Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος - Υπερμάρκετ Γνώσης. Μάθημα για τον κόσμο γύρω μας με θέμα "Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος" (βαθμός 2) Αόρατα νήματα στο δάσος του φθινοπώρου 2
Σπίτι κρατικός προϋπολογισμός
εκπαιδευτικό ίδρυμα
Εκπαιδευτικό κέντρο της πόλης της Μόσχας Νο. 1420
ΜΑΘΗΜΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΣΤΗ Β ΤΑΞΗ
(Πρόγραμμα "Προοπτική", σχολικό βιβλίο: συγγραφέας Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu.)
Δάσκαλος: Konoshenko Lyubov Vasilievna Θέμα: Αόρατα νήματα μέσα.
φθινοπωρινό δάσος Στόχος:
να δημιουργήσουν συνθήκες για να εξοικειωθούν οι μαθητές με την αόρατη τροφική αλυσίδα στο δρυοδάσος.
Καθήκοντα:
να εντοπίσει την αόρατη σύνδεση μεταξύ ζώων και φυτών στο φθινοπωρινό δάσος.
να επεκτείνει την κατανόηση των περιβαλλοντικών συνδέσεων από τους μαθητές,
καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση.
Αποτελέσματα θέματος:
δώστε παραδείγματα αόρατων συνδέσεων στο φθινοπωρινό δάσος. εξάγετε συμπεράσματα: 1) σχετικά με την έννοια των διαγραμμάτων ως τρόπο απεικόνισης των συνδέσεων στον περιβάλλοντα κόσμο. 2) για τη δυνατότητα δόμησηςδιαφορετικές επιλογές
διαγράμματα για την εμφάνιση των ίδιων συνδέσεων.
Αποτελέσματα μετα-θέματος:
εξάγουν πληροφορίες σχετικά με τις συνδέσεις στη φύση από το κείμενο.
αναλύστε το σχέδιο και το διάγραμμα
προσομοίωση συνδέσεων στο φθινοπωρινό δάσος
διατυπώνει κανόνες περιβαλλοντικής ηθικής:
Προσωπικά αποτελέσματα
αναγνωρίζουν τη σημασία των σχέσεων μεταξύ φυτών και ζώων
Εξοπλισμός:
βελανίδια, ξηροί καρποί?
διάφορα σχήματα: σήματα υποστήριξης για τη μοντελοποίηση της σύνδεσης μεταξύ φυτών και ζώων της κοινότητας βελανιδιάς.παρουσίαση στο πρόγραμμαΕξουσίαΣημείο
"Αόρατα νήματα"?ο δάσκαλος και οι μαθητές έχουν υπολογιστή Macbook
(1 ανά γραφείο)
α/ζ 2 στίχοι του τραγουδιού «Πες μου, πουλιά» (μουσική και στίχοι Ι. Νικολάεφ).
σχέδια ζώων και φυτών·
μια μπάλα από νήμα?
Οι μαθητές έχουν κόλλα, χρωματιστά μολύβια ή μαρκαδόρους.
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ. εγώ
Οργ. στιγμή. Ο Vitaly Bianchi έγραψε: «Όλος ο τεράστιος κόσμος γύρω μου, πάνω μου και κάτω από εμένα είναι γεμάτος άγνωστα μυστικά. Και θα τα ανοίγω σε όλη μου τη ζωή, γιατί αυτό είναι το πιο ενδιαφέρον. Τα περισσότερασυναρπαστική δραστηριότητα
στον κόσμο».
Σήμερα θα προσπαθήσουμε επίσης να αποκαλύψουμε το μυστικό. II
. Επικοινωνήστε το θέμα και τους στόχους του μαθήματος.
(Στον πίνακα υπάρχει μια εικόνα μιας φθινοπωρινής βελανιδιάς, αντικείμενα ζωντανής και άψυχης φύσης)
Παιδιά, υπάρχουν διάσπαρτες κάρτες στον πίνακα, συνδέστε τις και λάβετε το θέμα του σημερινού μαθήματος.
ΣΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ ΔΑΣΟΣ
"Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος"
Τι στόχο θα βάλουμε στον εαυτό μας στο μάθημα;
(Στο ταμπλό)
Ενοποίηση γνώσεων για...
Εγκαθιστώ…. 1) Ας εμπεδώσουμε τις γνώσεις για τη ζωή και.
άψυχη φύση
2) Ας δημιουργήσουμε συνδέσεις στο φθινοπωρινό δάσος.
3) Ας μάθουμε πώς να κατασκευάζουμε μια αλυσίδα ισχύος. . Ενημέρωση γνώσεων.
Ονομάστε τα βασίλεια της ζωντανής φύσης.(Ζώα, φυτά, βακτήρια, μύκητες, μικροοργανισμοί.)
- Τι γίνεται με την άψυχη φύση;
( Νερό. Πέτρες. Ήλιος. Αέρας, …)
Πώς συνδέονται μεταξύ τους η άψυχη και η ζωντανή φύση;
Ποια οφέλη προσφέρει το νερό στα φυτά, τα ζώα και τους ανθρώπους;
Πώς ωφελούν τα φυτά τα ζώα;
Τι οφέλη έχουν τα μανιτάρια στα φυτά;
Πώς βοηθούν τα ζώα τα φυτά;
Υπάρχει ένα διάγραμμα στον πίνακα - ένα στήριγμα. Τι βλέπετε σε αυτό το διάγραμμα;
Ζώα Άγρια Ζωή
Ζώα Άψυχη φύση
Φυτά Ζώα Άνθρωποι.
Βρισκόμαστε λοιπόν στο φθινοπωρινό δάσος. Είναι διαφορετικό από το καλοκαίρι;
Ονομάστε τα φυσικά φαινόμενα του φθινοπώρου. Με τι συνδέεται αυτό;
( Τα φύλλα έχουν αλλάξει χρώμα λιγότερα πουλιά, λιγότερα έντομα, ζώα. Με αλλαγές στην άψυχη φύση: ο ήλιος είναι χαμηλότερος, οι μέρες είναι μικρότερες, είναι πιο δροσερό έξω. Υπάρχει λιγότερη τροφή, τα δέντρα και τα ζώα ετοιμάζονται για το χειμώνα.)
Τι σύνδεση έχουμε κάνει;
Τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί από αυτό;(Τα πάντα στη φύση είναι αλληλένδετα)
IV . Εργαστείτε σε ένα νέο θέμα.
Ας στραφούμε στο σχολικό μας βιβλίο.
α) Διαβάστε προσεκτικά το κείμενο στη σελίδα 102
(Ο μαθητής διαβάζει δυνατά, τα υπόλοιπα ακολουθούν από το σχολικό βιβλίο).
Τι μάθατε από αυτό το απόσπασμα;? (Σχετικά με το ότι η βελανιδιά ταΐζει διάφορα ζώα με βελανίδια). Σκεφτείτε τους καρπούς της βελανιδιάς (στο θρανίο για κάθε μαθητή).
Κοίτα ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί; Ποιος αναγνώρισε αυτό το πουλί; (Αυτό είναι τζάι).
Η μίνι ιστορία του Τζέι (έτοιμος μαθητής)
Κίσσα: Εγώ, ο Τζέι, είμαι μεγάλος θαυμαστής των βελανιδιών. Τα μετακινώ πολύ μέσα σε μια μέρα. Διαλέγω ένα βελανίδι με το ράμφος μου και πετάω μακριά στο δάσος. Θα καθίσω σε ένα δέντρο κάπου, θα πιέσω ένα βελανίδι σε ένα κλαδί με το πόδι μου και θα αρχίσω να το ραμφίζω. Αλλά δεν μπορούν όλοι να ραμφίσουν. Οι πιο δυνατοί πέφτουν στο έδαφος. Από τα πολλά χαμένα βελανίδια, ένα θα φυτρώσει και σε ένα ή δύο χρόνια ένα μικρό, αδύναμο βλαστάρι της μελλοντικής πανίσχυρης βελανιδιάς θα εμφανιστεί στο γρασίδι.
Ποιες διασυνδέσεις μάθατε;
(Από την ιστορία, η τζαι κατάλαβε ότι τρώει βελανίδια, τα κρύβει ως εφεδρεία και αυτά που δεν τρώει φυτρώνουν την άνοιξη).
Ας δείξουμε με ένα βέλος ότι το τζάι τρέφεται με καρπούς βελανιδιάς. Τι πρέπει να δείχνει το άλλο βέλος;(Το τζάι βοηθάει τη βελανιδιά να εγκατασταθεί)
Ξέρετε ποιος άλλος λατρεύει να τρώει βελανίδια;(Ποντίκια, σκίουροι, αγριογούρουνα).
Ας προσθέσουμε βέλη στο διάγραμμα. (Στον σκίουρο και το ποντίκι).
Πώς δημιουργήθηκε αυτό το διάγραμμα;(Χρησιμοποιώντας εικόνες και βέλη).
Τι άλλο βλέπετε στον πίνακα;(Ένα άλλο διάγραμμα καρτών με λέξεις και βέλη)
Συγκρίνετε τα δύο διαγράμματα.
(Διαφορά: 1 – παρουσιάζονται εικόνες, 2 – κάρτες με λέξεις. Γενικά: διαγράμματα σχετικά με τις ίδιες συνδέσεις μεταξύ δρυός και ζώων.)
Σωματική άσκηση.
V . Μοντελοποίηση συνδέσεων «Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος».
εγώ βήμα
Ας συνεχίσουμε να δουλεύουμε με το σχολικό βιβλίο. Ας διαβάσουμε το κείμενο στη σελίδα 104.
Εκτός από τα βελανίδια, τι άλλο τρώει ο σκίουρος; Για ποιο πουλί έμαθες;(Οι φωτεινές συστάδες των δέντρων της σορβιάς απολαμβάνουν όχι μόνο το ανθρώπινο μάτι, αλλά και τα πουλιά που τρέφονται με τα μούρα του. Αυτή είναι η τσίχλα τέφρας του βουνού.)
Υπάρχουν ξηροί καρποί στα γραφεία σας. Σκεφτείτε τους.
Αποδεικνύεται ότι τα ποντίκια και οι σκίουροι συμβάλλουν στην εξάπλωση όχι μόνο βελανιδιών, αλλά και φουντουκιών σε όλο το δάσος.
Σήμερα θα προσπαθήσουμε επίσης να αποκαλύψουμε το μυστικό. βήμα
Ολοκλήρωση εργασιών Νο. 1 και 2 σε βιβλίο ασκήσεωνστη σελίδα 60.
Επικολλήστε σχέδια στα παράθυρα του διαγράμματος και γράψτε τα ονόματα των ζώων.
Ελέγξτε με τα διαγράμματα στον πίνακα.
3) Ας μάθουμε πώς να κατασκευάζουμε μια αλυσίδα ισχύος. βήμα
(Πρίπλασμα τροφική αλυσίδα V παιχνίδι ρόλων)
Ας δημιουργήσουμε μια τροφική αλυσίδα. Καλέστε τρεις μαθητές στον πίνακα.
(Καπέλα ποντικιού και αλεπούς, φύλλα βελανιδιάς, μπάλα από κλωστή)
Τι ρόλους θα παίξουν οι Danya, Artemy, Tanya; Σκεφτείτε σε ποιον θα δώσετε την μπάλα από κλωστή και ξετυλίξτε την για να δείξετε την τροφική αλυσίδα. Ποιο είναι το πιο σημαντικό πράγμα στην αλυσίδα;
Τι συμπέρασμα μπορούμε να συμπεράνουμε;
(Η τροφική αλυσίδα ξεκινά πάντα από το φυτό. Το φυτό τρέφεται με την ενέργεια του ήλιου και μέταλλα από το έδαφος. Η τροφική αλυσίδα περιλαμβάνει ζωντανούς οργανισμούς. Στο δρυοδάσος, τα φυτά και τα ζώα συνδέονται μεταξύ τους, προσαρμοσμένα στο ζωή μαζί. Δεν μπορούν να υπάρξουν το ένα χωρίς το άλλο. Μιλήσαμε για αόρατα νήματα, αλλά τώρα είδαμε ένα καθαρό νήμα που τα συνδέει.)
VI . Εμπέδωση όσων μαθεύτηκαν
Και τώρα προτείνω να εργαστείτε σε ζευγάρια με την παρουσίαση "Αόρατα νήματα". Τι συνδέσεις είδατε; (Στη δεύτερη διαφάνεια, οι συνδέσεις παρουσιάζονται χρησιμοποιώντας εικόνες, στην τρίτη - εικόνες μιας βελανιδιάς και κάρτες με τα ονόματα των ζώων.)
Rowan → τσίχλα → γεράκι. Σημύδα → λαγός → λύκος.
Σημύδα → άλκη → λύκος. Βελανίδι → τζάι → αετός.
Φύλλα βελανιδιάς → κάμπια → κούκος → αετός.
Βελανίδι → ποντίκι → αλεπού.
Βελανίδι → κάπρος → λύκος. Βελανίδι → άλκη → λύκος.
Δώστε το παράδειγμά σας αόρατων νημάτων στο φθινοπωρινό δάσος και απεικονίστε το με τη μορφή διαγράμματος (εργασία Νο. 3 στο τετράδιο εργασιών). Επιλέξτε το πιο βολικό σχέδιο για τον εαυτό σας.
Άσκηση για τα μάτια.
VII . Πρόβλεψη παραβιάσεων αόρατων συνδέσεων από παιδιά.
1). Γνωρίζετε ήδη τι είναι η πρόγνωση του καιρού.
(Αυτή είναι μια επιστημονική εικασία για τις μελλοντικές καιρικές συνθήκες.)
Αλλά η πρόβλεψη μπορεί επίσης να είναι περιβαλλοντική.
- Τι θα συμβεί αν οι άνθρωποι κόψουν μια πανίσχυρη βελανιδιά; (Η «οικολογική ισορροπία» θα διαταραχθεί.)
2). Ακούστε τον στίχο 2 του τραγουδιού του I. Nikolaev «Tell me, birds
Πείτε μου, πουλιά, ήρθε η ώρα,
Ότι ο πλανήτης μας είναι εύθραυστο γυαλί.
Καθαρές σημύδες, ποτάμια και χωράφια
Από πάνω, όλα είναι πιο μαλακά από το κρύσταλλο.
Αλήθεια θα ακούσουμε από όλες τις πλευρές;
Κρυστάλλινο κουδούνισμα, αποχαιρετιστήριο κουδούνισμα;
Γιατί το τραγούδι λέει ότι ο πλανήτης μας είναι εύθραυστο γυαλί;
Ένα άτομο πρέπει να γνωρίζει τις φυσικές συνδέσεις και, χάρη σε αυτό, να προβλέψει τις συνέπειες των πράξεών του για να αποφύγει ανεπιθύμητες συνέπειες.
3). Εργαστείτε σε μια ομάδα, ολοκληρώστε την εργασία και προσπαθήστε να αποδείξετε τι θα συμβεί εάν διαταραχθεί η οικολογική ισορροπία.
Ας επαναλάβουμε τους κανόνες της ομαδικής εργασίας.
1 γκρουπ, 3 γκρουπ
Εάν απαγορεύσετε το κυνήγι των αρπακτικών πτηνών, αλλά κόψτε τα πάνταμεγάλα δέντρα, θα επιμείνουν τα αρπακτικά σε αυτήν την περιοχή;νέα πουλιά;
2ος όμιλος, 4ος όμιλος
Παράδειγμα τροφικής αλυσίδας:
Δαμάσκηνο-- αφίδα ----- μυρμήγκι ------- δρυοκολάπτης ------- κουκουβάγια
(εντομοφάγο (αρπακτικό πουλί)
πουλί)
Τι συμβαίνει όταν σκοτώνονται αρπακτικά πουλιά;
Έλεγχος της εργασίας των ομάδων.
(Αν κόψετε μεγάλα δέντρα, ο αριθμός των αρπακτικών πτηνών θα μειωθεί, γιατί τα δέντρα είναι ένα σπίτι για αυτούς, όπου φτιάχνουν φωλιές. Τα αρπακτικά είναι ωφέλιμα επειδή είναι συνοδοί του δάσους.
Η καταστροφή των αρπακτικών πτηνών θα οδηγήσει σε αύξηση του αριθμού των τρωκτικών. Και αν αυξηθεί ο αριθμός των τρωκτικών, τα φυτά θα υποφέρουν. Η εξόντωση των αρπακτικών πτηνών θα οδηγήσει σε αύξηση του αριθμού των εντομοφάγων πτηνών.)
Αυτό σημαίνει ότι θα διαταραχθεί η μεταξύ τους σύνδεση ή, με άλλα λόγια, θα διαταραχθεί η οικολογική ισορροπία. Κοίτα πόσο απλά είναι όλα και πόσο πολύπλοκα είναι όλα. Είναι όταν δεν σκεφτόμαστε τις πράξεις μας. Και είναι δύσκολο όταν αρχίζουμε να ζυγίζουμε τις πράξεις μας.
Αντανάκλαση.
Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;
(Η τροφική αλυσίδα ξεκινά με ένα φυτό και η διασύνδεση των οργανισμών ονομάζεται αόρατα νήματα.)
Έχετε πετύχει τους στόχους σας;
Πάρτε το φύλλο αξιολόγησης, βάλτε τα σημάδια «+» ή «;» .
Δηλώσεις
Βάλτε ένα "+" ή ";"
1). Το θέμα του μαθήματος είναι ξεκάθαρο για μένα.
2). Πέτυχα τον στόχο του μαθήματος.
3). Μπορώ να φτιάξω μια τροφική αλυσίδα.
4). Μπορώ να δώσω ένα παράδειγμα συνδέσεων στο φθινοπωρινό δάσος.
5). Πρέπει να δουλέψω...
VIII . Περίληψη μαθήματος.
- Θα ήθελα να κλείσω το μάθημα με τα λόγια ενός επιστήμονα, ταξίδιπατέρας του Thor Heyerdahl:
«Έχουμε αλλάξει τα πάντα γύρω μας τόσο πολύ που τώρα, για να υπάρχουμε, πρέπει να αλλάξουμε τον εαυτό μας»
Αγαπήστε, φροντίστε, μελετήστε και προστατέψτε τη γηγενή σας φύση, και αυτή η αγάπη θα επιστρέψει σε εσάς.
Θέμα μαθήματος: "Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος."
Αλληλεπίδραση μεταξύ των οργανισμών που περιλαμβάνονται στη σύνθεση φυσική κοινότητα;
Η φύση και οι συνέπειες της ανθρώπινης παρέμβασης στη φυσική ισορροπία.
Εισάγετε τις απλούστερες μεθόδους προσανατολισμού.
Καλλιέργεια αγάπης για τη φύση και φροντίδα.
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: πυξίδα, εικόνα βελανιδιάς, φρούτα βελανιδιάς, καλάθι με μανιτάρια, εικόνες του φθινοπώρου, διαφάνειες πολυμέσων.
ΠΡΟΟΔΟΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ.
Εξέταση σχολική εργασία στο σπίτι.
1) Μετωπική έρευνα.
α) – Σε ποιες τρεις ομάδες μπορούν να χωριστούν όλα τα φυτά;
– Ονομάστε το χαρακτηριστικά γνωρίσματαδέντρο. Θάμνος. Βότανα.
– Σε ποιες δύο ομάδες μπορούν να χωριστούν τα δέντρα;
(πίνακας «Δασικοί όροφοι»)
β) Να ονομάσετε τις ομάδες των ζώων.
Ονομάστε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα κάθε ομάδας ζώων.
γ) «Συλλέξτε ένα καλάθι με μανιτάρια» (παιχνίδι)
Ο βασιλιάς των μανιταριών σε ένα χοντρό κοτσάνι
Το καλύτερο για καλάθι.
Κρατάει το κεφάλι του γενναία,
Γιατί είναι μανιτάρι... Λευκό.
Κάτω από το πεύκο στις άκρες
Οι κόκκινες κορυφές πετούν,
Δύο πλεξούδες σε αρωματικά βρύα
Κρύβουν πονηριά... Τσαντέρες.
Σαν να λιπαίνεται με λάδι
Λάμπουμε στον κόκκινο ήλιο.
Σαν παιδιά προσχολικής ηλικίας του δάσους
Κάτω από το πεύκο... Οι πεταλούδες μεγαλώνουν.
Κατά μήκος των δασικών μονοπατιών
Πολλά λευκά πόδια
Σε πολύχρωμα καπέλα,
Αντιληπτό από μακριά,
Συλλέξτε, μη διστάσετε,
Αυτή είναι η... Ρούσουλα.
Κοντά στο δάσος στην άκρη
Στολίζοντας το σκοτεινό δάσος,
Μεγάλωσε τόσο πολύχρωμος όσο ο μαϊντανός,
Δηλητηριώδης... Αμανίτα.
Ονομάστε ποια βρώσιμα μανιτάρια γνωρίζετε.
(πίνακες βρώσιμων και μη βρώσιμα μανιτάρια)
3. Σκηνοθεσία του έργου του N. Sladkov
«Το μυρμήγκι και η σαρανταποδαρούσα».
Αυτό με τρόμαξε, Αντ! Μόλις έπεσες από τον ουρανό, ή τι;
Από τον ουρανό, από τον ουρανό... Έπεσα από ένα κλαδί σορβιά!
Τι έκανες εκεί;
Το έκανα, το έκανα... Οι αγελάδες βοσκούσαν!
Τι άλλο;
Τι, τι... Άρμεξε τις αγελάδες!
Τι άλλο;
Έπινα γλυκό γάλα!
Και τι άλλο;
Εδώ είναι! Λοιπόν, κοιμήθηκα λίγο και έπεσα από τη σελίδα! Τι εννοείς, έχεις σαράντα πόδια, αλλά εγώ έχω μόνο έξι: στέκομαι σε δύο, κρατάω αφίδες με δύο, και μαζεύω γάλα από αφίδες με δύο.
Τι ανακάλυψες;
4. Εκμάθηση νέου υλικού
1) Εργασία με το σχολικό βιβλίο (σελ. 55, εικ. 1)
α) - Ποιος άλλος συλλέγει γάλα αφίδων;
(το λιωμένο γάλα είναι γλυκό υγρό)
Τι οφέλη φέρνει;
Τι οφέλη φέρνει;
Ποια αόρατα νήματα τα δένουν μεταξύ τους; (τροφή)
2) Περιβαλλοντική πρόβλεψη.
Γνωρίζετε ήδη τι είναι η πρόγνωση του καιρού.
(Αυτή είναι μια επιστημονική εικασία για τις μελλοντικές καιρικές συνθήκες.)
Αλλά η πρόβλεψη μπορεί επίσης να είναι περιβαλλοντική.
Ιστορία «Δάσος» (σελ. 54-55).
«Δεν υπάρχει δάσος χωρίς δέντρα». Αλλά για να μεγαλώσει καλά ένα δάσος χρειάζεται θάμνους.
Αυτή η ιστορία είναι για το πώς στην αρχαιότητα οι άνθρωποι αποφάσιζαν να βάλουν τα πράγματα σε μια σειρά μεγάλο δάσος.
Ο επικεφαλής δασολόγος σκέφτηκε έτσι. Το δάσος είναι δέντρα, όλα τα άλλα περιττεύουν. Και με εντολή του οι θάμνοι κόπηκαν. Το δάσος έγινε καθαρό και ευρύχωρο...
Πέρασε ένας χρόνος, ένας δεύτερος, ένας τρίτος. Και ο επικεφαλής δασολόγος βλέπει ότι κάτι δεν πάει καλά στο καθαρό, περιποιημένο δάσος του. Όπου κι αν κοιτάξεις, ξεραμένα, γυμνά δέντρα προεξέχουν. Ο δασολόγος σκέφτηκε: «Τι έγινε εδώ; Γιατί στεγνώνουν τα δέντρα; Και αυτό έγινε. Όταν κόπηκαν οι θάμνοι, τα πουλιά που φώλιαζαν και κρύβονταν στα αλσύλλια πέταξαν σε άλλες περιοχές. Αλλά για τα σκαθάρια και τις κάμπιες που έτρωγαν τα πουλιά, ξεκίνησε μια ελεύθερη ζωή.
Ήταν χωρισμένοι, φαινομενικά και αόρατα. Έτσι τα δέντρα άρχισαν να ξεραίνονται γιατί υπήρχαν πάρα πολλά έντομα, άλλα έτρωγαν φύλλα, άλλα ροκάνιζαν τις ρίζες. Ο δασάρχης μετάνιωσε που διέταξε να κοπούν οι θάμνοι. Αν δεν τα είχα κόψει, τα πουλιά δεν θα είχαν πετάξει μακριά και δεν θα υπήρχαν πολλά έντομα επικίνδυνα για το δάσος.
3) Συμπέρασμα (σελίδα 55).
Ονομάσαμε αόρατα νήματα τις συνδέσεις που υπάρχουν παντού στη φύση. Άψυχα και άγρια ζωή, φυτά και ζώα, διάφορα ζώα. Και ο άνθρωπος συνδέεται με τη φύση γύρω του με χιλιάδες νήματα.
4) Ποίημα "Για όλους στον κόσμο":
Τα πάντα στον κόσμο
Ο κόσμος το χρειάζεται!
Και ο κόσμος χρειάζεται σκνίπες,
Από ελέφαντες.
Δεν μπορώ να τα βγάλω πέρα
Χωρίς γελοία τέρατα,
Και ακόμη και χωρίς αρπακτικά -
Κακό και άγριο.
Όλα στον κόσμο είναι τρυφερά!
χρειαζόμαστε τα πάντα -
Ποιος φτιάχνει μέλι
Και ποιος κάνει το δηλητήριο!
Άσχημα πράγματα
Μια γάτα χωρίς ποντίκι,
Το ποντίκι χωρίς τη γάτα
Δεν υπάρχει καλύτερη επιχείρηση!
Κι αν είμαστε με κάποιον
Όχι πολύ φιλικό -
Είμαστε ακόμα πολύ
Χρειαζόμαστε ο ένας τον άλλον!
Τι κι αν κάποιος
Θα φανεί περιττό
Τότε αυτό, φυσικά,
Φαίνεται σαν λάθος!
Όλοι στον κόσμο χρειάζονται
Και όλα αυτά είναι παιδιά
Πρέπει να θυμάστε!
5) Εισαγωγή στο θέμα «Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος»
α) Ποίημα του Α.Σ. Πούσκιν.
Ο ουρανός ανέπνεε ήδη το φθινόπωρο,
Ο ήλιος έλαμπε λιγότερο συχνά,
Η μέρα γινόταν πιο σύντομη
Μυστηριώδης δασικός θόλος
Με έναν θλιβερό θόρυβο εκτέθηκε,
Ομίχλη απλώθηκε πάνω από τα χωράφια,
Θορυβώδες καραβάνι με χήνες
Έφτασε νότια! πλησιάζει
Αρκετά βαρετή ώρα
Ήταν ήδη Νοέμβρης έξω από την αυλή.
β) Συζήτηση για τη βελανιδιά (εικόνα)
Και είμαι ψηλός και δυνατός,
Δεν φοβάμαι τις καταιγίδες ή τα σύννεφα.
Ταΐζω γουρούνια και σκίουρους
Δεν πειράζει που τα φρούτα μου είναι μικρά. Δρυς
Το φθινόπωρο, οι καρποί του βελανιδιού ωριμάζουν στη βελανιδιά. Μέσα σε κάθε βελανίδι υπάρχει ένας μεγάλος σπόρος. Ώριμα βελανίδια πέφτουν στο έδαφος. Την άνοιξη αρχίζουν να φυτρώνουν νέα δέντρα από αυτά.
Αλλά δεν επιβιώνουν όλα τα βελανίδια μέχρι την άνοιξη. Μερικά από αυτά τρώγονται από διάφορα ζώα του δάσους το φθινόπωρο και το χειμώνα. Για αυτά τα ζώα, η βελανιδιά είναι ο τροφοδότης!
Πιστεύετε ότι τα ζώα τρώνε μόνο βελανίδια και δεν κάνουν τίποτα για να βοηθήσουν τη βελανιδιά; Όχι, μερικά από αυτά βοηθούν τη βελανιδιά να κατακαθίσει. Ο τζαι το κάνει αυτό ιδιαίτερα καλά.
Το φθινόπωρο, το jay κρύβει βελανίδια για αποθεματικό στα βρύα, κάτω από τις ρίζες των δέντρων. Τα κρύβει σχεδόν πάντα μακριά από τις βελανιδιές. Το χειμώνα, το τζάι τρώει κρυμμένα βελανίδια. Όχι όμως όλα. Δεν βρίσκει πολλά από αυτά. Την άνοιξη, αυτά τα βελανίδια θα γεννήσουν νεαρές βελανιδιές. Αποδεικνύεται λοιπόν ότι ο τζάι εγκαθιστά τη βελανιδιά.
Οι σκίουροι και τα ξύλινα ποντίκια διασκορπίζουν επίσης βελανίδια.
γ) Η σύνδεση βελανιδιάς και ζώων
Εργασία με το σχολικό βιβλίο (σελ. 59).
δ) Πώς τα ζώα βοηθούν τα φυτά.
Εργασία με το σχολικό βιβλίο (σελ. 60-61).
IV. OBZh.
Οι απλούστεροι τρόποι πλοήγησης. Φανταστείτε ότι εσείς και οι φίλοι σας πήγατε στο δάσος και ξαφνικά χαθήκατε. Ποιες είναι οι ενέργειές σας;
Αν χαθείτε στο δάσος, ο πρώτος και βασικός κανόνας ασφαλείας: μην πανικοβληθείτε σε καμία περίπτωση!
1. Δεν πρέπει να τρέχετε αμέσως όπου κοιτάζουν τα μάτια σας.
2. Καθίστε, ηρεμήστε και ακούστε προσεκτικά για να δείτε αν ακούγονται κάποιοι ήχοι από κάπου: ο θόρυβος των αυτοκινήτων και των τρένων. τα σφυρίγματα μηχανοκίνητων πλοίων από το ποτάμι, τα σκυλιά που γαβγίζουν, οι κραυγές κατοικίδιων, τα πουλιά και άλλοι ήχοι ανθρώπων που μιλούν στην περιοχή.
3. Όταν ακούτε έναν ήχο, γυρίστε προς το μέρος του και περπατήστε προς αυτή την κατεύθυνση. Εάν ο ήχος πλησιάσει, τότε πηγαίνετε σωστά.
4. Εάν έχετε πυξίδα, τότε πριν εισέλθετε στο δάσος, πρέπει να προσδιορίσετε τις βασικές κατευθύνσεις χρησιμοποιώντας την πυξίδα για να γνωρίζετε ακριβώς προς ποια κατεύθυνση θα πρέπει να επιστρέψετε.
Εάν δεν υπάρχει πυξίδα, τότε οι βασικές κατευθύνσεις μπορούν να καθοριστούν από τον ήλιο.
Ο ήλιος ανατέλλει από την ανατολή και δύει στη δύση.
Επομένως, αν στέκεστε στραμμένο προς τον ήλιο το πρωί, ο βορράς θα είναι αριστερό χέρι, και νότια είναι στα δεξιά.
Όταν μπαίνετε στο δάσος, θυμηθείτε σε ποιο μάτι λάμπει ο ήλιος. Και όταν επιστρέφει, πρέπει να λάμπει στο άλλο μάτι.
Πολλά φυτά είναι πυξίδες.
Τα βρύα και οι λειχήνες αγαπούν τη σκιά, επομένως αναπτύσσονται κυρίως στη βόρεια πλευρά των κορμών των δέντρων.
Ο φλοιός των δέντρων είναι συνήθως πιο σκούρος και τραχύς στη βόρεια πλευρά. Αυτό είναι ιδιαίτερα αισθητό στη σημύδα, την ασπέν και το πεύκο.
Ξηρός ζεστός καιρόςΤα έλατα και τα πεύκα παράγουν περισσότερη ρητίνη στη νότια πλευρά.
Τα μυρμήγκια συνήθως φτιάχνουν τα σπίτια τους στη νότια πλευρά των κοντινών δέντρων, πρέμνων και θάμνων. Η νότια πλευρά της μυρμηγκοφωλιάς είναι πιο επίπεδη από τη βόρεια.
1. Μην ξεχνάτε ποτέ τους συντρόφους σας. Στο δάσος πρέπει να μείνετε μαζί και να μην χάνετε ο ένας τον άλλον.
2. Αν χαθείτε και υπάρχει ποτάμι ή μεγάλο ρέμα στο δρόμο σας, κατεβείτε στο ρεύμα. Το μονοπάτι κατάντη συνήθως οδηγεί σε στέγαση.
Σε κάθε περίπτωση, πριν ενεργήσετε, θα πρέπει πρώτα να κοιτάξετε γύρω σας και να προσδιορίσετε σωστά την κατάσταση.
Και για να μην σας συμβεί αυτό το είδος ατυχίας, θυμηθείτε: δεν μπορείτε να πάτε μόνοι στο δάσος χωρίς ενήλικες.
VI. Περίληψη μαθήματος.
Μετωπική συνομιλία.
Τι φυτεύουμε για να σώσουμε τα δάση;
Κατάρτια και αυλές - κρατήστε τα πανιά,
Η ξαπλώστρα και το κατάστρωμα, τα παϊδάκια και η καρίνα -
Περιπλανηθείτε στη θάλασσα
Σε καταιγίδα και ηρεμία.
Τι φυτεύουμε για να σώσουμε τα δάση;
Ελαφριά φτερά - πετάξτε στους ουρανούς.
Ο πίνακας στον οποίο θα γράψετε,
Στυλό, χάρακας, μολυβοθήκη και σημειωματάριο.
Τι φυτεύουμε για να σώσουμε τα δάση;
Το αλσύλλιο όπου περιφέρονται ο ασβός και η αλεπού,
Το αλσύλλιο όπου ο σκίουρος κρύβει τους σκίουρους του μωρού της,
Παχύ όπου χτυπούν στοιβαγμένοι δρυοκολάπτες.
Τι φυτεύουμε για να σώσουμε τα δάση;
Το φύλλο που πέφτει η δροσιά
Η φρεσκάδα του δάσους και η υγρασία και η σκιά -
Αυτό φυτεύουμε σήμερα.
VII. Σχολική εργασία στο σπίτι.
Σχολικό βιβλίο (σελ. 54-61).
Ένα μάθημα με θέμα «Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος» ταξινομείται στο πρόγραμμα σπουδών ως μάθημα απόκτησης νέων γνώσεων. Το περίγραμμα πρέπει να περιλαμβάνει στόχους και στόχους, τα αναμενόμενα αποτελέσματα της εργασίας και ένα σενάριο παρουσίασηςεκπαιδευτικό υλικό
, ατομικές και ομαδικές εργασίες για μαθητές και αποτελέσματα.
να δημιουργήσουν συνθήκες για να εξοικειωθούν οι μαθητές με την αόρατη τροφική αλυσίδα στο δρυοδάσος.
- Σκοπός του μαθήματος είναι η διαμόρφωση γνωστικών, ρυθμιστικών, επικοινωνιακών, προσωπικών και αντανακλαστικών καθολικών γνωστικών δράσεων.
- να αναπτύξουν τις δεξιότητες των μαθητών στην εργασία με νέες πληροφορίες·
- σχηματίζουν ιδέες σχετικά με την ύπαρξη αλληλεπιδράσεων μεταξύ εκπροσώπων του ζωντανού κόσμου.
- διδάξτε στα παιδιά να εκφράζουν σωστά τις σκέψεις τους.
- να ενσταλάξουν δεξιότητες ομαδικής εργασίας.
- σχηματίζουν μια αρχική μορφή προβληματισμού.
να αναπτύξουν δημιουργικές ικανότητες στους μαθητές αναπτύσσοντας μοντέλα σχέσεων μεταξύ ζωντανών οργανισμών.
- Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:
- οι μαθητές αναπτύσσουν την ικανότητα συστηματοποίησης του υλικού: επιλέγουν το κύριο πράγμα, σχηματίζουν λογικές συνδέσεις και εξάγουν συμπεράσματα.
- ανάπτυξη των ιδεών των παιδιών σχετικά με το πώς αλληλεπιδρούν οι άνθρωποι με τη φύση.
εμφάνιση δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων σε μια ομάδα.
ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων σε μη τυποποιημένες συνθήκες, χρησιμοποιώντας δημιουργικές ικανότητες.
| Τεχνολογικός χάρτης μαθημάτων | Βήμα | Δράσεις δασκάλου | Δράσεις μαθητών |
| UUD που πρέπει να σχηματιστούν | Κίνητρα | Διαπιστώνει το ενδιαφέρον των μαθητών για το θέμα του μαθήματος Δώστε μια απάντηση σεέθεσε ερώτηση | σχετικά με το ενδιαφέρον. |
| ικανότητα διαμόρφωσης προσωπικών απόψεων και δηλώσεων | Ενημέρωση |
| Δοκιμάζονται |
διατυπώνοντας προσωπική άποψη | Αυτοκαθορισμός | Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας με τους μαθητές, ενθαρρύνει τους μαθητές να αποδεχτούν το θέμα του μαθήματος, τον σκοπό και τους εκπαιδευτικούς στόχους του |
|
| ικανότητα να προσδιορίζεις έναν στόχο, να σχεδιάζεις και να κάνεις μια πρόβλεψη | Το κύριο μέρος της εργασίας στην τάξη | Μελετώντας καρπούς βελανιδιάς, συζητώντας τι είδαν | δεξιότητα αναζήτησης νέων δεδομένων, αναδεικνύοντας τα κύρια Διαχυτικός: ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα και να διατυπώνετε τις δικές σας δηλώσεις |
| Β) Οργανώνει ένα πείραμα, ενθαρρύνει τους μαθητές να εντοπίσουν ανεξάρτητα πώς αλληλεπιδρούν οι ζωντανοί οργανισμοί σε φυσικές συνθήκες | Με βάση τα αποτελέσματα του πειράματος, μαθαίνουν για την ύπαρξη αλληλεπίδρασης μεταξύ των οργανισμών και εξάγουν συμπεράσματα ότι η φύση πρέπει να διατηρηθεί | Διαχυτικός: ικανότητα να διατυπώνει κανείς τις σκέψεις του Αντίληπτφς: ικανότητα δημιουργίας λογικών συνδέσεων, αναγνώρισης προτύπων και εύλογα |
|
| Γ) Δίνει στους μαθητές τη γνώση να εντοπίσουν τις σχέσεις των οργανισμών στη φύση χρησιμοποιώντας διαγράμματα | Αποκτήστε δεξιότητες στην εργασία με σχηματικές εικόνες | Αντίληπτφς: αναγνώριση μοτίβων, σχηματισμός λογικών συνδέσεων και ικανότητα ανάδειξης του κύριου πράγματος |
|
| Δ) Δίνει στα παιδιά την αποστολή να σχηματίσουν ανεξάρτητα μια σχηματική εικόνα σε ένα τετράδιο |
| Διαχυτικός: ικανότητα διατύπωσης προφορικής απάντησης Ρυθμιστικό: την ικανότητα δημιουργίας ενός νέου προϊόντος χρησιμοποιώντας τις δημιουργικές ικανότητες κάποιου - σχηματίζοντας το δικό του σχήμα που καθορίζει τις αλληλεπιδράσεις των οργανισμών ικανότητα αντίδρασης σε δύσκολες καταστάσειςκαι έλλειψη φόβου για την πιθανότητα να κάνουμε λάθος |
|
| Δ) Αναθέτει την εργασία να μελετήσει ανεξάρτητα την παράγραφο του σχολικού βιβλίου όπου πρέπει να προσδιορίσετε τις σχέσεις στη φύση | Διαβάστε την ενότητα, επισημάνετε τις κύριες πληροφορίες για τον εαυτό σας | την ικανότητα ανάδειξης νέας γνώσης και ανάδειξης της κύριας ιδέας, εντοπισμός λογικών συνδέσεων, διατυπώνοντας σκέψεις που σχηματίζουν μια λογική αλυσίδα Διαχυτικός: ικανότητα κατασκευής προφορικής απάντησης και διατύπωσης σκέψεων |
|
| Ε) Περιλαμβάνει ένα κινούμενο σχέδιο για παρακολούθηση στην τάξη και οργανώνει μια δημοσκόπηση για να συζητήσει ιδέες για ιστορία | Οι μαθητές παρακολουθούν την ταινία και απαντούν στις ερωτήσεις του δασκάλου | ικανότητα αναζήτησης και διαφοροποίησης πληροφοριών ικανότητα κατασκευής δηλώσεων |
|
| Αντανάκλαση | Ενθαρρύνει τους μαθητές να αξιολογήσουν την κατάστασή τους στην τάξη | Αξιολογήστε τη δουλειά τους στην τάξη | Προσανατολισμός ηθικής και ηθικής |
| Τελικός | Υποβάλλει ερωτήσεις για να διαπιστώσει εάν οι προβλέψεις των μαθητών συμπίπτουν με τα αποτελέσματα της εργασίας τους. | Μιλήστε και αναλύστε τα αποτελέσματα που προέκυψαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος | Ρυθμιστικό: παρακολούθηση των αποτελεσμάτων των ενεργειών σας |
Σενάριο μαθήματος
Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος - αυτό είναι το θέμα του μαθήματος για μαθητές της 2ης τάξης, έχοντας μελετήσει ποια παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι όλοι οι ζωντανοί οργανισμοί στη φύση είναι αλληλένδετοι. Και επίσης με το περιβάλλον στο οποίο ζουν. Για να γίνει αυτό, κατά τη διάρκεια του μαθήματος ο δάσκαλος πρέπει να περάσει από πολλά υποχρεωτικά στάδια που περιλαμβάνονται περίληψη, σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Υπουργείου Παιδείας.
Κίνητρο για μαθησιακές δραστηριότητες
Ο διάσημος φιλόσοφος Βολταίρος σημείωσε τον 18ο αιώνα ότι το βιβλίο της φύσης είναι μια ανεξάντλητη πηγή γνώσης για τον άνθρωπο.
Παιδιά, είστε έτοιμοι να ανοίξετε αυτό το βιβλίο και να αποκαλύψετε ένα νέο φυσικό μυστικό για εσάς;
Ενημέρωση γνώσεων
Στο τελευταίο μάθημα αποκαλύψαμε τα μυστήρια του φθινοπωρινού δάσους. Τι νέο μάθαμε για το πώς ζουν τα ζώα στο δάσος το φθινόπωρο;
Μιλήστε μας για το πώς προετοιμάζονται τα ζώα για το χειμώνα
Πώς προετοιμάζονται τα ερπετά για το χειμώνα?
Τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν:Αυτά τα ζώα αρχίζουν να προετοιμάζονται για χειμερία νάρκη στα μέσα Οκτωβρίου. Αυτό συμβαίνει λόγω μείωσης της θερμοκρασίας, άρα ζεστές χώρεςαυτό μπορεί να μην συμβεί. Συνήθως διαχειμάζουν σε λαγούμια, σπηλιές ή θάβονται υπόγεια. Διαχειμάζουν ένα κάθε φορά, σε μικρές ομάδες των 2-3 ατόμων ή σχηματίζουν μεγάλες ομάδες.
Για το χειμώνα, κατάστημα ερπετών θρεπτικά συστατικά.
Γιατί μερικά ζώα ρίχνουν το φθινόπωρο;
Οι μαθητές πρέπει να απαντήσουν:αυτό συμβαίνει λόγω εποχιακές αλλαγέςστη φύση. Τα ζώα είναι μονωμένα για το χειμώνα. Η νέα γούνα που μεγαλώνουν είναι μεγαλύτερη και πιο ζεστή. Η τήξη αρχίζει με την έναρξη του πρώτου κρύου καιρού. Αυτή η διαδικασία επηρεάζεται επίσης από τη διάρκεια των ωρών της ημέρας.
Η γούνα αρχίζει να πέφτει μόλις μειωθεί ο χρόνος που είναι ανοιχτόχρωμος έξω.
Ποιος ετοιμάζει αποθέματα για το χειμώνα;
Δείγμα απάντησης μαθητή:πολλά ζώα κάνουν προμήθειες για το χειμώνα. Αυτό είναι απαραίτητο για να μην πεθάνετε από την πείνα το χειμώνα, καθώς είναι δύσκολο να βρείτε φαγητό κάτω από ένα μεγάλο στρώμα χιονιού. Για παράδειγμα, σκίουροι, ποντίκια και ασβοί εφοδιάζονται με ξηρούς καρπούς, μανιτάρια και άλλα φρούτα του φθινοπωρινού δάσους για το χειμώνα.
Και πριν πέσουν σε χειμερία νάρκη, οι αρκούδες αποθηκεύουν υποδόριο λίπος, το οποίο, σταδιακά διασπώνται, τις εμποδίζει να πεθάνουν.
Ποιος πέφτει σε χειμερία νάρκη όλο το χειμώνα;
Τα ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη για να επιβιώσουν τον μακρύ χειμώνα. Σε αυτή την κατάσταση, απαιτούν λιγότερη τροφή για να διατηρήσουν τη ζωή τους. Τέτοια ζώα περιλαμβάνουν:αρκούδες, σκαντζόχοιροι, γοφάρια, μαρμότες και άλλα.
Και τώρα θα ελέγξω με μια δοκιμή αν γνωρίζετε πώς προετοιμάζονται τα ζώα για να περάσουν το χειμώνα. Ετοιμάστε ένα χαρτί και ένα στυλό και σημειώστε τη σωστή απάντηση με κάθε στοιχείο.
Αυτοδιάθεση για δραστηριότητα
Έχουμε αποκαλύψει όλα τα μυστικά της φύσης; Ή μήπως υπάρχουν ακόμα μυστικά στο φθινοπωρινό δάσος που δεν έχουμε μάθει ακόμη σήμερα; Τι μας κρύβουν τα φυτά και τα ζώα; Τι πιστεύεις; ( τα παιδιά ονομάζουν το θέμα του μαθήματος).
Ποιες προκλήσεις αντιμετωπίζουμε σήμερα; (οι μαθητές προσπαθούν να διατυπώσουν τους στόχους του μαθήματος).
Εργαστείτε στο θέμα του μαθήματος
Το φθινοπωρινό δάσος κρύβει πολλά μυστικά και τώρα θα μάθουμε ποια αόρατα νήματα συνδέουν τους κατοίκους του. Για να γίνει αυτό θα πρέπει να κάνετε ένα μικρό πείραμα.
Πείραμα με βελανίδια. Η εργασία εκτελείται σε ζεύγη. Σε κάθε γραφείο υπάρχει 1 φύλλο δρυός.
Τι είδες στα θρανία σου; (φύλλο βελανιδιάς). Κοιτάξτε από κάτω. Τι βρήκες; (βελανίδι). Τι είναι αυτό; (καρπός βελανιδιάς). Διαβάστε το προσεκτικά, μπορείτε να κοιτάξετε μέσα.Υπάρχει ένας σπόρος εκεί μεγάλο μέγεθος. Περιέχει αποθεματικά θρεπτικά συστατικά, το 40% των οποίων είναι άμυλο, το 5% είναι λίπος. Υπάρχουν επίσης πρωτεΐνες και υδατάνθρακες μέσα.
ΣΕ καλές συνθήκεςαυτός ο σπόρος μπορεί να βλαστήσει και να δημιουργήσει ένα νέο φυτό. Τι θα αναπτυχθεί από αυτόν τον σπόρο; (δρυς).
Ενδιαφέρον γεγονός! Ο καφές μπορεί να παρασκευαστεί από φρούτα βελανιδιάς.Τα βελανίδια τρέφονται επίσης με βελανιδιές και αποτελούν τα ίδια τροφή για ορισμένα είδη ζώων. Ποιος λατρεύει τα φρούτα βελανιδιάς; (ποντίκια, σκίουροι κ.λπ.). Πώς βοηθούν αυτά τα ζώα τις βελανιδιές; Για να απαντηθεί αυτή η ερώτηση, είναι απαραίτητο να διεξαχθεί ένα πείραμα.
Πείραμα. Ο δάσκαλος παίζει το ρόλο μιας βελανιδιάς, οι μαθητές το ρόλο των χρήσιμων ζώων.
Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος - ένα θέμα που διδάσκει στα παιδιά να βλέπουν σχέσεις στη ζωντανή φύση Παιδιά, που κάθονται στην επιλογή 1, πάρτε τους καρπούς της βελανιδιάς και ελάτε σε μένα.Όταν έρθει η άνοιξη, φυτρώνουν πολλά βελανίδια. Από αυτές μορφές μεγάλο αριθμόνέα δέντρα. Δεν θα είναι στριμωγμένο για εμάς; Αλλά τα ζώα μπορούν να μας βοηθήσουν σε αυτό. Παιδιά στην πρώτη σειρά, θα είστε μικρά ποντικάκια - πάρτε τα φρούτα σας στην τρύπα για να τα φάτε το χειμώνα.
Δεύτερη σειρά - σκίουροι - πάρτε μερικά από τα βελανίδια στην κοιλότητα του δέντρου.Και τα υπόλοιπα θα είναι τζάι και θα κρύψουν τους σπόρους στο δάσος κάτω από τα βρύα. Τώρα βλέπετε ότι σχεδόν όλα τα βελανίδια παρασύρθηκαν από τα ζώα για να επιβιώσουν τον χειμώνα. Αλλά δεν θα έχουν χρόνο να φάνε τα πάντα, μέρος των αποθεμάτων θα παραμείνει και θα δώσει ζωή σε νέα φυτά.
Τώρα πείτε μου, πώς βοηθούν τα ζώα τις βελανιδιές; (διαδώστε σπόρους και αποτρέψτε τον υπερπληθυσμό του δάσους).
Εργασία με μια εικόνα διαγράμματος.
Το πείραμα φαίνεται καλά από το διάγραμμα που φαίνεται στον πίνακα.Ωστόσο, γιατί υπάρχουν διπλά βέλη πάνω του; Τα διπλά βέλη δείχνουν αμοιβαία επωφελής συνεργασία. Η βελανιδιά με τους σπόρους της βοηθά τα ζώα να μην πεθάνουν το χειμώνα χωρίς τροφή και αυτά με τη σειρά τους βοηθούν την ακίνητη βελανιδιά να απλώσει τους καρπούς της σε όλο το δάσος.
Ανεξάρτητη γραπτή εργασία στο τετράδιό σας.
Οι μαθητές πρέπει να επικολλήσουν προετοιμασμένες εικόνες ζώων στο τετράδιό τους, επαναλαμβάνοντας με ακρίβεια το διάγραμμα στον πίνακα και να επισημάνουν τα είδη των ζώων.
Ανεξάρτητη εργασία με το σχολικό βιβλίο.
Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος πλέκουν όλους τους κατοίκους του. Το Oak είναι απλώς ένα παράδειγμα. Άλλοι οργανισμοί σχηματίζουν έναν ολόκληρο ιστό. Τώρα πρέπει να μάθουμε.
Ο δάσκαλος κατανέμει την εργασία σε σειρές:Η σειρά 1 διαβάζει την πρώτη παράγραφο της παραγράφου και στη συνέχεια μιλά για το πώς συνδέονται τα φυτά και τα ζώα, η σειρά 2 παίρνει την παράγραφο 2 και τη σχέση μεταξύ πτηνών και φυτών. Και η 3η σειρά πρέπει να κοιτάξει όλο το κείμενο και να επιλέξει από αυτό κύρια ιδέα, που αντικατοπτρίζει το θέμα του μαθήματος.
Ένα παράδειγμα ολοκλήρωσης μιας εργασίας με θέμα τις σχέσεις στην άγρια ζωή:
Μετά από λίγα λεπτά, ο δάσκαλος πραγματοποιεί μια σύντομη έρευνα.
Παρακολούθηση ταινίας κινουμένων σχεδίων.
Αφού παρακολουθήσει το κινούμενο σχέδιο, ο δάσκαλος κάνει μερικές ερωτήσεις σχετικά με το τι κατάλαβαν τα παιδιά από αυτό και ποια νέα πράγματα έμαθαν; Πώς σχετίζεται ένα άτομο με γύρω από τη φύση? Και πώς πρέπει να της συμπεριφέρονται οι άνθρωποι;
Αντανάκλαση
Σας ενδιέφεραν οι πληροφορίες που παρουσιάστηκαν στην τάξη σήμερα; Αξιολογήστε τις δραστηριότητές σας στην τάξη.
Περίληψη μαθήματος
Τα αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος είναι ένας πολύ λεπτός κόσμος σχέσεων μεταξύ οργανισμών που δεν μπορούν να φανούν με γυμνό μάτι.
Καταφέραμε να το κάνουμε αυτό κατά τη διάρκεια του μαθήματος σήμερα; Τι θυμάστε σήμερα; Επηρεάζει ένα άτομο τον κόσμο γύρω του και πρέπει να προστατεύεται;
Τώρα θα γράψουμε την εργασία μας.
- Θα υπάρχουν 3 επιλογές, ο καθένας μπορεί να επιλέξει τη δουλειά του:
- Ετοιμάστε μια γραπτή ιστορία για έναν από τους ήρωες του σημερινού μαθήματος.
- Ολοκληρώστε την εργασία 3 γραπτώς στο τετράδιό σας.
Κάντε μια προφορική επανάληψη μιας παραγράφου από το σχολικό βιβλίο.
Παρουσίαση Οι αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος είναι ένα θέμα που αποκαλύπτει τις σχέσεις μεταξύ ζώων καιπεριβάλλο
. Και θα αποκαλυφθεί καλύτερα αν συνοδεύεται από την προβολή εικόνων. Παρουσιάζονται στις διαφάνειες της παρουσίασης.
Περιγραφή των διαφανειών Η διαφάνεια 1 δείχνει την απάντηση στην πρώτη ερώτηση στο στάδιο της ενημέρωσης γνώσεων. Υπάρχουν 4 εικόνες σε αυτό.Κάτω από το γράμμα "Α" είναι μια σχηματική αναπαράσταση της περιοχής διαχείμασης των φιδιών.
Κατεβαίνουν αρκετές δεκάδες εκατοστά κάτω από τη γη και μπλέκονται σε μια μπάλα.Κάτω από το γράμμα "B" είναι μια εικόνα που δείχνει πώς οι βάτραχοι πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Ένας ένας θάβονται υπόγεια και πέφτουν σε ανασταλμένο animation, μια κατάσταση στην οποία όλες οι εσωτερικές διαδικασίες επιβραδύνονται. Η φωτογραφία κάτω από το "Β" δείχνει πώς οι σαύρες πέφτουν σε χειμερία νάρκη.
Σχηματίζουν τρύπες στο έδαφος ανά δύο ή πολλές κάθε φορά και περιμένουν την άνοιξη.
Η διαφάνεια 2 δείχνει μερικά ζώα που αλλάζουν τη γούνα τους για το χειμώνα.Αυτό είναι απαραίτητο για να μην παγώσει το χειμώνα το νέο "δέρμα" αποτελείται από μακρύτερο και πυκνότερο μαλλί.
- Α – λύκος;
- Β – αλεπού;
- Β - πρωτεΐνη;
- Ζ – λαγός.
Η διαφάνεια 3 δείχνει παραδείγματα ζώων που αποθηκεύουν για το χειμώναμε τη μια ή την άλλη μορφή. Κάτω από τον αριθμό "1" υπάρχει μια φωτογραφία ενός μοσχοκάρυδου παρακάτω, ακολουθώντας το βέλος, μπορείτε να δείτε την τρύπα του τσιπάκι με τα χειμερινά αποθέματα ξηρών καρπών και άλλων φρούτων.
Κάτω από τον αριθμό "2" υπάρχει μια αρκούδα και κάτω είναι μια φωτογραφία της αδρανοποίησης του.Μπορεί να σημειωθεί ότι μια αρκούδα που κοιμάται είναι πολύ μεγαλύτερη επειδή έχει συσσωρεύσει λίπος για το χειμώνα για να τραφεί. Στη διαφάνεια 4 υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη κατά τη διάρκεια του χειμώνα και ξυπνούν μόνο την άνοιξη, όταν οι ώρες της ημέρας γίνονται μεγαλύτερες και ο δρόμος είναι πιο ζεστός.
- Α – ασβός;
- B – gopher;
- Β – σκαντζόχοιρος;
- Ζ – γουρουνόχοιρος.
Οι διαφάνειες 5 έως 6 περιέχουν ερωτήσεις τεστ που θα πρέπει να απαντήσουν οι μαθητές. Στη συνέχεια, δώστε τα χαρτιά στον δάσκαλο.
Δοκιμή
Οι αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος είναι ένα από τα θέματα σχολικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο προβλέπει έλεγχο γνώσεων σε μορφή τεστ.
1 επιλογή
- Είναι απαραίτητο να σημειωθούν τα είδη των ζώων που δεν αποθηκεύουν τροφή για την περίοδο του χειμερινού κρύου.
- Ελεγχος, ποια γενική εποχιακή μεταμόρφωση συμβαίνει το φθινόπωρο στους λαγούς, τις αρκτικές αλεπούδες και τους σκίουρους;
- Γράφω
- Εικασία, ποιο ζώο περιγράφεται.
Επιλογή 2
- Είναι απαραίτητο να καθοριστεί μια αντιστοιχία μεταξύ του ονόματος του ζώου και της μεθόδου προετοιμασίας για το χειμώνα.
- Είναι απαραίτητο να σημειώσουμε ζώα που αποθηκεύουν τροφή για την περίοδο του χειμερινού κρύου.
| Αρκούδες | αλεπούδες | Jerzy | Ποντίκια | τζαι |
- Γράψτε ποιο από αυτά τα ζώα αλλάζει δέρμα κατά τη διάρκεια του χειμώνα.
| Αρκούδες | Φίδια | Jerzy | Λαγοί | αλεπούδες |
- Γράφωαρκετά (1-3) ζώα που αποθηκεύουν τροφή για τη χειμερινή περίοδο του χρόνου.
- Εικασία, ποιο ζώο περιγράφεται.
Αυτό το ζώο περνάει τον χειμώνα κοιμισμένο, κρεμασμένο το κεφάλι. Ταυτόχρονα τυλίγεται στα φτερά του.
Δώστε ένα μάθημα στους μαθητές δημοτικό σχολείοδεν είναι εύκολο.Δεν είναι ακόμη επίμονοι και δεν μπορούν να συγκεντρώσουν την προσοχή τους για μεγάλο χρονικό διάστημα. Επομένως, είναι σημαντικό να τους ενδιαφέρετε. Κάντε το μάθημα διασκεδαστικό και εκπαιδευτικό ταυτόχρονα. Το θέμα «Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος» είναι κατάλληλο για να γίνει η μάθηση διαδραστική και με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Μορφή άρθρου: Ε. Χαϊκίνα
Χρήσιμο βίντεο για τις αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος - ένα θέμα για το δημοτικό σχολείο
Ένα παράδειγμα μαθήματος με θέμα Αόρατα νήματα στο φθινοπωρινό δάσος:
MBOU "Zverosovkhozskaya δευτερεύον γυμνάσιο»
Μάθημα από τον κόσμο γύρω μας
χρησιμοποιώντας δομές της Σιγκαπούρης
με θέμα: “ΑΟΡΑΤΑ ΚΛΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟ ΔΑΣΟΣ”
Β΄ τάξη «Προοπτική»
Προετοιμάστηκε και υλοποιήθηκε
δάσκαλος δημοτικές τάξεις
Kurbangalina E.Kh.
Μάθημα για τον κόσμο γύρω μας χρησιμοποιώντας δομές της Σιγκαπούρης
με θέμα: ΑΟΡΑΤΑ ΚΛΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΟ ΔΑΣΟΣ
2η τάξη, «Προοπτική», σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο του A.A.
Στόχοι μαθήματος: να συνεχίσει να αναπτύσσει γνώσεις σχετικά με τις συνδέσεις στη φύση. διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν αυτές τις συνδέσεις στο φθινοπωρινό δάσος χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα.
να δημιουργήσουν συνθήκες για να εξοικειωθούν οι μαθητές με την αόρατη τροφική αλυσίδα στο δρυοδάσος.
Εκπαιδευτικός
Δώστε την έννοια των "αόρατων νημάτων"
Συστηματοποιήστε και εμπλουτίστε τις γνώσεις των παιδιών για τις φυσικές συνδέσεις.
Εκπαιδευτικός:
Ανάπτυξη λογική σκέψη, φαντασία.
Ανάπτυξη γνωστικό ενδιαφέρονστο θέμα.
Ανάπτυξη της ικανότητας για εργασία σε ζευγάρια και ομάδες.
Ανάπτυξη αισθήματος ευθύνης.
Εκπαιδευτικός:
Ενσταλάξτε την αγάπη για τη φύση
Αναπτύξτε ενσυναίσθηση για όλα τα ζωντανά όντα.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
μάθετε για τις σχέσεις μεταξύ φυτών και ζώων στο φθινοπωρινό δάσος. μάθετε να δίνετε παραδείγματα αόρατων νημάτων στο φθινοπωρινό δάσος.
αναγνωρίζουν τη σημασία των σχέσεων μεταξύ φυτών και ζώων
Η/Υ,
Προβολέας, μολύβια, φύλλα χαρτιού.
Πρόοδος μαθήματος
1. Οργανωτική στιγμή. Ψηλά πέντε.
2.Ενημέρωση γνώσεων
1. Έλεγχος εργασιών για το σπίτι:
Μετωπική έρευνα
Πώς συναντούν τον χειμώνα οι βάτραχοι, οι φρύνοι, τα φίδια και οι σαύρες;
Γιατί τα ζώα χύνονται το φθινόπωρο;
Ονομάστε τα ζώα που αποθηκεύουν τροφή και αυτά που δεν αποθηκεύουν. Γιατί;
Ονομάστε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη, δηλαδή δεν ξυπνούν για να φάνε.
Ποια ζώα πετούν μακριά το φθινόπωρο θερμές περιοχές?
3.Αυτοκαθορισμός για δραστηριότητα.
Μαντέψτε τους γρίφους. (Διαφάνεια 2)
Βγήκα από το βαρέλι που θρυμματίστηκε,
Έστειλε ρίζες και μεγάλωσε,
Έχω γίνει ψηλός και δυνατός,
Δεν φοβάμαι τις καταιγίδες ή τα σύννεφα.
Ταΐζω γουρούνια και σκίουρους
Δεν πειράζει που τα φρούτα μου είναι μικρά. (δρυς)
Είτε κόκκινο είτε γκρι. Και το όνομα είναι λευκό. (σκίουρος)
Η ομορφιά των μπλε φτερών δεν φαίνεται στο δάσος.
Φτερουγίζει ζωηρά κατά μήκος των κλαδιών με μια απότομη, βραχνή κραυγή... (τζαι)
Θα ροκανίσω μια ρωγμή στο σπίτι και θα κάνω μια τρύπα για τον εαυτό μου.
Λοιπόν, το καλοκαίρι είναι προ των πυλών - είμαι στο χωράφι και στο δάσος (ποντίκι)
Πιστεύετε ότι υπάρχουν σχέσεις μεταξύ των απαντήσεων; (απαντήσεις των μαθητών)
Σήμερα στην τάξη θα μιλήσουμε για τις συνδέσεις στη φύση. Θα τα ονομάσουμε αόρατα νήματα. Πριν όμως μπούμε στην ανάλυση νέο θέμα, ας θυμηθούμε τι γνωρίζετε ήδη από αυτό. Οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις στην ενότητα «Θυμήσου» σελ. 102. εγχειρίδιο.
Ποια είναι η σημασία του νερού στη ζωή των φυτών, των ζώων και των ανθρώπων;
Τι θα συμβεί με τα φυτά, τα ζώα και τους ανθρώπους εάν τα νερά των ποταμών, των λιμνών, των θαλασσών και των ωκεανών μολύνονται από βιομηχανικά απόβλητα;
Πώς ωφελούν τα φυτά τα ζώα; Τι οφέλη έχουν τα μανιτάρια στα φυτά; Τι γίνεται με τα φυτά και τα μανιτάρια;
Στο σημερινό μάθημα θα μάθετε, χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα, ποιες συνδέσεις υπάρχουν στη φύση.
Τι θεωρούμε ζωντανή φύση;
Τι γίνεται με την άψυχη φύση; Πώς μπορούμε να προσδιορίσουμε σε ποια φύση ανήκει ένα αντικείμενο; Τα αντικείμενα της ζωντανής φύσης πρέπει:
1) γεννιέμαι 2) μεγαλώνω 3) αναπνέω 4) γεννάς 5) πεθαίνεις,
και τα αντικείμενα άψυχης φύσης δεν έχουν αυτά τα σημάδια.
Ονομάστε τα αντικείμενα άγριας ζωής του δάσους.Διαφάνεια3
- ΠωςΈχουν σχέση τα φυτά και τα ζώα;
Πώς ωφελούν τα φυτά τα ζώα;
Τι γίνεται με τα ζώα και τα φυτά;Διαφάνεια 4
Συνοψίζοντας: τι σημαίνουν τα φυτά για τα ζώα και τα ζώα για τα φυτά;. Διαφάνεια 5
4. Εργαστείτε πάνω στο θέμα του μαθήματος.
Μπράβο, κάτσε προσεκτικά και δούλεψε με τα σχολικά σου βιβλία. Θεωρώσχεδιάζοντας στη σελ. 102 σχολικά βιβλία --Ποιος ανακάλυψε τι είδους δέντρο σχεδιάζεται εδώ; (δρυς)
Πώς καταλάβατε ότι ήταν δρυς; (βελανίδια)
Τι αφαιρούν ο σκίουρος και το πουλί από τη βελανιδιά; (βελανίδια)
Τι τρώει κάτω από τη βελανιδιά ξύλινο ποντίκι? (βελανίδια)
Πώς μπορεί να ονομαστεί μια βελανιδιά σε σχέση με ένα ποντίκι, έναν σκίουρο και έναν τζαι; (βιοπαλαιστής)
Τι είναι τα βελανίδια για μια βελανιδιά;»
Ένας καλός αναγνώστης διαβάζει τις τρεις πρώτες παραγράφους του κειμένου στη σελ. 102 σχολικά βιβλία. Στη συνέχεια η τάξη καταλήγει: «Η βελανιδιά παρέχει τροφή για το ποντίκι, τον σκίουρο και τον τζαι».
Στη συνέχεια τα παιδιά κοιτάζουν το διάγραμμα στη σελ. 103 σχολικά βιβλία και ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις: «Γιατί τα βέλη στο διάγραμμα είναι διπλά; Πώς είναι χρήσιμα τα ποντίκια, οι σκίουροι και οι τζάι για τη βελανιδιά; Ας θυμηθούμε πώς αυτά τα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα». (Απαντήσεις των παιδιών.)διαφάνεια 6
Φυσική αγωγή .
Ομάδες ανάμειξης-κατάψυξης. Τα παιδιά κυκλοφορούν στην τάξη με τη μουσική και αφού σταματήσει η μουσική, ενώνονται σε ομάδες ορισμένου αριθμού ατόμων, ο αριθμός είναι η απάντηση στην ερώτηση.
Πόσα πόδια έχουν τα έντομα;
Πόσα πόδια έχουν τα πουλιά;
Πόσες εποχές υπάρχουν;
Πόσοι μήνες υπάρχουν σε ένα χρόνο;
5. Εμπέδωση της μελετημένης ύλης
Κοιτάξτε τη διαφάνεια και εγκαταστήστε. Ποιες συνδέσεις υπάρχουν μεταξύ της ερυθρελάτης και του σκίουρου, crossbill. δρυοκολάπτης, ποντίκι, λαγόςδιαφάνεια 7
Fink - Right - Round Robin.(σκέψου, γράψε, συζήτησε στην ομάδα). Σκεφτείτε την απάντηση, γράψτε την και συζητήστε τη ως ομάδα. Ένας μαθητής απαντά.
Συνδέσεις μεταξύ αντικειμένων ποιας φύσης έχουμε εξετάσει; (ζω)
Διαφάνεια 8 Άρα τα αόρατα νήματα είναι συνδέσεις που υπάρχουν παντού στη φύση.
Στρογγυλό τραπέζι Simaltinius
Εργασίες για ομάδες: σκεφτείτε και ονομάστε τις συνδέσεις μεταξύ:
1) ζώα και φυτά - 1 ομάδα
2) άνθρωπος και φύση - 2η ομάδα.
3) ζώα και ζώα – 3η ομάδα
. 4 μέλη της ομάδας κάνουν τη δουλειά ταυτόχρονα και περνούν το ένα το άλλο σε κύκλο σε ένα κομμάτι χαρτί με ένα παράδειγμα επικοινωνίας γραμμένο πάνω του. Στη συνέχεια απαντά ένας συμμετέχων από την ομάδα.
Σκεφτείτε μαζί και αναφέρετε παραδείγματα συνδέσεων μεταξύ της άψυχης και της ζωντανής φύσης
Ας δούμε ποια παραδείγματα συνδέσεων έχω επιλέξει για εσάς.Διαφάνειες 9,10,11, 12
Διαφάνεια 13 -Παιδιά, κοιτάξτε την οθόνη, υπάρχουν πολλές φωτογραφίες μπροστά σας. Τι βλέπετε πάνω τους;
Στην 1η φωτογραφία όλα είναι καλά, αλλά στη δεύτερη και στην τρίτη όλα έχουν αλλάξει
Γιατί πιστεύετε ότι συνέβη αυτό; Τι πήγε στραβά στη φύση; Οι επικοινωνίες έχουν διακοπεί. Κάτι έχει επηρεάσει το δάσος
Τι επηρέασε το δάσος; ( Φυσικά φαινόμενα, Άνθρωπος)
Παιδια τι συμπερασμα βγαζουμε? Ποιος ή τι επηρεάζει τις συνδέσεις στη φύση;
(Οι συνδέσεις στη φύση επηρεάζονται από τον άνθρωπο και τη φύση).
Διαφάνεια 14 - Τι θα συμβεί αν κάτι πάει στραβά;Ράψιμο σε αυτή την οικογένεια: κόψτε τα δέντρα ή καταστρέψτε όλα τα ζώα;
Το δάσος θα συνεχίσει να ζει ή να πεθαίνει;
6. Συνοψίζοντας το μάθημα.
Μπράβο. Ας συνοψίσουμε το μάθημα.
Τι ονομάζουμε αόρατα νήματα;
Ποια αόρατα νήματα μπορούν να βρεθούν στο φθινοπωρινό δάσος;
Ποιος ή τι μπορεί να καταστρέψει τα «αόρατα νήματα»;
Διαφάνεια 15. Εργασία για το σπίτι:
θεωρητικό υλικό στη σελ. 102-105 του σχολικού βιβλίου, το δεύτερο μέρος της εργασίας Νο 2 στη σελ. 60 τετράδιο εργασιών, εργασία Νο. 3 στη σελ. 61 βιβλία εργασίας.
Εάν μελετάτε ήδη το δεύτερο, πηγαίνετε εδώ >>
Σε αυτή τη σελίδα υπάρχουν οι απαντήσεις στο πρώτο μέρος του σημειωματάριου. Εάν μελετάτε ήδη το δεύτερο, πηγαίνετε εδώ >>
Έτοιμες απαντήσεις από ένα τετράδιο εργασίας με θέμα «Ο κόσμος γύρω σου» για τη 2η τάξη θα βοηθήσουν τους γονείς να πλοηγηθούν και να βοηθήσουν το παιδί τους να προετοιμάσει την εργασία του. Παρέχουμε ένα βιβλίο εργασίας για το μέρος 1 του βιβλίου εργασίας για το πρόγραμμα Perspective. Όλες οι απαντήσεις στις εργασίες γράφτηκαν από τον μαθητή της Β' τάξης Maxim Egorov με τη βοήθεια των γονιών του, ελεγμένες και εγκεκριμένες από τη δασκάλα του δημοτικού σχολείου. Θα σας εξηγήσουμε εργασίες που μπορεί να σας δημιουργήσουν δυσκολίες. Ως απαντήσεις, παρέχουμε επίσης εκτεταμένες πληροφορίες για σχετικά θέματα, οι οποίες μπορούν να διαβαστούν στα άρθρα της εγκυκλοπαίδειάς μας και να χρησιμοποιηθούν εάν ο δάσκαλος σας ζητήσει να ετοιμάσετε μια αναφορά ή παρουσίαση στο σπίτι.
GDZ για το μέρος 1 του βιβλίου εργασίας ο κόσμος γύρω μας, βαθμός 2
Φωτογραφίες για την ιστορία:
Ακολουθώντας τον σύνδεσμο μπορείτε να επιλέξετε άλλα σημάδια: όλα τα σημάδια της ζωντανής και άψυχης φύσης για τον καιρό >>
Φωτογραφίες για photo story:
Σελίδα 36. Φθινόπωρο.
Μήνες του φθινοπώρου.
1. Διαβάστε δυνατά τα ονόματα της πρώτης στήλης μήνες του φθινοπώρουστο αρχαίο ρωμαϊκό ημερολόγιο. Συγκρίνετε τον ήχο τους με τον ήχο των σύγχρονων ρωσικών ονομάτων για τους φθινοπωρινούς μήνες. Γράψτε ρωσικά ονόματα στη δεύτερη στήλη. Προφορικά βγάλτε ένα συμπέρασμα για την προέλευσή τους.
Στη 2η στήλη γράφουμε από πάνω προς τα κάτω: Σεπτέμβριος Οκτώβριος Νοέμβριος
Μάθετε από τους μεγαλύτερους σας και γράψτε στην τρίτη στήλη τα ονόματα των φθινοπωρινών μηνών στις γλώσσες των κατοίκων της περιοχής σας.
Στην 3η στήλη γράφουμε από πάνω προς τα κάτω: μαϊμού που ουρλιάζει
2. Γράψτε τα ονόματα των φθινοπωρινών μηνών στη γλώσσα των λαών της περιοχής σας που συνδέονται:
α) με τα φαινόμενα της άψυχης φύσης: καμπάνα της βροχής, ουρλιαχτό, λασπόφυτο, ζοφερό, ουρλιαχτό.
β) με τα φαινόμενα της ζωντανής φύσης: φυλλοβόλο, πτώση φύλλων.
γ) με τη δυσκολία των ανθρώπων: ο ψωμοτάρχης, ο κηπουρός του γάμου, ο σκετς, ο φυλλοκόπτης.
3. Μεγάλη Ρωσία. Επομένως, αποχωρούμε το καλοκαίρι και καλωσορίζουμε το φθινόπωρο διαφορετικές εποχέςκαι περισσότερες από μία φορές. Σημειώστε τις ημερομηνίες άφιξης του φθινοπώρου σύμφωνα με τα αρχαία ημερολόγια των λαών της περιοχής σας.
Απάντηση: το καλοκαίρι στη Ρωσία έρχεται την 1η Σεπτεμβρίου (η σύγχρονη ημερομηνία άφιξης του φθινοπώρου), στις 14 Σεπτεμβρίου (η άφιξη του φθινοπώρου σύμφωνα με το παλιό στυλ), στις 23 Σεπτεμβρίου (η ημέρα της φθινοπωρινής ισημερίας στο κράτος της Μόσχας θεωρήθηκε η ημέρα έναρξης του φθινοπώρου).
4. Λεζάντες για το σχέδιο για να διαλέξετε: χρυσό φθινόπωρο; μια θλιβερή στιγμή - μια γοητεία των ματιών. φθινόπωρο στο χωριό? φθινόπωρο Μόσχα? περιμένοντας τον χειμώνα.
σελ. 38-39. Φθινόπωρο στην άψυχη φύση.
1. Σημειώστε ένα διάγραμμα που δείχνει τη θέση του ήλιου το φθινόπωρο. Εξηγήστε (προφορικά) την επιλογή σας.
Ας σημειώσουμε το δεύτερο διάγραμμα. Υπάρχουν σημάδια του φθινοπώρου πάνω του (βροχή, φύλλα πέφτουν, ο Ήλιος είναι χαμηλά πάνω από το έδαφος).
Για να καταλάβετε: Η Γη περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο, ενώ ο άξονας της Γης έχει πάντα την ίδια κλίση. Όταν ο άξονας γέρνει προς τον ήλιο, φαίνεται ψηλά σε σχέση με το έδαφος, είναι «απευθείας από πάνω», οι ακτίνες του πέφτουν «κάθετα», αυτή η εποχή του χρόνου ονομάζεται καλοκαίρι. Όταν η Γη περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο, ο άξονας μετατοπίζεται σε σχέση με αυτόν και ο Ήλιος φαίνεται να κατεβαίνει σε σχέση με τη Γη. Οι ακτίνες του πέφτουν λοξά στη Γη. Έρχεται το φθινόπωρο.
2. Κάντε μια λίστα φθινοπωρινά φαινόμεναστην άψυχη φύση χρησιμοποιώντας κείμενο σχολικού βιβλίου.
Απάντηση: παγετός, παγετός, βροχή, ομίχλη, φθινοπωρινή ισημερία, παγωνιά.
3. Σημειώστε την ημερομηνία.
σελ. 40-41. Λαϊκές διακοπές την ώρα της φθινοπωρινής ισημερίας.
Οι παραδοσιακές φορεσιές των κυνηγών Nanai της περιοχής Amur είναι ένας συνδυασμός χρωμάτων καφέ, κόκκινου, ροζ και μπλε σε σχέδια. Τα πιάτα είναι χρυσαφένια και βαμμένα.
Οι βοσκοί ταράνδων της Καμτσάτκα ντύνονται με ρούχα και παπούτσια από δέρματα ελαφιούσυνήθως όλες οι αποχρώσεις του καφέ ή του γκρι, με ανοιχτόχρωμη γούνα.
Σ.42-43. Έναστρος ουρανός το φθινόπωρο.
1. Χρησιμοποιώντας τις εικόνες του σχολικού βιβλίου, συνδέστε τα αστέρια έτσι ώστε να έχετε τα σχήματα μιας αρκούδας και ενός κύκνου. Στην αριστερή εικόνα, επισημάνετε τον κάδο της Μεγάλης Άρκτου.
Για την απάντηση, δείτε την εικόνα.
2. Σχεδιάστε μια εικόνα για τη δική σας παραμύθιγια το πώς εμφανίστηκε η μεγάλη αρκούδα στον έναστρο ουρανό.
Παραμυθένια ιστορία: Μια μέρα ένα αρκουδάκι θέλησε να φάει λίγο μέλι και σκαρφάλωσε σε ένα δέντρο για να καταστρέψει την κυψέλη. Και οι μέλισσες του δάσους θυμώνουν, επιτέθηκαν στο αρκουδάκι και άρχισαν να τσιμπούν. Το αρκουδάκι άρχισε να ανεβαίνει όλο και πιο ψηλά στο δέντρο. Η μητέρα αρκούδα το είδε αυτό, έσπευσε να σώσει το αρκουδάκι, ανέβηκε επίσης στο δέντρο και τον ακολούθησε μέχρι την κορυφή του δέντρου. Σκεπάζει τον γιο της με τον εαυτό της και οι μέλισσες τσιμπούν όλο και περισσότερο. Έπρεπε να ανέβω ακόμα πιο ψηλά, στον ουρανό, για να μην με φτάσουν οι μέλισσες. Είναι ακόμα εκεί: η Μεγάλη Άρκτος και η Μικρή Άρκτος.
Ή γράψτε μια ιστορία για το πώς οι αρκούδες κρύφτηκαν σε ένα δέντρο από έναν κυνηγό και στη συνέχεια σκαρφάλωσαν στον ουρανό και ξέφυγαν από το κυνηγητό.
Σχεδιάζουμε αρκούδες που σκαρφαλώνουν στον ουρανό από την κορυφή ενός δέντρου.
3. Παρατηρήστε τον έναστρο ουρανό. Βρείτε γνωστούς και νέους αστερισμούς και αστέρια. Σημειώστε τη θέση της σέσουλας της Μεγάλης Άρκτου. Γράψτε τα ονόματα των αστερισμών και των αστεριών που μπορέσατε να δείτε:
Αστερισμοί: Μεγάλη Άρκτος, Μικρή Άρκτος, Ιχθείς, Κριός, Ανδρομέδα.
Αστέρια: Αφροδίτη, Σείριος, Πολάρις.
4. Γράψτε μια ιστορία για έναν από τους αστερισμούς του φθινοπωρινού ουρανού. Για το σκοπό αυτό, χρησιμοποιήστε πληροφορίες από τον άτλαντα-αναγνωριστικό, άλλα βιβλία, το Διαδίκτυο (κατά την κρίση σας).
Ιστορία: Οι μπότες ή ο ποιμένας είναι ένας αστερισμός στον ουρανό του βόρειου ημισφαιρίου. Παρατηρείται τόσο το καλοκαίρι όσο και το φθινόπωρο. Μοιάζει με άντρα που φυλάει ένα κοπάδι. Η φαντασία των αρχαίων ανθρώπων τον απεικόνιζε με ένα ραβδί και δύο σκυλιά. Υπάρχουν αρκετοί μύθοι για αυτόν τον αστερισμό, αλλά ο πιο ενδιαφέρον λέει ότι ο πρώτος οργός στη γη μετατράπηκε σε αυτόν τον αστερισμό, ο οποίος δίδαξε τους ανθρώπους να καλλιεργούν τη γη. Ο αστερισμός Μπότες περιλαμβάνει πολύ φωτεινό αστέριΟ Αρκτούρος βρίσκεται δίπλα στη Μεγάλη Άρκτος και ο ίδιος θυμίζει θαυμαστή.
Αν θέλετε, φτιάξτε ένα παραμύθι για τους αστερισμούς του φθινοπωρινού ουρανού. Γράψτε το σε ένα ξεχωριστό φύλλο χαρτιού και τακτοποιήστε το όμορφα.
Πρώτα πρέπει να μάθετε ποιοι αστερισμοί είναι ορατοί στον ουρανό του βόρειου ημισφαιρίου το φθινόπωρο. Φαίνονται και επισημαίνονται στο σχήμα:
Σχηματίζουμε ένα παραμύθι για κάποιο από αυτά ή για όλα ταυτόχρονα.
Παραμύθι: Οι άνθρωποι ζούσαν στην ίδια πόλη. Ήταν ευγενικοί και ειλικρινείς, πέτυχαν τα πάντα με τη σκληρή δουλειά τους. Ανάμεσά τους ήταν ένας βοσκός που φρόντιζε βοοειδή, ένας αρματιστής, δίδυμα παιδιά, ένας Υδροχόος που κουβαλούσε νερό από ένα πηγάδι, μια όμορφη κοπέλα και η Κασσιόπη και πολλοί άλλοι. Είχαν επίσης κατοικίδια: Ταύρος, Κριός, άλογο, κυνηγόσκυλα. Και όταν το αγόρι ο Περσέας άρχισε να παίζει φλάουτο, όλα τα ζώα από το κοντινό δάσος ήρθαν να τον ακούσουν: η πονηρή αλεπού, ο λύγκας, το λιοντάρι, η μητέρα αρκούδα και το μικρό της. Ψάρια, μια φάλαινα και ένα δελφίνι κολύμπησαν στην ακτή. Ακόμα και ο παραμυθένιος μονόκερος και ο δράκος άκουγαν την απαλή μελωδία. Αλλά τότε ένα φθινόπωρο ξεκίνησε μια ηφαιστειακή έκρηξη κοντά στην πόλη. Έκαψε δάση και χωράφια, γκρέμισε σπίτια και ήταν έτοιμος να κάψει την πόλη και όλους τους κατοίκους της. Αλλά ο τεράστιος δράκος είπε στους ανθρώπους: ποτέ δεν κάνατε κακό σε κανέναν, είστε όλοι πολύ καλοί και θα σας σώσω. Μάζεψε όλους όσους μπορούσαν να χωρέσουν στην πλάτη του και τον μετέφερε στον ουρανό. Έτσι, ο αστερισμός του Περσέα και ο δράκος εξακολουθούν να λάμπουν από τον ουρανό μέχρι σήμερα, υπήρχε μια θέση για όλους στον νυχτερινό ουρανό του φθινοπώρου.
Σελίδα 44-45. Χόρτο κοντά στο σπίτι μας.
1. Κόψτε τις εικόνες από το Παράρτημα και τοποθετήστε κάθε φυτό στο δικό του παράθυρο.
3. Σκεφτείτε ποώδη φυτάκοντά στο σπίτι σας. Χρησιμοποιώντας έναν άτλαντα-αναγνωριστικό, μάθετε τα ονόματα πολλών βοτάνων και σημειώστε τα.
Απάντηση: τριφύλλι, bluegrass, foxtail, yarrow, knotweed (φαγόπυρο πουλιών), plantain, πικραλίδα, μέντα, κολλιτσίδα.
4. Γράψτε μια ιστορία για ένα από τα βότανα που φυτρώνουν κοντά στο σπίτι σας. Χρησιμοποιήστε πληροφορίες από το βιβλίο Green Pages ή άλλες πηγές (κατά την κρίση σας).
Μέντα.
Κοντά στο σπίτι μας φύεται μέντα. Αυτό το φυτό έχει πολύ ευχάριστη μυρωδιά. Συχνά συλλέγουμε τη μέντα, στεγνώνουμε τα πράσινα φύλλα της και την προσθέτουμε στο τσάι. Μου αρέσει να πίνω τσάι μέντας. Υπάρχουν διάφοροι τύποι μέντας, συμπεριλαμβανομένης της φαρμακευτικής μέντας.
Αρνόγλωσσο.
Το Plantain φυτρώνει κατά μήκος των δρόμων, από όπου πήρε και το όνομά του. Έχει πλατιά φύλλα και μακρύ μίσχο πάνω στο οποίο ανθίζουν μικρά λουλούδια και ωριμάζουν οι σπόροι. Αυτό το φυτό είναι φαρμακευτικό. Εάν κοπείτε, εφαρμόστε plantain και η πληγή θα επουλωθεί πιο γρήγορα.
Φωτογραφίες για επικόλληση:
σελ. 46-47. Έργο της αρχαίας γυναίκας.
1. Βρείτε το λινάρι ανάμεσα σε αυτά τα φυτά.
Απάντηση: δεύτερος από αριστερά.
3. Βρίσκεστε στο μουσείο λιναριού και φλοιού σημύδας στην πόλη Kostroma. Δείτε φωτογραφίες εργαλείων για την επεξεργασία λιναριού, την κατασκευή κλωστών και υφάσματος. Γράψτε τους αριθμούς των ονομάτων τους στους κύκλους. 1. Περιστρεφόμενος τροχός. 2. Υφαντήριο. 3. Περιστρεφόμενος τροχός. 4. βολάν. 5. Γουδί και γουδοχέρι. 6. Μύλος λιναριού.
Η απάντηση είναι στην εικόνα.
Θα είναι πολύ χρήσιμο να δείξετε στο παιδί σας ένα εκπαιδευτικό βίντεο για την επεξεργασία του λιναριού >> Με αυτόν τον τρόπο ο μαθητής θα δει καθαρά την όλη διαδικασία και θα θυμάται καλύτερα τον σκοπό των αντικειμένων για την επεξεργασία του λιναριού.
Σελίδα 48-49. Δέντρα και θάμνοι το φθινόπωρο.
1. Προσδιορίστε τα δέντρα και τους θάμνους από τα φύλλα τους και γράψτε τους αριθμούς των ονομάτων τους στους κύκλους.
Η απάντηση είναι στην εικόνα. Τα φύλλα της φλαμουριάς, της σημύδας και της φουντουκιάς κιτρινίζουν το φθινόπωρο. Το Euonymus μπορεί να είναι είτε κίτρινο είτε μοβ το φθινόπωρο. Τα φύλλα βελανιδιάς γίνονται πορτοκαλί. Το Rowan, το σφενδάμι και το Aspen είναι κιτρινοκόκκινα. Τα φύλλα του Viburnum το φθινόπωρο είναι πράσινα ή κίτρινα στο στέλεχος και κόκκινα στις άκρες.
Μια ιστορία για δέντρα και θάμνους το φθινόπωρο με φωτογραφίες θα βοηθήσει με εργασίες από αυτό το θέμα >>
2. Βρείτε έναν θάμνο ανάμεσα σε αυτά τα φυτά και υπογραμμίστε το όνομά του.
Απάντηση: αρκεύθου.
Βρείτε ένα δέντρο του οποίου οι βελόνες κιτρινίζουν και πέφτουν το φθινόπωρο.
Απάντηση: Πεύκη.
3. Επισκεφθείτε ένα δάσος, πάρκο ή πλατεία. Θαυμάστε τα δέντρα και τους θάμνους με τα φθινοπωρινά τους ρούχα. Χρησιμοποιώντας τον άτλαντα αναγνώρισης, μάθετε τα ονόματα πολλών δέντρων και θάμνων. Γράψτε τα.
Απάντηση: Σημύδα, λεύκα, thuja, σφενδάμι, σορβιά, φλαμουριά, ερυθρελάτη, πεύκο, λεύκη.
4. Παρατηρήστε και σημειώστε πότε τελειώνει η πτώση των φύλλων: για σημύδες - τον Οκτώβριο. για φλαμουριά - τον Σεπτέμβριο. για σφεντάμια - τον Σεπτέμβριο. για λεύκα - τον Νοέμβριο. για aspen - τον Σεπτέμβριο. στο viburnum - τον Οκτώβριο.
σελ. 50-51. Υπέροχα παρτέρια το φθινόπωρο
3. Προσδιορίστε μερικά φθινοπωρινά φυτά λουλουδιών στον κήπο. Γράψτε τα ονόματά τους.
Απάντηση: χρυσάνθεμα, αστέρες, ντάλιες, ρουνμπέκια, ελένιο, διακοσμητικό λάχανο.
Φωτογραφία για επικόλληση:
4. Γράψτε μια ιστορία για ένα από τα φυτά στον φθινοπωρινό κήπο με λουλούδια.
Ντάλια
1. Ο μύθος λέει πώς εμφανίστηκε το λουλούδι της ντάλιας στη γη. Η Ντάλια εμφανίστηκε στο σημείο της τελευταίας πυρκαγιάς, η οποία έσβησε κατά τη διάρκεια της επίθεσης εποχή των παγετώνων. Αυτό το λουλούδι ήταν το πρώτο που φύτρωσε από το έδαφος μετά την άφιξη της ζεστασιάς στη γη και με την ανθοφορία του σήμανε τη νίκη της ζωής επί του θανάτου, της ζεστασιάς έναντι του κρύου.
2. Στην αρχαιότητα η ντάλια δεν ήταν τόσο διαδεδομένη όσο τώρα. Τότε ήταν μόνο ιδιοκτησία των βασιλικών κήπων. Κανείς δεν είχε το δικαίωμα να αφαιρέσει ή να αφαιρέσει τη ντάλια από τον κήπο του παλατιού. Ένας νεαρός κηπουρός ονόματι Γιώργος εργαζόταν σε αυτόν τον κήπο. Και είχε μια αγαπημένη, στην οποία κάποτε έδωσε ένα όμορφο λουλούδι - μια ντάλια. Έφερε κρυφά ένα βλαστάρι ντάλιας έξω από το βασιλικό παλάτι και το φύτεψε κοντά στο σπίτι της νύφης του την άνοιξη. Αυτό δεν μπορούσε να παραμείνει μυστικό, και οι φήμες έφτασαν στον βασιλιά ότι το λουλούδι από τον κήπο του φύτρωνε τώρα έξω από το παλάτι του. Ο θυμός του βασιλιά δεν είχε όρια. Με διάταγμά του, ο κηπουρός Γκέοργκ συνελήφθη από φρουρούς και μπήκε στη φυλακή, από την οποία δεν προοριζόταν ποτέ να φύγει. Και η ντάλια έγινε από τότε ιδιοκτησία όλων όσοι τους άρεσε αυτό το λουλούδι. Αυτό το λουλούδι, η ντάλια, πήρε το όνομά του από τον κηπουρό.
σελ. 52-53. Μανιτάρια
2. Σχεδιάστε ένα διάγραμμα της δομής ενός μανιταριού και σημειώστε τα μέρη του. Δοκιμάστε τον εαυτό σας χρησιμοποιώντας το διάγραμμα στο σχολικό βιβλίο.
Τα κύρια μέρη του μανιταριού: μυκήλιο, στέλεχος, καπάκι.
4. Δώστε άλλα παραδείγματα βρώσιμων και μη βρώσιμων μανιταριών χρησιμοποιώντας το αναγνωριστικό άτλαντα From Earth to Sky (Pleshakov) >>.
Βρώσιμα μανιτάρια: πεταλούδα, μπολέτο, μανιτάρι γάλακτος, καπάκι γάλακτος σαφράν, russula.
Μη βρώσιμα μανιτάρια: fly agaric, galerina, svinushka.
Σελίδα 54-55. Εξάποδα και οκτάποδα.
1. Πώς ονομάζονται αυτά τα έντομα; Γράψτε τους αριθμούς των ονομάτων τους στους κύκλους.
2. Κόψτε τις εικόνες από την εφαρμογή και κάντε διαγράμματα της μεταμόρφωσης των εντόμων. Τελειώστε τις υπογραφές.
Διάγραμμα μετασχηματισμού εντόμων.
Αυγά - προνύμφη - λιβελλούλη. Αυγά - κάμπια - νύμφη - πεταλούδα.
3. Βρείτε μια επιπλέον εικόνα σε αυτή τη σειρά και κυκλώστε την. Εξηγήστε (προφορικά) την απόφασή σας.
Απάντηση: Έξτρα αράχνη. Έχει 8 πόδια και χαρακτηρίζεται ως αραχνοειδές, ενώ τα άλλα στην εικόνα έχουν 6 πόδια και είναι έντομα.
4. Γράψτε μια ιστορία για έντομα που σας ενδιαφέρουν ή για αράχνες. Χρησιμοποιήστε πληροφορίες από τον άτλαντα-αναγνωριστικό, το βιβλίο «Πράσινες Σελίδες!» ή «Ο Γίγαντας στην Εκκαθάριση» (της επιλογής σας).
Κοντά στη ντάτσα μας, στο δάσος, υπάρχουν αρκετές μεγάλες μυρμηγκοφωλιές. Τα μυρμήγκια δουλεύουν όλη μέρα, συλλέγοντας σπόρους και νεκρά ζώα. Τα μυρμήγκια βόσκουν επίσης αφίδες. Χτυπάνε την αφίδα στην πλάτη, και αυτή εκκρίνει μια σταγόνα γλυκό υγρό. Αυτό το υγρό προσελκύει τα μυρμήγκια. Λατρεύουν τα γλυκά.
Σελίδα 56-57. Μυστικά πουλιών
1. Πώς ονομάζονται αυτά τα πουλιά; Γράψτε τους αριθμούς των ονομάτων τους στους κύκλους.
Αποδημητικά πουλιά: χελιδόνι, γρήγορο, ψαρόνι, πάπια, ερωδιός, πύργος.
Πουλιά που διαχειμάζουν: τζάι, δρυοκολάπτης, καρυδιά, βυζιά, κοράκι, σπουργίτι.
2. Δώστε άλλα παραδείγματα αποδημητικών και χειμαζόντων πτηνών. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε πληροφορίες από το βιβλίο «Πράσινες Σελίδες».
Αποδημητικά πτηνά: γερανός, ερυθρός, αμμουδιά, τσίχλα, ουρά, αγριόχηνες.
Πουλιά που ξεχειμωνιάζουν: σακάδος, περιστέρι, καρκινάρα, καρακάξα.
3. Παρακολουθήστε τα πουλιά της πόλης σας (χωριού). Μάθετε τα ονόματά τους χρησιμοποιώντας τον άτλαντα αναγνώρισης. Δώστε προσοχή στη συμπεριφορά των πουλιών. Κάθε πουλί έχει τον δικό του χαρακτήρα; Με βάση τα αποτελέσματα της παρατήρησής σας, γράψτε την ιστορία σας. Κάντε ένα σχέδιο και επικολλήστε μια φωτογραφία.
Το jay είναι πουλί του δάσους, αλλά μέσα πρόσφαταμπορεί να βρεθεί όλο και περισσότερο στην πόλη: πάρκα και πλατείες. Αυτό είναι πολύ όμορφο πουλί. Στα φτερά της έχει πολύχρωμα φτερά με μπλε απόχρωση. Ο τζαι ουρλιάζει απότομα, διαπεραστικά. Αυτή η ομορφιά του δάσους λατρεύει να τρώει βελανίδια, μαζεύει επίσης υπολείμματα τροφής, μερικές φορές καταστρέφει φωλιές πουλιών και ακόμη και επιτίθεται σε μικρά πουλιά.
Σελίδα 58-59. Πώς διάφορα ζώα προετοιμάζονται για το χειμώνα.
1. Αναγνωρίστε τα ζώα με περιγραφή. Γράψε τα ονόματα.
βάτραχος
βάτραχος
σαύρα
φίδι
2. Χρωματίστε τον σκίουρο και τον λαγό σε καλοκαιρινά και χειμερινά σύνολα. Ζωγραφίστε κάθε ζώο το φυσικό του περιβάλλον. Εξηγήστε (προφορικά) γιατί αυτά τα ζώα αλλάζουν το χρώμα του τριχώματος.
Ο λαγός είναι γκρίζος το καλοκαίρι, ελαφρώς κοκκινωπός και το χειμώνα αλλάζει το δέρμα του σε λευκό.
Υπάρχουν σκίουροι διαφορετικά χρώματα, από ανοιχτό κόκκινο έως μαύρο. Το φθινόπωρο λιώνουν επίσης, αλλάζοντας το τρίχωμα τους σε πιο χοντρό και ζεστό, αλλά το χρώμα τους δεν αλλάζει σημαντικά.
3. Σημάδι ποιος έκανε αυτές τις προμήθειες για το χειμώνα.
Απάντηση: 1. Σκίουρος. 2. Ποντίκι.
4. Να γράψετε τα ονόματα των ζώων στο κείμενο.
Στο έδαφος σε μια τρύπα, ο σκαντζόχοιρος κάνει μια μικρή φωλιά από ξερά φύλλα, γρασίδι και βρύα. Σε αυτό πέφτει σε χειμερία νάρκη μέχρι την άνοιξη. Και η αρκούδα αργά το φθινόπωροφτιάχνει ένα άντρο κάτω από ένα πεσμένο δέντρο και κοιμάται σε αυτό όλο το χειμώνα.
σελ. 60-61. Αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος.
1. Πώς συνδέονται μεταξύ τους η βελανιδιά και τα ζώα του δάσους; Κόψτε τις εικόνες από το Παράρτημα και επικολλήστε τις στα παράθυρα του διαγράμματος Νο. 1 και γράψτε τα ονόματα των ζώων στο διάγραμμα Νο. 2.
Απάντηση: σκίουρος, τζαι, ποντίκι. Τρέφονται με καρπούς βελανιδιάς και ζουν εδώ.
2. Κόψτε τις εικόνες από την εφαρμογή και επικολλήστε τις στα παράθυρα των διαγραμμάτων. Κάντε διαγράμματα με ονόματα εντός του πλαισίου.
Απάντηση: Οι σκίουροι και τα ποντίκια τρέφονται με ξηρούς καρπούς. Rowan - τσίχλα.
3. Δώστε το παράδειγμά σας αόρατων νημάτων στο φθινοπωρινό δάσος και απεικονίστε το με τη μορφή διαγράμματος.
Παράδειγμα: ένας σκίουρος (τρώει τους σπόρους των κώνων) και ένας δρυοκολάπτης (τρώει έντομα που ζουν στο φλοιό, θεραπεύοντας έτσι το δέντρο) τρέφονται με ένα πεύκο.
4. Κοιτάξτε τις φωτογραφίες. Πες μας (προφορικά) ποιες αόρατες κλωστές στο φθινοπωρινό δάσος σου θυμίζουν.
Οι ξηροί καρποί θυμίζουν σκίουρους και ποντίκια. Βελανίδια - σκίουρος, τζαι, ποντίκι. Rowan - τσίχλα.
σελ. 62-63. Φθινοπωρινή εργασία.
1. Καταγράψτε τι κάνουν οι άνθρωποι το φθινόπωρο στο σπίτι, στον κήπο ή στον λαχανόκηπο.
Στο σπίτι: μονώνουν τα παράθυρα, αποθηκεύουν καυσόξυλα και κάρβουνο για το χειμώνα, προετοιμάζουν σόμπες και λέβητες θέρμανσης, κάνουν ραφές για το χειμώνα.
Στον κήπο: συγκομιδή από δέντρα, προστασία κορμών δέντρων από τρωκτικά και παγετό, κάψιμο πεσμένων φύλλων
Στον κήπο: τα λαχανικά συλλέγονται, στέλνονται στο κελάρι για αποθήκευση και τα κρεβάτια σκάβονται.
2. Επιλέξτε και επικολλήστε μια φωτογραφία της φθινοπωρινής εργασίας στην οικογένειά σας.
Φωτογραφία για επικόλληση:
Σκεφτείτε και γράψτε ποιες ιδιότητες χρειάζονται για να κάνετε μια τέτοια δουλειά.
Απάντηση: αγάπη για τη γη, σκληρή δουλειά, ικανότητα εργασίας με φτυάρι, τσάπα, τσουγκράνα, υπομονή, δύναμη.
Σελίδα 64-65. Να είστε υγιείς.
1. Σχεδιάστε ποια παιχνίδια σας αρέσει να παίζετε το καλοκαίρι και το φθινόπωρο. Αντί για σχέδια, μπορείτε να επικολλήσετε φωτογραφίες.
Καλοκαίρι και φθινοπωρινά παιχνίδια: catch-up, tag, hide-and-seek, ποδόσφαιρο, dodgeball, kondal, badminton, λάστιχο για κορίτσια, hopscotch.
2. Σκεφτείτε και γράψτε ποιες ιδιότητες αναπτύσσονται στα παιχνίδια που σας αρέσει να παίζετε το καλοκαίρι και το φθινόπωρο.
Απάντηση: ευκινησία, δύναμη, ευρηματικότητα, θάρρος, προσοχή, επιμονή.
3. Ζητήστε από τους μεγαλύτερους της οικογένειας να πουν για έναν από τους αγώνες τάβλι στην περιοχή σας. Περιγράψτε μαζί το παιχνίδι. Δώστε του ένα όνομα...
ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Tall Oak"
Οι παππούδες μας έπαιξαν αυτό το παιχνίδι στη Ρωσία, το όνομά του διατηρείται από τη δεκαετία του '50 του περασμένου αιώνα. Για να παίξεις χρειάζεσαι μία μπάλα. Παίζουν από 4 έως 30 (ή περισσότερα) παιδιά.
Όλοι στέκονται σε κύκλο. Υπάρχει ένα άτομο με μια μπάλα μέσα στον κύκλο. Πετάει τη μπάλα ψηλά πάνω από τον εαυτό του και φωνάζει το όνομα ενός από τους παίκτες, για παράδειγμα: "Λιούμπα!" Όλα τα παιδιά (συμπεριλαμβανομένου αυτού που πέταξε την μπάλα) σκορπίζονται προς όλες τις κατευθύνσεις. Ο Λιούμπα πρέπει να πάρει την μπάλα και να την πετάξει σε ένα από τα παιδιά. Όποιος χτυπηθεί πετάει τη μπάλα μετά.
Παίζουν μέχρι να βαρεθούν.
Ποιες ιδιότητες αναπτύσσει αυτό το παιχνίδι: ταχύτητα αντίδρασης, ακρίβεια, ταχύτητα τρεξίματος, ευκινησία.
σελ. 66-69. Διατήρηση της φύσης το φθινόπωρο.
3. Γνωρίσαμε αυτά τα φυτά και τα ζώα από το Κόκκινο Βιβλίο της Ρωσίας στην 1η τάξη. Θυμηθείτε τα ονόματά τους. Γράψε τους αριθμούς στους κύκλους.
4. Και εδώ είναι μερικοί ακόμη εκπρόσωποι του Κόκκινου Βιβλίου της Ρωσίας. Χρησιμοποιήστε το σχολικό σας βιβλίο για να τα χρωματίσετε και να τα χαρακτηρίσετε.
Κριάρι μανιτάρι, νεροκάστανο, μανταρίνι.
5. Γράψτε μια ιστορία για έναν από τους εκπροσώπους του Κόκκινου Βιβλίου της Ρωσίας, που ζει στην περιοχή σας.
Παράδειγμα: Ατλαντικός ίππος. Ο βιότοπος αυτού σπάνια είδη- Θάλασσες Μπάρεντς και Καρά. Ένας ενήλικος ίππος μπορεί να φτάσει σε μήκος τα 4 μέτρα και το βάρος ενός θαλάσσιου ίππου του Ατλαντικού μπορεί να είναι περίπου ενάμιση τόνος. Αυτό το είδος θαλάσσιου ίππου εξοντώθηκε σχεδόν πλήρως. Σήμερα, χάρη στις προσπάθειες των ειδικών, έχει καταχωρηθεί μικρό ανάστημαπληθυσμούς, αν και ο ακριβής αριθμός τους δεν είναι ακόμη δυνατός να προσδιοριστεί, αφού χωρίς ειδικό εξοπλισμόΕίναι εξαιρετικά δύσκολο να φτάσετε στην πρωτοπορία αυτών των ζώων.
Ή παίρνουμε την ιστορία από τη σελίδα: Αναφορές για ζώα του Κόκκινου Βιβλίου >>
Σελίδα 70. Φθινοπωρινή βόλτα.
Φωτογραφία για επικόλληση:
