอฟเฟกต์ของกล้ามเนื้อเกร็งและกล้ามเนื้อยืด

3. เอ็นสะท้อน

ปฏิกิริยาตอบสนองของเอ็นทำหน้าที่รักษาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อให้คงที่ กล้ามเนื้อแต่ละมัดมีระบบควบคุม 2 ระบบ: การควบคุมความยาวโดยใช้แกนหมุนของกล้ามเนื้อเป็นตัวรับ และการควบคุมแรงตึง โดยมีอวัยวะเอ็นทำหน้าที่เป็นตัวรับในกฎข้อบังคับนี้ ความแตกต่างระหว่างระบบควบคุมแรงตึงและระบบควบคุมความยาว ซึ่งกล้ามเนื้อและศัตรูเข้ามาเกี่ยวข้อง ก็คือการใช้ความตึงของกล้ามเนื้อของแขนขาทั้งหมดโดยการสะท้อนเส้นเอ็น

แรงที่กล้ามเนื้อพัฒนาขึ้นนั้นขึ้นอยู่กับการยืดเบื้องต้น ความเร็วของการหดตัว และความเหนื่อยล้า การเบี่ยงเบนของความตึงเครียดของกล้ามเนื้อจากค่าที่ต้องการจะถูกบันทึกโดยอวัยวะเอ็นและแก้ไขโดยการสะท้อนเอ็น

ตัวรับ (เส้นเอ็น) สำหรับการสะท้อนกลับนี้จะอยู่ที่เส้นเอ็นของแขนขาที่ส่วนท้ายของกล้ามเนื้อเฟล็กเซอร์หรือกล้ามเนื้อยืด จากนั้นสัญญาณจะเคลื่อนที่ไปตามแอกซอนของเซลล์ประสาทรับความรู้สึกไปยังไขสันหลัง ที่นั่น สัญญาณสามารถเคลื่อนที่ไปตามอินเทอร์นิวรอนแบบยับยั้งไปยังเซลล์ประสาทสั่งการของกล้ามเนื้อยืด ซึ่งส่งสัญญาณไปยังกล้ามเนื้อยืดกล้ามเนื้อเพื่อรักษาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ สัญญาณยังสามารถไปยังอินเตอร์นิวรอนที่ถูกกระตุ้น ซึ่งจะส่งสัญญาณผ่านแอกซอนของมอเตอร์ไปยังเฟล็กเซอร์เอฟเฟกต์เพื่อเปลี่ยนความตึงเครียดของกล้ามเนื้อและดำเนินการบางอย่าง ในกรณีที่รับรู้การกระตุ้นโดยตัวรับเฟล็กเซอร์ (เส้นเอ็น) สัญญาณจะผ่านแอกซอนของเซลล์ประสาทรับความรู้สึกไปยังอินเตอร์นิวรอน และจากตรงนั้นไปยังเซลล์ประสาทสั่งการ ซึ่งจะส่งสัญญาณไปตามแอกซอนของเซลล์ประสาทสั่งการไปยัง กล้ามเนื้อเฟล็กเซอร์ ในส่วนโค้งรีเฟล็กซ์เฟลกเซอร์ เส้นทางดังกล่าวสามารถทำได้ผ่านอินเทอร์นิวรอนที่ยับยั้งเท่านั้น

มะเดื่อ ตัวรับเอ็น 2. เซลล์ประสาทรับความรู้สึก 3. ยับยั้ง interneuron 4. เซลล์ประสาทที่ถูกกระตุ้น 5. เซลล์ประสาทมอเตอร์ 6. ตัวรับ

ศึกษาพฤติกรรมและการปรับตัวของปลากับสภาวะภายนอก

การศึกษาพฤติกรรมของปลาถือเป็นแนวทางหนึ่ง งานที่สำคัญที่สุดวิทยาวิทยาและสาขาวิชาอันกว้างขวางสำหรับการดำเนินการทดลองและการวิจัยที่น่าสนใจและน่าทึ่งที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเก็บรักษาสต็อกของปลาอะนาโดรมัสและกึ่งอะนาโดรมัสอันมีค่าที่เกี่ยวข้องกับการก่อสร้างแบบไฮดรอลิกนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่ศึกษาพฤติกรรมของปลาเหล่านี้ในพื้นที่วางไข่ในบริเวณเขื่อนและโครงสร้างทางเดินของปลา การป้องกันปลาไม่ให้ดูดเข้าไปในโครงสร้างรับน้ำก็มีความสำคัญไม่แพ้กัน เพื่อวัตถุประสงค์เหล่านี้ อุปกรณ์ต่างๆ เช่น ม่านกันฟอง เครื่องกั้นปลาแบบไฟฟ้า เครื่องกรองแบบกลไก ฯลฯ ได้ถูกใช้งานหรือผ่านการทดสอบแล้ว แต่จนถึงขณะนี้อุปกรณ์ที่ใช้ยังไม่มีประสิทธิภาพและประหยัดเพียงพอ

เพื่อให้การพัฒนาการประมงและการปรับปรุงเครื่องมือประมงประสบความสำเร็จ ข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของปลาในเขตประมง การพึ่งพาสภาพอุทกอุตุนิยมวิทยาและปัจจัยทางอุทกวิทยา และการอพยพในแนวดิ่งและแนวนอนรายวันและเป็นระยะ ๆ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง ในเวลาเดียวกัน การจัดการประมงอย่างมีเหตุผลเป็นไปไม่ได้หากปราศจากการศึกษาการกระจายตัวและพฤติกรรมของ กลุ่มอายุที่แตกต่างกัน- เวลาและพลังของการอพยพ ปลาเข้าใกล้สถานที่วางไข่ การให้อาหาร และฤดูหนาว ส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมและสถานะทางสรีรวิทยาของแต่ละบุคคล

ความสำคัญของประสาทสัมผัสในการรับรู้สัญญาณที่ไม่มีชีวิตและสัญญาณทางชีวภาพ

การศึกษาพฤติกรรมของปลาดำเนินการบนพื้นฐานของการสังเกตภาคสนามอย่างสม่ำเสมอ การทดลองในห้องปฏิบัติการ และการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์กับ สภาพแวดล้อมภายนอกกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้นของวัตถุที่ศึกษา ในกระบวนการปฏิสัมพันธ์กับ สิ่งแวดล้อมปลาแสดงการวางแนวสามรูปแบบ:

การค้นหาทิศทาง - การสร้างสัญญาณที่มาจาก โลกภายนอก;

ตำแหน่ง - การส่งสัญญาณและการรับรู้การสะท้อนกลับ

การส่งสัญญาณคือการส่งสัญญาณโดยบุคคลบางคนและการรับรู้ของผู้อื่น

การรับรู้สัญญาณที่ไม่มีชีวิตและสัญญาณทางชีวภาพที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของปลาเกิดขึ้นผ่านประสาทสัมผัส ซึ่งได้แก่ การมองเห็น การได้ยิน เส้นข้างลำตัว และกลิ่นเป็นหลัก กิจกรรมสะท้อนกลับของปลามีความสำคัญเป็นพิเศษ

การมองเห็นของปลา

เมื่อเปรียบเทียบกับอากาศ น้ำซึ่งเป็นที่อยู่อาศัยของปลานั้นไม่ค่อยเอื้อต่อการรับรู้ทางสายตา การส่องสว่างของชั้นน้ำด้วยรังสีดวงอาทิตย์ที่ส่องลงไปในน้ำนั้นขึ้นอยู่กับปริมาณของอนุภาคที่ละลายและแขวนลอยโดยตรง ซึ่งทำให้เกิดความขุ่นของน้ำและเป็นตัวกำหนดขีดจำกัดการทำงานของอวัยวะที่มองเห็นของปลา ใน น้ำทะเลการส่องสว่างถึงระดับความลึก 200-300 ม. และในแหล่งน้ำจืดเพียง 3-10 ม. ยิ่งแสงส่องลงไปในน้ำได้ลึกเท่าไร พืชก็จะเจาะลึกมากขึ้นเท่านั้น ความใสของน้ำแตกต่างกันอย่างมาก อยู่ห่างจากชายฝั่งมากขึ้นและมีปริมาณลดลงในทะเลใน ยิ่งสิ่งมีชีวิตอยู่ในน้ำมากเท่าไร น้ำก็จะใสน้อยลงเท่านั้น น้ำทะเลใสมากโดยเฉพาะน้ำทะเลที่อุดมสมบูรณ์สวยงาม สีฟ้า, เป็นน้ำที่ยากจนในชีวิต มากที่สุด ทะเลใส- Sargasso และเมดิเตอร์เรเนียน

ราศีมีนมีการมองเห็นสี สำหรับผู้ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ที่มีแสงสว่างเป็นสิ่งสำคัญมากและเป็นตัวกำหนดพฤติกรรมของพวกเขา การให้อาหารแพลงก์ตอนรวมถึงปลาวัยอ่อนนั้นทำได้ด้วยอวัยวะในการมองเห็นที่ได้รับการพัฒนาอย่างดี การมองเห็นที่มีอยู่ในปลาทำให้สามารถแยกแยะวัตถุต่างๆ ในระยะหลายสิบเมตรได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความสว่างและความโปร่งใสของน้ำ สิ่งที่กล่าวมาทั้งหมดนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อปฏิกิริยาทางโภชนาการและการป้องกันของปลา ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าการก่อตัวและการสลายตัวของโรงเรียนนั้นเกี่ยวข้องกับการส่องสว่างของสภาพแวดล้อมทางน้ำด้วย

การเคลื่อนไหวของปลากับกระแสน้ำนั้นถูกควบคุมโดยอวัยวะที่มองเห็นและบ่อยครั้งที่ควบคุมโดยอวัยวะที่มีกลิ่น นี่เป็นพื้นฐานสำหรับความพยายามในการนำปลาในบันไดปลาตามแบบจำลอง กับจังหวะและกิจกรรมการให้อาหารสัมพันธ์กับการส่องสว่าง

ปรากฏการณ์ของการแบ่งเขตแนวตั้งและสีเด่นของสัตว์และพืชเกิดจากการแทรกซึมของรังสีที่มีความยาวคลื่นต่างกันเข้าไปในคอลัมน์น้ำไม่สม่ำเสมอ สัตว์มักจะถูกระบายสีตามสีของสเปกตรัมนั้นซึ่งทะลุผ่านความลึกที่กำหนดซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกมันได้รับสีป้องกันและดูเหมือนมองไม่เห็น ในขอบฟ้าด้านบน สัตว์ส่วนใหญ่จะมีสีน้ำตาลแกมเขียว และลึกกว่านั้นคือสีแดง ที่ระดับความลึกที่ไม่มีแสง สัตว์ส่วนใหญ่จะถูกทาสีดำหรือไม่มีสีเลย (ไม่มีสี)

การได้ยิน

คุณสมบัติทางเสียงของน้ำมีความแข็งแรงกว่าอากาศมาก การสั่นสะเทือนของเสียงเดินทางเร็วขึ้นและเจาะลึกยิ่งขึ้น เป็นที่ยอมรับกันว่าบทบาทของการส่งสัญญาณเสียงจะเพิ่มขึ้นเมื่อถึงเวลาพลบค่ำ เนื่องจากการรับรู้ทางสายตาลดลง ศูนย์กลางของการรับรู้เสียงคือหูชั้นในของปลา การรับรู้การสั่นสะเทือนแบบอัลตราโซนิกไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับปลา แต่จะตอบสนองต่อเสียงความถี่ต่ำ ตรวจพบปฏิกิริยาต่ออัลตราซาวนด์เฉพาะเมื่อมีการใช้แหล่งพลังงานอันทรงพลังในระยะทางสั้น ๆ และน่าจะเกิดจากความรู้สึกเจ็บปวดในผิวหนัง

เมื่อมีการตอบสนองต่อสัญญาณเสียง ปลาจะตอบสนองในทิศทาง (สะท้อนกลับ) อย่างแรกเลยคือต่อสิ่งเร้าทางอาหารหรือสัญญาณอันตราย ภายในเขตเมือง ปลาจะคุ้นเคยกับเสียงอย่างรวดเร็ว แม้กระทั่งเสียงที่ดังตลอดเวลาก็ตาม เสียงดัง- นี่อาจเป็นสาเหตุว่าทำไมจึงไม่สามารถจัดการให้ปลาแซลมอนเคลื่อนตัวลงแม่น้ำโดยตรงหรือไล่พวกมันให้ห่างจากสิ่งปฏิกูลโดยใช้สัญญาณเสียงได้ แม้จะอยู่ใกล้สนามบิน ปลาก็ไม่เปลี่ยนพฤติกรรมและยังคงกัดเหยื่อต่อไป มีข้อสังเกตว่าเสียงที่ดังเป็นระยะๆ ส่งผลต่อปลามากกว่าเสียงที่ดังต่อเนื่อง

เส้นข้าง

ประการแรกควรสังเกตการเชื่อมต่อการทำงานของเส้นด้านข้างกับอวัยวะการได้ยิน เป็นที่ยอมรับกันว่าส่วนล่างของการสั่นสะเทือนของเสียง (ความถี่ 1-25 Hz) ถูกรับรู้โดยเส้นด้านข้าง ความสำคัญของเส้นด้านข้างยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างครบถ้วน หน้าที่หลักของเส้นข้างคือการรับรู้สนามอุทกพลศาสตร์และกระแสน้ำ สาขาอุทกพลศาสตร์จาก แหล่งที่มาขนาดใหญ่ซึ่งก่อให้เกิดปฏิกิริยาการป้องกันในปลา มักจะมองเห็นได้ในระยะไกลมาก อย่างไรก็ตามในเขตพื้นที่การศึกษา กระแสเร็วในแม่น้ำใต้เขื่อน ปลาจำนวนมากคุ้นเคยกับสภาพที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

สนามอุทกพลศาสตร์ที่เกิดจากการเคลื่อนที่ของวัตถุขนาดเล็กมักทำให้เกิดปฏิกิริยาการกินอาหารในปลา ด้วยความช่วยเหลือของเส้นด้านข้าง ปลาจะถูกวางทิศทางอย่างแม่นยำเพื่อการขว้างแบบเล็งที่ค่อนข้าง ระยะทางสั้น ๆหลายสิบเซนติเมตร

ด้วยความช่วยเหลือของเส้นด้านข้างผู้ล่าพลบค่ำกลางคืนและพุ่มไม้จะปรับทิศทางตัวเองเมื่อไปถึงเหยื่อ สำหรับลูกปลาและแพลงก์ตอน เส้นด้านข้างทำหน้าที่ตรวจจับผู้ล่าและทิศทางทั่วไปในสิ่งแวดล้อม

กลิ่นปลา

ควรคำนึงถึงคุณสมบัติของน้ำในฐานะตัวทำละลายที่ดี เป็นที่ยอมรับกันว่าปลามีปฏิกิริยาต่อสารที่ละลายในน้ำในปริมาณเล็กน้อย ชาวประมงใช้กลิ่นเพื่อดึงดูดปลา ในขณะเดียวกันก็มีสารอื่นๆ เช่น ทิงเจอร์บำรุงผิว ปลานักล่าและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมในทะเลมีฤทธิ์ขับไล่

การรับรู้ถึงสารที่ละลายในน้ำนั้นสัมพันธ์กับอวัยวะรับรสอย่างเห็นได้ชัด ปลาอพยพหาทางจากทะเลสู่แม่น้ำโดยใช้ประสาทรับกลิ่น ไม่ต้องสงสัยเลยว่าปลาสามารถจดจำได้ สิ่งนี้จะอธิบาย กลับบ้าน(จากบ้านภาษาอังกฤษ - ≪บ้าน≫) - ความสามารถของปลาในการเข้าสู่แม่น้ำช่องทางหรือแม่น้ำเหล่านั้นที่พวกมันกลายเป็นลูกปลาหลังจากพัฒนาจากไข่

กิจกรรมทางประสาทและพฤติกรรมที่สูงขึ้นของปลา

ความสามารถของปลาในการรับปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขร่วมกับปฏิกิริยาตอบสนองแบบไม่มีเงื่อนไขทำให้สามารถควบคุมพฤติกรรมของพวกมันได้ ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจะพัฒนาในปลาช้ากว่าสัตว์มีกระดูกสันหลังที่สูงกว่า และจะหายไปอย่างรวดเร็วหากไม่ได้รับการเสริมแรงด้วยปัจจัยเดียวกันกับที่ก่อให้เกิดการก่อตัวของพวกมัน แต่สามารถเกิดขึ้นเองได้เองหลังจากผ่านไประยะหนึ่ง

อุณหภูมิของน้ำมีบทบาทพิเศษในการสร้างและการสูญพันธุ์ของปฏิกิริยาตอบสนอง มีหลักฐาน (Yudkin, 1970) ว่าปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขของปลาสเตอร์เจียนจะพัฒนาแย่กว่าในฤดูร้อนมาก ในปลาทอง อุณหภูมิของน้ำที่ลดลงต่ำกว่า +13 °C และการเพิ่มขึ้นมากกว่า +30 °C ทำให้ปฏิกิริยาตอบสนองที่ได้รับก่อนหน้านี้หายไปทั้งหมด ทั้งหมดนี้ค่อนข้างจะเข้าใจได้ถ้าเราพิจารณาว่ากิจกรรมสำคัญของปลาและสัตว์ด้วย อุณหภูมิต่ำเลือดขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของน้ำ

ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขสามารถเกิดขึ้นได้ในปลาในรูปแบบของการเลียนแบบ ปลาที่ไม่ได้รับการฝึกฝนจะเลียนแบบปลาชนิดอื่นที่มีปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขหลังจากการฝึกอบรมหรือได้มาอย่างเหมาะสม ประสบการณ์ชีวิต- สิ่งบ่งชี้ที่ชัดเจนในเรื่องนี้คือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของปลาในเขตประมงของอุปกรณ์ตกปลาที่ใช้งานอยู่และแม้กระทั่งอยู่กับที่ บ่อยครั้ง บุคคลหนึ่งที่ค้นพบช่องโหว่ในการออกจากอุปกรณ์ตกปลาก็เพียงพอแล้วที่จะปล่อยมันออกไป ที่สุดฝูง (เช่น ปลากะตักในอวนแบบตายตัวและแบบหล่อ)

ปิเลนกาสสามารถเอาชนะการก่อตัวของตาข่ายได้ โดยเดินเตาะแตะข้ามรั้วด้านบน กระโดดออกไปและคลานได้ โดยบิดตัวไปตามพื้นผิวเอียงเมื่อดึงตาข่ายที่หล่อออกมา

นักบินสังเกตการณ์ซึ่งมีส่วนร่วมในการนำทางเรือประมงไปยังโรงเรียนปลามาเป็นเวลานานสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของปลากะตักอย่างค่อยเป็นค่อยไป: การเปลี่ยนแปลงทิศทางของการเคลื่อนไหวและทางออกจากอวนจับปลา "การนั่งยอง" การกระจายตัว ฯลฯ

พฤติกรรมและความเร็วของปฏิกิริยาของปลาในสภาวะทางสรีรวิทยาต่างกันไม่เหมือนกัน ปลาที่มีไขมันจะรวมตัวกันอย่างรวดเร็วกว่าปลาที่มีสภาพร่างกายอ่อนแอ บ่อยครั้งที่ปลามีปฏิกิริยาไม่เพียงแต่ การเปลี่ยนแปลงอย่างกะทันหันแต่ยังรวมถึงแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมด้วย เมื่ออุณหภูมิของน้ำเพิ่มขึ้นเล็กน้อย การสะสมอาจสลายตัวไป แม้ว่าอุณหภูมิจะยังอยู่ในช่วงที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการตกปลาก็ตาม

คุ้มค่ามากมีการก่อตัวของปลาในโรงเรียน คุณค่าการป้องกันของฝูงปลานั้นยิ่งใหญ่พอๆ กับคุณค่าของนก นอกจากนี้ โรงเรียนยังค้นหาพื้นที่ให้อาหารได้รวดเร็วกว่าบุคคลทั่วไปอีกด้วย

การสังเกตพบว่ามีการอพยพในแนวดิ่งในปลาบางชนิด ดังนั้น เมื่อพระอาทิตย์ตกดิน ปลากะพงขาวจะลอยขึ้นจากระดับความลึก 500-600 ม. ไปสู่ระดับความลึก 300-400 ม. ภายในเวลา 60-90 นาที ในตอนกลางคืน ปลากะพงจะอยู่ห่างจากผิวน้ำ 200 ม. และจะลงมาในตอนเช้า และอยู่ด้านล่างสุดระหว่างวัน ปลาคอดและปลาแฮดด็อกมีพฤติกรรมคล้ายกัน ในทะเลดำ การอพยพในแนวดิ่งเป็นลักษณะเฉพาะของปลาแอนโชวีและปลาทูม้า โดยเคลื่อนลงสู่ขอบฟ้าตอนล่างในเวลากลางวันและลอยขึ้นสู่ผิวน้ำในเวลากลางคืน พฤติกรรมนี้สัมพันธ์กับการเคลื่อนที่ของแพลงก์ตอน สำหรับปลาหลายตัวที่กำลังอยู่ ความลึกที่แตกต่างกันและในระยะห่างจากชายฝั่งต่าง ๆ เป็นเรื่องปกติในช่วงเวลาที่ต่างกัน วงจรชีวิต.

ที่กล่าวมาทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องโดยตรงกับพฤติกรรมของปลา ผู้วิจัยจะต้องคำนึงถึงสิ่งนี้เพื่อให้มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของปลาในเขตประมงได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ซึ่งจำเป็นต้องระบุปัจจัยสำคัญสำหรับแต่ละกรณีโดยเฉพาะ ปัจจุบันความรู้เกี่ยวกับลักษณะพฤติกรรมมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อความสำเร็จในการพัฒนาประมง และนี่คือสาเหตุหลักประการแรกคือการเพิ่มขึ้นของความเข้มข้นของการตกปลา การลดลงของปริมาณสต๊อก และต้นทุนทางเศรษฐกิจที่เพิ่มขึ้นในการปฏิบัติงาน

การศึกษาลักษณะพฤติกรรมขึ้นอยู่กับปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมและสถานะทางสรีรวิทยาของปลาช่วยให้นักวิจัยและชาวประมงสามารถควบคุมการจับปลาได้อย่างมีกลยุทธ์และเพิ่มประสิทธิภาพ ความรู้เกี่ยวกับชีววิทยาของวัตถุประมงทำให้สามารถจัดการประมงในช่วงเวลาที่มีความเข้มข้นสูงสุด ที่ระดับความลึกของการกระจายตัวมากที่สุด และที่อุณหภูมิของน้ำเมื่อการรวมตัวมีเสถียรภาพมากที่สุด เครื่องมืออย่างหนึ่งสำหรับการวิจัยดังกล่าวคือการวิเคราะห์ความสัมพันธ์แบบพหุปัจจัยของความสัมพันธ์ที่สำคัญที่สุดระหว่างเกณฑ์ทางสมุทรศาสตร์และชีววิทยาในการก่อสร้าง แบบจำลองทางคณิตศาสตร์บรรยายปรากฏการณ์และกระบวนการของวงจรชีวิตของปลา เป็นเวลานานมาแล้วในแอ่งหลายแห่ง การคาดการณ์ช่วงเวลาของการอพยพในฤดูใบไม้ร่วง การก่อตัวและการล่มสลายของการรวมตัวในฤดูหนาว และการเริ่มเก็บเกี่ยวปลาเชิงพาณิชย์จำนวนมากได้พิสูจน์ตัวเองแล้ว ซึ่งจะช่วยลดเวลาหยุดทำงานของเรือที่ไม่เกิดผลและเพิ่มความเข้มข้นในการตกปลา

เป็นตัวอย่างของแบบจำลองดังกล่าว เราสามารถอ้างอิงสมการถดถอยที่คำนวณที่ AzNIIRKh เพื่อทำนายช่วงเวลาของการอพยพในฤดูใบไม้ร่วงของปลากะตัก Azov ผ่านช่องแคบ Kerch ไปยังทะเลดำ

เริ่มเทิร์น:

Y = 70.41 +0.127 X 1, -0.229 X 2,

Y = 27.68-0.18 X 2 - 0.009 (ยังไม่มีข้อความ)

จุดเริ่มต้นของการอพยพครั้งใหญ่:

ใช่ = 36.01 +0.648 X 3 -0.159 X 2,

โดยที่ U และ U 1 เป็นวันที่คาดว่าจะเริ่มการอพยพและการเคลื่อนไหวของมวลชนในฤดูใบไม้ร่วง (นับจากวันที่ 1 กันยายน) X 1 และ Xs - วันที่ของการเปลี่ยนแปลงสุดท้ายของอุณหภูมิน้ำถึง +16 และ +14 °C (ตามลำดับ) ในภาคใต้ ทะเลอาซอฟ(นับตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน) X 2 คือจำนวนปลา (เป็น%) ในประชากรที่มีค่าสัมประสิทธิ์สภาพร่างกาย 0.9 ขึ้นไป ณ วันที่ 1 กันยายน H คือระยะเวลาในการให้อาหาร (องศา/วัน) หลังวางไข่ในวันที่ 1 กันยายน

ข้อผิดพลาดในการพยากรณ์เวลาเริ่มการย้ายข้อมูลตามแบบจำลองที่นำเสนอไม่เกิน 2-3 วัน

ในทะเลดำเช่นเดียวกับที่อื่น ๆ ทะเลที่อบอุ่นมีวิธีการตกปลาสมัครเล่นที่น่าทึ่ง “เพื่อทรราช” ชาวประมงคุ้นเคยกับความระมัดระวังและไม่แน่นอน ปลาน้ำจืดเขาแค่ผงะเมื่อไปตกปลาทะเลครั้งแรก กล่าวอีกนัยหนึ่งอุปกรณ์ต่อสู้คือ "ทรราช" นั้นเป็นสายเบ็ดยาวซึ่งปลายด้านหนึ่งมีตะขอสี่หรือห้าอันติดอยู่กับสายจูงสั้น ไม่ต้องการสิ่งอื่นใดอีก - ไม่ต้องใช้เบ็ด ไม่ต้องใช้เหยื่อ ชาวประมงไป สถานที่ลึกหย่อนเบ็ดลงไปในน้ำ และพันปลายอีกด้านของสายเบ็ดไว้รอบนิ้วของเขา เขานั่งในเรือลากจูงเชือกเป็นระยะๆ จนรู้สึกว่ามันหนักขึ้น จากนั้นเขาก็ลาก แล้วคุณคิดอย่างไร เขาดึงปลาออกมาได้ตัวหนึ่ง และบางครั้งก็ไม่ใช่ตัวเดียว แต่สองสามตัวในคราวเดียว จริงอยู่ ตามกฎแล้วปลาอย่าเอาตะขอเปล่าเข้าปาก แต่ให้เกี่ยวเข้ากับพวกมันด้วยท้อง เหงือก และแม้แต่หาง และดูเหมือนว่าคุณจะต้องโง่เขลาอย่างสิ้นเชิงที่จะตกเป็นเป้าหมายที่อันตรายเช่นนี้และเป็นสิ่งที่ไม่รับประกันว่าจะได้รับประโยชน์ใด ๆ

บางทีปลาอาจเป็นสัตว์ที่โง่มากจริงๆ ลองคิดดูสิ เกณฑ์หลักของความฉลาดคือความสามารถในการเรียนรู้ ราศีมีนเป็นนักเรียนที่ขยัน พวกเขาพัฒนาทักษะต่างๆได้อย่างง่ายดาย ทุกคนสามารถเห็นสิ่งนี้ได้ด้วยตนเอง หลายคนเก็บตัวอยู่บ้าน ปลาเขตร้อน- ในสองหรือสามวันมันเป็นเรื่องง่ายที่จะสอนชาวพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำให้ว่ายขึ้นไปบนกระจกหากคุณใช้นิ้วแตะเบา ๆ ก่อนแล้วจึงโยนอาหารอร่อย ๆ ลงไปที่นั่น หลังจากทำไปแล้วสิบห้าถึงยี่สิบวิธี ปลาเมื่อได้ยินเสียงเรียกก็ทิ้งกิจกรรมของปลาทั้งหมดและรีบไปยังสถานที่ที่กำหนดโดยหวังว่าจะได้รับส่วนแบ่งจากหนอนสำหรับความขยันหมั่นเพียรของพวกเขา

ทักษะที่ได้รับจากผึ้ง มด และปลานั้นไม่เหมือนกับทักษะที่พัฒนาโดยสัตว์ดึกดำบรรพ์ ในแง่ของความซับซ้อนและระยะเวลาของการคงอยู่ ปฏิกิริยาเหล่านี้แทบจะไม่แตกต่างจากปฏิกิริยาทำให้เกิดความคุ้นเคยและปฏิกิริยาตอบสนองแบบรวม ความสมบูรณ์แบบของระบบประสาทของสัตว์เหล่านี้ทำให้พวกมันสามารถผลิตได้ ปฏิกิริยาการปรับตัวชนิดใหม่ พวกมันเรียกว่าปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข

เป็นปฏิกิริยาตอบสนองประเภทนี้ที่ค้นพบและศึกษาโดย I.P. พาฟโลฟกับสุนัข ชื่อนี้ไม่ได้รับมาโดยบังเอิญ การก่อตัว การเก็บรักษา หรือการกำจัดปฏิกิริยาตอบสนองเหล่านี้เกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขพิเศษเท่านั้น

เพื่อให้ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขเกิดขึ้น จำเป็นที่การกระทำของสิ่งเร้าเฉพาะสองตัวจะเกิดขึ้นพร้อมกันหลายครั้ง หนึ่งในนั้น - จำเป็นต้องดำเนินการก่อน - ไม่ควรเป็นตัวแทนใด ๆ ความสำคัญพิเศษไม่ทำให้เขาตกใจและไม่ทำให้เกิดปฏิกิริยาทางอาหารในตัวเขา มิฉะนั้น ก็ไม่ต่างอะไรกับสิ่งที่ทำให้ระคายเคืองอย่างแน่นอน อาจเป็นเสียงใดๆ การเห็นวัตถุใดๆ หรือสิ่งเร้าทางการมองเห็นอื่นๆ กลิ่นใดๆ ความร้อนหรือความเย็น การสัมผัสผิวหนัง และอื่นๆ

ในทางกลับกัน การกระตุ้นครั้งที่สองจะต้องทำให้เกิดปฏิกิริยาโดยธรรมชาติบางอย่าง ซึ่งเป็นปฏิกิริยาสะท้อนกลับที่ไม่มีเงื่อนไข นี่อาจเป็นอาหารหรือปฏิกิริยาการป้องกัน หลังจากสิ่งเร้าเหล่านี้รวมกันหลายครั้ง สิ่งแรกซึ่งก่อนหน้านี้เป็นสิ่งเร้าที่ไม่แยแสโดยสิ้นเชิงสำหรับสัตว์นั้น เริ่มที่จะทำให้เกิดปฏิกิริยาเดียวกันกับปฏิกิริยาที่ไม่มีเงื่อนไข ด้วยวิธีนี้ฉันได้พัฒนาปฏิกิริยาสะท้อนอาหารที่มีเงื่อนไขในหมู่ผู้ที่อาศัยอยู่ในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำของฉัน สิ่งเร้าครั้งแรกที่แตะบนกระจก ในตอนแรกคือไม่แยแสกับปลาเลย แต่หลังจากนั้นประมาณสิบห้าถึงยี่สิบครั้งกับการกระทำของการกระตุ้นอาหาร - อาหารปลาธรรมดา - การแตะได้รับความสามารถในการทำให้เกิดปฏิกิริยาอาหารทำให้ปลาต้องรีบไปที่แหล่งให้อาหาร สิ่งกระตุ้นดังกล่าวเรียกว่ามีเงื่อนไข

แม้แต่ในมดและปลา ปฏิกิริยาตอบสนองแบบปรับอากาศยังคงอยู่เป็นเวลานานมากและในสัตว์ชั้นสูง - เกือบตลอดชีวิต และหากฝึกการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขอย่างน้อยเป็นครั้งคราว ก็สามารถเสิร์ฟปลาได้อย่างไม่มีกำหนด อย่างไรก็ตาม เมื่อเงื่อนไขที่นำไปสู่การก่อตัวของรีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขเปลี่ยนแปลงไป ถ้าการกระทำของสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขไม่ได้ตามมาด้วยสิ่งเร้าแบบไม่มีเงื่อนไขอีกต่อไป รีเฟล็กซ์จะถูกทำลาย

ในปลา ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจะเกิดขึ้นได้ง่ายแม้จะไม่ได้รับความช่วยเหลือจากเราก็ตาม ปลาของฉันว่ายออกมาจากทุกมุมทันทีที่ฉันพบว่าตัวเองอยู่ใกล้พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ แม้ว่าจะไม่มีใครฝึกพวกมันเป็นพิเศษให้ทำเช่นนี้ก็ตาม พวกเขารู้แน่ว่าฉันจะไม่เข้าใกล้พวกเขามือเปล่า หากมีเด็กมาเบียดเสียดอยู่รอบๆ พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำก็อีกเรื่องหนึ่ง เด็ก ๆ ชอบเคาะกระจกทำให้ชาวพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำตกใจและปลาก็ซ่อนตัวล่วงหน้า นี่เป็นปฏิกิริยาสะท้อนกลับที่มีเงื่อนไขเช่นกัน มีเพียงปฏิกิริยาสะท้อนกลับไม่ใช่อาหาร แต่เป็นการป้องกัน

ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขมีหลายประเภท ชื่อของพวกเขาเน้นย้ำคุณลักษณะเฉพาะประการหนึ่งของปฏิกิริยาซึ่งพัฒนาขึ้นในลักษณะที่ทุกคนเข้าใจได้ทันทีว่ามันเกี่ยวกับอะไร เรากำลังพูดถึง- ส่วนใหญ่แล้วชื่อจะถูกตั้งตามปฏิกิริยาของสัตว์ การสะท้อนอาหารแบบมีเงื่อนไข เมื่อปลาว่ายไปยังแหล่งหาอาหาร และถ้ามันรีบไปซ่อนตัวในพุ่มไม้หนาทึบใต้น้ำ ก็บอกว่าปลาได้พัฒนาปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขในการป้องกัน

เมื่อศึกษาความสามารถทางจิตของปลา พวกเขามักจะหันไปใช้การพัฒนาทั้งอาหารและการตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในการป้องกัน โดยปกติแล้วงานจะถูกประดิษฐ์ขึ้นสำหรับวิชาที่ยากกว่าความสามารถในการไปถึงสถานที่ให้อาหารอย่างรวดเร็วหรือหลบหนีอย่างเร่งรีบเล็กน้อย นักวิทยาศาสตร์ในประเทศเราชอบบังคับปลาให้หยิบลูกปัดด้วยปาก หากคุณหย่อนลูกบอลสีแดงเล็กๆ ที่ผูกไว้กับด้ายบางๆ ลงในน้ำ ปลาก็จะสนใจอย่างแน่นอน โดยทั่วไปแล้วจะชอบสีแดง ปลาจะจับลูกบอลด้วยปากเพื่อลิ้มรสอย่างแน่นอน และเมื่อดึงด้ายแล้วจะพยายามเอามันไปด้วย เพื่อที่ด้านข้างของมันจะสามารถคิดได้อย่างใจเย็นว่ามันเป็นสิ่งที่กินได้หรือไม่ รีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขได้รับการพัฒนาให้เป็นแสงหรือกระดิ่ง ขณะที่ปลาว่ายถึงลูกปัด ไฟก็สว่างขึ้น และทันทีที่ลูกปัดเข้าไปในปากของปลา พวกมันก็จะโยนหนอนเข้าไป ขั้นตอนหนึ่งหรือสองขั้นตอนก็เพียงพอแล้วสำหรับปลาที่จะจับลูกปัดอยู่ตลอดเวลา แต่ถ้าการพัฒนาของรีเฟล็กซ์ยังคงดำเนินต่อไป ในที่สุดมันจะสังเกตเห็นว่าหนอนถูกป้อนในขณะที่ไฟเปิดอยู่ ตอนนี้ทันทีที่แสงส่องขึ้น ปลาก็จะรีบวิ่งไปที่ลูกปัด และเวลาที่เหลือจะไม่สนใจมันเลย เธอจำความเชื่อมโยงระหว่างแสง เม็ดบีด และหนอนได้ ซึ่งหมายความว่าเธอพัฒนาปฏิกิริยาสะท้อนอาหารต่อแสง

ราศีมีนสามารถแก้ปัญหาที่ซับซ้อนกว่านี้ได้ ลูกปัดสามเม็ดถูกหย่อนลงในตู้ปลาถัดจาก gudgeon ทันที และมีรูปภาพธรรมดาๆ ติดไว้ที่กระจกด้านนอกโดยเทียบกับแต่ละเม็ด เช่น สามเหลี่ยมสีดำ สี่เหลี่ยมจัตุรัสเดียวกัน และวงกลม แน่นอนว่าสร้อยจะสนใจลูกปัดทันทีและผู้ทดลองจะติดตามการกระทำของเขาอย่างใกล้ชิด หากพวกเขากำลังพัฒนาปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขเป็นวงกลม ทันทีที่ปลาว่ายขึ้นมาที่ภาพนี้และคว้าลูกปัดที่แขวนอยู่ตรงข้ามกับมัน พวกมันก็โยนหนอนไปที่มัน รูปภาพจะถูกสลับกันอย่างต่อเนื่องในระหว่างการทดลอง และในไม่ช้า gudgeon ก็จะเข้าใจว่าหนอนสามารถรับได้โดยการดึงลูกปัดที่ห้อยอยู่ตรงข้ามกับวงกลมเท่านั้น ตอนนี้เขาจะไม่สนใจรูปภาพและลูกปัดอื่น ๆ เขาพัฒนาภาพสะท้อนอาหารที่มีเงื่อนไขให้เป็นภาพวงกลม ประสบการณ์นี้ทำให้นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าปลาสามารถแยกแยะภาพต่างๆ และจดจำภาพเหล่านั้นได้ดี

เพื่อพัฒนาปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขในการป้องกัน พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำจะแบ่งออกเป็นสองส่วนด้วยฉากกั้น พาร์ติชั่นเหลือรูไว้เพื่อให้ปลาสามารถเคลื่อนตัวจากส่วนหนึ่งไปอีกส่วนหนึ่งได้ บางครั้งมีการแขวนประตูไว้เหนือรูในฉากกั้น ซึ่งปลาสามารถเปิดได้อย่างง่ายดายโดยการใช้จมูกดันเข้าไป

การสะท้อนกลับได้รับการพัฒนาตามรูปแบบปกติ สิ่งกระตุ้นที่มีเงื่อนไขจะเปิดขึ้น เช่น ระฆัง จากนั้นจึงเปิด กระแสไฟฟ้าและทำเอาปลาตกใจต่อไปจนตัดสินใจเปิดประตูในฉากกั้นแล้วไปยังอีกส่วนหนึ่งของตู้ปลา หลังจากทำซ้ำขั้นตอนนี้หลายครั้ง ปลาจะเข้าใจว่าไม่นานหลังจากที่ระฆังเริ่มส่งเสียงที่ไม่พึงประสงค์และเจ็บปวดรออยู่ และโดยไม่ต้องรอให้เริ่ม ปลาก็จะว่ายออกไปด้านหลังฉากกั้นทันที ปฏิกิริยาตอบสนองการป้องกันแบบมีเงื่อนไขมักจะพัฒนาได้เร็วกว่าและคงอยู่นานกว่าอาหารมาก

ในบทนี้ เราพบกับสัตว์ที่พัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขได้ดี ในแบบของฉันเอง การพัฒนาจิตสัตว์ก็ประมาณเดียวกัน จริงอยู่ที่แมลงบางชนิด ได้แก่ แมลงสังคมเป็นตัวแทนสูงสุดของสาขาอาณาจักรสัตว์ซึ่งเป็นจุดเชื่อมโยงสูงสุดในการพัฒนาสัตว์ขาปล้อง ในบรรดาสัตว์ขาปล้อง ไม่มีใครฉลาดไปกว่าผึ้ง ตัวต่อ มด และปลวก อีกอย่างคือปลา พวกเขายืนอยู่ในก้าวแรกในการพัฒนาสาขาของพวกเขา - สัตว์มีกระดูกสันหลัง ในหมู่พวกเขาพวกมันเป็นสิ่งมีชีวิตดึกดำบรรพ์และด้อยพัฒนาที่สุด

ทั้งมดและปลาสามารถเรียนรู้และสังเกตเห็นรูปแบบต่างๆ ในโลกรอบตัวได้ การเรียนรู้และความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติต่างๆ เกิดขึ้นผ่านการก่อตัวของรีเฟล็กซ์ที่มีเงื่อนไขอย่างง่าย สำหรับพวกเขาแล้ว วิธีเดียวเท่านั้นสัมผัสโลก

ความรู้ที่สั่งสมมาทั้งหมดจะถูกเก็บไว้ในสมองของพวกเขาในรูปแบบของภาพ เสียง กลิ่น และรส ซึ่งก็คือ เหมือนกับการทำซ้ำ (หรือสำเนา) ของความประทับใจเหล่านั้นที่เกิดขึ้นในขณะที่รับรู้ถึงสิ่งเร้าที่เกี่ยวข้อง แสงส่องเข้ามาเหนือตู้ปลาและทำให้สมองของสัตว์ฟื้นคืนรูปลูกปัด, รูปปฏิกิริยามอเตอร์ของมันเอง, รูปหนอน การปฏิบัติตามห่วงโซ่ภาพนี้ ปลาจะว่ายขึ้นไปบนลูกปัด คว้ามันไว้ และรอรางวัลที่สมควร

ลักษณะเฉพาะของความรู้ที่สัตว์ได้รับผ่านการก่อตัวของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขอย่างง่ายคือ พวกเขาสามารถสังเกตเห็นได้เฉพาะรูปแบบของโลกรอบข้างที่มีความสำคัญโดยตรงต่อพวกมันเท่านั้น Gudgeon จะจำได้อย่างแน่นอนว่าหลังจากแสงแฟลชภายใต้เงื่อนไขบางประการอาหารอร่อยอาจปรากฏขึ้นและหลังจากเสียงระฆังคุณจะรู้สึกเจ็บปวดหากคุณไม่ย้ายไปที่ห้องอื่นทันที สำหรับปลาเลี้ยงของฉันมันไม่แยแสเลยกับสิ่งที่ฉันใส่เมื่อเข้าใกล้ตู้ปลาของพวกเขาเนื่องจากสิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้องกับผลประโยชน์หรือปัญหาพิเศษใด ๆ และพวกเขาก็ไม่ใส่ใจกับเสื้อผ้าของฉัน แต่สุนัขของฉันก็รู้สึกดีขึ้นทันทีที่ฉันไปที่ชั้นวางเสื้อโค้ทและหยิบเสื้อโค้ทของฉันไป เธอสังเกตเห็นมานานแล้วว่าฉันออกไปข้างนอกโดยสวมเสื้อคลุม และทุกครั้งที่เธอหวังว่าเธอจะถูกพาไปเดินเล่น

ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขนั้นเกิดขึ้นได้ง่ายและคงอยู่เป็นเวลานาน แม้ว่าจะไม่ได้รับการฝึกฝนก็ตาม แต่ก็สามารถถูกทำลายและทำลายได้ง่ายเช่นเดียวกัน และนี่ไม่ใช่ข้อบกพร่อง แต่เป็นข้อได้เปรียบที่ยิ่งใหญ่ของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข เนื่องจากคุณสามารถเปลี่ยนแปลงปฏิกิริยาตอบสนองที่พัฒนาแล้วและทำลายพวกมันได้ ความรู้ที่ได้รับจากสัตว์จึงได้รับการปรับปรุงและปรับปรุงอยู่ตลอดเวลา นักทดลองหยุดโยนหนอนเข้าไปในตู้ปลาหลังจากแสงแฟลช และดูเถิด หลังจากนั้นไม่กี่วัน ปลาคาร์พ crucian ก็หยุดจับลูกปัด ปฏิกิริยาดังกล่าวไร้ประโยชน์ พวกเขาหยุดให้รางวัลสำหรับมัน และปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขดังที่นักวิทยาศาสตร์กล่าวว่าเสียชีวิตไป พวกเขาหยุดให้หนอน gudgeon เมื่อมันดึงลูกปัดที่ห้อยอยู่ตรงข้ามวงกลม และปฏิกิริยาสะท้อนกลับที่มีเงื่อนไขจะหายไปในไม่ช้า พวกเขาเริ่มให้อาหารเมื่อเขาคว้าลูกปัดที่ห้อยอยู่ติดกับจัตุรัส และปลาก็ได้พัฒนาปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขใหม่

กับ วัยเด็กและจนกระทั่งอายุมากขึ้น สัตว์จะสามารถสร้างปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขใหม่ๆ ได้มากขึ้นเรื่อยๆ และปฏิกิริยาตอบสนองที่ไม่จำเป็นก็จะหมดไป ด้วยเหตุนี้ ความรู้จึงถูกสะสม ขัดเกลา และขัดเกลาอยู่เสมอ สัตว์ต่างๆ ต้องการพวกมันจริงๆ โดยช่วยให้พวกมันหาอาหาร หลบหนีจากศัตรู และโดยทั่วไปแล้วคือการเอาตัวรอด

เมื่อศึกษาปลา จะมีการให้ความสนใจอย่างมากต่อการพัฒนาแนวคิดเรื่อง "การสะท้อนกลับ" เป็นครั้งแรกที่มีการให้คำจำกัดความของแนวคิด "การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไข" สิ่งสำคัญคือนักเรียนต้องมั่นใจว่าปลามีปฏิกิริยาตอบสนองที่หลากหลายและสามารถพัฒนาได้ด้วยตนเอง

การทดลองที่เข้าถึงได้มากที่สุด ได้แก่ การทดลองเกี่ยวกับการพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองของอาหารที่มีเงื่อนไขต่อเสียง แสง และสิ่งเร้าอื่นๆ ค่อนข้างเร็ว (ในหนึ่งหรือสองสัปดาห์) คุณสามารถฝึกปลาให้ว่ายไปยังสถานที่ให้อาหารบางแห่งเพื่อตอบสนองต่อสัญญาณต่างๆ เช่น การแตะที่กระจกของตู้ปลา วัตถุโลหะ(กุญแจ คลิปหนีบกระดาษ เหรียญ) เปิดหลอดไฟจากไฟฉาย

ในระหว่างบทเรียน เมื่อแนะนำระบบประสาทและพฤติกรรมของปลา ครูสามารถขอให้นักเรียนที่มีตู้ปลาที่บ้านพูดว่าปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขที่ปลาที่เลี้ยงไว้พัฒนาขึ้นเอง และภายใต้เงื่อนไขใดที่พวกเขาสามารถพัฒนาได้ จากนั้น นักเรียนหลายคนอาจถูกขอให้พัฒนารีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขเพื่อให้มีเสียงและบอกว่างานนี้ควรทำอย่างไร

อุปกรณ์และสิ่งอำนวยความสะดวก- ตู้ปลาที่มีปลาหลายตัวเหมือนกันหรือ ประเภทต่างๆ- ไฟฉาย; หลอดไฟพร้อมตัวสะท้อนแสง สีย้อมสีน้ำเงินและสีแดง

การดำเนินการทดลอง- 1. ก่อนที่จะทำการทดลองเพื่อพัฒนาการสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขต่อเสียง ต้องปล่อยปลาไว้โดยไม่มีอาหารเป็นเวลาหลายวัน จากนั้นก่อนให้อาหารแต่ละครั้งคุณควรเคาะผนังตู้ปลาด้วยเหรียญหรือวัตถุโลหะอื่น ๆ และสังเกตพฤติกรรมของปลาแล้วให้อาหารเล็กน้อยแก่พวกมัน การทดลองจะดำเนินการทุกวัน หลังจากที่ปลากินอาหารแล้ว พวกเขาจะได้รับอีกส่วนหนึ่งโดยแตะที่ผนังตู้ปลา

ควรเลี้ยงปลาไว้ในที่เดียวกัน เวลาระหว่างการกระทำของการกระตุ้นแบบมีเงื่อนไขและการเสริมแรงด้วยการให้อาหารแต่ละครั้งควรค่อยๆ เพิ่มขึ้น การสะท้อนกลับแบบมีเงื่อนไขจะถือว่าพัฒนาขึ้นเมื่อปลารวมตัวกันที่จุดให้อาหารโดยไม่มีอาหารหลังจากได้รับสัญญาณ

นักเรียนควรรู้ว่าปฏิกิริยาที่พัฒนาแล้วต่อสิ่งเร้าแบบมีเงื่อนไขจะคงอยู่ก็ต่อเมื่อมีการเสริมด้วยอาหารหรือสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไขอื่น ๆ

2. ในลักษณะเดียวกับการตอบสนองต่อเสียง มีการพัฒนาการสะท้อนแสงแบบมีเงื่อนไข ผนังด้านนอกของตู้ปลาเสริมด้วยหลอดไฟจากไฟฉาย เพื่อป้องกันไม่ให้แสงกระจายไปทุกทิศทาง คุณสามารถสร้างตัวสะท้อนแสงขนาดเล็กได้ - กรวยจากแผ่นฟอยล์ที่ติดอยู่กับกระดาษหนา หลอดไฟเชื่อมต่อกับแบตเตอรี่ด้วยสายไฟ

ก่อนการทดลองไม่ได้ให้อาหารปลาเป็นเวลา 1-2 วัน นักเรียนจะถูกขอให้เปิดไฟ สังเกตพฤติกรรมของปลา และให้อาหารแก่พวกเขา การทดลองซ้ำหลายครั้งต่อวัน ในขณะเดียวกันก็สังเกตว่าพฤติกรรมของปลาเปลี่ยนไปอย่างไรอีกกี่วันต่อมาพวกมันจะว่ายไปยังแหล่งหาอาหารทันทีหลังจากสัญญาณไฟ

คุณสามารถแนะนำประสบการณ์ต่อไปนี้ ปลาคาร์พ crucian ตัวเล็กหนึ่งตัวถูกวางไว้ในตู้ปลาหรือขวดสองใบที่มีน้ำและพืชน้ำ หลังจากแตะบนผนังตู้ปลาแล้ว ปลาตัวหนึ่งจะถูกป้อนด้วยอาหารที่ตกลงไปด้านล่าง (หนอนเอนไคทรี, tubifex, หนอนเลือด, ตัวเล็กหรือตัด ไส้เดือน) อีกอันมีอาหารลอยอยู่บนผิวน้ำ (ไรแห้ง แกมมารัส หนอนเลือดแห้ง) การแตะแต่ละครั้งบนผนังของตู้ปลาจะมาพร้อมกับการให้อาหาร

ในระหว่างการทดลอง จะมีการพิจารณาหลังจากผ่านไปกี่วัน (หรือดีกว่านั้น หลังจากให้อาหารและส่งสัญญาณไปกี่ครั้ง) เมื่อวางปลาคาร์พ crucian ในตู้ปลาทั่วไป หนึ่งในนั้นจะลงไปขณะแตะ และอีกตัวจะลงไป ขึ้นไป.

3. การทดลองที่น่าสนใจคือการกำหนดความสามารถของปลาในการตอบสนองต่อสี หลอดไฟสองหลอดพร้อมตัวสะท้อนแสงติดตั้งอยู่ที่ผนังด้านนอกของตู้ปลา หลอดไฟดวงหนึ่งทาสีไว้ล่วงหน้าเป็นสีแดง ส่วนอีกดวงหนึ่งเป็นสีน้ำเงิน ขั้นแรก ปลาจะพัฒนาปฏิกิริยาสะท้อนแบบมีเงื่อนไขไปยังแสงสีแดง จากนั้นไฟสีน้ำเงินและสีแดงจะสลับกัน และเมื่อไฟสีน้ำเงินเปิดขึ้นก็จะไม่มีการให้อาหาร ในตอนแรก ปลาจะตอบสนองต่อแสงทั้งสองดวง จากนั้นจึงตอบสนองต่อแสงสีแดงเท่านั้น เมื่อไฟสีฟ้าเปิดขึ้น แสดงว่ามีการเบรก

ในระหว่างการทดลอง นักเรียนสามารถสังเกตได้ว่าปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขได้รับการพัฒนาอย่างรวดเร็วพอๆ กันในปลาสายพันธุ์ต่างๆ เช่น ปลาหางนกยูงหรือหางดาบ

ข้อสรุป- 1. ปลามีปฏิกิริยาตอบสนองแบบปรับอากาศ เสียงต่างๆแสง สี สถานที่ให้อาหาร. 2. ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขได้รับการพัฒนาค่อนข้างเร็วกว่าในปลานักล่าเมื่อเปรียบเทียบกับปลาที่สงบ 3. ปฏิกิริยาตอบสนองที่มีเงื่อนไขที่ได้รับการศึกษาช่วยให้พวกเขาอยู่รอดได้ดีขึ้นในสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไป

รายงานผลการทดลองเกี่ยวกับการพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบปรับอากาศในปลาจะได้ยินในบทเรียนเกี่ยวกับการศึกษาระบบประสาทและพฤติกรรมของปลาหากนักเรียนได้รับงานเบื้องต้นเมื่อเสร็จสิ้นการศึกษาสัตว์ขาปล้อง หากเด็กนักเรียนแสดงความสนใจในการทำการทดลองที่อธิบายไว้พร้อมกับทำความคุ้นเคยกับระบบประสาทและพฤติกรรมของปลา ก็สามารถรับบทเรียนเกี่ยวกับระบบประสาทและพฤติกรรมของปลาเพื่อพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในปลาได้ ถือว่ากบเป็นตัวแทนของสัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ

คำถาม- รีเฟล็กซ์แบบมีเงื่อนไขแตกต่างจากรีเฟล็กซ์แบบไม่มีเงื่อนไขอย่างไร เหตุใดปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขจึงเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขของการกระทำพร้อมกันของปฏิกิริยาสะท้อนกลับแบบไม่มีเงื่อนไข? ความสำคัญของการพัฒนาปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขคืออะไร? อะไรคือความสำคัญของการสูญพันธุ์ของปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไขในกรณีที่ไม่มีการเสริมแรงด้วยสิ่งเร้าที่ไม่มีเงื่อนไข?