Σπίτι Τι είναι τα φυσικά φαινόμενα; Τι είναι αυτά; Θα βρείτε απαντήσεις σε αυτές τις ερωτήσεις σε αυτό το άρθρο. Το υλικό μπορεί να είναι χρήσιμο για την προετοιμασία για το μάθηματον κόσμο γύρω μας
και για γενική ανάπτυξη. Ό,τι μας περιβάλλει και δεν δημιουργείταιαπό ανθρώπινα χέρια
, είναι η φύση.
Όλες οι αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση ονομάζονται φυσικά φαινόμενα ή φυσικά φαινόμενα. Η περιστροφή της Γης, η κίνηση της σε τροχιά, η αλλαγή ημέρας και νύχτας, η αλλαγή των εποχών είναι παραδείγματα φυσικών φαινομένων.
Οι εποχές ονομάζονται επίσης εποχές. Ως εκ τούτου, τα φυσικά φαινόμενα που σχετίζονται με την αλλαγή των εποχών ονομάζονται εποχιακά φαινόμενα.
Η φύση, όπως γνωρίζετε, μπορεί να είναι άψυχη και ζωντανή. ΝΑάψυχη φύση αναφέρεται σε: Ήλιος, αστέρια,ουράνια σώματα
, αέρας, νερό, σύννεφα, πέτρες, ορυκτά, έδαφος, βροχοπτώσεις, βουνά.
Η ζωντανή φύση περιλαμβάνει φυτά (δέντρα), μανιτάρια, ζώα (ζώα, ψάρια, πουλιά, έντομα), μικρόβια, βακτήρια και ανθρώπους.
Φυσικά φαινόμενα του χειμώνα | Παραδείγματα χειμερινών φαινομένων στην άψυχη φύση |
---|---|
|
|
Ονόματα ανοιξιάτικων φαινομένων στην άψυχη φύση | Ονόματα ανοιξιάτικων φαινομένων στην άγρια ζωή |
---|---|
|
|
Καλοκαιρινά φυσικά φαινόμενα στην άψυχη φύση | Καλοκαιρινά φυσικά φαινόμενα στην άγρια ζωή |
---|---|
|
|
Φθινοπωρινά φαινόμεναστην άψυχη φύση | Φθινοπωρινά φαινόμενα στην άγρια ζωή |
|
|
Ποια φυσικά φαινόμενα υπάρχουν ακόμα; Εκτός από τα εποχιακά φυσικά φαινόμενα που περιγράφηκαν παραπάνω, υπάρχουν αρκετά άλλα που δεν σχετίζονται με καμία εποχή του χρόνου.
1. Χρησιμοποιώντας το σχολικό βιβλίο, συμπληρώστε τους ορισμούς.
Αυτές είναι όλες οι αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση.
2) Θερμόμετρο - Αυτή είναι μια συσκευή μέτρησης θερμοκρασίας .
2. Σημάδι (χρώμα στο σημάδι) πράσινοςφυσικά αντικείμενα, κίτρινος- φυσικά φαινόμενα. Δημιουργήστε ζεύγη «αντικείμενο - φαινόμενο» (συνδέστε τα tablet με γραμμές).
3. Συμπληρώστε τον πίνακα (γράψτε τουλάχιστον τρία παραδείγματα σε κάθε στήλη). Αν θέλετε, σημειώστε τα φαινόμενα που μπορούν να συμβούν με φυσικά αντικείμενα που αναφέρονται στον πίνακα στη σελ. 18.
4. Μυρμήγκι Ερώτηση, όπως και στο παρελθόν ακαδημαϊκό έτος, ζωγράφισε εικόνες. Προσπάθησε πολύ σκληρά, αλλά ο Seryozha και ο μπαμπάς της Nadya είπαν ότι ο Ant είχε μπερδέψει κάτι ξανά. Βρείτε τα λάθη. Μετρήστε και σημειώστε πόσα λάθη υπάρχουν σε κάθε εικόνα. Αποδείξτε την ορθότητα της απόφασής σας
Σφάλματα στην εικόνα "Καλοκαίρι"
Σφάλματα στην εικόνα "Άνοιξη"
5. Πρακτική εργασία"Μαθαίνοντας να μετράτε τη θερμοκρασία."
Σκοπός της εργασίας:μάθετε να μετράτε τη θερμοκρασία του αέρα, του νερού και του ανθρώπινου σώματος.
Εξοπλισμός:δωμάτιο, εξωτερικός, νερό, ιατρικά θερμόμετρα? ποτήρι με ζεστό νερό, ένα ποτήρι κρύο νερό.
Πρόοδος εργασίας(σύμφωνα με εργασίες σχολικών βιβλίων).
Εμπειρία 1.
Εμπειρία 2.
1) Επισημάνετε τα μέρη του θερμομέτρου.
2) Δείξτε με βέλη τι συμβαίνει στη στήλη υγρού στο σωλήνα του θερμομέτρου.
3) Με βάση τα αποτελέσματα των μετρήσεων, συμπληρώστε τον πίνακα.
4) Σημειώστε (κύκλωσε) το αποτέλεσμα της μέτρησης της θερμοκρασίας του σώματός σας. Βγάλε ένα συμπέρασμα.
Αξιολόγηση ολοκληρωμένης εργασίας(έχει επιτευχθεί ο στόχος): ναι, ο στόχος επιτεύχθηκε
Παρουσίαση:αναφέρετε τα αποτελέσματα της εργασίας στην τάξη, ακούστε και αξιολογήστε άλλα μηνύματα.
6. Κάντε τις ασκήσεις.
1) Γράψτε με αριθμούς:
δέκα βαθμοί Κελσίου - +10°С
δέκα βαθμοί κάτω από το μηδέν - -10°С
μηδέν βαθμοί - 0°C
έξι βαθμούς πάνω από το μηδέν - +6°С
έξι βαθμοί κάτω από το μηδέν - — 6°C
2) Γράψε με λέξεις:
+5° - πέντε βαθμούς Κελσίου
-7° - επτά βαθμούς κάτω από το μηδέν
7. Χρησιμοποιήστε ένα θερμόμετρο για να προσδιορίσετε και να καταγράψετε τη θερμοκρασία του αέρα στο σπίτι ή έξω.
Φυσικά φαινόμενα
Φυσικά φαινόμενα- αυτές είναι όλες οι αλλαγές που συμβαίνουν στη φύση
Θερμόμετροείναι μια συσκευή για τη μέτρηση της θερμοκρασίας.
Σημειώστε (χρωματίστε το πιάτο) τα φυσικά αντικείμενα με πράσινο και τα φυσικά φαινόμενα με κίτρινο. Δημιουργήστε ζεύγη «αντικείμενο - φαινόμενο».
Ζεύγη "αντικείμενο - φαινόμενο":Ήλιος - ηλιακή έκλειψη, κόκκος σιταριού - βλάστηση σιτηρών, νιφάδα χιονιού - χιονόπτωση, πάγος - λιώσιμο πάγου, τίγρη - γρύλισμα τίγρης, αυγό κοτόπουλου - ανάδυση κοτόπουλου από αυγό.
Συμπληρώστε τον πίνακα (γράψτε τουλάχιστον τρία παραδείγματα σε κάθε στήλη).
Το Ant Question, όπως και την περασμένη σχολική χρονιά, ζωγράφισε εικόνες. Προσπάθησε πολύ σκληρά, αλλά ο Seryozha και ο μπαμπάς της Nadya είπαν ότι ο Ant είχε μπερδέψει κάτι ξανά. Βρείτε τα λάθη. Μετρήστε και σημειώστε πόσα λάθη υπάρχουν σε κάθε εικόνα. Αποδείξτε την ορθότητα της απόφασής σας.
Σφάλματα
Εικόνα Καλοκαίρι:
Το καλοκαίρι είναι ζεστό, δεν μπορεί να υπάρχει πάγος στο ποτάμι και χιόνι στην ακτή, για τον ίδιο λόγο δεν μπορεί να χιονίσει. Αποδημητικά πουλιάΔεν πετούν μακριά το καλοκαίρι.
Το φύλλωμα στα δέντρα δεν έχει κιτρινίσει ακόμα. Το Fly agaric δεν φυτρώνει στην όχθη του ποταμού.
Συνολικά, μετρήσαμε έξι λάθη σε αυτό το σχέδιο. Ο αριθμός "6" πρέπει να γράφεται σε κύκλο.
Εάν τα πουλιά έχουν ήδη νεοσσούς, η σημύδα έχει ήδη πλούσιο φύλλωμα, τα κρίνα της κοιλάδας και οι μαργαρίτες ανθίζουν, τότε είναι αργά την άνοιξη. Από αυτό προκύπτει ότι η εικόνα απεικονίζει λουλούδια του φθινοπώρου κατά λάθος. κίτρινα φύλλα, δεν πρέπει να υπάρχει χιόνι στο έδαφος, και επίσης στο δέντρο, έχει ήδη λιώσει όλα αυτή τη στιγμή. Η εικόνα δείχνει ότι η μέρα είναι ηλιόλουστη και ξηρή, πράγμα που σημαίνει ότι δεν πρέπει να υπάρχει ένα ουράνιο τόξο που εμφανίζεται μετά τη βροχή.
Συνολικά, μετρήσαμε τέσσερα λάθη σε αυτό το σχέδιο. Ο αριθμός "4" πρέπει να γραφτεί σε κύκλο.
Επισημάνετε τα μέρη του θερμομέτρου
Δείξτε με βέλη τι συμβαίνει στη στήλη υγρού στο σωλήνα του θερμομέτρου.
Κάντε τις ασκήσεις.
1) Γράψε με αριθμούς:
δέκα βαθμοί Κελσίου +10°
δέκα βαθμούς κάτω από το μηδέν -10°
μηδέν βαθμοί 0°
έξι μοίρες πάνω από το μηδέν +6°
έξι βαθμούς κάτω από το μηδέν -6°
2) Γράψε με λέξεις:
+5° πέντε βαθμοί Κελσίου
-7° επτά βαθμοί κάτω από το μηδέν
Στόχος:
— σχηματισμός μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου και επίγνωση της θέσης ενός ατόμου σε αυτόν με βάση την ενότητα της ορθολογικής-επιστημονικής γνώσης και της συναισθηματικής και βασισμένης στην αξία κατανόησης του δασκάλου, προσωπική εμπειρίαεπικοινωνία με τους ανθρώπους και τη φύση·
Καθήκοντα:
Θέμα
Θα μάθουν να διακρίνουν ανάμεσα σε αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης.
Θα έχουν την ευκαιρία να μάθουν να κατανοούν την αξία της φύσης και την ανάγκη ανάληψης ευθύνης για τη διατήρησή της
Μεταθέμα
Ρυθμιστικό UUD:
Κατανοήστε τον μαθησιακό στόχο του μαθήματος και προσπαθήστε να τον ολοκληρώσετε.
Λάβετε υπόψη τις οδηγίες δράσης που εντόπισε ο εκπαιδευτικός στο νέο εκπαιδευτικό υλικό.
Γνωστική UUD:
πραγματοποιεί ανάλυση αντικειμένων επισημαίνοντας ουσιαστικά και μη χαρακτηριστικά
Κατασκευάστε μια ομιλία. κάνουν συγκρίσεις? γενικεύω δηλ. επισημάνετε το γενικό με βάση ουσιώδη χαρακτηριστικά.
UUD επικοινωνίας:
Κατασκευάστε δηλώσεις που είναι κατανοητές στον σύντροφό σας. κάντε ερωτήσεις.
διατυπώστε τη δική σας άποψη και θέση.
Προσωπικός
Εκπαιδευτικό και γνωστικό ενδιαφέρον για νέο εκπαιδευτικό υλικό.
Η ικανότητα αυτοαξιολόγησης με βάση το κριτήριο της επιτυχίας στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες
Κύριες δραστηριότητες των μαθητών
Καταλαβαίνω μαθησιακούς στόχουςενότητα και αυτό το μάθημα, προσπαθήστε να τα ολοκληρώσετε.
Ταξινόμηση φυσικών αντικειμένων σύμφωνα με βασικά χαρακτηριστικά.
Διάκριση μεταξύ αντικειμένων άψυχου και ζωντανής φύσης.
Δημιουργία συνδέσεων μεταξύ της ζωντανής και της άψυχης φύσης.
άψυχη και ζωντανή φύση, εποχιακά φαινόμενα.
δώστε παραδείγματα φαινομένων της άψυχης και ζωντανής φύσης, εποχιακών φαινομένων.
Συζήτηση (με βάση παρατηρήσεις) για εποχιακά φαινόμενα στη ζωή ενός δέντρου.
Βασικές Έννοιες
Φυσικά φαινόμενα. Θερμόμετρο.
Ανάθεση για ανεξάρτητη εργασία
1. Σημειώστε (χρωματίστε το πιάτο) με πράσινο τα φυσικά αντικείμενα και με κίτρινο τα φυσικά φαινόμενα. Δημιουργήστε ζεύγη «αντικείμενο - φαινόμενο» (συνδέστε τα tablet με γραμμές).
2. Πρακτική εργασία «Εκμάθηση μέτρησης θερμοκρασίας».
Σκοπός της εργασίας:μάθετε να μετράτε τη θερμοκρασία του αέρα, του νερού και του ανθρώπινου σώματος.
Εξοπλισμός:δωμάτιο, εξωτερικός, νερό, ιατρικά θερμόμετρα? ένα ποτήρι ζεστό νερό, ένα ποτήρι κρύο νερό.
Πρόοδος εργασίας(σύμφωνα με εργασίες σχολικών βιβλίων).
Ονομάστε τα μέρη ενός θερμομέτρου
2). Εξηγήστε τι συμβαίνει στη στήλη του υγρού στο σωλήνα του θερμομέτρου
№1 - ζεστό νερό Νο 2 - κρύο νερό
3) Χρησιμοποιήστε ένα θερμόμετρο για να προσδιορίσετε και να καταγράψετε τη θερμοκρασία του αέρα στο σπίτι ή έξω.
Θερμοκρασία αέρα
(ημέρα, μήνας)
β) στο δρόμο: (στη σκιά) (στον ήλιο)
Πηγές πληροφοριών:
Εγχειρίδιο A. A. Pleshakov, βιβλίο εργασίας Ο κόσμος γύρω μας, τάξη 2 Μόσχα
"Διαφωτισμός" 2014
διδάσκουμεΠΡΩΤΟΦΑΝΗΣΦΥΣΗ
Φυσικόςπρωτοφανής -
rf-gk.ru - Πύλη για μητέρες.