ส่วนเสริมของตัวอย่างประโยค นอกจากนี้โดยตรง

บ้าน ในภาษารัสเซีย ทุกคำที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคเป็นสมาชิกหลักหรือรอง เนื้อหาหลักประกอบขึ้นและระบุหัวข้อเกี่ยวกับเรื่องใดเรากำลังพูดถึง

ในคำแถลง การกระทำ และคำอื่นๆ ทั้งหมดในโครงสร้างถือเป็นการแจกจ่าย ในหมู่พวกเขา นักภาษาศาสตร์แยกแยะคำจำกัดความ สถานการณ์ และการเพิ่มเติมได้ หากไม่มีสมาชิกรายย่อยของประโยค ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะพูดถึงเหตุการณ์ใดๆ โดยละเอียดโดยไม่พลาดรายละเอียดแม้แต่รายการเดียว ดังนั้น ความสำคัญของสมาชิกในประโยคเหล่านี้จึงไม่สามารถประเมินสูงเกินไปได้ บทความนี้จะกล่าวถึงบทบาทของส่วนเสริมในภาษารัสเซีย

ต้องขอบคุณสมาชิกของประโยคนี้ มันจึงเป็นเรื่องง่ายที่จะสร้างข้อความที่สมบูรณ์ซึ่งไม่เพียงแต่จะระบุการกระทำของตัวละครหลักของเรื่องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงวัตถุที่เชื่อมโยงการกระทำนี้ด้วยด้วย ดังนั้นเพื่อไม่ให้สับสนคุณควรเริ่มวิเคราะห์หัวข้อนี้ตั้งแต่ต้น ท้ายที่สุดแล้ว เพียงปฏิบัติตามความสม่ำเสมอเท่านั้น คุณจึงจะเรียนรู้ภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่และทรงพลังได้

คำนิยาม

1. ส่วนเสริมคือสมาชิกรองของประโยคที่บ่งชี้ถึงวัตถุที่เป็นผลมาจากการกระทำของบุคคลหลักในประโยคหรือที่การกระทำนี้ถูกกำหนดทิศทาง สามารถแสดงได้ดังนี้:
2. คำสรรพนามส่วนบุคคลหรือคำนามที่ใช้ในแบบฟอร์มกรณีทางอ้อม สามารถใช้เป็นประโยคโดยมีหรือไม่มีคำบุพบทก็ได้ (ฉันฟังเพลง และคิดถึงเขา)
3. ส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูดที่ทำหน้าที่ของคำนาม (เธอเหลือบมองคนที่เข้ามา)
4. บ่อยครั้งที่การเพิ่มเติมในภาษารัสเซียจะแสดงด้วย infinitive (พ่อแม่ขอให้เธอร้องเพลง)
5. การรวมวลีฟรีของคำนามและตัวเลขที่ใช้ในกรณีสัมพันธการก (เขาเปิดหกแท็บ)

การผสมผสานทางวลีที่เชื่อมโยงและมั่นคง (เขาบอกว่าอย่าแขวนจมูก)

ปัญหาเกี่ยวกับฟังก์ชันและการเพิ่มเติม

1. ในภาษารัสเซีย คำเติมนี้ตอบสนองต่อกรณีต่างๆ ได้แก่ "ใคร", "ถึงใคร", "ใคร", "เกี่ยวกับใคร", "อะไรนะ" “อะไร” “อะไร” “เกี่ยวกับอะไร” ในประโยค สมาชิกรายย่อยนี้มีหน้าที่อธิบายและสามารถอ้างถึงส่วนของคำพูดต่อไปนี้:
2. ไปยังคำกริยาที่ใช้เป็นภาคแสดง (ฉันกำลังเขียนจดหมาย)
3. เป็นกริยาหรือคำคุณศัพท์ที่ใช้เป็นสมาชิกใดๆ ของประโยค (การชั่งน้ำหนักเมล็ดพืช เข้มงวดกับลูกสาว)
4. ไปยังคำวิเศษณ์ที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยค (คุณไม่ทราบ)

ประเภทของส่วนเสริม

ถ้าสมาชิกของประโยคขึ้นอยู่กับกริยา ก็สามารถมีได้สองประเภท:

1. วัตถุโดยตรงในภาษารัสเซียถูกใช้โดยไม่มีคำบุพบทและแสดงด้วยกริยาสกรรมกริยาในคำดังกล่าวแสดงถึงวัตถุที่การกระทำของบุคคลหลักเกี่ยวข้องไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง เช่น ฉันจำวันที่เราพบกันได้เป็นอย่างดี หากภาคแสดงในประโยคเป็นกริยาสกรรมกริยาและอยู่ในรูปแบบของการปฏิเสธ ดังนั้นวัตถุโดยตรงในกรณีสัมพันธการกสามารถใช้ร่วมกับประโยคนั้นได้โดยไม่ต้องใช้คำบุพบท (แต่เราไม่สามารถนำสมัยก่อนกลับมาได้) ในกรณีของคำกริยาที่ไม่มีตัวตนในประโยค การเติมยังใช้ในรูปแบบของกรณีสัมพันธการกและไม่มีคำบุพบทที่มีคำว่า "ขอโทษ" และ "ขอโทษ" (และเรารู้สึกเสียใจกับบางสิ่งที่สดใส)
2. วัตถุทางอ้อมในภาษารัสเซียแสดงด้วยคำในรูปแบบของคดีกล่าวหาใช้ร่วมกับคำบุพบทและในคำอื่น ๆ ที่ไม่มีคำบุพบท (เธอกระโดดขึ้นและเริ่มมองออกไปนอกหน้าต่างด้วยท่าทีกระสับกระส่ายความพยายามของเขาในการปรับปรุงความสัมพันธ์กับเขา เพื่อนร่วมชั้นสวมมงกุฎด้วยความสำเร็จ)

ความหมายของวัตถุทางตรง

วัตถุโดยตรงในภาษารัสเซียใช้กับคำกริยาสามารถแสดงถึงวัตถุต่อไปนี้:

1. ไอเทมที่ได้รับจากการกระทำ (ฉันจะสร้างบ้านในหมู่บ้าน)
2. สิ่งของหรือบุคคลที่ถูกกระทำ (พ่อจับปลาได้ และนำกลับบ้าน)
3. วัตถุที่สื่อถึงความรู้สึก (ฉันชอบยามเย็นของฤดูหนาวและเดินไปตามถนนที่เต็มไปด้วยหิมะ)
4. วัตถุประสงค์ของการพัฒนาและความรู้ (เธอรู้ ภาษาต่างประเทศและสามารถสื่อสารได้อย่างอิสระ เธอมีความสนใจในปรัชญาและวรรณคดีต่างประเทศ)
5. พื้นที่ที่คนหลักครอบคลุม (ผมจะไปทั่ว โลกฉันจะข้ามระยะทางจักรวาล)
6. วัตถุแห่งความปรารถนาหรือความคิด (ตอนนี้จำได้แล้ว)

ความหมายของวัตถุทางอ้อมที่ไม่มีคำบุพบท

วัตถุทางอ้อมในภาษารัสเซียที่ใช้โดยไม่มีคำบุพบทสามารถมีความหมายดังต่อไปนี้:

1. ความสัมพันธ์ของวัตถุที่อ้างถึงในวลีหรือประโยค ได้แก่ วัตถุที่กระทำการโดยตรง (เก็บเกี่ยว)
2. วัตถุแห่งความสำเร็จหรือการสัมผัส (วันนี้รับปริญญาแล้ว สัมผัสแค่มือนางคงชื่นใจ)
3. วัตถุที่มีการกระทำ (ขวานไม่สามารถตัดสิ่งที่เขียนอยู่ในหัวใจออกได้)
4. หัวเรื่องหรือสถานะที่เสริมการกระทำ (หมีที่เขาฆ่ามีขนาดใหญ่มาก เขาควรจะเสียใจ)

ความหมายของวัตถุทางอ้อมพร้อมคำบุพบท

การเติมทางอ้อมซึ่งไม่สามารถใช้ในบริบทที่ไม่มีคำบุพบทในประโยคสามารถได้รับความหมายดังต่อไปนี้:

1. วัสดุที่ใช้ทำสิ่งนี้หรือวัตถุนั้น (บ้านสร้างด้วยหิน)
2. วัตถุที่ได้รับผลกระทบ (คลื่นกระเซ็นบนหิน)
3. คนหรือสิ่งของที่เป็นต้นเหตุของอาการ (พ่อเป็นห่วงลูก)
4. วัตถุที่มุ่งความคิดและความรู้สึก (เขาพูดถึงประโยชน์ของงานของเขา)
5. สิ่งของที่เอาออกไป (เขาออกจากบ้านพ่อตั้งแต่อายุยังน้อย)
6. ผู้มีส่วนร่วมในการกระทำหลัก (เมื่อมาถึง หลาน ๆ ก็ล้อมคุณยายและจูบเธอเป็นเวลานาน)

นอกจากนี้เป็นส่วนหนึ่งของการหมุนเวียน

ในภาษารัสเซียมีแนวคิดเช่นวลีเชิงรุกและเชิงโต้ตอบ ในทั้งสองกรณี นี่เป็นวลีพิเศษ ซึ่งมีโครงสร้างประกอบด้วยสมาชิกหลักและสมาชิกรองของประโยค

การหมุนเวียนที่ถูกต้องจะได้รับการพิจารณาเมื่อส่วนเสริมคือบุคคลที่ถูกควบคุมการกระทำและสมาชิกหลักของประโยคแสดงด้วยกริยาสกรรมกริยา ตัวอย่างเช่น หยิบช่อดอกไม้ ตัดหญ้า

Passive คือการเลี้ยวที่พื้นฐานคือเรื่องที่กำลังดำเนินการ และส่วนเสริมระบุถึงวัตถุหลักของข้อความ ตัวอย่างเช่น ผู้พันถูกเอกชนรับตัวและส่งไปที่ห้องพยาบาลอย่างรวดเร็ว

จะค้นหาการบวกในประโยคได้อย่างไร?

คำถามเกี่ยวกับการบวกในภาษารัสเซียนั้นง่ายมากดังนั้นไม่ว่าสมาชิกประโยคที่กำหนดจะแสดงส่วนใดของคำพูดการค้นหาในบริบทก็ไม่ยากเกินไป เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คุณควรปฏิบัติตามรูปแบบการแยกวิเคราะห์มาตรฐาน ขั้นแรก เน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ จากนั้นจึงพิจารณาความเชื่อมโยงของคำในประโยคผ่านคำถามที่ตั้งไว้ ขั้นแรก จากประธานและภาคแสดงไปยังสมาชิกรอง จากนั้นจึงตรงระหว่างสมาชิกรอง ในการเขียนแต่ละคำขึ้นอยู่กับหมวดหมู่ของคำนั้นจะถูกระบุด้วยการขีดเส้นใต้ประเภทพิเศษ เพื่อเติมเต็มสิ่งนี้

สมาชิกรองของประโยคเป็นพื้นฐานของข้อความที่สมบูรณ์

สมาชิกรองของประโยค - หัวข้อนี้ค่อนข้างใหญ่และมีกฎมากมายอย่างไรก็ตามหากคุณใช้เวลาศึกษาไม่เพียงพอคุณจะไม่สามารถเชี่ยวชาญได้ วิทยาศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมเช่นเดียวกับภาษารัสเซีย สถานการณ์ การเพิ่มเติม และคำจำกัดความเป็นสิ่งที่จะช่วยให้คุณสร้างข้อความที่เปิดเผยความหมายทั้งหมดของเรื่องราวได้ หากไม่มีพวกเขา ภาษาก็จะสูญเสียเสน่ห์ไปทั้งหมด ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องเข้าใกล้หัวข้อนี้ด้วยความรับผิดชอบอย่างเต็มที่เพื่อที่จะรู้วิธีใช้คำนี้หรือคำนั้นในบริบทอย่างถูกต้อง

นอกจากนี้โดยตรง

วัตถุที่แสดงในกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบทและขึ้นอยู่กับ:

ก) จากกริยาสกรรมกริยา (เขียนคำสั่งให้คำแนะนำ)

b) จากคำบางคำในหมวดเงื่อนไข (ขออภัยที่หญิงสาวเจ็บแขน)

แบบฟอร์มกรณีสัมพันธการกสามารถทำหน้าที่เป็นวัตถุโดยตรง:

ก) กับกริยาสกรรมกริยาที่มีการปฏิเสธ (ไม่ชอบดนตรีไม่สังเกตเห็นข้อผิดพลาด)

b) ด้วยคำบางคำ หมวดหมู่ของรัฐ (ขออภัยที่เสียเวลา)

หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม เงื่อนไขทางภาษา- เอ็ด 2. - ม.: การตรัสรู้. Rosenthal D.E., Telenkova M.A.. 1976 .

ดูว่า "ส่วนเสริมโดยตรง" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

ดู oggetto diretto... พจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษาห้าภาษา

นอกจากนี้โดยตรง พจนานุกรมศัพท์ภาษาศาสตร์ T.V. ลูก

นอกจากนี้โดยตรง- ประเภทของการเพิ่มทางสัณฐานวิทยาที่ใช้กับกริยาสกรรมกริยาและแสดงถึงวัตถุที่การกระทำถูกชี้นำโดยตรงและถูกครอบคลุมโดยการกระทำทั้งหมด. ดี.พี. แสดง: 1) คดีกล่าวหาไม่มี... ... ไวยากรณ์: พจนานุกรม

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป- ส่วนเสริมเป็นสมาชิกของประโยคที่แสดงโดยคำนามและแสดงถึงวัตถุ (วัตถุ) สะท้อนการกระทำของคุณลักษณะทางวาจาหรือทำหน้าที่เป็นเครื่องมือ มีความแตกต่างระหว่างวัตถุทางตรงและทางอ้อม วัตถุทางตรง หมายถึง... ... พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์

ภาคผนวก การเพิ่มเติม อ้างอิง (หนังสือ). 1. การดำเนินการภายใต้ช. เสริม เขามีส่วนร่วมในการเพิ่มและแก้ไขบทความเก่าสำหรับคอลเลกชัน - ส่วนที่เพิ่มเพื่อชี้แจงหรือแก้ไขสิ่งที่เขียนไว้ก่อนหน้านี้ ในรอบใหม่...... พจนานุกรมอูชาโควา

ตรงเลย โอ้ โอ้; ตรง ตรง ตรง ตรง และตรง. พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov เอสไอ Ozhegov, N.Y. ชเวโดวา พ.ศ. 2492 พ.ศ. 2535 … พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

ภาคผนวก ฉัน วันพุธ 1.ดูเพิ่ม 2. อะไร อะไร n. เพิ่ม, นอกจากนี้ ง. การลงมติ ในd. (นอกเหนือจากสิ่งอื่นใด) การเพิ่มเสื้อผ้า (เนคไท เข็มขัด ผ้าพันคอ กระเป๋า เครื่องประดับ) 3. ไวยากรณ์: สมาชิกรองของประโยค... ... พจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov

คำนี้มีความหมายอื่น ดูภาคผนวก นอกจากนี้ไวยากรณ์คือสมาชิกรองของประโยคที่แสดงโดยคำนามหรือคำนามสรรพนาม ภาคผนวก หมายถึง สิ่งของหรือบุคคลที่เป็นเป้าหมายของ... ... วิกิพีเดีย

ส่วนเสริม (ไวยากรณ์) เป็นสมาชิกรองของประโยคที่แสดงโดยคำนามหรือคำนามสรรพนามซึ่งตั้งชื่อบุคคลหรือสิ่งของที่เป็นกรรมของการกระทำที่เรียกว่าภาคแสดง มีกรรมตรงที่ไม่มีคำบุพบท... ... Wikipedia

หนังสือ

• กฎหมายเป็นระยะ วัสดุเพิ่มเติม D.I. เมนเดเลเยฟ. หนังสือเล่มนี้จะผลิตตามคำสั่งซื้อของคุณโดยใช้เทคโนโลยีการพิมพ์ตามต้องการ

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป หนังสือเล่มนี้เป็นส่วนเสริมจากผลงานของ D. I. Mendeleev ใน... - นี่คือสมาชิกรองของประโยคที่ตอบคำถามของกรณีทางอ้อมและหมายถึงวัตถุ (หัวเรื่อง) ที่การกระทำถูกชี้นำหรือเกี่ยวข้องหรือ (น้อยกว่า) ที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะเชิงคุณภาพที่แสดงออกมา บางครั้งส่วนที่เพิ่มเข้าไป หมายถึงเรื่องของการกระทำหรือสถานะ (ดูหน่วยงานแปล) ตัวอย่างเช่น:

ชายชรากำลังจับปลาด้วยอวน (อ. พุชกิน); เขาไม่ชอบความอ่อนน้อมถ่อมตนและความอ่อนโยนเลย (K. Chukovsky); ฉันนอนไม่หลับ ไม่มีไฟ... (อ. พุชกิน)ส่วนเสริม เพื่อแสดงวัตถุประสงค์ของการกระทำใช้กับคำกริยาเช่นเดียวกับคำนามที่เกิดขึ้นจากพวกเขา:- ส่งสินค้า- การจัดส่งสินค้า; ทำงานในบทความ

ชายชรากำลังจับปลาด้วยอวน (อ. พุชกิน); เขาไม่ชอบความอ่อนน้อมถ่อมตนและความอ่อนโยนเลย (K. Chukovsky); ฉันนอนไม่หลับ ไม่มีไฟ... (อ. พุชกิน)ทำงานในบทความ การตั้งชื่อวัตถุที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะเชิงคุณภาพที่ปรากฏจะใช้กับคำคุณศัพท์และคำนามที่เกิดจากสิ่งเหล่านั้น:- ซื่อสัตย์ต่อหน้าที่- ความภักดีต่อหน้าที่ ตระหนี่ในการเคลื่อนไหวของเขา

ชายชรากำลังจับปลาด้วยอวน (อ. พุชกิน); เขาไม่ชอบความอ่อนน้อมถ่อมตนและความอ่อนโยนเลย (K. Chukovsky); ฉันนอนไม่หลับ ไม่มีไฟ... (อ. พุชกิน)ความตระหนี่ในการเคลื่อนไหว จะถูกแบ่งออกเป็นตรง และ

ทางอ้อม - นี่คือสมาชิกรองของประโยคที่ตอบคำถามของกรณีทางอ้อมและหมายถึงวัตถุ (หัวเรื่อง) ที่การกระทำถูกชี้นำหรือเกี่ยวข้องหรือ (น้อยกว่า) ที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะเชิงคุณภาพที่แสดงออกมา บางครั้ง โดยตรง - นี่คือสมาชิกรองของประโยคที่ตอบคำถามของกรณีทางอ้อมและหมายถึงวัตถุ (หัวเรื่อง) ที่การกระทำถูกชี้นำหรือเกี่ยวข้องหรือ (น้อยกว่า) ที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะเชิงคุณภาพที่แสดงออกมา บางครั้ง- นี้ ซึ่งขึ้นอยู่กับคำกริยาสกรรมกริยาและแสดงด้วยคำนามหรือสรรพนาม (รวมถึงคำพูดส่วนใด ๆ ที่ใช้ในความหมายของคำนาม) ในกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท: ดูรูปภาพ, , ร้องเพลงซ่อมเหล็ก , เขียนจดหมาย , แก้ปัญหาดู , ของเขา .

ทางอ้อม - นี่คือสมาชิกรองของประโยคที่ตอบคำถามของกรณีทางอ้อมและหมายถึงวัตถุ (หัวเรื่อง) ที่การกระทำถูกชี้นำหรือเกี่ยวข้องหรือ (น้อยกว่า) ที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะเชิงคุณภาพที่แสดงออกมา บางครั้งพบเพื่อน ยังสามารถแสดงเป็นคำนามในกรณีสัมพันธการกโดยไม่ต้องมีคำบุพบท กรณีสัมพันธการกจะใช้แทนการกล่าวหาในสองกรณี: 1) ถ้ามีอนุภาคลบไม่ ก่อนกริยาสกรรมกริยา:- รู้สึกมีความสุข- ไม่รู้สึกยินดี ได้ยินเสียงไม่ได้ยินเสียง 2) หากการกระทำไม่ได้ถ่ายโอนไปยังวัตถุทั้งหมด แต่เพียงบางส่วนเท่านั้น:- ซื้อขนมปัง- น้ำ: ...ผู้บังคับปืนไม่ได้ออกจากตำแหน่งยิงเขาขอให้นำกระสุนจากปืนที่หักมาให้เขา (V. Astafiev); อย่าร้องเพลงนะคนสวย ต่อหน้าฉันคุณร้องเพลงของจอร์เจียที่น่าเศร้า... (A. Pushkin)

ทางอ้อม - นี่คือสมาชิกรองของประโยคที่ตอบคำถามของกรณีทางอ้อมและหมายถึงวัตถุ (หัวเรื่อง) ที่การกระทำถูกชี้นำหรือเกี่ยวข้องหรือ (น้อยกว่า) ที่เกี่ยวข้องกับคุณลักษณะเชิงคุณภาพที่แสดงออกมา บางครั้งหมายถึง วัตถุซึ่งการกระทำมุ่งโดยตรง ซึ่งสามารถเกิดขึ้น ถูกสร้างขึ้น หรือหายไป หรือถูกทำลายในระหว่างการกระทำได้ ถักเสื้อกันหนาวเขียนเรียงความ ตกแต่งห้อง ตรวจสอบการเขียนตามคำบอก หักต้นไม้ รื้อถอนบ้านฯลฯ

คนอื่นๆ เพิ่มเติมเป็น ทางอ้อม,พวกเขาแสดงความสัมพันธ์ที่แตกต่างกันของการกระทำหรือคุณลักษณะต่อวัตถุ: ฉันจะไม่เสียใจเลย เกี่ยวกับดอกกุหลาบเหี่ยวเฉาด้วยสปริงเบา (A. Pushkin); อักษิญญาจำความเยาว์วัยของเธอและตลอดชีวิตของเธออย่างมีความสุข (M. Sholokhov)

ชายชรากำลังจับปลาด้วยอวน (อ. พุชกิน); เขาไม่ชอบความอ่อนน้อมถ่อมตนและความอ่อนโยนเลย (K. Chukovsky); ฉันนอนไม่หลับ ไม่มีไฟ... (อ. พุชกิน)สามารถแสดงออกได้:

1) คำนามในกรณีทางอ้อมใด ๆ ที่มีหรือไม่มีคำบุพบท: ด้วยรัศมีสีทองของหมู่บ้านลิโล่ (อ. ไมคอฟ);

2) สรรพนาม: ฉันไม่สามารถโต้เถียงกับพวกเขาได้(ม. เลอร์มอนตอฟ);

3) หมายเลขสำคัญ: หารสามสิบหกด้วยสอง;

4) ส่วนหนึ่งของคำพูดใด ๆ ในความหมายของคำนาม: ฉันวิ่งไปหาคุณยายและถามเธอเกี่ยวกับสิ่งที่ถูกลืม (M. Gorky);

5) อินฟินิตี้: ทุกคนขอให้เธอร้องเพลงอะไรบางอย่าง (M. Lermontov);

6) วลีเชิงวากยสัมพันธ์และหน่วยวลี (เช่นเดียวกับหัวเรื่อง): นักล่าสังหารนกปากซ่อมสิบเจ็ดคน (แอล. ตอลสตอย)

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป. ประเภทของการเพิ่มเติมและวิธีการแสดง

ส่วนเสริมคือสมาชิกรองของประโยค ซึ่งมักจะแสดงความสัมพันธ์ของกรรม Οhuᴎ ตอบคำถามที่ตรงกับคำถามทางอ้อม

ความหมาย.ความหมายของวัตถุเป็นสัญลักษณ์ที่โดดเด่นที่สุดของส่วนเสริม ในกรณีนี้ การเติมสามารถแสดงความหมายอื่นได้ (หัวเรื่อง, เครื่องมือแห่งการกระทำ, สถานะ): ครูได้กำหนดภารกิจ(ครู– เรื่องของการกระทำในบริบทที่ไม่โต้ตอบ) เขาเสียใจ (เขา.- เรื่องของรัฐ)

หมายถึงการแสดงออกวัตถุทางสัณฐานวิทยา - คำนามในรูปแบบของกรณีทางอ้อม, สรรพนาม การเพิ่มเติมที่ไม่ใช่สัณฐานวิทยาจะต้องแสดงโดยส่วนต่าง ๆ ของคำพูด: คุณกำลังพูดเรื่องไร้สาระ(คุณศัพท์); เขาไม่เข้าใจสิ่งที่เขาอ่าน (ศีลมหาสนิท); ฉันเรียนรู้ที่จะเล่นไวโอลิน(อนันต์); ฉันมองเห็นบางสิ่งที่มืดและเล็ก(วลีที่แบ่งแยกไม่ได้); ผู้บัญชาการไม่เคารพเพศที่อ่อนแอกว่าเป็นพิเศษ (เอฟอี)

ตำแหน่งในประโยคนอกจากนี้มักจะอยู่หลังคำที่ถูกแจกจ่าย ในกรณีนี้ สามารถกลับคำเพิ่มเติมในภาษาพูดหรือบทกวีได้

การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ประเภทหลักของการเชื่อมโยงรองระหว่างการบวกและคำหลักคือการควบคุม (ไม่บ่อยนัก adjacency) หรือการยึดเกาะอย่างอิสระกับศูนย์กริยาทั้งหมด (ดีเทอร์มิแนนต์) คำเติมเต็มส่วนใหญ่จะอ้างอิงถึงคำเดียว ผลประโยชน์. เป็นสิ่งที่ไม่แน่นอน มีเพียงการเพิ่มเติมเชิงความหมายบางส่วนเท่านั้นที่ทำหน้าที่เป็นปัจจัยกำหนด: มันทั้งเจ็บปวดและตลกสำหรับเขา

เกี่ยวข้องกับเนื้อหาความหมายของประโยคการเพิ่มเติมเป็นองค์ประกอบบังคับทางความหมายของประโยค: เขาอยู่ในอารมณ์ร่าเริง

ไม่กำหนดส่วนเสริมจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับคำในประโยคที่อ้างถึง แทร.สล็อต ส่วนใดของคำพูดที่ควบคุมพวกเขา

1. คำเสริมกริยาที่ใช้กันทั่วไปและแพร่หลายที่สุด เนื่องจากคำกริยาหลายคำบอกชื่อการกระทำที่สันนิษฐานถึงวัตถุเฉพาะ: สร้างบ้าน สร้างให้คนงาน บอกเพื่อน เล่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น สับด้วยขวาน.

2. การเติมคำคุณศัพท์ Οhuᴎ ไม่ค่อยมีการใช้ เนื่องจากมีเพียงคำคุณศัพท์คุณภาพสูงเท่านั้นที่สามารถจัดการได้ และไม่ใช่ทั้งหมด: เราอาศัยอยู่ในภูมิภาคที่อุดมไปด้วยแร่ ภูมิภาคนี้อยู่ในป่าที่ยากจน

3.คำเสริมสามารถอ้างถึงคำนามได้ สิ่งเหล่านี้เป็นส่วนเพิ่มเติมที่สำคัญ นอกจากนี้ยังมีบางส่วนเนื่องจากส่วนเสริมควรใช้กับคำนามเชิงนามธรรมที่เกิดจากกริยาสกรรมกริยาหรือจากคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพเท่านั้น ซึ่งหมายความว่าในวลี เดรสแขนหลังคาบ้านความสัมพันธ์นั้นไม่มีวัตถุประสงค์ แต่เป็นผล เนื่องจากคำนามที่แจกแจงนั้นไม่ใช่คำพูด แต่ในประโยค. การรักษาผู้ป่วยความสัมพันธ์เชิงวัตถุ คำนามทั่วไปถูกสร้างขึ้นจากกริยาสกรรมกริยาโดยตรงที่มีการควบคุมอย่างยิ่ง รักษา- ในกรณีที่คำนามหมายถึงคำนามที่ถูกควบคุมอย่างเข้มงวด แต่ กริยาอกรรมกริยาจากนั้นการเติมจะได้รับความหมายแฝงที่กำหนด การซิงโครไนซ์จะปรากฏขึ้น: หลงใหลในเสียงดนตรี คิดถึงลูกชายของฉัน

4.การเพิ่มอาจหมายถึงคำในหมวดหมู่สถานะ: ฉันรู้สึกเสียใจกับเบลา (เลอร์มอนตอฟ)

5.คำเพิ่มเติมสามารถนำไปใช้กับคำวิเศษณ์ได้: ไกลจากบ้าน

ประเภทของส่วนเสริมตามเนื้อผ้าการเพิ่มเติมจะแบ่งออกเป็น ทางตรงและทางอ้อม- วัตถุโดยตรงเป็นการแสดงออกถึงความหมายของวัตถุที่การกระทำส่งผ่านโดยตรง จะต้องแสดงเป็นคำนามหรือสรรพนามในกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท: ฉันอ่านหนังสือและเห็นม้าในเวลาเดียวกันวัตถุโดยตรงจะต้องแสดงด้วยคำนามหรือสรรพนามในกรณีสัมพันธการกโดยไม่มีคำบุพบทที่มีภาคแสดงเชิงลบ - กริยาสกรรมกริยา: ฉันไม่ได้อ่านนวนิยายเรื่องนี้และยังเป็นคำนามในกรณีสัมพันธการกซึ่งแสดงถึงความหมายของ "ส่วนหนึ่งของทั้งหมด": ดื่มชาเอาฟืนส่วนเพิ่มเติมที่เหลือเป็นทางอ้อม

มีความขัดแย้งในวรรณกรรมทางภาษาเกี่ยวกับขอบเขตของการใช้วัตถุทางตรงและทางอ้อม บางคนเชื่อว่าการแบ่งวัตถุออกเป็นทางตรงและทางอ้อมเกี่ยวข้องกับวัตถุทางวาจาเท่านั้น (Skoblikova) คนอื่นเชื่อว่าวัตถุทางตรงเกิดขึ้นกับคำในหมวดหมู่สถานะ ( ฉันรู้สึกเสียใจแทนเขา) ยังมีอีกหลายคนที่เชื่อว่าคำโดยตรงสามารถรวมทั้งคำคุณศัพท์และคำเสริมที่สำคัญได้

การเติม infinitive ที่แสดงออกมานั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งในการแยกความแตกต่างจากส่วนของ GHS ซึ่งก็คือ ˈt.ë infinitive เชิงอัตนัยจากวัตถุประสงค์: ฉันเริ่มบอก ฉันบอกได้ ฉันไม่กล้าบอก - สั่งบอก ถามบอก ช่วยบอกวัตถุ infinitive มี LP ของตัวเอง ใน LZ ไม่มีทั้งกิริยาหรือความหมายของเฟส กิจกรรมจะถูกระบุด้วยคำกริยาที่แตกต่างกัน การเพิ่มเติมดังกล่าวถือเป็นอนันต์อนันต์ Infinitive แบบอัตนัยยังสามารถทำหน้าที่เป็นส่วนเสริมได้เมื่อประธานของการกระทำที่ระบุโดยส่วนเสริมเกิดขึ้นพร้อมกับประธานของการกระทำของคำกริยาที่อธิบาย: ตกลงที่จะสอดคล้อง

ส่วนที่เพิ่มเข้าไป. ประเภทของการเพิ่มเติมและวิธีการแสดง - แนวคิดและประเภท การจำแนกประเภทและคุณสมบัติของหมวดหมู่ "การเพิ่มเติม ประเภทของการเพิ่มเติมและวิธีการแสดงออก" 2017, 2018.

สมาชิกรองเล่นเป็นประโยค บทบาทที่สำคัญ, เพิ่มคุณค่า, นำความชัดเจน, อธิบายเรื่องและภาคแสดง ในหมู่พวกเขาการเพิ่มเติมนั้นโดดเด่น ข้อผิดพลาดในการเน้นสมาชิกรายย่อยรายนี้คือ มักจะสับสนกับเรื่อง โดยเฉพาะเมื่ออยู่ในคดีกล่าวหา เพื่อหลีกเลี่ยงความไม่ถูกต้อง คุณจำเป็นต้องรู้ว่าคำถามใดที่อาหารเสริมตอบ เราจะพูดถึงเรื่องนี้ในบทความ

ข้อมูลทั่วไป

นอกจากนี้ตอบคำถามเกี่ยวกับกรณีทางอ้อม ซึ่งรวมถึงทุกสิ่งยกเว้นการเสนอชื่อ (ผู้ถูกถามตอบ)

โดยปกติแล้วคำถามจะถูกถามเกี่ยวกับการเพิ่มเติมจากสมาชิกของประโยค (ผู้เยาว์และหลัก) ซึ่งแสดงด้วยคำกริยาหรือผู้ที่มีความหมายใกล้เคียงกับพวกเขา (ผู้มีส่วนร่วม, คำนาม)

ความหมาย

ความหมายของการเติมอาจแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง มาวิเคราะห์ความสัมพันธ์ดังกล่าวกับภาคแสดงในประโยคแล้วดูว่าการบวกตอบคำถามอย่างไร ตัวอย่างด้านล่าง

Olga ฉีดยา (อะไร?)

Olga ฉีดยาให้ (ใคร?) แม่ของเธอ

Olga ฉีดยา (ด้วยอะไร?) ด้วยเข็มฉีดยา

บางครั้งมีการเพิ่มเติมคำนามและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา เช่น พิชิตยอด เลื่อนไปท้ายบรรทัด ปลาทอดในกระทะ

หากเราจัดระบบความหมายโดยคำนึงถึงสิ่งที่ส่วนเสริมตอบสนองต่อ เราจะได้ดังต่อไปนี้:

1. สมาชิกรายย่อยนี้กำหนดวัตถุที่กำลังประสบกับการกระทำ: การเลือก (อะไร?) อาชีพ การซักผ้า (อะไร?) ผ้าลินิน
2. วัตถุที่ดำเนินการตามความสนใจ: เขียนถึงพี่ชายของคุณ ไปหาน้องสาวของคุณ มาหาพ่อแม่ของคุณ
3. วิธีการกระทำหรือเครื่องมือ: การเขียนด้วยปากกา การว่ายท่ากบ การวาดภาพด้วยแปรงและสี

นอกจากนี้จะแสดงออกมาอย่างไร?

วัตถุ เช่นเดียวกับประธาน แสดงออกด้วยส่วนของคำพูดต่อไปนี้:

1. คำนามในกรณีเฉียงหรือคำสรรพนามในรูปแบบเดียวกัน คำบุพบทนั้นแปรผัน: ฉันไปหาแม่ (ไปหาใคร?) พอใจกับงาน(อะไร?) ฉันคิดว่า (เกี่ยวกับใคร?) เกี่ยวกับเขา; พา(ใคร?)เขามา
2. ส่วนสำคัญของคำพูดใด ๆ (กอปรด้วยหน้าที่ของคำนาม) ทุกคนสนใจ (ใคร?) กำลังอ่านอยู่
3. อินฟินิท ผู้ชมขอให้คณะ (เกี่ยวกับอะไร?) เต้นรำอีกครั้ง
4. ชื่อตัวเลข. ฉันจะคูณ (อะไร?) สิบห้า (ด้วยอะไร?) ด้วยสิบ
5. สำนวน ฉันถามน้องสาว (เรื่องอะไร?) อย่าห้อยจมูก

อาหารเสริมหมายถึงอะไร?

เนื่องจากส่วนเติมเต็มตอบคำถามของกรณีทางอ้อม ส่วนใหญ่มักจะหมายถึงกริยาภาคแสดง ด้วยวิธีนี้จะทำให้การกระทำหลักที่สื่อสารในประโยคเกิดความชัดเจน เรากำลังเดิน (กับใคร?) กับลูกสาวไปรอบๆ ร้าน ในกรณีนี้ การเติม “กับลูกสาวของฉัน” จะขยายกริยาภาคแสดง “การเดิน”

อย่างไรก็ตาม สมาชิกรายย่อยนี้สามารถอ้างถึงคำนามที่มีการกระทำบางอย่างในความหมายได้ ตัวอย่างเช่น “เขาเป็นคนขับรถ (อะไร?) ยานพาหนะหนัก” วัตถุของ "รถยนต์" หมายถึงคำนาม "คนขับ"

คำคุณศัพท์สั้นมีรูปแบบและความหมายใกล้เคียงกันกับกริยาภาคแสดง ดังนั้น minor member นี้สามารถนำไปใช้กับคำเหล่านี้ได้เช่นกัน: I am very very (at who?) at my Neighbor. ส่วนเสริมที่มีคำบุพบท "to the Neighbor" หมายถึงคำคุณศัพท์สั้น ๆ ว่า "Evil" ไม่บ่อยนักที่จะกล่าวถึง คำคุณศัพท์เต็ม: คล้ายกับ (กับใคร?) กับพ่อของเขา

บ่อยครั้งที่การเติมอธิบายคำวิเศษณ์หรือคำคุณศัพท์ในระดับเปรียบเทียบ ตัวอย่างเช่น: เธอดูอ่อนกว่าวัย (อะไร?) มากกว่าอายุของเธอ จัสมินมีกลิ่นหอม (อะไรนะ) มากกว่าดอกกุหลาบ

โดยตรง

ขึ้นอยู่กับคำถามที่เป็นคำตอบเพิ่มเติม อาจเป็นได้ทั้งทางตรงและทางอ้อม ข้อแรกต้องมีการวางตำแหน่งในคดีกล่าวหา และไม่มีคำบุพบทด้วย

นอกจากนี้นี้กำหนดวัตถุประสงค์ของการดำเนินการ มันหมายถึงสกรรมกริยาหรือคำวิเศษณ์ ตัวอย่างเช่น การเกลียดศัตรูนั้นเป็นการโดยตรง ในกรณีที่เป็นข้อกล่าวหา และคำกริยา “เกลียด” เป็นสกรรมกริยา อีกตัวอย่างหนึ่ง: ฉันรู้สึกเสียใจกับเพื่อนของคุณ การเติมคำว่า "เพื่อน" หมายถึงคำวิเศษณ์ "ขอโทษ" ซึ่งทำหน้าที่เป็นภาคแสดงในประโยคนี้

การเสริมโดยตรงตอบคำถามอะไร? คำถามเฉพาะในกรณีสัมพันธการกหรือกล่าวหา ลองดูตัวเลือก:

1. ที่พบบ่อยที่สุดคือรูปแบบคดีกล่าวหาที่ไม่มีคำบุพบท: เราตกแต่งต้นคริสต์มาสกับทั้งครอบครัว การเติม “ต้นคริสต์มาส” เป็นการตรง ใช้ในกรณีกล่าวหาไม่มีคำบุพบท
2. รูปแบบของกรณีสัมพันธการกเมื่อแสดงถึงส่วนหนึ่งของบางสิ่งทั้งหมด: ฉันเทใบชาลงในถ้วยแล้วเจือจางด้วยน้ำเดือดแล้วใส่มะนาว การเติม "การแช่" เป็นการเพิ่มโดยตรงและอยู่ในกรณีสัมพันธการก อีกด้วย สัมพันธการกอาจบ่งบอกถึงผลของการกระทำใด ๆ ประกอบกับความหมายของปริมาณ: ฉันต้องไปซื้อแป้งและขนมปัง
3. ในประโยคที่ไม่มีตัวตน เมื่อภาคแสดงเป็นคำวิเศษณ์: ช่างน่าเสียดายสำหรับปีที่เสียไป

ทางอ้อม

ส่วนเสริมทางอ้อมตอบคำถามอะไร? สำหรับสิ่งอื่นๆ ทั้งหมด: accusative พร้อมคำบุพบท, กริยา, เครื่องดนตรี และบุพบท สามอันสุดท้ายสามารถใช้ได้โดยมีหรือไม่มีคำบุพบทก็ได้

• ความฝันในวัยเด็กของเรารวมถึงการเดินทางที่สดใสและชีวิตประจำวันที่ไร้กังวล (เพิ่มเติมทางอ้อม - ความฝัน, ชีวิตประจำวัน)
• เราแกล้งทำเป็นผู้ใหญ่เพื่อขี่เครื่องเล่นนี้ (บวกทางอ้อม - ผู้ใหญ่)
• พูดคุยเกี่ยวกับการเฉลิมฉลองที่จะเกิดขึ้นทุกคนครอบครอง เวลาว่าง(การเพิ่มเติมทางอ้อม - เกี่ยวกับการเฉลิมฉลอง)