Note despre nodurile Famp din grupul pregătitor pe tema „introducere în bani”. Lecție într-o grupă pregătitoare pentru școala de economie „Bani Lecție de economie pentru o grupă pregătitoare

Acasă
Anastasia Bykova

Lecție într-un grup școlar pregătitor despre economie „Banii”.

Lecție într-un grup școlar pregătitor de economie: « Subiect» .

BaniŢintă : crearea condiţiilor pentru cercetarea activă a temei, formând la copii o idee de bani

ca mijloc universal de schimb.:

Sarcini : crearea condiţiilor pentru cercetarea activă a temei, formând la copii o idee de 1. Să formeze copiilor o înțelegere că fiecare produs are propriul preț, idei despre varietatea bancnotelor în diferite țări. Pentru a-ți forma o idee despre importanța muncii ca modalitate de a câștiga bani. Consolidarea cunoștințelor despre basme , capacitatea de a decide.

obiective economice 2. Dezvoltați capacitatea de a raționa și gândirea imaginativă. Dezvoltați activitatea de vorbire, abilitățile de comunicare, capacitatea de a efectua operații esențiale caracteristici economice . Dezvoltați abilitățile de lucru în echipă interacționând cu colegii și adulții. Dezvoltați calitățile integratoare ale bătrânilor preșcolari – curioși

, activ, receptiv emoțional, stăpânește mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii, este capabil să-și planifice acțiunile pe baza unor idei de valori primare, este capabil să rezolve probleme intelectuale adecvate vârstei sale, are idei despre sine, a stăpânit premisele universale pentru activitățile educaționale (capacitatea de a lucra conform regulilor și modelului, a asculta instrucțiunile și a le urma). 3. Cultivați o atitudine respectuoasă unul față de celălalt. Dezvoltați independența în a face declarații și a răspunde la întrebări; un sentiment de asistență reciprocă și dorința de a ajuta un prieten, capacitatea de a negocia atunci când lucrezi în mici.

grupuri Materiale : o diagramă-hartă care ilustrează locul în care se află și sarcinile pentru găsirea acestuia. O cutie cu bancnote, coli A5 goale și creioane colorate, un portofel, un card de plastic, carduri matematice - diagrame de probleme. Carti cu cuvinte

: sanatate, prietenie, soare, constiinta, jucarii, pantofi, peste.:

Lucrări preliminare K. I. Ciukovski"Zboară - zdârâit" , A. N. Tolstoi„Aventura lui Pinocchio” , ia-l pe Grimm„Afacere profitabilă” , G. -H. Andersen"Cremene" Şi„Moneda de argint” , basm popular rusesc;

„Lucrător inteligent” Rezolvarea problemelor logice,;

Introducerea copiilor în bancnote și monede;

Jocuri de rol bazate pe povești "Magazin alimentar", „Poștă”;

Jocuri didactice: „Ghicește numele”, "Termina propozitia", „Găsește-l pe cel ciudat”, „Alege propoziția corectă”.

Structural

activități

Moment organizatoric.

Educator: Găsit în grup o coală de hârtie în format A 4, pe care se desenează o diagramă și se scriu sarcini.

Educator: Îi întreabă pe copii ce este desenat pe această bucată de hârtie?

Educator: Invită copiii să plece în căutarea comorilor folosind o hartă.

Gimnastica kineziologică

Copii, cred că pentru a duce o treabă atât de serioasă trebuie să fim atenți, nu?

Să ne amintim și să facem un exercițiu care ne va ajuta să fim atenți în munca noastră.

Pentru a nu rata nimic, pentru a fi atent, trebuie să apeși pe palma mâinii.

Și încă un exercițiu: Desenați numărul 8 în aer cu o mână, apoi cu cealaltă, iar acum ambele mâini împreună.

Acum ai devenit foarte atent, hai să ne concentrăm asupra noastră clasă.

Să mergem la tablă și să începem sarcina.

Încălzire intelectuală.

Cine ne poate aminti ce trebuie să facem?

Educator:

Da, așa este! Trec la o conversație colectivă cu copiii.

Ce ar trebui să facem mai întâi? De unde crezi că ar trebui să începem? Îți dau un indiciu. (prima sarcină). Ce ar trebui să facem după asta? (După răspunsurile copiilor, procedăm în ordinea corespunzătoare).

Profesor:

Așa că am construit un plan de acțiune cu tine. Începem să acționăm conform planului planificat.

(Dar înainte de a lua măsuri, discutăm totul cu copiii din nou.)

Activitatea independentă a copiilor.

Educator: Citește sarcina nr. 1 : pentru a vă apropia cu un pas de comoara prețuită, amintiți-vă cât mai multe basme care vorbesc despre bani...

Educator: Laudă copiii pentru erudiția și buna cunoaștere a basmelor.

Citește următoarele instrucțiuni pentru hartă: Din locul în care vă aflați, faceți 7 pași drept, următoarea sarcină vă așteaptă acolo.

Educator: Invită unul dintre copii să citească sarcina nr. 2.

Educator: Mulțumește copiilor pentru ingeniozitate și se oferă să se uite la hartă pentru a determina mișcarea ulterioară.

Educator: Citește următoarele instrucțiuni pentru hartă: De unde vă aflați, faceți 8 pași înainte și întoarceți-vă la dreapta. Înainte să minți sarcina numărul 3.

Educator: Invită unul dintre copii să citească sarcina nr. 3.

Educator: Prezintă copiilor termenii sarcinilor pentru fiecare dintre grupuri:

Problema pentru primul grupuri:

Mama i-a dat lui Katya 4 ruble și lui Dima 4 ruble. Copiii pot cumpăra creioane pentru 10 ruble? De ce?

Educator:

Problema pentru 2- ygrupuri:

Olya avea astfel de monede: 5 ruble, 2 ruble, 1 rublă. Ea a cumpărat o piramidă pentru 5 ruble. Câte ruble mai are Olya?

Educator 3. Cultivați o atitudine respectuoasă unul față de celălalt. Dezvoltați independența în a face declarații și a răspunde la întrebări; un sentiment de asistență reciprocă și dorința de a ajuta un prieten, capacitatea de a negocia atunci când lucrezi în mici sarcini: De unde vă aflați, faceți 4 pași la stânga și 5 pași înainte.

Moment de educație fizică.

Odată - ridică-te, întinde-te

Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă,

Trei palme, trei palme,

Trei înclinări din cap.

Cu patru brațe mai late,

Flutură cinci brațe,

Sase - stai linistit.

Educator: Laudă copiii pentru capacitatea lor de a lucra rapid și precis 3. Cultivați o atitudine respectuoasă unul față de celălalt. Dezvoltați independența în a face declarații și a răspunde la întrebări; un sentiment de asistență reciprocă și dorința de a ajuta un prieten, capacitatea de a negocia atunci când lucrezi în miciși oferă instrucțiuni suplimentare pentru efectuarea acestuia din urmă sarcini: De unde vă aflați, faceți 2 pași la dreapta și 3 pași înainte.

Educator:

Citește sarcina nr. 4 - există cartonașe cu cuvinte în fața ta, selectează-le pe cele care nu pot fi cumpărate pentru bani(bomboane, sănătate, jucării, prietenie, soare, pantofi, pește, conștiință).

Educator:

Îi laudă pe copii și spune că prietenia a fost cea care i-a ajutat să facă față tuturor încercărilor și să găsească comoara.

Educator:

Descrie existența diferitelor bancnote și monede în lumea modernă. Prezintă copiilor numele banilor din alte țări.

Educator:

Întreabă copiii ce este bani?

Profesorul, rezumând răspunsurile copiilor, conduce la definiţie: bani Este un mijloc de schimb sancționat de stat.

Educator: un stat poate fi numit fiecare țară individuală cu propria sa putere și ordine. Este America o țară? Este Rusia un stat? China este, de asemenea stat:

Deci, fiecare stat își permite propriile sale bani: de exemplu în Germania Euro

Lira Egipteană

Dolar american

Baht din Thailanda

Rubla rusă

Educator: Invită copiii să-și imagineze și să deseneze bani, care poate fi folosit în jocuri de rol.

Educator: organizează o expoziție de lucrări pentru copii și le mulțumește copiilor pentru căutarea incitantă a comorilor.

Rezumând clasele.

Educator: organizează o expoziție de lucrări pentru copii, împreună cu copiii aleg cele mai reușite schițe "irisi"și le mulțumește copiilor pentru căutarea captivantă a comorii. Vă sugerez să le spuneți câtorva copii de ce sunt așa au tras bani, sau alcătuiește o poveste.

Evaluarea activităților copiilor.

Copii, astăzi v-ați desfășurat propria căutare de cercetare, ați făcut față unor teste serioase, ați putut să analizați informațiile colectate și să le rezumați.

Lera, întrebările tale au fost foarte interesante!

Nikita și Zhanna, sunteți mulțumiți de ceea ce ați reușit să faceți, să faceți față sarcinilor? De ce?

Egor și Varvara, ați reușit, povești foarte interesante.

Zhenya, mai puțin timp și vei reuși.

Motivație pentru noi activități educaționale

Să-l păstrăm pe al nostru bani"Stele" pana in continuare claseleși comparați-le cu bani., care sunt schimbate între oameni din alte țări.

Analiză clasele

Scopul și obiectivele acestui lucru clasele să îndeplinească cerințele programului, caracteristicile de vârstă și nivelul pregătirea copiilor.

Munca educațională a acesteia clasele promovează includerea copilului în căutarea cercetării. În timpul procesului de căutare, ea a condus copiii la ideea dorită - s-a asigurat că copiii înșiși exprimă ceea ce se cere în situația dată. Astfel, am construit un plan pentru acțiuni ulterioare și am convenit asupra modalităților de rezolvare a informațiilor primite. Orientarea rapidă în spațiu a copiilor a contribuit la dezvoltarea gândirii asociative și a abilităților creative. În timpul colectării materialelor, băieții au lucrat atât individual, cât și în 3. Cultivați o atitudine respectuoasă unul față de celălalt. Dezvoltați independența în a face declarații și a răspunde la întrebări; un sentiment de asistență reciprocă și dorința de a ajuta un prieten, capacitatea de a negocia atunci când lucrezi în mici, s-a deplasat prin birou așa cum este indicat în sarcini, ceea ce a introdus un element de neobișnuit în procesul de lucru. Când însoțeam cercetările copiilor, am încercat să nu dau instrucțiuni directe, să nu fac pentru ei ceea ce puteau ei înșiși să se descurce. Analizând informațiile culese și rezumând materialul, ne-am uitat și motivat: Ce lucruri interesante am învățat? Ce nou le putem spune altora pe baza rezultatelor cercetării noastre? Pentru a spori semnificația căutării și pentru a concentra mai mult situația de joc, au fost utilizate diverse sarcini de dificultate diferită. Activitatea copiilor în procesul de discutare a temei și întrebările puse au contribuit la dezvoltarea gândirii critice.

Pe tot parcursul clasele copiii au fost interesați și activi, deoarece activitățile au fost variate. Relațiile dintre copii au fost prietenoase, au știut să găsească soluția potrivită, acțiuni coordonate, lucru în grup. Situația de joc a ajutat la menținerea interesului copiilor pe tot parcursul clasele.

La sfârșitul clasele a fost efectuată reflecția. Acest lucru a făcut posibilă aflarea

Este dificil să fii oameni de știință și să faci cercetări reale?

Svetlana Buhankova
Rezumatul unei lecții integrate în grupul pregătitor pentru FEMP pe tema „Bani”

Bani: întăriți cu copiii rolul banilor în viața de zi cu zi.

ca mijloc universal de schimb.:

1. Prezentați copiilor bani, scopul lor;

2. Exersează orientarea pe o coală de hârtie;

3. Învață să pui puncte la intersecția liniilor (conectați punctele de-a lungul liniilor desenate);

4. Exersați copiii în orientare spațială;

5. Activarea dicționarului: bani, rublă, monedă, bancnotă, ștampilată, metal.

: sanatate, prietenie, soare, constiinta, jucarii, pantofi, peste.: citind un basm „Cheia de aur”, uitându-se la bancnote, mergând la magazin.

Educațional prioritar regiune: „Cogniție”

Integrare educativ regiuni: "Socializare", "Comunicare", „Cogniție”.

Tipuri de activități: joc, comunicativ, motor, productiv.

grupuri:

Pentru profesor: bani- monede în valori de 1, 2, 5 ruble; bancnote în valori de 10, 50 de ruble; copeici, simplu articole: pix, creion, radieră (preț până la 10 ruble.).

Pentru copii: caiet, creion, atașament creion.

PARTEA I. Lucrând într-un caiet

Educator: Copii:

Copii, deschideți caietele. Vedeți cum să desenați un pătrat celule: Plasați un punct la intersecția liniilor, numărați două celule în jos și plasați un alt punct. Conectați punctele cu o linie. Acum numărați două celule la dreapta din punctul de sus și plasați un punct, conectați din nou punctele cu o linie. Numărați înapoi 2 celule, plasați un punct și conectați punctele cu o linie. Acum conectați cele 2 puncte de mai jos cu o linie, obțineți un pătrat. Copiii lucrează după modelul profesorului

Ce fel de silueta ai primit? S-a dovedit a fi un pătrat

Ai un pătrat desenat cu liniuțe. Trasează-l cu un creion Copiii îl trasează cu un creion

Numără 2 pătrate la dreapta și desenează un alt pătrat. Copiii fac treaba.

Acum mutați încă 2 celule la dreapta și desenați încă 2 pătrate. Țineți corect creionul Copiii desenează singuri pătrate

Fizminutka:

Am mers, am mers, am mers,

A fost găsită o ciupercă albă

O ciupercă, două ciuperci,

Pune-l într-o cutie

Și s-a așezat pe un ciot de copac Copii merg, se așează, se ridică, 2 apleci, se așează

PARTEA II. Acum ne vom juca „Găsește o jucărie”.

Amir va ieși pe ușă și vom ascunde jucăria, apoi vom explica cum găsi: „Du-te de la masă la covor, întoarce-te la dreapta de pe covor, fă 5 pași și privește acolo.”

Ce ai gasit?

Jocul se joacă de 3 ori. Copilul iese, apoi se întoarce și își caută un prieten după explicația lui.

PARTEA III. Conversație cu copiii.

Ce adulți din familia ta lucrează?

Ce fac ei?

Ce primesc adulții pentru munca lor?

Ce s-a întâmplat bani?

Care rusă bani stii?

De ce sunt necesare?

Pe ce cheltuiesc ei? bani? Răspunsurile copiilor

Faceți cumpărături, plătiți chirie, cumpărați mâncare, haine, lucruri, economisiți pentru vacanță

Așa e, asta înseamnă bani avem nevoie în viață. Să ne uităm la bancnotele și monedele de hârtie.

Să le comparăm și să spunem cum se aseamănă și cum diferă? Ce este pe părțile laterale ale bancnotelor și monedelor? Copii răspuns: pe o parte a bancnotei este indicata valoarea acesteia, sunt cifre, cuvinte, iar pe cealalta este stema tarii noastre.

Sunt diferite material bani, din care sunt realizate. Bancnotele sunt imprimate pe hârtie specială, iar monedele sunt ștanțate din metal.

Bancnotele vin în culori diferite, iar monedele sunt fabricate din diferite metale.

Uită-te și spune-mi cât ar putea costa un creion? Cât costă linia? Vedeți, fiecare lucru are propriul preț, așa că lucrurile trebuie protejate. 3 sau 4 ruble, o riglă poate costa cinci ruble

Azi pe clasă am învățat o mulțime de lucruri noi. Vă rugăm să ne spuneți despre asta. Copiii enumera la ce s-au întâlnit clasă.

Analiză clase pe formate

Ţintă. Prezentați copiilor câteva componente ale bugetului familiei.

Sarcini.
Educațional:
Pentru a da o idee despre esența cheltuielilor, pentru a arăta diversitatea acestora, pentru a conduce la înțelegerea conceptului de economisire a banilor, economii (economii).

Dezvoltare:
Dezvoltați capacitatea de a rezolva probleme logice.

Educațional:
Cultivați o atitudine respectuoasă față de oamenii care câștigă bani.

: sanatate, prietenie, soare, constiinta, jucarii, pantofi, peste.. Învață împreună cu copilul tău poezia lui Sh Galiev „Trei copeici pentru o achiziție”, pregătește o schiță „Într-un atelier de reparații”, „Disputa între doi prieteni”.

Echipamente pentru profesori: cuvinte tipărite: salariu, pensie, bursă, venit, cheltuială, portret foto de familie, cartonașe - simboluri: mâncare, îmbrăcăminte, casă, medicamente, pușculiță - casă.

Echipament pentru copii: monede (cercuri) câte 20 de piese pentru fiecare grupă; atribute pentru scene.

Progresul lecției.
Moment organizatoric.
Un copil citește o poezie de Sh Galiev

„Trei copeici de cumpărat.”
Fiul meu o însoțește pe mama la magazin,
Îi dă trei copeici: „Iată!
Cumpără-mi un avion.
Și, de asemenea, o armă, o lopată,
Tanc, cal, ciocolată,
Basculantă, caiete, vopsele,
Măști, basme și sănii!
Încercați să nu uitați.
Și pentru schimbare, poți chiar
Și cumpără-mi un fluier..."

Î: Ce părere aveți, este posibil să cumpărați o cantitate atât de mare de mărfuri pentru o asemenea sumă?
— Ce altceva nu a luat în considerare băiatul când i-a cerut mamei să cumpere?
D: Mama nu are suficienți bani pentru a cumpăra atâtea jucării și dulciuri.
Băieți, veți merge în curând la școală și trebuie să învățați cum să cheltuiți banii dați de părinți pentru prânz pe mâncare pentru familie. Veți putea să le cheltuiți așa cum v-ați propus?

Partea principală.
Î: Băieți, cum apar banii într-o familie?
D: Părinții câștigă bani.
Agățați un portret de familie pe tablă.
Î: Cum se numesc banii pe care îi câștigă părinții?
D: Salariul.
Î: explică.
Salariul sunt bani primiți pentru muncă, pentru o lună, pentru o săptămână, pentru o zi.
Postează cuvântul pe tablă: salariu.
Î: Pe lângă părinți, cine este membru al familiei?
D: Bunici și bunici.
Î: Bunicii contribuie cu bani la bugetul familiei?
Postați cuvântul pe tablă : pensiune
Î: Pensia este bani. Se plătește persoanelor în vârstă care au lucrat mulți ani.
Î: Cine mai locuiește în familie?
D: Copii.
Î: Pot copiii să contribuie cu bani la bugetul familiei?
Rezumați răspunsurile copiilor. Copiii mari care au absolvit școala și învață în școli și institute primesc o bursă.
bursă
Î: O bursă este o plată pentru studii bune.
- Deci în ce constă bugetul familiei noastre?
D: Salariu, pensie, bursa.

Sarcina practică(împărțiți copiii în 2 subgrupe, sunt monede pe mese)
Calculați bugetul familiei dvs.
Tata câștigă 7 monede.
Mama câștigă 5 monede.
Bunici - pensie 3 monede.
Bursă soră 1 monedă.
Introduceți numărul necesar. (16)

Î: Banii pe care îi câștigăm și îi investim în bugetul familiei se numesc venituri(atârnă cuvântul pe tablă) și se numește ceea ce cheltuim pentru anumite nevoi consum.
- Unde sunt cheltuiți banii familiei noastre?
Copiii merg la tablă și aleg cardul potrivit. Ei o pun pe tablă și explică: o persoană nu poate trăi fără hrană, îmbrăcăminte și adăpost. (fișe schematice - simboluri: mâncare, îmbrăcăminte, casă, medicamente).

Rezolvarea problemelor în subgrupe:
Băiatul îi cere mamei să-i cumpere o jucărie, dar are nevoie de bani pentru a cumpăra medicamente pentru bunica lui.
- Ce crezi că este mai important, medicamentele sau jucăriile?
(Copiii explică: bunica poate muri fără medicamente, ceea ce înseamnă că cumpărarea medicamentelor este mai importantă.)
Unchiul Kolya apicultorul a strâns 8 kilograme de miere și a vândut toată mierea la piață. Câte kilograme de miere au rămas pentru albine? De ce s-au îmbolnăvit albinele și au murit?

Î: Cum poate proprietarul să rezolve această dispută pentru a nu jigni lucrurile lui preferate?
Minut de educație fizică.
Unu, doi, trei, patru, cinci,
Cu toții știm să numărăm.
Știm și să ne relaxăm
Să punem mâinile la spate,
Să ridicăm capul mai sus
Și să respirăm ușor, ușor.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra unei case neobișnuite. Această casă se numește o pușculiță. Cine locuiește în ea?
Da, ruble și monede trăiesc în el. Când intră banii în casă, sunt venit (intră în casă), iar când iese, este o cheltuială („odată ce iese”).

Citiți un fragment dintr-un basm de K.I. Ciukovski.

Și există și acumulare
Poți trăi fără el - fără îndoială
Dar ce fel de sărac vei fi?
Dacă îți scoți ultimul pantof.
Pentru a face viața mai bună și mai ușoară
Ca să poți dormi liniștit și dulce,
Să lucrăm împreună acum
Să creăm ceva în rezervă.

Î: Pentru ce sunt pușculițele?
— De ce oamenii economisesc bani și fac stocuri?
— Cum poți economisi bani?
Copiii decid cum să economisească.
Profesorul rezumă răspunsurile copiilor: Tratați lucrurile cu grijă, cultivați legume, mergeți în pădure să culegeți ciuperci și fructe de pădure, reparați lucrurile la timp, reparați singuri apartamentele, economisiți apă și electricitate.

Partea finală.
Î: Ce înseamnă să fii frugal?
D: Nu cheltui bani pe fleacuri.
Î: Este bine sau rău să fii frugal?
Î: Puteți participa la o întâlnire de planificare a bugetului familial?

Titlu: Note de lecție pentru grupul pregătitor „Economia unei familii tinere”
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, GCD, dezvoltare de idei despre lumea din jurul nostru și despre noi înșine, Grup pregătitor

Post: profesor
Locul de muncă: MBDOU „Grădinița nr. 16 „Yolochka”
Locație: regiunea Perm, orașul Kudymkar

Rezumatul lecției despre FEMP în grupa pregătitoare

Subiect: „Secrete pentru adulți despre bani”

Ţintă: introducerea copiilor în conceptul economic de „bani”

Sarcini:

• educativ:dați o definiție a conceptului de „bani”, pentru ce este, ce valori nominale de bani există și ce fel (bilete, monede), fixați compoziția numărului 7, generalizați conceptele de figuri plate și geometrice,introducerea unui nou termen „caritate”, învățând copiii să raționeze și să tragă concluzii

• corecţional: dezvoltarea funcției de urmărire a ochiului și a fixării privirii,percepția vizuală, învață copiii să navigheze în spațiu, dezvoltă gândirea logică, imaginația

• educativ: creșterea interesului pentru activitate,cultivarea independenței în îndeplinirea sarcinilor, activitatea de răspuns la întrebări,capacitatea de a-i simpatiza și de a-i ajuta pe ceilalți.

Echipament:

Material demonstrativ:hartă, diagramă de traseu, animale „criptate” și realiste (arici, veveriță, vulpe, iepure, urs), forme geometrice volumetrice și plate, prezentare „Ce sunt banii”, bancnote și monede reale, tavă de bani, CD cu muzică pentru exerciții fizice , cufăr, costum vânzător, jucării: păpuși 6 buc., mașini 6 buc., urs, minge, cuburi

Fișă:carduri - diagrame pentru fiecare copil, jetoane

Efectuarea GCD:

Profesor: Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie și vom căuta comori. Cum numiți oamenii care caută comori?

Copii: vânători de comori

Profesor: Așa că vă sugerez să jucați vânători de comori. Pentru a găsi comoara, avem nevoie de o hartă. Și o avem. Comoara noastră se află într-o pădure deasă și o hartă a traseului ne va ajuta să o găsim. Deci, să mergem în căutarea comorii.

(pe tablă harta este un dreptunghi împărțit în 24 de celule: 4 orizontal și 6 vertical; pe hartă sunt forme geometrice, iar sub ele sunt imagini cu animale; pe diagramă, formele geometrice sunt aranjate în ordinea în pe care trebuie să mergi)

Profesor: Cel care a îngropat această comoară a ascuns animalele - asistenți în spatele figurilor geometrice. După ce am găsit toate animalele din pădure, vom putea găsi comoara. Uite, ai o săgeată neagră pe hărți - acesta este începutul căii, este situat în colțul din stânga jos. Pune un cip pe această săgeată. Priviți diagrama pentru a vedea la ce primă figură geometrică vom merge.

Copii: la triunghiul albastru.

Profesor: Cum să ajungi la triunghiul albastru?

Copii: 2 pătrate în sus

Profesor: Puneți cipul pe triunghiul albastru. Ce figuri tridimensionale corespund unui triunghi?

Copii: con și piramidă

Profesor: Ghiciți ce fel de animal se ascunde în spatele triunghiului.(prin umbra)

Copii: arici

Copii: cerc portocaliu

Profesor: Cum să ajungi la el?

Copii: 3 celule la dreapta.

Profesor: Pune chipul pe cercul portocaliu. Ce figură volumetrică corespunde unui cerc?

Copii: minge

Profesor: Ce fel de animal se ascunde în spatele cercului?(contur umbrit)

Copii: iepure

Copii: pătrat verde

Profesor: Cum să ajungi la el?

Copii: 2 celule mai jos.

Profesor: Puneți cipul pe pătrat. Ce figură volumetrică corespunde unui pătrat?

Copii: cub

Profesor: Cine se ascunde aici?(o parte a imaginii este coada vulpii)

Copii: vulpe

Copii: oval galben

Profesor: Cum să ajungi la el?

Copii: 1 pătrat la stânga

Profesor: Pune cipul pe oval. Ce figură volumetrică corespunde unui oval?

Copii: elipsoid

Profesor: Pe cine avem aici? (contururi suprapuse - urs în frunze)

Copii: urs

Copii: dreptunghi roșu

Profesor: Cum să ajungi acolo?

Copii: 4 pătrate în sus

Profesor: Pune chipul pe dreptunghi. Ce cifre volumetrice corespund unui dreptunghi?

Copii: paralelipiped și cilindru

Profesor: Cine se ascunde aici?(imagine decupată)

Copii: veverita

Profesor: Ea a fost cea care a ascuns comoara. Pentru a dezgropa comoara, vom avea nevoie de putere. Hai sa ne incalzim.

Pauza de educatie fizica

Am lucrat împreună, acum trebuie să ne odihnim.
Ridică-te în liniște, zâmbește, toată lumea se transformă în dansatori.
Să dansăm mai veseli, toți, nu vă sfiați!

Profesor: Veverița s-a uitat la cât de bine ai fost și a decis să sape ea însăși comoara pentru noi. Să vedem ce avem în piept.

Copii: Bani

Profesor: Astăzi la clasă vă voi spune secrete pentru adulți despre bani.

Prezentare „Secretele pentru adulți despre bani”

Profesor: Uite, există mbani metalici - monede. Ele diferă prin culoare și dimensiune.(emisiunea este însoțită de privire la bani reali)Există copeici și ruble. Monedele cu valori de 1 și 5 copeici sunt realizate din oțel, acoperite cu un strat subțire de cupronic, deci sunt argintii. Ce alte monede sunt de argint?

Copii: 1, 2 și 5 ruble

Profesor: Ce monede au culoarea aurie?

Copii: 10 și 50 de copeici, 10 ruble

Profesor: Monede de 10 și 50 de copeici erau făcute din alamă. Monedele de 10 ruble sunt fabricate din oțel galvanizat.

Profesor: Există bani de hârtie. De asemenea, diferă prin culoare și dimensiune. Ele descriu locuri istorice ale diferitelor orașe rusești.

10 ruble. Krasnoyarsk

(Pe partea din față a 10 ruble există o imagine a podului peste Ienisei și a capelei din Krasnoyarsk. Și pe reversul este o vedere a barajului hidrocentralei Krasnoyarsk. Orașul Krasnoyarsk este scris pe banii.)

50 de ruble . Sankt Petersburg

(Pe partea din față a 50 de ruble există o sculptură înfățișată pe fundalul Cetății Petru și Pavel, iar această sculptură este situată în Piața Schimbului din orașul Sankt Petersburg, la baza Coloanei Rostrale. Pe cealaltă parte a banilor este o vedere generală a Coloanei Rostrale și a clădirii Bursei. Orașul este scris pe bani - Sankt Petersburg.)

100 de ruble. Moscova

(Pe partea din față a 100 de ruble există o imagine a cvadrigii lui Apollo, care împodobește porticul clădirii Teatrului Academic de Stat Bolșoi. Și pe reversul bancnotei de 100 de ruble există o imagine a unei vederi generale a clădirii Teatrului Academic de Stat Bolșoi, orașul Moscova este scris pe bani.)

500 de ruble.

Arhangelsk

(Pe partea din față a 500 de ruble există un monument al lui Petru cel Mare, care se află în orașul Arhangelsk. Și pe cealaltă parte există o vedere a Mănăstirii Solovetsky. Orașul Arhangelsk este scris pe bani. )

1000 de ruble. Yaroslavl

(Pe partea din față a 1000 de ruble, pe fundalul Kremlinului din Iaroslavl este reprezentat un monument al lui Iaroslav cel Înțelept. Pe reversul facturii se află Biserica lui Ioan Botezătorul din Iaroslavl și o vedere a turnului clopotniță. Orașul Yaroslavl este scris pe bani.)

5000 de ruble. Habarovsk

(Pe partea din față a 5.000 de ruble există un monument al guvernatorului general al Siberiei de Est N. M. Muravyov-Amursky, care a fost ridicat la Khabarovsk la sfârșitul secolului al XIX-lea. Și pe cealaltă parte a facturii există o imagine a unui pod peste râul Amur în Khabarovsk Orașul este scris pe bani - Khabarovsk .)

Profesor: Pentru comoditate, oamenii au venit cu bani electronici - carduri de plastic.

Copii: Pentru ce este nevoie de bani?

Profesor: Este nevoie de bani pentru a cumpăra ceva: haine, mâncare, electrocasnice..., pentru a plăti servicii: vacanță, consum de energie electrică acasă, apă... Banii servesc ca mijloc de acumulare.

Copii: De unde vin banii părinților tăi?

Profesor: Ei o câștigă.

• Banii pot proveni din diverse surse:
• bani primiți pentru muncă, muncă - salarii;

• venituri din active (depozit bancar, închiriere apartament...)

Profesor: venit social (bani plătiți de stat: pensie, beneficii)

Copii: Ce nu pot cumpăra banii?

Profesor: Banii nu pot cumpăra cerul, marea, soarele, prietenia, fericirea, bunăstarea familiei, sănătatea, respectul față de oameni...

Și cea mai importantă sarcină pentru tine și pentru mine este să ne păstrăm viziunea, să facem gimnastică vizuală.

Gimnastica vizuală „Fii sănătos!”

Pentru a avea ochi mai ascuțiți și pentru a purta ochelari pentru a nu merge,

Vă sugerez să repetați aceste mișcări necesare.

Să ne uităm la distanță și sub picioare.

La stânga, la dreapta repede.

Să fim surprinși - ce este? Și le vom închide repede.

Deschide ochii. Și înapoi la muncă. Fii sănătos!

(Mișcări ale ochilor conform textului poeziei)

Profesor: Și acum este timpul să numărăm banii din pieptul nostru.

Numărarea monedelor:

1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.+ 1r.= 10 ruble

2 frecați. + 2 frecții. + 2 frecții. + 2 frecții. + 2 frecții. = 10 ruble

5 frecați. + 5 frecții. + 5 frecții. + 5 frecții. = 20 de ruble

10 frec.+ 10 frec.+ 10 frec.+ 10 frec.+ 10 frec.+ 10 frec.+ 10 frec.+ 10 frec.+ 10 frec.+ 10 frec.= 100 frec.

Profesor: Câte monede ai primit?

Copii: 140 de ruble

Profesor: Numărarea facturilor:

100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.+ 100r.= 1000r.

1000 de ruble. + 5000 de ruble. = 6000 de ruble.

Cât în ​​total?

Copii: 7000 ruble.

Profesor: Ce bogați suntem!

Profesor: Vă sugerez să ne cheltuim banii în caritate!

Ce este pentru caritate?

Copii: Oferirea de asistență celor care au nevoie.

Profesor: Ce 2 cuvinte sunt ascunse în cuvântul „caritate” - a face bine, adică a face bine. DESPREcantitate uriașăcopii este în orfelinate sauadăpost Oh. Nu au părinți, nimeni care să-i îmbrățișeze sau să-i sărute, nimeni nu le cumpără jucării personale.Este imposibil să fii indiferent față de astfel de copii. Hai să facem bine și să le cumpărăm jucării.

Profesor: Tu și cu mine avem 7t. ruble Magazinul vinde păpuși și mașini. Prețul unei păpuși este 1t. ruble, prețul unei mașini este, de asemenea, de 1t. ruble Câte păpuși și mașini putem cumpăra cu banii noștri?

Profesor: Să cumpărăm 3 păpuși și 4 mașini, pentru că de obicei sunt mai mulți băieți în orfelinate.

Jocul „Magazin”

Cumpărător: Vă rugăm să ne dați 3 păpuși și 4 mașini.

Vânzătorul: Uite, ia-l.

Vânzător: Uite, ia-o. Există o promoție în magazinul nostru. Odată ce ați rezolvat problemele, puteți obține jucării gratuit. Vei participa?

Cumpărător: Da

Vânzător: Atunci ascultă cu atenție.

• Pe mesteacăn sunt trei ramuri groase. Pe fiecare ramură sunt două mere. Câte mere sunt în total?(Nici deloc - merele nu cresc pe mesteacăni.)
• Doi prieteni au jucat șah timp de 2 ore. Cât timp a jucat fiecare dintre ei?(fiecare jucat timp de 2 ore)
• Un cal este mai întunecat decât o vaca, o vaca este mai întunecată decât un câine.(cal)

Profesor: Și cu monedele rămase, vom cumpăra bile. Ajutați-ne adulții. Mingea costă 7 ruble, iar a noastră 140 de ruble. Câte baloane putem cumpăra?

Adulti: 20 de bile

Profesor: Tu și cu mine am făcut o faptă foarte bună. Copiii vor fi fericiți.

Profesor: Încheind lecția noastră, aș dori să spun asta.

Există multe proverbe despre bani. Iată una dintre ele: Timpul este bani.

A pierde timpul înseamnă a pierde bani. Ar fi posibil să le câștigi. Timpul trebuie economisit și cheltuit cu înțelepciune, pentru că este și bani. Și nu uitați să faceți bine pe acest pământ. Acum ora lecției noastre a ajuns la sfârșit.

Ce lucruri noi ai învățat? Ți-a plăcut lecția? De ce?

Nu ne-am plictisit în timpul lecției, am studiat valoarea banilor.

Știm cum să le salvăm pentru a cumpăra ceva.

Cu toții am calculat cu grijă cât a costat și am aflat.

Pentru a face viața mai ușoară, vom fi prieteni cu matematica.

Profesor: Și acum vă sugerez să vă relaxați și să vă petreceți timpul cu folos. Luați monede libere și încercați să obțineți banii dvs.

Rezumatul unei lecții de economie în grupul pregătitor „Primii pași în economie”.

Sarcini:
Introduceți copiii în „bancă” ca instituție în care sunt depozitați banii.
Introduceți copiii conceptul de „buget” și componentele unui buget familial;
Dezvoltați o cultură a comportamentului, capacitatea de a cheltui bani economic și rațional;
Învățați copiii să identifice sursele de venituri și cheltuieli, să stabilească relația dintre veniturile și cheltuielile familiei;
Integrare: cunoaștere, comunicare, citire ficțiune, siguranță.

Progresul lecției:

1.Pinocchio merge cu o pungă de bani.
Educator: Pinocchio, unde mergi?
Pinocchio: Mă duc în „țara proștilor”, acolo este un câmp de minuni, vreau să îngrop bani acolo în pământ, ca dimineața să crească un copac atârnat cu monede de aur.
Educator: Are dreptate Pinocchio? Dacă îngropi bani, vor crește? Ce se va întâmpla cu ei?
Educator: Ce trebuie făcut pentru a economisi bani? Unde să depozitați?
Raspunsurile copiilor: Du-l la bancă și vor fi depozitați acolo.

vizionarea unei părți din desenul animat „Lecții de la mătușa Owl” (ce este o bancă).

Educator: Ei bine, Pinocchio, înțelegi ce este o bancă și pentru ce este nevoie?
Pinocchio merge într-un ținut al zânelor și se apropie de un stand - o bancă. Se dovedește angajat al bancii:
Astăzi am deschis o bancă în pădure,
Îi chem pe toți la bancă.
Nu voi înșela clienții
Și voi economisi banii în bancă!

Angajatul acceptă bani de la Buratino. Emite o chitanță.
Se aude muzica. Sare afară lup:
Știu că îți place să lucrezi,
Știu că ai bani
Nu sunt apt să lucrez,
Mă voi îmbolnăvi în același timp.

Iubesc banii, banii
Dar nu vreau să lucrez.
Munca nu depinde de mine
Mă face să slăbesc
Prefer să iau banii
Le voi pune într-o pungă mare,
Și voi trăi și voi trăi,
Până îmbătrânesc.
Da! Ți-e frică?! Tremurând?!
Deschide-ți portofelele
Dă banii!
Copiii răspund: Dar nu le avem!
Lup: Deci te-am crezut! Lucrezi de dimineața până seara într-o grădiniță. Și probabil vei fi plătit. Oh, știu cine are cu siguranță bani. Întorcându-mă la Buratino: Dă-mi banii tăi aici.
Copii: Și are toți banii în bancă!
Lup: Unde? Unde? Ei bine, atunci voi găsi acest borcan în cel mai scurt timp! Care este - fier sau plastic? Mare sau foarte mare?
Copiii îi explică lupului că o bancă este o instituție în care se păstrează banii.
Lup:
Copii, iartă-mă
Luați un loc de muncă la bancă,
Voi păzi banca
Protejați-vă banii de hoți!
(Profesorul îi invită pe copii să ia lupul drept gardian).

Moment de educație fizică
Am găsit o comoară bogată (înfățișați săpatul)
Toți sunt foarte fericiți (zâmbim unul altuia)
Am început să ne gândim, ce ar trebui să facem? (intoarce capul)
Cum putem împărți comoara? (bratele in lateral)
Ca să fie suficient pentru toți prietenii, îl împărțim exact în jumătate.

1. Educator:Știți ce fel de bani există și cum se numesc (monede și bancnote) De unde vin banii? Să ne amintim de basmul despre „nap”:
spunem basmul „Napul” din punct de vedere al conceptelor economice și în același timp banii apar pe modelul bugetului familiei (pe șevalet).
Această familie are bunici. Sunt deja în vârstă și nu lucrează. Bunicul și bunica primesc pensie. Pensia este bani. Pensiile se plătesc persoanelor în vârstă care au lucrat de mulți ani. Nepoata studiază și primește o bursă pentru munca ei (studiul este și muncă). O bursă înseamnă și bani. Un câine, o pisică, un șoarece locuiesc cu bunicii lor. Nu lucrează și nu primesc bani. Mama, tata și fratele locuiesc în oraș. Tata lucrează într-o firmă de construcții și primește un salariu pentru munca lui. Salariul sunt bani primiți pentru muncă. Salariul este plata pe o luna (saptamana, zi). Mama lucrează și la o fabrică de cofetărie și primește un salariu. Dar fratele meu este încă mic, merge la grădiniță și încă nu câștigă nimic Modelul se umple treptat de cărți, iar copiii văd clar componentele bugetului acestei familii.
Vizualizarea unei părți din desenul animat „Lecții de la mătușa Bufniță” (bugetul familiei).

2. Educator:Și acum vă propun să mergeți la lacul de ghicitori (sunt pești cu ghicitori în cerc, copiii prind pe rând pe rând) țineți strâns undița, prindeți rapid peștele și numiți răspunsul.

1. În această companie toată lumea se întâmplă,
Mai întâi completează formularul
Plățile se fac la casa de marcat.
Ce fel de companie este aceasta, te rog? (Bancar.)

2. De pe ce dispozitiv?
Toată lumea are un salariu? (ATM.)

3. Pentru a vă stoca veniturile
Pentru bani de buzunar
Am nevoie de porcușor
Cel cu gaura in spate. (Pușculița.)

4. Produsul trebuie să aibă
Cu siguranță... (Preț)

5. Stema și numerele pe rânduri
Stați pe diferite părți (monedă)

6. Atât doctorul, cât și acrobatul
Îl dau pentru muncă. (salariu)

7. Fără mine nu există nici măcar o rublă,
Chiar dacă sunt mic.
Îmi vei aduce o sută de mii -
Iată rubla, dragă prietene. (Kopeyka)