Desenați o scrisoare și aduceți-o viață. Alfabetul viu, litere vii în imagini, alfabetul rus în imagini. Puncte organizatorice importante

Acasă

spate

PLAN SĂPTĂMÂNAL

LUNI

1. Linie dedicată deschiderii Săptămânii Limbii Ruse

2. Introducere în planul săptămânal

MARŢI

1. Test (corespondență)

2. Concurs de desen „Dă viață scrisorii”

MIERCURI

Olimpiada experților în limba rusă

JOI

Concurs de ziare de perete „Marea puternică limbă rusă”

VINERI

KVN „Experți în limba rusă”

SÂMBĂTĂ

1) Linie dedicată închiderii săptămânii limbii ruse.

2) Recompensează.
la rădăcină? 2) Care nume de femeie
este format din treizeci de litere i? (ZOYA)
3) Amintiți-vă denumirile plantelor (flori, ierburi, copaci) care sunt în consonanță cu numele. (De exemplu: Vasily - floarea de colț, Snezhana - ghiocel)

4) Formează nume din următoarele combinații de cuvinte: a deține lumea (Vladimir), a deține totul (?); laudă sfântă (?); dragă poporului (?).

5) Cum se termină ZIUA și NOAPTEA? (b)
6) Ce este în mijlocul Pământului? (M)

7) Cum se termină vara și cum începe toamna? (DESPRE)

ÎNTREBĂRI PENTRU QUIZUL DE EXISTENȚĂ

2) Recompensează.
1) Cine va scrie mai multe nume feminine cu consoană dublă?
2) Ce nume de femeie este format din treizeci de litere I? 3) Amintiți-vă denumirile plantelor (flori, ierburi, copaci) care sunt în consonanță cu numele.
(De exemplu: Vasily - floarea de colț) 4) Formează nume din următoarele combinații de cuvinte: deține lumea(Vladimir),

deține totul (?); laudă sfântă (?); dragă poporului (?).

5) Cum se termină ZIUA și NOAPTEA?
6) Ce este în mijlocul Pământului?

7) Cum se termină vara și cum începe toamna?

MBOU „Școala Gimnazială Afanasovskaya”

„Săptămâna limbii ruse”
în școala elementară

(linie dedicata deschiderii) Profesor:

clasele primare

Medvedeva Tatyana Nikolaevna

2013

• 
  Ţintă:
• 
  insuflarea elevilor a unei atitudini grijulii față de cuvântul lor nativ;

dezvoltarea interesului pentru studiul aprofundat al limbii ruse, atât în ​​clasă, cât și în afara orelor de curs.

• 
  Echipament:
• 
  postere cu declarații despre limba rusă
• 
  cuvinte cu semne: Morfologie, Sintaxă, Punctuație, Formarea cuvintelor, Fonetică, Ortografie, Grafică;

carduri cu semne de punctuație;
Progresul evenimentului

Conducere:

Salut baieti!

Privește cu atenție în jurul tău și spune-mi cu ce scop ne-am adunat astăzi aici, în sală.
(elevii citesc nota de pe fața peretelui)
„Deschiderea săptămînii limbii ruse în școala primară”.

Săptămâna aceasta trebuie să arăți toate cunoștințele tale de limba rusă.

Și acum, băieți, deschidem „Săptămâna limbii ruse”.

Citind poezia S. Abdullah „Învățați limba rusă”.

Dacă vrei să învingi soarta,

Dacă ești în căutarea bucuriei într-o grădină de flori,
Dacă aveți nevoie de sprijin solid -
Învață limba rusă!
El este marele tău mentor puternic,
El este traducător, este un ghid.
Dacă năpusti cunoștințe abrupt-
Învață limba rusă!

Conducere.

-Această poezie a fost scrisă de un poet uzbec. Se adresează oamenilor săi

cu cuvintele „Învățați limba rusă”. Pentru tine și pentru mine, oameni care locuiesc în Rusia,

cu atât mai necesar să-ți cunoști limba.

Trebuie să fim capabili să ne exprimăm corect

gândurile tale, atât verbal, cât și scris. Discursul nostru, ca și oral,

Deci, cuvântul scris ar trebui să fie de înțeles. Dar putem scrie cu toții?

scris de mână clar, frumos, nu înțelegem uneori așa.

precum poemul lui V. Goncharov „Despre alfabetizare și un picior dureros”.
Dramatizarea poeziei lui V. Goncharov „Despre alfabetizare și un picior dureros”.

Un analfabet a venit cu o plecăciune la un om alfabetizat

-Fii prieten, scrie o scrisoare, altfel nu știu cum...
„Nu, nu pot, mă doare piciorul”, a răspuns el posomorât.

- Întoarce-te peste o săptămână, poate că boala va dispărea.

- Chiar scrii cu piciorul? – întrebă analfabetul.
- Nu, nu am puterea să merg la adresă cu o scrisoare.
Scrisul meu de mână este așa, lucrează cel puțin un an întreg,
Dar fără mine nimeni nu-mi va înțelege scrisoarea.

Progresul evenimentului
-Maeștri celebri ai cuvântului rusesc M.V. Lomonosov, A.S. Pușkin, I.S Turgheniev, M. Gorki apreciau foarte mult limba rusă ca limba unui popor mare, talentat.

În frumosul său poem în proză „Limba rusă” I.S. Turgheniev numește limba noastră „mare, puternică, adevărată și liberă”.

În scrisorile către tinerii cititori, el lasă moștenire să aibă grijă

la limba maternă: „Încă un ultim sfat pentru tinerii scriitori și o ultimă cerere. Și cererea mea este următoarea, a spus:

„Aveți grijă de limba noastră, de frumoasa noastră limbă rusă, de această comoară, de această moștenire transmisă nouă de predecesorii noștri.” Manipulați acest instrument puternic cu respect. În mâini pricepute, este capabil să facă minuni!...”

Da, băieți, dacă sunteți în mâini pricepute, miracolele chiar se întâmplă. Probabil că toată lumea cunoaște cazul în care viața unei persoane depindea de o virgulă.

Amintiți-vă de celebra frază „Nu poți executa, poți avea milă!”

Acum vă vom aminti de acest incident.

(Redacând o scenă)

(Intră în scenă Curtezanul și Punctuația Regina)

Curtean:

Majestatea Voastră, Regina Punctuația! Un străin a venit în regat! Nepieptănat, zdruncinat! Și cel mai important, nu ne recunoaște, semne de punctuație, merge înainte.

Regină:

E în regulă, îi vom da o lecție, îl vom învăța să ne țină cont.

(Fedya intră)
Fedya:

Totul este cumva ciudat aici. Unde am ajuns? Cine altcineva mă oprește să trec? Ce minune de mazăre! (Se adresează reginei)

Hei, sepie, ce ai pe cap?
Regină:(Ajustează coroana)

Cum îndrăznești să vorbești cu mine, cu regina însăși, și nu cu o simplă regină, ci cu Regina punctuației! Pentru asta vei fi pedepsit. Cum te cheamă, obrăznicie?

Fedya:

Fedya.
Regină:

Deci, Fedya, dacă ești atât de obscenă, atunci poate ești deșteaptă? Acum vom decide soarta ta. Iată o ofertă pentru tine. Dacă pui virgula corect, vei trăi dacă o pui greșit, vei muri.
Fedya:

Dă-ne propoziția ta și o virgulă.

(propunerea este scrisă pe tablă)
Executarea nu poate fi iertată!
Regină:

Exercita. Pune virgula în locul corect.

Fedya:(puneți o virgulă după cuvânt)
Regină:

Citiți ce aveți.

Fedya:
Execută, nu poate fi iertat!
Regină:

Slujitori, executați-l. El și-a hotărât soarta.

(slujitorii fug și îl trag deoparte)

Fedya:

Oh, stai, lasă-mă să mă gândesc. Profesorii de la școală chiar îți permit să gândești.

Și în jocul „Ce? Unde? Când?" Asta spun ei: „Un minut de gândire”.

Și aici viața se decide.

Regină:

Bine, gândește-te. Dar uite, dacă faci o greșeală, nu vei ajunge acasă.

Fedya:

Ei bine, unde ar trebui să scot asta? Gândește-te, Fedya, gândește-te. DESPRE! Am ghicit: nu poți executa, poți avea milă! Acum tu, cuvântul de executat, nu poți să nu fugi de cuvânt, virgula îți blochează calea.

Regină:

Ei bine, Fedya, bravo. Slujitori, tratați pentru străin!

Fedya:

Nu este nevoie. Aș vrea să merg acasă, dacă se poate.

Regină: Deci este necesar sau nu și ce nu este necesar? În regatul nostru ei iubesc acuratețea.
Fedya:

Trebuie să merg acasă, dacă se poate.

Regină:

Ei bine, acum e clar. Fugi, Fedya. Ai finalizat sarcina.

Și să nu fii niciodată atât de îngâmfat.
Regină:

Acesta este rolul jucat de o virgulă atât de mică. Și alte semne de punctuație care mi-au venit astăzi joacă un rol la fel de important în propoziții.

Vă rog! Intră! Vă rugăm să vă prezentați!
(Semnele de punctuație în costume și cu semne pe piept intră pe scenă)

(Anexa 1)
1 scoalaceu (?):

Le pun tuturor întrebări diferite:

Cum? - Unde?
-De ce?
- Unde?
- Care? - De ce?
-Despre cine -Ce?
-Cine?
-A cui?

Despre ce sunt eu, Semnul întrebării! (A. Shibaev)

2 elevi (!):

De obicei într-o propoziție

Sunt pentru asta
Pentru a evidenția entuziasmul,
Anxietate, admirație, victorie, triumf...
Este dreptul meu de naștere
Gramatica spune:
Unde sunt, asta e o propunere
Cu o expresie aparte
Trebuie pronunțat!
(A. Tetivkin)
3 elevi (.):

Punct
Am o postare speciala
În cea mai mică linie.
If Point - concluzia este simplă:
Aceasta înseamnă - punct.
Propozitia ar trebui sa se termine
Dacă punctul este în apropiere.
Punctul trebuie respectat.
Trebuie să asculți ideea.
Și deși sunt o fortăreață
În carte și în caiet,
Fără mare dificultate
Trebuie să te înțelegi cu mine
Dacă numai gânduriFii
Scapa de apa
Dacă nu uiți ideea
Livrați la timp.
(F. Krivin)
4 elevi (…):

Eu sunt elipsa. (pauză)

Despre mine sunt scrise următoarele rânduri:
Sunt trei bârfe la rând,
Ei poartă o conversație, dar în secret,
Cumva distant
Sfaturi vagi...
(A. Shibaev)
5 elevi (:):

Sunt colon.

Ei spun asta despre mine:
Colon cu ochi mari
Se plimbă lăudându-se cu cunoștințele sale:
Asta vrea el
Explicați-ne
Ce este...
(A. Shibaev)

6 elevi (-):

Sunt o liniuță. (pauză)

Îmi voi pune bățul pe linie:
-Du-te de-a lungul podului.
(După A. Shibaev)
7 elev (""):

Și eu - ghilimele. Există aceste poezii despre mine:

Întotdeauna încearcă să asculte
Ce spun altii...
(A. Shibaev)

8 studenți (()):

Sunt paranteze.

Deschid brațele la cuvinte:
-Te astept sa vizitezi,
Dragi frati!
(După A. Shibaev)

Progresul evenimentului

Sunt toți oaspeții noștri.

Fedya (aleargă zgomotos pe scenă):

Ce este asta?! Sunt toate semnele de punctuație pe scenă?

Un alt semn de punctuație nu a fost introdus, iar tu spui: „Iată toți oaspeții noștri. Întotdeauna este așa! La urma urmei, mulți tipi uită de el în eseurile și dictatele lor.
Progresul evenimentului

Pe cine am uitat? Cine nu a fost invitat?

Probabil că nu l-am invitat pe cel despre care vorbesc:

„El va ieși pe potecă,

Îi va împiedica pe toată lumea”.
(A. Shibaev.)

Fedya:

Băieți, ați ghicit despre cine este vorba?

Copii:

Vorbim de virgulă!

Fedya:

Și cum m-a ajutat. Tocmai te-ai convins de asta. Și băieți?
Progresul evenimentului

Îți mulțumim Fedya pentru că ne-ai amintit de oaspetele nostru important care te-a salvat de la moarte.

Există multe secțiuni în limba rusă modernă:

Morfologie, sintaxă, punctuație, formarea cuvintelor, fonetică, ortografie, grafică.(Anexa 2)

Nume complexe de secțiuni. Dar aceste secțiuni sunt și mai greu de învățat. Dar mai avem mulți ani înainte! Și nu trebuie să fii leneș să le studiezi pe toate, astfel încât situații precum băiatul Fedya să nu se întâmple în viața ta.

-Și acum, vă voi prezenta planul de desfășurare a săptămânii limbii ruse.

(profesorul citește planul și explică)
- Și vreau să reamintesc încă o dată cuvintele marelui scriitor I.S. Turgeneva:

„Aveți grijă de limba noastră, de frumoasa noastră limbă rusă, de această comoară, de această moștenire transmisă nouă de predecesorii noștri.” Manipulați acest instrument puternic cu respect.
Cititorul 1(citește poezia lui A. Yashin „Limba rusă”):

Îmi place limba mea maternă!

Este clar pentru toată lumea
El este melodios
El, ca și poporul rus, are multe fețe,
Ca puterea noastră, puternică.
El este limbajul lunii și al planetelor,
Sateliții și rachetele noastre.
La masa rotundă
Vorbeste:
Fără ambiguitate și directă
El este ca adevărul însuși.
Cititorul 2(citește o poezie de G. Zumakulova, poetesa kabardino-Balkariană):

Limba maternă!

Îl cunosc încă din copilărie.
A fost prima dată când am spus „mamă”
Pe el am jurat credință încăpățânată,
Și fiecare respirație pe care o trag îmi este clară.
Limba maternă!
El îmi este drag, el este al meu,
Pe ea fluieră vânturile la poalele noastre,
A fost prima dată când am auzit
Uneori păsările mi-au bâjbâit în verde.
Dar ca un nativ.
Iubesc limba rusă
Am nevoie de el ca raiul
În fiecare moment.
Are sentimente vii, tremurătoare.
S-a deschis pentru mine.
Și lumea s-a deschis în ei.
Am înțeles cuvântul „fericire” în rusă,
Este o mare fericire să trăiești într-o țară mare,
Cu el nu mi-e frică de durere și vreme rea,
Cu el nu voi arde în niciun foc.
Două râuri curg în inimă fără să devină puțin adânci,
Ei devin un singur râu...
După ce mi-am uitat limba maternă, voi amorți.
După ce am pierdut limba rusă, voi deveni surd.

Conducere.

– Declar deschisă Săptămâna Limbii Ruse. Mult succes baieti!

7) Cum se termină vara și cum începe toamna?
Cunoscători

limba rusă
Profesor de școală primară:

clasele primare

Medvedeva Tatyana Nikolaevna
Progresul jocului
eu.Introducere.

Conducere. Bună ziua, dragi oaspeți, bună ziua, dragi participanți ai KVN-ului nostru! Dar principalul invitat astăzi este Majestatea Sa limba rusă.
Nuca cunoașterii este grea, dar totuși

Nu suntem obișnuiți să ne retragem.

Ne va ajuta să-l împărțim

KVN-ul nostru, al cărui motto este:

„Vreau să știu totul!”

Scriitorul Alexei Nikolaevici Tolstoi a spus: „Poporul rus a creat limba rusă - strălucitoare, ca un curcubeu după o ploaie de primăvară, precisă, ca săgețile, melodios și bogat, sincer, ca un cântec peste un leagăn...”

Astăzi vom conduce KVN și vom recunoaște cei mai buni experți în limba rusă.

Sunt 4 echipe care participă la jocul nostru:

clasa I – „Bukvariks”;

clasa a II-a – „Fete deștepte”;

Clasa a III-a – „Cunoscători”

Clasa a IV-a – „Literatura”

Echipele au conferit și și-au ales căpitani. Căpitani de echipă, prezentați-vă.

Câștigătorii KVN vor fi desemnați de respectatul nostru juriu... (Membrii juriului se prezintă.)

Vă reamintesc regulile jocului.

1. Se acordă 1 minut pentru a discuta problema.

2. Înainte de expirarea acestui timp, echipa trebuie să găsească răspunsul, iar căpitanul trebuie să dea un semnal. (ridica mana)

3. Căpitanul decide cine va fi responsabil.

4. Dacă o echipă dă un răspuns incorect, celelalte echipe au timp să discute.
- Deci, să începem KVN. Sunt echipele pregătite? (răspuns)

Le doresc succes tuturor echipelor.

II. Joc

ÎNCĂLZIRE. (3 min.)

- Echipele se vor pregăti să se salute.

Conducere. Acum, echipe, salutați-vă.

CĂRȚI(la unison).

Suntem băieți amuzanți

Și nu ne place să ne plictisim.

Cu plăcere astăzi

Vom juca KVN.

FATA DEșteaptă(la unison).

Răspundem împreună

Și nu există nicio îndoială:

Astăzi va fi prietenie

Stăpână a victoriilor.

CONFIDENTI(la unison).

Și lasă lupta să continue,

Concurență intensă.

Nu soarta duce la victorie,

Dar numai cunoștințele noastre.

LITERATURĂ(la unison).

Și concurând cu tine,

Să rămânem prieteni.

Lasă lupta să continue

Și prietenia noastră se întărește cu ea.

Prima h repartizarea pe echipe.

Clasa 1 – Subliniați același sunet în cuvinte.

Pepene verde, barză, acvariu, aster,

2-4 clase: Subliniați consoanele dure din răsucitorul de limbi.

„Lebedele au zburat cu puii lor.” (T)

Pentru răspunsul corect - 3 puncte.
Doilea sarcina pentru echipe.

Descifrează cuvintele, găsește cuvântul „în plus”.

Zohar (trandafir),

atras (aster),

respirație (crinul),

nols (elefant).

Pentru fiecare cuvânt - 1 punct. Pentru un cuvânt „în plus” – 1 punct.

Treilea repartizarea pe echipe.

Clasa I – Aritmetică gramaticală. Inventează cuvinte.
Craniu-ep+e+fly= (cireș de pasăre)

Clean+o+tel= (rostopască)

Clasele 2-4 - Rezolvați puzzle-urile.

R1a, s3zhi, 7i.(Patrie, ioniși, familie.)

Pentru fiecare puzzle - 2 puncte.
A patra sarcină pentru echipe.

Într-un minut, compune și notează un „lanț” de cuvinte. Ultima literă a primului cuvânt este prima literă a cuvântului următor.

Album-…

Pentru fiecare cuvânt - 1 punct.
A cincea sarcină pentru echipe.

Denumiți subiectul în cauză.

1.Verde, alungit, suculent... (castraveți)

2. Mic, gri, timid... (șoarece)

3. Alb, pufos, lejer...(cuvertura de pat)

4. Ramurit, verde, înțepător... (pomul de Crăciun)
5. Delicios, suculent, stacojiu... (pepene verde)

6. Bibliotecă nouă, interesantă... (carte)

7.Roșu, copt, dulce... (măr)

8. Galben, rosu, toamna...(frunze)

Pentru cuvântul potrivit- 1 punct.

Fizminutka

Jocul „Mingea zboară, zboară pe cer”.

Voi spune un text scurt, iar tu încearcă să-l amintești:

Mingea zboară, zboară pe cer,

Mingea zboară pe cer.

Și știm că această minge

Va ajunge la cer.
Textul se repetă împreună cu publicul. Cuvinte muște, minge, cer și noiînlocuiți cu mișcarea mâinii:

Mai întâi se înlocuiește cuvântul „minge”, apoi cuvintele „cer”, „zboară”, „noi”:
- "minge" - cerc cu mâinile în aer,

- "cer" - bravo

- „muște” - brațele în lateral

- "Noi" - Ei arată spre ei înșiși cu palma, apăsând-o la piept.
A șasea sarcină pentru echipe.

Compune cât mai mult posibil mai multe cuvinte folosind litere din cuvânt

r a s p o r i d o k

Pentru fiecare cuvânt - 1 punct.

A șaptea sarcină pentru echipe.

Clasa I - „Vocalele fugare”
Conducere. Sarcina ta: introduceți vocalele lipsă.

: s..b..k.., r..b..t.., m..l..k.., m..sh..n.., m..dv..d.

Pentru o sarcină îndeplinită corect - 1 punct.

2-4 clase - „Criptare”.

Conducere. Folosind alfabetul, citiți ghicitoarea criptată și ghiciți-o.

12 20 16 4 16 3 16 18 10 20 15 1 3 19 6 23 33 9 29 12 1 23? (Ecou.)

Pentru o ghicitoare corect compusă -1 punct; pentru o presupunere – 1 punct.

III. Rezumând.

Conducere.

KVN-ul nostru s-a terminat. Și, oricât de trist este, este timpul să ne despărțim. Tot ce pot face este să vă mulțumesc pentru participarea activă și prietenoasă la KVN-ul nostru, pentru cunoștințele excelente ale limbii dumneavoastră materne rusă.

Ultimul cuvânt este dat președintelui juriului.
Închidere

„Săptămânile limbii ruse” în școala elementară
1. Constructii.

2. Apel nominal.

3. Observații de deschidere.

– Dragi băieți, a venit momentul să facem un rezumat al rezultatelor „Săptămânii Limbii Ruse” la ce concluzie au ajuns studenții noștri?

4. Performanța elevilor.

Student1.

Gramatica, gramatica -

Știința este foarte strictă!
Manual de gramatică
Întotdeauna o iau cu anxietate.

Student2.

Este dificilă, dar fără ea

Ar fi o viață proastă!
Nu vei compune o telegramă
Și nu vei trimite o carte poștală,
Chiar și propria mea mamă
Nu poți să-mi urezi la mulți ani.

Student3.

Trimit felicitări,

Amintiți-vă de regula declinației.
Gen, număr și cazuri
Ține-l minte!

Student4.

O persoană are nevoie în viață

Cunoașterea limbii.
Viață fără alfabetizare
Nu este deloc ușor.

Student5.

Da, băieți, există o mulțime de lucruri utile în viață,

Trebuie să studiem cu mai multă sârguință pentru asta.
Indiferent dacă să scrieți o scrisoare, să citiți un ziar,
Alfabetizarea este necesară în tot ce este în lume.

Elevul 6.

Te iubesc, gramatica!

Ești inteligent și strict.
Tu, gramatica mea,
O voi stăpâni încetul cu încetul!

5. Rezumând. Premierea câștigătorilor.

6. Ultimul cuvânt.

-De la chiar copilăria timpurieși până la o vârstă foarte înaintată, întreaga viață a unei persoane este indisolubil legată de limbajul Copilul nu a învățat încă să vorbească corect, dar urechea îi prinde deja murmurul basmelor bunicii, cântecele de leagăn ale mamei sale , cântecele sunt o limbă. Și așa toată viața, până la o vârstă foarte înaintată, o persoană se află în lumea limbajului. Fără limbaj este de neconceput să muți știința, tehnologia, meșteșugurile, adică viața însăși cu un pas înainte. Prin urmare, băieți, studiați limba rusă maternă. Toate cele bune!

Olimpiada de limba rusă, clasa a II-a

1. De câte ori apare sunetul „Ш” în poezie?
- Spune-mi, dragă arici,

De ce este bună blana de arici?

De aceea e bun, vulpea mică,

Ce nu poți lua cu dinții tăi! ________________

2. Completați frazeologia cu un cuvânt potrivit (frazeologismul este o combinație stabilă de cuvinte):
Foame ca ____________

viclean ca ___________

prost ca ______________

Vorbăreț ca __________

Cât de umed _____________

3. Introduceți numele

Animale pești

b

b

b

b

b

b

b

b

4. Ghiciți șaradele:

1) Prima este o prepoziție.

A doua este o casă de vară.
Și uneori întregul
Este greu de rezolvat. ______________

2) Cu litera „K” pe perete la școală,

Sunt munți și râuri pe mine.
Cu litera „P” - nu o voi ascunde de tine -
Stau și eu la școală.____________________
5.

________________________________________________________________

________________________________________________________________
6. Faceți cât mai multe cuvinte din cuvânt CARTOF.

_________________________________________________________________

7. Cine sunt aceste animale?

Lezok, kuta, dashol, leso, ovarko, sug, puteh, tsurika, votsa, azok.

8.

1. Vasily, Fedor, Ivan, Petrov, Semyon - ______________________________

2.Lapte, smântână, brânză, carne, lapte caș - ________________________________

3. Ploaie, ninsoare, grindină, gheață - _________________________________________

4. Fotbal, volei, hochei, înot, baschet - _________________________

9.

sapohar, vasureniye, nuci, baliranka

10. Compune și notează un „lanț” de cuvinte.

Ultima literă a primului cuvânt este prima literă a cuvântului următor.

_____________________________________________________________________

________________________________________________________________________________
Total puncte:_________________________

Răspunsuri la Sarcinile olimpiadei clasa a II-a
1. De câte ori apare sunetul „Ш” în poezie? (de 4 ori. 2 puncte)

2. Completați frazeologia cu un cuvânt potrivit (frazeologismul este o combinație stabilă de cuvinte):

Lup, șarpe, pește, magpie, pui ( 1 punct pentru fiecare cuvânt)

3. Introduceți numele
animale: elan, cerb, cal, urs.

Pești: gudgeon, caras, biban, tanc. ( 1 punct pentru fiecare cuvânt)

4. Ghiciți șaradele:

Dacha, hartă - birou (pentru fiecare cuvânt 3 puncte)

5. Notează cât mai multe cuvinte care conțin cuvântul „molid”:

gel, flux de noroi, gol, celulă, șină, viscol, aprilie, gazelă, panou,

servietă, vafe, săptămână, picături, picături, lenjerie
6. Faceți cât mai multe cuvinte din cuvântul CARTOFEL.

molid, gură, pisică, turbă, raci, curte, pâslă pentru acoperiș, țiglă, curent, râu.. (pentru fiecare cuvânt 1 punct)

7. Cine sunt aceste animale?

Capră, rață, cal, măgar, vacă, gâscă, cocoș, pui, oaie, capră.

(pentru fiecare cuvânt 1 punct)
8. În fiecare rând, găsiți conceptul suplimentar și subliniați-l.

Apoi, notați numele general al acestor articole:
1. Petrov, nume

2.Carne, produse lactate

3. Gheață, precipitații

4. Înotul jocuri sportive (pentru fiecare cuvânt 1 punct)

9. Citiți cuvintele „vrăjite” și tăiați silabele suplimentare din fiecare dintre ele:

Zahăr, dulceață, nuci, covrigi (pentru fiecare cuvânt 1 punct)

10. Compune și notează un „lanț” de cuvinte.

Ultima literă a primului cuvânt este prima literă a cuvântului următor.

Album – ____________________________________________________________
(pentru fiecare cuvânt 1 punct)
Olimpiada în limba rusă. 3-4 clase

F.I. student_________________________________

1. Ghici ghicitori:

1) Ia prima mea silabă din scârțâitul păsărilor,

Al doilea este dintr-un cap de miel.

Deschide cuptorul și vei găsi

Ce ai mâncat de mai multe ori. __________________
2) Rădăcină - legată de drum,

Prefixul este ascuns în ansamblu.

Sufix ca în cuvântul „jurnal”,

Într-o bucată, a pătruns în spațiu.____________________

2.
Nasul scos - _____________________

Hack pe nas - _________________________________

Limbi cu mâncărime - ___________________________

Dă un strigăt - ____________________________

Puzzle -________________________________
3.
I______ dimineața ______ plimb prin pădure,

Eram ud de rouă.

Dar acum știu

Mesteacăn și ______ mușchi,

Zmeura, mure,

Ariciul și ______ ariciul,

Pe care ______ le mănâncă

Toate acele tremură.

4.

I – B – A – N – O – V – O – L – G – A – L – Z

____________________________________________________________________

5. Convertit:

1. Cretă într-un loc puțin adânc pe râu.

2. Regiment de dans.

3. Un borcan în baie.

4. Tractorist în mașină.

1
2
3
4

6. Alcătuiește cuvintele:
Multe probleme cu scrisorile

Ăsta sunt genul de oameni.

Dar când o faci cu înțelepciune, are sens

Aranjați-le într-un rând clar -

Vor vorbi cu tine.

A O S N V M T K O _______________B I B I L U N D K ________________
7.
1. Apa + inel = fructe pe care copiii le iubesc. ________________

2. Notă „C” + coarne de melc = ? __________________

3. Aricii – i + e + vezica = boabe _____________________
8 .

Ploaia a căzut ca zăpada

Curând lucrurile s-au îmbunătățit și au mers * ca un castron cenușiu

Cunoșteam aleile orașului ca o rață la apă

Oaspeții au căzut * ca o găleată

Întotdeauna minte * ca un ceasornic

În curtea lui, Mishka era ca dosul mâinii
9. Scrie cât mai multe cuvinte care încep cu litera „M”. Fiecare ulterior

cuvântul trebuie să fie cu o literă mai mult decât precedentul.

M_________________

M ___________________

M ___________________

M_________________

M ___________________

M ___________________

Total puncte______________________________
Răspunsuri la sarcinile olimpiadei pentru clasele 3-4
1. Ghici ghicitori:

Plăcintă, satelit (pentru fiecare cuvânt 3 puncte)

2. Înlocuiți expresiile cu un singur verb:

Ațipiți, amintiți-vă, discutați, fugiți, gândiți-vă.

3. Introduceți prepoziții potrivite în poezie:

prepoziții: cu, în, din, despre, despre, despre, despre, despre, despre, la, pentru. (pentru fiecare prepoziție 1 punct)

4. Printre aceste litere sunt ascunse nume proprii și titluri.

Fără a rearanja literele, găsiți aceste cuvinte și scrieți-le:

Răspuns: Ivan, Ivanov, Vano, Ivanovo, Volga, Galya, Alya. (pentru fiecare prepoziție 1 punct)
5. Convertit:

Eșuat, polcă, baie, tractor (pentru fiecare prepoziție 2 puncte)

6. Alcătuiește cuvintele:

Astronaut, ceas cu alarmă (pentru fiecare prepoziție 3 puncte)

7. Prin rearanjarea literelor din fiecare pereche de cuvinte, creați un al treilea cuvânt - un substantiv. Trebuie folosite toate literele.

Struguri, poteci, mure. (pentru fiecare prepoziție 2 puncte)

8 . Expresiile stabilite s-au pierdut. Conectați-le cu săgeți în propoziția potrivită:
Ploaia se revărsa în găleți.

Curând lucrurile s-au îmbunătățit și au mers ca un ceas.

Cunoșteam aleile orașului ca pe palma mea.

Oaspeții au căzut din senin.

Întotdeauna minte ca un castron cenușiu.

În curtea lui, Mishka era ca un pește în apă. (pentru fiecare prepoziție 1 punct)

9.Scrie cât mai multe cuvinte care încep cu litera „M”.

Fiecare cuvânt ulterior trebuie să fie cu o literă mai mult decât cel anterior.

De exemplu: m, noi, mai, șoarece, unt, zmeură, magazin, morcov, mic, matematică etc.

(pentru fiecare prepoziție 1 punct)
Olimpiada în limba rusă. clasa I

F.I. student_________________________________

a) alb, dulce, tare _______________

b) alungit, verde, dur, comestibil _______________

a) pufos, umblă, miaună ________

b) netede, sticloase, se uită în el, reflectă ________

a) Elena, Alexey, Zhanna, Mihail - ... ___________

b) Masa, canapea, fotoliu, scaun - ... _____________

c) a, o, e, s, yu - ... _______________________

d) s, p, r, sch, h - ... __________________________

e) ianuarie, martie, mai, iulie - ... _____________

e) cană, farfurie, pahar, tigaie - ... _____________

g) iarna, vara, primavara, toamna - ... _____________________

a) berbec, rană, arc __________

b) scoarță, loto, boxer ___________

Vaca i-a căzut de pe cap. ____________

b) La un carnaval distractiv

Copiii au dansat în castroane. _____________

a) masina... ______________________________

b) greutate... _____________________

c) fag... ________________

I A G R A T ____________

O K S A A B ______________

A N I C S _______________

Răspunsuri la sarcinile olimpiadei clasa I
1. Numiți un obiect despre care puteți spune:

a) alb, dulce, tare (zahăr)

b) alungit, verde, tare, comestibil (castraveți)
2. Ghici despre cine sau despre ce vorbim:

a) pufos, plimbări, miaună (pisica)

b) netede, sticloase, se uită în el, se reflectă (oglindă)
3. Dați un nume fiecărui grup de cuvinte:

a) Elena, Alexey, Zhanna, Mikhail - ... (nume de persoane)

b) Masa, canapea, fotoliu, scaun - ... (mobilier)

c) a, o, e, s, yu - ... (vocale)

d) s, p, p, sch, z - ... (consoane)

e) ianuarie, martie, mai, iulie - ... (luni)

e) cană, farfurie, pahar, tigaie - ... (vase)

g) iarna, vara, primavara, toamna - ... (anotimpuri)

4. Din fiecare cuvânt, luați doar primele silabe și faceți un cuvânt nou:

a) berbec, rană, arc (tobă)

b) scoarță, loto, boxer (coclă)
5. Scrisoarea s-a pierdut! Ce litere din cuvinte trebuie înlocuite pentru ca propozițiile să dobândească sensul corect?

a) Prințesa se aplecă peste floare,

Vaca i-a căzut de pe cap. (vacă - coroană)

b) La un carnaval distractiv

Copiii au dansat în castroane. (castroane - măști)
6. Adăugați una sau două silabe la cuvânt pentru a crea un cuvânt nou:

a) mașină... (de exemplu, hartă, carton, poză, card, cadru)

b) greutate... (de exemplu, vâslă, primăvară, știri, știri, pistrui)

c) carte... (de exemplu, scrisoare, broșură, grund, remorcher, alunecare)

7. Pune literele în ordine și notează cuvintele.

I A G R A T (chitară)

O K S A A B (câine)

A N I I C S (tit)

În clasa I, după ce au învățat toate literele alfabetului, copiii sunt rugați să finalizeze un proiect " Alfabetul viu„sau „Scrisoarea vie”. În poeziile scriitorilor sovietici, sub ochii elevilor uimiți de clasa întâi, literele încep să prindă viață. Litera Z se transformă într-un gândac, litera M într-un leagăn etc.

În timp ce lucrează la un proiect, elevii de clasa întâi desenează o scrisoare, dându-i viață. Apoi învață o poezie despre scrisoarea lor. Versetul poate fi scris sub imagine. Fiecare copil își aduce propriul proiect în clasă și rezultatul este un ALFABET viu.

ATENŢIE!!!

Pe site-ul nostru anunțăm un concurs de proiecte finalizate de elevii clasei I pe această temă „ABC vie”

Dragi profesori din clasele primare și părinți ai elevilor de clasa I! Vă invităm să participați.

Trimitem certificate tuturor participanților și diplome de gradul I, II și III câștigătorilor și vice-campionilor.

Trimiteți-vă munca la administratorul site-ului Această adresă e-mail protejat de roboții de spam. Trebuie să aveți JavaScript activat pentru a-l vizualiza.

Project Living ABC clasa I

șopârlă mică

El se va ascunde repede de tine

Găsește o portiță în iarbă

Un șarpe ascuns va trece peste

Și de frică oh-oh-oh

Își pierde coada

Proiectul „Scrisoare vie”

Copii din clasa noastră au participat la proiectul Scrisoarea vie. Au pus în scenă poezii ale unor poeți contemporani celebri. Costumele au fost realizate în formă de litere ale alfabetului rus. Elevii clasei I s-au bucurat foarte mult de vacanța noastră.

Aș dori să remarc că proiectul nu este doar desene, ci și spectacole de teatru.

ABC
Lasă-l să înceapă cu barza
El,
Exact ca alfabetul
Începe cu A

Litera A, litera A
Cap alfabet
Vova știe, Sveta știe,
Și arată ca o rachetă.

Litera B cu o burtă mare
Într-o șapcă cu o vizor lung

Litera B se va trezi devreme.
Litera B - butoi cu robinet.
Spălați-vă fața! Fii sănătos
Bogatyr Boris Bobrov!

Baghetă,
În apropiere sunt două brațe
Poftim
Ochelari pentru o broască

În fața noastră este litera G
Stă ca un poker

Acolo stă, suflând fum,
Litera D teava sobei

A fost la îndemână în grădină
În loc de greblă, am muncit din greu

Această scrisoare este largă
Și arată ca un gândac
Și, în același timp, este cu siguranță un gândac
Scoate un bâzâit
W-w-w-w-w-w

Acesta este J
Și acesta este K
Gândacul întreg
Și jumătate de bubă.

Proiect „Scrisoare vie” de Misha Ivanov, clasa I A, Moscova

De-a lungul câmpului alb
În ceață și zăpadă
Ei rătăcesc încet
Coarne de berbec (litera Z)

Uită-te la poartă:
De ce nu este ea litera I?
Între două scânduri drepte
Unul era întins în diagonală

Signalman ținând două steaguri
Cu steaguri este ca litera K

Alfabetul va continua
Litera L - cabană de pădure

Iată leagănul -
Litera M!
Aici să leagăn
Toată lumea poate

Pe litera N
Sunt pe o scară
Stau și cânt
Cântece

Acolo voi găsi litera N,
Unde hamacul atârnă în grădină.

Uită-te la roată
Și veți vedea litera O

La hochei, la fotbal
Litera P - poarta către câmp

Litera P este o pânză pe catarg,
Plutește în depărtare, atingând cerul

Semiluna pe cerul întunecat
Litera C atârna deasupra casei

Ciocanul bate: „Bate, bat!
Litera T Sunt un vechi prieten"

U este o cățea. În orice pădure
Veți vedea litera U

Fedya merge cu mâinile pe șolduri
Așa că mi-am învățat lecțiile

Nu suntem cu coarne
Nu supărat
Noi suntem caprele
Nu capre

Litera C -
Cârlig în partea de jos
Exact cu un rezervor de robinet

Da, ai ghicit bine:
Scriem h ca patru.
Doar cu numere, prieteni,
Nu putem confunda literele

Shura a greblat fânul
Am uitat furca în fân

Pe pieptene
SH este asemănător
Trei dinți în total
Ei bine, atunci!

Și săraca litera Y
Se plimbă cu un băț, vai

Litera R este cu susul în jos
Cu un semn moaleîntors

Deasupra pajiștilor în albastru
Litera E zboară

Pentru ca O să nu se rostogolească,
O voi ține ferm pe post.
Uite,
Ce s-a întâmplat:
S-a dovedit... litera U

Uite, prieteni,
Am făcut o căsuță pentru păsări.
Și a zburat într-o casă de păsări
În loc de o pasăre - litera I.

Proiect „Scrisoare vie”, clasa I, Nijni Novgorod

Puteți reînvia scrisoarea în proiect „Scrisoare vie” dramatizând poezia lui Boris Zakhoder „Scrisoarea I”. Costumele pentru scrisori pot fi realizate cu propriile mâini și vei avea un proiect „Costum pentru o scrisoare”

Toata lumea stie:
Scrisoarea I
În ABC
Ultimul.
Stie cineva
De ce și de ce?

Necunoscut?
- Necunoscut.
- Interesant?
- Interesant! -

Ei bine, atunci ascultă povestea.
Locuim în ABC
Scrisori.

Au trăit, nu s-au întristat,
Pentru că toată lumea era prieteni
Unde nimeni nu se ceartă
Acolo lucrurile devin controversate.

Doar o dată
Este vorba despre
A devenit
Din cauza unui scandal teribil:
Scrisoarea I
Nu se potrivea la rând
Revoltat
Litera I!

eu, -
Scrisoarea pe care am spus-o, -
Acasă-titlu!
Vreau,
Spre peste tot
Înainte
stătea în picioare
eu!
Nu vreau să stau la coadă.
Îmi doresc să fiu
La vedere! -

Ei ii spun:
- Întoarce-te la loc! -
Răspunsuri: - Nu merg!
Nu sunt doar o scrisoare pentru tine,
Eu sunt un pronume.
Tu
In comparatie cu mine -
Neînţelegere!
Neînțelegere -
Nici mai mult, nici mai puțin!

Întregul alfabet este aici
Într-o emoție teribilă.
- Fu-tu, bine-tu! -
A pufnit F,
Roșind de ofensă.
- Păcat! -
spuse S supărat.
B strigă:
- Mi-am imaginat!
Oricine ar putea face asta!
Poate chiar eu sunt scuza! -
P mormăi:
- Încearcă,
Vorbește cu cineva atât de special!

Avem nevoie de o abordare specială -
Deodată, Semnul Moale bolborosi.
Și Semnul tare furios
Și-a arătat în tăcere pumnul.

Ti-i-ea, scrisori! Sa va fie rusine, semne! -
Vocalele au țipat. -
Tot ce lipsea a fost o luptă!
Și, de asemenea, Consoane!

Trebuie să ne dăm seama mai devreme
Și apoi lupta!
Suntem oameni alfabetizați!
Scrisoarea I
Ea va înțelege:
Este de imaginat
Pretutindeni
eu
Trage înainte?
La urma urmei, nimeni într-o astfel de scrisoare
Nu va înțelege nimic! -

eu
Picior ștampilat:
- Nu vreau să stau cu tine!
O sa fac totul singur!
Sunt destul de nebun! -
Literele s-au uitat una la alta aici,
Totul - la propriu! - a zâmbit,
Și corul prietenos a răspuns:
- Bine,
Hai să facem un pariu:
Dacă puteți
Singur
Scrie
Cel puțin o linie -
Este adevărat,
Prin urmare,
A ta!

Asa ca eu
Da, nu am putut
Nu sunt oricine
Și eu!
...Scrisoarea am trecut la treaba:
Pentru o oră întreagă ea
umflat,
Și gemu
Și transpirat, -
A reușit să scrie
Numai
„... daaaaaaa!”

Cum va fi completată litera X:
- Ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha! -
DESPRE
Am început să râd!
O
m-am prins de cap.
B
m-am prins de stomac...

Scrisoarea I
Mai întâi prins
Și apoi urlă:
- E vina mea, băieți!
recunosc
Vina mea!
Sunt de acord să mă ridic, băieți.
Chiar și din spate
Literele Y!

Ei bine, - a decis întregul alfabet, -
Dacă vrea, lasă-l să stea!
Nu este deloc o chestiune de locație.
Ideea este că suntem cu toții în asta împreună!
Asta e totul -
De la A la Z -
Trăim ca o singură familie!
Scrisoarea I
Întotdeauna a fost
Dulce tuturor și tuturor.
Dar sfătuim, prieteni,
Amintește-ți locul
Literele I!

„Eu și alte litere ale alfabetului”

Concurs pentru preșcolari

Invitați copiii să realizeze orice fantezie legate de alfabet, literele și silabele dintr-un desen. Poate va fi poveste de basm, sau o scrisoare simplă, neobișnuit de frumoasă, sau poate copiii vor demonstra cum au învățat să scrie frumos litere și silabe, iar lângă ei vor desena ceea ce au scris.

Nu este necesară înregistrarea prealabilă.

Număr sistem: 21003718

Termene: executat fara limite de timp, lucrarile sunt acceptate in continuu.

Termenul limită pentru trimiterea diplomei la formular electronic: nu mai târziu de 2 zile lucrătoare de la primirea unui loc de muncă în cursul anului universitar și nu mai târziu de 10 zile în timpul verii.

Taxa de participare:80 de freci. Toate metodele de plată

PLATA ONLINE PRIN SERVICIUL ROBOCASH
Fara comisioane

1. Specifica suma necesară, pe baza costului de participare și a numărului de participanți.

2. Alegeți o metodă de plată convenabilă și efectuați plata.
3. Dacă plata este respinsă de bancă, încercați din nou.
4. Dacă plata a avut succes, faceți clic pe Return to store.
5. Salvați chitanța primită de la Robokassa și atașați-o (scanare/captură de ecran/foto/fișier) la scrisoarea cu lucrarea dumneavoastră pentru concurs sau pentru publicare.

Vă rugăm să indicați suma ținând cont de numărul de participanți.

La concurs sunt acceptate lucrări (desene) în orice format. Dimensiunea fiecărui fișier individual nu trebuie să depășească 8 MB. O literă nu trebuie să depășească 20 MB.

Concursul acceptă lucrări (răspunsuri la întrebări) în format .pdf (formular completabil) sau sub formă de foi scanate în orice format. O literă nu trebuie să depășească 20 MB.

Trimiteți lucrarea la următoarea adresă de e-mail:
(!!!) Atenție – fiecare competiție are propria sa adresă de corespondență. Dacă este trimisă la o altă adresă, va exista confuzie și este posibil ca lucrarea să nu fie revizuită în timp util. Dar (!!!) Această adresă servește doar pentru a colecta lucrări dintr-un anumit concurs și nimic mai mult această adresă nu este destinată corespondenței. Pentru a discuta problemele curente cu organizatorii, utilizați adresa: Această adresă de e-mail este protejată de spamboți. Trebuie să aveți JavaScript activat pentru a-l vizualiza. .

În scrisoare vă rugăm să indicați: Numele participantului, vârsta, instituție de învățământ, oraș, numele complet al profesorului și e-mail pentru feedback. Atașați o scanare a chitanței la scrisoare sau indicați informațiile de plată în scrisoare.
(!!!) Numele dosarului cu lucrarea pentru concurs trebuie să înceapă cu numele și prenumele participantului.

De asemenea, puteți participa la un concurs de alfabetizare

Alfabetul este un set de perechi de cărți care sunt conectate între ele ca niște puzzle-uri: o carte arată o literă, iar a doua arată o imagine de asociere.

Autoarea acestui proiect, Yulia Tarakanova, este profesoară, psiholog, specialist în eidetică, sau dezvoltarea memoriei figurative la copii. De 16 ani, ea predă cu succes litere copiilor folosind o metodă bazată pe formarea imaginilor vii în memorie.

Cum „funcționează” alfabetul?

Secretul alfabetului este că folosește memoria asociativă a copilului. Imaginea de asociere potrivită cu litera este foarte asemănătoare ca formă cu litera în sine. Deci, în procesul de joc cu cărți, în memoria copilului se formează o asociere stabilă „imagine - formă literă - nume literă”, care cu siguranță va apărea în memoria copilului la momentul potrivit.

Caracteristicile proiectului

Împreună cu cărțile din set vine instrucțiuni detaliate pentru părinți, cum să predați corect alfabetul copilului dumneavoastră.
Multe asocieri și cum să le derivăm din litere au fost sugerate autoarei de micii ei elevi. Deci vor fi cu siguranță aproape de copilul tău.
În timp ce artista Masha Sergeeva desena ilustrații pentru alfabet, fiul ei de 2 ani a învățat întregul alfabet din schițe.

Ideea creării unui alfabet asociativ a apărut în mine în 1997, când la Școala de Eidetică din Moscova am studiat tehnici de memorare bazate pe capacitatea de a crea în memorie. imagini vii. Mele fiica de doi ani Am predat litere în acest fel - folosind propriile ei asociații. În fața ochilor ei, am încheiat desenul scrisorii către asociație. De exemplu, am „transformat” litera „B” într-o bicicletă pe care se plimbă iubitul meu frate Vovka, iar din litera „Z” am luat un iepuraș. A fost atât de eficient pentru memorare încât am început să folosesc în mod constant litere „reviitoare” în practica mea de predare și am continuat să folosesc alfabetul asociativ pentru a preda copiii timp de 16 ani.
Acest set conține cele mai comune asociații de copii pe care le-am desenat împreună cu copiii. Sper că bebelușul tău va fi fascinat de literele „vii” și că le va învăța cu ușurință și plăcere.

Pentru cine este acest alfabet?

Am fost întotdeauna un elev excelent: am absolvit școala cu medalie de aur și Universitatea Saratov (Facultatea de Fizică) cu onoruri. Ea și-a început cariera ca inginer-om de știință lucrând la indicatori cu cristale lichide. Dar după perestroika, când industria electronică din țară a fost distrusă, a venit să lucreze la școală. Mi-am dat seama foarte repede că metoda de predare a școlii tipice sovietice nu mi se potrivea. Cautam non-traditional, mai mult metode eficiente predare. Astfel, în 1997, am urmat formarea de instructori la Școala de Eidetică din Moscova. Am fost șocat de capacitățile memoriei asociative-figurative umane. Și a regretat că nu era familiarizată cu tehnicile mnemotehnice și eidetice pe vremea când ea însăși studia la școală și la universitate. Acest lucru mi-ar putea ușura semnificativ soarta de școlar și elev :-) Mi-am amintit cât de greu era să memorez texte, poezii, formule (mai ales când profesorul cerea ca formulele să fie prezentate fără concluzii).

În același 1997, ea a început să predea un curs de eidetică la centrul de limbi străine de la Universitatea Saratov. A dezvoltat un curs pentru adulți care învață o limbă a doua. Mai târziu, ea a predat acolo cursul „Memorie eficientă și citire rapidă”.

În 2005 a absolvit Institutul de Integrare psihologia familiei la Moscova.

În 2006 a venit să lucreze la Moscova. La început a predat la școala privată „Școala Filippovskaya” și la centrul pentru copii „Ogo-Gorod” ca instructor în dezvoltarea memoriei, profesor de matematică, psiholog de familie. La școala Filippov am făcut cunoștință cu pedagogia și filosofia Montessori. Am fost fascinat de procesul și rezultatele predării copiilor folosind acest sistem. Prin urmare, când în 2008 și-a deschis clubul pentru copii la River Station „Semeykin Club”, a luat sistemul Montessori ca bază pentru educarea copiilor. Totodată, și-a folosit în mod activ cunoștințele și abilitățile în domeniul psihologiei memoriei și atenției (eidetică și mnemonică) și experiența ca psihoterapeut de familie.