Prezentare îmbrăcăminte aeriană a pământului geografie clasa a V-a. Atmosfera este îmbrăcămintea aerisită a Pământului. Nu ar trebui să existe uși deschise

Acasă

• Ţintă: Educativ.
• (Cunoașteți compoziția aerului, tipurile de nori, modelele de încălzire și răcire a aerului peste pământ și apă.) De dezvoltare.
• (Pentru a dezvolta abilitățile elevilor de a evidenția principalul lucru și de a trage concluzii, îmbogățind discursul special al elevilor.) Educativ.

(Dezvoltarea abilităților elevilor de a căuta în mod independent răspunsuri la sarcinile atribuite, abilitatea de a asculta prietenii și de a lucra cu diverse surse de cunoștințe.)

1. Progresul lecției

1. organizatoric.
2. Anunțarea subiectului lecției.
3. Obiectivele lecției.
   Pe parcursul lecției, copiii își acordă plusuri pentru fiecare corectă
4. răspuns.

1. Lucrăm cu carduri de semnalizare.

1. Pregătirea pentru activități educaționale și cognitive active.

Ce este?
Trece prin nas în piept
Și e pe drumul de întoarcere
El este invizibil și totuși.

1. Nu putem trăi fără ea? (aer) Care sunt proprietățile aerului? despre care vorbim
2. într-o ghicitoare?

• (Invizibil, transparent, necesar pentru respirație).
• Demonstrarea experimentelor (elevii numesc ei înșiși proprietățile aerului)
• Mingea lovește podeaua. (Comprima și elastic.)

1. Cobor paharul gol într-o cană cu apă. (Aerul ocupă spațiu.)
2. Un balon și un tub de sticlă introdus în el, o picătură de apă colorată în tub, încălzesc balonul cu mâinile, picătura se ridică în vârf, opresc încălzirea, picătura se repezi în jos.

(Când este încălzit, aerul se încălzește; când este răcit, se contractă).

1. Ce mai poti spune despre aerul cald?? Aerul cald urcă (scriu asta pe tablă)

1. Are aer greutate? Decide practic. (experimentează cu o minge) Da. (balon gonflabil - neumflat are o greutate mai mică decât umflat)

Elevii numesc din nou toate proprietățile aerului și le notează în caiete.

Scena principală.

1. De ce este numită așa tema „Hainele aeriene ale Pământului”?
2. Ipoteze, afirmații de la băieți (își amintesc de temperatura de pe Lună și o compară cu temperatura de pe Pământ).

Compoziția aerului din sala de clasă înainte și după ore este diferită. Care este această diferență? Propuneți o modalitate de a îmbunătăți aerul din sala de clasă.

1. Lucrul cu manualul (A.A. Pleshakov, N.I. Sonin „Studii asupra naturii”) p. 74. Citiți paragrafele 1 și 2 (independent)

• Primul grup de băieți sunt oameni de știință
• Al doilea grup de băieți sunt jurnaliști
• Doi tipi - analiști

Primul grup vorbește despre compoziția aerului folosind o diagramă.

Al doilea grup pune întrebări celui de-al doilea grup.

Analiștii trag concluzii, pe care copiii le notează în caiete.

1. Unul dintre băieții pregătiți își demonstrează experiența.

Aprinde două lumânări, o acoperă pe una cu un pahar și nu o acoperă pe cealaltă. Lumânarea închisă se stinge.

Din nou problema: „De ce se întâmplă asta?”

Copiii propun o soluție la această problemă și concluzionează:

Oxigenul susține arderea. Dioxidul de carbon nu sprijină arderea.

Băieții vorbesc și despre proprietățile acestor gaze.

1. O persoană are nevoie de 20 g de azot pe zi.

• Cum intră în corpul uman? (întrebare de dus acasă pentru cei interesați să învețe - găsiți răspunsul)

1. Lucrul cu manualul. (Pagina 74, paragraful 3-4.)

Faceți întrebări reproductive și creative despre text. După citire, elevii pun mai întâi întrebări direct textului și răspund, iar apoi creative, la care nu există răspuns, dar îi încurajează pe copii să le caute în alte surse pentru că este interesant.

Ei concluzionează: Norii sunt: ​​stratus, cirrus, cumulus. Norii stratus și cumulus sunt asociați cu precipitații (ploaie, zăpadă). Odată cu altitudinea, temperatura scade cu 6 grade pentru fiecare kilometru.

1. Citirea unei poezii (vezi Anexa 1).

• Despre ce vorbim? (Despre vânt.)

1. Mesaje individuale de la băieți

1 elev - încălzirea și răcirea aerului peste pământ și apă (utilizare
diagrame, tabele)

2 elev - vânt, tipuri de vânt.

1. Consolidare.

1. Basm (vezi Anexa 2)
2. Probleme biologice pe săgețile care arată direcția vântului. În primul rând, copiii spun ce fel de vânt este, apoi scot săgeata și citesc problema și soluțiile lor pe verso (vezi Anexa 3).
3. Ei răspund la întrebarea problematică scrisă pe tablă. Răspunsurile băieților sunt detaliate, corecte, greșite, neașteptate, mai ales când discutăm partea a doua.
4. Test (opțiunea 1 - întrebări pare, varianta 2 - întrebări impare, unii elevi primesc cartonașe.) (Vezi Anexa 4.) După finalizare, răspunsurile sunt date de către copii, care au ocazia să vadă unde au greșit și ce raspunsul corect este.

1. Rezumatul lecției (reflecție)

1. Roșu - 6 plusuri și mai mult de „5”

Albastru-4-5 plusuri „4”

Galben - 2-3 "3"

1. Ridicați cardurile de semnal (verificați testul)

Roșu - fără erori „5”

Albastru - 1 eroare „4”

Galben - 2-3 erori „3”

Alb - 4 greșeli (mai trebuie să funcționeze).

1. Rezumăm rezultatele preliminare și acordăm note.
2. Ridicați cardurile de semnal.

Roșu - totul este clar, pot să-mi spun din nou.

Albastru - totul este clar, este greu de reluat.

Galben - nu totul este clar, este necesară o explicație suplimentară.

1. Teme pentru acasă:

1. Scrieți o prognoză meteo.
2. Opțional - Găsiți răspunsul la întrebarea „Ce straturi se disting în atmosferă? Unde se formează clima?
3. Opțional - Cum pătrunde azotul într-un organism viu?
4. Întrebați-vă familia despre semne populare, care poate fi folosit pentru a prezice vremea.

Aveți o pătură, copii?

Pentru ca întregul Pământ să fie acoperit?

Ca să fie suficient pentru toată lumea,

Și în plus, nu era vizibil?

Nici pliază, nici desfășoară,

Nici atingeți, nici priviți?

Ar lăsa să intre ploaia și lumina,

Da, dar se pare că nu?!

Atmosferă Atmosfera și structura ei

„Pământul plutește într-un ocean de aer, iar noi trăim în fundul acestui ocean, înconjurați de el din toate părțile, complet impregnați de el.”

K. Flammarion

Atmosferă – plicul de aer Pământ

„atmos” - abur; „sferă” - minge

Atmosfera superioară:

• În straturile superioare ale atmosferei (mezosferă - până la 80 km, termosferă - până la 500 km și exosferă - de la 500 km și mai sus, nu există o limită clară între exosferă și spațiul cosmic) densitatea aerului este foarte scăzută. În exosferă, particulele de gaz sunt dispersate în spațiul cosmic.
• Temperatura aici este de aproximativ 726 de grade Celsius.
• În atmosfera superioară, puteți observa un spectacol spectaculos cunoscut sub numele de aurora boreală.

Stratosferă

• O zonă foarte stabilă la o altitudine de aproximativ 13-50 km.
• Aproape că nu există vapori de apă în stratosferă.
• La o altitudine de aproximativ 25 km stratul de ozon absoarbe majoritatea ultraviolet.
• Temperatura aerului crește odată cu altitudinea.

troposfera

• Înălțimea troposferei variază în funcție de perioada anului și latitudine geograficăși atinge un maxim la ecuator - aproximativ 15 km.
• Aproximativ 80% din masa totală a atmosferei este concentrată aici.
• Odată cu creșterea altitudinii cu 1000m, temperatura scade cu aproximativ 6 grade.
• În acest strat au loc schimbările de vreme.

nori

Odată cu altitudinea, temperatura aerului

scade cu 6 grade pentru fiecare

kilometru. Prin urmare, vaporii de apă în

atmosfera sunt răcite și

se transformă în minuscul

picături de apă sau cristale

gheaţă. Din ei se formează NORI

Nori Cirrus

Nori Cirrus

1. Aspect

2. Înălțimea marginii inferioare

3. Grosimea stratului

1. Aspectul Nori fibroși albi individuali în filamente subțiri sau fulgi.

2. Înălțimea marginii inferioare 6-10 km, vara până la 12 km, la tropice până la 14-18 km.

3. Grosimea stratului Câteva sute de metri, uneori 1-2 km.

Cirrocumulus nori

1. Aspectul

2. Înălțimea marginii inferioare 6-8 km.

3. Grosimea stratului 100-400 m.

Cirrocumulus nori

1. Aspectul Creste sau straturi de nori subțiri albi (fără nuanțe de gri), formate din valuri mici, ondulații, fulgi, parțial cu structură fibroasă.

2. Înălțimea marginii inferioare 6-8 km.

3. Grosimea stratului 100-400 m.

Nori Cirrostratus

1. Aspectul

2. Înălțimea marginii inferioare 6-8 km.

3. Grosimea stratului De la 200 m la 2-3 km.

Nori Cirrostratus

1. Aspectul Un voal translucid albicios (uneori gălbui sau albăstrui), ușor fibros sau neclar, care acoperă întregul cer sau o parte semnificativă a acestuia. Chenar lateral sau definit bine ( cerul albastru), sau reprezintă o tranziție lină în clusterul Ci.

2. Înălțimea marginii inferioare 6-8 km.

3. Grosimea stratului De la 200 m la 2-3 km.

Cumulonimbus nori

Stratificat nori

Precipitații atmosferice

Vreme este starea stratului inferior al atmosferei într-un loc dat și în în acest moment

Vântul este mișcarea aerului de-a lungul suprafata pamantului

Fenomene naturale:

« Ochiul taifunului

Tornadă

Formarea uraganelor peste planetă

Tornadă

• Necesar pentru organismele vii să respire

O persoană are nevoie de 11 mii de litri de aer pe zi

• Protejează împotriva meteoriților
• Salvează vieți de la distrugere radiații ultraviolete
• Împiedică Pământul de supraîncălzire și hipotermie
• Participă la ciclul apei
• Reglează schimbul de căldură

• Viața pe Pământ este imposibilă fără atmosferă

Studiul atmosferei

• Studiul atmosferei este realizat de Organizația Meteorologică Mondială, care include Rusia.
• Observațiile se fac de pe suprafața Pământului, baloane, sateliți artificiali de pământ. Radiosonde și rachete meteorologice sunt lansate în atmosferă.
• Știința care studiază atmosfera se numește meteorologie.
• Știința prognozării meteo se numește prognoză meteo.

Proprietăți principale:

• GROSIME

• DENSITATE

• COMPUS

• SCHIMBAREA TEMPERATURII

• FENOMENE

Introduceți cuvintele corecte:

Învelișul de aer al Pământului

numit ……………………………….,

constă dintr-un amestec de …………….., în

compoziție din care azot ……..%,

oxigen…….% și alte gaze.

Știința care studiază……………………..,

numită meteorologie

Știința care alcătuiește ……………………………

vremea, numită prognoza meteo.

Aranjați părțile atmosferei în ordine de jos în sus și scrieți numele lor pe desen:

1) Exosfera

2) stratosferă

3) Termosferă

4) Stratul de ozon

5) Troposfera

6) Mezosfera

Rezolvați problema:

Determinați înălțimea aproximativă a muntelui dacă temperatura aerului la poalele acestuia a fost de + 26 de grade, iar la vârf -8 grade.

Scrieți soluția:

Introducând cuvintele corect pe orizontală, veți obține numele cochiliei pe verticală

1. Satelitul Pământului

2.Gaz în aer

3. Dispozitiv de măsurare a temperaturii

4. Izotop de oxigen

5. Lumea stelelor și galaxiilor

6. Partea carcasei de aer

7. Corp ceresc

8. Gaz în aer

9. Aparat pentru studiul aerului

coajă

La cerul albastru Voi întinde mâna,

Voi atinge norii cu palma,

Bucurându-te de pace și lumină,

Norii sunt albi și roz.

Doar cerul s-a cutremurat înaintea mea,

S-a dus și s-a întors,

Un vânt puternic mi-a suflat pe față

Și a zburat din nou undeva.

Sunt cu bucurie și credință evlavioasă

Observ treburile atmosferei.

Undeva a plouat din anumite motive,

Undeva o furtună de zăpadă s-a sălbatic,

Înghețați cu un strat subțire pufos

Acoperă o aripă de avion.

Navele navighează prin ceață

Departe de pământul meu natal.

Dar rolul atmosferei este semnificativ

Pentru Pământ și pentru viața oamenilor,

La urma urmei, o astfel de sferă de aer

Protejează împotriva multor lucruri:

Este din cauza gerului într-o noapte întunecată?

De la supraîncălzire într-o zi însorită,

De la cădere la pământ în grămada

O mare varietate de corpuri cosmice.

O mulțime de raze cosmice dăunătoare

Atmosfera nu te va lăsa să intri fără cheie.

Pentru razele malefice nepoftite

Nu ar trebui să fie ușile deschise.

Oceanul nostru mare aerisit,

Spălând multe țări,

Protectorul, infractorul, ajutorul nostru,

Fără de care este imposibil să trăiești.

Îndeplinește o funcție de protecție,

Atmosfera ne dă aer.

Deci concluzia este corecta:

O persoană nu poate trăi fără ea!

Ovsyankina Elena Borisovna, „Atmosferă - îmbrăcămintea aerului Pământ"

Notă explicativă la lecție.

„Fiecare lecție ar trebui să fie o sarcină pentru profesor, pe care trebuie să o îndeplinească, gândindu-se în prealabil: în fiecare lecție trebuie să realizeze ceva, să facă un pas mai departe și să forțeze întreaga clasă să facă acest pas” K.D

În contextul introducerii standardului educațional de stat federal, sunt necesare schimbări fundamentale în metodologia desfășurării unei lecții moderne. Activitățile profesorului în lecție sunt proiecta activități educaționale , organizatii activități educaționale , management activităţile educaţionale ale elevilor .

Noile tehnologii joacă un rol major în viața școlarilor moderni. tehnologia de informație. Eficacitatea lor este incontestabilă, deoarece permit:

extinde spațiul informațional;

creșterea vitezei de căutare a informațiilor;

intensitatea procesării cunoştinţelor dobândite.

Acest lucru duce la economii de timp, productivitate și mai mult calitate superioară antrenament. În același timp, baza de informații devine cu adevărat în dezvoltare. Prin urmare, sarcina profesorului nu este atât de a oferi cunoștințe, cât de a ajuta elevii să dezvolte abilități care să le permită să stăpânească un set de metode de activitate în viitor; crearea condițiilor pentru formarea deprinderilor în transferul de informații de la un sistem de semne la altul; să creeze condiții pentru dezvoltarea capacității de a structura informația, să promoveze dezvoltarea capacității de a comunica constructiv.

În această lecție am folosit tablă interactivă Panaboard, manual de A.A Pleshakov și N.I. Clasa a V-a”, fragment video de pe canalul Bibigon în resurse Internet http://www.youtube.com/watch?v=k1gPish0sEI, fotografii și imagini de pe portalul de internet Google:

http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1600&bih=755&q=structure+atmosphere+earth, http://gymn25-chemistry.narod.ru/Zagadki/Index_3.html

Ținând cont de cerințele pentru lecție modernă Obiectivele acestei lecții au fost stabilite:

Educațional: pentru a forma ideile elevilor despre compoziția și structura atmosferei, fenomene atmosferice de bază: formarea norilor, vânt, furtuni

De dezvoltare: dezvoltarea capacității de a lucra în grup cu un manual și surse suplimentare de informații. Promovați dezvoltarea memoriei, a logicii și a inteligenței. Folosind exemplul importanței atmosferei în viața planetei și a oamenilor, învățați elevii să clasifice și să stabilească corespondența, să dezvolte capacitatea de a stabili relații cauză-efect și să explice principalele fenomene atmosfericeîn natură

Educațional: conștientizarea de sine ca parte a integrității naturii, hrănind un sentiment de frumusețe.

Rezultate planificate(elevii vor avea ocazia) :

Personal: conștientizarea valorilor cunoașterii despre Pământ, cum componenta esentiala imagine științifică a lumii.

Metasubiect: capacitatea de a-și organiza activitățile, de a-și determina scopurile și obiectivele, capacitatea de a efectua căutare independentă, analiză, selectare a informațiilor, capacitatea de a interacționa cu oamenii și de a lucra în echipă. Exprimați judecăți, susținându-le cu fapte.

Subiect: înțelegerea unicității planetei Pământ, a importanței atmosferei pentru planetă și pentru oameni.

Universal activitati de invatare:

Personal: nevoia de a studia lumea înconjurătoare, conștientizarea integrității lumii și a sinelui ca parte integrantă a planetei Pământ

de reglementare: planificați-vă activitățile sub îndrumarea unui profesor, evaluați munca colegilor de clasă, lucrați în conformitate cu sarcina atribuită, comparați rezultatele obținute cu cele așteptate.

Cognitiv: să identifice și să formuleze în mod independent scopul cognitiv al lecției, definiți conceptele atmosferă, aer, nori, vânt; structura cunostintelor; construiți în mod conștient și voluntar o declarație orală și scrisă; analizează și selectează informații, extrag noi cunoștințe din diverse surse, procesează informații pentru a obține rezultatul dorit.

Comunicativ: organizează în mod independent interacțiunea educațională într-un grup.

Elementele au fost folosite în lecție tehnologii de dezvoltare creativă (A. Rakhimova), care obligă elevii să se gândească la semnificația conținutului studiat și să stăpânească experiențe noi. În acest caz, sunt create condiții pentru formarea abilităților de a analiza și evidenția principalul lucru, de a determina generalul și specialul și de a identifica cauzele și consecințele. Elevii își formulează propria poziție cu privire la problema în discuție și folosesc evenimentele care se petrec în jurul lor pentru a argumenta pentru aceasta. De asemenea, contribuie la dezvoltarea creativității nu numai în cadrul disciplinei studiate, ci și în toate domeniile educaționale.

Un joc educațional, ca o altă tehnologie de învățare centrată pe elev, îndeplinește pe deplin obiectivele de dezvoltare a competenței de informare și comunicare datorită următoarelor:

în timpul jocului, elevii dobândesc experiență în activități similare cu ceea ce ar primi în realitate;

jocul educațional vă permite să rezolvați probleme dificile și nu să fiți doar un observator;

jocurile creează o oportunitate mai mare de a transfera cunoștințe și experiență dintr-o situație de învățare într-una reală;

Jocurile de învățare oferă un mediu care solicită elevilor să răspundă imediat.

Un joc educațional permite nu numai să crească interesul elevilor pentru subiectele studiate, ci și să exerseze abilități comportamentale dictate de o anumită situație .

Rezultatele lecției: elevii au fost activi la lecție, au motivat și analizat informațiile disponibile, au făcut greșeli, dar au fost toleranți unii cu alții, îndeplinind de bunăvoie toate sarcinile și cerințele profesorului. Pentru lecție s-au acordat 5 note „excelent” și 3 „bune” alți 5 elevi au primit jetoane pentru munca activă la lecție și le vor putea adăuga la alte lecții atunci când vor răspunde sau vor lucra activ la lecție. Cred că scopul lecției a fost atins.

Întrebarea 1. Ce este aerul?

Aerul este un amestec natural de gaze (în principal azot și oxigen - 98-99%, precum și argon, dioxid de carbon, apă, hidrogen), care formează atmosfera terestră.

Întrebarea 2. Care este rolul carcasei de aer pentru planeta noastră?

Învelișul de aer al planetei noastre - atmosfera - protejează organismele vii de pe suprafața pământului de efectele nocive ale radiațiilor ultraviolete de la Soare și ale altor radiații cosmice dure. Protejează Pământul de meteoriți și praf cosmic. Atmosfera servește și ca „îmbrăcăminte” care previne pierderea căldurii radiate de Pământ în spațiu. Aerul atmosferic este sursa respirației pentru oameni, animale și vegetație.

Întrebarea 3. Care este importanța atmosferei în viața planetei noastre?

Protejează Pământul de meteoriți și praful cosmic. Atmosfera servește și ca „îmbrăcăminte” care previne pierderea căldurii radiate de Pământ în spațiu. Aerul atmosferic este sursa de respirație pentru oameni, animale și vegetație. Stratul de ozon are un rol special pentru toată viața de pe Pământ, care protejează organismele vii de radiațiile ultraviolete dăunătoare de la Soare.

Întrebarea 4. Din ce gaze este format aerul?

Atmosfera este un amestec de gaze, în care 78% este azot, aproximativ 21% este oxigen și 1% este din alte gaze, inclusiv dioxid de carbonși vapori de apă.

Întrebarea 5: Ce nori puteți observa?

Există nori cirrus, stratus și cumulus.

Întrebarea 6. Ce este vântul?

Mișcarea aerului de-a lungul suprafeței Pământului se numește vânt. Vântul poate sufla în direcții diferite și cu viteze diferite. Cu cât viteza vântului este mai mare, cu atât puterea acestuia este mai mare.

Întrebarea 7. De ce apare o furtună?

Apare atunci când descărcări electrice multiple - fulgere - apar între nori puternici de ploaie sau între nori și sol. Scântei electrice, străpungând aerul, îl încălzesc instantaneu, se extinde brusc, producând un zgomot puternic și auzim un tunet.

Întrebarea 8. Ce este vremea? Ce indicatori ai stării atmosferei sunt raportați în prognozele meteo difuzate la radio și televiziune?

Vremea este starea stratului inferior al atmosferei într-un anumit loc și la un moment dat. Vremea este caracterizată de temperatură, umiditate, înnorări, direcția și viteza vântului și precipitații.

Întrebarea 9. Ce este clima? Cum este diferit de vreme?

Fiecare zonă este caracterizată de anumite tipuri de vreme și modificări ale acestora, adică regimul vremii. Modelul meteorologic pe termen lung se numește climă. Clima, ca și vremea, include cele mai importante caracteristici condiții atmosferice: temperatură, umiditate, înnorărire, precipitații, vânturi.

Vremea este o stare de natură unică, iar clima este constantă pentru o anumită zonă.

Întrebarea 10. Ce climă este tipică pentru zona dumneavoastră: rece, moderată sau caldă; uscat sau umed?

Zona noastră este caracterizată de un climat temperat.

Întrebarea 11: Uraganele sunt comune în zona dumneavoastră? De ce sunt periculoase?

Nu există uragane în zona noastră. Uraganele sunt de obicei însoțite de ploi abundente, ducând la inundații. Toate acestea aduc mari distrugeri și duc la victime.

Întrebarea 12: Descrieți vremea de astăzi.

Temperatura aerului – 5 grade Celsius, umiditate scăzută, ușor înnorat. Viteza vântului 3,1 m/s, direcția – sud-vest. Nu sunt de așteptat precipitații.

Aerul ne înconjoară din toate părțile, este peste tot. Globînvăluită într-un strat de aer gros de câțiva kilometri.

Învelișul de aer al Pământului se numește.

Atmosfera este un amestec de gaze, în care 78% este azot, aproximativ 21% este oxigen și 1% sunt alte gaze, inclusiv dioxid de carbon și vapori de apă. În plus, conține picături de apă, cristale de gheață, particule de diverse impurități (praf, funingine, cenușă vulcanică, sare de mare), polen de plante și spori bacterieni.

Dintre toate gazele care alcătuiesc aerul, cel mai important pentru majoritatea organismelor vii este oxigenul.

Stratul de ozon are un rol special pentru toată viața de pe Pământ, care protejează organismele vii de radiațiile ultraviolete dăunătoare de la Soare. Atmosfera trece treptat, fără o graniță ascuțită, în spațiul cosmic.

Mișcarea aerului

Soarele încălzește Pământul în mod inegal; temperatura anumitor părți ale acestuia poate varia foarte mult (comparați, de exemplu, regiunile polare și ecuatoriale). Și suprafața Pământului în sine este eterogenă și se încălzește și reține căldura în moduri diferite. Marea se încălzește mai încet și eliberează căldură mai mult timp, în timp ce pământul, dimpotrivă, se încălzește și eliberează căldură mai repede. Ca urmare, aerul este în mișcare constantă: aerul încălzit se ridică, iar aerul mai rece îi ia locul.

Fenomene din atmosferă

Puteți observa adesea un fenomen interesant în atmosferă - o furtună. Apare atunci când descărcări electrice multiple - fulgere - apar între nori puternici de ploaie sau între nori și sol. Scântei electrice, străpungând aerul, îl încălzesc instantaneu, se extinde brusc, producând un zgomot puternic și auzim un tunet.

Vreme

Oamenii au observat de multă vreme starea atmosferei pentru a prezice vremea. Acest lucru este necesar pentru persoanele cu diverse profesii (piloți, marinari, șoferi de transport).

Și fiecare dintre noi este interesat de cum va fi vremea mâine.

Vreme- aceasta este starea stratului inferior al atmosferei într-un loc dat și la un moment dat.

Vremea este caracterizată de temperatură, umiditate, înnorări, direcția și viteza vântului și precipitații. În prezent este monitorizat de serviciile meteorologice diverse tari. Ei fac prognoze meteo pentru zilele următoare și pentru o perioadă mai lungă.

Clima

Fiecare zonă este caracterizată de anumite tipuri de vreme și modificări ale acestora, adică regimul vremii.

Se numește modelul meteorologic pe termen lung clima.

Clima oricărui teritoriu este influențată de distribuția pământului și a mării și de relief. Clima depinde de altitudinea zonei deasupra nivelului mării. Există zone pe Pământ cu climă rece, temperată și caldă. Există și climă umedă și uscată.

Clima, ca și vremea, include cele mai importante caracteristici ale stării atmosferei: temperatura, umiditatea, înnorarea, precipitațiile, vânturile.

Clima afectează starea corpurilor de apă, viața plantelor și animalelor și sănătatea umană. Cunoștințele despre vă permit să vă gestionați corect economia, de exemplu, pentru a evita greșelile în construcția clădirilor, a drumurilor și a barajelor. Aceste cunoștințe sunt deosebit de importante pentru agricultură. La urma urmei, selecția plante cultivate, momentul cultivării lor și caracteristicile îngrijirii lor - toate acestea depind de climă.

Atmosferă agitată

Fenomene naturale amenințătoare apar adesea în atmosferă - și tornade.

Uraganele (se mai numesc și taifunuri, din cuvântul chinezesc „tai feng” - mare) sunt uriașe vortexuri atmosferice. Ele apar peste mările tropicale atunci când aerul cald în creștere începe să se rotească rapid, acoperind suprafețe mari. Diametrul unor astfel de zone rotative poate ajunge la 500 și chiar 1000 km, iar viteza de rotație de-a lungul marginii ajunge la 400 km/h.

Uraganele sunt de obicei însoțite de ploi abundente, ducând la inundații. Toate acestea aduc mari distrugeri și duc la victime. Uraganele sunt observate cel mai adesea în Filipine, China, Japonia, regiunile de sud ale SUA și partea de nord a Australiei.

O tornadă este, de asemenea, un vârtej, dar nu ca un uragan. Este o coloană de aer rotativă de până la 500 m lățime. Ca un aspirator, aspiră tot ce îi iese în cale. Și de obicei se mișcă cu o viteză de 50-60 km/h. O tornadă poate ridica în aer oameni, animale, mașini și clădiri. Au existat cazuri în care o tornadă, trecând prin mlaștini și lacuri, le-a aspirat conținutul și apoi, stingându-se, a turnat „ploi” de pești și broaște pe capetele oamenilor uimiți.

Tornadele periculoase apar mai ales în Statele Unite. Acolo sunt numite tornade (de la cuvântul spaniol „tornados” - rotativ). Și cuvântul „smerch” este rus, provine de la cuvântul „amurg”, deoarece o tornadă are loc într-un mediu sumbru de furtună.

1. Care este importanța atmosferei în viața planetei noastre?
2. Din ce gaze este compus aerul?
3. Ce nori poți privi?
4. Ce este vântul?
5. De ce are loc o furtună?
6. Ce este vremea? Cu ce ​​indicatori ai stării atmosfereicomunicate în prognozele meteo difuzate la radio și televiziune?
7. Ce este clima? Cum este diferit de vreme?
8. Ce climat este tipic pentru zona ta: rece, umfierbinte sau fierbinte; uscat sau umed?
9. Au loc uragane în zona dumneavoastră? De ce sunt periculoase?
10. Descrieți vremea de astăzi.

Atmosfera este învelișul de aer al Pământului. Atmosfera este un amestec de gaze. Aerul este în continuă mișcare. Mișcarea aerului de-a lungul suprafeței Pământului se numește vânt. În atmosferă se formează nori și cade precipitații. Vremea este starea stratului inferior al atmosferei într-un anumit loc și la un moment dat. Clima este un model meteorologic pe termen lung, caracteristic unei zone date.

Fenomene teribile apar adesea în atmosferă - uragane și tornade.

Cauta pe site.