คำสั่งสำหรับการรวมกัน chk, chn, nch ชุดการสะกดคำ chk, chn, cht, schn, nch คำที่มีการสะกดที่ตรวจไม่ได้: แผ่น

บ้าน ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กจะต้องเข้าใจว่าชุดค่าผสม chk chn nch เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อน แต่เรื่องนี้ก็โด่งดัง.สัญญาณอ่อน

มันแค่ขอให้ปีนขึ้นไประหว่างตัวอักษรเหล่านี้ เพื่อรวบรวมเนื้อหาและฝึกฝนการผสมผสานเหล่านี้ คุณสามารถใช้การทดสอบคัดลอกจากข้อความที่นำเสนอในหน้านี้ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-3 งานจะยากขึ้น - การเขียนตามคำบอกในข้อความเหล่านี้ ในตอนท้ายมีข้อความไม่เพียง แต่สำหรับฝึก chk-chn เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการใช้สัญญาณอ่อน ๆ ซึ่งทำให้เด็กทำงานให้สำเร็จได้ยากขึ้น ต้องเน้นการรวมกัน chk, chn, nch

ชุดค่าผสม CHK, CHN, LF

ชุดค่าผสม CHK, CHN, LF เขียนโดยไม่มี b ตัวอย่างเช่น: ระยะเวลา, พอดี, เสร็จสิ้น

ดอกไม้เล็กๆ เติบโตในแปลงดอกไม้ ผีเสื้อหลากสีบินอยู่เหนือพวกมัน นกจับพวกมันได้ ทันย่าลงมาจากระเบียงพร้อมกับสุนัขของเธอ Zhuchka เด็กผู้หญิงมองดูดอกไม้ (24)

เด็กหญิง Valechka กำลังอ่านหนังสือ มีรูปภาพในแต่ละหน้า นี่คือลูกไก่ตัวน้อย เหล่านี้คือไก่ฟ้าและวัวกระทิง นี่หมู.. นี่แหละผีเสื้อ (20)

นี่คือกระท่อมฤดูร้อน ต้นคริสต์มาสเติบโตที่นี่ มีถังอยู่ข้างใต้ เธอมีสองแขน นกตัวหนึ่งนั่งอยู่บนถัง นกกำลังมีวันที่ดี เธอพบหนอนมากมายสำหรับลูกไก่ของเธอ (29)

ผีเสื้อกลางคืนตัวหนึ่งนั่งอยู่บนปลายกิ่งไม้ มีก้านดอกคาโมมายล์ มีดอกไม้อยู่ห้าดอก ทุกคนมีวงกลมสีเหลือง มีกลีบอยู่เก้าหรือสิบกลีบอยู่รอบๆ (24)

แสงตะวันปลุกเป็ดให้ตื่น เธอเข้าไปในแม่น้ำ ตอนนี้น้ำอุ่นแล้ว เป็ดดูเหมือนเรือ เธอจับแมลงด้วยปลายปากของเธอ (20)

หญิงสาวแก้ปัญหาเสร็จแล้ว เธอใส่เครื่องหมายมหัพภาคที่ท้ายบรรทัด หญิงสาวได้รับคำตอบที่แน่นอน เธอไม่เบื่อกับการแก้ปัญหา แม่ชื่นชมลูกสาวของเธอ (22)

Olga และ Kuzma กำลังนั่งอยู่ริมฝั่งแม่น้ำ Klyazma เป็ดสีเทาแสนสวยเหินไปตามแม่น้ำ และมีเรือลำเล็กลอยอยู่ด้วย (20)

เด็กชาย Sashenka ชอบเล่นสเก็ตมาก เด็กหญิง Pashenka ชอบเล่นสกีมากกว่า แต่ตอนนี้มันหนาวอย่างขมขื่น ข้างนอกมีพายุหิมะ เด็กๆ นั่งเศร้าอยู่ที่บ้าน (22)

ที่นี่เป็นแม่น้ำสายเล็กๆ มีทุ่งหญ้ากว้างใหญ่อยู่ใกล้ๆ พังพอนเล่นอยู่บนพื้นหญ้า และที่นั่นมีนกสีเทาตัวหนึ่งนั่งอยู่ เธอกำลังมองหาอาหารสำหรับลูกไก่ (22)

วันเดือนกรกฎาคมที่ยอดเยี่ยม ผีเสื้อหลากสีและผีเสื้อกลางคืนสีขาวเล็กๆ บินวนอยู่เหนือดอกไม้ มีละอองเรณูอยู่บนดอกไม้ แมลงและแมงมุมแวบวับไปตามลำต้น มีกี่ตัว! (24)

Olga นอนอยู่บนก้อนกรวดแม่น้ำ แสงอาทิตย์ทำให้หญิงสาวอบอุ่น เธอใช้นิ้วลูบก้านหญ้า นี่คือแมลงภู่ตัวใหญ่กำลังนั่งอยู่บนดอกไม้คอร์นฟลาวเวอร์ และมีผีเสื้อแสนสวยบินอยู่ตรงนั้น (26)

เด็กชายคนหนึ่งวิ่งไปตามเส้นทางผ่านป่าสน เท้าเลื่อนไปบนดินเหนียว เมื่อเช้าก็มี ฝนตกหนัก- ตอนนี้มีความชื้นอยู่ใต้เท้า นี่คือริมฝั่งแม่น้ำสายเล็กๆ ที่นี่มีโรงสีขนาดใหญ่ (27)

เมฆลอยอยู่บนท้องฟ้า อีกไม่นานฝนจะเริ่มตก นกร้องเสียงดัง ลูกไก่กำลังรับสารภาพ และสุนัขจิ้งจอกก็รีบเข้าไปในรู เธอมีหลุมขนาดใหญ่ใต้ต้นคริสต์มาส (24)

นำเด็กนักเรียนมาที่โรงงาน พวกเขาไปที่ร้านประกอบ ที่นี่ด้ายถูกตัดเป็นสลักเกลียวเหล็ก และมีช่างเชื่อมกำลังซ่อมรถปราบดินที่ทรงพลัง แสงไฟกำลังบินไปทั่ว มีเสียงรบกวนมาก (27)

Lenechka แก้ไขปัญหาเสร็จแล้ว เขารู้คำตอบที่ถูกต้อง ทุกอย่างมารวมกันอย่างแน่นอน ไม่มีบทเรียนอีกต่อไป และนอกหน้าต่างก็มีฝนตกหนัก ตอนนี้เด็กชายกำลังรออ่านหนังสือเกี่ยวกับสัตว์นักล่า (27)

ฝนหยุดตกแล้ว รังสีดวงอาทิตย์ทำให้โลกแห้ง มีกิ่งไม้และกิ่งไม้อยู่บนพื้นหญ้า และมีควันมาจากปล่องไฟ เตาถูกจุดอยู่ตรงนั้น (21)

แมวกำลังนั่งอยู่บนระเบียงชนบท เธอเลียขนด้วยลิ้นของเธอ สุนัขกำลังวิ่งไปรอบ ๆ บริเวณ นี่คือลูกสุนัขพันธุ์ฮาวด์ของเรา แมวใช้ลิ้นล้างขนเสร็จก็วิ่งเข้าไปในบ้าน (26)

มีส้มฉ่ำอยู่บนโต๊ะ บริเวณใกล้เคียงมีส้มเขียวหวาน ย่าใช้แปรงและทาสี บนกระดาษแผ่นหนึ่งมีสีส้มและส้มเขียวหวาน ญาญ่าวาดรูปเสร็จแล้ว ทุกอย่างถูกวาดอย่างแม่นยำ (25)

เด็กนักเรียนอิกอร์กำลังเดินไปตามถนน ซึ่งเป็นเส้นทางปกติจากโรงเรียน นี่คือสุนัขสีขาวตัวเล็กนั่งอยู่ที่ระเบียงบ้าน และมีรถปราบดินอยู่ตรงนั้น เครื่องจักรเหล็กซ่อมถนน (26)

มันเป็นวันที่ดี เด็กชายคนหนึ่งจูงม้าไปกินหญ้าในทุ่งหญ้า ดอกคอร์นฟลาวเวอร์กำลังบานอยู่ในทุ่งหญ้า นกกำลังรับสารภาพในหญ้า มีต้นคริสต์มาสเล็กๆ นี่คือต้นป็อปลาร์ขนาดใหญ่ (24)

ตอนนี้เป็นเดือนธันวาคมแล้ว มันหนาวอย่างขมขื่น เมฆน้ำนมลอยไปทั่วท้องฟ้า นี่คือที่โล่งเล็ก ๆ ในป่า กระต่ายขาวตัวน้อยนั่งอยู่บนตอไม้ (19)

ผีเสื้อออกหากินเวลากลางคืนและรายวัน ผีเสื้อกลางวันมีสีสันสดใส มีลูกบอลเล็กๆ อยู่ที่ปลายหนวด แมลงเม่านั้นง่ายกว่า ปีกของมันถูกปกคลุมไปด้วยวิลลี่ (22)

สุนัข Zhuchka กำลังรอ Anechka Shchachkina จากโรงเรียน เธอเบื่อโดยไม่มีสาวของเธอ โดยปกติแล้วอเนชกาจะกลับมาตอนบ่ายสองโมงพอดี แต่ตอนนี้หญิงสาวจากไปแล้ว ย่าไปร้านเบเกอรี่และผลิตภัณฑ์นม สาวๆจะนำนมมาให้บั๊ก (32)

ทันย่าตัวน้อยเดินไปรอบๆ กระท่อมฤดูร้อน- หญิงสาวเห็นดอกลิลลี่หอมกรุ่นแห่งหุบเขา ดอกเล็กๆก็สวยงามมาก และนี่ก็เป็นผีเสื้อหลากสีสันด้วย เธอนั่งลงบนม้านั่งไม้ แม่เรียกทันย่ากลับบ้าน (27)

วันหยุดมาถึงแล้ว Vasechka และ Petechka กำลังเล่นอยู่ พวกเขามีรถไฟของเล่น นี่คือรถไฟฟ้าที่มีผู้โดยสารตัวเล็กๆ โดยสารอยู่ นี่คือจุดสุดท้าย เด็กๆหยุดเล่น. พวกเขาไปกินพายแอปเปิ้ล (31)

แม่อ่านนิทานให้ Kolya และ Lyudochka ฟัง ในอาณาจักรเทพนิยายมีนักร้องหญิงอาชีพธรรมดาคนหนึ่งอาศัยอยู่ เธอจุดเทียนวิเศษด้วยไม้ขีด สัตว์ประหลาดสีแดงปรากฏตัวในร้านของเธอ นักร้องหญิงอาชีพซ่อนตัวอยู่ในเตาและหนีผ่านปล่องไฟอย่างน่าอัศจรรย์ (33)

ที่จับแรกคือแท่งไม้ธรรมดา ใช้สำหรับขีดข่วนตัวอักษรบนแผ่นแวกซ์ ชาวอียิปต์โบราณทำปากกาจากหลอด มีการสอดลิ้นเข้าไปในหลอดนี้ หมึกซึมผ่านมัน (28)

เดนิสและโอเล็กกำลังเดินอยู่ในป่า พวกเขาเห็นโพรงบนต้นสน โอเล็กเป็นคนฉลาด เขารีบปีนขึ้นไปบนต้นไม้ มีลูกกระรอกอยู่ในโพรง ทารกคนหนึ่งคลานออกมาจากโพรง เดนิสเห็นศีรษะและหูของเขาอยู่บนศีรษะ ลูกกระรอกกำลังรอแม่อยู่ โอเล็กปีนลงมาจากต้นไม้ เด็กชายไม่ได้แตะต้องเด็ก (47)

ดอกกุหลาบหอมบานอยู่ใกล้ระเบียง Valechka Shichkina นั่งบนม้านั่งและมองดูดอกไม้ พวกเขาดีอย่างน่าอัศจรรย์ ผีเสื้อมักจะบินไปหาพวกมัน Zhuchka เข้าใกล้ Valechka เด็กผู้หญิงเลี้ยงสุนัข (30)

แพรรี่ด็อกอาศัยอยู่ในอเมริกา สุนัขกำลังขุดหลุมใต้ดิน ที่นั่นเธอซ่อนตัวจากสัตว์นักล่าในเวลากลางคืน ในช่วงฤดูหนาว สุนัขพันธุ์แพรรีดจะจำศีล (21)

วาเนชก้าไปนอนแล้ว แม่จุดไฟกลางคืน เธอเล่านิทานให้ Vanya เกี่ยวกับสาวดอกไม้ฟัง เธอมีรองเท้าวิเศษเล็กๆ พวกเขากลายเป็นเรือ วาเนชก้ากำลังหลับอยู่ แม่ปิดไฟกลางคืน (27)

ผลเกาลัดถูกปกป้องด้วยเปลือกสีน้ำตาล มันมีหนามแหลมคม ผลเกาลัดเป็นเมล็ดเล็กๆ เมล็ดมีดอกตูม ต้นไม้ก็จะงอกขึ้นมาจากหน่อดังกล่าว (23)

ในตอนเช้าอากาศมีเมฆมาก ปู่จุดไฟเตา จากนั้นวันนั้นก็แจ่มใส เรามีการเดินที่ดี พวกเขาเก็บดอกไม้ เราพบบลูเบอร์รี่ ผีเสื้อก็บินไปมา นกนางแอ่นกำลังบินวนอยู่ในท้องฟ้า มีเมฆปรากฏขึ้น เรากำลังวิ่งกลับบ้าน (30)

เราเห็นหลุมบนฝั่งสูงชันของแม่น้ำ นกจับคนกลางแล้วบินเข้าไปในรัง ที่นั่นแม่ฟักไข่ลูกเล็กๆ ลูกไก่ตัวน้อยจะปรากฏขึ้นในไม่ช้า (23)

Olechka Kochkina ได้ยินเสียงปืนใหญ่ หญิงสาวรู้สึกกลัว เธอวิ่งไปหาแม่ แม่ปลอบใจลูกสาวของเธอ วันนี้เป็นวันหยุด นี่คือดอกไม้ไฟ Olechka นั่งลงบนม้านั่ง เธอเห็นหัวนม Olechka ไม่ร้องไห้อีกต่อไป (30)

ในรัสเซีย มักทาสีหรือปักลวดลายหลากสีสันบนผ้าพันคอ ตรงกลางผ้าพันคอมีลวดลายดอกไม้ ใบและลำต้นมีสีเขียวสดใสอยู่เสมอ มีเส้นขอบน่ารักๆตามขอบผ้าพันคอ ตกแต่งด้วยกิ่งก้านที่มีใบเล็กๆ (34)

ไฟในห้องดับลง มันน่าเบื่อถ้าไม่มีแสงสว่าง เราต้องจุดเทียน ฉันหยิบเทียนออกจากซอง ฉันจุดไฟ ฉันนำไม้ขีดมาจุดเทียน ผีเสื้อกลางคืนบินไปทางไฟ เล็กแค่ไหน! ฉันขับไล่ผีเสื้อออกไป (31)

คุณยายเย็บเสื้อของเล่นให้ตุ๊กตา ตอนนี้เธอกำลังเย็บกระดุมที่แขนเสื้อ แว่นตาของเธออยู่บนยางยืด มันกลายเป็นเสื้อที่ยอดเยี่ยม ตุ๊กตาต้องการถุงน่องและถุงเท้าเพิ่ม (28) Vanya ออกไปเดินเล่นบนถนน เหนื่อย. ฉันอยากนั่งบนตอไม้ แต่ฉันเห็นผีเสื้ออยู่ที่นั่น เล็กและสวยงามมาก ฉันตัดสินใจนั่งบนม้านั่งตัวเล็กๆ เขาหยิบสมุดบันทึกออกมาแล้วเริ่มวาดผีเสื้อ (29)

Olga และ Lyudochka เข้าไปในป่าเพื่อเก็บเห็ด เราออกมาสู่ที่โล่งขนาดใหญ่ ต้นแอชเติบโตที่นั่น มีดอกคอร์นฟลาวเวอร์สีน้ำเงินอยู่มากมายรอบๆ สาวๆ เห็นกระรอกสีแดงอยู่บนกิ่งไม้ การเดินในป่าเป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก! (32)

แม่อ่านนิทานของ Lilechka เกี่ยวกับเป็ดวิเศษ มิลเลอร์ คุซมา จับนกได้ แต่เขาลืมล็อคประตู เป็ดกลายเป็นแมวตัวเล็กแล้ววิ่งหนีไป แล้วนางก็นั่งลงบนตอไม้ในป่าแล้วกลับเป็นเป็ด (34)

ออกมาจากถ้ำแล้ว หมีตัวใหญ่- เขาหิวมาก ฉันเริ่มรวบรวมรากเล็กๆ พวกเขามีรสขม ฉันนั่งพักผ่อนใต้ต้นป็อปลาร์ กระรอกสีเทาตัวหนึ่งนั่งอยู่บนกิ่งไม้ เธอเริ่มลอกคราบ อีกไม่นานขนของเธอก็จะเปลี่ยนเป็นสีแดง (32)

ฉันอ่าน หนังสือเล่มใหญ่- ถึงเวลาที่จะเริ่มใหม่ ฉันหยิบหนังสือเล่มเล็กที่มีปกสีเทา ฉันกำลังเริ่มอ่าน คนโบราณก่อไฟได้อย่างไร พวกเขาล่าผู้ล่าอย่างไร นี่คือผู้กล้า! (28)

วันเดือนกรกฎาคมอันร้อนแรง เด็กๆเตรียมตัวไปถนน ริงต้องการเอารถแทรกเตอร์ของเล่น Petechka เล่นโรลเลอร์สเก็ต Zhuchka มองไปที่เด็กผู้ชาย พาฉันไปเดินเล่น! (25)

หัวข้อ: “การรวมตัวอักษร CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC”

เป้าหมาย:สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการผสมตัวอักษร CHK, CHN, CHT, ShchN, НЧ เป็นรูปแบบการสะกดคำ พัฒนาทักษะในการสะกดคำด้วยชุดค่าผสม CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; ทำความคุ้นเคยกับกฎการใช้เครื่องหมายอ่อน เรียนรู้ที่จะกำหนดการสะกดคำ พัฒนาคำพูดและการคิด มุ่งเน้นไปที่ปรากฏการณ์ทางภาษา

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:นักเรียนจะได้เรียนรู้การเขียนชุดค่าผสม CHK, CHN, CHT, ShchN, NC ด้วยคำพูด ปรับการสะกดคำด้วยการสะกดคำนี้ แยกความแตกต่างระหว่างพยัญชนะอ่อนหลังจากนั้นจึงเขียนเครื่องหมายอ่อนหรือไม่เขียน ค้นหาในของคนอื่นและ งานของตัวเองการสะกดผิด

อุปกรณ์:การนำเสนอในหัวข้อบทเรียน การ์ดที่มีภารกิจเพิ่มเติม การ์ดสำหรับการทำงานเป็นคู่ ความยากระดับกลางและระดับสูง รูปภาพเรื่อง

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร

เรากำลังเริ่มบทเรียน

นั่งลงดูว่าคุณมีทุกอย่างพร้อมสำหรับบทเรียนแล้วหรือยัง?

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้

ก) นาทีการสะกด สไลด์หมายเลข 2

เขียนออกไป. ขีดเส้นใต้การผสมตัวอักษรในคำด้วยเสียงพยัญชนะเสียงแผ่วเบา

ชะอำ กับ, ชะอำ ไทย, ชะอำ ยินิก, พุ่มไม้ , ชะอำ มีก็มีชะอำ , ชะอำ ชคา;

คุณจำกฎอะไรในขณะที่ทำงานเสร็จ (ชะอำ)

เข้าใจคำว่าพุ่มพวงได้อย่างไร? (ป่าทึบหนาแน่นหนาทึบ)

b) เกม "เครื่องหมายอ่อนตัวช่วยสร้าง"

- ใช้เครื่องหมายอ่อนเพื่อสร้างคำใหม่ ผู้ที่ทำภารกิจให้เสร็จเร็วกว่าจะเป็นผู้ชนะ

เพื่อตรวจสอบสไลด์ 3

ค) การเขียนตามคำบอก (สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา)

- เขียนคำเป็นสองคอลัมน์: ในฉัน- คำ -ชื่อของวัตถุที่มีเครื่องหมายอ่อนต่อท้าย และใน ครั้งที่สอง- อยู่ตรงกลางของคำ

จดหมาย โซ่ เสื้อโค้ท ไม้ฮอกกี้ ตอไม้ แครอท ลูกโอ๊ก พู่ เงิน ร่ม

พวกคุณความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะในคำใดที่ระบุในการเขียนโดยใช้เครื่องหมายอ่อน? (จดหมาย โซ่ เสื้อคลุม ตอไม้ แครอท ลูกโอ๊ก เงิน)

และคำใดที่ไม่มีเครื่องหมายอ่อน ๆ (แปรง, ร่ม)

ทำไมในคำว่า พู่ เครื่องหมายอ่อนหลังตัวอักษร ชม ไม่ได้เขียนเหรอ? (คำถามยังคงเปิดอยู่) SLAY 4

ที่สาม- ข้อความหัวข้อบทเรียน

- วันนี้หัวข้อบทเรียนของเราคือ “การรวมตัวอักษร CHK, CHN, CHT, ShchN, NC”

III. การตัดสินใจด้วยตนเองสำหรับกิจกรรม - สไลด์หมายเลข 4

คำใดบ้างที่สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม?

ใหญ่...เด็ด...คืน...

los...kon...ki ผู้ล่า

วัน...ตก...ปลาย...ทิป

ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะหน้าตัวอักษรที่หายไป

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? - เหล่านี้เป็นพยัญชนะอ่อน)

ความนุ่มนวลของพยัญชนะระบุเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร? - ตัวอักษร I, E, E, Yu, I และเครื่องหมายอ่อน)

คุณจะระบุความนุ่มนวลของพยัญชนะในคอลัมน์แรกได้อย่างไร? - สัญญาณอ่อน)

ในคอลัมน์ที่สอง? - สัญญาณอ่อน)

การสะกดในคอลัมน์แรกและคอลัมน์ที่สองมีอะไรเหมือนกัน?

(เครื่องหมายอ่อนบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ แต่ในคอลัมน์แรก - ที่ท้ายคำและในคอลัมน์ที่สอง - อยู่ตรงกลางของคำ)

ตั้งชื่อเสียงก่อนการสะกดที่หายไปในคอลัมน์ที่สาม

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? - เหล่านี้เป็นพยัญชนะอ่อนด้วย)

เราจะใส่ตัวอักษรอะไรเพื่อบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะในคอลัมน์ที่สาม? - เราจะไม่ใส่จดหมายใดๆ)

ทำไม - ในชุดตัวอักษร CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ เครื่องหมายอ่อนไม่ได้เขียน)

IV. ทำงานตามตำราเรียน (ส่วนที่ 2 )

อ่านสิ่งที่เราจะได้เรียนรู้

อ่านชื่อหัวข้อบทเรียนของวันนี้ - การผสมตัวอักษร CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)

V. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

เรา. 4 แบบฝึกหัดที่ 1 เพื่อนที่ไม่ดีไม่ช่วยอะไรในการทำธุรกิจ

บนถนนเล็กๆ ของเธอ แม้แต่ไก่ก็ยังกล้าหาญ

อ่านสุภาษิต อธิบายเมื่อพวกเขาพูดอย่างนั้น กรอกตัวอักษรที่หายไป เราเจอการสะกดคำอื่นที่คุ้นเคยอีกบ้าง (กำลังทดสอบสระ)

ตั้งชื่อคำที่มีเสียงพยัญชนะคู่ที่ไม่ตรงกัน ( ผู้ช่วยข้างถนนไก่)

เขียนมันออกไป เสร็จสิ้นภารกิจสุดท้าย คุณเน้นชุดค่าผสมอะไรบ้าง? - การผสมตัวอักษร ShchN, ChK)

มันหมายความว่าอะไร ไอคอนธรรมดาในทุ่งนาเหรอ? - คุณต้องคิดเกี่ยวกับปัญหาและแสดงความคิดเห็นของคุณ)

อ่านคำศัพท์ คำไหนที่ต้องอธิบาย? - เสากระโดง)

เสากระโดง - เสาสูงบนเรือสำหรับใบเรือ

เราตอบคำถามหลังออกกำลังกาย

ทำแบบฝึกหัดด้วยตัวเอง - 4 นักเรียนที่กระดานดำ)

ก) กับ เชก้า, อู๊ดชเค อา ลาสโตชเค โอ้ นอนหลับชเค และอีกเช่นกันชเค ก;

ข) ด้วย ซีเอ็นเอ็น, เปโซช อิตซา, สีช นั่นสิ โมโลช ใช่;

ค) ด้วย พฤ. อืมพฤ ก, โดยพฤ อ่า แม่พฤ ก;

ง) ด้วย ชช, ช่วยschn โอเค ฮิschn ฉันนะ โมschn ย.

เสียงที่ออกเสียงในชุดตัวอักษร CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN เป็นอย่างไร - อ่อนนุ่ม)

พูดได้ไหมว่านี่คือ สถานที่อันตรายในคำ? อันตรายคืออะไร? - เสียงออกเสียงเบาแต่ป้ายไม่เขียน)

สถานที่อันตรายเช่นนี้เรียกว่าอะไรในภาษารัสเซีย? - การสะกดคำ)

ฟิสิกส์ "ตัวอักษร - L"

เพื่อพัฒนาคำพูดของนักเรียน

● เต่าเดินข้ามสนาม ( เดินด้วยมือของเรากันเถอะ)

● และเธอก็ตัวสั่นไปทั้งตัวด้วยความกลัว ( กำหมัด หมัดกำลังสั่น)

●คุส กัด กัด! กัด กัด กัด! - นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ "กัด")

● ฉันไม่กลัวใคร! - ปฏิเสธ - นิ้วชี้ )

วี. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎ

อ่านข้อมูลที่ป้านกฮูกบอกเราเกี่ยวกับภาษาอะไรบ้าง

เรา. แบบฝึกหัดที่ 5 3 สไลด์หมายเลข 6

ทำภารกิจสำหรับแบบฝึกหัดให้เสร็จสิ้น

ดอกแดนดิไลอัน- ปลูกด้วย ดอกไม้สีเหลืองด้วยน้ำน้ำนมและเมล็ดพืชฟูที่ปลิวไปตามสายลม

โดนัท - กลม พายทอด(พร้อมแยม);

เจี๊ยบ - จิ๋วถึงลูกไก่;

เคล็ดลับ- จิ๋วสำหรับคำลงท้าย;

แพนเค้ก- ชื่ออาหารจานหวาน

กระจก- แก้วเล็ก

เราตอบคำถามภายใต้แบบฝึกหัด ทำแบบฝึกหัดด้วยตัวเอง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การเสริมแรงวัสดุที่ศึกษาสไลด์หมายเลข 7

1. แบบฝึกหัดการเขียนคำที่มีการสะกดคำที่เรียน

- ทำงานเป็นคู่โดยใช้การ์ด

การ์ด 1

สินิชขแคลิฟอร์เนีย

มันเป็นฤดูหนาว titmouse บินไปที่หน้าต่างขคะ เธอหิว มีเด็กยืนอยู่ที่หน้าต่าง พวกเขารู้สึกเสียใจกับนกขคุ พวกเขาเปิดหน้าต่างขคุ ปติชขคาบินเข้าไปในห้อง เธอเริ่มจิกเศษขนมปัง

การ์ด 2

อ่านข้อความและแก้ไขข้อผิดพลาด

ช่วยขนิคกี้.

ปู่ของฉันและฉันไปที่เดชาขนักวิชาการฉันท่อระบายน้ำ. มีงานมากมายอยู่เสมอ: การเลี้ยงลูกไก่ - ตัวจิ๋วขnykh ทีเอสและกรุณาปรุงแบล็กเบอร์รี่ขแยมใหม่ หลวงปู่ก็ว่าอย่างนั้น เราเป็นจริงช่วยขชื่อเล่น

8. สไลด์สะท้อนหมายเลข 8

Kon...ki, เกือบ..ตา, เจี๊ยบ..เจี๊ยบ, น้อย..เธอ, ผู้ล่า..ป่วย, ป่วย, มาก..กิ

เขียนคำที่ไม่ได้เขียนเครื่องหมายอ่อน ขีดเส้นใต้การสะกด - โดยพฤ อ่า ปตทแอลเอฟ โอเค ฮิschn ไออาร์แว่นตา)

การทดสอบตัวเอง นักเรียนคนหนึ่งอ่านคำศัพท์ ที่เหลือปรบมือหากเห็นด้วย

ทรงเครื่อง ผลลัพธ์สไลด์หมายเลข 9

รูปแบบการสะกดที่เราพบในชั้นเรียนชื่ออะไร (ชุดค่าผสม CHK chn ....

คุณต้องจำอะไรเมื่อเขียนคำด้วยการสะกดคำนี้ (เราเขียนโดยไม่มีเครื่องหมาย ь

ต้นไม้แห่งความรู้

ใบแดง_ ไม่ มั่นใจในความรู้ของตน

สีเหลือง- หากคุณเชี่ยวชาญเนื้อหาเป็นอย่างดี

สีเขียว - หากคุณมั่นใจในความรู้ของคุณ

เอ็กซ์ การบ้าน

เรา. 5 ปกครองด้วยใจ; กับ. แบบฝึกหัดที่ 5 4; อดีต. 5;

ขอบคุณสำหรับบทเรียน!

วรรณกรรมที่ใช้

ที.เอ็น. ซิตนิโควา, I.F. Yatsenko และคนอื่น ๆ การพัฒนาบทเรียนในภาษารัสเซียสำหรับสื่อการสอน V.P. คานาคินา วี.จี. Goretsky ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ม.: VAKO, 2012

วี.พี. ภาษารัสเซียคานาคินา สมุดงานตอนที่ 2 มอสโก “การตรัสรู้” 2555

วี.พี. คณาคินา วี.จี. หนังสือเรียนภาษารัสเซีย Goretsky ตอนที่ 2 - ม.: การศึกษา, 2012

วี.พี. คานาคินา จี.เอส. ภาษารัสเซีย Shchegoleva คอลเลกชันคำสั่งและ งานอิสระเกรด 1-4 อ.: การศึกษา, 2552.

ใหญ่ พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย: ประมาณ. B79 60,000 คำ/ฉบับ ดี.เอ็น. อูชาโควา – ม.:AST: แอสเทรล 2008.

วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้เกี่ยวกับการสะกดคำด้วยชุดค่าผสม CHK, CHN, CHT, ShchN, LF และความสามารถในการกำหนดรูปแบบการสะกดคำในคำ การออกเสียงคำอย่างถูกต้องด้วยการผสมตัวอักษรเหล่านี้และพัฒนาความคิดและคำพูด

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:นักเรียนจะได้เรียนรู้การเขียนชุดค่าผสม CHK, CHN, CHT, ShchN, NC ด้วยคำพูด ปรับการสะกดคำด้วยการสะกดคำนี้ แยกความแตกต่างระหว่างพยัญชนะอ่อนหลังจากนั้นจึงเขียนเครื่องหมายอ่อนหรือไม่เขียนการออกเสียงคำอย่างถูกต้องด้วยการผสมตัวอักษรเหล่านี้และพัฒนาความคิดและคำพูด

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย.

ชั้นเรียน: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

UMK: หนังสือเรียนของ School of Russia ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วี.พี.คณิกา โกเร็ตสกี้

ประเภทบทเรียน: บทเรียนการพัฒนาทักษะ

จัดทำและดำเนินการโดยอาจารย์ ชั้นเรียนประถมศึกษา Bondarenko Irina Vasilievna

หัวข้อ: การผสมการสะกดchk, chn, th, schn, nch

วัตถุประสงค์: เพื่อสรุปความรู้เกี่ยวกับการสะกดคำด้วยชุดค่าผสม CHK, CHN, CHT, ShchN, LF และความสามารถในการกำหนดรูปแบบการสะกดคำในคำ การออกเสียงคำอย่างถูกต้องด้วยการผสมตัวอักษรเหล่านี้พัฒนาความคิดและคำพูด

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: นักเรียนจะได้เรียนรู้การเขียนชุดคำ CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; ปรับการสะกดคำด้วยการสะกดคำนี้ แยกความแตกต่างระหว่างพยัญชนะอ่อนหลังจากนั้นจึงเขียนเครื่องหมายอ่อนหรือไม่เขียนการออกเสียงคำอย่างถูกต้องด้วยการผสมตัวอักษรเหล่านี้พัฒนาความคิดและคำพูด: ค้นหาข้อผิดพลาดในการสะกดคำของผู้อื่นและงานของคุณเอง

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. แรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษา

ทุกบทเรียนเราค้นพบความลับของภาษารัสเซีย คุณต้องการที่จะค้นพบความลับใหม่ในวันนี้หรือไม่?

ครั้งที่สอง .นาทีแห่งการเขียนบท

เราจะเลือกจดหมายสักฉบับ และอันไหนที่คุณจะตัดสินได้จากการฟังลิ้นทอร์นาโด เสียงไหนโดดเด่นที่สุด ใช้ตัวอักษรอะไรแทน

หนอนกำลังซ่อมกระเป๋าเดินทางของเขา

แล้วบ่นก็ซ่อมโซฟา. (เสียง [h] ตัวอักษร - h)

III. การกำหนดหัวข้อของบทเรียน

- . อ่านสุภาษิต - เมื่อไหร่พวกเขาจะพูดอย่างนั้น?

เพื่อนที่ไม่ดีไม่ใช่ผู้ช่วยในการทำธุรกิจ

ถนนนี้มีไก่ด้วย

กรอกตัวอักษรที่หายไป เราเจอการสะกดคำที่คุ้นเคยอะไรบ้าง?

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับการสะกดของชุดค่าผสม CHK อธิบายเสียงที่ระบุด้วยตัวอักษร h

คุณคิดว่ามีชุดค่าผสมอื่นๆ ในภาษารัสเซียนอกเหนือจาก CHK และ CHN ซึ่งเขียนโดยไม่มี ь หรือไม่

ค้นหาในข้อความตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงพยัญชนะนุ่มที่ไม่มีการจับคู่

จำเป็นต้องระบุความนุ่มนวลเพิ่มเติมหรือไม่?

แล้วเราจะได้กฎอะไรจากการสังเกตของเรา? (เด็ก ๆ อนุมานกฎ: ชุดค่าผสม ShchN เช่น ChK, ChN เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อน

– คุณควรตั้งเป้าหมายให้กับตัวเองอย่างไร? (เรียนรู้การเขียนคำที่มีการรวมกัน -chk- --chn, -schn.)

IV นาทีพลศึกษา

● เต่าเดินข้ามสนาม (เราเดินด้วยมือของเรา)

● และเธอก็ตัวสั่นไปทั้งตัวด้วยความกลัว (กำมือ หมัดสั่น)

●คุส กัด กัด! กัด กัด กัด! (นิ้วโป้งและนิ้วชี้ “กัด”)

● ฉันไม่กลัวใคร! (ปฏิเสธ - ด้วยนิ้วชี้

วี ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1.เกม: ใครจำคำศัพท์ได้มากที่สุด?

คุณจะทำงานนี้ให้สำเร็จเป็นคู่

ก่อนอื่นมาจำกฎการทำงานเป็นคู่กัน (ทำงานด้วยกัน ไม่รบกวนผู้อื่น เสร็จงานก็ยกมือขึ้น)

– อ่านหลายๆ ครั้ง จำและบอกคำเหล่านี้แก่เพื่อนบ้านของคุณ

ใครอ่านเร็วสุด?
และเขาก็จำคำพูดที่ว่า:

ความฝัน, เทียน, กระรอก,
นักล่า, เคล็ดลับ, ลูกศร,
นักแข่ง, เจี๊ยบ, Zinochka,
นักสะสมและตะกร้า

- บอกคำเหล่านี้ให้กัน ทดสอบตัวเอง – ใครจำคำศัพท์ได้มากกว่านี้?

ชุดค่าผสมใดที่เขียนโดยไม่มี ь?

เราสรุปได้อย่างถูกต้องหรือไม่ว่านอกเหนือจากการผสมตัวอักษร CHK และ CHN แล้ว ยังมีการผสมตัวอักษรอื่น ๆ อีกหรือไม่?

วิธีการเขียนการรวมตัวอักษรchk, chn, th, schn, nch? จิเราพบกฎในหนังสือเรียนหน้า 5

2. งานอิสระพร้อมการทดสอบตัวเอง

– ตอนนี้เรามาเขียนคำสั่งแบบเลือกสรรกัน

– โปรดบอกฉันว่าคุณรู้จักนกฤดูหนาวชนิดใด หนึ่งในนั้นมาเยี่ยมเรา

สไลด์ (ไตเติ้ล)

- ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง จากบทกวีนี้ ให้เขียนคำที่มีการผสม - chk-

(นักเรียนคนหนึ่งทำงานที่กระดาน)

titmouse บินมาหาเรา
เธอนั่งอยู่ใต้หน้าต่าง
นกน้อยตัวนี้.
เรากำลังรอคอยมัน
และเพื่อให้เธอรู้สึกดีขึ้น
ท้ายที่สุดแล้วหนอนก็หายไป
น้ำมันหมูชิ้นหนึ่งสำหรับเธอ
เราจะแขวนอยู่บนตัวเมีย

- เรายังแขวนเครื่องให้อาหารนกด้วย ใครจำให้อาหารนกได้บ้าง?

– ตรวจสอบเครื่องหมายการสะกด -chk- คุณเขียนคำอะไรลงไป? (นกติ๊ด นก หนอน ชิ้นส่วน นอต)

4.ทำงานตามแบบฝึกหัดตำรา 7 หน้า 6

เราตอบคำถามหลังออกกำลังกาย

ทำแบบฝึกหัดด้วยตัวเอง เพียร์รีวิว

วี การเสริมกำลังในหัวข้อของบทเรียนทำงานเกี่ยวกับการสะกดคำ

1. -ชุดค่าผสม น่าสนใจมากคำพูดบ่อยมากแน่นอนโดยตั้งใจน่าเบื่อคนจะออกเสียงด้วย -chn- นะ การออกเสียงที่ถูกต้องคำเหล่านี้ที่มี -shn-ฉันขอแนะนำให้คุณพยายามออกเสียงคำเหล่านี้ให้ถูกต้องโดยใช้ตัวอย่างบทกวีบทหนึ่ง

(บทกวีบนสไลด์) เด็ก ๆ ท่องร่วมกับครู

แน่นอนว่าฉันไม่ได้ตั้งใจ
เขาผลักแมวเข้าไปในตู้
และแน่นอนว่าไม่ได้ตั้งใจ
ฉันกินของหวานไปหนึ่งกิโลกรัม
และแน่นอนว่าไม่ได้ตั้งใจ
ฉันทำลายแจกันของแม่ฉัน
และมันไม่ได้ตั้งใจเลย
ฉันทำเยลลี่หกลงบนพรม...
มันก็แค่น่าเบื่อมาก...
แต่ตอนนี้ฉันเชื่อฟังแล้ว

2. แบบฝึกหัดที่ 8 หน้า 6 การทำงานกับพจนานุกรมการสะกดคำในหน้า 133 ของหนังสือเรียน ฝึกการออกเสียงให้ถูกต้อง ทำงานเป็นคู่.

VII การสะท้อนกลับกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน

คุณคิดว่าเราได้ไขปริศนาอีกประการหนึ่งของภาษาแม่ของเราแล้วหรือยัง?

ชื่อการสะกดที่เราพบคืออะไร? เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเธอบ้าง?

คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับบทเรียน?

ใครมีความสุขกับการทำงาน.

VIII. การบ้าน

– เขียนคำ 2 คำพร้อมชุดค่าผสมที่ศึกษา

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

ดาวน์โหลดงานนำเสนอ (420.9 kB)

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

เป้า:บทเรียนนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาวิธีเขียนชุดค่าผสมที่ถูกต้อง - chk-, -chn-, -cht-, -nsch-, -schn-- การพัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ บรรลุการใช้การสะกดที่ศึกษาในการเขียนและการอ่านอย่างชัดเจน

I. ตรวจการบ้าน

– อ่านประโยคแรก
- อ่านประโยคที่สอง
– คุณปฏิบัติตามกฎอะไรเมื่อทำการบ้าน? (ตรวจสอบกับตาราง)
- ดำเนินการต่อกับฉัน:

จือซี - เขียนด้วยจดหมาย และ.
พุ่มไม้ - เขียนด้วยจดหมาย ก.
ชู-ชู - เขียนด้วยจดหมาย คุณ

ข้อความหัวข้อบทเรียน: การสะกดคำ -chk-, -chn-, -cht-, -nsch-, -schn-. วันนี้เราคงได้พบกันอีก กฎที่สำคัญซึ่งเราจะพยายามจดจำ

ครั้งที่สอง นาทีแห่งการเขียนบท

โฟร์อันยุตชกา
ไม่ใช่กฎบัตรไม่ใช่สักหน่อย
วันที่สามคือการเต้นรำ
ทั้งหมดเพื่อเรื่องตลก
Chock-chock ส้นเท้า
ชูกิ-ชูกิ-ชูกิ! หนุน!

- เสียงใดที่ได้ยินบ่อยที่สุด?
- นั่นเสียงอะไร? สระหรือพยัญชนะ? ทำไม
– คุณพูดอะไรเกี่ยวกับเสียงนี้ได้บ้าง?
– ตัวอักษรอะไรแสดงถึงเสียงนี้ในการเขียน? มาเขียนกัน:

ก) ฮ (การรวมตัวอักษร) cha choo och uch จอย่าสอนจล

– คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับคำเหล่านี้?
- ทำไมเราถึงเรียกพวกเขาอย่างนั้น?

b) มาทำงานกับบอร์ดด้วย คำศัพท์- แสดงตัวอักษรสระเสียงหนักในคำ: รองเท้าสเก็ต รถยนต์ นม มอสโก พวก นกกางเขน อีกา ทำงาน

c) ตอนนี้เดาว่าเรากำลังพูดถึงใครและจดคำเดา

ฉันจับแมลงทั้งวัน
ฉันกินหนอน
ใน ภูมิภาคที่อบอุ่นฉันไม่ได้บินหนีไป
ฉันอาศัยอยู่ที่นี่ใต้หลังคา
ติ๊กทวีต! อย่ากลัว!
ฉันมีประสบการณ์... (กระจอก!)

ปราสาทที่มีชีวิตคำราม
นอนขวางประตู.
เหรียญสองเหรียญที่หน้าอก
อย่าเข้าบ้านดีกว่า! (สุนัข.)

ใครจะระบายสีอัลบั้มของคุณ?
แน่นอน... (ดินสอ.)

ผลงานของฉันไม่ใหญ่หรือเล็ก:
มีหนังสือปัญหาอยู่ในนั้น
ไพรเมอร์และ... (กล่องดินสอ)

หางมีขนปุย
ขนสีทอง
อาศัยอยู่ในป่า
เขาขโมยไก่จากหมู่บ้าน
นี่คือใคร? (ฟ็อกซ์)

ตรวจสอบ: ใครมีสิ่งนี้?

III. การโพสต์เนื้อหาใหม่

ล และใช่แล้ว– คุณเรียกมันว่าอะไรได้อีก? จะเรียกเธอว่าอะไรถ้าเธอตัวเล็กหรือน่ารัก?
ล และซิชก้า

– คำนี้มีความหมายอื่นใดนอกจากสัตว์? (เห็ด.)
- ทำไมพวกเขาถึงเรียกเขาแบบนั้น? ผมแดง โดย สัญญาณภายนอก.
– เขียนคำด้วยตัวอักษรตัวเล็กบนบรรทัดใหม่ เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างการออกเสียงและการสะกดคำ!

- ส่งเสียง!
- เขาเป็นอย่างไร? นุ่มแต่ความนุ่มไม่ได้บ่งบอกอะไร!
– ดังนั้นจึงมีความแตกต่างระหว่างการออกเสียงและการเขียน และกรณีดังกล่าวจึงถูกกำหนดให้เป็นกฎ
– ค้นหากฎในคำ สุนัขจิ้งจอกและเน้นมัน มีอะไรรวมกันอีกบ้างนอกจาก -ชเค-ยังมีอีกไหม? (-CHN-).
- ค้นหาคำในบทกวีที่เกิดกฎนี้

บลูบินมาหาเรา ชเคก. เธอนั่งอยู่ใต้หน้าต่าง
นกน้อยตัวนี้. ชเคเรากำลังรอคอยมัน
และเพื่อให้เธอรู้สึกดีขึ้นเพราะหนอนได้หายไปแล้ว ชเคและ,
คุโซะเพื่อเธอ ชเคและน้ำมันหมู เราจะแขวนไว้บนโซ ชเคและ.

– ขีดเส้นใต้กฎด้วยคำพูด

IV. ทำงานกับหนังสือเรียน

- ไปอ่านกฎในตำราเรียนกัน ตามที่เขียนไว้ในตำรา ทำไมไม่เขียน?

ออกกำลังกาย 83.

- มาอ่านงานกันดีกว่า เราจะไม่เขียนคำและวลีทั้งหมด แต่จะเขียนเฉพาะคำและวลีที่เกิดกฎนี้เท่านั้น มาตรวจสอบกัน!

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

การสะกดคำผสม -chk-, -chn-, -nch-, -schn-, -rsch-

เป้าหมายหลัก:

• เพื่อช่วยให้เข้าใจว่าเสียง (ch) (u) นั้นเบาเสมอ ดังนั้นจึงไม่จำเป็นต้องระบุความนุ่มนวลของมัน
• พัฒนาความระมัดระวังในการสะกดคำ ความสนใจทางปัญญาเด็ก.
• ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ ที่ดินพื้นเมือง,นกหลบหนาว.

วัสดุสาธิต:

1. การ์ดที่มีคำพูด สัตว์กินเนื้อ การอ่านหนังสือ ช่างก่อสร้าง ช่างเชื่อม ดอกแดนดิไลออน
2. สไลด์ 1.ดอกแดนดิไลอัน
3. สไลด์ 2.ผู้ล่า
4. สไลด์ 3.การ์ดที่มีสุภาษิต: __________ คือการสอนที่ดีที่สุด
5. สไลด์ 4.เมสัน.
6. สไลด์ 5.ช่างเชื่อม.
7. สไลด์ 6. -ชเค- , -ชน์- , -อะไรนะ- , -ช- , -ชน์- , -rsch- ปราศจาก ข .
8. การ์ด. -ชเค- , -ชน์- , -อะไรนะ- , -ช- , -ชน์- , -rsch- ปราศจาก ข .
9. สไลด์ 7ด้วยคำว่า:

ความฝัน, เทียน, กระรอก,
นักล่า, เคล็ดลับ, ลูกศร,
นักแข่ง, เจี๊ยบ, Zinochka,
นักสะสมและตะกร้า

1. สไลด์ 8พร้อมภาพประกอบนกหลบหนาว (tit, bullfinch)

1. แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

ลองดูนะเพื่อน
คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?
ทุกอย่างเข้าที่แล้ว ทุกอย่างโอเคไหม?
หนังสือ ปากกา และสมุดบันทึก?

– มายิ้มให้กัน ฉันดีใจที่ได้เห็นหน้าคุณ ยิ้มของคุณอีกครั้ง และฉันคิดว่าวันนี้จะทำให้เราทุกคนมีความสุขในการสื่อสารกัน ขอให้โชคดี! คุณต้องการให้บทเรียนวันนี้เป็นอย่างไร?

2. การปรับปรุงความรู้และแก้ไขปัญหาในกิจกรรมการเรียนรู้แบบทดลอง

ชมถุงน่องเมฆคัพ

– จดหมายใดที่พบบ่อยที่สุดในการเขียนด้วยลายมือ? - จดหมาย ชม. .)
– กฎข้อใดที่เราควรจำเมื่อเขียนคำด้วยตัวอักษรนี้? - ชม.ก, ชู)
– ขีดเส้นใต้ชุดค่าผสมเหล่านี้ด้วยคำพูด

3. การระบุสถานที่และสาเหตุของปัญหา

แบบฝึกหัดการสะกดคำ (หน้า 13 ข้อ 5)

№5. .

– ค้นหารูปแบบการสะกดคำและขีดเส้นใต้

งานอิสระของเด็ก การตรวจสอบ

(.№5 นิ้ว, เห็ด, มาร์แชค, ผ้าพันคอ, รถไฟ, จงอยปาก, ถิ่นที่อยู่, คาซาน, ริบบิ้น.)

- กลับไปที่คำสุดท้ายกันดีกว่า อ่านมัน. เราสะกดซ้ำอะไร? วันนี้เราจะทำงานอะไร?

4. ก่อสร้างโครงการเพื่อหลุดพ้นจากความยากลำบาก

– แล้วคุณควรตั้งเป้าหมายให้กับตัวเองอย่างไร? - ค้นหาการสะกดของชุดค่าผสม -ชเค- .)

– ตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียน - การสะกดคำผสม -ชเค- , -ชน์- .)

- พวกเขาเขียนอย่างไร? - คำตอบของเด็ก.)

– วันนี้เราจะเรียนรู้ไม่เพียงแต่การสะกดคำผสมเท่านั้น -ชเค- , -ชน์- - นอกจากนี้เรายังจะได้เรียนรู้ชุดค่าผสมอื่นๆ ที่ไม่มีการเขียนด้วย ข และเราจะค้นพบพวกเขาด้วยการเดาปริศนา เราเขียนคำตอบลงในสมุดบันทึก เดาปริศนา:

1. บนขาที่บอบบางสีเขียว
ลูกบอลงอกขึ้นมาใกล้เส้นทาง
สายลมส่งเสียงกรอบแกรบ
และปัดเป่าลูกบอลนี้ (ดอกแดนดิไลอัน) -ช-

2. ชุดค่าผสมใดที่เขียนโดยไม่มี ь? เน้นมัน.
สัตว์เหล่านี้คือหมี หมาป่า สุนัขจิ้งจอก เสือ (นักล่า) schnสไลด์ 2

3. กรอกสุภาษิตให้สมบูรณ์: __________ คือคำสอนที่ดีที่สุด - การอ่าน) พฤสไลด์ 3

4. นี่คือใคร? (ภาพวาดของช่างก่ออิฐ) ( เมสัน) nsch สไลด์ 4

5. พ่อของหลุยส์ทำอะไร? (ภาพวาดของช่างเชื่อม). - ช่างเชื่อม) rshch สไลด์ 5
เน้นชุดค่าผสมเหล่านี้

– เราพบว่าชุดค่าผสมอื่นใดที่เขียนโดยไม่มี ข - ทำไมพวกเขาถึงเขียนโดยไม่มี ข ตอนนี้เราจะพิสูจน์มัน

– ทำเสียงฟู่ด้วยคำเหล่านี้

– พูดเสียง [h’] นี่มันเสียงอะไร? - พยัญชนะนุ่ม.)

– [h’] มีพยัญชนะคู่ที่แสดงถึงความแข็งหรือไม่?

– จำเป็นต้องระบุความนุ่มนวลของพยัญชนะนี้หรือไม่? ทำไม - เขาอ่อนโยนเสมอ.)

– วิธีการเขียนชุดค่าผสม -ชเค- , -ชน์- ในคำพูดบนกระดาน?

– ใครสามารถอนุมานกฎจากการสังเกตของเราได้? - เสียง [ch'] นุ่มนวลเสมอ ดังนั้นจึงไม่ได้ระบุความนุ่มนวลไว้เป็นลายลักษณ์อักษรการผสมผสาน -ชเค- , -ชน์- , -อะไรนะ- , -rsch- , -ชน์- , -ชน์- เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อน.)

- ไปอ่านกฎในตำราเรียนกัน

– คุณจะเขียนกฎนี้ได้อย่างไร? - ปราศจาก ข )

– แขวนการ์ดที่มีหัวข้อบนกระดาน: -chk-, -chn-, -cht-, -nch-, -schn-, -rsch- ปราศจาก ข.

นาทีพลศึกษา

แบบฝึกหัดความสนใจ

“สกรู” “บอลและปั๊ม”

5. การดำเนินโครงการที่เสร็จสมบูรณ์

1. การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนา การเขียน- โปรดฟังจุดเริ่มต้นของเทพนิยายเรื่อง "The Fox with a Rolling Pin"

สุนัขจิ้งจอกกำลังเดินไปตามทาง ฉันเจอหมุดกลิ้งแล้ว ฉันเคาะกระท่อม พวกเขาปล่อยให้เธอเข้ามา น้องสาวจิ้งจอกตัวน้อยนอนลงบนม้านั่ง ฉันซ่อนไม้นวดแป้งไว้ใต้เตา

– เขียนคำตอบของคำถามโดยใช้คำที่ผสมกัน -ชเค- , -ชน์- - จำการสะกดของวลีเหล่านี้ดูที่ป้าย

- สุนัขจิ้งจอกพบอะไร? - สุนัขจิ้งจอกพบหมุดกลิ้ง.)

- เธอไปนอนที่ไหน? - เธอไปนอนบนม้านั่ง.)

- สุนัขจิ้งจอกซ่อนหมุดกลิ้งไว้ที่ไหน? - สุนัขจิ้งจอกซ่อนไม้นวดแป้งไว้ใต้ม้านั่ง.)

– เน้นการผสมผสาน -ชเค- , -ชน์- - พวกเขาเขียนอย่างไร? - มีการเขียนโดยไม่มี ข .)

6. การรวมหลักด้วยการออกเสียงในคำพูดภายนอก

เกม:
ใครจะจำคำศัพท์ได้มากที่สุด?

– อ่านหลายๆ ครั้ง จำและบอกคำเหล่านี้แก่เพื่อนบ้านของคุณ

ใครอ่านเร็วสุด?
และเขาก็จำคำพูดที่ว่า:

ความฝัน, เทียน, กระรอก,
นักล่า, เคล็ดลับ, ลูกศร,
นักแข่ง, เจี๊ยบ, Zinochka,
นักสะสมและตะกร้า

- บอกคำเหล่านี้ให้กัน ทดสอบตัวเอง ค้นหาชุดค่าผสมที่เขียนโดยไม่มี ь ให้ความสนใจกับเครื่องหมายการสะกด

– ใครจำคำศัพท์ได้มากกว่านี้? บอกทุกคน. ชุดค่าผสมใดที่เขียนโดยไม่มี ข - สร้างประโยคโดยใช้คำใดคำหนึ่ง เขียนประโยคที่ดีที่สุดในสมุดบันทึกของคุณ ทำได้ดี!

7. ทำงานอิสระพร้อมทดสอบตัวเองตามมาตรฐาน

– ตอนนี้เรามาเขียนคำสั่งแบบเลือกสรรกัน

– โปรดบอกฉันว่าคุณรู้จักนกฤดูหนาวชนิดใด หนึ่งในนั้นมาเยี่ยมเรา

สไลด์ 3 (ไตเติ้ล)

- ฉันจะอ่านบทกวีให้คุณฟัง จดคำที่ผสมผสานจากบทกวีนี้ -ชเค-

(นักเรียนคนหนึ่งทำงานบนกระดานดำ.)

titmouse บินมาหาเรา
เธอนั่งอยู่ใต้หน้าต่าง
นกน้อยตัวนี้.
เรากำลังรอคอยมัน
และเพื่อให้เธอรู้สึกดีขึ้น
ท้ายที่สุดแล้วหนอนก็หายไป
น้ำมันหมูชิ้นหนึ่งสำหรับเธอ
เราจะแขวนมันไว้บนกิ่งก้าน

– คุณเคยแขวนเครื่องให้อาหารนกแล้วหรือยัง? คุณเลี้ยงอะไรพวกเขา?

– ตรวจตัวสะกดบนป้าย -ชเค- - คุณเขียนคำอะไรลงไป? - Titmouse, นก, หนอน, ชิ้นส่วน, นอต.)

– ใครประสบปัญหาบ้าง? สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร?

ใครทำสำเร็จ? ทำได้ดี! ให้ตัวเอง "+", "?" หรือ “แสงแดด”

8. การรวมไว้ในระบบความรู้และการทำซ้ำ

– บ่อยครั้งที่ผู้คนออกเสียงคำศัพท์นี้โดยตั้งใจ น่าเบื่อ ด้วย -ชน์- แม้ว่าการออกเสียงคำเหล่านี้ถูกต้องก็ตาม -sh- - ตอนนี้เราจะฝึกออกเสียงคำเหล่านี้อย่างถูกต้องโดยใช้ตัวอย่างบทกวีบทหนึ่ง

เด็ก ๆ ออกเสียงร่วมกับครู

แน่นอนว่าฉันไม่ได้ตั้งใจ
เขาผลักแมวเข้าไปในตู้
และแน่นอนว่าไม่ได้ตั้งใจ
ฉันกินของหวานไปหนึ่งกิโลกรัม
และแน่นอนว่าไม่ได้ตั้งใจ
ฉันทำลายแจกันของแม่ฉัน
และมันไม่ได้ตั้งใจเลย
ฉันทำเยลลี่หกลงบนพรม...
มันก็แค่น่าเบื่อมาก...
แต่ตอนนี้ฉันเชื่อฟังแล้ว!

– คำใดที่พบกับการรวมกัน -ชน์- - จดจำการออกเสียงและการสะกดคำของพวกเขา

9. การสะท้อนกิจกรรมการเรียนรู้ในบทเรียน

– คุณตั้งเป้าหมายอะไรสำหรับบทเรียน? - ค้นหาว่าชุดค่าผสมอื่นๆ ใดบ้างที่เขียนโดยไม่มี ข. )

– คุณจัดการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายของคุณหรือไม่?

– คุณพอใจกับงานของคุณในชั้นเรียนหรือไม่?

– ทำซ้ำกฎที่เกี่ยวข้องกับชุดค่าผสมเหล่านี้อีกครั้ง อย่าใส่เครื่องหมายอ่อนระหว่าง -ชเค- , -ชน์- เพื่อไม่ให้ขุ่นเคืองผยองอีกครั้งทำให้เขานุ่มนวล แน่นอนว่านี่ไม่ใช่กฎแห่งธรรมชาติ แต่เป็นกฎเกณฑ์ และจะต้องได้รับการเคารพเพื่อที่จะเป็นผู้รู้หนังสือ

10. การบ้าน

– เขียนคำ 2 คำพร้อมชุดค่าผสมที่ศึกษา

การผสมตัวอักษร chk, chn, cht, schn, nch, nsch

บทที่ 21 ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

สรุปบทเรียน “การรวมตัวอักษร chk, chn, cht, schn, nch, nsch”

- สวัสดีคุณคาร์ลสัน! ทำไมวันนี้คุณดูมืดมนจัง?



- สวัสดีวาซิลิซา! จะมีอารมณ์ประมาณไหน.. น้องบ๊อกผู้ใจร้ายคนนั้น ฉันต้องการอะไรที่หวานจริงๆ แม้แต่ใบพัดของฉันก็ไม่อยากหมุนถ้าไม่มีของหวาน และคุณจะเห็นว่าส่งใบสมัครของคุณเป็นลายลักษณ์อักษร - เขียนชื่อสารพัดทั้งหมดที่ฉันต้องการรับ ฉันเขียนถึงเธอและเธอก็กรีดร้อง:

– ก่อนอื่น เรียนรู้ที่จะเขียนให้ถูกต้อง จากนั้นคุณจะได้รับแยมแสนอร่อยและขนมอบแสนวิเศษจากฉัน

ฉันเขียนอะไร? ดูที่นี่:

ฉันต้องการแยมแอปเปิ้ล แล้วก็สตรอเบอร์รี่ สตรอเบอร์รี่และบลูเบอร์รี่ด้วย นอกจากนี้ โปรดมอบโดนัทและขนมอบเนื้อนุ่มอื่นๆ ให้ฉันด้วย

แม่บ้านที่เป็นอันตรายคนนี้ไม่ชอบอะไรมากนัก?



– ครับ คุณคาร์ลสันที่รัก ฉันเข้าใจคุณบ๊อก เธอเคยชินกับการสั่งซื้อเพื่อให้ทุกอย่างเข้าที่ และแน่นอนว่าเธอเป็นผู้หญิงที่รู้หนังสือและไม่ชอบเวลาที่มีคนเขียนผิดจริงๆ มีข้อผิดพลาดมากมายในแอปพลิเคชันของคุณ แน่นอนคุณมาหาเราจากสวีเดน ไม่มีอะไร ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับกฎบางอย่างของภาษารัสเซีย และเราจะพูดถึง การผสมตัวอักษร chk, chn, cht, schn, nch, nsch .

โปรดทราบว่าในชุดตัวอักษรเหล่านี้ทุกตัวอักษรเป็นพยัญชนะ และตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่ามันมีลักษณะอย่างไร การถอดความ การผสมตัวอักษรเหล่านี้คือ การบันทึกเสียง

[ชม ′ เค], ชม ′ น], [ช ′ เสื้อ], [ส ′ น.], [น ′ ชม. ′ ], [น ′ สช ′ - คุณจะเห็นว่ามีเสียงนุ่มๆ อยู่ในนั้นกี่เสียง ทำไมคุณถึงคิด? แต่ความจริงก็คือว่าในแต่ละชุดตัวอักษรเหล่านี้มีพยัญชนะที่อ่อนเท่านั้น - นี่คือตัวอักษร ช, ชช - และหากพวกมันอ่อนอยู่เสมอ ยังจำเป็นต้องมีสัญญาณเพิ่มเติมที่บ่งบอกถึงความนุ่มนวลหรือไม่? ท้ายที่สุดแล้ว มันฟังดูตลกมากถ้าเราบอกว่าน้ำมันก็คือน้ำมัน แสงอาทิตย์ก็มีแดด และน้ำก็เปียก อาจจะแห้งแต่น้ำมันก็ไม่มัน? มันเหมือนกันทุกประการกับพยัญชนะอ่อน พวกเขาเองก็อ่อนโยน ทำไมพวกเขาถึงต้องการสัญญาณอ่อน ๆ? ทีนี้ หากมีตัวอักษรอื่นแทน Raj หรือ Ш และเสียงเบา แน่นอนว่าจำเป็นต้องใช้สัญญาณอ่อน ๆ

ที่นั่น, โดยที่ตัวอักษร h หรือ u ปรากฏขึ้นแม้จะออกเสียงเบา แต่เครื่องหมายอ่อนก็ไม่ได้เขียน - และในคอลัมน์ที่สองจะมีเสียง [ล ′ ], [น ′ ], [น ′ ], [กับ ′ ] เสียงเบา และความนุ่มนวลนี้แสดงด้วยเครื่องหมายอ่อน

- ซู่ ใน ในชุดตัวอักษร chk, chn, schn, cht จะไม่มีการเขียนเครื่องหมายอ่อน เพราะ Ch, Sh นุ่มนวลอยู่เสมอ นี่เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ แต่เหตุใดจึงไม่มีเครื่องหมายอ่อนที่เขียนโดยใช้ nsch และ nsch ผสมกัน ท้ายที่สุดแล้ว เช่น ในคำว่า จบ มือกลอง ฉันได้ยินเสียงแน่นอน [n ′ ] และก็นุ่มนวล

– ใช่แล้ว คุณมีการได้ยินที่ยอดเยี่ยม คาร์ลสัน!

- ใช่ฉันไม่บ่น...

– คุณสังเกตเห็นอย่างถูกต้องว่าในคำเหล่านี้เช่นเดียวกับคำอื่น ๆ ที่มีการผสมตัวอักษร nch และ nshch ตัวอักษร N ฟังดูนุ่มนวล [n ′ - แต่สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะ Ch และ Shch นุ่มนวลมากจนทำให้ตัวอักษร N ที่ยืนอยู่ข้างหน้าติดขัด และตัวอักษร N ก็ต้านทานไม่ได้ เธอเริ่มส่งเสียงนุ่มนวลด้วย ที่นี่ ดังนั้นในการผสมตัวอักษร nch, nsch เครื่องหมายอ่อนจึงไม่ถูกเขียนด้วย …



คุณคาร์ลสัน ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าเมื่อใดควรเขียนสัญญาณอ่อน ๆ และตรงไหนที่ไม่จำเป็นเลย?

- ฉันคิดว่าฉันเข้าใจ แม้ว่า... ถ้าฉันทำผิดที่อื่นล่ะ?

- ถ้าอย่างนั้นมาเล่นกันหน่อย

- ไชโย! ฉันชอบเล่นมาก!

- อัศจรรย์! ฉันจะแสดงคำนั้นแล้วคุณจะบอกว่ามีสัญญาณอ่อน ๆ อยู่หรือไม่

– การรวมกันของเชกา ไม่จำเป็นต้องมีสัญญาณอ่อน

– การรวมกันของ CN ไม่จำเป็นต้องมีสัญญาณอ่อน

– การรวมกันของ ShchN จำเป็นต้องมีเครื่องหมาย soft n

- ใช่ใช่ ที่นี่ไม่มี Ch และ Sh ที่นุ่มนวล แต่มีเสียง [l ′ ] อ่อน ซึ่งหมายความว่าคุณต้องมีเครื่องหมายอ่อน

– คาร์ลสัน คุณเป็นเพียงผู้เชี่ยวชาญในภาษารัสเซีย! คำต่อไปคือนักแข่ง

- ใช่ ใช่ ฉันจำได้ การรวมกัน NSCH เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อน ซึ่งหมายความว่าเราจะไม่เขียนสัญลักษณ์อ่อนๆ ในคำว่า racer

- ถ้าอย่างนั้น คำสุดท้ายเจี๊ยบ.เจี๊ยบ.

- แน่นอนว่าเราไม่ได้เขียนเครื่องหมายอ่อน เพราะคำว่า เจี๊ยบ มีตัวอักษรผสมกัน NP และเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อน



- นี่คืออย่างอื่น คุณคาร์ลสัน...

- เรียกฉันว่าคาร์ลสันและชื่อจริง ท้ายที่สุดเรากลายเป็นเพื่อนกันแล้วฉันหวังว่า?

- แน่นอน คุณรู้ไหม คาร์ลสัน ฉันเกือบลืมเล่าให้คุณฟัง คุณลักษณะหนึ่งของการผสมตัวอักษร chn และ cht - คุณนึกภาพออกไหมว่าในบางคำตัวอักษร CH เบื่อที่จะฟังดูนุ่มนวลและเริ่มเล่นกล - มันซ่อนอยู่ในเปลือกเสียงของตัวอักษร Ш และเสียงไม่ใช่ [chn] และ [cht] แต่เป็น [shn] และ [ เชสท์] เช่น ในคำว่า " แน่นอน “เราเขียนการรวม CHN แต่ออกเสียง [kaneshna] และแทนที่จะเป็น [CHN] เราออกเสียง [SH] หรือในคำว่า “อะไร” เราเขียน TH แล้วออกเสียงว่า [อะไร] จริงอยู่ที่สิ่งนี้เกิดขึ้นในบางคำเท่านั้น แต่เมื่อหนึ่งร้อยถึงหนึ่งร้อยห้าสิบปีที่แล้วในมอสโก คำเกือบทั้งหมดที่มีการรวม CN จะออกเสียงเช่นนี้ทุกประการ - [shn] ตัวอย่างเช่น [คาริชนิวี บุลัชนายา] และตอนนี้บางครั้งคุณสามารถได้ยินการออกเสียงนี้หรือคำที่ทันสมัยกว่านี้ - [สีน้ำตาล, bulachnaya]

- ว้าวจะไม่สับสนได้อย่างไร

- ไม่ต้องกังวล คาร์ลสัน ในภาษารัสเซียสมัยใหม่คุณสามารถพูดแบบนี้และแบบนั้นได้ ดังนั้นจงพูดคำเหล่านี้ตามที่คุณต้องการ

เอาล่ะ คาร์ลสัน เราจะเขียนคำขอของคุณเกี่ยวกับขนมหวานอีกครั้ง

- ด้วยความยินดี. "ฉันต้องการ แยมแอปเปิ้ลรวมทั้งสตรอว์เบอร์รี สตรอว์เบอร์รี่ และบลูเบอร์รี่ และโปรดให้โดนัทและขนมอบเนื้อนุ่มอื่นๆ แก่ฉันด้วย”



“ตอนนี้ทุกอย่างถูกต้องแล้ว และแน่นอน คุณบกจะไม่ปฏิเสธขนมหวานที่คุณชื่นชอบ”

- แน่นอน. ขอบคุณวาซิลิซา ฉันจะบินไปหาคุณบ็อก

- ใช้เวลาของคุณคาร์ลสัน เพื่อที่คุณจะได้ไม่ลืม กฎสำหรับการเขียนการรวมตัวอักษร chk, chn, cht, schn, nch, nsch ฉันต้องการอ่านบทกวีของคุณ

ที่ ชโอ้ น่าเบื่อ ชคุณและหมู่ ชอุ๊ย
โม schnโอ้ด้วย ชใช่แล้วอีกครั้ง ชอุ๊ย
บริษัท ชเคและ โบ ชเคแล้ว ชเคและ,
อยู่ในคำพูด ชค ชช
และมาพบกัน schn.
เรารู้ว่า ช o: ในคำเหล่านั้น
เราไม่เขียนสัญญาณอ่อน
ไม่จำเป็นต้องมีเครื่องหมายอ่อน
สิ่งนี้ชัดเจนสำหรับเราทันที!

โม schnใช่แล้ว nschไออาร์ในฤดูหนาว
นะ แอลเอฟจนกระทั่ง ชเคในหนึ่งชั่วโมง แต่ ชอุ๊ย:
"นอนเถอะที่รัก ชเคและในความเงียบงัน
อย่าเขียนสัญญาณอ่อนๆ ที่นี่”

– ขอบคุณวาซิลิซา! ตอนนี้ฉันจะไม่มีวันลืมสิ่งนั้น การผสมตัวอักษร chk, chn, cht, schn, nch, nsch ถูกเขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอ่อน - และตอนนี้ฉันจะรีบไปหาคุณบกเพื่อซื้อแยมและโดนัท แล้วฉันจะปฏิบัติต่อคุณและ Malysh เพื่อนของฉันอย่างแน่นอน ฉันไม่โลภ แล้วพบกันใหม่ วาซิลิซา!

ตัวอย่างคำที่มีการรวมกัน cht, chk, chn, nch, nsch, shchn, rsch

นี่คือตัวอย่างของคำที่มีการผสมพยัญชนะ “cht”, “chk”, “chn”, “nch”, “nsch”, “schn”, “rsch”.

เสียงของคำที่มีพยัญชนะผสม "cht", "chk", "chn", "nch", "nshch", "schn", "rshch"

ในหลาย ๆ คำของภาษารัสเซีย มีการผสมผสานระหว่างเสียงพยัญชนะที่ไม่จับคู่แบบนุ่มนวล [ch’] และ [sch’] ร่วมกับพยัญชนะอื่น ๆ เมื่อออกเสียงคำ พยัญชนะอ่อนเหล่านี้จะส่งผลต่อเสียงที่อยู่ใกล้เคียงและทำให้เสียงเบาลง การดูดซึม (ความคล้ายคลึง) ของเสียงพยัญชนะเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความนุ่มนวล ตัวอย่างเช่น ลองฟังว่าคำต่อไปนี้ฟังดูเป็นอย่างไร:

• bube nch ik [b u b’e n’ ch’ และ k];
• บา nschik [b a n’ sh’i k].

ในคำที่มีพยัญชนะนำหน้าด้วย [h’] และ [h’ ผสมกัน จะได้ยินเสียงที่นุ่มนวลของเสียงเหล่านี้ชัดเจน เช่น

• ทำ chk a [d o ch'k a];
• ผู้อ่าน [ch 't' ec];
• สง่างาม [และสง่างาม];
• แม่นยำ [แม่นยำ]

การสะกดคำที่มีพยัญชนะผสม "cht", "chk", "chn", "nch", "nshch", "schn", "rshch"

แม้จะมีเสียงเบา ๆ ของการผสมพยัญชนะที่พิจารณา แต่ความนุ่มนวลในการเขียนไม่ได้ระบุด้วยสัญญาณอ่อน ๆ เพื่อให้การเขียนคำดังกล่าวถูกต้อง เราใช้กฎการสะกดคำชี้นำ

ตัวอย่างคำที่มีพยัญชนะผสมกัน

1. พฤ- บุรุษไปรษณีย์, การอ่าน, นักอ่าน, ความฝัน, ช่างฝัน, ฝันกลางวัน, ไม่มีนัยสำคัญ, เกือบ, ไปรษณียบัตร, บางสิ่งบางอย่างที่, บางสิ่งบางอย่างต่อ, บางสิ่งบางอย่าง, อะไรก็ตาม, ไม่มีนัยสำคัญ, น่านับถือ, เคารพ;
2. ชเค- เทียน, ไต, กลางคืน, จุด, เตา, แม่น้ำ, เมฆ, นกนางแอ่น, เมฆ, กระเป๋าถือ, สุดที่รัก, ม้านั่ง, แม่, แปรง, บังเหียน, ระเบียง, ฝา;
3. ช- นกฮูกกลางคืน, เที่ยงคืน, อิฐ, คนพายเรือ, คนทำเตา, นักเรียนเก่ง, ความชุ่มฉ่ำ, เร่งด่วน, แม่นยำ, ผ้าเช็ดตัว, การเก็บเกี่ยว, เมืองหลวง, เตา, ดอกไม้, มืดมน, แดดจัด, ทุกวัน, ข้าวบาร์เลย์, ขวด, ต้นคริสต์มาส

เราหมายความว่าในบางคำตามมาตรฐานออร์โธปิกของภาษาวรรณกรรมรัสเซียการออกเสียงการผสมเสียง [shn] แม้ว่าจะเขียนเพียงการรวมตัวอักษรอย่างถูกต้องเท่านั้น "ชน์", ตัวอย่างเช่น:

4. แอลเอฟ- sarafan, ขวด, กระเป๋า, จี้, สเปรย์, น้ำพุ, โดนัท, กลีบดอกไม้, ดอกแดนดิไลอัน, ทิป, บูธ, ระเบียง, บึงเกลือ, ขอทาน, พยาบาล, เสร็จสิ้น, ฟาร์มปศุสัตว์;

5. nsch- นักแข่งรถ ผู้ยุยง ผู้ตี คนทำบีคอน คนทำไอศกรีม คนขับรถ คนเล่นกล มือกลอง คนดูแลโรงอาบน้ำ ช่างก่ออิฐ ช่างคอนกรีต

6. schn- ทรงพลัง, ทรงพลัง, พลัง, ผู้ช่วย, อ่อนแอ, ความสง่างาม, แก่นแท้, เร่งด่วน, อนาคต, ผัก, ที่อยู่อาศัย;

7. rshch- คนทำความสะอาด, ช่างเชื่อม, เสมียน, ช่างประกอบ, บอร์ชท์, ช่างเรียงพิมพ์, ผู้สมรู้ร่วมคิด, ผู้เสแสร้ง, คนจุดโคม, คนเขียนบท

การรวมตัวอักษร CHK, CHN, CHT, ShchN, NC"

เป้าหมาย:

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:

ดูเนื้อหาเอกสาร
“การรวมตัวอักษร CHK, CHN, CHT, ShchN, NC”"

หัวข้อ: “การรวมตัวอักษร CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC”

เป้าหมาย:สร้างแนวคิดเกี่ยวกับการผสมตัวอักษร CHK, CHN, CHT, ShchN, НЧ เป็นรูปแบบการสะกดคำ พัฒนาทักษะในการสะกดคำด้วยชุดค่าผสม CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; ทำความคุ้นเคยกับกฎการใช้เครื่องหมายอ่อน เรียนรู้ที่จะกำหนดการสะกดคำ พัฒนาคำพูดและการคิด มุ่งเน้นไปที่ปรากฏการณ์ทางภาษา

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:นักเรียนจะได้เรียนรู้การเขียนชุดค่าผสม CHK, CHN, CHT, ShchN, NC ด้วยคำพูด ปรับการสะกดคำด้วยการสะกดคำนี้ แยกความแตกต่างระหว่างพยัญชนะอ่อนหลังจากนั้นจึงเขียนเครื่องหมายอ่อนหรือไม่เขียน ค้นหาข้อผิดพลาดในการสะกดคำของผู้อื่นและงานของคุณเอง

อุปกรณ์:การนำเสนอในหัวข้อบทเรียน การ์ดที่มีภารกิจเพิ่มเติม การ์ดสำหรับการทำงานเป็นคู่ ความยากระดับกลางและระดับสูง รูปภาพเรื่อง

I. ช่วงเวลาขององค์กร

- เรากำลังเริ่มบทเรียน

- นั่งลงดูว่าพร้อมสำหรับบทเรียนทุกอย่างหรือไม่?

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้

ก) นาทีการสะกด สไลด์หมายเลข 2

- เขียนมันออกไป ขีดเส้นใต้การผสมตัวอักษรในคำด้วยเสียงพยัญชนะเสียงแผ่วเบา

- คุณจำกฎอะไรได้บ้างขณะทำงานให้เสร็จ (ชะอำ)

— คุณเข้าใจคำว่าพุ่มได้อย่างไร? (ป่าทึบหนาแน่นหนาทึบ)

b) เกม "เครื่องหมายอ่อนตัวช่วยสร้าง"

— ใช้เครื่องหมายอ่อนเพื่อสร้างคำใหม่ ผู้ที่ทำภารกิจให้เสร็จเร็วกว่าจะเป็นผู้ชนะ

เพื่อตรวจสอบสไลด์ 3

ค) การเขียนตามคำบอก (สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา)

- เขียนคำเป็นสองคอลัมน์: ใน ฉัน - คำ -ชื่อของวัตถุที่มีเครื่องหมายอ่อนต่อท้าย และใน ครั้งที่สอง— อยู่ตรงกลางของคำ

จดหมาย โซ่ เสื้อโค้ท ไม้ฮอกกี้ ตอไม้ แครอท ลูกโอ๊ก พู่ เงิน ร่ม

— พวกคุณคำไหนที่ความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะที่ระบุในการเขียนโดยใช้เครื่องหมายนุ่ม ๆ? (จดหมาย โซ่ เสื้อคลุม ตอไม้ แครอท ลูกโอ๊ก เงิน)

- และคำใดที่ไม่มีเครื่องหมายอ่อน ๆ (แปรง, ร่ม)

- ทำไมในคำว่า พู่ เครื่องหมายอ่อนหลังตัวอักษร ชม ไม่ได้เขียนเหรอ? (คำถามยังคงเปิดอยู่) SLAY 4

ที่สาม- ข้อความหัวข้อบทเรียน

- วันนี้หัวข้อบทเรียนของเราคือ “การรวมตัวอักษร CHK, CHN, CHT, ShchN, NC”

III. การตัดสินใจด้วยตนเองสำหรับกิจกรรม - สไลด์หมายเลข 4

— คำใดบ้างที่สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม?

ใหญ่...เด็ด...คืน...

los...kon...ki ผู้ล่า

เด็น...ล้ม แล้วจุดจบ

- ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะหน้าตัวอักษรที่หายไป

- คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? - เหล่านี้เป็นพยัญชนะอ่อน)

— ความนุ่มนวลของพยัญชนะระบุเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร? - ตัวอักษร I, E, E, Yu, I และเครื่องหมายอ่อน)

— คุณจะระบุความนุ่มนวลของพยัญชนะในคอลัมน์แรกได้อย่างไร? - สัญญาณอ่อน)

- ในคอลัมน์ที่สอง? - สัญญาณอ่อน)

— อะไรคือสิ่งที่พบได้ทั่วไประหว่างการสะกดในคอลัมน์แรกและคอลัมน์ที่สอง?

(เครื่องหมายอ่อนบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ แต่ในคอลัมน์แรก - ที่ท้ายคำและในคอลัมน์ที่สอง - อยู่ตรงกลางของคำ)

- ตั้งชื่อเสียงก่อนการสะกดที่หายไปในคอลัมน์ที่สาม

- คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง? - เหล่านี้เป็นพยัญชนะอ่อนด้วย)

- เราจะใส่ตัวอักษรอะไรเพื่อบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะในคอลัมน์ที่สาม? - เราจะไม่ใส่จดหมายใดๆ)

- ทำไม? - ในชุดตัวอักษร CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ เครื่องหมายอ่อนไม่ได้เขียน)

- อ่านสิ่งที่เราจะเรียนรู้

- อ่านชื่อหัวข้อบทเรียนวันนี้ - การผสมตัวอักษร CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)

V. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

เรา. 4 แบบฝึกหัดที่ 1 เพื่อนที่ไม่ดีไม่ช่วยอะไรในการทำธุรกิจ

บนถนนเล็กๆ ของเธอ แม้แต่ไก่ก็ยังกล้าหาญ

- อ่านสุภาษิต อธิบายเมื่อพวกเขาพูดอย่างนั้น กรอกตัวอักษรที่หายไป เราเจอการสะกดคำอื่นที่คุ้นเคยอีกบ้าง (กำลังทดสอบสระ)

- ตั้งชื่อคำด้วยเสียงพยัญชนะเปล่งเสียงฟู่คู่ ( ผู้ช่วยข้างถนนไก่)

- เขียนมันลงไป เสร็จสิ้นภารกิจสุดท้าย คุณเน้นชุดค่าผสมอะไรบ้าง? - การผสมตัวอักษร ShchN, ChK)

— สัญลักษณ์ในส่วนขอบหมายถึงอะไร? - คุณต้องคิดเกี่ยวกับปัญหาและแสดงความคิดเห็นของคุณ)

- อ่านคำศัพท์ คำไหนที่ต้องอธิบาย? - เสากระโดง)

เสากระโดง — เสาสูงบนเรือสำหรับใบเรือ

— เราตอบคำถามหลังการฝึก

- ออกกำลังกายด้วยตัวเอง - 4 นักเรียนที่กระดานดำ)

— เสียงที่ออกเสียงในชุดตัวอักษร CHN, NC, CHK, CHT, SHCHN เป็นอย่างไร - อ่อนนุ่ม)

—เราสามารถพูดได้ว่าสถานที่เหล่านี้เป็นสถานที่อันตรายไหม? อันตรายคืออะไร? - เสียงออกเสียงเบาแต่ป้ายไม่เขียน)

— สถานที่อันตรายในภาษารัสเซียเรียกว่าอะไร? - การสะกดคำ)

เพื่อพัฒนาคำพูดของนักเรียน

● เต่าเดินข้ามสนาม ( เดินด้วยมือของเรากันเถอะ)

● และเธอก็ตัวสั่นไปทั้งตัวด้วยความกลัว ( กำหมัด หมัดกำลังสั่น)

●คุส กัด กัด! กัด กัด กัด! - นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ "กัด")

● ฉันไม่กลัวใคร! - การปฏิเสธ - นิ้วชี้)

วี. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎ

- อ่านข้อมูลเกี่ยวกับภาษาที่ป้านกฮูกบอกเราบ้าง

เรา. แบบฝึกหัดที่ 5 3 สไลด์หมายเลข 6

— ทำภารกิจสำหรับแบบฝึกหัดให้เสร็จสิ้น

ดอกแดนดิไลอัน- พืชที่มีดอกสีเหลือง น้ำน้ำนม และเมล็ดปุยที่ปลิวไปตามลม

โดนัท– พายทอดกรอบ (พร้อมแยม)

เจี๊ยบ- จิ๋วสำหรับลูกไก่

เคล็ดลับ- จิ๋วสำหรับคำลงท้าย;

แพนเค้ก- ชื่ออาหารจานหวาน

กระจก- แก้วเล็ก

— เราตอบคำถามภายใต้แบบฝึกหัด ทำแบบฝึกหัดด้วยตัวเอง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การเสริมแรงวัสดุที่ศึกษาสไลด์หมายเลข 7

1. แบบฝึกหัดการเขียนคำที่มีการสะกดคำที่เรียน

— ทำงานเป็นคู่โดยใช้การ์ด

อ่านข้อความและแก้ไขข้อผิดพลาด

มันเป็นฤดูหนาว titmouse บินไปที่หน้าต่างขคะ เธอหิว มีเด็กยืนอยู่ที่หน้าต่าง พวกเขารู้สึกเสียใจกับนกขคุ พวกเขาเปิดหน้าต่างขคุ ปติชขคาบินเข้าไปในห้อง เธอเริ่มจิกเศษขนมปัง

ปู่ของฉันและฉันไปที่เดชาขนักวิชาการฉันท่อระบายน้ำ. มีงานมากมายอยู่เสมอ: การเลี้ยงลูกไก่ - ตัวจิ๋วขnykh ทีเอสและกรุณาปรุงแบล็กเบอร์รี่ขแยมใหม่ ปู่บอกว่าเราช่วยได้จริงขชื่อเล่น

8. สไลด์สะท้อนหมายเลข 8

Kon...ki, เกือบ..ตา, เจี๊ยบ..เจี๊ยบ, น้อย..เธอ, ผู้ล่า..ป่วย, ป่วย, มาก..กิ

- เขียนคำที่ไม่ได้เขียนเครื่องหมายอ่อน ขีดเส้นใต้การสะกด - โดยพฤ อ่า ปตทแอลเอฟ โอเค ฮิschn ไออาร์แว่นตา)

- การทดสอบตัวเอง นักเรียนคนหนึ่งอ่านคำศัพท์ ที่เหลือปรบมือหากเห็นด้วย

ทรงเครื่อง ผลลัพธ์สไลด์หมายเลข 9

- รูปแบบการสะกดที่เราพบในชั้นเรียนชื่ออะไร (ชุดค่าผสม CHK chn ....

— คุณต้องจำอะไรเมื่อเขียนคำด้วยการสะกดคำนี้ (เราเขียนโดยไม่มีเครื่องหมาย ь

ใบแดง_ ไม่ มั่นใจในความรู้ของตน

สีเหลือง - หากคุณเชี่ยวชาญเนื้อหาเป็นอย่างดี

สีเขียว - หากคุณมั่นใจในความรู้ของคุณ

X. การบ้าน

เรา. 5 ปกครองด้วยใจ; กับ. แบบฝึกหัดที่ 5 4; อดีต. 5;

ขอบคุณสำหรับบทเรียน!

ที.เอ็น. ซิตนิโควา, I.F. Yatsenko และคนอื่น ๆ การพัฒนาบทเรียนในภาษารัสเซียสำหรับสื่อการสอน V.P. คานาคินา วี.จี. Goretsky ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ม.: VAKO, 2012

วี.พี. สมุดงานภาษารัสเซียของ Kanakina ตอนที่ 2 มอสโก “การตรัสรู้” 2012

วี.พี. คณาคินา วี.จี. หนังสือเรียนภาษารัสเซีย Goretsky ตอนที่ 2 - ม.: การศึกษา, 2012

วี.พี. คานาคินา จี.เอส. ภาษารัสเซีย Shchegoleva การรวบรวมคำสั่งและงานอิสระเกรด 1-4 อ.: การศึกษา, 2552.

พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซียขนาดใหญ่: ประมาณ. B79 60,000 คำ/ฉบับ ดี.เอ็น. อูชาโควา – ม.:AST: แอสเทรล 2008.

หัวข้อ: “การรวมตัวอักษร CHK, CHN, CHT, SHCHN, NC”

เป้าหมาย: พัฒนาทักษะในการสะกดคำด้วยชุดค่าผสม CHK, CHN, CHT, ShchN, NC; เรียนรู้ที่จะกำหนดการสะกดคำ พัฒนาความคิด

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้: นักเรียนจะได้เรียนรู้การเขียนชุดค่าผสม CHK, CHN, CHT, ShchN, NC ด้วยคำพูด ปรับการสะกดคำด้วยการสะกดคำนี้ แยกความแตกต่างระหว่างพยัญชนะอ่อนหลังจากนั้นจึงเขียนเครื่องหมายอ่อนหรือไม่เขียน ค้นหาข้อผิดพลาดในการสะกดคำของผู้อื่นและงานของคุณเอง

อุปกรณ์: การนำเสนอในหัวข้อบทเรียน การ์ดที่มีภารกิจเพิ่มเติมที่มีความซับซ้อนปานกลางและขั้นสูง

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงระฆังดังขึ้น

เรากำลังเริ่มบทเรียน

นั่งลงดูว่าคุณมีทุกอย่างพร้อมสำหรับบทเรียนแล้วหรือยัง?

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้

ก) นาทีการสะกดสไลด์หมายเลข 2

เขียนออกไป. ขีดเส้นใต้การผสมตัวอักษรในคำด้วยเสียงพยัญชนะเสียงแผ่วเบา

ชะอำ กับ, ชะอำ ไทย, ชะอำ ยินิก, พุ่มไม้ , ชะอำ มีก็มี ชะอำ , ชะอำ ชคา;

- คุณจำกฎอะไรในขณะที่ทำงานเสร็จ (ชะอำ)

เข้าใจคำว่าพุ่มพวงได้อย่างไร? (ป่าทึบหนาแน่นหนาทึบ)

ข) งานคำศัพท์สไลด์หมายเลข 3

ภาษา, นักภาษาศาสตร์, ภาษาศาสตร์.

อ่านกลุ่มคำ.

คุณเข้าใจคำศัพท์อธิบายได้อย่างไร?

ภาษา- อวัยวะในช่องปากในรูปแบบของผลอ่อนที่สามารถเคลื่อนย้ายได้ซึ่งเป็นอวัยวะแห่งการรับรส

นักภาษาศาสตร์- นักวิทยาศาสตร์ ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาศาสตร์

ลิ้น - ปากจัด ชอบพูด ชอบทะเลาะวิวาท

เขียนคำ. วางความเครียดระบุสระที่ยังไม่ได้ทดสอบ - พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?

คุณจะเรียกคำเหล่านี้ในคำเดียวได้อย่างไร?(เป็นคำที่มีรากเดียวกัน)

คุณนึกถึงคำที่เกี่ยวโยงกันอะไรอีกบ้าง( ลิ้น )

III. การตัดสินใจด้วยตนเองสำหรับกิจกรรม - สไลด์หมายเลข 4

คำใดบ้างที่สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม?

ใหญ่...เด็ด...คืน...

los...kon...ki ผู้ล่า

วัน...ตก...ปลาย...ทิป

ตั้งชื่อเสียงพยัญชนะหน้าตัวอักษรที่หายไป

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง?( เหล่านี้เป็นพยัญชนะอ่อน )

ความนุ่มนวลของพยัญชนะระบุเป็นลายลักษณ์อักษรอย่างไร?( ตัวอักษร I, E, E, Yu, I และเครื่องหมายอ่อน)

คุณจะแสดงความนุ่มนวลของพยัญชนะได้อย่างไร?วีคอลัมน์แรก? ( สัญญาณอ่อน )

ในครั้งที่สองคอลัมน์?( สัญญาณอ่อน )

- สิ่งที่พบบ่อยในการสะกดคำในคอลัมน์แรกและคอลัมน์ที่สอง?

( เครื่องหมายอ่อนบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะ แต่ในคอลัมน์แรก - ที่ท้ายคำและในคอลัมน์ที่สอง - อยู่ตรงกลางของคำ )

ตั้งชื่อเสียงก่อนการสะกดที่หายไปในคอลัมน์ที่สาม

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับพวกเขาได้บ้าง?( เหล่านี้เป็นพยัญชนะอ่อนด้วย )

เราจะใช้อักษรตัวใดแสดงความนุ่มนวลของพยัญชนะ?ในสาม คอลัมน์? ( เราจะไม่ใส่จดหมายใดๆ )

ทำไม( ในชุดตัวอักษร CHN, CHK, CHT, ShchN, НЧ เครื่องหมายอ่อนไม่ได้เขียน )

IV. ทำงานตามตำราเรียน ( ส่วนที่ 2 )

กับ. 3 - อ่านสิ่งที่เราจะเรียนรู้

เรา. 4 - อ่านชื่อหัวข้อบทเรียนวันนี้( การผสมตัวอักษร CHN, CHK, CHT., ShchN, НЧ)

V. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

เรา. แบบฝึกหัดที่ 4 1

กรุณา โอ .hoy เพื่อนไม่ได้อยู่ในธุรกิจ โอ ทรงพลัง.

บนถนนเซนต์ โอ ถนนของเธอและไก่ xr ก เชิงเทียน

อ่านสุภาษิต อธิบายเมื่อพวกเขาพูดอย่างนั้น กรอกตัวอักษรที่หายไป เราเจอการสะกดคำอื่นที่คุ้นเคยอะไรบ้าง?(กำลังทดสอบสระ)

ตั้งชื่อคำที่มีเสียงพยัญชนะคู่ที่ไม่ตรงกัน( ผู้ช่วยข้างถนนไก่ )

เขียนมันออกไป เสร็จสิ้นภารกิจสุดท้าย คุณเน้นชุดค่าผสมอะไรบ้าง?

( การผสมตัวอักษร ShchN, ChK )

หน้า 4 แบบฝึกหัดที่ 2 - สัญลักษณ์ในส่วนขอบหมายถึงอะไร?( คุณต้องคิดเกี่ยวกับปัญหาและแสดงความคิดเห็นของคุณ )

- อ่านคำศัพท์ คำไหนที่ต้องอธิบาย?( เสากระโดง )

เสากระโดง - เสาสูงบนเรือสำหรับใบเรือ

- เราตอบคำถามหลังออกกำลังกาย

ทำแบบฝึกหัดด้วยตัวเอง(นักเรียน 4 คนบนกระดานดำ)

ก) กับ Cheka อู๊ด ชเค อา ลาสโต ชเค โอ้ นอนหลับ ชเค และอีกเช่นกัน ชเค ก;

b) กับ CN เปโซ ช อิตซา, สี ช นั่นสิ โมโล ช ใช่;

c) ตั้งแต่วันพฤหัสบดี อืม พฤ ก, โดย พฤ อ่า แม่ พฤ ก;

ง) กับ SchN ช่วย schn โอเค ฮิ schn ฉันนะ โม schn ย.

วิธีการออกเสียงเสียงในชุดตัวอักษรCHN, LF, CHK, CHT, SCHN? - อ่อนนุ่ม )

เราสามารถพูดได้ว่าสถานที่เหล่านี้เป็นสถานที่อันตรายหรือไม่? อันตรายคืออะไร?

( เสียงออกเสียงเบาแต่ป้ายไม่เขียน )

สถานที่อันตรายเช่นนี้เรียกว่าอะไรในภาษารัสเซีย? ( การสะกดคำ )

พลศึกษา "เต่า" สไลด์หมายเลข 5

เพื่อพัฒนาคำพูดของนักเรียน

● เต่าเดินข้ามสนาม ( เดินด้วยมือของเรากันเถอะ )

● และเธอก็ตัวสั่นไปทั้งตัวด้วยความกลัว ( กำหมัด หมัดกำลังสั่น )

● กัด กัด กัด! กัด กัด กัด! - นิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ "กัด")

● ฉันไม่กลัวใคร! - การปฏิเสธ - นิ้วชี้ )

วี. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎ

เรา. 5 - อ่านข้อมูลเกี่ยวกับภาษาที่ป้านกฮูกบอกเรา

เรา. แบบฝึกหัดที่ 5 3สไลด์หมายเลข 6

ทำภารกิจสำหรับแบบฝึกหัดให้เสร็จสิ้น

ดอกแดนดิไลอัน - พืชที่มีดอกสีเหลือง มีน้ำนมและเมล็ดปุยที่ปลิวไปตามลม

โดนัท – พายทอดกรอบ (พร้อมแยม)

เจี๊ยบ - จิ๋วสำหรับลูกไก่

เคล็ดลับ - จิ๋วสำหรับคำลงท้าย;

แพนเค้ก - ชื่ออาหารจานหวาน

กระจก - แก้วเล็ก

เราตอบคำถามภายใต้แบบฝึกหัด ทำแบบฝึกหัดด้วยตัวเอง

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การเสริมแรงวัสดุที่ศึกษาสไลด์หมายเลข 7

1. แบบฝึกหัดการเขียนคำที่มีการสะกดคำที่เรียน

- เดาปริศนา เขียนคำใบ้

น้องสาวหลากสี

เบื่อไม่มีน้ำ

ลุงยาวและผอม

แบกน้ำด้วยเคราของเขา

และพี่สาวจะวาดบ้านและสูบบุหรี่ร่วมกับเขาจะ

(สีและแปรง ชเค ก)

Galochka คืออะไร?

ด้ายบนแท่ง

ติดมือ

และด้ายในแม่น้ำ - อู๊ด ชเค ก )

ในบ้านไม้

คนแคระมีชีวิตอยู่

คนใจดีแบบนี้

พวกเขาแจกไฟให้กับทุกคน

( นอน ชเค และ )

มีก้อนหนาทึบบนกิ่งก้าน

ใบไม้เหนียวไม่ได้นอนอยู่ในนั้น

( โดย ชเค และ)

เดาว่ามันเป็นนกชนิดไหน:

สาวน้อยสายเข้ม

ขาวตั้งแต่ท้อง

หางกางออกเป็นสองหาง

( ลาสโต ชเค ก )

ด้วยชื่ออันแสนอร่อย

เศร้าไม่ได้

มองไปรอบ ๆ อย่างร่าเริง

เขาเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดของ Dunno

(โดย แอลเอฟ นักลงทุนสัมพันธ์ )

8. สไลด์สะท้อนหมายเลข 8

Kon...ki, เกือบ..ตา, เจี๊ยบ..เจี๊ยบ, น้อย..เธอ, ผู้ล่า..ป่วย, ป่วย, มาก..กิ

- เขียนคำที่ไม่ได้เขียนเครื่องหมายอ่อน ขีดเส้นใต้การสะกด - โดย พฤ อ่า ปตท แอลเอฟ โอเค ฮิ schn ไออาร์แว่นตา )

- การทดสอบตัวเอง นักเรียนคนหนึ่งอ่านคำศัพท์ ที่เหลือปรบมือหากเห็นด้วย

ทรงเครื่อง ผลลัพธ์สไลด์หมายเลข 9

- รูปแบบการสะกดที่เราพบในบทเรียนชื่ออะไร (ชุดค่าผสม CHK chn ....

- คุณต้องจำอะไรเมื่อเขียนคำด้วยการสะกดคำนี้ (เราเขียนโดยไม่มีเครื่องหมาย ь

ต้นไม้แห่งความรู้

เรานั่งที่โต๊ะถ้าเราไม่มั่นใจในความรู้ของเรา

เราจะยืนหยัดได้ถ้าเราเชี่ยวชาญเนื้อหานั้นดี

ยกมือขึ้นหากคุณมั่นใจในความรู้ของคุณ

X. การบ้าน

เรา. 5 ปกครองด้วยใจ; กับ. แบบฝึกหัดที่ 5 4; อดีต. 5;