แบ่งรูปออกเป็น 3 ส่วนเท่าๆ กัน โอลิมปิก ปัญหาเชิงตรรกะและความบันเทิงทางคณิตศาสตร์ ปัญหาการตัด. V. ข้อความของหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

13 . 0 3.201 8 บ้าน

ช

Levochko A.V.เชิงนามธรรม

อู๊ด เฟมป์ หัวข้อ

: “การแบ่งส่วนเท่าๆ กัน” เป้า: การสร้างสถานการณ์ทางสังคมเพื่อการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและ การชี้แจง การขยาย และการเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ การพัฒนาโครงสร้างทางไวยากรณ์.

สุนทรพจน์- งาน:สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสำหรับเด็กเพื่อเรียนรู้กฎเกณฑ์;

- การแบ่งวัตถุออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน ที่พราซห์น เลนิยาในการแบ่งวัตถุออกเป็น 8 ส่วนเท่า ๆ กันโดยการพับแนวทแยงการพัฒนาทักษะ

แสดงส่วนหนึ่งของแปด เช่นเดียวกับ 2/8, 5/8,8/8 วิธีการและเทคนิค:

“เราแบ่งปันส้ม...”

เราแบ่งปันส้ม

พวกเรามีหลายคน แต่เขาอยู่คนเดียว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับเม่น

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับความรวดเร็ว

ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด

ชิ้นนี้สำหรับลูกแมว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับบีเวอร์

และสำหรับหมาป่า - เปลือก

เขาโกรธเรา - เดือดร้อน!

หนีไปที่ไหนสักแห่ง

สัตว์กำลังทำอะไร?

การเปิดใช้งานคำพูดของเด็ก

แบ่งปันแล้ว

เงื่อนไขสำหรับบรรยากาศที่เป็นกันเองและอารมณ์สำหรับงานที่กำลังจะมาถึง

เงื่อนไขในการพูดและกิจกรรมทางจิต

ส่วนหลัก

วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีการแบ่งวัตถุออกเป็น 8 ส่วนเท่าๆ กัน

และสี่เหลี่ยมเหล่านี้จะช่วยให้เราเรียนรู้วิธีแบ่งวัตถุออกเป็น 8 ส่วนเท่า ๆ กัน

(ฉันแจกสี่เหลี่ยม)

วันนี้เราจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ มากมาย! คอยดูและฟังสิ่งที่เราจะทำ

ฉันมีกระดาษสี่เหลี่ยมจัตุรัส ฉันจะพับครึ่ง ตัดปลายให้ตรง รีดเส้นพับแล้วตัดตามรอยพับ

ฉันแบ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็นกี่ส่วน?

ถูกต้องฉันพับสี่เหลี่ยมครึ่งหนึ่งหนึ่งครั้งแล้วแบ่งออกเป็น 2 ส่วนเท่า ๆ กัน วันนี้เราจะแบ่งสิ่งของออกเป็นส่วนเท่าๆ กัน

ส่วนเหล่านี้เท่ากันหรือไม่? (ฉันพับสี่เหลี่ยมเพื่อให้เด็ก ๆ เชื่อว่าส่วนต่างๆ ของมันเท่ากัน)คุณได้รับ 2 ส่วนเท่ากัน นี่คือครึ่งหนึ่งของสี่เหลี่ยม และนี่คืออีกครึ่งหนึ่ง (แสดง)

- ชิ้นส่วนเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร?

เพื่อนๆ ลองแบ่งครึ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็น 2 ส่วนเท่าๆ กัน

ทำได้ดี. ฉันเพิ่งแสดงอะไรไป? มีทั้งหมดกี่ซีก?

อะไรที่เรียกว่าครึ่งหนึ่ง?

ครึ่งหนึ่งคือหนึ่งใน 2 ส่วนที่เท่ากันของทั้งหมด ทั้งสองส่วนที่เท่ากันเรียกว่าครึ่งหนึ่ง แต่ละส่วนเรียกว่าครึ่งหรือครึ่งเพราะแบ่งออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน

เราได้ 2 ส่วนเท่ากันได้อย่างไร?

ส่วนเหล่านี้เรียกว่าครึ่งหนึ่งได้ไหม?

ทำไม

ตอนนี้ ผมจะแบ่งส่วนหนึ่งของสี่เหลี่ยมจัตุรัสแล้วแบ่งครึ่ง ฉันจะทำแบบเดียวกันกับอีกส่วนหนึ่งของจัตุรัสคุณได้รับ 2 ส่วนเท่ากัน นี่คือครึ่งหนึ่งของสี่เหลี่ยม และนี่คืออีกครึ่งหนึ่ง

ตอนนี้มีกี่ภาคแล้ว?

ลองแบ่งสองส่วนของสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็นสองส่วน

เมื่อเราแบ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน แต่ละส่วนเรียกว่าครึ่งหนึ่ง ตอนนี้เราได้แบ่งออกเป็นสี่ส่วน แต่ละส่วนชื่ออะไรคะ? แต่ละส่วนเรียกว่าหนึ่งในสี่ดังนั้นเราจึงแบ่งทั้งหมดออกเป็นสี่ส่วนส่วนนี้เรียกว่าหนึ่งในสี่

ตอนนี้เราจะแบ่ง 4 ส่วนนี้ออกเป็นสองส่วนคุณได้รับ 2 ส่วนเท่ากัน นี่คือครึ่งหนึ่งของสี่เหลี่ยม และนี่คืออีกครึ่งหนึ่ง

เด็กๆทำมัน.

ตอนนี้มีกี่ภาคแล้ว?

หลังจากงานเสร็จสิ้น เด็ก ๆ จะถูกขอให้แสดงส่วนของสี่เหลี่ยมจัตุรัส 1/8, 2/8, 5/8, 8/8

คุณแบ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็นกี่ส่วน?

ส่วนหนึ่งชื่ออะไรคะ?(หนึ่งในแปด)

2. นาทีพลศึกษา

มือกดไปที่ลำตัว

และพวกเขาก็เริ่มกระโดด

จากนั้นพวกเขาก็เริ่มควบม้า

เหมือนลูกบอลยางยืดของฉัน

เรียงกันอีกแล้ว

มันเหมือนกับการไปขบวนพาเหรด

หนึ่งสองหนึ่งสอง

ถึงเวลาที่เราจะยุ่งแล้ว

3. “การสร้างแบบจำลองวัตถุ”

ตอนนี้เรามาสร้างตู้โชว์สำหรับร้านค้าซึ่งจะมีของเล่นอยู่

ในร้านมีของเล่นอะไรบ้าง?

คำตอบของเด็ก.

ลองคิดดูว่าของเล่นชนิดใดที่สามารถทำจากสามเหลี่ยมได้(แสดงตัวอย่างของเล่น)

4. เกมกลางแจ้ง“ค้นหาอีกครึ่งหนึ่งของคุณ” .

เด็กแต่ละคนจะได้รับขนาดที่แตกต่างกันครึ่งหนึ่ง เมื่อถึงสัญญาณจะต้องหาครึ่งหนึ่งเท่ากับครึ่งหนึ่งของตน

5. เกมกลางแจ้ง"ค้นหาไตรมาสของคุณ" .

เด็กแต่ละคนจะได้รับขนาดไตรมาสที่แตกต่างกัน เมื่อถึงสัญญาณ พวกเขาจะต้องค้นหาหนึ่งในสี่ที่เท่ากับของพวกเขา

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

เด็กๆ แบ่งปัน..

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

เงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการรับรู้ การพูด การเคลื่อนไหว และความคิดสร้างสรรค์ การเปิดใช้งานคำพูดของคำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบของเด็ก

ประเมินผลแบบสะท้อนกลับ

เรามีกิจกรรมอะไรบ้าง?

เราได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง?

วันนี้เราทำอะไร?

คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

ถ้าพับครึ่งหนึ่งครั้ง จะมีกี่ส่วน?

คุณจะได้ชิ้นส่วนอะไรบ้าง?

พวกเขาเรียกว่าอะไร?

คุณต้องพับครึ่งวัตถุกี่ครั้งจึงจะได้ 4 ส่วนเท่าๆ กัน

วันนี้พวกคุณทุกคนเก่งมาก!

คำตอบของเด็กที่คาดหวัง

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

อ็อกซาน่า มิชูนินา
การแบ่งวัตถุออกเป็นส่วนๆ เท่าๆ กัน สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มรุ่นพี่

บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ F- อี.เอ็ม.พี กลุ่มอาวุโส"ขนาปวีด"

เรื่อง: การแบ่งวัตถุออกเป็นส่วนๆ เท่าๆ กัน

นักการศึกษา: มิชูนินะ โอ.ไอ.

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: การเล่นเกม การสื่อสาร ประสิทธิผล ความรู้ความเข้าใจ และการวิจัย

เป้าหมาย: สอนเด็กๆ ให้หารจำนวนเต็มด้วย 2 และ 4 แบ่งเท่าๆ กันโดยการพับสิ่งของลงครึ่งหนึ่ง/(โดย 2 ชิ้นส่วน) และอีกครึ่งหนึ่งอีกครั้ง (โดย 4 ชิ้นส่วน) - สอนให้สะท้อนการกระทำและผลลัพธ์ในคำพูด หน่วยงาน(พับครึ่งได้ 2 อัน (4) ส่วนที่เท่ากันครึ่งหนึ่งของทั้งหมด หนึ่งใน 2 ชิ้นส่วน, หนึ่งใน 4 ชิ้นส่วน- ให้ ความคิดของครึ่งหนึ่งนั้นเป็นหนึ่งใน 2 ส่วนที่เท่ากันของทั้งหมด- แสดงความสัมพันธ์ระหว่างส่วนรวมและ ส่วนหนึ่ง(ส่วนรวมนั้นยิ่งใหญ่กว่า ชิ้นส่วน, ส่วนหนึ่งน้อยกว่าทั้งหมด- สอนให้ตอบด้วยคำตอบที่สมบูรณ์ เสริมสร้างความสามารถในการมองเห็น จำนวนเท่ากัน รายการต่างๆ .

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: มีพื้นฐาน แนวคิดในการแบ่งตัวเลขออกเป็นส่วนๆเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต เก็บไว้ในความทรงจำเมื่อแสดง ทางคณิตศาสตร์การกระทำ สภาพที่จำเป็นและกระทำอย่างมีสมาธิ 15-20 นาที รู้จักการทำงานร่วมกัน มีส่วนร่วมในการเล่นกลางแจ้งมีปฏิสัมพันธ์กับครูและเพื่อนอย่างแข็งขัน

วัสดุและอุปกรณ์: รูปทรงเรขาคณิต

การจ่ายยา วัสดุ: เด็กแต่ละคนมีวงกลม กระดาษสี่เหลี่ยม 3 อัน และการ์ด 1 ใบ (การ์ดก็มีบ้าง. รายการในปริมาณที่ 3, 5, 7, 9 ชิ้น. ภาพวาด รายการตั้งอยู่ต่างกัน)

การทำซ้ำสิ่งที่ได้รับการคุ้มครอง

เรขาคณิตบนกระดานดำ ตัวเลข: สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม ทำซ้ำชื่อของตัวเลข ออกกำลังกาย: หา "พิเศษ"รูป.

เบื้องต้น ส่วนหนึ่ง.

วีล: “เด็กๆ วันนี้เราจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ มากมาย! ดูและฟังอย่างตั้งใจฉันจะทำอย่างไร. ฉันมีกระดาษแผ่นหนึ่ง ฉันจะพับครึ่งอย่างแน่นอน ฉันจะเล็มปลายผมจะรีดเส้นพับ นานแค่ไหน ส่วนที่ฉันแบ่งแถบ- ถูกต้อง ฉันพับครึ่งแถบหนึ่งครั้งแล้วหารด้วย 2 ส่วนที่เท่ากัน- วันนี้เราจะแบ่งปันกับคุณ วัตถุให้เป็นส่วนเท่าๆ กัน. ส่วนเหล่านี้เท่ากันหรือไม่??»

ครูพับแถบนั้นเพื่อโน้มน้าวให้เด็ก ๆ เห็นถึงความเท่าเทียมกัน ชิ้นส่วน.

“เราได้ 2. ส่วนที่เท่ากัน- นี่คือครึ่งหนึ่งของแถบ และนี่คืออีกครึ่งหนึ่ง ฉันเพิ่งแสดงอะไรไป? (ส่วนของแถบ) มีกี่ซีก? (2)

“ครึ่งหนึ่งคือหนึ่งใน 2” ส่วนที่เท่ากันของทั้งหมด- ทั้งสองเรียกว่าครึ่งหนึ่ง ส่วนที่เท่ากัน- นี่คือครึ่งหนึ่งและนี่คือครึ่งหนึ่งของแถบทั้งหมด พวกนี้มีอยู่กี่ตัว? ชิ้นส่วนในแถบทั้งหมด(2) ได้มา 2 ได้ยังไง. ส่วนที่เท่ากัน? (งอครึ่งหนึ่ง)อะไร มากกว่า: ทั้งแถบหรือหนึ่งใน 2 ส่วนที่เท่ากัน(ทั้งหมด)อะไร น้อย: ทั้งแถบหรือครึ่งหนึ่ง (ส่วนหนึ่ง) แล้วถ้าพับแถบแบบนี้ (ไม่ครึ่งเท่าไหร่ครับ. ส่วนที่ฉันแบ่งเธอ? (2) เป็นไปได้ไหม เรียกชิ้นส่วนครึ่งหนึ่ง(เลขที่)ทำไม?" (พวกเขาไม่ได้ เท่ากัน)

หลัก ส่วนหนึ่ง.

วีล ข้อเสนอสำหรับเด็ก ให้พับครึ่งวงกลมหนึ่งครั้ง

“แล้วคุณทำอะไรลงไป เกิดอะไรขึ้น”(พับครึ่งวงกลมให้เป็นครึ่งวงกลม)

มาระบายสีครึ่งหนึ่งของวงกลมกัน

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

"ผัก"

ลาเดินและเลือก

ไม่รู้ว่าจะกินอะไรก่อน

ลูกพลัมสุกที่ด้านบน

และตำแยก็เติบโตด้านล่าง

ด้านซ้าย - หัวบีท ด้านขวา - rutabaga

ด้านซ้ายเป็นฟักทอง ด้านขวาเป็นแครนเบอร์รี่

ด้านล่างเป็นหญ้าสด

ด้านบนมีท็อปปิ้งชุ่มฉ่ำ

ฉันไม่สามารถเลือกอะไรได้

และเขาก็ล้มลงกับพื้นไม่มีกำลัง

วี-แอลถามคำถาม:

“มีอะไรเพิ่มเติม (น้อย): วงกลมทั้งหมดหรือหนึ่งใน 2 ส่วนที่เท่ากัน(ครึ่งหนึ่งเหรอ?

วีแอลอีกแล้ว ข้อเสนอพับครึ่งวงกลมแล้วพับ 2 ส่วนที่เท่ากันพับครึ่งวงกลมอีกครั้ง แบ่งสี่เหลี่ยมกระดาษออกเป็น 2 ส่วนเท่าๆ กันและอีกครึ่งหนึ่ง.

คุณพับครึ่งวงกลมกี่ครั้ง? (2) สี่เหลี่ยมผืนผ้า (2) มันออกมาเท่าไหร่? ชิ้นส่วน(4) ส่วนเหล่านี้เท่ากันหรือไม่?(ใช่)

เด็กหมุนมือรอบทั้ง 4 คน ชิ้นส่วน.

วีล: "มีอะไรเพิ่มเติม (น้อย): หนึ่งใน 4 ชิ้นส่วนวงกลมทั้งหมดหรือทั้งหมด (วงกลม)มันออกมาเท่าไหร่? ชิ้นส่วนเมื่อเราพับครึ่งวงกลมหนึ่งครั้ง (2) มันออกมาเท่าไหร่? ชิ้นส่วนเมื่อเราพับครึ่งวงกลมสองครั้ง?” (4)

นักการศึกษา ข้อเสนอสำหรับเด็ก ให้พับสี่เหลี่ยมครึ่งหนึ่งหนึ่งครั้ง เตือนคุณว่าคุณต้องพับอย่างถูกต้องเพื่อให้ด้านข้างและมุมตรงกัน

ถามคำถาม:

“คุณทำอะไร? เกิดอะไรขึ้น ชิ้นส่วนเท่ากันหรือไม่?(เท่ากัน) มีอะไรเพิ่มเติม (น้อย): ครึ่งหนึ่งหรือสี่เหลี่ยมทั้งหมด?” (ทั้งหมด)

“คุณทำอะไร? เกิดอะไรขึ้น

เด็ก ๆ ติดตามแต่ละ 4 ชิ้นส่วน.

ช่วงเวลาของเกม

เด็ก ๆ แบ่งออกเป็น 2 ทีมบนพรม ครึ่งวงกลมอยู่ตรงกลาง สีที่ต่างกัน (สีเหลืองและสีชมพู)- ภารกิจของแต่ละคน ทีม: ใครจะรวบรวมแวดวงได้เร็วกว่า อันหนึ่งเป็นสีชมพู ส่วนอีกอันเป็นสีเหลือง

สุดท้าย ส่วนหนึ่ง:

วีล: “คุณได้เรียนรู้อะไรมาบ้าง? ถ้า รายการพับครึ่งครั้งเดียวแล้วเท่าไหร่คะ ชิ้นส่วนจะได้ผล- จะเกิดอะไรขึ้น? ชิ้นส่วน- พวกเขาเรียกว่าอะไร? ควรพับกี่ครั้ง? รายการครึ่งหนึ่งเพื่อทำ 4 ส่วนที่เท่ากัน?»

ครูบอกว่าตอนนี้เด็กๆ จะได้เรียนรู้การเลือกไพ่ที่มีจำนวนต่างกันเท่ากัน รายการ, และ ข้อเสนอที่จะนับ, เท่าไหร่ รายการวาดบนการ์ดของพวกเขา เขาอธิบายเพิ่มเติม ออกกำลังกาย:

“ฉันจะตั้งชื่อหมายเลขและผู้ที่มีหมายเลขเดียวกันบนบัตร รายการจะออกมาข้างหน้ายืนเป็นแถวแล้วแสดงไพ่ให้เด็ก ๆ ทุกคนดู”

ครูเรียกเลขหมาย เด็กๆ ออกมา โชว์การ์ด แล้วบอกว่าได้กี่อัน วัตถุถูกวาดลงบนพวกมัน- ชุด คำถาม: “สำหรับเท่าไหร่ รายการวาดบนการ์ดเหรอ?

ทำได้ดีมาก วันนี้ทุกคนทำงานได้ดี

ตอนเย็นฉันจะไปที่ร้านเพื่อซื้อขนมปัง ฉันต้องการขนมปังครึ่งก้อน วิธีที่พนักงานขายตัดขนมปังหนึ่งก้อน (เด็ก: ครึ่งหนึ่ง)

มาสรุปกัน

เพื่อนๆ วันนี้เราทำอะไรกันบ้าง?

คุณจำอะไรได้บ้าง?

ชั้นเรียนจบลงแล้ว.

ส่วน: โรงเรียนประถมศึกษา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำวิธีการแบ่งวงกลมออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน พัฒนาทักษะด้านกราฟิก ความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและความแม่นยำ

เป้าหมายด้านระเบียบวิธี: การก่อตัวขององค์ประกอบของวัฒนธรรมการวิจัยของนักเรียน, การพัฒนาความเป็นอิสระทางปัญญา

อุปกรณ์:

เขียนบนกระดาน
ตาราง “การแบ่งวงกลมออกเป็น 6.3 ส่วน”
รูปทรงเรขาคณิต
ช่องว่าง - วงกลม
แต่ละลาย

1. สำนวน

เรายังคงทำความรู้จักกับคนดังของภูมิภาคเบลโกรอดต่อไป

– กวีเพื่อนของ A.S. Pushkin คนแรก “Decembrist” เกิดในหมู่บ้าน. Khvorostyanka เขต Gubkinsky เขาเป็นใคร?

คุณจะพบชื่อของบุคคลนี้โดยการคำนวณค่าของนิพจน์:

20 – โลมาคิน
12 – เรฟสกี้
11 – เดกเทียเรฟ

– นักข่าว นักเขียน เกิดที่เมืองโคโรชา นักวิจัยที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ A.S. Pushkin:

50 – โบคาเรฟ
16 – สตานเควิช
27 – เฮสส์

– นักแสดงเพื่อนของ A.S. พุชกิน โรงละครประจำภูมิภาคมีชื่อของชายคนนี้:

56 – ชเชปกิน
32 – วาตูติน
10 – ชูคอฟ

2. ร่างและแก้ไขปัญหาโดยใช้บันทึกย่อ

3. รูปทรงเรขาคณิตวันนี้ – ผู้ช่วยของฉันในการนับช่องปาก ลองแก้ตัวอย่างแบบวงกลมกัน

4. คุณเห็นตัวละครบนโปสเตอร์กี่ตัว (6)

– ตรวจสอบ (ด้านหลังมีโครงร่างสี)

(เขียนเฉพาะคำตอบเท่านั้น)

เราทำซ้ำหน่วยความยาว

ความสูงของบ้าน 15 ม. แสดงค่านี้ในหน่วย dm

นักเล่นสกีวิ่งระยะทาง 1 กม. นี่ขนาดกี่เมตรคะ?

ส่วนสูงคนคือ 1ม.70ซม. ด่วนเป็นซม.

ความยาวของมด 1 ซม.3 มม. นี่ขนาดกี่มิลครับ?

ค้นหาความยาวของเส้นประที่ประกอบด้วย 4 ลิงค์ เส้นละ 3 ซม.

จากบ้านไปโรงเรียน 1,000 ม. นี่กี่กิโลครับ?

ความสูงของต้นเบิร์ชคือ 150 dm แสดงสิ่งนี้ในหน่วย ม.

(ส่งเพื่อตรวจสอบ)

ดูแถวของตัวเลข

- ตัวเลขใดมีชื่อมากที่สุด? (รายการ)

– ตัวเลขไหนคือเลขคี่? ทำไม

– วันนี้เราจะทำงานกับรูปนี้และวงกลม เราจะเรียนรู้ที่จะแบ่งพวกมันออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน

วี.

– คุณสามารถเปรียบเทียบวงกลมกับอะไรได้บ้าง?

– เรารู้ว่าวงกลมมีเพื่อนหนึ่งคน
เส้นรอบวงเป็นที่คุ้นเคยสำหรับทุกคน
เธอเดินไปตามขอบวงกลม
และเรียกว่าวงกลม

– วงกลมสามารถเปรียบเทียบกับอะไรได้บ้าง?

เรามายืนขึ้นและสร้างวงกลมกันเถอะ

• การทำงานจริงกับวงกลม
• งอวงกลมตามแกนสมมาตรด้านใดด้านหนึ่ง
• ขยาย. คุณสังเกตเห็นอะไร?
• วงกลมแบ่งออกเป็น 2 ส่วนเท่าๆ กัน ซึ่งหมายความว่าวงกลมแบ่งออกเป็น 2 ส่วนเท่า ๆ กัน
• เราสามารถพูดได้ว่าถ้าวงกลมแบ่งออกเป็น 2 ส่วนเท่า ๆ กัน วงกลมก็จะถูกแบ่งออกเป็น 2 ส่วนเท่า ๆ กัน

• คุณเดาได้ไหมว่าจะแบ่งวงกลมออกเป็น 4 ส่วนเท่า ๆ กันได้อย่างไร? (โค้งงออีกครั้ง)
• คลี่วงกลมแล้วนับ วงกลมมีแกนสมมาตรกี่แกน? (2)

นำสี่เหลี่ยมจัตุรัสมาพิจารณาว่ามีมุมฉากกี่มุมที่เกิดขึ้นเมื่องอวงกลม? (4)

เราทำให้แน่ใจว่าวงกลมถูกแบ่งออกเป็น 4 ส่วนเท่าๆ กันอีกครั้ง ด้านในวงกลมคืออะไร? มุมขวา- (รัศมี)

– ถ้าวงกลมแบ่งออกเป็น 4 ส่วนเท่า ๆ กัน วงกลมจะแบ่งออกเป็น 4 ส่วนเท่า ๆ กันหรือไม่?

สิ่งนี้สามารถพิสูจน์ได้อย่างไร? (ตรงขอบ)

การรวมบัญชี - งานอิสระ.

B1 – หมายเลข 226 (t), B2 – หมายเลข 225 (t)

นักเรียนตัวเลือกที่สองทำงานที่กระดาน

การตรวจสอบ

1) หนังสือเรียน น.71

• วงกลมมีกี่จุด?
• วงกลมแบ่งออกเป็นกี่ส่วน?
• วัดความยาวของรัศมีและระยะทางบนวงกลมระหว่างจุดสองจุดที่อยู่ติดกัน คุณสังเกตเห็นอะไร?
• ตรวจสอบว่าระยะห่างทั้งหมดระหว่างจุดที่อยู่ติดกันเท่ากันตลอดทั้งวงกลมหรือไม่
• เราบอกได้ไหมว่าวงกลมแบ่งออกเป็น 6 ส่วนเท่า ๆ กัน?

2) การรวมบัญชี

ลองแบ่งวงกลมออกเป็น 6 ส่วนเท่าๆ กัน

ในสมุดบันทึกขนาดเล็ก

1) สร้างวงกลม
2) เราใส่คะแนนโดยไม่เปลี่ยนรัศมี
3) การทำงานกับโต๊ะ

วงกลมแบ่งออกเป็น 6 ส่วนเท่าๆ กัน ใครจะเดาได้ว่าจุดใดที่แบ่งวงกลมออกเป็น 3 ส่วนเท่า ๆ กัน?

เลือกทีละจุด

- นี่คือวิธีที่วงกลมแบ่งออกเป็น 3 ส่วนเท่า ๆ กัน

คุณสามารถใช้ความรู้นี้ในชีวิตได้ที่ไหน?

คุณคนไหนชอบงานหัตถกรรม?

บนแก้วมัค "แฟนตาซี" คุณสร้างงานฝีมือที่สวยงาม วันนี้คุณมีโอกาสได้ร่วมงานกับ "แวดวงเวทย์มนตร์" และสร้างลวดลายหรืองานปะติดที่เป็นเอกลักษณ์เฉพาะของคุณเอง

สำหรับดนตรี: ตัดวงกลมออกเป็น 6 ส่วนแล้วไปทำงาน

สิบสอง. การบ้าน.

B1 หมายเลข 229 (สมุดบันทึก) หมายเลข 276 (ตำราเรียน); B2 หมายเลข 229 (สมุดบันทึก) หมายเลข 230 (สมุดบันทึก) – แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานที่ได้รับมอบหมาย