Morgaushskyn kunnan budjettikoulun "Yuskasinskaya Secondary School" -koulun metsätalous "Nuoret metsänhoitajat". "Hienoa, pääsit televisioon". Lesovichki ei koskaan jää sivuun

Koulumetsätalous "Nuoret metsämiehet" Tšuvashin tasavallan Morgaushin alueen kunnan budjettioppilaitoksen "Yuskasinskaya Secondary school" -koulun metsätalouden johtajat: Petrova E.V., Platonov I.G. Koulun metsänhoitaja: Petrova Xenia

Koulumme metsätalousliike on toiminut vuodesta 1991, 68 oppilaalla ja niille on osoitettu metsää yhteensä 80 hehtaaria. Koulumetsätalo "Surăm" toimi vapaaehtoisesti. Koulumetsätaloudelle tehtiin istutussuunnitelmat, korjattiin metsäkortteleita. Koulumetsätalous auttoi merkittävästi metsätaloutta metsien ja villieläinten suojelutoimissa, metsien istuttamisessa ja hoidossa, istutusmateriaalin kasvattamisessa taimitarhoissa, lääkkeiden ja teknisten raaka-aineiden keräämisessä, sienten, marjojen, havupuiden käpyjen keräämisessä, pesien tekemisessä, metsänsuojelussa. agitaatio ja propaganda, ympäristötoimet.

Koulumetsätalouden tehtävät ovat kasvatuksellisia: metsän tutkiminen luonnollisena biogeosenoosina, valtion metsärahaston perustana; teoreettisen ja soveltavan tiedon hallitseminen metsäekologian ja -biologian, metsätieteen ja metsätalouden, metsänistutuksen, metsien inventoinnin, metsäpalojen suojelun, tuholaisilta ja taudeilta suojaamisen aloilla; kokeellinen työ, kokeiden perustaminen ja metsätutkimus oppi- ja tutkimuslaitosten tutkijoiden kehittämien menetelmien ja ohjelmien mukaisesti; koulutus: kasvattaa opiskelijoissa välittävää asennetta metsään ja sen asukkaista, tietoista suhtautumista ympäristöongelmien näkemiseen luonnonhoidon alalla, kestävää motivaatiota kiireellisten metsävarojen suojelu- ja lisääntymisongelmien ratkaisemiseen, niiden monikäyttöinen kestävä käyttää; sosiaalinen: sosiaalisen toiminnan kehittäminen opiskelijoiden keskuudessa tarjoamalla apua metsäalan organisaatioille metsätalouden harjoittamisessa; nuorten sosiaalisen sopeutumisen parantaminen työelämään ja yhteiskuntaan, tietoisen kiinnostuksen kehittäminen tuottavaan työhön, ammatillinen suuntautuminen; propaganda: ennaltaehkäisevien toimenpiteiden järjestäminen ja toteuttaminen valtion metsärahaston suojelemiseksi ja suojelemiseksi; koululaisten ja väestön tiedotus metsästä ja sen asukkaista, yhteistyön luominen ja kehittäminen tiedotusvälineiden kanssa; käytännönläheinen: metsätalouden toiminnan harjoittamisen teknologioiden ja käytännön taitojen hallinta (metsien suojaaminen tulipaloilta, tuholaisilta ja taudeilta suojaaminen, istutusmateriaalin kasvattaminen, metsien istuttaminen ja kylvö, metsäkasvien hoito, metsänsiementen, lääke-, teknisten ja elintarvikeraaka-aineiden kerääminen) , muurahaispesän suojelu ja uudelleenasuttaminen, harvinaisten kasvien, eläinten ja lintujen tunnistaminen ja suojelu, luonnonmuistomerkit).

Luettelo koulun metsätalouden "Nuoret metsänhoitajat" jäsenistä 1. Alekseeva Aleksandra Pavlovna 2. Andreev Sergei Jurjevitš 3. Andreeva Alina Grigorjevna 4. Vasiljev Sergei Vladislavovitš 5. Vasiljeva Veronika Jurjevna - 6. Varlamov Gennadi Jurjevitš 7. Yugori Grina Varlamova 7. Gennadi Valerievich 9 .Grigorieva Diana Aleksandrovna 10.Dimitriev Dimitry Valerievich 11.Dimitriev Nikolay Valerievich 12.Zotikov Juri Nikolajevitš 13.Ilyina Anna Valerievna 14.Ilyina Konstantin Yumy Aleksandrovich 15.Ivanova Alisa Serge Sergeshina 15.Ivanova Alisa Valerievsh 1 Aleksanteri Jevgenievitš 19 .Maksimova Aleksandra Sergejevna 20.Matveeva Valeria Valerijevna 21.Mihailov Daniil Nikolajevitš 22.Mihailov Sergei Lvovitš 23.Nikolajeva Alena Jurijevna 24.Potapov Nikolaev Nikolaev Nikolajev 24.Potapov Aleksandra Ivanovitš 22.Potapov Aleksandra Ivanovitš 25.6. Anna Rodionovna 29. Sergeev Jevgeni Vjatšeslavovitš 30.Smirnova Jekaterina Averkievna 31.Stepanova Nadezhda Ivanovna 32.Tikhonova Veronica Vital evna 33. Trofimova Natalja Vladimirovna 34. Filippova Victoria Mikhailovna 35. Jakovlev Sergei Vasilyevich

Koulun metsänvartija: Ksenia Petrova Apulaismetsänvartija: Sergei Andreev Metsäkomissaarit: Gennadi Varlamov, Marina Varlamova Metsämestari: Daniil Mihailov Lehdistökeskus: Sergei Petrov, Juri Zotikov, Gennadi Grigorjev tehtävä: uutisointi ja ympäristötuntien pitäminen ala-asteilla Ekologinen teatteri: Trofimova Natasha, Ilina Anna, Romanov Nikolai, Stepanova Nadja, Jakovlev Sergei tehtävä: ympäristönsuojelu Työvoiman laskeutuminen: Potapov Alexander, Dimitriev Dimitri, Dimitriev Nikolai tehtävä: metsänhoito ja metsitys

Metsänhoitajia kävelee metsäpolkua pitkin. Puolustaa metsän suojelua Jokainen meistä on valmis. Annamme kaikki voimamme kansan asialle, Pelastamme Venäjän metsän rikkauksia. Avaa meille luonto kaikki ovet, Avaa varastohuoneet sulamatta. Puut ja yrtit, linnut ja eläimet, olemme kaikki todellisia ystäviäsi.

Tunnus Katso häntä: hän on tärkeä ja rauhallinen elottomilla tasangoillaan. Kuka sanoo, ettei hän kentällä ole soturi? Hän on soturi kentällä, jopa yksin. Nikolai Zabolotskin tammi, sen runko, oksat, lehdet, tammenterhot ovat hyvyyden, voiman, luotettavuuden, voiman, rohkeuden, urheuden symboleja. Siksi tunnuksemme, jonka keskellä tšuvashien perinteisesti kunnioittama tammi symboloi Morgaushsky-alueen Yuskasinskyn maaseutukylän tammimetsien elpymistä koulumetsätalouden "Young Foresters" poikien ja tyttöjen ponnisteluilla. ".

Kaali - 1500 kg, peruna - 1500 kg, porkkana, punajuuri - 780 kg kukin, sipuli - 600 kg, kurkut - 400 kg, tomaatit - 200 kg, kurpitsa - 600 kg, Vihreät - 10 kg kasvatetaan vuosittain.

Ekologinen polku. Ekologisen polun pääominaisuudet Polun tyyppi: ekologinen. Sijainti: v. Yuskasy - v. Nizhnie Pankley Rakennusvuosi: Polun kunto: hyvä, paikoin tyydyttävä. Reitin suojaus: ei toteutettu. Pituus: 12 km.

Kunnallisen budjettikoulun Sosnovskajan lukion nro 1 sivuliike Atmanov Ugolin kylässä

https://pandia.ru/text/78/508/images/image003_185.gif" width="210" height="195 src=">

Valvoja:

MBOU Sosnovskajan lukion nro 1 sivuliikkeen johtaja

9. Osallistuminen ympäristövaaroilta suojelupäiviin

lukuvuonna 2011-2012 vuosi…………………………………………………………….16-17

Johtopäätös…………………………………………………………………………… 18

Hakemus…………………………………………………………………………19-26

JOHDANTO

Venäjän federaation valtion metsäsuhteiden politiikan tavoitteena on "varmistaa metsien monikäyttöinen, järkevä, jatkuva ja kestävä käyttö yhteiskunnan metsien ja metsävarojen tarpeiden täyttämiseksi; kestävä metsänhoito, metsien biologisen monimuotoisuuden säilyttäminen, niiden potentiaalin lisääminen; metsien käyttöä, ottaen huomioon niiden globaali ekologinen merkitys”. Tässä suhteessa kysymys Venäjän kansalaisten nykyisten ja tulevien sukupolvien ympäristölukutaidosta ja ympäristökulttuurista on akuutti. Nykyään yksi tehokkaimmista muodoista lasten yhdistämiseksi näiden ongelmien ratkaisemiseksi on koulumetsätalojen liikkuminen.

Hyvin harkittu ja hyväksi havaittu lasten koulutus- ja kasvatusjärjestelmä koulumetsätalouden järjestelmässä on osoittanut vakuuttavasti, mitä merkittäviä tuloksia voidaan saavuttaa, jos metsänhoitoviranomainen ja koulu toimivat tiiviissä yhteistyössä ja ratkaisevat yhteisiä ongelmia.

Koulumetsätaloudet luovat lapsille edellytykset saada kokemusta ympäristöpäätösten tekemisestä saatujen tietojen pohjalta ja muodostuneiden arvojen, lähestymistapojen ja suuntausten mukaisesti: miten ja minne vedetään polku, varustetaan parkkipaikka; kannattaako autoja koristella luonnonvaraisilla kasveilla; kuinka kävellä niityllä, metsässä, miten suhtautua eläviin asukkaisiinsa; kuinka käyttäytyä luonnossa, jos tapaat villieläimen.

Koulumetsätalouden rooli on suuri koululaisten perehdyttämisessä itsenäiseen työhön, jota he voivat tehdä heille tyypillisemmän assimilaationopeuden mukaisesti, mikä tekee persoonallisuuden muodostumisprosessista tuottavamman. Tällöin opiskelija voi kääntyä kokeen, lyhyt- ja pitkän aikavälin havainnointiin, ihmisen ja luontosuhteiden tutkimiseen pitkällä aikavälillä filmikiinnityksellä, piirustuksissa, kaavioissa ja muissa dokumenteissa. Kaikki tämä tekee metsäjärjestelmien ja niiden suojelun tutkimisesta houkuttelevaa ja mielenkiintoista.

Monipuoliset aktiviteetit antavat koululaisille mahdollisuuden hankkia syvällistä tietoa ihmisen ja luonnon välisestä suhteesta, nähdä metsä- ja ympäristöongelmia tosielämässä sekä oppia yksinkertaisimpia taitoja luonnonsuojeluun. Metsäekologisen kulttuurin muodostuminen on mahdollista vain, jos erilaisten toimintojen ja tyyppien välillä on keskinäinen suhde.

Koulumetsätalous on oppilaitosten opiskelijoiden toiminnan organisointimuoto, jonka tavoitteena on metsäekologisen kulttuurin muodostuminen, metsänsuojelutoiminnan merkityksen ymmärtäminen todellisten ongelmien ratkaisemisessa.

Metsä- ja ympäristönsuojelutoiminta on toimintaa, joka perustuu metsälainsäädännön perusperiaatteisiin:

Kestävä metsänhoito, metsien biologisen monimuotoisuuden säilyttäminen, niiden potentiaalin lisääminen;

Metsien ympäristöä muodostavien, vettä suojaavien, suojaavien, saniteettihygieenisten, terveyttä parantavien ja muiden hyödyllisten toimintojen säilyttäminen, jotta varmistetaan jokaisen oikeus suotuisaan ympäristöön;

metsien käyttö ottaen huomioon niiden globaali ekologinen merkitys sekä viljelyn kesto ja muut metsien luonnonominaisuudet;

Varmistetaan metsien monikäyttöinen, järkevä, jatkuva ja kestävä käyttö yhteiskunnan metsien ja metsävarojen tarpeiden täyttämiseksi;

Metsien lisääntyminen, niiden laadun parantaminen sekä metsien tuottavuuden lisääminen;

Metsien suojelun ja suojelun varmistaminen;

Käytä metsiä tavalla, joka ei vahingoita ympäristöä ja ihmisten terveyttä.

Metsänsuojelutoiminnassa metsää ekologisena systeeminä ja luonnonvarana ajatellen toteutetaan toimenpiteitä, joilla suojellaan metsäviljelmien lisäksi myös muita metsän osia, joista tärkeimpiä ovat luonto ja vesistö.

minäKoulumetsätalouden "Metsasatu" tavoitteet ja tavoitteet

Koulun metsätalouden tarkoitus – metsäekologisen kulttuurin muodostaminen, metsänsuojelutoiminnan perusteiden tutkiminen ja toteuttaminen, koululaisten ympäristö-, moraali- ja työkasvatus liittyen luonnonsuojeluun ensisijaisena elämänlähteenä, auttamaan heitä oppimaan ymmärtää luontoa, arvostaa ja käyttää järkevästi sen rikkauksia ja kauneutta.

Koulumetsätalous, joka on yksi tehokkaimmista lasten työvoimakoulutuksen muodoista, ympäristökasvatus, teollisuuden henkilöstön koulutus, on aktiivinen lasten isänmaallisen kasvatuksen muoto metsätalouden parhaista perinteistä. Koulun metsätaloudessa lapset saavat lisätietoa metsätalouden tieteenalojen, biologian ja muiden luonnontieteiden perusteista. Koulumetsätalous juurruttaa nuoriin vakaumukseen alkuperäisen luontonsa kunnioittamisen tarpeesta, muodostaa ajatuksen metsänhoitajasta maamme metsärikkauden luojana ja suojelijana.

Koulumetsätalouden tehtävät:

Aktiivisen elämänaseman muodostuminen koulumetsätalouden jäsenten keskuudessa;

Metsätalouden perusteiden opiskelu ja hallinta koululaisten toimesta;

He hankkivat tutkimustyön aloittamisen;

Nuorten metsänhoitajien taitojen hankkiminen metsien käytön, suojelun, suojelun, lisääntymisen ja metsätalouden harjoittamisen alalla;

Lasten osallistaminen yhteiskunnallisesti hyödylliseen työhön luonnonvarojen järkevän käytön ja lisääntymisen puolesta, tietoisen kiinnostuksen kehittäminen tuottavaan työhön;

Metsänsuojeluagitaation ja -propagandan toteuttaminen;

Tavoitteen ja tavoitteiden toteuttaminen sisältää:

1. suotuisten olosuhteiden ja mahdollisuuksien luominen yksilön täydelliselle kehitykselle, opiskelijoiden luovan potentiaalin laajentaminen;

2. edellytysten luominen opiskelijoiden luovan toiminnan ilmentymiselle ja motivaatiolle yhteiskunnallisesti merkittävien ympäristötoimintojen eri alueilla;

3. opiskelijan sosiaalisesti pätevän persoonallisuuden muodostuminen

II. Lyhyt historia koulun metsätalouden "Metsasatu" luomisesta

Ottaen huomioon koulumetsätaloudelle asetetut tavoitteet ja tavoitteet koulun menetelmätoimikunta päätti kehittää "Koulumetsätalouden ohjelman". Ohjelmassa määriteltiin painopistealueet, jotka eivät ole ristiriidassa Venäjän federaation 4. joulukuuta 2006 N 200-FZ:n metsäsäännöstön kanssa ja jotka täyttäisivät yhteiskunnan, lasten ja vanhempien odotukset, jotka haaveilevat harmoniasta ihmisen ja luonnon välillä. Tämä voidaan tehdä vain yhteisillä toimilla, vakiintuneiden perinteiden pohjalta: sosiaalinen ja pedagoginen kumppanuus, yhteiset teot. Yhteistyö "Chelnavsky-metsätalouden" kanssa alkoi vuonna 1979, työ tehtiin erillisinä toimenpiteinä, opiskelijat osallistuivat taimien istuttamiseen ja kitkemiseen, lintujen tekemiseen, kuusen oksien korjuuseen, koulun metsätalous rekisteröitiin virallisesti vuonna 2009.

III.Lyhyt kuvaus koulun metsätaloudesta "Metsasatu".

Ohjelman kehittämiseksi määritettiin luova ryhmä opettajia: - koulun metsätalouden johtaja (alakoulun opettaja), - koulun metsätalouden toiminnan koordinaattori (kylän MBOU Sosnovskaya lukion nro 1 sivuliikkeen johtaja). Atmanov Ugol), - Patriot-ohjelman johtaja (elämänturvallisuuden ja fyysisen kasvatuksen opettaja), päälliköt - TOGAU "Chelnavskoye metsätalous".

Koulun rehtorista tuli tämän hyvän teon aloitteentekijä. (vuonna 2009 koulun nimi oli "MOU Atmanuglovskaya lukio"). Koulun metsätalouden "Metsasatu" päällikkö on nimitetty vuonna 2009 koulun 16.1.09 päivätyllä määräyksellä nro 1. Tänä vuonna kehitettiin koulun metsätalouden ohjelma "Metsasatu". Koulumetsäohjelma on pitkäaikainen, ja sitä on toteutettu vuodesta 2009 lähtien. Vuonna 2009 kehitettiin sääntelykehys: annettiin määräys koulun metsätalouden johtajan nimittämisestä, yhteistyösopimus TOGAU "Chelnavskoye forestry" kanssa keskinäisestä yhteistyöstä, asetus koulujen metsätaloudesta ja päätyöalueet olivat päättänyt.

Koulun metsätalouden kokoonpano muuttuu ja täydentyy vuosittain. Jäsenten ikä on 12-16 vuotta (luokat 6-9), mutta määrällinen kokoonpano on vakio 25 henkilöä. He valitsivat pojilta omaisuuden: metsänhoitajan, hänen avustajansa.

IV.Koulun metsätalouden päämuodot, työmenetelmät "Metsasatu"

Opettajien, lasten, metsätyöntekijöiden, vanhempien tiivis vuorovaikutus koulumetsätalouden tehtävien toteuttamisessa vaikutti sosiaalisten ja pedagogisten kumppanuuksien syntymiseen, mikä mahdollisti kaikkien ponnistelujen yhdistämisen opiskelijoiden muodostuksessa ja koulutuksessa. arvoasenne elämään (Luonto, Ihminen osana luontoa); opiskelijoiden huolellinen suhtautuminen luontoon tulkitsemalla sellaisia ​​käsitteitä kuin kauneus, merkitys, rooli, arvo henkilökohtaisesta näkökulmasta.

Näitä asioita ratkaistaan ​​tuloksellisesti yhteiskunnallisesti merkittävässä toiminnassa, johon kuuluvat kaikki sosiopedagogiseen kumppanuuteen osallistuvat. Koulun koko opetushenkilöstö osallistuu aktiivisesti koulun metsätalouden työhön, vanhemmat ja yleisö tukevat koulun metsätalouden toimintaa kaikin mahdollisin tavoin.

Koulun metsätalouden päällikkö tarjoaa metodologista apua ympäristökasvatuksen luokanopettajille, auttaa lapsia osallistumaan ympäristökilpailuihin.

Koulumetsätalouden toimintaa leimaa muodon, mittakaavan, säännöllisyyden ja johdonmukaisuuden erityispiirteet.

Koulumetsätalouden toiminta-alueet:

Ø Koulutus ja tutkimus;

Ø Ympäristökasvatus, ympäristökasvatus;

Ø Luonnonsuojelu, metsänsuojelu;

Ø Metsätalous, metsätalous.

Koulun metsätalouden päätoimintojen erityispiirteet määrittää heidän ominaisuutensa, joka ilmenee heidän käyttäytymismuotojensa epätavallisuudessa:

1. bioretket metsään, jokiin;

2. luennot metsässä;

3. mestarikurssit;

4. älylliset maratonit;

5. ekologiset lomat;

6. ympäristötoimet;

8. taidenäyttelyt; valokuvanäyttelyt;

9. messut;

10.hankkeet (koulutukselliset, sosiaaliset);

11. Käytännön toiminta: eri puulajien siementen kylvö koulun lastentarhassa, taimien istuttaminen Togaun "Chelnavskoje-metsätalouden" alueelle, lintujen rakentaminen ja ripustaminen, lähteiden ja pienten jokien osien puhdistaminen, ekologisten polkujen kehittäminen, virkistysalueiden varustaminen.

Tällaisiin muotoihin mallinnetuilla luokat (ryhmä, yksilö, kollektiivi) sisältävät valtavan luovan potentiaalin, edistävät arvokkaan, järkevän asenteen muodostumista luontoon luonnonlakien mukaisesti, asennetta ihmiseen osana luontoa. Noosfäärisen tietoisuuden koulutus.

Ohjelmaa tarkistetaan vuosittain: muodot, toimintatyypit, sisältö ei pysy staattisena, se muuttuu syntyvien ideoiden, kehitysvaiheessa nousevien uusien tehtävien pohjalta.

v.Työn käytännön tulokset.

Nuorten metsänhoitajien tilillä on paljon tärkeää: Tambovin alueen kasviston ja eläimistön tutkiminen, metsäpuiden ja pensaiden siementen kerääminen, lintujen pesien tekeminen ja ripustaminen, taimien kitkeminen, lehtisten jakaminen oikeasta käyttäytymisestä metsässä. metsää loman aikana. Nuorten metsänhoitajien käytännön, tutkimustyön kertynyt kokemus mahdollistaa koulumetsätalouden "Forest Fairy Tale" tiimin osallistumisen aktiivisesti eritasoisiin kilpailuihin, kokouksiin, konferensseihin ja menestymiseen. Tänä aikana koulumme opettajat ja opettajat ovat osallistuneet moniin piirin, alueellisen ja koko Venäjän mittaisiin kilpailuihin. He voittivat palkintoja monissa kilpailuissa.

Koulumetsätalomme osallistui työaikana säännöllisesti koulumetsätalouksien kokouksiin ja katsauksiin. Vuonna 2009 joukkueemme sijoittui 8. sijalle. Vuonna 2011 koulumetsätalous osallistui aluekatsaukseen - koulumetsätalouksien kilpailuun All-venäläisen kilpailun "Podrost" puitteissa, joukkue pääsi viiden parhaan joukkoon. Sai kiitoskirjeen, kunniakirjat ja lahjat. Joka vuosi koulun tasolla järjestetään "ympäristötoimia", kilpailuja, joilla pyritään parantamaan koulun metsätalouden työtä. Vuonna 2011 piirikilpailussa "Sosnovskiye Les Noisy" koulumme oppilaat voittivat palkinnot kaikissa nimityksissä, ja "Raportti koulun metsänjohtajan työstä" "Metsasatu" sijoittui 1. sijalle. Johtaja palkittiin diplomilla ja erikoispalkinnolla - jalkapallolla. "Raportti koulun metsätalouden päällikön työstä" "Metsätarina" vuonna 2009 sai 1. sijan alueellisessa kilpailussa ja lähetettiin Moskovaan All-Russian-kilpailuun. Johtaja palkittiin diplomilla ja erikoispalkinnolla. Vuonna 2010 "Raportti koulun metsätalouden päällikön työstä" "Metsasatu" sijoittui aluekilpailussa 2. sijalle.

Päällikkö sai alueellisen tutkintotodistuksen nimikkeessä "Koulumetsätaloudet koulutuksen modernisoinnin olosuhteissa" ja erikoispalkinnon - termospullon ja mukin.

Koulun metsätalouden päällikkö ja johtaja. haara kehitti ekologisen leirin "Luonnon ystävät" ohjelman. Lasten virkistys- ja virkistysohjelmien alueellisessa kilpailussa "Kesä - 2011" he saivat diplomin kesällä 2011. toteuttanut ohjelman onnistuneesti.

Vuonna 2010 koulumme oppilaat osallistuivat biologian olympialaisiin ja 7. luokan oppilas Vera Popova sijoittui toiseksi. 20 opiskelijaa osallistui All-venäläiseen luonnontieteiden pelikilpailuun "Ihminen ja luonto", ja heille myönnettiin sertifikaatit.

Vuonna 2010 kaksi koulumme opettajaa: osallistui piiri- ja aluekilpailuun "Vuoden opettaja - ekologi." He saivat 1. ja 2. sijat piirikilpailussa, saivat diplomin aluekilpailussa, todistuksen, koulu sai arvokkaan palkinnon Tambovin alueen metsähallinnolta - videokameran. Koulumme opettajat: ja osallistuivat alueelliseen kilpailuun "Pearls of the Tambov Land" ja tulivat tämän kilpailun voittajiksi. Biologian opettaja osallistui alueelliseen tieteelliseen ja käytännön konferenssiin "Luonnossa ei ole huonoa säätä", elämänturvallisuuden ja liikuntakasvatuksen opettaja osallistuu vuosittain alueellisiin ja alueellisiin kilpailuihin: "Kevät on elämän lähde", "Virsi vettä”, jossa hän saa palkintoja. parhaillaan kehittämässä ekologista polkua. Vuosina 2010 - 2011 koulu osallistui ympäristökampanjoihin "Lisää happea", "Puhdas metsä".

Vuonna 2012 koulumme opettajat osallistuivat näyttelyyn - projektifoorumiin "Sotsproekt" koko Venäjän messukeskuksessa Moskovassa kahdella hankkeella: "Ekomatkailupolku "Kevät"", "Ekomatkailupolku "Pyhä" Kevät". Hanke "Ekomatkailupolku "Kevät"" sisällytettiin "Venäjän parhaiden sosiaalisten hankkeiden luetteloon".

Koulumme oppilaat osallistuvat vuosittaiseen aluefoorumiin "Green Planet" ja muihin ympäristökilpailuihin. Monet koulumme opettajat osallistuvat Greenpeace- ja Green Patrol -foorumeihin.

VI.Yhteistyö muiden järjestöjen kanssa

Mahdollisuudet koulumetsätalouden kehittämiseen kylän MBOU Sosnovskaya lukion nro 1 haarassa. Atmanov Angle on rakennettu seuraaville mekanismeille:

Ø avoimuus ja yhteistyö, kehittämisen painottaminen, viestintä ja ajatustenvaihto;

Ø paikallisille asukkaille, paikallisjärjestöille mahdollisuus tulla aktiivisiksi kumppaneiksi ympäristöongelmien ratkaisemisessa;

Ø tarjota vanhemmille mahdollisuus osallistua koulun metsätalouden työhön ja koulun elämään.

MALLI

Koulun metsätalouden "Metsasatu" työn organisointi

VII.Toiminta-analyysi.

Koulun metsätalous toimii ympäri vuoden. Tuntien järjestys ja niiden ohjelma suunnitellaan vuodenajan mukaan. Metsätaloudella on nimellisiä metsäviljelmiä. Koulumetsätalouden työ jatkuu sekä kesällä että talvella: koulumetsätalouden jäsenet lopettavat paloturvallisuussääntöjen rikkomiset, tunnistavat laittomia hakkuita, siivoavat lähteitä, tekevät ja ripustavat esitteitä, huomioivat luvattomat kaatopaikat metsässä ja kylän alueella, noudata tiukasti lääkekasvien, koivunmahlan keräämisen sääntöjä.

Koulumetsätalouden 5 hengen neuvosto toimii aktiivisesti. Kaikki paikat siinä ovat opiskelijoiden käytössä. Metsätaloudella on tunnus, hymni, lippu. Vuonna 2013 suunnitteilla on paljon työtä metsityksen auttamiseksi. Tämä johtuu siitä, että vuonna 2008 Chelnavsky Forestryn alueella oli hurrikaani, joka aiheutti suuria vahinkoja metsille. Koulumetsätaloudelle on varattu 2 hehtaaria metsää.

Kaverit pitävät metsän kunnossa, huolehtivat muurahaispesoista, punaisessa kirjassa lueteltuihin kukkien kasvupaikkoihin laitetaan kylttejä, tehdään vuosittain 20-50 lintumajaa linnuille ja ripustetaan ne alueen alueelle. koulu ja Chelnavsky metsätalo.

Koulujen opettajien taitavan työn ympäristökasvatuksen, ympäristökulttuurin ja koululaisten ammatillisen perehtymisen ansiosta metsätaloudemme on saavuttanut hyviä tuloksia, nimittäin: koulumme valmistuneet jäävät töihin suojelijayritykseen metsämiehinä, metsämiehinä, työntekijöinä, 1 opiskelijat valmistuivat Voronežin metsäakatemiasta ja työskentelevät Chelnavskoje-metsätalouden apulaisjohtajana, lukuvuoden valmistuja tuli edellä mainittuun oppilaitokseen.

Koulun koululaisten ympäristökasvatustyön pääsuunnat: koulutus- ja tutkimustyö; asuinpaikan ympäristötilannetta, koulutus- ja myynninedistämistoimia koskevien tietojen kerääminen ja analysointi; luonnonsuojelua ja käytännön toimintaa paikallisten ympäristöongelmien ratkaisemisessa. Koulumme ympäristökasvatusjärjestelmä perustuu periaatteelle muodostaa yksilön ja yhteiskunnan ekologinen kulttuuri yhdistelmänä käytännön ja henkistä kokemusta vuorovaikutuksesta luonnon kanssa, mikä takaa selviytymisen ja kehityksen. Tämä tavoite on yhdenmukainen kokonaisvaltaisesti kehittyneen persoonallisuuden yleissivistyksen ihanteen kanssa, joka pystyy elämään sopusoinnussa ympäristön kanssa.

Yksi koulutustehtävistä on huolellisen asenteen muodostaminen luonnon rikkauksia kohtaan ja kulttuurisen kommunikoinnin taidot sen kanssa. Koulun koko opetushenkilökunta on aktiivisesti mukana ympäristötyössä.

Koska metsä on alueemme yleisin ekosysteemi ja pääluonnonvarallisuus, koulutustoiminnan päämuodot, menetelmät ja tekniikat on suunnattu Chelnavsky Forestryn tutkimiseen, tutkimiseen ja avustamiseen luonnonsuojelussa ja kotimaan luonnonrikkauden lisäämisessä. Kaikkien ikäryhmien koululaiset osallistuvat tähän työhön.

Perinteisesti koulussamme järjestetään ekologian vuosikymmen, jonka aikana koulun metsäneuvoston jäsenet pitävät tietokilpailuja, piirustuskilpailuja, esseitä ympäristöaiheista, luonnonmateriaaleista tehtyjä askarteluja, koulun laajuisia vapaapäiviä "Linnupäivä", "Maanpäivä" , ekologinen polku Chelnavskoye metsätaloudessa.

Tapaamisia järjestetään usein Chelnavsky Forestryn työntekijöiden asiantuntijoiden kanssa.

Tapaamisissa lapset tutustuvat puutiaisaivotulehduksen tartuntatavoihin ja ennaltaehkäisymenetelmiin. Selvitä metsäpalojen pääasialliset syyt, tutustu metsän käyttäytymissääntöihin.

Lapset julkaisevat seinälehtiä, metsäongelmille omistettuja tiedotteita, tutustuvat julkisiin järjestöihin, koko venäläisiin ja kansainvälisiin metsävarojen suojeluun tähtääviin toimiin ja julkaisevat julisteita "Pelastakaamme metsä tulipaloilta". Huhtikuun 15. - 5. kesäkuuta välisenä aikana koulussa järjestetään vuosittain tapahtumia ympäristövaaroilta suojelupäiville.

Loppuvaiheessa vuoden lopussa opiskelijat osallistuvat Berendeyn lomalle. Voittajat saavat Berendeyn mitalit, ja Berendey sitoo vihreät siteet aktiivisimpiin ekologeihin ja omistaa ne siten ekologisen tiimin jäsenille. Ympäristötyö jatkuu kesällä - "Vihreä partio", ympäristöleiri "Luonnon ystävät" toimivat.

Luontoretkien, kilpailujen ja luovien teosten näyttelyiden lisäksi koululaiset hoitavat kukkia, keräävät lääkekasveja sekä tarkkailevat kasveja ja eläimiä.

Vain ympäristölukutaitoiset ja koulutetut ihmiset, jotka epäitsekkäästi rakastavat ja suojelevat alkuperäistä luontoaan, voivat todella rakastaa isänmaataan ja pelastaa planeetan tuleville sukupolville.

VIII.Käytännön apua metsätaloudelle

Raportti koulun metsätalouden "Forest Fairy Tale" käytännön toiminnasta MBOU Sosnovskaya lukion nro 1 sivuliikkeessä Atmanov Ugolin kylässä

Lukuvuodelle 2012-2013.

1. Koulun metsätalouksien kokonaismäärä koulussa - 1

2. Nuorten metsänhoitajien linkkejä koulussa on yhteensä 4

3. Koulumetsätaloudelle osoitettu valtion metsärahaston kokonaisala hehtaareina - 2 ha

4. Metsäkoneiden saatavuus - ei

5. Oliko koulun jäsenille luotu työ- ja lepoleiri kesällä - kyllä

6. Metsätyöt.

Istutettu metsä (ha) -10,5 ha

Kylvetyt metsät (ha) - 0,9 ha

Metsänhoito suoritettu (ha) -0,9 ha

Taimitarhat (ha) – 0,9 ha

Hoidettu taimitarha (ha) -0,9ha

Korjatut tammenterhot (kg) - 300kg

Havupuiden kerätyt käpyt (kg) - 500 kg

Puiden ja pensaiden siemenet (kg) - 50kg

Lääkeraaka-aineet (kg) - 200kg

Istutetut puut ja pensaat asutusalueilla (kpl) - 300kpl

Tulipalot estetty - 6

Valmistetut tekopesät, syöttölaitteet - 80

Kirjatut metsärikkomukset - ei

Muurahaispesät laskettu - 16

Suoritetut retket - 16

Luonnonmonumentit -11

7. Metsäalan töihin jääneet valmistuneet - 15 - metsäalan oppilaitoksiin opiskelemaan - 1

8. Työ osana koulun metsätaloutta, yhdistyksiä (nuorten metsänhoitajien piiri (jäsenmäärä)) - 25

9. Turvallisuusmääräysten ja työsuojelumääräysten rikkomisesta johtuvat tapaturmat, tuotantotyöhön osallistuvat opiskelijat - ei

10. Toimintatyypit:

· Puiden, pensaiden taimien istuttaminen;

Kokoelma puiden ja pensaiden siemeniä

· Havupuiden käpyjen kokoelma;

Lääkkeiden raaka-aineiden kokoelma;

· Muurahaispesän kirjanpito;

· Keinotekoisten pesien, syöttölaitteiden valmistus;

Tulipalojen ehkäisy

· Metsärikkomusten ehkäisy;

jousien suojaus, kirjanpito, tutkimus, puhdistus, varusteet

Uhanalaisten kasvi- ja eläinlajien suojelu ja kirjanpito

IX.Osallistuminen ympäristövaaroilta suojelemisen päiviin

lukuvuonna 2011-2012 vuosi.

	Tapahtumat	Päivämäärät	vastuussa
	Ympäristötietopäivä: 1. Ekologinen tietokilpailu. 2. Pyöreä pöytä: "Vesi - tuttua, salaperäistä, selittämätöntä"		Maantieteen opettaja, biologian opettaja, turvallisuuden opettaja
	Ympäristötoiminnan viikko:
	1. Loma: "Ekologinen matka. Ihminen ja ympäristö”;		- Fysiikan opettaja
2. Maailman Maan päivälle omistetun aseman tekeminen koulussa.		käsissä koulun metsätalous,
3. Koulun ja kylän maisemointi ja maisemointi.	huhtikuu Toukokuu
4. Männyn taimien istuttaminen Chelnavskoen metsätalouden alueelle.		käsissä koulun metsätalous, "Patriot"
5. Ekolehtisten kilpailu. Osallistuminen aluekilpailuun - "Kevätsavu" -toiminta		käsissä koulun metsätalous, "Patriot", venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja
6. Retket: "Pyhälle lähteelle", ympäristön siivous.
6. Lintujen päiväkodin tekeminen ja ripustaminen.
7. Aivorengas "Luonto ja me"
	1. Maailman Maan päivä 2. Ekologinen toiminta "Maa on yhteinen kotimme" 3. Piirustuskilpailu "Hiljainen isänmaani"		– maantieteen, biologian opettaja, – englannin opettaja
4. Valokuvakilpailu "Hiljainen isänmaani"
	Operaatio Hymni puhtaaseen veteen
1. Lähteiden kartoitus ("Babkin", "In the Clay" ympäröivän alueen ekologinen tila, lähteiden veden fysikaaliset ja kemialliset ominaisuudet).
2. Passin laatiminen kahdelle jouselle: "Babkin", "Savessa".		Ruk. luova tiimi
	Katsaus ympäristötyön toimintaan esitelmäkilpailulla "Oma panoksemme kotiseudun ekologiaan" (käytännön tapaukset).

Tyumen I alue, Hanti-Mansin autonominen piirikunta-Yugra
Sateenkaari
KOULUN METSÄTALOUDELLINEN "Karhu"

Rakkaus luontoon on kasvatettava rakkaudella alkuperäistä luontoa kohtaan, tämän koulutuksen tulisi alkaa lapsuudesta. Luontoa ymmärtävä ihminen on jalompi, puhtaampi. Hän ei tee pahaa tekoa. Hän suoritti "sieluyliopiston". L. Leonov 1. syyskuuta 2009 MBOU lukio nro 5 - "Terveyden ja kehityksen koulu", jota edustaa johtaja Zubarev A.I. ja Hanti-Mansin autonomisen piirikunnan Yugran metsätalouden osaston alueellinen osasto "Kolik-Eganskoye metsätalous", jota edustaa TU:n johtaja - "Kolik-Egansky metsätalous" Khoroshilov V.A. allekirjoitti sopimuksen yhteistyöstä metsän tutkimisessa ja suojelussa sekä koulun metsätalouden "Medvezhonok" järjestämisessä. Koulun metsätalouden johtaja - Belan Lyubov Grigoryevna.

Kaikista opiskelijoiden nykyaikaisen koulun ulkopuolisen toiminnan tyypeistä koulumetsät erottuvat ekologisesta, biologisesta ja luonnontieteellisestä suuntautumisestaan.Koululaisten ekologinen kasvatus on koulun tärkeä tehtävä. Monien nuoremman sukupolven kiireellisten sosiaalisten ja moraalisten ongelmien ratkaisu voidaan ratkaista nuorten kansalaiskypsyyden, velvollisuudentunton, rakkauden pientä kotimaata kohtaan, uskollisuudesta perinteisiin, halun säilyttää ja lisätä kulttuurihistoriallista kehitystä. arvot, valmius voittaa vaikeudet.

Koulumetsätalous on koulun ulkopuolinen työjärjestö. Kaiken tyyppiset työt rahoittaa aluehallinto - "Kolik - Egan metsätalous" (vuonna 2011 nimettiin Aganin metsätaloudeksi), ja ne suoritetaan tiukasti turvallisuus- ja teollisuushygieniasääntöjen mukaisesti. Koululaisten kouluttamiseksi ja heidän työn ohjaamiseksi Kolik-Eganskoen metsätalous määräsi seuraavat asiantuntijat koulun metsätalouteen "Medvezhonok": Nikolai Danilov - metsän tarkastaja-mestari. Tämän sopimuksen ja koulumetsätalousasetuksen pohjalta kehitettiin osana toteutusta valinnainen ohjelma "Nuoret metsänpuolustajat", joka organisoi koulumetsätalouden "Medvezhonok" työtä.

Koulumetsätalouden "Medvezhonok" agitaatioryhmä lastentarhassa "Turtle"	Koulumetsätalouden "Medvezhonok" osallistuminen alueen koulumetsätalouksien mielenosoitukseen	Metsäalueen raivaus puuviljelmiä varten	Jätteiden keräys Agan-joen pengerrelle

Paljon hyödyllisiä asioita Medvezhonok-koulun metsätalouden lasten tilillä. Tärkeintä on, että olemme yksi joukkue, eikä meillä ole aikaa tylsistyä. Kuten tämä!

Vierailevat mentorit (Aganin metsätalous)	Vieraileva mestari ja metsäohjaajamme	Kunnostamme metsää polttimien tilalle.	Istutettu 250 männyn taimia. Lepo!

Kohde metsäyhteisöjen ekologisen tiedon kehittäminen ja aktiivisen elämänaseman muodostuminen Yugra-alueen metsävarojen suojelussa ja vahvistamisessa.

Tehtävät ohjelmat:

1. Metsäekologian tietopohjan muodostuminen

2. Tutkimuksen ja käytännön toiminnan taitojen ja valmiuksien muodostuminen yksilöllisen ja käytännön työn suorittamisprosessissa

3. Luonnonvarojen suojelua, käyttöä ja lisääntymistä koskevien työosaamisen kehittäminen

4. Aktiivisen elämänasennon kehittäminen osallistumalla ympäristötoimintaan

5. Rakkauden kasvatus kotimaan luontoa kohtaan

6. Lapsille terveellisten elämäntapojen ja tietoisen asenteen muodostuminen terveyteen

7. Emotionaalisesti positiivisen asenteen muodostuminen Yugra-alueen luontoa kohtaan konkreettisten esimerkkien ja tulosten perusteella.

8. Nuorten ideologisen, isänmaallisen, moraalisen kasvatuksen toteuttaminen, heidän esteettinen ja fyysinen kehitys

9.Edistää sosiaalistamista ja valmistautumista tietoiseen ammatinvalintaan

Koulumetsätalouden "Medvezhonok" toiminta. He puhuvat meistä...

HYVÄKSYÄ

MBOU DOD -keskuksen johtaja

työ” _______________ G.Yu.Malkova

Ympyräohjelma

lisäkoulutus

"Koulumetsätalous".

lisäkoulutuksen opettaja

MBOU DOD "opetuksen ulkopuolisen toiminnan keskus"

MBOU "Punduzhskaya lukio".

vuosi 2012

"Suojele luontoa! Hänellä ei ole nyrkkiä eikä hammasta suojella itseään sairauksilta. Sen aarteet on uskottu omalletunnollemme, oikeudenmukaisuudellemme, älyllemme ja jaloillemme."

L. Leonov.

1. Tietokortti.

1.1. Ohjelma "Koulumetsätalous".

1.2. Päätavoitteet: ympäristökasvatus, työvoimakasvatus, metsäprofiilin ammatillinen perehtyminen ja luonnonsuojelu.

Koulutus MBOU DOD "opetuksen ulkopuolisen toiminnan keskus"

1.4. Virallinen osoite: 162275, Vologdan alue, Kharovskin alue,

Punduga kylä, Goran kylä, 67.

Verkkosivuston osoite: http://s25007.edu35.ru/

1.5. Ohjelman rakenne:

teoreettinen osa - 52 tuntia;

käytännön osa - 74 tuntia;

tutkimusosuus -18 tuntia

1.6. Toteutusehdot: ohjelma on suunniteltu vaihtelevaan sovellukseen riippuen ratkaistavista pedagogisista, elämäntehtävistä ja opiskelijoiden aktiivisuuden tasosta, kiinnostuksesta ja osallistumisesta siihen. Ohjelman opiskelu sisältää teoreettista, käytännöllistä, tutkimusta ja myynninedistämistoimintaa. Ohjelma on suunniteltu kaksivuotiselle opintojaksolle 12–16-vuotiaille opiskelijoille.

2. Ohjelman sosiopedagoginen perustelu.

Nuoremman sukupolven ympäristökasvatus on tämän päivän kiireellinen tarve, ja siksi yksi tärkeimmistä tehtävistä on opettaa opiskelijoille syvällistä ympäristötietoa ja juurruttaa heihin tietoisen ympäristökäyttäytymiskulttuurin taitoja työssä ja kotona. Lapsen ekologisen kulttuurin muodostuminen luo perustan ihmisen ja luonnon väliselle suhteelle.

Hyvä kansalainen ei synny kerralla, vaan sitä kasvatetaan pitkään. Aktiivisen elämänaseman, tietoisen velvollisuusasenteen omaavan kansalaisen kasvatuksessa, kun sanan ja teon yhtenäisyydestä tulee jokapäiväinen käyttäytymisnormi, tulee tärkeäksi ahkeruuden kasvatus.

Mutta kovaa työtä ei voida kasvattaa pelkillä sanoilla. Edellytyksenä on lasten terveyden ja iän kannalta yhteiskunnallisesti hyödyllinen työ - todellinen, yhteiskunnalle välttämätön työ. Yksi lapsen kehoa kehittävistä, ekologista kulttuuria ja luontoon rakkautta juurruttavista, opiskelijoiden terveyttä parantavista työn muodoista on koulumetsätyö.

Koulun metsätalouden jäsenet ovat innostuneita ymmärtämään metsänhoitajan vaikeaa työtä. Ja vaikka metsän nuorten ystävien tuotantotehtävä ei ole yhtä kunnianhimoinen kuin aikuisten, mutta vastuun mitta heidän työnsä lopputuloksesta on sama kuin aikuisilla - todellinen. Ja tämä antaa koulun metsätalouden jäsenille luottamusta vahvuuksiinsa ja kykyihinsä. Tämä on perusta, jolle kiinnostus tulevaa ammattia kohtaan, kansalaistoiminta ja itsetunto kasvavat.

3. Ohjelman tavoitteet ja tavoitteet

Tavoitteet: laajentaa opiskelijoiden tietämystäluonnonhoidon, ekologian, metsätalouden alalla, herättää kiinnostusta ympäristönsuojeluun, työvoimakoulutukseen, ammatilliseen ekologiseen suuntautumiseen, metsätalouden profiiliin.

Tehtävät:

Laajentaa ja vahvistaa opiskelijoiden tietämystä luonnonhoidon, ekologian ja metsätalouden alalla.

Herättää kiinnostusta opiskelijoihinympäristötoimintaa.

Edistää työvoiman taitojen ja valmiuksien muodostumista luonnonvarojen suojeluun, käyttöön ja lisääntymiseenVologdan alue.

Opettaa opiskelemaan työskentelyä soittimien ja opiskeluvälineiden kanssa.

Opi työskentelemään itsenäisesti hakuteosten ja tekijöiden kanssa.

Osallistu jokaisen opiskelijan itsensä toteuttamiseen kollektiivisten suhteiden järjestelmässä.

Edistää ekologisen, metsätalouden profiilin opiskelijoiden ammatillista suuntautumista.

Osallistua ympäristökilpailuihin, konferensseihin, promootioihin, tapahtumiin, esitellä työnsä yleisiä ja merkityksellisiä tuloksia suurelle yleisölle, vaihtaa kokemuksia vertaisten kanssa.

Kehittää itsenäisyyttä ja oma-aloitteisuutta tutkimustyön suorittamisessa.

Kehitä havainnointia, sinnikkyyttä, kiinnostusta ympäröivän maailman tuntemukseen.

Edistää kylän rakkauden ja kunnioituksen, metsän, sen asukkaiden kunnioittamisen, vastuun omasta kohtalostaan ​​kasvatusta.

4. Ohjelman erityispiirteet.

Kehitetyssä koulumetsäohjelmassa on huomioitu alueellinen komponentti. Koululaiset tutkivat kotimaansa luontoa ja ekologiaa.

Ohjelma tarjoaa opiskelijoiden aktiivisen osallistumisen opetus- ja luovaan toimintaan heidän kotimaansa tuntemuksen kautta - retkiä, käytännön tehtäviä luonnonilmiöiden ja esineiden tutkimiseen, ihmisen aiheuttamien vaikutusten metsään, tutkimusta, ympäristökampanjoita.

Ohjelman hallintaprosessissa aktiivinen vuorovaikutus Kharovskin metsäyrityksen asiantuntijoiden kanssa, Harovskin kunnanalueen ympäristönsuojeluosaston asiantuntijoiden kanssa, kirjojen, aikakauslehtiartikkelien, kansanperinteiden tutkiminen ja tiedon hankkiminen metsätalouden suojelusta ja suojelusta. metsää odotetaan.

5. Ohjelman tyyppi ja tyyppi.

5.1. Opiskelijoiden ikäryhmä on 12–16-vuotiaat.

5.2. Status on assosiaatio.

5.3. Ohjelmatyyppi - poikkitieteellinen, suuntautunut, aktiivinen (kehottaa varustamaan opiskelijoita tietyillä taidoilla, toimintataitoja ympäristökasvatuksessa).

5.4 Ryhmän kokoonpano on pysyvä.

5.5. Ohjelman kesto on 2 vuotta.

6. Harjoittelumuodot ja -tapa

6.1 Luokkien muodot.

Luentomuoto oppituntien johtamisesta, harjoitustunnit, retket luontoon, itsenäinen luova työskentely, ryhmä- ja parityöskentely, yksilötyöskentely, sanakirjojen käsittely, kasvitunnisteet, hakukirjallisuus, tapaamiset metsätyöntekijöiden kanssa.

Luokkien aikana piirin jäsenten osallistumista tapahtumien valmisteluun ja pitämiseen on suunniteltu: 4. lokakuuta - Maailman eläinsuojelupäivä, 1. huhtikuuta - lintujen päivä, 15. huhtikuuta - Ekologisen tiedon päivä, 21. maaliskuuta - Kansainvälinen metsäpäivä , 22. huhtikuuta - Maan päivä jne. ., osallistuminen koulujen metsätalouden jäsenten alueelliseen ralliin, alueellisiin, alueellisiin ja koko venäläisiin kilpailuihin nuorille luonnon ystäville, toimissa: "Birdhouse", "Istuta puu" , "Ruokintakaukalo", "Linnut ovat ystäviämme" jne., joiden avulla voit ylläpitää opiskelijoiden kiinnostusta.

6.2 Yhden oppitunnin kesto on 45 minuuttia, tuntien välinen tauko on 10 minuuttia. Tunnit pidetään kerran viikossa 2 tuntia (72 tuntia vuodessa).

7a. Temaattinen tuntisuunnitelma

1 vuosi opiskelua.

№ p/n

Aihe

Määrä

tuntia

Harjoitella

Teoria

Alkutunti.

2

Yleinen käsite metsästä.

12

Metsän lähteet.

18

"Vihreä planeetta - 2013".

4

Viimeiset oppitunnit.

4

Harovskin metsätalouden historia.

4

Metsän kasvit.

16

Metsän eläimet.

6

Ekologian päivä.

2

Maan päivä. Metsän maaperät.

2

11 .

2

Kaikki yhteensä

72 tuntia

29 tuntia

25 tuntia

8a. Ohjelman sisältö.

1. opiskeluvuosi.

Aihe 1. Alkutunti. (2 h)

Opiskelijoiden tutustuminen piirin tavoitteisiin, vuoden ohjelmaan ja työsuunnitelmaan. Koulumetsätalouden rooli ympäristökasvatuksessa, työvoimakasvatuksessa ja opiskelijoiden ammatillisessa perehdyttämisessä. Turvallisuustiedotus.

Käytännön työ. Graafinen piirustus.

Teema 2 . Yleinen käsite metsästä . (12 tuntia).

Metsän ja metsäviljelmien käsite.Metsä kirjallisuudessa, musiikissa, maalauksessa.Maan ja alueen metsävarojen ominaispiirteet.Metsä biogeocenoosina. Merkittävimmät ympäristötekijät.Metsätyypit. Metsän rooli luonnossa ja ihmisen elämässä. Alueen metsävarat ja niiden rooli paikallisväestön elämässä.Käytännön säännöt metsässä.

Käytännön työ. Koulumetsätalouden tunnuksen kehittäminen. Työskentele väreissä. Metsien jakautuminen maassa, alueella.

Ekologisia pelejä "Luonnon ihmeellinen maailma", "Eläinten hämmästyttävä maailma."

Retket metsässä. Luonnonmateriaalien kokoelma. Metsätyypin määrittäminen metsäpeitteen mukaan.

Aihe 3. Metsän lähteet. (Tutkimustoiminta) (18 tuntia)

Kevään tutkimuksen metodologia. Kevään historiaa. Tutkimusalueen fyysiset ja maantieteelliset ominaisuudet: lähteen maantieteellinen sijainti, kohokuvio ja geologinen rakenne, tutkimusalueen ilmasto-olosuhteet, vedenpoiston geologiset olosuhteet, lähdeveden vaikutus kohokuvioon, lähdeveden ominaisuudet (lämpötila, väri) , läpinäkyvyys, sedimentin koostumus, haju, maku ja maku). Orgaaninen maailma: kasvisto ja eläimistö lähellä lähdettä. Jousen käyttö. Kevään ekologisen tilan arviointi. Vanhemman passi. Osallistuminen aluejunioreiden metsäkilpailuun "Podrost".

Käytännön työ. Lähteen ja sen vieressä olevan alueen puhdistus. Kevään historian tutkimus, väestökysely "Kevään käyttö". Tutkimusalueen maantieteellisen sijainnin, kohokuvion ja ilmasto-olosuhteiden tutkimus. Lähdeveden ominaisuuksien tutkimus. Kasviston ja eläimistön tutkimus. Kevään passin laatiminen.

Työmuoto. Työn suojelu koulussa, alueella.

Retki. Razinskyn asutuksen lähteet.

Aihe 4. "Green Planet - 2013" (4 h)

Kilpailuihin tutustuminen: alueellinen kirjeenvaihto lasten ekologinen foorumi "Green Planet - 2013", "Metsä nuorten työssä", "Paloturvallisuus, "Rauha kulttuurin kautta". Materiaalin valmistelu valokuvaesseetä varten.

Osallistuminen alueelliseen paikallishistorialliseen konferenssiin "Rauha kulttuurin kautta".

Käytännön työ. Teoksen "Avain" suojaus.

Aihe 5. Lopputunnit . (4 h)

Puolen vuoden viimeinen oppitunti (2 tuntia)

Valokuvaesseemateriaalien valmistelu: työn suunnittelu tietokonetekniikalla, esseiden, runojen kirjoittaminen. Yhteenveto puolen vuoden ajalta.

Käytännön työ. Valokuvaesseen laatiminen ympäristösosiaalisesti hyödyllisestä toiminnasta.

Vuoden viimeinen istunto. (2 h)

Yhteenveto vuodesta. Kesätehtävä.

Käytännön työ. Valmistaudutaan koulujen metsätalouksien kokoontumiseen.

Peli "Metsän raivauksen yllätyksiä"

Aihe 6. Harovskin metsätalouden historia. (4 h)

Tutustuminen Kharovskin metsätalouden historiaan. Katromskoje metsätalous: historia, päätyötyypit, tiimi. Tapaaminen Katromskyn metsätalouden entisen metsänhoitajan Tumanov A.S.:n kanssa

Käytännön työ. Tapaaminen metsäalan veteraanien ja metsätyöntekijöiden kanssa. Teoksen "Katromskin metsätalouden historia", sävellyksen "Isäni on metsänhoitaja" suunnittelu.

Aihe 7. Metsän kasvit. (12 h)

Dendrologia. Tärkeimmät havu- ja lehtipuulajit. (4 tuntia).

Havupuulajit: mänty, siperiansetri, eurooppakuusi, siperiankuusi, dahurian lehtikuusi, siperiankuusi. Tärkeimmät lehtipuut ovat: tammi, itämainen pyökki, saarni, vaahtera, jalava, roikkuu koivu, harmaa leppä, haapa.

Vologdan alueen tärkeimmät havu- ja lehtipuulajit: havupuulajit (mänty, euroopan kuusi), lehtipuulajit (syylikoivu, harmaaleppä, sycamore vaahtera, tärisevä poppeli (haapa)

Käytännön työ. Havupuiden määritys kuoren, neulojen, siementen, käpyjen perusteella. Lehtipuiden tunnistaminen lehtien, versojen, hedelmien ja siementen perusteella.

Metsän tasot. ruohokasveja .(2 h)

Metsän kerrokset. Ruohokasvit kasvavat Vologdan alueella, Kharovskin alueella.

Käytännön työ . Kasvien tunnistaminen piirustuksen, valmiin herbaariumin ja determinantin avulla.

Sienet. Marjat. (2 h)

Vologdan alueella, Kharovskin alueella kasvavien sienten ja marjojen lajien monimuotoisuus. Syötävät ja ei-syötävät sienet ja marjat. Säännöt sienten ja marjojen keräämisestä.

Tietokilpailu "Tiedätkö sieniä ja marjoja?" (Marjojen ja sienten tunnistaminen piirustuksilla, herbaariumilla, tukkeilla, determinanttien avulla. Marjojen ja sienten tunnistaminen syötäväksi ja syötäväksi kelpaamattomaksi.)

Metsän parantajat. (4 h)

Vologdan alueen Kharovskin alueella kasvavien lääkekasvien lajien monimuotoisuus. Kasvien lääkinnälliset ominaisuudet. Silmujen, kuoren, lehtien, kukkien ja kukintojen, juurien, juurakoiden, mukuloiden ja sipulien keräysolosuhteet ja -aika. Kuivaus (ilma, aurinko, lämpö). Lääkeraaka-aineiden varastointiolosuhteet ja -ehdot. Infuusiot. Keitteet. otteita. Tinktuurat. Teet ja maksut. Mehut.

Käytännön työ . Lääkekasvien tunnistus piirustuksen, valmiin herbaariumin ja determinantin avulla. Lääketeen valmistus.

Stock "Istuttaa puu ". (2 h)

Retki metsään. (2 h) Kasviyhteisön kuvaus.

Aihe 8. Metsän eläimet. (6 h)

Eläinten elinolosuhteet metsässä. Eläinten jakelu. Metsäeläimet: talviunet, lihansyöjät ja kasvinsyöjät, jyrsijät, nisäkkäät ja sammakkoeläimet. Eläinten jäljet.

Metsämme linnut: talvehtivat ja muuttavat. Lintujen äänet.

Käytännön työ . Eläimen tunnistaminen jälkien perusteella. Julkaistiin juliste "Metsä on koti eläimille ja linnuille." Lintujen tunnistaminen visuaalisesti ja äänellä.

Stock "Linnunpönttö" (Lintuhuoneiden kunnostus.)

Aihe 9. Ympäristötiedon päivä. (2 h)

Käytännön työ . Ekologisen julisteen, kirjasten numero.

Aihe 10. Maan päivä. Metsän maaperät. (2 h)

Maan päivä. maaperän horisontteja. Maaperätyypit. Maaperän vaikutus kasvien lajikoostumukseen.

Käytännön työ . Maaperän leikkaushorisonttien määrittäminen.

Aihe 11. Kokous

9a. Temaattinen suunnittelu. 1. opiskeluvuosi.

Aihe

Käytännön työ

päivämäärä

Määrä

tuntia

Oppimistoimintojen tyypit

Alkutunti.

Ympyrän tunnuksen kehittäminen. Graafinen piirustus.

Työn päämäärien ja tavoitteiden asettaminen, ympyrän työsuunnitelmaan tutustuminen. Ohjeet t/b. Ympyrän tunnuksen kehittäminen.

Ekologinen peli "Luonnon kaunis maailma".

Ympyrän tunnuksen kehittäminen.

Työskentele väreissä.

Ekologinen peli "Onnekas mahdollisuus", Kehitetään ympyrän tunnus.

Metsän ja metsäviljelmien käsite. Metsä kirjallisuudessa, musiikissa, maalauksessa.

Metsien jakautuminen maassa, alueella.

Keskustelu. Työskentele Venäjän, Vologdan alueen kartastojen kanssa. Työskentele kaunokirjallisuuden, maalausten ja musiikin parissa.

Käytännön säännöt metsässä.

Retki metsään. Luonnonmateriaalien kokoelma.

Luonnonmateriaalien kokoelma.

Metsä biogeocenoosina.

Peli "The Amazing World of Animals"

Keskustelu. Työskentely taulukoiden kanssa, "Biogeocenosis" -ristisanatehtävän ratkaiseminen

Pelitunti, joka on ajoitettu samaan aikaan Maailman eläinpäivän kanssa.

Metsätyypit.

Retki "Metsätyypin määrittäminen metsäpeitteen mukaan."

Keskustelu. Retki "Metsätyypin määrittäminen metsäpeitteen perusteella".

Metsän rooli luonnossa ja ihmisen elämässä.

Alueen metsävarat ja niiden rooli paikallisväestön elämässä.

Metsän roolin tutkiminen luonnossa ja ihmisen elämässä, Vologdan alueen metsävaroihin tutustuminen, kirjojen, Internetin resurssien... ja lasten tietoihin luottaen.

Metsän lähteet.

Retki. Razinin siirtokunnan lähteet. Kevätsiivous.

Työskentely viitekirjallisuuden kanssa, Razinskyn asutuksen kartta, lähteiden sijainnin määrittäminen. Lähteen ja sen vieressä olevan alueen puhdistus.

Metsän lähteet.

Metodologia jousien tutkimiseen.

Tutustuminen jousien tutkimuksen metodologiaan.

"Avaimen" historia

Kevään historian tutkimus, väestökysely "Kevään käyttö"

Keskusteluja Shevnitsa sarozhilsin kanssa, työskennellä kirjallisten lähteiden kanssa.

Fyysiset ja maantieteelliset ominaisuudet

tutkimusalue.

Tutkimusalueen maantieteellisen sijainnin, kohokuvion ja ilmasto-olosuhteiden tutkimus.

Lähteen maantieteellisen sijainnin tutkiminen, lähteen piirtäminen kartalle; tutkimusalueen kohokuvion ja geologisen rakenteen sekä ilmaston tutkimus.

Lähdeveden ominaisuuksien tutkiminen

Määritys laboratorio-olosuhteissa: lämpötila, väri, veden läpinäkyvyys, sedimentin koostumus, haju, maku ja maku.

Luomumaailma lähellä kevättä.

Kasviston ja eläimistön tutkimus.

Kasviston ja eläimistön tutkimus herbaarioista, valokuvat lähteestä, oppaiden avulla.

Vanhemman passi.

Kevään passin laatiminen.

Työmuoto. Työnsuojelu koulussa.

Kevään passin laatiminen. Tutkimuspaperien suunnittelun vaatimusten tuntemus.

Puhe piirin jäsenille koulussa.

Osallistuminen aluejunioreiden metsäkilpailuun "Podrost".

Työsuojelu osiossa "Metsälähteet".

Konferenssiin osallistuminen. Työsuojelu osiossa "Metsälähteet".

"Green Planet - 2013"

Valokuvaesseen laatiminen ympäristösosiaalisesti hyödyllisestä toiminnasta.

Kilpailuihin tutustuminen: alueellinen kirjeenvaihtolasten ekologinen foorumi "Green Planet - 2013", "Metsä nuorten työssä", "Paloturvallisuus", "Rauha kulttuurin kautta". Materiaalin valmistelu valokuvaesseetä varten.

Valokuvaesseen laatiminen ympäristösosiaalisesti hyödyllisestä toiminnasta.

Valokuvaesseemateriaalien valmistelu: työn suunnittelu tietokonetekniikalla, esseiden, runojen kirjoittaminen. Yhteenveto puolen vuoden ajalta.

Harovskin metsätalouden historia.

Tapaaminen metsäalan veteraanien ja metsätyöntekijöiden kanssa.

Tutustuminen Kharovskin metsätalouden historiaan. Tapaaminen metsäalan veteraanien ja metsätyöntekijöiden kanssa. Tutustuminen Katromskyn metsätalouteen: historia, päätyötyypit, tiimi. Tapaaminen Katromskyn metsätalouden entisen metsänhoitajan A. S. Tumanovin kanssa. Teoksen "Katromskin metsätalouden historia" suunnittelu tietokonetekniikalla, Elena Tumanovan esseen kirjoittaminen.

Katromskyn metsätalous.

Teoksen "Katromskin metsätalouden historia" suunnittelu.

Koostumus "Isäni on metsänhoitaja."

Osallistuminen alueelliseen paikallishistorialliseen konferenssiin "Rauha kulttuurin kautta".

Työsuojelu

"Avain".

Konferenssiin osallistuminen. Teoksen "Avain" suojaus.

Dendrologia. Tärkeimmät havu- ja lehtipuulajit.

Havupuiden määritys kuoren, neulojen, siementen, käpyjen perusteella

Tutkimus tärkeimmistä havu- ja lehtipuulajeista, jotka kasvavat Venäjän alueella ja Vologdan alueella. Havupuiden määritys kuoren, neulojen, siementen, käpyjen perusteella. Lehtipuiden tunnistaminen lehtien, versojen, hedelmien ja siementen perusteella.

Puulajin ja iän määritys poikkileikkauksen mukaan.

Lehtipuiden tunnistaminen lehtien, versojen, hedelmien ja siementen perusteella.

Puulajin ja iän määritys poikkileikkauksen mukaan

Metsän tasot.

Nurmikasvit.

Kasvien lajien monimuotoisuuden määrittäminen.

Vologdan alueen alueella kasvavien kasvien tutkimus. Kasvien tunnistaminen piirustuksen, valmiin herbaariumin ja determinantin avulla.

Sienet. Marjat.

Tietokilpailu

"Tiedätkö sieniä ja marjoja?"

Tutustutaan alueen alueella kasvavien sienten ja marjojen lajimuotoisuuteen. Niiden tunnistaminen piirustuksista, herbaariumista, nukeista, determinanttien avulla. Marjojen ja sienten tunnistaminen syötäväksi ja syötäväksi kelpaamattomaksi, Tutustuminen sienten ja marjojen keräilyn sääntöihin. Tietovisa "Tunnetko sieniä ja marjoja?"

Metsän parantajat.

Menetelmät annosmuotojen valmistamiseksi.

Alueella kasvavien lääkekasvien määrittäminen.

Tutustutaan lääkekasvien lajien monimuotoisuuteen, niiden lääkeominaisuuksiin. Alueen alueella kasvavien lääkekasvien määritys piirustuksen, valmiin herbaariumin ja determinantin avulla. Tutustuminen lääkeraaka-aineiden keräämisen, kuivaamisen ja varastoinnin sääntöihin ja ehtoihin. Lääketeen valmistus.

Lääketeen valmistus.

Metsän eläimet.

Eläimen tunnistaminen jälkien perusteella.

Julkaistiin juliste "Metsä on koti eläimille ja linnuille."

Johdatus eläimiin. Eläimen tunnistaminen jälkien perusteella. Julkaistiin juliste "Metsä on eläinten ja lintujen koti", ajoitettu kansainvälisen metsäpäivän yhteyteen.

Lintujen päivä.

Kampanja "Birdhouse"

(Lintuhuoneiden kunnostus.)

Lintujen päivälle omistettu tapahtuma. Toiminta "Storkhouse". (Lintuhuoneiden kunnostus.)

Vologdan metsän melodiat - linnut.

Ekologian päivä.

Ekologisen julisteen, kirjasten numero.

Maan päivä.

Metsän maaperät.

Maaperän leikkaushorisonttien määrittäminen.

22. huhtikuuta - Maan päivä. Tutustuminen metsämaihin. Maaperän leikkaushorisonttien määrittäminen.

Tapaaminen Kharovskin metsäyhtiön asiantuntijoiden kanssa.

Kampanja "Istuta puu"

Kampanja "Istuta puu". Koulualueen maisemointi.

Retki metsään.

Kasvi- ja eläinyhteisön kuvaus.

Retki metsään. Kasvi- ja eläinyhteisön kuvaus 1x1-koepaikalla.

Vuoden viimeinen istunto.

Valmistaudutaan koulujen metsätalouksien kokoontumiseen.

Peli "Metsänraivaus yllätyksiä"

Valmistaudutaan koulujen metsätalouksien kokoontumiseen. Peli "Metsän raivauksen yllätyksiä". Yhteenveto vuodesta. Kesätehtävä.

7b. Temaattinen tuntisuunnitelma

2. opiskeluvuosi.

№ p/n

Aihe

Määrä

tuntia

Harjoitella

Teoria

Alkutunti.

2

Metsä on rikkautemme.

6

Metsän suojelu ja suojelu.

14

"Vihreä planeetta - 2014".

6

Sijainnin suunta.

4

Viimeiset oppitunnit.

4

Syöttimen tekeminen.

8

Metsänistutus.

8

Metsäverotuksen perusteet.

4

Merkittäviä päivämääriä.

14

Tapaaminen Kharovskin metsäyhtiön asiantuntijoiden kanssa.

2

Kaikki yhteensä

72 tuntia

45 tuntia

27 tuntia

8b. Ohjelman sisältö.

2. opiskeluvuosi.

Aihe 1. Alkutunti. (2 h)

Opiskelijoiden tutustuminen piirin tavoitteisiin, vuoden ohjelmaan ja työsuunnitelmaan. Turvallisuustiedotus.

Käytännön työ. Kirjasen "Metsä on rikkautemme" julkaisu.

Teema 2 . Metsä on rikkautemme . (6 h)

Tiedon yleistäminen metsästä, sen asukkaista. Materiaalien valmistelu vihkon suunnitteluun, työskentely tietotekniikan avulla.

Ekologinen peli-retki. "Poikkeuksellinen matka metsään"

Käytännön työ. Luonnonmateriaalien kokoelma. Kirjasen "Metsä on rikkautemme" julkaisu. Kirjasten jakelu väestön kesken.

Toimi "Ekologinen lasku".

Aihe 3. Metsän suojelu ja suojelu. (14h)

Metsän tuholaiset ja niiden torjunta. (4 h)

Metsän tuholaistorjunnan tärkeimmät menetelmät. Fysikaalis-mekaaniset, biologiset, kemialliset menetelmät. Metsän tuholaisten ja tautien tärkeimpien kemiallisten ja biologisten torjuntakeinojen ominaisuudet. Hedelmien ja siementen tuholaiset. Metsäkasvien taimien tuholaiset ja luonnollinen uudistuminen. Varren tuholaiset. Työskentely avainpöytien, kokoelmien kanssa.

Käytännön työ. Haitallisten hyönteisten määritys biologisten kokoelmien, avaintaulukoiden mukaan.

Metsätaudit ja niiden torjunta . (2 h)

Tärkeimmät metsätautien torjuntakeinot. Hedelmien ja siementen sairaudet. Taimien sairaudet. Runkojen ja oksien ei-mädäntaudit. Juurien ja runkojen mädätaudit.

Käytännön työ. Tautien aiheuttajien määrittäminen tiettyjen taulukoiden ja kuvien mukaan.

Metsien suojaaminen tulipaloilta. (8 h)

Metsäpalot, niiden tyypit: ruohonjuuritason, ratsastus, maanalainen (maaperä). Tulipalon havaitsemismenetelmät, syttymissyyt.

Metsäpalojen ehkäisy ja sammuttaminen. Inventaari, laitteet, koneet, improvisoidut keinot tulipalon sammuttamiseen. Sammutusmenetelmät: tulipalon tulviminen (liekin kaataminen) tulen reunaa pitkin, tulen reunan täyttäminen maaperällä, sammuttaminen vedellä jne. Paloturvallisuussäännöt metsässä.

Käytännön työ. Tulipalon tyypin määrittäminen valokuvasta. Tulipalon sammuttaminen improvisoiduilla keinoilla (tulipalon jäljitelmä). Julisteen "Suojaa metsää tulelta" (luonnos, värillinen työ), lehtisten julkaiseminen.

Aihe 4. "Green Planet - 2014". (6 h)

Tutustuminen kilpailuihin: alueellinen kirjeenvaihto lasten ekologinen foorumi "Green Planet - 2014", "Metsä nuorten työssä", "Paloturvallisuus", Ensimmäiset askeleet tieteeseen ". Materiaalien valmistelu.

Osallistuminen alueelliseen paikallishistorialliseen konferenssiin "First Steps in Science".

Käytännön työ. Tutustuminen piirin ja alueellisiin kilpailuihin. Teoksen "Metsälähteet" puolustaminen.

Aihe 5. Sijainnin suunta. (4 h)

Sijainnin suunta. Menetelmät horisontin sivujen määrittämiseksi. Horisontin sivujen määrittäminen yöllä. Valmistaudu lähtemään luontoon. Sijaintisi ja liikesuunnan määrittäminen maassa. Bivouac-paikan määrittäminen ja bivouac-työn organisointi. Retkeilyvarusteet, metsänhoitajan varusteet.

Käytännön työ. Horisontin määritelmät. Tietyn kompassin suunnan atsimuutin määrittäminen. Kerää reppu retkelle, reppu metsänhoitaja.

Aihe 5. Lopputunnit . (4 h)

Lukukauden viimeinen istunto. ( 2 h)

Yhteenveto puolen vuoden ajalta. Uudenvuoden kimpun tekeminen.

Kampanja "Uudenvuoden kimppu joulukuusen sijaan."

Vuoden viimeinen istunto. (2 h)

Yhteenveto vuodesta.

Esityksen "Koulun metsätalous "Luonnon ystävät" puolustaminen.

Aihe 6. Syöttölaitteiden valmistus . (8 h)

Työsuunnitelman laatiminen. Työskentely Internet-resurssien kanssa. Syöttölaitteen valinta. Materiaalien valinta. Turvallisuusohjeet työkalujen ja laitteiden kanssa työskentelyyn. Syöttimen tekeminen. Laadunvalvonta. Syöttäjänäyttelyn rekisteröinti.

Käytännön työ . Syöttimen tekeminen. Laadunvalvonta.

Toiminnot "Syöttäjä", "Linnut ovat ystäviämme".

Aihe 7. Metsitys. (8 tuntia).

Luonnollinen metsänistutus, peruskäsitteet (alustava, myöhempi ja samanaikainen uudistaminen, siemen ja metsikkö jne.). Keinotekoinen metsitys (taimitarhat ja viljelykasvit). Metsäliiketoiminta. Siementen valmistus, varastointi; siementen valmistelu kylvöä varten (kerrostus, liotus, polttaminen). Viljelytyypit, kylvömäärät, kylvösyvyys. Siementen keräys, käsittely ja varastointi. Siemenet ja kasvullinen lisääntyminen. Kasvava istutusmateriaali. Metsäkasvien maaperän valmistelutyypit.

Siementen ja istutusmateriaalin tarpeen laskeminen erilaisiin taimien kylvö- ja istutussuunnitelmiin. Taimien istuttaminen suljetulla juurijärjestelmällä istutusputken avulla.

Metsänhoitohakkuut. Leikkausmenetelmät: jatkuva, valikoiva, asteittainen. Metsänhoitokonseptit (neljännestolppa, tonttipylväs, kortteli, tontti, raivaus jne.). Vastuunormit metsälainsäädännön rikkomisesta.

Käytännön työ . Taimitarha-alan siemenmäärän laskeminen kylvömäärien mukaan. Istutusmateriaalin lajittelu standardien mukaisesti.

Aihe 8. Metsien inventoinnin perusteet (4 tuntia).

Mittayksiköt ja laskentayksiköt metsäinventoinnissa, käytetyt instrumentit (satula, korkeusmittari…). Metsän tärkeimmät verotusmerkit ja -elementit: koostumus, muoto, keskikorkeus, halkaisija, ikä, täyteys, varanto, kasvu jne. Verotusmenetelmät - silmämittaus, mittaus, silmämittaus, numeratiivinen.

Käytännön työ . Puun halkaisijan ja korkeuden mittaaminen korkeusmittarilla ja mittahaarukalla.

Aihe 9. Merkittävät päivämäärät. (14h)

Käytännön työ . Materiaalien valinta esitykseen "Luonnon ystävät", työ esityksen parissa. Julisteen "Metsä on rikkautemme" suunnittelu (luonnos, värimaailma). Suunnittelu vihkon "Mikä antaa 1 kuutiometrin puuta."

Toiminnot "Linnut ovat ystäviämme", "Istuta puu", "Ekologinen lasku".

Loma "Tämä on sinun maasi ja minun."

Aihe 10. Kokous Kharovskin metsäyhtiön asiantuntijoiden kanssa. (2 h)

9 b. Temaattinen suunnittelu.

2. opiskeluvuosi.

Aihe

Käytännön työ

päivämäärä

Määrä

tuntia

Oppimistoimintojen tyypit

Alkutunti.

Kirjasen "Metsä on rikkautemme" julkaisu.

Työn päämäärien ja tavoitteiden asettaminen, ympyrän työsuunnitelmaan tutustuminen. Ohjeet t/b. Kirjasen "Metsä on rikkautemme" julkaisu. Työskentele kirjasen sisällön parissa.

Metsä on rikkautemme.

Ekologinen peli-retki "Epätavallinen matka metsään".

Luonnonmateriaalien kokoelma.

Tiedon yleistäminen metsästä, sen asukkaista. Ekologinen peli-retki "Epätavallinen matka metsään". Luonnonmateriaalien kokoelma.

Kirjasen "Metsä on rikkautemme" julkaisu.

Materiaalien valmistelu vihkon suunnitteluun, työskentely tietotekniikan avulla.

Toimi "Ekologinen lasku".

Kirjasten jakelu väestön kesken.

Toimi "Ekologinen lasku", kylän alueen puhdistaminen. Kirjasten jakelu väestön kesken.

Metsän tuholaiset.

Peli "Ihmeiden kenttä" "Eläinten maailmassa".

Haitallisten hyönteisten määritys biologisten kokoelmien, avaintaulukoiden mukaan.

Game Field of Miracles”, ajoitettu samaan aikaan Maailman eläinpäivän kanssa.

Määritelmä haitalliset hyönteiset.

Metsän tuholaisten tunnistaminen niiden aiheuttaman vahingon perusteella.

Keskustelu. Työskentele avaintaulukoiden, kokoelmien kanssa.

Metsän tuholaisten tunnistaminen niiden aiheuttaman vahingon perusteella.

Metsän sairaudet.

Tautien aiheuttajien määrittäminen tiettyjen taulukoiden ja kuvien mukaan.

Keskustelu. Työskentele avaintaulukoiden ja kuvien kanssa.

Patogeenien tunnistaminen.

Metsäpalot, niiden tyypit.

Tulipalon tyypin määrittäminen valokuvasta.

Esityksen katsominen. Tulipalon tyypin määrittäminen valokuvasta.

Metsäpalojen ehkäisy ja sammuttaminen.

Tulipalon sammuttaminen improvisoiduilla keinoilla (tulipalon jäljitelmä).

Esityksen katsominen. Tutustuminen inventaarioon, laitteisiin, koneisiin, tulipalon sammutuksessa käytettäviin improvisoituihin keinoihin.

Paloturvallisuussäännöt metsässä.

Julisteen julkaisu

"Suojaa metsää tulelta" (luonnos)

Keskustelu. Julisteen julkaisu

"Suojaa metsä tulelta."

Julisteen "Suojaa metsää tulelta" julkaisu.

(työ väreissä)

Esitteiden julkaiseminen.

Julisteen "Suojaa metsää tulelta" julkaisu (värityö)

Esitteiden julkaiseminen.

"Vihreä planeetta - 2014".

Tutustuminen piirin ja alueellisiin kilpailuihin.

Materiaalien valmistelu.

Tutustuminen kilpailuihin: alueellinen kirjeenvaihto lasten ekologinen foorumi "Green Planet - 2014", "Metsä nuorten työssä", "Paloturvallisuus", Ensimmäiset askeleet tieteeseen ". Materiaalien valmistelu.

Materiaalien valmistelu kilpailuja varten.

Materiaalien valmistelu kilpailuja varten.

Osallistuminen alueelliseen paikallishistorialliseen konferenssiin "First Steps into Science".

Teoksen "Forest Springs" puolustaminen

Konferenssiin osallistuminen. Työsuojelu.

Sijainnin suunta.

Horisontin määritelmät.

Esityksen katsominen. Horisontin sivujen määrittäminen kasveilla, paikallisilla merkeillä, taivaankappaleilla, kellojen ja auringon avulla.

Tietyn kompassin suunnan atsimuutin määrittäminen.

Kerää reppu retkelle, reppu metsänhoitaja.

Tietyn kompassin suunnan atsimuutin määrittäminen. Kerää reppu retkelle, reppu metsänhoitaja.

Lukukauden viimeinen istunto.

Kampanja "Uudenvuoden kimppu joulukuusen sijaan"

Yhteenveto puolen vuoden ajalta. Uudenvuoden kimpun tekeminen.

Toiminto "Syöttäjä".

Työskentely Internet-resurssien kanssa. Syöttölaitteen valinta. Työsuunnitelman laatiminen. Materiaalien valinta.

Ohjeet t/b.

Syöttimen tekeminen.

Turvallisuusohjeet työkalujen ja laitteiden kanssa työskentelyyn. Syöttimen tekeminen.

Syöttimen tekeminen.

Laadunvalvonta.

Syöttimen tekeminen. Laadunvalvonta. Syöttäjänäyttelyn rekisteröinti.

Toiminta "Linnut ovat ystäviämme".

Toiminta "Linnut ovat ystäviämme" (syöttölaitteiden ripustaminen, lintujen ruokinta.

Luonnollinen ja keinotekoinen metsänistutus.

Keskustelu, esityksen katsominen.

Metsäliiketoiminta.

Taimitarha-alan siemenmäärän laskeminen kylvömäärien mukaan.

Tutkimus siementen keräämisestä. Taimitarha-alan siemenmäärän laskeminen kylvömäärien mukaan.

Istutusmateriaali. Maaperän valmistelu. Laskeutumismenetelmät.

Istutusmateriaalin lajittelu standardien mukaisesti.

Esityksen katsominen. Istutusmateriaalin lajittelu standardien mukaisesti.

Metsänhoitohakkuut. Metsänhoidon käsitteet.

Vastuu metsälainsäädännön rikkomisesta.

Keskustelu. Metsänhoidon peruskäsitteiden tutkiminen taulukoiden, kuvien avulla.

Metsäverotuksen perusteet. verotusmenetelmiä.

Metsien inventoinnin perusteiden, verotusmenetelmien opiskelu.

Mittaustyökalut.

Puun halkaisijan ja korkeuden mittaaminen korkeusmittarilla ja mittahaarukalla.

Keskustelu. Mittauslaitteiden tutkimus. Puun halkaisijan ja korkeuden mittaaminen korkeusmittarilla ja mittahaarukalla.

Materiaalien valinta esitykseen "Luonnon ystävät".

Suunnittelu julisteesta "Metsä on rikkautemme" (luonnos).

Materiaalien valinta esitykseen "Luonnon ystävät". Suunnittelu julisteesta "Metsä on rikkautemme" (luonnos).

Työskentele esityksen "Luonnon ystävät" parissa.

Julisteen "Metsä on rikkautemme" suunnittelu (värimaailma)

"Linnut ovat ystäviämme"

Lintujen päivälle omistettu toiminta "Linnut ovat ystäviämme". (Lintujen tunnistaminen visuaalisesti ja äänellä, ruokkivat linnut)

Suunnittelu vihkon "Mikä antaa 1 kuutiometrin puuta."

Kirjasen "Mikä antaa 1 kuutiometrin puuta" suunnittelu, Internet-resurssien käyttö, tietotekniikka.

Loma

"Tämä on sinun maasi.

Loma "Tämä on sinun maasi ja minun."

"Istuttaa puu."

Kampanja "Istuta puu". Kylän maisemointi.

Toimi "Ekologinen lasku".

Toimi "Ekologinen lasku". (Kylän alueen siivous.)

Tapaaminen Kharovskin asiantuntijoiden kanssa

Tapaaminen Kharovskin metsäyhtiön asiantuntijoiden kanssa.

Vuoden viimeinen istunto.

Esityksen "Koulun metsätalous "Luonnon ystävät" puolustaminen.

Yhteenveto vuodesta. Esityksen "Koulun metsätalous "Luonnon ystävät" puolustaminen.

Metsässä, nuori metsänhoitajamme,

Ole kaikkien eläinten ja lintujen ystävä,

Suojele luontoa hellästi

Älä jätä tulta metsään

Ja leikkaamisen jälkeen - aina

Kunnostat metsiä!

10. Odotetut tulokset

Opiskelijoiden tulisi tietää:

metsätyypit, niiden levinneisyys planeetalla, metsien merkitys;

peruskäsitteet, jotka liittyvät metsän ominaisuuksiin biogeosenoosina;

metsänhoidon peruskäsitteet (neljännestolppa, tonttipylväs, kortteli, tontti, raivaus jne.)

metsän kasvit ja eläimet, niiden ominaisuudet, merkitys biogeosenoosille;

lääkekasvien keräämistä koskevat säännöt;

metsän tärkeimmät tuholaiset;

metsän maaperän tyypit, maaperän leikkaushorisontti;

suunnistustavat metsässä;

käyttäytymissäännöt metsässä;

metsäpalojen tyypit, syyt ja sammutusmenetelmät;

metsäteollisuuden merkitys maan taloudelle;

ekologiset ammatit, metsätalouden profiili;

järkevän metsätalouden perusperiaatteet, tällä alalla käytettävät laitteet;

luonnollisen ja keinotekoisen metsänistutusmenetelmät;

tärkeimmät keinot suojella metsävaroja.

Opiskelijoiden tulee kyetä:

selittää metsien biogeocenoosin komponenttien välistä suhdetta;

määrittää metsän puumaisten kasvien tyypit morfologisten ominaisuuksien perusteella;

tunnistaa alueella kasvavia lääkekasveja;

määrittää metsäkasvien ja tärkeimpien tuholaisten vahingot;

määritellä sienet ja marjat syötäviksi ja syötäväksi kelpaamattomiksi;

suorittaa verotusmittauksia;

määrittää metsämaan tyyppi ja tehdä maaperän kuvaus;

navigoi maastossa kompassin sekä paikallis- ja muiden kylttien avulla, sytytä tulta, kerää metsänhoitajan reppu;

arvioida ihmisen toiminnan luonnetta metsässä;

suorittaa tutkimustyötä, laatia tutkimustuloksia, tehdä johtopäätöksiä;

työskennellä laitteiden ja tutkimusobjektien kanssa;

työskennellä sanakirjojen, kasvien määrittäjien, hakuteosten kanssa;

perustelemaan järkevän ympäristöjohtamisen tarvetta ja

jokaisen henkilön pätevä käyttäytyminen metsässä;

toteuttaa yksinkertaisimmat toimenpiteet metsän suojelemiseksi ja suojelemiseksi.

11. Yhteenveto ohjelman täytäntöönpanon tuloksista

Seuraavat lomakkeet toimitetaan:

alueellinen nuorten metsäkilpailu "Podrost" ("Luonnonsuojelusta ja huolellisesta suhtautumisesta metsävaroihin");

alueellinen paikallishistoriallinen konferenssi "Rauha kulttuurin kautta";

piirustusten näyttely "Suojaa metsä tulelta";

Alueellinen kirjeenvaihto lasten ekologinen foorumi "Green Planet - 201..";

alueellinen kirjeenvaihtokilpailu "Metsä nuorten työssä";

koulujen metsätalouden jäsenten alueellinen kokoontuminen;

syöttölaitteiden näyttely "Linnut ovat ystäviämme";

teoksen "Koulumetsätalous "Luonnon ystävät" esittely;

valokuvanäyttelyt, lomat jne.

12. Ohjelman tietotuki.

Vologdan alueen metsäkompleksin osasto, BEI DOD VO "Nuorten luonnontieteilijöiden alueellinen asema". Ohjeet metsämatkailukoulun turistireitin järjestämiseen Vologdan alueen alueilla. - Vologda - meijeri, 2011.

Vologdan alueen metsäkompleksin osasto. Vologdan alueen metsien tilan pääongelmat. – Vologda, 2011.

Venäjän federaation maatalousministeriö, FGBOU VPO "N.V. Vereshchaginin nimetty Vologdan valtion meijeriakatemia", BEI DOD VO "Nuorten luonnontieteilijöiden alueellinen asema". Luonnonvaraisesti kasvavat syötävät sienet ja marjat Pohjois-Euroopassa. - Vologda-Molochnoe, 2012.

Novikov Yu.V. Luonto ja ihminen. - M., 1991.

Pleshakov A.A. Ensimmäiset ympäristöetiikan oppitunnit. – M.: Enlightenment, 2000.

Kognitiivinen tietosanakirja. Ekologia, 2000.

Polyakov A.N., Nabatov I. Metsätalouden ja metsäverotuksen perusteet. - M., 1983.

Akimushkin I.I. Eläinten maailma. Tarinoita hyönteisistä. M., "Nuori vartija", 1975

Venäjän federaation siviililaki

Lehdet "Metsä ja ihminen", M., "Metsäteollisuus"

Kozlov M.A., Oliger I.M. Koulun atlas - avain selkärangattomille. M., "Enlightenment", 1991

Vologdan alueen punainen kirja.

Venäjän federaation metsälaki.

V.G. Metsätalouden perusteet. M., "Enlightenment", 1986

Mikheev A.V. jne. Luonnonsuojelu. M., "Enlightenment", 1990

Eläinten atlas. M., 2000

Stepanovskikh A.S. Ympäristönsuojelu. 2000

Tietosanakirja. Metsän maailma. M., 2007.