การนำเสนอจิตวิทยาการรุกราน ความก้าวร้าว แบบฟอร์ม ประเภท สาเหตุ การนำเสนอบทเรียนจิตวิทยาในหัวข้อ ขั้นตอนการดำเนินการตามโปรแกรมแก้ไข

บ้าน หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชีสำหรับตัวคุณเอง (บัญชี

) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

สายพันธุ์การรุกราน แบบฟอร์ม เหตุผล เรียบเรียงโดย: ครู - นักจิตวิทยา GKU SO "TsP DOPR "Constellation" (ราชทัณฑ์)" Ruslana Viktorovna Busel เรียบเรียงโดย: ครู - นักจิตวิทยา GKU SO "TsP DOPR "Constellation" (ราชทัณฑ์)" Ruslana Viktorovna Busel

นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน A. Bass และ A. Darkey ระบุความก้าวร้าวห้าประเภท:

A. เบสแบ่งปฏิกิริยาก้าวร้าวทางวาจาออกเป็นสามประเภท: - การปฏิเสธ - ปฏิกิริยาก้าวร้าวทางวาจาเช่น "ไปให้พ้น" "ออกไป" ฯลฯ ; - คำพูดที่ไม่เป็นมิตร เช่น "การมีอยู่ของคุณทำให้ฉันรำคาญ" "ฉันทนคุณไม่ไหว" ฯลฯ -การวิพากษ์วิจารณ์ ไม่สามารถมุ่งตรงไปที่ตัวบุคคลได้โดยตรง แต่มุ่งเป้าไปที่วัตถุที่เป็นของบุคคล การแต่งกาย งานที่ทำ ฯลฯ ความก้าวร้าวใช้เวลามากที่สุดรูปแบบต่างๆ

- ตามลักษณะที่เป็นทางการจิตวิทยาแยกแยะรูปแบบของการกระทำเชิงรุกดังต่อไปนี้: ลบ - บวก (ทำลายล้าง - สร้างสรรค์); ชัดเจนและแฝงเร้น (ความก้าวร้าวที่สังเกตได้จากภายนอก - ความก้าวร้าวที่ซ่อนเร้น); วาจา – ทางกายภาพ (การโจมตีด้วยวาจา – การโจมตีทางกายภาพ); โดยตรง – โดยอ้อม (มุ่งเป้าไปที่วัตถุโดยตรง – แทนที่ไปยังวัตถุอื่น); ไม่เป็นมิตร - เป็นเครื่องมือ (โดยมีจุดประสงค์เพื่อก่อให้เกิดอันตราย/ความเจ็บปวดต่อบุคคลอื่น - เพื่อวัตถุประสงค์อื่น) ego-sytonic (ยอมรับโดยบุคลิกภาพ) – ego-dystonic (คนต่างด้าวของ "ฉัน" ซึ่งถูกประณามโดยบุคลิกภาพเอง) การแสดงออกถึงความก้าวร้าวที่พบบ่อยและชัดเจนที่สุดคือ: - ใส่ร้าย - เพิ่มน้ำเสียงและระดับเสียง - การแสดงอารมณ์ (การแสดงอารมณ์เชิงลบอย่างรุนแรง) - การบีบบังคับ - การประเมินเชิงลบ - การดูถูก - การคุกคาม - การใช้ความแข็งแกร่งทางกายภาพ

ความก้าวร้าวสามารถกำหนดทิศทางได้: ต่อผู้คนรอบข้าง (แพทย์ ครู เพื่อนร่วมงาน ฯลฯ) เฉพาะกับคนใกล้ชิดเท่านั้น (โดยไม่แสดงความก้าวร้าวภายนอกครอบครัวเช่นกับคุณยาย) กับสัตว์ (นก แมว แมลง) ตนเอง (ร่างกายหรือบุคลิกภาพ เช่น ดึงผม แคะผิวหนัง กัดเล็บ ไม่ยอมกินอาหาร) ไปยังภายนอก วัตถุทางกายภาพ(เช่น ในรูปการกินของกินไม่ได้ การทำลายสิ่งของ ทรัพย์สินเสียหาย เป็นต้น) กลายเป็นสัญลักษณ์และแฟนตาซี (ในรูปแบบของภาพวาดก้าวร้าวสะสมอาวุธงานอดิเรก เกมคอมพิวเตอร์เนื้อหาเชิงรุก)

ความก้าวร้าวของบุคคลใดบุคคลหนึ่งสามารถแยกแยะได้: 1. ตามระดับของการมีส่วนร่วมส่วนบุคคล: ปฏิกิริยาก้าวร้าวตามสถานการณ์ (ในรูปแบบของปฏิกิริยาระยะสั้นต่อสถานการณ์เฉพาะ); สถานะก้าวร้าว (ในโครงสร้างของความผิดปกติหลังบาดแผล, กับภูมิหลังของความเครียด, วิกฤตอายุ, การปรับตัวที่ไม่เหมาะสม); 2. ตามระดับของกิจกรรม: ความก้าวร้าวเชิงรับ (ในรูปแบบของการไม่ทำอะไรหรือปฏิเสธที่จะทำอะไรบางอย่าง); ความก้าวร้าวเชิงรุก (ในรูปแบบของการกระทำทำลายล้างหรือรุนแรง) 3. ในแง่ของประสิทธิภาพ: เชิงสร้างสรรค์ พฤติกรรมก้าวร้าว(ส่งเสริมการปรับตัว ความสำเร็จ และความบังเอิญด้วย สถานการณ์ที่ตึงเครียด- การทำลายล้างของความก้าวร้าว (ก่อให้เกิดความเสียหายอย่างมากต่อตัวเขาเองหรือคนรอบข้าง) 4. ตามความรุนแรงขององค์ประกอบทางจิต: สภาวะก้าวร้าวปกติ; ความก้าวร้าวซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของปฏิกิริยาทางพยาธิวิทยา ความก้าวร้าวซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของความผิดปกติทางบุคลิกภาพ (เช่น ความผิดปกติทางบุคลิกภาพที่หลงตัวเองหรือแนวเขต) ความก้าวร้าวภายใน ความเจ็บป่วยทางจิตและกลุ่มอาการทางจิตพยาธิวิทยา: ระเบิด, จิตอินทรีย์, ภาวะสมองเสื่อม, ความผิดปกติของสติพลบค่ำ ฯลฯ

มีการระบุปัจจัยหลักที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของพฤติกรรมก้าวร้าว: ก) รูปแบบการเลี้ยงลูก (การปกป้องมากเกินไปและน้อยเกินไป); b) อาการก้าวร้าวในครอบครัว c) การสาธิตฉากความรุนแรงอย่างกว้างขวาง ง) สถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมที่ไม่มั่นคง ง) ลักษณะเฉพาะส่วนบุคคลบุคคล (ความสมัครใจลดลง ระดับต่ำการเบรกแบบแอคทีฟ ฯลฯ ); f) สถานะทางสังคมวัฒนธรรมของสิ่งแวดล้อม

สามารถสันนิษฐานได้ด้วยความมั่นใจอย่างยิ่งว่าสภาพแวดล้อมและการเลี้ยงดูมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาความก้าวร้าวของเด็ก ธรรมชาติของความสัมพันธ์ทางอารมณ์ รูปแบบพฤติกรรมที่ได้รับอนุมัติ ขอบเขตกว้างของสิ่งที่ได้รับอนุญาต และปฏิกิริยาโดยทั่วไปต่อการกระทำบางอย่างก็มีบทบาทเช่นกัน หากผู้เป็นที่รักของเด็กมีพฤติกรรมก้าวร้าว (ทางวาจาทางร่างกาย) ใช้การลงโทษทางร่างกายหรือไม่รบกวนการแสดงอาการก้าวร้าวของเด็กและมักจะแสดงทัศนคติเชิงลบต่อหน้าเด็ก อาการเหล่านี้มักจะกลายเป็นลักษณะถาวร ลักษณะนิสัยในเด็ก และต่อมาในผู้ใหญ่

คุณไม่จำเป็นต้องมีเหตุผลสำหรับคำพูดที่อบอุ่น และไม่ต้องรอเป็นเวลาหลายปี ให้พวกเขาในช่วงอากาศร้อนและเย็นตั้งแต่เช้าถึงเย็นและมื้อเที่ยง! ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

ความก้าวร้าว

แนวคิด ประเภท เหตุผล

ความก้าวร้าว – จาก lat. ความก้าวร้าว - การโจมตี

ความก้าวร้าว –

นี่เป็นพฤติกรรมทำลายล้างที่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของการดำรงอยู่ของผู้คนในสังคม ก่อให้เกิดอันตรายต่อร่างกายหรือศีลธรรมต่อผู้คน หรือทำให้พวกเขารู้สึกไม่สบายทางจิตใจ

สาเหตุของการรุกราน

แนวทางทางชีวภาพ

ทรัพย์สินของมนุษย์โดยกำเนิด สัญชาตญาณในการดูแลรักษาตนเอง

ทรัพย์สินส่วนบุคคลที่สืบทอดมาตามประเภท ระบบประสาท;

ผลของความผิดปกติของฮอร์โมน (อะดรีนาลีนส่วนเกินหรือฮอร์โมนเพศชาย);

ผลที่ตามมาจากการใช้สารออกฤทธิ์ต่อจิตประสาท (ยาเสพติด แอลกอฮอล์ นิโคติน คาเฟอีน)

ทฤษฎีสังคม

เราเรียนรู้ที่จะประพฤติตนก้าวร้าวตลอดชีวิต สิ่งนี้อำนวยความสะดวกโดย:

ความโหดร้ายและความรุนแรงแสดงให้เห็นในสื่อและครอบครัว

ความสัมพันธ์ในครอบครัวที่ไม่เอื้ออำนวย (การทะเลาะวิวาทระหว่างคู่สมรส, การกระจายความสนใจของผู้ปกครองระหว่างเด็กอย่างไม่สม่ำเสมอ, การใช้การลงโทษทางร่างกายของเด็ก)

แนวทางทางจิตสังคม

ระดับความก้าวร้าวที่เพิ่มขึ้นในผู้คนนั้นสัมพันธ์กับความไม่พอใจกับคุณภาพชีวิตของพวกเขารวมถึงปัญหาที่มีอยู่ในที่ทำงานและในครอบครัว

ทฤษฎีจิตวิทยา

ความก้าวร้าวของบุคคลเกี่ยวข้องกับการมีคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

ความสงสัย;

การควบคุมตนเองลดลงหรือเพิ่มขึ้น

ความปรารถนาที่จะครอบครอง;

ความวิตกกังวลเพิ่มขึ้น

ขาดความคิดสร้างสรรค์

ระดับความทะเยอทะยานที่สูงเกินจริง (ฉันต้องการทุกสิ่งในคราวเดียว);

ความเด่นของมูลค่าวัสดุ

ละเมิดความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองและการเคารพตนเอง

แนวทางทางสังคมชีววิทยา

ผู้คนมีแนวโน้มที่จะส่งเสริมการอยู่รอดของผู้ที่มียีนร่วมกับพวกเขา (ผ่านการเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น การเสียสละ) และจะมีพฤติกรรมก้าวร้าวต่อผู้ที่มีพันธุกรรมแตกต่างจากพวกเขา ในเรื่องนี้มีเหตุผลที่ชัดเจน ทัศนคติเชิงลบตัวแทนของกลุ่มระดับชาติ สังคม กลุ่มอาชีพ กลุ่มศาสนาต่างๆ ซึ่งกันและกัน

ประเภทของการรุกราน

การรุกรานทางกายคือการใช้กำลังกับบุคคลอื่น ซึ่งก่อให้เกิดอันตรายต่อร่างกายหรือทำให้ทรัพย์สินเสียหาย

ความก้าวร้าวทางอ้อมกำลังก่ออุบายและแพร่ข่าวซุบซิบลับหลังบุคคล

ความก้าวร้าวทางวาจาคือการแสดงออกของความรู้สึกเชิงลบต่อบุคคลในการโต้ตอบทางวาจา เป็นทางการ (กรีดร้อง ร้องเสียงแหลม คำราม) มีความหมาย (คำสาป คุกคาม ดูถูก)

ลัทธิเชิงลบเป็นพฤติกรรมที่ต่อต้านประเพณีและกฎหมายที่จัดตั้งขึ้น ตั้งแต่การต่อต้านเชิงรับไปจนถึงการต่อสู้เชิงรุก

การระคายเคืองคือความพร้อมที่จะแสดงความรู้สึกด้านลบด้วยความตื่นเต้นเพียงเล็กน้อย (อารมณ์ร้อน ความหยาบคาย)

ความไม่พอใจคือความริษยาและความเกลียดชังผู้อื่นต่อการกระทำที่แท้จริงและสมมติขึ้น

ความสงสัย – ความไม่เชื่อใจและความระมัดระวังต่อผู้คน ความเชื่อที่ว่าคนอื่นกำลังวางแผนและก่อให้เกิดอันตราย

ความรู้สึกผิดคือการรุกรานที่ปกปิดซึ่งแสดงออกถึงความเชื่อที่เป็นไปได้ว่าบุคคลนั้นเป็นเช่นนั้น คนไม่ดีว่าตนประพฤติชั่ว ชั่ว สำนึกผิดในมโนธรรม

ความก้าวร้าว

ความก้าวร้าว

พฤติกรรมก้าวร้าว

การรุกรานคือการกระทำที่มุ่งก่อให้เกิดอันตรายหรือความเสียหายทางร่างกายหรือจิตใจ

ความก้าวร้าวเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่สะท้อนถึงความพร้อมและความโน้มเอียงต่อพฤติกรรมก้าวร้าว

พฤติกรรมก้าวร้าวคือการกระทำที่ก้าวร้าวต่อเนื่องกัน

ความก้าวร้าวของเด็ก

• นานถึงหนึ่งปี - เป็นปฏิกิริยาต่อความรู้สึกไม่สบายและทำอะไรไม่ถูก
• 1-3 ปี – การก่อตัวของตัวละครภายใน “ฉัน”
• 3-4 ปี – การเข้าสังคมของเด็ก, การสื่อสารกับเพื่อนฝูง

• 6-7 ปี – วิกฤต 7 ปี
• อายุ 11-15 ปี – วัยเด็กวัยรุ่น

2 การระเบิดของความก้าวร้าว

เด็กผู้ชาย: อายุ 12 ปี และ 14-15 ปี

เด็กผู้หญิง: อายุ 11 ปี และ 13 ปี

• อายุ 16-18 ปี – เยาวชน

การสูญพันธุ์ของความก้าวร้าว

• ความสัมพันธ์ในครอบครัว

• ความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง

• ตัวอย่างสื่อ ภาพยนตร์ การ์ตูน เกม รายการ หรือรายการที่มีเนื้อหารุนแรง

• มักจะสูญเสียการควบคุมตัวเอง
• มักจะทะเลาะและทะเลาะกับผู้ใหญ่
• มักจะปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์
• จงใจทำให้ผู้คนระคายเคือง
• มักจะโทษผู้อื่นสำหรับความผิดพลาดของเขา
• มักจะโกรธและไม่ยอมทำอะไรเลย
• มักจะอิจฉาและพยาบาท
• อ่อนไหว ตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อการกระทำต่าง ๆ ของผู้อื่นที่ทำให้เขาหงุดหงิด
• มักข่มขู่ผู้อื่น (ด้วยคำพูด ท่าทาง การจ้องมอง)
• เริ่มการต่อสู้เป็นระยะ
• เขาไม่มีความเห็นอกเห็นใจ แสดงความโหดร้ายต่อผู้คนและสัตว์ และสามารถจงใจทำร้ายพวกเขาได้
• ไร้ศีลธรรมในการบรรลุเป้าหมาย (การโจรกรรม ความเสียหายต่อทรัพย์สินส่วนตัว ฯลฯ)
• ไม่คำนึงถึงความคิดเห็นของผู้ปกครอง ข้อห้ามและข้อจำกัดของพวกเขา
• มีปัญหาในความสัมพันธ์กับครู ขัดแย้งกับครูอย่างเปิดเผยหรือโดดเรียน

• การทำงานด้วยความโกรธหมายถึงการสอนลูกของคุณถึงวิธีการแสดงความโกรธที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งไม่เป็นอันตรายต่อผู้อื่น

• สอนการควบคุมตนเอง – พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองของเด็กในสถานการณ์ที่กระตุ้นให้เกิดความโกรธหรือวิตกกังวล

• การทำงานกับความรู้สึก – เรียนรู้ที่จะตระหนักถึงอารมณ์ของตนเองและอารมณ์ของผู้อื่น พัฒนาความสามารถในการเอาใจใส่ เห็นอกเห็นใจ และไว้วางใจผู้อื่น

• ปลูกฝังทักษะการสื่อสารที่สร้างสรรค์ - สอนปฏิกิริยาทางพฤติกรรมที่เพียงพอในสถานการณ์ที่มีปัญหา วิธีแก้ไขข้อขัดแย้ง

ความก้าวร้าว เด็กก้าวร้าว ความก้าวร้าว เด็กก้าวร้าว ความก้าวร้าวของวัยรุ่น ความก้าวร้าวของเด็ก ความก้าวร้าวของเด็ก ความก้าวร้าวในเด็ก ความก้าวร้าวในความสัมพันธ์ ความก้าวร้าวของเด็ก คุณสมบัติของความก้าวร้าว ความก้าวร้าว เด็กนักเรียนระดับต้น- สาเหตุและผลที่ตามมาของความก้าวร้าวในวัยเด็ก ทำอย่างไรไม่ให้ตกเป็นเหยื่อของความก้าวร้าว ความก้าวร้าวของเด็กและสาเหตุ

เด็กก้าวร้าว: สาเหตุและผลที่ตามมาของการรุกรานในวัยเด็ก ป้องกันการรุกรานในวัยเด็ก ชั้นเรียนไม่มีความก้าวร้าว ความโหดร้ายและความก้าวร้าวของเด็ก การป้องกัน ความก้าวร้าวของเด็ก: สาเหตุและการป้องกัน ความก้าวร้าวในสภาพธรรมชาติ ประเภทความก้าวร้าวในเด็ก และวิธีการสร้างความสัมพันธ์ ความก้าวร้าวของเด็ก: สาเหตุ, วิธีการแสดงอาการ, การป้องกัน

ความก้าวร้าวและความรุนแรงในโลกของผู้ใหญ่และเด็ก วิธีเอาชนะความก้าวร้าวในเด็กนักเรียนรุ่นเยาว์ ไอคิโดทางจิตวิทยาหรือการจัดการความก้าวร้าวของผู้อื่น ความโหดร้ายของวัยรุ่น ความก้าวร้าว: ความขัดแย้งระหว่างกลุ่มและบุคคล ประสบการณ์ ความก้าวร้าว การปฏิเสธ ของฉัน เด็กพิเศษความก้าวร้าวของเด็ก วิธีป้องกันความก้าวร้าวเมื่อทำงานกับวัยรุ่น

ปัจจัยทางสังคมและทางคลินิกของพฤติกรรมก้าวร้าวในสตรีที่ตกเป็นเหยื่อความรุนแรงในครอบครัว การพัฒนาทักษะเป็นทางเลือกหนึ่งในการก้าวร้าว ความสามารถทางสังคมวิธีการโครงการ สาระสำคัญและประเภทของอิทธิพลของข้อมูล: การโฆษณาชวนเชื่อข้อมูล การรุกรานของข้อมูล สงครามข้อมูล

ความก้าวร้าว เหตุและผลที่ตามมา. แก้ไขข้อขัดแย้งโดยใช้เกม

สไลด์ 1

สไลด์ 2

สไลด์ 3

สไลด์ 4

สไลด์ 5

สไลด์ 6

สไลด์ 7

สไลด์ 8

สไลด์ 9

สไลด์ 10

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

ความก้าวร้าวในวัยรุ่น การนำเสนอจัดทำโดย: ครูนักจิตวิทยา GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 369 Makarova I. N.

ความก้าวร้าวเป็นพฤติกรรมทำลายล้างที่ขัดแย้งกับบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของการดำรงอยู่ของผู้คนในสังคม ก่อให้เกิดอันตรายต่อร่างกายและศีลธรรมต่อผู้คน หรือทำให้พวกเขารู้สึกไม่สบายทางจิตใจ

ความก้าวร้าวของวัยรุ่นเป็นหนึ่งในอาการที่พบบ่อยที่สุดของวิกฤตการณ์วัยรุ่น ความก้าวร้าวของวัยรุ่นเป็นสิ่งที่ไม่พึงประสงค์อย่างยิ่ง แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและทางธรรมชาติ ความก้าวร้าวของวัยรุ่นเป็นสัญญาณของความรู้สึกไม่สบายภายในและไม่สามารถควบคุมอารมณ์ของตนเองได้

รูปแบบหลักของความก้าวร้าวของวัยรุ่นคืออะไร? ความก้าวร้าวทางกาย: วัยรุ่นใช้กำลังทางกายภาพต่อผู้อื่น ความก้าวร้าวทางวาจา: วัยรุ่นแสดงความรู้สึกเชิงลบโดยใช้คำพูด การข่มขู่ การตะโกน ฯลฯ ความหงุดหงิด: วัยรุ่นหยาบคายเมื่อถูกยั่วยุเพียงเล็กน้อย กลายเป็นคนกะทันหันและอารมณ์ร้อน ความสงสัย: วัยรุ่นมีทัศนคติเชิงลบต่อผู้อื่น ไม่ไว้วางใจพวกเขา โดยเชื่อว่า "ทุกคนต่อต้านเขา" ความก้าวร้าวทางอ้อม: วัยรุ่นพยายามแสดงความก้าวร้าวต่อคนที่เฉพาะเจาะจงผ่านผู้อื่น (หมายถึงเรื่องตลก การนินทา การกลั่นแกล้ง) ความขุ่นเคือง: วัยรุ่นสามารถรู้สึกขุ่นเคืองได้ด้วยเหตุผลเพียงเล็กน้อย และความขุ่นเคืองอาจมุ่งตรงไปที่บุคคลใดบุคคลหนึ่ง (เพื่อนหรือผู้ใหญ่) หรือ "ทั่วโลก" พฤติกรรมก้าวร้าวแบบพาสซีฟ (ก้าวร้าวแบบซ่อนเร้น): วัยรุ่นไม่ทำตามที่ถามหรือช้าเกินไป ลืมคำขอและคำแนะนำ และชะลอเวลา

คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง สิ่งที่สำคัญที่สุดคือการสร้างสภาพความเป็นอยู่ให้กับเด็กโดยที่เขาจะแสดงตัวอย่างความสัมพันธ์อันสันติระหว่างผู้คนจะไม่มี ตัวอย่างเชิงลบพฤติกรรมก้าวร้าว การศึกษาตามหลักความร่วมมือ (โดยเฉพาะในครอบครัว) เป็นเงื่อนไขหลักในการป้องกันความก้าวร้าว การรับประกันที่ดีที่สุดของการควบคุมตนเองที่ดีและพฤติกรรมที่เพียงพอในเด็กคือความสามารถของผู้ปกครองในการควบคุมตนเอง ตารางด้านล่างมี “สูตร” ทั่วไปในการขจัดความโกรธซึ่งจะเป็นประโยชน์กับผู้ปกครองทุกคน

สารบัญ วิธีทำ 1. สร้างความสัมพันธ์กับลูกของคุณเพื่อให้เขารู้สึกสงบและมั่นใจกับคุณ - ฟังลูกของคุณ; - ใช้เวลากับเขาให้มากที่สุด - แบ่งปันประสบการณ์ของคุณกับเขา - บอกเขาเกี่ยวกับวัยเด็ก ชัยชนะ และความล้มเหลวของคุณ - หากในครอบครัวมีเด็กหลายคน พยายามสื่อสารไม่เพียงแต่กับทุกคนด้วยกัน แต่ยังให้ความสนใจ "ไม่มีการแบ่งแยก" ให้กับพวกเขาแต่ละคนแยกกัน 2. ระวังตัวเองโดยเฉพาะในช่วงเวลาที่คุณตกอยู่ภายใต้ความเครียดและเป็นเรื่องง่าย ออกจากสมดุลทางจิตใจ - เลื่อนการทำสิ่งต่าง ๆ ร่วมกับลูกของคุณ - พยายามอย่าสัมผัสเด็กในช่วงเวลาที่เกิดอาการระคายเคือง

สารบัญ วิธีดำเนินการ 3. หากคุณอารมณ์เสีย เด็กๆ ควรรู้เกี่ยวกับอาการของคุณ - บอกเด็กๆ โดยตรงเกี่ยวกับความรู้สึก ความปรารถนา ความต้องการของคุณ: “ฉันอารมณ์เสียมาก ฉันอยากอยู่คนเดียว กรุณาเล่นในห้องถัดไป” 4.ในช่วงเวลาเหล่านั้น เมื่อคุณอารมณ์เสียหรือโกรธ ให้ทำอะไรดีๆ เพื่อตัวเองที่จะทำให้คุณสงบลงได้ - อาบน้ำอุ่น อาบน้ำ; - ดื่มชา - ฟังเพลงโปรดของคุณ

สารบัญ วิธีการทำ 5. พยายามคาดการณ์และป้องกันปัญหาที่อาจทำให้คุณโกรธ - อย่าปล่อยให้ลูกเล่นกับสิ่งที่คุณเห็นคุณค่า - อย่าปล่อยให้ตัวเองถูกโยนออกจากสมดุล เรียนรู้ที่จะคาดการณ์ถึงการเริ่มมีอาการทางอารมณ์ของตนเอง และป้องกันโดยการจัดการตนเองและสถานการณ์ 6 โดยเฉพาะบางคน เหตุการณ์สำคัญคุณควรเตรียมตัวล่วงหน้า - ศึกษาจุดแข็งและความสามารถของลูกของคุณ - หากคุณต้องไปพบแพทย์ครั้งแรก (ไปพบแพทย์ ใน โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียน) ซ้อมทุกอย่างล่วงหน้า

วิธีปฏิบัติตัวอย่างถูกต้องกับเด็กที่แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวต่อผู้ใหญ่หรือคนรอบข้าง ทัศนคติที่สงบในกรณีที่มีความก้าวร้าวเล็กน้อย ในกรณีที่ความก้าวร้าวของเด็กและวัยรุ่นไม่เป็นอันตรายและเป็นที่เข้าใจได้ สามารถใช้กลยุทธ์เชิงบวกต่อไปนี้: - เพิกเฉยต่อปฏิกิริยาของเด็ก/วัยรุ่นโดยสิ้นเชิง (วิธีที่มีประสิทธิภาพมากในการหยุดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์); - การแสดงความเข้าใจในความรู้สึกของเด็ก (“ แน่นอนว่าคุณขุ่นเคือง แต่ ... ”); - เปลี่ยนความสนใจแนะนำงาน (“ โปรดช่วยฉันเอาจานจากชั้นบนสุดคุณสูงกว่าฉันด้วย”); - การติดป้ายกำกับพฤติกรรมเชิงบวก (“คุณโกรธเพราะคุณเหนื่อย”)

วิธีปฏิบัติตัวอย่างถูกต้องกับเด็กที่แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวต่อผู้ใหญ่หรือคนรอบข้าง มุ่งเน้นไปที่การกระทำ (พฤติกรรม) มากกว่าที่จะเป็นรายบุคคล เทคนิคการอธิบายพฤติกรรมอย่างเป็นกลางช่วยให้เราสามารถกำหนดขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างการกระทำและบุคลิกภาพได้ หลังจากที่เด็กสงบลงแล้ว แนะนำให้พูดคุยถึงพฤติกรรมของเขากับเขา ควรอธิบายว่าเขาประพฤติตนอย่างไรในช่วงที่แสดงออกถึงความก้าวร้าว เขาพูดอะไร การกระทำใดที่เขาทำ โดยไม่ต้องประเมินใดๆ ข้อความเชิงวิพากษ์วิจารณ์ โดยเฉพาะข้อความทางอารมณ์ ก่อให้เกิดการระคายเคืองและการประท้วง และนำไปสู่การแก้ไขปัญหา

วิธีปฏิบัติตัวอย่างถูกต้องกับเด็กที่แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวต่อผู้ใหญ่หรือคนรอบข้าง ควบคุมอารมณ์ด้านลบของตัวเอง ผู้ปกครองและผู้เชี่ยวชาญจำเป็นต้องติดตามดูแลตนเอง อารมณ์เชิงลบในสถานการณ์ที่มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กก้าวร้าว เมื่อเด็กหรือวัยรุ่นแสดงพฤติกรรมก้าวร้าว จะทำให้เกิดความรู้สึกรุนแรงในผู้ใหญ่ อารมณ์เชิงลบ- การระคายเคือง ความโกรธ ความขุ่นเคือง ความกลัว หรือทำอะไรไม่ถูก ผู้ใหญ่จำเป็นต้องตระหนักถึงความปกติและความเป็นธรรมชาติของประสบการณ์เชิงลบเหล่านี้ เข้าใจธรรมชาติ ความเข้มแข็ง และระยะเวลาของความรู้สึกที่มีอยู่

ลดความตึงเครียดของสถานการณ์ การกระทำที่ไม่ถูกต้องโดยทั่วไปของผู้ใหญ่ที่เพิ่มความตึงเครียดและความก้าวร้าวคือ: - ขึ้นเสียง เปลี่ยนน้ำเสียงเป็นการข่มขู่; - การแสดงอำนาจ (“ ฉันยังเป็นครูอยู่ที่นี่”, “ มันจะเป็นอย่างที่ฉันพูด”); - กรีดร้อง, ขุ่นเคือง; - ท่าทางและท่าทางก้าวร้าว: กรามแน่น มือไขว้หรือประสานกัน พูด "ผ่านฟันที่กัด" - การเสียดสี การเยาะเย้ย การเยาะเย้ย และการล้อเลียน - การประเมินบุคลิกภาพของเด็ก ญาติ หรือเพื่อนในทางลบ - การใช้กำลังทางกายภาพ - ถูกดึงเข้าสู่ความขัดแย้ง คนแปลกหน้า- - ยืนกรานอย่างแน่วแน่ต่อความถูกต้อง - สัญกรณ์, คำเทศนา, “การอ่านศีลธรรม”; - การลงโทษหรือการขู่ว่าจะลงโทษ - ลักษณะทั่วไปเช่น: "คุณเหมือนกันหมด", "คุณเช่นเคย, ... ", "คุณไม่เคย ... "; - เปรียบเทียบเด็กกับเด็กคนอื่น ๆ (ไม่เข้าข้างเขา) - คำสั่ง ข้อกำหนดที่เข้มงวด แรงกดดัน - ข้อแก้ตัว การติดสินบน รางวัล

วิธีปฏิบัติตัวอย่างถูกต้องกับเด็กที่แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวต่อผู้ใหญ่หรือคนรอบข้าง การอภิปรายเรื่องการประพฤติมิชอบ ไม่จำเป็นต้องวิเคราะห์พฤติกรรมในขณะที่แสดงออกถึงความก้าวร้าว ควรทำหลังจากสถานการณ์ได้รับการแก้ไขแล้วและทุกคนสงบลงแล้วเท่านั้น ขณะเดียวกันก็ต้องมีการหารือถึงเหตุการณ์ดังกล่าวโดยเร็วที่สุด เป็นการดีกว่าถ้าทำเช่นนี้เป็นการส่วนตัวโดยไม่มีพยาน จากนั้นจึงหารือกันในกลุ่มหรือครอบครัวเท่านั้น (และถึงแม้จะไม่เสมอไปก็ตาม) สิ่งสำคัญคือต้องสงบสติอารมณ์และเป็นกลางในระหว่างการสนทนา มีความจำเป็นต้องพูดคุยโดยละเอียดเกี่ยวกับผลเสียของพฤติกรรมก้าวร้าวการทำลายล้างไม่เพียง แต่สำหรับผู้อื่นเท่านั้น แต่เหนือสิ่งอื่นใดสำหรับผู้รุกรานที่เล็กที่สุด

วิธีปฏิบัติตัวอย่างถูกต้องกับเด็กที่แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวต่อผู้ใหญ่หรือคนรอบข้าง การรักษาชื่อเสียงที่ดีของเด็ก เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็ก โดยเฉพาะวัยรุ่น ที่จะยอมรับว่าเขาผิดและพ่ายแพ้ สิ่งที่แย่ที่สุดสำหรับเขาคือการประณามต่อสาธารณะและการประเมินเชิงลบ เด็กและวัยรุ่นพยายามหลีกเลี่ยงสิ่งนี้ไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม โดยใช้กลไกต่างๆ ในการป้องกันพฤติกรรม แท้จริงแล้ว ชื่อเสียงที่ไม่ดีและการติดป้ายเชิงลบเป็นสิ่งที่อันตราย เมื่อยึดติดกับเด็ก/วัยรุ่นแล้ว สิ่งเหล่านั้นจะกลายเป็นพลังจูงใจอิสระสำหรับพฤติกรรมก้าวร้าวของเขา เพื่อรักษาชื่อเสียงเชิงบวก ขอแนะนำให้: - ลดความรู้สึกผิดของวัยรุ่นต่อสาธารณะ (“คุณรู้สึกไม่สบาย” “คุณไม่ต้องการทำให้เขาขุ่นเคือง”) แต่แสดงความจริงต่อหน้า การสนทนา; - ไม่ต้องการการส่งที่สมบูรณ์ อนุญาตให้วัยรุ่น/เด็กตอบสนองความต้องการของคุณในแบบของเขาเอง - เสนอการประนีประนอมแก่เด็ก/วัยรุ่น ซึ่งเป็นข้อตกลงที่มีสัมปทานร่วมกัน การยืนยันการปฏิบัติตามโดยสมบูรณ์ (นั่นคือเด็กไม่เพียงทำสิ่งที่คุณต้องการทันที แต่ยังทำในแบบที่คุณต้องการด้วย) สามารถกระตุ้นได้ การระเบิดครั้งใหม่ความก้าวร้าว

วิธีปฏิบัติตัวอย่างถูกต้องกับเด็กที่แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวต่อผู้ใหญ่หรือคนรอบข้าง การสาธิตรูปแบบพฤติกรรมไม่ก้าวร้าว เงื่อนไขที่สำคัญการเลี้ยงดู "การควบคุมความก้าวร้าว" ในเด็ก - สาธิตแบบจำลองพฤติกรรมไม่ก้าวร้าว เมื่อเกิดการรุกราน ทั้งสองฝ่ายจะสูญเสียความสงบ และเกิดภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออก - ต่อสู้เพื่ออำนาจหรือแก้ไขสถานการณ์อย่างสันติ ผู้ใหญ่ต้องประพฤติตนไม่ก้าวร้าวและ อายุน้อยกว่าเด็ก ยิ่งพฤติกรรมของผู้ใหญ่สงบสุขมากขึ้นควรตอบสนองต่อปฏิกิริยาก้าวร้าวของเด็ก พฤติกรรมของผู้ใหญ่ ช่วยให้สามารถแสดงแบบจำลองพฤติกรรมเชิงสร้างสรรค์และมุ่งเป้าไปที่การลดความตึงเครียดใน สถานการณ์ความขัดแย้งรวมถึงเทคนิคดังต่อไปนี้:

การฟังแบบไม่ไตร่ตรอง นี่คือการฟังโดยไม่มีการวิเคราะห์ ทำให้คู่สนทนามีโอกาสพูด ประกอบด้วยความสามารถในการนิ่งเงียบอย่างตั้งใจ ทั้งสองคำมีความสำคัญที่นี่ ที่จะเงียบ - เพราะคู่สนทนาต้องการได้ยินและอย่างน้อยก็สนใจความคิดเห็นของเรา อย่างระมัดระวัง - มิฉะนั้นบุคคลนั้นจะขุ่นเคืองและการสื่อสารจะถูกขัดจังหวะหรือกลายเป็นข้อขัดแย้ง สิ่งที่คุณต้องทำคือสนับสนุนคำพูดของคู่สนทนาของคุณ โดยพยายามทำให้เขาพูดออกมาอย่างสมบูรณ์ การหยุดชั่วคราวเพื่อให้เด็กมีโอกาสสงบสติอารมณ์ การปลูกฝังความสงบด้วยวิธีการที่ไม่ใช่คำพูด ชี้แจงสถานการณ์โดยใช้คำถามนำ การใช้อารมณ์ขัน การรับรู้ถึงความรู้สึกของเด็ก เด็ก ๆ จะนำรูปแบบพฤติกรรมที่ไม่ก้าวร้าวมาใช้อย่างรวดเร็ว เงื่อนไขหลักคือความจริงใจของผู้ใหญ่การโต้ตอบของปฏิกิริยาที่ไม่ใช่คำพูดของเขาต่อคำพูด

ประเภทความก้าวร้าวในเด็กและวิธีสร้างความสัมพันธ์

ชื่อของประเภทของความก้าวร้าว คำแนะนำ เด็กที่ก้าวร้าวซึ่งกระทำมากกว่าปก เด็กดังกล่าวที่ถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวประเภท “ไอดอล” หรือในบรรยากาศแห่งความยินยอม เมื่อพวกเขาพบว่าตัวเองอยู่ในกลุ่มเพื่อน ๆ ก็สามารถกลายเป็นคนก้าวร้าวได้ สร้างระบบข้อจำกัดได้แก่ สถานการณ์ของเกมด้วยกฎเกณฑ์ ส่งเสริมให้เด็กยอมรับความผิดพลาดของตนเอง สอนพวกเขาว่าอย่าตำหนิผู้อื่น พัฒนาความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ เห็นอกเห็นใจผู้อื่น ทั้งเพื่อนฝูง ผู้ใหญ่ และสิ่งมีชีวิตทุกชนิด เด็กที่ก้าวร้าว ขี้งอน และเหนื่อยล้า ความสัมผัสของเด็กสามารถเชื่อมโยงได้ไม่เพียง แต่กับข้อบกพร่องในการเลี้ยงดูหรือความยากลำบากในการเรียนรู้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเจ็บปวดที่เพิ่มขึ้นลักษณะเฉพาะของการเจริญเติบโตของระบบประสาทและร่างกาย เพิ่มความไวความหงุดหงิด ความอ่อนแอสามารถกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมก้าวร้าวได้ ช่วยให้ลูกของคุณคลายความเครียดทางจิตใจโดยเล่นกับเขาในเกมที่มีเสียงดัง และพยายามหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ตึงเครียดหากเด็กมักจะก้าวร้าวอยู่เสมอ

ชื่อประเภทความก้าวร้าว คำแนะนำ เด็กก้าวร้าวที่มีพฤติกรรมท้าทายฝ่ายตรงข้าม หากเด็กมักจะหยาบคาย แต่ไม่ใช่กับทุกคน แต่กับพ่อแม่และคนที่เขารู้จักเท่านั้น แสดงว่าความสัมพันธ์ของคุณอาจมีบางอย่างผิดปกติ คุณไม่ค่อยมีส่วนร่วมและสื่อสารกับลูกของคุณ คุณไม่ใช่แบบอย่างที่คุณเคยเป็นอีกต่อไป เด็กเบื่อ ไม่มีอะไรทำ และเขาถ่ายทอดอารมณ์และปัญหาของตัวเองมาสู่คุณ เปลี่ยนความรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของเขา พยายามแก้ไขปัญหาร่วมกันโดยร่วมมือกับเด็ก แต่ไม่ใช่เพื่อเขา ความเกลียดชังและความสงสัยสามารถเป็นวิธีการปกป้องเด็กจากภัยคุกคามในจินตนาการ "การโจมตี" ทำงานด้วยความกลัว สร้างแบบจำลอง นั่นคือ สร้างสถานการณ์ที่อันตรายและเอาชนะมันร่วมกับเด็ก ในกรณีนี้สถานการณ์ควรจะใกล้จะถึงที่น่าพอใจและไม่เป็นที่พอใจโดยมีความพอใจมากกว่า

ชื่อประเภทความก้าวร้าว คำแนะนำ เด็กที่ก้าวร้าว มีเด็กจำนวนหนึ่งที่ความสามารถในการตอบสนองทางอารมณ์ เห็นอกเห็นใจ และเห็นอกเห็นใจผู้อื่นมีความบกพร่อง สาเหตุอาจเนื่องมาจากสภาวะที่ไม่เอื้ออำนวย การศึกษาของครอบครัว, ความผิดปกติของการพัฒนาทางปัญญาของเด็กตลอดจนลักษณะของความเยือกเย็นทางอารมณ์, ความใจแข็ง, ความเรียบ, ความตื่นเต้นง่ายทางอารมณ์ (อารมณ์) ที่เพิ่มขึ้นซึ่งถ่ายทอดจากพ่อแม่หรือญาติของเด็ก ในขณะเดียวกันก็เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะเข้าใจว่าอีกฝ่ายนั่นคือผู้ขุ่นเคืองกำลังรู้สึกแย่และเจ็บปวด พยายามกระตุ้นความรู้สึกที่มีมนุษยธรรมในเด็กเช่นนี้: ใจดีเลี้ยงแมวและสุนัขดูแลสัตว์ ; ดึงความสนใจของเด็กไปที่สภาวะเศร้าและหดหู่ของบุคคลอื่นและกระตุ้นความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ หากวิธีนี้ไม่ได้ผล ให้สอนลูกของคุณให้รับผิดชอบ - "เลิกงาน" สำหรับพฤติกรรมก้าวร้าวของเขา (“ไปขอโทษแล้ว”, “ลูบหัวเขา”, “จับมือเขา”, “เสนอของเล่นให้กับ เด็กที่คุณขุ่นเคือง” ฯลฯ )

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!

แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต: http://www.psihologu.info /