โครงการในหัวข้อ ดาวเคราะห์โลก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โครงการ “โครงการ Our Planet Earth” (กลุ่มอาวุโส) ในหัวข้อ วัตถุประสงค์แยกตามพื้นที่การศึกษา

บ้าน เทศบาลปกครองตนเองสถาบันการศึกษา

เฉลี่ยโรงเรียนมัธยมศึกษา

อันดับ 1 ของเมืองกุลเควิชี

โครงการวิจัย

โลกมาจากไหน?

งานนี้เสร็จสมบูรณ์โดยนักเรียนชั้น 1 “B” Chemezova Victoria

ผู้จัดการโครงการ Semyonova Yu.A.

หัวข้อ: โลกมาจากไหน?

วัตถุประสงค์ของงาน:

ค้นหาต้นกำเนิดของโลกในเวอร์ชันที่แท้จริงเพียงเวอร์ชันเดียว

วัตถุประสงค์การศึกษา: ดาวเคราะห์โลก

1. ค้นหาว่ามีเวอร์ชันใดบ้างเกี่ยวกับต้นกำเนิดของโลก 2. สำรวจผู้คนบนท้องถนนและค้นหาว่าผู้ใหญ่และเด็กคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้.

วัยเรียน

3. ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ เพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ฉันใช้สิ่งต่อไปนี้

วิธีการ:

ศึกษาวรรณกรรมเพิ่มเติม

สัมภาษณ์พ่อแม่ เพื่อนบ้าน

การตั้งคำถามในห้องเรียน

การวิเคราะห์งานที่เสร็จสมบูรณ์

สมมติฐาน:

ฉันเชื่อว่าโลกถูกสร้างขึ้นในอวกาศเนื่องจากกระบวนการที่อยู่นอกเหนือการควบคุมของมนุษย์ เมื่อเวลาผ่านไป ภายใต้อิทธิพลของพลังจักรวาล ดาวเคราะห์ของเราจึงเหมาะสมกับชีวิตสำหรับมนุษยชาติและสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

แผนการทำงาน:

1. ศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้

แบบสำรวจชาวเมือง

เลือกต้นกำเนิดของโลกที่ถูกต้องเพียงรุ่นเดียว

1.บทนำ

2. ส่วนหลัก

2.1 ต้นกำเนิดของโลกเวอร์ชันทางวิทยาศาสตร์

2.2.มุมมองตามพระคัมภีร์

2.3.ตำนานโบราณ

3. บทสรุป.

1. บทนำ: เราอาศัยอยู่บนโลกดาวเคราะห์ที่สวยงามและน่าทึ่งมาก ไม่มีดาวเคราะห์ดวงอื่นที่เหมือนกับมัน โลกของเรานั้นน่าทึ่งและมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ความงามของโลกของเรานั้นช่างน่าหลงใหลใครๆ ก็อดไม่ได้ที่จะชื่นชมมัน สว่างท้องฟ้าสีฟ้า เหนือหัวของคุณ คุณแค่อยากจะบินขึ้นไปสูงเหนือพื้นโลก เพื่อเพลิดเพลินไปกับความงามของโลกของเรา! และท้องฟ้ายามค่ำคืนจะสวยงามเพียงใดเมื่อคุณสามารถชมแสงไฟจำนวนนับไม่ถ้วนที่นักมายากลบางคนส่องสว่าง บางทีที่ไหนสักแห่งในหมู่ดาวเหล่านี้ ก็มีดาวเคราะห์ที่คล้ายกับของเรา สวยงามอย่างน่าอัศจรรย์ไม่แพ้กัน ฉันอยากจะไปเยี่ยมชมพวกเขาและมองดูโลกของเราจากอวกาศ บนโลกของเรามี: อากาศ - เราหายใจเข้าไป ดิน - ที่พวกเขาเติบโตต้นไม้ที่น่าทึ่ง และดอกไม้ที่สดใสสวยงามไม่ธรรมดา น้ำ - ซึ่งทำให้เรามีความสุขมากและไม่มีสิ่งใดเลยหากไม่มีน้ำสิ่งมีชีวิต

จะไม่สามารถมีชีวิตอยู่ได้

ดาวเคราะห์ที่สวยงามเช่นนี้มาจากไหน? ฉันตัดสินใจศึกษาปัญหานี้จากทุกด้าน... ฉันวาดภาพดาวเคราะห์ที่น่าทึ่งที่สุดจากดินน้ำมัน (ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว

2. ส่วนหลัก.

ฉันรักโลกของเรา และฉันสนใจที่จะทำความเข้าใจว่าโลกของเรามาจากไหน

ตามเวอร์ชันทางวิทยาศาสตร์ โลกของเราปรากฏขึ้นเมื่อ 5 พันล้านปีก่อนจากฝุ่นและก๊าซ ในตอนแรกมันเป็นลูกบอลเย็น แต่ดวงอาทิตย์ทำให้มันอบอุ่นและดึงดูดมันมาเอง ดาวเคราะห์ดวงเล็ก ๆ ของเราชนเข้ากับหินอวกาศและเริ่มอุ่นขึ้น ฝุ่นและก๊าซหลอมละลายจนกลายเป็นชั้นดิน

แต่ไม่ใช่นักวิทยาศาสตร์ทุกคนที่เชื่อว่าเป็นเช่นนี้จริงๆ บางคนคิดว่าฝุ่นและก๊าซเริ่มหมุนเมื่อมีความหนาแน่นมากขึ้น และผลจากการหมุนก็ตกลงสู่วงโคจรของดวงอาทิตย์ เมื่อโลกค่อยๆ เย็นลง มันก็กลายเป็นรูปทรงกลม

มุมมองของออร์โธดอกซ์

เพื่อพิจารณาต้นกำเนิดของโลกจากมุมมองของผู้เชื่อ ฉันและแม่ไปที่โบสถ์โฮลีทรินิตีและเรียนรู้ว่าพระเจ้าทรงสร้างโลกภายในหกวัน ในวันแรกพระองค์ทรงแยกความสว่างออกจากความมืด ในวันที่สองพระองค์ทรงสร้างท้องฟ้า ในวันที่สามพระองค์ทรงสร้างโลก พระคัมภีร์กล่าวไว้ในปฐมกาล 1:3: “ในปฐมกาลพระเจ้าทรงสร้างฟ้าและแผ่นดิน แผ่นดินโลกนั้นว่างเปล่า และความมืดก็อยู่เหนือที่ลึก และพระวิญญาณของพระเจ้าก็ลอยอยู่เหนือผืนน้ำ และพระเจ้าตรัสว่า: ปล่อยให้มีแสงสว่าง ... " เมื่ออ่านบรรทัดเหล่านี้แล้ว เราก็เข้าใจว่าพระเจ้าทรงสร้างท้องฟ้าและโลกของเรา

3 มุมมองในตำนาน

ตำนานทั้งหมดที่เรารู้จักกล่าวว่าโลกเกิดขึ้นจากการสร้างสรรค์ และไม่เพียงแต่เทพเจ้าเท่านั้น แต่ยังมีสัตว์ด้วยที่มีบทบาทเป็นผู้สร้าง

ชาวเหนือพวกเขาเชื่อว่ามีพี่น้องสองคนอาศัยอยู่ และมีน้ำล้อมรอบพวกเขา น้องชายดำน้ำลึกมากหยิบดินออกมาใส่น้ำแล้วเข้านอน ส่วนพี่ชายก็อยากนอนบนดินและเริ่มดึงมันขึ้นมา...ยืดออกมากจนคลุมเกือบหมด มหาสมุทร

ตำนานของอินเดียเล่าว่าสิ่งมีชีวิตบนท้องฟ้าลงมาจากสวรรค์และด้วยหอกเหล็กของเขาเริ่มผสมน้ำในมหาสมุทรของโลก น้ำก็ข้นขึ้นและมีพื้นผิวแข็งปรากฏขึ้นจนกำเนิดโลก

ชาวอเมริกันอินเดียนมีตำนานที่คล้ายกันเกี่ยวกับการสร้างโลก พวกเขาเชื่อว่าบีเวอร์ หนูมัสคแร็ต และเต่าอาศัยอยู่บนพื้นผิวมหาสมุทรของโลก วันหนึ่งเจ้าหนูมัสคแร็ตดำน้ำเอาดินจำนวนหนึ่งออกมาวางไว้บนกระดองเต่า กำมือหนึ่งนี้ค่อยๆ เติบโตและก่อตัวเป็นแผ่นดินและประชาชาติ

คนผิวขาวเชื่อว่าโลกและสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลกปรากฏขึ้นหลังจากเกิดเรื่องใหญ่ นกสีขาว.

ในเมืองของเรามีคอสแซคจำนวนมากและฉันตัดสินใจที่จะค้นหามุมมองของพวกเขาดังนั้นฉันจึงไปที่สำนักงานใหญ่และหันไปหา Ataman ของสมาคมคอซแซคเขต Gulkevich, Alexander Ivanovich Vlasov และพบว่ามุมมองของ ataman และคอสแซคเกิดขึ้นพร้อมกันอย่างสมบูรณ์กับมุมมองในพระคัมภีร์เกี่ยวกับการสร้างโลก

เราทำการสำรวจร่วมกับ Yulia Alexandrovna เด็กนักเรียนระดับต้นนี่คือยุคแห่งศตวรรษที่ 21 ซึ่งยังไม่คุ้นเคยกับรูปลักษณ์ของโลกในเวอร์ชันหนังสือ หลังจากศึกษาแบบสำรวจแล้ว ฉันได้เรียนรู้ว่าเพื่อนๆ ของฉันมีความคิดของตัวเองเกี่ยวกับการสร้างโลก ซึ่งส่วนใหญ่จะคล้ายกับเวอร์ชันในตำนาน การแข่งขันวาดภาพ “My Earth is a Blue Planet” ที่จัดขึ้นในชั้นเรียนของเราแสดงให้เห็นว่าเด็กๆ มีความคุ้นเคยกับมุมมองทางวิทยาศาสตร์เช่นกัน

การสำรวจคนหนุ่มสาวและผู้อยู่อาศัยในเมืองของเราและผู้ใหญ่พบว่า ที่สุดผู้ตอบแบบสอบถามปฏิบัติตาม จุดทางวิทยาศาสตร์วิสัยทัศน์.

ฉันสัมภาษณ์คน 50 คน (เพื่อนร่วมชั้น เพื่อน ญาติ และผู้อยู่อาศัยในเมืองของเรา) ผลปรากฏว่า:

ผู้ตอบแบบสอบถาม 29 คนเชื่อว่าโลกถูกสร้างขึ้นตามมุมมองทางวิทยาศาสตร์

13 คนมีมุมมองตามพระคัมภีร์

3 คนเห็นด้วยกับตำนาน;

5 คนเสนอมุมมอง (บางคนเชื่อว่าโลกเป็นเพียงเศษเสี้ยว) ดาวเคราะห์ยักษ์และอื่น ๆ - ราวกับว่าโลกของเราถูกสร้างขึ้นและมีสิ่งมีชีวิตต่างดาวอาศัยอยู่)

3. บทสรุป

ต้นกำเนิดของโลกที่พบมากที่สุดในหมู่ผู้ใหญ่และเด็กยุคใหม่นั้นเป็นวิทยาศาสตร์ ผู้ใหญ่อ่านหนังสือและพระคัมภีร์ต่างกัน แต่มุมมองของพวกเขาไม่เปลี่ยนแปลง

สิ่งสำคัญที่สุดคือฉันได้เรียนรู้ว่าแม้จะมีมุมมองและความเชื่อที่แตกต่างกัน แต่ผู้ตอบแบบสอบถามทุกคนก็รักโลกของเรา

ฉันดีใจมากที่เลือกหัวข้อนี้เพื่อการวิจัย ฉันได้เรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับดาวเคราะห์มหัศจรรย์ของเรา และตระหนักว่าเรามีดาวเคราะห์ดวงหนึ่งและจะไม่มีดวงอื่นที่เหมือนกัน น่าเสียดายที่ฉันไม่ได้เรียนรู้ต้นกำเนิดของโลกรุ่นที่ถูกต้องเพียงรุ่นเดียว แต่ฉันเข้าใจสิ่งสำคัญ - เราจำเป็นต้องปกป้องและปกป้องโลกด้วยการกระทำและการกระทำของเรา อนาคตของโลกของเราขึ้นอยู่กับเรา

“ดินแดนของฉัน

ฉันหายใจร่วมกับคุณ

ซื่อสัตย์ต่อคุณคนเดียวเสมอ

โลกของฉัน

โลกของเรากำเนิดขึ้นเมื่อประมาณ 5 ล้านปีก่อนจากมวลก๊าซและ ฝุ่นจักรวาลซึ่งคงเหลืออยู่ภายหลังการกำเนิดดวงอาทิตย์ เดิมทีโลกของเรามีมวลหลอมเหลว ต่อมาน้ำเริ่มสะสมในชั้นบรรยากาศโลกและพื้นผิวแข็งตัว

ดวงจันทร์ซึ่งเป็นดาวเทียมเพียงดวงเดียวของโลกน่าจะปรากฏขึ้นเนื่องจากการชนกันระหว่างดาวเคราะห์ของเรากับเทห์ฟากฟ้า ดวงจันทร์อยู่ห่างจากโลก 384,000 กม. ดวงจันทร์ซึ่งเป็นดาวเทียมเพียงดวงเดียวของโลกน่าจะปรากฏขึ้นเนื่องจากการชนกันระหว่างดาวเคราะห์ของเรากับเทห์ฟากฟ้า ดวงจันทร์อยู่ห่างจากโลก 384,000 กม.

เส้นผ่านศูนย์กลางของโลกของเราอยู่ที่ประมาณ 12,742 กิโลเมตร รูปร่างของโลกไม่ใช่ทรงกลมอย่างที่หลายๆ คนเชื่อ แต่เป็นทรงกลมที่มีส่วนกว้างอยู่ที่เส้นศูนย์สูตร การหมุนรอบตัวเองของดาวเคราะห์ทำให้เกิดการนูนของเส้นศูนย์สูตร ดังนั้นเส้นผ่านศูนย์กลางของเส้นศูนย์สูตรจึงใหญ่กว่าเส้นผ่านศูนย์กลางระหว่างขั้วของดาวเคราะห์ถึง 43 กิโลเมตร

ชั้นที่สองคือเนื้อโลกชั้นบน หากคุณเคลื่อนที่เข้าหาจุดศูนย์กลางของโลก ชั้นที่หนาที่สุดของโลกคือชั้นแมนเทิล ไม่มีใครเคยเห็นเธอเลย นักวิทยาศาสตร์แนะนำว่าประกอบด้วยแมกนีเซียม เหล็ก และตะกั่ว อุณหภูมิที่นี่ประมาณ +2000° C! ชั้นที่สองคือเนื้อโลกชั้นบน หากคุณเคลื่อนที่เข้าหาจุดศูนย์กลางของโลก ชั้นที่หนาที่สุดของโลกคือชั้นแมนเทิล ไม่มีใครเคยเห็นเธอเลย นักวิทยาศาสตร์แนะนำว่าประกอบด้วยแมกนีเซียม เหล็ก และตะกั่ว อุณหภูมิที่นี่ประมาณ +2000° C!

โครงการบทเรียน "โลกของเรา"
เป้าหมาย:

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณในหัวข้อนี้

พัฒนาความสนใจในเนื้อหาที่กำลังศึกษา

ส่งเสริมการค้นหาและการเรียนรู้หัวข้อที่สนใจโดยอิสระ

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจ ความรัก และทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อชีวิตบนโลก

อุปกรณ์:
เครื่องฉายเหนือศีรษะ, สไลด์;
เลโก้";
การ์ดส่วนบุคคล "CLARO";
เครื่องบันทึกเทป, การบันทึกเสียง;
ลูกโลก หนังสือแผน "ระบบสุริยะ"; ข้อความเกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์

ความก้าวหน้าของบทเรียน

ช่วงเวลาขององค์กร

ข้อความของหัวข้อ วัตถุประสงค์ของบทเรียน
วันนี้เราจะต้องเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับดาวเคราะห์โลก คุณจะได้เรียนรู้: ศึกษาอย่างอิสระ ข้อมูลเพิ่มเติมในหัวข้อ "โลกของเรา" จากนั้นรายงานให้เพื่อนร่วมชั้นที่บ้าน - กับผู้ปกครองของคุณ การทำงานเป็นทีมต้องมีความเข้าใจและข้อตกลงร่วมกัน

เกม. "ปล่อย จรวดอวกาศ "โลก"".
- ทีมงานเตรียมพร้อมปล่อยจรวดอวกาศ “โลก”
- เตรียมตัวให้พร้อม!
- เปิดใช้งานผู้ติดต่อ!
- มีการเปิดใช้งานผู้ติดต่อ!
- สตาร์ทเครื่องยนต์!
- สตาร์ทเครื่องยนต์!
- ความสนใจ 5, 4, 3, 2, 1 เริ่ม! ไชโย! ไชโย! ไชโย!

การเสวนาเบื้องต้นในหัวข้อพร้อมสไลด์โชว์

1. สไลด์หมายเลข 1 - จรวดของกาการินกำลังบินอยู่ โลกมองเห็นได้ผ่านหน้าต่าง... (สไลด์หมายเลข 2) นี่คือลักษณะที่โลกซึ่งเป็นดาวเคราะห์ของเราถูกมองเห็นครั้งแรกโดยนักบินอวกาศชาวรัสเซีย Yu.A. กาการิน (สไลด์หมายเลข 3) ทำการบินบนเรือวอสต็อกเมื่อวันที่ 12 เมษายน พ.ศ. 2504 นักบินอวกาศผู้กล้าหาญบินรอบโลกเพียงครั้งเดียวที่ระดับความสูง 302 กม. ระยะเวลาบินคือ 108 นาที (1 ชั่วโมง 48 นาที) ไม่เพียงแต่ชาวรัสเซียเท่านั้นที่ชื่นชมยินดี แต่ยังรวมถึงผู้คนทั่วโลกด้วย
   ลองคิดดูว่าทำไมโลกของเราถึงมีสีนี้?
   สีขาวคือเมฆที่ลอยอยู่ในชั้นบรรยากาศ สามารถมองเห็นทวีปผ่านช่องว่างในนั้น โลกส่วนใหญ่ถูกปกคลุมไปด้วยมหาสมุทร (น้ำ 2/3 ที่ดิน 1/3)
   ในระหว่างช่วงการสื่อสาร ยูริ อเล็กซานโดรวิชกล่าวว่า “การบินเป็นไปด้วยดี ฉันเห็นขอบฟ้าของโลกช่างสวยงามเหลือเกิน”
   คำไหนไม่ชัดเจน?
   รัศมี (รัศมีคือขอบของแสง คล้ายแสงเรืองแสง รอบวัตถุที่มีแสงสว่างจ้า)
   ขอบฟ้าคืออะไร? (ขอบฟ้าคือพื้นที่ทั้งหมดที่มองเห็นได้รอบๆ ผู้สังเกต)
   โลก? คำนี้พิมพ์ยังไงคะ? (อักษรตัวใหญ่) เพราะเหตุใด? (ชื่อของดาวเคราะห์).
   คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับโลก - ดาวเคราะห์ได้อย่างไร? (เรื่องเล่าเกี่ยวกับการท่องเที่ยว)

   โลกก็คือดาวเคราะห์ ดาวเคราะห์ แปลจาก ภาษากรีกแปลว่า ดาวพเนจร ดาวเคราะห์ไม่ได้ครอบครองสถานที่เฉพาะบนท้องฟ้าเหมือนดวงดาว แต่โคจรอยู่ท่ามกลางพวกมันตลอดเวลาโดยเปลี่ยนตำแหน่ง
   โลกไม่ได้ใหญ่ที่สุด แต่ก็ไม่ใช่ดาวเคราะห์ที่เล็กที่สุด เธอมีอันหนึ่ง คุณลักษณะเฉพาะ- มีชีวิตอยู่บนนั้น อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้จะมองไม่เห็นเมื่อมองโลกจากอวกาศ
   นักวิทยาศาสตร์พยายามค้นหาสัญญาณจากอารยธรรมอื่น ส่งข้อความไปยังโลกอื่น แต่ยังไม่สามารถสื่อสารกับพวกเขาได้ (การเปิดตัวสถานีอเมริกาบนดาวอังคารเมื่อเร็ว ๆ นี้และการลงจอดที่ประสบความสำเร็จ)

   เกี่ยวกับต้นกำเนิดของโลก
   โลกเกิดขึ้นได้อย่างไร? ใครสนใจอยากรู้บ้าง? (อ่านข้อความ "On the Origin of the Earth" อย่างอิสระและเล่าซ้ำ)

   ภาพวาดของโลกที่นักเรียนวาด
   นี่คือวิธีที่พวกคุณเห็นเธอจากหนังสือ ภาพยนตร์ และการไปเที่ยวพิพิธภัณฑ์โพลีเทคนิค

การพัฒนาคำพูด
แล้วโลกคืออะไร? (ดาวเคราะห์)
นี่เป็นความหมายเดียวที่ใช้คำนี้ใช่ไหม (เลขที่)
โปรดลองอธิบายคำตอบของคุณ (งานเรื่อง polysemy ของคำว่า "โลก")

เกม "คืนดาวเคราะห์กลับสู่วงโคจรของมัน"
วงโคจรคืออะไร?
วงโคจรเป็นเส้นทางการเคลื่อนที่ของวัตถุท้องฟ้าซึ่งเป็นยานอวกาศที่อยู่รอบวัตถุท้องฟ้า
สไลด์หมายเลข 4 "ระบบสุริยะ"
นี่คืออะไร? (ดาวเคราะห์ในระบบสุริยะ)
ระบบสุริยะเรียกว่าอะไร? (พระอาทิตย์ก็นั่นแหละ. เทห์ฟากฟ้าหมุนไปรอบๆ)
ระบบสุริยะเรียกอีกอย่างว่าตระกูลสุริยะ และในครอบครัวไหนก็ควรมีมิตรภาพ ความเอาใจใส่ ความรักซึ่งกันและกัน เราเป็นครอบครัวโรงเรียน
ทำงานบนการ์ด Claro ให้เสร็จสิ้น กำลังตรวจสอบ กำลังศึกษาหนังสือ "ระบบสุริยะ"

งานสร้างสรรค์ร่วมกับเลโก้
เพื่อนๆ เรารู้สึกไหมว่าโลกเป็นรูปทรงกลม? (เลขที่)
เราสามารถเดินทางไปรอบๆ ในขณะที่อยู่ในชั้นเรียนได้หรือไม่? (ใช่)
ยังไง? (ใช้ลูกโลกและแผนที่)
ลูกโลกคืออะไร? (ลูกโลกคือแบบจำลองขนาดจิ๋วของโลก โดยโลกมีลักษณะทรงกลม ดังนั้นลูกโลกจึงเป็นทรงกลมด้วย)
การ์ดคืออะไร? (แผนที่คือภาพของโลกบนเครื่องบิน)
รัฐของเราชื่ออะไร? (รัสเซีย)
รัสเซียเป็นประเทศที่ใหญ่ที่สุดในโลกสวยงามที่สุด มาตุภูมิของเรา พื้นที่โลกคือ 17,075,400 km2 มีประชากร 150 ล้านคน ความยาวจากตะวันตกไปตะวันออกคือ 9,000 กม. รัฐของเราตั้งอยู่ในซีกโลกเดียวกัน อันไหน? (ตะวันออก). กวีชาวรัสเซียหลายคนร้องเพลงถึงรัสเซียด้วยความภาคภูมิใจ

คุณไม่สามารถเข้าใจรัสเซียด้วยใจของคุณ
อาร์ชินทั่วไปไม่สามารถวัดได้:
เธอจะกลายเป็นคนพิเศษ -
คุณสามารถเชื่อในรัสเซียเท่านั้น
เอฟ. ทอยชอฟ

เชื่อโดยไม่ทำอะไรก็ไร้จุดหมาย คุณทำอะไรได้บ้าง? สำรวจโลก ประยุกต์ความรู้ในชีวิต จินตนาการ คุณชอบโรงเรียนของเราไหม? มีกี่ท่านที่ตกลงทำให้มีทุกสิ่งที่จำเป็นและทันสมัยสำหรับการเรียนและการทำงาน? ฉันเสนอให้สร้างโรงเรียนแห่งอนาคต บางทีไม่เพียงแต่สำหรับนักเรียนในรัสเซียเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรัฐและดาวเคราะห์อื่นๆ ด้วย คุณเห็นด้วยไหม? เริ่มต้นเลย
ปฏิบัติการประกอบอาคารเรียนแห่งอนาคต (เพลง "ดินแดนเล็กๆ")
การป้องกันงาน: ดังนั้น โรงเรียนแห่งอนาคตจึงพร้อมแล้ว! อนาคตของโลกจะเป็นอย่างไร? เป็นไปไม่ได้ที่จะตอบอย่างเจาะจง เนื่องจากขึ้นอยู่กับอิทธิพลของจักรวาล กิจกรรมของมนุษยชาติ และการเปลี่ยนแปลง สิ่งแวดล้อมและไม่ได้เข้าเสมอไป ด้านที่ดีกว่า- เรามีความหวังสูงสำหรับคุณผู้รักธรรมชาติผู้ปกป้องธรรมชาติและในอนาคตด้วย คนดีอาศัยอยู่บนดาวเคราะห์โลก

สรุป.
คุณเรียนรู้อะไรใหม่?
คุณชอบอะไรมากที่สุด?
จรวดของเราลงจอดได้สำเร็จ ทีมงานขอขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ

โลกเป็นดาวเคราะห์ที่มีเอกลักษณ์!แน่นอนว่านี่เป็นเรื่องจริงในตัวเรา ระบบสุริยะและอีกมากมาย ไม่มีสิ่งใดที่นักวิทยาศาสตร์สังเกตเห็นได้นำไปสู่ความคิดที่ว่ามีดาวเคราะห์ดวงอื่นที่เหมือนกับโลก

โลกเป็นดาวเคราะห์ดวงเดียวที่โคจรรอบดวงอาทิตย์ของเราซึ่งเรารู้ว่ามีสิ่งมีชีวิตอยู่

ไม่เหมือนดาวเคราะห์ดวงอื่น โลกของเราถูกปกคลุมไปด้วยพืชพันธุ์สีเขียว มหาสมุทรสีฟ้ากว้างใหญ่ที่มีเกาะมากกว่าล้านเกาะ ลำธารและแม่น้ำหลายแสนสาย ผืนดินอันกว้างใหญ่ที่เรียกว่าทวีป ภูเขา ธารน้ำแข็ง และทะเลทรายที่ก่อให้เกิดสีสันที่หลากหลาย และพื้นผิว

สิ่งมีชีวิตบางรูปแบบมีอยู่ในแทบทุกรูปแบบ ช่องนิเวศวิทยาบนพื้นผิวโลกแม้แต่ในบริเวณที่หนาวเย็นของทวีปแอนตาร์กติกา สิ่งมีชีวิตขนาดเล็กที่มีขนาดเล็กมากยังเจริญเติบโตได้ในสระน้ำ แมลงเล็กๆ ที่ไม่มีปีกก็อาศัยอยู่ในมอสและไลเคนเป็นหย่อมๆ และพืชก็เติบโตและเบ่งบานทุกปี จากด้านบนของชั้นบรรยากาศไปจนถึงก้นมหาสมุทร จากส่วนที่เย็นของขั้วโลกไปจนถึงส่วนที่อบอุ่นของเส้นศูนย์สูตร ชีวิตก็เจริญรุ่งเรือง จนถึงทุกวันนี้ ยังไม่พบร่องรอยของสิ่งมีชีวิตบนดาวเคราะห์ดวงอื่นเลย

โลกมีขนาดมหึมา มีเส้นผ่านศูนย์กลางประมาณ 13,000 กิโลเมตร และหนักประมาณ 5.98,1,024 กิโลกรัม โลกอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์โดยเฉลี่ย 150 ล้านกิโลเมตร ถ้าโลกเคลื่อนที่เร็วขึ้นมากในการเดินทางรอบดวงอาทิตย์เป็นระยะทาง 584 ล้านกิโลเมตร วงโคจรของมันก็จะใหญ่ขึ้นและมันจะเคลื่อนตัวออกห่างจากดวงอาทิตย์มากขึ้น หากอยู่ไกลจากเขตเอื้ออาศัยได้แคบเกินไป ทุกชีวิตบนโลกก็จะหมดสิ้นไป

หากการโคจรครั้งนี้ช้าลง โลกจะเคลื่อนเข้าใกล้ดวงอาทิตย์มากขึ้น และหากเคลื่อนเข้าใกล้เกินไป ชีวิตทั้งหมดก็จะตายเช่นกัน โลกเดินทางรอบดวงอาทิตย์ใน 365 วัน 6 ชั่วโมง 49 นาที 9.54 วินาที (หนึ่งปีดาวฤกษ์) เทียบเท่ากับมากกว่าหนึ่งในพันของวินาที!

ถ้า อุณหภูมิเฉลี่ยทั้งปีพื้นผิวโลกจะเปลี่ยนไปประมาณ 2-3 องศา สิ่งมีชีวิตส่วนใหญ่บนโลกจะทอดหรือแข็งตัวในที่สุดการเปลี่ยนแปลงนี้จะขัดขวางความสัมพันธ์ระหว่างผืนน้ำกับธารน้ำแข็งและความสมดุลที่สำคัญอื่นๆ พร้อมผลลัพธ์ที่เลวร้าย หากโลกหมุนช้ากว่าแกนของมัน ชีวิตทั้งหมดก็จะตายไปตามเวลา ไม่ว่าจะโดยการแช่แข็งในเวลากลางคืนเนื่องจากขาดความร้อนจากดวงอาทิตย์ หรือโดยการเผาไหม้ในระหว่างวันเนื่องจากความร้อนมากเกินไป ปริมาณมากความร้อน.

ดังนั้น กระบวนการ "ปกติ" ของเราบนโลกจึงมีเอกลักษณ์เฉพาะในระบบสุริยะของเราอย่างไม่ต้องสงสัย และในจักรวาลทั้งหมด ตามสิ่งที่เรารู้:

1. เป็นดาวเคราะห์ที่สามารถอยู่อาศัยได้ เป็นดาวเคราะห์ดวงเดียวในระบบสุริยะที่รองรับสิ่งมีชีวิต สิ่งมีชีวิตทุกรูปแบบตั้งแต่สิ่งมีชีวิตขนาดเล็กที่สุดไปจนถึงสัตว์บกและทะเลขนาดใหญ่

2. แนะนำให้อยู่ห่างจากดวงอาทิตย์ (150 ล้านกิโลเมตร) อุณหภูมิเฉลี่ยจาก 18 ถึง 20 องศาเซลเซียส มันไม่ร้อนเท่ากับดาวพุธและดาวศุกร์ หรือเย็นเท่ากับดาวพฤหัสหรือดาวพลูโต

โครงการ “ดาวเคราะห์โลก”

เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับเป้าหมายโครงการ Planet Earth ของเรา:

เรียนรู้การค้นหาข้อมูลในหัวข้อที่กำหนดจากแหล่งต่างๆ เช่น สารานุกรม อินเทอร์เน็ต - เรียนรู้การกำหนดข้อสรุปจากข้อมูลที่ได้รับ - เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับดาวเคราะห์โลกของเราและนำเสนอผลการวิจัยของเราในรูปแบบการนำเสนอ หัวข้อการศึกษา: ดาวเคราะห์โลก วัตถุประสงค์:

นี่คือลักษณะที่โลกของเราดูเหมือนในภาพถ่ายที่ถ่ายจากอวกาศ สีฟ้าเป็นสีของมหาสมุทร ทะเล และทะเลสาบ สีขาวเป็นสีของเมฆ สีน้ำตาลเป็นสีของซูชิ เส้นผ่านศูนย์กลางของโลกคือ 12,740 กม.

โลกเป็นดาวเคราะห์ดวงที่ 3 ของระบบสุริยะ ซึ่งอยู่ห่างจากดวงอาทิตย์ประมาณ 150 ล้านกิโลเมตร

โลกคือบ้านในจักรวาลของเราหรือใครๆ ก็พูดได้ว่าเป็นเรื่องธรรมดาของเรา ยานอวกาศ- เธอบินไปในอวกาศ โคจรรอบดวงอาทิตย์ และร่วมเดินทางในอวกาศครั้งยิ่งใหญ่ร่วมกับเธอ โลกบินไปในอวกาศรอบดวงอาทิตย์มากกว่า 2.5 ล้านกิโลเมตรต่อปี นี่เป็นการค้นพบสำหรับเรา เราอายุ 10 ปี ซึ่งหมายความว่าในช่วง 10 ปีของเรา ระยะเวลาของการเดินทางในอวกาศมากกว่า 25 ล้านกิโลเมตร

EARTH เป็นดาวเคราะห์ดวงเดียวในจักรวาลที่มีชีวิต คุณลักษณะแรกที่ทำให้ชีวิตเป็นไปได้บนโลกคือระบบอุณหภูมิที่เหมาะสม ระยะทางเฉลี่ยจากโลกถึงดวงอาทิตย์คือ 149.5 ล้านกิโลเมตร ระยะทางเท่านี้ไม่มากไม่น้อยที่ช่วยให้โลกของเราไม่ร้อนจนเกินไปและกลายเป็นน้ำแข็ง

คุณลักษณะที่สองคือบรรยากาศของโลก EARTH ก็เหมือนกับผ้าห่มที่ถูกห่อหุ้มด้วยชั้นอากาศ ซึ่งทำให้เราสามารถหายใจและใช้ชีวิตได้ นี่คือออกซิเจนที่สิ่งมีชีวิตหายใจและ คาร์บอนไดออกไซด์จำเป็นสำหรับธาตุอาหารพืช ชั้นบรรยากาศของโลกปกป้องพื้นผิวจากรังสีคอสมิกและวัตถุอุกกาบาต

ที่สาม คุณลักษณะ - น้ำ- มีเพียงโลกเท่านั้นที่มีน้ำสำรองมหาศาล น้ำเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด

คุณสมบัติประการที่สี่คือดิน มีเพียงโลกของเราเท่านั้นที่มีดิน (บน ชั้นอุดมสมบูรณ์ดิน) ดินประกอบด้วยสารที่จำเป็นต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช

บนโลกของเราก็มี ภูเขาสูงและทะเลทรายอันร้อนระอุ มหาสมุทรอันไม่มีที่สิ้นสุดและถูกปกคลุม น้ำแข็งนิรันดร์บริเวณขั้วโลก EARTH ของเราสวยงาม มีเอกลักษณ์ และน่าทึ่ง! เธอมีชีวิตอยู่ หายใจ หมุนเวียนไป เธอเก่งที่สุดในโลก!

เมื่อทำโปรเจ็กต์นี้สำเร็จ เราได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับโลกของเราอย่างแท้จริง เราหวังว่างานโครงงานของเราจะเป็นประโยชน์กับนักศึกษา โรงเรียนประถมศึกษาเมื่อศึกษาหัวข้อ “ดาวเคราะห์โลก” สรุป:

1. สารานุกรมสำหรับเด็ก 1,000 คำถามและคำตอบ 2. ใช้สารานุกรมภาพประกอบขนาดใหญ่เกี่ยวกับสื่ออินเทอร์เน็ต วรรณกรรมที่ใช้:

Aleksandrov Dmitry Kirillova Valeria Ochaeva Alina Pavlov Danil ทำงานในโครงการ:

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ!