Conceptul de „adaptare” în lucrările cercetătorilor autohtoni și străini. Sensul cuvântului „adaptare”
Acasă „Adaptarea” este un concept interdisciplinar. Conceptul de adaptare este unul dintre principalele în cercetarea stiintifica organism, deoarece mecanismele de adaptare dezvoltate în procesul de evoluție asigură posibilitatea existenței organismului în condiții în continuă schimbare. mediu extern
. Datorită procesului de adaptare, se realizează funcționarea optimă a tuturor sistemelor corpului și echilibrul în sistemul „om-mediu”.
Termenul „adaptare” din lat. adaptare - adaptare - în sens larg - adaptare la condițiile externe și interne în schimbare.
În psihologia străină, a devenit larg răspândită definiția neo-comportamentistă a adaptării, care este folosită, de exemplu, în lucrările lui G. Eysenck și adepții săi. Ei definesc adaptarea în două moduri: a) ca o stare în care nevoile individului, pe de o parte, și cerințele mediului, pe de altă parte, sunt pe deplin satisfăcute. Este o stare de armonie între individ și mediul natural sau social; b) procesul prin care se realizează această stare armonioasă. Adaptarea ca proces ia forma unor schimbări în mediu și schimbări în organism prin utilizarea unor acțiuni (reacții, răspunsuri) adecvate unei situații date. Aceste modificări sunt biologice. Nu se vorbește despre schimbări în psihic și despre utilizarea mecanismelor mentale reale de adaptare în această definiție pur behavioristă. Behavioristii înțeleg adaptarea socială ca un proces (sau o stare atinsă ca rezultat al acestui proces) de schimbări fizice, socio-economice sau organizaționale în comportamentul grupului, relațiile sociale sau cultura specifică. Din punct de vedere funcțional, sensul sau scopul unui astfel de proces depinde de perspectivele de îmbunătățire a capacității de supraviețuire a grupurilor sau indivizilor sau de modul în care sunt atinse scopurile semnificative. În definiţia behavioristă a adaptării sociale despre care vorbim
în principal despre adaptarea grupurilor, nu a individului. În literatura rusă se găsește următoarea definiție a adaptării sociale (din latinescul adapto - adapt și socialis - social) - 1) un proces constant de adaptare activă a individului la condițiile mediului social; 2) rezultatul acestui proces. S.S. Stepanov oferă o interpretare ușor diferită. Adaptarea socială este o adaptare activă la condițiile mediului social prin asimilarea și acceptarea scopurilor, valorilor, normelor și stilurilor de comportament acceptate în societate. Conceptul de „adaptare socială” în țara noastră a început să fie utilizat pe scară largă la mijlocul anilor 60 ai secolului trecut, cu toate acestea, acest termen în sine a fost înțeles diferit de către diferiți autori. N. Nikitina interpretează adaptarea socială ca „integrarea individului în sistemul existent relaţiile sociale". Această definiție, în opinia noastră, nu ține cont caracteristici specifice interacțiune socială în care ambele părți (mediul social și persoana) sunt reciproc active. Astfel, potrivit lui J. Piaget, procesul de adaptare socială acționează ca „unitatea proceselor de acomodare (învățarea regulilor mediului, „asemănarea” acestuia) și asimilare („asimilarea” sinelui, transformarea mediului), adică. ca proces bidirecțional și rezultat al contraactivității subiectului și a mediului social.”
În opera lui I.A. Miloslavova notează, de asemenea, caracterul obiectiv-subiectiv al adaptării (adaptarea și ajustarea) și indică faptul că, datorită adaptării sociale, „o persoană învață standardele și stereotipurile necesare vieții, cu ajutorul cărora se adaptează activ la circumstanțele recurente ale vieții. ” Potrivit lui T.N. Vershinina, dacă „mediul social este activ în raport cu subiectul, atunci în adaptare predomină adaptarea; dacă subiectul domină în interacțiune, atunci adaptarea are caracterul unei activități active.” S.D. Artemov definește adaptarea socială ca fiind „procesul de adaptare a individului la relațiile sociale existente, normele, modelele, tradițiile societății în care o persoană trăiește și acționează”.
Potrivit lui M.R. Bityanova, adaptarea nu este doar o adaptare la funcționarea cu succes într-un mediu dat, ci și capacitatea de a continua psihologic, personal, dezvoltarea socială. În consecință, un copil adaptat este un copil adaptat la dezvoltarea deplină a potențialelor sale personale, fizice, intelectuale și de altă natură în noul mediu care i se oferă. mediul pedagogic.
Adaptarea la școală este o restructurare a sferelor cognitive, motivaționale și emoțional-voliționale ale copilului în timpul trecerii la școlarizarea organizată sistematic. Principalele caracteristici ale sistematicului şcolarizare sunt urmatoarele:
1. La intrarea în școală, copilul începe să desfășoare activități semnificative social și valorizate social - activități educative.
2. O trăsătură a școlii sistematice este aceea că necesită îndeplinirea obligatorie a unui număr de reguli identice pentru toți, cărora este supus tot comportamentul elevului în timpul șederii sale la școală.
Copiii nu se „obișnuiesc” cu noile condiții de viață cu succes egal. Studiul realizat de G.M. Chutkina a identificat trei niveluri de adaptare a copiilor la școală.
Nivel ridicat de adaptare - elevul are o atitudine pozitivă față de școală, percepe cerințele în mod adecvat, material educaționalînvață cu ușurință, este sârguincios, ascultă cu atenție explicațiile și instrucțiunile profesorului, îndeplinește sarcinile fără control extern și ocupă o poziție favorabilă în clasă.
Nivel mediu de adaptare - elevul are o atitudine pozitivă față de școală, vizitarea ei nu provoacă experiențe negative, înțelege materialul educațional dacă profesorul îl prezintă în detaliu și clar, este concentrat și atent la îndeplinirea sarcinilor, instrucțiunilor, instrucțiunilor de la un adult, dar numai atunci când este ocupat cu ceva interesant pentru el își îndeplinește sarcinile cu conștiință și este prieten cu mulți dintre colegii săi.
Nivel scăzut de adaptare - elevul are o atitudine negativă sau indiferentă față de școală, plângerile de sănătate sunt frecvente, domină o dispoziție depresivă, se observă încălcări ale disciplinei, materialul explicat de profesor este asimilat fragmentar, munca independenta dificil, are nevoie de control constant, menține eficiența și atenția în pauzele prelungite de odihnă, este pasiv, nu are prieteni apropiați.
Este necesar să se evidențieze condițiile care determină un nivel ridicat de adaptare: o familie completă, un nivel ridicat de educație a tatălui și a mamei, metode corecte creșterea în familie, absența unei situații conflictuale din cauza alcoolismului parental, un stil pozitiv de atitudine a profesorului față de copii, disponibilitate funcțională pentru învățare la școală, un statut favorabil al copilului înainte de intrarea în clasa I, satisfacție în comunicarea cu adulții , conștientizarea adecvată a poziției sale în grupul de egali. Influența condițiilor nefavorabile asupra adaptării copilului la școală, conform aceluiași studiu, are următoarea succesiune: metode incorecte de educație în familie, nepregătire funcțională pentru școală, nemulțumire în comunicarea cu adulții, conștientizarea inadecvată a poziției cuiva în semeni. grup, nivel scăzut educația tatălui și a mamei, situație conflictuală din cauza alcoolismului parental, statut negativ al copilului înainte de a intra în clasa I, stil negativ de atitudine a profesorului față de copii, familie monoparentală.
Subgrupul I - „Normă”. Bazat pe diagnostice psihologice observații, caracteristici, poate include copii care:
· face față bine sarcinii academice și nu întâmpină dificultăți semnificative la învățare;
· interacționează cu succes atât cu profesorii, cât și cu colegii, adică nu au probleme în zona relațiilor interpersonale;
· nu vă plângeți de deteriorarea sănătății lor - psihică și somatică;
· nu prezintă comportament antisocial.
Procesul de adaptare școlară la copiii din acest subgrup este, în general, destul de reușit. Ei au motivație ridicatăînvăţare şi activitate cognitivă ridicată.
Subgrupa II - „Grupul de risc” (posibilă inadaptare școlară), care necesită suport psihologic. Copiii fac față de obicei prost sarcinii academice și nu prezintă semne vizibile de tulburări de comportament social. Adesea, zona de dezavantaj la astfel de copii este destul de ascunsă la nivel personal, nivelul de anxietate și tensiune al elevului crește ca indicator al problemelor de dezvoltare. Un semnal important despre începutul problemelor poate fi un indicator inadecvat al stimei de sine a copilului, cu un nivel ridicat de motivație școlară, sunt posibile încălcări în sfera relațiilor interpersonale. Dacă, în același timp, numărul bolilor crește, acest lucru indică faptul că organismul începe să reacționeze la apariția dificultăților în viața școlară din cauza scăderii reacțiilor defensive.
Subgrupa III - „Inadaptare școlară instabilă”. Copiii din acest subgrup se disting prin faptul că nu pot face față cu succes sarcinii academice, procesul de socializare este perturbat și se observă schimbări semnificative în sănătatea psihosomatică.
Subgrupul IV - „Neadaptare școlară persistentă”. Pe lângă semnele eșecului școlar, acești copii mai au un alt important și trăsătură caracteristică- A comportamentul social: grosolănie, bufnii de huligan, comportament demonstrativ, fuga de acasă, săritul peste cursuri, agresivitate etc. In cel mai mult forma generala, comportamentul deviant al unui școlar este întotdeauna rezultatul unei încălcări a asimilării experienței sociale de către copil, o denaturare a factorilor motivaționali, o tulburare a comportamentului adaptat.
Subgrupa V - „Tulburări patologice”. Copiii au explicit sau implicit abaterea patologicăîn dezvoltare, neobservat, manifestat ca urmare a pregătirii sau ascuns în mod deliberat de către părinții copilului la intrarea în școală, precum și dobândit ca urmare a unei boli grave, complicate. Astfel de manifestări ale stărilor patologice includ: mintale (întârzieri de dezvoltare mentală de diferite grade în sfera emoțional-volițională, tulburări asemănătoare nevrozei și psihopatice) sau somatice (prezența unor afecțiuni fizice persistente: cardiovasculare, endocrine, sistemele digestive, viziune etc.).
Oamenii trăiesc și funcționează în mediul extern, schimbând unele aspecte ale acestuia. Lumea, cu obiectele și fenomenele sale, la rândul său, are o influență asupra fiecărui organism și asupra psihicului lor, care nu este întotdeauna pozitivă și utilă. Izolarea de mediu va duce inevitabil la moarte.
Lumea animală și lumea umană trec selecție naturală strictă: cresteri de temperatura, presiunea atmosferică, umiditate, iluminare și alți parametri fizici și fiziologici. Având diverse dispozitive și capacități tehnice, rămânem prin natură creaturi sensibile și destul de vulnerabile.
Acest lucru se simte mai ales când schimbari bruste mediu. De exemplu, scăderea temperaturii corpului nostru cu doar cinci sau șase grade poate duce la moarte.
La nivel fizic, de la naștere până la moarte, oamenii folosesc o mulțime de mecanisme naturale care, modificându-și performanța în funcție de condițiile din jur, le permit să rămână într-o stare normală de funcționare.
Transformarea parametrilor apare nu numai la nivel fizic, ci și la nivel mental. Lumea, în ultimii câțiva ani, a accelerat în dezvoltare, nu toată lumea are timp să realizeze ce se întâmplă și să se reconstruiască fără durere. Experții, medicii și psihologii spun că unul din trei astăzi are nevoie de ajutor sau tratament pentru a activa mecanisme adaptative adecvate lumea interioara.
Oameni de știință care au adus o contribuție semnificativă la studiul acestei probleme și și-au dat definițiile: fiziologul francez C. Bernard, fiziologul american W. Cannon, biologul rus A. N. Severtsov, fiziologul canadian G. Sele.
Definiția și conceptul de adaptare
Toate cercetarea stiintifica organismele din conexiunea „om-mediu” ajung mai devreme sau mai târziu la o înțelegere a mecanismelor care au permis omenirii să treacă prin întreaga evoluție, în ciuda aspecte de actualizare explicite și ascunse.
Fenomenele lumii externe și interne trec constant de punctul de echilibru și se adaptează unele la altele. O persoană, care se autoreglează, menține parametrii favorabili în corpul său și acceptă condiții de viață noi, chiar neideale. De exemplu, decizii nefavorabile - boli cronice, fuga în boală. Aceste mecanisme se numesc homeostatice. Ei se străduiesc să echilibreze și să stabilizeze funcționarea tuturor sistemelor de susținere a vieții pentru a evita moartea.
Adaptarea, adaptarea este un proces în care interacțiunea și schimbul de mediu extern și intern este optimizată pentru a păstra viața. Definiția în sine a apărut în secolul al XIX-lea în biologie. Mai târziu s-a aplicat nu numai vieții organismului, ci și dezvoltării personalității și chiar comportamentului colectiv.
Să luăm în considerare unele formulări științifice, definind „Ce este adaptarea”:
- corespondența dinamică între echilibrul unui sistem viu și mediul extern;
- adaptarea structurii și funcțiilor corpului și organelor la mediu;
- adaptarea organelor senzoriale la caracteristicile stimulilor, protejând receptorii și organismul de suprasolicitare;
- adaptarea biologică și psihologică a organismului la condițiile externe și interne;
- capacitatea unui obiect de a-și menține integritatea atunci când parametrii de mediu se modifică prin mecanisme de autoreglare.
Indiferent de definiția pe care o luăm, se schimbă viata de zi cu zi merge într-un flux continuu. Adaptarea și autoreglarea cu succes vor duce la dezvoltarea normală a individului, la sănătatea sa fizică și psihică.
Adaptarea cu succes poate fi asigurată prin instruire, exerciții speciale, conceput atât pentru trup, cât și pentru suflet.
Un număr imens de discipline științifice multidirecționale au abordat problema adaptării din diferite unghiuri și au formulat definiția acesteia: biologie, psihofiziologie, medicină și psihologie medicală, ergonomie și altele. Printre cele mai noi: psihologia extremă, psihologia genetică.
Procesele adaptative afectează prin schimbările lor toate nivelurile existenței umane de la biologic molecular la psihologic și social.
Psihologii consideră adaptarea ca fiind capacitatea de adaptare a personalității, parametrul său de activitate în lumea oamenilor. Dacă organismul are reacții biologice de autoreglare, atunci individul are diverse mijloace pentru a se integra sistem unificat: asimilarea normelor, valorilor, normelor societății prin prisma nevoilor, motivelor, atitudinilor cuiva. În psihologie, aceasta este denumită adaptare socială.
Specialiști în sistemul de adaptare a personalității Există trei niveluri:
- mintal (menținerea homeostaziei mintale și a sănătății mintale);
- socio-psihologic (organizarea interacțiunii adecvate cu oamenii dintr-un grup, echipă, familie);
- psihofiziologice (conservare sănătatea fizică prin echilibrul relaţiei dintre corp şi psihic).
Succesul adaptării și tipurile sale
Stabilirea și capacitatea de a atinge obiective în viața cuiva sunt un indicator al îndeplinirii cu succes a adaptării mentale a unei persoane. Există două criterii: obiectiv şi subiectiv. Parametri importanți în acest caz: educație, educație, activitate de muncăși formarea profesională.
Adaptarea socială este complicată de dizabilități și tulburări psihice și fizice (defecte ale diferitelor organe sau limitări ale corpului). În aceste cazuri, compensația vine în ajutor.
Există un întreg concept care dezvăluie esența și definiția sindromului de adaptare. Vorbim despre stres ca pe un fenomen natural în procesul de adaptare la condiții de viață nefavorabile. Eliberarea completă de stres înseamnă moarte, așa că lupta nu are sens. Psihologii învață cum să folosească accesibil și adecvat mijloace de apărare psihologică.
Experții fac distincție între adaptările dinamice și statice. Cu structurile statice de personalitate nu se schimbă, doar noi obiceiuri și abilități sunt dobândite. În dinamică – există schimbări în straturile profunde ale personalității. De exemplu, nevroza, autismul, alcoolismul sunt adaptări iraționale la conditii negative in viata.
Tulburări de adaptare
Dacă o persoană intră în situație stresantă, adică fiecare șansă de a observa reacții de inadaptare după trei luni, care, la rândul lor, nu durează mai mult de șase luni. Și nu întotdeauna: cu cât stresul este mai puternic, cu atât reacțiile de tulburare de adaptare sunt mai pronunțate. Puterea inadaptarii depinde de organizarea personală și cultura societății în care trăiește o persoană.
Stresul dispare, iar personalitatea revine treptat la mecanismele adaptative obișnuite. În cazul în care stresogenul nu dispare, persoana este forțată să treacă la nou nivel adaptare.
Schimbarea școlilor sau a echipelor de muncă, pierderea celor dragi, a părinților și alte stresuri care schimbă cursul obișnuit al vieții duc la perturbarea stării psiho-emoționale. La orice vârstă, va dura timp pentru a se stabiliza.
Ce tulburări găsesc experții la oamenii care se află în condiții noi de existență? Să le enumerăm pe cele mai comune dintre ele: depresia, anxietatea, comportamentul deviant.
Astfel, problema adaptării este interdisciplinară şi foarte relevant în lumea modernă . Numeroase studii oferă și mai multe întrebări și mistere noi. Procesul de adaptare în baza sa biologică și mentală este continuu și servește la conservarea vieții.
lat. adaptare) în biologie - un set de caracteristici fiziologice, comportamentale, ale populației specii biologice, oferind posibilitatea unui stil de viață specific al indivizilor în anumite condiții de mediu (vezi Mediul de mediu). Procesul de dezvoltare a adaptărilor se mai numește și adaptare. În fiziologie și medicină se referă și la procesul de dependență.
Super definiție
Definiție incompletă ↓
ADAPTARE
târziu lat. adaptatio - adaptare, adaptare) - termenul a fost folosit inițial în stiinta biologica pentru a desemna procesul de adaptare a structurii și funcțiilor organismelor (populații, specii) și a organelor acestora la anumite condiții de mediu. A. se formează pe parcursul tuturor etapelor ciclu de viață corp. Totalitatea atomilor dezvoltați în timpul procesului de dezvoltare oferă sistemelor vii o organizare cu scop. În același timp, A. este și un anumit rezultat al procesului de adaptare - adaptogeneza, care are loc în timpul interacțiunii sistemelor vii cu mediul lor. Interpretarea materialistă a naturii lui A. a fost propusă pentru prima dată de Darwin, arătând că A. apar ca urmare a acțiunii selecția naturală. În prezent, conceptul de A. a depășit biologia. A început să fie folosit în multe științe tehnice, naturale și umane. Astfel, în medicină este utilizat pentru a caracteriza activitatea optimă de viață și dezvoltarea socio-biologică normală a unei persoane. În științe tehnice și cibernetică, pe baza conceptului de A., se dezvoltă conceptul de „sisteme adaptative”, care denotă diverse auto-ajustări. sisteme tehnice cu feedback. În multe stiinte sociale iar psihologia vorbeşte despre A. personalitate socială sau grup social La mediul social(micromediul), pe parcursul căruia se stabilesc relații care asigură dezvoltarea atât a individului și a grupului social, cât și a mediului (micromediul). În același timp, psihologia socială acoperă biologice, mentale și sfera socială existența umană. Statutul științific general al conceptului de A. presupune și necesitatea definirii lui într-un sens mai larg, invariant pentru discipline științifice specifice: A. este formă specială reflectarea de către sisteme a influenţelor mediului extern şi intern, care constă în tendinţa de a stabili un echilibru dinamic cu acestea. Un astfel de echilibru asigură o relație armonioasă între sistem și mediul său intern și extern și dezvoltarea acestui sistem.
Conceptul de A. a apărut în biologie pentru a desemna adaptarea structurii și funcțiilor organismelor la condițiile de existență sau obișnuirea cu acestea. Psihologic A. este determinată de activitatea individului și acționează ca o unitate de acomodare (învățarea regulilor mediului, „a face ca” acesta) și asimilare („a face ca” sine, transformând mediul). Mediul influențează un individ sau un grup, care percep și procesează selectiv aceste influențe în concordanță cu cele interne. natura, iar individul sau grupul influențează activ mediul. Prin urmare - activitate adaptativă și, în același timp, adaptativă a unui individ sau a unui grup. Un astfel de mecanism A., luând contur în procesul de socializare a individului, devine baza comportamentului și activităților sale. Rol criticîn acelaşi timp aparţine controlului social. La subestimarea factorului social și mental. activitate (de exemplu, în psihanaliză) A. se rezumă la un simplu echilibru biologic. dorințele unei persoane și cerințele și interdicțiile sociale, precum și personalitatea în sine - la rezultatul pasiv al ciocnirii ambelor.
La nivel social propriu-zis, A. este determinată în primul rând de natura activă, activă a subiecţilor sociali. Din partea mediului social, A. este determinat de scopurile activității, normele sociale - metode de realizare a acestora și sancțiunile pentru abaterea de la aceste norme.
Există urme și variante de interacțiune adaptativă, în funcție de gradul de activitate și direcția de activitate a individului și a grupului. Supunerea față de mediu, cu propriile sale. scopurile unui individ sau grup și metodele de realizare a acestora sunt dezvoltate socio-istoric, general acceptate, tradiționale și pe deplin în concordanță cu normele sociale. Actualizarea mediului, în care, pentru a atinge obiectivele general acceptate și aprobate, un individ sau un grup utilizează metode neconvenționale, dezaprobate sau necunoscute anterior. Ritualism, în care, în urmărirea unor scopuri neacceptate în general, un individ sau un grup utilizează metode decente, aprobate și general acceptate, urmând strict tradițiile și ritualurile. Abaterea de la viață, care nu este acceptată, ciudată din punct de vedere. mediu, obiectivele sunt atinse în aceleași moduri de neînțeles și dezaprobate. Rebeliune, rebeliune, în care, renunțând la scopuri general acceptate, un individ sau un grup nu acționează într-o manieră reacționară. poziții, dar propune noi obiective și folosește noi modalități de a le atinge, ceea ce acționează adesea ca creativitate. transformarea constructivă a mediului.
Cea mai importantă condiție pentru succesul A. este optimă. o combinație de activități de adaptare și adaptare, care variază în funcție de situații specifice, adică determinarea corectă a modului, în ce măsură și dacă totul este posibil și necesar A. Baza acestui lucru este creativitatea extrem de conștientă. activitati care contin continuu schimb cu mediul social, cu societatea in ansamblu, promovarea calitatilor, reinnoirea mediului, individual sau de grup, trecerea acestora la un nou nivel superior. Acest lucru necesită conștientizarea de sine ca actor, combinarea corectă a nevoilor rezonabile ale unui individ sau grup cu sarcinile mediului social, ceea ce este posibil doar cu o anumită definiție. condiţiile sociale. Deci, în burghezie. societate, în care scopurile individului, de regulă, nu sunt combinate cu cele sociale, de succes A. în multe feluri. cazuri este imposibilă în principiu, rezultând diverse forme de comportament deviant.
Conceptul de A. este folosit și în analiza sistemelor „om-mașină”, socio-psihologice. climat de grupuri și colective, comportament asocial și antisocial, în pedagogie și psihologie educațională. Într-o serie de domenii (drept, medicină), a fost adoptat termenul de „readaptare”, adică A. la precedentul condiţiile sociale după ce au avut loc schimbări la un individ sau un grup.
Super definiție
Definiție incompletă ↓
Introducere
Înțelegerea generală a conceptului de adaptare
Adaptarea în diverse științe
Adaptarea în psihologie
Factorii care determină eficacitatea procesului de adaptare
Tulburare de adaptare
Introducere
Viața umană nu poate avea loc izolat de mediul extern. Obiectele și fenomenele mediului extern au în mod constant un anumit impact asupra unei persoane și determină condițiile de implementare a activităților sale, iar adesea impactul lor este negativ, dăunător.
Condițiile pentru funcționarea umană normală sunt foarte dure. O modificare a temperaturii corpului de doar un grad duce la o senzație de disconfort semnificativ. O schimbare a temperaturii de cinci până la șase grade poate duce la moartea corpului. Omul, ca și alte animale, a suferit o selecție naturală severă în evoluția sa, dar rămâne totuși o creatură destul de vulnerabilă.
Adaptarea corpului face posibilă netezirea multor consecințe neplăcute ale unei schimbări bruște a parametrilor fizici și fiziologici ai existenței.
De la naștere până la moarte, o persoană trebuie să se adapteze condițiilor de viață în continuă schimbare.
De asemenea, sănătatea mintală a populației ruse nu a rămas fără atenția experților în cauză de câțiva ani. Aproximativ 30% dintre ruși astăzi au nevoie de ajutor medical sau de consiliere de la un psihiatru sau psiholog, deoarece nu se pot adapta în mod adecvat. De aceea, tema adaptării este cu adevărat actuală astăzi. Înțelegerea generală a conceptului de adaptare homeostaziei. Homeostazia este o stare mobilă de echilibru a oricărui sistem, menținută prin contracararea acestuia la factorii interni și externi care perturbă acest echilibru. Unul dintre punctele centrale ale doctrinei homeostaziei este ideea că orice sistem stabil se străduiește să-și mențină stabilitatea. Potrivit lui W. Cannon, atunci când primește semnale despre schimbări care amenință sistemul, corpul pornește dispozitive care continuă să funcționeze până când poate fi revenit la o stare de echilibru. Dacă echilibrul proceselor și sistemelor corpului este perturbat, atunci parametrii mediului intern sunt perturbați, iar organismul viu începe să sufere. Starea dureroasă va persista pe toată durata perioadei de restabilire a parametrilor care asigură existența normală a organismului. Dacă parametrii anteriori nu pot fi atinși, atunci organismul poate încerca să atingă echilibrul cu alți parametri modificați. Corpul, astfel, nu numai că este capabil să revină la parametrii ideali, ci va încerca și să se adapteze la cei noi, mai puțin ideali. În acest caz starea generala
corpul va diferi de ideal. Boala cronică este un exemplu tipic de echilibru temporar. Viața umană este asigurată nu numai prin străduința pentru echilibrul intern al tuturor sistemelor, ci și prin luarea în considerare constantă a factorilor care afectează acest organism din exterior. Organismul nu este doar înconjurat de mediu, ci schimbă cu acesta. El este obligat să primească constant din mediul extern componentele necesare vieții (de exemplu, oxigen). Izolarea completă a unui organism viu de mediul extern echivalează cu moartea acestuia. Prin urmare, un organism viu încearcă prin toate mijloacele disponibile nu numai să-și readucă starea internă la ideal, ci și să se adapteze la mediu, făcând procesul de schimb mai eficient. Cu alte cuvinte, adaptarea este procesul de adaptare a mediului intern al corpului la
Conceptul de „adaptare” a apărut inițial în biologie („adaptarea biologică” este adaptarea unui organism la condițiile externe în procesul de evoluție, inclusiv componentele morfofiziologice și comportamentale), dar poate fi atribuit și unor concepte științifice generale care apar la „joncțiunile” științelor sau chiar în anumite domenii ale cunoașterii și sunt extrapolate în continuare la multe domenii ale științelor naturale și sociale. Conceptul de „adaptare”, ca concept științific general, promovează unificarea cunoștințelor diverselor sisteme (naturale, sociale, tehnice).
Există multe definiții ale adaptării, ambele având un sens general, foarte larg, și cele care reduc esența procesului de adaptare la fenomene la unul din multele niveluri - de la biochimic la social.
G. Selye a adus o contribuție semnificativă la dezvoltarea teoriei moderne a adaptării în fiziologie, biologie și medicină. Conceptul său de stres completează organic teoria adaptării. Etapele de stres sunt caracteristice oricărui proces de adaptare, deoarece includ o reacție directă la un impact care necesită o restructurare adaptativă (etapă de anxietate, reacție de alarmă) și o perioadă de adaptare eficientă maximă (etapa de rezistență) și (în cazul insuficienței). a mecanismelor de adaptare) perturbarea procesului de adaptare (etapa de epuizare). Natura universală a acestor tipare face posibilă luarea în considerare în mod similar relației dintre adaptarea mentală și stresul mental (emoțional).
Fenomenele de stres apar atunci când răspunsul adaptiv normal este insuficient.
Problemele de adaptare au fost studiate la nivel celular, organ, organism, populație și specie. V.Yu. Vereshchagin identifică, în special, direcțiile medico-biologice, evolutive-genetice și ecologice în studiul problemei adaptării umane, care sunt definite diferit în consecință. Astfel, G. Selye identifică procesul de adaptare în continuă desfășurare cu conceptul de viață. IAD. Slonim definește adaptarea ca un set de caracteristici fiziologice care determină echilibrul organismului cu condiții de mediu constante sau în schimbare. V.P. Kaznacheev consideră adaptarea fiziologică ca un proces de menținere a stării funcționale a sistemelor homeostatice și a organismului în ansamblu, asigurând conservarea, dezvoltarea, performanța și speranța maximă de viață a acestuia în condiții de mediu neadecvate. Potrivit lui F.Z. Meerson, adaptarea este procesul de adaptare a corpului la mediul extern sau la schimbările care apar în corpul însuși. În opinia sa, pe lângă adaptarea genotipică, care s-a dezvoltat în procesul de dezvoltare evolutivă și este moștenită, există și adaptarea fenotipică dobândită în timpul vieții individuale. Adaptarea fenotipică este definită ca procesul prin care un organism dobândește rezistență la un anumit factor de mediu. F.Z. Meyerson are în vedere etapizarea acestor procese, trecerea adaptării urgente la adaptarea garantată, asigurând fixarea sistemelor de adaptare existente. Studiind relația dintre memorie și adaptare, cercetătorul ajunge la concluzia justă că memoria este premisa principală, necesară pentru adaptare, dar nu este identică cu aceasta.
Întrucât în procesul de dezvoltare individuală a unei persoane dezvoltă mecanisme de adaptare bazate în primul rând pe restructurarea relațiilor sociale dintre oameni, V.G. Aseev consideră că acest concept poate fi folosit pentru a determina abordări științifice ale studiului adaptării sociale.
N. Nikitina defineşte adaptarea socială ca fiind integrarea individului în sistemul existent de relaţii sociale. Această definiție nu ține cont de trăsăturile specifice ale interacțiunii sociale în care ambele părți (mediul social și persoana) sunt reciproc active. Un concept similar de adaptare a fost folosit de J. Piaget, care l-a definit ca fiind unitatea proceselor direcționate opus: acomodare și asimilare. Prima dintre ele asigură modificarea comportamentului subiectului în concordanță cu proprietățile mediului. Al doilea schimbă anumite componente ale acestui mediu, prelucrându-le în funcție de structura organismului sau incluzându-le în modelele de comportament ale subiectului.
Potrivit lui T.N. Vershinina, dacă mediul social este activ în raport cu subiectul, atunci în adaptare predomină adaptarea; dacă subiectul domină în interacţiune, atunci adaptarea are caracter de activitate activă.
F.B. Berezin consideră că adaptarea mentală joacă un rol decisiv în viața umană, influențând semnificativ procesele de adaptare. Yu.A. Aleksandrovsky consideră adaptarea mentală ca rezultat al activității unui sistem integral de autoguvernare, care asigură activitatea umană la nivelul „odihului operațional”, permițându-i nu numai să reziste în mod optim la diverși factori naturali și sociali, ci și să facă față activ și influențați-i în mod intenționat.
Adaptarea în psihologie
Adaptarea psihologică este acel aspect al adaptării în care o persoană este considerată ca individ, afectând componentele structurale, caracteristicile personalității și activitatea acesteia. Sursa adaptării psihologice este interacțiunea dintre individ și societate, iar mijlocul de implementare este asimilarea de către o persoană a normelor, valorilor și cerințelor unei societăți date. De remarcat că criteriul de eficacitate al procesului de adaptare este structura internă a individului, nevoile, motivele, atitudinile acestuia etc. în conformitate cu cerinţele societăţii locative. Mecanismul principal al acestei adaptări îl reprezintă schimbările în conexiunile structurale și relațiile acelor proprietăți și calități care sunt determinate de personalitate, i.e. integrarea lor într-un singur sistem.
Implementarea procesului de adaptare mentală, conform lui F.B. Berezin, este asigurat de un sistem funcțional complex pe mai multe niveluri, la diferite niveluri ale cărui reglare se realizează în primul rând prin mecanisme psihologice (socio-psihologice și de fapt mentale) sau fiziologice. În sistemul general de adaptare mentală, există trei niveluri sau subsisteme principale: mentalul propriu-zis, socio-psihologic și psihofiziologic. În același timp, sarcinile adaptării mentale în sine sunt menținerea homeostaziei mintale și păstrarea sănătății mintale, socio-psihologice - organizarea interacțiunii microsociale adecvate, adaptarea psihofiziologică - formarea optimă a relațiilor psihofiziologice și păstrarea sănătății fizice. Studiul indicatorilor de adaptare mentală necesită așadar o abordare integrată și evaluarea simultană a stării mentale actuale, a caracteristicilor interacțiunii microsociale, a activității cerebrale și a reglării autonome. Un indicator al succesului adaptării mentale este realizarea capacității de a îndeplini sarcinile principale ale activității. Două grupe dintre ele au fost cel mai des folosite ca criterii de adaptare: obiective și subiective. F.B. Berezin subliniază că eficacitatea adaptării nu poate fi evaluată independent de indicatorii de cost și definește adaptarea mentală ca „procesul de stabilire a unei potriviri optime între individ și mediu în timpul implementării activităților umane, care permite individului să satisfacă nevoile curente și realizarea obiectivelor semnificative asociate acestora (în același timp menținând sănătatea mentală și fizică), asigurând în același timp conformitatea activității și comportamentului mental al unei persoane cu cerințele mediului.” Factorii care determină eficacitatea procesului de adaptare
Tulburările în homeostazie și starea de echilibru în sistemul om-mediu pot fi cauzate de diverși factori. În funcție de aspectul în care a fost luat în considerare procesul de adaptare, o serie de autori au studiat influența factorilor biologici sau sociali. Potrivit lui V.G. Aseeva, factori sociali (relații industriale și interpersonale, legături sociale, comunicarea etc.) sunt aceleași forme obiective de influență asupra unei persoane ca și factorii biologici, iar factorii sociali joacă un rol decisiv în mecanismele de adaptare. Este evident că acțiunea factorilor biologici și sociali poate fi mediată reciproc: „se poate afirma cu încredere că factori de progres precum, de exemplu, accelerarea ritmului vieții, intensificarea proceselor de producție, urbanizarea, „alienarea”. ”, un complex de condiții socio-psihologice și cultural-istorice ale erei noastre - acţionează asupra biologiei umane nu direct, ci indirect, refractate prin sfera neuropsihică.”
V.I. Medvedev descrie trei grupuri de factori (determinanți) ai procesului de adaptare care sunt strâns interrelaționați. În opinia sa, o persoană este afectată de un complex atât de factori adaptogeni naturali, cât și de factori sociali, determinat de tipul de activitate desfășurată și de sarcinile sociale cu care se confruntă. Al treilea grup de factori sunt condițiile interne de desfășurare a activităților, adică. starea proceselor care asigură adaptarea. G.M. Zarakovsky identifică trei grupe de astfel de procese: operaționale - constituind conținutul direct al acelor acțiuni pe care o persoană le realizează pentru atingerea scopului activității; susține procese (energetice, plastice etc.) care creează condiții pentru desfășurarea activităților; procese de reglementare - organizarea, dirijarea activităților în ansamblu și gestionarea funcționării primelor două grupe.
F.B. Berezin a studiat influența accentuărilor caracterului asupra procesului de adaptare. În opinia sa, indivizii accentuați nu prezintă tulburări de adaptare mintală, deoarece trăsăturile de personalitate care le determină comportamentul contribuie la adaptarea psihică dacă îndeplinesc cerinţele mediului. Totuși, dacă tensiunea prelungită a mecanismelor de adaptare duce la o ascuțire nedorită a trăsăturilor accentuate, capacitățile adaptative ale individului sunt reduse și aceste trăsături facilitează apariția conflictelor intrapsihice și interpersonale.
Tulburare de adaptare
Tulburarea de adaptare este o reacție dezadaptativă la stresul sau stresul psihosocial clar detectabil, care se manifestă la 3 luni de la debutul stresului. Această reacție patologică poate fi percepută de subiect ca o nenorocire personală, nu este o exacerbare a unei boli psihice care îndeplinește alte criterii. Tulburarea se rezolvă de obicei imediat după ce stresul încetează sau, dacă stresul rămâne, se atinge un nou nivel de adaptare. Reacția este dezadaptativă din cauza tulburărilor în activități sociale sau profesionale sau din cauza manifestărilor care depășesc reacțiile normale, obișnuite, așteptate la un astfel de stres. Prin urmare, acest diagnostic nu trebuie pus dacă pacientul îndeplinește criteriile pentru o tulburare mai specifică.
Tulburările de adaptare cresc în prezența unuia sau mai multor stresuri. Severitatea stresului sau stresului nu determină întotdeauna severitatea tulburării de adaptare. Organizare personală şi culturală sau normele sociale iar valorile contribuie la răspunsuri dezadaptative la stres. Severitatea sa este o funcție complexă de grad, cantitate, durată, reversibilitate, mediu și relații personale.
În prezența unei tulburări simultane de personalitate sau a unei leziuni organice, se poate dezvolta și tulburarea de adaptare. O astfel de expunere poate rezulta și din pierderea unui părinte în timpul copilăriei. Deși, prin definiție, tulburarea de adaptare apare după stres, simptomele nu încep neapărat imediat și nici nu dispar imediat când stresul încetează. Cu stres constant, tulburarea poate dura toată viața. Poate apărea și la orice vârstă. Manifestările sale sunt foarte diverse, cele mai frecvente simptome la adulți fiind simptome depresive, anxioase și mixte.
Simptomele somatice sunt cele mai frecvente la copii și vârstnici, dar pot apărea și la alții. Uneori, cei care suferă devin violenți și nesăbuiți, beau, comit crime sau se retrag din societate.
Criteriile de diagnostic DSM-III-R pentru tulburările de adaptare.
A. Răspunsul la stresul psihosocial evident (sau stresurile multiple) care apare în decurs de 3 luni de la debutul stresului (stresului).
B. Natura dezadaptativă a reacției este indicată de una dintre următoarele: 1) o încălcare în activități profesionale (inclusiv școlare) sau în activități obișnuite. viata sociala sau în relațiile cu ceilalți, 2) simptome care sunt în afara normei și reacții așteptate la stres. C. Tulburarea nu este doar un exemplu de reacție excesivă la stres sau o exacerbare a uneia dintre tulburările mentale descrise anterior.
D. Reacția de inadaptare nu durează mai mult de 6 luni.
Concluzii
Problema adaptării, fiind interdisciplinară, ocupă loc grozavîn cercetările psihologilor autohtoni și străini.
Aproape toți autorii consideră adaptarea ca un proces de adaptare la diferite stări ale mediului extern, în timpul căruia se dobândesc noi calități sau proprietăți. Aceasta pune accent pe activitatea proceselor adaptative care însoțesc constant viața umană și contribuie la supraviețuirea acestuia în diferite condiții.
Dar, în ciuda numeroaselor studii de adaptare, există încă multe puncte goale în înțelegerea esenței, tipurilor și structurii acestui fenomen, precum și a factorilor care îl determină.
Referinte:
Alyokhin A.N. Adaptarea ca concept în cercetarea medicală și psihologică // Colecție aniversară lucrări științifice(la cea de-a 10-a aniversare a Departamentului de Psihologie Clinică a Universității Pedagogice de Stat din Rusia, numită după A.I. Herzen). – Sankt Petersburg: Strategia viitorului, 2010. – P. 27-32.
Berezin F. B. Adaptarea psihologică și psihofiziologică a unei persoane. – L.: Nauka, 1988. – 260 p.
Kaplan G.I.
Psihiatrie clinică. M., 1994.
Maklakov A. G. Psihologie generală. Sankt Petersburg: Peter, 2001. Yanitsky M.S. Proces de adaptare: mecanisme psihologice și modele de dinamică. Tutorial, 1999..
. – Kemerovo: Kemerovo universitate de stat
Adaptare
- Aceasta este adaptarea corpului la circumstanțele și condițiile lumii. Adaptarea unei persoane se realizează prin caracteristicile sale genetice, fiziologice, comportamentale și personale. Odată cu adaptarea, comportamentul uman este reglat în funcție de parametrii mediului extern.
Conform celei de-a doua abordări, adaptarea este o formare dinamică, procesul de obișnuire cu circumstanțele mediului.
Întrucât omul este un sistem biosocial, problema adaptării ar trebui analizată după trei niveluri: fiziologic, psihologic și social. Toate cele trei niveluri au o legătură între ele, se influențează reciproc și stabilesc o caracteristică integrală a funcționării generale a sistemelor corpului. O astfel de caracteristică integrală se manifestă ca o formațiune dinamică și este definită ca starea funcțională a organismului. Fără termenul „stare funcțională” este imposibil să vorbim despre fenomenul de adaptare.
Adaptabilitatea în situațiile în care nu există bariere în calea succesului se realizează prin mecanisme constructive. Aceste mecanisme includ procese cognitive și comportament conformist. Cand situatia este problematica si saturata de bariere externe si interne, procesul de adaptare are loc prin mecanismele de aparare ale individului. Datorită mecanismelor constructive, o persoană poate arăta un răspuns adecvat la schimbările din circumstanțele vieții sociale, profitând de oportunitatea de a evalua situația, analiza, sintetiza și prezice posibile evenimente.
Se disting următoarele mecanisme de adaptare umană: social – capacitatea de a percepe relaţii complexe, dependenţe între obiectele mediului social; imaginație socială - capacitatea de a înțelege experiența, de a determina mental soarta, realizându-se acum, de resursele și capacitățile proprii, plasându-se în cadrul stadiului actual al societății; aspirație realistă.
Adaptarea personalității constă într-un sistem de mecanisme de apărare, datorită căruia este redusă, este asigurată unitatea „conceptului eu” și stabilitatea și se menține corespondența dintre ideile despre lume și despre persoana însăși în special.
Se disting următoarele mecanisme de apărare psihologică: negare – ignorarea informațiilor nedorite sau a episoadelor traumatice; regresie – manifestarea unei persoane a strategiilor comportamentale infantile; formarea unei reacții - schimbarea impulsurilor iraționale, stări emoționale spre opus; reprimare – „ștergerea” amintirilor dureroase din memorie și conștiință; suprimarea este aproape aceeași reprimare, dar mai conștientă.
Mecanismele de protecție de bază descrise mai sus în timpul adaptării personalității sunt încă suplimentare, ele sunt considerate mai mature: proiecție - atribuirea cuiva calități și acțiuni care sunt inerente personalității în sine, dar ea nu este conștientă de ele; identificare - identificarea cu un personaj real sau imaginar, atribuindu-si calitatile; raționalizare - dorința de a explica o acțiune, interpretând evenimentele în așa fel încât să reducă impactul ei traumatic asupra individului; – transformarea energiei instinctive în forme de comportament și activitate acceptabile social; umorul este dorința de a reduce stresul psihologic utilizând expresii sau povești umoristice.
Personalitatea este procesul de adaptare a unei persoane sau a unui grup la societatea socială, care reprezintă condițiile prin care obiectivele vieții. Aceasta include obișnuirea proces educațional, la muncă, la relații cu de oameni diferiti, la mediul cultural, posibile condiții de recreere și divertisment.
O persoană se poate adapta pasiv, adică fără a schimba nimic în viața sa, sau activ, schimbând condițiile propriei sale vieți. Desigur, a doua cale este mai eficientă decât prima, pentru că dacă te bazezi doar pe voia lui Dumnezeu, poți să-ți trăiești toată viața așteptând schimbări și să nu le vezi niciodată, așa că trebuie să iei soarta în propriile mâini.
Problema adaptării unei persoane la mediul social poate fi exprimată în diferite forme: de la relații tensionate cu echipa de muncă sau de educație până la reticența de a lucra sau de a studia în acest mediu.
Adaptarea etnică este un tip de adaptare socială care include adaptarea grupuri etnice la caracteristicile mediului lor de aşezare din condiţiile sociale şi meteorologice.
Problema adaptării minorităților etnice constă în atitudinea rasistă a populației indigene față de acestea și discriminarea din punct de vedere social.
Adaptarea psihologică a individului se remarcă în orice formă de adaptare. Adaptabilitatea psihologică este un criteriu social important prin care un individ este evaluat în sfera relațiilor și în domeniul profesional. Adaptarea psihologică a unui individ depinde de diverși factori variabili, cum ar fi trăsăturile de caracter și mediul social. Adaptabilitatea psihologică are un astfel de aspect precum capacitatea de a trece de la un rol social la altul, iar acest lucru se întâmplă în mod destul de justificat și adecvat. În cazul opus, vorbim despre inadaptarea sau tulburările de sănătate mintală a unei persoane.
Pregătirea personală de a se adapta la schimbările de mediu și evaluarea mentală adecvată caracterizează un nivel ridicat de adaptabilitate. O astfel de persoană este pregătită pentru dificultăți și este capabilă să le depășească. Baza oricărei adaptări este acceptarea situației actuale, înțelegerea ireversibilității acesteia, capacitatea de a trage concluzii din aceasta și capacitatea de a-și schimba atitudinea față de ea.
Dacă o persoană nu își poate satisface nevoile actuale, ca urmare a resurselor psihologice sau fizice insuficiente, atunci echilibrul relației „persoană-mediu” poate fi perturbat, ceea ce, la rândul său, poate provoca anxietatea unei persoane. Anxietatea poate provoca anxietate la o persoană sau poate servi ca mecanism de protecție, poate îndeplini o funcție de protecție sau motivațională. Apariția anxietății crește activitatea comportamentală, modifică tiparele de comportament sau implică mecanisme de adaptare intrapsihică. Anxietatea poate distruge, de asemenea, modele de comportament insuficient adaptabile, înlocuindu-le cu forme adecvate de comportament.
Procesul de adaptare nu are loc întotdeauna în mod adecvat. Uneori este afectat de unii factori negativiși atunci procesul este perturbat și încep să se formeze forme inacceptabile de comportament.
Există două tipuri de forme inacceptabile de adaptare: deviante și patologice. Forma deviantă a comportamentului adaptativ combină forme și metode de acțiune care asigură că individul își satisface nevoile într-un mod care este inacceptabil pentru grup.
Caracteristicile adaptării în formă deviantă sunt exprimate în două tipuri de comportament: nonconformist și inovator. Tipul nonconformist provoacă adesea. Un tip inovator de comportament deviant se exprimă prin crearea de noi modalități de rezolvare a situațiilor problematice.
Forma patologică de adaptare se realizează prin mecanisme patologice și forme de comportament, ducând la apariția sindroamelor psihotice și nevrotice.
Alături de formele patologice, există și neadaptarea. Dezadaptarea este o încălcare a interacțiunii dintre o persoană și mediu, care este însoțită de și. De asemenea, este definit ca un comportament care nu respectă normele și cerințele mediului. Neadaptarea poate fi diagnosticată pe baza anumitor criterii: o persoană are o tulburare activitate profesională, probleme în relațiile interumane, reacții emoționale care trec dincolo de normă (anxietate, izolare, închidere și altele).
Inadaptarea personală poate fi clasificată în funcție de durata ei: neadaptare situațională temporară, stabilă și inadaptare generală stabilă. Inadaptarea temporară apare atunci când o persoană intră într-o situație nouă la care trebuie să se adapteze (înscrierea la școală, intrarea în noua pozitie, nașterea copiilor, schimbări neașteptate și nedorite în rutină etc.).
Dezadaptarea formei stabil-situaționale apare atunci când este imposibil de găsit modalități adecvate de adaptare în condiții neobișnuite la rezolvarea unei situații problematice (la locul de muncă, în relațiile de familie).
Inadaptarea personalității poate apărea dacă o persoană a experimentat o situație dificilă, traumatizantă mental; este într-o stare de stres; supravietuit situație extremă, traumatizant, la care a participat direct sau a asistat la ea, astfel de situații sunt asociate cu moartea, probabilitatea ei potențială sau o amenințare reală la adresa vieții; a experimenta suferința proprie sau a altora, în timp ce simți un sentiment de neputință, frică sau groază. Adesea astfel de situații provoacă. De asemenea, dezadaptarea unei personalități apare în cazul includerii ei nereușite într-un nou mediu social sau din cauza unor probleme care apar în relațiile personale și interpersonale.
Starea de neadaptare este însoțită de tulburări ale comportamentului uman, rezultând probleme care adesea nu au temeiuri serioase sau cauze evidente. Persoana refuză să-și îndeplinească atribuțiile, la locul de muncă manifestă reacții inadecvate la ordinele superiorilor săi, ceea ce nu s-a mai întâmplat până acum. El își exprimă activ protestul celor din jur și încearcă din răsputeri să le reziste. Anterior, individul era întotdeauna ghidat de valorile sociale și normele acceptabile, datorită cărora comportamentul social al oamenilor este reglementat.
Comportamentul deviant deviant nenormativ este o formă de manifestare a dezorganizării unui individ sau grup în societate, manifestând inconsecvență cu așteptările și cerințele morale și legale ale societății. O astfel de depășire a stării obișnuite, normative, este asociată cu schimbarea acestuia și a condițiilor de activitate și săvârșirea unei anumite acțiuni. Această acțiune se numește faptă. Acest act joacă un rol semnificativ în procesul de adaptare. Cu ajutorul acestuia, o persoană este capabilă să exploreze mediul, să se testeze, să-și testeze capacitățile, resursele, să-și identifice calitățile, părțile pozitive și negative ale personalității sale, caracteristicile, intențiile și să aleagă modalități de a-și atinge obiectivele.
Comportamentul deviant se formează cel mai adesea în adolescenţă. În această perioadă o persoană este foarte receptivă, își formează atitudinea față de lume, față de oameni, acest lucru îi afectează adaptarea în mediul ei apropiat și în mediul social și în general. Un adolescent se consideră că are dreptul de a alege personal cum să se comporte și deseori consideră că regulile și legile stabilite de societate sunt intruzive și încearcă să le contracareze. Comportamentul negativ este observat în manifestări cum ar fi minciuna, comportamentul nepoliticos și obscen, lenea, tendința de a începe adesea certuri, fumatul, săritul peste cursuri și abuzul de alcool, medicamente și droguri.
Există, de asemenea, o abatere pozitivă, aceasta se dezvăluie în dorința individului de a experimenta, de a studia ceva și de a-și identifica capacitățile. Acest lucru se manifestă adesea în activitate creativă, în capacitatea de a crea o operă de artă și în dorința de a-și realiza ideile. Adaptarea pozitivă este mai favorabilă în raport cu adaptarea unui individ în mediul social.