Περίγραμμα μαθήματος (προπαρασκευαστική ομάδα) με θέμα: κόμβοι που χρησιμοποιούν δομές της Σιγκαπούρης στην προετοιμασία. γρ. Βιβλίο γνώσεων. Εκπαιδευτικοί τομείς που χρησιμοποιούνται κατά τις άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες: γνωστική ανάπτυξη, κοινωνικοί και κοινοτικοί
Σπίτι
Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης
νηπιαγωγείο Νο. 8 «Topolek», Petrovsk Περίληψη απευθείας
εκπαιδευτικές δραστηριότητες
« στην προπαρασκευαστική ομάδα»
Θαλασσινό ταξίδι
Παιδαγωγός
Gorshenina V.V.
ECD στην προπαρασκευαστική ομάδα «Sea Voyage» (ΜΚΟ «Γνωστική Ανάπτυξη»)Ολοκληρωμένοι εκπαιδευτικοί χώροι
: «Γνωστική ανάπτυξη»,
«Ανάπτυξη λόγου», «Σωματική ανάπτυξη», «Κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη»
Καθήκοντα:
- Εκπαιδευτικός:
- Διευρύνετε τις ιδέες για τη φύση της χώρας μας.
- Ενισχύστε τις ιδέες για τους κατοίκους του υποβρύχιου κόσμου.
- Εξασκηθείτε στην ταξινόμηση αντικειμένων, στον προσανατολισμό σας σε ένα φύλλο χαρτιού και στην επίλυση προβλημάτων.
Εργαστείτε στην ανάλυση ηχητικών γραμμάτων.
Εκπαιδευτικός: 1. Αναπτύξτε λογική σκέψη, ευφυΐα, δημιουργική σκέψη, προσοχή, μνήμη, συνεκτική ομιλία,λεπτές κινητικές δεξιότητες
δάχτυλα, εκφράσεις προσώπου και κινήσεις.
Εκπαιδευτικός:
1. Αναπτύξτε την ικανότητα να εστιάζετε στην εργασία που έχετε.
2. Καλλιεργήστε μια προσεκτική και προσεκτική στάση απέναντι στη φύση Εξοπλισμός:
ένα φύλλο χαρτιού Whatman με ένα λαβύρινθο σχεδιασμένο πάνω του. σιλουέτα πλοίου? ένα φύλλο χαρτιού whatman που απεικονίζει 5 σειρές αντικειμένων. γράμματα? στήθος; 2 εικόνες με 5 διαφορές. ένα φύλλο χαρτιού με ένα μεγάλο τετράγωνο. κάρτες με εικόνες γεωμετρικών σχημάτων. μια εικόνα που απεικονίζει σιλουέτες πολλών αντικειμένων. μαρκαδόρους για κάθε παιδί.Προκαταρκτική εργασία : κοιτάζοντας έναν χάρτη της Ρωσίας, παίζοντας παιχνίδια με ήχο, παιχνίδια "Ποιος μπορεί να το ονομάσει πιο γρήγορα", παιχνίδια "Σπασμένο τηλέφωνο". ανάγνωση έργων γιαθαλάσσια πλάσματα
και κοιτάζοντας εικονογραφήσεις.Μορφή συμπεριφοράς
: παιχνίδι ταξιδιού
- Μέθοδοι και τεχνικές:
- Παιχνίδι
- Οπτική επίδειξη
- Πρακτικός
- Προφορικός
Ολοκληρωτική (συνδυάζοντας διαφορετικούς τομείς)
Μετακίνηση GCD: Παιδαγωγός:
Παιδιά, δείτε τι υπέροχη μέρα είναι σήμερα, ο ήλιος μας χαμογελάει, ας μοιραστούμε την υπέροχη διάθεσή μας με όλους.
Σκίτσο του χαιρετισμού.
Εφευρέθηκε από κάποιον απλά και σοφά,
Κατά τη συνάντηση, χαιρετήστε: "Καλημέρα!"
Καλημέρα! - Στον ήλιο και τα πουλιά.
Καλημέρα! - Χαμογελαστά πρόσωπα.
Και όλοι γίνονται ευγενικοί και έμπιστοι.
Μετακίνηση GCD: Παιδιά, έχει περάσει καιρός από τότε που ελέγξαμε το email μας; Δείτε την επιστολή, ας τη διαβάσουμε (διαβάζει):
Πόσο μεγάλη είναι η γη μου.
Πόσο φαρδιοί είναι οι χώροι!
Λίμνες, ποτάμια και χωράφια.
Δάση και στέπα και βουνά.
Γεια σας παιδιά! Είμαι Γέρος, τοπικός ιστορικός, ξέρω τα πάντα, ξέρω τα πάντα για τη χώρα μου και τις γηγενείς εκτάσεις της. Άκουσα ότι μελετάς την ιστορία του και σου ήρθε μια ιδέα ενδιαφέρον ταξίδι, και πού, θα μάθετε μαντεύοντας το αίνιγμα:
Περιέχει αλμυρό νερό,
Κατά μήκος του πλέουν πλοία.
Το καλοκαίρι ενήλικες και παιδιά
Πηγαίνουν εκεί για διακοπές (Θάλασσα)
Μετακίνηση GCD: Τι μπορείτε να βρείτε στο βυθό της θάλασσας; (Παιδικές απαντήσεις) Παιδιά, θέλετε να πάτε ένα ταξίδι για να εξερευνήσετε τα βάθη της θάλασσας; (Παιδικές απαντήσεις)
Πρώτα πρέπει να μάθουμε πώς θα ονομάζεται το ερευνητικό μας πλοίο. Για να διαβάσουμε το όνομά του, ας παίξουμε ένα παιχνίδι"Ονομάστε το επιπλέον στοιχείο"(Μια σιλουέτα ενός πλοίου και ένα φύλλο χαρτιού Whatman με μια εικόνα 5 σειρών αντικειμένων είναι κρεμασμένα στον πίνακα.) Πρέπει να επιλέξετε το μονό από κάθε σειρά αντικειμένων)
Διαβάστε το όνομα του πλοίου "Dream"
Μετακίνηση GCD: Παιδιά, είναι δυνατόν να εξερευνήσετε τον βυθό από ένα πλοίο; (Παιδικές απαντήσεις)
Παιχνίδι «Διαφανές σαν τι;»
Πείραμα "Γιατί δεν μπορείτε να δείτε το κάτω μέρος;"? (τα παιδιά βάζουν κομμάτια σελοφάν στην εικόνα, η εικόνα δεν φαίνεται. Συμπέρασμα: μέσα μεγάλο αριθμόστρώματα νερού στο κάτω μέρος δεν είναι ορατά)
Μετακίνηση GCD: Τώρα πρέπει να σχεδιάσουμε τη διαδρομή του πλοίου προς την τοποθεσία κατάδυσης στον χάρτη. (Απλώνει ένα φύλλο χαρτιού Whatman με μια εικόνα ενός λαβύρινθου στο τραπέζι. Τα παιδιά εξετάζουν τον λαβύρινθο, βρίσκουν το δρόμο για τη θέση βύθισης του μπαθισκαφιού.)
Μετακίνηση GCD: Πείτε μου, παιδιά, τι πρέπει να έχουμε για να εξερευνήσουμε τα βάθη της θάλασσας; (Τα παιδιά απαντούν: λουτρό, κάμερα για γυρίσματα, διαστημική στολή)
Θα χρειαστείτε ένα ακόμη αντικείμενο και θα μάθετε ποιο «ταξιδεύοντας» μέσα από τα κελιά υπό υπαγόρευση. Αλλά πρώτα, ας ζεσταθούμε
Άσκηση για τα δάχτυλα:
Δείξε μου τις παλάμες σου -
Δεξιά και αριστερά!
Σφίξτε γρήγορα τη γροθιά σας
Επιδέξια δάχτυλα.
Ξεσφίξτε και πιέστε...
Ξεκλειδώστε... τρίψτε...
Και πες μου γρήγορα:
Γιατί χρειαζόμαστε παιδιά;
Είναι επιδέξια δάχτυλα αυτά; (Τα παιδιά απαντούν)
(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία, το αποτέλεσμα είναι μια εικόνα ενός φαναριού)
Μετακίνηση GCD: Ενώ ετοιμάζουμε το υποβρύχιο για κάθοδο, σας προτείνω να παίξετε ένα παιχνίδι"Μάντεψε την τελευταία λέξη"
Νοικοκυρές με λευκά φτερά,
Πετώντας πάνω από το νερό...(γλάροι)
Επιπλέει στο γαλάζιο της θάλασσας
Τριώροφο...(ατμόπλοιο)
Δεν φοβάται ένα μεγάλο πλοίο
Και ο ωκεανός... (κύμα)
Πάντα μας σκληραίνει
Ήλιος, αέρας και ... (νερό)
Μετακίνηση GCD: Εδώ είμαστε. Πριν κατέβουμε, ας μάθουμε αν γνωρίζετε τα ζώα που ζουν στη θάλασσα.(Διεξήχθη Παιχνίδι «Επαναλαμβάνουμε το ένα μετά το άλλο».)
(Ένα παιδί ονομάζει ποιο- ή ένα θαλάσσιο ζώο, όπως ένας καρχαρίας? ο δεύτερος επαναλαμβάνει αυτή τη λέξη και προσθέτει το όνομα ενός άλλου ζώου, για παράδειγμα "καρχαρίας, φάλαινα". ο επόμενος παίκτης προφέρει αυτά τα ονόματα και προσθέτει τα δικά του, κ.λπ.)
Μετακίνηση GCD: Μπράβο! Τώρα φοράμε τις διαστημικές στολές μας, καθόμαστε στο υποβρύχιο και βουτάμε μέσα. (Τα παιδιά χρησιμοποιούν κινήσεις για να απεικονίσουν πώς φορούν διαστημικές στολές και κάθονται σε καρέκλες).
Μετακίνηση GCD: Είμαστε επιτέλους στο κάτω μέρος. Κοιτάξτε αυτά τα tablet - αυτοί είναι οι κωδικοί με τους οποίους οι πειρατές κρυπτογραφούσαν την τοποθεσία του θησαυρού. Ορισμένες φιγούρες έχουν ξεπλυθεί με νερό και πρέπει να ανανεωθούν. (Τα παιδιά απλώνουν τις φιγούρες που λείπουν και εξηγούν γιατί έβαλαν αυτή τη φιγούρα)
Μετακίνηση GCD: Έχετε αποκαταστήσει σωστά τις σειρές των φιγούρων, και εδώ είναι - το μέρος όπου είναι κρυμμένος ο θησαυρός! Αλλά ο θησαυρός είναι κάτω από τις πέτρες, ας τις αφαιρέσουμε.
(Τα παιδιά μιμούνται κινήσεις με εντολή του δασκάλου: «Έσκυψαν, σήκωσαν μια πέτρα, την πέταξαν.» Επαναλαμβάνουν πολλές φορές. Όταν τελειώσουν, παίρνουν τις θέσεις τους).
Μετακίνηση GCD: Ποια αντικείμενα υπάρχουν σε αυτόν τον θησαυρό; (Μοιράζει φύλλα με σιλουέτες αντικειμένων που τοποθετούνται το ένα πάνω στο άλλο. Τα παιδιά ονομάζουν τα αντικείμενα και μετά χρησιμοποιούν μαρκαδόρους διαφορετικά χρώματαπεριγράψτε τις σιλουέτες των αντικειμένων που απεικονίζονται και ονομάστε τα)
Μετακίνηση GCD: Τώρα σκεφτείτε πόσες πέτρες χρειάζονταν οι πειρατές για να κρύψουν τον θησαυρό αν ο πειρατής Μπα έβαζε 3 πέτρες, έκανε ένα διάλειμμα και έβαζε άλλες 3 πέτρες και ο πειρατής Μπου έβαζε 4 πέτρες (10 πέτρες).
Μετακίνηση GCD: Δικαίωμα. (Βγάζει μια φωτογραφία ενός χταποδιού) Ω, τι είδους ζώο εμφανίστηκε αυτό; (Χταπόδι) Πόσα πόδια πλοκάμι έχει; (οκτώ)
Φανταστείτε ότι με 3 ζευγάρια πόδια κρατάει σφιχτά 3 δύτες. Μπορεί να κρατήσει άλλον δύτη; (Απαντήσεις παιδιών) Το χταπόδι έπαιξε με τους δύτες, τους άφησε να πάνε και ξάπλωσαν στον πάτο να ξεκουραστούν και μας ετοιμάστηκεπαιχνίδι "Βρες 5 διαφορές"(Δείχνει 2 κάρτες με 5 διαφορές)
Μετακίνηση GCD: Κοιτάξτε προσεκτικά τις εικόνες και βρείτε 5 διαφορές μεταξύ των εικόνων. Βυθιστήκαμε λοιπόν βάθη της θάλασσας. Το πλοίο σηματοδοτεί ότι είναι ώρα να επιστρέψετε στο πλοίο. Για να κάνετε την ανάβαση επιτυχημένη, ακούστε την ιστορία του γρίφου:
Αυτό είναι το μεγαλύτερο ζώο στον κόσμο. Πολλοί πιστεύουν ότι αυτό είναι ένα ψάρι, αν και στην πραγματικότητα δεν είναι. Ταΐζει τα μικρά του με γάλα. Κάποιοι έχουν δόντια, άλλοι όχι. Οι χωρίς δόντια έχουν μουστάκια αντί για δόντια. Όταν επιπλέει, μια βρύση με νερό είναι ορατή στη θάλασσα. Στα παραμύθια, λένε γι 'αυτόν: "θαύμα-yudo".
Θυμηθείτε τους γρίφους με θέμα τη θάλασσα:
1.Ένας γίγαντας κολυμπάει στη θάλασσα και αφήνει ένα σιντριβάνι; (Φάλαινα)
2. Ζει στο νερό, δεν έχει ράμφος, αλλά ραμφίζει; (Ψάρι)
3. Ατσάλινος καρχαρίας
Βούτηξε στη θάλασσα.
Μόνος κάτω από το νερό
Και τα μάτια πάνω από το κύμα (Υποβρύχιο)
4. Υπάρχει νερό τριγύρω, αλλά υπάρχει πρόβλημα με το πόσιμο; (Θάλασσα)
5. Οι γονείς και τα παιδιά έχουν όλα τα ρούχα τους από νομίσματα; (Ψάρι)
6.Πως λέγεται ο μάγειρας σε ένα πλοίο; (Μάγειρας)
7. Η τηγανίτα κολυμπάει ζωντανή, έχει ουρά και κεφάλι (Flounder)
Μετακίνηση GCD: Εδώ είμαστε στο πλοίο. Τώρα - προς τα εμπρός στην εγγενή ακτή, όπου η οικογένεια και οι φίλοι περιμένουν τους συμμετέχοντες στην αποστολή! (μουσική - ήχος της θάλασσας)
Αντανάκλαση. Γυρίσαμε λοιπόν από το νηπιαγωγείο.
Ευχαριστώ παιδιά, μου άρεσε πολύ το ταξίδι μαζί σας! Την επόμενη φορά εγώ και εσύ θα πάμε, νομίζω, σε ένα εξίσου συναρπαστικό ταξίδι
Άλλωστε η χώρα μας είναι σπουδαία.
Πόσο φαρδιοί είναι οι χώροι!
Λίμνες, ποτάμια και χωράφια.
Δάση και στέπα και βουνά.
Παιδιά που τους άρεσε το ταξίδι μας - αυξήστε αντίχειραςεπάνω, για όσους δεν το κάνουν, χαμηλώστε το. (Τι σου άρεσε, τι δεν σου άρεσε)
Λογοτεχνία:
- Ο Α.Κ. Μπονταρένκο" Διδακτικά παιχνίδιαστο νηπιαγωγείο"?
- Sh. Feldcher, S. Lieberman. «400 τρόποι να απασχολήσεις ένα παιδί από 2 έως 8 ετών».
- Avdeeva N.N., Stepanova G.B. Η ζωή είναι γύρω μας. Περιβαλλοντική εκπαίδευσηπαιδιά προσχολικής ηλικίας: διδακτικό βοήθημα. – Γιαροσλάβλ: Ακαδημία
- Σορυγίνα Τ.Α. Τι είδους ψάρια είναι αυτά; Ένα βιβλίο για εκπαιδευτικούς και γονείς. Μόσχα 2008
Περίληψη του τελικού μαθήματος GCD στην προπαρασκευαστική ομάδα. Θέμα: "Λουλούδι - εφτάανθο"
Στόχος.1. Δώστε στα παιδιά χαρά και ευχαρίστηση από εκπαιδευτικά παιχνίδια. 2. Διατηρήστε το ενδιαφέρον για την πνευματική δραστηριότητα, την επιθυμία να παίξετε παιχνίδια με μαθηματικό περιεχόμενο, δείχνοντας επιμονή, αποφασιστικότητα και αλληλοβοήθεια. 3. Οδηγήστε τα παιδιά να κατανοήσουν το ηθικό νόημα του παραμυθιού. 4. Εμβάθυνση της γνώσης των προφορικών ρωσικών στα παιδιά λαϊκή τέχνη- σχετικά με τις παροιμίες, να αποσαφηνίσει και να παγιώσει ιδέες σχετικά με τα χαρακτηριστικά του είδους των παροιμιών, να κατανοήσει το εικονιστικό περιεχόμενο και τη γενικευμένη σημασία των παροιμιών. 5. Ενισχύστε την ικανότητα των παιδιών να εφαρμόζουν τις αποκτηθείσες γνώσεις σε παιχνίδια και εργασίες.
Υλικό.
Tsvetik - επτάχρωμο, βιβλίο του V. Kataev "Tsvetik - Επτά άνθη", σταυρόλεξο, στυλό, σημειωματάρια και τετράγωνα, κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 10, αινίγματα, παροιμίες, προβλήματα, μήλα σε ένα καλάθι, ηχογραφήσεις με αστεία μουσική. Κάθε παιδί έχει στο τραπέζι: ένα στυλό, ένα σταυρόλεξο, ένα τετραγωνισμένο τετράδιο, αριθμούς από το 1 έως το 10 και ραβδιά μέτρησης.
Μετακίνηση GCD:Έχω ένα λουλούδι στα χέρια μου. Παιδιά, δείτε το και πείτε μου από ποιο παραμύθι είναι αυτό το λουλούδι;
Παιδιά:Από το παραμύθι "Flower - Seven Flower"
Μετακίνηση GCD:Δικαίωμα. Ποιος έγραψε αυτό το έργο;
Παιδιά:Βαλεντίν Κατάεφ.
Μετακίνηση GCD:Τι είναι αυτό το παραμύθι;
Παιδιά:Αυτό το παραμύθι λέει για ένα κορίτσι Zhenya, που πήγε στο κατάστημα και συνάντησε μια ηλικιωμένη γυναίκα στον κήπο. Της έδωσε ένα μαγικό λουλούδι που εκπλήρωσε όλες τις επιθυμίες της Zhenya.
Μετακίνηση GCD:Τι μαγικά λόγια είπε η Ζένια;
Εκπαιδευτικός: Ποιες μαγικές λέξεις πρόφερε η Ζένια; Παιδιά:Πέτα, πετάλι. Μέσω Δύσης προς Ανατολή. Μέσα από το βορρά, μέσα από το νότο. Επιστρέψτε αφού κάνετε έναν κύκλο. Μόλις αγγίξεις το έδαφος, θα γίνει σύμφωνα με την εντολή μου.
Μετακίνηση GCD:Πώς μοιάζει αυτό το λουλούδι;
Παιδιά:Προς το ουράνιο τόξο. Γιατί έχει επτά χρώματα του ουράνιου τόξου.
Μετακίνηση GCD:Ονομάστε όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου.
Παιδιά:Κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, λουλακί, βιολετί.
Μετακίνηση GCD:Το λουλούδι στα χέρια μου επίσης δεν είναι συνηθισμένο. Σκίζοντας ένα πέταλο, θα δούμε μια εργασία που πρέπει να ολοκληρώσουν όλοι μαζί. Ετσι. Κόψτε το πέταλο και ανακαλύψτε την εργασία.
Εργασίες.
1. Παιχνίδι "Sound Lost".
Μετακίνηση GCD:Είναι απαραίτητο να βρείτε τον χαμένο ήχο σε μια λέξη, να γράψετε τη λέξη σε ένα σημειωματάριο και να τονίσετε αυτόν τον ήχο. Άγνωστο πώς συνέβη, αλλά το γράμμα χάθηκε. Έπεσε στο σπίτι κάποιου και το ανέλαβε. Μόλις όμως μπήκε εκεί το Σκανταλιάρικο γράμμα, άρχισαν να συμβαίνουν πολύ περίεργα πράγματα... (A. Shibaev)
1) Έχοντας πέσει την κούκλα από τα χέρια της, η Μάσα ορμάει στη μητέρα της. - Σέρνεται εκεί πράσινα κρεμμυδάκιαΜε μακρύ μουστάκι. - Σε ποια λέξη είναι άτακτο το γράμμα; (Τόξο) -Με ποιο γράμμα θα το αντικαταστήσουμε; (L to J. Bow to beetle)
2) Ο γιατρός υπενθύμισε στον θείο Mitya - Μην ξεχνάτε ένα πράγμα: Φροντίστε να πάρετε το Ten Herons πριν κοιμηθείτε. (ερωδιοί - σταγόνες)
3) Ένας τυφώνας έπληξε το νησί, το τελευταίο κριάρι έμεινε στον φοίνικα. (Κριάρι - μπανάνα)
4) Το χιόνι λιώνει, το ρέμα κυλάει. Τα υποκαταστήματα είναι γεμάτα από γιατρούς. (γιατροί - πύργοι).
5) Ο κυνηγός φώναξε: «Ω!» Οι πόρτες με κυνηγούν. (Οι πόρτες είναι ζώα)
6) Ο ποιητής τελείωσε τη γραμμή. Στο τέλος έβαλα ένα βαρέλι. (Βαρέλι - περίοδος).
7) Συλλέγουμε κενταύριο,
Έχουμε κουτάβια στο κεφάλι μας. (Τα κουτάβια είναι στεφάνια).
8) Έραψα ένα πουκάμισο για το μεγάλο πλάνο θα του ράψω το παντελόνι. (Shishka - αρκούδα).
2. Μαθηματικά αινίγματα.
Μετακίνηση GCD:
Οι πονηροί αδελφοί ζουν σε αυτό το βιβλίο. Είναι δέκα από αυτά, αλλά αυτά τα αδέρφια θα μετρήσουν τα πάντα στον κόσμο
Μετακίνηση GCD:Τι αδέρφια είναι αυτά;
Παιδιά:Αριθμοί!
Μετακίνηση GCD:Τι μας διδάσκουν τα μαθηματικά;
Παιδιά:Μετρήστε, συγκρίνετε, προσθέστε, αφαιρέστε, διαιρέστε...
Μετακίνηση GCD:Τα μαθηματικά βοηθούν πολύ στη ζωή. Θα μας βοηθήσει και εμάς. Για να διευκολύνετε την επίλυση προβλημάτων, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ραβδιά μέτρησης./Τα παιδιά σημειώνουν παραδείγματα σε τετράδια/
1) Με τη μύτη του σηκωμένη ψηλά, ο Λαγός μετέφερε έξι καρότα. Σκόνταψε και έπεσε - Έχασε δύο καρότα. Πόσα καρότα έχει απομείνει στον λαγό; (4, 6-2=4))
(Τα παιδιά δείχνουν τον αριθμό 4.)
2) Μια μέρα τρία κοτόπουλα, και μαζί τους τρία ποντίκια, και μαζί τους τρία χαρούμενα, πλυμένα γουρουνάκια, έτρεξαν νωρίς το πρωί. Από το σπίτι στο ξέφωτο. Μετρήστε γρήγορα πόσοι φίλοι υπήρχαν. Τι ξημερώματα έπαιξες στο ξέφωτο; (9)
3) Ένα λουλούδι έχει τέσσερα πέταλα. Πόσα πέταλα έχουν δύο τέτοια λουλούδια; (8)
4) Δύο αστείες μαϊμούδες πήγαν να αγοράσουν βιβλία. Και αγόρασαν πέντε βιβλία, για να έχουν κάτι να διαβάσουν. Μόνο οι ανόητοι πίθηκοι δεν μπορούν να μετρήσουν βιβλία.
Βοηθήστε τις μαϊμούδες, πείτε μου πόσα βιβλία έχουν; (10)
5) Ο Seryozhka έπεσε στο χιόνι, και πίσω του ο Alyoshka, και πίσω του η Irinka και πίσω του η Marinka. Και τότε ο Ignat έπεσε. Πόσοι τύποι υπάρχουν στο χιόνι; (5)
6) Ο σκαντζόχοιρος περπάτησε μέσα στο δάσος και βρήκε μανιτάρια για μεσημεριανό γεύμα. Πέντε κάτω από τη σημύδα, και ένα κοντά στη λεύκη. Πόσοι θα είναι σε ένα ψάθινο καλάθι; (6) Μετακίνηση GCD:Τι μανιτάρια βρήκε ο σκαντζόχοιρος;
Παιδιά: 5 boletus, 1 boletus
7) Είναι ακριβώς επτά από αυτά τα αδέρφια, τα γνωρίζετε όλοι. Κάθε εβδομάδα τα αδέρφια περπατούν ο ένας γύρω από τον άλλο. Ο τελευταίος αποχαιρετά, εμφανίζεται αυτός που βρίσκεται μπροστά.
Μετακίνηση GCD:Ποιοι είναι αυτοί οι αδελφοί;
Παιδιά:Μέρες της εβδομάδας!
Μετακίνηση GCD:Ονομάστε τις ημέρες της εβδομάδας.
Παιδιά:Δευτέρα, Τρίτη...
3. «Σταυρόλεξο παραμυθιού»
Μετακίνηση GCD:
Κάθισε στις σελίδες
Τριάντα τρεις αδερφές.
Κάθισαν ο ένας δίπλα στον άλλον και έμειναν σιωπηλοί,
Μας λένε γρίφους.
Ποιες είναι αυτές οι αδερφές;
Παιδιά:Γράμματα της αλφαβήτου.
Μετακίνηση GCD:Αυτοί είναι που θα μας βοηθήσουν να λύσουμε το παραμυθένιο σταυρόλεξο. Θα γράψουμε τις απαντήσεις οριζόντια.
1) Σιδερένια δόντια, κοκάλινο πόδι. Όλοι οι άνθρωποι ξέρουν - αυτός είναι ο Μπάμπα... (Γιάγκα)
2) Ο πατέρας μου είχε ένα παράξενο αγόρι, ασυνήθιστο, ξύλινο. Αλλά ο πατέρας αγαπούσε τον γιο του, Shalunishka... (Πινόκιο)
3) Χώρα με φρούτα και λαχανικά Είναι σε ένα από τα βιβλία παραμυθιών. Και σε αυτό υπάρχει ένας ήρωας - ένα λαχανόπαιδο,
Είναι γενναίος, δίκαιος, άτακτος. (Cippolino).
4) Εμφανίστηκε ένα κορίτσι σε ένα κύπελλο λουλουδιών, και εκεί ήταν αυτό το κορίτσι, λίγο μεγαλύτερο από έναν κατιφέ. Το κορίτσι κοιμόταν με λίγα λόγια, έτσι είναι ένα κορίτσι. Πόσο γλυκιά είναι. (Τουμπελίνα).
5) Το άλογο που καλπάζει δεν είναι απλό θαύμα - η χαίτη είναι χρυσή. Μεταφέρει το αγόρι στα βουνά, αλλά δεν μπορεί να το πετάξει. Το άλογο έχει έναν γιο - An Amazing Little Horse με παρατσούκλι... (μικρό καμπούρι)
6) Μακάρι να πλησιάσει γρήγορα το βράδυ, Και να έρθει η πολυπόθητη ώρα, Για να μπορούσα να πάω σε μια παραμυθένια μπάλα σε μια χρυσή άμαξα. Κανείς στο παλάτι δεν θα ξέρει από πού κατάγομαι ή ποιο είναι το όνομά μου. Αλλά θα έρθουν μόνο μεσάνυχτα, θα επιστρέψω στη σοφίτα μου. (Στακτοπούτα).
Μετακίνηση GCD:Έχοντας λύσει όλες τις λέξεις οριζόντια, βλέπουμε την κύρια λέξη κάθετα. Διαβάστε το.
Τα παιδιά διαβάζουν:"ΜΗΛΟ"
4. Παιχνίδι "Ροή".
Τα παιδιά σηκώνονται σε ένα μεγάλο στρογγυλό χορό. Επιλέγονται δύο άτομα. Αυτό είναι ένα ποτάμι. Τα υπόλοιπα παιδιά τρέχουν το ένα μετά το άλλο στο «ποτάμι» Όταν τελειώνουν οι λέξεις, το «Ποτάμι» πέφτει στα χέρια τους και τα «ρυάκια» πέφτουν σε αυτό. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι τον τελευταίο παίκτη.
"Το ρέμα έτρεξε και έτρεξε. Μας χτύπησε κατευθείαν στο ποτάμι."
5. Παροιμίες.
Μετακίνηση GCD:
Δεν είναι χωρίς λόγο που λέγονται οι παροιμίες! Δεν υπάρχει τρόπος να ζήσεις χωρίς αυτά! Είναι μεγάλοι βοηθοί και αληθινοί φίλοι στη ζωή. Μερικές φορές μας καθοδηγούν, δίνουν σοφές συμβουλές,
Μερικές φορές μας διδάσκουν κάτι και μας προστατεύουν από το κακό. Η παροιμία δεν θα σπάσει ποτέ - Εξάλλου, μαζί της έρχεται και η θλίψη και η ατυχία. Και ο λόγος μας είναι εμβληματικός της παροιμίας: Ας τους θυμηθούμε φίλοι!
-Συνέχισε την παροιμία. -Το έργο του αφέντη.... (φοβάται). -Μας χαρίζεται η ζωή.....(για τα καλά). -Είναι κουραστική μέρα μέχρι το βράδυ.....(αν δεν υπάρχει τίποτα να κάνεις). -Τίμα τον δάσκαλό σου....(όπως ο γονιός σου). -Ίσως, κάπως... (δεν θα οδηγήσουν σε κανένα καλό). -Αυτός που θέλει να μάθει πολλά... (δεν πρέπει να κοιμάται πολύ). - Μελέτη και δουλειά... (θα τα αλέσουν όλα). -Θέλετε να φάτε ψωμάκια... (μην ξαπλώνετε στη σόμπα). - Επανάληψη... (μητέρα μάθησης). -Το πουλί είναι κόκκινο με το φτερό του...(και ο άνθρωπος με το μυαλό του). -Η μάθηση είναι φως, αλλά...(όχι μάθηση - σκοτάδι). -Ζήσε για πάντα...(μάθε για πάντα). - Θα βιαστείς... (θα κάνεις τον κόσμο να γελάσει). - Ήρθε η ώρα για δουλειά... (μια ώρα διασκέδασης). - Οι παροιμίες δίνουν σοφές συμβουλές!
6. Ευχές.
Μετακίνηση GCD:Παιδιά, ας θυμηθούμε πώς τελείωσε το παραμύθι "Λουλούδι - Επτά Λουλούδια". Ποια ήταν η τελευταία επιθυμία της Ζένια; «...Πες στη Βίτα να είναι υγιής και εκείνη ακριβώς τη στιγμή το αγόρι πήδηξε από τον πάγκο, άρχισε να παίζει με τη Ζένια και έτρεξε τόσο καλά που το κορίτσι δεν μπορούσε να τον προλάβει».
Τι ευγενική πράξη. Φανταστείτε ότι το πέταλο μας μπορεί να εκπληρώσει οποιαδήποτε επιθυμία σας. Πάρτε το λουλούδι στα χέρια σας και πείτε την ευχή σας.
Μερικές απαντήσεις παιδιών:
-Για να μην γίνει πόλεμος στη γη. _ -Για να μην αρρωστήσει κανείς. -Για να είναι όλοι ευχαριστημένοι. - Για να χαμογελάει πάντα η μαμά. - Για να είναι όλα καλά στην οικογένειά μου. - Για να είναι όλοι ευχαριστημένοι.
- Για να έχουν όλοι λεφτά. - Για να μη σκοτώσει κανείς κανέναν.
Μετακίνηση GCD:Θέλω να σας πω και μια ευχή αγαπητά μου παιδιά. Θέλω να μεγαλώσεις έξυπνα. ευγενικός, γενναίος, ειλικρινής, όμορφος. Για να είναι δίπλα σου γονείς, φίλοι, συγγενείς. Να μην αρρωστήσεις ποτέ και να είσαι πάντα ευτυχισμένος. Σας αγαπώ όλους πολύ.
7. Στιγμή έκπληξη.
Μετακίνηση GCD:Απομένει το τελευταίο πέταλο. Θέλω να φαίνονται μήλα στο τραπέζι.
(Τα μήλα εμφανίζονται σε ένα καλάθι στο τραπέζι).
Μετακίνηση GCD:Ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες καλά, οπότε θέλω να σας κεράσω μήλα.
Έλενα Μαμπέτοβα
Σύνοψη του ανοιχτού gcd στην προπαρασκευαστική ομάδα στα μαθηματικά
Σύνοψη του ανοιχτού GCD στα μαθηματικά στην προπαρασκευαστική ομάδα
"Ταξίδι στον πλανήτη" Μαθηματικά»
Στόχος: Ενοποίηση μαθηματικόςγνώσεις και δεξιότητες μέσα από το παιχνίδι – ταξίδι.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Εξασκηθείτε στη μέτρηση εντός 10 προς τα εμπρός και προς τα πίσω.
- εμπέδωση εννοιών: "προηγούμενος", "μεταγενέστερος", "γείτονες"τον επώνυμο αριθμό·
Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με την ακολουθία των ημερών της εβδομάδας, τις εποχές,
Ενίσχυση της ικανότητας πλοήγησης σε αεροπλάνο.
Ενισχύστε την ικανότητα διάκρισης έννοιες: ψηλότερα - χαμηλότερα, φαρδύτερα - στενότερα, μακρύτερα - κοντύτερα, παχύτερα - λεπτότερα, μεγαλύτερα - νεότερα.
Αναπτύξτε την ικανότητα να απαντάτε πλήρως σε ερωτήσεις.
Αναπτυξιακή:
Δημιουργήστε συνθήκες ανάπτυξης λογική σκέψη, νοημοσύνη, προσοχή,
Αναπτύξτε την εφευρετικότητα, την οπτική μνήμη, τη φαντασία, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Συμβολή στη διαμόρφωση νοητικές λειτουργίες, ανάπτυξη λόγου, ικανότητα να αιτιολογεί κανείς τις δηλώσεις του.
Ομιλία:
Αναπτύξτε την ομιλία, την ικανότητα να επιχειρηματολογείτε, να αιτιολογήσετε, να αποδείξετε.
Εκπαιδευτικός:
Αναπτύξτε την ανεξαρτησία και την ικανότητα κατανόησης μαθησιακό έργοκαι κάντε το μόνοι σας.
Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για μαθήματα μαθηματικών.
Καλλιεργήστε τις φιλικές σχέσεις μεταξύ των παιδιών και τη συνήθεια να μελετούν μαζί.
Προκαταρκτική εργασία με παιδιά:
Μαντεύοντας γρίφους, επίλυση λογικά προβλήματα, επίλυση απλών αριθμητικών προβλημάτων, παρακολούθηση ημερολογίου, ατομικά μαθήματα
Μεθοδικές τεχνικές:
Παιχνίδι: Χρησιμοποιώντας στιγμές έκπληξης.
Οπτικός: χρήση καρτών, οθόνη.
Προφορικός: υπενθύμιση, οδηγίες, ερωτήσεις, ατομικές απαντήσεις από παιδιά.
Ενθάρρυνση, ανάλυση μαθήματος.
Εξοπλισμός: υπολογιστής, αριθμοί, τετράδια, μπαστούνια μέτρησης, μπάλα.
Διαδήλωση υλικό: Κάρτες που απεικονίζουν φιγούρες φτιαγμένες από ραβδιά μέτρησης.
Διανομή υλικό: σετ μαθηματικών, σημειωματάρια, μολύβια, ραβδιά μέτρησης, γεωμετρικά σχήματα.
Πρόοδος του μαθήματος:
Εγώ - Παιδιά, ήρθαν καλεσμένοι στο μάθημά μας, ας τους χαρίσουμε τα χαμόγελά μας και ας τους χαιρετήσουμε. Θα προσπαθήσουμε να είμαστε στην τάξη προσεκτικόςκαι απαντήστε καλά στις ερωτήσεις. Και τώρα κάθισαν όμορφα, τα πόδια ενωμένα, η πλάτη ίσια. Ας ξεκινήσουμε το μάθημα με ένα ποίημα.
Ώστε ως γιατρός, ναυτικός
Ή γίνε πιλότος.
Πρώτα από όλα, πρέπει
Να γνωρίζει μαθηματικά.
Και δεν υπάρχουν επαγγέλματα στον κόσμο,
Θα παρατηρήσετε;
Όπου το χρειάζεστε
Μαθηματικά!
- «Παιδιά, τι νομίζετε ότι θα κάνουμε μαζί σας σήμερα; Θα πάμε στο διάστημα στον πλανήτη Μαθηματικοί. Εκεί μας περιμένουν μεγάλες δυσκολίες, αλλά νομίζω ότι μπορείς να τις αντεπεξέλθεις».
- «Τι θα συνεχίσουμε εγώ και εσύ; Μπροστά σας είναι ένα κομμάτι χαρτί και πάνω του υπάρχουν αριθμοί. Συνδέοντας τους αριθμούς με τη σειρά, θα μάθουμε με τι θα πετάξουμε». - «Λοιπόν, με τι θα πετάξουμε εσύ κι εγώ; Τι πήραμε;» (Ρόκα)
II – Αλλά για να ανέβει ο πύραυλός μας, πρέπει να πατήσουμε σωστά τα απαραίτητα κουμπιά από το 1 έως το 10.
Παιχνίδι με μπάλα "Πες τον αριθμό"Παιδαγωγός ρωτάει: - Ποιος αριθμός ονομάζεται ο προηγούμενος (αυτό που έρχεται πριν από αυτό που ονομάζεται)και ποιο ειναι το επομενο? (αυτό που έρχεται μετά από αυτό που ονομάζεται). Ο δάσκαλος πετάει τη μπάλα σε κάθε παιδί μεμονωμένα: - «Θα πετάξω την μπάλα και θα καλέσω τον αριθμό, εσύ, ρίχνοντας την μπάλα πίσω σε μένα, θα καλέσεις τον προηγούμενο και τους επόμενους αριθμούς».
Μπράβο. Ολοκληρώσαμε την εργασία, τώρα πάρτε τις θέσεις σας και ετοιμάστε τα δάχτυλά σας.
Γυμναστική δακτύλων
Luno, luno, lunokhod
Παίρνει πτήση.
Έτοιμο, προσοχή, ανάφλεξη
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
III – «Πετάξαμε (διαφάνεια Νο. 1). Στο μεταξύ, όσο πετάμε εγώ κι εσύ, για να μην βαριόμαστε, θα σου πω γρίφους. Ακούω προσεχτικά:
1) Τα μήλα στον κήπο είναι ώριμα,
Καταφέραμε να τα γευτούμε:
8 ροζ, υγρό,
1 ξινό.
Πόσοι είναι; (8)
2) 4 κάθονται σε ένα δέντρο πουλιά: 2 σπουργίτια, τα υπόλοιπα λαλούν.
Πόσα κοράκια (2)
3) Μούρκα γάτας-ποντικοπαγίδα
Έφαγα τρία ποντίκια στο ντουλάπι,
Και τώρα έχει συρθεί μέχρι την τρύπα.
Τσαπ! Έπιασε άλλος
Έτσι είναι η Μούρκα! Πόσο χρονών είναι
Καταφέραμε να πιάσουμε τα ποντίκια. (4)
4) Πέντε κοράκια κάθισαν στη στέγη,
Άλλοι δύο έφτασαν κοντά τους.
Απαντήστε γρήγορα και με τόλμη
Πόσοι από αυτούς έφτασαν; (7)
5) Ένα αστέρι έπεσε από τον ουρανό,
Μπήκα για να επισκεφτώ τα παιδιά.
Δύο κραυγές μετά αυτήν:
«Μην ξεχνάς τους φίλους σου!»
Πόσα φωτεινά αστέριαεξαφανίστηκε
Έχει πέσει από τον έναστρο ουρανό; (3)
6) Σηκώθηκα απόψε
Μέτρησα όλα τα αστέρια:
Τρία - στο παράθυρο,
Δύο - σε ένα πουπουλένιο κρεβάτι,
Ένα στο καπάκι
Σε ένα πράσινο στήθος.
Μέτρησα, δούλεψα,
Αλλά μετά έχασα το μέτρημα.
Βοήθησέ με πάλι
7) Μας έδωσαν έναν γρίφο,
Ας μετρήσουμε με τη σειρά:
2 αστέρια και 3 κομήτες
Περπατούν κάπου στο διάστημα
Ποιος μπορεί να με βοηθήσει να μαντέψω ποιος είναι αυτός ο αριθμός; (5)
IV- «Παιδιά, ούτε καν προσέξαμε πόσο γρήγορα φτάσαμε εγώ και εσύ. (διαφάνεια Νο. 2)Τι πιστεύεις ότι αρέσει περισσότερο να κάνουν οι κάτοικοι του πλανήτη; Μαθηματικοί(λύστε προβλήματα και εκτελέστε μαθηματικά προβλήματα) . Κοιτάξτε, υπάρχουν εργασίες προετοιμασμένες για εμάς εδώ, δώστε προσοχή στην οθόνη.
1 εργασία: «Τι είναι επιπλέον και γιατί;» (διαφάνεια αρ. 3-6)
Όλοι οι αριθμοί και ένα γράμμα και το αντίστροφο.
Όλα τα τετράπλευρα και ένα πεντάγωνο.
Όλες οι φιγούρες είναι πράσινες, η μία είναι κόκκινη.
Εάν η απάντηση είναι σωστή, η επιπλέον εικόνα θα εξαφανιστεί. Κύριος! Μην ξεχάσετε να αποδείξετε γιατί η συγκεκριμένη εικόνα είναι περιττή.
Άσκηση για τα μάτια. Σκεφτείτε μέσα από τα σύννεφα
Ο ήλιος έπαιζε κρυφτό με τα σύννεφα (κοντά, άνοιξε τα μάτια σου)
Ο ήλιος μετρούσε τα σύννεφα και πετούσε σύννεφα.
Γκρίζα σύννεφα στα δεξιά,
Μαύρα σύννεφα αριστερά
Πνεύμονες - δύο πράγματα, (τα μάτια ψηλά)
Βαριά - τρία πράγματα, (τα μάτια κάτω)
Τα σύννεφα είπαν αντίο, τα σύννεφα έφυγαν, (καλύψτε τα μάτια σας με τις παλάμες σας)
Ο ήλιος έλαμπε με πλήρη δύναμη στον ουρανό. (ευρύς άνοιξε τα μάτια σου)
2 εργασία: «Ονομάστε τα γεωμετρικά σχήματα» (διαφάνεια Νο. 8)
3 εργασία: Μαθηματική υπαγόρευση(αριθμός διαφάνειας 10)
Ακολουθώντας τις οδηγίες υπαγόρευσης, τα παιδιά τακτοποιούν γεωμετρικά σχήματα σε διαφορετικά μέρη του φύλλου.
Ορθογώνιο στην επάνω δεξιά γωνία
Υπάρχει ένα τετράγωνο στην επάνω αριστερή γωνία
Υπάρχει ένα οβάλ στην κάτω δεξιά γωνία
Τρίγωνο στην κάτω αριστερή γωνία
Και στη μέση υπάρχει ένας κύκλος
Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, τα παιδιά ελέγχουν αν ολοκληρώθηκε σωστά λέγοντας κάθε ενέργεια.
Μπράβο! Τώρα θα ξεκουραστούμε λίγο.
PHYSMINUTE.
(Αρχική θέση : στέκεται διάσπαρτος)
Ένα, δύο - υπάρχει ένας πύραυλος.
(σηκώστε τα χέρια σας στα πλάγια, οι παλάμες μαζί πάνω από το κεφάλι σας)
Τρία, τέσσερα - ένα αεροπλάνο.
(τα χέρια στα πλάγια, κουνήστε ελαφρά με ίσια χέρια)
Ένα, δύο - χτυπήστε τα χέρια σας. (χτυπάμε τα χέρια μας)
Και μετά σε κάθε περίπτωση Τ: (βαδίζουμε στη θέση μας)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα - (χτυπάμε τα χέρια μας)
Τα χέρια ψηλότερα, οι ώμοι ευρύτεροι, (τα χέρια πάνω κάτω)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα - (χτυπάμε τα χέρια μας)
Και τριγυρνούσαν επί τόπου. (βαδίζουμε στη θέση μας)
Πώς οκλαδόνησαν όλες οι πηγές
Και κάθισαν αμέσως.
4 εργασία «Ονομάστε τον αριθμό που έχετε στο μυαλό σας» (διαφάνεια αρ. 12)
Καθένας από εσάς έχει το δικό του σύνολο αριθμών. Κάνω μια ερώτηση, σκέφτεσαι, και δείχνεις την απάντηση με έναν αριθμό.
Αυτός ο αριθμός είναι μεγαλύτερος από 1 και μικρότερος από τρεις
Αυτός ο αριθμός είναι γείτονας των αριθμών 6 και 8
Αυτός ο αριθμός βρίσκεται μεταξύ των αριθμών 5 και 7
5 εργασία "Κάνε το έτσι" (μπαστούνια μέτρησης). (διαφάνεια αρ. 14)
Ο δάσκαλος εμφανίζει μια εικόνα - ένα δείγμα. Τα παιδιά φτιάχνουν ένα μοτίβο χρησιμοποιώντας ραβδιά μέτρησης σύμφωνα με το δείγμα
V – Όλες οι εργασίες έχουν ολοκληρωθεί και τώρα είναι ώρα να επιστρέψουμε σπίτι. Αλλά για να πετάξουμε πίσω, πρέπει να βρούμε άλλα κουμπιά.
Παιχνίδι "ΜΑΝΤΕΨΕ ΤΟΝ ΚΩΔΙΚΟ"
Μπράβο!
Λέμε τον μαγικό μας κωδικό και πηγαίνουμε στο διάστημα - 3 5 9 1 8 6!
Αρχή! Ας πετάξουμε!
VI «Και ενώ εσύ κι εγώ πετάμε - ένα μικρό "Πνευματική προπόνηση"
Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; Τι γίνεται με έναν μήνα;
Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; (επτά)
Ονομάστε τους.
Σήμερα είναι Τρίτη, τι γίνεται αύριο;
Ποια αριθμητικά σημάδια γνωρίζετε;
Αν ένας χάρακας είναι μακρύτερος από ένα μολύβι, τότε είναι μολύβι;
Αν το τραπέζι είναι ψηλότερα από την καρέκλα, τότε η καρέκλα;
Αν ο δρόμος είναι πιο φαρδύς από το μονοπάτι, τότε είναι μονοπάτι;
Αν η αδερφή είναι μεγαλύτερη από τον αδερφό, τότε ο αδερφός;
VII.- Συνοψίζοντας.
- Προσγειωθήκαμε! Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας;
Τι κάναμε; Τι σας άρεσε περισσότερο;
Μου άρεσε πολύ αυτό που έκανες σήμερα! Ήσουν επίμονος προσεκτικός, έξυπνος και ως εκ τούτου καταφέρατε να ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες. Σας ευχαριστώ! Ας δώσουμε ένα χτύπημα στον εαυτό μας. Μπράβο!
ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΥΤΟΝΟΜΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ «ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Νο 10 ΓΕΝΙΚΟΥ ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΟΥ ΤΥΠΟΥ ΜΕ ΠΡΟΤΕΡΑΙΟΤΗΤΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΓΝΩΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΑΙΔΩΝ» ΤΗΣ ΠΟΛΗΣ
MADOOU δ/σ Νο 10
Εκπαιδευτικές δραστηριότητες με χρήση δομών της Σιγκαπούρης στην προσχολική ομάδα
με θέμα «Βιβλίο Γνώσης»
Συμπλήρωσε: δασκάλα Stepanova E.A.
Θέμα: «Το βιβλίο είναι πηγή γνώσης!»
Στόχος: – Δημιουργήστε μια κατάσταση επιτυχίας για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στην ανάπτυξη του λόγου, χρησιμοποιώντας δομές μάθησης της Σιγκαπούρης.
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: ανάπτυξη του λόγου, κοινωνικό – επικοινωνιακό, φυσική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη.
Εκπαιδευτικός χώρος«Ανάπτυξη του λόγου»:
Αναπτύξτε συνεκτικές διαλογικές και μονολογικές μορφές λόγου.
- εμπέδωση συνθέτουν περιγραφικές ιστορίες για το ζώο και χλωρίδαστο δάσος χρησιμοποιώντας ένα σχέδιο διάγραμμα.
Εκπαιδευτικός χώρος«Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»:
Προωθήστε την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων: ακούστε τους άλλους, σεβαστείτε τις απόψεις των συνομηλίκων. ικανότητα εργασίας σε ομάδα για τη σύνθεση μιας συλλογικής ιστορίας και την εξαγωγή συμπερασμάτων.
Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για τα βιβλία.
Εκπαιδευτικός χώρος"Γνώση":
Συμβολή στη διαμόρφωση γνωστικό ενδιαφέρονστο βιβλίο, δεξιότητες ανεξάρτητης αναζήτησης και απόκτησης απαραίτητες πληροφορίες, την ικανότητα δημιουργίας αλυσίδων αιτίου-αποτελέσματος, για ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας. Αναπτύξτε τη συνειρμική σκέψη, την ικανότητα ανάλυσης και σύγκρισης. Συστηματοποίηση της γνώσης για τον κόσμο γύρω μας. Σχηματίστε στοιχειώδεις ιδέες για τις σχέσεις στη φύση
Μέθοδοι και τεχνικές:
Οπτικός : Παρουσίαση ΤΠΕ, θεματικές φωτογραφίες, στιγμή έκπληξης.
Πρακτικός : περιστασιακή συνομιλία, εξήγηση, ερώτηση.
Οπτική επίδειξη : προβληματική κατάσταση.
Οι κύριες μορφές οργάνωσης των πρακτικών δραστηριοτήτων των παιδιών είναι η τεχνολογία της αλληλεπίδρασης με γνώμονα την προσωπικότητα, η τεχνολογία παιχνιδιών, οι τεχνικές παιχνιδιού και η ενθάρρυνση.
Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:
Ικανότητα να γράψει μια περιγραφική ιστορία χρησιμοποιώντας ένα περίγραμμα.
Αλληλεπιδρούν ενεργά και ευγενικά με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους, εργάζονται σε ομάδα και συνθέτουν μια ενδιαφέρουσα συλλογική ιστορία.
Διαμόρφωση ενδιαφέροντος για το βιβλίο ως πηγή γνώσης.
Χρήση καινοτόμων παιδαγωγικών τεχνολογιών:“Mix PEA SHEA”, “Tokin MET”,"ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΤΟΝ ΗΓΕΤΗ"
Μετακίνηση GCD: Παιδιά, θα έλεγα περίεργο σήμερα. (παράξενος ήχος ) - Ακριβώς εκεί, ακούς τον ήχο, με στοιχειώνει από το πρωί. (Θαλασσινό ταξίδι στέκεται με την πλάτη στην οθόνη ΤΠΕ) Η οθόνη ανάβει, υπάρχει μια μαγική εικόνα. Τα παιδιά δείχνουν προς την οθόνη.
Ο δάσκαλος ξαφνιάζεται: Ρε παιδιά, τι είναι αυτό;!
Το Sage εμφανίζεται στην οθόνη ICT.
Φασκόμηλο: Γεια σας παιδιά! Είμαι ο Σοφότερος από τους σοφούς μιας μαγικής χώρας, και η μπάλα των σοφών σκέψεων μου σε αποκάλυψε.
Μετακίνηση GCD: Αναρωτιέμαι γιατί η μπάλα στράφηκε προς το μέρος μας.
Φασκόμηλο: Ω πιο σοφά παιδιά, αφήστε με να μπω στο δάσος του σοφού παλατιού σας.
Παιδιά: σας προσκαλούν.
Φασκόμηλο: Αλλά για να το κάνετε αυτό, πρέπει να απομακρυνθείτε από την οθόνη, καθώς η χώρα μου είναι ταξινομημένη.
Τα παιδιά απομακρύνονται και ο Σοφός εμφανίζεται δυνατά μπροστά στην οθόνη.
Τα παιδιά καλωσορίζουν τον Σοφό!
Φασκόμηλο: Αγαπητοί μου, έχω παρακολουθήσει τη ζωή της χώρας σας και αρχίζω να καταλαβαίνω ότι πολλά έχουν αλλάξει γύρω από τους κατοίκους της μαγικής γης, αλλά δεν υπάρχει πηγή σωστής γνώσης.
Εκπαιδευτικός: Δεν έχετε βιβλία.
Φασκόμηλο: Ω ναι. Ή μάλλον, υπάρχει, αλλά είναι ξεπερασμένο (δείχνει ). Τα πάντα πάνω της είναι εντελώς λάθος. Ειδικά για τη ζωή στο δάσος.
Μετακίνηση GCD: Μπορούμε να το διαβάσουμε;
Φασκόμηλο: Α, ναι, ο πιο σοφός!
Μετακίνηση GCD: διαβάζει ανοησίες για τη φύση και αυτό αντανακλάται στην οθόνη.
Μετακίνηση GCD: Ω παιδιά, είναι αλήθεια αυτό;
Τα παιδιά απαντούν: δεν συμβαίνει.
Μετακίνηση GCD: Όπως σε καταλαβαίνω, ο πιο σοφός, χρειάζεσαι ένα νέο Βιβλίο Γνώσης.
Παιδιά: ας κάνουμε το βιβλίο ηλεκτρονικό.
Φασκόμηλο: μπορώ πραγματικά να το δω από τον υπολογιστή;
Μετακίνηση GCD: Παιδιά, καθίστε στα τραπέζια, τώρα θα δημιουργήσουμε σελίδες για το νέο ηλεκτρονικό «Βιβλίο Γνώσης».
Μετακίνηση GCD: παιδιά, έχετε κάρτες στο τραπέζι. Τώρα θα πρέπει να επιλέξετε οποιαδήποτε κάρτα και να την περιγράψετε όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες. Μετά από όλα, δημιουργούμε μαζί σας Νέο βιβλίοκαι δεν μπορούμε να χάσουμε τίποτα.
Για παράδειγμα: ( στην οθόνη μια διαφάνεια με έναν αλγόριθμο για την περιγραφή των πτηνών,) παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη, τώρα θα δημιουργήσουμε μαζί μια σελίδα για τα πουλιά.
1. Ας θυμηθούμε: Τι είδη πουλιών υπάρχουν; Σωστά, μεταναστευτικά και χειμωνιάτικα.
2. Ποια είναι τα κύρια μέρη του σώματος ενός πουλιού; Αυτό είναι σωστό: ράμφος, ουρά, φτερά.
3.Τι τρώνε; Σωστά, σιτηρά και έντομα. Και υπάρχουν και αρπακτικά πουλιά. Δικαίωμα.
4. Πού ζουν τα πουλιά; Τα πουλιά χτίζουν σωστά τις φωλιές τους.
5. Τι συμβαίνει με τα πουλιά την άνοιξη; Σωστά, μπράβο, την άνοιξη τα πουλιά εκκολάπτουν νεοσσούς στις φωλιές τους.
6. Τι πιστεύετε; Ποια οφέλη προσφέρουν τα πουλιά στον άνθρωπο;
Παίζει μαγική μουσική και υπάρχει μια σελίδα με πουλιά στην οθόνη.
Μετακίνηση GCD: Μπράβο παιδιά, εσείς και εγώ μαζί δημιουργήσαμε μια σελίδα για τα πουλιά και το βιβλίο το δέχτηκε.
Και τώρα θα επιλέξετε ανεξάρτητα την κάρτα που σας αρέσει και θα την περιγράψετε σύμφωνα με τον αλγόριθμο που έχετε μπροστά σας.
Παιδιά: Στην αφίσα Α3, ο καθένας στο τετράγωνό του περιγράφει την κάρτα του.
Πίνακας Νο. 1: αρκούδα, αλεπού, λαγός, σκαντζόχοιρος.
Πίνακας Νο. 2: μανιτάρια μελιού, δέντρο, άγριο μούρο, μύγα αγαρικό.
Μετακίνηση GCD: Τι κάνατε παιδιά; Πίνακας Νο. 1 συμμετέχων κάτω από το Νο. 3
Παιδιά: περιγράφει το ζώο του.
Μετακίνηση GCD: πίνακας Νο. 2 συμμετέχων Νο. 1
Παιδιά: περιγράφει ένα μανιτάρι.
Fizminutka: "ΑΚΟΛΟΥΘΗΣΤΕ ΤΟΝ ΗΓΕΤΗ"
- Τα παιδιά χωρίζονται σε 2-3 στήλες-ομάδες. Το πρώτο μέλος κάθε ομάδας γίνεται αρχηγός - γυρίζει προς την στήλη του.
- Στη μουσική, κάθε ηγέτης επιδεικνύει δυναμικές κινήσεις στην ομάδα, η οποία τις επαναλαμβάνει.
- Η μουσική σταματά και ο αρχηγός πηγαίνει στο τέλος της στήλης, τη θέση του παίρνει ο επόμενος συμμετέχων, ο οποίος γίνεται ο νέος αρχηγός, η μουσική συνεχίζεται.
Μετακίνηση GCD: Μπράβο παιδιά, τώρα πρέπει να παρουσιάσετε τη σελίδα σας μαζί ως ομάδα, πείτε μας αναλυτικά για τους κατοίκους του δάσους σας.
Παιδιά: Κάθε πίνακας παρουσιάζει τη δική του ιστορία.
Ο Πίνακας Νο. 1 μιλάει για τα ζώα του δάσους.
Φασκόμηλο:
Παιδιά: Ο πίνακας Νο 2 μιλάει για τα φυτά.
Φασκόμηλο: Μαγικοί ήχοι μουσικής. Μπράβο ρε παιδιά! Το μαγικό «Βιβλίο της Γνώσης» αποδέχτηκε τη σελίδα σας. Σας ευχαριστώ πολύ, τώρα το δάσος μας είναι σε τάξη.
Παιδαγωγός:(" δομή MICS PEA SEA)Είστε υπέροχοι, τώρα σας προτείνω να μετακινηθείτε, μόλις σταματήσει η μουσική θα χρειαστεί να βρείτε ένα ζευγάρι και να σταθείτε ο ένας απέναντι στον άλλο. Χαιρετίστε ο ένας τον άλλον και μοιραστείτε τις απόψεις σας.
Παιδιά, πείτε στον Σοφό τι οφέλη φέρνει το δάσος στον άνθρωπο; Πώς πρέπει να προστατεύσουμε το δάσος;
Παιδιά: απαντήστε.
Μετακίνηση GCD: Σωστά παιδιά, μπράβο! Και για να έχουμε εσύ και εγώ βιβλία και τετράδια, χρειαζόμαστε ένα δάσος, αφού το χαρτί είναι φτιαγμένο από ξύλο - Παιδιά, τι νομίζετε ότι θα γινόταν αν εξαφανίζονταν όλα τα βιβλία;
Παιδιά: απαντήστε.
Φασκόμηλο: ευχαριστω πολυ παιδια! Το βιβλίο είναι το πιο υπέροχο θαύμα στον κόσμο. Η πηγή της σοφίας και τα περισσότερα καλύτερος φίλος. Παιδιά, το μαγικό μου «Βιβλίο Γνώσης» σας ευχαριστεί που δείξατε περιέργεια, δραστηριότητα, δημιουργικότητα και σας δίνει ένα μαγικό κλειδί. Κλειδί για τη Γνώση. Λοιπόν, θα σας πω ένα μυστικό. Τα βιβλία έχουν την απάντηση σε όλα! Αντίο παιδιά. Τα λέμε ξανά!
Μετακίνηση GCD: Είστε τόσο υπέροχοι, το συνδυάζετε ενδιαφέρουσες ιστορίες, ασχολήθηκαν ενεργά, ήταν προσεκτικοί ο ένας με τον άλλον, ας πάμε στο "Συμβούλιο Επιτυχίας" και θα σας δώσω αστέρια. Σας ευχαριστώ.
Συντάχθηκε από τον Δάσκαλο της 1ης κατηγορίας προσόντων Pedchenko Anastasia Vladimirovna G. Usolye-Sibirskoe
Διάρκεια: 30 λεπτά.
Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται: οπτική, προφορική, πρακτική.
Τεχνικές που χρησιμοποιήθηκαν: στιγμή έκπληξης, εξήγηση, επίδειξη.
Περίληψη του GCD στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα με χρήση ΤΠΕ.
Θέμα μαθήματος: «Ω, πόσο γλιστερό!»
Στόχος: να αποτελέσει τη βάση για την ασφάλεια της ζωής κάποιου σε αντίξοες καιρικές συνθήκες - πάγος, μαύρος πάγος.
«Ανάπτυξη λόγου», «Σωματική ανάπτυξη», «Κοινωνική και προσωπική ανάπτυξη»
- Διευκρινίστε και επεκτείνετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με το πώς να συμπεριφέρονται με ασφάλεια στο δρόμο κατά τη διάρκεια των παγωμένων δρόμων (πρέπει να κινείστε προσεκτικά, να αποφύγετε τις ολισθηρές περιοχές· ότι εάν γλιστρήσετε, δεν πρέπει να πέσετε στα γόνατα ή στην πλάτη σας - αυτό μπορεί να οδηγήσει σε τραυματισμό.
- Διαμορφώστε μια ολιστική εικόνα του κόσμου, διευρύνετε τους ορίζοντές σας όσον αφορά τις ιδέες σας πιθανούς κινδύνους, τρόποι αποφυγής τους, τρόποι διατήρησης της υγείας και της ζωής.
- Αναπτύξτε την ελεύθερη επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά στη διαδικασία κατάκτησης μεθόδων ασφαλούς συμπεριφοράς, κανόνων συμπεριφοράς σε τυπικές επικίνδυνες καταστάσεις.
- Αναπτύξτε την καλλιτεχνική αντίληψη.
Εργασία λεξιλογίου: πάγος, πάγος
Διδακτικό υλικό: παρουσίαση για το μάθημα, Κούκλα με δεσμευμένο χέρι. Αυτοκόλλητο σοβά, ψαλίδι, γυαλόχαρτο, κομμάτι τσόχα.
Φυλλάδιο: Πολλά ζευγάρια κούκλα παπούτσια (κατά αριθμό παιδιών), αυτοκόλλητο σοβά, ψαλίδι.
Η πρόοδος του μαθήματος.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι εποχή του χρόνου είναι τώρα; (Χειμώνας).
Το χειμώνα, συχνά σχηματίζεται πάγος και μαύρος πάγος στο δρόμο. Ο πάγος είναι ένα στρώμα πυκνός πάγος, που σχηματίστηκαν στην επιφάνεια της γης, πεζοδρόμια, δρόμους και πάνω σε αντικείμενα. Ο μαύρος πάγος σχηματίζεται μόνο στην επιφάνεια της γης. Και σήμερα θα μιλήσουμε για το πώς να συμπεριφερόμαστε σε έναν ολισθηρό δρόμο.
Ακούστε το ποίημα του V. Berestov "Παγωμένος"
Ούτε περπάτημα ούτε πηγαίνοντας,
Γιατί είναι παγωμένο.
Αλλά όμως
Εξαιρετική απόδοση!
Γιατί κανένας
Δεν είστε ευχαριστημένοι;!
Εκπαιδευτικός: Γιατί νομίζετε ότι κανείς δεν είναι χαρούμενος που υπάρχει πάγος στο δρόμο; (απαντήσεις των παιδιών)
Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα.
Εκπαιδευτικός: Ακούς ένα χτύπημα; Κάποιος ήρθε να μας επισκεφτεί.
(Ο δάσκαλος ανοίγει την πόρτα και φέρνει τον χαρακτήρα του παιχνιδιού Doll Masha με ένα δεμένο χέρι στην ομάδα).
Εκπαιδευτικός: Κοίτα, η Μάσα ήρθε σε εμάς. (τα παιδιά χαιρετούν τη Μάσα).
Γεια σου Μάσα, τι έπαθες; Γιατί είναι δεμένο το χέρι σου;
Κούκλα Μάσα: Γεια σας παιδιά! Κάτι μου συνέβη. Η μητέρα μου με έστειλε στο κατάστημα να αγοράσω μπισκότα. Και είναι τόσο δροσερό έξω - δεν χρειάζεται να περπατήσετε, αλλά να κυλήσετε, γιατί τα μονοπάτια είναι όλα παγωμένα. Και είναι τόσο υπέροχο να τα οδηγείς, προσπερνώντας τους πάντες. Ένα βήμα, δύο, τρία: Χαστούκι! Ω-ω-ω! Τώρα και με τη μύτη σου! Απλά πρέπει να επιταχύνεις σωστά.
Κούκλα Μάσα: Λοιπόν, σήκωσα ταχύτητα και: χαστούκι! Όπως ακριβώς στην εικόνα - Ω, πόσο επώδυνο είναι, μαμάδες! Ουφ, τι χάος πάγου. Και ο δρόμος είναι επίσης λάθος. Και επίσης οι λάθος μπότες με ολισθηρές, ολισθηρές σόλες. Υπάρχουν τόσα πολλά πράγματα που είναι λάθος! Και αυτό είναι το αποτέλεσμα - έσπασα το χέρι μου. Τώρα θα την περιποιούμαι για πολύ καιρό. Και γι' αυτό ήρθα στο νηπιαγωγείο σας για να πω στα παιδιά τι μου συνέβη.
Και θέλω επίσης να σας ρωτήσω, παιδιά - ξέρετε πώς να περπατάτε στο δρόμο αν είναι καλυμμένος με πάγο και δεν πέφτετε; (απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτικός: Μπράβο!
(απευθύνεται στην κούκλα): Κάθισε, Μάσα, στην καρέκλα. Τώρα θα πω σε εσάς και στα παιδιά πώς να συμπεριφέρεστε σωστά σε έναν ολισθηρό δρόμο και τι πρέπει να κάνετε για να αποφύγετε να πέσετε και να τραυματιστείτε.
Όταν ο δρόμος είναι πολύ ολισθηρός και δύσκολος στο περπάτημα, πρέπει να τηρούνται ορισμένοι κανόνες.
Κανόνες:
- Εάν είναι δυνατόν, αποφύγετε τις ολισθηρές περιοχές.
- Πρέπει να περπατάτε προσεκτικά, να πατάτε όλα τα πόδια σας.
- Για να αποφύγετε τραυματισμό, πρέπει να είστε σε θέση να πέσετε σωστά:
- Εάν γλιστρήσετε, προσπαθήστε να πέσετε προς τα εμπρός στο στομάχι σας, τεντώνοντας τα χέρια σας προς τα εμπρός, ελαφρώς λυγισμένα στους αγκώνες - έτσι ώστε να μην υπάρχει κάταγμα - έτσι ώστε οι παλάμες σας να απαλύνουν το χτύπημα.
- όταν πέφτετε, πρέπει να σηκώσετε το κεφάλι σας για να μην τραυματίσετε το πρόσωπό σας.
- Μην πέφτετε στα γόνατά σας: είναι καλύτερα να λερώσετε τα ρούχα σας παρά να τραυματιστείτε σοβαρά.
- αν πέσετε προς τα πίσω, έχετε χρόνο να ανασυνταχθείτε στρογγυλεύοντας την πλάτη σας και σφίγγοντας τα γόνατά σας στο στομάχι σας. (Η πτώση ανάσκελα μπορεί να προκαλέσει τραυματισμό της σπονδυλικής στήλης);
Εκπαιδευτικός: τι μπορεί να συμβεί αν πέσεις λάθος; (απαντήσεις παιδιών: σπάσε ένα χέρι, ένα πόδι, τραυματιστείτε και πηγαίνετε στο νοσοκομείο).
«Πώς μπορείς να πληγωθείς από μια άσχημη πτώση;»
4. Και κάτι ακόμα σημαντικός κανόνας, που πρέπει να θυμάστε: να είστε ιδιαίτερα προσεκτικοί όταν διασχίζετε το δρόμο! Σε καμία περίπτωση μην παραβιάζετε τους κανόνες για τη διέλευση του δρόμου. Στον πάγο, το αυτοκίνητο μπορεί να γλιστρήσει και δεν θα έχει χρόνο να φρενάρει εγκαίρως.
Εκπαιδευτικός: Τώρα θα εξασκηθούμε - θα προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε ποια εικόνα δείχνει τη σωστή πτώση και ποια τη λάθος πτώση (συζήτηση)
Δυναμική παύση:
Εκπαιδευτικός: Σας προτείνω να εξασκηθείτε στην τήρηση των κανόνων συμπεριφοράς σε έναν ολισθηρό δρόμο. Και η Μάσα, κοίταξε μας, δεν μπορεί να κάνει τις ασκήσεις μαζί, γιατί έχει τραυματισμό στο χέρι. (τα παιδιά βγαίνουν στο χαλί). Δεν μπορούμε να εκπληρώσουμε τον πρώτο κανόνα στην ομάδα, γιατί τι δεν έχουμε; (απαντήσεις των παιδιών)Σωστά, χωρίς πάγο.
Αλλά ας ακολουθήσουμε τον δεύτερο κανόνα - πώς να περπατήσετε εάν ο δρόμος είναι ολισθηρός (απαντήσεις των παιδιών: περπατήστε προσεκτικά, πατώντας ολόκληρο το πόδι σας)– τα παιδιά περπατούν πατώντας ολόκληρο το πόδι τους.
Εκπαιδευτικός: φανταστείτε ότι περπατούσατε σε έναν ολισθηρό δρόμο και γλιστρήσατε. Δεν θα πέσουμε, αλλά θα ξαπλώσουμε στο στομάχι μας, θα τεντώσουμε τα χέρια μας προς τα εμπρός, θα τα λυγίσουμε ελαφρά στους αγκώνες. και σήκωσε το κεφάλι
(τα παιδιά εκτελούν 3-4 φορές).
Εκπαιδευτής: Τώρα ξαπλώστε ανάσκελα, ομαδοποιήστε τον εαυτό σας, στρογγυλοποιήστε την πλάτη σας και τραβήξτε τα γόνατά σας προς το στομάχι σας. Αυτό πρέπει να κάνετε αν πέσετε προς τα πίσω. (τα παιδιά εκτελούν 3 φορές).
Τα παιδιά επιστρέφουν στη θέση τους.
Εκπαιδευτικός: θυμάστε τι έκανε λάθος η Μάσα; (απαντήσεις των παιδιών). Γιατί αλλιώς έπεσε η Μάσα; (οι μπότες της έχουν ολισθηρές σόλες). Πώς μπορούμε να λύσουμε αυτό το πρόβλημα;
Τι μπορείτε να κάνετε με τις μπότες με τις λάθος σόλες που γλιστράουν; (απαντήσεις των παιδιών)
Σωστά, το πιο απλό πράγμα είναι να ζητήσετε από τη μαμά και τον μπαμπά να κολλήσουν ένα κομμάτι κολλητικής ταινίας σε μια καθαρή, στεγνή σόλα.
Έλα Μάσα, θα κολλήσω ένα κομμάτι κολλητικό γύψο στη σόλα των μπότων σου. Τώρα δεν θα είναι τόσο ολισθηρό για εσάς. Και τα παιδιά θα κολλήσουν επίσης κομμάτια κολλητικής ταινίας στα παπούτσια των κούκλων. (τα παιδιά παίζουν).
Μπράβο, τώρα όλες οι κούκλες μας έχουν τα κατάλληλα παπούτσια και δεν θα γλιστρήσουν στον ολισθηρό δρόμο.
Κοιτάξτε την οθόνη - υπάρχουν πολλοί ακόμη τρόποι για να κάνετε τη σόλα του παπουτσιού σας να μην γλιστράει: (αντί για αυτοκόλλητο σοβά, μπορείτε να κολλήσετε ένα κομμάτι γυαλόχαρτοή ένα κομμάτι τσόχα, ή αγοράστε σε κατάστημα υποδημάτωνειδικά λαστιχένια μαξιλαράκια που πρέπει να στερεώνονται στα παπούτσια σας όταν βγαίνετε έξω και να αφαιρούνται όταν επιστρέφετε στο σπίτι).
Κούκλα Μάσα: Σας ευχαριστώ για τη συμβουλή σας. Τώρα θα περπατήσω προσεκτικά σε ένα ολισθηρό δρόμο, θα φροντίσω την υγεία μου, (αποχαιρετάει τα παιδιά): Αντίο. Ήρθε η ώρα να πάω στο νοσοκομείο για επίδεσμο. Προσπαθήστε να συμπεριφερθείτε σωστά σε έναν ολισθηρό δρόμο για να μην καταλήξετε στο νοσοκομείο. Φροντίστε την υγεία σας - να είστε προσεκτικοί σε ολισθηρούς δρόμους.
Τα παιδιά αποχαιρετούν τη Μάσα. Η Μάσα αποχαιρετά και ο δάσκαλος την παίρνει μακριά.
Συνοψίζοντας το μάθημα.