Περιγραφή της φύσης χρησιμοποιώντας ζωντανές εικόνες. Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης: Περιγραφή της φύσης (λεκτικό τοπίο). Επίθετο. Μάθημα λογοτεχνικής ανάγνωσης

Σπίτι
«Τα χωράφια είναι ευρύχωρα, αθόρυβα
Λάμπουν, βουτηγμένα στη δροσιά...
Το ψηλό δάσος είναι σιωπηλό και θαμπό,

Το πράσινο, σκοτεινό δάσος είναι σιωπηλό»

Το μυστήριο της μαγευτικής φύσης ΠερίφημοςΡώσος συγγραφέας Ο Ivan Sergeevich Turgenev έγινε διάσημος ως κύριος του τοπίου. Στο έργο του, η περιγραφή της εικόνας της φύσης είναι αδιαχώριστη από τη ζωή των χαρακτήρων, τη διάθεσή τους και τις εσωτερικές εμπειρίες τους. Τα τοπία του συγγραφέα δεν γεμίζουν μόνο με πολύχρωμα, ρεαλιστικά καιλεπτομερής περιγραφή , αλλά φέρουν και ψυχολογικό και συναισθηματικό φορτίο. Με τη βοήθεια μιας περιγραφής της φύσης, ο συγγραφέας αποκαλύπτει την εσωτερική ουσία του ήρωά του. Έτσι, στο μυθιστόρημα "Πατέρες και γιοι", ο Turgenev, χρησιμοποιώντας το τοπίο της φύσης, δείχνει πώς αλλάζει η διάθεση του ίδιου του ήρωα Arkady, ο συγγραφέας το μεταφέρει με μεγάλη ακρίβειαεσωτερικός κόσμος

. Η φύση στην περιγραφή του Turgenev είναι πολύ πολύχρωμη, ο συγγραφέας την παρουσιάζει με τέτοια λεπτομέρεια που η εικόνα ζωντανεύει κυριολεκτικά. Οι λέξεις που επιλέγει ο συγγραφέας αποδίδουν με μεγάλη ακρίβεια το τοπίο που παρουσιάζεται: «χρυσό και πράσινο, ... λαμπερό κάτω από την ήρεμη ανάσα ενός ζεστού αερίου». Η φύση που παρουσιάζεται στα έργα του Τουργκένιεφ είναι πολύ διαφορετική. Στην ιστορία "Bezhin Meadow", το τοπίο του Ιουλίου παρουσιάζεται ζωντανά: "το χρώμα του ουρανού, ανοιχτό, απαλό λιλά", "στον ξηρό και καθαρό αέρα υπάρχει η μυρωδιά της αψιθιάς, της συμπιεσμένης σίκαλης, του φαγόπυρου", τη νύχτα «Οι ατσαλένιες αντανακλάσεις του νερού, που τρεμοπαίζουν περιστασιακά και αόριστα, το υποδήλωναν ρεύμα». Ο συγγραφέας είναι εμποτισμένος με την περιγραφή της φύσης τόσο πολύ που τα τοπία του γίνονται τόσο αληθινά, σαν να ζωντανεύουν. Η χρωματικότητα των πινάκων του μπορεί να συγκριθεί με τη δουλειά του πινέλου ενός καλλιτέχνη. Αλλά με μία μόνο διαφορά - τα τοπία του Turgenev είναι δυναμικά, βρίσκονται σε συνεχή κίνηση. Ο συγγραφέας μεταφέρει πολύχρωμα την αρχή της βροχής στην ιστορία "Biryuk" από τη σειρά "Notes of a Hunter": "Δυνατός άνεμος

Ο Τουργκένιεφ κατανοούσε τη φύση, θαύμαζε το μεγαλείο της και την αυστηρότητα των νόμων που έθεσε. Παρατήρησε την αδυναμία του ανθρώπου μπροστά στη δύναμη της φύσης και θαύμασε, έστω και με κάποιο φόβο, τη δύναμή της. Η φύση εμφανίζεται ως κάτι αιώνιο, ακλόνητο, σε αντίθεση με την ανθρώπινη θνητή ύπαρξη. Ο συγγραφέας προσπαθεί να δει την κοινή σύνδεση φύσης και ανθρώπου, αλλά σκοντάφτει πάνω στη γαλήνια σιωπή του. Ο συγγραφέας έχει επανειλημμένα επισημάνει την ανεξαρτησία των νόμων της φύσης από τις ανθρώπινες φιλοδοξίες, τα σχέδια, τις φιλοδοξίες και την ανθρώπινη ζωή γενικότερα. Η φύση στα έργα του Τουργκένιεφ είναι απλή και ανοιχτή στην πραγματικότητά της, αλλά πολύπλοκη και μυστηριώδης στις εκδηλώσεις δυνάμεων που συχνά είναι εχθρικές προς τον άνθρωπο.

Τον τρόμαζε ακόμη και η αδιαφορία της φύσης, που ενσαρκώνεται στο απαραβίαστο των νόμων πάνω στους οποίους ο άνθρωπος δεν είχε καμία επιρροή. Όλα είναι στη δύναμή της, ανεξάρτητα από την ανθρώπινη επιθυμία ή συναίνεση. Ο συγγραφέας καταδεικνύει αυτή την εκδήλωση ιδιαίτερα καθαρά στην ποιητική πεζογραφία «Φύση». Εδώ ο Τουργκένιεφ στρέφεται στη Μητέρα Φύση με την ερώτηση: «Τι σκέφτεσαι; Δεν είναι για τα μελλοντικά πεπρωμένα της ανθρωπότητας ... "Ωστόσο, η απάντηση τον εξέπληξε πολύ, αποδεικνύεται ότι αυτή τη στιγμή ενδιαφέρεται για τη βελτίωση της ζωής του ψύλλου. «Ο λόγος δεν είναι ο νόμος μου», απάντησε με σιδερένια, ψυχρή φωνή.

Τα ατελείωτα μυστήρια της φύσης και του σύμπαντος ενοχλούν τον συγγραφέα και ταράζουν τη φαντασία του. Η εικόνα της φύσης στα έργα του Τουργκένιεφ παρουσιάζεται πολύ χρωματιστά και επαγγελματικά, χρησιμοποιώντας πλούσιο ρωσικό λόγο, δίνοντας στο τοπίο μια απερίγραπτη ομορφιά, γεμάτη χρώματα και μυρωδιές.

Μάθημα λογοτεχνική ανάγνωση

Περιγραφή της φύσης (λεκτικό τοπίο). Επίθετο.

σύμφωνα με το πρόγραμμα «Λογοτεχνική ανάγνωση»

Μαθησιακοί Στόχοι:

· να εξοικειωθούν με τα οπτικά μέσα σε ένα λυρικό ποίημα.

· να αναπτύξουν την ικανότητα να αναλύουν ένα λυρικό ποίημα, να κατανοούν την πρόθεση του ποιητή, να βρίσκουν τις τεχνικές του συγγραφέα για τη δημιουργία ενός λεκτικού τοπίου.

· να αναπτύξουν την ικανότητα συνειδητής, ικανής, εκφραστικής ανάγνωσης ενός λυρικού ποιήματος.

Φορά : 2ο τρίμηνο.

Φοιτητική ηλικία : 3η τάξη.

Αριθμός ωρών: 2 ώρες.

Υλικό σχολικού βιβλίου: Γ' τάξη, βιβλίο 2, σελ. 50-51.

Για δημιουργική εργασία, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα πορτρέτο του συγγραφέα, καθώς και ένα μικρό βιογραφικό σημείωμασχετικά με αυτόν.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Διαβάζοντας διάφορα έργα σε σχολικά βιβλία και άλλα βιβλία, συναντούσες συχνά περιγραφές της φύσης. Θυμηθείτε τι υπέροχοι συγγραφείς (συγγραφείς και ποιητές) είναι κύριοι των λέξεων τοπίο. Ονομάστε τους συγγραφείς των οποίων τις περιγραφές της φύσης θυμάστε!

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Ας ξεκαθαρίσουμε τι είναι λεκτικό τοπίο. Εκφράστε την εκδοχή σας και στον διπλανό σας. Και μετά δείτε πώς ορίζεται η έννοια του «λεκτικού τοπίου». Αναγνώστης λεξικούστο τέλος του σχολικού βιβλίου. Αντιγράψτε αυτόν τον ορισμό στο σημειωματάριό σας.

Τοπίο– περιγραφή της φύσης, δηλαδή λεκτική απεικόνιση οποιουδήποτε φαινομένου της πραγματικότητας με απαρίθμηση των χαρακτηριστικών του.

(Σε αυτήν την περίπτωση, δίνεται ένας πιο λεπτομερής ορισμός της έννοιας από ό,τι στο σχολικό βιβλίο «Λογοτεχνική Ανάγνωση». Μπορείτε να το χρησιμοποιήσετε όταν εργάζεστε με παιδιά).

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Σήμερα θα γνωρίσουμε ένα από τα ποιήματα του Ivan Alekseevich Bunin. Συναντώ κείμενο του ποιήματος. Όταν διαβάζετε το έργο, σκεφτείτε τη διάθεση με την οποία ο συγγραφέας περιγράφει τη φύση.

Μια σημείωση εμφανίζεται στον πίνακα: Με τι διάθεσηο συγγραφέας μιλάει για το φθινόπωρο; Περιγράφω διάθεση του συγγραφέα!

Πτώση φύλλων

Το δάσος είναι σαν ζωγραφισμένος πύργος,

Λιλά, χρυσό, βυσσινί,

Ένας χαρούμενος, ετερόκλητος τοίχος

Στέκεται πάνω από ένα φωτεινό ξέφωτο.

Σημύδες με κίτρινο σκάλισμα

Λάμψε στο μπλε γαλάζιο,

Σαν πύργοι τα έλατα σκοτεινιάζουν,

Και ανάμεσα στα σφεντάμια γίνονται μπλε

Καθαρίσματα στον ουρανό, σαν παράθυρο.

Το δάσος μυρίζει δρυς και πεύκο,

Το καλοκαίρι ξεράθηκε από τον ήλιο,

Και το φθινόπωρο είναι μια ήσυχη χήρα

Σήμερα σε ένα άδειο ξέφωτο,

Ανάμεσα στη φαρδιά αυλή,

Ύφασμα ιστού αέρα

Λάμπουν σαν ασημένιο δίχτυ.

Παίζει όλη μέρα σήμερα

Ο τελευταίος σκόρος στην αυλή

Και σαν λευκό πέταλο,

Παγώνει στον Ιστό,

Ζεσταίνεται από τη ζεστασιά του ήλιου.

Είναι τόσο ελαφρύ σήμερα,

Τέτοια νεκρή σιωπή

Στο δάσος και στα γαλάζια ύψη,

Τι είναι δυνατό σε αυτή τη σιωπή

Ακούστε το θρόισμα ενός φύλλου.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Πιστεύεις ότι η διάθεσή σου αλλάζει συχνά; Βρείτε εκείνα τα κομμάτια του ποιήματος στα οποία θέλατε αλλαγή τονισμούκατά την ανάγνωση. Επισημάνετε αυτές τις λέξεις και εκφράσεις στο κείμενο.

(Οι μαθητές παίρνουν μολύβια και κάνουν επισημάνσεις στο κείμενο σύμφωνα με την προτεινόμενη εργασία.)

*** Τεμάχια κειμένου στα οποία εμφανίζεται αλλαγή διάθεσης επισημαίνονται. Υποδεικνύονται στο ίδιο το ποίημα με μπλε χρώμα. Έτσι ακριβώς προτείνουν οι ίδιοι οι μαθητές της Γ' τάξης να τονιστούν οι γραμμές.)

ΣΧΟΛΙΟ. Ο ποιητής έχει μια εκπληκτικά λεπτή αίσθηση του κράτους φθινοπωρινή φύση. Δημιουργεί μια φωτεινή, ακριβή εικόνα του χρυσού φθινοπώρου. Στην αρχή (στη στροφή 1) ακούγονται τόνοι θαυμασμός, ειλικρινής θαυμασμός αυτή η εικόνα: υπάρχουν τόσα πολλά χρώματα εδώ που δεν μπορείς να ξεκολλήσεις τα μάτια σου!

Ξεκινώντας από τη στροφή 2, ο συγγραφέας γράφει λεπτομερώς κάθε πινελιά του φθινοπώρου. Αυτός παρακολουθεί φθινοπωρινό δάσος, και αυτό που βλέπουν τα μάτια του αποτυπώνεται σε αυτή τη στροφή. Ούτε εδώ τον αφήνει το αίσθημα θαυμασμού για τη φύση. Στο τέλος της στροφής το ποίημα ακούγεται περισσότερο ήρεμος, μετρημένος, ειρηνικός , μιας και ο ποιητής μιλάει για το φθινόπωρο που μπαίνει ολοκληρωτικά στην επικράτειά του.

Αυτό που περιγράφεται στη στροφή 3 εμφανίζεται στον ενεστώτα. Ο ήρωας, που αποδεικνύεται ότι είναι αυτόπτης μάρτυρας των φθινοπωρινών "γεγονότων" (μπορείτε να τα ονομάσετε!), απολαμβάνει τα χρώματα του δάσους που μεταμορφώνεται και οι ήχοι που του δίνει το φθινόπωρο. Σε αυτή τη στροφή οι νότες ακούγονται ειρήνη, ευδαιμονία, γαλήνη .

Τέλος, η στροφή 4, η οποία απηχεί τη στροφή 1, φέρνει το κείμενο σε βρόχο. Και πάλι ο ποιητής με συναίσθημα θαυμασμό, ακόμη και δέος περιγράφει τη φύση, μεταφέρει τη δική του εσωτερική κατάσταση. Μαγεύεται από το φθινοπωρινό δάσος, είναι μουδιασμένος από την ομορφιά και τις πολλές φωτεινές αποχρώσεις του φθινοπώρου.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Στα προηγούμενα μαθήματα εξοικειωθείτε με ένα νέο μεταφορικό μέσο της γλώσσας. (Οι μαθητές ονομάζουν τη σύγκριση, θυμηθείτε για ποιο σκοπό χρησιμοποιούν οι συγγραφείς αυτό το μέσο για να δημιουργήσουν μια εικόνα).Εύρημα συγκρίσεις σε αυτό το ποίημα. Να τα επισημάνετε στο κείμενο. Διαβάστε τις γραμμές που βρήκατε.

(Οι μαθητές παίρνουν μολύβια και κάνουν επισημάνσεις στο κείμενο σύμφωνα με την προτεινόμενη εργασία. Στη συνέχεια διαβάζουν τα αποσπάσματα που υποδεικνύονται στο κείμενο.)

Το δάσος είναι σαν ζωγραφισμένος πύργος,

Λιλά, χρυσό, βυσσινί,

Ένας χαρούμενος, ετερόκλητος τοίχος

Στέκεται πάνω από ένα φωτεινό ξέφωτο.

Σημύδες με κίτρινο σκάλισμα

Λάμψε στο μπλε γαλάζιο,

Σαν πύργοι τα έλατα σκοτεινιάζουν,

Και ανάμεσα στα σφεντάμια γίνονται μπλε

Εδώ κι εκεί μέσα από το φύλλωμα

Καθαρίσματα στον ουρανό, σαν παράθυρο.

Το δάσος μυρίζει δρυς και πεύκο,

Το καλοκαίρι ξεράθηκε από τον ήλιο,

Και το φθινόπωρο είναι μια ήσυχη χήρα

Μπαίνει στην πολύχρωμη έπαυλή του.

Σήμερα σε ένα άδειο ξέφωτο,

Ανάμεσα στη φαρδιά αυλή,

Ύφασμα ιστού αέρα

Λάμπουν σαν ασημένιο δίχτυ.

Παίζει όλη μέρα σήμερα

Ο τελευταίος σκόρος στην αυλή

Και σαν λευκό πέταλο,

Παγώνει στον Ιστό,

Ζεσταίνεται από τη ζεστασιά του ήλιου.

Είναι τόσο ελαφρύ σήμερα,

Τέτοια νεκρή σιωπή

Στο δάσος και στα γαλάζια ύψη,

Τι είναι δυνατό σε αυτή τη σιωπή

Ακούστε το θρόισμα ενός φύλλου.

Το δάσος είναι σαν ζωγραφισμένος πύργος,
Λιλά, χρυσό, βυσσινί,
Στέκεται πάνω από ένα ηλιόλουστο λιβάδι,
Γοητευμένος από τη σιωπή...

ΣΧΟΛΙΟ. Αυτό το ποίημα χρησιμοποιεί αριστοτεχνικά παρομοιώσεις για να δημιουργήσει ένα επισκιασμένο τοπίο. Οι μαθητές σταδιακά, βήμα προς βήμα, βρίσκουν κάθε σύγκριση και εξηγούν: ποιο αντικείμενο συγκρίνεται; Σε ποια βάση γίνεται η σύγκριση με άλλο αντικείμενο; Για παράδειγμα: «Το δάσος είναι σαν ζωγραφισμένος πύργος...» Σε αυτή τη φράση, δεν είναι τυχαίο ότι το φθινοπωρινό δάσος συγκρίνεται με πύργο.

Terem- η ανώτερη οικιστική βαθμίδα του αρχοντικού (αρχαία ρωσικά μεγάλα κτίρια κατοικιών), χτισμένη πάνω από την είσοδο). Ο πύργος είναι το πιο φωτεινό, πάνω μέρος του σπιτιού, που φαινόταν από μακριά. Επομένως, το φθινοπωρινό δάσος συγκρίνεται με έναν πύργο με το σκεπτικό ότι η ομορφιά του τραβάει τα βλέμματα ενός ανθρώπου. Το φθινοπωρινό δάσος την εποχή του χρυσού φθινοπώρου, με όλα του τα χρώματα, είναι πραγματικά ένα βασιλικό θέαμα. Το θαυμάζουν και το θαυμάζουν, σαν αρχοντικό.

Οι μαθητές πρέπει να εξηγήσουν τη φύση των ομοιοτήτων αυτών των αντικειμένων και, σε διάλογο, να διευκρινίσουν τι δεν είναι απολύτως σαφές μετά την πρώτη ανάγνωση.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Τώρα βρείτε τα πιο φωτεινά στη στροφή 1 ορισμοί-σημάδια , με τη βοήθεια του οποίου ο συγγραφέας περιγράφει φθινοπωρινό δάσος. Επισημάνετε τα. Φροντίστε να ελέγξετε τον εαυτό σας, συμβουλευόμενοι τα παιδιά και τον δάσκαλο.

Μια σημείωση εμφανίζεται στον πίνακα:Βρείτε στη στροφή 1 ορισμοί-σημάδια . Για ποιο σκοπό τα χρησιμοποιεί ο ποιητής στο ποίημα;

Το δάσος είναι σίγουρα πανύψηλο ζωγραφισμένα,

Μωβ, χρυσό, βυσσινί,

Χαρούμενα, πολύχρωματείχος

Στέκεται πάνω από ένα φωτεινό ξέφωτο.

ΣΧΟΛΙΟ. Λόγια βαμμένο, λιλά, χρυσό, κατακόκκινο, χαρούμενο, ετερόκλητο- αυτά είναι τα σημάδια που δημιουργούν μια ζωντανή εικόνα φθινοπωρινό δάσος. Τέτοιοι ορισμοί δίνουν στο ποίημα ζωντάνια, συναισθηματικότητα και εκφραστικότητα.

Στην ομιλία του μαθητή δημοτικό σχολείοΤα επίθετα περιλαμβάνονται ενεργά, επομένως η στροφή σε ένα νέο μεταφορικό μέσο γλώσσας είναι επίθετο, αναδεικνύοντάς το στο κείμενο, η ικανότητα να θαυμάζει κανείς μια ακριβή, επιτυχημένη λέξη γίνεται σχετική και σημαντική στην ανάπτυξη της συναισθηματικής-λεκτικής σφαίρας της προσωπικότητας του αναγνώστη.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Γιατί πύργους βαμμένο? Προσπαθήστε να δώσετε την απάντησή σας. (Οι μαθητές προσφέρουν τις εκδοχές τους. Στη συνέχεια συζητήστε τις.)

Ακούστε την απάντηση που έδωσε ένας άλλος μαθητής της Γ' τάξης σε αυτήν την ερώτηση. Συζητήστε το με τα παιδιά της ομάδας! Συμφωνείτε με την άποψη του μαθητή;

(Οι μαθητές συζητούν την απάντηση του μαθητή: παρέχετε στοιχεία για τις συζητήσεις τους.)

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Τώρα εξηγήστε πώς καταλαβαίνετε το νόημα κάθε ορισμού. Για να ελέγξετε τον εαυτό σας, συμβουλευτείτε ένα επεξηγηματικό λεξικό.

Τι σημαίνει "λιλά";

Τι σημαίνει «βυσσινί»;

Τι σημαίνει η λέξη «χρυσός»;

Σε ποια ερώτηση απαντούν και οι τρεις λέξεις: βαμμένο, μωβ, κατακόκκινο;

(Οι μαθητές εξηγούν τη σημασία των λέξεων και απαντούν σε ερωτήσεις.)

*** Βαμμένο - βαμμένο με πινέλο, ζωγραφική, χρώματα. ποικιλόχρους.

Λιλά - ανοιχτό μοβ, λιλά; ένα μείγμα χρωμάτων ροζ και μπλε, γαλαζωπό, κόκκινο μπλε.

Βυσσινί – κατακόκκινο, κόκκινο.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Σε αυτό το ποίημα, ο Ivan Alekseevich Bunin χρησιμοποίησε ένα ειδικό μεταφορικό μέσο - καλλιτεχνικός ορισμός (επίθετο).Και οι μαθητές της τρίτης τάξης κατέληξαν σε ένα μοντέλο που αντανακλά τα χαρακτηριστικά ενός επιθέτου. Έχουν δίκιο; Θεωρώ Επίθετο μοντέλοκαι κοιτάξτε Λεξικό του αναγνώστη.

*** Οι μαθητές εκφράζουν τις απόψεις τους, μεταμορφώνουν το μοντέλο και μπορούν να δημιουργήσουν τις δικές τους. Αλλά είναι καλύτερα να το κάνετε αυτό πρώτα, πριν δείξετε αυτό το μοντέλο.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Έχετε εξοικειωθεί με ένα νέο οπτικό μέσο - επίθετο.Βοηθά τους συγγραφείς να δημιουργήσουν εικόνες της φύσης. Ο καθένας από εσάς τώρα, ελπίζω, θα μπορέσει να δημιουργήσει τα δικά του κείμενα στα οποία θα μιλήσετε για τη φύση και τη σχέση σας με αυτήν. Τι είναι το επίθετο; Δώστε τον ορισμό σας. Γράψτε το στο τετράδιό σας.

Το επίθετο είναι ένας καλλιτεχνικός, πολύχρωμος ορισμός που δίνει στο κείμενο ζωντάνια, συναισθηματικότητα και εκφραστικότητα.

Τα οπτικά μέσα είναι γλωσσικά μέσα που βασίζονται σε ειδικές τεχνικές χρήσης λέξεων που βοηθούν τον συγγραφέα να δημιουργήσει εικόνες σε έργα.

Το λυρικό ποίημα είναι ένα έργο που απεικονίζει τη ψυχική κατάσταση και τις εμπειρίες του ήρωα, αποκτώντας τα χαρακτηριστικά μιας καλλιτεχνικής εικόνας.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Νομίζω ότι είναι καιρός ο καθένας από εσάς να προσπαθήσει να γράψει δημιουργική εργασία! Συμπλήρωσε τα κενά της ιστορίας. Γράψτε τις λέξεις που εκφράζουν τη στάση σας (του συγγραφέα) στα γεγονότα. Διαβάστε το δοκίμιό σας στην τάξη και συζητήστε το με τα παιδιά.

Μια πολύ_____________________ ιστορία

Είναι η τρίτη μέρα που ________________ βρέχει έξω. Λες και __________________, εκείνο το βράδυ_______________ και το βράδυ_____ακόμα περισσότερο. ______________________μονορούφι.

Την πρώτη μέρα, όταν εμφανίστηκαν _________________________ ομπρέλες στο δρόμο, από το παράθυρο φαινόταν ότι ο δρόμος ήταν _____________________. Υπήρχε _______________ και ______________ διάθεση. Και τα πρόσωπα όλων ήταν τέτοια που θα σκεφτόσασταν αμέσως: «__________________________». Και ___________________ βροχή ___________________. Και τώρα στο δρόμο___________________, όπως κατά την _____________________. Και ___________________ η βροχή χτυπάει και________________.

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Ποια οπτικά μέσα σας βοήθησαν να συμπληρώσετε αυτό το κείμενο; Δώστε παραδείγματα και εξηγήστε την άποψή σας.

Πρόσθετο υλικό για μαθήματα σχετικά με αυτό το θέμα

ΔΑΣΚΑΛΟΣ. Ξέρετε το υπέροχο ποίημα για το φθινόπωρο «Φύλλα που πέφτουν». Σε αυτό, ο συγγραφέας δημιούργησε μια φωτεινή, αξέχαστη εικόνα αυτής της εποχής του χρόνου. Προτείνω να στραφούμε σε έργα άλλων ειδών τέχνης. Πρόκειται για γραφικούς πίνακες καλλιτεχνών που αναπαριστούν εικόνες της φθινοπωρινής φύσης. Δείτε τους προσεκτικά!

3. Κείμενο για το είδος της ζωγραφικής

Εικόνες στη ζωγραφική

Πλήρης αέρας(που μεταφράζεται από τα γαλλικά ως «υπαίθριος αέρας») είναι φυσικά τοπία που δημιουργούνται απευθείας στη φύση. Σχεδιαστήςσας επιτρέπει να παρακολουθείτε τις αλλαγές περιβάλλο V διαφορετικές εποχέςημέρες, ανάλογα με τον καιρό, το φως, την εποχή του χρόνου και να βρείτε νέα καλλιτεχνικά μέσαεκφράσεις διαφόρων φυσικών καταστάσεων.

Σκοπός: Να εξοικειωθούν με τις ιδιαιτερότητες της κατασκευής ενός κειμένου - περιγραφής, δηλαδή περιγραφής της φύσης. Μάθετε να εκφράζετε τις σκέψεις και τα συναισθήματά σας. Βελτιώστε τις μονολογικές δεξιότητες ομιλίας μέσω καλλιτεχνική περιγραφήφύση. Δείξτε την εξάρτηση της επιλογής κάθε στοιχείου περιεχομένου, κάθε μικροθέματος και γλωσσικού μέσου από το θέμα και την κύρια ιδέα του κειμένου. αναπτύξουν την ικανότητα επιλογής στοιχείων περιεχομένου και γλώσσα σημαίνεικαλλιτεχνική εκφραστικότητα του θέματος· αναπτύξτε την ικανότητα να βλέπετε την ομορφιά σε καθημερινές εικόνες και να περιγράφετε τα συναισθήματά σας με λέξεις. Ανάπτυξη της αισθητικής αντίληψης των μαθητών για τον κόσμο, της ικανότητας να εκτιμούν την ομορφιά στην τέχνη, την ποίηση και την πεζογραφία.

Εξοπλισμός:εικονογράφηση των έργων ζωγραφικής “Seasons”, μουσική ηχογράφηση από τον A.S. Griboyedov “Βαλς” Νο. 2; ΠΙ. Τσαϊκόφσκι «Οκτώβριος», «Ιούνιος». «Επεξηγητικό λεξικό» της ρωσικής γλώσσας από τον Ozhegov, εγχειρίδιο.

Επίγραμμα: Η αίσθηση της φύσης είναι έμφυτη και κάθε άνθρωπος την έχει. ( Β. Πεσκόφ)

Πρόοδος μαθήματος

Δάσκαλος:Η φύση πάντα ανησυχούσε συγγραφείς, ποιητές, καλλιτέχνες, συνθέτες και τους ενέπνευσε για νέες δημιουργίες. (Ακούγονται ποιήματα για τη φύση των A.S. Pushkin και S.A. Yesenin). Δήλωση του στόχου του μαθήματος: μετά το σημερινό μάθημα, θα πρέπει να έχετε μια τέτοια συνοχή των «ζωντανών λέξεων» που κάθε γραμμή του δοκιμίου σας «αναπνέει με ιερή γοητεία ”.

Καταχώρηση σε τετράδιο: αριθμός, θέμα

– Τι ρόλο πιστεύετε ότι παίζει η περιγραφή της φύσης στα έργα των συγγραφέων και των ποιητών; (Παιδικές απαντήσεις).

- Παιδιά, θέλετε να μάθετε πώς να περιγράφετε τη φύση ώστε να ενθουσιάζει και τον αναγνώστη;

Ακούγεται το βαλς του Α.Σ. Griboyedov “Waltz” (Νο 2).

– Λοιπόν, έχετε δει ποτέ τα φύλλα να πέφτουν το φθινόπωρο; (απαντήσεις)

-Έχετε παρατηρήσει πώς πετάει ένα φύλλο όταν σπάει από ένα κλαδί; Έχετε νιώσει, περπατώντας σε ένα δρομάκι, μέσα από ένα δάσος ή έναν κήπο, την ελαφρότητα των φύλλων που θροΐζουν;

Έκκληση στην επιγραφή. (Ανάλυση, έννοια)

Όμως ένας συγγραφέας μπορεί, κοιτάζοντας τη φύση, να καλύψει έναν ολόκληρο χώρο ή γωνιά, αλλά να το εκφράσει με μαγικές, μαγευτικές λέξεις. Και στο σημερινό μάθημα θα προσπαθήσουμε να σας εμποτίσουμε με τα ίδια συναισθήματα και επιθυμίες που βίωσε ο K. Paustovsky όταν δημιούργησε ένα έργο για τη φύση του φθινοπώρου "Yellow Light". Εσείς και εγώ πρέπει να καθορίσουμε το θέμα και κύρια ιδέακείμενο. (Ανάλυση κειμένου, προφορική κατάρτιση σχεδίου, καταγραφή λέξεων-κλειδιών σε τετράδιο).

Έτσι, εντοπίσαμε μικρά θέματα (μικρο-θέματα) που συνθέτουν το θέμα της ιστορίας «Κίτρινο φως».

– Είναι δυνατόν να παραλειφθεί ένα από τα μέρη; (για παράδειγμα, «Φωτιά στο δάσος»...). Οχι. Αυτό σημαίνει ότι όλα τα μέρη συμπληρώνουν την εικόνα του φθινοπώρου στη φύση, όλα υποτάσσονται στην αποκάλυψη του θέματος: "Φθινόπωρο στη φύση". Παρατηρήσατε όταν διαβάσατε το κείμενο ότι φαίνεστε να βρίσκεστε σε αυτό το δάσος; (Απαντήσεις)

Και αυτό γιατί ο Κ. Παουστόφσκι περιέγραψε τη φύση έτσι, επέλεξε τέτοιες λέξεις και εκφράσεις. Για παράδειγμα, όχι απλά - αλλά πλήθος, αφθονία, ορατό και αόρατο, αυτές είναι οι λέξεις - διακοσμήσεις, χρωματισμός. Και πρέπει να προστατεύσουμε αυτή την ομορφιά, είναι ανυπεράσπιστη.

Προβολή του σκίτσου «Χαμομήλι» του Γιακόβλεφ.

Ας επιστρέψουμε όμως στο θέμα του μαθήματος. Με τη βοήθεια λέξεων, μπορείτε να αποδείξετε τη δήλωσή σας, να μεταφέρετε μια αλυσίδα διαδοχικών γεγονότων, να διατυπώσετε μια ιδέα για κάποιο αντικείμενο ή φαινόμενο.

– Ποια τρία είδη λόγου (γραφής) ονόμασα; (συλλογισμός, αφήγηση, περιγραφή)

– Με ποιο είδος λόγου δουλεύουμε σήμερα; Πού είναι η απάντηση στην ερώτηση; (η περιγραφή βρίσκεται στο θέμα του μαθήματος)

Γράψιμο σε σημειωματάριο: τύπος λόγου – περιγραφή

στυλ ομιλίας - (Τι στυλ ομιλίας γνωρίζετε; Ποιο στυλ ομιλίας χρησιμοποιούμε κυρίως όταν περιγράφουμε;)

τέχνη

είδος - σκίτσο.

Θυμάστε ποια στυλ κειμένου γνωρίζετε; (απαντήσεις).Από ποια μέρη αποτελείται μια ιστορία;

(1 – αρχή, 2 – κύριο μέρος, 3 – τέλος: – αποκωδικοποίηση μερών). Και όταν γράφουμε ένα δοκίμιο, πρέπει φυσικά να τηρούμε αυτό. Η ομορφιά της φύσης, ένα παραμύθι, σε κόκκινο και χρυσό, ντυμένα δάση - αυτή είναι η λεκτική εικόνα του φθινοπώρου που έχουν οι περισσότεροι άνθρωποι.

Θα προσθέσουμε μια ηχητική εικόνα στη λεκτική εικόνα.

Ακούστε δύο αποσπάσματα από «Οι εποχές» του Τσαϊκόφσκι(«Ιούνιος» και «Οκτώβριος»). Καθορίζουμε ποια μουσική αντιστοιχεί σε ποια εποχή του χρόνου. Γιατί;

Μάθημα φυσικής αγωγής "Λουλούδι"

Το λουλούδι κοιμόταν και ξύπνησε ξαφνικά (καθίστε, σηκωθείτε σταδιακά),
Δεν ήθελα να κοιμηθώ άλλο.
Τίναξα τον εαυτό μου και κοίταξα γύρω μου (γυρίζει δεξιά, αριστερά),
Ανέβηκε στα ύψη και πέταξε (κουνήστε τα χέρια).

Εδώ είναι το κείμενο. Σας ζητώ να βρείτε σφάλματα, π.χ. τακτοποιήστε τις προτάσεις διαδοχικά (εργασία με λεξικό - ορίζοντας την έννοια της λέξης "διαδοχικά").

Και εδώ είμαι στο δάσος. Χειμώνας. Το δάσος στέκεται σαν σκοτεινός τοίχος. Ο ουρανός από πάνω είναι μπλε - μπλε.

Κάπου στα βάθη του δάσους χτυπάει ένας δρυοκολάπτης. Τα δέντρα είναι καλυμμένα με χνουδωτό χιόνι, ωραία μέσα στο δάσος. Στα δέντρα κάθονται χιαστί. Το χιόνι λάμπει στον ήλιο. (Εργασία με κείμενο).

Καταγραφή λέξεων αναφοράς. Ας θυμηθούμε, πριν γράψετε, πρέπει να μελετήσετε πολύ καλά τι πρόκειται να γράψετε, πρέπει να ρίξετε μια πιο προσεκτική ματιά, να το σκεφτείτε, να αναρωτηθείτε, να επιλέξετε αυτή τη λέξη όπως θα έγραφε ένας συγγραφέας. Και, έχοντας γράψει, πρέπει να νιώσουμε τη φύση με όλες μας τις αισθήσεις (ακοή, αφή, όραση).

Ασκηση:Σημειώστε σε ένα τετράδιο λέξεις, φράσεις, προτάσεις για τη φύση έξω από το παράθυρο που αντικατοπτρίζουν την εσωτερική σας κατάσταση, την αντίληψή σας, τα συναισθήματά σας αυτή την εποχή του χρόνου (3-4 λεπτά). Ανάγνωση πολλών έργων κατόπιν επιθυμίας των παιδιών.

Τώρα διαβάστε όλες τις λέξεις που γράψατε κατά τη διάρκεια του μαθήματος. . Αυτές είναι οι λέξεις αναφοράς σας που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε στο δοκίμιό σας. Φυσικά, πρέπει να τίτλο το δοκίμιό σας. Χρησιμοποιήστε ποιητικές γραμμές. Αυτή θα είναι η εργασία σας.

Γράψτε ένα περιγραφικό δοκίμιο για γενικό θέμα. Αυτό είναι ένα ευρύ θέμα. Διατυπώστε πιθανά στενά θέματα για σκίτσο.

Ας θυμηθούμε: τι είναι ένα σκίτσο (αυτή είναι μια εικόνα που σχεδιάζεται με λέξεις).

Προτείνω στους δυνατούς μαθητές (ή σε όποιον ενδιαφέρεται, σε όσους καταλαβαίνουν πώς να αντεπεξέλθουν στην εργασία) να γράψουν ένα δοκίμιο σκίτσο, τα υπόλοιπα - ένα περιγραφικό δοκίμιο, ένα αφηγηματικό δοκίμιο που περιλαμβάνει μια περιγραφή. Στο επόμενο μάθημα, κατά την ανάλυση δοκιμίων, θα έχουμε εξαιρετικό υλικό για τον προσδιορισμό του είδους του λόγου και του είδους της γραπτής εργασίας. Σας εύχομαι επιτυχία. Συνοψίζοντας το μάθημα. Βαθμολόγηση.

Πρωινή εικόνα καλοκαιρινή φύσηφαίνεται αρκετά μαγευτικό και ελκυστικό στο ανθρώπινο μάτι. Ανατέλλοντος ήλιοςφωτίζει τα πάντα γύρω με τις απαλές και ζεστές ακτίνες του.

Χόρτο, θάμνοι - όλα αυτά καλύπτονται με διαφανή δροσιά. Μερικές φορές ένα ελαφρύ και διάφανο πέπλο ομίχλης κρέμεται πάνω από όλα. Η φρέσκια δροσιά πριν την αυγή συνδυάζεται με σπάνιες ριπές του πρωινού αερίου. Ο ουρανός δεν λάμπει ακόμα με το συνηθισμένο μπλε του, αλλά προσωρινά καλύπτεται από μικρά λευκά σύννεφα, τα οποία θα διασκορπιστούν αμέσως μετά την ανατολή του ήλιου. Δεν υπάρχει ακόμη χορωδία από φωνές πουλιών που ηχούν με όλες τις μελωδίες, αλλά μόνο περιστασιακά ακούγεται το βουητό των πρώιμων περιστεριών. Υπάρχει σιωπή παντού, πρακτικά δεν ακούγονται ήχοι.

Αλλά ξαφνικά οι πρώτες ακτίνες του ήλιου εμφανίζονται πίσω από τον ορίζοντα, και λίγα λεπτά αργότερα ο ήλιος ανατέλλει βασιλικά στον ουρανό και η φύση φαίνεται να ζωντανεύει: το τραγούδι των πουλιών και οι ριπές του ανέμου ακούγονται αμέσως, τα σύννεφα διασκορπίζονται και μια φωτεινή ο γαλάζιος ουρανός ανοίγει. Η εικόνα της πρωινής φύσης είναι ευχάριστη για κάθε άτομο και προσελκύει το βλέμμα του με το μεγαλείο της.

Αρκετά ενδιαφέροντα δοκίμια

• Η εικόνα και ο χαρακτηρισμός του Evgraf Zhivago στο Pasternak’s Doctor Zhivago

  Ο Doctor Zhivago είναι ένα μυθιστόρημα που γράφτηκε από τον Boris Pasternak το 1955 (του πήρε δέκα χρόνια για να γράψει). Σοβιετικές αρχέςΑυτό το μυθιστόρημα δεν έγινε αποδεκτό και ο Παστερνάκ υπέστη δίωξη, εξαιτίας του οποίου πέθανε νωρίς.

• Χαρακτηριστικά και εικόνα του Pyotr Grinev από την ιστορία Η κόρη του καπετάνιου του Πούσκιν, δοκίμιο 8η τάξη

  Ο Pyotr Grinev είναι ο κύριος και θετικός ήρωας της ιστορίας "Η κόρη του καπετάνιου". Είναι ένας νεαρός ευγενής από εύπορη οικογένεια. Όλη την ημέρα το αγόρι κυνηγούσε περιστέρια και έπαιζε με τα αγόρια της αυλής.

• Ποιος είναι ο ρόλος της μητέρας στη ζωή ενός παιδιού; Τελικό δοκίμιο τάξη 11

  Συχνά μιλούν για τον ρόλο της δασκάλας, του προπονητή, των φίλων, αλλά κανείς δεν σκέφτεται καν, μου φαίνεται, τον ρόλο της μητέρας... Απλά γιατί είναι τεράστιος! Γιατί να το συζητήσουμε; Αλλά όχι, δεν πρέπει να την ξεχνάμε.

• Η εικόνα και τα χαρακτηριστικά του Πέτρου 1 στο ποίημα Ο Χάλκινος Καβαλάρης του Πούσκιν δοκίμιο

  Το διάσημο έργο του συγγραφέα «The Bronze Horseman» συνοψίζει το έργο του για τον μεγάλο Ρώσο Τσάρο. Ακόμη και ο τίτλος του ποιήματος μας δείχνει ότι ο συγγραφέας μας ζωγραφίζει μια εικόνα του διάσημου μεταρρυθμιστή στην ιστορία, του Μεγάλου Πέτρου.

• Χαρακτηριστικά της απεικόνισης ηρώων της ρωσικής λογοτεχνίας του 19ου αιώνα

  Η ρωσική λογοτεχνία ανά πάσα στιγμή διέφερε σημαντικά από το έργο των παγκόσμιων συγγραφέων ως προς το ιδιαίτερο αισθησιακό της περιεχόμενο, τη ζωντάνια των μορφών και την πλούσια γκάμα καλλιτεχνικών εικόνων και μορφών.

Ιούνιος-Hleborost. Στις αρχές του καλοκαιριού, η φύση ξύπνησε και τώρα αρχίζει η ενεργός ανάπτυξή της, γι' αυτό και ο μήνας ονομάζεται «Καλλιέργεια σιτηρών». Η σίκαλη σκουλαρίζει, οι κήποι γεμίζουν με άγρια ​​ανθισμένη πρασινάδα. Ο ήλιος ανατέλλει ψηλά πάνω από τον ουρανό και αρχίζει να ζεσταίνει ακόμα περισσότερο, η μέρα γίνεται μεγάλη και το βράδυ γίνεται μακρύ και ζεστό.

Ιούνιος: η ζεστασιά τυλίγει τη γη

Περιγραφή της φύσης του καλοκαιριού στα καλύτερά του αρχές Ιουνίου(I - II εβδομάδα).
Το καλοκαίρι ήρθε. Ιούνιος. Η φύση ανθίζει και ωριμάζει το καλοκαίρι, οι κήποι είναι γεμάτοι πράσινο, τα λιβάδια καλύπτονται με ένα φαρδύ μονοπάτι από πράσινο γρασίδι. Βαριά σωρευτικά σύννεφα πετούν αργά στον ουρανό, σαν τεράστια πλοία. Και παρόλο που ο μήνας Μάιος στο τέλος του επιδόθηκε σε ζεστές και ζεστές μέρες σαν το καλοκαίρι, οι πρώτες μέρες του Ιουνίου είναι συχνά δροσερές, μερικές φορές βροχερές. Δεν χρειάζεται να στεναχωριέστε, γιατί η παρατεταμένη συννεφιά στις αρχές του μήνα δεν θα κρατήσει πολύ. Ένας ξηρός αντικυκλώνας θα φέρει ζεστούς ανέμους και ο ήλιος ψηλά στον ουρανό θα προσφέρει ζεστό και ζεστός καιρός. Τον Ιούνιο η θερμοκρασία του αέρα είναι μέτρια χωρίς απότομες μεταβολές και κυμαίνεται στους +15 +17°C.

Το καλοκαίρι θέλει χρόνο για να ζεσταθεί. Υπάρχουν ακόμη μεγάλες ζεστές, αποπνικτικές και απλά ζεστές ευχάριστες μέρες μπροστά, όταν ο ήλιος ξυπνά νωρίς και δύει πολύ αργά, επιτρέποντάς σας να περπατήσετε γύρω από την καρδιά σας πριν βουτήξετε στο λυκόφως. Και τώρα ο ήλιος αρχίζει να ζεσταίνει, έρχονται ζεστές μέρες. Το πράσινο είναι σε πλήρη άνθιση, παρέχοντας βρώσιμα βότανα. Ο ουρανός είναι γαλάζιος και καθαρός, με χνουδωτά σύννεφα να επιπλέουν κατά διαστήματα. Ο ζεστός αέρας αποπνέει το άρωμα της ανθοφορίας.

Και, ξαφνικά, απροσδόκητα, κάνει ζέστη καλοκαιρινός ήλιοςαντικαταστάθηκε από διαφαινόμενα σύννεφα. Ο ουρανός σκοτεινιάζει γρήγορα. Άλλωστε, μόλις τώρα υπήρχε ήλιος, και τώρα τον έχει καταπιεί ένα απειλητικό σκοτάδι, προχωρώντας σαν μέτωπο, καλύπτοντας όλα τα ζωντανά πράγματα στο σκοτάδι. Η φύση είναι σε επιφυλακή, τα πουλιά είναι ήσυχα, μόνο δυνατές ριπές ανέμου, που δυναμώνουν κάθε φορά, είναι έτοιμα να σκίσουν κλαδιά από τις κορυφές των δέντρων στο πέρασμά τους.

Οι βροντές χτυπούν στα πρώτα βολέ και αμέσως, σαν νερό από τον κουβά, πέφτει μια νεροποντή. Ο ουρανός δεν είναι ορατός, μόνο οι αντανακλάσεις των κεραυνών εναλλάσσονται με κροτάλισμα βροντών. Η καταιγίδα υποχωρεί τόσο ξαφνικά όσο ξεκίνησε. Ο ουρανός φωτίζει, οι αστραπές γίνονται λιγότερο συχνές και οι βροντές υποχωρούν. Οι πρώτες ακτίνες του ήλιου κρυφοκοιτάζουν, αντανακλώνται έντονα στις λακκούβες. Και πάλι η ζωή του καλοκαιρινού δάσους ζωντανεύει, τα πουλιά κελαηδούν χαρούμενα, τα ζώα βγαίνουν από την κρυψώνα. Εν τω μεταξύ, στο δάσος, στα πιο κρυφά σκοτεινά μέρη, εμφανίζονται τα πρώτα μανιτάρια.

Η αρχή του καλοκαιριού στο λαϊκό ημερολόγιο

«Το χελιδόνι αρχίζει το πρωί και το αηδόνι τελειώνει το βράδυ»

Στην αρχή του καλοκαιριού, από τα αρχαία χρόνια στη Ρωσία, μοναδικό τελετουργικό"βαπτιση του κουκου" Μετά την πλήρη αναχώρηση του χειμώνα, των ψυχρών ανέμων και της κακοκαιρίας, ήταν απαραίτητο να κατευναστεί η καλοκαιρινή φύση με νέες φυτικές δυνάμεις, καλό καιρό και ευγενή σοδειά. ΣΕ αρχαία ΡωσίαΗ περιγραφή του καλοκαιριού από τις πρώτες μέρες ήταν έτσι. Νωρίς το πρωί την πρώτη Κυριακή του καλοκαιριού, Ρωσίδες πήγαν στο δάσος για να βρουν χόρτο ορχιδέας - το έλεγαν δάκρυα κούκου και μετά το μάζεψαν και το πήγαν στην καλύβα για να ράψουν ρούχα, το καθένα για τον δικό του κούκο. Στη συνέχεια οι κούκοι αγκαλιάστηκαν, συναντήθηκαν μεταξύ τους, οι άνθρωποι αγκαλιάζονταν και φιλιούνταν. Άλλωστε, έχοντας συγγενευτεί μεταξύ τους, έρχονται πιο κοντά, μαζί έφεραν την γενναιοδωρία του καλοκαιριού πιο κοντά στον εαυτό τους.

Το ψωμί έρχεται τον Ιούνιο, δεν είναι τυχαίο που ο μήνας Ιούνιος ονομάστηκε «καλλιέργεια σιτηρών». Όλο το πρώτο δεκαήμερο του μήνα γινόταν ενεργή σπορά στα χωράφια, ξεκινώντας από τις ημέρες Falaley-Borage και Olena, 2 και 3 Ιουνίου, από το όνομα των οποίων είναι σαφές ότι αυτές τις μέρες αγγούρια, λινάρι, αργά φυτεύτηκαν σιτάρι, καθώς και κριθάρι και φαγόπυρο. Στις 7 Ιουνίου εμφανίστηκαν αφίδες που τρέφονταν με χυμούς φυτών και εκκρίνοντας μελίτωμα. Μέχρι τις 11 Ιουνίου, τα στάχυα του ψωμιού είχαν ήδη φυτρώσει στο Fedosya-Chariot και εκείνη τη στιγμή είχαν φυτευτεί φασόλια. Από την πρώτη αυγή μέχρι αργά το ηλιοβασίλεμα, οι άνθρωποι δούλευαν στα χωράφια για να είναι εγκαίρως πριν το τέλος της σποράς, που έπεφτε το δεύτερο μισό του Ιουνίου, ανήμερα της ισημερίας.

Καλοκαίρι στη ρωσική ποίηση

Καλοκαίρι... Μια από τις πιο εκπληκτικές, όμορφες και ζωντανές εποχές του χρόνου. Η καλοκαιρινή φύση είναι ιδιαίτερη και εντυπωσιακή. Ο καθένας συνδέει το καλοκαίρι με κάτι διαφορετικό: ήχους, μυρωδιές, αισθήσεις. Αυτά είναι πλούσια λιβάδια, το άρωμα των αγριολούλουδων ακόμα και το σκοτάδι και η δροσιά του ελατοδάσους. Όλο το φυσικό μεγαλείο του καλοκαιριού αντανακλάται στα έργα διάσημων Ρώσων ποιητών. Αφιέρωσαν υπέροχα τεράστιο ποσόρομαντικές, συναρπαστικές γραμμές.

Ένας πραγματικός ύμνος στην αφύπνιση της φύσης είναι η ωδή του Sergei Yesenin σε ένα καλοκαιρινό πρωινό. Τα καλοκαίρια του είναι ζεστά, πλυμένα με αργυρή δροσιά, γοητευτικά στην ηρεμία τους. Αυτό το απολαυστικό φυσικό ειδύλλιο σκορπίζεται κάθε μέρα με το ξεκίνημα της ημέρας σε θραύσματα καθημερινών ανησυχιών, για να ξαναγεννηθεί το επόμενο πρωί.

Τα χρυσά αστέρια κοιμήθηκαν,
Ο καθρέφτης του τέλματος έτρεμε,
Το φως ξημερώνει στα βάθη του ποταμού
Και κοκκινίζει το πλέγμα του ουρανού.

Οι νυσταγμένες σημύδες χαμογέλασαν,
Οι μεταξωτές πλεξούδες ήταν ατημέλητες.
Πράσινα σκουλαρίκια θρόισμα
Και οι ασημένιες δροσιές καίγονται.

Ο φράχτης είναι κατάφυτος από τσουκνίδες
Ντυμένος με λαμπερά φίλντισι
Και, ταλαντευόμενος, ψιθυρίζει παιχνιδιάρικα:
"Καλημέρα!"

Ο Afanasy Fet στο έργο του περιγράφει βαθιά τη φύση το καλοκαίρι, ειδικότερα, οι στίχοι του ποιήματος «Ήρθα σε σένα με χαιρετισμούς...» προκαλούν έναν συσχετισμό με την ωριμότητα των συναισθημάτων και των σχέσεων. Ο αλληγορικός χαρακτήρας των γραμμών μεταδίδει την ιδιαίτερη βαρβαρότητα της ζωής και τη σημασιολογική πληρότητα μέσα από ρομαντικά συναισθήματα, ελαφρότητα ύπαρξης και αύρα ανεμελιάς.

Ήρθα σε σας με χαιρετισμούς,
Πες μου ότι ο ήλιος έχει ανατείλει
Τι είναι με το ζεστό φως
Τα σεντόνια άρχισαν να κυματίζουν.

Πες μου ότι το δάσος ξύπνησε,
Όλοι ξύπνησαν, κάθε κλαδί,
Κάθε πουλί τρόμαξε
Και γεμάτος δίψα την άνοιξη.

Πες μου ότι με το ίδιο πάθος,
Σαν χθες ήρθα ξανά,
Ότι η ψυχή είναι ακόμα η ίδια ευτυχία
Και είμαι έτοιμος να σας εξυπηρετήσω.

Πες μου το από παντού
Πνέει πάνω μου από χαρά,
Ότι δεν ξέρω ο ίδιος ότι θα το κάνω
Τραγουδήστε - αλλά μόνο το τραγούδι ωριμάζει.

Το καλοκαίρι μπορεί να είναι διαφορετικό. Ο καθένας το βλέπει με τον δικό του τρόπο, βιώνοντας μερικές φορές ανάμεικτα και αντιφατικά, αλλά πάντα έντονα συναισθήματα.

Ιούνιος: ο ήλιος γυρίζει

Περιγραφή της καλοκαιρινής φύσης του Ιουνίου (ΙΙΙ - IV εβδομάδα).
Οι πασχαλιές συνεχίζουν να ανθίζουν, η μυρωδιά του φρέσκου χόρτου απλώνεται σε όλες τις συνοικίες. Η καλοκαιρινή φύση γεμίζει τον αέρα με θυμίαμα βοτάνων. Τώρα η λεύκα έχει ήδη διαλύσει το χνούδι στους σπόρους της, μόνο και μόνο για να περιμένει τις ελαφριές ριπές του ανέμου που μεταφέρουν νέα ζωήγύρω από την περιοχή. Στο δάσος, στις συστάδες και στις λιμνούλες, απλώνεται η μυρωδιά των μπαχαρικών, όχι πια λουλουδένια, αλλά γλυκά βότανα.

Τα χόρτα ωριμάζουν με όλη τους τη δύναμη και οι φράουλες έχουν ήδη φυτρώσει μέχρι το τέλος του μήνα. Και τα βατόμουρα ήδη συμβαδίζουν με αυτά, απλά έχετε χρόνο να τα μαζέψετε. Τις πρωινές ώρες ακούγεται η κραυγή των χελιδονιών, την ημέρα βατράχια κραυγάζουν σε λιμνούλες και το βράδυ τελειώνει με το νανούρισμα ενός αηδονιού. Αυτή η εποχή περιγράφει τη φύση του καλοκαιριού ως την πιο γόνιμη ζεστή εποχή του χρόνου για δουλειά στα χωράφια, βραδινές βόλτες και νυχτερινές συγκεντρώσεις γύρω από τη φωτιά.

Μια λευκή χιονοθύελλα σαρώνει τα σοκάκια του πάρκου με ελαφρύ αέρα. χνούδι λεύκας, ένα είδος χειμώνα σε χνουδωτό ζεστό χιόνι. Τα ξέφωτα καλύπτονται με τα λευκά κεφάλια μιας ορδής πικραλίδων, σαν να έχουν προσγειωθεί στη γη εκατοντάδες μικροί αστροναύτες. Κάθε στιγμή τώρα ο άνεμος, ταλαντεύοντας τις πικραλίδες από άκρη σε άκρη, θα μαζέψει τους σπόρους στα αλεξίπτωτα και θα τους παρασύρει μακριά. Το τρίξιμο των νεοσσών ακούγεται από τις κορυφές των δέντρων οι γονείς μετά βίας έχουν χρόνο να ταΐσουν τους αδηφάγους νεοσσούς που ωριμάζουν. Τα μικρά μεγαλώνουν γρήγορα πριν καν το προσέξετε, θα πηδήξουν από τη φωλιά και θα πετάξουν μια ή δύο φορές.

Το δεύτερο μισό του μήνα στο λαϊκό ημερολόγιο

«Ο ήλιος από τη σειρά του Πέτρου μαλακώνει την πορεία, ο μήνας έρχεται για το κέρδος»

Τα περισσότερα λουλούδια ανθίζουν τον Ιούνιο διαφορετικά φυτά, φαρμακευτικά βότανα, Ivan-da-Marya υψώνεται, πλατάνια και νεραγκούλες είναι σε κάθε βήμα, Ivan-Chai λειαίνεται από τους ζεστούς ανέμους. Οι άκρες του δάσους σκορπίζονται σε ζουμερά σημεία από μούρα. Στο δάσος μπορείτε να μαζέψετε πολλές ώριμες φράουλες και λίγο αργότερα στους ψηλότερους θάμνους οι άγριες φράουλες θα γίνουν κόκκινες.

Έρχεται η ημέρα της 25ης Ιουνίου - το ηλιοστάσιο. Από αυτή τη στιγμή, ο ήλιος στρέφεται προς μικρότερες μέρες. Τώρα τα πρωινά, κρύα δροσιά σκεπάζει το γρασίδι χαμηλά πάνω από το έδαφος. Αυτό φυσικό νερόΜπορείτε να το πιείτε γιατί είναι πολύ αγνό, που συλλέγεται από καθιζάνοντες ατμούς αέρα, δεν περιέχει εναποθέσεις αλατιού. Τέλη Ιουνίου, στις 29, έρχεται ο Τίχων, και, πράγματι, ο ήλιος συντομεύει την πορεία του, και ναι, τα πουλιά υποχωρούν. Ο ήλιος αργά, με αβίαστα βήματα, αιωρείται στον ουρανό. Μόνο στη σκιά του καταφυγίου φυλλοβόλα δέντραυπάρχει σωτηρία από τις πυρακτωμένες ακτίνες που μεγαλώνουν σε δύναμη. Το καλοκαίρι μετατρέπεται σε ζεστό Ιούλιο.

Καλοκαίρι στη ρωσική ζωγραφική

Οι Ρώσοι καλλιτέχνες μεταφέρουν την εικόνα του καλοκαιρινού τοπίου με πολύχρωμο και ποικίλο τρόπο. Εδώ μπορείτε να δείτε μαγευτικά πράσινα δέντρα, ένα χωράφι με αυτιά και έναν εκπληκτικό τιρκουάζ ουρανό με ελαφρύ και τρυφερόλευκά σύννεφα.

(Πίνακας του B.V. Shcherbakov "Ιούνιος στην περιοχή της Μόσχας")

Η περιγραφή της καλοκαιρινής φύσης παρουσιάζεται ασυνήθιστα πολύχρωμα στον πίνακα του B.V. Shcherbakov "Ιούνιος στην περιοχή της Μόσχας", ο οποίος απεικονίζει το πραγματικό πράσινο του δάσους. Από την μπροστινή δεξιά γωνία προς τα βάθη της εικόνας, ελίσσοντας κατά μήκος της στρωμένης κοίτης, απλώνεται η λεία επιφάνεια του ποταμού. Και στις δύο πλευρές υπάρχουν ισχυρά δέντρα, φαίνεται σαν να είναι πεύκα ανακατεμένα με φυλλοβόλα δέντρα. Δεξιά, σχεδόν δίπλα στο ποτάμι, μια λεπτή σημύδα στέκει μόνη της. Επί προσκήνιοστα αριστερά υπάρχουν στοίβες συγκομισμένου σανού. Το πάνω μέρος της εικόνας καταλαμβάνεται από ξάστερος ουρανός, στο οποίο διακρίνονται μόνο χνουδωτά λευκά σύννεφα.