เกณฑ์สำหรับชีววิทยาชนิดพันธุ์ 11 พร้อมตัวอย่าง ประเภทและเกณฑ์ของมัน หน่วยพื้นฐานของอนุกรมวิธานของสิ่งมีชีวิตคือชนิด

บ้าน

] [ ภาษารัสเซีย ] [ ภาษายูเครน ] [ ภาษาเบลารุส ] [ วรรณกรรมรัสเซีย ] [ วรรณกรรมเบลารุส ] [ วรรณกรรมยูเครน ] [ ความรู้พื้นฐานด้านสุขภาพ ] [ วรรณกรรมต่างประเทศ ] [ ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ] [ มนุษย์ สังคม รัฐ ] [ ตำราเรียนอื่น ๆ ]

§ 1. ดู เกณฑ์ประเภทแนวคิดเรื่องสายพันธุ์ หน่วยพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา และหน่วยที่มีอยู่จริงโลกอินทรีย์ หรืออย่างอื่น - รูปแบบสากลของการดำรงอยู่ของชีวิตคือดู (ตั้งแต่ lat.สายพันธุ์ - ดูรูปภาพ) - ดู- กลุ่มประชากรที่จัดตั้งขึ้นในอดีต บุคคลที่มีความคล้ายคลึงกันทางพันธุกรรมในลักษณะทางสัณฐานวิทยา สรีรวิทยา และชีวเคมี สามารถผสมพันธุ์กันได้อย่างอิสระและให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์ ได้รับการปรับให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่บางประการและครอบครองพื้นที่หนึ่ง

พื้นที่

บุคคลที่อยู่ในสปีชีส์หนึ่งจะไม่ผสมข้ามสายพันธุ์กับสปีชีส์อื่น และมีลักษณะเฉพาะโดยความเหมือนกันทางพันธุกรรมและความเป็นเอกภาพของแหล่งกำเนิด สายพันธุ์หนึ่งดำรงอยู่ตามเวลา: มันเกิดขึ้น, แพร่กระจาย (ในช่วงรุ่งเรือง), สามารถดำรงอยู่ได้อย่างไม่มีกำหนดในสภาวะที่มั่นคง, แทบไม่เปลี่ยนแปลง (เกี่ยวข้องกับสายพันธุ์) หรือเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง บางชนิดหายไปตามกาลเวลา จึงไม่เหลือกิ่งก้านใหม่ บ้างก็ก่อให้เกิดสายพันธุ์ใหม่

ศตวรรษที่ 17 นักพฤกษศาสตร์ชาวอังกฤษ จอห์น เรย์ (ค.ศ. 1627-1709) ซึ่งตั้งข้อสังเกตว่าสปีชีส์ต่างๆ มีโครงสร้างภายนอกและภายในต่างกัน และไม่มีการผสมข้ามสายพันธุ์

การสนับสนุนที่สำคัญในการพัฒนาแนวคิดเรื่อง "สายพันธุ์" ต่อไปนั้นเกิดขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ชาวสวีเดน Carl Linnaeus (1707-1778) ตามความคิดของเขา สปีชีส์คือการก่อตัวที่มีอยู่อย่างเป็นกลางในธรรมชาติ และมีความแตกต่างไม่มากก็น้อยระหว่างสปีชีส์ต่าง ๆ (รูปที่ 1.1) ตัวอย่างเช่นหมีและหมาป่ามีความแตกต่างกันอย่างชัดเจนในลักษณะภายนอกในขณะที่หมาป่าหมาจิ้งจอกหมาไนและสุนัขจิ้งจอกมีลักษณะคล้ายกันมากกว่าเนื่องจากพวกมันอยู่ในตระกูลเดียวกัน - หมาป่า การปรากฏตัวของสายพันธุ์ในสกุลเดียวกันนั้นมีความคล้ายคลึงกันมากยิ่งขึ้น นั่นคือสาเหตุที่สายพันธุ์เริ่มถูกพิจารณาว่าเป็นหน่วยการจำแนกประเภทหลัก นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาระบบ

ดังนั้นจุดเริ่มต้นของคำอธิบายและการจำแนกประเภทของสิ่งมีชีวิตจึงสัมพันธ์กับชื่อของลินเนียส งานนี้ดำเนินต่อไปจนถึงทุกวันนี้ลักษณะเฉพาะที่สามารถแยกแยะสายพันธุ์หนึ่งจากอีกสายพันธุ์หนึ่งได้เรียกว่าเกณฑ์สายพันธุ์

ที่แกนกลาง เกณฑ์ทางสัณฐานวิทยามีความคล้ายคลึงกันระหว่างภายนอกและ โครงสร้างภายในระหว่างบุคคลประเภทเดียวกัน เกณฑ์นี้เป็นวิธีที่สะดวกที่สุดและมีการใช้กันอย่างแพร่หลายในอนุกรมวิธาน

อย่างไรก็ตาม บุคคลในสายพันธุ์บางครั้งมีความแตกต่างกันอย่างมากจนไม่สามารถระบุได้ว่าตนอยู่ในสายพันธุ์ใดตามเกณฑ์ทางสัณฐานวิทยาเพียงอย่างเดียวเสมอไป ในเวลาเดียวกันก็มีสปีชีส์ที่มีลักษณะทางสัณฐานวิทยาคล้ายกัน แต่บุคคลในสายพันธุ์เหล่านี้ไม่ได้ผสมข้ามพันธุ์กัน เหล่านี้เป็นสัตว์แฝดที่นักวิจัยค้นพบในกลุ่มที่เป็นระบบจำนวนมาก ดังนั้น ภายใต้ชื่อ "หนูดำ" จึงมีการจำแนกสายพันธุ์แฝดสองสายพันธุ์ โดยมีโครโมโซม 38 และ 42 โครโมโซมอยู่ในคาริโอไทป์ของพวกมัน เป็นที่ยอมรับกันว่าภายใต้ชื่อ "ยุงมาลาเรีย" มีมากถึง 15 สายพันธุ์ที่แยกไม่ออกจากภายนอกซึ่งก่อนหน้านี้ถือว่าเป็นสายพันธุ์เดียว ประมาณ 5% ของแมลง นก ปลา สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ และหนอนทุกชนิดเป็นสัตว์แฝด

พื้นฐาน เกณฑ์ทางสรีรวิทยาความคล้ายคลึงกันของกระบวนการชีวิตทั้งหมดในบุคคลที่เป็นสายพันธุ์เดียวกันนั้นสันนิษฐานไว้ก่อน โดยหลักๆ แล้วคือความคล้ายคลึงกันของการสืบพันธุ์ บุคคล ประเภทต่างๆตามกฎแล้วอย่าผสมข้ามสายพันธุ์หรือลูกหลานมีบุตรยาก ตัวอย่างเช่น ในแมลงวันดรอสโซฟิล่าหลายสายพันธุ์ อสุจิของบุคคลจากสายพันธุ์ต่างประเทศทำให้เกิดปฏิกิริยาภูมิคุ้มกัน ซึ่งนำไปสู่การตายของอสุจิในบริเวณอวัยวะเพศหญิง ในเวลาเดียวกัน มีสปีชีส์ในธรรมชาติที่แต่ละตัวผสมพันธุ์และให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์ (นกคีรีบูน ฟินช์ ป็อปลาร์ และวิลโลว์บางชนิด)

เกณฑ์ทางภูมิศาสตร์ขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าแต่ละสายพันธุ์ครอบครอง ดินแดนบางแห่งหรือบริเวณน้ำที่เรียกว่าที่อยู่อาศัย อาจมีขนาดใหญ่ขึ้นหรือเล็กลง ไม่ต่อเนื่องหรือต่อเนื่อง (รูปที่ 1.2) อย่างไรก็ตาม มีสปีชีส์จำนวนมากที่มีช่วงการทับซ้อนกันหรือทับซ้อนกัน นอกจากนี้ยังมีสายพันธุ์ที่ไม่มีขอบเขตการกระจายที่ชัดเจนเช่นเดียวกับสายพันธุ์สากลที่อาศัยอยู่บนพื้นที่กว้างใหญ่ในทุกทวีปหรือในมหาสมุทร (ตัวอย่างเช่นพืช - กระเป๋าเงินของคนเลี้ยงแกะ, ดอกแดนดิไลอัน, สายพันธุ์ของวัชพืชในบ่อ, แหน, กก, สัตว์ synanthropes - ตัวเรือด, แมลงสาบแดง, แมลงวันบ้าน) นั่นเป็นเหตุผล เกณฑ์ทางภูมิศาสตร์เช่นเดียวกับคนอื่น ๆ ที่ไม่แน่นอน

เกณฑ์ทางนิเวศวิทยา ขึ้นอยู่กับความจริงที่ว่าแต่ละสายพันธุ์สามารถดำรงอยู่ได้เฉพาะในเงื่อนไขบางประการเท่านั้นโดยเป็นไปตามธรรมชาติของมัน

ทำหน้าที่ใน biogeocenosis บางอย่าง ตัวอย่างเช่น บัตเตอร์คัพที่แห้งแล้งจะเติบโตในทุ่งหญ้าที่ราบน้ำท่วม บัตเตอร์คัพที่กำลังคืบคลานเติบโตตามริมฝั่งแม่น้ำและคูน้ำ และบัตเตอร์คัพที่ถูกเผาไหม้จะเติบโตในพื้นที่ชุ่มน้ำ อย่างไรก็ตาม มีบางชนิดที่ไม่มีความสัมพันธ์ทางนิเวศน์ที่เข้มงวด ซึ่งรวมถึงวัชพืชหลายชนิด รวมถึงสายพันธุ์ที่มนุษย์ดูแล: พืชในร่มและพืชปลูก สัตว์เลี้ยง

เกณฑ์ทางพันธุกรรม (ไซโตสัณฐานวิทยา)ขึ้นอยู่กับความแตกต่างระหว่างสายพันธุ์ตามคาริโอไทป์เช่น จำนวน รูปร่าง และขนาดของโครโมโซม สปีชีส์ส่วนใหญ่มีลักษณะเฉพาะโดยคาริโอไทป์ที่กำหนดอย่างเคร่งครัด อย่างไรก็ตาม เกณฑ์นี้ไม่ได้เป็นสากล ประการแรก ในหลายสปีชีส์จำนวนโครโมโซมเท่ากันและรูปร่างคล้ายกัน ตัวอย่างเช่น พืชตระกูลถั่วบางชนิดมีโครโมโซม 22 โครโมโซม (2n = 22) ประการที่สอง ภายในสายพันธุ์เดียวกันอาจมีบุคคลที่มีจำนวนโครโมโซมต่างกัน ซึ่งเป็นผลมาจากการกลายพันธุ์ของจีโนม (โพลีหรือแอนอัพพลอยด์) ตัวอย่างเช่น ต้นวิลโลว์แพะสามารถมีจำนวนโครโมโซมซ้ำ (38) หรือเตตราพลอยด์ (76)

เกณฑ์ทางชีวเคมี ช่วยให้คุณแยกแยะสปีชีส์ตามองค์ประกอบและโครงสร้างของโปรตีนบางชนิด กรดนิวคลีอิกเป็นต้น แต่ละสายพันธุ์มีโครงสร้าง DNA ที่คล้ายกัน ซึ่งกำหนดการสังเคราะห์โปรตีนที่เหมือนกันซึ่งแตกต่างจากโปรตีนของสายพันธุ์อื่น ในเวลาเดียวกัน ในแบคทีเรีย เชื้อรา และพืชชั้นสูงบางชนิด องค์ประกอบของ DNA กลับกลายเป็นว่าคล้ายกันมาก จึงมีแฝดตามลักษณะทางชีวเคมี

ดังนั้นการพิจารณาเกณฑ์ทั้งหมดหรือส่วนใหญ่เท่านั้นจึงทำให้สามารถแยกแยะบุคคลในสายพันธุ์หนึ่งจากอีกสายพันธุ์หนึ่งได้

รูปแบบหลักของการดำรงอยู่ของชีวิตและหน่วยการจำแนกประเภทของสิ่งมีชีวิตคือสายพันธุ์ เพื่อระบุชนิดพันธุ์ จะใช้ชุดเกณฑ์: สัณฐานวิทยา สรีรวิทยา ภูมิศาสตร์ สิ่งแวดล้อม พันธุกรรม และชีวเคมี สายพันธุ์นี้เป็นผลมาจากวิวัฒนาการอันยาวนานของโลกอินทรีย์ เนื่องจากเป็นระบบปิดทางพันธุกรรม จึงมีการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงไปในอดีต

1. พันธุ์อะไร? 2. เกณฑ์ชนิดพันธุ์คืออะไร? 3. การใช้เกณฑ์ใดที่เพียงพอในการระบุชนิดพันธุ์? 4. เกณฑ์ใดมีวัตถุประสงค์มากที่สุดในการแยกชนิดพันธุ์ที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด?

ชีววิทยาทั่วไป: บทช่วยสอนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 อายุ 11 ปี โรงเรียนมัธยมศึกษา, สำหรับพื้นฐานและ ระดับที่เพิ่มขึ้น- น.ดี. ลิซอฟ, แอล.วี. กัมลยัค, N.A. เลเมซา และคณะ เอ็ด น.ดี. Lisova.- ม.: เบลารุส, 2545.- 279 หน้า

เนื้อหาของหนังสือเรียนชีววิทยาทั่วไป: หนังสือเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11:

บทที่ 1 สปีชีส์ - หน่วยการดำรงอยู่ของสิ่งมีชีวิต

• § 2. ประชากรเป็นหน่วยโครงสร้างของชนิดพันธุ์ ลักษณะประชากร

บทที่ 2 ความสัมพันธ์ของชนิดพันธุ์ ประชากร กับสิ่งแวดล้อม ระบบนิเวศ

• § 6. ระบบนิเวศ ความเชื่อมโยงของสิ่งมีชีวิตในระบบนิเวศ Biogeocenosis โครงสร้างของ biogeocenosis
• § 7. การเคลื่อนที่ของสสารและพลังงานในระบบนิเวศ วงจรไฟฟ้าและเครือข่าย
• § 9. การไหลเวียนของสารและการไหลของพลังงานในระบบนิเวศ ผลผลิตของ biocenoses

บทที่ 3 การก่อตัวของมุมมองวิวัฒนาการ

• § 13. ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน
• § 14. ลักษณะทั่วไปของทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

บทที่ 4 แนวคิดสมัยใหม่เกี่ยวกับวิวัฒนาการ

• § 18. พัฒนาการของทฤษฎีวิวัฒนาการในยุคหลังดาร์วิน ทฤษฎีวิวัฒนาการสังเคราะห์
• § 19. ประชากรเป็นหน่วยพื้นฐานของวิวัฒนาการ ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับวิวัฒนาการ

บทที่ 5 ต้นกำเนิดและพัฒนาการของสิ่งมีชีวิตบนโลก

• § 27. การพัฒนาความคิดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของชีวิต สมมติฐานเกี่ยวกับต้นกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลก
• § 32. ขั้นตอนหลักของวิวัฒนาการของพืชและสัตว์
• § 33. ความหลากหลายของโลกอินทรีย์สมัยใหม่ หลักการอนุกรมวิธาน

บทที่ 6 ต้นกำเนิดและวิวัฒนาการของมนุษย์

• § 35. การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับต้นกำเนิดของมนุษย์ สถานที่ของมนุษย์ในระบบสัตววิทยา
• § 36 ขั้นตอนและทิศทางของการวิวัฒนาการของมนุษย์ บรรพบุรุษของมนุษย์ คนยุคแรกๆ
• § 38. ปัจจัยทางชีวภาพและสังคมของการวิวัฒนาการของมนุษย์ ความแตกต่างเชิงคุณภาพของบุคคล
• § 39 เผ่าพันธุ์ของมนุษย์ ต้นกำเนิดและความสามัคคี ลักษณะวิวัฒนาการของมนุษย์ในปัจจุบัน
• § 40 มนุษย์และสิ่งแวดล้อม อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมต่อการทำงานของอวัยวะและระบบอวัยวะของมนุษย์
• § 42. การแทรกซึมของนิวไคลด์กัมมันตภาพรังสีเข้าสู่ร่างกายมนุษย์ วิธีลดปริมาณนิวไคลด์กัมมันตภาพรังสีเข้าสู่ร่างกาย

Vertyanov S. Yu.

โดยปกติแล้วมันค่อนข้างง่ายที่จะแยกแยะแท็กซ่าเหนือความจำเพาะ แต่การกำหนดเขตที่ชัดเจนของสายพันธุ์เองก็ประสบปัญหาบางประการ บางชนิดครอบครองพื้นที่ที่อยู่อาศัย (พื้นที่) ที่แยกจากกันทางภูมิศาสตร์ดังนั้นจึงไม่ได้ผสมข้ามสายพันธุ์ แต่ สภาพเทียมย่อมให้กำเนิดลูกหลาน ลินเนฟสโคย คำจำกัดความสั้น ๆเป็นกลุ่มบุคคลที่ผสมพันธุ์กันอย่างอิสระและให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์ ไม่สามารถใช้กับสิ่งมีชีวิตที่สืบพันธุ์แบบพาร์ทีโนเจเนติกส์หรือ แบบไม่อาศัยเพศ(แบคทีเรียและสัตว์เซลล์เดียวหลายชนิด พืชที่สูงขึ้น) ตลอดจนรูปแบบที่สูญพันธุ์ไป

จำนวนทั้งสิ้น คุณสมบัติที่โดดเด่นประเภทเรียกว่าเกณฑ์

เกณฑ์ทางสัณฐานวิทยาขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงกันของบุคคลในสายพันธุ์เดียวกันในแง่ของชุดคุณลักษณะของโครงสร้างภายนอกและภายใน เกณฑ์ทางสัณฐานวิทยาเป็นหนึ่งในเกณฑ์หลัก แต่ในบางกรณีความคล้ายคลึงทางสัณฐานวิทยายังไม่เพียงพอ ก่อนหน้านี้ยุงมาลาเรียถูกเรียกว่าสายพันธุ์เดียวกันที่ไม่ผสมข้ามสายพันธุ์จำนวน 6 สายพันธุ์ โดยมีเพียงสายพันธุ์เดียวเท่านั้นที่เป็นพาหะของโรคมาลาเรีย มีสิ่งที่เรียกว่าแฝดสายพันธุ์ หนูดำสองสายพันธุ์ซึ่งมีรูปร่างหน้าตาแยกไม่ออก อาศัยอยู่แยกกันและไม่ได้ผสมข้ามสายพันธุ์ ตัวผู้ของสัตว์หลายชนิด เช่น นก (นกฟินช์ ไก่ฟ้า) มีลักษณะคล้ายตัวเมียเล็กน้อย ปลาไหลหางเกลียวตัวผู้และตัวเมียที่โตเต็มวัยมีความแตกต่างกันมากจนนักวิทยาศาสตร์มานานครึ่งศตวรรษได้จัดพวกมันไว้ในสกุลที่ต่างกัน และบางครั้งก็อยู่ในตระกูลและหน่วยย่อยที่แตกต่างกันด้วยซ้ำ

เกณฑ์ทางสรีรวิทยาและชีวเคมี

มันขึ้นอยู่กับความคล้ายคลึงกันของกระบวนการชีวิตของบุคคลในสายพันธุ์เดียวกัน สัตว์ฟันแทะบางชนิดมีความสามารถในการจำศีล ในขณะที่บางชนิดไม่มี พืชหลายชนิดที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดมีความสามารถในการสังเคราะห์และสะสมสารบางชนิดแตกต่างกัน การวิเคราะห์ทางชีวเคมีช่วยให้คุณแยกแยะประเภทต่างๆ ได้ สิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวที่ไม่สืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ แบคทีเรีย โรคแอนแทรกซ์เช่น ผลิตโปรตีนที่ไม่พบในแบคทีเรียประเภทอื่น

ความสามารถของเกณฑ์ทางสรีรวิทยาและชีวเคมีมีข้อจำกัด โปรตีนบางชนิดไม่เพียงแต่มีความจำเพาะของสายพันธุ์เท่านั้น แต่ยังมีความเฉพาะเจาะจงของแต่ละบุคคลด้วย มีลักษณะทางชีวเคมีที่เหมือนกันในตัวแทนไม่เพียงแต่สายพันธุ์ที่แตกต่างกัน แต่ยังรวมถึงลำดับและประเภทด้วย กระบวนการทางสรีรวิทยาสามารถเกิดขึ้นได้ในลักษณะเดียวกันในสายพันธุ์ต่างๆ ดังนั้นอัตราการเผาผลาญของปลาอาร์กติกบางชนิดจึงเท่ากับอัตราการเผาผลาญของปลาสายพันธุ์อื่นในทะเลทางใต้

เกณฑ์ทางพันธุกรรม

บุคคลทุกชนิดที่เป็นสายพันธุ์เดียวกันจะมีคาริโอไทป์ที่คล้ายคลึงกัน บุคคลจากสายพันธุ์ที่แตกต่างกันมีชุดโครโมโซมที่แตกต่างกัน ไม่สามารถผสมข้ามพันธุ์ได้ และอาศัยอยู่แยกจากกันในสภาพธรรมชาติ หนูดำสองสายพันธุ์พี่น้องมีจำนวนโครโมโซมต่างกัน - 38 และ 42 คาริโอไทป์ของชิมแปนซี กอริลลา และอุรังอุตังต่างกันตรงตำแหน่งของยีนบนโครโมโซมที่คล้ายคลึงกัน ความแตกต่างระหว่างคาริโอไทป์ของวัวกระทิงและวัวกระทิงซึ่งมีโครโมโซม 60 โครโมโซมในชุดซ้ำนั้นมีความคล้ายคลึงกัน ความแตกต่างในกลไกทางพันธุกรรมของบางสายพันธุ์อาจมีความละเอียดอ่อนมากยิ่งขึ้น เช่น ในรูปแบบที่แตกต่างกันของการเปิดและปิดยีนแต่ละตัว การใช้เกณฑ์ทางพันธุกรรมเพียงอย่างเดียวบางครั้งก็ไม่เพียงพอ มอดชนิดหนึ่งรวมรูปแบบดิพลอยด์ ทริปลอยด์ และเตตพลอยด์ เมาส์บ้านก็มี ชุดต่างๆโครโมโซมและยีน H1 โปรตีนฮิสโตนนิวเคลียร์ของมนุษย์แตกต่างจากยีนถั่วที่คล้ายคลึงกันโดยมีนิวคลีโอไทด์เพียงตัวเดียว ในจีโนมของพืช สัตว์ และมนุษย์ พบว่าลำดับดีเอ็นเอที่แปรผันดังกล่าวสามารถใช้เพื่อแยกแยะระหว่างพี่น้องในคนได้

เกณฑ์การสืบพันธุ์

(ละติน reproducere reproduce) ขึ้นอยู่กับความสามารถของแต่ละสายพันธุ์ในการผลิตลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์ บทบาทที่สำคัญเมื่อข้ามพฤติกรรมของแต่ละบุคคลมีบทบาท - พิธีแต่งงาน, เสียงเฉพาะสายพันธุ์ (เสียงนกร้อง ตั๊กแตนร้องเจี๊ยก ๆ ) โดยธรรมชาติของพฤติกรรม แต่ละบุคคลจะจดจำคู่ผสมพันธุ์ในสายพันธุ์ของตนได้ บุคคลที่มีสายพันธุ์คล้ายคลึงกันไม่สามารถผสมข้ามพันธุ์ได้เนื่องจากพฤติกรรมการผสมพันธุ์ที่ไม่ตรงกันหรือแหล่งเพาะพันธุ์ที่ไม่ตรงกัน ดังนั้นกบตัวเมียชนิดหนึ่งจึงวางไข่ตามริมฝั่งแม่น้ำและทะเลสาบและอีกชนิดหนึ่งอยู่ในแอ่งน้ำ สายพันธุ์ที่คล้ายกันอาจไม่ผสมข้ามพันธุ์กันเนื่องจากความแตกต่าง ฤดูผสมพันธุ์หรือเวลาผสมพันธุ์เมื่ออยู่ต่างถิ่น สภาพภูมิอากาศ- การป้องกันเวลาออกดอกที่แตกต่างกันสำหรับพืช การผสมเกสรข้ามและใช้เป็นเกณฑ์ในการอยู่ในสายพันธุ์ต่างๆ

เกณฑ์การสืบพันธุ์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับพันธุกรรมและ เกณฑ์ทางสรีรวิทยา- ความมีชีวิตของเซลล์สืบพันธุ์ขึ้นอยู่กับความเป็นไปได้ของการผันโครโมโซมในไมโอซิส และด้วยเหตุนี้จึงขึ้นอยู่กับความเหมือนหรือความแตกต่างในคาริโอไทป์ของบุคคลที่ข้าม ความแตกต่างในกิจกรรมทางสรีรวิทยารายวัน (ทุกวันหรือ ดูตอนกลางคืนชีวิต).

การใช้เกณฑ์การสืบพันธุ์เพียงอย่างเดียวไม่ได้ทำให้สามารถแยกแยะระหว่างสายพันธุ์ได้อย่างชัดเจนเสมอไป มีสายพันธุ์ที่สามารถแยกแยะได้อย่างชัดเจนตามเกณฑ์ทางสัณฐานวิทยา แต่ให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์เมื่อผสมข้าม ในบรรดานกเหล่านี้คือนกคีรีบูนและนกฟินช์บางชนิด ในบรรดาพืช ได้แก่ ต้นหลิวและป็อปลาร์ กระทิงเป็นตัวแทนของคำสั่ง artiodactyl อาศัยอยู่ในทุ่งหญ้าสเตปป์และป่าที่ราบกว้างใหญ่ ทวีปอเมริกาเหนือและไม่เคยอยู่ในสภาพธรรมชาติมาพบกับวัวกระทิงที่อาศัยอยู่ในป่าของยุโรป ในสภาพแวดล้อมของสวนสัตว์ สัตว์เหล่านี้ให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์ นี่คือวิธีที่ประชากรวัวกระทิงในยุโรปซึ่งถูกกำจัดออกไปในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองได้รับการฟื้นฟู จามรีและพันธุ์ใหญ่ผสมพันธุ์และให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์ วัว, ขาวและ หมีสีน้ำตาลหมาป่าและสุนัข สีดำและมาร์เทน ในอาณาจักรพืช ลูกผสมระหว่างกันนั้นพบได้ทั่วไปมากกว่า ในบรรดาพืชยังมีลูกผสมระหว่างกันด้วยซ้ำ

เกณฑ์ทางนิเวศวิทยาและภูมิศาสตร์

สปีชีส์ส่วนใหญ่ครอบครองอาณาเขต (พื้นที่) และช่องทางนิเวศน์ บัตเตอร์คัพที่เผ็ดร้อนเติบโตในทุ่งหญ้าและทุ่งนา ในสถานที่แดมเปอร์มีอีกสายพันธุ์หนึ่งที่คืบคลานไปตามริมฝั่งแม่น้ำและทะเลสาบ - บัตเตอร์ฉุน พันธุ์ที่คล้ายกันอาศัยอยู่ในแหล่งที่อยู่อาศัยเดียวกันอาจแตกต่างกันในระบบนิเวศที่แตกต่างกัน - ตัวอย่างเช่นหากพวกมันกินอาหารต่างกัน

การใช้เกณฑ์ทางนิเวศวิทยาและภูมิศาสตร์ถูกจำกัดด้วยสาเหตุหลายประการ ระยะของชนิดพันธุ์อาจไม่ต่อเนื่องกัน กระต่ายภูเขามีหลากหลายสายพันธุ์ ได้แก่ หมู่เกาะไอซ์แลนด์และไอร์แลนด์ บริเตนใหญ่ตอนเหนือ เทือกเขาแอลป์ และยุโรปตะวันตกเฉียงเหนือ บางชนิดมีช่วงเดียวกัน เช่น หนูดำ 2 สายพันธุ์ มีสิ่งมีชีวิตกระจายอยู่เกือบทุกที่ - วัชพืชจำนวนมาก แมลงศัตรูพืชและสัตว์ฟันแทะจำนวนหนึ่ง

ปัญหาในการระบุชนิดพันธุ์บางครั้งกลายเป็นปัญหาทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน และแก้ไขได้โดยใช้ชุดเกณฑ์ ดังนั้น สปีชีส์คือกลุ่มของบุคคลที่ครอบครองพื้นที่หนึ่งและครอบครองกลุ่มยีนเดียวที่รับประกันความคล้ายคลึงกันทางพันธุกรรมของลักษณะทางสัณฐานวิทยา สรีรวิทยา ชีวเคมี และพันธุกรรม สภาพธรรมชาติผสมพันธุ์และให้กำเนิดลูกหลาน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสร้างแนวคิดของ "สายพันธุ์", "เกณฑ์ของสายพันธุ์", "ประชากร"; พัฒนาทักษะในการทำงานกับข้อความและตารางต่อไป ความสามารถในการวิเคราะห์และสรุปผล

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

การกำหนดหัวข้อของบทเรียน การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

2. การทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุม (สร้างการเชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้กับเนื้อหาของหัวข้อใหม่)

ก) แนวคิดเรื่องสายพันธุ์โดย K. Linnaeus, J.B. Lamarck และ C. Darwin (ตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบในสไลด์ 2-4)

b) ใครเป็นผู้เสนอระบบการตั้งชื่อแบบไบนารีสำหรับสายพันธุ์?

c) ชื่อคู่ประกอบด้วยอะไรบ้าง? ยกตัวอย่าง

ค้นหาคำจำกัดความสมัยใหม่ของสายพันธุ์ในหนังสือเรียน (เพื่อตรวจสอบขั้นตอนที่ 5)

คุณคิดว่าเหตุใดการนิยามสายพันธุ์สมัยใหม่จึงยากนัก

(หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดในการพิจารณาว่าบุคคลเป็นสัตว์ชนิดเดียวกันหรือไม่)

นอกจากนี้อาจารย์: Linnaeus ทำผิดพลาดในการจำแนกเป็ดมัลลาร์ดตัวผู้และตัวเมียเป็นสายพันธุ์ที่แตกต่างกันโดยคำนึงถึงเท่านั้น สัญญาณภายนอก(หน้า 6)

3.การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ

ก) เรื่องราวของครูเกี่ยวกับชนิดของสายพันธุ์และเกณฑ์สำหรับสายพันธุ์ที่ใช้นำเสนอ แนวคิดของการแยกการสืบพันธุ์ สาเหตุและความสำคัญของการดำรงอยู่ของสายพันธุ์นั้น (มาตรา 7-22)

การมอบหมายชั้นเรียน:

ขณะที่คุณอธิบายและดูวิดีโอ ให้กรอกตารางผลลัพธ์

b) ชมคลิปวิดีโอจากภาพยนตร์เพื่อการศึกษาเรื่อง Type Criteria ซึ่งให้ตัวอย่างเฉพาะของเกณฑ์ประเภทและสัมพัทธภาพ

วี) ทำงานอิสระให้นักเรียนเพิ่มตารางหลังจากดูคลิปวิดีโอ

d) การตรวจสอบแนวคิดพื้นฐานที่รวมอยู่ในตาราง

จ) การกำหนดข้อสรุป (มาตรา 23, 25)

4. การยึด (สล. 24-26)

5. แนวคิดเรื่อง “ประชากร” (สล. 28-31)

6.สรุปบทเรียนให้คะแนน

7. การบ้าน: พาร์ 1.4.1, คำถาม 1-5, ตาราง,

คำถามเพิ่มเติมสำหรับการบ้าน

1. สอง พืชที่ปลูกข้าวบาร์เลย์และข้าวไรย์มีโครโมโซมชุดเดียวกัน (14) แต่ไม่ได้ผสมข้ามสายพันธุ์ต่างกัน รูปร่างและองค์ประกอบทางเคมี พิจารณา: ก) ข้าวบาร์เลย์และข้าวไรย์ควรจัดประเภทเป็นสายพันธุ์เดียวกันหรือต่างกัน b) ควรปฏิบัติตามเกณฑ์ใดที่ระบุในข้อความ?

2. กระต่ายสองสายพันธุ์มีจำนวนโครโมโซมเท่ากัน (44) แต่ไม่ได้ผสมข้ามสายพันธุ์ มีลักษณะและช่วงเวลาของวัยแรกรุ่นแตกต่างกัน ก) กระต่ายสายพันธุ์เหล่านี้ควรจัดอยู่ในประเภทเดียวกันหรือต่างกันหรือไม่? b) ควรปฏิบัติตามเกณฑ์ใดที่ระบุในข้อความ?

วรรณกรรมที่ใช้

1. หนังสือเรียน "ชีววิทยา" V.B. Zakharov, S.G. มามอนตอฟ, V.I. ซิโวกลาซอฟ ชั้น 11
2. G.M. Murtazin "งานและแบบฝึกหัดทางชีววิทยาทั่วไป"
3. N.A. Lemez, L.V. Kamnyuk, N.D. Lisov "คู่มือชีววิทยาสำหรับผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย"
4. นิตยสาร "Unesco Courier" มิถุนายน 2525
5. ภาพถ่ายทางอินเทอร์เน็ต

ตรงกับตำราเรียน ระดับพื้นฐานองค์ประกอบของรัฐบาลกลาง มาตรฐานของรัฐ การศึกษาทั่วไปในด้านชีววิทยาและแนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

หนังสือเรียนนี้ส่งถึงนักเรียนเกรด 10-11 และจบบรรทัดของ N.I. อย่างไรก็ตามลักษณะเฉพาะของการนำเสนอเนื้อหาทำให้สามารถใช้ในขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษาชีววิทยาหลังจากตำราเรียนของบรรทัดที่มีอยู่ทั้งหมด

หนังสือ:

จดจำ!

คุณรู้จักการจัดระเบียบของธรรมชาติที่มีชีวิตในระดับใด

สายพันธุ์คืออะไร?

คุณรู้หมวดหมู่ที่เป็นระบบอื่น ๆ อีกบ้าง?

พื้นฐานของทฤษฎีวิวัฒนาการของ Charles Darwin คือแนวคิดเรื่องสายพันธุ์ สายพันธุ์คืออะไรและการดำรงอยู่ของมันในธรรมชาติมีความสมจริงเพียงใด?

แนวคิดแรกของสายพันธุ์ถูกสร้างขึ้นโดยอริสโตเติลซึ่งกำหนดให้สายพันธุ์เป็นกลุ่มของบุคคลที่คล้ายคลึงกัน คำว่า "สายพันธุ์" นั้นแปลมาจากภาษาละตินว่า "ภาพ" คำนี้กำหนดเกณฑ์พื้นฐานที่นักวิจัยใช้จนถึงศตวรรษที่ 19 อย่างแม่นยำ เมื่อพิจารณาถึงความผูกพันของสิ่งมีชีวิตใด ๆ นักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง K. Linnaeus ผู้สร้างหลักคำสอนเรื่องสายพันธุ์ เชื่อว่าสายพันธุ์ประกอบด้วยบุคคลที่คล้ายกันจำนวนมากที่ให้กำเนิดลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์

ในชีววิทยาสมัยใหม่ ดู เรียกว่า กลุ่มบุคคลที่มีลักษณะทางสัณฐานวิทยาและสรีรวิทยาคล้ายคลึงกัน สามารถผสมพันธุ์กันเพื่อสร้างลูกหลานที่อุดมสมบูรณ์ อาศัยอยู่ในถิ่นที่อยู่ (ที่อยู่อาศัย) มีต้นกำเนิดร่วมกันและมีพฤติกรรมคล้ายคลึงกัน

สายพันธุ์ทางชีววิทยาไม่ได้เป็นเพียงหน่วยอนุกรมวิธานพื้นฐานในระบบทางชีววิทยาเท่านั้น นี่เป็นโครงสร้างที่ครบถ้วนของธรรมชาติที่มีชีวิต ซึ่งแยกจากการสืบพันธุ์จากโครงสร้างอื่นที่คล้ายคลึงกัน และมีชะตากรรมของตัวเอง ประการแรก ความสมบูรณ์ของระบบนี้มอบให้โดยกระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลแต่ละบุคคล ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตในรุ่นต่างๆ ระหว่างพ่อแม่และลูก ชายและหญิง ลักษณะของพฤติกรรมอาณาเขต - ทั้งหมดนี้กำหนดโครงสร้างภายในของสายพันธุ์ ลักษณะเฉพาะของสายพันธุ์ไม่ได้รับประกันความอยู่รอดของแต่ละบุคคลเสมอไป แต่จะเอื้ออำนวยต่อสายพันธุ์โดยรวมเสมอไป ตัวอย่างเช่น ผึ้งที่สูญเสียเหล็กไนไปแล้วก็จะตาย แต่ในขณะเดียวกัน มันก็จะปกป้องผึ้งตัวที่เหลือด้วย

เหตุผลที่สองในการรักษาความสามัคคีและความสมบูรณ์ของสายพันธุ์คือการแยกระบบสืบพันธุ์เช่น ความเป็นไปไม่ได้ที่จะข้ามกับบุคคลในสายพันธุ์อื่น นี่คือวิธีการป้องกัน แหล่งรวมยีนของสายพันธุ์(ยีนทั้งชุดของสายพันธุ์) จากการหลั่งไหลเข้ามาของต่างชาติ ข้อมูลทางพันธุกรรม- มี ปัจจัยต่างๆป้องกันการข้ามระหว่างกัน ตัวอย่างเช่น ในแคลิฟอร์เนียมีต้นสนสองสายพันธุ์ที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด แห่งหนึ่งจะปล่อยละอองเกสรดอกไม้ในช่วงต้นเดือนกุมภาพันธ์ และอีกแห่งหนึ่งจะปล่อยละอองเกสรดอกไม้ในเดือนเมษายน ดังนั้นจึงมีการแยกสายพันธุ์เหล่านี้ตามฤดูกาล ในสัตว์ชั้นสูง พฤติกรรมการผสมพันธุ์มีลักษณะเฉพาะของสายพันธุ์ ดังนั้นตัวเมียของสายพันธุ์หนึ่งจึงไม่ตอบสนองต่อการเกี้ยวพาราสีของตัวผู้ของสายพันธุ์อื่นที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด - นี่คือตัวอย่างของการแยกพฤติกรรม (รูปที่ 105)

ข้าว. 105. ประเภทต่างๆพฤติกรรมการผสมพันธุ์ของนกนางนวล 2 สายพันธุ์ที่มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกัน

การมีอยู่ของการแยกระบบสืบพันธุ์ในสภาพธรรมชาติเป็นปัจจัยชี้ขาดในการกำหนดชนิดพันธุ์ให้เป็นระบบทางชีวภาพแบบปิดทางพันธุกรรม

ลักษณะเฉพาะและคุณสมบัติที่ทำให้บางชนิดแตกต่างจากชนิดอื่นเรียกว่าเกณฑ์ชนิด

เกณฑ์ประเภทมีเกณฑ์พื้นฐานหลายประการสำหรับประเภทดังกล่าว

เกณฑ์ทางสัณฐานวิทยา อยู่ในความคล้ายคลึงกันของโครงสร้างภายนอกและภายในของสิ่งมีชีวิต เป็นเวลานานเกณฑ์นี้เป็นหลักและบางครั้งก็เป็นเกณฑ์เดียวเท่านั้น ด้วยความช่วยเหลือนี้ ทำให้สามารถระบุบุคคลในสายพันธุ์ที่อยู่ห่างไกลได้อย่างง่ายดาย แม้แต่แมวและหนูก็สามารถแยกแยะได้ เด็กเล็กหนูและหนู - ผู้ใหญ่ทุกคน แต่มีเพียงผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถแยกความแตกต่างระหว่างหนูบ้านกับหนูตัวเล็กได้ มีรอบคัดเลือกพิเศษที่ขึ้นอยู่กับ คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาองค์กรต่างๆ อย่างไรก็ตาม ภายในสปีชีส์หนึ่งๆ มีความแปรปรวนทางโครงสร้างระหว่างบุคคลที่แตกต่างกันอยู่เสมอ ดังนั้นบางครั้งจึงอาจเป็นเรื่องยากที่จะระบุชนิดของแต่ละบุคคล

เกณฑ์ทางพันธุกรรม บางครั้งในกลุ่มบุคคลที่คล้ายคลึงกันมากจะพบกลุ่มที่ไม่ผสมข้ามพันธุ์กัน สิ่งเหล่านี้เรียกว่าสายพันธุ์แฝดซึ่งพบได้ในกลุ่มระบบขนาดใหญ่เกือบทั้งหมดและแตกต่างกันในเรื่องจำนวนโครโมโซม ตัวอย่างเช่นในบรรดาแมลงมี ichneumonids สองสายพันธุ์ที่แพร่หลายซึ่งจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ถือเป็นสายพันธุ์เดียว (รูปที่ 106)

ข้าว. 106. สายพันธุ์แฝด แมลง (A, B) มีคาริโอไทป์ต่างกัน (B): 2n = 10 และ 2n = 14

แต่ละสปีชีส์มีโครโมโซมชุดหนึ่ง - โครโมโซมซึ่งแตกต่างกันไปตามจำนวนโครโมโซม รูปร่าง ขนาด และโครงสร้าง จำนวนโครโมโซมที่แตกต่างกันในคาริโอไทป์ของสปีชีส์ต่าง ๆ และความแตกต่างเฉพาะสปีชีส์ในจีโนมทำให้เกิดการแยกทางพันธุกรรมระหว่างการผสมข้ามพันธุ์ เนื่องจากพวกมันทำให้เซลล์สืบพันธุ์ ไซโกต เอ็มบริโอตาย หรือนำไปสู่การกำเนิดของลูกหลานที่มีบุตรยาก (ฮินนี่เป็นลูกผสมของ ม้าและลา) เป็นการใช้เกณฑ์ทางพันธุกรรมที่ทำให้สามารถแยกแยะสายพันธุ์พี่น้องได้อย่างน่าเชื่อถือ

เกณฑ์ทางสรีรวิทยา สะท้อนให้เห็นถึงความคล้ายคลึงกันของกระบวนการชีวิตทั้งหมดในบุคคลที่เป็นสายพันธุ์เดียวกัน: วิธีการให้อาหาร การสืบพันธุ์ ปฏิกิริยาที่คล้ายคลึงกันต่อสิ่งเร้าภายนอก จังหวะทางชีวภาพเดียวกัน (ช่วงจำศีลหรือการย้ายถิ่น) ตัวอย่างเช่น แมลงหวี่ผลไม้สองสายพันธุ์ที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด มีการสังเกตกิจกรรมทางเพศใน เวลาที่ต่างกันวัน: ในสายพันธุ์หนึ่ง - ในตอนเช้า, ในอีกสายพันธุ์ - ในตอนเย็น

เกณฑ์ทางชีวเคมี กำหนดโดยความเหมือนหรือความแตกต่างในโครงสร้างของโปรตีน องค์ประกอบทางเคมีเซลล์และเนื้อเยื่อ ตัวอย่างเช่น, แต่ละสายพันธุ์ เชื้อราที่ต่ำกว่าแตกต่างกันในเรื่องความสามารถในการสังเคราะห์สารออกฤทธิ์ทางชีวภาพที่แตกต่างกัน

เกณฑ์ทางนิเวศวิทยา โดดเด่นด้วยความสัมพันธ์บางรูปแบบระหว่างสิ่งมีชีวิตของสายพันธุ์ที่กำหนดกับตัวแทนของสายพันธุ์และปัจจัยอื่น ๆ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตกล่าวคือสภาวะที่พบในธรรมชาติของสายพันธุ์นี้ ในเท็กซัส ต้นโอ๊กสายพันธุ์ที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิดเติบโตในดินที่แตกต่างกัน โดยชนิดหนึ่งพบได้เฉพาะบนดินหินปูน อีกชนิดหนึ่งพบบนดินทราย และหนึ่งในสามเติบโตบนหินอัคนีที่โผล่ขึ้นมา

เกณฑ์ทางภูมิศาสตร์ กำหนดพื้นที่จำหน่ายเช่น พิสัยใจดี. ขนาดของช่วงจะแตกต่างกันไปตามสายพันธุ์ ชนิดที่ครอบครองพื้นที่ขนาดใหญ่และพบได้ทุกที่เรียกว่า ความเป็นสากลและผู้ที่อาศัยอยู่ในพื้นที่เล็กๆ และไม่พบในที่อื่น - เฉพาะถิ่น

ดังนั้น เพื่อกำหนดลักษณะเฉพาะของสิ่งมีชีวิต จึงจำเป็นต้องใช้เกณฑ์ทั้งหมดร่วมกัน เนื่องจากเกณฑ์ของแต่ละบุคคลอาจเหมือนกันในสายพันธุ์ที่แตกต่างกัน

ดูโครงสร้างในความเป็นจริงแล้ว โดยธรรมชาติแล้ว แต่ละสายพันธุ์ภายในระยะจะมีการกระจายอย่างไม่สม่ำเสมอ: บางแห่งก่อตัวเป็นกระจุก และบางแห่งอาจหายไปโดยสิ้นเชิง กลุ่มบุคคลในสายพันธุ์เดียวกันที่แยกบางส่วนหรือทั้งหมดดังกล่าวเรียกว่าประชากร (จากภาษาละติน populus - ผู้คน, ประชากร) เช่น ภายใต้สภาพธรรมชาติ สายพันธุ์ใด ๆ ประกอบด้วยกลุ่มของประชากร

ประชากรเป็นการรวมตัวกันของบุคคลชนิดเดียวกันมาเป็นเวลานานพอสมควร ( จำนวนมากชั่วอายุคน) อาศัยอยู่ในดินแดนบางแห่งภายในขอบเขตของสายพันธุ์ ผสมพันธุ์กันได้อย่างอิสระ และแยกบางส่วนหรือทั้งหมดจากบุคคลที่มีประชากรคล้ายคลึงกัน

มันคือประชากรนั่นเอง หน่วยวิวัฒนาการเบื้องต้น

ทบทวนคำถามและการมอบหมายงาน

1. กำหนดชนิด

2. อธิบายว่ากลไกทางชีววิทยาใดที่ขัดขวางการแลกเปลี่ยนยีนระหว่างสปีชีส์

3. สาเหตุของภาวะมีบุตรยากในลูกผสมระหว่างจำเพาะคืออะไร?

4. นักวิทยาศาสตร์ใช้เกณฑ์อะไรในการจำแนกชนิดพันธุ์?

5. มีพันธุ์อะไรบ้าง?

6. อธิบายประเภทของแมวบ้านตามเกณฑ์หลัก

7. กำหนดแนวคิดเรื่อง “ประชากร”