วาดจดหมายและทำให้มันมีชีวิต ตัวอักษรที่มีชีวิต ตัวอักษรที่มีชีวิตในรูปภาพ ตัวอักษรรัสเซียในรูปภาพ ประเด็นสำคัญขององค์กร

บ้าน

กลับ

แผนรายสัปดาห์

วันจันทร์

1. บรรทัดสำหรับการเปิดสัปดาห์ภาษารัสเซีย

2. ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับแผนรายสัปดาห์

วันอังคาร

1. แบบทดสอบ (โต้ตอบ)

2. การประกวดวาดภาพ “Bring the Letter to Life”

วันพุธ

ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษารัสเซียโอลิมปิก

วันพฤหัสบดี

การแข่งขันหนังสือพิมพ์วอลล์ “ภาษารัสเซียผู้ยิ่งใหญ่”

วันศุกร์

KVN "ผู้เชี่ยวชาญภาษารัสเซีย"

วันเสาร์

1) บรรทัดที่อุทิศให้กับการปิดสัปดาห์ภาษารัสเซีย

2) ให้รางวัล
ที่รากเหรอ? 2) อันไหนชื่อผู้หญิง
ประกอบด้วยตัวอักษรสามสิบตัว i? (โซย่า)
3) จำชื่อพืช (ดอกไม้ สมุนไพร ต้นไม้) ที่พยัญชนะกับชื่อ (ตัวอย่างเช่น: Vasily - ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, Snezhana - สโนว์ดรอป)

4) สร้างชื่อจากการรวมกันของคำต่อไปนี้: เพื่อเป็นเจ้าของโลก (วลาดิเมียร์) เพื่อเป็นเจ้าของทุกสิ่ง (?); การสรรเสริญอันศักดิ์สิทธิ์ (?); เป็นที่รักของประชาชน(?)

5) วันและคืนสิ้นสุดอย่างไร? (ข)
6) อะไรอยู่ตรงกลางโลก? (ม)

7) ปลายฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงเริ่มต้นอย่างไร? (เกี่ยวกับ)

คำถามสำหรับแบบทดสอบการดำรงอยู่

2) ให้รางวัล
1) ใครจะเขียนชื่อผู้หญิงที่มีพยัญชนะคู่มากกว่ากัน?
2) ชื่อผู้หญิงคนไหนประกอบด้วยตัวอักษรสามสิบตัว I? 3) จำชื่อพืช (ดอกไม้ สมุนไพร ต้นไม้) ที่พยัญชนะกับชื่อ
(ตัวอย่างเช่น: Vasily - ดอกไม้ชนิดหนึ่ง) 4) ชื่อรูปแบบจากการรวมกันของคำต่อไปนี้: เป็นเจ้าของโลก(วลาดิเมียร์),

เป็นเจ้าของทุกอย่าง (?); การสรรเสริญอันศักดิ์สิทธิ์ (?); เป็นที่รักของประชาชน(?)

5) วันและคืนสิ้นสุดอย่างไร?
6) อะไรอยู่ตรงกลางโลก?

7) ปลายฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงเริ่มต้นอย่างไร?

MBOU "โรงเรียนมัธยม Afanasovskaya"

"สัปดาห์ภาษารัสเซีย"
ในโรงเรียนประถมศึกษา

(สายเฉพาะสำหรับการเปิด) ครู:

ชั้นเรียนประถมศึกษา

เมดเวเดวา ทัตยานา นิโคลาเยฟนา

2013

• 
  เป้า:
• 
  ปลูกฝังให้นักเรียนมีทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อคำพูดพื้นเมืองของพวกเขา

พัฒนาความสนใจในการศึกษาภาษารัสเซียเชิงลึกทั้งในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน

• 
  อุปกรณ์:
• 
  โปสเตอร์พร้อมข้อความเกี่ยวกับภาษารัสเซีย
• 
  คำที่มีเครื่องหมาย: สัณฐานวิทยา วากยสัมพันธ์ เครื่องหมายวรรคตอน การสร้างคำ สัทศาสตร์ การสะกดคำ กราฟิก

การ์ดที่มีเครื่องหมายวรรคตอน
ความคืบหน้าการจัดงาน

ชั้นนำ:

สวัสดีทุกคน!

มองไปรอบ ๆ ตัวคุณอย่างระมัดระวังและบอกฉันว่าวันนี้เรารวมตัวกันที่นี่ในห้องโถงเพื่อจุดประสงค์อะไร
(นักเรียนอ่านข้อความที่หน้ากำแพง)
"เปิดสัปดาห์ภาษารัสเซียในโรงเรียนประถมศึกษา"

สัปดาห์นี้คุณจะต้องแสดงความรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับภาษารัสเซีย

และตอนนี้พวกเรา เรากำลังเปิด "สัปดาห์ภาษารัสเซีย"

อ่านบทกวี S. Abdullah “เรียนภาษารัสเซีย”

หากคุณต้องการเอาชนะโชคชะตา

หากคุณกำลังมองหาความสุขในสวนดอกไม้
หากคุณต้องการการสนับสนุนที่มั่นคง -
เรียนรู้ภาษารัสเซีย!
เขาเป็นที่ปรึกษาที่ยิ่งใหญ่และทรงพลังของคุณ
เขาเป็นนักแปลเขาเป็นไกด์
หากคุณระดมความรู้อย่างสูงชัน—
เรียนรู้ภาษารัสเซีย!

เป็นผู้นำ.

-บทกวีนี้เขียนโดยกวีชาวอุซเบก เขาพูดกับคนของเขา

ด้วยคำว่า “เรียนภาษารัสเซีย” สำหรับคุณและฉันผู้คนที่อาศัยอยู่ในรัสเซีย

ยิ่งจำเป็นมากขึ้นในการรู้ภาษาของคุณ

เราต้องสามารถแสดงออกได้อย่างถูกต้อง

ความคิดของคุณทั้งทางวาจาและ การเขียน- คำพูดของเราเหมือนวาจา

ดังนั้นคำที่เขียนควรจะเข้าใจได้ แต่เราทุกคนสามารถเขียนได้หรือไม่?

ลายมือสวยใสบางครั้งเราก็ไม่ได้เป็นแบบนี้นะ

เหมือนบทกวีของ V. Goncharov "เรื่องการรู้หนังสือและอาการเจ็บขา"
การแสดงบทกวีของ V. Goncharov เรื่อง "การรู้หนังสือและอาการเจ็บขา"

ชายผู้ไม่รู้หนังสือคนหนึ่งโค้งคำนับให้กับชายผู้รู้หนังสือ

-เป็นเพื่อน เขียนจดหมาย ไม่งั้นไม่รู้จะทำยังไง...
“ไม่ ฉันทำไม่ได้ ฉันเจ็บขา” เขาตอบอย่างเศร้าโศก

- อีกสัปดาห์กลับมาอาการป่วยอาจจะหายไป

- คุณเขียนด้วยเท้าของคุณจริงหรือ? – ผู้ไม่รู้หนังสือถาม
- ไม่ ฉันไม่มีแรงพอที่จะส่งจดหมายไปยังที่อยู่นั้น
ลายมือผมก็แบบนี้ ทำงานมาทั้งปีเป็นอย่างน้อย
แต่ถ้าไม่มีฉัน จะไม่มีใครเข้าใจจดหมายของฉัน

ความคืบหน้าการจัดงาน
- ผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงของคำภาษารัสเซีย M.V. โลโมโนซอฟ, A.S. Pushkin, I.S. Turgenev, M. Gorky ให้ความสำคัญกับภาษารัสเซียในฐานะภาษาของผู้คนที่มีความสามารถและยิ่งใหญ่

ในบทกวีร้อยแก้วที่สวยงามของเขา "ภาษารัสเซีย" I.S. ทูร์เกเนฟเรียกภาษาของเราว่า “ยิ่งใหญ่ ทรงพลัง ซื่อสัตย์ และเสรี”

ในจดหมายถึงผู้อ่านรุ่นเยาว์เขามอบพินัยกรรมให้ดูแล

เป็นภาษาแม่: “อีกหนึ่งคำแนะนำสุดท้ายสำหรับนักเขียนรุ่นใหม่และอีกหนึ่งคำขอสุดท้าย และคำขอของฉันมีดังต่อไปนี้เขากล่าวว่า:

“ดูแลภาษาของเรา ภาษารัสเซียที่สวยงามของเรา สมบัตินี้ มรดกนี้ส่งต่อมาถึงเราโดยบรรพบุรุษของเรา” จัดการกับเครื่องมืออันทรงพลังนี้ด้วยความเคารพ ด้วยมือที่มีทักษะมันสามารถแสดงปาฏิหาริย์ได้!.. ”

ใช่ครับทุกคน ถ้าอยู่ในมือที่มีทักษะ ปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้นจริง ทุกคนคงทราบกรณีที่ชีวิตของบุคคลขึ้นอยู่กับลูกน้ำ

จำวลีอันโด่งดังที่ว่า “คุณไม่สามารถดำเนินการได้ แต่คุณสามารถมีความเมตตาได้!”

ตอนนี้เราจะเตือนคุณถึงเหตุการณ์นี้

(เล่นฉาก)

(นายอำเภอและเครื่องหมายวรรคตอนราชินีเข้าสู่เวที)

ข้าราชบริพาร:

ฝ่าบาท ราชินีเครื่องหมายวรรคตอน! มีคนแปลกหน้าเข้ามาในอาณาจักรแล้ว! ไม่หวี มีขนดก! และที่สำคัญเขาจำเราไม่ได้ เครื่องหมายวรรคตอน เขาเดินหน้าต่อไป

ราชินี:

ไม่เป็นไร เราจะสอนบทเรียนให้เขา เราจะสอนให้เขาคำนึงถึงเรา

(เฟดยาเข้ามา)
เฟดยา:

ทุกอย่างแปลกที่นี่ ฉันจบลงที่ไหน? มีใครอีกบ้างที่ขัดขวางไม่ให้ฉันผ่านไป? ปาฏิหาริย์ถั่วอะไรอย่างนี้! (กล่าวปราศรัยต่อพระราชินี)

เฮ้ ปลาหมึก อะไรอยู่บนหัวคุณ?
ราชินี:(ปรับเม็ดมะยม)

คุณกล้าดียังไงมาคุยกับฉัน กับราชินีเอง ไม่ใช่กับราชินีธรรมดาๆ แต่กับราชินีแห่งเครื่องหมายวรรคตอน! ด้วยเหตุนี้คุณจะถูกลงโทษ คุณชื่ออะไร คนไม่สุภาพ?

เฟดยา:

เฟดยา.
ราชินี:

แล้ว Fedya ถ้าคุณอวดดีขนาดนั้นบางทีคุณอาจฉลาดล่ะ? ตอนนี้เราจะตัดสินชะตากรรมของคุณ นี่คือข้อเสนอสำหรับคุณ หากใส่ลูกน้ำถูกต้อง คุณจะมีชีวิตอยู่ หากใส่ผิด คุณจะเสียชีวิต
เฟดยา:

ให้ประโยคและลูกน้ำของคุณแก่เรา

(ข้อเสนอเขียนไว้บนกระดาน)
การประหารชีวิตไม่อาจอภัยโทษได้!
ราชินี:

ออกกำลังกาย. วางลูกน้ำในตำแหน่งที่ถูกต้อง

เฟดยา:(ใส่ลูกน้ำหลังคำ)
ราชินี:

อ่านสิ่งที่คุณได้รับ

เฟดยา:
ดำเนินการไม่สามารถให้อภัยได้!
ราชินี:

คนรับใช้ ประหารเขาซะ เขาตัดสินชะตากรรมของเขา

(คนรับใช้วิ่งออกไปและดึงเขาออกไป)

เฟดยา:

โอ้เดี๋ยวก่อนให้ฉันคิด ครูที่โรงเรียนยังปล่อยให้คุณคิด

และในเกม “อะไรนะ? ที่ไหน? เมื่อไร?" นั่นคือสิ่งที่พวกเขาพูดว่า: “ขอเวลาคิดสักนิด”

และนี่คือการตัดสินใจของชีวิต

ราชินี:

โอเค ลองคิดดู แต่ดูสิ ถ้าคุณทำผิด คุณจะไม่ได้กลับบ้าน

เฟดยา:

แล้วผมจะโพล่งมันออกไปตรงไหนล่ะ? คิดสิเฟดยาคิด เกี่ยวกับ! ฉันเดาว่า: คุณไม่สามารถประหารชีวิตได้ แต่คุณสามารถมีความเมตตาได้! ตอนนี้คุณซึ่งเป็นคำที่จะถูกประหารชีวิตอดไม่ได้ที่จะวิ่งหนีจากคำนั้นลูกน้ำกำลังปิดกั้นเส้นทางของคุณ

ราชินี:

เฟดย่า ทำได้ดีมาก คนรับใช้ ปฏิบัติต่อคนแปลกหน้า!

เฟดยา:

ไม่จำเป็น. ฉันอยากกลับบ้านถ้าเป็นไปได้

ราชินี:จำเป็นหรือไม่ และอะไรไม่จำเป็น? ในอาณาจักรของเราพวกเขารักความถูกต้อง
เฟดยา:

ฉันต้องกลับบ้านถ้าเป็นไปได้

ราชินี:

ตอนนี้ก็ชัดเจนแล้ว วิ่งสิเฟดย่า คุณทำงานเสร็จแล้ว

และอย่าอวดดีอีกต่อไป
ราชินี:

นี่คือบทบาทที่เล่นด้วยลูกน้ำขนาดเล็ก และเครื่องหมายวรรคตอนอื่นๆ ที่มาพร้อมกับฉันทุกวันนี้ ก็มีบทบาทสำคัญในประโยคไม่แพ้กัน

โปรด! เข้ามาสิ! กรุณาแนะนำตัวเอง!
(เครื่องหมายวรรคตอนในชุดสูทและมีป้ายบนหน้าอกเข้าสู่เวที)

(ภาคผนวก 1)
1 โรงเรียนคฉัน (?):

ฉันถามคำถามที่แตกต่างกันกับทุกคน:

อย่างไร? - ที่ไหน? - เท่าไหร่?
-ทำไม? -ทำไม?
-ที่ไหน? -ที่ไหน?
- อันไหน? - ทำไม?
-เกี่ยวกับใคร? -อะไร?
- ใคร? - อันไหน?
-ของใคร?-อะไร?

นั่นคือสิ่งที่ฉันเป็นปรมาจารย์ เครื่องหมายคำถาม! (อ. ชิบาเยฟ)

นักเรียน 2 คน (!):

มักจะอยู่ในประโยค

ฉันยืนหยัดเพื่อสิ่งนี้
เพื่อตอกย้ำความตื่นเต้น
ความวิตกกังวล ความชื่นชม ชัยชนะ ชัยชนะ...
มันเป็นสิทธิโดยกำเนิดของฉัน
ไวยากรณ์พูดว่า:
ฉันอยู่ที่ไหน นั่นเป็นข้อเสนอ
ด้วยการแสดงออกพิเศษ
ก็ต้องบอกว่า!
(อ. เทติฟคิน)
นักเรียน 3 คน (.):

จุด
ฉันมีโพสต์พิเศษ
ในบรรทัดที่เล็กที่สุด
If Point - ข้อสรุปนั้นง่าย:
นี่หมายถึง - ช่วงเวลา
ประโยคควรจะสิ้นสุด
ถ้าจุดนั้นอยู่ใกล้ๆ
จะต้องเคารพประเด็น
คุณต้องฟังให้ตรงประเด็น
และแม้ว่าฉันจะเป็นฐานที่มั่น
ในหนังสือและในสมุดบันทึก
ได้โดยไม่ยากลำบากมากนัก
คุณต้องเข้ากับฉันให้ได้
ถ้าเพียงความคิดด้าย
กำจัดน้ำ
ถ้าคุณไม่ลืมประเด็น
ส่งมอบตรงเวลา
(เอฟ.กฤวิน)
นักเรียน 4 คน (…):

ฉันคือจุดไข่ปลา (หยุดชั่วคราว)

บรรทัดต่อไปนี้เขียนเกี่ยวกับฉัน:
มีเรื่องซุบซิบอยู่สามเรื่องที่ยืนเคียงข้างกัน
พวกเขาพูดคุยกันต่อไปแต่อย่างลับๆ
ห่างไกลออกไปบ้าง
คำแนะนำที่คลุมเครือ...
(อ. ชิบาเยฟ)
นักเรียน 5 คน (:):

ฉันเป็นลำไส้ใหญ่

พวกเขาพูดสิ่งนี้เกี่ยวกับฉัน:
ลำไส้ใหญ่ตาโต
เดินไปคุยอวดความรู้ของตนว่า
นั่นคือสิ่งที่เขาต้องการ
อธิบายให้เราฟังหน่อย
อะไรนะ...
(อ. ชิบาเยฟ)

นักเรียน 6 คน (-):

ฉันเป็นคนรีบ (หยุดชั่วคราว)

ฉันจะวางไม้ของฉันไว้บนเส้น:
-ไปตามสะพาน.
(อ้างอิงจาก A. Shibaev)
นักเรียน 7 คน (""):

และฉัน - คำพูด มีบทกวีเกี่ยวกับฉันเหล่านี้:

พวกเขาพยายามแอบฟังอยู่เสมอ
สิ่งที่คนอื่นพูด...
(อ. ชิบาเยฟ)

นักเรียน 8 คน (()):

ฉันเป็นวงเล็บ

ฉันอ้าแขนรับคำพูด:
- ฉันรอคุณมาเยี่ยม
พี่น้องที่รัก!
(อ้างอิงจาก A. Shibaev)

ความคืบหน้าการจัดงาน

นั่นคือแขกของเราทั้งหมด

Fedya (วิ่งบนเวทีเสียงดัง):

นี่มันอะไรกัน! เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมดอยู่บนเวทีหรือไม่?

ยังไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนอื่นและคุณพูดว่า: "นี่คือแขกของเราทุกคน เป็นเช่นนี้เสมอ! ท้ายที่สุดแล้วผู้ชายหลายคนลืมเขาไปในเรียงความและการเขียนตามคำบอก
ความคืบหน้าการจัดงาน

เราลืมใครไปแล้วบ้าง? ใครไม่ได้รับเชิญ?

เราอาจไม่ได้เชิญคนที่พวกเขากำลังพูดถึง:

“เขาจะออกไปสู่เส้นทาง

เขาจะสะดุดทุกคน”
(อ. ชิบาเยฟ.)

เฟดยา:

พวกคุณเดาไหมว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับใคร?

เด็ก:

เรากำลังพูดถึงลูกน้ำ!

เฟดยา:

แล้วเธอช่วยฉันได้ยังไง.. คุณเพิ่งมั่นใจในสิ่งนี้ กันยัง?
ความคืบหน้าการจัดงาน

ขอบคุณ Fedya ที่เตือนเราถึงแขกคนสำคัญของเราที่ช่วยคุณจากความตาย

มีหลายส่วนในภาษารัสเซียสมัยใหม่:

สัณฐานวิทยา วากยสัมพันธ์ เครื่องหมายวรรคตอน การสร้างคำ สัทศาสตร์ การสะกดคำ กราฟิก(ภาคผนวก 2)

ชื่อส่วนที่ซับซ้อน แต่ส่วนเหล่านี้เรียนรู้ได้ยากยิ่งขึ้น แต่เรายังมีเวลาอีกหลายปีข้างหน้า! และคุณไม่จำเป็นต้องเกียจคร้านที่จะศึกษาทั้งหมด เพื่อที่ว่าสถานการณ์เช่นเด็กชาย Fedya จะไม่เกิดขึ้นในชีวิตของคุณ

-และตอนนี้ ผมจะแนะนำให้คุณรู้จักกับแผนงานสัปดาห์ภาษารัสเซีย

(ครูอ่านแผนและอธิบาย)
- และฉันอยากจะนึกถึงคำพูดของนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ I.S. ทูร์เกเนฟ:

“ดูแลภาษาของเรา ภาษารัสเซียที่สวยงามของเรา สมบัตินี้ มรดกนี้ส่งต่อมาถึงเราโดยบรรพบุรุษของเรา” จัดการกับเครื่องมืออันทรงพลังนี้ด้วยความเคารพ
ผู้อ่าน 1(อ่านบทกวีของ A. Yashin "ภาษารัสเซีย"):

ฉันรักภาษาพื้นเมืองของฉัน!

เป็นที่ชัดเจนสำหรับทุกคน
เขาเป็นคนไพเราะ
เขาเหมือนกับคนรัสเซียที่มีหลายหน้า
เป็นพลังของเราอันยิ่งใหญ่
เขาเป็นภาษาของดวงจันทร์และดาวเคราะห์
ดาวเทียมและจรวดของเรา
ในการประชุมโต๊ะกลม
พูดมัน:
ไม่คลุมเครือและตรงไปตรงมา
เขาเป็นเหมือนความจริงนั่นเอง
ผู้อ่าน 2(อ่านบทกวีของ G. Zumakulova กวี Kabardino-Balkarian):

ภาษาพื้นเมือง!

ฉันรู้จักเขามาตั้งแต่เด็ก
นี่เป็นครั้งแรกที่ฉันพูดว่า "แม่"
ฉันสาบานว่าจะจงรักภักดีอย่างดื้อรั้น
และทุกลมหายใจที่หายใจเข้าก็ชัดเจนสำหรับฉัน
ภาษาพื้นเมือง!
เขาเป็นที่รักของฉันเขาเป็นของฉัน
มีลมหวีดหวิวบริเวณเชิงเขาของเรา
นี่เป็นครั้งแรกที่ฉันได้ยิน
บางทีนกก็พูดเป็นสีเขียวกับฉัน
แต่เหมือนคนพื้นเมือง
ฉันรักภาษารัสเซีย
ฉันต้องการเขาเหมือนสวรรค์
ทุกช่วงเวลา
มันมีความรู้สึกที่มีชีวิตชีวาและสั่นไหว
เปิดใจให้ฉันแล้ว
และโลกก็เปิดออกในตัวพวกเขา
ฉันเข้าใจคำว่า "ความสุข" ในภาษารัสเซีย
เป็นความสุขอย่างยิ่งที่ได้อาศัยอยู่ในประเทศใหญ่
กับเขาฉันไม่กลัวความเศร้าโศกและสภาพอากาศเลวร้าย
กับเขาฉันจะไม่ถูกเผาในกองไฟใดๆ
แม่น้ำสองสายไหลอยู่ในใจไม่ตื้นเขิน
กลายเป็นแม่น้ำสายเดียวกัน...
ลืมภาษาแม่ไปแล้วก็จะมึนงง
เมื่อสูญเสียภาษารัสเซียไปแล้ว ฉันก็จะหูหนวก

เป็นผู้นำ.

– ฉันประกาศเปิดสัปดาห์ภาษารัสเซีย ขอให้โชคดีนะ!

7) ปลายฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วงเริ่มต้นอย่างไร?
ผู้รอบรู้

ภาษารัสเซีย
ครูโรงเรียนประถมศึกษา:

ชั้นเรียนประถมศึกษา

เมดเวเดวา ทัตยานา นิโคลาเยฟนา
ความคืบหน้าของเกม
ฉัน.การแนะนำ.

เป็นผู้นำ.สวัสดีแขกที่รัก สวัสดีผู้เข้าร่วมที่รักของ KVN ของเรา! แต่แขกรับเชิญหลักในวันนี้คือพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเป็นภาษารัสเซีย
ถั่วแห่งความรู้นั้นยาก แต่ก็ยังคงอยู่

เราไม่คุ้นเคยกับการล่าถอย

มันจะช่วยให้เราแยกแยะได้

KVN ของเราซึ่งมีคำขวัญคือ:

“ฉันอยากรู้ทุกอย่าง!”

นักเขียน Alexei Nikolaevich Tolstoy กล่าวว่า:“ ชาวรัสเซียสร้างภาษารัสเซีย - สดใสเหมือนสายรุ้งหลังอาบน้ำในฤดูใบไม้ผลิแม่นยำเหมือนลูกศรไพเราะและร่ำรวยจริงใจเหมือนเพลงบนเปล ... ”

วันนี้เราจะดำเนินการ KVN และยกย่องผู้เชี่ยวชาญที่ดีที่สุดในภาษารัสเซีย

มี 4 ทีมที่เข้าร่วมในเกมของเรา:

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – “บุควาริก”;

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 – “สาวฉลาด”;

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 – “นักเลง”

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – “วรรณกรรม”

ทีมงานได้หารือและเลือกกัปตัน กัปตันทีม แนะนำตัวเองหน่อย

ผู้ชนะของ KVN จะได้รับการพิจารณาโดยคณะลูกขุนที่เคารพของเรา... (สมาชิกคณะลูกขุนแนะนำตัวเอง)

ฉันเตือนคุณถึงกฎของเกม

1. ให้เวลา 1 นาทีเพื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นนี้

2.ก่อนหมดเวลานี้ทีมต้องหาคำตอบและกัปตันต้องให้สัญญาณ (ยกมือ)

3. กัปตันเป็นผู้ตัดสินใจว่าใครจะเป็นผู้รับผิดชอบ

4. หากทีมใดตอบผิด ทีมอื่นมีเวลาอภิปรายกัน
- เอาล่ะ มาเริ่ม KVN กันดีกว่า ทีมงานพร้อมหรือยัง? (คำตอบ)

ขอให้ทุกทีมประสบความสำเร็จ

ครั้งที่สอง- เกม

อุ่นเครื่อง (3 นาที)

- ทีมงานจะเตรียมการทักทายกัน

เป็นผู้นำ.เอาล่ะ ทีมงาน ทักทายกัน

หนังสือ(พร้อมเพรียง).

พวกเราเป็นคนตลก

และเราไม่ชอบที่จะเบื่อ

ด้วยความยินดีในวันนี้

เราจะเล่น KVN

สาวสมาร์ท(พร้อมเพรียง).

เราตอบพร้อมกัน

และไม่มีข้อสงสัยเกี่ยวกับเรื่องนี้:

วันนี้จะมีมิตรภาพ

นายหญิงแห่งชัยชนะ

ความมั่นใจ(พร้อมเพรียง).

และปล่อยให้การต่อสู้ดุเดือดต่อไป

การแข่งขันที่รุนแรง

ไม่ใช่โชคชะตาที่นำไปสู่ชัยชนะ

แต่ความรู้ของเราเท่านั้น

วรรณกรรม(พร้อมเพรียง).

และแข่งขันกับคุณ

เรามาเป็นเพื่อนกันเถอะ

ปล่อยให้การต่อสู้ดุเดือดต่อไป

และมิตรภาพของเราก็แข็งแกร่งขึ้นกับเธอ

ครั้งแรก การมอบหมายงานให้กับทีม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ขีดเส้นใต้เสียงเดียวกันในคำ

แตงโม, นกกระสา, พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ, ดอกแอสเตอร์,

เกรด 2-4: เน้นเสียงพยัญชนะหนักในภาษาทวิสเตอร์ลิ้น

“หงส์บินไปกับลูกของมัน” (ท)

สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง - 3 คะแนน
ที่สอง งานสำหรับทีม

ถอดรหัสคำค้นหาคำว่า "พิเศษ"

โซฮาร์ (กุหลาบ)

แอทราส (แอสเตอร์)

ลมหายใจ (ลิลลี่แห่งหุบเขา)

นอล (ช้าง)

สำหรับแต่ละคำ - 1 คะแนน สำหรับคำว่า "พิเศษ" – 1 คะแนน

ที่สาม การมอบหมายงานให้กับทีม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – เลขคณิตไวยากรณ์ แต่งคำ.
Skull-ep+e+fly= (นกเชอร์รี่)

ทำความสะอาด+o+tel= (เซลันดีน)

เกรด 2-4 - ไขปริศนา

R 1 a, s 3 zhi, 7 i(บ้านเกิด รวดเร็ว ครอบครัว)

สำหรับแต่ละปริศนา - 2 คะแนน
ภารกิจที่สี่สำหรับทีม

ในหนึ่งนาที ให้เรียบเรียงและจด "ห่วงโซ่" ของคำ ตัวอักษรสุดท้ายของคำแรกคืออักษรตัวแรกของคำถัดไป

อัลบั้ม-…

สำหรับแต่ละคำ - 1 คะแนน
ภารกิจที่ห้าสำหรับทีม

ตั้งชื่อหัวข้อที่เป็นปัญหา

1.เขียว รูปไข่ ฉ่ำ... (แตงกวา)

2.ตัวเล็กเทาขี้อาย... (หนู)

3. ขาว ฟู เบา...(ผ้าคลุมเตียง)

4. กิ่งก้านสีเขียวมีหนาม... (ต้นคริสต์มาส)
5. อร่อย ฉ่ำ สีแดง... (แตงโม)

6. ใหม่ น่าสนใจ ห้องสมุด... (หนังสือ)

7.แดงสุกหวาน...(แอปเปิ้ล)

8. เหลือง แดง ฤดูใบไม้ร่วง...(ใบไม้)

สำหรับ คำที่ถูกต้อง- 1 คะแนน

ฟิซมินุตกา

เกม “ลูกบอลกำลังบิน บินข้ามท้องฟ้า”

ฉันจะพูดข้อความสั้น ๆ แล้วคุณพยายามจำ:

ลูกบอลบินบินข้ามท้องฟ้า

ลูกบอลบินข้ามท้องฟ้า

และเรารู้ว่าลูกนี้

มันจะถึงฟ้าแล้ว
ข้อความซ้ำกับผู้ฟัง คำ แมลงวัน ลูกบอล ท้องฟ้า และพวกเราแทนที่ด้วยการเคลื่อนไหวของมือ:

ขั้นแรกให้แทนที่คำว่า "ลูกบอล" จากนั้นคำว่า "ท้องฟ้า" "แมลงวัน" "เรา":
- "ลูกบอล" -เป็นวงกลมด้วยมือในอากาศ

- "ท้องฟ้า"-ยกนิ้วให้

- “แมลงวัน” -แขนไปด้านข้าง

- "เรา"-พวกเขาชี้ไปที่ตัวเองด้วยฝ่ามือแล้วกดไปที่หน้าอก
ภารกิจที่หกสำหรับทีม

เรียบเรียงให้มากที่สุด คำเพิ่มเติมโดยใช้ตัวอักษรจากคำว่า

ฉันสบายดี

สำหรับแต่ละคำ - 1 คะแนน

ภารกิจที่เจ็ดสำหรับทีม

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - "สระหนี"
เป็นผู้นำ.งานของคุณ: ใส่สระที่หายไป

: s..b..k.., r..b..t.., m..l..k.., m..sh..n.., m..dv..d.

สำหรับงานที่ทำเสร็จอย่างถูกต้อง - 1 คะแนน

เกรด 2-4 - "การเข้ารหัส"

เป็นผู้นำ.ใช้ตัวอักษรอ่านปริศนาที่เข้ารหัสแล้วเดา

12 20 16 4 16 3 16 18 10 20 15 1 3 19 6 23 33 9 29 12 1 23? (เอคโค่)

สำหรับปริศนาที่แต่งอย่างถูกต้อง -1 คะแนน สำหรับการเดา – 1 คะแนน

ที่สาม- สรุป..

เป็นผู้นำ.

KVN ของเราจบลงแล้ว และแม้จะน่าเศร้าก็ถึงเวลาที่เราต้องจากกัน สิ่งที่ฉันทำได้คือขอขอบคุณสำหรับการเข้าร่วมอย่างแข็งขันและเป็นมิตรใน KVN ของเรา สำหรับความรู้ที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับภาษารัสเซียพื้นเมืองของคุณ

คำสุดท้ายมอบให้กับประธานคณะลูกขุน
ปิด

"สัปดาห์ภาษารัสเซีย" ในโรงเรียนประถมศึกษา
1. การก่อสร้าง.

2. ม้วนสาย.

3. กล่าวเปิดงาน.

– ถึงเพื่อนๆ ถึงเวลาสรุปผล "สัปดาห์ภาษารัสเซีย" ของเราแล้ว นักเรียนของเราได้ข้อสรุปอะไรบ้าง?

4. การแสดงของนักเรียน

นักเรียน1.

ไวยากรณ์ ไวยากรณ์–

วิทยาศาสตร์เข้มงวดมาก!
หนังสือเรียนไวยากรณ์
ฉันมักจะเอามันไปด้วยความวิตกกังวล

นักเรียน2.

เธอลำบากแต่ไม่มีเธอ

มันจะเป็นชีวิตที่เลวร้าย!
คุณจะไม่เขียนโทรเลข
และคุณจะไม่ส่งโปสการ์ด
แม้กระทั่งแม่ของฉันเอง
คุณไม่สามารถอวยพรวันเกิดให้ฉันได้

นักศึกษา3.

ส่งคำแสดงความยินดี

จำกฎแห่งการปฏิเสธ
เพศ จำนวน และกรณี
เก็บไว้ในใจ!

นักเรียน4.

บุคคลต้องการในชีวิต

ความรู้ด้านภาษา
ชีวิตที่ปราศจากการอ่านออกเขียนได้
มันไม่ง่ายเลย

นักศึกษา5.

ใช่ครับ มีหลายสิ่งที่มีประโยชน์ในชีวิต

เราจำเป็นต้องศึกษาอย่างขยันขันแข็งมากขึ้นเพื่อสิ่งนี้
ไม่ว่าจะเขียนจดหมาย อ่านหนังสือพิมพ์
การรู้หนังสือเป็นสิ่งจำเป็นในทุกสิ่งในโลก

นักเรียนคนที่ 6

ฉันรักคุณไวยากรณ์!

คุณฉลาดและเข้มงวด
คุณไวยากรณ์ของฉัน
ฉันจะเชี่ยวชาญมันทีละน้อย!

5. สรุป.. การมอบรางวัลให้กับผู้ชนะ

6. คำสุดท้าย.

-จากมาก วัยเด็กและจนถึงวัยชราทั้งชีวิตของคน ๆ หนึ่งก็เชื่อมโยงกับภาษาอย่างแยกไม่ออก เด็กยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง แต่หูของเขากำลังฟังเสียงพึมพำของเทพนิยายของคุณยาย เพลงกล่อมเด็กของแม่ และนิทานตลก , เพลงเป็นภาษา. ดังนั้นตลอดชีวิตของเขาจนถึงวัยชราคน ๆ หนึ่งก็อยู่ในโลกแห่งภาษา หากไม่มีภาษาก็คิดไม่ถึงที่จะขับเคลื่อนวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีงานฝีมือซึ่งก็คือชีวิตไปข้างหน้าหนึ่งก้าว ดังนั้นพวกเรียนภาษารัสเซียพื้นเมืองของคุณ ขอให้โชคดี!

โอลิมปิกภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

1. เสียง "Ш" ปรากฏในบทกวีกี่ครั้ง?
- บอกฉันหน่อยเม่นที่รัก

ทำไมขนเม่นถึงดี?

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเขาถึงเป็นคนดี จิ้งจอกน้อย

สิ่งที่คุณไม่สามารถเอาติดฟันได้! -

2. เติมวลีให้สมบูรณ์ด้วยคำที่เหมาะสม (การใช้วลีคือการรวมกันของคำที่มั่นคง):
หิวเหมือน ____________

ฉลาดแกมโกงเป็น ___________

โง่เหมือน ______________

ช่างพูดเหมือน _________

เปียกแค่ไหน _____________

3. ป้อนชื่อ

สัตว์แห่งปลา

ข

ข

ข

ข

ข

ข

ข

ข

4. เดาทาย:

1) อันแรกคือคำบุพบท

อย่างที่สองคือบ้านฤดูร้อน
และบางครั้งก็ทั้งหมด
มันเป็นเรื่องยากที่จะแก้ไข -

2) ด้วยตัวอักษร "K" บนผนังที่โรงเรียน

มีภูเขาและแม่น้ำอยู่บนตัวฉัน
ด้วยตัวอักษร "P" - ฉันจะไม่ซ่อนมันไว้จากคุณ -
ฉันก็ยืนอยู่ที่โรงเรียนเหมือนกัน____________________
5.

________________________________________________________________

________________________________________________________________
6. สร้างคำให้ได้มากที่สุดจากคำนั้นมันฝรั่ง.

_________________________________________________________________

7. สัตว์เหล่านี้คือใคร?

เลโซก, คูตา, ดาชอล, เลโซ, โอวาร์โก, ซุก, ปูเตห์, ซึริกะ, วอตซา, อาซ็อก

8.

1. Vasily, Fedor, Ivan, Petrov, Semyon - ______________________________

2.นม, ครีมเปรี้ยว, ชีส, เนื้อ, นมเปรี้ยว - ________________________________

3. ฝน หิมะ ลูกเห็บ น้ำแข็ง - _________________________________________

4. ฟุตบอล วอลเลย์บอล ฮอกกี้ ว่ายน้ำ บาสเก็ตบอล - _________________________

9.

ซาโปฮาร์, วาซูเรนิเย, ถั่ว, บาลิรันกา

10. เขียนและเขียน "ห่วงโซ่" ของคำ

ตัวอักษรสุดท้ายของคำแรกคืออักษรตัวแรกของคำถัดไป

_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
คะแนนรวม:_________________________

คำตอบ งานโอลิมปิกชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
1. เสียง "Ш" ปรากฏในบทกวีกี่ครั้ง? (4 ครั้ง 2 คะแนน)

2. เติมวลีให้สมบูรณ์ด้วยคำที่เหมาะสม (การใช้วลีคือการรวมกันของคำที่มั่นคง):

หมาป่า งู ปลา นกกางเขน ไก่ ( คนละ 1 คะแนน)

3. ป้อนชื่อ
สัตว์: กวาง กวาง ม้า หมี

ปลา: gudgeon, ปลาคาร์พ crucian, คอน, เทนช์ - คนละ 1 คะแนน)

4. เดาทาย:

กระท่อม แผนที่ - โต๊ะทำงาน (สำหรับแต่ละคำ 3 คะแนน)

5. เขียนคำที่มีคำว่า "โก้เก๋" ให้ได้มากที่สุด:

เจล, โคลน, ช่องว่าง, เซลล์, ราง, พายุหิมะ, เมษายน, ละมั่ง, แผง,

กระเป๋าเอกสาร, วาฟเฟิล, สัปดาห์, หยด, หยด, ผ้าลินิน
6. สร้างคำศัพท์ให้ได้มากที่สุดจากคำว่า CAR T O F E L .

ไม้สปรูซ ปาก แมว พรุ กั้ง ศาล สักหลาดหลังคา กระเบื้อง กระแสน้ำ แม่น้ำ.. (สำหรับแต่ละคำ 1 คะแนน)

7. สัตว์เหล่านี้คือใคร?

แพะ เป็ด ม้า ลา วัว ห่าน ไก่ ไก่ แกะ แพะ

(สำหรับแต่ละคำ 1 คะแนน)
8. ในแต่ละแถว ให้ค้นหาแนวคิดเพิ่มเติมและขีดเส้นใต้

จากนั้น ให้จดชื่อทั่วไปของรายการเหล่านี้:
1. เปตรอฟชื่อ

2.เนื้อสัตว์ ผลิตภัณฑ์จากนม

3. น้ำแข็ง, การตกตะกอน

4. ว่ายน้ำ เกมกีฬา (สำหรับแต่ละคำ 1 คะแนน)

9. อ่านคำศัพท์ที่ "หลงเสน่ห์" และขีดฆ่าพยางค์พิเศษในแต่ละคำ:

น้ำตาล แยม ถั่ว เบเกิล (สำหรับแต่ละคำ 1 คะแนน)

10. เขียนและเขียน "ห่วงโซ่" ของคำ

ตัวอักษรสุดท้ายของคำแรกคืออักษรตัวแรกของคำถัดไป

อัลบั้ม – ________________________________________________________________
(สำหรับแต่ละคำ 1 คะแนน)
โอลิมปิกในภาษารัสเซีย เกรด 3–4

เอฟ.ไอ. นักเรียน_________________________________

1. เดาปริศนา:

1) เอาพยางค์แรกของฉันไปจากเสียงนกร้อง

อย่างที่สองมาจากหัวลูกแกะ

เปิดเตาอบแล้วจะเจอ

สิ่งที่คุณกินมากกว่าหนึ่งครั้ง -
2) ราก - เกี่ยวข้องกับถนน

คำนำหน้าถูกซ่อนอยู่ในชุดประกอบ

คำต่อท้ายเช่นเดียวกับคำว่า "ไดอารี่"

ในชิ้นหนึ่ง เขาทะลุเข้าไปในอวกาศ____________________

2.
ปิดจมูก - _____________________

แฮ็กจมูก - _________________________________

อาการคันลิ้น - ___________________________

ตะโกน - ____________________________

ปริศนา -_______________________________
3.
I______ เช้า _____ เดินเล่นในป่า

ฉันเปียกไปหมดเพราะน้ำค้าง

แต่ตอนนี้ฉันรู้แล้ว

เบิร์ชและ _____ มอส

ราสเบอร์รี่, แบล็กเบอร์รี่,

เม่น และ ______ เม่น

ซึ่ง ______ พวกเขากิน

เข็มทั้งหมดสั่น

4.

ฉัน – B – A – N – O – V – O – L – G – A – L – Z

____________________________________________________________________

5. แปลง:

1. ชอล์กในบริเวณน้ำตื้นริมแม่น้ำ

2. กองทหารเต้นรำ

3. โถในโรงอาบน้ำ

4. คนขับรถแทรกเตอร์เข้าไปในรถ

1
2
3
4

6. ประกอบคำ:
มีปัญหากับตัวอักษรมากมาย

พวกเขาเป็นคนแบบนั้น

แต่เมื่อคุณทำอย่างชาญฉลาดมันก็สมเหตุสมผล

จัดเรียงเป็นแถวชัดเจน -

พวกเขาจะคุยกับคุณ

A O S N V M T K O _______________บี ไอ บี ลู เอ็น ดี เค ________________
7.
1.น้ำ+แหวน=ผลไม้ที่เด็กๆชอบ -

2. หมายเหตุ “C” + เขาหอยทาก = ? -

3. เม่น – i + e + vetch = berry _________
8 .

ฝนก็เทลงมาเหมือนหิมะ

ไม่นานอะไรๆ ก็ดีขึ้น และผ่านไป* เหมือนขันทีสีเทา

ฉันรู้จักตรอกซอกซอยของเมืองเหมือนเป็ดลงน้ำ

แขกหลุด*เหมือนถังเลย

เขามักจะโกหก * เหมือนเครื่องจักร

ในบ้านของเขา Mishka เป็นเหมือนหลังมือของเขา
9. เขียนคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรให้ได้มากที่สุด "เอ็ม"กันต่อไป

คำจะต้องมีตัวอักษรมากกว่าคำก่อนหน้าหนึ่งตัว

ม_______

ม _______

ม _______

ม_______

ม _______

ม _______

คะแนนรวม______________________________
คำตอบสำหรับงานโอลิมปิกสำหรับเกรด 3-4
1. เดาปริศนา:

พายดาวเทียม (สำหรับแต่ละคำ 3 คะแนน)

2. แทนที่นิพจน์ด้วยกริยาตัวเดียว:

หลับใน จำ พูดคุย วิ่งหนี คิด

3. ใส่คำบุพบทที่เหมาะสมลงในบทกวี:

คำบุพบท: ด้วย, ใน, จาก, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, เกี่ยวกับ, ที่, สำหรับ (สำหรับแต่ละคำบุพบท 1 คะแนน)

4. ที่ซ่อนอยู่ในตัวอักษรเหล่านี้คือชื่อและตำแหน่งที่ถูกต้อง

ค้นหาคำเหล่านี้แล้วจดไว้โดยไม่ต้องจัดเรียงตัวอักษรใหม่:

คำตอบ:อีวาน, อิวานอฟ, วาโน, อิวาโนโว, โวลก้า, กัลยา, อัลยา (สำหรับแต่ละคำบุพบท 1 คะแนน)
5. แปลง:

ควั่น, ลาย, โรงอาบน้ำ, รถแทรกเตอร์ (สำหรับแต่ละคำบุพบท 2 คะแนน)

6. ประกอบคำ:

นักบินอวกาศนาฬิกาปลุก (สำหรับแต่ละคำบุพบท 3 คะแนน)

7. โดยการจัดเรียงตัวอักษรในแต่ละคู่ของคำใหม่ ให้สร้างคำที่สาม - คำนาม ต้องใช้ตัวอักษรทั้งหมด

องุ่น ทางเดิน แบล็กเบอร์รี่ (สำหรับแต่ละคำบุพบท 2 คะแนน)

8 . ชุดวลีหายไป เชื่อมต่อด้วยลูกศรให้เป็นประโยคที่ถูกต้อง:
ฝนตกลงมาในถัง

ในไม่ช้าสิ่งต่าง ๆ ก็ดีขึ้นและดำเนินไปเหมือนเครื่องจักร

ฉันรู้จักตรอกซอกซอยของเมืองเหมือนหลังมือ

แขกต่างตกตะลึง

เขามักจะโกหกเหมือนขันทีสีเทา

ในบ้านของเขา มิชก้าเป็นเหมือนปลาในน้ำ (สำหรับแต่ละคำบุพบท 1 คะแนน)

9.เขียนคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "M" ให้ได้มากที่สุด

แต่ละคำที่ตามมาจะต้องมีตัวอักษรมากกว่าคำก่อนหน้าหนึ่งตัว

ตัวอย่างเช่น:ม, เรา, พฤษภาคม, เมาส์, เนย, ราสเบอร์รี่, ร้านค้า, แครอท, เล็ก, คณิตศาสตร์ ฯลฯ

(สำหรับแต่ละคำบุพบท 1 คะแนน)
โอลิมปิกในภาษารัสเซีย ชั้น 1

เอฟ.ไอ. นักเรียน_________________________________

ก) ขาว หวาน แข็ง _______________

b) เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า สีเขียว แข็ง กินได้ _______________

ก) ปุยเดิน meows ________

b) เรียบเนียนเหมือนแก้วพวกเขามองเข้าไปมันสะท้อน ________

ก) Elena, Alexey, Zhanna, Mikhail - ... ___________

b) โต๊ะ โซฟา อาร์มแชร์ เก้าอี้ - ... _____________

c) a, o, e, s, yu - ... _______________________

ง) ส, พี, อาร์, ช, ชั่วโมง - ... __________________________

จ) มกราคม มีนาคม พฤษภาคม กรกฎาคม - ... _____________

จ) ถ้วยจานรองแก้วกระทะ - ... _____________

ช) ฤดูหนาว ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ร่วง - ... _____________________

ก) แกะ, บาดแผล, คันธนู __________

b) เห่า, ล็อตโต้, นักมวย ___________

วัวก็ตกจากหัวของเธอ -

b) ในงานรื่นเริงที่สนุกสนาน

เด็กๆ เต้นรำในชาม -

ก) รถยนต์... ______________________________

ข) น้ำหนัก... _____________________

c) บีช... ________________

ฉันยอมรับ ____________

โอเค โอเค บี ______________

AN I C S _______________

คำตอบสำหรับงานโอลิมปิกชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
1. ตั้งชื่อวัตถุที่คุณสามารถพูดได้:

ก) ขาว หวาน แข็ง (น้ำตาล)

b) เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า สีเขียว แข็ง กินได้ (แตงกวา)
2. เดาว่าเรากำลังพูดถึงใครหรืออะไร:

ก) ปุยเดินเหมียว (แมว)

b) เรียบเป็นแก้วเมื่อมองเข้าไปมันสะท้อน (กระจก)
3. ตั้งชื่อคำแต่ละกลุ่ม:

ก) Elena, Alexey, Zhanna, Mikhail - ... (ชื่อบุคคล)

b) โต๊ะ โซฟา อาร์มแชร์ เก้าอี้ - ... (เฟอร์นิเจอร์)

c) a, o, e, s, yu - ... (สระ)

d) s, p, p, sch, z - ... (พยัญชนะ)

จ) มกราคม มีนาคม พฤษภาคม กรกฎาคม - ... (เดือน)

จ) ถ้วย จานรอง แก้ว กระทะ - ... (จาน)

ช) ฤดูหนาว ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ร่วง - ... (ฤดูกาล)

4. จากแต่ละคำให้ใช้เฉพาะพยางค์แรกแล้วสร้างคำใหม่:

ก) แกะ, แผล, คันธนู (กลอง)

b) เปลือกไม้, ล็อตโต้, นักมวย (ขนมปัง)
5. จดหมายหาย! ต้องเปลี่ยนตัวอักษรใดในคำเพื่อให้ประโยคได้รับความหมายที่ถูกต้อง?

ก) เจ้าหญิงก้มลงเหนือดอกไม้

วัวก็ตกจากหัวของเธอ (วัว - มงกุฎ)

b) ในงานรื่นเริงที่สนุกสนาน

เด็กๆ เต้นรำในชาม (โบลิ่ง-มาส์ก)
6. เพิ่มหนึ่งหรือสองพยางค์ให้กับคำเพื่อสร้างคำใหม่:

ก) รถยนต์... (เช่น การ์ด กระดาษแข็ง รูปภาพ การ์ด กรอบ)

b) น้ำหนัก... (เช่น พาย, สปริง, ข่าว, ข่าว, กระ)

c) หนังสือ... (เช่น จดหมาย หนังสือเล่มเล็ก ไพรเมอร์ ลากจูง ลื่นไถล)

7. เรียงตัวอักษรตามลำดับและจดคำศัพท์

ไอ AG R A T (กีตาร์)

โอเค เอส เอ บี (สุนัข)

A N I I C S (หัวนม)

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังจากเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดแล้ว ให้เด็กๆ ทำโครงงานให้เสร็จ” ตัวอักษรที่มีชีวิต"หรือ "จดหมายที่มีชีวิต" ในบทกวีของนักเขียนโซเวียตตัวอักษรเริ่มมีชีวิตต่อหน้าต่อตานักเรียนเกรด 1 ที่ประหลาดใจ ตัวอักษร Z กลายเป็นด้วงตัวอักษร M กลายเป็นแกว่ง ฯลฯ

ขณะทำงานในโครงการ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะวาดจดหมายเพื่อทำให้จดหมายมีชีวิตขึ้นมา จากนั้นพวกเขาก็เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับจดหมายของพวกเขา สามารถเขียนกลอนใต้ภาพได้ เด็กแต่ละคนนำโปรเจ็กต์ของตัวเองมาที่ชั้นเรียน และผลลัพธ์ก็คือตัวอักษรที่มีชีวิต

ความสนใจ!!!

บนเว็บไซต์ของเราเราประกาศการแข่งขันโครงการที่ทำโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในหัวข้อ “เอบีซีมีชีวิต”

เรียนครูโรงเรียนประถมศึกษาและผู้ปกครองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1! เราขอเชิญคุณเข้าร่วม

เราส่งใบรับรองให้กับผู้เข้าร่วมทุกคน และประกาศนียบัตรระดับ I, II และ III ให้กับผู้ชนะและรองชนะเลิศ

ส่งงานของคุณให้กับผู้ดูแลเว็บไซต์ ที่อยู่นี้ อีเมลป้องกันจากสแปมบอท คุณต้องเปิดใช้งาน JavaScript เพื่อดู

โครงการ ลิฟวิ่ง เอบีซี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

จิ้งจกตัวน้อย

เขาจะซ่อนตัวจากคุณอย่างรวดเร็ว

พบช่องโหว่ในหญ้า

งูส่อเสียดจะแวบวับผ่านไป

และจากความกลัวโอ้โอ้โอ้

สูญเสียหางของเขา

โครงการ “จดหมายแห่งชีวิต”

เด็กๆ ในชั้นเรียนของเราเข้าร่วมโครงการ Living Letter พวกเขาจัดแสดงบทกวีของกวีร่วมสมัยที่มีชื่อเสียง เครื่องแต่งกายถูกสร้างขึ้นเป็นรูปตัวอักษรของอักษรรัสเซีย นักเรียนระดับประถม 1 สนุกกับวันหยุดของเรามาก

ฉันอยากจะทราบว่าโปรเจ็กต์นี้ไม่ใช่แค่ภาพวาดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแสดงละครด้วย

เอบีซี
เริ่มต้นด้วยนกกระสา
เขา,
เช่นเดียวกับตัวอักษร
ขึ้นต้นด้วย ก

ตัวอักษร A, ตัวอักษร A
หัวตัวอักษร
Vova รู้ Sveta รู้
และดูเหมือนจรวด

ตัวอักษร B มีพุงใหญ่
ในหมวกที่มีกระบังหน้ายาว

ตัวอักษร B จะตื่นเช้า
ตัวอักษร B - บาร์เรลพร้อมก๊อก
ล้างหน้าของคุณ! มีสุขภาพแข็งแรง
โบกาเตียร์ บอริส โบโบรอฟ!

ไม้กายสิทธิ์,
มีสองแขนอยู่ใกล้ๆ
เอาล่ะ
แว่นตาสำหรับกบ

ข้างหน้าเราคือตัวอักษร G
ยืนหยัดเหมือนโปกเกอร์

ที่นั่นเขายืนพ่นควัน
ท่อเตาตัวอักษร D

มันมีประโยชน์ในสวน
ฉันทำงานหนักแทนคราด

จดหมายนี้กว้าง
และเธอดูเหมือนแมลงเต่าทอง
และในขณะเดียวกันมันก็เป็นแมลงปีกแข็งอย่างแน่นอน
ทำให้เกิดเสียงหึ่ง
ว-w-w-w-w-w

นี่คือเจ
และนี่คือเค
ด้วงทั้งหมด
และข้อผิดพลาดครึ่งหนึ่ง

โครงการ "จดหมายมีชีวิต" โดย Misha Ivanov ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กรุงมอสโก

ไปตามทุ่งสีขาว
ในหมอกและหิมะ
พวกเขาเดินช้าๆ
เขาแกะ (ตัวอักษร Z)

ดูที่ประตู:
ทำไมเธอถึงไม่ใช่จดหมายฉัน?
ระหว่างกระดานตรงสองแผ่น
คนหนึ่งนอนในแนวทแยง

คนส่งสัญญาณถือธงสองธง
มีธงเหมือนตัวอักษร K

ตัวอักษรจะดำเนินต่อไปของเรา
ตัวอักษร L - กระท่อมป่า

นี่คือชิงช้า-
จดหมายเอ็ม!
ที่นี่เพื่อแกว่ง
ทุกคนสามารถ

บนตัวอักษร N
ฉันอยู่บนบันได
ฉันนั่งร้องเพลง
เพลง

ที่นั่นฉันจะพบตัวอักษร N
ที่เปลญวนแขวนอยู่ในสวน

ดูล้อสิ.
และคุณจะเห็นตัวอักษร O

ที่ฮ็อกกี้ที่ฟุตบอล
ตัวอักษร P - ประตูสู่สนาม

ตัวอักษร P คือใบเรือบนเสากระโดง
ล่องลอยไปไกลสุดขอบฟ้า

พระจันทร์เสี้ยวในท้องฟ้าอันมืดมิด
ตัวอักษร C แขวนอยู่เหนือบ้าน

ค้อนเคาะ: “ก๊อก ก๊อก!
ตัวอักษร T ฉันเป็นเพื่อนเก่า”

คุณเป็นผู้หญิงเลว ในป่าอะไรก็ได้
คุณจะเห็นตัวอักษร U

Fedya เดินโดยเอามือวางไว้บนสะโพก
ฉันจึงได้เรียนรู้บทเรียนของฉัน

เราไม่ได้ถูกเขา
ไม่โกรธ
พวกเราคือแพะ
ไม่ใช่แพะ

ตัวอักษร ค -
ตะขอที่ด้านล่าง
ตรงกับถัง faucet

ใช่ คุณเดาถูกแล้ว:
เราเขียน h เป็นสี่
เฉพาะตัวเลขเพื่อน
เราไม่สามารถสับสนตัวอักษรได้

ชูรากวาดหญ้าแห้ง
ฉันลืมคราดไว้ในหญ้าแห้ง

บนหวี
ช.ก็คล้ายกัน.
รวมฟันสามซี่
ถ้าอย่างนั้น!

และจดหมายที่น่าสงสาร Y
อนิจจาเดินไปรอบ ๆ ด้วยไม้เท้า

ตัวอักษร R กลับหัว
พร้อมสัญญาณอ่อนๆหันกลับมา

เหนือทุ่งหญ้าเป็นสีฟ้า
ตัวอักษร E บินผ่านไป

เพื่อที่ O จะไม่กลิ้งไป
ฉันจะตอกมันเข้ากับโพสต์อย่างแน่นหนา
โอ้ดูสิ
เกิดอะไรขึ้น:
ปรากฎว่า...ตัวอักษร U

ดูสิเพื่อน
ฉันทำบ้านนก
และเธอก็บินเข้าไปในบ้านนก
แทนที่จะเป็นนก - ตัวอักษร I.

โครงการ "จดหมายมีชีวิต" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 Nizhny Novgorod

คุณสามารถฟื้นจดหมายในโครงการได้ "จดหมายที่มีชีวิต"ละครบทกวีของ Boris Zakhoder "The Letter I" เครื่องแต่งกายสำหรับตัวอักษรสามารถทำได้ด้วยมือของคุณเองและคุณจะมีโปรเจ็กต์ "เครื่องแต่งกายสำหรับจดหมาย"

ทุกคนรู้:
จดหมายฉบับที่ 1
ในเอบีซี
อันสุดท้าย.
มีใครรู้บ้าง
ทำไมและทำไม?

ไม่ทราบ?
- ไม่ทราบ
- น่าสนใจ?
- น่าสนใจ! -

เอาล่ะฟังเรื่องราว
เราอาศัยอยู่ที่เอบีซี
จดหมาย

พวกเขามีชีวิตอยู่ไม่โศกเศร้า
เพราะทุกคนเป็นเพื่อนกัน
ที่ที่ไม่มีใครทะเลาะกัน.
นั่นคือสิ่งที่ขัดแย้งกัน

แค่ครั้งเดียว
มันคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับ
มันกลายเป็น
เนื่องจากเรื่องอื้อฉาวที่เลวร้าย:
จดหมายฉบับที่ 1
ไม่เข้าแถวเลย
กบฏ
จดหมายฉัน!

ฉัน, -
จดหมายที่ฉันบอกว่า -
หน้าแรก-หัวข้อ!
ฉันต้องการ,
ไปทุกที่
ข้างหน้า
ยืน
ฉัน!
ฉันไม่ต้องการที่จะยืนเป็นแถว
ฉันต้องการที่จะเป็น
ในสายตา! -

พวกเขาบอกเธอว่า:
- กลับเข้าที่! -
คำตอบ: - ฉันจะไม่ไป!
ฉันไม่ใช่แค่จดหมายถึงคุณ
ฉันเป็นสรรพนาม
คุณ
เมื่อเทียบกับฉัน-
เข้าใจผิด!
ความเข้าใจผิด -
ไม่มากไม่น้อย!

ตัวอักษรทั้งหมดอยู่ที่นี่
ด้วยความตื่นเต้นอันน่าสยดสยอง
- Fu-you ก็คุณ! -
ตะคอก F,
หน้าแดงด้วยความขุ่นเคือง
- ความอัปยศ! -
เอสพูดอย่างโกรธๆ
บีตะโกน:
- ฉันจินตนาการ!
ใครๆ ก็ทำได้!
บางทีฉันเองอาจเป็นข้อแก้ตัว! -
พีบ่น:
- พยายาม,
พูดคุยกับคนพิเศษ!

เราต้องการแนวทางพิเศษในเรื่องนี้ -
ทันใดนั้นซอฟต์ไซน์ก็พึมพำ
และสัญญาณฮาร์ดโกรธ
แสดงหมัดของเขาอย่างเงียบ ๆ

Ti-i-she จดหมาย! อับอายกับคุณสัญญาณ! -
สระตะโกน -
สิ่งที่ขาดหายไปคือการต่อสู้!
และยังมีพยัญชนะอีกด้วย!

เราจำเป็นต้องคิดออกเร็วกว่านี้
แล้วสู้!
เราเป็นคนรู้หนังสือ!
จดหมายฉบับที่ 1
เธอจะเข้าใจ:
มันคิดได้
ทุกที่
ฉัน
โผล่ไปข้างหน้า?
ท้ายที่สุดแล้วไม่มีใครในจดหมายเช่นนี้
เขาจะไม่เข้าใจอะไรเลย! -

ฉัน
ประทับตราเท้า:
- ฉันไม่อยากออกไปเที่ยวกับคุณ!
ฉันจะทำทุกอย่างด้วยตัวเอง!
ฉันบ้าพอแล้ว! -
จดหมายมองหน้ากันที่นี่
ทุกอย่าง - แท้จริงแล้ว! - ยิ้ม
และคณะนักร้องที่เป็นมิตรตอบว่า:
- ดี,
ไปเดิมพันกันเถอะ:
ถ้าทำได้
ตามลำพัง
เขียน
อย่างน้อยหนึ่งบรรทัด -
จริงมั้ย,
ดังนั้น,
ขอแสดงความนับถือ!

เพื่อที่ฉัน
ใช่ ฉันทำไม่ได้
ฉันไม่ใช่แค่ใครก็ได้
และฉัน!
...จดหมายที่ฉันลงมือทำธุรกิจ:
เธอทั้งชั่วโมง
ป่อง,
และคร่ำครวญ
และเหงื่อออก -
เธอจัดการเขียนได้
เท่านั้น
“...เย้!”

วิธีเติมตัวอักษร X:
- ฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่า! -
เกี่ยวกับ
ฉันเริ่มหัวเราะ!
ก
ฉันคว้าหัวของฉัน
บี
ฉันจับท้อง...

จดหมายฉบับที่ 1
แรกติด
แล้วมันก็คำราม:
- มันเป็นความผิดของฉันพวก!
ฉันยอมรับ
ความผิดของคุณ!
ฉันตกลงที่จะยืนขึ้นพวก
แม้จะมาจากด้านหลังก็ตาม
ตัวอักษร ย!

เอาละ - ตัวอักษรทั้งหมดตัดสินใจ -
ถ้าเขาต้องการก็ปล่อยให้เขายืน!
มันไม่ใช่เรื่องของสถานที่เลย
ประเด็นก็คือเราทุกคนอยู่ในนี้ด้วยกัน!
นั่นคือทุกอย่างใช่ไหม -
จาก A ถึง Z -
เราอยู่เหมือนครอบครัวเดียวกัน!
จดหมายฉบับที่ 1
เสมอมา
หวานสำหรับทุกคนและทุกคน
แต่เราแนะนำเพื่อน ๆ
จำสถานที่
จดหมายฉัน!

"ฉันและตัวอักษรอื่น ๆ "

การแข่งขันสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

เชิญชวนเด็กๆ จินตนาการถึงจินตนาการที่เกี่ยวข้องกับตัวอักษร ตัวอักษร และพยางค์ในภาพวาด บางทีมันอาจจะเป็น เรื่องราวเทพนิยายหรือตัวอักษรที่เรียบง่ายและสวยงามผิดปกติ หรือบางทีเด็ก ๆ อาจจะแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเรียนรู้ที่จะเขียนตัวอักษรและพยางค์ได้อย่างสวยงามอย่างไร และถัดจากนั้นพวกเขาจะวาดสิ่งที่พวกเขาเขียน

ไม่จำเป็นต้องลงทะเบียนล่วงหน้า

หมายเลขระบบ: 21003718

กำหนดเวลา: ดำเนินการโดยไม่มีกำหนดเวลา เปิดรับผลงานอย่างต่อเนื่อง

กำหนดเส้นตายในการส่งประกาศนียบัตรไปที่ แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์: ไม่เกิน 2 วันทำการ หลังจากได้รับงานระหว่างปีการศึกษา และไม่เกิน 10 วันในช่วงฤดูร้อน

ค่าธรรมเนียมการเข้าร่วม:80 ถู วิธีการชำระเงินทั้งหมด

การชำระเงินออนไลน์ผ่านบริการ ROBOCASH
ไม่มีค่าคอมมิชชั่น

1. ระบุ จำนวนเงินที่ต้องการขึ้นอยู่กับค่าใช้จ่ายในการเข้าร่วมและจำนวนผู้เข้าร่วม

2. เลือกวิธีการชำระเงินที่สะดวกและชำระเงิน
3. หากการชำระเงินถูกปฏิเสธโดยธนาคาร โปรดลองอีกครั้ง
4. หากการชำระเงินสำเร็จ คลิก กลับไปที่ร้านค้า
5. บันทึกใบเสร็จรับเงินที่ได้รับจาก Robokassa และแนบ (สแกน/สกรีนช็อต/ภาพถ่าย/ไฟล์) ไปกับจดหมายพร้อมผลงานของคุณสำหรับการแข่งขันหรือเพื่อเผยแพร่

โปรดระบุจำนวนเงินโดยคำนึงถึงจำนวนผู้เข้าร่วม

ผลงาน (ภาพวาด) ในรูปแบบใด ๆ ก็สามารถเข้าร่วมการแข่งขันได้ ขนาดของแต่ละไฟล์ไม่ควรเกิน 8 MB ตัวอักษรหนึ่งตัวไม่ควรเกิน 20MB

ประกวดรับสมัครผลงาน (ตอบคำถาม) ในรูปแบบ .pdf (แบบฟอร์มกรอกได้) หรือในรูปแบบแผ่นสแกนทุกรูปแบบ ตัวอักษรหนึ่งตัวไม่ควรเกิน 20MB

ส่งงานของคุณมาที่อีเมล์ต่อไปนี้:
(!!!) โปรดใช้ความระมัดระวัง - การแข่งขันแต่ละรายการมีที่อยู่ทางไปรษณีย์ของตัวเอง หากส่งไปยังที่อยู่อื่นจะเกิดความสับสนและอาจตรวจสอบงานได้ไม่ทันเวลา แต่ (!!!) ที่อยู่นี้ใช้เพื่อรวบรวมผลงานจากการแข่งขันที่เฉพาะเจาะจงเท่านั้น และไม่มีอะไรเพิ่มเติม ที่อยู่นี้ไม่ได้มีไว้สำหรับการติดต่อทางจดหมาย หากต้องการหารือเกี่ยวกับปัญหาปัจจุบันกับผู้จัดงาน ให้ใช้ที่อยู่: ที่อยู่อีเมลนี้จะถูกป้องกันจากสแปมบอท คุณต้องเปิดใช้งาน JavaScript เพื่อดู .

ในจดหมายโปรดระบุ:ชื่อผู้เข้าร่วม อายุ สถาบันการศึกษา, เมือง, ชื่อเต็มของอาจารย์ และ อีเมลสำหรับคำติชม แนบสแกนใบเสร็จรับเงินไปกับจดหมายหรือระบุข้อมูลการชำระเงินในจดหมาย
(!!!) ชื่อไฟล์พร้อมผลงานเข้าประกวดต้องขึ้นต้นด้วยนามสกุลและชื่อจริงของผู้เข้าร่วม

คุณยังสามารถเข้าร่วมการแข่งขันการรู้หนังสือได้อีกด้วย

ตัวอักษรคือชุดไพ่คู่ที่เชื่อมต่อกันเหมือนปริศนา โดยไพ่ใบหนึ่งจะแสดงตัวอักษร และไพ่ใบที่สองจะแสดงรูปภาพการเชื่อมโยงกัน

ผู้เขียนโครงการนี้คือ Yulia Tarakanova เป็นครู นักจิตวิทยา ผู้เชี่ยวชาญด้าน eidetics หรือการพัฒนาความจำเชิงเปรียบเทียบในเด็ก เป็นเวลา 16 ปีแล้วที่เธอประสบความสำเร็จในการสอนจดหมายให้กับเด็กๆ โดยใช้วิธีการที่สร้างภาพที่สดใสในความทรงจำ

ตัวอักษรทำงานอย่างไร?

ความลับของตัวอักษรคือใช้ความจำเชื่อมโยงของเด็ก รูปภาพการเชื่อมโยงที่ตรงกับตัวอักษรนั้นมีรูปร่างคล้ายกับตัวอักษรมาก ดังนั้นในกระบวนการเล่นกับไพ่การเชื่อมโยง "รูปภาพ - รูปร่างตัวอักษร - ชื่อตัวอักษร" ที่มั่นคงจึงถูกสร้างขึ้นในความทรงจำของเด็กซึ่งจะปรากฏในความทรงจำของเด็กในเวลาที่เหมาะสมอย่างแน่นอน

คุณสมบัติของโครงการ

พร้อมด้วยไพ่ในชุดมาด้วย คำแนะนำโดยละเอียดสำหรับผู้ปกครอง จะสอนตัวอักษรกับลูกอย่างไรให้ถูกวิธี
นักเรียนตัวน้อยของเธอแนะนำให้ผู้เขียนสมาคมต่างๆ และวิธีการได้มาจากจดหมาย ดังนั้นพวกเขาจะได้ใกล้ชิดกับลูกของคุณอย่างแน่นอน
ขณะที่ศิลปิน Masha Sergeeva กำลังวาดภาพภาพประกอบสำหรับตัวอักษร ลูกชายวัย 2 ขวบของเธอได้เรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดจากภาพร่าง

ความคิดในการสร้างตัวอักษรเชื่อมโยงเกิดขึ้นในตัวฉันในปี 1997 เมื่ออยู่ที่โรงเรียนมอสโกแห่ง Eidetics ฉันศึกษาเทคนิคการท่องจำตามความสามารถในการสร้างในความทรงจำ ภาพที่สดใส- ของฉัน ลูกสาวอายุสองขวบฉันสอนจดหมายด้วยวิธีนี้ - โดยใช้ความสัมพันธ์ของเธอเอง ต่อหน้าต่อตาเธอ ฉันวาดจดหมายถึงสมาคมเสร็จแล้ว ตัวอย่างเช่นฉัน "เปลี่ยน" ตัวอักษร "B" ให้เป็นจักรยานที่ Vovka น้องชายสุดที่รักของฉันขี่อยู่และจากตัวอักษร "Z" เราก็ได้กระต่าย การท่องจำมีประสิทธิภาพมากจนฉันเริ่มใช้ตัวอักษร “ฟื้น” ในการสอนอย่างต่อเนื่อง และยังคงใช้อักษรเชื่อมโยงในการสอนเด็กๆ มาเป็นเวลา 16 ปี
ชุดนี้ประกอบด้วยสมาคมเด็กที่พบบ่อยที่สุดที่เราวาดร่วมกับเด็ก ๆ ฉันหวังว่าลูกน้อยของคุณจะหลงใหลในตัวอักษรที่ "มีชีวิต" และเขาจะเรียนรู้ได้อย่างง่ายดายและมีความสุข

ตัวอักษรนี้มีไว้เพื่อใคร?

ฉันเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมมาโดยตลอด: ฉันสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนด้วยเหรียญทองและจากมหาวิทยาลัย Saratov (คณะฟิสิกส์) ด้วยเกียรตินิยม เธอเริ่มต้นอาชีพของเธอในฐานะวิศวกร-นักวิทยาศาสตร์ที่ทำงานเกี่ยวกับตัวบ่งชี้ผลึกเหลว แต่หลังจากเปเรสทรอยกาเมื่ออุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์ในประเทศถูกทำลายเธอก็มาทำงานที่โรงเรียน ฉันตระหนักได้อย่างรวดเร็วว่าวิธีการสอนของโรงเรียนโซเวียตทั่วไปไม่เหมาะกับฉัน ฉันกำลังมองหาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมมากขึ้น วิธีการที่มีประสิทธิภาพการสอน ด้วย​เหตุ​นี้ ใน​ปี 1997 ฉัน​จึง​เข้า​ร่วม​อบรม​ผู้​สอน​ที่​โรง​เรียน​เอเดติกส์​แห่ง​มอสโก. ฉันรู้สึกตกใจกับความสามารถของความทรงจำเชิงเปรียบเทียบของมนุษย์ และเธอเสียใจที่เธอไม่คุ้นเคยกับเทคนิคช่วยในการจำและไอเดติกในขณะที่เธอเรียนอยู่ที่โรงเรียนและมหาวิทยาลัย สิ่งนี้สามารถทำให้ฉันสบายใจได้มากในฐานะเด็กนักเรียนและนักเรียน :-) ฉันจำได้ว่าการจำข้อความบทกวีสูตรนั้นยากเพียงใด (โดยเฉพาะเมื่อครูเรียกร้องให้นำเสนอสูตรโดยไม่มีข้อสรุป)

ในปี 1997 เดียวกัน เธอเริ่มสอนหลักสูตรวิชา eidetics ที่ศูนย์ภาษาที่มหาวิทยาลัย Saratov พัฒนาหลักสูตรสำหรับผู้เรียนภาษาที่สองสำหรับผู้ใหญ่ ต่อมาเธอได้สอนหลักสูตร “Effective Memory and Speed ​​​​Reading” ที่นั่น

ในปี 2548 เธอสำเร็จการศึกษาจากสถาบันบูรณาการ จิตวิทยาครอบครัวในมอสโก

ในปี 2549 เธอมาทำงานที่มอสโก ครั้งแรกเธอสอนที่โรงเรียนเอกชน "โรงเรียน Filippovskaya" และศูนย์เด็ก "Ogo-Gorod" ในฐานะผู้สอนในการพัฒนาความจำครูคณิตศาสตร์ นักจิตวิทยาครอบครัว- ที่โรงเรียน Filippov ฉันคุ้นเคยกับการสอนและปรัชญาแบบมอนเตสซอรี่ ฉันรู้สึกทึ่งกับกระบวนการและผลลัพธ์ของการสอนเด็กๆ โดยใช้ระบบนี้ ดังนั้นเมื่อปี 2551 เธอเปิดสโมสรสำหรับเด็กที่สถานีแม่น้ำ "Semeykin Club" เธอจึงใช้ระบบมอนเตสซอรี่เป็นพื้นฐานในการให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ในเวลาเดียวกันเธอใช้ความรู้และทักษะในด้านจิตวิทยาแห่งความทรงจำและความสนใจ (eidetics และ mnemonics) และประสบการณ์ของเธอในฐานะนักจิตอายุรเวทในครอบครัว