โครงการส่วนบุคคลโดยใช้เทคโนโลยีลานหมู่บ้าน โครงการ “ลานหมู่บ้าน. การดำเนินโครงการ “ลานหมู่บ้าน”

บ้าน แผนที่เทคโนโลยี สู่บทเรียนเทคโนโลยีบูรณาการ -วิจิตรศิลป์ ในหัวข้อ:"ลานหมู่บ้าน" เสร็จสิ้นโดย: T. N. Dolgova อาจารย์ชั้นเรียนประถมศึกษา

MBOU "โรงเรียนประถมศึกษา Turminsk ของเขต Kaybitsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน" "23 มีนาคม" 2017 เรื่อง

ลานหมู่บ้าน (โครงการ)

บทเรียนบูรณาการ

เทคโนโลยี-วิจิตรศิลป์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2มุมมองของ UMK

โรงเรียนประถมศึกษา

ปัญหา องค์กรโครงการการศึกษา

เป็นส่วนหนึ่งของบทเรียนบูรณาการ

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2เป้า

สร้างแผนที่เทคโนโลยีสำหรับบทเรียนบูรณาการสำหรับนักเรียนเพื่อทำโครงงานหมู่บ้านกระดาษโดยใช้การออกแบบโดยใช้เทคนิคการวาดภาพงาน 1. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและความสำคัญของสัตว์ในชีวิตมนุษย์ 2. แนะนำอัลกอริทึมสำหรับการแสดงผลิตภัณฑ์ในเทคนิคการดำเนินการตัวเลขปริมาตร

- 3. สอนการใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับมาในกิจกรรมภาคปฏิบัติ - การดำเนินโครงการ “ลานบ้าน” - การนำเสนอโครงการที่เสร็จสมบูรณ์ทรัพยากร 1.โปรแกรมงานเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซับซ้อนการศึกษา โรงเรียนประถมศึกษา 2. หนังสือเรียนเทคโนโลยี มนุษย์ ธรรมชาติ เทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 N. I. Rogovtseva, N. V. Bogdanova, N. V. Dobromyslova 3. สมุดงานเทคโนโลยีชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 N. I. Rogovtseva 4. โครงการงานวิจิตรศิลป์ 2คลาส UMK

โรงเรียนประถมศึกษาที่มีความหวัง 5 www//prosv.ru เทคโนโลยี หัวข้อการศึกษา ด่านที่ 1 การตัดสินใจด้วยตนเอง สร้างแผนที่เทคโนโลยีสำหรับบทเรียนบูรณาการสำหรับนักเรียนเพื่อทำโครงงานหมู่บ้านกระดาษโดยใช้การออกแบบโดยใช้เทคนิคการวาดภาพเพื่อกิจกรรม

กระตุ้นให้ศึกษาหัวข้อ กระตุ้นทัศนคติทางอารมณ์และคุณค่าต่อสัตว์เลี้ยง

ด่านที่สอง กิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

งานการศึกษาเพื่อ “ความรู้” (K), “ความเข้าใจ” (P), “ทักษะ” (S)

Block A. สัตว์เลี้ยง

บล็อกบี. ลานหมู่บ้าน Block K. การวินิจฉัยคุณภาพการพัฒนา

หัวข้อ

งานทดสอบ

ทำโครงการ Village Yard ที่เกี่ยวข้องกับการทำหัตถกรรมกระดาษให้เสร็จสิ้น:

งานการศึกษาเพื่อ “ความรู้” (K), “ความเข้าใจ” (P), “ทักษะ” (S) ผลิตภัณฑ์เชิงปริมาตรตามลวดลาย "สัตว์เลี้ยงในบ้านของเรา" ที่ทำจากกระดาษแนะนำแนวคิด "การก่อสร้าง", "การก่อสร้าง", "สาวใช้นม", "โรงเรือนสัตว์ปีก", "คนเลี้ยงแกะ", "ผู้เพาะพันธุ์ม้า", "เจ้าบ่าว", "ขี่ม้า, ม้าแข่ง", "ภูมิทัศน์" อัพเดทความรู้: - เกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง; - เกี่ยวกับเทคนิคการ “วาดภาพ” กระตุ้นทัศนคติการดูแลสัตว์เลี้ยง สอน: - กำหนดกฎการสื่อสารกับสัตว์เลี้ยง - กำหนดคำพูดภายในกรอบของบทสนทนาทางการศึกษา - เติมเต็ม การดำเนินการทางการศึกษาตามแผน; - จัดทำรายงานกิจกรรมของคุณในหัวข้อ "คำถามของนักเทคโนโลยีรุ่นเยาว์"

Block A. สัตว์เลี้ยง ผลิตภัณฑ์เชิงปริมาตรตามลวดลาย "สัตว์เลี้ยงในบ้านของเรา" ที่ทำจากกระดาษกระตุ้นความสนใจในการเข้าร่วมโครงการร่วมกัน เพื่ออัพเดทความรู้เกี่ยวกับอาชีพ “สาวใช้นม”, “เจ้าบ่าว”, “คนเลี้ยงแกะ”, “คนงานสัตว์ปีก” แนะนำแนวคิดของ "การสแกน", "กรวย", "ลูกบาศก์", "ปริซึม", "ขนาน", "ปิรามิด", "ทรงกระบอก", "ทรงกลม" สอน: - ออกแบบผลิตภัณฑ์สามมิติโดยอาศัยการพัฒนาโดยใช้กระดาษคาร์บอน - ทำการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์อย่างอิสระ - กระจายความรับผิดชอบในกระบวนการ กิจกรรมโครงการ- - ดำเนินกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แผน - ตรวจสอบและประเมินผลลัพธ์ของงานที่เสร็จสมบูรณ์ - ดำเนินการนำเสนอโครงการตามโครงการที่กำหนด - กำหนดข้อความที่เข้าใจได้ในบทสนทนาทางการศึกษา

บล็อค เค ( งานควบคุม) สร้างแผนที่เทคโนโลยีสำหรับบทเรียนบูรณาการสำหรับนักเรียนเพื่อทำโครงงานหมู่บ้านกระดาษโดยใช้การออกแบบโดยใช้เทคนิคการวาดภาพ: กระตุ้นให้เกิดผลสำเร็จ อัพเดทความรู้ของคุณเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง สอน: - วางแผนกิจกรรมและกระจายความรับผิดชอบ; - ทำงานร่วมกันเป็นกลุ่มเมื่อดำเนินโครงการ - นำเสนอผลการทำกิจกรรม

สินค้าตัวอย่าง โครงการลานหมู่บ้าน

ด่านที่สาม ทางสติปัญญา - กิจกรรมการเปลี่ยนแปลง

ตัวเลือกงาน

ตัวเลือกข้อมูล:

เติมคำที่หายไปในข้อความของกฎและอธิบายเรื่องราวพร้อมภาพประกอบ

กฎเกณฑ์ "น้องชายคนเล็กของเรา"

ตัวเลือกด้นสด

เขียนข้อความ “กฎ” โดยใช้ความรู้และทักษะของหัวข้อที่ศึกษาและคำถามที่เสนอ

ตัวเลือกฮิวริสติก

เขียนกฎเกณฑ์สำหรับ “น้องชายคนเล็กของเรา” และอธิบายพร้อมภาพประกอบ

ด่านที่ 4 กิจกรรมสะท้อนแสง การวิเคราะห์ตนเองและความนับถือตนเองของนักเรียน วิปัสสนาฉัน - งานวิเคราะห์ตนเอง- เติมประโยคให้สมบูรณ์: 1. การดูแลสัตว์เลี้ยงให้ดีเป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉัน เพราะ... 2. ในการที่จะทำโครงการกลุ่ม “ลานหมู่บ้าน” ให้สำเร็จ คุณต้อง.. ความนับถือตนเองครั้งที่สอง งานประเมินตนเอง- ก) การประเมินตนเองเกี่ยวกับความเป็นอิสระของกิจกรรมของตนเอง

ฉันทำงานให้เสร็จสิ้นด้วยตัวฉันเอง

ฉันทำงานเสร็จแล้วด้วยดี แต่พวกเขาช่วยฉัน...

ฉันไม่สามารถทำงานให้เสร็จตามที่ฉันต้องการได้ ฉันยังต้องเรียนรู้...

การวิเคราะห์ตนเองและการประเมินตนเองของครู สร้างแผนที่เทคโนโลยีสำหรับบทเรียนบูรณาการสำหรับนักเรียนเพื่อทำโครงงานหมู่บ้านกระดาษโดยใช้การออกแบบโดยใช้เทคนิคการวาดภาพเชื่อมโยงผลลัพธ์ที่ได้รับกับเป้าหมาย ประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมของคุณ อาจารย์จะเขียนให้เมื่อจบหัวข้อแล้ว

เรื่อง: ทำงานกับกระดาษ การก่อสร้าง. สินค้า: โครงการ “ลานหมู่บ้าน”

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สอนเด็ก ๆ ให้สร้างผลิตภัณฑ์สามมิติตามพัฒนาการ ฝึกฝนทักษะการวิเคราะห์และการวางแผนที่เป็นอิสระ พัฒนาความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกันในกระบวนการทำงานร่วมกันเรียนรู้ที่จะใช้ความรู้และทักษะที่รู้จักในสถานการณ์ใหม่ พัฒนาเชิงพื้นที่ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลวิเคราะห์และปฏิบัติงานจริงตามแผนที่การเรียนการสอน พัฒนาความสามารถด้านการออกแบบและเทคโนโลยี

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:เรียนรู้การสร้างโครงการรวมตามการออกแบบ รูปทรงเรขาคณิตจากการสแกน สามารถนำเสนอโครงการตามโครงการที่กำหนดได้

อ้วก. ดำเนินการด้วยความช่วยเหลือจากครูและใช้หัวข้อ "คำแนะนำจากนักเทคโนโลยีรุ่นเยาว์" กระจายความรับผิดชอบ เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับการดูแลสัตว์เลี้ยงและความสำคัญในชีวิตมนุษย์ตามเนื้อหาที่มีภาพประกอบ ออกแบบรูปทรงเรขาคณิตสามมิติของสัตว์ ใช้เทคนิคการทำงานกับกระดาษและกาว กฎการทำงานด้วยกรรไกร ผลิตภัณฑ์การออกแบบ ใช้ขนาดเล็ก ประเภทนิทานพื้นบ้านและภาพประกอบ

ข้อกำหนดและแนวคิดพื้นฐาน:การพัฒนาโครงการ

ทรัพยากรและอุปกรณ์จากอาจารย์: หนังสือเรียน หนังสือแบบฝึกหัด ตัวอย่างผลิตภัณฑ์เชิงปริมาตร รูปภาพสัตว์เลี้ยง วัสดุและเครื่องมือที่จำเป็นในการจัดทำผลิตภัณฑ์ให้สมบูรณ์สำหรับนักเรียน: ตำราเรียน สมุดงาน กรรไกร กระดาษสี

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เพื่อนๆ ก่อนที่เราจะเริ่มงานกับคุณ เรามาจับมือกันและหลับตากันดีกว่า ทิ้งความกังวลไว้หน้าประตู สัมผัสได้ถึงความอบอุ่นที่ส่งผ่านถึงกัน คิดถึงสิ่งดี ๆ และใจดี ตอนนี้เรามาถ่ายทอดความรู้สึกนี้ให้ทุกคนรอบตัวเราและขอให้พวกเขาพบเจอแต่สิ่งดีๆ ในชีวิต มาเปิดตาของเรากันเถอะ เรานั่งลงที่โต๊ะของเรา

2. การอัพเดตความรู้

ครู: “วันนี้เราจะเดินทางต่อผ่านหมู่บ้าน ซึ่งเราเริ่มต้นในบทเรียนที่แล้ว และมองเข้าไปในสนามหญ้าของหมู่บ้าน ฟังบทกวี “Village Yard” ของ Yuri Sahakyan อย่างตั้งใจ แล้วตอบคำถาม: คุณพบใครในลานหมู่บ้านได้บ้าง”

ขั้นแรก ครูอ่านบทกวีทั้งหมดเพื่อให้นักเรียนเข้าใจความหมายของบทกวี หลังจากนี้บทกวีจะถูกอ่านอีกครั้ง ในกรณีนี้ นักเรียนตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ และครูจะแขวนรูปสัตว์ต่างๆ (สไลด์) ไว้บนกระดาน

• คุณจะพบใครได้บ้างในลานหมู่บ้าน?
• อาจมีคนเดาแล้วว่าเราจะทำอะไรในชั้นเรียน? -น่าจะเป็นสัตว์เลี้ยง
• มีเยอะมาก เราจะมีเวลาทำทั้งหมดระหว่างเรียนไหม? จะหาทางออกได้อย่างไร? -คุณสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้
• อ่านหัวข้อบทเรียนบนกระดาน -สินค้า “ลานหมู่บ้าน” (โครงการ).)

3.ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1. การสนทนา

• คุณรู้อะไรเกี่ยวกับอาชีพของคนที่ดูแลสัตว์เลี้ยงบ้าง? (คำตอบของเด็ก
• เราจะหาข้อมูลได้จากที่ไหนอีก?(จากสารานุกรม หนังสืออ้างอิง อินเทอร์เน็ต ในผู้ใหญ่ ฯลฯ)
• ฉันขอแนะนำให้คุณดูวัสดุหนังสือเรียน น.41

1. ทำงานจากหนังสือเรียน

(นักเรียนอ่านข้อความในหน้า 41)

• ใครบ้างที่ปรากฏอยู่ในรูปถ่าย? คุณสามารถบอกเราเกี่ยวกับอาชีพของคนเหล่านี้ได้อย่างไร?

(เจ้าบ่าวเป็นคนงานที่ดูแลม้า คนเลี้ยงแกะเป็นคนงานที่เลี้ยงปศุสัตว์ (สัตว์สี่ขา) และรับผิดชอบด้านความปลอดภัยโดยเฉพาะในช่วงเล็มหญ้าในฤดูร้อน สาวใช้รีดนมคือคนงานรีดนมวัวและดูแลพวกมัน คนงานสัตว์ปีกคือคนงานที่ดูแลสัตว์ปีก)

1. นาทีพลศึกษา
2. งานต่อเนื่องในหัวข้อบทเรียน

1. การสนทนา

วันนี้เราจะพยายามสร้างลานหมู่บ้านของเราเองจากกระดาษในชั้นเรียนของเรา มาทำงานเป็นกลุ่มกันเถอะ มาจำกฎการทำงานเป็นกลุ่มกันดีกว่า

แต่ละกลุ่มจะดำเนินโครงการของตนเองตามแผนงานของตนเองซึ่งจะต้องได้รับการพัฒนาอย่างอิสระ ทุกคนจะต้องสร้างสัตว์ขึ้นมาหนึ่งตัว หลังจากนั้นคุณจะรวบรวมงานฝีมือของคุณ และกลุ่มของคุณก็จะมีสนามหญ้าในหมู่บ้านจริงๆ

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับแผนงาน

(นักเรียนอ่านข้อความในหนังสือเรียนหน้า 40 ดูภาพ)

คุณเจอคำศัพท์ใหม่อะไร? มันหมายความว่าอะไร?

(กวาด - นี่คือการก่อสร้างวัตถุแบบขยาย หากประกอบแล้วทากาวเข้าด้วยกันในส่วนที่เลือกจะได้โครงสร้างสามมิติ)

ครูสาธิตวิธีการประกอบรีมเมอร์

ลองนึกถึงว่าองค์ประกอบทั้งหมดจะเป็นอย่างไร อภิปรายแผนการนำเสนอโครงการหรือตัวเลือกบางอย่าง เช่น คุณสามารถสร้างเทพนิยายที่เกี่ยวข้องกับรูปสัตว์แต่ละตัวได้

3. ทำงานให้เสร็จสิ้นใน สมุดงาน

ตอบคำถามในหน้า 16

นักเรียนทำงานในสมุดบันทึก

ทบทวนกฎความปลอดภัยเมื่อใช้งานกรรไกรและกาว

อ่านกฎเกณฑ์จากสไลด์หรือบอกกล่าว

1. งานสร้างสรรค์

ทำงานตามการ์ดคำแนะนำ

นักเรียนเริ่ม งานภาคปฏิบัติ- ทุกคนติดฟิกเกอร์หนึ่งตัวสำหรับโปรเจ็กต์นี้ ครูช่วยเหลือ แนะนำ อนุมัติช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

4. การสะท้อนกลับ

งานไหนน่าสนใจ?

– อะไรที่ยากสำหรับคุณ?

นิทรรศการผลงานของนักศึกษา

มีการจัดนิทรรศการผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปโดยหารือเกี่ยวกับคุณภาพ (ความแม่นยำ ความประณีต) ร่วมกัน

การบ้าน. ตอบคำถามในหน้า 41. เตรียมสื่อประกอบภาพประกอบในหัวข้อ “สัตว์เลี้ยงและนก”: ค้นหาภาพประกอบของสัตว์และนกในบ้านตั้งแต่หนึ่งชนิดขึ้นไป ตลอดจน ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับสัตว์ตัวนี้ เตรียมข้อความเกี่ยวกับวิธีการดูแลสิ่งที่มีประโยชน์ต่อบุคคล ฯลฯ

ทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

มันดีในหมู่บ้านในฤดูร้อน
อากาศบริสุทธิ์ ลมบริสุทธิ์.
คุณจะออกไปที่ระเบียงในตอนเช้า -
กลิ่นหอมของดอกไม้บนใบหน้าของคุณ
ไก่เดินไปรอบ ๆ สนาม
หมูส่งคำทักทาย: "อู๊ด - อู๊ด"
วัวอัธยาศัยดี
เขาจะให้ฉันนมสด
หลังรั้วของเพื่อนบ้าน
พวกไก่งวงกำลังคุยกันอยู่
อร่อยแค่ไหน
กินผลเบอร์รี่จากพุ่มไม้!
ลูกเกดดำ
พิเศษสำหรับฉัน!

ด้านหลังมีแม่น้ำ
ปิดด้านล่างของเปลือก
ห่านตัวผู้กระพือปีก:
“หลบศัตรู!”
ปรากฏตัวออกมาอย่างน่ากลัว
และมันส่งเสียงฟู่อย่างน่ากลัว
มีป่าอยู่เลยแม่น้ำไป
คนเก็บเห็ดสนใจครับ
สตรอเบอร์รี่ในทุ่งหญ้า
หน้าแดง หน้าแดง.
และเหนือเธอคือแมลงปอ
บินขึ้นไปบนท้องฟ้า

มันดีในหมู่บ้านในฤดูร้อน
เหมาะสำหรับเด็กและผู้ใหญ่

เซเรจคิน เซอร์เกย์

การออกแบบจากแผ่นกระดาษสีขาว

งานรวม “ลานหมู่บ้าน”

การก่อสร้าง - แปลตามตัวอักษรจาก ภาษาละตินหมายถึง การประดิษฐ์และการสร้างแบบจำลองโดยอาศัยระบบสัดส่วนและองค์รวมของความสัมพันธ์ระหว่างแต่ละองค์ประกอบ ชิ้นส่วน หรือวัตถุ การก่อสร้างมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์และการวิเคราะห์ของเด็ก ทักษะยนต์ปรับและทักษะทางประสาทสัมผัส การก่อตัวของวัฒนธรรมการทำงาน การก่อตัวของวิชาและการคิดเชิงพื้นที่

ผลิตภัณฑ์เชิงปริมาตรตามลวดลาย "สัตว์เลี้ยงในบ้านของเรา" ที่ทำจากกระดาษสอนเด็ก ๆ ให้สร้างผลิตภัณฑ์สามมิติตามพัฒนาการ ฝึกฝนทักษะการวิเคราะห์และการวางแผนที่เป็นอิสระ พัฒนาความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกันในกระบวนการทำงานร่วมกัน

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:เรียนรู้การสร้างโครงการโดยรวมโดยอาศัยการสร้างรูปทรงเรขาคณิตจากการพัฒนา สามารถนำเสนอโครงการตามโครงการที่กำหนดได้

การปฏิบัติงาน ทำงานเป็นกลุ่ม.

1. การวิเคราะห์ตัวอย่าง

ครู: “เราพบว่าในสนามหญ้าของหมู่บ้านคุณสามารถพบกับสัตว์ในบ้านได้มากมาย คุณคิดว่าพวกเขาสามารถอยู่รอดได้โดยปราศจากความช่วยเหลือจากมนุษย์หรือไม่ เพราะเหตุใด ผู้คนทำอะไรเพื่อสัตว์เลี้ยง? เปิดหนังสือเรียนไปที่หน้า 41 และดูภาพประกอบ ใครบ้างที่ปรากฏอยู่ในรูปถ่าย? คุณจะบอกเราเกี่ยวกับอาชีพของคนเหล่านี้ได้อย่างไร” (เจ้าบ่าวเป็นคนงานที่ดูแลม้า คนเลี้ยงแกะเป็นคนงานที่เลี้ยงปศุสัตว์ (สัตว์สี่ขา) และรับผิดชอบด้านความปลอดภัยโดยเฉพาะในช่วงเล็มหญ้าในฤดูร้อน สาวใช้รีดนมคือคนงานรีดนมวัวและดูแลพวกมัน คนงานสัตว์ปีกคือคนงานที่ดูแลสัตว์ปีก) คุณสามารถขอให้นักเรียนพูดคุยโดยละเอียดว่าพวกเขาจินตนาการถึงกิจกรรมของผู้คนในอาชีพเหล่านี้อย่างไร หรือแม้แต่บรรยายภาพพวกเขาในเชิงปฏิบัติ (พลศึกษา)
เราทำมันเอง ครู: “วันนี้เราจะพยายามสร้างสนามหญ้าในหมู่บ้านของเราเองจากกระดาษในชั้นเรียนของเรา” ครูควรแบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มและอธิบายว่าแต่ละกลุ่มจะดำเนินการโครงการของตนเองตามแผนของตนเองซึ่งจะต้องได้รับการพัฒนาอย่างอิสระในกลุ่ม กิจกรรมโครงการไม่ใช่เรื่องใหม่สำหรับนักเรียนอีกต่อไป แต่ในบทเรียนนี้จะเป็นอิสระ ซึ่งทำให้งานซับซ้อนขึ้นอย่างมาก และช่วยในการพัฒนาและรวบรวมทักษะของกิจกรรมดังกล่าว ครู: “ทุกคนจะต้องสร้างสัตว์ขึ้นมาหนึ่งตัว หลังจากนั้นคุณจะรวบรวมงานฝีมือของคุณ และกลุ่มของคุณก็จะมีสนามหญ้าในหมู่บ้านจริงๆ” เมื่อสร้าง ของโครงการนี้นักเรียนจะได้ทำความคุ้นเคยกับงานประเภทใหม่ - การผลิตผลิตภัณฑ์จากการพัฒนา ดังนั้นก่อนเริ่มงานจำเป็นต้องอธิบายให้เด็กฟังว่าพัฒนาการนั้นเป็นโครงสร้างที่ขยายออกไปของวัตถุ หากประกอบแล้วทากาวตามส่วนที่เลือกจะได้โครงสร้างสามมิติ ครูสาธิตวิธีการประกอบรีมเมอร์ เค้าโครงสำหรับโครงการ "Village Yard" มีให้ที่หน้า สมุดงาน 24 เล่ม
หลังจากเตรียมงานทางทฤษฎีแล้ว ให้กรอกสามคอลัมน์ของตารางในหน้า p สมุดงาน 25 เล่ม ก่อนหน้านี้ครูจะแสดงให้พวกเขาดู ประเภทต่างๆรูปทรงเรขาคณิต (วงกลม วงรี สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ห้าเหลี่ยม ฯลฯ) ตั้งชื่อรูปทรงเหล่านั้น อธิบายว่าในคอลัมน์แรกคุณต้องวาดภาพร่างของโครงการ กล่าวคือ วาดภาพเบื้องต้นว่าองค์ประกอบทั้งหมดของโครงการทั่วไปจะเป็นอย่างไร และในคอลัมน์ที่สองเขียนแผนสำหรับการนำเสนอโครงการ หรือบางเวอร์ชัน: ตัวอย่างเช่นคุณสามารถสร้างเทพนิยายบางเรื่องที่มีรูปปั้นสัตว์แต่ละตัวมีส่วนร่วมได้ สิ่งสำคัญคืองานกรอกตารางเป็นกลุ่มที่ 1 ซึ่งจะเตรียมเด็ก ๆ ให้พร้อมสำหรับการทำงานกลุ่มในโครงการเอง ครูจะต้องตรวจสอบตาราง
ขั้นต่อไปของการทำงานในโครงการคือการจัดทำแผน ครู: “ คุณจะทำงานฝีมือของคุณตามลำดับอะไร?

2. การวางแผน

หนังสือเรียน, น. 40.จัดทำแผนงานโดยอ่านแผนงานในตำราหน้า 40 ก่อน” (1. การเตรียมวัสดุและเครื่องมือ 2. การตัด 3. การประกอบ 4. การตกแต่ง)

3. การปฏิบัติงาน.

นักเรียนเริ่มทำงานภาคปฏิบัติ ทุกคนติดฟิกเกอร์หนึ่งตัวสำหรับโปรเจ็กต์นี้ ครูช่วยเหลือ แนะนำ อนุมัติช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
การเตรียมวัสดุและเครื่องมือเตรียมตัวทำงาน กระดาษสี, กระดาษลอกลาย, กรรไกร, กาว, ผ้า; จำกฎการทำงานด้วยกรรไกรและกาว (บันทึกหมายเลข 2, 8 จากภาคผนวก) การทำเครื่องหมายชิ้นส่วนโดยใช้กระดาษลอกลาย (บันทึกหมายเลข 7 จากภาคผนวก)
เปิดมันขึ้นมาตัดการสแกนออกจากสมุดงานของคุณ ถ่ายโอนเทมเพลตโดยใช้กระดาษลอกลายบนกระดาษสีแล้วตัดส่วนออก
การประกอบ.ใช้กาวกับสถานที่ที่ระบุโดยการกำหนดกราฟิก (บริเวณที่ติดกาวเป็นสีเทา) แล้วทากาวชิ้นส่วน กาวส่วนที่เหลือที่ตัดออกจากสมุดงานไปยังส่วนผลลัพธ์
จบออกแบบและตกแต่งตุ๊กตาโดยใช้กระดาษสีและดินสอสี
ขั้นตอนสุดท้าย งานอิสระนักเรียน - รวบรวมองค์ประกอบทั่วไปจากรูปสัตว์ที่เกิดขึ้น ทั้งกลุ่มทำแบบนี้

3. งานอิสระ

ทำงานตามบัตรคำแนะนำการทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

คำถามสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับอัลกอริทึมการประเมินตนเอง:

คุณต้องทำอะไร? คุณสามารถทำงานให้เสร็จได้หรือไม่? คุณทำทุกอย่างถูกต้องหรือมีข้อบกพร่องหรือไม่ คุณทำทุกอย่างด้วยตัวเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากใครสักคน?

– ตอนนี้เราอยู่ด้วยกันกับ... ( ชื่อนักเรียน) เรียนรู้ที่จะประเมินผลงานของตน จดบันทึกลงในไดอารี่ของคุณ

การประเมินผลการปฏิบัติงาน

มีการจัดนิทรรศการผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปโดยหารือเกี่ยวกับคุณภาพ (ความแม่นยำ ความประณีต) ร่วมกัน

เรื่องย่อของบทเรียนเทคโนโลยีในหัวข้อ:

“โครงการ “ลานหมู่บ้าน”.

ศูนย์การศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

เป้าหมาย: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยงและความสำคัญของสัตว์เลี้ยงในชีวิตมนุษย์ แนะนำอัลกอริทึมสำหรับการสร้างผลิตภัณฑ์โดยใช้เทคนิคการปะติดปะต่อ

สอนให้ใช้ความรู้และทักษะที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติ:

ดำเนินโครงการ “ลานหมู่บ้าน.

ทักษะส่วนบุคคล

ประจักษ์:

- ความสนใจในชีวิตของสัตว์เลี้ยง

- การดูแลสัตว์เลี้ยง

- ความสนใจอย่างมีสติในการสร้างพระบัญญัติ “น้องชายของเรา”;

- ความรับผิดชอบในการสร้างโครงการ “สัตว์เลี้ยง” เป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมกลุ่ม

ทักษะด้านเมตาดาต้า

- กำหนดความสำคัญของสัตว์เลี้ยงในชีวิตมนุษย์และปรับความคิดเห็นของคุณ

- วิเคราะห์สถานการณ์ มีความสัมพันธ์กับบรรทัดฐานการสื่อสารกับสัตว์เลี้ยงที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป และให้เหตุผลความคิดเห็นของคุณ

- อธิบายความแตกต่างระหว่างวิธีการสมัครและแสดงความเห็นของคุณ

- วิเคราะห์ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูป อธิบายวัตถุประสงค์และนำเสนอ

- ใช้ความรู้ที่ได้รับมาสร้างกฎเกณฑ์สำหรับ “น้องชายคนเล็กของเรา”

ทักษะด้านกฎระเบียบ:

- ยอมรับและดำเนินงานด้านการศึกษาให้เสร็จสิ้นตามแผน

- กระจายความรับผิดชอบในกระบวนการของกิจกรรมโครงการร่วม

- ควบคุมและปรับเปลี่ยนงานให้เป็นไปตามแผน

- ประเมินผลลัพธ์ของงานที่เสร็จสมบูรณ์

- นำเสนอโครงการ

ทักษะการสื่อสาร:

- ใช้อย่างเพียงพอ คำพูดหมายถึงภายในกรอบความร่วมมือในการดำเนินโครงการ

- สร้างข้อความที่พันธมิตรสามารถเข้าใจได้ภายใต้กรอบของการสนทนาด้านการศึกษา

- จัดทำบทพูดเดี่ยวเพื่อนำเสนอโครงการ

ทักษะวิชา

ใช้เทคนิค:

เทคนิคการปะติดกระดาษสำหรับทำหุ่นสัตว์

ตอบสนอง:

- การทำเครื่องหมายชิ้นส่วนโดยใช้เทมเพลตโดยใช้อัลกอริทึม

- การออกแบบผลิตภัณฑ์สามมิติตามการพัฒนา

ใช้เทคนิคที่เรียนรู้เมื่อสร้างโครงการ

อุปกรณ์ : กระดาษสี, แผ่นกระดาษแข็งสีขาว, แม่แบบ, กรรไกร, แปรงทากาว, กาว, ผ้าน้ำมัน, ผ้ากันเปื้อน

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เพื่อนๆ ก่อนที่เราจะเริ่มงานกับคุณ เรามาจับมือกันและหลับตากันดีกว่า ทิ้งความกังวลไว้หน้าประตู สัมผัสได้ถึงความอบอุ่นที่ส่งผ่านถึงกัน คิดถึงสิ่งดี ๆ และใจดี ตอนนี้เรามาถ่ายทอดความรู้สึกนี้ให้ทุกคนรอบตัวเราและขอให้พวกเขาพบเจอแต่สิ่งดีๆ ในชีวิต มาเปิดตาของเรากันเถอะ เรานั่งลงที่โต๊ะของเรา

2. การอัพเดตความรู้

ครู: “วันนี้เราจะเดินทางต่อผ่านหมู่บ้าน ซึ่งเราเริ่มต้นในบทเรียนที่แล้ว และมองเข้าไปในสนามหญ้าของหมู่บ้าน ฟังบทกวี “Village Yard” ของ Yuri Sahakyan อย่างตั้งใจ แล้วตอบคำถาม: คุณพบใครในลานหมู่บ้านได้บ้าง”

เด็ก ๆ อ่านบทกวี

นักเรียนตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ และครูก็แขวนรูปภาพไว้บนกระดาน(สไลด์)

ดูมีวิจารณญาณสุนัข:
“จะเกิดอะไรขึ้นล่ะ?
แมว ดื่มนมจากจานรอง
กไก่ ข้าวจิก
แต่ที่ไหนที่ไหนวัว ของเรา?
ฝูงกลับมาแล้ว
ที่นี่เนื้อแกะ,
น่อง แต่ละคน...
มีอะไรเกิดขึ้นจริงๆ เหรอ?”

แมว พิจารณาอยู่ริมบ่อน้ำว่า
“สุนัขเห่า ไก่ออกไข่
หมู กินหญ้าอยู่ใต้ต้นไม้
วัวของเราอยู่ที่ไหน?
ฝูงกลับมาแล้ว
นี่คือลูกแกะ
ลูกวัวแต่ละตัว...
มีอะไรเกิดขึ้นจริงๆ เหรอ?”

หมูโกหกและคิดว่า:
“โอ้ ฉันกังวลมาก
ไก่ไม่ว่าง
สุนัขคำรามใส่แมว
แต่วัวของเราอยู่ที่ไหน?
ฝูงกลับมาแล้ว
นี่คือลูกแกะ
ลูกวัวแต่ละตัว...
มีอะไรเกิดขึ้นจริงๆ เหรอ?”

แต่แล้วก็มีคนได้ยินมันก่อน
เสียงร้องจากบริเวณโค้ง
วัวที่พอใจเร่ร่อน:
- M-mu ฉันมา ฉันยังมีชีวิตอยู่และสบายดี
ขออภัยเพื่อนรัก
วันนี้ฉันมาสาย -
หญ้าในทุ่งหญ้ามีมากมาย...
คุณไม่มีเหตุผลที่จะต้องกังวล!

3. ข้อความหัวข้อบทเรียน การกำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน

ครู: “เราพบว่าในสนามหญ้าของหมู่บ้านคุณสามารถพบกับสัตว์ในบ้านได้มากมาย

คุณคิดว่าพวกเขาสามารถอยู่รอดได้โดยปราศจากความช่วยเหลือจากมนุษย์หรือไม่ เพราะเหตุใด

ผู้คนทำอะไรเพื่อสัตว์เลี้ยง? (สไลด์)

ดูที่หน้าจอ

ในภาพมีใครบ้าง?

คุณจะบอกเราเกี่ยวกับอาชีพของคนเหล่านี้ได้อย่างไร” (เจ้าบ่าวเป็นคนงานที่ดูแลม้า คนเลี้ยงแกะเป็นคนงานที่เลี้ยงปศุสัตว์ (สัตว์สี่ขา) และรับผิดชอบด้านความปลอดภัยโดยเฉพาะในช่วงเล็มหญ้าในฤดูร้อน สาวใช้รีดนมคือคนงานรีดนมวัวและดูแลพวกมัน คนงานสัตว์ปีกคือคนงานที่ดูแลสัตว์ปีก)

ภารกิจที่ 1

ชื่อ:

- สัตว์เลี้ยงที่อาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ในเมือง

- สัตว์เลี้ยงที่อาศัยอยู่ในพื้นที่ชนบท

บอกเราว่าคุณดูแลสัตว์เลี้ยงของคุณอย่างไร

ภารกิจที่ 2

เป็นไปได้ไหมที่จะบอกว่าสัตว์เลี้ยงสามารถอยู่รอดได้ในป่าโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้คน? ให้เหตุผลความคิดเห็นของคุณ

ภารกิจที่ 3

เลือกเฉพาะสัตว์เลี้ยงจากรายการที่ให้ไว้และขีดเส้นใต้ชื่อสัตว์เลี้ยง - สไลด์)

วัว, สุนัข, หมาป่า, กระต่าย, กระต่าย, หมู, หมูป่า, แมว,สุนัขจิ้งจอก

ครู: “วันนี้เราจะพยายามสร้างสนามหญ้าในหมู่บ้านของเราเองจากกระดาษ

เรามี 3 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะดำเนินโครงการของตัวเองตามแผนงานของตัวเองซึ่งจะต้องพัฒนาอย่างอิสระในกลุ่ม ตอนนี้คุณจะต้องคิดและกระจายความรับผิดชอบระหว่างกัน: 2 คนเป็นนักออกแบบ ส่วนที่เหลือเป็นนักเทคโนโลยีสำหรับการผลิตตุ๊กตาสัตว์และสิ่งของในลานหมู่บ้านอื่น ๆ

ครู: “ทุกคนจะต้องทำงานของตัวเอง หลังจากนั้นคุณจะรวบรวมงานฝีมือ และกลุ่มของคุณจะมีสนามหญ้าในหมู่บ้านจริงๆ”

4.การจัดเตรียมสถานที่ทำงาน

สำหรับงานเราจะต้องมี: กระดาษสี, กาว, แปรง, กรรไกร, ดินสอสี

เมื่อสร้างโครงงานนี้ นักเรียนจะต้องสร้างผลิตภัณฑ์ตามเทมเพลต ดังนั้นก่อนไปทำงานจึงจำเป็นต้องเตือนเด็กๆว่า เทมเพลตคือการออกแบบออบเจ็กต์โดยละเอียด.

5. ข้อควรระวังเพื่อความปลอดภัยระหว่างบทเรียนเมื่อใช้กรรไกรและกาว (สไลด์ )

ก่อนเริ่มงาน เรามาจำกฎการทำงานอย่างปลอดภัยด้วยกรรไกรและกาวกัน

อ่านกฎเกณฑ์จากสไลด์หรือบอกกล่าว

6. การปฏิบัติงาน.

เราจะทำงานเป็นกลุ่ม

ขั้นตอนการทำงาน

ขั้นต่อไปของการทำงานในโครงการคือการจัดทำแผน

ครู: “ คุณจะทำงานฝีมือของคุณตามลำดับอะไร? จัดทำแผนงาน.(สไลด์)

1. การเตรียมวัสดุและเครื่องมือ

2. เปิด.

3. ร่าง

4. จบ.
นักเรียนเริ่มทำงานภาคปฏิบัติ ทุกคนทำงานของตนในกลุ่ม ครูช่วยเหลือ แนะนำ อนุมัติช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
เปิดเผย . โอนเทมเพลตลงบนกระดาษสีแล้วตัดส่วนออก
ร่าง . วางชิ้นส่วนเข้าที่

จบ ออกแบบและตกแต่งวัตถุโดยใช้กระดาษสีและดินสอสี
ขั้นตอนสุดท้ายของการทำงานอิสระของนักเรียนคือการวาดองค์ประกอบทั่วไปจากช่องว่างที่เกิดขึ้น ทั้งกลุ่มทำแบบนี้

นาทีพลศึกษา

7. สรุปบทเรียน ทำความสะอาดสถานที่ทำงาน

ในตอนท้ายของบทเรียน ครูจัดนิทรรศการผลงานของนักเรียนในระหว่างที่เด็ก ๆ นำเสนอโครงงานและประเมินผลงานของตนเอง

8. การสะท้อนกลับ

– คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่ ๆ ในระหว่างบทเรียน?

- ความรู้และทักษะใดที่ช่วยให้คุณทำงานได้อย่างถูกต้องในวันนี้?

– บทเรียนวันนี้มีไว้เพื่ออะไร?

– วันนี้คุณทำอะไรได้ดีที่สุด?

– คุณมีปัญหาอะไรบ้าง?

– ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนวันนี้จะมีประโยชน์ต่อคุณในชีวิตเมื่อใด?

9. การบ้าน.

เตรียมสื่อประกอบภาพประกอบในหัวข้อ "สัตว์เลี้ยงและนก": ค้นหาภาพประกอบของสัตว์และนกในบ้านตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไปตลอดจนข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับสัตว์ตัวนี้ เตรียมข้อความเกี่ยวกับวิธีการดูแลสิ่งที่มีประโยชน์ต่อบุคคล ฯลฯ

เชิงนามธรรม เปิดบทเรียนโดยเทคโนโลยี

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

หัวข้อ: โครงการ “ลานหมู่บ้าน”

เตรียมไว้

ครูโรงเรียนประถมศึกษา

วิลิโซวา เอส.เอ.