การเปรียบเทียบตัวเลขตามลักษณะต่างๆ บันทึกบทเรียนในหัวข้อ “ความรู้ความเข้าใจ” ของพื้นที่การศึกษา femp หัวข้อคือการเปรียบเทียบวัตถุตามเกณฑ์ที่ต่างกัน หัวข้อ การเปรียบเทียบวัตถุตามเกณฑ์ต่างๆ
บ้าน
นาตาลียา เชาโซวา บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ FEMPสาขาการศึกษา หัวข้อ "ความรู้ความเข้าใจ" หัวข้อ เปรียบเทียบรายการโดย
สัญญาณที่แตกต่างกัน
หัวข้อ การเปรียบเทียบวัตถุตามเกณฑ์ต่างๆ: งาน:
ทางการศึกษา
1. เสริมสร้างทักษะการนับลำดับ 2. สร้างความสอดคล้องระหว่างตัวเลขและปริมาณต่อไป.
รายการ 3. ค้นหาเพื่อนบ้านภายหลังและ.
วันที่ก่อนหน้า 4. สอนเปรียบเทียบวัตถุตามลักษณะต่างๆ
ขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์และการสังเคราะห์ 5. สร้างทักษะของนักเรียนเปรียบเทียบ 2. สร้างความสอดคล้องระหว่างตัวเลขและปริมาณต่อไป;
และแบ่งกลุ่มให้เท่ากัน"บันทึก"< или =, читать โดยใช้เครื่องหมาย >,.
"บันทึก":
พัฒนาการ พัฒนาความสนใจ ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล.
คำพูดทางคณิตศาสตร์การให้ความรู้ : การพัฒนาความสนใจใน.
คณิตศาสตร์
สวัสดีตอนเช้าพ่อแม่ที่รัก!
สวัสดีตอนเช้าพวก!
ขอให้วันนี้เป็นสิ่งที่ดีสำหรับเราจริงๆ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จในการทำงาน.
ระดับ
ในการทำเช่นนี้คุณต้องเอาใจใส่และฟังไม่เพียง แต่ครูเท่านั้น
แต่ผู้ที่ตอบก็ต้องสังเกตด้วย
1. อุ่นเครื่อง เกมสไลด์
“จัดการให้เรียบร้อย!” สร้างเส้นจำนวน.:
(เมื่อเส้นจำนวนเรียงกัน) บัญชีตรงและ
ลำดับย้อนกลับ
เลื่อนเพื่อนบ้านของตัวเลข (2, 4)
ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 3 (4, 6)
ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 5 (5, 7)
ตั้งชื่อเพื่อนบ้านหมายเลข 6 เลื่อนติดตามและ.
หมายเลขก่อนหน้า
-หมายเลขถัดไปของหมายเลข 4 คืออะไร??
-หมายเลขก่อนหน้า 6?
หมายเลขก่อนหน้า 10
ถัดจากหมายเลข 7?
ปัญหาสไลด์ มีห่านกี่ตัว?
ห่านกำลังเดินไปรอบ ๆ สนาม
ซาช่านับห่านทั้งหมด 6 อุ้งเท้า
มีห่านกี่ตัวกำลังเดินอยู่ในสนาม? 2. สร้างความสอดคล้องระหว่างตัวเลขและปริมาณต่อไปคะแนนสไลด์
2 และการกำหนดตามหมายเลข
การเปรียบเทียบวัตถุตามเกณฑ์ที่ต่างกัน
สไลด์ 16 - หนา-บาง
ในภาพใดเป็นขนมปังชิ้นหนากว่าชีสชิ้นหนึ่ง
ในภาพใดเป็นชิ้นขนมปังที่บางกว่าชีสชิ้นหนึ่ง
สไลด์ 17 - ไกล - ใกล้
ของเล่นชิ้นไหนที่ใกล้กับผู้หญิงมากที่สุด?
สไลด์ 18 – 19 - หน้า-หลัง; สูง-ต่ำ
ในภาพใดมีเครื่องบินลำหนึ่งบินไปข้างหน้าและสูงกว่าลำอื่นๆ
สไลด์ 19 –
ในภาพใดที่นกบินไปข้างหลังและต่ำกว่าตัวอื่นๆ
Slide20 – ลึก – ตื้น
จานที่ลึกที่สุดคืออะไร?
จานเล็กที่สุดคืออะไร?
สไลด์ 21 – ยาว – สั้น
ภาพใดที่แสดงให้เห็นหญิงสาวในชุดที่สั้นที่สุด?
ภาพใดที่แสดงให้เห็นหญิงสาวในชุดที่ยาวที่สุด?
สไลด์ 22 – ก่อนหน้า – ภายหลัง; ยาว-สั้น (ช้ากว่าคนอื่นๆ)
ผ้าพันคออันไหนยาว? (สั้น)
สไลด์ 23 - เร็ว - ช้า
ใครจะเข้าถึงเค้กได้เร็วกว่ากัน? (ช้าลง)
สไลด์ 24-25 หนัก-เบา
ศิลปินวาดทุกอย่างถูกต้องหรือไม่? ทำไม พิสูจน์มัน?
สไลด์ 26 กว้าง-แคบ
ในภาพใดทางเดินแคบกว่าสะพาน แต่กว้างกว่าลำธาร?
3. นาทีพลศึกษา "กระต่าย"
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า!
กระต่ายเริ่มกระโดด
กระต่ายกระโดดเก่งนะ
เขากระโดดสิบครั้ง
3 การเปรียบเทียบรายการตามปริมาณ
1 คำอธิบาย
Masha กำลังรอแขกมาทานอาหารเย็น เธอเตรียมจานและช้อน
สำหรับหลักสูตรแรก
Masha ผิดหรือเปล่า? พิสูจน์มัน
จานและช้อนมีจำนวนเท่ากันหรือไม่?
มีอะไรเพิ่มเติมจานหรือช้อน?
Masha คาดว่าจะมีผู้เข้าพักจำนวนกี่คน? (เรียก รายการ-
วิธีบวก 1 หรือลบ 1)
สไลด์ 2 การเสริมแรง
ฉันควรติดป้ายอะไร?
สไลด์ 4. “ร่างที่หายไป”
ทีละครั้ง คุณลักษณะ
ในสอง สัญญาณ
คุณชอบอะไรเกี่ยวกับ ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จในการทำงาน?
หากคุณพอใจกับสิ่งที่คุณทำในวันนี้
ตบหัวตัวเอง
คณิตศาสตร์วันที่ “___”________ 20__ ชั้น 1- “__”
หัวข้อบทเรียน : การเปรียบเทียบวัตถุตามลักษณะต่างๆ เหมือนกัน แตกต่าง.
วัตถุประสงค์ของบทเรียน :
พัฒนาการคิดทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน
สอนให้นักเรียนได้รับความสุขจากการสื่อสารกับครู นักเรียน และกิจกรรมการศึกษาด้วย ตอกย้ำความเข้มแข็งของทีมในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อน เน้นความจริงที่ว่า คนทุกคนมีความแตกต่างกัน พวกเขามองเห็นและรับรู้แตกต่างกัน โลกรอบตัวเรามีเหตุผล ทำการค้นพบในรูปแบบต่างๆ ด้วย และนั่นคือเหตุผลว่าทำไมเราถึงแข็งแกร่งกันเป็นทีม เมื่อร่วมมือกันเราสามารถทำอะไรได้มากกว่าแต่ละคน
ค่อยๆ สร้างพื้นฐานทางปัญญาเพื่อให้เด็กแต่ละคนประสบความสำเร็จในการศึกษาคณิตศาสตร์โดยการสร้างสถานการณ์ปัญหาและใช้งานการพัฒนาที่หลากหลาย
พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามความยาว สี รูปร่าง และลักษณะอื่น ๆ
ประเภทบทเรียน : บทเรียนการเรียนรู้ทักษะและความสามารถ
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร- อารมณ์ทางอารมณ์ แรงจูงใจ.
อัพเดทความรู้
เพื่อความปลอดภัย ได้รับความรู้ การพัฒนาขอบเขตอันไกลโพ้น และการกระตุ้น คำศัพท์เสนอภารกิจที่ 3
วัตถุใดในภาพเชื่อมโยงถึงกัน?
ไม้-กระดาน-เก้าอี้ แกะ - ขนสัตว์ - เสื้อสเวตเตอร์; ก้านดอก - แป้ง - ขนมปัง;
และอะไรมาจากสิ่งที่ (ถูกสร้างขึ้น)?
เพื่อตอกย้ำแนวคิด “ก่อน-หลัง” “ ก่อน - แล้ว“เด็กๆ เชื่อมต่อรูปภาพตามลำดับที่ถูกต้อง
สูง บ้านหลายชั้น
เหมือนยักษ์ - ใหญ่และสำคัญ
หมอบและสั้น บ้าน
เมื่อเทียบกับยักษ์ - คำพังเพย
การทำงานกับตาราง: ตัวเลขในแถวบนสุดมีขนาดใหญ่และเป็นสีแดง ตัวเลขด้านล่างมีขนาดเล็กและเป็นสีเหลือง
ครูถามคำถามหลายชุด:
ตั้งชื่อตัวเลขทั้งหมดในแถวบนสุดของตารางหรือไม่? – มีสีและขนาดอะไรบ้าง?
ตั้งชื่อตัวเลขทั้งหมดในแถวล่างสุดของตารางหรือไม่? – มีสี ขนาด รูปร่างอะไรบ้าง?
คำชี้แจงของปัญหา
งานดำเนินต่อไปบนโต๊ะเดียวกันเปรียบเทียบตัวเลขตามเกณฑ์ต่างๆ
ตัวเลขบนบรรทัดบนสุดคล้ายกันอย่างไร? (สรุปว่าตัวเลขเหล่านี้มีสีและขนาดเท่ากัน) – แตกต่างกันอย่างไร? (รูปร่าง). – เปรียบเทียบตัวเลขในคอลัมน์ด้านขวา พวกมันคล้ายกันอย่างไร (นี่คือวงกลม) และต่างกันอย่างไร (มีขนาดและสีต่างกัน) และคำถามที่คล้ายกัน
การค้นพบความรู้ใหม่
ทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย ครูแจกชุดให้เด็กแต่ละคน รูปทรงเรขาคณิตโอเค ต่างกันที่รูปร่าง สี ขนาด แล้วก็เสนอให้แสดงเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส สามเหลี่ยม วงกลม ต่อไป ให้นักเรียนเปรียบเทียบรูปทรงเรขาคณิต สื่อนี้ใช้เพื่อจัดระเบียบการนับและการจำแนกประเภทของตัวเลข: “จัดเรียงตัวเลขออกเป็นสามกลุ่มตามรูปร่าง จากนั้นแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม โดยคำนึงถึงขนาด ตามด้วยสี ฯลฯ” ในกิจกรรมภาคปฏิบัติ นักเรียนจะเปรียบเทียบวัตถุตามความสูง ความยาว ความกว้าง ฯลฯ (ความสูงของครูและนักเรียน ความยาวของแถบกระดาษ ความยาวของเชือก ลวด ความสูงของโต๊ะ ตุ๊กตา บล็อกไม้ เปรียบเทียบ)
ทำงานจากหนังสือเรียน .
ตามภาพวาดหมายเลข 1
สวนสัตว์ได้รับการปรับปรุงใหม่ จิตรกรได้ทาสีกรง และตอนนี้เราจำเป็นต้องย้ายสัตว์เหล่านี้เข้าไปในกรงของพวกมัน สุนัขจิ้งจอกควรอยู่ในกรงไหน? ทำไม แสดงสุนัขจิ้งจอกและกรงของเขา ฯลฯ
ในภารกิจที่ 2 จะมีการเปรียบเทียบชิ้นส่วนเล็กๆ ของรถยนต์ ค้นหารถสองคันที่เหมือนกัน
ภารกิจที่ 3
ดูภาพวาดสิ ตั้งชื่อวัตถุที่เบาและหนัก แล้วสร้างประโยคที่เปรียบเทียบวัตถุเหล่านี้ด้วยน้ำหนัก อย่าลืมว่าการเปรียบเทียบขนาดอาจไม่ถูกต้องเสมอไป เช่น หมอนมีขนาดใหญ่แต่เบา และน้ำหนักมีขนาดเล็กแต่หนัก
การรวมหลัก
เกม "ค้นหาคู่ของคุณ"
มีไพ่คู่ที่แสดงวัตถุที่มีมวลต่างกัน ครูบอกเด็ก ๆ ว่าไพ่แสดงถึงวัตถุที่มีมวลเท่ากันและต่างกัน เช่น แอปเปิ้ลลูกใหญ่ 2 ลูก ลูกเล็ก 2 ลูก เป็นต้น จากนั้นให้ผู้เล่นสร้างวงกลมแล้วเลือกเด็กที่แจกไพ่ เมื่อดูไพ่จากกันและกันทุกคนก็เลือกคู่สำหรับตัวเอง (ประกอบด้วยเด็กที่มีรูปวัตถุสองชิ้นที่มีมวลเท่ากัน) จากนั้นเด็กเป็นคู่จะต้องผ่าน “ประตูวิเศษ” (ครูและนักเรียนจับมือกันให้ผ่านเฉพาะคู่ที่รวมกันถูกต้องเท่านั้น หลังจากตรวจสอบแล้ว นักเรียนก็แยกย้าย คว่ำไพ่ลงแล้วแลกกัน จากนั้นจึงเริ่มเกม ซ้ำแล้วซ้ำเล่า
ทำงานในสมุดบันทึก
งานการรวมบัญชีหลักหมายเลข 1
ดูต้นไม้ในภาพสิมันคุ้นๆ มั้ย? อธิบายต้นเมเปิลในแง่ของความสูงและความหนา อธิบายต้นเบิร์ชในแง่ของความสูงและความหนา แสดงต้นโอ๊กท่ามกลางต้นไม้เหล่านี้ให้ฉันดู ค้นหาใบไม้จากต้นเบิร์ช, โอ๊ค, ป็อปลาร์ เชื่อมต่อแต่ละใบกับต้นไม้ด้วยเส้น
ภารกิจที่ 2 นำหน้าด้วยการวิเคราะห์สี่เม็ดซึ่งประกอบด้วยสี่เซลล์
มีเครื่องหมายดอกจันอยู่ที่มุมขวาบนและมีดวงอาทิตย์อยู่ทางด้านซ้าย สิ่งที่วาดที่มุมขวาล่างและสิ่งที่ต้องวาดที่มุมซ้ายล่างเพื่อให้ทั้งสี่ตารางเหมือนกัน (ดอกไม้) วาดภาพที่หายไปด้วยดินสอเพื่อให้ตารางเท่ากัน
ภารกิจที่ 3 – จดหมายแสดงความคิดเห็นตามที่ครูแสดง
ยิมนาสติกนิ้ว
พวกโนมส์เริ่มรวบรวมแขก
พวกโนมส์เริ่มจัดโต๊ะ
คำพังเพยแต่ละตัวติดขัด -
นิ้วติดกันจากขนม
ทำงานอิสระ ภารกิจที่ 4
พวกคุณดูเปรียบเทียบความหนาของด้ายคุณสังเกตไหมว่าความหนาของด้ายนั้นแตกต่างกันและขนาดของรูเข็มก็แตกต่างกันเช่นกัน คุณต้อง "ร้อยด้าย" ด้ายที่เหมาะสมเข้าไปในตาเข็ม (อย่าลืมยืนยันการเลือกของคุณ)
หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก
พระจันทร์กำลังลอยอยู่ในท้องฟ้า
เธอเข้าไปในเมฆ
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า -
เราต้องไปให้ถึงดวงจันทร์
หก เจ็ด แปด เก้า สิบ -
และชั่งน้ำหนักให้น้อยลง
สิบ เก้า แปด เจ็ด -
เพื่อให้ดวงจันทร์ส่องแสงแก่ทุกคน
การทำซ้ำ
การนับเชิงปริมาณภายใน 10
คุณ ตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 5 ใครสามารถนับถึง 10 ได้? มานับพร้อมกันตั้งแต่ 1 ถึง 10 คุณตั้งชื่อหมายเลขใดก่อนหน้านี้: 2 หรือ 3? หมายเลขใดที่คุณตั้งชื่อในภายหลัง: 1 หรือ 4? ตั้งชื่อตัวเลขตั้งแต่ 2 ถึง 7 ตามลำดับ คุณตั้งชื่อหมายเลขใดก่อน: 10 หรือ 9? หมายเลขใดที่คุณตั้งชื่อในภายหลัง: 5 หรือ 8?
การสะท้อนกลับ
เกม "ค้นหาคู่ของคุณ"
การพัฒนา
บทเรียนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษาปีที่ 1
ในหัวข้อ: “การเปรียบเทียบวัตถุตามลักษณะ (บทเรียนรวม)”
บทเรียนที่พัฒนาโดย:
คาร์ซีวา ทัตยานา ปันเทเลเยฟนา
อาจารย์ของ UVK "สถานศึกษาเฉพาะทาง" โรงเรียนมัธยมศึกษาลำดับที่ 10 » แมงกาเน็ต
ภูมิภาคดนีโปรเปตรอฟสค์
ประสบการณ์ทำงาน 34 ปี
หัวข้อ: “ครู-นักระเบียบวิธี”
เรื่อง. การเปรียบเทียบวัตถุตามลักษณะ (บทเรียนเสริมแรง)
เป้า: สอนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เพื่อสร้างการเชื่อมต่อ "คุณลักษณะโครงร่าง" เรียกคืนวิธีการเปรียบเทียบวัตถุตามลักษณะที่พวกเขาศึกษาในความทรงจำ ให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในการสร้างงาน
อุปกรณ์: บัตรสาธิตพร้อมชื่อคุณสมบัติ (ความยาว ปริมาตร พื้นที่ รูปร่าง เส้นรอบวง ความกว้าง วัสดุ) เรือสาธิต
ความคืบหน้าของบทเรียน
เสียงระฆังดังขึ้นและเงียบลง
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
เรานั่งลงด้วยกันที่โต๊ะของเรา
และเรามองไปที่กระดาน
คณิตศาสตร์ตอนนี้
คลาส 1-A จะแสดงให้คุณเห็น
- การสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จ
คุณ .: พวก! ฉันได้รับจดหมายจากแอฟริกา เด็กๆ ชาวแอฟริกันชวนเราไปเยี่ยม
บอกฉันหน่อยว่าเราจะไม่พาไปแอฟริกาอะไร?
ง.: เสื้อโค้ท แจ็คเก็ต หมวก เสื้อผ้าที่ให้ความอบอุ่น
คุณ .: และวันนี้เราจะออกเดินทางกัน คุณคงจะสงสัย
ค้นหาว่าเราจะไปที่ไหน คุณจะรู้สิ่งนี้เมื่อคุณเชื่อมต่อ
ในสมุดบันทึกของคุณ คะแนนทั้งหมดจะเรียงลำดับตั้งแต่ 1 ถึง 9
(เด็ก ๆ เชื่อมต่อจุดต่าง ๆ เพื่อสร้างภาพเรือ)
คุณได้อะไร?
ง.: เรือ.
งานคำศัพท์: เรือ เป็นคำที่มาจากคำว่าเปลือกไม้ ปรากฎว่าบรรพบุรุษของเราชาวสลาฟโบราณล่องเรือไปตามแม่น้ำด้วยเรือเบาที่เรียงรายไปด้วยเปลือกไม้เบิร์ช
คุณ .: ฉันมีเรือแบบนี้ด้วย เมื่อนั้นเราจะออกเดินทาง
ไปยังแอฟริกา ในการเดินทางคุณต้องจำคำวิเศษเหล่านี้: "Crible-crable-boom" ระหว่างทางไปแอฟริกา เราจะพบกับเกาะต่างๆ ที่มีงานที่เข้ารหัสรอเราอยู่
คุณ .: เราสามารถเดินหน้าต่อไปได้ก็ต่อเมื่อเราถอดรหัสงานเท่านั้น
และมาทำถูกต้องกันเถอะ ดังนั้นตรงหน้าเราคือเกาะแรก ใครเข้าใจ.
งานอะไรที่ถูกเข้ารหัสที่นี่?
ดี .: ฉันคิดว่ามันเป็นแผน
ในที่นี้วัตถุบางชิ้นถูกเปรียบเทียบตามความยาว
ใช่ พวกเขาถูกเปรียบเทียบ และพวกเขาก็เท่าเทียมกัน
ฉันเข้าใจแล้วว่าจะทำยังไง! คุณต้องวาดวัตถุที่มีความยาวเท่ากันข้างต้นปาล์ม
คุณยังสามารถวาดต้นปาล์มได้
หรือต้นไม้อื่น.
คุณ .: คุณพูดถูกอย่างแน่นอน คุณถอดรหัสงานได้อย่างสมบูรณ์แบบ ทุกคนมี
มีเกาะที่คล้ายกันในสมุดบันทึก ตอนนี้คุณจะทำงานให้เสร็จ
ในสมุดบันทึกและผู้ที่ทำก่อนจะออกไปทำบนกระดาน
(เด็กๆ แสดง มีข้อความปรากฏที่ขอบด้านซ้ายของกระดานด้วย)
คุณ .: เราเปรียบเทียบบนพื้นฐานอะไร?
D.: ความยาว.
คุณ .: เราจะเปรียบเทียบความยาวได้อย่างไร?
ดี .: ใช้ทิปต่อทิป
(ครูแขวนการ์ดที่มีชื่อไว้ที่ขอบด้านซ้ายของกระดาน
คุณลักษณะ "ความยาว")
การแสดงที่สม่ำเสมอบนขอบด้านซ้ายของบอร์ดชื่อเรื่อง
ป้ายช่วยนักเรียนระดับประถม 1 ติดตามสัญญาณที่พวกเขาได้เรียนรู้
และบันทึกการเกิดขึ้นขององค์ความรู้ใหม่
คุณ .: ทำได้ดีมาก พวกเขาทำภารกิจสำเร็จอย่างถูกต้อง และเราพูดว่า "Crible-crable-boom"
ไปเกาะที่สองกัน ใครเดาได้บ้างว่าจะต้องทำอะไรที่นี่?
ดี .: ที่นี่คุณต้องวาดไดอะแกรม
น้ำในแก้วด้านซ้ายมีน้อย
คุณลักษณะนี้เรียกว่า "ระดับเสียง"
คุณ .: ดีมาก แต่อยากฟังให้ถูกนะครับ
งานที่จัดทำขึ้น ใครสามารถพูดได้ชัดเจน?
ดี .: ที่นี่คุณต้องวาดไดอะแกรม รายการถูกเปรียบเทียบตามปริมาณ
คุณ .: ทำได้ดี! คุณต้องมีไดอะแกรมเพื่อแสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบ
ตามปริมาณ ทำมัน.
(เด็กๆ ทำสิ่งนี้ในสมุดบันทึกแล้วบนกระดาน)
คุณ .: ตอนนี้เรากำลังทำงานกับสัญญาณอะไรอยู่?
D.: ด้วยระดับเสียง
คุณ .: เราจะเปรียบเทียบโดยปริมาตรได้อย่างไร?
D.: โดยการถ่ายเลือด
(ครูแขวนการ์ดที่มีคำว่า "ระดับเสียง" ไว้บนกระดานข้างใต้การ์ดก่อนหน้า
การ์ด.)
นาทีพลศึกษาปิดตาของคุณ ลองนึกภาพเราอยู่ริมทะเล มันอบอุ่น สว่าง และคุณได้ยินเสียงทะเล(ดนตรีประกอบ) เอาน้ำใส่มือเราแบบไหนดี น้ำสะอาด- มาสาดน้ำกัน มาเก็บก้อนกรวดกันเถอะ โยนก้อนกรวดขึ้นมา จับมัน และตอนนี้ก็โยนมันออกไปให้ไกลแสนไกล มันดีมากที่นี่ แต่เราต้องเดินทางต่อไป สมมติว่าคำว่า "Crible-crable-booms"
อ.: เราสามารถเดินหน้าต่อไปได้ ใครบ้างที่เข้าใจแล้วว่ามีอะไรรอเราอยู่ที่นี่?
ดี .: ไม่มีอะไรรอเราอยู่ที่นี่
มีการวาดหนึ่งแผ่นที่นี่
นี่คือ "กับดัก"
เกาะนี้อาจไม่มีผู้คนอาศัยอยู่
คุณ .: ทำไมคุณถึงตัดสินใจว่านี่คือ "กับดัก"?
ดี .: เพราะสำหรับการเปรียบเทียบคุณต้องมีวัตถุสองชิ้น แต่ที่นี่มีหนึ่งชิ้น
และไม่มีแผนภาพที่นี่
เราไม่ได้ขอให้วาดอะไร
คุณ .: คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! ต้องเปลี่ยนอะไรที่นี่จึงไม่มี “กับดัก”?
ดี .: เราต้องเพิ่มอีกข้อหนึ่งจึงจะสามารถเปรียบเทียบได้.
คุณยังสามารถวาดแผนภาพได้จากนั้นเราก็จะคิดเรื่องอื่นขึ้นมาเอง
เรามาเลือกคุณสมบัติที่จะเปรียบเทียบกันด้วย
คุณ .: คุณเป็นนักเดินทางที่ยอดเยี่ยมจริงๆ! บอกลาเกาะร้างแล้วเดินหน้าต่อไป และเราพูดว่า "Crible-crable-boom"
คุณ .: อะไรรอเราอยู่บนเกาะแห่งนี้?
ดี .: เราต้องคิดงานเอง!
คุณ .: ถูกต้องที่สุด! ตอนนี้พวกคุณแต่ละคนจะคิดงานของตัวเองขึ้นมา
ใครพร้อมแล้วยกมือขึ้น น่าเสียดายงานทั้งหมดของเรา
เราไม่สามารถได้ยินพวกเขาได้ แต่มันสำคัญมากที่คุณจะต้องติดต่อกับพวกเขา คุณสามารถ
นำเสนอในบทเรียนต่อๆ ไป
เด็กคนที่ 1 (ออกมาพร้อมกับดินสอสองอันและวาดแผนภาพอสมการ):
ฉันเปรียบเทียบดินสอเหล่านี้บนพื้นฐานอะไร
ดี .: คุณเปรียบเทียบดินสอเหล่านี้ตามความยาว
และแอตทริบิวต์ "สี" ก็เหมาะกับโครงร่างนี้เช่นกัน
ลูกคนที่ 1: ถูกต้องครับ ผมเปรียบเทียบตามสี
คุณ .: ตอนนี้เราจำสัญญาณอะไรได้บ้าง?
D.: เกี่ยวกับสี
คุณ .: เราจะเปรียบเทียบตามสีได้อย่างไร?
ดี .: เรามองด้วยตาของเรา
(ครูวางการ์ดที่มีคำว่า "สี")
เด็กคนที่ 2 (ออกมาพร้อมกับสมุดบันทึกสองเล่มและวาดแผนภาพสมการ):
ฉันเปรียบเทียบโน้ตบุ๊กเหล่านี้บนพื้นฐานอะไร
ดี .: สมุดบันทึกเหล่านี้มีวัสดุเท่ากัน
พวกเขายังเท่าเทียมกันในพื้นที่
ลูกคนที่ 2: ใช่ครับ ผมเปรียบเทียบตามพื้นที่
คุณ .: เราจะเปรียบเทียบตามพื้นที่ได้อย่างไร?
D.: มาใส่กันเถอะ.
(ครูวางการ์ดอีกสองใบพร้อมชื่อของคุณสมบัติ)
เด็กคนที่ 3 (ออกมาพร้อมกับกล่องดินสอและสมุดบันทึก): ฉันเลือกแอตทริบิวต์ "รูปร่าง"
ใครจะเป็นผู้วาดแผนภาพ? (เรียกเพื่อนร่วมชั้นให้วาดแผนภาพบนกระดาน)
U.: เราจะเปรียบเทียบในรูปแบบได้อย่างไร?
ง. เรามองด้วยตาของเรา
U.: ฉันจะวางสายคำอะไรตอนนี้?
D.: แบบฟอร์ม.
U.: คุณคิดงานที่ยอดเยี่ยมอะไรขึ้นมา! สัญญาณอะไร
เราพลาดมากกว่านี้ในรายการนี้หรือไม่?
D.: เส้นรอบวง.
U.: (แฮงค์การ์ดที่มีคำว่า "ปริมณฑล"):
ฉันเสนอตอนนี้เพื่อแสดงของเรา สัญญาณพิเศษ,
เราเปรียบเทียบวัตถุตามเกณฑ์ที่ต่างกันอย่างไร
(เด็กๆ เห็นด้วยอย่างมีความสุข)
อ.: ความยาว
(เด็ก ๆ วางฝ่ามือไว้ใต้ฝ่ามือเพื่อให้นิ้วหัวแม่มืออยู่
ซ้อนทับกันจึงแสดงให้เห็นถึงการประยุกต์ใช้วัตถุ
"ทิปต่อทิป")
อ.: ความกว้าง
(เด็ก ๆ ประสานฝ่ามือเพื่อให้นิ้วกลางสัมผัสกัน)
อ.:ปริมณฑล.
(เด็ก นิ้วชี้ มือขวาติดตามโครงร่างของมือซ้าย)
อ.: พื้นที่.
(เด็ก ๆ วางฝ่ามือบนฝ่ามือ)
อ.: ปริมาณ.
(เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าพวกเขาเทน้ำ (เททราย) จากที่หนึ่งอย่างไร
ลงเรือไปอีกลำ)
อ.: สี.
(เด็ก ๆ ชี้ไปที่ดวงตาของพวกเขา)
อ.: วัสดุ.
(เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรกับผ้าด้วยมือ)
อ.: แบบฟอร์ม.
(นักเรียนระดับประถม 1 ชี้ไปที่ดวงตาของพวกเขาอีกครั้ง)
เทคนิคนี้ไม่เพียงแต่มีประสิทธิภาพสำหรับการฟื้นฟูนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เท่านั้น
วิธีการเปรียบเทียบตามพื้นที่ต่างๆ แต่ยังมีส่วนช่วย
ช่วงความสนใจของเด็ก
ภาพสะท้อนสุดท้าย
ดังนั้นเราจึงไปถึงแอฟริกา เด็กแอฟริกันทักทายเรา มาทำความรู้จักกับพวกเขากันดีกว่า เมื่อนับหนึ่งสองสามสามก็พูดชื่อของคุณ เราจะมาทำความรู้จักกันต่อในบทเรียนหน้า
อ.: เราแก้ปัญหาอะไรในชั้นเรียน? ตัดสินใจแล้ว?
เราแก้ปัญหาได้อย่างไร?
คุณอยากจะยกย่องใครในบทเรียนนี้?
คุณ .: ขอบคุณทุกๆท่านมากๆครับสำหรับผลงาน. เรามีบทเรียนที่น่าสนใจมาก!
บทคัดย่อของ GCD ในวิชาคณิตศาสตร์ใน กลุ่มเตรียมการในหัวข้อ: “การเปรียบเทียบวัตถุ”
เป้า : รวมความสามารถในการเปรียบเทียบความยาวของวัตถุโดยใช้การซ้อนทับโดยตรงสร้างแนวคิดที่ว่าเพื่อที่จะเปรียบเทียบวัตถุบางอย่างจำเป็นต้องวัด
งาน:
ทางการศึกษา :
1. สอนให้เด็กจัดเรียงสิ่งของตามลำดับจากน้อยไปหามากตามขนาด ความกว้าง ความสูง ความหนา และความยาว
2. เรียนรู้การกำหนดขนาดของวัตถุด้วยตา ตรวจสอบความถูกต้องของงานโดยการวัดวัตถุ: โดยการประยุกต์ การประยุกต์ และการกำหนดคุณลักษณะ
3. รวมการนับลำดับภายใน 20 เชื่อมตัวเลขกับคำนาม ใช้คำคุณศัพท์ในการพูดให้ถูกต้อง
พัฒนาการ :
พัฒนาความสนใจดวงตา ทักษะยนต์ปรับมือ, โครงสร้างทางไวยากรณ์คำพูด.
การให้ความรู้ :
พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างอิสระพัฒนาทักษะการควบคุมซึ่งกันและกัน
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ : สามารถกำหนดความสูงของวัตถุในรูปวาดและเปรียบเทียบความสูงได้ สร้างประโยคโดยใช้คำในคำพูด (ด้านบนและด้านล่าง) ประสานส่วนต่างๆ ของประโยคเข้าด้วยกัน เปรียบเทียบความกว้างของวัตถุโดยการทับซ้อนกัน
วัสดุและอุปกรณ์ : รูปภาพแสดงวัตถุที่มีความสูงและความกว้างต่างกัน กระดาษสีภาพวาดรูปเครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ จรวด นก ผีเสื้อ การ์ดชื่อเมือง ตั๋ว ภาษาล้วนๆ
I. ช่วงเวลาขององค์กร
กำลังเล่นเพลง "ยิ้ม"
วันนี้เราจะเดินทางผ่านดินแดนมหัศจรรย์แห่งคณิตศาสตร์ แต่สำหรับสิ่งนี้เราต้องซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศ (เด็กๆ เลือกตั๋วเอง ตั๋ว สีที่ต่างกัน- แดง เหลือง เขียว) และเราจะออกเดินทางโดยรถไฟจาก Romashkovo ผ่านตู้โดยสาร (ในขณะที่รถไฟงูผ่านกลุ่มเด็ก ๆ จะออกเสียงวลีง่ายๆพร้อมเสียง "ch")
1 เมือง "ประวัติศาสตร์"
นักการศึกษา: คุณคิดว่าเราจะทำอะไรในเมืองนี้?
ในสมัยโบราณ บุคคลต้องเข้าใจไม่เพียงแต่ศิลปะการนับเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจการวัดด้วย เมื่อไร คนโบราณคิดแล้วพยายามหาถ้ำให้ตัวเองจึงถูกบังคับให้วัดความยาว ความกว้าง และความสูงของบ้านในอนาคตให้สอดคล้องกับความสูงของตัวเอง แต่นี่คือสิ่งที่วัดได้ บรรพบุรุษของเรามีส่วนสูงเพียงของตัวเอง แขนยาวและขา
ใน มาตุภูมิโบราณมีมิติของตัวเอง ที่เก่าแก่ที่สุด การวัดความยาวยาวเป็นศอกและหยั่งได้ ข้อศอก คือความยาวจากข้อศอกถึงข้อหน้าของนิ้วกลาง เข้าใจ ง่าย - ระยะห่างระหว่างช่วงแขนที่เหยียดออกของบุคคล นิ้วหัวแม่มือมือข้างหนึ่งชี้ไปที่นิ้วหัวแม่มือของอีกข้างหนึ่ง ช่วง - ระยะห่างจากปลายนิ้วหัวแม่มือถึงปลายนิ้วก้อยโดยให้ยืดได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
การเสริมกำลังทางวาจา
ดังนั้นเราจึงรู้หน่วยวัดของ Ancient Rus' ซึ่งได้แก่ ศอก ฟาทอม และสแปน คุณต้องการวัดถนนโดยใช้การวัดความยาวของ Ancient Rus หรือไม่?
ออกกำลังกาย:
เด็ก ๆ ที่มีตั๋วสีแดงอยู่ในมือวัดถนนด้วยศอก
ผู้ที่มีตั๋วสีเหลืองอยู่ในมือ เด็กๆ เหล่านั้นก็วัดถนนด้วยความหยั่งรู้
ผู้ที่มีตั๋วสีเขียวอยู่ในมือ เด็กๆ เหล่านั้นจะวัดถนนทีละช่วง
()
นักการศึกษา: ทำไมผลลัพธ์ถึงแตกต่าง?
ทุกคนมีความยาวศอกและฝ่ามือต่างกัน
ผู้คนเข้าใจมานานแล้วว่ามาตรการเดียวกันนี้จำเป็นสำหรับทุกคน และคุณและฉันก็จะได้ “เมอร์ก้า” ». ไม้วัดจะเป็นแถบกระดาษแข็งสีแดง ตอนนี้เรามาดูกันว่าเธอจะไปตามถนนได้กี่ครั้ง
จำกฎสำหรับการวัดปริมาณเชิงเส้น: คุณต้องเริ่มวางแถบให้ตรงกับขอบ - วัดตรง วางจนวัดความยาวทั้งหมดแล้ว
การละเมิดกฎการวัดจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ผิดพลาด
ภารกิจที่ 2:
สีแดงเป็นสีเหลืองอยู่แล้ว)
แถบสีเหลืองกว้างกว่าแถบสีแดง)
แถบสีเหลืองก็เป็นสีน้ำเงินอยู่แล้ว)
ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว และตอนนี้ไปกันเลย ออกเดินทางต่อผ่านเมืองต่าง ๆ ของประเทศแห่งคณิตศาสตร์กัน
2 เมือง "เหตุผล"
ภารกิจที่ 1: เกม "ส่วนเสริม"
(ภาพเรียงจากบนลงล่าง) จรวด เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ นก ผีเสื้อ)
*บินสูงไปบนฟ้า...(จรวด)
*บินอยู่ใต้จรวด...(เครื่องบิน)
*เครื่องบินบินได้....(สูงกว่าเฮลิคอปเตอร์)
*เฮลิคอปเตอร์บิน...(สูงกว่าผีเสื้อ)
ภารกิจที่ 2:ดูแผนภาพบนกระดานแล้วแสดง
*เหยือกที่มีปริมาณน้ำน้อยที่สุด
*เหยือกที่มีน้ำมากขึ้น
3 เมือง "การฝึกกายภาพ"
เตรียมอุ่นเครื่อง!
เลี้ยวขวา-เลี้ยวซ้าย
นับรอบ
หนึ่ง สอง สาม อย่าล้าหลัง
เราเริ่มหมอบ -
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
ผู้ที่ออกกำลังกาย
บางทีเราควรเต้นสควอท
(สควอท)
ตอนนี้เรามายกมือกัน
และปล่อยให้พวกเขากระตุก
เหมือนเรากำลังกระโดดลงจากกอง
วันแดดจัดในฤดูร้อน
และตอนนี้กำลังเดินอยู่ในสถานที่
ซ้าย-ขวา หยุด หนึ่ง-สอง
(เดินเข้าที่)
ผ่อนคลายมีแรงแล้วลุยถนนอีกครั้ง
4 เมือง "เรขาคณิต""
ภารกิจที่ 1: ดูรูปแล้วบอกว่าอันล่างอันไหนอันบน
(ภาพแสดง: บ้าน ไม้เบิร์ช โก้ เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ นกนางแอ่น)
ภารกิจที่ 2: ชุดของรูปทรงเรขาคณิต
นี่คืออะไร เรียกมันได้คำเดียวว่า? (รูปทรงเรขาคณิต)
จะแบ่งเป็นสองกลุ่มได้อย่างไร? (ตามสี,ตามขนาด,ตามรูปร่าง)
ภารกิจที่ 3: การทำงานกับไม้นับ
วางสี่เหลี่ยมไว้ตรงหน้าคุณที่กึ่งกลางตาราง, สามเหลี่ยมทางด้านขวา, สี่เหลี่ยมจัตุรัสทางด้านซ้ายของสี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมจัตุรัสที่เล็กกว่าที่คุณเพิ่งสร้างไว้ด้านบนของสี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยมเล็กๆ ด้านล่าง สี่เหลี่ยมผืนผ้า
นับว่าคุณมีรูปทรงเรขาคณิตกี่อัน?
คุณใช้ไม้นับจำนวนเท่าใดในงานนี้
นักการศึกษา: การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว ถึงเวลาที่เราต้องไปแล้ว เมือง "ผ่อนคลาย"
(เพื่อสงบดนตรี)
ขนตาร่วง
ตาจะปิดแล้ว
เรากำลังพักผ่อนอย่างสงบ
พูดอย่างเงียบ ๆ ว่า:“ ขอบคุณ
สาวน้อยสำหรับงานของคุณ
มือ เท้า ขอบคุณ!” ขนตาเปิด
และพวกนั้นก็ตื่น
นักการศึกษา: คุณชอบทริปของเราไหม และจำอะไรได้บ้าง?
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
บทสรุปของ GCD ทางคณิตศาสตร์ในกลุ่มเตรียมการในหัวข้อ: “การเปรียบเทียบวัตถุ”
เป้า : รวมความสามารถในการเปรียบเทียบความยาวของวัตถุโดยใช้การซ้อนทับโดยตรงสร้างแนวคิดที่ว่าเพื่อที่จะเปรียบเทียบวัตถุบางอย่างจำเป็นต้องวัด
งาน Triune:
งานฝึกอบรม:
1. สอนให้เด็กจัดเรียงสิ่งของโดยเรียงจากน้อยไปหามากตามขนาด กว้าง สูง หนา และยาว
2. เรียนรู้การกำหนดขนาดของวัตถุด้วยตา ตรวจสอบความถูกต้องของงานโดยการวัดวัตถุ: โดยการประยุกต์ การนำไปใช้ และการกำหนดลักษณะเฉพาะ
3. รวมการนับลำดับภายใน 20 เชื่อมตัวเลขกับคำนาม ใช้คำคุณศัพท์ในการพูดให้ถูกต้อง
งานพัฒนา:
พัฒนาความสนใจ, ดวงตา, ทักษะยนต์ปรับ, การคิด, โครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
งานด้านการศึกษา:
พัฒนาความสามารถในการทำงานอย่างอิสระพัฒนาทักษะการควบคุมซึ่งกันและกัน
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกัน
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: สามารถกำหนดความสูงของวัตถุในรูปวาดและเปรียบเทียบความสูงได้ สร้างประโยคโดยใช้คำในคำพูด (ด้านบนและด้านล่าง) ประสานส่วนต่างๆ ของประโยคเข้าด้วยกัน เปรียบเทียบความกว้างของวัตถุโดยการทับซ้อนกัน
วัสดุและอุปกรณ์: รูปภาพแสดงวัตถุที่มีความสูงและความกว้างต่างกัน กระดาษสี ภาพวาดเครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ จรวด นก ผีเสื้อ การ์ดชื่อเมือง ตั๋ว คำกล่าว
- ช่วงเวลาขององค์กร
กำลังเล่นเพลง "ยิ้ม"
วันนี้เราจะเดินทางผ่านดินแดนมหัศจรรย์แห่งคณิตศาสตร์ แต่สำหรับสิ่งนี้เราต้องซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศ (เด็กๆ เลือกตั๋ว ตั๋วมีสีต่างกัน - แดง เหลือง เขียว) และเราจะออกเดินทางโดยรถไฟจาก Romashkovo ผ่านตู้โดยสาร (ในขณะที่รถไฟงูผ่านกลุ่มเด็ก ๆ จะออกเสียงวลีง่ายๆพร้อมเสียง "ch")
1 เมือง "ประวัติศาสตร์"
นักการศึกษา : คุณคิดว่าเราจะทำอะไรในเมืองนี้?
ในสมัยโบราณ บุคคลต้องเข้าใจไม่เพียงแต่ศิลปะการนับเท่านั้น แต่ยังต้องเข้าใจการวัดด้วย เมื่อคนโบราณคิดอยู่แล้วจึงพยายามหาถ้ำให้ตัวเองจึงถูกบังคับให้วัดความยาว ความกว้าง และความสูงของบ้านในอนาคตให้สอดคล้องกับความสูงของตนเอง แต่นี่คือสิ่งที่วัดได้ บรรพบุรุษของเรามีส่วนสูง แขนยาว และขาเป็นของตัวเองเท่านั้น
Ancient Rus' มีมิติของตัวเอง ที่เก่าแก่ที่สุดการวัดความยาว ยาวเป็นศอกและหยั่งได้ข้อศอก คือความยาวจากข้อศอกถึงข้อหน้าของนิ้วกลางเข้าใจ ง่าย - ระยะห่างระหว่างช่วงแขนที่เหยียดออกของบุคคลจากนิ้วหัวแม่มือของมือข้างหนึ่งถึงนิ้วหัวแม่มือของอีกมือหนึ่งช่วง - ระยะห่างจากปลายนิ้วหัวแม่มือถึงปลายนิ้วก้อยโดยให้ยืดได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
การเสริมกำลังทางวาจา
ดังนั้นเราจึงรู้หน่วยวัดของ Ancient Rus' ซึ่งได้แก่ ศอก ฟาทอม และสแปน คุณต้องการวัดถนนโดยใช้การวัดความยาวของ Ancient Rus หรือไม่?
ออกกำลังกาย:
เด็ก ๆ ที่มีตั๋วสีแดงอยู่ในมือวัดถนนด้วยศอก
ผู้ที่มีตั๋วสีเหลืองอยู่ในมือ เด็กๆ เหล่านั้นก็วัดถนนด้วยความหยั่งรู้
ผู้ที่มีตั๋วสีเขียวอยู่ในมือ เด็กๆ เหล่านั้นจะวัดถนนทีละช่วง
(เด็กๆ วัดถนนแล้วเลือกหมายเลขนั้น ซึ่งพวกเขาทำสำเร็จขณะทำภารกิจสำเร็จ)
นักการศึกษา : ทำไมผลลัพธ์ถึงแตกต่าง?
ทุกคนมีความยาวศอกและฝ่ามือต่างกัน
ผู้คนเข้าใจมานานแล้วว่ามาตรการเดียวกันนี้จำเป็นสำหรับทุกคน และคุณและฉันก็จะได้ “เมอร์ก้า”». ไม้วัดจะเป็นแถบกระดาษแข็งสีแดง ตอนนี้เรามาดูกันว่าเธอจะไปตามถนนได้กี่ครั้ง(สิ่งที่วัดด้วยเรียกว่าวัด แสดงการวัด)
จำกฎสำหรับการวัดปริมาณเชิงเส้น: คุณต้องเริ่มวางแถบให้ตรงกับขอบ - วัดตรง วางจนวัดความยาวทั้งหมดแล้ว
การละเมิดกฎการวัดจะนำไปสู่ผลลัพธ์ที่ผิดพลาด
ภารกิจที่ 2:
ดูภาพแล้วเปรียบเทียบความกว้างของแถบสีแดงกับแถบสีเหลือง (สีแดงเป็นสีเหลืองอยู่แล้ว)
เปรียบเทียบความกว้างของแถบสีเหลืองกับแถบสีแดง (แถบสีเหลืองกว้างกว่าแถบสีแดง)
เปรียบเทียบแถบสีน้ำเงินกับแถบสีเหลือง (แถบสีเหลืองก็เป็นสีน้ำเงินอยู่แล้ว)
ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว และตอนนี้ไปกันเลย ออกเดินทางต่อผ่านเมืองต่าง ๆ ของประเทศแห่งคณิตศาสตร์กัน
2 เมือง "เหตุผล"
ภารกิจที่ 1 : เกม "ส่วนเสริม"
(ภาพเรียงจากบนลงล่าง) จรวด เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ นก ผีเสื้อ)
จบประโยค(ยอมรับคำตอบหากยกมือเด็ก)
*บินสูงไปบนฟ้า...(จรวด)
*บินอยู่ใต้จรวด...(เครื่องบิน)
*เครื่องบินบินได้....(สูงกว่าเฮลิคอปเตอร์)
*เฮลิคอปเตอร์บิน...(สูงกว่าผีเสื้อ)
ภารกิจที่ 2: ดูแผนภาพบนกระดานแล้วแสดง(เด็ก ๆ ยืนใกล้เหยือกที่พวกเขาคิดว่าคำตอบถูกต้อง)
*เหยือกที่มีปริมาณน้ำน้อยที่สุด
*เหยือกที่มีน้ำมากขึ้น
3 เมือง "พลศึกษา"
เตรียมอุ่นเครื่อง!
เลี้ยวขวา-เลี้ยวซ้าย
นับรอบ
หนึ่ง สอง สาม อย่าล้าหลัง
(หมุนร่างกายของคุณไปทางขวาและซ้าย)
เราเริ่มหมอบ -
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า
ผู้ที่ออกกำลังกาย
บางทีเราควรเต้นสควอท
(สควอท)
ตอนนี้เรามายกมือกัน
และปล่อยให้พวกเขากระตุก
เหมือนเรากำลังกระโดดลงจากกอง
วันแดดจัดในฤดูร้อน
(เด็ก ๆ ยกแขนตรงขึ้นเหนือศีรษะ จากนั้นลดระดับลงและขยับไปด้านหลัง จากนั้นขยับขึ้นอีกครั้ง ฯลฯ)
และตอนนี้กำลังเดินอยู่ในสถานที่
ซ้าย-ขวา หยุด หนึ่ง-สอง
(เดินเข้าที่)
ผ่อนคลายมีแรงแล้วลุยถนนอีกครั้ง
4 เมือง "เรขาคณิต""
ภารกิจที่ 1 : ดูรูปแล้วบอกว่าอันล่างอันไหนอันบน
(ภาพแสดง: บ้าน ไม้เบิร์ช โก้ เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ นกนางแอ่น)
ภารกิจที่ 2 : ชุดของรูปทรงเรขาคณิต
นี่คืออะไร เรียกมันได้คำเดียวว่า? (รูปทรงเรขาคณิต)
จะแบ่งเป็นสองกลุ่มได้อย่างไร? (ตามสี,ตามขนาด,ตามรูปร่าง)
ภารกิจที่ 3 : การทำงานกับไม้นับ
วางสี่เหลี่ยมไว้ตรงหน้าคุณที่กึ่งกลางตาราง, สามเหลี่ยมทางด้านขวา, สี่เหลี่ยมจัตุรัสทางด้านซ้ายของสี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมจัตุรัสที่เล็กกว่าที่คุณเพิ่งสร้างไว้ด้านบนของสี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยมเล็กๆ ด้านล่าง สี่เหลี่ยมผืนผ้า
นับว่าคุณมีรูปทรงเรขาคณิตกี่อัน?
คุณใช้ไม้นับจำนวนเท่าใดในงานนี้
นักการศึกษา: การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว ถึงเวลาที่เราต้องไปแล้วเมือง "ผ่อนคลาย"
การออกกำลังกายเพื่อการผ่อนคลาย “การนอนหลับมหัศจรรย์”(เพื่อสงบดนตรี)
ขนตาร่วง
ตาจะปิดแล้ว
เรากำลังพักผ่อนอย่างสงบ
พูดอย่างเงียบ ๆ ว่า:“ ขอบคุณ
สาวน้อยสำหรับงานของคุณ
มือ เท้า ขอบคุณ!” ขนตาเปิด
และพวกนั้นก็ตื่น
นักการศึกษา : คุณชอบทริปของเราไหม และจำอะไรได้บ้าง?
บทเรียนนี้มีไว้สำหรับการทำความคุ้นเคยกับหัวข้อ "การเปรียบเทียบวัตถุ" อย่างอิสระ การจัดเรียงสิ่งของตามขนาด” ที่นี่คุณจะได้เรียนรู้ความหมายของการเปรียบเทียบวัตถุ คุณลักษณะใดที่ใช้ในการเปรียบเทียบวัตถุ เรียนรู้ที่จะค้นหาวัตถุ คุณสมบัติทั่วไปและความแตกต่าง คุณยังจะได้เรียนรู้วิธีเปรียบเทียบวัตถุตามขนาดและจัดเรียงวัตถุจากน้อยไปหามากหรือจากมากไปน้อย
หัวข้อ: ความรู้เบื้องต้นทางคณิตศาสตร์
บทเรียน: การเปรียบเทียบวัตถุ การจัดวางสิ่งของตามขนาด
ในบทนี้ เราจะเปรียบเทียบวัตถุและจัดเรียงตามขนาด
การเปรียบเทียบวัตถุหมายถึงการค้นหาความเหมือนและความแตกต่างในวัตถุเหล่านั้น
ฉัน.เดาปริศนา:
1. ใน ประเทศทางใต้เขากำลังเติบโต
นี่เป็นผลไม้ที่รู้จักกันดี
คุณต้องเลือกอย่างชาญฉลาด
ถ้าเป็นสีเหลืองแสดงว่าสุกแล้ว
เข้าถึงเงินในกระเป๋าของคุณ
ที่จะซื้อเอง...
คำตอบที่ถูกต้อง: กล้วย (รูปที่ 1)
2. เติบโตในสวนและในเรือนกระจก
มีประโยชน์มากในการทำสลัด
สีเขียวบางครั้งก็ยาว
ใครเดาได้บ้าง - ทำได้ดีมาก!
ปลูกในสวน...
คำตอบที่ถูกต้อง: แตงกวา (รูปที่ 1)
ครั้งที่สองกล้วยและแตงกวามีอะไรเหมือนกัน?
คำตอบที่ถูกต้อง: รูปร่าง ขนาด กินได้
ที่สามพวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?
คำตอบที่ถูกต้อง: สี (กล้วย - สีเหลือง, แตงกวา - สีเขียว) รสชาติและกลิ่น กล้วย - ผลไม้และแตงกวา - ผัก.
เราเปรียบเทียบกล้วยกับแตงกวาทั้งรูปร่าง ขนาด สี รสชาติ วัตถุประสงค์ - สิ่งเหล่านี้ล้วนเป็นสัญญาณที่สามารถเปรียบเทียบวัตถุได้
1. ดูภาพ (รูปที่ 2 - 4) และชื่อ คุณสมบัติทั่วไปกลุ่ม
คำตอบที่ถูกต้อง: สี (วัตถุทั้งหมดเป็นสีแดง)
คำตอบที่ถูกต้อง: รูปร่าง (วัตถุทั้งหมดเป็นรูปทรงกลม)
คำตอบที่ถูกต้อง: วัสดุในการผลิต (ทำจากไม้ทั้งหมด)
2. กำหนดวัสดุสำหรับทำรายการกลุ่มถัดไป (รูปที่ 5)
คำตอบที่ถูกต้อง: แก้ว
3. ลักษณะทั่วไปของกลุ่ม (รูปที่ 6) คืออะไร?
คำตอบที่ถูกต้อง: รสชาติ (นี่คือของหวาน)
4. ตั้งชื่อคุณลักษณะทั่วไปของกลุ่มวัตถุต่อไปนี้ (รูปที่ 7)
คำตอบที่ถูกต้อง: วัตถุประสงค์ (นี่คืออุปกรณ์การเรียน)
5. ดูรายการในตาราง (รูปที่ 8) วัตถุถูกจัดเรียงเป็นแถวบนพื้นฐานอะไร?
คำตอบที่ถูกต้อง: ตามจุดประสงค์ (แถวแรก: แอปเปิ้ล, มะนาว, ลูกแพร์, ส้ม) - เหล่านี้คือผลไม้ แถวที่สอง: กางเกงขาสั้น เสื้อยืด เสื้อแจ็คเก็ต ชุดเดรส - นี่คือเสื้อผ้า แถวที่สาม: จาน กาน้ำชา แก้วมัค กระทะ - นี่คือจาน)
วัตถุถูกจัดเรียงเป็นคอลัมน์บนพื้นฐานอะไร?
คำตอบที่ถูกต้อง: ตามสี (ในคอลัมน์แรก - วัตถุเป็นสีแดงในวินาที - สีเหลืองในสาม - สีเขียวในวันที่สี่ - ส้ม).
ระบุรายการจากตารางตามคุณลักษณะ:
- ผลไม้รสเปรี้ยวเหลือง
คำตอบที่ถูกต้อง: มะนาว
- จานชามเซรามิกสีเขียว
คำตอบที่ถูกต้อง: แก้ว.
-เสื้อผ้าผ้าสีแดง.
คำตอบที่ถูกต้อง: กางเกงขาสั้น
มาเล่นเกมกันเถอะ ดูภาพแล้วพูดว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง (รูปที่ 9 - 10).
คำตอบที่ถูกต้อง:
1. ขนาด;
มาทำให้งานซับซ้อนขึ้น
คำตอบที่ถูกต้อง:
4. รูปร่างและขนาด
การบ้าน
1. ระบุว่าสัญญาณใดมีการเปลี่ยนแปลง
