Μαθηματική πόλη από γεωμετρικά σχήματα. Περίληψη του GCD «Ταξίδι στην Πόλη των Γεωμετρικών Φιγούρων» περίγραμμα ενός μαθήματος στα μαθηματικά (ανώτερη ομάδα) σχετικά με το θέμα. Κατάλογος πηγών και βιβλιογραφίας που χρησιμοποιήθηκαν

Σπίτι Ολοκλήρωση: εκπαιδευτικούς χώρους , "Γνώση" , "Ανακοίνωση" , "Καλλιτεχνικό σχέδιο" "Υγεία"

. Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: γνωστικές, επικοινωνιακές, παραγωγικές, κινητικές. Στόχος: Η εμπέδωση των γνώσεων που είχαν αποκτήσει προηγουμένως τα παιδιά.

Καθήκοντα: Αναπτύξτε την κατανόηση των γεωμετρικών σχημάτων στα παιδιά(κύκλος, τετράγωνο, οβάλ, τρίγωνο, ορθογώνιο) . Άσκηση στο συσχετισμό των σχημάτων των αντικειμένων με επίπεδα γεωμετρικά σχήματα. Εκπαιδεύστε τα παιδιά στην ικανότητα να φτιάχνουν γεωμετρικά σχήματα από χρωματιστά μπαστούνια, σχεδιάστε μια εικόνα γεωμετρικών σχημάτων σύμφωνα με ένα μοντέλο. Αναπτύξτε τις αισθητηριακές ικανότητες(αντίληψη χρώματος, σχήματος, μεγέθους) . Εκπαιδεύστε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Βελτιώστε τη νοημοσύνη(προσοχή, μνήμη, σκέψη, φαντασία, ομιλία)

. Να εμφυσήσει στα παιδιά την επιμονή και την ικανότητα να τελειώνουν αυτό που ξεκινούν. Προγραμματισμένα αποτελέσματα: Τα παιδιά ξέρουν πώς να δουλεύουν με τα παιχνίδια του Voskobovich "Φανάρια" , παιχνίδι "Logic Blocks - Dienesha"

, ράβδοι Cuisenaire, συσχετίζουν τα σχήματα των αντικειμένων με επίπεδα γεωμετρικά σχήματα. Εξοπλισμός και υλικά: Γεωμετρικά σχήματα, ανθρώπινες φιγούρες, φορεσιά "Δεν ξέρω" Προγραμματισμένα αποτελέσματα: Τα παιδιά ξέρουν πώς να δουλεύουν με τα παιχνίδια του Voskobovich , το παιχνίδι του Βοσκόμποβιτς"Δεν ξέρω" Προγραμματισμένα αποτελέσματα: Τα παιδιά ξέρουν πώς να δουλεύουν με τα παιχνίδια του Voskobovich , το παιχνίδι του Βοσκόμποβιτς(ανά παιδί) , Βοσκόμποβιτς "Φέρετρο" Φακοί, , παιχνίδι (για τον δάσκαλο) , επίπεδες εικόνες δέντρων,

(γεωμετρικά σχήματα) Μπαστούνια κουζίνας, καλάθι με λιχουδιές, επίπεδες εικόνες , το παιχνίδι του Βοσκόμποβιτς.

"χαλί αεροπλάνου"

Προκαταρκτική εργασία: Εισαγωγή σε παιχνίδια, γεωμετρικά σχήματα και σχήματα.

Dunno: Γεια σας παιδιά! Ξέρεις το όνομά μου;

Απαντήσεις παιδιών.

Δεν ξέρω: Ναι! Είμαι ο Dunno και ξέρω τα πάντα στον κόσμο! Η Znayka μου έδωσε ένα ρολόι. Εδώ! Ξέρω ακόμη και τι σχήμα έχουν! Είναι... σχήματα (δύσκολος).

(γύρω) Δεν ξέρω: Ναι! Ακριβώς! Ήξερα ότι το ρολόι ήταν στρογγυλό, απλά δεν είχα χρόνο να το πω. Πάω στην πόλη .

"Γεωμετρικά σχήματα" Παιδαγωγός: Το λένε αυτόμαγική πόλη . Τι πιστεύετε, ποιος μένει εκεί;

(γεωμετρικά σχήματα) « Εκπαιδευτής: Να ταξιδέψω στην πόλη» Γεωμετρικά σχήματα

, πρέπει να εκτελέσετε διαφορετικές εργασίες..

(Δεν ξέρω λυπήθηκε)

Εκπαιδευτικός: Δεν ξέρω, τι έπαθες; Γιατί έγινες

λυπημένος; Δεν ξέρω: Ναι! Ακριβώς! Ήξερα ότι το ρολόι ήταν στρογγυλό, απλά δεν είχα χρόνο να το πω. Πάω στην πόλη . Και δεν θα φτάσω ποτέ σε αυτή τη μαγική πόλη.

Εκπαιδευτικός: Δεν ξέρω, ξέρω πώς να σε βοηθήσω. Παιδιά, ας πάμε ένα ταξίδι σε μια μαγική πόλη Δεν ξέρω: Ναι! Ακριβώς! Ήξερα ότι το ρολόι ήταν στρογγυλό, απλά δεν είχα χρόνο να το πω. Πάω στην πόλη μαζί με τον Dunno και να τον βοηθήσει να ολοκληρώσει τα καθήκοντά του εκεί.

Dunno: Γεια σας παιδιά! Ξέρεις το όνομά μου;

Εκπαιδευτής: Τι πιστεύετε ότι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να ταξιδέψετε; Πώς πρέπει να συμπεριφέρεστε όταν επισκέπτεστε; (λεωφορείο, αεροπλάνο, σκάφος, ποδήλατο, τρένο).

Εκπαιδευτικός: Το ταξίδι μας είναι υπέροχο, οπότε θα ταξιδέψουμε σε ένα χαλί νεραϊδών - ένα αεροπλάνο. Δείτε το προσεκτικά.

(Δίνει ένα δείγμα, κάνει μια ερώτηση, τα παιδιά απαντούν)

Με ποιο γεωμετρικό σχήμα μοιάζει το χαλί του αεροπλάνου; (ορθογώνιο παραλληλόγραμμο).

Γιατί το νομίζεις; (ένα ορθογώνιο έχει δύο μακριές πλευρές και δύο κοντές πλευρές).

Με τι είναι διακοσμημένο το χαλί του αεροπλάνου; (γεωμετρικά σχήματα τρίγωνο, τετράγωνο, κύκλος).

Εκπαιδευτικός: Χαλί - το αεροπλάνο θα μας πάει "Πόλη των Φιγούρων" , μόνο

τότε όταν το όλο πράγμα είναι διακοσμημένο με γεωμετρικά σχήματα. Τι γεωμετρικά σχήματα χρειαζόμαστε; (τρίγωνο, τετράγωνο, κύκλος).

Εκπαιδευτής: Οι φιγούρες από το σετ θα μας βοηθήσουν να διακοσμήσουμε το χαλί "Logic Blocks - Dienesha" .

(Ο δάσκαλος δίνει σε κάθε παιδί "Χαλί - αεροπλάνο" , καλάθια με "Blocks - Dienesha" , τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.)

Παιδαγωγός: "Τα χαλιά είναι αεροπλάνα" έτοιμοι, μπορείτε να πάτε ένα ταξίδι, αλλά πρώτα ας πούμε τα μαγικά λόγια

Βρείτε τον εαυτό σας σε ένα νέο παραμύθι

Θέλουμε, θέλουμε.

Στο χαλί, στο αεροπλάνο

Ας πετάξουμε, ας πετάξουμε.

Εκπαιδευτικός: Κλείσε τα μάτια σου. "Χαλί - αεροπλάνο" και η μαγική μουσική θα μας βοηθήσει να βρεθούμε στην πόλη "Γεωμετρικά σχήματα" .

(Ακούγεται μαγική μουσική. Όταν η μουσική σταματά να παίζει. Τα παιδιά, ο Dunno και ο δάσκαλος καταλήγουν στην πόλη Δεν ξέρω: Ναι! Ακριβώς! Ήξερα ότι το ρολόι ήταν στρογγυλό, απλά δεν είχα χρόνο να το πω. Πάω στην πόλη και δείτε διάφορα γεωμετρικά σχήματα: κύκλος, οβάλ, τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο).

Εκπαιδευτικός: Α! Κοίτα ποιος μας συναντά, τι στοιχεία είναι αυτά; (Κύκλος, τετράγωνο, οβάλ, ορθογώνιο, τρίγωνο).

(Το Dunno προτείνει λάθος, τα παιδιά το διορθώνουν)

Εκπαιδευτικός: Δεν ξέρω, ξέρετε πώς διαφέρει ένας κύκλος από ένα τρίγωνο; Τι γίνεται με ένα τετράγωνο από ένα ορθογώνιο;

Δεν ξέρω: Όχι.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ξέρετε; Πες στο Dunno (ο κύκλος δεν έχει γωνίες).

Dunno: Βλέπω ότι γνωρίζετε γεωμετρικά σχήματα, αλλά μπορείτε να αντεπεξέλθετε σε δύσκολες εργασίες σε αυτήν την πόλη;

Παιδαγωγός: Οι γνώσεις και οι δεξιότητές μας, καθώς και η εφευρετικότητα, θα μας βοηθήσουν.

(Πάνε στο πρώτο ξέφωτο, παίζει μουσική).

Εκπαιδευτικός: Εσύ και εγώ ήρθαμε σε ένα ξέφωτο που ονομάζεται "Βρες παρόμοια"

(στρογγυλό σχήμα, κόκκινο).

Ασκηση:

"Κοιτάξτε προσεκτικά τις εικόνες με γεωμετρικά σχήματα και αντιστοιχίστε τες με εικόνες με εκείνα τα αντικείμενα που είναι παρόμοια με αυτό ή εκείνο το γεωμετρικό σχήμα" .

(Κύκλος – μπάλα, κουλούρι, τρίγωνο – καπέλο, πυραμίδα, ορθογώνιο – ψυγείο, τρένο, τετράγωνο – ζωγραφική, ρολόι).

Εκπαιδευτικός: Ολοκληρώσαμε αυτήν την εργασία. Ας δούμε όμως πώς θα καταφέρουμε να ανταπεξέλθουμε στο επόμενο έργο, στο επόμενο ξεκαθάρισμα.

(Ο δάσκαλος με τα παιδιά και ο Dunno μετακινούνται στο επόμενο ξέφωτο, το οποίο ονομάζεται «Δίπλωσε τις φιγούρες» .)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, έχετε παρατηρήσει πόσο ήσυχο είναι στο δάσος; Δεν μπορείτε να ακούσετε τα πουλιά να τραγουδούν, κοιτάξτε, μας συναντά ένας κάτοικος αυτής της χώρας με μια αποστολή.

Εκπαιδευτικός: Ποιο είναι το σχήμα του φύλλου εργασίας; Τι χρώμα; (τετράγωνο, πράσινο).

Ασκηση:

«Όλα τα πουλιά πέταξαν μακριά από το δάσος μας, όλα τα ζώα και τα έντομα εξαφανίστηκαν. Βοηθήστε μας να φέρουμε πίσω πουλιά, ζώα, έντομα. Κάτοικοι της πόλης

Δεν ξέρω: Ναι! Ακριβώς! Ήξερα ότι το ρολόι ήταν στρογγυλό, απλά δεν είχα χρόνο να το πω. Πάω στην πόλη .

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας βοηθήσουμε. (Παιδικές απαντήσεις).

Εκπαιδευτής: Θα μας βοηθήσει το παιχνίδι; "Θαύμα - κηρήθρα" .

(Τα παιδιά συλλέγουν πουλιά, ζώα, έντομα. Όταν τα παιδιά ολοκληρώσουν την εργασία, θα ακουστεί το τραγούδι των πουλιών).

Εκπαιδευτικός: Κάναμε καλή δουλειά. Κάτοικοι της πόλης Δεν ξέρω: Ναι! Ακριβώς! Ήξερα ότι το ρολόι ήταν στρογγυλό, απλά δεν είχα χρόνο να το πω. Πάω στην πόλη μας λένε ευχαριστώ πολύ. Επειδή επιστρέψαμε πουλιά, ζώα και έντομα στο δάσος, είπαν ότι στο τέλος του ταξιδιού μας στην πόλη τους,

θα μας περιμένει μια έκπληξη. Τι θα μάθουμε όμως όταν περάσουμε από όλα τα ξέφωτα της πόλης; Δεν ξέρω: Ναι! Ακριβώς! Ήξερα ότι το ρολόι ήταν στρογγυλό, απλά δεν είχα χρόνο να το πω. Πάω στην πόλη και ολοκληρώστε όλες τις εργασίες.

(Τα παιδιά αποτελούν ένα ανά "Κοβγογραφε" τρένο από το παιχνίδι του Voskobovich "Θαύμα - κηρήθρα" , Βοσκόμποβιτς .

Εκπαιδευτικός: Ας μετρήσουμε πόσα αυτοκίνητα υπάρχουν στο τρένο; (πέντε). Εκπαιδευτής: Τώρα ας μετρήσουμε τα τρέιλερ με τη σειρά (πρώτο, δεύτερο, τρίτο, τέταρτο, πέμπτο).

Εκπαιδευτής: Ποιος είναι ο σειριακός αριθμός του τρέιλερ; κίτρινος, πράσινο, κόκκινο...

(Παιδικές απαντήσεις)

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας βάλουμε κάτω τους αριθμούς των αυτοκινήτων.

(Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία).

Εκπαιδευτής: Το τρένο είναι έτοιμο και περιμένει τους επιβάτες. Θα ταξιδέψουμε με την άμαξα νούμερο πέντε.

(Ο δάσκαλος δείχνει τον αριθμό πέντε, μοιράζει "εισιτήρια" Το παιχνίδι του Βοσκόμποβιτς "Τα μαγικά οκτώ" ) .

Εκπαιδευτικός: Πάρτε τα εισιτήρια και ας βάλουμε τον αριθμό πέντε πάνω τους.

Εκπαιδευτής: Προσοχή, το τρένο φεύγει.

(Ακούγεται το σφύριγμα της ατμομηχανής, τα παιδιά παρατάσσονται το ένα μετά το άλλο, τραγουδούν ένα τραγούδι “Ατμομηχανή ατμού, γυαλιστερή νέα ατμομηχανή...” και ταξιδέψτε στο δωμάτιο - "πηγαίνω με το τρένο" ) .

Εκπαιδευτικός: Φτάσαμε λοιπόν στο επόμενο ξέφωτο, που λέγεται "Αστεία γεωμετρία" . Κοίτα, μας συναντά ένας κάτοικος αυτής της χώρας με μια αποστολή.

(τριγωνικό σχήμα, κίτρινο).

Ασκηση:

«Χρησιμοποιήστε χρωματιστά ραβδιά για να φτιάξετε ένα τετράγωνο, ορθογώνιο, τρίγωνο» .

(Ένα παιδί ολοκληρώνει την εργασία στον μαγνητικό πίνακα).

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.

Εκπαιδευτικός: Πόσα ραβδιά χρειάστηκαν για να χτιστεί ένα τρίγωνο; (τρία)Πλατεία; (τέσσερα)Ορθογώνιο παραλληλόγραμμο; (έξι)

Εκπαιδευτής: Οπότε ολοκληρώσαμε αυτήν την εργασία.

Dunno: Αλλά δεν μπορώ να κάνω τίποτα.

Εκπαιδευτικός: Θα σας βοηθήσουμε.

(Τα παιδιά βοηθούν το Dunno).

Εκπαιδευτικός: Τώρα μας περιμένει το τελευταίο έργο, πάμε. Κοίτα, μας συναντά ένας κάτοικος αυτής της χώρας με μια αποστολή

Εκπαιδευτικός: Τι σχήμα έχει το φύλλο εργασίας με την εργασία, τι χρώμα; (ορθογώνιο σχήμα, μπλε).

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε, ποιανού τα σπίτια είναι αυτά; (Φιγούρες)

Εκπαιδευτικός: Σωστά! Πρόκειται για σπίτια με γεωμετρικά σχήματα.

Ασκηση:

«Χαθήκαμε στο δάσος και δεν μπορούμε να βρούμε το δρόμο για τα σπίτια μας Κάτοικοι της πόλης των «Γεωμετρικών Φιγούρων». .

Παιδαγωγός: Ας τους βοηθήσουμε παιδιά, αλλά πρώτα πείτε μου ποια φιγούρα, ποιο σπίτι θα πάρουμε; (κύκλοι - σε σπίτι με στρογγυλό σχήμα, τρίγωνα σε σπίτι τριγωνικού σχήματος, τετράγωνα - σε σπίτι τετράγωνου σχήματος).

(Τα παιδιά και ο Dunno ολοκληρώνουν την εργασία).

Εκπαιδευτικός: Βλέπω ότι είσαι πραγματικά υπέροχος! Ολοκληρώσαμε όλες τις εργασίες και βοηθήσαμε τους κατοίκους της πόλης "Εικόνα" επιστρέψτε πουλιά, ζώα, έντομα στο δάσος, βρείτε χαμένες φιγούρες στο σπίτι. Βοήθησε τον Dunno να ολοκληρώσει τις εργασίες του. Τώρα, ας δούμε τι είδους έκπληξη μας έχουν ετοιμάσει οι κάτοικοι της πόλης. Δεν ξέρω: Ναι! Ακριβώς! Ήξερα ότι το ρολόι ήταν στρογγυλό, απλά δεν είχα χρόνο να το πω. Πάω στην πόλη . Ποιος θυμάται τι φιγούρες είναι αυτές; (κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο, οβάλ, ορθογώνιο)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Λοιπόν, ας πάμε για μια έκπληξη.

(Η μουσική ακούγεται. Τα παιδιά και ο δάσκαλος πηγαίνουν σε ένα ξέφωτο όπου υπάρχει ένα κούτσουρο, και πάνω του υπάρχει ένα καλάθι με μια έκπληξη (μπισκότα σε σχήμα γεωμετρικών σχημάτων)).

Εκπαιδευτικός: Έτσι φτάσαμε στο κέρασμα (τι σχήμα, μέγεθος).

Λοιπόν, τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε νηπιαγωγείο. Ας καθίσουμε μόνοι μας

"Χαλιά - Αεροπλάνα" και πες τα μαγικά λόγια:

Στο χαλί, στο αεροπλάνο
Ας πετάξουμε, ας πετάξουμε,
Βρείτε τον εαυτό σας στην ομάδα μας,
Θέλουμε, θέλουμε.

(Η μουσική παίζει, όταν η μουσική σταματήσει να παίζει, θα βρεθούμε στο νηπιαγωγείο μας.)

Dunno: Λοιπόν, αγαπητοί φίλοι,
Χαίρομαι που με έμαθες.
Το ταξίδι τελείωσε.
Σας ευχαριστώ για τη βοήθειά σας.

Παιδαγωγός:

Γίνετε φίλοι με τα μαθηματικά
Συσσωρεύστε τις γνώσεις σας.
Αφήστε τις προσπάθειές σας να σας βοηθήσουν
Μνήμη, λογική, προσοχή!

Dunno: Ήρθε η ώρα να πάω σπίτι. Αντίο, τα λέμε ξανά.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, σας άρεσε το ταξίδι μας.

Εκπαιδευτικός: Σε ποια πόλη ήμασταν; Ποια γεωμετρικά σχήματα έχουμε συναντήσει;

Εκπαιδευτικός: Και τώρα μας περιμένει μια απόλαυση.

Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας: 1. Mikhailova Z.A. «Μαθηματικά από 3 έως 7». Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς. Εκδότης: Childhood Press, 2008. Σειρά: Βιβλιοθήκη του προγράμματος «Παιδική ηλικία.

2. Τ.Μ. Bondarenko Εκπαιδευτικά παιχνίδια στο Σημειώσεις DOWμαθήματα εκπαιδευτικών παιχνιδιών από τον Voskobovich Πρακτικός οδηγόςγια εκπαιδευτικούς και μεθοδολόγους προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων Voronezh 2009

Τάξη

σχετικά με την ανάπτυξη του δημοτικού

μαθηματικές έννοιες.

Θέμα:

Εκπαιδευτικός: Kunchun

Ayana Anatolyevna.

. Είδη παιδικών δραστηριοτήτων: γνωστικές, επικοινωνιακές, παραγωγικές, κινητικές. Στόχος: Η εμπέδωση των γνώσεων που είχαν αποκτήσει προηγουμένως τα παιδιά.

• Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκτελώντας λογικές εργασίες.
• Μάθετε να συγκρίνετε σημεία και σύμβολα με ένα συγκεκριμένο γεωμετρικό σχήμα.
• Ενίσχυση της γνώσης των γεωμετρικών σχημάτων.
• Αναπτύξτε λογική και ευφάνταστη σκέψη.
• Φαντασία μέσα από την εκτέλεση μιας δημιουργικής εργασίας.

Προκαταρκτική εργασία: ολοκλήρωση εργασιών για λογική σκέψηχρησιμοποιώντας μπλοκ Dienesh.

Εργασία λεξιλογίου: γεωμετρική φιγούρα, χαρακτηριστικό, μπλοκ, χρώμα, σχήμα, πάχος, μέγεθος.

Εξοπλισμός: επίδειξη - κάρτες με σημάδια και σύμβολα που βρίσκονται στον πίνακα, διανομή - μπλοκ Dienesh, κάρτες με κωδικοποιημένο γεωμετρικό σχήμα.

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή: το παιχνίδι "Τρένο".

Εκπαιδευτικός: - Σήμερα θα πάμε να ταξιδέψουμε στην πόλη των γεωμετρικών σχημάτων, αλλά πρώτα ας θυμηθούμε τα σχήματά τους. Δείτε ποια αντικείμενα της ομάδας μας έχουν ορθογώνιο (τετράγωνο, στρογγυλό, τριγωνικό) σχήμα;

Τα παιδιά κοιτούν και απαντούν.

Παιδαγωγός: - Μπράβο, είσαι πολύ παρατηρητικός. Ήρθε η ώρα να βγούμε στο δρόμο και θα ξεκινήσουμε με ένα μεγάλο, άνετο λεωφορείο, μπείτε και καθίστε στις θέσεις σας. Ο πρώτος μας σταθμός είναι η Περιοχή Sign. Πόσοι δρόμοι πιστεύετε ότι υπάρχουν σε αυτή την περιοχή;

Παιδιά: - Τέσσερα.

Εκπαιδευτικός: - Γιατί μόνο τέσσερις δρόμοι;

Παιδιά: - Τα γεωμετρικά σχήματα έχουν τέσσερα χαρακτηριστικά.

Εκπαιδευτικός: - Πώς λέγεται ο πρώτος δρόμος στην περιοχή των πινακίδων;

Παιδιά: - Οδός του χρώματος.

Εκπαιδευτικός: - αν τακτοποιήσουμε τα γεωμετρικά μας σχήματα ανά χρώμα, πόσες ομάδες θα έχουμε;

Παιδιά: - Τρία.

Εκπαιδευτικός: - Γιατί μόνο τρεις;

Παιδιά: - Οι φιγούρες μας έχουν μόνο τρία χρώματα - μπλε, κίτρινο και κόκκινο.

Εκπαιδευτικός: - Τοποθετήστε το μοντέλο αυτής της πινακίδας στα τραπέζια σας.

Τα παιδιά απλώνουν τρεις φιγούρες διαφορετικών χρωμάτων. Στη συνέχεια πραγματοποιείται παρόμοια εργασίασύμφωνα με όλα τα χαρακτηριστικά - σχήμα, μέγεθος και πάχος.

Παιδαγωγός: - Μπράβο, κάνατε πολύ καλή δουλειά, αλλά οδηγούμε τόσο καιρό, ας κάνουμε μια στάση, σηκωθείτε και ζεσταθείτε λίγο.

Γίνεται φυσική συνεδρία.

Εκπαιδευτικός: - Έχω στο χέρι μου κάρτες τριών χρωμάτων. Κάθε χρώμα κωδικοποιεί μια συγκεκριμένη ενέργεια: μπλε – άλμα, κόκκινο – παλαμάκια, κίτρινο – μαρκάρισμα. Τώρα ας δούμε ποιος από εσάς είναι ο πιο προσεκτικός και έξυπνος.

Ο δάσκαλος δείχνει τις κάρτες, τα παιδιά εκτελούν τις κινήσεις. Ο ρυθμός μπορεί να επιταχυνθεί. Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια. Μπαίνει ο λυπημένος Dunno.

Dunno: - Παιδιά, είναι τόσο καλό που σας γνώρισα. Ο Znayka με κάλεσε να επισκεφτώ, αλλά δεν ονομάτισε την οδό όπου μένει, αλλά μου έδωσε αυτές τις κάρτες, το όνομα είναι κρυπτογραφημένο σε αυτές. Βοηθήστε με να μάθω πού μένει η Znayka.

Εκπαιδευτικός: - Παιδιά, ας βοηθήσουμε τον Dunno;

Παιδιά: - Ναι, θα βοηθήσουμε.

Ο Dunno μοιράζει κάρτες στις οποίες ένα γεωμετρικό σχήμα - ένα τετράγωνο - είναι κωδικοποιημένο χρησιμοποιώντας σημάδια - σύμβολα.

Εκπαιδευτικός: - Κοιτάξτε προσεκτικά τις κάρτες σας και βρείτε ένα μπλοκ που ταιριάζει με όλα τα κριτήρια

Τα παιδιά βρίσκουν ένα γεωμετρικό σχήμα σε μια κάρτα. Το σχήμα του σώματος του καθενός είναι διαφορετικό (χοντρό, λεπτό, διαφορετικά χρώματα, μεγάλο, μικρό), αλλά όλα σε τετράγωνο σχήμα.

Εκπαιδευτικός: - Ελέγξτε ο ένας τον άλλον - ο γείτονάς σας αντιμετώπισε σωστά την εργασία; Τώρα σηκώστε τις φιγούρες σας και δείτε τις προσεκτικά. Είναι όλοι ίδιοι;

Παιδιά: - Όχι, είναι διαφορετικά.

Dunno: - Λοιπόν σε ποιο δρόμο μένει η Znayka, πού να πάω;

Εκπαιδευτικός: - Μη βιάζεσαι Dunno, τώρα τα παιδιά θα βρουν τη σωστή απάντηση. Όλα τα μπλοκ στα χέρια σας είναι διαφορετικά, αλλά μου φαίνεται ότι είναι κάπως παρόμοια

Ποιο κοινό χαρακτηριστικό έχουν;

Παιδιά: - Γενική μορφή, όλα αυτά τα σχήματα είναι τετράγωνα.

Εκπαιδευτικός: - Ίσως κάποιος έχει ήδη μαντέψει το όνομα του δρόμου όπου ζει η Znayka;

Παιδιά: - Οδός Kvadratov.

Dunno: - Ευχαριστώ, επιτέλους θα πάω να επισκεφτώ τη Znayka και θα τρέξω να ψάξω για την οδό Kvadratov.

Εκπαιδευτικός: - Αντίο, Dunno! Κλείστε τα μάτια σας και προσπαθήστε να φανταστείτε τον δρόμο σας σε μια πόλη με γεωμετρικά σχήματα.

Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους για 10-15 δευτερόλεπτα.

Εκπαιδευτικός: - Τι είδατε στους δρόμους σας; (τα παιδιά απαντούν) πάρτε κουτιά με τετράγωνα και προσπαθήστε να φτιάξετε το καθένα τον δικό του δρόμο. Αποδεικνύεται ότι είναι μια ολόκληρη πόλη.

Εκπαιδευτικός: - Ας δούμε τι έχεις. Ο οποίος όμορφη πόλη! Τόσοι δρόμοι, σπίτια, δρόμοι, αυτοκίνητα! Όλα είναι τόσο φωτεινά και πολύχρωμα! Και το πιο σημαντικό είναι ότι φτιάξατε αυτή την πόλη όλοι μαζί και είναι χτισμένη από...

Παιδιά: - Γεωμετρικά σχήματα.

Εκπαιδευτικός: - Τι σας άρεσε περισσότερο να κάνετε στο μάθημά μας; (τα παιδιά απαντούν). Ολοκληρώσατε όλες τις εργασίες σήμερα χωρίς σφάλματα. Μπράβο!

Θέμα: "

(σχέδιο)

Στόχος του έργου : δημιουργία μοντέλου πόλης (σκίτσο) με βάση τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στο θέμα «Γεωμετρικά σώματα».Στόχοι του έργου :
- μελέτη εκπαιδευτικής και εγκυκλοπαιδικής βιβλιογραφίας με θέμα "Γεωμετρικά σώματα"

Χρησιμοποιήστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν για να δημιουργήσετε εξελίξεις γεωμετρικά σώματααπαραίτητο για τη δημιουργία ενός μοντέλου μιας πόλης φαντασίας.

Αναπτύσσω επικοινωνιακές δεξιότητεςόταν εργάζεστε σε διαφορετικές ομάδες·

Αναπτύξτε ερευνητικές δεξιότητες και συστημική σκέψη.

Σχέδιο μαθήματος:

1. Εισαγωγικό μέρος.

2.Ολοκλήρωση του θεωρητικού μέρους

3.Πρακτικό μέρος.

4.Αποτέλεσμα.

Πρόοδος μαθήματος:

1. Εισαγωγικό μέρος του μαθήματος.
Κυρίαρχη δραστηριότητα των μαθητών: προσανατολισμένη στην πρακτική, δημιουργική.

Πολυπλοκότητα έργου: μονο έργο (σχέδιο)

Διάρκεια έργου: βραχυπρόθεσμα (3 μαθήματα)

Θεωρητικό μέρος

Θεωρητική σημασίαέργο είναι ότι συστηματοποιήσαμε την εγκυκλοπαιδική γνώση στα ακόλουθα θέματα:

Πλατωνικά σώματα, σώματα Αρχιμήδη, σώματα επανάστασης

Πρακτικό μέρος.

Πρακτική σημασία αυτού του έργουκαθορίζεται από το γεγονός ότι έχουμε μάθει να κάνουμε εξελίξεις διαφόρων γεωμετρικών σωμάτων και, χρησιμοποιώντας μοντέλα γεωμετρικών σωμάτων, θα κάνουμε ένα μοντέλο (σκίτσο) μιας φανταστικής πόλης.

Συνάφεια αυτού του έργου βλέπουμε ότι οποιαδήποτε σύγχρονος άνθρωποςστη ζωή του δεν μπορεί να κάνει χωρίς γνώση μαθηματικών, ζωγραφικής, καλές τέχνες, και συγκεκριμένα χωρίς την ικανότητα να βλέπουμε γεωμετρικά σχήματα, σώματα και αντικείμενα στον κόσμο γύρω μας.

Στάδια του έργου:

Αναπτύσσοντας μια γενική και ατομικά σχέδιαδραστηριότητες, καθορίζουν τον όγκο του υλικού που μελετάται, ερωτήσεις για δραστηριότητες αναζήτησης, καθορίζουν πηγές για την εύρεση απαντήσεων στα ερωτήματα που τίθενται.

1.4

Καθορισμός μορφών για την έκφραση συνόλων δραστηριότητες του έργου

Παίρνει μέρος στη συζήτηση και προσφέρει τις επιλογές του.

Σε ομάδες και στη συνέχεια στην τάξη συζητούν μορφές παρουσίασης των αποτελεσμάτων ερευνητικών δραστηριοτήτων.

2

Ανάπτυξη έργου

Συμβουλεύεται και συντονίζει την εργασία των μαθητών

Εκτελέστε δραστηριότητες αναζήτησης.

2.1

Μαζί με ομάδες μαθητών επιλέγει το απαραίτητο θεωρητικό υλικό για το θέμα που μελετάται

Αναζητήστε απαντήσεις στις ερωτήσεις που τίθενται χρησιμοποιώντας λογοτεχνικές πηγές, Διαδίκτυο. Επιλέξτε το απαιτούμενο υλικό.

2.2

Υλοποίηση του πρακτικού μέρους του έργου

Βοηθά τους μαθητές να κατασκευάσουν αναπτύξεις διαφόρων γεωμετρικών σωμάτων και να καθορίσουν τις απαιτούμενες διαστάσεις.

Κατασκευάζουν αναπτύξεις διαφόρων γεωμετρικών σωμάτων και κολλούν μοντέλα μαζί. Προσδιορίστε τον αριθμό, το σχήμα και τις διαστάσεις των γεωμετρικών σωμάτων που είναι απαραίτητα για την ολοκλήρωση της διάταξης διδακτικό βοήθημα. Κατασκευάζονται επιλεγμένα μοντέλα.

3

Καταχώρηση αποτελεσμάτων

Συμβουλεύεται, συντονίζει την εργασία των μαθητών, βοηθά στη σύνταξη της διάταξης του σχολικού βιβλίου.

Πρώτα, σε ομάδες, και στη συνέχεια σε αλληλεπίδραση με άλλες ομάδες, επισημοποιούν τα αποτελέσματα σύμφωνα με τους αποδεκτούς κανόνες

5

Αντανάκλαση

Αξιολογεί τις δικές του δραστηριότητες και τις δραστηριότητες των μαθητών

Εκφράζουν τις επιθυμίες τους, συζητούν συλλογικά τις δυσκολίες που έχουν προκύψει και προτείνουν τρόπους επίλυσής τους σε περαιτέρω εργασία.

Υλοποίηση του θεωρητικού μέρους του έργου

Εργασία 1 . (1 ομάδα)

Μελετήστε θεωρητικό υλικό με θέμα «Στερεά του Πλάτωνα».

Τα πλατωνικά στερεά περιλαμβάνουν τα κανονικά πολύεδρα. Ένα πολύεδρο ονομάζεται κανονικό αν: είναι κυρτό και όλες οι όψεις του είναι ίσες , σε κάθε του ο ίδιος αριθμός άκρων συγκλίνουν.
Τα κανονικά πολύεδρα είναι γνωστά από την αρχαιότητα. Τα διακοσμητικά τους μοντέλα μπορείτε να τα βρείτε στο , που δημιουργήθηκε κατά την ύστερη περίοδο , V , τουλάχιστον 1000 χρόνια πριν από τον Πλάτωνα. Στα ζάρια που έπαιζαν οι άνθρωποι στην αυγή του πολιτισμού, διακρίνονται ήδη τα σχήματα των κανονικών πολύεδρων. Τα κανονικά πολύεδρα έχουν μελετηθεί σε μεγάλο βαθμό . Ορισμένες πηγές (όπως π ) αποδίδεται με την τιμή της ανακάλυψής τους . Άλλοι ισχυρίζονται ότι ήταν εξοικειωμένος μόνο με το τετράεδρο, τον κύβο και το δωδεκάεδρο και η τιμή της ανακάλυψης του οκτάεδρου και του εικοσάεδρου ανήκει στον , σύγχρονος του Πλάτωνα. Σε κάθε περίπτωση, ο Θεαίτητος έδωσε μια μαθηματική περιγραφή και των πέντε κανονικών πολύεδρων και την πρώτη γνωστή απόδειξη ότι υπάρχουν ακριβώς πέντε από αυτά. Τα κανονικά πολύεδρα είναι χαρακτηριστικά της φιλοσοφίας , προς τιμήν του οποίου ονομάστηκαν τα «Πλατωνικά Στερεά». Ο Πλάτωνας έγραψε γι' αυτούς στην πραγματεία του (360 π.Χ.), όπου συνέκρινε καθένα από τα τέσσερα στοιχεία (γη, αέρας, νερό και φωτιά) με ένα ορισμένο κανονικό πολύεδρο. Η γη συγκρίθηκε με τον κύβο, ο αέρας με το οκτάεδρο, το νερό με το εικοσάεδρο και η φωτιά με το τετράεδρο. Υπήρχαν οι ακόλουθοι λόγοι για την εμφάνιση αυτών των συσχετισμών: η θερμότητα της φωτιάς γίνεται αισθητή καθαρά και απότομα (σαν μικρά τετράεδρα). Ο αέρας αποτελείται από οκτάεδρα: τα μικρότερα συστατικά του είναι τόσο λεία που δύσκολα γίνονται αισθητά. χύνεται νερό αν το πάρεις στο χέρι, σαν να είναι φτιαγμένο από πολλές μικρές μπάλες (στα οποία είναι πιο κοντά τα εικοσάεδρα). Σε αντίθεση με το νερό, οι εντελώς μη σφαιρικοί κύβοι συνθέτουν τη γη, γεγονός που κάνει τη γη να θρυμματίζεται στα χέρια, σε αντίθεση με την ομαλή ροή του νερού. Σχετικά με το πέμπτο στοιχείο, το δωδεκάεδρο, ο Πλάτων έκανε μια αόριστη παρατήρηση: «... Ο Θεός το καθόρισε για το Σύμπαν και κατέφυγε σε αυτό ως πρότυπο». πρόσθεσε ένα πέμπτο στοιχείο, τον αιθέρα, και υπέθεσε ότι οι ουρανοί ήταν φτιαγμένοι από αυτό το στοιχείο, αλλά δεν το συνέκρινε με το πέμπτο στοιχείο του Πλάτωνα. έδωσε μια πλήρη μαθηματική περιγραφή των κανονικών πολύεδρων στο τελευταίο, XIII βιβλίο . Οι προτάσεις 13-17 αυτού του βιβλίου περιγράφουν τη δομή του τετραέδρου, του οκταέδρου, του κύβου, του εικοσάεδρου και του δωδεκάεδρου, με αυτή τη σειρά. Για κάθε πολύεδρο, ο Ευκλείδης βρήκε τον λόγο της διαμέτρου της περιγεγραμμένης σφαίρας προς το μήκος της άκρης. Η πρόταση 18 δηλώνει ότι δεν υπάρχουν άλλα κανονικά πολύεδρα. Ο Andreas Speiser υπερασπίστηκε την άποψη ότι η κατασκευή πέντε κανονικών πολύεδρων είναι κύριος στόχοςαπαγωγικό σύστημα γεωμετρίας όπως δημιουργήθηκε από τους Έλληνες και αγιοποιήθηκε στα Στοιχεία του Ευκλείδη . Μεγάλη ποσότηταπληροφορίες από το βιβλίο XIII των Στοιχείων μπορεί να έχουν ληφθεί από τα έργα του Θεαίτητου.
Τον 16ο αιώνα ένας Γερμανός αστρονόμος προσπάθησε να βρει μια σύνδεση μεταξύ των πέντε πλανητών που ήταν γνωστοί εκείνη την εποχή (εξαιρουμένης της Γης) και κανονικά πολύεδρα. Στο The Mystery of the World, που δημοσιεύτηκε το 1596, ο Kepler περιέγραψε το μοντέλο του ηλιακό σύστημα. Σε αυτό, πέντε κανονικά πολύεδρα ήταν τοποθετημένα το ένα μέσα στο άλλο και χωρίζονταν από μια σειρά από εγγεγραμμένες και περιγεγραμμένες σφαίρες. Κάθε μία από τις έξι σφαίρες αντιστοιχούσε σε έναν από τους πλανήτες ( , , , , Και ). Τα πολύεδρα ήταν διατεταγμένα με την εξής σειρά (από το εσωτερικό προς το εξωτερικό): οκτάεδρο, ακολουθούμενο από εικοσάεδρο, δωδεκάεδρο, τετράεδρο και τέλος κύβος. Έτσι, η δομή του Ηλιακού συστήματος και η σχέση των αποστάσεων μεταξύ των πλανητών καθορίστηκαν από κανονικά πολύεδρα. Αργότερα από πρωτότυπη ιδέαΟ Κέπλερ έπρεπε να εγκαταλειφθεί, αλλά το αποτέλεσμα της αναζήτησής του ήταν η ανακάλυψη δύο νόμων της τροχιακής δυναμικής - , - που άλλαξε την πορεία της φυσικής και της αστρονομίας, καθώς και τα κανονικά αστρικά πολύεδρα (σώματα Kepler-Poinsot).

Τύποι πλατωνικών στερεών

Τετράεδρο

3

3

4

6

4

Εργασία 2. (2ος όμιλος)

Μελετήστε θεωρητικό υλικό με θέμα «Τα σώματα του Αρχιμήδη».

Τα στερεά του Αρχιμήδειου είναι ημικανονικά ομοιογενή κυρτά πολύεδρα, δηλαδή κυρτά πολύεδρα, των οποίων όλες οι πολυεδρικές γωνίες είναι ίσες και οι όψεις είναι κανονικά πολύγωνααρκετοί τύποι (σε ​​αυτό διαφέρουν από τα πλατωνικά στερεά, οι όψεις των οποίων είναι κανονικά πολύγωνα του ίδιου τύπου)

Μερικοί τύποι στερεών του Αρχιμήδη

Εργασία 3. (3η ομάδα)Μελετήστε θεωρητικό υλικό με θέμα «Σώματα περιστροφής».

Τα σώματα περιστροφής είναι ογκομετρικά σώματα που προκύπτουν όταν ένα επίπεδο σχήμα που οριοθετείται από μια καμπύλη περιστρέφεται γύρω από έναν άξονα που βρίσκεται στο ίδιο επίπεδο.

Παραδείγματα φορέων της επανάστασης:

2.Ολοκληρώστε το πρακτικό μέρος του έργου. Εργασία 1. (άτομο)Μάθετε να φτιάχνετε γεωμετρικά σώματα: κύβος, ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο, πυραμίδα, κύλινδρος Φτιάξτε ένα χάρτινο μοντέλο για κάθε γεωμετρικό σώμα. Εργασία 2. (ομάδα)Σχεδιάστε ένα σκίτσο τμήματος μιας πόλης φαντασίας. Υπολογίστε πόσα και ποια γεωμετρικά σώματα χρειάζονται για να ολοκληρωθεί η διάταξη ενός τμήματος μιας φανταστικής πόλης.Φτιάξτε μακέτες των απαραίτητων γεωμετρικών σωμάτων Φτιάξτε ένα μοντέλο τμήματος μιας φανταστικής πόλης, ετοιμαστείτε να υπερασπιστείτε το έργο.

Η πρώτη ομάδα ολοκλήρωσε μια μακέτα του κεντρικού τμήματος της πόλης. Αυτή η διάταξη αποτελείται από 4 κύβους, 8 παραλληλεπίπεδα, 3 πυραμίδες. Τα κτίρια μιας τράπεζας, ενός μουσείου και ενός καταστήματος κατασκευάστηκαν χρησιμοποιώντας τα αναγραφόμενα γεωμετρικά σώματα. Στο κέντρο της διάταξης υπάρχει ένα σιντριβάνι στη μορφή εξαγωνική πυραμίδα.

Η δεύτερη ομάδα έφτιαξε ένα μοντέλο μιας κατοικημένης περιοχής της πόλης. Αυτή η διάταξη αποτελείται από 13 κύβους, 4 παραλληλεπίπεδα, 14 πυραμίδες, 2 κυλίνδρους. Τα κτίρια κατοικιών και ένας πύργος νερού κατασκευάστηκαν χρησιμοποιώντας τα αναγραφόμενα γεωμετρικά σώματα.

Η τρίτη ομάδα ολοκλήρωσε ένα μοντέλο σχολείου σε μια πόλη φαντασίας. Αυτή η διάταξη αποτελείται από 4 κύβους, 6 παραλληλεπίπεδα. Χρησιμοποιώντας τα αναγραφόμενα γεωμετρικά σώματα, κατασκευάστηκε ένα σχολικό κτίριο, ένας παιδικός ζωολογικός κήπος, μια σκηνή και ένας αθλητικός χώρος.

Κατώτατη γραμμή.
Ολοκληρώνοντας αυτό το έργο, μάθαμε να αναγνωρίζουμε γεωμετρικά σώματα στα κτίρια και τις κατασκευές γύρω μας και θα είμαστε σε θέση να περιγράψουμε τη γεωμετρική σύνθεση οποιουδήποτε κτιρίου. Όλοι οι μαθητές της τάξης μπορούν να κάνουν αναπτύξεις και μοντέλα γεωμετρικών σωμάτων: έναν κύβο, ένα ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο και διάφορες κανονικές πυραμίδες. Κατά τη διάρκεια του έργου, μάθαμε να αξιολογούμε τη δουλειά κάθε συμμετέχοντα και μπορέσαμε να εκφράσουμε τις απόψεις μας. Αυτό το έργο είναι η πρώτη εμπειρία ολόκληρης της τάξης χρησιμοποιώντας τεχνολογία μάθησης βάσει έργου εκπαιδευτικό υλικόστα μαθηματικά.

Τα αποτελέσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε μαθήματα μαθηματικών και γεωμετρίας, σχεδίου και τέχνης.

κρατικός προϋπολογισμός εκπαιδευτικό ίδρυμα Περιοχή Σαμάρα

μέσος γυμνάσιο«Εκπαιδευτικό κέντρο» αστικός οικισμός Roshchinsky

δημοτικό διαμέρισμαΠεριοχή Volzhsky Samara

Θέμα:

« Χτίζοντας μια φανταστική πόλη από γεωμετρικά σχήματα».

(Μάθημα εξωσχολικές δραστηριότητες)

5η τάξη

Καθηγητής Καλών Τεχνών, Τέχνης και Πολιτισμού της Μόσχας, Σχέδιο

Ταταρίνοβα Α.Ν.

Μετά την ολοκλήρωση του έργου» Ταξιδέψτε στην Ψηφιακή Πόλη«Έχουμε λάβει πολλές επιστολές που μας ζητούν να συνεχίσουμε τα μαθηματικά μας ταξίδια. Και εμείς, αφού σκεφτήκαμε, αποφασίσαμε να δώσουμε στο έργο μια δεύτερη ζωή, συνεχίζοντας τις περιπέτειες του αγοριού Dima και του κοριτσιού Dasha στη χώρα των Μαθηματικών.

Στο νέο έργο " Ταξιδέψτε στο Geometrograd«Περιμένοντας τα παιδιά σας 4 μεγάλα ταξίδιαστον συναρπαστικό κόσμο της γεωμετρίας, όπου θα μπορούν να εξοικειωθούν με ολόκληρες «οικογένειες» γεωμετρικών μορφών, σχημάτων, καθώς και γεωμετρικών εργαλείων!

Το "Geometrograd" είναι μια ασυνήθιστη πόλη, κατοικείται από γεωμετρικούς "κατοίκους" - φιγούρες, σχήματα, γεωμετρικά εργαλεία και ένας αστείος, χαρούμενος φίλος όλων των παιδιών - Μολύβι! Πηγαίνουμε ξανά σε ένα ταξίδι με περίεργους ήρωες που αγαπούν τα μαθηματικά - τη Dima και την Dasha.

ΣΕ πρώτο ταξίδι, τα παιδιά σας θα εξοικειωθούν με την πόλη του Geometrograd, τους ιδρυτές της - ΤελείαΚαι Γραμμή, Με Πυξίδακαι ολόκληρο από την οικογένεια Krug: κύκλος, ημικύκλιο, οβάλ, σφαίρα, κύλινδρος και ελλειψοειδές. Για να φτάσετε στην πόλη, να γνωρίσετε τους κατοίκους της και να γνωρίσετε την οικογένεια Κρούγκ, η Ντίμα και η Ντάσα θα χρειαστεί να λύσουν πολλούς γεωμετρικούς γρίφους και να ακούσουν πολλές ενδιαφέρουσες γεωμετρικές ιστορίες. Ενδιαφέρουσες περιπέτειες και γνωριμία με νέες γεωμετρικές έννοιες περιμένουν τους ήρωες του γεωμετρικού ταξιδιού: τελεία, ένα, πολλά, δίπλα, κάθετη σειρά κουκκίδων, οριζόντια σειρά κουκκίδων. ευθεία γραμμή, οριζόντια, κάθετη, πλάγια, "κατά μήκος", "ανάμεσα", "πάνω", "κάτω", "επάνω"; γύρω, κλειστή καμπύλη, κύκλος, κύκλος, περίγραμμα, οβάλ. σχήμα, σώμα, όγκος, μπάλα, ελλειψοειδές, πάχος. πυξίδα.

Το έργο έχει σχεδιαστεί για ηλικίες από 3 έως 7 ετών.

Στόχος του έργου– δώστε στο παιδί βασικές γεωμετρικές έννοιες, αναπτύξτε τις δεξιότητες προσανατολισμού του παιδιού στο χώρο, τα βασικά της κοσμοθεωρίας του, αναπτύξτε τη λογική σκέψη και τη μνήμη και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Το έργο εισάγει οικογένειες γεωμετρικών σχημάτων και σχημάτων, καθώς και γεωμετρικά εργαλεία.

Βασικές κατευθύνσεις ανάπτυξης, σύμφωνα με την οποία το παιδί διδάσκεται στη διαδικασία της εργασίας με ένα θεματικό σετ παιχνιδιού για να εξοικειωθεί με γεωμετρικά σχήματα και σχήματα:

1. Διανοητική ανάπτυξη (μνήμη, προσοχή, φαντασία, σκέψη)
2. Λογική-μαθηματική ανάπτυξη (ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, γενίκευση, ταξινόμηση, αναλογία, σειρά, προσανατολισμός)
3. Αισθητηριακή ανάπτυξη και λεπτές κινητικές δεξιότητες (δαντέλες, διδακτικά παιχνίδια, εργασία με ψαλίδι, ιχνηλάτηση, παζλ, εργασία με διάφορα αντικείμενα)
4. Ανάπτυξη του λόγου (παιχνίδια με τα δάχτυλα, ανάγνωση πρωτότυπων παραμυθιών, προβληματικά ποιήματα)
5. Δημιουργική ανάπτυξη, ευφάνταστη σκέψη, φαντασία (απλικέ, μοντελοποίηση, σχέδιο)

Οι συγγραφείς και οι διοργανωτές του έργου κατασκεύασαν ένα σύστημα παράδοσης υλικού έτσι ώστε το παιδί να λαμβάνει βασικές γεωμετρικές γνώσεις με πρακτικό, ενδιαφέρον και προσιτό τρόπο. Να μελετήσει μια ομάδα (οικογένεια) γεωμετρικών σχημάτων και σχημάτωνΈχει ετοιμαστεί ένα ξεχωριστό θεματικό σετ παιχνιδιών.

Σήμερα είμαστε στην ευχάριστη θέση να σας παρουσιάσουμε το πρώτο (από τέσσερα) μέρος του έργου

«Ταξίδι στο Geometrograd» - Οικογένεια Κρούγκ.

Τα παιδιά εξοικειώνονται όχι μόνο με τις γεωμετρικές έννοιες,

αλλά και με τον γύρω κόσμο!

Στο κιτ θα λάβετε τα ακόλουθα υλικά:

• Το παραμύθι του συγγραφέα – "Ταξίδι στο Geometrograd" μέρος 1, που αποτελείται από 4 μίνι παραμύθια και εισάγει το παιδί σας στους κύριους χαρακτήρες του παραμυθιού - το αγόρι Dima, το κορίτσι Dasha, τους κατοίκους της πόλης Geometrograd: Μολύβι, γεωμετρικές φιγούρες, σχήματα και γεωμετρικά εργαλεία. Σε αυτό το παραμύθι, τα παιδιά βρίσκονται στο Geometrograd και εξοικειώνονται με τους ιδρυτές της γεωμετρίας - το Σημείο και τη Γραμμή, καθώς και με το εργαλείο - την Πυξίδα. Για πρώτη φορά, στο Geometrograd, τα παιδιά εξοικειώνονται με την οικογένεια Circle: Κύκλος, Ημικύκλος, Οβάλ, Μπάλα, Κύλινδρος και Ελλειψοειδές.

• Φάκελος Lapbook «Η οικογένεια του κύκλου με πρωτότυπες εργασίες του συγγραφέα, με τη βοήθεια των οποίων το παιδί θα εξοικειωθεί με τα βασικά γεωμετρικά σχήματα - ένα σημείο και μια γραμμή, με 6 γεωμετρικά σχήματα και τα σχήματα «Οικογένεια του Κύκλου» και επίσης θα μάθει να διακρίνει τα επίπεδα σχήματα και τρισδιάστατα σχήματα. Θα ενισχύσει τις έννοιες «μακρύ - κοντό», «πλατύ - στενό», «λεπτό - χοντρό». Το παιδί θα μπορεί να μάθει να σχεδιάζει κάθε γεωμετρικό σχήμα και σχήμα και να γράφει τα ονόματά τους. Μάθετε να συγκρίνετε οπτικά αληθινά αντικείμενα με τα γεωμετρικά τους αντίστοιχα και πολλά άλλα.

Έτσι φαίνεται ο ολοκληρωμένος φάκελος μετά τη δημιουργία του:

• Αναλυτικές οδηγίες στην παραγωγή Φάκελος Lapbook "Family of the Circle" και δουλεύοντας μαζί της.

• Περιλαμβάνεται με το κιτ που λαμβάνετε κορδόνια, παζλ «Σχήματα και Φόρμες – Οικογένεια του Κύκλου», απλικέ και δημιουργικές εργασίες με πρωτότυπα ποιήματα και πρωτότυπες συστάσεις για να δημιουργήσουν τα παιδιά τα δικά τους αριστουργήματα.

• Κάρτες στην παλάμη "Geometrograd" μέρος 1 που περιέχει 9 κάρτες βολικής μορφής για εξοικείωση με γεωμετρικά σχήματα και σχήματα: σημείο, ευθεία γραμμή, καμπύλη γραμμή, κύκλος, ημικύκλιο, οβάλ, μπάλα, έλλειψη, κύλινδρος. Οι κάρτες περιέχουν περιγραφές, πρωτότυπα ποιήματα, ενδιαφέρουσες και εκπαιδευτικές πληροφορίες και πρακτικές εργασίες για να γνωρίσετε σχήματα και σχήματα.

• Μεθοδολογικές συστάσεις για γονείς και εκπαιδευτικούς με λεπτομερείς συστάσεις για τη διεξαγωγή ολόκληρου του φάσματος παιχνιδιών και δραστηριοτήτων. ΣΕ μεθοδολογικές κατευθυντήριες γραμμέςπεριγράφεται βέλτιστες πρακτικέςΠαρέχονται μέθοδοι εισαγωγής ενός παιδιού σε γεωμετρικά σχήματα και σχήματα, η έννοια μιας επίπεδης και τρισδιάστατης φιγούρας, απεικονίσεις τεχνικών και θα λάβετε επίσης ένα σύνολο ασκήσεων με πραγματικά αντικείμενα και γεωμετρικά εργαλεία για την καλύτερη εμπέδωση των εννοιών μελετημένος. Επίσης, μαζί με συστάσεις, θα λάβετε ημερολόγιο τάξης, που θα σας βοηθήσει να καταγράψετε και να γιορτάσετε τις επιτυχίες του παιδιού σας και τις πιθανές δυσκολίες στην εκμάθηση του υλικού.

Μαζί με ένα θεματικό σετ παιχνιδιού ( επιπλέον!) παίρνετε – Αφίσα «Γεωμετρικά σχήματα και μορφές» που μπορείτε να εκτυπώσετε και να κρεμάσετε στον τοίχο και να παίξετε με το παιδί σας, επαναλαμβάνοντας όλα τα γεωμετρικά σχήματα και σχήματα . Στο μέρος 1 του έργου παίρνετε τη βάση της αφίσας και τα γεωμετρικά σχήματα και μορφές της «οικογένειας κύκλου».

Ανοιχτό μυστηριώδης κόσμοςγεωμετρία για τα παιδιά σας!

Αγορά το πρώτο μέρος του "Ταξίδι στο Geometrograd"»

σε μορφή PDF

Τιμή 1100 ρούβλια

Αλλά δεν είναι όλα τα υλικά που ετοιμάσαμε για εσάς!

Έχουμε προετοιμαστεί για το κιτ 30 σελίδα βιβλίο ασκήσεων , για το οποίο μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ατομικά μαθήματα , και για ομαδικά μαθήματα .

Το πλεονέκτημα ενός ηλεκτρονικού σημειωματάριου είναι ότι μπορείτε να εκτυπώσετε όσα σετ σημειωματάρια χρειάζεστε. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό όταν εργάζεστε με ένας μεγάλος αριθμόςπαιδιά. Αυτό δεν μπορεί να γίνει με έτοιμα τυπωμένα σημειωματάρια. Εξάλλου, πρέπει να αγοράσετε αυτά τα σημειωματάρια για κάθε παιδί. Πλεονεκτήματα της ηλεκτρονικής έκδοσης του σημειωματάριου υψηλής ποιότητας- προφανές!

Αγορά βιβλίο εργασίας "Η οικογένεια του κύκλου"»

σε μορφή PDF

Τιμή 300 ρούβλια

Κατά την αγορά σετ συν σημειωματάριο

τιμή 1300 ρούβλια

ΥΓ. Οι συντάκτες του κιτ προειδοποιούν!Εάν το κιτ εμπλέκεται σε συγκέντρωση, επαναγορά ή οποιαδήποτε διανομή, το κιτ θα αφαιρεθεί αμέσως από την πώληση και κανείς άλλος δεν θα μπορεί να το παραλάβει. Ας φερόμαστε ο ένας στον άλλον με σεβασμό!

ΣΕ τωρινός χρόνοςαγοράστε υλικά έργου στην έκπτωση «Happy Day». ΑΠΑΓΟΡΕΥΕΤΑΙ!

Ενότητες: Σχολική ψυχολογική υπηρεσία

Το πρόβλημα του προσδιορισμού του επιπέδου ετοιμότητας του παιδιού να ξεκινήσει σχολική εκπαίδευσηπροέκυψε σχετικά πρόσφατα και σχετίζεται, καταρχάς, με την πρώιμη έναρξη της συστηματικής μάθησης. Είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ παιδαγωγικής, ψυχολογικής, κοινωνικής και σωματικής ετοιμότητας για σχολική εκπαίδευση.

Η παιδαγωγική ετοιμότητα αντικατοπτρίζει το επίπεδο επίγνωσης του παιδιού, την κατοχή βασικών σχολικών δεξιοτήτων, όπως γνώση γραμμάτων, αριθμών κ.λπ.

Θα ήθελα να σταθώ στην ψυχολογική ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο.

Η ψυχολογική ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο έγκειται διαμόρφωση της ετοιμότητάς του να αποδεχθεί τη νέα κοινωνική θέση του μαθητή- η θέση του μαθητή. Η θέση του μαθητή τον υποχρεώνει να πάρει μια διαφορετική θέση στην κοινωνία, με νέους κανόνες για αυτόν. Αυτή η προσωπική ετοιμότητα εκφράζεται σε μια συγκεκριμένη στάση του παιδιού απέναντι στο σχολείο, στον δάσκαλο και τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, προς τους συνομηλίκους, την οικογένεια και τους φίλους, προς τον εαυτό του.

Στάση προς το σχολείο. Ακολουθήστε τους κανόνες του σχολικού καθεστώτος, ελάτε εγκαίρως στα μαθήματα, ολοκληρώστε ακαδημαϊκές εργασίες στο σχολείο και στο σπίτι.

Στάση προς τον δάσκαλο και εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Αντιλαμβάνονται σωστά τις καταστάσεις μαθήματος, αντιλαμβάνονται σωστά το πραγματικό νόημα των ενεργειών του δασκάλου, τον επαγγελματικό του ρόλο.

Σε μια κατάσταση μαθήματος, αποκλείονται οι άμεσες συναισθηματικές επαφές, όταν δεν μπορείτε να μιλήσετε για ξένα θέματα (ερωτήσεις). Πρέπει να κάνετε ερωτήσεις σχετικά με το θέμα, αφού σηκώσετε το χέρι σας. Τα παιδιά που είναι έτοιμα για το σχολείο από αυτή την άποψη συμπεριφέρονται επαρκώς στην τάξη.

Έτσι, για να προσαρμοστούν με επιτυχία και γρήγορα οι μελλοντικοί μαθητές της πρώτης τάξης, ώστε να αρχίσουν να μελετούν, να κάνουν φίλους και να επικοινωνούν. Σας προσφέρω μια από τις εισαγωγικές αναπτυξιακές δραστηριότητες που θα βοηθήσουν τα παιδιά να προσαρμοστούν στις μαθησιακές δραστηριότητες στο αρχικό στάδιο.

Μάθημα στο σχολείο Νο. 1 προσχολικής ηλικίας

Θέμα: Χτίζοντας μια πόλη από γεωμετρικά σχήματα

1. Συστήστε τα παιδιά μεταξύ τους, εξασκήστε την ικανότητα να εργάζονται σε ζευγάρια.
2. Ανάπτυξη γνωστικών διαδικασιών.
3. Ανάπτυξη της ικανότητας διατήρησης φιλικών σχέσεων.

Εξοπλισμός: επαγγελματικές κάρτες, χρωματιστά μολύβια, μπάλα, γεωμετρικά σχήματα ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών (κύκλος, τρίγωνο, τετράγωνο, πολύγωνο), κάρτες με λαγούς, ψάρια (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών), Ζωγραφιές: Karkusha, λύκος, Baba Yaga,

Η πρόοδος του μαθήματος

Γνωριμία

Γεια σας παιδιά. Το όνομά μου είναι (το όνομα του δασκάλου). Σήμερα συναντηθήκαμε για πρώτη φορά και μάλλον κανείς δεν γνωρίζεται. Τι πρέπει να κάνουμε;

Σωστά, ας γνωριστούμε. Στο μέτρημα του 1-2-3, όλοι θα πουν δυνατά το όνομά τους και στο σήμα «σιωπή» (δάχτυλο στα χείλη) θα καλύψουν το στόμα τους με την παλάμη τους.

Μπορούσατε να ακούσετε και να θυμηθείτε ποιος ήταν το όνομα; Γιατί νομίζεις; (μόνο θόρυβος έβγαινε).

Τι πρέπει να κάνουμε λοιπόν; Πώς μπορούμε να γνωριστούμε; ( ένα προς ένα).

Τι εννοείς, ο καθένας θα πει το όνομά του ένας ένας; ( κάποιος θα ξεκινήσειπρώτα):. Αν κάποιος μιλάει, άλλοι ακούν και δεν διακόπτουν. Αν ξέρεις, σήκωσε το χέρι.

Παιδιά, ποιος ήρθε στο μάθημά μας; (Karkusha)

Κοιτάξτε πόσο λυπημένη είναι και τι καιρό κάνει στο νησί της (σκοτεινός ουρανός). Τι πιστεύεις ότι της συνέβη;

Ο Μπάμπα Γιάγκα την κυνηγάει! Θέλει ο Καρκούσα να την πάει στο σχολείο, ο Μπάμπα Γιάγκα θέλει επίσης να μάθει να γράφει και να μετράει. Αλλά η Καρκούσα τη φοβάται, ας βοηθήσουμε τον Μπάμπα Γιάγκα;

Γιατί οι άνθρωποι πηγαίνουν σχολείο; Γιατί είναι απαραίτητο να μάθουμε να διαβάζουμε, να μετράμε και να γράφουμε;

Περίληψη (αναστοχασμός των απαντήσεων)

Η Karkusha μας προσκαλεί στο Νησί της Φιλίας. - Ποιοι νομίζετε ότι είναι οι κανόνες εδώ; Και ποιος μένει εκεί;

Νησί της φιλίας

Αν θέλεις να γνωρίσεις κάποιον, πώς μπορείς να το κάνεις; Να προσπαθήσουμε; (και με ενήλικες :)

Γνωρίζονται, τους υπενθυμίζουν τους κανόνες με τους οποίους εισήχθη ο Μπάμπα Γιάγκα.

Παιχνίδι "Χιονόμπαλα" (μπάλα) Πείτε το όνομά σας και τα ονόματα των γειτόνων σας. Τότε μπορείς να το κάνεις πιο δύσκολο: όποιος έχει την μπάλα στα χέρια του σιωπά, και οι υπόλοιποι πρέπει να μαντέψουν ποιο είναι το όνομά του.

Για την τήρηση των κανόνων, όλοι λαμβάνουν ένα τσιπ κύκλου.

Νησί Zaitsev

Ποιος μας συναντά εδώ; (Λύκος) Τι νομίζεις ότι κάνει; (ζητάει βοήθεια, ο Μπάμπα Γιάγκα του έδωσε το καθήκον: Μετρήστε τους λαγούς στο δάσος)

Για την ολοκλήρωση της εργασίας, όλοι λαμβάνουν ένα τετράγωνο τσιπ.

Η Karkusha μας προσκαλεί να επισκεφτούμε το παρακάτω νησί:

Νησί των λέξεων (M P A S H I O N A H R D)

Πρέπει να φτιάξετε λέξεις από γράμματα. Για παράδειγμα: ειρήνη, μπαμπά, κ.λπ. (επίδειξη)

Για την ολοκλήρωση της εργασίας, όλοι λαμβάνουν ένα τσιπ τριγώνου.

Παιδιά, ο Baba Yaga έχει βαρεθεί να σπουδάζει και θέλει να ξεκουραστεί. Ενώ αυτή ξεκουράζεται, εσείς και εγώ θα παίξουμε ένα παιχνίδι (τα παιδιά κάνουν κινήσεις καθώς κινούνται)

Λεπτό φυσικής αγωγής

Σήκωσαν τα χέρια τους και τους τίναξαν - αυτά είναι δέντρα στο δάσος.
Τα χέρια λύγισαν, τα χέρια τινάστηκαν - ο αέρας γκρέμιζε τη δροσιά.
Ας κουνήσουμε τα χέρια μας στα πλάγια, ομαλά - τα πουλιά πετούν προς το μέρος μας.
Θα σας δείξουμε επίσης πώς κάθονται - τα φτερά τους είναι διπλωμένα προς τα πίσω.

Κοίτα, ο Baba Yaga είναι ήδη στο νησί:

Νησί εργασιών (προβολή ενέργειας)

Τα παιδιά παρακολουθούν το κινούμενο σχέδιο και το χρησιμοποιούν για να δημιουργήσουν ένα πρόβλημα, μετά το οποίο το λύνουν.

Για την ολοκλήρωση της εργασίας, όλοι λαμβάνουν ένα διακριτικό πολυγώνου.

Από τις φιγούρες που προκύπτουν, τα παιδιά φτιάχνουν ένα σπίτι για την Karkusha (επαναλαμβάνουμε τα ονόματα των γεωμετρικών μορφών, μπορείτε να παίξετε Magic Bag)

Η Karkusha είναι πολύ χαρούμενη για το νέο σπίτι, θα καλέσει τους φίλους της να ζήσουν στα σπίτια σας.

Παιδιά, τώρα μαζεύουμε όλα τα σπίτια μας, σε αυτό το φύλλο χαρτί, τι θα πάρουμε: (η πόλη των «Γεωμετρικών Φιγούρων»), και τι να προσθέσουμε σε αυτήν; (δέντρα, λουλούδια, λιμνούλα κ.λπ.) Τα παιδιά κόβουν και κάνουν μια σύνθεση (ή μπορείτε να ετοιμάσετε κενά από γεωμετρικά σχήματα)

Τι καινούργιο μάθαμε στην τάξη; Ποιον γνωρίσατε;

Πιστεύετε ότι η Baba Yaga άλλαξε γνώμη για το σχολείο; Γιατί; - Και εσύ;

Τι ήταν ενδιαφέρον στο μάθημα; (ο ψυχολόγος το συνοψίζει)

Δώρο από την Karkusha (ψάρι). (Μετά από το οποίο μπορούν να κοπούν και να «εκτοξευθούν» στη λίμνη.