Komsomolskaya Pravda 29. Ziarul „Komsomolskaya Pravda” 29.09.2008 Nou manual despre istoria Rusiei: O carte interesantă de citit. Fără benzi desenate sau glume

Acasă „Komsomolskaya Pravda”

29 septembrie 1989

MEMORIE – FĂRĂ FRONTIERE Imediat după cutremur devastator

În Armenia, sediul grupului „Căutare”, organizat de Comitetul Central al Komsomolului republicii, a început să lucreze pentru căutarea oamenilor. În timp ce listele cu cei salvați erau finalizate și memoria computerului era stocată, o mulțime uriașă s-a adunat în fața clădirii Comitetului Central.
La uşă a apărut un tânăr: „Cât sunt gata listele rezumative, voi încerca să vă ajut. Indicați numele și prenumele și locul de reședință.”

Întrebările au început să curgă. Și aproape fiecare răspuns a urmat după o a doua pauză. Majoritatea celor adunați au fost atât de alarmați încât nici măcar nu au fost surprinși. Doar unul dintre norocoși, care a aflat că rudele lui au fost salvate, a spus: „Ascultă, acesta este o persoană sau un robot?...” Samvel Gharibyan, un avocat din Erevan în vârstă de 26 de ani, poate concura cu un computer japonez cu memoria sa unică.
putere medie
„Natura nu mi-a oferit abilități speciale”, spune Samvel. Mai mult, suferea de miopie. În timp ce era încă student la Facultatea de Drept a Universității Rostov, a fost tratat la clinica lui Svyatoslav Fedorov. M-au operat, după care mi s-a interzis categoric să citesc și să scriu timp de șase luni. Sistemul meu de memorare nu este construit pe încărcări excesive de memorie, ci pe o raționalizare maximă proces de gândire - informațiile sunt transmise nu numai prin creier, ci și „prin inimă”, prin emoții. Amintiți-vă sute de informații - cuvinte fără legătură, numere, forme geometrice

, fețe - toată lumea poate învăța asta. Veți vedea singur dacă vii la școala mea pentru raționalizarea gândirii și dezvoltarea memoriei, „Libertatea”, care funcționează acum la uzina „Tsiatsan” din Erevan.
Cursul complet constă din 15 lecții. Am ajuns la a 7-a lecție și, cocoțat într-un colț, am început să observ. În primul rând, toți cei douăzeci de ascultători au făcut mai multe exerciții de respirație (Gharibyan crede că Loc de muncă bun
După care a citit 70 de cuvinte absolut incoerente la intervale de 3-5 secunde: „ou”, „suliță”, „barcă”, „presa”... Am încercat și eu să-mi amintesc acest flux. Dar când a venit timpul să-l redau, s-a dovedit că „reflectorul” din capul meu nu a vrut să se aprindă.

Când rezultatele au fost rezumate, sa dovedit că rezultatul mediu pentru grup a fost de 66 de cuvinte.
„Acesta este doar începutul”, spune Samvel. - Sistemul se bazează nu numai pe dezvoltarea memoriei auditive, ci și pe activarea gândirii și a imaginației. Creierul uman are nevoie doar de un impuls și el însuși începe să capete avânt.
- Și care sunt succesele absolvenților tăi?
„Au reușit să crească în mod dramatic, literalmente de zece ori, volumul memoriei semantice asociative, să îmbunătățească eficiența gândirii și să dezvolte imaginația.
- Cum îți evaluezi propriile rezerve de memorie?
- Astăzi am vreo 20 de mii de numere de telefon în cap. Îmi amintesc de proprietarii lor după nume, prenume și patronim și îi pot recunoaște pe fiecare după vedere chiar și în mulțime. Acum, cred că îmi pot aminti 3000 de informații deodată.
Unii cititori vor spune probabil: avem nevoie de astfel de abilități astăzi? De ce să vă umpleți capul cu informații inutile când există computere și bănci de memorie? Dar într-o țară computerizată precum Japonia, alarma a început deja să sune - dependența excesivă de mașini poate duce la o slăbire a reflexelor creierului uman.
Deci, poate putem încerca să învățăm din „greșelile” altor oameni înainte de timp? În plus, o astfel de oportunitate există.

Școala experimentală pentru raționalizarea și dezvoltarea memoriei „Svobodiya” acceptă nu numai rezidenții din Erevan, ci și nerezidenți, pentru care se organizează cursuri zilnice.

Anul acesta, la școală au venit manuale inovatoare pe cea mai scandaloasă materie școlară. „KP” înțelege de ce sunt mai bune decât manualele de stil vechi
Îmi amintesc cu ură lecțiile mele de istorie de la școală. Până când vei completa paragraful alocat temelor, vei muri de plictiseală. Termenii complexi și definițiile nesfârșite îți topesc creierul. Vii la clasă - și acolo se încarcă și se încarcă...

Profesorul ține prelegeri cu o voce tristă, cu care, așa cum au scris Ilf și Petrov, este imposibil să vorbim chiar și în zilele onomastice ale rudelor apropiate. Fiecare lecție este chinuită fie de verificări, fie de teste. Însoțită de poveștile ei despre vremea necazurilor, m-am jucat cu vecinul meu de birou.

Războiul ruso-turc a fost umbrit de note de dragoste și de clinchete cu un băiat drăguț. Huligani notorii s-au împușcat cu gumă de mestecat unul în altul și s-au jucat cu lanterne cu laser. Și galeria dormea ​​nebunește.

În clasa a IX-a, pentru a nu strica certificatul cu „lebede” în istorie, toată clasa s-a înscris la tutori.

Fără benzi desenate sau glume

Manualul de nouă generație arată destul de normal. Se numește „Istoria Rusiei 1945 - 2008” pentru clasa a XI-a. Capacul este roșu. Pe foiță se află stema rusă, steagul și, așa cum este acum la modă, textul imnului. In general, nimic deosebit. Nu există benzi desenate sau glume. Nici în cuprins nu am găsit surprize. Iată „URSS după cel de-al Doilea Război Mondial”, „Reformele lui Hrușciov”, „Perestroika” și „Societatea Rusă într-o Epocă a Schimbării”. Am răsfoit rapid cartea și m-am convins că manualul meu de istorie consta aproximativ din aceleași paragrafe. Abia când stăteam la biroul meu, povești despre evenimente istoria modernă s-a încheiat nu în 2008, ci la sfârșitul anilor 90. Dar se dovedește că nu toate inovațiile sunt vizibile cu ochiul liber. Temele pentru fiecare capitol sau paragraf au devenit mai creative. Copiii vor trebui nu numai să memoreze datele și să le amintească, ci și să reflecte și să-și exprime propriile opinii. Nu degeaba aproape toate sarcinile încep cu cuvintele „găsiți exemple”, „justificați”, „evaluați”, „comparați”.

Profesorul școlii nr. 31 din Ryazan, Anna IVONINA, în timp ce evalua cartea, a exprimat în general un gând care părea paradoxal la prima vedere:
- Acest manual are totul pentru ca un copil să poată studia independent. Și cel mai important, nu se va plictisi.
Odată cu conținutul manualului, spun profesorii, se va schimba și formatul lecției în sine.
„Băieții și fetele”, argumentează Ivan Nikolaevici FEDOROV, profesor de istorie la școala nr. 4 din Dmitrov, lângă Moscova, „nu vor trebui doar să scrie rapoarte, eseuri și biografii care chinuie mai mult de o generație de liceeni, ci și să poarte discuții. , talk-show-uri, spectacole de teatru și expoziții de fotografii de familie.

În general, spun profesorii, scopul principal al noului manual este transformarea copiilor din ascultători pasivi în participanți activi.
Dar aceasta nu este tot ceea ce distinge noua „Istorie” de predecesorii săi.

Dacă anterior copiilor li s-au dat doar cărți, acum vor primi un întreg trusă educațională și metodologică. Pe lângă manual, acesta include un dosar care conține cartonașe colorate cu diagrame, tabele și diagrame, un set hărți de contur si chiar si un CD. Și manualul în sine enumeră nu numai literatură suplimentară pe care autorii o recomandă să o citească, ci oferă și linkuri către site. În general, așa cum a spus unul dintre profesori, manualul este acum doar vârful piramidei informaționale. Sună jalnic, dar reflectă esența.

Este posibil ca în viitor manualele pentru alte lecții școlare să arate la fel. Dar când se va întâmpla acest lucru și cine va fi primul norocos, Ministerul Educației și Științei nu a admis încă.

Manualul a fost scris nu de cadre universitare, ci de profesori

Așadar, în bibliotecile școlare au ajuns noi manuale – au primit aprobare Academia RusăȘtiințe și Academia Rusă de Educație și aprobat de Minister. Aceasta înseamnă că profesorii le pot folosi în lecțiile lor. Băieții vor începe să le studieze în a doua jumătate a anului. Până în ianuarie, ei vor stăpâni studiul istoriei primei jumătate a secolului al XX-lea și vor ajunge la a doua.

Dar vor reuși profesorii să țină pasul cu vremurile? Se vor putea adapta noii cărți și, cel mai important, vor putea, așa cum au intenționat autorii, să schimbe formatul lecției pentru a se potrivi manualului? Ministerul Educației și Științei s-a gândit și el din timp la acest lucru. La urma urmei, care este inovația notorie a acestui manual?
„Faptul că profesorii au participat la crearea manualului”, explică viceministrul Isaac KALINA.

Am aflat cum s-a întâmplat asta. Totul a început cu compilarea de către o echipă de autori a așa-numitului „pește” - o carte pentru profesori. Mai mult, cartea pentru profesori din acest proiect nu este „explicații” tradiționale despre cum să predați cutare sau acea temă, ci texte care pot fi folosite ca bază pentru un viitor manual. Mai exact, o carte pentru un profesor este o invitație pentru profesori să discute despre ce și cum ar trebui descris într-un manual despre istoria modernă Rusia.

Veți fi surprinși, dar nici măcar o duzină, dar mai mult de trei mii de profesori au avut o mână de lucru în această chestiune - au fost organizate conferințe speciale la Moscova și regiunile de-a lungul anului, iar toate comentariile, comentariile și sfaturile participanților la conferință au fost ascultat și apoi luat în considerare de echipa de autori.

Construcția cadrului manualului a fost supravegheată de guru - Dr. stiinte istorice, profesor și celebru autor de manuale Alexander DANILOV. În acest sens, l-au ajutat profesori de la cea mai faimoasă școală din țară - centrul educațional „Tsaritsyno” al capitalei.

Rezultatul a fost nimic mai puțin decât rodul unei creații colective.

Dar în ce măsură cărțile noi dedicate științei trecutului se vor ridica la înălțimea așteptărilor puse asupra lor, doar viitorul va arăta. Îmi doresc foarte mult ca școlari la lecțiile de istorie tara de origine nu te plictisi!

ATENȚIE, CONCURENȚĂ!

Oameni buni, putem ajuta academicienii?

Căutăm erori în manualele noi
La 1 septembrie a acestui an, noi manuale au sosit la școală, fiind examinate de oameni de știință serioși de la Academia Rusă de Științe și de la Academia Rusă de Educație. În teorie, acestea nu ar trebui să conțină erori. Dar nici Ministerul Educației și Științei nu este pregătit să dea garanții în acest sens - orice se poate întâmpla. Prin urmare, ministerul, împreună cu Komsomolskaya Pravda, anunță concursul „Să ajutăm academicianul”. Elevii și profesorii găsesc inexactități sau erori în manualele publicate în 2008 și le trimit la ziarul nostru. Transferăm materiale către edituri și astfel avem posibilitatea de a șterge erorile la zero.
Concursul se va desfășura în prima jumătate a acestui an universitar. De Anul Nou, îi vom felicita pe cei mai atenți și iscoditori. Premiul pe care îl va primi este un laptop modern.
Puteți trimite descoperirile dvs. la departamentul de educație al KP la adresa: Stary Petrovsko-Razumovsky proezd, 1/23, clădirea 1, etajul 6, Moscova, 125993 sau la adresa e-mail [email protected]

Svetlana DANILOVA

„Komsomolskaya Pravda” este un cotidian informațional, socio-politic, distractiv, ai cărui jurnaliști încearcă să fie interesanți pentru cea mai largă gamă de cititori. Desigur, punctul forte al KP este raportarea scandaloasă, povești neobișnuite din viață, povești despre crime sfâșietoare, știri laice, povești despre vedete. Principalele rubrici ale publicației: „Imaginea zilei”, „Presa de afaceri”, „Clubul Lubo”