เห็ด. เบอร์รี่ ป่า. หัวข้อคำศัพท์: เห็ด, เบอร์รี่, ป่าไม้ หัวข้อคำศัพท์: “เห็ด”

บ้าน คิริลโลวา ยู..

ครูนักบำบัดการพูด

หัวข้อ: “ป่าไม้ เห็ด. เบอร์รี่".
เป้าหมาย: - การขยายและการเปิดใช้งานพจนานุกรม งาน: - เพื่อสร้างพหูพจน์
คำนาม;
- เรียนรู้การสร้างคำนามด้วยตัวจิ๋ว

คำต่อท้ายที่รักใคร่;
- การรวมความเข้าใจและการใช้คำพูดในทางปฏิบัติ

คำบุพบท;


- การรวมคำกริยาในคำพูด: "ค้นหา", "ดึง", "รวบรวม"

1ความคืบหน้าของบทเรียน:
- องค์กร ช่วงเวลา. ยิมนาสติกนิ้ว
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (นิ้วทั้งสองข้าง “สวัสดี”
เริ่มต้นด้วยเพิ่มเติม)
นิ้วกลางบนโต๊ะ)
ใหญ่.)
สำหรับลิงกอนเบอร์รี่ สำหรับไวเบอร์นัม
เราจะพบสตรอเบอร์รี่

และเราจะนำไปให้พี่ชายของฉัน 2. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ
- เกม "เดินในป่า" (ภาพจากป่า) ป่าเป็นบ้านหลังใหญ่ พวกเขาอยู่ที่ไหนพืชที่แตกต่างกัน
สัตว์และนก
เรากำลังจะไปป่า “คุณเจอใครในป่าบ้าง” หรือ “เจ้าจะเห็นอะไรในป่า”
เด็ก ๆ ตอบว่า: "ฉันจะเห็นต้นไม้ ฉันจะเห็นพุ่มไม้ ฉันจะเห็นดอกไม้ ฉันจะดูสัตว์ต่างๆ ฉันจะดูนก ฉันจะเห็นเห็ด ฉันจะเห็นผลเบอร์รี่” เราตั้งชื่อเห็ด (ตามภาพ) -เห็ดพอร์ชินี , เห็ดชนิดหนึ่ง, รัสซูล่า, เห็ดน้ำผึ้ง, เห็ดชานเทอเรล, เห็ดชนิดหนึ่ง –เห็ดที่กินได้
- แมลงวันเห็ดมีพิษ - เห็ดพิษ

เราเรียกผลเบอร์รี่ป่า (จากภาพ) - ลิงกอนเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, แครนเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, แบล็กเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่
3. เกม “ใหญ่-เล็ก”
เห็ด-เชื้อรา เห็ดเบอร์รี่-เบอร์รี่
ต้นไม้-ต้นอ่อน-พุ่ม-พุ่ม
นกใบใบนก

4ดอกไม้-กิ่งก้านดอก.
- เกม "หนึ่ง - หลาย" เห็ด - เห็ด
เบอร์รี่ - เบอร์รี่ ต้นไม้ - ต้นไม้
พุ่มไม้- พุ่มไม้
ใบไม้-ใบนก-นก ดอกไม้-ดอกไม้
สาขา - สาขา

ลำต้นกิ่งกิ่ง

5. นาทีพลศึกษา. “สำหรับเห็ด”
สัตว์ตัวน้อยทุกตัวอยู่ตรงขอบ
พวกเขากำลังมองหาเห็ดนมและเห็ดทรัมเป็ต
กระรอกกำลังกระโดด
หมวกนมหญ้าฝรั่นถูกดึงออก
สุนัขจิ้งจอกวิ่ง
ฉันรวบรวมชานเทอเรล
กระต่ายกำลังกระโดด
พวกเขากำลังมองหาเห็ดน้ำผึ้ง

หมีเดินผ่านไป

(พวกเขาเดินเตาะแตะเมื่อสิ้นสุดเส้นพวกเขาก็กระทืบเท้าขวา)
6. เกม “เราจะทำอาหารอะไรดี?” จากเห็ด - เห็ด
ซุป
จากราสเบอร์รี่ - แยมราสเบอร์รี่
จากบลูเบอร์รี่ - แยมบลูเบอร์รี่
จากสตรอเบอร์รี่ - แยมสตรอเบอร์รี่ จากแครนเบอร์รี่ - แครนเบอร์รี่
แยม

จาก lingonberries - แยม lingonberry
7. เกม "นี่คืออะไร" (จบประโยคและทำซ้ำทั้งหมด)
เบิร์ช แอสเพน โอ๊ค คือ...(ต้นไม้)
เฮเซล, โรสฮิป, ไลแลคคือ...(พุ่มไม้)
คาโมมายล์ คอร์นฟลาวเวอร์ ดอกฟอร์เก็ตมีน็อต...(ดอกไม้)
เห็ดน้ำผึ้ง รัสซูล่า แมลงวันอะครีลิค ได้แก่... (เห็ด)
นกกาเหว่า นกฮูก นกอินทรี คือ...(นก)
กระต่าย สุนัขจิ้งจอก หมาป่า คือ...(สัตว์ป่า)

8. เกม "โมเสก" (นำเห็ดออกจากสามเหลี่ยม 6 อัน)

9. เกม “ใคร ที่ไหน ที่ไหน” (ตอบคำถามตามภาพ)
ตัวหนอนอยู่ที่ไหน? ฯลฯ

10. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขากำลังพูดถึง
ตอบคำถาม.
ในที่โล่งใกล้ต้นโอ๊ก มีตัวตุ่นเห็นเชื้อราสองตัว
และไกลออกไปใกล้ต้นแอสเพน เขาก็พบอีกต้นหนึ่ง
ใครพร้อมบอกด้วยว่าเจอไฝกี่ตัว?

ครูนักบำบัดการพูด

เป้าหมาย: - การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
วัตถุประสงค์: - สอนวิธีสร้างเพศของคำนาม กรณี;
- เรียนรู้การสร้างคำคุณศัพท์แบบสัมพันธ์
- การรวมคำกริยาในคำพูด: "ค้นหา", "ดึง", "รวบรวม";
- การฝึกอบรมเรื่องการเล่าเรื่อง
- พัฒนา ทักษะยนต์ปรับความสนใจจากการฟังการคิด

อุปกรณ์: รูปป่า, เห็ด, เบอร์รี่, ลูกบอล
ความคืบหน้าของบทเรียน:

1- องค์กร ช่วงเวลา. เกม "ขอคำพูดหน่อย"”.
ใกล้ป่าชายขอบแต่งป่ามืดมิด
มันเติบโตหลากหลายเหมือนผักชีฝรั่ง มีพิษ... (แมลงวันอะครีลิค)

ดูสิ ที่นั่นมีเห็ดชานเทอเรล ที่นั่นมีเห็ดน้ำผึ้ง
พวกนี้ในที่โล่งมีพิษ... (เห็ดมีพิษ)

มีขาขาวมากมายตามเส้นทางป่า
ในหมวกหลากสีที่เห็นได้ชัดเจนจากระยะไกล
อย่าลังเลที่จะรวบรวมสิ่งเหล่านี้คือ... (รัสเซีย)
ยิมนาสติกนิ้ว
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (นิ้วทั้งสองข้าง “สวัสดี”
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (นิ้วทั้งสองข้าง “สวัสดี”
เราจะไปเดินเล่นในป่า (มือทั้งสองข้าง “ไป” ด้วยดัชนีและ
เริ่มต้นด้วยเพิ่มเติม)
สำหรับบลูเบอร์รี่, สำหรับราสเบอร์รี่ (งอนิ้วของคุณ, เริ่มต้นด้วย
นิ้วกลางบนโต๊ะ)
ใหญ่.)
สำหรับลิงกอนเบอร์รี่ สำหรับไวเบอร์นัม
และเราจะนำไปให้พี่ชายของฉัน (มือทั้งสองข้าง “ไป” ด้วยดัชนีและ
เริ่มต้นด้วยเพิ่มเติม)

2. เกม “ในป่ามีอะไรมากมาย?” (ร่างข้อเสนอ)
เช่น “ในป่ามีเห็ดเยอะมาก เห็ดเติบโตในป่า”
เห็ด-เห็ด-เห็ดเบอร์รี่-เบอร์รี่-เบอร์รี่เยอะมาก
ต้นไม้-ต้นไม้-ต้นไม้มากมาย พุ่มไม้-พุ่มไม้-พุ่มไม้มากมาย
ใบ-ใบ-ใบเยอะมาก เห็ดน้ำผึ้ง-เห็ดน้ำผึ้ง-เห็ดน้ำผึ้งเยอะมาก
ดอก-ดอก-ดอกหลายกิ่ง-กิ่งก้าน-หลายกิ่ง

3. เกม “เราจะทำอาหารอะไรดี?” (ตามภาพ)

ฉันจะทำซุปเห็ดจากเห็ด
ฉันจะทำแยมราสเบอร์รี่จากราสเบอร์รี่
ฉันจะทำแยมบลูเบอร์รี่จากบลูเบอร์รี่
ฉันจะทำแยมสตรอเบอร์รี่จากสตรอเบอร์รี่
ฉันจะทำน้ำแครนเบอร์รี่จากแครนเบอร์รี่
ฉันจะทำแยมลิงกอนเบอร์รี่จากลิงกอนเบอร์รี่ ฯลฯ

4- นาทีพลศึกษา “สำหรับเห็ด”

5. นาทีพลศึกษา. “สำหรับเห็ด”
สัตว์ตัวน้อยทุกตัวอยู่ตรงขอบ
พวกเขากำลังมองหาเห็ดนมและเห็ดทรัมเป็ต
กระรอกกำลังกระโดด
หมวกนมหญ้าฝรั่นถูกดึงออก
สุนัขจิ้งจอกวิ่ง
ฉันรวบรวมชานเทอเรล
กระต่ายกำลังกระโดด
พวกเขากำลังมองหาเห็ดน้ำผึ้ง
แมลงวันอะครีลิกถูกบดขยี้ (เด็ก ๆ เดินเต้นรำเป็นวงกลม)

(พวกเขากระโดดหมอบแล้วเก็บเห็ดในจินตนาการ)

(พวกเขาวิ่งไปเก็บเห็ดในจินตนาการ)

(พวกมันกระโดดขณะยืนและ "เก็บ" เห็ด)

(พวกเขาเดินเตาะแตะเมื่อสิ้นสุดเส้นพวกเขาก็กระทืบเท้าขวา)

5. เรียนรู้ที่จะเล่าซ้ำ ใช่แล้ว Tayts “สำหรับเห็ด”
คุณยายและนาเดียเข้าป่าไปเก็บเห็ด ปู่มอบตะกร้าให้พวกเขาแล้วพูดว่า:
- เอาล่ะใครก็ตามที่ได้มากที่สุด!
พวกเขาจึงเดินไปเดินมาเก็บเก็บและกลับบ้าน คุณยายมีตะกร้าเต็ม และนาเดียมีเพียงครึ่งเดียว ณัฐยา กล่าวว่า:
- คุณยายมาแลกตะกร้ากันเถอะ!
- เอาล่ะ!
ดังนั้นพวกเขาจึงกลับบ้าน ปู่มองแล้วพูดว่า:
- โอ้ใช่นาเดีย! ดูสิ ฉันได้รับมากกว่ายายของฉัน!
ที่นี่ Nadya หน้าแดงและพูดด้วยเสียงที่เงียบที่สุด:
- นี่ไม่ใช่ตะกร้าของฉันเลย... มันเป็นของคุณยายโดยสมบูรณ์
ถาม: ทำไมนาเดียถึงหน้าแดงและตอบคุณปู่ด้วยน้ำเสียงแผ่วเบา?

- นาเดียและยายของเธอไปไหน?
- ทำไมพวกเขาถึงเข้าไปในป่า?
- ปู่พูดว่าอย่างไรเมื่อเห็นพวกเขาเข้าไปในป่า?
- พวกเขาทำอะไรอยู่ในป่า?
- Nadya ได้เท่าไหร่และคุณย่าได้เท่าไหร่?
- Nadya พูดอะไรกับยายของเธอเมื่อพวกเขากลับบ้าน?
- ปู่พูดอะไรเมื่อพวกเขากลับมา?
- นาเดียพูดอะไร?
การอ่านซ้ำ.
การเล่าเรื่องของเด็ก
การวิเคราะห์เรื่องราว

6. สรุปบทเรียน จำสิ่งที่พวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับ
ตอบคำถาม.
ทันทีที่ฉันเข้าไปในพุ่มไม้ฉันก็พบแอสเพนเห็ดชนิดหนึ่ง
เห็ดชานเทอเรลสองตัว เห็ดชนิดหนึ่ง และมอสสีเขียว
ฉันพบเห็ดกี่ตัว? ใครมีคำตอบบ้าง?

คำนาม:

เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, แมลงวันเห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, russula เห็ด ขา หมวก ป่า เคลียร์

ตะไคร่น้ำ, ตอไม้, ตะกร้า, บัตเตอร์ดิช, เห็ดน้ำผึ้ง, แมลงวันมอส, เห็ดนม, หมวกนมหญ้าฝรั่น, คลื่น, เห็ดมีพิษ, ไมซีเลียม, ไม้พุ่ม,

ตะกร้าเก็บเห็ด, สตรอเบอร์รี่, ลูกเกด, มะยม, ราสเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, ลิงกอนเบอร์รี่, คลาวด์เบอร์รี่, แครนเบอร์รี่,

สตรอเบอร์รี่ผลไม้แช่อิ่มแยม

กริยา:

เติบโต, ยืน, ซ่อน, หน้าแดง, เติบโต, ปรุงอาหาร, รวบรวม, ปรุง, ตัด, แห้ง, เกลือ,

หมัก, หายไปซะ ตะโกน

คำคุณศัพท์:

ขาว, แดง, แดง, เล็ก, เก่า, กินได้, กินไม่ได้ มีหนอน เห็ด (ฝน ฤดูร้อน

การหักบัญชี, ปี), ราสเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่, บลูเบอร์รี่, ลิงกอนเบอร์รี่, แครนเบอร์รี่, คลาวด์เบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่

คำวิเศษณ์:

ใกล้, ไกล, ใกล้.

ยิมนาสติกนิ้ว

ตะกร้าพร้อมเบอร์รี่

นั่นคือตะกร้า - นั่นคือตะกร้า! มีมะยมอยู่ในนั้น มีราสเบอร์รี่อยู่ในนั้น และสตรอเบอร์รี่ป่า และสวนสตรอเบอร์รี่ มีลิงกอนเบอร์รี่และบลูเบอร์รี่ด้วย! มาเยี่ยมชมเรา! ผลเบอร์รี่ที่เราพบในนั้น ไม่มีอะไรดีต่อสุขภาพและอร่อยกว่านี้อีกแล้ว! กับ - วาซิลีวา

(ทำหน้าประหลาดใจ กางแขนออกไปด้านข้าง) (พวกเขางอนิ้วเริ่ม จากขนาดใหญ่ในเวลาเดียวกัน ทางด้านขวาและซ้าย) (เชิญชวน. ท่าทาง - การเคลื่อนไหวของมือ ตัวฉันเอง.) (สลับกันเป็นจังหวะ. ตีกำปั้นและฝ่ามือปาล์ม .)

การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว “เรากำลังเข้าสู่ฤดูใบไม้ร่วง”ป่า"

เป้าหมาย: เรียนรู้ที่จะประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวพัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์ รวบรวมไว้ในคำพูด

คำนาม - ชื่อเห็ด พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เรากำลังจะไป ป่าฤดูใบไม้ร่วง. และป่าก็เต็มไปด้วยปาฏิหาริย์! เมื่อวานฝนตกในป่า - นี่เป็นสิ่งที่ดีมาก เราจะมองหาเห็ด และเก็บใส่ตะกร้า นี่คือผีเสื้อนั่งอยู่ บนตอไม้ - เห็ดน้ำผึ้ง และในมอสก็มีชานเทอเรล พี่สาวที่เป็นมิตร “เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดนม, เข้าไปในกล่อง! แล้วคุณล่ะบินเห็ด ตกแต่งป่าฤดูใบไม้ร่วง” ไอ. มิเคียวา

(พวกเขาเดินขบวนเข้าที่) (ยื่นมือเข้ามา. ฝ่ายต่าง “ประหลาดใจ”) (มือสั่น.มือทั้งสองข้าง) (ปรบมือของพวกเขา) (วางฝ่ามือลงไป. หน้าผากพวกเขามองอันหนึ่ง แล้วหันไปทางอื่น) (ประสานมือกันต่อหน้าพวกเขา- "ตะกร้า".) (พับทีละครั้ง นิ้วบนมือทั้งสองข้าง พร้อมกันสำหรับแต่ละคน ชื่อเห็ด) (พวกมันสร้างเสน่ห์. การเคลื่อนไหวของมือ) (พวกเขาขู่ด้วยดัชนี นิ้ว มือขวา.)

แพตเตอร์

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาทักษะการพูดทั่วไป: ความชัดเจนของคำศัพท์, การออกเสียงที่ถูกต้องถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม ครูเสนอการแข่งขันให้เด็ก: ใคร

จะออกเสียงลิ้นทวิสเตอร์ได้เร็วและถูกต้องมากขึ้น

ตอไม้มีเห็ดน้ำผึ้งห้าดอกอีกแล้ว

บทสนทนา เป้าหมาย: พัฒนาทักษะการพูดทั่วไปและดำเนินการต่อไป

การแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด

เราไปกับคุณไหม?

ไปกันเลย

คุณพบเห็ดชนิดหนึ่งหรือไม่?

พบ.

ฉันให้มันกับคุณเหรอ?

ให้.

คุณรับมันไหม?

ฉันเอามัน.

แล้วเขาอยู่ที่ไหน?

WHO?

เห็ดชนิดหนึ่ง.

การแสดงออกของน้ำเสียงในการพูด

เราไปกับคุณไหม?

ที่?

ฯลฯ

เกม "ใครหายไป?"

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน ความคืบหน้าของเกม

ครูพูดว่า: “ลองนึกภาพว่าคุณและฉัน เราเข้าไปในป่ามีคนหลงทางแล้วตะโกนว่า "เอ้า!" หนึ่งในเด็ก

หันหลังให้คนอื่น เด็กๆผลัดกัน

พูดว่า "แย่จัง!" ที่แตกต่างกัน เกม "ในป่า"เป้าหมาย: เพื่อกระตุ้นและเพิ่มพูนคำศัพท์ของเด็ก

หัวข้อคำศัพท์ "เห็ด".

ความคืบหน้าของเกม ครูชวนเด็กๆ ฟังนิทาน

และเสริมมัน สามารถวางด้านหน้าได้ ภาพเด็กๆด้วย

ภาพเห็ด. ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว คุณเข้าไปในป่าและอ้าปากค้าง ต้นไม้ใน พวกเขายืนอยู่ในชุดสีทองและแหวกกิ่งก้านออกไป

พลังงานแสงอาทิตย์ รังสีเอกซ์ คุณมองไปรอบ ๆ แล้วคุณจะเข้าใจ - ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาพูดอย่างนั้น

ป่าฤดูใบไม้ร่วงพร้อมของขวัญ รวย. หมวกสีแดงที่นี่แวววาวใต้ต้นแอสเพน เป็นกันเอง ตระกูล. และใต้ต้นเบิร์ชนั้นเรียวยาว (...)กำลังยืนอยู่

คุณจะเข้าไปต่อไป ในป่าแล้วคุณจะเห็นหมวกสีแดงอยู่ในตะไคร่น้ำ คุณจะแยกมอสด้วยมือของคุณและ ที่นั่น

พี่สาว - (...) ซ่อน พวกนี้เป็นเห็ดอะไรคะ? พวกเขานั่งอยู่บนตอไม้เหรอ? มีประสบการณ์เก็บเห็ดทันทีจะได้เข้าใจว่ามันคืออะไร (...) แต่คนที่โชคดีที่สุดคือคนที่อยู่ในส่วนลึก

ป่าป่า

ที่สุด

เห็ดที่สำคัญ จะพบ - (...)

I. Mikheeva, S. Chesheva เกม“แยมแบบไหน?” ผลไม้แช่อิ่มอะไร?” เป้าหมาย: พัฒนา

โครงสร้างทางไวยากรณ์ คำพูด (การศึกษา

คำคุณศัพท์สัมพันธ์ข้อตกลง คำคุณศัพท์ด้วย

คำนาม) ความคืบหน้าของเกมครูเชิญชวนให้เด็กตอบ

คำถามจากหญิงสาวคัทย่า มีความจำเป็นต้องติดตาม ความถูกต้อง

การใช้ตอนจบ (แยมราสเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่ ในตอนเช้าพวกเขาเข้าไปในป่าเพื่อเก็บผลเบอร์รี่ มีวิธีที่จะไปไม่ปิด

“ คุณยาย” คัทย่าถาม - ถ้าเราราสเบอร์รี่ มารวมกันหน่อยจะได้ผลไม้แช่อิ่มชนิดไหน? (...) และแยม

ที่? -

“จะเป็นอย่างไรถ้าเราพบบลูเบอร์รี่” คัทย่ายังคงคิดต่อไป

คุณจะได้ผลไม้แช่อิ่มชนิดใด? (...) แยมแบบไหน? -

แล้วถ้าเราเจอ lingonberries ล่ะ? เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่มชนิดใด? (...) แยมแบบไหน? -

แยมแครนเบอร์รี่ที่ฉันชอบ เดาอันไหน? -

และฉันชอบผลไม้แช่อิ่มคลาวด์เบอร์รี่ เดาอันไหน? -

ดังนั้นคุณย่าและหลานสาวของเธอจึงเข้าไปใกล้ที่โล่งโดยไม่มีใครสังเกตเห็น ke ซึ่งเห็นได้ชัดว่ามีสตรอเบอร์รี่อยู่

ที่ คุณยายจะทำผลไม้แช่อิ่ม? (...) แยมแบบไหน? -

ส. เชเชวา

เกม "เอ็กซ์ตร้าเบอร์รี่"

เป้าหมาย: สอนให้รู้จักผลเบอร์รี่ที่คุ้นเคย ตั้งชื่อ เบอร์รี่และผสานแนวคิด “ป่าไม้” และ

"สวนเบอร์รี่"; ฝึกฝนการพิจารณาการมีอยู่ของเสียง [a] ในคำและคำของมันสถานที่ในนั้น

(ต้น กลาง ปลาย) พัฒนาการมองเห็นความสนใจ.

ความคืบหน้าของเกม ครูแสดงภาพด้วย

รูปภาพผลเบอร์รี่ (เช่น แครนเบอร์รี่ บลูเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่), ขอให้ตั้งชื่อผลเบอร์รี่และบอกว่าเบอร์รี่ชนิดใดแปลก นักการศึกษา

ถามเด็กทุกคน

อธิบายทางเลือกของคุณ

ตัวอย่างเช่น:สตรอเบอร์รี่เพิ่มเติมเพราะเป็นผลเบอร์รี่ในสวนและที่เหลือทั้งหมด

ป่า เด็กจะพิจารณาว่าชื่อของเบอร์รี่มีเสียง [a] และหรือไม่

มันอยู่ส่วนไหนของคำ คำสำคัญ: lingonberry, สตรอเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่ป่า, แครนเบอร์รี่,

ลูกเกด, บลูเบอร์รี่, มะยม

เกม "สร้างไดอะแกรม"

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมทักษะการวิเคราะห์ประโยคเป็นคำ ความคืบหน้าของเกม

ครูเชิญชวนให้เด็กๆฟังประโยคนับจำนวนคำและ วาดไดอะแกรม เตือนฉัน

อธิบายทางเลือกของคุณ

ประโยคนั้นอาจมีคำว่า “เล็ก”

คำ" เป็นคำบุพบท ป่าฤดูใบไม้ร่วงอุดมไปด้วยของขวัญมากมาย ในพื้นที่โล่งของป่ามีสตรอเบอร์รี่มากมาย ภายใต้

เห็ดชนิดหนึ่งซ่อนตัวอยู่หลังกิ่งสปรูซ บน

แครนเบอร์รี่รสเปรี้ยวกำลังสุกอยู่ในหนองน้ำ เกม "เก็บเห็ด"

เป้าหมาย: ปรับปรุงกระบวนการสัทศาสตร์, การสอน เลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนด

ความคืบหน้าของเกม อาจารย์ใส่กล่องให้ด้วยเขียนไว้ด้วยตัวอักษร "n" และแนะนำ

ใส่เด็กไว้ในนั้น

เฉพาะเห็ดเหล่านั้น (หุ่น รูปภาพ) ที่มีเสียงในชื่อ

[น]. คำสำคัญ: เชื้อราน้ำผึ้ง, บัตเตอร์ดิช, โบเลทัส, คลื่น

ปริศนา

เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน, ความทรงจำทางการได้ยิน, การสอน คำพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน

(การตีความปริศนา) ความคืบหน้าของเกม

ครูกำลังไขปริศนา เด็กๆ เดา

ชายคนหนึ่งอธิบายความหมายของมัน ที่เหลือก็เสริมกัน

จากนั้นทุกคนก็เรียนรู้ปริศนาร่วมกัน ฉันพบที่กำบังด้วยต้นเบิร์ชสีขาว

บอกฉัน, เด็กๆ ฉันชื่ออะไร?

(เห็ดชนิดหนึ่ง)

ในป่าฤดูใบไม้ร่วงในเดือนกันยายน

ใน วันฝนตกที่น่าเบื่อ

เห็ดก็เติบโตอย่างรุ่งโรจน์

ที่สำคัญน่าภาคภูมิใจ

บ้านของเขาอยู่ใต้ต้นแอสเพน

เขาสวมหมวกสีแดง

หลายคนคงคุ้นเคยกับเห็ดชนิดนี้

เราจะเรียกมันว่าอะไร?

(เห็ดชนิดหนึ่ง)

หมวกสีแดงลายจุดบนหมวก

กระโปรงสั้นขายาวสีขาว

เห็ดที่สวยงาม แต่มันจะไม่หลอกลวงคุณ

ใครรู้เรื่องนี้ก็อย่าแตะต้องมัน

ทุกคนรู้กันมานานแล้ว

ว่าเห็ดเต็มไปด้วยพิษ... (แมลงวันอะครีลิค)

ข้อความสำหรับการเล่าขาน

มิทก้าเก็บเห็ดได้มากมายจนไม่สามารถนำมาได้ บ้าน. เขาทิ้งพวกมันไว้ในป่า เมื่อรุ่งเช้ามิทกะ

ฉันไปเก็บเห็ดมา

เห็ดถูกพาออกไปแล้วเขาก็เริ่มร้องไห้ แม่ของเขาบอกเขาว่า:

ทำไมคุณถึงร้องไห้? หรือแมวกินเค้กของเรา?

จากนั้นมิทกะก็รู้สึกตลก เขาปาดน้ำตาและหัวเราะ

แอล. ตอลสตอย

คำถาม:

ทำไมมิตยาถึงทิ้งเห็ดไว้ในป่า?

เช้านี้เกิดอะไรขึ้น?

แม่พูดอะไร?

ข้อความสำหรับการเล่าขาน

พี่ชายและน้องสาว

Sanka และ Varya น้องสาวคนเล็กของเขากำลังเดินออกจากป่า เราโทรไป สตรอเบอร์รี่จะถูกบรรจุในกล่อง

คุณยายของฉันมองและหัวเราะเบา ๆ :

ซานย่า... วาเรียน้อยทำคะแนนได้มากกว่าคุณ!

แน่นอน! - สันกาตอบ - เธอไม่ต้องก้มตัวเท่านั้นแหละ และได้รับมากขึ้น

Sanka และ Varya ออกมาจากป่าอีกครั้งโดยลากตะกร้าเห็ดเนย

“คุณทำอะไรอยู่ซานย่า” คุณยายพูด - ตัวเล็กได้รับมากขึ้น

แน่นอน! - สันกาตอบ - มันใกล้พื้นมากกว่าแค่นั้นแหละโทรออก

วาร์ยาและซันคาไปป่าเป็นครั้งที่สาม มาลีน่า รวมตัว. และฉันก็ไปกับพวกเขา

และทันใดนั้นฉันก็เห็น Sanka โดยที่ Varya ไม่มีใครสังเกตเห็นกำลังรินให้เธอ ผลเบอร์รี่ในกล่อง Varya จะหันหลังกลับและเขาจะรับมัน

จะเพิ่ม...

กลับไปกันเถอะ Varya มีผลเบอร์รี่มากกว่า Sanka มีน้อยกว่า

คุณยายเจอ..

คุณกำลังทำอะไร , - พูด, - ซานย่า... ราสเบอร์รี่สูง เติบโต! คุณเข้าถึงได้ง่ายกว่า แต่ Varya ได้รับมากกว่า!

แน่นอน! - สันกาตอบ - Varya เป็นผู้ชายที่ยอดเยี่ยม

Varya เป็นคนงานของเรา คุณไม่สามารถติดตามเธอได้

ตามคำกล่าวของอี. ชิม

คำถาม:

Sanka และ Varya พกอะไรไว้ในกล่อง?

คุณยายพูดว่าอะไร?

สันกาตอบว่าอะไร?

Sanya และ Varya เก็บอะไรในป่าเป็นครั้งที่สองและสาม?

สันกาตอบคุณยายทุกครั้งว่าอย่างไร?

คุณคิดว่าเหตุใด Sanka จึงส่งผลเบอร์รี่ของ Varya ออกไป

(กลุ่มอาวุโสปฐมนิเทศการชดเชย)

งานซอฟต์แวร์:

1. แนะนำการก่อตัวของเลขหกและเลข 6

2. พัฒนาการวางแนวในอวกาศ

3. ใช้งานอยู่ พจนานุกรม: “ เรียนรู้การตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับเชื่อมโยงตัวเลขกับวัตถุอย่างถูกต้อง”, “ ตั้งชื่อตำแหน่งของวัตถุ - "ถัดจาก", "ด้านข้าง"

4. รวบรวมความคิดเกี่ยวกับเวลา (เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้) ทักษะในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด

5.สร้างทักษะการควบคุมตนเองและความนับถือตนเอง

พื้นที่การศึกษา: " การพัฒนาองค์ความรู้"(FEMP)

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา: พัฒนาการทางสังคมและการสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ การพูด

การพัฒนาองค์ความรู้:กระตุ้นการคิดของเด็ก เผชิญหน้ากับพวกเขาด้วยความต้องการค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระโดยใช้ความรู้ที่มีอยู่

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร:ส่งเสริมให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ โดยการจัดสถานการณ์ปัญหา ช่วงเวลาเล่น และค้นหาคำถาม

การพัฒนาคำพูด:พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของคุณอย่างสม่ำเสมอเพื่อเจาะลึกสาระสำคัญของข้อมูลที่ได้รับ

การพัฒนาทางกายภาพ:เพื่อสร้างความจำเป็นในการออกกำลังกายอย่างมีสติ

ตรรกะของกิจกรรมการศึกษา

№	กิจกรรมของอาจารย์	กิจกรรม นักเรียน	ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
1	เพื่อนๆ ตอนนี้กี่โมงแล้ว? โดยสัญญาณอะไรที่เรารู้ได้ว่าฤดูใบไม้ร่วงกำลังจะมาถึง? เม็ดฝนกำลังบินบิน คุณจะไม่ออกจากประตู ตามเส้นทางอันเปียกชื้น หมอกชื้นกำลังคืบคลานเข้ามา ที่ต้นสนเศร้า และต้นโรวันที่ลุกเป็นไฟ ฤดูใบไม้ร่วงมาและหว่าน เห็ดหอม! (Ivan Demyanov “ฝนกำลังบิน”)	พวกเขากำลังฟัง	การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์เชิงบวกสำหรับบทเรียน
2	ตอนนี้ไปล่าเห็ดในป่ากันเถอะ ใช่ ไม่ใช่ในป่าธรรมดา แต่เป็นป่าทรงเรขาคณิต เกม "ในการเคลียร์ป่า"	เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จ แล้วบอกว่าต้นไม้ชนิดใดเติบโตในที่โล่ง พบเห็ดชนิดใดที่นั่น	ปรับปรุงความสามารถในการจดจำและแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตแบบแบน ตัวเลขทักษะเชิงสร้างสรรค์ การพัฒนาทักษะความร่วมมือ
	และตอนนี้ฉันจะเก็บเห็ดแล้วคุณจะนับมัน (ครูเก็บเห็ดที่วางไว้ให้เด็กพ้นสายตา โดยพูดคำว่า “เห็ด” เมื่อพบเห็ดแต่ละชนิด จากนั้นครูก็นำเสนอให้เด็กๆ เก็บเห็ด. (5)	เด็ก ๆ นับด้วยหู เด็ก ๆ นับและดูว่าพวกเขานับคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่	การก่อตัวของความสามารถในการนับด้วยหู
	ดูสิพวกกระรอกกระโดดมาหาเราเพื่อเก็บเห็ด กระรอกกี่ตัว? (5) กระรอกทุกตัวจะมีเห็ดเพียงพอหรือไม่? คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับจำนวนเห็ดและกระรอกได้บ้าง? สามารถตรวจสอบได้อย่างไร? (ใช้วิธีการนับและการซ้อนทับและการใช้งาน)		แสดงความสนใจในกิจกรรมการศึกษาโดยตรง
	กระรอกอีกตัววิ่งเข้ามา มีกระรอกมากหรือน้อย? (มากกว่า) นานแค่ไหน? (โดย 1) มีกระรอกกี่ตัว? (6) เราได้หมายเลข 6 มาได้อย่างไร? อะไรอีก? น้อย? - ใส่ตัวเลขบนผืนผ้าใบเพื่อระบุจำนวนเห็ดและโปรตีน และใส่เครื่องหมายเท่ากับระหว่างพวกเขา: 5<6) Объяснить написание знака- уголок показывает на меньшее число). ทำงานในสมุดจดเขียนป้าย (หน้า 5) ตอนนี้เห็ดจะพอมั้ย? จะต้องทำอะไร? คุณได้เลข 6 มาได้อย่างไร?	พวกเขาแสดงสมมติฐานและพิสูจน์มุมมองของพวกเขา	การรวมความสามารถในการทำให้จำนวนวัตถุเท่ากันโดยการเพิ่ม การก่อตัวของทักษะกราฟิก
	หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก “ในที่โล่งมีต้นโอ๊กอันยิ่งใหญ่” ในที่โล่งมีต้นโอ๊กอันยิ่งใหญ่ กิ่งก้านถูกดึงตรงไปยังก้อนเมฆ (ยืนบนนิ้วเท้าของคุณ เหยียดแขนขึ้น) เขาอยู่บนกิ่งก้านในป่า เขาแขวนลูกโอ๊กไว้อย่างไม่เห็นแก่ตัว (เอียงไปทางซ้ายและขวาพร้อมยกแขนขึ้น) และเห็ดก็เติบโตด้านล่าง มีมากมายที่นี่ตอนนี้! อย่าขี้เกียจและอย่าอาย เอนตัวไปหาเห็ด! หนึ่งคือเชื้อราและสองคือเชื้อรา ใส่ไว้ในกล่อง (โค้งไปข้างหน้า, ขวา, ซ้าย) ที่นี่กบกระโดด ที่นี่เธอมองเห็นน้ำเพียงเล็กน้อย และกบก็กระโดดอย่างร่าเริง ตรงไปยังสระน้ำไม่น้อย (กระโดดจากตำแหน่งครึ่งหมอบ) เรามาเดินเล่นกันสักหน่อย ยกขาของคุณให้สูงขึ้น! (เดินอยู่กับที่). เราเดินไปรอบ ๆ และสนุกสนาน และพวกเขาก็นั่งลงบนเสื่อ	เด็ก ๆ เคลื่อนไหวตามข้อความ	คลายความตึงเครียด
3	แบบฝึกหัด "เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้"	ทำงานให้เสร็จ	การปรับปรุงความสามารถในการจดจำและแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตแบบแบน ตัวเลข
	แบบฝึกหัดการสอน “เปรียบเทียบเห็ด” งานพรม.	ทำงานให้เสร็จ	การก่อตัวของทักษะการเปรียบเทียบวัตถุด้วยตา การพัฒนาทักษะในการจัดเรียงวัตถุตามลำดับจากน้อยไปหามาก
5	และตอนนี้เราจะดองเห็ดสำหรับฤดูหนาว ทำงานในสมุดบันทึก “ดองเห็ด”	เด็กๆ ทำงานให้เสร็จ	ความสามารถในการนำทางงานการยอมรับงาน
7	การสะท้อนกลับ: เสนอให้พูดคุยเกี่ยวกับงานที่ทำเสร็จแล้ว สรุปบอกสิ่งที่คุณเรียนรู้ในบทเรียนนี้	พวกเขาพูดถึงงานที่ทำเสร็จแล้ว สิ่งใหม่ๆ ที่พวกเขาเรียนรู้ในชั้นเรียน และสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้	แสดงความสนใจและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในเกมการศึกษาที่มีเนื้อหาทางคณิตศาสตร์

หัวข้อคำศัพท์ "ผลเบอร์รี่ เห็ด"

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

เด็กควรรู้: ชื่อของสวนและผลเบอร์รี่ในป่า, ที่ผลเบอร์รี่เติบโต, ผลเบอร์รี่เติบโตอย่างไร (บนต้นไม้, พุ่มไม้ใหญ่หรือเล็ก) ผู้คนดูแลผลเบอร์รี่ในสวน แต่ผลเบอร์รี่ป่าจะเติบโตด้วยตัวเอง เด็กจะต้องรู้ชื่อเห็ดและแยกแยะระหว่างเห็ดพิษและเห็ดที่กินได้

บทกวี

ไปที่ป่าเพื่อหาผลเบอร์รี่

ตะกร้าราสเบอร์รี่

อยู่ในมือของ Alyonushka

และทันย่าก็เก็บมันไว้ในตะกร้า - อยู่ด้านล่าง

Tanyusha ถอนหายใจ

และเธอก็บอกกับแม่ว่า:

“ฉันใส่ราสเบอร์รี่เข้าไปในปาก

ฉันโยนมันออกไปโดยไม่ได้ตั้งใจ”

ต. มิทรีเยฟ

"สตรอเบอร์รี่"

ฉันเป็นหยดหนึ่งของฤดูร้อน

บนขาเรียวเล็ก

ทอให้ฉัน

ลำตัวและตะกร้า

ใครรักฉัน

เขายินดีที่จะโค้งงอ

และเธอก็ตั้งชื่อให้ฉันด้วย

ที่ดินพื้นเมือง

ยู คูชัค.

ยิมนาสติกนิ้ว

เป้า : การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ
- องค์กร ช่วงเวลา. ยิมนาสติกนิ้ว
เริ่มต้นด้วยเพิ่มเติม)
เราจะไปเดินเล่นในป่า (มือทั้งสองข้าง “ไป” ด้วยดัชนีและ
นิ้วกลางบนโต๊ะ)
สำหรับบลูเบอร์รี่, สำหรับราสเบอร์รี่ (งอนิ้วของคุณ, เริ่มต้นด้วย
ใหญ่.)
สำหรับลิงกอนเบอร์รี่ สำหรับไวเบอร์นัม
เราจะพบสตรอเบอร์รี่
และเราจะนำไปให้พี่ชายของฉัน

ตะกร้าพร้อมเบอร์รี่

นั่นคือตะกร้า - นั่นคือตะกร้า!

มีมะยมอยู่ในนั้น

มีราสเบอร์รี่อยู่ในนั้น

และสตรอเบอร์รี่ป่า

และสวนสตรอเบอร์รี่

มีลิงกอนเบอร์รี่และบลูเบอร์รี่ด้วย!

มาเยี่ยมชมเรา!

ผลเบอร์รี่ที่เราพบในนั้น

ไม่มีอะไรดีต่อสุขภาพและอร่อยกว่านี้อีกแล้ว!

(พวกเขาแสร้งทำเป็นแปลกใจและกางแขนออกไปด้านข้าง)

(งอนิ้วของคุณโดยเริ่มจากนิ้วหัวแม่มือพร้อมกัน

ทางด้านขวาและซ้าย)

(พวกเขาทำท่าทางเชิญชวน - ยื่นมือไปทาง

ตัวฉันเอง.)

(สลับกันชกหมัดและฝ่ามือกับฝ่ามือเป็นจังหวะ)

เกม "ใหญ่เล็ก"

เป้า: การพัฒนาความคิดการเพิ่มคุณค่าคำศัพท์
เห็ด - เชื้อราเห็ด

เบอร์รี่

ต้นกล้าต้นไม้

พุ่มไม้พุ่มไม้

ราสเบอร์รี่ -ราสเบอร์รี่
สตรอเบอร์รี่ - สตรอเบอร์รี่

บลูเบอร์รี่ - บลูเบอร์รี่

แครนเบอร์รี่

เกม "หนึ่ง - หลาย"

เป้า: พัฒนาการคิดการขยายคำศัพท์
เห็ด - เห็ด

เบอร์รี่ - เบอร์รี่

ต้นไม้ - ต้นไม้

พุ่มไม้- พุ่มไม้

นาทีพลศึกษา “สำหรับเห็ด”

สัตว์ตัวน้อยทุกตัวอยู่ตรงขอบ
พวกเขากำลังมองหาเห็ดนมและเห็ดทรัมเป็ต
กระรอกกำลังกระโดด
หมวกนมหญ้าฝรั่นถูกดึงออก
สุนัขจิ้งจอกวิ่ง
ฉันรวบรวมชานเทอเรล
กระต่ายกำลังกระโดด
พวกเขากำลังมองหาเห็ดน้ำผึ้ง
หมีเดินผ่านไป
แมลงวันอะครีลิกถูกบดขยี้

(เด็ก ๆ เดินเต้นรำเป็นวงกลม)

(พวกเขากระโดดหมอบแล้วเก็บเห็ดในจินตนาการ)

(พวกเขาวิ่งไปเก็บเห็ดในจินตนาการ)

(พวกมันกระโดดขณะยืนและ "เก็บ" เห็ด)
(พวกเขาเดินเตาะแตะ กระทืบเท้าขวาที่ปลายเส้น)

เกม "เราจะทำอาหารอะไรดี?"
ซุปเห็ด
จากราสเบอร์รี่ - แยมราสเบอร์รี่
จากบลูเบอร์รี่ - แยมบลูเบอร์รี่
จากสตรอเบอร์รี่ - แยมสตรอเบอร์รี่
จากแครนเบอร์รี่ - แยมแครนเบอร์รี่
จาก lingonberries - แยม lingonberry

เกม "ขอคำพูดหน่อย" ”.

เป้า: พัฒนาการของการคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ
ใกล้ป่าชายขอบแต่งป่ามืดมิด
มันเติบโตหลากหลายเหมือนผักชีฝรั่ง มีพิษ... (แมลงวันอะครีลิค)

ดูสิ ที่นั่นมีเห็ดชานเทอเรล ที่นั่นมีเห็ดน้ำผึ้ง
พวกนี้ในที่โล่งมีพิษ... (เห็ดมีพิษ)

มีขาขาวมากมายตามเส้นทางป่า
ในหมวกหลากสีที่เห็นได้ชัดเจนจากระยะไกล
อย่าลังเลที่จะรวบรวมสิ่งเหล่านี้คือ... (รัสเซีย)

การฝึกอบรมการบอกเล่า ใช่แล้ว Tayts “สำหรับเห็ด”

เป้า: สอนเด็กให้พูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน พัฒนาความสนใจและความทรงจำ
คุณยายและนาเดียเข้าป่าไปเก็บเห็ด ปู่มอบตะกร้าให้พวกเขาแล้วพูดว่า:
- เอาล่ะใครก็ตามที่ได้มากที่สุด!
พวกเขาจึงเดินไปเดินมาเก็บเก็บและกลับบ้าน คุณยายมีตะกร้าเต็ม และนาเดียมีเพียงครึ่งเดียว ณัฐยา กล่าวว่า:
- คุณยายมาแลกตะกร้ากันเถอะ!
- เอาล่ะ!
ดังนั้นพวกเขาจึงกลับบ้าน ปู่มองแล้วพูดว่า:
- โอ้ใช่นาเดีย! ดูสิ ฉันได้รับมากกว่ายายของฉัน!
ที่นี่ Nadya หน้าแดงและพูดด้วยเสียงที่เงียบที่สุด:
- นี่ไม่ใช่ตะกร้าของฉันเลย... มันเป็นของคุณยายโดยสมบูรณ์
ถาม: ทำไมนาเดียถึงหน้าแดงและตอบคุณปู่ด้วยน้ำเสียงแผ่วเบา?

นาเดียและยายของเธอไปไหน?
- ทำไมพวกเขาถึงเข้าไปในป่า?
- ปู่พูดว่าอย่างไรเมื่อเห็นพวกเขาเข้าไปในป่า?
- พวกเขาทำอะไรอยู่ในป่า?
- Nadya ได้เท่าไหร่และคุณย่าได้เท่าไหร่?
- Nadya พูดอะไรกับยายของเธอเมื่อพวกเขากลับบ้าน?
- ปู่พูดอะไรเมื่อพวกเขากลับมา?
- นาเดียพูดอะไร?
การอ่านซ้ำ.
การเล่าเรื่องของเด็ก

แบบฝึกหัด “บอกฉันว่าเบอร์รี่ชนิดไหน”

ลิงกอนเบอร์รี่ชนิดไหน? แดงเปรี้ยวเล็ก

ราสเบอร์รี่ชนิดไหน? สีชมพู ใหญ่ หวานฉ่ำ

บลูเบอร์รี่ชนิดไหน? ฟ้าหวานเล็ก

ออกกำลังกาย "เอคโค่"

เป้า : พัฒนาความสามารถในการพูดในระดับเสียงต่างๆ

– คุณและฉันหลงทางอยู่ในป่า ตะโกนว่า "AU!" กันเถอะ!

สาวๆกรี๊ดดังๆ ส่วนหนุ่มๆกรี๊ดเบาๆ

“มีอะไรหายไป?”

เป้า: การพัฒนาความสนใจและความจำ

– ดูภาพอย่างระมัดระวัง

ตอนนี้หลับตาลง ฉันกำลังลบภาพหนึ่งภาพออก มีอะไรหายไป?

การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว “เรากำลังจะไปป่าฤดูใบไม้ร่วง”

เป้า: เรียนรู้ที่จะประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ รวบรวมคำพูด

คำนาม - ชื่อของเห็ด พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

เรากำลังเข้าไปในป่าฤดูใบไม้ร่วง

และป่าก็เต็มไปด้วยปาฏิหาริย์!

เมื่อวานฝนตกในป่า -

นี่เป็นสิ่งที่ดีมาก

เราจะมองหาเห็ด

และเก็บใส่ตะกร้า

นี่คือผีเสื้อนั่งอยู่

บนตอไม้ - เห็ดน้ำผึ้ง

และในมอสก็มีชานเทอเรล

พี่สาวที่เป็นมิตร

“เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดนม,

เข้าไปในกล่อง!

แล้วคุณล่ะบินเห็ด

ตกแต่งป่าฤดูใบไม้ร่วง”

ไอ. มิเคียวา

(พวกเขาเดินขบวนเข้าที่)

(กางแขนออกไปด้านข้าง “ประหลาดใจ”)

(เขย่าฝ่ามือทั้งสองข้าง)

(ปรบมือของพวกเขา)

(วางฝ่ามือไว้ที่หน้าผาก มองไปในทิศทางหนึ่งก่อน จากนั้นจึงมองไปทางอื่น)

(พวกเขาประสานมือกันต่อหน้า - "ตะกร้า")

(งอนิ้วเดียวบนมือทั้งสองข้าง

พร้อมกันกับชื่อเห็ดแต่ละชื่อ)

(เคลื่อนไหวอย่างมีเสน่ห์ด้วยมือของพวกเขา)

(พวกเขากำลังขู่. นิ้วชี้มือขวา)

แพตเตอร์

เป้า: พัฒนาทักษะการพูดทั่วไป: ความชัดเจนของคำศัพท์ การออกเสียงที่ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม ครูเสนอให้เด็ก ๆ แข่งขัน: ใครสามารถออกเสียงลิ้นทอร์นาโดได้เร็วและถูกต้องมากขึ้น

จะออกเสียงลิ้นทวิสเตอร์ได้เร็วและถูกต้องมากขึ้น

ฯลฯ

เป้า: พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน

ความคืบหน้าของเกม ครูพูดว่า: “ลองนึกภาพว่าคุณกับฉันเข้าไปในป่ามีคนหลงทางและตะโกนว่า "แย่จัง!"

เด็กคนหนึ่งหันหลังให้อีกคน เด็กๆ ผลัดกันพูดว่า “แย่จัง!” ที่แตกต่างกัน

เกม “แยมแบบไหน? ผลไม้แช่อิ่มอะไร?”

เป้า: พัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (การก่อตัวของคำคุณศัพท์สัมพันธ์ข้อตกลง

คำคุณศัพท์ที่มีคำนาม)

ความคืบหน้าของเกม ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ตอบคำถามของหญิงสาวคัทย่า มีความจำเป็นต้องติดตาม

การใช้ตอนจบที่ถูกต้อง (แยมราสเบอร์รี่, ผลไม้แช่อิ่มราสเบอร์รี่)

ฤดูใบไม้ร่วงเป็นเวลาแห่งการเตรียมตัว คัทย่าและยายของเธอตัดสินใจตุนแยมหวานสำหรับฤดูหนาวและ

ผลไม้แช่อิ่มมีกลิ่นหอม ในตอนเช้าพวกเขาเข้าไปในป่าเพื่อเก็บผลเบอร์รี่ เส้นทางข้างหน้านั้นยาวไกล

-“ คุณยาย” คัทย่าถาม - ถ้าเราเลือกราสเบอร์รี่จะได้ผลไม้แช่อิ่มชนิดใด? (...) และแยม

ที่? -

-“จะเป็นอย่างไรถ้าเราพบบลูเบอร์รี่” คัทย่ายังคงคิดต่อไป

- คุณจะได้ผลไม้แช่อิ่มชนิดใด? (...) แยมแบบไหน? -

-แล้วถ้าเราเจอ lingonberries ล่ะ? เราจะปรุงผลไม้แช่อิ่มชนิดใด? (...) แยมแบบไหน? -

-แยมแครนเบอร์รี่ที่ฉันชอบ เดาอันไหน? -

- และฉันชอบผลไม้แช่อิ่มคลาวด์เบอร์รี่ เดาอันไหน? -

ดังนั้นคุณย่าและหลานสาวของเธอจึงเดินเข้าไปหาที่โล่งซึ่งมีสตรอเบอร์รี่ซึ่งเห็นได้ชัดและมองไม่เห็นอยู่อย่างเงียบ ๆ

คุณยายจะทำผลไม้แช่อิ่มชนิดไหน? (...) แยมแบบไหน? -

ส. เชเชวา

เกม "เอ็กซ์ตร้าเบอร์รี่"

เป้า: สอนให้รู้จักผลเบอร์รี่ที่คุ้นเคย รวมชื่อผลเบอร์รี่ และรวบรวมแนวคิดของ "ป่า" และ

"สวนเบอร์รี่"; ฝึกฝนการพิจารณาการมีอยู่ของเสียง [a] ในคำและตำแหน่งของเสียงนั้น

(ต้น กลาง ปลาย) พัฒนาการมองเห็น

ความคืบหน้าของเกม ครูแสดงภาพผลเบอร์รี่ต่อหน้าเด็ก ๆ (เช่น แครนเบอร์รี่

บลูเบอร์รี่,สตรอเบอร์รี่) ขอให้ตั้งชื่อผลเบอร์รี่และบอกว่าเบอร์รี่ชนิดใดแปลก ครูถามเด็กแต่ละคน

ถามเด็กทุกคน

อธิบายทางเลือกของคุณ

สตรอเบอร์รี่เพิ่มเติมเพราะเป็นผลเบอร์รี่ในสวนและส่วนที่เหลือเป็นผลเบอร์รี่ป่า

เด็กพิจารณาว่าชื่อของเบอร์รี่มีเสียง [a] หรือไม่และอยู่ส่วนใดของคำนั้น

คำ: ลิงกอนเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่, สตรอเบอร์รี่ป่า, แครนเบอร์รี่, ลูกเกด, บลูเบอร์รี่, กูสเบอร์รี่

ลูกเกด, บลูเบอร์รี่, มะยม

เป้า: รวบรวมทักษะการวิเคราะห์ประโยคให้เป็นคำ

ความคืบหน้าของเกม ครูชวนเด็กๆ ฟังประโยค นับจำนวนคำ และ

วาดไดอะแกรม เตือนความจำ สิ่งที่สามารถพบได้ในประโยค “คำเล็กๆ น้อยๆ” เป็นคำบุพบท

อธิบายทางเลือกของคุณ

ประโยคนั้นอาจมีคำว่า “เล็ก”

ในพื้นที่โล่งของป่ามีสตรอเบอร์รี่มากมาย เห็ดชนิดหนึ่งซ่อนตัวอยู่ใต้กิ่งต้นสน แครนเบอร์รี่เปรี้ยวสุกในหนองน้ำ

เห็ดชนิดหนึ่งซ่อนตัวอยู่หลังกิ่งสปรูซ บน

เป้า: ปรับปรุงกระบวนการสัทศาสตร์ เรียนรู้การเลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนด

ความคืบหน้าของเกม ครูวางกล่องที่มีตัวอักษร "n" เขียนไว้ข้างหน้าเด็ก ๆ และเสนอ

สำหรับเด็ก ให้ใส่เฉพาะเห็ด (หุ่น รูปภาพ) ที่ชื่อมีเสียง [n] ใส่เข้าไปเท่านั้น

คำ: เห็ดน้ำผึ้ง ผีเสื้อ เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดชนิดหนึ่ง

เฉพาะเห็ดเหล่านั้น (หุ่น รูปภาพ) ที่มีเสียงในชื่อ

เป้า: พัฒนาความสนใจของผู้ฟัง, ความทรงจำด้านการได้ยิน, สอนคำพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน

ปริศนา

ความคืบหน้าของเกม ครูไขปริศนา เด็กๆ เดา ชายคนหนึ่งอธิบายความหมายของมัน

ที่เหลือก็เสริมกัน จากนั้นทุกคนก็เรียนรู้ปริศนาร่วมกัน

ครูกำลังไขปริศนา เด็กๆ เดา

ฉันเป็นเห็ดราผู้ต่ำต้อยไม่มีการตกแต่งใดๆ

ฉันพบที่พักพิงใต้ต้นเบิร์ชสีขาว

บอกฉันสิเด็ก ๆ ฉันชื่ออะไร?

(เห็ดชนิดหนึ่ง)

ในป่าฤดูใบไม้ร่วงในเดือนกันยายน

ในวันที่ฝนตกอันแสนน่าเบื่อ

เห็ดก็เติบโตอย่างรุ่งโรจน์

ที่สำคัญน่าภาคภูมิใจ

บ้านของเขาอยู่ใต้ต้นแอสเพน

เขาสวมหมวกสีแดง

หลายคนคงคุ้นเคยกับเห็ดชนิดนี้

เราควรเรียกมันว่าอะไร?

(เห็ดชนิดหนึ่ง)

หมวกสีแดงลายจุดบนหมวก

กระโปรงสั้นขายาวสีขาว

เห็ดที่สวยงาม แต่มันจะไม่หลอกลวงคุณ

ใครรู้เรื่องนี้ก็อย่าแตะต้องมัน

ทุกคนรู้กันมานานแล้ว

ว่าเห็ดเต็มไปด้วยพิษ... (แมลงวันอะครีลิค)

ข้อความสำหรับการเล่าขาน

มิทก้าเก็บเห็ดได้มากมายจนไม่สามารถนำกลับบ้านได้ เขาทิ้งพวกมันไว้ในป่า เมื่อรุ่งเช้ามิทกะ

ฉันไปเก็บเห็ดมา

เห็ดถูกพาออกไปแล้วเขาก็เริ่มร้องไห้ แม่ของเขาบอกเขาว่า:

-ทำไมคุณถึงร้องไห้? หรือแมวกินเค้กของเรา?

จากนั้นมิทกะก็รู้สึกตลก เขาปาดน้ำตาและหัวเราะกับตัวเอง

แอล. ตอลสตอย

คำถาม:

ทำไมมิตยาถึงทิ้งเห็ดไว้ในป่า?

เช้านี้เกิดอะไรขึ้น?

แม่พูดอะไร?

ข้อความสำหรับการเล่าขาน

พี่ชายและน้องสาว

Sanka และ Varya น้องสาวคนเล็กของเขากำลังเดินออกจากป่า พวกเขาเก็บสตรอเบอร์รี่แล้วใส่กล่อง

คุณยายของฉันมองและหัวเราะเบา ๆ :

-ซานย่า... วาเรียน้อยทำคะแนนได้มากกว่าคุณ!

-แน่นอน! - สันกาตอบ “เธอไม่ต้องก้มตัว ดังนั้นเธอจึงได้เพิ่มมากขึ้น”

Sanka และ Varya ออกมาจากป่าอีกครั้ง โดยลากตะกร้าเห็ดชนิดหนึ่ง

-“คุณทำอะไรอยู่ซานย่า” คุณยายพูด - ลูกน้อยได้รับมากขึ้น

-แน่นอน! - สันกาตอบ - อยู่ใกล้พื้นมากจึงถูกหมุน

วาร์ยาและซันคาไปป่าเป็นครั้งที่สาม เลือกราสเบอร์รี่ และฉันก็ไปกับพวกเขา

และทันใดนั้นฉันก็เห็น Sanka ซึ่ง Varya ไม่รู้จักกำลังเทผลเบอร์รี่ลงในกล่องของเธอ Varya จะหันหลังกลับและเขาจะรับมัน

จะเพิ่ม...

กลับไปกันเถอะ Varya มีผลเบอร์รี่มากกว่า Sanka มีน้อยกว่า

คุณยายเจอ..

คุณคืออะไร - พูด - ซานย่า... ราสเบอร์รี่สูงขึ้น! คุณเข้าถึงได้ง่ายกว่า แต่ Varya ได้รับมากกว่า!

- แน่นอน! - สันกาตอบ - Varya เป็นผู้ชายที่ยอดเยี่ยม

Varya เป็นคนงานของเรา คุณไม่สามารถติดตามเธอได้

ตามคำกล่าวของอี. ชิม

คำถาม:

Sanka และ Varya พกอะไรไว้ในกล่อง?

คุณยายพูดว่าอะไร?

สันกาตอบว่าอะไร?

Sanya และ Varya เก็บอะไรในป่าเป็นครั้งที่สองและสาม?

สันกาตอบคุณยายทุกครั้งว่าอย่างไร?

คุณคิดว่าเหตุใด Sanka จึงส่งผลเบอร์รี่ของ Varya ออกไป

การบ้านในหัวข้อคำศัพท์ "เห็ด" สำหรับเด็กในกลุ่มบำบัดการพูดอาวุโสประกอบด้วยคำศัพท์ (พจนานุกรม) แบบฝึกหัดไวยากรณ์และงานเพื่อพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน (การเล่าข้อความสั้น ๆ การแต่งเรื่องราวการท่องจำ)

หัวข้อคำศัพท์ "เห็ด"

รายการ: เห็ด, เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่ง, เห็ดชนิดหนึ่งแอสเพน, เห็ดชนิดหนึ่ง, ทรัมเป็ต, เห็ดน้ำผึ้ง ฯลฯ เห็ดมีพิษ, แมลงวันเห็ด; ป่า ดิน หมวก ขา; ฤดูใบไม้ร่วง.

การดำเนินการ: รวบรวม ค้นหา ล้าง ปอกเปลือก ปรุง ทอด เกลือ ตากแห้ง ซ่อนเติบโตขึ้น

สัญญาณ: กินได้, เป็นพิษ, เห็ด; สี: น้ำตาล, เทา, แดง, แดงมีจุดสีขาว, ขาว; ขนาด: ใหญ่ เล็ก สูง สั้น หนา บาง...

เควส

1. เลือกป้าย (อย่างน้อยสามป้าย):

แมลงวันอะครีลิค (ตัวไหน?) – ...

2. หนึ่ง – หลาย: (พหูพจน์นาม):

เห็ด - เห็ด
เห็ดชนิดหนึ่ง - ...
หมวก -...
แมลงวันอะครีลิค –
จิ้งจอก - ...
ตอไม้ - ...

3. ใช่ – ไม่ใช่ (สัมพันธการกเอกพจน์):

แมลงวันอะครีลิก - ไม่ใช่แมลงวันอะครีลิค
เห็ดชนิดหนึ่ง - ...
หมวก -...
หมวก -
เห็ดมีพิษ - ...
ตอไม้ - ...

4. ทำคณิตศาสตร์:

เห็ดหนึ่งดอก สอง..., สาม..., สี่..., ห้า...;

หนึ่งรอบ สอง..., สาม..., สี่..., ห้า....

5. ตอบคำถาม:

เห็ดเติบโตที่ไหน:

ใต้ต้นเบิร์ช - เห็ดชนิดหนึ่ง
ใต้แอสเพน -...
เห็ดน้ำผึ้ง -...

เห็ดทำอะไรได้บ้าง?

ซุปเห็ดชื่ออะไรคะ?

คนเก็บเห็ดเรียกว่าอะไรคะ?

เห็ดเก็บได้กี่โมง?

6.อะไรไม่จำเป็น และเพราะอะไร?

เห็ดมีพิษ เห็ดมีพิษ โคน แมลงวันอะครีลิก

Boletus, oiler, แมลงวันอะครีลิค, ชานเทอเรล

7..ทายปริศนา เรียนรู้มัน

ทั้งบนเนินและใต้เนิน
ใต้ต้นเบิร์ชและใต้ต้นสน
เต้นรำเป็นวงกลมและเป็นแถว
พวกพี่ก็สวมหมวก

8. วาดหรือติดภาพเห็ด แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม: เห็ดที่กินได้และเห็ดที่กินไม่ได้ แสดงและตั้งชื่อชิ้นส่วน: หมวก, ขา

Troyan Natalya Anatolevna,
ครู-นักบำบัดการพูดที่โรงเรียนอนุบาล MBDOU
รวมประเภท "เบลล์"
โนยาเบรสค์ (เขตปกครองตนเองยามาโล-เนเนตส์)