คุณสมบัติทางกายภาพตามมาตรฐานของรัฐบาลกลางสูงถึง Fgos ก่อน: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

บ้าน

กล่อง" data-url="/api/sort/SectionItem/list_order">

20 มิถุนายน 2558

, มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางก่อน: การพัฒนาสังคมและการสื่อสารการขัดเกลาบุคลิกภาพ เด็กก่อนวัยเรียนและของเขาการพัฒนาการสื่อสาร จัดสรรให้เป็นพื้นที่การศึกษาแห่งหนึ่ง“การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร” - การผสมผสานทิศทางการพัฒนาเด็กดังกล่าวไม่ใช่เรื่องบังเอิญและเป็นธรรมชาติเนื่องจากเป็นสิ่งที่เด็ดขาด ปัจจัยหนึ่งในการพัฒนาบุคลิกภาพก็คือ สภาพแวดล้อมทางสังคม - และเธอคือคนนั้น. ให้การฝึกปฏิสัมพันธ์และการสื่อสารด้วยวาจาเต็มรูปแบบ งานสาขาการศึกษา “การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร”: - การดูดซึมบรรทัดฐานและค่านิยมที่ยอมรับในสังคมรวมถึงค่านิยมทางศีลธรรมและศีลธรรม - การพัฒนาการสื่อสารและปฏิสัมพันธ์ของเด็กกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง - การก่อตัวของความเป็นอิสระ เด็ดเดี่ยว และการควบคุมตนเองในการกระทำของตนเอง - การพัฒนาความฉลาดทางสังคมและอารมณ์ การตอบสนองทางอารมณ์ ความเห็นอกเห็นใจ - การก่อตัวของความพร้อมในการกิจกรรมร่วมกัน
กับเพื่อน; - การสร้างทัศนคติที่ให้ความเคารพและความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของครอบครัวและชุมชนของเด็กและผู้ใหญ่ - การสร้างทัศนคติเชิงบวกต่องานและความคิดสร้างสรรค์ประเภทต่างๆ - การสร้างรากฐานของพฤติกรรมที่ปลอดภัยในชีวิตประจำวัน สังคม และธรรมชาติ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาก่อนวัยเรียน ชี้ไปที่ซ้ำแล้วซ้ำเล่าการขัดเกลาทางสังคมเชิงบวก เด็กพัฒนาการความรู้สึกเชิงบวกในตนเอง และการก่อตัว ทัศนคติเชิงบวก ต่อกิจกรรมของมนุษย์ถึงสิ่งแวดล้อม - อย่างไรก็ตาม นี่ไม่ใช่แค่เพียงเท่านั้นสร้างความมั่นใจในความเป็นอยู่ทางอารมณ์ เด็กก่อนวัยเรียนและ.
ได้รับประสบการณ์ใหม่อย่างสนุกสนานและเพลิดเพลิน แนวคิดเรื่อง "การขัดเกลาทางสังคมเชิงบวก" ควรได้รับการพิจารณาให้กว้างกว่านี้มาก นั่นคือเป็นเช่นนั้นความสามารถในการโต้ตอบ กับผู้คนรอบตัวคุณเพื่อให้บรรลุเป้าหมายความสนใจร่วมกัน c สร้างพฤติกรรมและกิจกรรมของคุณ. โดยคำนึงถึงความต้องการและความสนใจของผู้อื่นคำพูด ในกรณีนี้คือองค์ประกอบของพฤติกรรมการสื่อสารเชิงรุก ผลิตภัณฑ์ และองค์ประกอบของการเข้าสังคม - ด้วยความช่วยเหลือของคำพูดเด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญวิธีการและวิธีการโต้ตอบที่สร้างสรรค์กับผู้คนรอบตัวเขา ได้แก่ : - เข้าสู่ รักษา และยุติการสื่อสาร - รู้วิธีการสื่อสารเป็นคู่ กลุ่ม และทีม - แสดงความคิดริเริ่มเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น– จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับเด็กในลักษณะที่มุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของการขัดเกลาทางสังคมเชิงบวกและ การพัฒนาส่วนบุคคลเด็กก่อนวัยเรียน

กล่อง" data-url="/api/sort/SectionItem/list_order">

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางก่อน: การพัฒนาทางกายภาพ

ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางด้านการศึกษาก่อนวัยเรียนวัตถุประสงค์ของสาขาวิชาการศึกษา “การพัฒนาทางกายภาพ”รวม: - การได้รับประสบการณ์ใน กิจกรรมมอเตอร์เด็ก ๆ รวมถึงผู้ที่เกี่ยวข้องกับการออกกำลังกายที่มุ่งพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ เช่น การประสานงานและความยืดหยุ่น - การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับกีฬาบางประเภท
- การเรียนรู้เกมกลางแจ้งด้วยกฎเกณฑ์ - การก่อตัวของโฟกัสและการควบคุมตนเองในทรงกลมมอเตอร์ - การก่อตัวของคุณค่าของการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี, การเรียนรู้บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์เบื้องต้น (ในด้านโภชนาการ, การออกกำลังกาย, การแข็งตัว, ในการก่อตัว นิสัยที่ดีฯลฯ) ดังนั้นการติดตามมาตรฐาน สองทิศทาง งานการศึกษาเกี่ยวกับพัฒนาการทางร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียน: 1) การก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของบุคลิกภาพของเด็กรวมถึงคุณค่าของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี 2) วัฒนธรรมทางกายภาพการพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ การแยกสองทิศทางนี้ออกช่วยให้คุณสร้างได้อย่างมีจุดมุ่งหมายมากขึ้น กระบวนการสอนและพัฒนาการวางแผน การวางแผนงานในสาขาการศึกษานี้คือ ออกแบบการพัฒนาทางกายภาพ การพยากรณ์พลวัตและประสิทธิผลของอิทธิพลการสอนต่อการปรับปรุงและการได้มาซึ่งประสบการณ์ในการเคลื่อนไหวของเด็กแต่ละคน ดังที่เราทราบข้อกำหนดของงานในเนื้อหาของการพัฒนาทางกายภาพนั้นขึ้นอยู่กับอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก แต่งานของแต่ละคน ช่วงอายุสามารถแบ่งออกเป็น สามกลุ่ม. กลุ่มงานปรับปรุงสุขภาพ: 1) การคุ้มครองและส่งเสริมสุขภาพ 2) การแข็งตัว; 3) การพัฒนาการเคลื่อนไหว กลุ่มงานฝึกอบรม: 1) การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับร่างกาย สุขภาพของคุณ 2) การพัฒนาทักษะในการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน 3) การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับระบอบการปกครอง กิจกรรม และการพักผ่อน กลุ่มงานด้านการศึกษา: 1) การก่อตัวของความจำเป็นในการปรับปรุงทางกายภาพ 2) การศึกษาคุณภาพทางวัฒนธรรมและสุขอนามัย งานด้านสุขภาพได้รับการแก้ไขในกระบวนการปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและเงื่อนไขทางสังคม โภชนาการที่มีคุณค่าทางโภชนาการ กิจวัตรประจำวันอย่างมีเหตุผล และการออกกำลังกาย งานฝึกอบรมและการศึกษาดำเนินการผ่าน บูรณาการทุกพื้นที่การศึกษาและอยู่ในกระบวนการ กิจกรรมเด็กประเภทหลัก– การเล่นเกม การวิจัยทางปัญญา มอเตอร์

กล่อง" data-url="/api/sort/SectionItem/list_order">

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางก่อน: ARTISTIC_AESTHETIC DEVELOPMENT

ตามเนื้อผ้า การพัฒนาศิลปะและสุนทรียศาสตร์ถือเป็นวิธีหนึ่งในการพัฒนาการแสดงออกของคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนและกระตุ้นการได้ยินบทกวีและดนตรีของพวกเขา อย่างไรก็ตามใน เมื่อเร็วๆ นี้ปัญหาที่หลากหลายได้รับการแก้ไขในด้านนี้: - การพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก - การพัฒนาจินตนาการการคิดเชิงเชื่อมโยง - การพัฒนาความเป็นอิสระและกิจกรรมสร้างสรรค์ ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์สันนิษฐานว่า: - การพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรับรู้คุณค่าและความหมายและความเข้าใจในงานศิลปะ (วาจา ดนตรี ภาพ) โลกธรรมชาติ - การก่อตัวของทัศนคติเชิงสุนทรียศาสตร์ต่อโลกโดยรอบ - การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับประเภทของศิลปะ - การรับรู้ทางดนตรี นิยาย, นิทานพื้นบ้าน; - กระตุ้นความเห็นอกเห็นใจให้กับตัวละคร งานศิลปะ; - การดำเนินการที่เป็นอิสระ กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก ๆ (ภาพ แบบจำลองเชิงสร้างสรรค์ ดนตรี ฯลฯ) การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียภาพเด็กก่อนวัยเรียนประกอบด้วย: 1)ประสบการณ์ความสัมพันธ์ทางอารมณ์และศีลธรรมเด็กสู่ความเป็นจริงโดยรอบ รวมอยู่ในดนตรี วิจิตรศิลป์และงานศิลปะ 2) ประสบการณ์ศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ กิจกรรม. การก่อตัวของวัฒนธรรมส่วนบุคคลทั่วไปเกิดขึ้นในกระบวนการของกิจกรรมทางศิลปะและสุนทรียภาพ กิจกรรมศิลปะและสุนทรียศาสตร์- กิจกรรมที่เกิดขึ้นในเด็กที่อยู่ภายใต้ อิทธิพลของวรรณกรรม ชิ้นส่วนของเพลงหรืองานศิลปะ ด้วยเหตุนี้ ความสนใจเป็นพิเศษควรให้ความสนใจกับแนวคิดเช่น "การรับรู้"- มันเป็นเรื่องของจิตใจ กระบวนการของการมีสติ ความเข้าใจส่วนบุคคล อารมณ์ และความเข้าใจงานศิลปะ เด็กรับรู้ภาพศิลปะในแบบของเขาเองเสริมสร้างจินตนาการของเขาเองและเชื่อมโยงภาพเหล่านั้นกับของเขาเอง ประสบการณ์ส่วนตัว. งานหลักประการหนึ่งของครูในทิศทางนี้คือ การพัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์- ผ่านการเอาใจใส่ การสมรู้ร่วมคิด จึงเกิด "การเข้าสู่ภาพ" การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมศิลปะและสุนทรียภาพบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียน เนื้อหาสาขาวิชา “การพัฒนาศิลปะและสุนทรียภาพ” ได้แก่ ความรู้และทักษะด้านภาพ แบบจำลองเชิงสร้างสรรค์ กิจกรรมทางดนตรีเด็กควรรู้นิทานเพลงบทกวีตามความสามารถและลักษณะอายุของเขา สามารถเต้น ​​ออกแบบ วาดรูปได้

กล่อง" data-url="/api/sort/SectionItem/list_order">

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ก่อน: การพัฒนาองค์ความรู้

เป็นที่รู้กันว่าวัยก่อนวัยเรียน - อายุของการก่อตัวและการพัฒนาความสามารถทั่วไปที่สุดซึ่งจะปรับปรุงและแยกแยะเมื่อเด็กโตขึ้น ความสามารถที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งก็คือ ความสามารถทางปัญญา. ในรัฐสหพันธรัฐ มาตรฐานการศึกษาการศึกษาก่อนวัยเรียนที่กำหนดไว้ งานพัฒนาองค์ความรู้: - การพัฒนาความสนใจของเด็ก ความอยากรู้อยากเห็น และแรงจูงใจทางปัญญา - การก่อตัวของการกระทำทางปัญญา, การก่อตัวของจิตสำนึก; - การพัฒนาจินตนาการและกิจกรรมสร้างสรรค์ - การก่อตัวของความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับตนเอง ผู้อื่น วัตถุของโลกโดยรอบ เกี่ยวกับคุณสมบัติและความสัมพันธ์ของวัตถุในโลกรอบตัว (รูปร่าง สี ขนาด วัสดุ เสียง จังหวะ จังหวะ ปริมาณ จำนวน บางส่วน และทั้งหมด , พื้นที่และเวลา การเคลื่อนไหวและความสงบ เหตุและผล ฯลฯ ); - การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับ บ้านเกิดเล็ก ๆและปิตุภูมิ แนวคิดเกี่ยวกับคุณค่าทางสังคมวัฒนธรรมของผู้คนของเรา เกี่ยวกับประเพณีและวันหยุดในประเทศ เกี่ยวกับดาวเคราะห์โลกในฐานะบ้านทั่วไปของผู้คน เกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของธรรมชาติ ความหลากหลายของประเทศและผู้คนในโลก ขึ้นอยู่กับงาน ควรเน้นที่ความสนใจของครู ปฐมนิเทศ กระบวนการศึกษาเกี่ยวกับความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนและการนำไปใช้มีความจำเป็นต้องจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับเด็กในลักษณะที่เป็นอยู่ มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสนใจทางปัญญา ความเป็นอิสระทางปัญญา และความคิดริเริ่ม รูปแบบพื้นฐานของการโต้ตอบส่งเสริมพัฒนาการทางปัญญา: - ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ - การใช้งาน เกมการสอน; - การประยุกต์ใช้วิธีการสอนที่มุ่งเสริมสร้างจินตนาการ การคิด ความจำ และพัฒนาการพูดอย่างสร้างสรรค์ การพัฒนาองค์ความรู้ถือว่า กิจกรรมการเรียนรู้เด็กก่อนวัยเรียน และเพื่อสนับสนุนกิจกรรมการรับรู้จึงจำเป็นต้องพึ่งพา ความสนใจทางปัญญาเด็ก. ความสนใจทางปัญญา - มุ่งเน้นไปที่การเลือกความรู้เกี่ยวกับวัตถุ ปรากฏการณ์ เหตุการณ์ของโลกโดยรอบ การเปิดใช้งานกระบวนการทางจิตและกิจกรรมของมนุษย์ ความสามารถทางปัญญาของเขา
เกณฑ์หลักความแปลกใหม่ ความแปลกใหม่ ความประหลาดใจ และไม่สอดคล้องกับแนวคิดเดิมจะปรากฏขึ้น ความสนใจทางปัญญาประกอบด้วยกระบวนการที่สัมพันธ์กันดังต่อไปนี้: - ทางปัญญา- การกระทำและการดำเนินการเชิงตรรกะ (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ลักษณะทั่วไป การเปรียบเทียบ) หลักฐาน - ทางอารมณ์- ประสบการณ์แห่งความสำเร็จ ความสุขในการเรียนรู้ ความภาคภูมิใจในความสำเร็จ ความพอใจในกิจกรรมของตนพัฒนาการของเด็กซึ่งจะทำให้กระบวนการเรียนรู้และการเลี้ยงดูมีประสิทธิภาพมากขึ้น การติดตั้งบน การพัฒนา - กลยุทธ์สมัยใหม่ในการสอนภาษาแม่ให้กับเด็กก่อนวัยเรียน วัตถุประสงค์ของสาขาวิชา “การพัฒนาคำพูด”:
- ความเชี่ยวชาญในการพูดเป็นวิธีการสื่อสารและวัฒนธรรม - การเพิ่มประสิทธิภาพของพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่ การพัฒนาบทสนทนาและบทสนทนาที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ คำพูดคนเดียว; - การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด การพัฒนาวัฒนธรรมเสียงและน้ำเสียงในการพูด การได้ยินสัทศาสตร์; - ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมหนังสือ วรรณกรรมเด็ก การฟังเพื่อความเข้าใจในตำราวรรณกรรมเด็กประเภทต่างๆ - การก่อตัวของกิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียงเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเรียนรู้การอ่านและเขียน ยกเว้น งานการพูดแบบดั้งเดิม(การก่อตัวของวัฒนธรรมเสียงในการพูด งานคำศัพท์, การพัฒนา โครงสร้างทางไวยากรณ์และคำพูดที่สอดคล้องกัน) ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับงานต่อไปนี้: - การพัฒนา คำพูดโต้ตอบเด็กก่อนวัยเรียน; - การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ในการพูด; -รูปแบบ การฟังเพื่อความเข้าใจในข้อความวรรณกรรมเด็กประเภทต่างๆ ลำดับความสำคัญดังกล่าวไม่ได้ถูกกำหนดโดยบังเอิญ 1. คำพูดถูกมองว่าเป็นวิธีการสื่อสาร- ในการโต้ตอบอย่างสร้างสรรค์กับผู้ใหญ่และเพื่อนฝูง เด็กจะต้องสื่อสารได้อย่างคล่องแคล่วและใช้วิธีการสื่อสารทั้งทางวาจาและอวัจนภาษา 2. มาตรฐานมุ่งเป้าไปที่ การพัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์เด็กแต่ละคน การก่อตัวของกิจกรรมสร้างสรรค์และความเป็นอิสระ งานในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างตำแหน่งของผู้เข้าร่วมในการโต้ตอบคำพูด 3. ใต้ การฟังเพื่อความเข้าใจในข้อความมีวรรณกรรมเด็กหลายประเภทโดยนัย การรับรู้ข้อความเหล่านี้- ในกระบวนการรับรู้ผลงาน เด็กจะรับรู้ภาพศิลปะในแบบของเขาเอง เสริมสร้างจินตนาการของตนเอง และเชื่อมโยงภาพเหล่านั้นเข้ากับประสบการณ์ส่วนตัวของเขา การรับรู้ผลงานศิลปะถือเป็นเทคนิคหนึ่ง การก่อตัว บุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ ซึ่งสอดคล้องกับแนวทางเป้าหมายของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน

บทความ:

GEF ทำ "การพัฒนาทางกายภาพ" วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในวัยเด็กเป็นกุญแจสำคัญต่อสุขภาพตลอดชีวิตของคุณ!

โคโรโบวา ทัตยานา วลาดิมีโรฟนา

ครูประเภทคุณวุฒิสูงสุด

GBDOU โรงเรียนอนุบาลเลขที่ 118 เขต Vyborg เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก

“ใช่ สิ่งที่คุณรู้ในวัยเด็ก คุณรู้ไปตลอดชีวิต แต่ยัง:

สิ่งที่คุณไม่รู้ในวัยเด็ก คุณจะไม่รู้ไปตลอดชีวิต”

(ม. Tsvetaeva).

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาด้านการศึกษา "มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขงานต่อไปนี้: การป้องกันและการเสริมสร้างความเข้มแข็งทางกายภาพและ สุขภาพจิตเด็ก ๆ รวมถึงความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ ... " (ดูย่อหน้าที่ 1.6 ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา) "การพัฒนาทางกายภาพรวมถึงการได้รับประสบการณ์ใน... การสร้างคุณค่าของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีการเรียนรู้บรรทัดฐานเบื้องต้น และกฎเกณฑ์..." (ดูข้อ 2.6 ของมาตรฐานการศึกษาเพื่อการศึกษาของรัฐบาลกลาง)

สิ่งสำคัญที่สุดในการเลี้ยงลูกคืออะไร? ลูกจะต้องเติบโตแข็งแรง เด็กที่มีสุขภาพดีจะเลี้ยงดูง่ายกว่าและสอนง่ายกว่า เขาพัฒนาทักษะและความสามารถที่จำเป็นทั้งหมดอย่างรวดเร็ว โรงเรียนอนุบาลสมัยใหม่สร้างเงื่อนไขที่ดีที่สุดสำหรับเด็กทุกคนให้เติบโตมีสุขภาพที่ดีและมีพัฒนาการที่ดี แต่ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะไม่พลาดโอกาสที่วัยเด็กมีไว้ในการพัฒนาทัศนคติในการปกป้องและรับผิดชอบต่อตัวเขาเองและสุขภาพของเด็ก

หลายปีที่ผ่านมา สุขภาพในสังคมเป็นที่เข้าใจกันว่าปราศจากโรคภัยไข้เจ็บ ต่อจากนี้ไปแพทย์ควรดูแลสุขภาพ อย่างไรก็ตามเมื่อเวลาผ่านไปเป็นที่ชัดเจนสำหรับทุกคนว่าไม่มีใครสามารถช่วยให้บุคคลมีสุขภาพของตนเองดีขึ้นได้หากตัวเขาเองไม่ต้องการและไม่ได้ผล นั่นคือเหตุผลว่าทำไมหนึ่งในนั้น งานที่สำคัญที่สุดสาขาการศึกษา "การพัฒนาทางกายภาพ" ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ความรู้ คนรุ่นใหม่ทัศนคติต่อสุขภาพอันเป็นคุณค่าของชีวิต

บทความนี้จะช่วยให้ครูก่อนวัยเรียนเข้าใจถึงความจำเป็นในการแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีในหลักสูตรการแก้ปัญหาในสาขาการศึกษา "การพัฒนาทางกายภาพ" ของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน

ปัจจัยด้านสุขภาพ

สุขภาพคืออะไร? สุขภาพ คือ ภาวะแห่งความสมบูรณ์ทั้งทางร่างกาย จิตใจ และสังคม ไม่ใช่แค่การไม่มีโรคหรือทุพพลภาพเท่านั้น ( องค์การโลกการดูแลสุขภาพ) ดังที่เห็นได้จากคำนิยามมิใช่เพียงเท่านั้น ปัจจัยทางการแพทย์ส่งผลกระทบต่อสถานะสุขภาพ อะไรขัดขวางเราไม่ให้มั่นใจว่าลูกๆ ของเรามีสุขภาพแข็งแรงอย่างแท้จริง? หนึ่งในปัญหาก็คือ ระดับต่ำความรู้ของผู้ปกครอง และบางครั้ง น่าเสียดาย แม้แต่ครูเกี่ยวกับวิธีรักษาสุขภาพของตนเองและสุขภาพของบุตรหลานด้วย ก่อนอื่น คุณจำเป็นต้องรู้ปัจจัยที่สุขภาพขึ้นอยู่กับ:

1. การถ่ายทอดทางพันธุกรรมคือผลรวมของคุณสมบัติตามธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตที่ถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น

2. การแพทย์เป็นขอบเขตของชีวิตทางสังคม ซึ่งคนงานมีส่วนร่วมในการรักษาโรคและการป้องกัน

3. ไลฟ์สไตล์คือชุดของวิถีและรูปแบบของกิจกรรมชีวิตที่มีอยู่ในบุคคล กลุ่ม หรือสังคมโดยเฉพาะ

4. นิเวศวิทยาเป็นศาสตร์แห่งความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตพืชและสัตว์ระหว่างกันและต่อสิ่งแวดล้อม

ดังนั้นจึงมีปัจจัยที่ขึ้นอยู่กับตัวบุคคลโดยสมบูรณ์! นักวิทยาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าสุขภาพขึ้นอยู่กับไลฟ์สไตล์ของแต่ละคนถึง 50% ไลฟ์สไตล์ คือ ชุดของกิจกรรมวิถีชีวิตที่มีอยู่ในบุคคล กลุ่ม หรือสังคมโดยเฉพาะ

วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเป็นรูปแบบและวิธีการของกิจกรรมของมนุษย์ในแต่ละวันที่เสริมสร้างและปรับปรุงความสามารถทั้งหมดของร่างกาย

ในปัจจุบันนี้ ความเกี่ยวข้องของการดำเนินชีวิตเพื่อสุขภาพเพิ่มมากขึ้นกว่าที่เคย ซึ่งเกิดจากการเพิ่มขึ้นและการเปลี่ยนแปลงในลักษณะของความเครียดในร่างกายมนุษย์อันเนื่องมาจากภาวะแทรกซ้อนของ ชีวิตสาธารณะความเสี่ยงที่เพิ่มขึ้นของธรรมชาติทางเทคโนโลยี สิ่งแวดล้อม จิตวิทยา การเมือง และการทหาร กระตุ้นให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางลบต่อสุขภาพ งานของครูและผู้ปกครองคือการสร้างแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและทัศนคติที่มีสติต่อการนำองค์ประกอบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีไปใช้ นอกจากนี้ เรากำลังพูดถึงไม่เพียงแต่เกี่ยวกับการกำจัดให้สิ้นซากเท่านั้น นิสัยไม่ดีการปฏิบัติตามบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ด้านสุขอนามัยที่กำหนดความเป็นอยู่ที่ดีทางสรีรวิทยาของร่างกาย แต่ยังรวมถึงการได้มาซึ่งเกณฑ์ด้านสุขภาพบางประการด้วย

เกณฑ์ด้านสุขภาพ

1. การไม่มีหรือมีอยู่ โรคเรื้อรัง( ณ จุดหนึ่งของเวลา)

2. สถานะการทำงานของอวัยวะและระบบต่างๆ ของร่างกาย

3. ระดับความต้านทานของร่างกายต่อการติดเชื้อและปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมที่ไม่พึงประสงค์

4. การพัฒนาสิ่งมีชีวิตทางร่างกายและระบบประสาทและความสามัคคี

ศาสตร์แห่ง Valeology ศึกษาประเด็นด้านสุขภาพและปัญหาต่างๆ – ศาสตร์แห่งการก่อตัวของการปรับตัวทางชีวภาพและสังคมของมนุษย์ให้เข้ากับสิ่งแวดล้อมบนพื้นฐานของ เทคโนโลยีด้านสุขภาพและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

วาเลโอโลจีเป็นตัวแทนของคอลเลกชัน ความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการก่อตัว การอนุรักษ์ และการส่งเสริมสุขภาพ

ผู้ก่อตั้ง valeology, I.I. Brekhman และลูกศิษย์ของเขา G.K. Zaitsev ระบุหลักการพื้นฐานของ valeology

หลักการของวาเลโอโลจี

1. หลักการรักษาสุขภาพ

พื้นฐานของมันคือสภาวะสมดุล (ความสามารถของร่างกายในการรับประกันความคงที่ของสภาพแวดล้อมภายในแม้ว่า การเปลี่ยนแปลงภายนอก- กิจกรรมในชีวิตของมนุษย์พร้อมกับสภาวะสมดุลนั้นได้รับการรับรองโดยคุณสมบัติอื่นของร่างกาย - การปรับตัว (สำรองแบบปรับตัวใน มุมมองทั่วไปแสดงถึงความสามารถของเซลล์ อวัยวะ ระบบอวัยวะ และสิ่งมีชีวิตทั้งหมดในการทนต่อผลกระทบของภาระประเภทต่าง ๆ ปรับให้เข้ากับภาระเหล่านี้ ลดผลกระทบต่อร่างกายให้เหลือน้อยที่สุด และรับรองระดับประสิทธิภาพของกิจกรรมของมนุษย์ที่เหมาะสม) การเปลี่ยนจากสุขภาพไปสู่ความเจ็บป่วยนั้นสัมพันธ์กับการกระทำของสิ่งเร้าที่รุนแรง พวกมันทำให้เกิดปฏิกิริยา "ความเครียดทางพยาธิวิทยา" ในร่างกาย โดยมีลักษณะเฉพาะคือการหยุดชะงักของสภาวะสมดุลและการสูญเสียพลังงานสำรองอย่างต่อเนื่อง (ภาวะที่ใกล้เคียงกับโรคเรื้อรัง)

หลักการแรกของการรักษาสุขภาพนั้นแสดงออกมาในความปรารถนาของบุคคลในการพัฒนาระดับวัฒนธรรมของเขาตลอดจนรักษาสมดุลทางจิตของเขาโดยการปกป้องร่างกายของเขาจากความเครียดและข้อมูลมากเกินไป

2. หลักการเพิ่มทุนสำรองสุขภาพ (การสร้างเสริมสุขภาพ)

ร่างกายมนุษย์มีกลไกในการรักษาสุขภาพที่ทำให้เกิดการสะสมหรือเพิ่มแหล่งพลังงานของร่างกาย

I.I. Brekhman ถือว่าสุขภาพทางศีลธรรมเป็นปัจจัยกำหนดในวัฒนธรรมทางวาเลโอโลยีของแต่ละบุคคล ตามที่ระบุไว้ในการศึกษาของ G.K. Zaitsev ทัศนคติด้านสุขภาพไม่ได้ปรากฏในตัวบุคคล แต่เกิดขึ้นจากอิทธิพลของการสอนบางอย่าง

หลักการที่สองคือการเพิ่มความสามารถในการปรับตัวของร่างกายต่อปัจจัยความเครียดผ่านการฝึกพิเศษ

3. หลักการสร้างสุขภาพ

หลักการนี้กำหนดการก่อตัวขององค์ประกอบหลักของสุขภาพของคนรุ่นใหม่ตลอดกิจกรรมการศึกษาของพวกเขา

ตามหลักการที่ระบุไว้ของ valeology เป็นที่ชัดเจนว่าเพื่อที่จะรักษาเสริมสร้างและพัฒนาสุขภาพของเด็กก่อนวัยเรียนมีความจำเป็นต้องดำเนินงานอย่างเป็นระบบเพื่อให้ปัจจัยการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีเพื่อให้เด็กมีความรู้เกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและ เพื่อพัฒนาทักษะการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดีในตัวพวกเขา ปัจจัยใดบ้างที่จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กก่อนวัยเรียนมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี? แน่นอนว่าทั้งหมดจะต้องนำมาพิจารณาในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน

องค์ประกอบของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

1. กิจวัตรประจำวัน

3. อาหาร

4. สุขอนามัย

5. การเคลื่อนไหว

6. สภาวะทางอารมณ์

1. กิจวัตรประจำวัน - นี่เป็นกิจวัตรประจำวันที่ชัดเจนของชีวิตโดยจัดให้มีการสลับการตื่นตัวและการนอนหลับตลอดจนการจัดกิจกรรมประเภทต่างๆอย่างมีเหตุผล

การรักษากิจวัตรประจำวันก็เป็นหนึ่งในนั้น เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดประสิทธิภาพสูงของร่างกายมนุษย์ หากสังเกตพบว่าจังหวะทางชีววิทยาบางอย่างของการทำงานของร่างกายได้รับการพัฒนาเช่น แบบเหมารวมได้รับการพัฒนาในรูปแบบของระบบการสลับ ปฏิกิริยาตอบสนองแบบมีเงื่อนไข- การมีความแข็งแกร่งขึ้นจะทำให้ร่างกายสามารถทำงานได้ง่ายขึ้น เนื่องจากสร้างเงื่อนไขและโอกาสในการเตรียมทางสรีรวิทยาภายในสำหรับกิจกรรมที่กำลังจะมาถึง กิจวัตรประจำวันมีความสำคัญด้านสุขอนามัยและการศึกษา ทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัยถูกสร้างขึ้น และร่างกายได้รับการปกป้องจากการทำงานหนักเกินไปและความตื่นเต้นมากเกินไป ด้วยการยึดมั่นในกิจวัตรประจำวันอย่างเคร่งครัด เด็กจะพัฒนาคุณสมบัติ: องค์กร ความเป็นอิสระ ความมั่นใจในตนเอง

2. นอนหลับ - นี่คือสถานะทางสรีรวิทยาของการพักผ่อนและพักผ่อนที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่งซึ่งการทำงานของสติหยุดเกือบทั้งหมดปฏิกิริยาต่อสิ่งเร้าภายนอกลดลง

การนอนหลับเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของกิจวัตรประจำวันและวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีของคุณ แนวคิดเรื่องการนอนหลับหมายถึงการปกป้องทางสรีรวิทยาของร่างกายโดยความซับซ้อนกำหนดความต้องการการนอนหลับ กระบวนการทางจิต- การนอนหลับช่วยลดความเหนื่อยล้าและป้องกันความเหนื่อยล้า เซลล์ประสาท- การนอนหลับไม่เพียงพอเรื้อรังทำให้เกิดอาการประสาท ความแข็งแรงในการทำงานของร่างกายลดลง และการป้องกันของร่างกายลดลง ตารางการนอนหลับของเด็กประกอบด้วยการนอนหลับตอนกลางคืน - ประมาณสิบชั่วโมงสามสิบนาที และการนอนหลับตอนกลางวัน - ประมาณสองชั่วโมง

สุขอนามัยในการนอนหลับเกี่ยวข้องกับการเข้านอนและตื่นนอนในเวลาเดียวกัน เพื่อการนอนหลับที่ดีและมีประโยชน์มากขึ้น คุณต้องสร้างเงื่อนไขต่อไปนี้:

เตียงนอนสบาย

หน้าต่างมืดลง

อุปทานอากาศบริสุทธิ์

การกินอาหารที่ไม่กระตุ้นร่างกาย - หนึ่งชั่วโมงครึ่งสองชั่วโมงก่อนนอน

เบื้องต้นเดินไป อากาศบริสุทธิ์

3.อาหาร - นี่คืออาหารอาหารเช่น พลังงานพิเศษสำหรับการทำงานปกติของมนุษย์ - นี่เป็นหนึ่งในเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการดำรงอยู่ของมนุษย์โดยรักษาสุขภาพและความสามารถในการทำงาน กระบวนการชีวิตทั้งหมดในร่างกายขึ้นอยู่กับโครงสร้างทางโภชนาการตั้งแต่วันแรกของชีวิต

4. สุขอนามัย - เป็นสาขาหนึ่งของยาที่ศึกษาเงื่อนไขในการรักษาสุขภาพตลอดจนระบบการดำเนินการและมาตรการเพื่อรักษาความสะอาดและสุขภาพ ทักษะด้านสุขอนามัย- เหล่านี้เป็นทักษะในการรักษาความสะอาดของร่างกาย วัฒนธรรมอาหาร การจัดการสิ่งของส่วนตัวอย่างระมัดระวังและระมัดระวัง การรักษาความสงบเรียบร้อยในสิ่งแวดล้อม ทักษะด้านสุขอนามัย ได้แก่ :

การแข็งตัว

ออกกำลังกาย

การดูแลร่างกาย

การใช้เสื้อผ้าและรองเท้าที่เหมาะสม

5.การเคลื่อนไหว - นี่คือสภาวะที่ตรงกันข้ามกับการไม่สามารถเคลื่อนไหวได้ ความสงบสุข นี่คือความต้องการทางชีวภาพของสิ่งมีชีวิตที่กำลังเติบโต ระดับความพึงพอใจซึ่งเป็นตัวกำหนดสุขภาพของเด็ก การเคลื่อนไหวช่วยปรับปรุงการทำงานของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก เพิ่มความแข็งแรง ปริมาตร และความยืดหยุ่นของกล้ามเนื้อ

การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานคือการเคลื่อนไหวที่สำคัญสำหรับคนที่เขาใช้ในกิจกรรมประจำวัน การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน ได้แก่ การเดิน วิ่ง ปีนเขา กระโดด การขว้าง การทรงตัว

การขาดการเคลื่อนไหวนำไปสู่การไม่ออกกำลังกาย เป็นผลให้สมรรถภาพทางกายและจิตใจลดลง ความเหนื่อยล้าเร็วขึ้น และความต้านทานของร่างกายต่ออิทธิพลที่เป็นอันตรายลดลง สภาพแวดล้อมภายนอกนำไปสู่การพัฒนาโรคของระบบหัวใจและหลอดเลือดและระบบประสาท ระบบทางเดินหายใจและระบบย่อยอาหาร

ผู้ใหญ่ควรปลูกฝังให้เด็กมีความรู้และทักษะอย่างลึกซึ้ง วัฒนธรรมทางกายภาพช่วยในการคัดเลือก เกมที่น่าตื่นเต้น, การออกกำลังกายที่มีประโยชน์ คุณควรเริ่มต้นด้วยการออกกำลังกายตอนเช้า ครูต้องให้เด็กสนใจอธิบาย อิทธิพลเชิงบวกยิมนาสติกสำหรับร่างกายเพื่อการพัฒนา จำเป็นสำหรับบุคคลคุณสมบัติทางกายภาพ การออกกำลังกายตอนเช้ายังมีประโยชน์เนื่องจากเป็นก้าวแรกสู่กิจวัตรที่มั่นคง สู่ความสามารถในการจัดการเวลาอย่างเหมาะสม นอกจากการออกกำลังกายตอนเช้าแล้ว ควรจัดกิจกรรมการเคลื่อนไหวอย่างสนุกสนานทุกวัน: ชั้นเรียนพลศึกษา นาทีพลศึกษา (ดู. “เราต้องการการออกกำลังกาย - มันสำคัญสำหรับเด็ก!” ,เกมกลางแจ้ง,เกมกีฬา, การออกกำลังกายกีฬาองค์ประกอบของการแข่งขันและการแข่งขันวิ่งผลัด เกมนั่งประจำ และการเต้นรำรอบ สถานบันเทิง ฯลฯ

ชั้นเรียนพลศึกษาในวัยก่อนวัยเรียนจะพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ: ความคล่องตัว ความแข็งแกร่ง ความเร็ว ความอดทน ความยืดหยุ่น ความสมดุล

6. ครูอนุบาลจำนวนมากยังไม่ตระหนักถึงความสำคัญของสุขภาพจิตและ ความเป็นอยู่ที่ดีทางอารมณ์ เด็ก. แต่หลังจากใช้เวลาอยู่ในโรงเรียนอนุบาลแล้ว ส่วนใหญ่การพบปะกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่อย่างต่อเนื่อง เด็กๆ อาจประสบกับความเครียดทางจิตใจอย่างรุนแรงได้ เงื่อนไขหลักในการป้องกันความทุกข์ทางอารมณ์คือการสร้างบรรยากาศที่เอื้ออำนวยซึ่งโดดเด่นด้วยความไว้วางใจและความเคารพซึ่งกันและกัน การสื่อสารที่เปิดกว้างและสนับสนุน

องค์ประกอบทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีสามารถและต้องปฏิบัติตามในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน นอกจากนี้เราจะต้องไม่ลืมเกี่ยวกับข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับ ระบอบการปกครองก่อนวัยเรียนที่รับประกันการก่อตัว เสริมสร้าง และรักษาสุขภาพของเด็ก:

การสลับความตื่นตัวและการพักผ่อนอย่างมีเหตุผล

มื้ออาหารปกติและมีคุณค่าทางโภชนาการ อย่างน้อยสี่ครั้งต่อวันในเวลาเดียวกัน

กิจกรรมการเคลื่อนไหวอย่างมีจุดมุ่งหมาย (ทางร่างกาย) อย่างน้อยหกชั่วโมงต่อสัปดาห์

อยู่ในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์อย่างน้อยสองถึงสามชั่วโมงต่อวัน

ปฏิบัติตามสุขอนามัยในการนอนหลับอย่างเคร่งครัดอย่างน้อยสิบชั่วโมงต่อวัน นอนหลับตอนกลางคืนอยู่ในเวลาเดียวกัน

โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคน

ความสามัคคีของข้อกำหนดในส่วนของผู้ใหญ่ (การปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันแม้ในวันหยุดสุดสัปดาห์เมื่อเด็กอยู่กับพ่อแม่)

เด็กทุกคนควรเติบโตมีสุขภาพที่ดี แต่เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายนี้ ความพยายามบางอย่างไม่เพียงต้องทำโดยครูอนุบาลเท่านั้น แต่ยังต้องพ่อแม่และตัวเด็กด้วย ภารกิจหลักของครูก่อนวัยเรียนคือการช่วยให้ผู้ปกครองและเด็กเข้าใจถึงความจำเป็นในการดำเนินชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดีเพื่อการพัฒนา การอนุรักษ์ และเสริมสร้างสุขภาพให้แข็งแรง

“ ใช่สิ่งที่คุณรู้ในวัยเด็กคุณรู้ไปตลอดชีวิต แต่ยัง: สิ่งที่คุณไม่รู้ในวัยเด็กคุณไม่รู้ไปตลอดชีวิต” (M. Tsvetaeva) ทักษะการใช้ชีวิตเพื่อสุขภาพที่ดีที่เรียนรู้ในวัยเด็กจะช่วยให้คุณมีสุขภาพที่ดีไปตลอดชีวิต!

บันทึก: เนื้อหาที่เป็นประโยชน์สำหรับบทความนี้สามารถพบได้ใน การพัฒนาระเบียบวิธี"มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน" การพัฒนาทางกายภาพ " ชุดชั้นเรียน "ไลฟ์สไตล์เพื่อสุขภาพ" สำหรับเด็กอายุ 6 - 7 ปี"

วรรณกรรม

1. V.P. Petlenko, D.N. Davidenko “ การศึกษาเกี่ยวกับ Valeology: สุขภาพตามคุณค่าของมนุษย์”, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, สำนักพิมพ์ Balt พล.อ. ศึกษา 1998

2. I.I. Brekhman “ Valeology - ศาสตร์แห่งสุขภาพ”, มอสโก, สำนักพิมพ์ “ วัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา”, 1990

3. G.K. Zaitsev, A.G. Zaitsev วัฒนธรรมด้านสุขภาพ หนังสือสำหรับครูและนักเรียนสาขาวิชาเฉพาะทาง", มอสโก, สำนักพิมพ์ "Bakhrakh-M", 2546

4. โคโรโบวาทีวี หมูแห่งความรู้

2179 (60 ต่อสัปดาห์) / 11/16/59 09:00 น

คำถามเร่งด่วนมากเกี่ยวกับ พลศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนยืนอยู่ใน สังคมสมัยใหม่เขาเป็นห่วงพ่อแม่หลายล้านคนมาก เล่นกีฬาหรือออกกำลังกายเสริมความแข็งแกร่งทั่วไปค่ะ โลกสมัยใหม่กลายเป็นแฟชั่นที่ทันสมัยมากหลายคนปฏิบัติตามโภชนาการที่เหมาะสมและดูแลสุขภาพของตนเองอย่างระมัดระวัง และถึงแม้จะมีสิ่งนี้ สถิติก็บอกได้อย่างไม่ลดละว่ามีเพียง 4% ของเด็กที่เข้าโรงเรียนที่มีสุขภาพแข็งแรงสมบูรณ์ เนื่องจากเด็กยุคใหม่ต้องทนทุกข์ทรมานจากปัจจัยที่เป็นอันตรายมากมาย
มีความเข้าใจผิดกันอย่างกว้างขวางว่าพลศึกษาเกี่ยวข้องกับการพัฒนาสภาพร่างกายของเด็กเท่านั้น แต่ไม่ได้จำกัดอยู่เพียงเท่านี้ การเสริมสร้างและรักษาสุขภาพของเขาอาจรวมอยู่ในการพลศึกษาของเด็กด้วย เด็กน้อยยังไม่สามารถดูแลสุขภาพของตัวเองได้ด้วยตนเองโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่ ดังนั้นจึงเป็นผู้ใหญ่และก่อนอื่นพ่อแม่มีหน้าที่ดูแลสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยให้กับลูกน้อยซึ่งจะทำให้เขาได้เต็มเปี่ยม การพัฒนาทางกายภาพ- สภาพแวดล้อมนี้ประกอบด้วย:

• ความปลอดภัยในชีวิต
• กิจวัตรประจำวัน;
• โภชนาการที่เหมาะสม
• องค์กร กิจกรรมมอเตอร์ฯลฯ

วัตถุประสงค์ของการพลศึกษาของเด็ก

พลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการออกแบบมาเพื่อแก้ไขปัญหาสามกลุ่ม:

• สุขภาพ;
• ทางการศึกษา;
• ทางการศึกษา

เป้าหมายด้านสุขภาพได้แก่:

• การอนุรักษ์และเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก
• การแข็งตัวของร่างกายเด็ก
• ป้องกันเท้าแบน
• การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้อง
• การพัฒนาทักษะยนต์ที่เพียงพอในเด็ก

ใน วัตถุประสงค์ทางการศึกษารวมถึง:

• ทำความคุ้นเคยกับเด็กด้วยโครงสร้างของร่างกายมนุษย์
• การฝึกทักษะทางกายภาพขั้นพื้นฐาน (เดิน ปีนเขา วิ่ง กระโดด ฯลฯ)
• การสอนเกมกลางแจ้ง
• สอนลูกน้อยของคุณให้ใช้ยาด้วยตัวเอง การออกกำลังกายบนร่างกายของคุณ

งานด้านการศึกษา ได้แก่ :

• การศึกษาความกล้าหาญ
• การศึกษาเรื่องความซื่อสัตย์
• ปลูกฝังทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย

จำเป็นต้องปลูกฝังคุณสมบัติทางกายภาพของเด็ก: ความคล่องตัว ความเร็ว ความแข็งแกร่ง ความยืดหยุ่น ความอดทน
ปัญหาทั้งหมดนี้แก้ไขได้ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการและรูปแบบการพลศึกษาที่หลากหลาย ทั้งหมดนี้มีราคาไม่แพงนักและสามารถนำไปใช้ที่บ้านได้อย่างง่ายดาย

หมายถึงการพลศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

รูปแบบการพลศึกษาสำหรับเด็กวัยก่อนเรียน

• การออกกำลังกายตอนเช้าไม่ต้องการเวลามากนัก แค่สละเวลา 5 นาทีต่อวันก็พอ แทน รูปแบบดั้งเดิมยิมนาสติก คุณสามารถสร้างบางสิ่งขึ้นมาเองได้ เช่น เล่นกับลูกน้อยของคุณ เกมที่ใช้งานอยู่เต้นรำไปกับดนตรีที่มีชีวิตชีวา ทำแบบฝึกหัดที่น่าสนใจอย่างสนุกสนาน สิ่งสำคัญคือต้องให้ลูกน้อยอารมณ์ดี
• และตั้งเป้าให้เขากระตือรือร้นตลอดทั้งวัน
• เกมกลางแจ้งสามารถเล่นได้ทั้งกลางแจ้งและที่บ้าน
• วันสุขภาพซึ่งหลายคนเข้าใจผิดคิดว่าเป็นกิจกรรมเฉพาะของสถาบันการศึกษา สามารถและควรจัดขึ้นที่บ้านด้วย สำหรับสิ่งนี้คุณไม่จำเป็นต้องทำอะไรเลย แต่จะเป็นการดีกว่าถ้าต้องเตรียมตัวล่วงหน้า - รับเกมและการแข่งขันกลางแจ้ง เชิญเพื่อนของทารกและผู้ปกครอง ง่ายกว่ามากในการจัดการปั่นลงเขาในฤดูหนาวหรือปั่นจักรยานที่น่าสนใจซึ่งปิดท้ายด้วยการปิกนิกอย่างสนุกสนานท่ามกลางธรรมชาติ

มีโอกาสมากมายในการแสดงจินตนาการหากมีโอกาส!

พัฒนาการทางร่างกายของเด็กก่อนวัยเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
วัยก่อนวัยเรียนถือว่ามีผลอย่างมากในแง่ของการพัฒนาสุขภาพของเด็กและการได้รับทักษะที่เป็นประโยชน์ นิสัยส่วนใหญ่ของเด็กโตได้เกิดขึ้นแล้วและสามารถแก้ไขได้ภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมเท่านั้นพัฒนาการทางร่างกายของเด็กตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) เป็นโปรแกรมที่ทำให้ เป้าหมายหลัก

• ปลูกฝังให้คนรุ่นใหม่รู้สึกถึงความจำเป็นในการออกกำลังกายและเสริมสร้างความอดทนของร่างกาย
• ประเด็นหลักที่เสนอโดยโปรแกรมนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้บรรลุเป้าหมายดังต่อไปนี้:
• การได้รับและพัฒนาคุณภาพและทักษะที่สำคัญต่อการสร้างระบบกล้ามเนื้อและกระดูก (ความแข็งแกร่ง ความเร็ว ความอดทน ความยืดหยุ่น และการประสานงาน)

การปรับปรุงคุณภาพทักษะทางกายภาพของเด็กและการพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานโดยเลือกน้ำหนักที่ถูกต้อง

ส่งเสริมความปรารถนาในการออกกำลังกายเป็นประจำและการพัฒนาทักษะส่วนบุคคลอย่างค่อยเป็นค่อยไป

เมื่อใช้ประเด็นเหล่านี้ทั้งหมดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจะคำนึงถึงคุณลักษณะของเด็กแต่ละคนและประเภทอายุของเขาด้วย สิ่งเหล่านี้มีประโยชน์ในการนำไปใช้ในกิจกรรมสำหรับเด็กที่หลากหลาย: เกม การโต้ตอบ ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการพัฒนาทางกายภาพตามปกติตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
เมื่อพ่อแม่ส่งลูกไปโรงเรียนอนุบาล จะเป็นประโยชน์สำหรับพวกเขาที่จะถามว่าชั้นเรียนหลักๆ มีอะไรบ้าง และจัดเป็นประจำแค่ไหน เพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่ามาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางหมายถึงอะไรเกี่ยวกับการพลศึกษาคุณต้องทำความคุ้นเคยกับชั้นเรียนภาคบังคับที่แนะนำ เมื่อพัฒนาการออกกำลังกายจำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะของพัฒนาการทางร่างกายของเด็กในช่วงเวลาต่างๆการออกกำลังกายตอนเช้าเป็นสิ่งแรกเด็กก่อนวัยเรียนจะต้องได้รับการสอนให้มีวินัยในตนเองเพื่อที่เขาจะได้พร้อมที่จะออกกำลังกายโดยไม่ต้องมีการแจ้งเตือน ชั้นเรียนควรทำกลางแจ้งดีที่สุด แต่หากสภาพอากาศไม่เอื้ออำนวยต่อชั้นเรียน ก็สามารถย้ายชั้นเรียนไปไว้ข้างในได้ คุณต้องเลือกแบบฝึกหัดตอนเช้าประเภทใดประเภทหนึ่งโดยประสานกับลักษณะและความต้องการของทารก ได้แก่ :

• วิ่งตอนเช้า
• แบบฝึกหัดเกม (ละครของเทพนิยายเล็ก ๆ );
• ออกกำลังกายกับเพลงโปรดของคุณ ฝึกความรู้สึกด้านจังหวะ
• หลักสูตรอุปสรรคกะทันหัน;
• ออกกำลังกายด้วยห่วงหรือเชือกกระโดด

ไม่ควรให้ทารกมีน้ำหนักมากเกินไป และควรสลับยิมนาสติกประเภทต่างๆ โดยทำประมาณ 10 นาที และไม่มากไปกว่านี้
ประเด็นสำคัญอีกประการหนึ่งที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางคือการออกกำลังกายซึ่งช่วยลดความเครียดทางจิตใจในเด็ก ระบบประสาทสมองของเด็กก่อนวัยเรียนยังสร้างไม่เต็มที่ จึงไม่ปล่อยให้มีกิจกรรมทางจิตนานเกินไป ดังนั้น หากงานไม่แยกจากกันด้วยการวอร์มร่างกายสั้นๆ เด็กๆ จะหมดความสนใจ เหนื่อยเร็ว และสูญเสียสมาธิ การอุ่นเครื่องดังกล่าวรวมอยู่ในโปรแกรมโรงเรียนอนุบาล แต่ก็มีประโยชน์ในการใช้ที่บ้านเช่นกัน หากผู้ใหญ่สังเกตเห็นว่าทารกเหนื่อยและไม่สามารถฟังอย่างระมัดระวังได้ ก็สามารถเสนอการเคลื่อนไหวง่ายๆ ในเพลง (สควอช ปรบมือ ผลัดกัน) หรือเต้นรำสั้นๆ
ระหว่างการออกกำลังกายระยะยาว คุณต้องวอร์มอัพเล็กๆ น้อยๆ โดยสลับเป็นการออกกำลังกายเบาๆ สั้นๆ (ไม่เกิน 7 นาที) งานทางกายภาพและพักสามนาทีในรูปแบบของการฝึกหายใจ เด็ก ๆ ทำซ้ำการออกกำลังกายที่คุ้นเคยอย่างมั่นใจซึ่งจะช่วยเสริมสร้างสภาพร่างกายของตนเอง

เดินร่วมกับลูกน้อยของคุณอย่างกระตือรือร้นตามโปรแกรมมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

ควรใช้เวลานอกบ้านอย่างเหมาะสม และเพื่อให้มีประสิทธิภาพมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ คุณจะต้องคำนึงถึงพัฒนาการทางร่างกายของเด็กด้วย ในระหว่างการเดินเขาสามารถปล่อยพลังงานส่วนเกินออกมาได้เต็มที่ มันคุ้มค่าที่จะพัฒนาชุดแบบฝึกหัดโดยคำนึงถึงลักษณะของเด็กและค่อย ๆ แนะนำแบบฝึกหัดเหล่านี้ระหว่างการเดิน ซึ่งรวมถึง:

• การสร้างเกมเนื้อเรื่องที่เด็กใช้การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน
• พัฒนาทักษะที่เชี่ยวชาญแล้วและเรียนรู้การเคลื่อนไหวใหม่ ๆ ตามทักษะเหล่านั้น
• สอนเด็กให้แข่งขันและเล่นเกมแห่งความอดทน ความเร็ว ความคล่องตัว
• เกี่ยวข้องกับพวกเขาใน เกมกลุ่มที่ซึ่งเด็กๆ เรียนรู้ที่จะแสดงออกและมีปฏิสัมพันธ์

เพื่อการพัฒนาทางกายภาพของเด็กโต จำเป็นต้องแนะนำเกมกลางแจ้งที่มีภาระต่างกัน เด็กๆ จะต้องใช้เวลาในการเรียนรู้ความบันเทิงใหม่ๆ ดังนั้นในช่วงสองถึงสามสัปดาห์คุณจะต้องเล่นเกมซ้ำสักสองสามเกม หลังจากนั้นคุณก็สามารถก้าวไปสู่การเรียนรู้ต่อไปได้ คู่ใหม่เกมเวลาที่ใช้ในการศึกษาด้านบันเทิงสามารถสั้นลงหรือยาวขึ้นได้ขึ้นอยู่กับความซับซ้อน หากเด็กๆ หมดความสนใจในเกม ก็จะต้องฟื้นฟูโดยการนำกฎใหม่มาใช้ ควรให้ความสำคัญกับเกมที่ใช้วัตถุธรรมดา (ลูกบอล ลูกบาศก์ เชือกกระโดด) ในการแข่งขัน
เมื่อคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนควรหลีกเลี่ยงงานที่เกี่ยวข้องกับการกระทำที่ซ้ำซากจำเจเป็นเวลานาน แม้ว่ากล้ามเนื้อของเด็กจะยืดหยุ่นได้อย่างไม่น่าเชื่อ แต่พวกเขาก็เหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วด้วยการออกกำลังกายที่ซ้ำซากจำเจ ดังนั้นเกมควรอิงจากเทพนิยายตลกหรือเรื่องตลกที่จะดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ
เด็กก่อนวัยเรียนมักต่อต้านการออกกำลังกายแบบมาตรฐาน แต่กิจกรรมดังกล่าวเป็นสิ่งที่ควรเสนอให้พวกเขาพัฒนาจิตตานุภาพโดยปราศจากองค์ประกอบของการเล่น
เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในการพัฒนาการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน คุณต้องอธิบายให้พวกเขาทราบถึงข้อดีและความสำคัญของทักษะดังกล่าว
คนที่มีสุขภาพดีทุกคนควรจะวิ่งได้ ดังนั้นลูกน้อยของคุณจึงต้องจ็อกกิ้งเป็นประจำ และเพื่อให้เขาพัฒนาการวิ่งได้ดีขึ้น คุณสามารถเปลี่ยนเส้นทาง จัดการแข่งขันความอดทนหรือความเร็วได้ โดยสลับการวิ่งกับการเดิน เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะพักผ่อนและควบคุมการหายใจ คุณไม่ควรขยายระยะทางเกิน 350 ม. การจ็อกกิ้งก็มีประโยชน์เช่นกัน แต่เด็ก ๆ ต้องใช้เวลาในการเรียนรู้ สำหรับเด็กโต คุณสามารถเตรียมหลักสูตรที่มีอุปสรรคซึ่งจะช่วยปรับปรุงการประสานงานได้ คุณไม่ควรวางอุปสรรคมากเกินไป เนื่องจากความล้มเหลวแต่ละครั้งจะทำลายความสนใจในงานไปบางส่วน เมื่อสร้างเส้นทาง คุณสามารถแสดงจินตนาการของคุณได้ เช่น ร้อยริบบิ้นที่นี่และที่นั่น หรือวางตัวเลขที่ต้องวิ่งไปตามวิถีที่กำหนด
การออกกำลังกายในป่าหรือภูมิประเทศที่ขรุขระมีประโยชน์มาก แต่เราต้องไม่ลืมการพักผ่อน

• การกระโดดทุกประเภทยังมีประโยชน์สำหรับพัฒนาการทางร่างกายด้วย แต่ผู้ใหญ่จะต้องควบคุมความถี่และส่วนสูงอย่างเคร่งครัด เด็กโตสามารถทำได้:
• กระโดดไกล
• กระโดดด้วยวัตถุ (ในถุงด้วยเชือกกระโดดโดยมีลูกบอลหนีบไว้ระหว่างเข่า)

หากเด็กเล่นในสนามกีฬา คุณสามารถเสนอแบบฝึกหัดจากกีฬายอดนิยมให้เขาได้เพื่อแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเล่นอย่างไร คุณควรพยายามเปลี่ยนกีฬาเพื่อให้ลูกของคุณพัฒนาทักษะต่างๆ การเลือกกีฬายังได้รับอิทธิพลจากช่วงเวลาของปีด้วย (โรลเลอร์เบลดในฤดูร้อน สเก็ตในฤดูหนาว)
หลังจากพักผ่อนมาทั้งวัน การออกกำลังกายบางอย่างมีความสำคัญมากสำหรับเด็กเพื่อหลีกเลี่ยงเท้าแบนหรือกระดูกสันหลังโค้ง ควรทำแบบฝึกหัดเหล่านี้ประมาณ 20 นาที คุณต้องเริ่มต้นด้วย การเคลื่อนไหวที่เรียบง่าย(ยกแขนและขาบนเตียงในตำแหน่งต่างๆ) จากนั้นจึงเดินต่อไปตามเส้นทางที่มีพื้นนวด
โดยธรรมชาติแล้ว เด็ก ๆ ต้องการเวลาในการเล่นอย่างอิสระและมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน โดยควรทำซ้ำตอนดังกล่าวนาน 10-15 นาที วันละหลายครั้ง หากเด็กมีอุปกรณ์กีฬาหลากหลายรอบตัว เขาก็จะมีความสุขที่ได้ใช้เวลาว่างร่วมกับอุปกรณ์เหล่านั้น

คุณจะปรับปรุงความอดทนของร่างกายเด็กได้อย่างไร?

เมื่อสิ้นสุดวันเรียน ด้วยการนวดในเด็ก คุณสามารถบรรเทาความเครียดและปรับปรุงการไหลเวียนโลหิตได้ เขาสามารถนวดตัวเองและทดลองกับผิวของตัวเองได้ แต่ผู้ปกครองยังสามารถให้บริการนวดที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นได้ เมื่อนวดให้เด็กเล็กคุณสามารถติดตามเขาได้ เรื่องตลกหรือเพลง
การเคลื่อนไหวจะต้องกระทำในทิศทางของการไหลเวียนของเลือดจากบริเวณรอบนอกไปยังศูนย์กลาง เด็กทุกวัยชอบออกกำลังกายสายตาซึ่งพวกเขาก็เต็มใจทำ ควรขอให้เด็กติดตามวัตถุหรือจ้องมองไปที่วัตถุนั้น ให้เขากลอกตาราวกับวาดตัวเลขในจินตนาการด้วยการจ้องมองของเขา ด้วยความช่วยเหลือของการนวดนี้ ดวงตาจะผ่อนคลายและป้องกันความบกพร่องทางการมองเห็น
เพื่อความอดทนในอนาคต เด็กๆ จะต้องพัฒนาความสามารถในการหายใจให้ดีขึ้น ขณะทำแบบฝึกหัด เด็กต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมการหายใจ

การแข็งตัว

ผู้ปกครองสามารถนึกถึงเรื่องราวที่เด็กต้องหายใจออกด้วยเสียงหรือกลั้นหายใจ เนื่องจากการออกกำลังกายเหล่านี้ค่อนข้างผ่อนคลาย จึงมีประโยชน์ที่จะรวมการออกกำลังกายเหล่านี้เข้ากับการนวด มีผู้ปกครองที่หลีกเลี่ยงการชุบแข็งซึ่งเป็นส่วนประกอบบังคับสุขภาพกาย เด็กและพัฒนาการของเขาคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์ - ชั้นเรียนดังกล่าวมีอยู่ในโปรแกรมที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางอย่างแน่นอน ด้วยความช่วยเหลือของพวกเขาความอดทนของร่างกายเด็กจะแข็งแกร่งขึ้นและปรับตัวได้ดีขึ้นสภาพอากาศ ควรทำการชุบแข็งตามลำดับโดยเพิ่มภาระให้กับร่างกายทีละน้อย ต้องเลือกประเภทของขั้นตอนและขั้นตอนการรักษาเป็นรายบุคคล โดยไม่ลืมความสำคัญของความสม่ำเสมอของขั้นตอนดังกล่าว
ตัวเลือกการชุบแข็ง:

• หากเด็กมีสุขภาพดีก็ควรเดินในทุกสภาพอากาศ
• ล้างมือและใบหน้าด้วยน้ำเย็น และอย่าลืมบ้วนปากด้วยน้ำอุณหภูมิห้องก่อนเข้านอน
• อย่าทำให้ตัวเองแห้งหลังอาบน้ำ แต่ปล่อยให้ผิวแห้งตามธรรมชาติ
• ในฤดูร้อนให้เดินเท้าเปล่า

นอนและ การกินเพื่อสุขภาพมีผลกระทบอย่างมากต่อพัฒนาการทางร่างกายของเด็กและเสริมสร้างภูมิคุ้มกันของเขา

ดังนั้นผู้ปกครองควรคำนึงถึงอาหารที่ถูกต้องหลังจากนั้นจึงค่อยไปสู่การแข็งตัวได้
อัลดีเนย์ มองกุช

การดำเนินการด้านการศึกษา "การพัฒนาทางกายภาพ" ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง: เรื่อง« พื้นที่การศึกษา» การพัฒนาทางกายภาพ

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง กระบวนการสร้างมาตรฐานทางสังคม ได้แก่ทางการศึกษา ระบบเป็นกระแสระดับโลก ในสหพันธรัฐรัสเซีย ระบบกำลังได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยการศึกษา ระบบกำลังได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยเพื่อที่จะปรับปรุงคุณภาพ ความพร้อมของมันเพื่อที่จะสนับสนุนและการพัฒนา ระบบกำลังได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยความสามารถของเด็กทุกคนในการรักษาสุขภาพของเขา ปัจจุบันสำหรับระดับและขั้นตอนส่วนใหญ่ รวมถึงโรงเรียนอนุบาลที่ก่อตั้งโดยรัฐบาลกลาง.

มาตรฐานการศึกษา ลองดูเอกสารนี้วันนี้ในทิศทางเดียวทางการศึกษา « พื้นที่การศึกษา» .

การพัฒนาทางกายภาพการทำงานกับเด็กๆ คือ ระบบกำลังได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยควบคุมความสัมพันธ์ในสนาม ระหว่างพวกเขาผู้เข้าร่วม : พ่อ แม่ ลูก ครู และตอนนี้ผู้ก่อตั้งก็ปรากฏตัวแล้ว ครอบครัวถูกมองว่าเป็นเรื่องซับซ้อนกระบวนการศึกษา : พ่อ แม่ ลูก ครู และตอนนี้ผู้ก่อตั้งก็ปรากฏตัวแล้ว ครอบครัวถูกมองว่าเป็นเรื่องซับซ้อน. การพัฒนาทางกายภาพในฐานะผู้เข้าร่วมเต็มรูปแบบ เป็นครั้งแรกที่เด็กเป็นศูนย์กลาง เช่น มุ่งเป้าไปที่เด็ก นั่นเป็นเหตุผล« งานด้านการศึกษา» การพัฒนาทางกายภาพ

เราสร้างโดยคำนึงถึงความต้องการของเด็กและคำสั่งของผู้ปกครอง ถ้าเราเปรียบเทียบพื้นที่การศึกษา FGT และมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง « , ที่» วัฒนธรรมทางกายภาพ และ"สุขภาพ" จะถูกรวมเข้าไว้ด้วยกัน« พื้นที่การศึกษา» สาขาการศึกษา การพัฒนาทางกายภาพโดย , เช่น.« พื้นที่การศึกษา» สาขาการศึกษา แทนด้วยสอง: และวัฒนธรรมทางกายภาพ « , ที่» .

เรื่อง« พื้นที่การศึกษา» พื้นที่การศึกษา รวมถึงการได้รับประสบการณ์ในการประเภทต่อไปนี้ พฤติกรรมเด็ก : มอเตอร์รวมถึงที่เกี่ยวข้องกับการออกกำลังกายที่มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพดังกล่าว เนื่องจากการประสานงานและความยืดหยุ่นมีส่วนช่วยการก่อตัวที่ถูกต้อง ระบบกล้ามเนื้อและกระดูกของร่างกายการพัฒนา การประสานการเคลื่อนไหวขนาดใหญ่และทักษะยนต์ปรับ มือทั้งสองข้าง ตลอดจนการเคลื่อนไหวพื้นฐานที่ถูกต้องและไม่สร้างความเสียหาย- สร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับกีฬาบางประเภท เชี่ยวชาญเกมกลางแจ้งตามกฎเกณฑ์ การก่อตัวของความมุ่งมั่นและการกำกับดูแลตนเองในทรงกลมมอเตอร์การก่อตัวของค่านิยมที่ดีต่อสุขภาพ ไลฟ์สไตล์, ฝึกฝนบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์เบื้องต้น (ในด้านโภชนาการ, โหมดมอเตอร์, การแข็งตัว, ในการสร้างนิสัยที่เป็นประโยชน์)

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนสรุปหลักการหลายประการที่ควร สอดคล้อง โปรแกรมการศึกษาก่อนวัยเรียน - สิ่งที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งคือหลักการบูรณาการ พื้นที่การศึกษาตามนั้นด้วยความเฉพาะเจาะจงและความสามารถ

กระบวนการบูรณาการคือการรวมเป็นหนึ่งเดียวของส่วนประกอบและองค์ประกอบของระบบที่แตกต่างกันก่อนหน้านี้ บนพื้นฐานของการพึ่งพาซึ่งกันและกันและการเกื้อกูลกัน

หลักการบูรณาการ พื้นที่การศึกษาทำหน้าที่เป็น หลักการพื้นฐานงานของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

ในศาสตร์การสอนมีแนวคิด “บูรณาการในด้าน ระบบกำลังได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัย» ถูกกำหนดให้เป็นหนทางและเงื่อนไขในการบรรลุความสมบูรณ์ของการคิด ตัวอย่างเช่นใน สาขาการศึกษาและวัฒนธรรมทางกายภาพ « , ที่» ซึ่งเป็นภารกิจที่มุ่งบรรลุเป้าหมายอย่างมีความสามัคคี พัฒนาการทางร่างกายในเด็กและสุขภาพจิตโดยการสร้างความสนใจในงานอนุรักษ์สุขภาพและทัศนคติที่เน้นคุณค่าต่อสุขภาพของตนเอง เนื้อหา สาขาการศึกษา« , ที่» บูรณาการกับเนื้อหา สาขาการศึกษาและเกี่ยวกับการแก้ปัญหา งานทั่วไปเพื่อปกป้องชีวิตและเสริมสร้างความเข้มแข็ง ทางกายภาพและสุขภาพจิต

ในเวลาเดียวกัน พื้นที่การศึกษา« , ที่» วัฒนธรรมทางกายภาพ และโต้ตอบกับผู้อื่นตามลำดับ แทนด้วยสองกำหนดแนวทางแบบองค์รวมต่อสุขภาพของมนุษย์ว่าเป็นความสามัคคี ทางกายภาพความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจและสังคม

ความเฉพาะเจาะจงของกิจกรรมการรักษาสุขภาพอยู่ที่ผู้วิจัยหลักและสาขาวิชาการจัดการคือตัวเด็กเอง ในเวลาเดียวกัน ครูช่วยให้เขาค้นหาแรงจูงใจที่จำเป็นเท่านั้น ซึ่งควรขึ้นอยู่กับความต้องการของแต่ละบุคคล ให้อิสระในการเลือก และให้โอกาสในการได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็น

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนต้องเผชิญกับการตัดสินใจครั้งใหม่โดยสิ้นเชิง งาน: จำเป็นไม่เพียงแต่ต้องดำเนินวงจรของชั้นเรียนเกี่ยวกับกิจกรรมการรักษาสุขภาพเท่านั้น แต่ยังต้องจัดกระบวนการปฏิสัมพันธ์เชิงบูรณาการเดียวระหว่างผู้ใหญ่และเด็ก ซึ่งในขั้นตอนต่างๆ พื้นที่การศึกษาเพื่อการรับรู้โลกรอบตัวแบบองค์รวม ผลลัพธ์สุดท้ายของกระบวนการดังกล่าวควรเป็นการสร้างความคิดเกี่ยวกับสุขภาพของมนุษย์ในเด็กซึ่งเป็นคุณค่าซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับชีวิตที่สมบูรณ์ ความพึงพอใจต่อความต้องการทางวัตถุและจิตวิญญาณของเขา การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการทำงานและ ชีวิตทางสังคมสังคมในกิจกรรมของมนุษย์ทุกประเภท

การนำไปปฏิบัติหลักการบูรณาการในการเรียนรู้เนื้อหาของทั้งสอง พื้นที่การศึกษา(และวัฒนธรรมทางกายภาพ « , ที่» โดยยึดตามกิจกรรมร่วมกันของผู้เข้าร่วมทั้งหมด กระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนช่วยให้คุณสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นเพื่อให้มั่นใจว่าครบถ้วน ทางกายภาพและ การพัฒนาจิต บุคลิกภาพและการพัฒนาทักษะการรักษาสุขภาพ ได้แก่ ส่วนสำคัญอเนกประสงค์ พัฒนาการของเด็ก.

– การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพ(ความแข็งแกร่ง ความเร็ว รวมถึงความยืดหยุ่น ความอดทน การประสานงาน);

– การสะสมและเสริมสร้างประสบการณ์การเคลื่อนไหวในเด็ก

– การก่อตัวในเด็กที่ต้องการการออกกำลังกายและ การปรับปรุงทางกายภาพ.

งานต่อไป:

– การอนุรักษ์และการเสริมสร้างความเข้มแข็ง ทางกายภาพและสุขภาพจิตของเด็ก

– การศึกษาทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย

– การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับสุขภาพ ไลฟ์สไตล์.

งานข้างต้นเป็นสองงาน พื้นที่การศึกษาท้ายที่สุดเรียกร้องให้ประกันว่าเด็กมีความจำเป็นในการดูแลสุขภาพของตนเอง เช่น การมีสุขภาพที่ดี ไลฟ์สไตล์.

ในแต่ละ สาขาการศึกษาวี ประเภทต่างๆกิจกรรมสำหรับเด็ก ครูมีโอกาสที่จะมุ่งความสนใจของเด็กไปที่กฎของการรักษาสุขภาพ ในระหว่างกิจกรรมการวิจัย การสังเกตเปรียบเทียบ ในกระบวนการออกแบบ เมื่ออ่านนิยาย นักการศึกษามีโอกาสพิจารณาประเด็นของวัฒนธรรมด้านสุขภาพ รากฐานของการมีสุขภาพดี ไลฟ์สไตล์กฎของพฤติกรรมการรักษาสุขภาพซึ่งมีส่วนช่วยในการสร้างทัศนคติที่ยึดตามคุณค่าต่อสุขภาพของเด็ก

มาตรฐานระบุข้อกำหนดสำหรับองค์กร การพัฒนาสภาพแวดล้อมเชิงวัตถุและอวกาศโดยรวม สาขาวิชา...

มาดูกันโดยเฉพาะ: มีข้อกำหนดอะไรบ้าง? ย้อนกลับครูให้ความสนใจในการจัดวิชา- สภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับ« งานด้านการศึกษา» .

มาตรฐานระบุข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรม - นี่คือแนวทางเป้าหมาย

นักเรียนอาจหรืออาจไม่บรรลุเป้าหมายเนื่องจากลักษณะเฉพาะของตนเอง ความพร้อมของมันเพื่อที่จะสนับสนุนและ- ดังนั้นจึงไม่สามารถทำหน้าที่เป็นการประเมินคุณภาพทั้งหมดได้ ระบบกำลังได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัย, รวมทั้ง « การพัฒนาทางกายภาพ» เด็ก.

เป้าหมายคือทางสังคมและเป็นบรรทัดฐาน ลักษณะอายุความสำเร็จที่เป็นไปได้ของเด็ก ในโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน"ฯลฯ เช่นเดียวกับในมาตรฐาน มีการกำหนดเป้าหมายไว้ พฤติกรรม:

วัยต้น (ในช่วงเปลี่ยนผ่านสู่วัยก่อนวัยเรียน

อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส (เมื่อถึงขั้นสำเร็จการศึกษาชั้นอนุบาล ระบบกำลังได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัย) .

ลองพิจารณาเป้าหมายในแต่ละขั้นตอน โดยเน้นคุณลักษณะที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด « การพัฒนาทางกายภาพ» นักเรียน

เป้าหมาย ระบบกำลังได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัยในวัยทารกและเด็กปฐมวัย

ในเด็ก ที่พัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและละเอียดเขามุ่งมั่นที่จะเชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวประเภทต่างๆ (วิ่ง ปีนเขา ก้าว ฯลฯ)- เข้าร่วมด้วยความสนใจในเกมกลางแจ้งที่มีเนื้อหาเรียบง่ายและการเคลื่อนไหวที่เรียบง่าย

เป้าหมายในระยะสำเร็จการศึกษาระดับอนุบาล ระบบกำลังได้รับการปรับปรุงให้ทันสมัย.

ในเด็ก ที่พัฒนาทักษะยนต์ขั้นต้นและละเอียด เขาคล่องตัว ยืดหยุ่น เชี่ยวชาญการเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐาน สามารถควบคุมและจัดการการเคลื่อนไหวของเขาได้

มีความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี รับรู้วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเป็นคุณค่า

เป้าหมายเหล่านี้สำหรับ « งานด้านการศึกษา» ระบุไว้ใน จีอีเอฟ ดีโอเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับทุกสิ่ง พื้นที่การศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียอย่างไรก็ตาม แต่ละ โปรแกรมตัวอย่างมีของตัวเอง คุณสมบัติที่โดดเด่นและสามารถเจาะลึกและเสริมข้อกำหนดเหล่านี้ได้

การตรวจสอบ การพัฒนาทางกายภาพเด็กที่อยู่ในกระบวนการสังเกตการสอนเพื่อใช้ภายในเท่านั้น ดังนั้นครูจึงเฝ้าติดตาม « งานด้านการศึกษา» นักเรียนในช่วงต้นและปลายปีเพื่อสร้าง วิถีของแต่ละบุคคล ลองดูเอกสารนี้วันนี้ในทิศทางเดียวทำงานในทิศทางนี้กับเด็กแต่ละคนและติดตามการเปลี่ยนแปลง ความพร้อมของมันเพื่อที่จะสนับสนุนและ.

จากข้างต้นเป็นไปตามนี้ บทสรุป: , เช่น.« พื้นที่การศึกษา» มีจุดมุ่งหมายไม่เพียงแต่ การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและทักษะขั้นสูง โดยจะรวมเข้ากับทักษะอื่นๆ พื้นที่ของมาตรฐาน.

หลักการบูรณาการระหว่าง พื้นที่ที่กำหนดไว้ในมาตรฐาน.

ดังนั้น ทาง, ทางกายภาพวัฒนธรรมไม่ได้เป็นเพียงวิธีการเท่านั้น การพัฒนาทางกายภาพคุณสมบัติของเด็กและการเสริมสร้างสุขภาพของเขา แต่ยังเป็นองค์ประกอบที่สำคัญและวิธีการในการศึกษาทางจิตวิญญาณ คุณธรรม และสุนทรียศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียน บทบาทที่สำคัญวี ทางกายภาพการเลี้ยงลูกยังคงเป็นของนักการศึกษาและผู้สอน มันเป็นความสามารถของพวกเขาในการจัดระเบียบและดำเนินการชั้นเรียนอย่างถูกต้องอย่างมีระบบแนวทางที่ไม่ได้มาตรฐานในการเลือกรูปแบบและวิธีการดำเนินการ - องค์ประกอบที่สำคัญที่สุด พัฒนาความสนใจในกิจกรรม, การสร้างนิสัยที่จำเป็น, ทักษะการเคลื่อนไหวและความสามารถของเด็ก

2.5. พื้นที่การศึกษา"การพัฒนาทางกายภาพ"

เป้าหมายหลัก:

ปกป้องสุขภาพของเด็กและสร้างพื้นฐานของวัฒนธรรมด้านสุขภาพการพัฒนาเด็กให้มีความสนใจและทัศนคติต่อคุณค่าต่อการพลศึกษา การพัฒนาทางกายภาพที่กลมกลืนกัน

วัตถุประสงค์ของสาขาวิชา “การพัฒนาทางกายภาพ”ในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน:

การพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพ เช่น การประสานงานและความยืดหยุ่น

การสร้างระบบกล้ามเนื้อและกระดูกของร่างกายที่ถูกต้อง การพัฒนาความสมดุล การประสานงานของการเคลื่อนไหว ทักษะการเคลื่อนไหวขั้นต้นและละเอียด

การเคลื่อนไหวขั้นพื้นฐานที่ถูกต้อง (การเดิน การวิ่ง การกระโดดแบบนุ่มนวล การเลี้ยวทั้งสองทิศทาง)

การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับกีฬาบางประเภท

เชี่ยวชาญเกมกลางแจ้งด้วยกฎเกณฑ์

การก่อตัวของโฟกัสและการควบคุมตนเองในทรงกลมมอเตอร์

การสร้างค่านิยมการดำเนินชีวิตที่ดีต่อสุขภาพ

การเรียนรู้บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์พื้นฐานของวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี (ในด้านโภชนาการ การออกกำลังกาย การแข็งตัว และการสร้างนิสัยที่ดีต่อสุขภาพ)

ทิศทางในสาขาวิชาการศึกษา “การพัฒนาทางกายภาพ”:

1/ การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

2/ วัฒนธรรมทางกายภาพ

วัตถุประสงค์ของพื้นที่การศึกษา "การพัฒนาทางกายภาพ" ในโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน":

1/ การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

• การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นของเด็กเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

2/ พลศึกษา

• การอนุรักษ์เสริมสร้างและปกป้องสุขภาพของเด็ก เพิ่มประสิทธิภาพทั้งกายและใจ ป้องกันความเมื่อยล้า
• สร้างความมั่นใจในการพัฒนาทางกายภาพที่กลมกลืน การพัฒนาทักษะในการเคลื่อนไหวประเภทพื้นฐาน การบำรุงความงาม ความสง่างาม การแสดงออกของการเคลื่อนไหว การพัฒนาท่าทางที่ถูกต้อง
• การก่อตัวของความจำเป็นในการออกกำลังกายทุกวัน การพัฒนาความคิดริเริ่มความเป็นอิสระและความคิดสร้างสรรค์ในกิจกรรมการเคลื่อนไหวความสามารถในการควบคุมตนเองการเห็นคุณค่าในตนเองเมื่อทำการเคลื่อนไหว
• การพัฒนาความสนใจในการมีส่วนร่วมในเกมกลางแจ้งและกีฬาและการออกกำลังกาย กิจกรรมในกิจกรรมมอเตอร์อิสระ ความสนใจและความรักในกีฬา

หลักการของสาขาวิชา “การพัฒนาทางกายภาพ”:

1/ หลักการทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี:

• หลักการสำคัญของกิจกรรมทางกายภาพ (มอเตอร์)
• หลักการของการเริ่มต้นพลศึกษาทันเวลา
• หลักการตั้งเป้าหมาย
• หลักการของเกม
• หลักการบูรณาการ
• หลักการทางจิต
• หลักการให้ความช่วยเหลือแบบให้ยา
• หลักการเพิ่มความเป็นอิสระ (การปลดปล่อย) จากผู้ใหญ่และความเป็นอิสระในการตัดสินใจอย่างสร้างสรรค์

2/ หลักการสอน:

• อย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ
• การศึกษาพัฒนาการ
• ความพร้อมใช้งาน
• การฝึกอบรมทางการศึกษา
• โดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุ
• จิตสำนึกและกิจกรรมของเด็ก\
• การมองเห็น

3/ หลักการพิเศษ:

• ความต่อเนื่อง
• ลำดับของอิทธิพลการฝึกอบรมที่เพิ่มขึ้น
• วัฏจักร

4/ หลักสุขลักษณะ:

• โหลดบาลานซ์
• ความสมเหตุสมผลของการสลับกิจกรรมและการพักผ่อน
• ความเหมาะสมของอายุ
• การวางแนวการปรับปรุงสุขภาพของกระบวนการศึกษาทั้งหมด
• การดำเนินการฝึกอบรมและการศึกษาเชิงบุคลิกภาพ

หมายถึงสาขาวิชา "การพัฒนาทางกายภาพ":

1. การออกกำลังกาย

พื้นฐานของระบบการพัฒนาทางกายภาพของเด็กประกอบด้วยโหมดมอเตอร์พื้นฐานต่างๆ:

• โหมดมอเตอร์ "โกหก"
• โหมดมอเตอร์คลาน;
• โหมดมอเตอร์ "อยู่ประจำ"
• โหมดมอเตอร์ "ยืน"
• โหมดมอเตอร์ "เดิน"
• โหมดมอเตอร์ปีนเขา
• โหมดมอเตอร์ทำงาน
• โหมดมอเตอร์กระโดด

1. การใช้ปัจจัยทางธรรมชาติ

ถึง พลังธรรมชาติธรรมชาติที่สามารถนำไปใช้ในวิชาพลศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียน แสงแดด อากาศ น้ำ

3.ปัจจัยด้านสุขอนามัย

สู่ปัจจัยด้านสุขอนามัยสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาเป็นเรื่องปกติที่จะอ้างถึง:

• มาตรการสุขอนามัยส่วนบุคคล
• มาตรการสุขอนามัยในครัวเรือน
• มาตรการด้านอาชีวอนามัย
• มาตรการสุขอนามัยด้านสันทนาการ (การฟื้นฟู);
• มาตรการสุขอนามัยในการนอนหลับ
• กิจกรรมด้านสุขอนามัยอาหาร
• มาตรการด้านอาชีวอนามัย
• กิจกรรมด้านสุขอนามัยจิต

2.5.1. โมดูลเฉพาะเรื่อง “การก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี”

2.5.2. โมดูลเฉพาะเรื่อง "พลศึกษา"

08 กันยายน 2557