Σχετικά με μένα

Εκπαίδευση - πιο ψηλά. Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Karachay-Cherkess, δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, ειδικότητα «Παιδαγωγική και μέθοδοι πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης» 1995.

Γενική εργασιακή εμπειρία - 26 ετών, διδακτική εμπειρία - 26 έτη.

Ο επόμενος διαγωνισμός "The Best Teacher of Russia 2013" πέρασε. Ήταν εθελοντική μου επιθυμία να συμμετάσχω σε αυτό. Ήθελα να προσπαθήσω ξανά, γιατί το 2002 ήμουν ένα βήμα μακριά από τη ΝΙΚΗ, αλλά προφανώς όχι η μοίρα

Αυτό δεν είναι ψέμα, ούτε μύθος:
Άλλοι είδαν, έχω δει
Σαν ένα ήμερο ανόητο βυζιάκι
Προσπάθησαν να γυρίσουν τον γερανό.

Για να μη βλέπει τη μπλε απόσταση
Και μην κατεβείτε από το έδαφος
Δακτυλιώθηκε πρόχειρα ο γερανός
Και σημείωσαν στο ημερολόγιο.

Κρυμμένο στην ντουλάπα, δεμένα τα φτερά
Λευκό πουλί της ευτυχίας μου.
Για να αναπνέει ζεστή σκόνη
Και δεν παρατήρησε τίποτα.

Αλλά όχι χωρίς λόγο το πουλί έγινε πιο δυνατό στον ουρανό -
Οι ανόητοι ήταν ανόητοι.
Ένα σπασμένο κλουβί, ένα σωρό στάχτες
Και ο γερανός είναι πίσω στα σύννεφα.

Εμπειρία στο διδακτικό υλικό «Προοπτική Δημοτικού Σχολείου»

Η διδακτική μου εμπειρία είναι 26 χρόνια. Από αυτά, για 18 χρόνια εργάστηκα σύμφωνα με το παραδοσιακό σύστημα, χρησιμοποιώντας ταυτόχρονα τις αρχές και τις μεθόδους των υφιστάμενων εναλλακτικών συστημάτων στην εκπαίδευση. Συνειδητοποίησα ότι τα σχολικά βιβλία για τη νέα γενιά παιδιών σαφώς δεν είναι αρκετά. Επέλεξα για τον εαυτό μου ένα εναλλακτικό αναπτυξιακό μοντέλο «Προοπτική Δημοτικού Σχολείου» («ΠΝΣ»). Μελέτησα όλα τα προγράμματα και τα σχολικά βιβλία για το "PNSh". Γνώρισα τις αρχές και την έννοια του PNS. Παρακολούθησα ένα μάθημα διαλέξεων για τις μεθόδους διδασκαλίας. Αποφάσισα μόνος μου ότι το σύστημα PNSh είναι αυτό που χρειαζόμαστε τα παιδιά μου και εγώ.

Τον Σεπτέμβριο του 2010, προσέλαβε μια νέα ομάδα μαθητών της πρώτης τάξης και άρχισε να συνεργάζεται μαζί τους σύμφωνα με το σύστημα «PNSh». Η διοίκηση του σχολείου και οι γονείς των μαθητών της πρώτης τάξης με στήριξαν πλήρως.

Τι το ιδιαίτερο έχει το UMK "PNSh" από άλλα εναλλακτικά συστήματα;

Νομίζω ότι πολλά. Και συγκεκριμένα:

1. Το έργο «PNSh» είναι ενδιαφέρον τόσο για τους εκπαιδευτικούς όσο και για τους μαθητές γιατί έχει διαθεματικές διασυνδέσεις. Όλα τα σχολικά βιβλία συνδέονται μεταξύ τους με μια μόνο ίντριγκα. Στο κέντρο του «PNSh» βρίσκεται το θέμα «ο κόσμος γύρω μας». Βγάζει ρίζες σε όλα τα άλλα πράγματα. Το παιδί «χρειάζεται να «ανατραπεί» στον έξω κόσμο, ώστε να γίνει εγγράμματος και ανεπτυγμένο άτομο», πιστεύουν οι συντάκτες του έργου.

Οι χαρακτήρες Misha και Masha μεγαλώνουν, αλλάζουν, εκτελούν διάφορες εργασίες. Ακολουθώντας τους, οι μαθητές μας το κάνουν, αναπτύσσουν κοινωνικές δεξιότητες. Είναι πολύ ενδιαφέρον για τα παιδιά.

2. "PNSh" - ένα μάθημα προσανατολισμένο στην προσωπικότητα για μαθητές αστικών και αγροτικών περιοχών. Η ύπαιθρος αντιπροσωπεύεται στο σύστημα μέσω του τόπου κατοικίας των Masha και Misha - το χωριό Mirnoye. Οι συντάκτες του έργου πιστεύουν ότι τόσο τα παιδιά της υπαίθρου όσο και των αστικών περιοχών πρέπει να αναπτυχθούν προκειμένου να εισέλθουν σε οποιοδήποτε πανεπιστήμιο κύρους.

Το πρόγραμμα PNSh συμπεριλήφθηκε στο έργο Rural School.

3. Τα σχολικά βιβλία «PNSh» διδάσκουν στο παιδί να εργάζεται με όλες τις πηγές πληροφοριών: βιβλία αναφοράς, λεξικά, βιβλιοθήκες, ανθρώπους γύρω, υπολογιστή και Διαδίκτυο. Ήδη από τη 2η τάξη, τα παιδιά στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας εξοικειώνονται με πέντε τύπους λεξικών και χρησιμοποιούν συνεχώς αυτά τα λεξικά σε άλλα μαθήματα.

4. Όλα τα σχολικά βιβλία PNSh περιέχουν πολλά σχέδια, εικονογραφήσεις και διαγράμματα διδακτικού χαρακτήρα. Όλα είναι μελετημένα, δεν υπάρχει τίποτα περιττό. Ο δάσκαλος δεν χρειάζεται πρόσθετο ενδεικτικό υλικό στον πίνακα, δεν χρειάζεται πρόσθετες πηγές πληροφοριών. Οι συγγραφείς συνιστούν την πλήρη χρήση των μεθοδολογικών δυνατοτήτων που ορίζονται στο εγχειρίδιο. Η εργασία με κάθε μαθητή και ταυτόχρονα με όλους είναι προσωπικά προσανατολισμένη. Αυτό είναι πολύ βολικό τόσο για τον μαθητή όσο και για τον δάσκαλο.

5. Γίνονται συναντήσεις συλλόγου στο EMC «PNSh». Αυτά είναι ανοιχτά μαθήματα στα οποία τα παιδιά κάνουν ανεξάρτητες αναφορές για το θέμα. Οι μαθητές μπορούν να καλέσουν τους γονείς και τους φίλους τους σε τέτοια μαθήματα και ο δάσκαλος μπορεί να προσκαλέσει συναδέλφους και τη διοίκηση του σχολείου.

6. Ένα εγχειρίδιο από το τέλος της 2ης τάξης έως την 4η τάξη είναι ένα εγχειρίδιο αυτο-εκπαίδευσης για ένα παιδί. Όλες οι μέθοδοι διεξαγωγής μαθημάτων καθορίζονται στα σχολικά βιβλία. Τα παιδιά κοιτάζουν τον πίνακα περιεχομένων, απαντούν σε ερωτήσεις, ανοίγουν λεξικά, μελετούν το θέμα, βγάζουν συμπεράσματα. Ο δάσκαλος κατευθύνει την εργασία των παιδιών, συντονίζει τις ενέργειές τους, δίνει στα παιδιά ένα εργαλείο (εγχειρίδιο) και τους μαθαίνει να δουλέψουν με αυτό.

7. Τα μαθηματικά χτίζονται πολύ αυστηρά, λύνουν παραδοσιακές ερωτήσεις με μη παραδοσιακές μεθόδους. Οι συγγραφείς συνιστούν να μην αποκλίνει ούτε ένα βήμα από τη μεθοδολογία διδασκαλίας του θέματος και πιστεύουν ότι χάρη σε αυτό το σύστημα παρουσίασης του υλικού, οι μαθητές θα αναπτύξουν αληθινή μαθηματική σκέψη. Στο σετ ανατίθεται το καθήκον της προετοιμασίας των παιδιών για την επίλυση προβλημάτων της Ολυμπιάδας. Ένα άλλο πρόβλημα αφαιρείται από μόνο του.

8. Τα σχολικά βιβλία της ρωσικής γλώσσας και της λογοτεχνικής ανάγνωσης λαμβάνουν υπόψη τους πραγματικούς κανόνες προφοράς στη Ρωσία, τα προβλήματα λογοθεραπείας των μαθητών δημοτικού σχολείου, τον νευρολογικό ψυχότυπο του σύγχρονου παιδιού. Τα σχολικά βιβλία έχουν σκεφτεί ένα σύστημα εργασίας που ενθαρρύνει τον μαθητή να εξάγει ο ίδιος πληροφορίες και να λειτουργεί με αυτές. Για να οικοδομήσουμε μια ολιστική εικόνα του κόσμου και να αναπτύξουμε την ομιλία, το CMD έχει ένα σύστημα εργασίας με πίνακες, υπάρχουν αναπαραγωγές έργων ζωγραφικής διάσημων καλλιτεχνών.

Στην πρώτη κιόλας συνάντηση γονέων και δασκάλων Αυγούστου, εισήγαγα τους πατέρες και τις μητέρες των μαθητών της πρώτης τάξης στις κύριες ιδέες και αρχές του PNS. Μίλησε για τη θετική εμπειρία των εκπαιδευτικών που εργάζονται σε αυτό το σύστημα. Εξήγησε στους γονείς τη μέθοδο κατασκευής σχολικών βιβλίων. Πείτε πώς μπορείτε και πρέπει να βοηθήσετε τα παιδιά σας στη μάθηση.

Το πρόγραμμα προκάλεσε μεγάλο ενδιαφέρον στους γονείς μου, ενέκριναν την απόφασή μου, ως δασκάλα, να εργαστώ σύμφωνα με το σύστημα του Υποσχόμενου Δημοτικού Σχολείου. Καθ' όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς ένιωσα τη στήριξη και τη βοήθεια των γονιών μου.

Τώρα τελείωσε το πρώτο μάθημα. Πολλά έγιναν κατά τη διάρκεια αυτής της σχολικής χρονιάς. Υπήρχε μόνο ένα πράγμα - η πλήξη. Τα παιδιά μελετούσαν με ενδιαφέρον και ευχαρίστηση.

Στα παιδιά άρεσαν πολύ τα σχολικά βιβλία - πολύχρωμα και εικονογραφημένα. Έγιναν οικογένεια και φίλοι για παιδιά. Τα παιδιά ερωτεύτηκαν τους διασταυρούμενους ήρωες Misha και Masha. Άρχισαν να τους θεωρούν φίλους τους.

Τα παιδιά αγαπούν τον κόσμο γύρω τους. Πάντα ανυπομονούν για αυτό το μάθημα και προετοιμάζονται για αυτό με επιθυμία. Κάνουν πολλές ερωτήσεις για αγροτικά θέματα. Μέχρι το τέλος του χρόνου, ακόμη και τα πολύ πιεσμένα και στριμωγμένα παιδιά άρχισαν να νιώθουν άνετα. Οι γονείς αναφέρουν ότι τα παιδιά τους πηγαίνουν στο σχολείο με ευχαρίστηση. Το πρόβλημα της προσαρμογής αφαιρέθηκε από μόνο του.

Ως δάσκαλος, μπορώ να πω ότι ως επί το πλείστον, τα παιδιά έχουν μάθει να γράφουν αρκετά ικανά και με ακρίβεια. Λίγα λάθη γίνονται σχετικά με τους κανόνες που μάθαμε.

Από προσωπική εμπειρία, συνειδητοποίησα πόσο υπέροχο είναι όταν ο μεθοδολογικός μηχανισμός του μαθήματος ενσωματώνεται στο σχολικό βιβλίο. Όλοι κερδίζουν - ο μαθητής, ο γονιός και ο δάσκαλος.

Τα παιδιά έμαθαν να περιηγούνται ελεύθερα στον πίνακα περιεχομένων των σχολικών βιβλίων για οποιοδήποτε θέμα και να συσχετίζουν τον πίνακα περιεχομένων με το θέμα του μαθήματος.

Η επίλυση παραδειγμάτων και εργασιών στο τελικό τεστ στα μαθηματικά δεν προκάλεσε ιδιαίτερες δυσκολίες και μάλιστα φάνηκε εύκολη στα παιδιά. Όλοι έμειναν ικανοποιημένοι με το τεστ της τεχνικής της ανάγνωσης. Στο τέλος της σχολικής χρονιάς όλη η τάξη εντάχθηκε στο σύλλογο «Κλειδί και Αυγή». Κάθε παιδί έστειλε μια προσωπική επιστολή στον εκδοτικό οίκο Akademkniga με αίτημα να γίνει δεκτό ως μέλος του συλλόγου. Το καλοκαίρι πολλοί έλαβαν απάντηση.

Αγαπητοί συνάδελφοι! Εάν αφιερώσετε χρόνο και προσπάθεια για να μάθετε τις αρχές και τις μεθόδους του συστήματος PNS και να χρησιμοποιήσετε αυτό το σύστημα στην πράξη, θα έχετε εξαιρετικά αποτελέσματα. Δεν θα δουλεύετε πλέον με τον παλιό τρόπο.

Κάθε δάσκαλος είναι περήφανος για τους μαθητές του.

Οι απόφοιτοι μου.

Το πρώτο σετ, όπως και η πρώτη αγάπη, δεν θα ξεχαστεί ποτέ!

Η πρώτη μου κυκλοφορία. 1996

2001 1999

2006 2008

Κυκλοφορία του 2014

ΤΕΥΧΟΣ 2018

Η δεύτερη μέρα του φεστιβάλ "Ταλέντο - 2007"

Θέμα της ημέρας: «Πηγαίνοντας από το καλό στο καλύτερο, στην κορυφή…»

Chvamaniya Oksana Alexandrovna -δάσκαλος δημοτικού σχολείου, γυμνάσιο Νο. 7 του χωριού Essentuki, δημοτική περιφέρεια Predgorny. «Εφαρμογή της σπονδυλωτής μάθησης στα μαθήματα ανάγνωσης»

ΠΡΩΤΟΣ ΟΛΩΝΡΩΣΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ

Δίπλωμα II βαθμούς

Chvamania Oksana Alexandrovna, γυμνάσιο Νο. 7, st. Essentukskaya, Επικράτεια Σταυρούπολης