Perspectivă inițială. Ghid școlar. Programul școlar „Școala primară în perspectivă”: recenzii ale profesorilor

Acasă

În decembrie 2012, legislația rusă a adoptat Federal Este considerat principalul act juridic de reglementare în domeniul educației.

Educația generală în Rusia Educația în țara noastră vizează dezvoltarea personală. Și, de asemenea, în procesul de învățare, copilul trebuie să dobândească cunoștințe de bază, abilități și abilități care îi vor fi utile în viitor pentru adaptarea în rândul oamenilor și alegerea corectă

profesii.

• Niveluri de studii generale:
• preşcolar;
• general primar (clasele 1-4);
• general de bază (clasele 5-9);

secundar general (clasele 10-11).

• Astfel, devine clar că educația în Rusia este împărțită în 2 tipuri:
• preșcolar - copiii îl primesc în grădinițe și școli; scoala - de la clasa a 1-a la a XI-a, copiii invata in institutii de invatamant

, scoli, licee, gimnazii. Mulți copii, care vin în clasa I, încep să învețe conform program educațional

„Școala elementară în perspectivă”. Există diferite recenzii despre acesta, profesorii și părinții discută despre program pe diferite forumuri. Principalele prevederi ale programului includ toate cerințele standardele de stat despre initiala educatie generala

. Baza a fost o abordare sistem-activă a dezvoltării personalității unui copil.

Programul „Școala Primară Promițătoare” în clasa I

Recenziile părinților și profesorilor din școlile primare despre programul „Perspectivă” sunt variate, dar pentru a înțelege esența sa deplină, trebuie să-l cunoașteți mai detaliat.

• Ce studiază programul:
• filologie;
• matematică;
• informatică;
• științe sociale;
• artă;

muzică. Un copil, care studiază programul, își poate forma în general propria opinie despre mediu
și obțineți o imagine științifică completă a lumii.

• Programul Perspectivă are o serie de manuale. Printre acestea:
• Limba rusă - alfabet;
• lectură literară;
• matematică;
• informatică și TIC;;
• lumea din jurul nostru
• fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice;
• arte frumoase;
• muzică;
• tehnologie;

Limba engleză.

Toate manualele incluse în curriculum-ul „Școala primară viitoare” au fost certificate pentru conformitatea cu standardul educațional de stat federal al NEO. Și au fost recomandate de Ministerul Educației și Științei pentru a fi utilizate în predarea copiilor în instituțiile de învățământ general. Sarcina principală a întregului program „Prospectivă școală primară” este dezvoltarea deplină a copilului pe baza sprijinului profesorilor.. În același timp, programul este conceput astfel încât fiecare elev să poată juca roluri diferite. Astfel, la un moment dat va fi un învățător, la alta - un profesor, iar la anumite momente - un organizator al procesului educațional.

Ca orice program, Școala Primară Prospective are propriile principii în predarea copiilor. Principalele:

• dezvoltarea fiecărui copil în parte trebuie să fie continuă;
• în orice situație, copilul trebuie să formuleze o imagine holistică a lumii;
• profesorul trebuie să țină cont de caracteristicile fiecărui elev;
• profesorul protejează şi întăreşte fizicul şi stare mentală copil;
• Pentru educație, un școlar ar trebui să primească un exemplu clar.

Proprietățile de bază ale programului Perspective

1. Completitudine - în momentul învățării, copilul învață să găsească date din diferite surse. Cum ar fi un manual, o carte de referință, un echipament simplu. Copiii își dezvoltă abilitățile de comunicare în afaceri, deoarece programul dezvoltă sarcini comune, lucrând în perechi și rezolvând probleme în echipe mici și mari. Când explică material nou, profesorul folosește mai multe puncte de vedere cu privire la o sarcină, acest lucru îl ajută pe copil să analizeze situația din unghiuri diferite. Manualele conțin personaje principale care îi ajută pe copii să învețe să perceapă informațiile în timp ce se joacă.
2. Instrumentalitatea reprezintă mecanisme special dezvoltate pentru copii care îi ajută să aplice cunoștințele dobândite în practică. A fost făcută astfel încât copilul să poată, fără ajutor din exterior, să caute informațiile necesare nu numai în manual și dicționare, ci și dincolo de acestea, în diverse mijloace didactice.
3. Interactivitate - fiecare manual are propria sa adresă de Internet, datorită căreia elevul poate face schimb de scrisori cu personajele din manuale. Acest program este utilizat în principal în școli unde computerele sunt utilizate pe scară largă.
4. Integrare - programul este conceput astfel încât studentul să poată obține o imagine generală a lumii. De exemplu, la cursurile despre lumea înconjurătoare, un copil va putea dobândi cunoștințele necesare din diferite domenii. Cum ar fi științe naturale, studii sociale, geografie, astronomie, siguranța vieții. Copilul primește și un curs integrat în lecții lectură literară, întrucât la baza educației de acolo se află predarea limbii, literaturii și artei.

Principalele caracteristici ale programului Perspective

Conceput pentru profesori manuale metodologice au devenit mari ajutoare deoarece conțin planuri detaliate de lecție. Cele mai multe părinţii şi profesorii sunt mulţumiţi de program.

Particularitati:

• pe lângă manualele pentru fiecare materie, este inclusă o antologie, registrul de lucru, ajutor didactic suplimentar pentru profesori;
• Cursul pentru școlari este format din două părți. În prima parte, profesorului i se oferă lecții teoretice, în timp ce a doua parte îl ajută pe profesor să construiască un plan de lecție separat pentru fiecare lecție. Și, de asemenea, în manualul metodologic există răspunsuri la toate întrebările puse în manual.

Merită să înțelegem că educația în școala primară este un proces foarte important în care copilul construiește fundația pentru toate învățările ulterioare. Curriculum-ul „Școala primară în perspectivă”, recenziile confirmă acest lucru, are multe puncte pozitive. Este destul de interesant pentru un copil să obțină noi cunoștințe.

Cum văd autorii viitorul programului lor?

La dezvoltarea programului, autorii au căutat să includă toate punctele cheie care l-ar ajuta pe copil mai târziu. La urma urmei, tocmai în școala elementară copiii trebuie să învețe să înțeleagă corectitudinea acțiunilor lor și să primească o imagine mai completă a lumii din jurul lor.

În prezent, practic toate programele școlare au ca scop dezvoltarea personală. „Perspectiva” nu a făcut excepție. Prin urmare, așa cum spun profesorii care au întâlnit să lucreze la acest program, nu este nimic complicat. Principalul lucru este că copilul învață nu numai la școală, ci și acasă.

Merită să studiați folosind acest sistem?

Dacă să meargă sau nu la școală cu programul „Școala Primară Promițătoare” este la latitudinea fiecărui părinte să decidă singur. Oricum învăţământul primar copilul ar trebui să-l primească.

Profesorii încearcă să nu lase recenzii negative despre programul Școala Primară Promițătoare, deoarece vor continua să lucreze cu acesta. Dar opiniile părinților sunt ambigue, unora le place, altora nu.

Ce trebuie să știți despre programul Perspective:

• programul este dezvoltat foarte aproape de cel tradițional;
• ar trebui să ajute copilul să devină independent;
• Părinții nu se vor putea relaxa; copilul va avea nevoie de ajutorul lor pe toată durata educației.

Câteva despre „Școala primară promițătoare”

Dacă un elev merge să studieze într-o școală elementară în cadrul programului Perspective, recenziile pentru părinți devin foarte adesea un argument puternic pentru a se gândi dacă va fi capabil să înțeleagă toate aspectele învățării.

Întregul program este un sistem mare de subrutine interconectate. În același timp, fiecare disciplină este o legătură separată și este responsabilă pentru o anumită zonă de activitate. Pentru mulți părinți, revizuirile curriculum-ului „Școala primară în perspectivă” îi ajută să își evalueze corect capacitățile și abilitățile copilului lor.

• copilul trebuie să fie pregătit să se dezvolte independent;
• copilul trebuie să înțeleagă și să înțeleagă valorile de bază în viață;
• Este necesar să se motiveze copilul să învețe și să învețe.

Pentru mulți părinți, aceste obiective par nepotrivite și destul de dificile pentru elevii de clasa întâi. De aceea, recenziile programului de formare Perspective (școala primară) sunt departe de a fi clare. Unora le plac manualele și materialul prezentat în ele, altora nu. Dar acest lucru este valabil pentru toate programele de antrenament. Fiecare dintre ei are propriile sale argumente pro și contra, iar sarcina părinților este să înțeleagă care este mai mult.

Dacă luăm în considerare programul1 „Școala primară promițătoare”, clasa I, recenziile autorilor vă vor ajuta să înțelegeți principiile pe care întregul proces educațional. La ce speră creatorii?

1. Cea mai mare atenție este acordată dezvoltării personalității în acest program. Copilul trebuie să înțeleagă ce valori umane ar trebui să fie mai presus de toate.
2. Educația patriotismului. Încă din copilărie, un copil trebuie să fie muncitor, să respecte drepturile și libertățile omului, să arate dragoste pentru ceilalți, natură, familie și Patria Mamă.
3. Îmbinarea proceselor culturale și educaționale. Protecția culturii naționale și înțelegerea semnificației tuturor culturilor, diferitelor națiuni pentru întregul stat.
4. Autorealizarea personală. Copilul trebuie să fie capabil să se dezvolte independent și să participe la diferite sarcini creative.
5. Formarea punctului de vedere corect și a imaginii generale a lumii.
6. Unul dintre obiectivele principale este de a ajuta copilul să învețe să trăiască în societate cu alți oameni.

Din recenziile programului „Școala elementară Perspective”, puteți înțelege cum învață informații complet diferiți de copii și cum are loc adaptarea la școală. Trebuie menționat că acest lucru depinde în mare măsură de profesor (uneori mult mai mult decât de program).

Realizările școlarilor

Școală primarăîn cadrul programului „Perspectivă”, recenziile angajaților Ministerului Educației confirmă acest lucru și contribuie la dezvoltare armonioasă elevilor.

Realizări:

1. În meta rezultatele subiectului- elevii se descurcă destul de ușor cu stăpânirea
2. În rezultatele subiectelor, copiii dobândesc noi cunoștințe și încearcă să le aplice pe baza imaginii de ansamblu a lumii.
3. Rezultate personale - elevii studiază cu ușurință și găsesc singuri materialul necesar.

Acestea sunt principalele realizări pe care le vizează școala primară cu programul „Perspectivă”. Recenziile despre proiect sunt adesea pozitive, deoarece părinții observă schimbări la copiii lor partea mai buna. Mulți devin mult mai independenți.

Programul școlar „Școala primară în perspectivă”: recenzii ale profesorilor

În ciuda faptului că programul Perspectivă a apărut relativ recent, mulți profesori lucrează deja la el.

Foarte important pentru părinți au recenzii despre programul „Școala primară promițătoare” (clasa 1) de la profesori. Din moment ce lucrează cu el și știu toate capcanele cu care vor trebui să se confrunte.

Odată cu apariția în procesul de învățare cantitate mare programe școlare pentru școala primară, este imposibil de spus fără echivoc care va fi mai bun. De asemenea, „Perspectiva” are avantajele și dezavantajele sale.

Avantajele profesorilor includ suporturi didactice pentru desfășurarea lecțiilor. Ele sunt împărțite în două părți, dintre care una conține material teoretic, cealaltă - un plan detaliat al lecției pentru programul școlar „Școala primară în perspectivă”.

"Perspectivă"- Asta complex educaţional şi metodologic(UMK) pentru clasele primare institutii de invatamant, care este un mediu informativ și educațional holistic care implementează principii ideologice, didactice și metodologice unificate care îndeplinesc cerințele statului federal standard educațional(FSES).

Manuale pentru studierea disciplinei „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare” (ORKSE) în clasa a IV-a (poate fi folosit ca parte a sistemelor de manuale „Școala Rusiei” și „Perspectivă”):

ORKSE. Bazele cultura ortodoxă. Kuraev A.V.
- ORKSE. Fundamentele culturii islamice. Autori: Latyshina D.I., Murtazin M.F.
- ORKSE. Fundamentele culturii evreiești. Autori: Chlenov M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V.
- ORKSE. Fundamentele culturii budiste. Chimitdorzhiev V.L.
- ORKSE. Fundamentele culturilor religioase mondiale. Autori: Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S. etc.
- ORKSE. Fundamentele eticii seculare. Shemshurina A.I.

Studiind limbi straine conform următoarelor materiale didactice ale editurii „Prosveshchenie”:

Această problemă este deosebit de acută pentru părinții viitorilor elevi de clasa întâi. Toată lumea vrea să nu facă rău nici copilului, nici ei înșiși. Începem să intervievăm prietenii și să cercetăm site-urile web în speranța de a găsi răspunsul la întrebarea care ne interesează.

Părinții se confruntă cu o alegere program educațional.

Dar oricare ar fi programul, depind foarte multe de profesorul din școala primară: stilul de predare, interesul, responsabilitatea, atitudinea față de copii și muncă. Probabil ar fi corect să spunem că în școala elementară „trebuie să devii profesor”. Aceasta înseamnă că merită să aflați mai multe despre profesorii care vor recruta viitori elevi de clasa întâi și.

Să începem prin a enumera programele existente pentru anul universitar 2017-2018 în școlile din Federația Rusă:

De asemenea, trebuie remarcat faptul că toate programele de formare sunt dezvoltate în conformitate cu IEO, ceea ce vă permite să stăpâniți minimul necesar de cunoștințe (partea invariabilă a manualelor) sau acceptabil pentru curioși (partea variabilă).

Să ne uităm la argumentele pro și contra curricula in scoala elementara:

OS „Școala 2100”

Acest program este continuu cu grădiniţăși până în clasa a XI-a de școală. Acoperă o cantitate mare de material. Profesorul conduce și controlează activitățile de căutare ale elevilor. Cele mai dificile materii sunt matematica de către S. A. Kozlova și lumea înconjurătoare a lui A. A. Vakhrushev.
Pe în acest moment programul este limitat la școli deoarece mijloace didactice nu au fost incluși în Lista Federală, adică nu au promovat examenul Ministerului Educației.

Pro: Elevii sunt obișnuiți să învețe și să dobândească cunoștințe. Ei pot găsi cu ușurință informatiile necesare. Ei scriu o mulțime de eseuri și prezentări, rezumate și au un orizont larg de cunoștințe.

Contra: Sarcinile sunt fezabile pentru elevii de nivel mediu și înalt, acestea necesită control și asistență parentală. Un alt dezavantaj este că nu toți profesorii de gimnaziu și liceu sunt pregătiți să o predea în continuare în clasa a V-a.

• în primul rând, părinții viitorilor elevi de clasa I trebuie să se concentreze pe nivelul de dezvoltare al copilului lor;
• luați în serios alegerea unui profesor de școală primară, deoarece un competent, profesor experimentat va face orice program interesant și util, iar copilul îl va învăța cu siguranță;
• De asemenea, este necesar să ne amintim că succesul educației depinde nu numai de profesor, ci și de dorința părinților de a participa la viața elevului însuși, de a-și petrece energia și timpul.

(Sistemul de manuale „Perspectivă” a trecut cu succes examenul federal pentru conformitatea cu Standardul Educațional Federal de Stat din 2009 și a primit feedback pozitiv Academia RusăȘtiințe (RAN) și Academia Rusă de Educație (RAE).

Toate manualele din sistemul „Perspectivă” sunt incluse în listele federale de manuale recomandate sau aprobate de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru utilizare în proces educaționalîn instituţiile de învăţământ general, pentru anul universitar 2013/2014.)

Complexul educațional al programului „Perspectivă” a fost creat pe o bază conceptuală care reflectă realizările moderne în domeniul psihologiei și pedagogiei, menținând în același timp o strânsă legătură cu cele mai bune tradiții ale educației școlare clasice din Rusia. La crearea unui complex educațional nu se ține cont doar de cerințele moderne ale societății, ci și de perspectiva culturală și istorică a dezvoltării acesteia. Programul Perspectivă asigură accesibilitatea cunoștințelor și asimilarea de înaltă calitate a materialelor, dezvoltarea cuprinzătoare a personalității unui elev de școală primară, ținând cont de caracteristicile de vârstă, interesele și nevoile acestuia. Complexul educațional și metodologic de manuale „Perspectivă” a fost creat de o echipă de oameni de știință și profesori ai Academiei Ruse de Științe, Academiei Ruse de Educație, Institutul Federal pentru Dezvoltare Educațională, în strânsă colaborare cu editura „Prosveshchenie”.

Unicitatea trusei de școală primară Perspective constă în faptul că a fost creat în paralel cu dezvoltarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul general primar. Primele manuale și materiale didactice ale setului Perspectivă au început să fie publicate în 2006. Oameni de știință de la Academia Rusă de Educație, Academia Rusă de Științe, metodologi și profesori participă la lucrul la trusa „Perspectivă” împreună cu editura „Prosveshcheniye”. Principiile fundamentale ale setului sunt: ​​umaniste, principiul istoricismului, comunicativ și principiul activității creatoare. Această abordare principială face posibilă organizarea procesului de învățare, pe de o parte, în scopul obținerii cunoștințelor în conformitate cu cerințele noului standard, pe de altă parte, ca mijloc de dezvoltare a abilităților educaționale universale și a calităților personale, adică dezvoltarea și creșterea copilului.

Baza ideologică sistemul de manuale „Perspectivă” este„Conceptul de dezvoltare spirituală și morală și educație a personalității unui cetățean al Rusiei”, care vizează formarea în generația tânără a unui sistem de valori de umanism, creativitate, autodezvoltare, moralitate ca bază pentru succesul unui student. autorealizarea în viață și în muncă și ca o condiție pentru securitatea și prosperitatea țării.

Baza didactică a sistemului de manuale Perspectivă este sistem didactic al metodei activității (L.G. Peterson), sintetizând, pe baza abordării metodologice sistem-activitate, idei neconflictuale din concepte moderne educația de dezvoltare din punctul de vedere al continuității opiniilor științifice cu școala tradițională (Concluzia Academiei Ruse de Educație din 14 iulie 2006, Premiul Președintelui Federației Ruse în domeniul educației pentru 2002).

Baza metodologică a Standardului Educațional Federal de Stat este abordare sistem-activitate. Abordarea sistem-activitate, care formează baza setului „Perspectivă”, este cea care face posibilă orientarea profesorului spre atingerea rezultatelor de învățare personale și meta-subiecte pentru școlari mai mici.

Obținerea acestor rezultate este facilitată de unitatea tematică a tuturor liniilor de subiect ale setului, exprimată în următoarele teze:

- „Eu sunt în lume și lumea este în mine”: Este important ca formarea să contribuie la construirea imaginii lui „Eu”, care include autocunoașterea, autodezvoltarea și stima de sine, formarea identității civile a unei persoane, acceptarea și înțelegerea valorilor morale și culturale și regulile de interacțiune cu lumea exterioară.

- „Vreau să studiez!”: copilul pune adesea întrebarea „de ce?”, este interesat să știe totul și despre toate. Sarcina noastră este să menținem acest interes și, în același timp, să-l învățăm pe copil să găsească în mod independent răspunsuri, să-și planifice activitățile și să le ducă la bun sfârșit, să evaluăm rezultatul, să corecteze greșelile și să stabilească noi obiective.

- „Comunic, ceea ce înseamnă că învăț”: procesul de învățare este imposibil fără comunicare. Ni se pare extrem de important să construim procesul de învățare ca îmbunătățire a comunicării subiect-subiect și subiect-obiect, adică, în primul rând, să-l învățăm pe copil să conducă liber un dialog constructiv, să asculte și să audă interlocutorul și, în al doilea rând, pentru a forma o cultură informațională - pentru a găsi sursele necesare de cunoaștere învață să obții informații din diverse surse, să le analizezi și, bineînțeles, să lucrezi cu o carte.

- „O minte sănătoasă într-un corp sănătos!”: Este important aici să păstrăm sănătatea elevilor în timpul procesului de învățare și să-i învățăm pe copii să aibă singuri grijă de sănătatea lor, înțelegând că sănătatea nu este doar o valoare fizică, ci și spirituală. În acest sens, conceptul de sănătate include nu numai regulile de igienă și regulile de comportament sigur, ci și anumite valori: capacitatea de a empatiza, de a simpatiza, de a avea grijă de sine, de natură, de oamenii din jurul tău, de a proteja. și onorează ceea ce au creat.

Autorii setului „Perspectivă” își dezvăluie tezele enunțate prin arii tematice: „Familia mea este lumea mea”, „Țara mea este patria mea”, „Natura și cultura - mediul vieții noastre”, „Planeta mea - Pământul” , care integrează material educațional din diferite obiecte și permit copilului să-și formeze mai eficient o imagine holistică a lumii.

Un alt avantaj al pregătirii în complexul educațional Perspectivă este că sistemul de construcție material educațional permite fiecărui elev să menţină şi să dezvolte interesul pentru descoperirea şi învăţarea lucrurilor noi. În manuale, sarcinile sunt oferite într-o asemenea formă încât activitatea cognitivă, interes cognitiv iar curiozitatea copilului a crescut în nevoia de a învăța lucruri noi, de a învăța independent. La fiecare lecție, elevul, parcă, își dezvăluie conținutul subiectelor viitoare. Instruirea este construită pe un principiu dialectic, atunci când introducerea de noi concepte și idei, prezentate inițial sub formă vizual-figurativă sau sub forma unei situații problematice, precede studiul lor detaliat ulterior. Fiecare manual este echipat cu un sistem de sarcini menite să dezvolte atât gândirea logică, cât și figurativă a copilului, imaginația și intuiția acestuia. Manualele construiesc sistematic material teoretic, căruia i se oferă sarcini practice, de cercetare și creative care vă permit să intensificați activitatea copilului, să aplicați cunoștințele dobândite în activități practice și să creați condiții pentru realizarea potențialului creativ al elevului.

Următoarea caracteristică a complexului educațional „Perspectivă” în contextul conformării sale cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat este oportunitățile mari de rezolvare a problemelor educaționale. Implementarea conceptului de dezvoltare spirituală și morală și creșterea personalității unui cetățean al Rusiei în complexul educațional are ca scop formarea unei viziuni valorice asupra lumii, educarea și formarea poziției morale a personalității unui școlar junior. Profesorul rezolvă aceste probleme în procesul de discutare a unui sistem de probleme, situații problematice și practice, texte care vizează hrănirea celor mai amabile sentimente, dragoste și interes pentru familia sa, patria mică și mare, tradițiile și obiceiurile popoarelor care trăiesc în Rusia, moștenirea lor culturală și istorică.

La baza mediului informațional și educațional pentru școlile primare se află liniile de subiect completate ale sistemului de manuale „Perspectivă”. Manualele completează eficient caietele de lucru și caietele de creație, dicționarele, cărțile de lectură, recomandările metodologice pentru profesori, materialele didactice, aplicațiile multimedia (DVD-uri video; DVD-uri cu scenarii de lecție care implementează metoda de predare bazată pe activități; CD-ROM-uri; materiale de prezentare pentru proiectoare multimedia; software pentru table interactive etc.), asistență pe internet și alte resurse pentru toate disciplinele din curriculumul Standardelor educaționale ale statului federal (Standarde educaționale ale statului federal, secțiunea III, clauza 19.3.). Toate acestea fac posibilă organizarea diferitelor tipuri de activități studenților și utilizarea eficientă a metodelor și tehnologiilor moderne pentru organizarea muncii educaționale.

încă unul trăsătură distinctivă Sistemul de manuale „Perspectivă”, care îi conferă statutul de nucleu al mediului informațional și educațional pentru școlile primare, este un sistem special de navigație dezvoltat, care permite elevului să navigheze atât în ​​interiorul complexului educațional, cât și să depășească acesta în căutare. a altor surse de informare. Astfel, sistemul de manuale „Perspectivă” este integrat într-un singur sistem ideologic, didactic și metodologic care ajută profesorul să îndeplinească cerințele procesului educațional modern, determinate de Standardul Educațional Federal de Stat.

A fost dezvoltat un nou suport metodologic pentru complexul educațional „Perspectivă” - „Hărți tehnologice”, care ajută profesorul să implementeze cerințele Standardului Educațional de Stat Federal în procesul educațional. „Hărțile tehnologice” sunt un nou set de instrumente metodologice care oferă profesorului o predare de înaltă calitate a unui nou curs educațional, trecând de la planificarea lecției la proiectarea studiului unei teme. „Hărțile tehnologice” definesc sarcini, rezultate planificate (personale și meta-subiect), indică posibile conexiuni interdisciplinare, propun un algoritm de promovare a temei și de lucru de diagnostic (intermediar și final) pentru a determina nivelul de stăpânire a temei de către studenți. Hărțile sunt postate pe site-ul editurii Prosveshcheniye în secțiunea „Perspectivă pentru profesori”. În plus, au fost dezvoltate resurse de internet suplimentare pentru profesori și părinți, inclusiv planuri de lecții, articole și comentarii, asistență consultativă pentru profesori și părinți (întrebările părinților și profesorilor primesc răspuns de către psihologi, profesori și autori).

Pentru a asigura eficacitatea utilizării sistemului de manuale „Perspectivă” în activitățile practice ale cadrelor didactice, a fost implementat un sistem pe mai multe niveluri de pregătire avansată pentru cadrele didactice de diferite categorii (primar și liceu, profesori ai instituțiilor de învățământ preșcolar, directori, directori, metodologi, profesori ai colegiilor pedagogice și universităților pedagogice, psihologi etc.), creând condiții pentru dezvoltarea treptată a acestora a instrumentelor pedagogice de învățare bazată pe activitate atât la nivel federal (la nivel federal). Centrul de Pedagogie Sistem-Activă „Școala 2000...” AIC și PPRO), și în regiunile bazate pe principiul interacțiunii în rețea.

Mecanismele create pentru îmbunătățirea calității muncii cadrelor didactice în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat pe baze ideologice, didactice și metodologice unificate deschid perspective pentru o tranziție reală a școlii către implementarea noilor obiective și valori. de educație și construirea unui spațiu educațional unitar pentru formarea, educația și sănătatea școlarilor.