Μάθημα Αέρινα ρούχα της γης. Η κατηγορία «Α» μας: Αέρινα ρούχα της Γης. Από υπερθέρμανση σε μια ηλιόλουστη μέρα

Σπίτι

Σε αυτό το μάθημα θα μάθουμε τι είναι η ατμόσφαιρα και θα εξοικειωθούμε με τις ιδιότητες και τα χαρακτηριστικά της. Θα μάθουμε επίσης πώς αλληλεπιδρά με άλλα μέρη του πλανήτη.

Θέμα: Γη

Μάθημα: Ο Ωκεανός του Αέρα της Γης — Ατμόσφαιρα φάκελος αερίουουράνιο σώμα

, που συγκρατείται κοντά του από τη βαρύτητα. Η ατμόσφαιρα καθορίζει τον καιρό στην επιφάνεια της Γης, η μετεωρολογία μελετά τον καιρό και η κλιματολογία ασχολείται με τις μακροπρόθεσμες κλιματικές διακυμάνσεις. Η ατμόσφαιρα της Γης προέκυψε ως αποτέλεσμα της απελευθέρωσης αερίων κατά τη διάρκεια ηφαιστειακών εκρήξεων. Με την έλευση των ωκεανών και της βιόσφαιρας, σχηματίστηκε λόγω ανταλλαγής αερίων με νερό, φυτά, ζώα και τα προϊόντα της αποσύνθεσής τους σε εδάφη και βάλτους.Αέρας - ένα φυσικό μείγμα αερίων που σχηματίζεταιατμόσφαιρα της γης

. Ο αέρας είναι απαραίτητος για την κανονική ύπαρξη της συντριπτικής πλειοψηφίας των επίγειων ζωντανών οργανισμών.

Επί του παρόντος, η ατμόσφαιρα της Γης αποτελείται κυρίως από αέρια και διάφορες ακαθαρσίες (σκόνη, σταγονίδια νερού, παγοκρύσταλλοι, θαλάσσια άλατα, προϊόντα καύσης).

Η συγκέντρωση των αερίων που συνθέτουν την ατμόσφαιρα είναι σχεδόν σταθερή, με εξαίρεση το νερό και το διοξείδιο του άνθρακα.

Ρύζι. 1. Σύνθεση της ατμόσφαιρας της Γης ()

Η ατμόσφαιρα μπορεί να ονομαστεί ωκεανός αέρα λόγω του τεράστιου μεγέθους, της κυκλοφορίας και των διεργασιών παρόμοιες με την υδρόσφαιρα. Η ατμοσφαιρική ρύπανση είναι μια μεταβλητή διαδικασία. εμπλέκονται πολλοί διαφορετικοί ρύποι. Μόλις απελευθερωθούν οι ρύποι στον αέρα, αλληλεπιδρούν μεταξύ τους καιπεριβάλλο , μπαίνοντας σε πολύπλοκες αντιδράσεις ανάλογα με τη θερμοκρασία, την υγρασία και άλλες συνθήκεςεξωτερικό περιβάλλον

. Οι ρύποι μπορούν να χωριστούν σε δύο ομάδες:

Οι πρωτογενείς ρύποι είναι ουσίες που σχηματίζονται κατά τις ανθρώπινες δραστηριότητες.

Οι δευτερογενείς ρύποι είναι ουσίες που σχηματίζονται ως αποτέλεσμα της αλληλεπίδρασης πρωτογενών ρύπων με την ατμόσφαιρα. Ο αέρας μολύνεται από αυτοκίνητα και εργοστάσια.

Ρύζι. 2. Ατμοσφαιρική ρύπανση ()

Το πάχος της ατμόσφαιρας είναι περίπου 120 km από την επιφάνεια της Γης.

Η ατμόσφαιρα έχει την εξής δομή:

Ρύζι. 3. Δομή της ατμόσφαιρας ()

Όσο ψηλότερα βρίσκεστε από την επιφάνεια της Γης, τόσο χαμηλότερη γίνεται η θερμοκρασία.σύννεφα

- συσσωρεύσεις σταγονιδίων νερού και κρυστάλλων πάγου που αιωρούνται στην ατμόσφαιρα. Τα σύννεφα σχηματίζονται κυρίως στην τροπόσφαιρα.

Υπάρχουν τρεις τύποι σύννεφων:

Ρύζι. 4. Cirrus σύννεφα ()

Ρύζι. 6. Σύννεφα Stratus ()

Το σωρευτικό σύννεφο και τα σύννεφα του στρώματος συμβάλλουν στη βροχόπτωση.

Τα χαρακτηριστικά της ατμόσφαιρας περιλαμβάνουν: θερμοκρασία, πίεση, ταχύτητα ανέμου.

Καιρός- αυτή είναι η κατάσταση του κατώτερου στρώματος της ατμόσφαιρας, σε ένα συγκεκριμένο μέρος και σε μια συγκεκριμένη ώρα.

Κλίμα- μακροπρόθεσμο καιρικό καθεστώς. Ο σχηματισμός του κλίματος επηρεάζεται από διάφορους λόγους, οι οποίοι ονομάζονται παράγοντες διαμόρφωσης του κλίματος: η ποσότητα της ηλιακής ενέργειας, η ανακούφιση, ο Παγκόσμιος Ωκεανός, γεωγραφική θέση, θαλάσσια ρεύματα.

Το κύριο χαρακτηριστικό του καιρού είναι η θερμοκρασία του αέρα.

Υπάρχει μια συνεχής κυκλοφορία αέρα στην ατμόσφαιρα: ο κρύος αέρας κατεβαίνει και ο ζεστός αέρας ανεβαίνει. Έτσι, συμβαίνει κάθετη κίνηση του αέρα.

Ανεμος- Αυτή είναι μια οριζόντια ροή αέρα. Τα κύρια χαρακτηριστικά του είναι η ταχύτητα και η κατεύθυνση.

Ο κεραυνός είναι μια γιγάντια ηλεκτρική εκκένωση σπινθήρα στην ατμόσφαιρα που μπορεί να συμβεί συνήθως κατά τη διάρκεια μιας καταιγίδας, με αποτέλεσμα μια λαμπερή λάμψη φωτός και τη συνοδευτική βροντή. Αστραπές έχουν επίσης καταγραφεί στην Αφροδίτη, τον Δία, τον Κρόνο και τον Ουρανό κ.λπ. Το ρεύμα σε μια εκκένωση κεραυνού φτάνει τα 10-100 χιλιάδες αμπέρ, η τάση φτάνει τα εκατομμύρια βολτ (μερικές φορές φτάνει τα 50 εκατομμύρια βολτ), ωστόσο, μόνο 47 σκοτώνονται μετά χτύπημα κεραυνού 3% των ανθρώπων.

Καταιγίδα- ένα ατμοσφαιρικό φαινόμενο κατά το οποίο συμβαίνουν ηλεκτρικές εκκενώσεις μέσα στα σύννεφα ή μεταξύ του νέφους και της επιφάνειας της γης - κεραυνός, συνοδευόμενος από βροντή. Τυπικά, οι καταιγίδες σχηματίζονται σε ισχυρά σωρευτικά σύννεφα και συνδέονται με ισχυρή βροχή, χαλάζι και ισχυρούς ανέμους.

1. Melchakov L.F., Skatnik M.N. Φυσική ιστορία: σχολικό βιβλίο. για 3,5 βαθμούς μέσος όρος σχολείο - 8η έκδ. - Μ.: Εκπαίδευση, 1992. - 240 σελ.: ill.

2. Bakhchieva O.A., Klyuchnikova N.M., Pyatunina S.K. και άλλα Φυσική ιστορία 5. - Μ.: Εκπαιδευτική λογοτεχνία.

3. Eskov K.Yu. και άλλα Φυσική ιστορία 5 / Εκδ. Vakhrusheva A.A. - Μ.: Μπάλας.

1. Melchakov L.F., Skatnik M.N. Φυσική ιστορία: σχολικό βιβλίο. για 3,5 βαθμούς μέσος όρος σχολείο - 8η έκδ. - Μ.: Εκπαίδευση, 1992. - Σελ. 173, καθήκοντα και ερώτηση. 1, 2, 5.

2. Τι είδη σύννεφων υπάρχουν;

3. Τι είναι ο καιρός και το κλίμα;

4. * Προετοιμαστείτε μικρό μήνυμαγια μια μεγάλη καταιγίδα. Τι ζημιά έκανε;

Μια στιγμή αυτο-ύπνωσης:

Στο χώρο εργασίας μας επαναλαμβάνουμε ψιθυριστά τις γραπτές λέξεις:

Είμαι ικανός! Μπορώ να διαχειριστώ τα πάντα! Μου αρέσει να σπουδάζω! Είμαι καλός μαθητής! Θέλω να μάθω πολλά! θα ξέρω πολλά!

Μετωπική έρευνα με θέμα «Λιθόσφαιρα» και «Υδρόσφαιρα».

Για ποιο κέλυφος μάθαμε στο τελευταίο μάθημα; (υδροσφαίρα)

Τι είναι η υδρόσφαιρα;

Τι περιλαμβάνει η υδρόσφαιρα;

Ποια σημαντική διαδικασία συμβαίνει στην υδρόσφαιρα; (Ιστορία του ταξιδιού μιας σταγόνας)

Ορισμός του θέματος.

Όλοι γνωρίζουμε ότι υπάρχουν 4 ωκεανοί στη Γη. Τι είναι αυτοί οι ωκεανοί; (Οι μαθητές ονομάζουν ωκεανούς). Ο Αντρέι Ουσάτσεφ έχει ένα ποίημα για αυτούς.

«Υπάρχουν 4 ωκεανοί στον πλανήτη μας»

Το Ινδικό είναι το πιο αλμυρό στον κόσμο

Ο Ατλαντικός Ωκεανός φημίζεται για τη ρέγγα

Ο Iceman κοιμάται κάτω από τον πάγο όλη την ώρα

Και το Quiet, φυσικά, δεν είναι καθόλου Quiet.

Και το βίαιο, βαθύ και σπουδαιότερο».

Αλλά υπάρχει και ο μεγαλύτερος από όλους τους ωκεανούς, και κάθε μέρα, κάθε ώρα, κάθε λεπτό, χωρίς να το ξέρεις, «κολυμπάς σε αυτόν». Δεν το μαντέψατε;

Στη συνέχεια, ακούστε περαιτέρω: Δεν είναι ούτε αλμυρό ούτε φρέσκο, αλλά και χωρίς ακτές. Τα αεροπλάνα επιπλέουν στις εκτάσεις του σαν τεράστια ασημένια ψάρια. Αυτός είναι ο ωκεανός αέρα της Γης. Λέγεται και ατμόσφαιρα.

Παιδιά, είμαι σίγουρος ότι πολλοί από εσάς έχετε ακούσει αυτήν την έννοια και μπορείτε να την ορίσετε.

Απαντήσεις παιδιών

Σωστά, η ατμόσφαιρα είναι το περίβλημα αέρα της γης.

4. Επικαιροποίηση γνώσεων. Καθορισμός στόχων .

Στόχος: με βάση βασικές γνώσειςοι μαθητές για το καθορισμένο θέμα, διατυπώνουν εργασίες για αυτό το μάθημα.

Λοιπόν, ποιες ερωτήσεις θα πρέπει να απαντήσουμε κατά τη διάρκεια του μαθήματος;

Σχέδιο.

Σχηματισμός της ατμόσφαιρας.

Σύνθεση της Ατμόσφαιρας.

Η δομή της ατμόσφαιρας.

Φαινόμενα που συμβαίνουν στην ατμόσφαιρα.

Η έννοια της ατμόσφαιρας

Σύνθεση αέρα

Ποιες ουσίες μπορεί να υπάρχουν στον αέρα;

Η απλή και οικεία έννοια του "αέρα" στην πραγματικότητα δεν είναι τόσο απλή - η σύνθεση του αέρα είναι πολύπλοκη και όλα τα συστατικά είναι αλληλένδετα. Αν «κοιτάξεις» τον αέρα από επιστημονικό σημείοΑπό την άποψή μας, είναι ένα σύνθετο μείγμα από διάφορα αέρια που επιλέγονται σε μια ορισμένη αναλογία.

Η σύσταση της ατμόσφαιρας περιλαμβάνει 78% άζωτο, 21% οξυγόνο και 1% είναι το μερίδιο των άλλων αερίων, συμπ. διοξείδιο του άνθρακα.

Σημειώστε στα διαγράμματα την ποσοτική περιεκτικότητα σε άζωτο, οξυγόνο και άλλα αέρια στην ατμόσφαιρα.

Η δομή της ατμόσφαιρας.

Η δομή της ατμόσφαιρας

Πάχος κέλυφος αέραΗ γη είναι πάνω από 2000 km. Η ατμόσφαιρα αποτελείται από πολλά στρώματα. Το χαμηλότερο στρώμα δίπλα στο επιφάνεια της γης, έχει πάχος 10-18 km –τροποσφαίρα. Τα πουλιά δεν πετούν πέρα ​​από αυτό το στρώμα και τα σύννεφα σπάνια ανεβαίνουν ψηλότερα. Η ζωή όλων των ζωντανών οργανισμών λαμβάνει χώρα σε αυτό το στρώμα της ατμόσφαιρας. Ο καιρός σχηματίζεται σε αυτό το στρώμα.

Επόμενο στρώμαστρατόσφαιρα φτάνει τα 50-60 χλμ. Σε αυτό το στρώμα της ατμόσφαιρας υπάρχει ένα στρώμα όζοντος, το λεγόμενο προστατευτικό πλέγμα, το οποίο απορροφά μέρος της υπεριώδους ακτινοβολίας από τον Ήλιο. Ένα αποτέλεσμα αυτού είναι η θέρμανση του αέρα σε αυτό το στρώμα. Αλλά το πιο σημαντικό, το όζον το εμποδίζει να φτάσει στη Γη υπεριώδεις ακτίνες. Μερικές από αυτές τις ακτίνες είναι χρήσιμες, αλλά μια σημαντική ποσότητα υπεριώδους ακτινοβολίας καταστρέφει τη ζωή στη Γη. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό όλες οι εκπομπές στην ατμόσφαιρα να μην έχουν καταστροφικό αντίκτυπο στιβάδα του όζοντος. ΣΕ πρόσφαταΈχει παρατηρηθεί η εμφάνιση των λεγόμενων «τρυπών του όζοντος». Ορισμένοι επιστήμονες αποδίδουν την εμφάνισή τους στο γεγονός ότι η ατμόσφαιρα εισέρχεται ως αποτέλεσμα της ανθρώπινης δραστηριότητας. μεγάλο αριθμόαέρια που καταστρέφουν το όζον. Μέσω της τρύπας του όζοντος, οι υπεριώδεις ακτίνες του ήλιου φτάνουν στον πλανήτη μας σε περίσσεια, γεγονός που επηρεάζει αρνητικά την υγεία των ανθρώπων, των ζώων και ορισμένων ειδών φυτών.

Πέρα από τη στρατόσφαιρα υπάρχει χώρος χωρίς αέρα. Εδώ αρχίζει ο χώρος.

Προβληματική ερώτηση; Και τώρα, παιδιά, θα σας ζητήσω να με βοηθήσετε να απαντήσω σε μια ερώτηση που με ενδιαφέρει εδώ και πολύ καιρό. Γιατί οι περισσότερες βουνοκορφές είναι πάντα καλυμμένες με χιόνι αφού είναι τόσο κοντά στον ήλιο;

Ανάπτυξη Ενσυνειδητότητας

Διαβάστε πληροφορίες για το πώς αλλάζει η θερμοκρασία με το υψόμετρο. Απαντούν στην ερώτηση και σημειώνουν στο φύλλο εργασίας.

Λύνουν το πρόβλημα. Η συνθήκη εργασίας εμφανίζεται στην οθόνη.

Ας αναλύσουμε το πρόβλημα.

Phys. Ένα λεπτό:

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Σήμερα ο αέρας θα μας βοηθήσει να χαλαρώσουμε. Όλες οι ασκήσεις εκτελούνται όρθιες.

«Πεισμωμένο κερί ». Ας πάρουμε περισσότερο αέρα στο στήθος μας και ας σβήσουμε ένα φανταστικό κερί (μετρήστε 1, 2, 3, 4)

Δεν έσβησε, ας προσπαθήσουμε ξανά.

« Forest Lily of the Valley." Εισπνεύσαμε βαθιά το άρωμα του κρίνου της κοιλάδας και εκπνεύσαμε

(επαναλάβετε 2-3 φορές).

«Τριπή μπάλα ». Φουσκώστε σαν μπάλα, σηκώνοντας τα χέρια σας στα πλάγια και αφήστε τα αέρας σ-σ-σ-σ-σ-σ, χαμηλώνοντας τα χέρια και γέρνοντας προς τα εμπρός (επαναλάβετε 2-3 φορές).

Διεξαγωγή του παιχνιδιού "Ο γύρος του κόσμου σε ένα μπαλόνι" ( 10 λεπτά.)

Προϋποθέσεις παιχνιδιού:

Η τάξη χωρίζεται σε ομάδες των 2-3 ατόμων - αυτό είναι το πλήρωμα του μπαλονιού.

1 πλήρωμα – μελετά σύννεφα και βροχόπτωση.

2ο πλήρωμα – μελετά θέματα που σχετίζονται με την εμφάνιση ανέμων και καταιγίδων.

3 πλήρωμα - μελετά βασικές πληροφορίες για τον καιρό και το κλίμα.

Πακέτο εργασιών για ομάδες (δίνονται σε κάθε ομάδα):

θέμα "Σύννεφα"

Διαβάστε το κείμενο του σχολικού βιβλίου (σελίδα 85, παράγραφοι 4 και 5). Απαντήστε στις ερωτήσεις

Πώς σχηματίζονται τα σύννεφα;

Ποια σύννεφα φαίνονται στην εικόνα (σελίδα 87);

Σε ποιο υψόμετρο σχηματίζεται κάθε τύπος σύννεφου;

Ποια σύννεφα συνδέονται με τη βροχόπτωση;

θέμα "Άνεμος"

Διαβάστε το κείμενο του σχολικού βιβλίου (σελ. 85–86, παράγραφοι 6 και 7). Γράψτε ένα σύντομο άρθρο για την εφημερίδα (άλλωστε, κατά την άφιξη, οι δημοσιογράφοι θα σας κάνουν συνέντευξη) για τον άνεμο, τον σχηματισμό του, τις καταιγίδες και τις αστραπές. Να είστε έτοιμοι να διαβάσετε τη σημείωσή σας.

Θέμα «Καιρός και κλίμα»

Διαβάστε το κείμενο του σχολικού βιβλίου (σελ. 86, από την παράγραφο 2 έως το τέλος). Απαντήστε στις ερωτήσεις και γράψτε τις απαντήσεις στο τετράδιό σας:

Ο καιρός είναι...(ορισμός).

Το κλίμα είναι...(ορισμός).

Βρείτε τις διαφορές μεταξύ καιρού και κλίματος.

Τι χαρακτηρίζει ο καιρός (αναφέρετε τα στοιχεία του καιρού);

Με τους υπόλοιπους μαθητές μάθετε τι ρόλο παίζει η ατμόσφαιρα.

Η έννοια της ατμόσφαιρας (5 λεπτά)

Δάσκαλος: ακούστε προσεκτικά το ποίημα και καθορίστε τι σημασία παίζει η παρουσία μιας ατμόσφαιρας για τον πλανήτη.

Όμως ο ρόλος της ατμόσφαιρας είναι σημαντικός

Για τη Γη και για ζωές των ανθρώπων,

Άλλωστε μια τέτοια σφαίρα αέρα

Προστατεύει από πολλά πράγματα:

Είναι λόγω του παγετού; σε μια σκοτεινή νύχτα,

Από την υπερθέρμανση σε μια ηλιόλουστη μέρα,

Από την πτώση πολλών στη Γη

Μεγάλη ποικιλία κοσμικών σωμάτων.

Πολλές επιβλαβείς κοσμικές ακτίνες

Η ατμόσφαιρα δεν σας αφήνει να μπείτε χωρίς κλειδί.

Για απρόσκλητες κακές ακτίνες

Δεν πρέπει να υπάρχουν ανοιχτές πόρτες.

Ο αέρας μας μεγάλος ωκεανός,

Πλύσιμο πολλών χωρών,

Ο προστάτης, ο παραβάτης, ο βοηθός μας,

Χωρίς την οποία είναι αδύνατο να ζήσεις.

Εκτέλεση προστατευτικής λειτουργίας,

Η ατμόσφαιρα μας δίνει αέρα.

Άρα το συμπέρασμα είναι σωστό:

Ένα άτομο δεν μπορεί να ζήσει χωρίς αυτό!

4. Πρωτογενής εμπέδωση γνώσεων.

Στόχος: να μάθουμε το επίπεδο πρωτογενούς συνειδητοποίησης του νέου εκπαιδευτικό υλικό, κατανόηση των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.

Παιδιά, τώρα θα κάνουμε ένα μικρό τεστ που θα μας βοηθήσει να μάθουμε αν έχετε κατακτήσει το σημερινό θέμα. Αφού ολοκληρώσετε την εργασία, θα μετρήσετε τον αριθμό των πόντων και θα δώσετε στον εαυτό σας τον κατάλληλο βαθμό. Το τεστ έχει 5 ερωτήσεις και κάθε σωστή απάντηση αξίζει 1 βαθμό. Αντίστοιχα, 5 βαθμοί - "5", 4 βαθμοί - "4", 3 βαθμοί - "3".

Η ατμόσφαιρα είναι ένα κέλυφος

Αέριο

σι. Νερό

V. Αλμυρός

Το χαμηλότερο στρώμα της ατμόσφαιρας:

Στρατόσφαιρα

Τροποσφαίρα

Ανώτερη ατμόσφαιρα

Το οξυγόνο στον αέρα περιέχει:

30%

21%

78%

Στην τροπόσφαιρα σχηματίζονται:

σύννεφα

Υπεριώδεις ακτίνες

Υπόγεια νερά

5. Το στρώμα του όζοντος προστατεύει από:

ΕΝΑ. υπερθέρμανση της επιφάνειας της γης.

σι. υπεριώδεις ακτίνες

V. μετεωρίτες που πέφτουν στη γη.

Περίληψη μαθήματος:

Τι θέμα μελετήσατε;

Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;

6. Αναστοχασμός (σε μουσική)

Και τώρα η τελευταία κουβέντα. Ας μιλήσουμε για τα συναισθήματα και τις εντυπώσεις σας. Ολοκληρώσατε εύκολα όλες τις εργασίες; Πού αντιμετωπίσατε δυσκολία; Συμπληρώστε τις προτάσεις στις ατομικές σας κάρτες.

Τα παιδιά παίρνουν ατομικές κάρτες.

Συμπλήρωσε την πρόταση:

Ένιωσα ______________.

Δούλεψα με ______________ διάθεση.

Είμαι ___________ικανοποιημένος με τον εαυτό μου.

Δυσκολεύτηκα όταν _____________.

Σηκώστε το χέρι σας όσοι ήθελαν να μάθουν περισσότερα για την ατμόσφαιρα μετά το μάθημα;

7. Εργασία για το σπίτι.

Συνθέστε μια ιστορία «Ταξίδι μέσα από την ατμόσφαιρα», όπου περιγράφετε όλα τα φαινόμενα που συναντήσατε.

Παράγραφος 24, ρ.τ. σελ. 66- 67.

Έχετε κουβέρτα, παιδιά;

Ώστε να είναι καλυμμένη ολόκληρη η Γη;

Για να υπάρχει αρκετός για όλους,

Και εξάλλου, δεν ήταν ορατό;

Ούτε διπλώνουμε ούτε ξεδιπλώνουμε,

Ούτε άγγιγμα ούτε βλέμμα;

Θα άφηνε να μπει βροχή και φως,

Ναι, αλλά δεν φαίνεται;!

Μάθημα: Ο Ωκεανός του Αέρα της Γης Η ατμόσφαιρα και η δομή της

«Η γη επιπλέει σε έναν ωκεανό αέρα και εμείς ζούμε στον πυθμένα αυτού του ωκεανού, περιτριγυρισμένοι από αυτόν από όλες τις πλευρές, πλήρως εμποτισμένοι με αυτόν».

Κ. Φλαμμαριών

Μάθημα: Ο Ωκεανός του Αέρα της Γης– το κέλυφος αέρα της Γης

"atmos" - ατμός. "σφαίρα" - μπάλα

Ανώτερη ατμόσφαιρα:

• Στα ανώτερα στρώματα της ατμόσφαιρας (μεσόσφαιρα - έως 80 km, θερμόσφαιρα - έως 500 km και εξώσφαιρα - από 500 km και πάνω, δεν υπάρχει σαφές όριο μεταξύ της εξώσφαιρας και του διαστήματος) η πυκνότητα του αέρα είναι πολύ χαμηλή. Στην εξώσφαιρα, τα σωματίδια αερίου διασκορπίζονται στο διάστημα.
• Η θερμοκρασία εδώ είναι περίπου 726 βαθμοί Κελσίου.
• Στην ανώτερη ατμόσφαιρα, μπορείτε να παρατηρήσετε ένα εντυπωσιακό θέαμα γνωστό ως το βόρειο σέλας.

Στρατόσφαιρα

• Μια πολύ σταθερή περιοχή σε υψόμετρο περίπου 13-50 km.
• Δεν υπάρχει σχεδόν καθόλου υδρατμός στη στρατόσφαιρα.
• Σε υψόμετρο περίπου 25 km, το στρώμα του όζοντος απορροφά τα περισσότερα απόυπεριώδης.
• Η θερμοκρασία του αέρα αυξάνεται με το υψόμετρο.

Τροποσφαίρα

• Το ύψος της τροπόσφαιρας ποικίλλει ανάλογα με την εποχή του χρόνου και γεωγραφικό πλάτοςκαι φτάνει στο μέγιστο στον ισημερινό - περίπου 15 km.
• Εδώ συγκεντρώνεται περίπου το 80% της συνολικής ατμοσφαιρικής μάζας.
• Με αύξηση του υψομέτρου κατά 1000μ, η θερμοκρασία μειώνεται κατά 6 βαθμούς περίπου.
• Σε αυτό το στρώμα συμβαίνουν οι καιρικές αλλαγές.

Όσο ψηλότερα βρίσκεστε από την επιφάνεια της Γης, τόσο χαμηλότερη γίνεται η θερμοκρασία.

Με υψόμετρο η θερμοκρασία του αέρα

μειώνεται κατά 6 μοίρες για το καθένα

χιλιόμετρο. Επομένως, οι υδρατμοί εισέρχονται

ατμόσφαιρα δροσίζονται και

μετατραπεί σε μικροσκοπικό

σταγονίδια νερού ή κρυστάλλους

πάγος. Από αυτά σχηματίζονται ΝΕΦΕΣ

Cirrus σύννεφα

Cirrus σύννεφα

1. Εμφάνιση

2. Ύψος κάτω περιγράμματος

3. Πάχος στρώσης

1. Εμφάνιση Μεμονωμένα λευκά ινώδη σύννεφα σε λεπτά νήματα ή νιφάδες.

2. Ύψος κάτω περιγράμματος 6-10 km, το καλοκαίρι έως 12 km, στους τροπικούς έως 14-18 km.

3. Πάχος στρώσης Αρκετές εκατοντάδες μέτρα, μερικές φορές 1-2 χλμ.

Κυκλικά σύννεφα

1. Εμφάνιση

2. Ύψος κάτω περιγράμματος 6-8 χλμ.

3. Πάχος στρώσης 100-400 μ.

Κυκλικά σύννεφα

1. Εμφάνιση Κορυφογραμμές ή στρώματα λεπτών λευκών νεφών (χωρίς γκρίζες αποχρώσεις), που αποτελούνται από μικρά κύματα, κυματισμούς, νιφάδες, εν μέρει με ινώδη δομή.

2. Ύψος κάτω περιγράμματος 6-8 χλμ.

3. Πάχος στρώσης 100-400 μ.

Σύννεφα Cirrostratus

1. Εμφάνιση

2. Ύψος κάτω περιγράμματος 6-8 χλμ.

3. Πάχος στρώσης Από 200 m έως 2-3 km.

Σύννεφα Cirrostratus

1. Εμφάνιση Ένα υπόλευκο (μερικές φορές κιτρινωπό ή μπλε) ημιδιαφανές πέπλο, ελαφρώς ινώδες ή θολό, που καλύπτει ολόκληρο τον ουρανό ή ένα σημαντικό μέρος του. Πλευρικό περίγραμμα ή σαφώς καθορισμένο ( γαλάζιος ουρανός), ή αντιπροσωπεύει μια ομαλή μετάβαση στο σύμπλεγμα Ci.

2. Ύψος κάτω περιγράμματος 6-8 χλμ.

3. Πάχος στρώσης Από 200 m έως 2-3 km.

Cumulonimbus σύννεφα

Πολυεπίπεδη σύννεφα

Ατμοσφαιρική βροχόπτωση

Καιρόςείναι η κατάσταση του κατώτερου στρώματος της ατμόσφαιρας σε ένα δεδομένο μέρος και μέσα αυτή τη στιγμή

Άνεμος είναι η κίνηση του αέρα κατά μήκος της επιφάνειας της γης

Φυσικά φαινόμενα:

« Μάτι του τυφώνα

Ανεμοστρόβιλος

Σχηματισμός τυφώνα πάνω από τον πλανήτη

Ανεμοστρόβιλος

• Απαραίτητο για να αναπνέουν οι ζωντανοί οργανισμοί

Ένα άτομο χρειάζεται 11 χιλιάδες λίτρα αέρα την ημέρα

• Προστατεύει από μετεωρίτες
• Σώζει ζωές από την επιβλαβή υπεριώδη ακτινοβολία
• Προστατεύει τη Γη από υπερθέρμανση και υποθερμία
• Συμμετέχει στον κύκλο του νερού
• Ρυθμίζει την ανταλλαγή θερμότητας

• Η ζωή στη Γη είναι αδύνατη χωρίς ατμόσφαιρα

Μελέτη της ατμόσφαιρας

• Η μελέτη της ατμόσφαιρας πραγματοποιείται από τον Παγκόσμιο Μετεωρολογικό Οργανισμό, στον οποίο ανήκει η Ρωσία.
• Οι παρατηρήσεις γίνονται από την επιφάνεια της Γης, μπαλόνια, δορυφόροι τεχνητής γης. Ραδιοζόντες και μετεωρολογικοί πύραυλοι εκτοξεύονται στην ατμόσφαιρα.
• Η επιστήμη που μελετά την ατμόσφαιρα ονομάζεται μετεωρολογία.
• Η επιστήμη της πρόγνωσης καιρού ονομάζεται πρόγνωση καιρού.

Κύριες ιδιότητες:

• ΠΑΧΟΣ

• ΠΥΚΝΟΤΗΤΑ

• ΧΗΜΙΚΗ ΕΝΩΣΗ

• ΑΛΛΑΓΗ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑΣ

• ΠΡΩΤΟΦΑΝΗΣ

Εισαγάγετε τις σωστές λέξεις:

Αέρας φάκελος της γης

ονομάζεται ………………………….,

αποτελείται από ένα μείγμα ……………….., σε

σύνθεση της οποίας άζωτο ………..%,

οξυγόνο…….% και άλλα αέρια.

Η επιστήμη που μελετά…………………………..,

που ονομάζεται μετεωρολογία

Η επιστήμη που συνθέτει ……………………

καιρός, που λέγεται μετεωρολόγος.

Τακτοποιήστε τα μέρη της ατμόσφαιρας με τη σειρά από κάτω προς τα πάνω και γράψτε τα ονόματά τους στο σχέδιο:

1) Εξώσφαιρα

2) Στρατόσφαιρα

3) Θερμόσφαιρα

4) Στιβάδα όζοντος

5) Τροπόσφαιρα

6) Μεσόσφαιρα

Λύστε το πρόβλημα:

Προσδιορίστε το κατά προσέγγιση ύψος του βουνού αν η θερμοκρασία του αέρα στους πρόποδές του ήταν + 26 μοίρες και στην κορυφή -8 μοίρες.

Γράψε τη λύση:

Εισάγοντας σωστά τις λέξεις οριζόντια, θα πάρετε το όνομα του κελύφους κάθετα

1. Γήινος δορυφόρος

2. Αέριο στον αέρα

3. Συσκευή μέτρησης θερμοκρασίας

4. Ισότοπο οξυγόνου

5. Ο κόσμος των αστεριών και των γαλαξιών

6. Εξάρτημα κελύφους αέρα

7. Ουράνιο σώμα

8. Αέριο στον αέρα

9. Συσκευή μελέτης αέρα

κέλυφος

Να γαλάζιος ουρανόςΘα απλώσω το χέρι μου,

Θα αγγίξω τα σύννεφα με την παλάμη μου,

Απολαμβάνοντας την ειρήνη και το φως,

Τα σύννεφα είναι λευκά και ροζ.

Μόνο ο ουρανός έτρεμε μπροστά μου,

Πήγε και γύρισε,

Ένας δυνατός αέρας φύσηξε στο πρόσωπό μου

Και πέταξε πάλι κάπου.

Είμαι με χαρά και ευλαβική πίστη

Παρατηρώ τις υποθέσεις της ατμόσφαιρας.

Κάπου έβρεξε για κάποιο λόγο,

Κάπου μια χιονοθύελλα αγρίεψε,

Παγετός με λεπτή αφράτη επίστρωση

Καλύπτει ένα φτερό αεροπλάνου.

Τα πλοία πλέουν μέσα από τις ομίχλες

Μακριά από την πατρίδα μου.

Όμως ο ρόλος της ατμόσφαιρας είναι σημαντικός

Για τη Γη και για τις ζωές των ανθρώπων,

Άλλωστε μια τέτοια σφαίρα αέρα

Προστατεύει από πολλά πράγματα:

Είναι λόγω του παγετού σε μια σκοτεινή νύχτα;

Από την υπερθέρμανση σε μια ηλιόλουστη μέρα,

Από την πτώση στο έδαφος σε ένα σωρό

Μεγάλη ποικιλία κοσμικών σωμάτων.

Πολλές επιβλαβείς κοσμικές ακτίνες

Η ατμόσφαιρα δεν σας αφήνει να μπείτε χωρίς κλειδί.

Για απρόσκλητες κακές ακτίνες

Δεν πρέπει να υπάρχουν ανοιχτές πόρτες.

Ο ευάερος μεγάλος μας ωκεανός,

Πλύσιμο πολλών χωρών,

Ο προστάτης, ο παραβάτης, ο βοηθός μας,

Χωρίς την οποία είναι αδύνατο να ζήσεις.

Εκτέλεση προστατευτικής λειτουργίας,

Η ατμόσφαιρα μας δίνει αέρα.

Άρα το συμπέρασμα είναι σωστό:

Ένα άτομο δεν μπορεί να ζήσει χωρίς αυτό!

Ovsyankina Elena Borisovna, «Ατμόσφαιρα - ενδύματα αέραΓη"

Επεξηγηματικό σημείωμαστο μάθημα.

«Κάθε μάθημα πρέπει να είναι μια εργασία για τον δάσκαλο, την οποία πρέπει να εκτελέσει, σκεπτόμενος το εκ των προτέρων: σε κάθε μάθημα πρέπει να πετύχει κάτι, να κάνει ένα βήμα παραπέρα και να αναγκάσει ολόκληρη την τάξη να κάνει αυτό το βήμα» K.D

Στο πλαίσιο της εισαγωγής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου, απαιτούνται θεμελιώδεις αλλαγές στη μεθοδολογία διεξαγωγής ενός σύγχρονου μαθήματος. Οι δραστηριότητες του δασκάλου στο μάθημα είναι σχέδιοεκπαιδευτικές δραστηριότητες , οργανώσειςεκπαιδευτικές δραστηριότητες , διαχείρισηεκπαιδευτικές δραστηριότητες των μαθητών .

Οι νέες τεχνολογίες παίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή των σύγχρονων μαθητών. Πληροφορική. Η αποτελεσματικότητά τους είναι αναμφισβήτητη, καθώς επιτρέπουν:

να επεκτείνει τον χώρο πληροφοριών·

αύξηση της ταχύτητας αναζήτησης πληροφοριών.

ένταση επεξεργασίας της αποκτηθείσας γνώσης.

Αυτό οδηγεί σε εξοικονόμηση χρόνου, παραγωγικότητα και πολλά άλλα υψηλής ποιότηταςεκπαίδευση. Ταυτόχρονα, η βάση πληροφοριών γίνεται πραγματικά αναπτυσσόμενη. Ως εκ τούτου, το καθήκον του δασκάλου δεν είναι τόσο να δώσει γνώσεις όσο να βοηθήσει τους μαθητές να αναπτύξουν ικανότητες που θα τους επιτρέψουν να κυριαρχήσουν ένα σύνολο μεθόδων δραστηριότητας στο μέλλον. δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό δεξιοτήτων μεταφοράς πληροφοριών από το ένα σύστημα σημείων στο άλλο. δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη της ικανότητας δομής πληροφοριών, προώθηση της ανάπτυξης της ικανότητας εποικοδομητικής επικοινωνίας.

Σε αυτό το μάθημα χρησιμοποίησα διαδραστικός πίνακας Panaboard, εγχειρίδιο A.A. Pleshakov και N.I. 5η τάξη», απόσπασμα βίντεο από το κανάλι Bibigon σε πόρους του Διαδικτύου http://www.youtube.com/watch?v=k1gPish0sEI, φωτογραφίες και εικόνες από τη διαδικτυακή πύλη Google:

http://www.google.ru/search?hl=ru&newwindow=1&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1600&bih=755&q=structure+atmosphere+earth, http://gymn25-chemistry.narod.ru/Zagadki/Index_3.html

Λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις για σύγχρονο μάθημαΟι στόχοι αυτού του μαθήματος καθορίστηκαν:

Εκπαιδευτικός: να σχηματίσουν ιδέες των μαθητών για τη σύνθεση και τη δομή της ατμόσφαιρας, βασικά ατμοσφαιρικά φαινόμενα: σχηματισμός νεφών, άνεμος, καταιγίδες

Αναπτυξιακή: να αναπτύξουν την ικανότητα εργασίας σε ομάδα με σχολικό βιβλίο και πρόσθετες πηγές πληροφοριών. Προωθήστε την ανάπτυξη της μνήμης, της λογικής και της νοημοσύνης. Χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της σημασίας της ατμόσφαιρας στη ζωή του πλανήτη και των ανθρώπων, διδάξτε τους μαθητές να ταξινομούν και να δημιουργούν αλληλογραφία, να αναπτύξουν την ικανότητα να δημιουργούν σχέσεις αιτίας και αποτελέσματος και να εξηγούν τα κύρια ατμοσφαιρικά φαινόμεναστη φύση

Εκπαιδευτικός: επίγνωση του εαυτού του ως μέρος της ακεραιότητας της φύσης, καλλιεργώντας την αίσθηση της ομορφιάς.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα(οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία) :

Προσωπικός: επίγνωση των αξιών της γνώσης για τη Γη, πώς βασικό συστατικόεπιστημονική εικόνα του κόσμου.

Μεταθέμα: η ικανότητα να οργανώνει κανείς τις δραστηριότητές του, να καθορίζει τους στόχους και τους στόχους του, την ικανότητα διεξαγωγής ανεξάρτητης αναζήτησης, ανάλυσης, επιλογής πληροφοριών, ικανότητα αλληλεπίδρασης με ανθρώπους και εργασίας σε ομάδα. Εκφράστε κρίσεις, υποστηρίζοντάς τες με γεγονότα.

Θέμα: κατανόηση της μοναδικότητας του πλανήτη Γη, της σημασίας της ατμόσφαιρας για τον πλανήτη και για τους ανθρώπους.

Παγκόσμιος μαθησιακές δραστηριότητες:

Προσωπικός:η ανάγκη μελέτης του περιβάλλοντος κόσμου, η επίγνωση της ακεραιότητας του κόσμου και του εαυτού μας ως αναπόσπαστο μέρος του πλανήτη Γη

Ρυθμιστικό:σχεδιάστε τις δραστηριότητές σας υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, αξιολογήστε την εργασία των συμμαθητών, εργαστείτε σύμφωνα με την εργασία που σας έχει ανατεθεί, συγκρίνετε τα αποτελέσματα που λαμβάνονται με τα αναμενόμενα.

Αντίληπτφς:αναγνωρίζουν και διατυπώνουν ανεξάρτητα τον γνωστικό σκοπό του μαθήματος, ορίστε τις έννοιες ατμόσφαιρα, αέρας, σύννεφα, άνεμος. δομή της γνώσης? να κατασκευάσει συνειδητά και εθελοντικά μια δήλωση ομιλίας σε προφορική και γραπτή μορφή. αναλύστε και επιλέξτε πληροφορίες, εξάγετε νέα γνώση από διάφορες πηγές, επεξεργαστείτε τις πληροφορίες για να λάβετε το επιθυμητό αποτέλεσμα.

Διαχυτικός:οργανώνουν ανεξάρτητα την εκπαιδευτική αλληλεπίδραση σε μια ομάδα.

Στο μάθημα χρησιμοποιήθηκαν στοιχεία τεχνολογίες δημιουργικής ανάπτυξης (A. Rakhimova), οι οποίες αναγκάζουν τους μαθητές να σκεφτούν το νόημα του περιεχομένου που μελετάται και να κατακτήσουν νέες εμπειρίες. Σε αυτή την περίπτωση, δημιουργούνται συνθήκες για τη διαμόρφωση των δεξιοτήτων για την ανάλυση και την ανάδειξη του κύριου πράγματος, τον προσδιορισμό του γενικού και του ειδικού και τον εντοπισμό αιτιών και συνεπειών. Οι μαθητές διατυπώνουν τη δική τους θέση για το θέμα που συζητείται και χρησιμοποιούν γεγονότα που συμβαίνουν γύρω τους για να το υποστηρίξουν. Συμβάλλουν επίσης στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας όχι μόνο εντός του υπό μελέτη αντικειμένου, αλλά και σε όλους τους εκπαιδευτικούς τομείς.

Ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι, ως μια άλλη τεχνολογία μαθητευοκεντρικής μάθησης, ανταποκρίνεται πλήρως στους στόχους ανάπτυξης της ικανότητας πληροφόρησης και επικοινωνίας λόγω των εξής:

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, οι μαθητές αποκτούν εμπειρία σε δραστηριότητες παρόμοιες με αυτές που θα λάμβαναν στην πραγματικότητα.

Το εκπαιδευτικό παιχνίδι σάς επιτρέπει να επιλύετε δύσκολα προβλήματα και όχι απλώς να είστε παρατηρητής.

τα παιχνίδια δημιουργούν μια υψηλότερη ευκαιρία για μεταφορά γνώσης και εμπειρίας από μια κατάσταση μάθησης σε μια πραγματική κατάσταση.

Τα μαθησιακά παιχνίδια παρέχουν ένα περιβάλλον που απαιτεί από τους μαθητές να ανταποκριθούν άμεσα.

Ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι επιτρέπει όχι μόνο να αυξήσει το ενδιαφέρον των μαθητών για τα θέματα που μελετώνται, αλλά και να εξασκήσουν δεξιότητες συμπεριφοράς που υπαγορεύονται από μια συγκεκριμένη κατάσταση .

Αποτελέσματα μαθήματος: οι μαθητές ήταν ενεργοί στο μάθημα, αιτιολογούσαν και ανέλυσαν τις διαθέσιμες πληροφορίες, έκαναν λάθη, αλλά ήταν ανεκτικοί μεταξύ τους, εκπληρώνοντας πρόθυμα όλα τα καθήκοντα και τις απαιτήσεις του δασκάλου. Για το μάθημα, δόθηκαν 5 βαθμοί «άριστα» και 3 «καλοί» άλλοι 5 μαθητές για την ενεργό εργασία στο μάθημα και θα μπορούν να τα προσθέτουν σε άλλα μαθήματα όταν απαντούν ή εργάζονται ενεργά στο μάθημα. Νομίζω ότι ο στόχος του μαθήματος επετεύχθη.

1 διαφάνεια

2 διαφάνεια

3 διαφάνεια

Σκοπός του μαθήματος: Να αναπτύξει γνώσεις για τη σύνθεση και τη δομή της ατμόσφαιρας, να αποκαλύψει τη σημασία της ατμόσφαιρας στη ζωή του πλανήτη και της ανθρωπότητας.

4 διαφάνεια

Φίλοι μου! Είμαι πολύ χαρούμενος που μπαίνω στη φιλική τάξη σας. Και για μένα η ανταμοιβή είναι η προσοχή των έξυπνων ματιών σας. Ξέρω: όλοι στην τάξη είναι ιδιοφυΐα, αλλά το ταλέντο δεν ωφελεί χωρίς κόπο - Θα δώσουμε ένα μάθημα μαζί!

5 διαφάνεια

Πριν ξεκινήσουμε τη δουλειά, θα ήθελα να σας υπενθυμίσω το παραμύθι «Το υπέροχο ταξίδι του Nils με τις άγριες χήνες», το οποίο λέει για ένα ηλίθιο Τρολ που αποφάσισε να χτίσει ένα σπίτι πιο κοντά στον ήλιο για να μην παγώσει. Και το Τρολ έπιασε δουλειά. Μάζευε πέτρες παντού και τις στοίβαζε τη μια πάνω στην άλλη. Σύντομα το βουνό από πέτρες ανέβηκε σχεδόν μέχρι τα σύννεφα.

6 διαφάνεια

«Τώρα, ίσως, φτάνει!» είπε το Τρολ. Θα ζήσω ακριβώς δίπλα στον ήλιο. Δεν θα παγώσω δίπλα στον ήλιο. Και το Τρολ ανέβηκε στο βουνό. Απλά τι είναι; Όσο πιο ψηλά ανεβαίνει, τόσο πιο κρύο κάνει. Ο ήλιος φαίνεται να είναι κοντά, αλλά το κρύο ακόμα εισχωρεί μέχρι τα κόκαλα. Αυτό το ανόητο Τρολ λοιπόν πάγωσε. Γιατί πάγωσε το Troll; Αυτή είναι μια προβληματική ερώτηση που πρέπει να απαντήσουμε στο τέλος του μαθήματος.

7 διαφάνεια

Γνωρίζετε ήδη ότι η Γη έχει μοναδικά χαρακτηριστικά- η επιφάνειά του περιβάλλεται, αλληλεπιδρώντας μεταξύ τους, από πολλά κελύφη, που μερικές φορές ονομάζονται σφαίρες. Ας θυμηθούμε το όνομά τους.

8 διαφάνεια

Η ατμόσφαιρα είναι το κέλυφος αέρα της Γης (μεταφρασμένο από τα ελληνικά "atmos" σημαίνει ατμός, "σφαίρα" σημαίνει μπάλα). Το ρητό «τόσο απαραίτητο όσο ο αέρας» δεν είναι τυχαίο. Λαϊκή σοφίαόχι λάθος. Ένα άτομο μπορεί να ζήσει χωρίς φαγητό για 5 εβδομάδες, χωρίς νερό για 3 ημέρες, χωρίς αέρα για όχι περισσότερο από 5 λεπτά. Γιατί ο αέρας είναι τόσο πολύτιμος για εμάς;

Διαφάνεια 9

Τώρα εργάζεστε με το κείμενο του σχολικού βιβλίου (σελ. 85) και επιλέγετε πληροφορίες που είναι απροσδόκητες και εκπλήξεις για εσάς. Μπορείτε να κάνετε σημειώσεις στο κείμενο. Λοιπόν, ας ασχοληθούμε!

10 διαφάνεια

Σήμερα ο αέρας θα μας βοηθήσει να χαλαρώσουμε. «Subborn Candle» Ας πάρουμε περισσότερο αέρα στο στήθος μας και ας σβήσουμε ένα φανταστικό κερί. (Σε μέτρηση 1,2,3, 4, 5 δεν σβήνει, ας προσπαθήσουμε ξανά (3-4 φορές). «Τροπημένη μπάλα» Φουσκώστε σαν μπάλα και αφήστε τον αέρα: s-s-s-s-s. «Forest Lily of the Valley» Διάλεξαν ένα κρίνο της κοιλάδας και το μύρισαν βαθιά. Αχ - εκπνοή (επαναλάβετε 3-4 φορές).

11 διαφάνεια

Ποιες ουσίες μπορεί να υπάρχουν στον αέρα; Η απλή και οικεία έννοια του "αέρα" στην πραγματικότητα δεν είναι τόσο απλή - η σύνθεση του αέρα είναι πολύπλοκη και όλα τα συστατικά είναι αλληλένδετα. Αν «κοιτάξετε» τον αέρα από επιστημονική άποψη, είναι ένα σύνθετο μείγμα από διάφορα αέρια που επιλέγονται σε μια ορισμένη αναλογία.

12 διαφάνεια

Το πάχος του κελύφους αέρα της Γης είναι περισσότερο από 2000 km. Η ατμόσφαιρα αποτελείται από πολλά στρώματα. Το χαμηλότερο στρώμα δίπλα στην επιφάνεια της γης έχει πάχος 10-18 km - η τροπόσφαιρα. Τα πουλιά δεν πετούν πέρα ​​από αυτό το στρώμα και τα σύννεφα σπάνια ανεβαίνουν ψηλότερα. Η ζωή όλων των ζωντανών οργανισμών λαμβάνει χώρα σε αυτό το στρώμα της ατμόσφαιρας. Ο καιρός σχηματίζεται σε αυτό το στρώμα. Το επόμενο στρώμα, η στρατόσφαιρα, φτάνει τα 50-60 km. Σε αυτό το στρώμα της ατμόσφαιρας υπάρχει ένα στρώμα όζοντος, το λεγόμενο προστατευτικό πλέγμα, το οποίο απορροφά μέρος της υπεριώδους ακτινοβολίας από τον Ήλιο.