Σύνοψη συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη μεσαία ομάδα. Συλλογή φωτογραφιών: υλικά για τεχνικό σχεδιασμό. Ατομική προσέγγιση στην τάξη

Σπίτι Περίληψη της εκδήλωσηςεκπαιδευτικές δραστηριότητες Vμεσαία ομάδα

με θέμα "Άνοιξη" Alymova Marina Alexandrovna,Δάσκαλος ΜΒΔΟΥ

«Νηπιαγωγείο μικτού τύπου Νο 334», γ.ο. ΣαμαράΠεριγραφή υλικού:

Σας προσφέρω μια περίληψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της μεσαίας ομάδας (4-5 ετών) με θέμα "Άνοιξη". Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για δασκάλους γυμνασίου. Σημειώσεις με την περιοχή προτεραιότητας «Επικοινωνία».Στόχος:

αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν την εποχή, να τονίζουν τα σημάδια της άνοιξης.
Καθήκοντα:
Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών σχετικά με τις αλλαγές στη φύση την άνοιξη.
Εξασκηθείτε στο σχηματισμό λέξεων με υποκοριστικό επίθημα.
Να εμφυσήσουμε στα παιδιά την αγάπη για τη φύση.
Αναπτύξτε τον διαλογικό λόγο και την ακουστική προσοχή.
Ικανοποιήστε την περιέργεια των παιδιών μέσα από καταστάσεις παιχνιδιού.
Αναπτύξτε την ικανότητα σχεδιασμού.

Ενεργοποιήστε τη δημιουργική φαντασία.Υλικό και εξοπλισμός: κύβοι, flannelgraph με λεπτομέρειες, μπάλα, χαρτικά για απλικέ (χαρτόνι,χρωματιστό χαρτί

με ζωγραφισμένες λεπτομέρειες χιονιού, ψαλίδι, κόλλα).Προκαταρκτικές εργασίες: κοιτάζοντας φωτογραφίες για την άνοιξη. συζήτηση σχετικά με τις αλλαγές στη φύση την άνοιξη. Σύνταξη περιγραφικών ιστοριών από εικόνες. ανάγνωση μυθοπλασίας: «Άνοιξη» του Α.Ν. Τολστόι, «Η Άνοιξη ήρθε» του Λ.Ν. Τολστόι, ποιήματα για την άνοιξη. μαντεύοντας γρίφους με θέμα "Άνοιξη".διδακτικό παιχνίδι

«Μαντέψτε την εποχή του χρόνου».
Μορφές οργάνωσης παιδικών δραστηριοτήτων:
1.Επικοινωνιακός
-Παιχνίδι ομιλίας "Call it kindly"

-Συνομιλία για την άνοιξη, τα σημάδια της
2.Γνωστική και ερευνητική
- «Αυτή είναι η λάθος άνοιξη, κάτι δεν πάει καλά εδώ»

- Κατασκευή από κύβους "Sun"
3.Μοτέρ

- Μάθημα φυσικής αγωγής «Χαστούκι-χαστούκι-χαστούκι»
4.Παραγωγικό

- Παραγωγή παιδικών προϊόντων δημιουργικότητας "Snowdrop for Mom"

Διεξαγωγή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων
Λεπτό φυσικής αγωγής:
Χαστούκι - χαστούκι - χαστούκι - περπατάμε μέσα από τις λακκούβες (χτυπώντας τις παλάμες στα γόνατά μας).
Squish - squelch - squelch - water in boots (stomping).
Στάλα - σταγόνα - χρειαζόμαστε μια ομπρέλα (τα χέρια ψηλά και χειραψία).
Op - op - op - νερό στην πλάτη (χαϊδεύοντας στους ώμους).
Γλουγκ - γλουγκ - γλουγκ - έπεσε το καπέλο (ελατήριο).
Ναι - ναι - ναι - λυπάμαι πολύ τον εαυτό μου (κούνησε το κεφάλι).
Να ντύνεσαι πάντα για τη βροχή!

Παιδαγωγός: Παιδιά, θέλετε να παίξετε κι άλλο; Βλέπω ότι σου αρέσει πολύ να παίζεις και αυτό είναι υπέροχο. Το παιχνίδι ονομάζεται "Αυτή είναι η λάθος άνοιξη, κάτι δεν πάει καλά εδώ".
Παιδαγωγός: Παιδιά, το flannelgraph απεικονίζει μια εικόνα της άνοιξης, η οποία αποτελείται από μεμονωμένες λεπτομέρειες, αλλά υπάρχουν πολλά λάθη που πρέπει να προσέξετε και να φωνάξετε δυνατά.

Στη φανελογράφο είναι προσαρτημένα: ένας άντρας με γούνινο παλτό (γούνινο ύφασμα) και ένας άντρας με παλτό (ύφασμα παλτό), νιφάδες χιονιού, μια χιονοστιβάδα, ένα δέντρο με μπουμπούκια και κίτρινα και πράσινα φύλλα, ο ήλιος.

Παιδαγωγός: Μπράβο παιδιά, ολοκληρώσατε αυτό το έργο με επιτυχία. Και τώρα, προς τιμήν του ερχομού της άνοιξης, προτείνω να δώσουμε δώρα στις μητέρες μας, δεν συμφωνείτε; Ας φτιάξουμε μια απλικέ με χιονοστιβάδες.
Παιδαγωγός: Παιδιά, για ποια εποχή του χρόνου λέγαμε σήμερα; Ποιες αλλαγές στη φύση συμβαίνουν την άνοιξη;
Παιδαγωγός: Τι υπέροχες χιονοστιβάδες που έχετε φτιάξει, οι μαμάδες θα χαρούν πολύ με ένα τέτοιο δώρο.

Αλληλεπίδραση με γονείς:
1. Έκθεση χειροτεχνίας «Η Άνοιξη ήρθε».

«Φτιάχνοντας ένα σπιτάκι πουλιών» (Συλλογικό έργο)

Ολοκλήρωση:"Επικοινωνία", "Γνώση", " Μυθιστόρημα».

Στόχος: ανάπτυξη γνωστικά ενδιαφέρονταπαιδιά στη διαδικασία διαμόρφωσης μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου.

αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν την εποχή, να τονίζουν τα σημάδια της άνοιξης.συνεχίστε να προωθείτε την τεχνική του διπλώματος χαρτιού στη μέση, διαγώνια. Ενισχύστε την τεχνική της κοπής ενός κύκλου από ένα τετράγωνο με ψαλίδι. Προωθήστε την ικανότητα εκτέλεσης ενιαίας ομαδικής εργασίας.

Αναπτύξτε τη μνήμη, τη σκέψη, λεπτές κινητικές δεξιότητεςχέρια, δεξιότητες σύνθεσης στη διάταξη των αντικειμένων.

Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για αποδημητικά πτηνά, σημάδια της άνοιξης.

Καλλιεργήστε ένα ενδιαφέρον για τα πουλιά και μια στάση φροντίδας απέναντί ​​τους.

Μέσα δραστηριότητας:Κόλλα, πινέλο, βάση, λαδόκολλα, ψαλίδι.

Φιμέ χαρτί με ζωγραφισμένο δέντρο. Ορθογώνιο παραλληλόγραμμο διαφορετικά χρώματαμε μέγεθος 6x13cm (τοίχος), τετράγωνο 6x6cm (οροφή), ορθογώνιο 1x3cm (πέρκα), κύκλο με διάμετρο 2,5cm (παράθυρο)

Μουσική (τραγούδι πουλιών).

Μορφή οργάνωσης:μετωπικός

Είδος μαθήματος:συνεργείο

με ζωγραφισμένες λεπτομέρειες χιονιού, ψαλίδι, κόλλα).παρατηρήσεις σε μια βόλτα, κοιτάζοντας ένα σπίτι πουλιών, εκμάθηση ποίησης. Συζήτηση για τα πουλιά της άνοιξης (φέρτε σκαλισμένα πουλιά από το σπίτι)

Η εξέλιξη της εκδήλωσης:Τα παιδιά κάθονται στο χαλί, τα πουλιά τραγουδούν και ο δάσκαλος ρωτά έναν γρίφο.

Εκπαιδευτικός: Φωτίζει νωρίς το πρωί

Ξεπαγώνει εδώ κι εκεί

Το ρέμα βρυχάται σαν καταρράκτης

Τα ψαρόνια πετούν προς το πουλί

Κάτω από τις στέγες ηχούν σταγόνες

Η αρκούδα σηκώθηκε από την ερυθρελάτη

Ο ήλιος χαϊδεύει τους πάντες με ζεστασιά

Ποιος ξέρει αυτή την εποχή του χρόνου (Άνοιξη)

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Πώς μαντέψατε;

Παιδιά: Ο ήλιος λάμπει, τα ψαρόνια έχουν φτάσει, η αρκούδα ξύπνησε, το ρέμα είναι θορυβώδες.

Εκπαιδευτικός: Σωστό. Ποιος μας έρχεται από το νότο την άνοιξη;

Παιδιά: Πουλιά.

Εκπαιδευτικός: Τι είδους πουλιά;Ξέρεις;

Παιδιά: Πύργοι, ψαρόνια, χελιδόνια, αγριόπαπιες και χήνες.

Εκπαιδευτικός: Τα πουλιά είναι φίλοι μας. Καταπολεμούν τα παράσιτα και σώζουν τις καλλιέργειές μας από την καταστροφή. Πρέπει να τους προστατεύσουμε και να τους φροντίσουμε. Τα πουλιά φτιάχνουν φωλιές και μεγαλώνουν νεοσσούς. Πού μένει το ψαρόνι;

Παιδιά: Μένει σε ένα σπίτι πουλιών.

Εκπαιδευτικός: Ποιος φτιάχνει σπίτι για ψαρόνια;

Παιδιά: Άντρας.

Εκπαιδευτής: δείχνει ένα δίσκο με κομμένα πουλιά.

Φέρατε μερικά πουλιά σήμερα. Πού θα ζήσουν οι φίλοι μας; Πού θα εκκολάψουν τους νεοσσούς τους; Τι να κάνουμε ρε παιδιά; Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα πουλιά;

Παιδιά: πρέπει να τους φτιάξουμε σπιτάκια πουλιών.

Εκπαιδευτής: Θα βοηθήσετε να φτιάξετε σπιτάκια πουλιών;

Παιδιά: Ναι.

Εκπαιδευτής: Θα τοποθετήσουμε τα πουλιά μας σε αυτό μεγάλο δέντροπου θα ζήσουν οι φίλοι μας. Θα έχουμε όλη την εικόνα. Θα το κρεμάσουμε στα αποδυτήρια. Όλοι θα παρακολουθούν και θα θαυμάζουν τη δουλειά μας. Όλοι θα είναι σε ανοιξιάτικη διάθεση.

Από τι αποτελείται ένα birdhouse;

Παιδιά: σπίτια, στέγες, παράθυρα, κούρνιες.

Εκπαιδευτικός: Σωστό. Μοιάζει με σπίτι με στέγη και παράθυρο. Είναι στρογγυλό για να μπορούν τα πουλιά να πετούν εύκολα και να μην γρατσουνίζονται.

Παιδαγωγός: Είναι ώρα για ξεκούραση.

Ένα-δύο (κάντε δύο παλαμάκια).

Οι σταγόνες κουδουνίζουν (χτυπούν δύο φορές δείκτηςτο ένα χέρι πάνω από τις παλάμες του άλλου).

Τρία ή τέσσερα (κάντε δύο παλαμάκια).

Αρχίσαμε να τραγουδάμε (πιέζουν τις παλάμες τους στο στήθος δύο φορές).

Πέντε-έξι (κάντε δύο παλαμάκια).

Τα ψαρόνια πετούν, οι αγγελιοφόροι της άνοιξης πετούν προς το μέρος μας (κουνούν τα σταυρωμένα χέρια τους).

Επτά-οκτώ (κάντε δύο παλαμάκια).

Τα τραγούδια ρέουν (τεντώστε τα χέρια μπροστά).

Εννιά-δέκα (κάντε δύο παλαμάκια).

Όλοι γελούν (σηκώνουν τα χέρια ψηλά).

Τα παιδιά κάθονται στα τραπέζια.

Εκπαιδευτικός: Ποιο; γεωμετρικό σχήμαΝα φτιάξουμε ένα σπίτι;

Παιδιά: Από ένα ορθογώνιο.

Εκπαιδευτικός: Τι γεωμετρικό σχήμα έχει η οροφή;

Παιδιά: Τρίγωνο.

Εκπαιδευτής: Τα πουλιά έρχονται σε διαφορετικά χρώματα. θα έχω κίτρινο. Παίρνω ένα παραλληλόγραμμο και το λυγίζω στη μέση. Αποδείχθηκε ότι ήταν ένα σπίτι.

Μετά παίρνω ένα τετράγωνο και το λυγίζω διαγώνια (από γωνία σε γωνία). Το αποτέλεσμα είναι μια στέγη.

Φτιάχνω ένα παράθυρο από ένα μικρό τετράγωνο. Παίρνω ψαλίδι, κόβω ομαλά τις γωνίες του τετραγώνου (ξεκινώντας από τη μέση της μιας πλευράς, έως τη μέση της άλλης κ.ο.κ. σε κύκλο). Το παράθυρο είναι έτοιμο.

Τώρα θα φτιάξω ένα πουλιά. (σπίτι, μετά στέγη, παράθυρο στη μέση, κούρνια κάτω από το παράθυρο). Το κολλάω.

Όποιος έφτιαξε το πουλάκι μπορεί να έρθει να το κολλήσει στο δέντρο.

Μπράβο! Για ποιον κατασκευάστηκαν τα σπιτάκια πουλιών;

Παιδιά: Για πουλιά, ψαρόνια.

Εκπαιδευτής: Τώρα τα πουλιά μας μπορούν να μετακομίσουν στα σπίτια τους.

Τα παιδιά κολλάνε το πουλί τους.

Εκπαιδευτικός: Ποιο; όμορφη εικόνατα καταφέραμε. Τώρα πρέπει να κρεμαστεί στα αποδυτήρια (τα παιδιά κουβαλούν την εικόνα και την κρεμούν).

Τεχνολογικός χάρτης GCD γνωστική ανάπτυξη(σχέδιο)

Θέμα: «Αναζητώντας τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια»
Σας προσφέρω μια περίληψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της μεσαίας ομάδας (4-5 ετών) με θέμα "Άνοιξη". Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για δασκάλους γυμνασίου. Σημειώσεις με την περιοχή προτεραιότητας «Επικοινωνία».ανάπτυξη των δεξιοτήτων των παιδιών στην εργασία με το μετασχηματιζόμενο σετ κατασκευών «TIKO» χρησιμοποιώντας πλήρεις κάρτες.
αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν την εποχή, να τονίζουν τα σημάδια της άνοιξης.
Εκπαιδευτικός:
1. Εμπλουτίστε τις ιδέες των παιδιών για το ανοιξιάτικο λουλούδι (χιονοσταλίδα).
2. Μάθετε να γιορτάζετε χαρακτηριστικά γνωρίσματαδομή λουλουδιών.
3. Διορθώνοντας τη βαθμολογία εντός 5.
4. Βελτιώστε τη διαλογική μορφή του λόγου, ενθαρρύνετε τις προσπάθειες έκφρασης της άποψής σας.
5. Ενίσχυση της ικανότητας αναγνώρισης των κύριων μερών και των χαρακτηριστικών λεπτομερειών των κατασκευών (σχήμα, μέγεθος).
Εκπαιδευτικός:
1. Αναπτύξτε ενδιαφέρον για τη φύση, συναισθηματική ανταπόκριση.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα να ενεργείτε σύμφωνα με έναν αλγόριθμο που βασίζεται σε ένα πλήρες σχήμα.
3. Αναπτύξτε την ικανότητα να ενεργείτε σύμφωνα με προφορικές οδηγίες.
Εκπαιδευτικός:
1. Προωθήστε τη σκληρή δουλειά, μια ευσυνείδητη και υπεύθυνη στάση απέναντι στην εργασία που εκτελείται.
Αναπτύξτε την ικανότητα να συνεργάζεστε με άλλα παιδιά και να ολοκληρώσετε αυτό που ξεκινούν.
Ολοκληρωμένος εκπαιδευτικούς χώρους: γνωστική, ομιλία, κοινωνική - επικοινωνιακή, σωματική και καλλιτεχνική-αισθητική ανάπτυξη
Εξοπλισμός: Εξοπλισμός: παρουσίαση πολυμέσων, μουσική συνοδεία «ήχοι του δάσους της άνοιξης», σετ κατασκευής TIKO «Balls» (για να δημιουργήσει ο δάσκαλος ένα καλάθι), ατομικές κάρτες - διαγράμματα πλήρους επίπεδης φιγούρας «Snowdrop», σετ κατασκευής «TIKO» - dreamer - 1 σετ για δύο παιδιά.

Πρόοδος του μαθήματος:

Παιδαγωγός: Κοίτα ρε παιδιά, μας ήρθαν καλεσμένοι, να τους πούμε και γεια.
Στεκόμαστε σε κύκλο με τα παιδιά και λέμε:
Γειά σου δεξιόστροφος
(τεντώστε μπροστά)
Γειά σου αριστερό χέρι
(κρατάμε το άλλο)
Γεια σου φίλε
(πιάνουμε τον διπλανό μας με το ένα χέρι)
Γεια σου φίλε
(πάρε άλλο ένα)
Γεια σου, γεια σου φίλε κύκλο (δίνουμε τα χέρια μας).
Στεκόμαστε χέρι-χέρι, μαζί είμαστε μια μεγάλη κορδέλα,
Μπορούμε να είμαστε μικροί
(κάνουμε οκλαδόν)
Μπορούμε να είμαστε μεγάλοι;
(ξυπνώ)
Κανείς όμως δεν θα είναι μόνος
(Σύνδεση στη μέση).
(Ένα αρκουδάκι εμφανίζεται στην οθόνη σε ένα ανοιξιάτικο λιβάδι)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε, ποιος είναι αυτός;
Παιδιά: Αρκουδάκι.
Παιδαγωγός:Πώς έφτασε σε εμάς; Η αρκούδα είναι άγριο ζώο και ζει που... (στο δάσος);
Παιδαγωγός:Αρκουδάκι, γιατί ήρθες σε εμάς; (Η μικρή αρκούδα λέει: "Γεννήθηκα αυτόν τον χειμώνα και μόλις πρόσφατα βγήκα από το άντρο με τη μητέρα μου. Υπάρχει ακόμα χιόνι στο δάσος και τα πουλιά τραγουδούν για κάποιο είδος άνοιξης, για λουλούδια. δεν ξέρω τι είναι.»)

Παιδαγωγός: Παιδιά, ας πούμε στο αρκουδάκι για την άνοιξη; Για να γίνει αυτό πρέπει να πάμε στο ανοιξιάτικο δάσος. Συμφωνείτε; Ξέρεις πώς να συμπεριφέρεσαι στο δάσος; Πες μου.
Παιδιά: Δεν μπορείτε να κάνετε θόρυβο στο δάσος, να σπάσετε κλαδιά ή να πετάτε σκουπίδια.
Τότε πάμε!
Με τη μουσική «ήχοι του ανοιξιάτικου δάσους», τα παιδιά εκτελούν την κινητική άσκηση «Στο δρόμο!»:
Περπατάμε στο ανοιξιάτικο δάσος
Σηκώνουμε τα πόδια ψηλότερα
(περπατήστε με ρυθμό πορείας).
Ποδοπάτια
Σε ίσιο μονοπάτι
(περπατήστε με πατώντας βήμα).
Σε ένα στενό μονοπάτι
Τα ποδαράκια θα περπατήσουν
(περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών).
Έτρεξαν ο ένας πίσω από τον άλλον.
Έτρεξαν στο δάσος της άνοιξης
(τρέχει στις μύτες των ποδιών).
Παιδαγωγός: Εδώ είμαστε στο δάσος! (Η εικόνα "Spring in the Forest" εμφανίστηκε στην οθόνη.)
Παιδαγωγός:Ποια εποχή του χρόνου φαίνεται στην εικόνα; Γιατί το αποφάσισες αυτό;
Παιδαγωγός:Παιδιά, κοιτάξτε, υπάρχει επίσης ένας φάκελος εδώ (ένας φάκελος εμφανίζεται στο ξέφωτο και υπάρχει ένας γρίφος σε αυτόν) και υπάρχει ένας γρίφος σε αυτόν:
Το πρώτο, το πιο λεπτό
Υπάρχει ένα λουλούδι με το όνομα τρυφερό.
Σαν μια σταγόνα γεια που κρύβει,
Λέγεται...(χιονοσταλίδα).
(στην οθόνη εμφανίζεται μια εικόνα μιας χιονοστιβάδας.)
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι είναι αυτό που εμφανίστηκε στο ξέφωτο μας;
Παιδιά: Λουλούδι.
Γιατί πιστεύεις ότι αυτό είναι ένα λουλούδι;
Παιδιά: έχει μίσχο, άνθος, φύλλα.
Παιδαγωγός: Σωστά παιδιά, είναι ένα λουλούδι και το όνομά του είναι "Snowdrop". Γιατί πιστεύετε ότι το συγκεκριμένο λουλούδι ονομάστηκε «χιονοσταλίδα»;
Παιδιά: Επειδή μεγαλώνει κάτω από το χιόνι - "υπό χιόνι", αυτό το μικρό φυτό μπορεί να αντέξει ακόμη και τον παγετό δέκα βαθμών.
(Ένα αρκουδάκι εμφανίζεται στην οθόνη στο ανοιξιάτικο δάσος και λέει τα λόγια: "Τι όμορφα λουλούδια. Θέλω να φτιάξω ένα μπουκέτο από αυτά και να τα δώσω στη μητέρα μου.")
Παιδαγωγός: Τι λες, αρκουδάκι, δεν μπορείς να τα σκίσεις. Ας του το πούμε. (το παιδί διαβάζει ένα ποίημα)
Παιδί:
Αν μαζέψεις λουλούδια,
Αν μαζέψω λουλούδια,
Αν όλα: και εγώ και εσύ,
Αν μαζέψουμε λουλούδια,
Όλα τα ξέφωτα θα είναι άδεια
Και δεν θα υπάρχει ομορφιά.
Παιδαγωγός:Παιδιά, θα κάνει καλά το αρκουδάκι αν μαζέψει λουλούδια για μπουκέτο;
Παιδαγωγός:Αυτό είναι, αρκουδάκι, τώρα ξέρεις γιατί δεν μπορείς να μαζέψεις λουλούδια. (Η μικρή αρκούδα απαντά: «Τα καταλαβαίνω όλα!»)
Παιδαγωγός: αρκουδάκι, γιατί είσαι λυπημένος; (το αρκουδάκι απαντά «Ήθελα να ευχαριστήσω τη μητέρα μου, αλλά τώρα θα στεναχωρηθεί»)
Εκπαιδευτικός: Μην στεναχωριέστε, τώρα τα παιδιά και εγώ θα γίνουμε λουλούδια και θα μας κοιτάξουμε.
Δυναμική παύση "Φόρτιση λουλουδιών"
Το λουλούδι λέει στο λουλούδι: «Μάζεψε το φύλλο σου.
τα παιδιά σηκώνουν και κατεβάζουν τα χέρια τους.
Βγείτε στο μονοπάτι και βάλτε το πόδι σας
τα παιδιά περπατούν στη θέση τους, σηκώνοντας τα γόνατά τους ψηλά,
Κούνησε το κεφάλι σου και χαιρέτισε τον ήλιο το πρωί.
περιστροφή κεφαλιού
Γείρετε ελαφρά το στέλεχος - αυτό είναι μια χρέωση για το λουλούδι.
Λυγίστε τον κορμό στα πλάγια
Τώρα πλυθείτε με δροσιά, τινάξτε το και ηρεμήστε.
χειραψία
Επιτέλους έτοιμος να υποδεχθεί την ημέρα σε όλο της το μεγαλείο.
(μετά το παιχνίδι το αρκουδάκι λέει "παιδιά, τι όμορφα λουλούδια που είστε, να σας δώσω στη μάνα μου")
Παιδαγωγός: Αρκουδάκι, ας ρωτήσουμε καλύτερα τα παιδιά πώς να σε βοηθήσουν;
Παιδαγωγός: Σωστά, ας σχεδιάσουμε το πρώτο ανοιξιάτικο λουλούδιΜε τη βοήθεια του σχεδιαστή, το αρκουδάκι θα μπορέσει να κρατήσει τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια για τον εαυτό του και να τα χαρίσει στη μητέρα του.
(Στην οθόνη εμφανίζεται ένα πλήρες διάγραμμα της εικόνας «Χιονοσταλίδα». Τα παιδιά στέκονται σε ημικύκλιο κοντά στην οθόνη και προφέρουν τις λεπτομέρειες που απαρτίζουν το λουλούδι)

Παιδαγωγός:Κοιτάξτε προσεκτικά το διάγραμμα για να δείτε τι εξαρτήματα χρειάζεστε για την κατασκευή.
Παιδιά: Μεγάλα και μικρά τρίγωνα, τετράγωνο, εξάγωνο, ορθογώνιο
Παιδαγωγός: Παιδιά, ας μετρήσουμε τα εξαρτήματα που θα χρειαστούμε. Μετρήστε τα μικρά τρίγωνα, ορθογώνια; Πόσα τρίγωνα και ορθογώνια υπάρχουν συνολικά;
Παιδιά: 1 τρίγωνο, 2,3, 4, συνολικά 4 μικρά τρίγωνα. 1 παραλληλόγραμμο, 2, 2 ορθογώνια συνολικά.
(Καλεί τα παιδιά να καθίσουν στα τραπέζια. Στο τραπέζι κάθε παιδιού υπάρχουν πλήρη διαγράμματα μιας χιονοστιβάδας)
Παιδαγωγός: Μπράβο, όλα σωστά. Σας προτείνω να καθίσετε στα τραπέζια. Στα τραπέζια ο καθένας από εσάς έχει ένα διάγραμμα της εικόνας "Snowdrop" και λεπτομέρειες του σχεδιαστή. Σου προτείνω να πιάσεις δουλειά.
Παιδαγωγός: Τέλεια! Έχεις πολύ όμορφα λουλούδια. Κοίτα, έχω ένα καλάθι για αυτά τα λουλούδια (το καλάθι είναι επίσης συναρμολογημένο από τον σχεδιαστή «TIKO» Shara), το χρειάζεται για να πάρει το αρκουδάκι τα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια που φτιάξατε σπίτι και να το δώσει στη μητέρα του. (Τα παιδιά μαζεύουν λουλούδια σε ένα καλάθι και τα δίνουν στο αρκουδάκι). Το ταξίδι μας στο ανοιξιάτικο δάσος φτάνει στο τέλος του. Πρέπει να αποχαιρετήσουμε τον καλεσμένο μας και να επιστρέψουμε στο Νηπιαγωγείο. Και για να επιστρέψουν σε εμάς χρειάζεται να πούμε μαγικές λέξεις:
Βγαίνουμε έξω από το δάσος
Σηκώνουμε τα πόδια ψηλότερα
(περπατήστε με ρυθμό πορείας).
Ποδοπάτια
Σε ίσιο μονοπάτι
(περπατήστε με πατώντας βήμα).
Σε ένα στενό μονοπάτι
Τα ποδαράκια θα περπατήσουν
(περπάτημα στα δάχτυλα των ποδιών).
Έτρεξαν ο ένας πίσω από τον άλλον.
Και τρέξαμε στο νηπιαγωγείο
(τρέχει στις μύτες των ποδιών).
Εδώ είμαστε πίσω. Παιδιά, πείτε μου, σας άρεσε το ταξίδι μας;
Παιδαγωγός:Παιδιά, πείτε μας ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί; Πού πήγαμε; Σου άρεσε στο δάσος; Ποιο ήταν το πρώτο ανοιξιάτικο λουλούδι για το οποίο λέγαμε και γιατί λέγεται έτσι, χιονοστιβάδα; Παιδιά τι σχεδιάσαμε σήμερα και από ποιον; Τι ανταλλακτικά χρησιμοποιήσατε; Θα πάμε ξανά ταξίδι;
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, κοιτάξτε, το αρκουδάκι μας άφησε δώρο ένα βιβλίο για τα λουλούδια, για να μάθουμε ακόμα περισσότερα για τις χιονοστιβάδες και άλλα πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια.

Έργο μεσαίας ομάδας για το θέμα

«Η άνοιξη είναι κόκκινη».

Σχέδιο:μικρός.

Τύπος έργου:εκπαιδευτικό, δημιουργικό.

Συμμετέχοντες στο έργο:παιδιά της μεσαίας ομάδας, δάσκαλοι, μουσικός διευθυντής, δάσκαλος κύκλου καλλιτεχνικών και αισθητικής, γονείς.

Πρόβλημα:

Τα παιδιά δεν έχουν αναπτύξει γνώσεις για τις ανοιξιάτικες αλλαγές στη ζωντανή και τη μη ζωντανή φύση. Τα παιδιά δεν ξέρουν πώς να συγκρίνουν διαφορετικές περιόδους της άνοιξης, δεν έχουν αναπτύξει μια στάση φροντίδας απέναντι στη φύση που ξυπνά. Τα παιδιά δεν έχουν ιδέα για τα πρώτα λουλούδια της άνοιξης. Τα παιδιά έχουν λίγες γνώσεις για τα αποδημητικά πουλιά και τη ζωή τους την άνοιξη. Τα παιδιά δεν ξέρουν πώς να δημιουργήσουν τις απλούστερες συνδέσεις μεταξύ των συνθηκών της ερχόμενης εξωτερικής εποχής και της συμπεριφοράς των ζώων, των πτηνών και της κατάστασης της βλάστησης. Το επίπεδο ανάπτυξης του λόγου μειώνεται, το ενεργητικό και το παθητικό λεξιλόγιο είναι μικρό, η γραμματική δομή του λόγου είναι εξασθενημένη. Δεν υπάρχει συνοχή του λόγου κατά την κατασκευή μιας λεπτομερούς δήλωσης. Νομίζω ότι ο λόγος είναι ότι δεν υπάρχει αρκετό υλικό για αυτό το θέμα, λίγη προσοχή έχει δοθεί σε αυτό το θέμα στο πρόγραμμα νηπιαγωγείο. Αυτό το θέμα δεν τυγχάνει ιδιαίτερης προσοχής από τους γονείς στο σπίτι.

Συνάφεια:

Το παιδί πρέπει να μεγαλώσει για να γίνει κύριος και να νιώθει υπεύθυνο για τα πάντα άγρια ​​ζωήπου τον περιβάλλει. Εκτός, τον κόσμο γύρω μαςγια τους απογόνους τους. Και εμείς –ενήλικες, παιδαγωγοί, παιδαγωγοί– πρέπει να δώσουμε τις απαραίτητες γνώσεις, να τους μάθουμε να φροντίζουν και να αγαπούν τη φύση από μικρή ηλικία.

Σας προσφέρω μια περίληψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της μεσαίας ομάδας (4-5 ετών) με θέμα "Άνοιξη". Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για δασκάλους γυμνασίου. Σημειώσεις με την περιοχή προτεραιότητας «Επικοινωνία».

Να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με τις ανοιξιάτικες αλλαγές στη ζωντανή και τη μη ζωντανή φύση: να αναπτύξει την ικανότητα σύγκρισης διαφορετικών περιόδων της άνοιξης: να καλλιεργήσει μια χαρούμενη, στοργική στάση στα παιδιά προς την αφύπνιση της φύσης. την επιθυμία να μάθετε περισσότερα για τα φυσικά χαρακτηριστικά της περιοχής σας.

αναπτύξτε την ικανότητα των παιδιών να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν την εποχή, να τονίζουν τα σημάδια της άνοιξης.

- Δημιουργήστε τις απλούστερες συνδέσεις μεταξύ των συνθηκών της ερχόμενης άνοιξης και της συμπεριφοράς των ζώων, των πτηνών και της κατάστασης της βλάστησης.

Αναπτύξτε την επιθυμία επικοινωνίας με συνομηλίκους κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων παιχνιδιού.

Να διαμορφώσει την ανάγκη για ανάγνωση ως πηγή νέας γνώσης για το περιβάλλον.

Αναπτύξτε την ικανότητα να επικοινωνείτε με ενήλικες, να απαντάτε σε ερωτήσεις σχετικά με αυτά που διαβάζετε και να διεξάγετε διάλογο.

Ενισχύστε την υγεία των παιδιών και μυήστε τους σε έναν υγιεινό τρόπο ζωής.

Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα, τη σκέψη, τη φαντασία, τις επικοινωνιακές δεξιότητες.

Να αναπτύξουν τις παραγωγικές δραστηριότητες των παιδιών, να βελτιώσουν τις δεξιότητες στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, την εφαρμογή και την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.

Να σχηματίσουν πρωταρχικές ιδέες για τις εκφραστικές δυνατότητες της μουσικής, την ικανότητά της να μεταφέρει διάφορα συναισθήματα και διαθέσεις.

Μεθοδολογική υποστήριξη : Μυθιστορήματα, ιστορίες, ποιήματα, αινίγματα για την άνοιξη.

Οπτικά βοηθήματα : αναπαραγωγές ζωγραφικής, φωτογραφίες, παρουσιάσεις.

Διδακτικό υλικό : συνομιλίες, καλλιτεχνική δημιουργικότητα, σχέδιο, απλικέ, μοντελοποίηση, χάρτινη κατασκευή.

Αναμενόμενο αποτέλεσμα :

1. Γνωστικό ενδιαφέρον για την παρατήρηση φυσικών φαινομένων.

2. Γνωστικό ενδιαφέρον για δραστηριότητες αναζήτησης και έρευνας.

3.Ανάπτυξη παρατήρησης, δημιουργικής δραστηριότητας, δεξιοτήτων επικοινωνίας.

4. Η επιθυμία επικοινωνίας με συνομηλίκους στη διαδικασία παραγωγικών δραστηριοτήτων και ομαδικής εργασίας.

Υλοποίηση έργου:

Στάδια του έργου:

Στάδιο 1 προετοιμασία:

Επιλογή θέματος, καθορισμός στόχων και στόχων.

Σχεδιάζοντας ένα σχέδιο για την κύρια σκηνή, επιλέγοντας τα απαραίτητα υλικά για το θέμα.

Στάδιο 2 βασικός :

- Γενίκευση της γνώσης των παιδιών για τα σημάδια της άνοιξης (μιλώντας για την άνοιξη ως εποχή, ανάγνωση και απομνημόνευση ποιημάτων για την άνοιξη, παρατήρηση φυσικών φαινομένων, εξέταση των κλαδιών πολλών φυτών, σχηματισμός της έννοιας του «μπουμπουκιού» («σπίτι για ένα φύλλο»), προβληματική κατάσταση: στα κλαδιά εμφανίζονται διαφορετικά φύλλα διαφορετικών σχημάτων).

Αναπληρώστε το περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων.

Οργανώστε εργασίες για την επίλυση προβλημάτων του έργου.

Εργασία με παιδιά:

1. Συζητήσεις: «Έφτασαν οι πύργοι, φέρνουν την άνοιξη στα φτερά τους»,

"Τι είναι παγοθραυστικό"

«Όλη η φύση ξυπνά μετά τον χειμωνιάτικο ύπνο»

2. GCD: - «Η άνοιξη είναι κόκκινη!»;

- "Η άνοιξη φύσηξε μέσα από το παράθυρο"

- «Η άνοιξη έρχεται να μας επισκεφτεί»

- «Σύνθεση μιας ιστορίας για την άνοιξη χρησιμοποιώντας ένα κολάζ».

Σχέδιο: "Τοπίο της άνοιξης", "Η άνοιξη είναι κόκκινη!";

Σχεδιάζοντας κλαδάκια κατά την παρατήρηση (με μπουμπούκια και φύλλα),

Εφαρμογή: ομαδική εργασία"Birch Grove", "Ice Drift", "Lily of the Valley".

Μοντελοποίηση: συλλογικό έργο "Spring Glade",

Σχέδιο από χαρτί "Boat".

3. Συνομιλία καταστάσεων «Τι έχει αλλάξει;»

Ποιήματα για την άνοιξη, «Το χιόνι λιώνει ήδη...» της A. Pleshcheeva, «Calendar» του S. Marshak, «Seasons» του A. Kuznetsov, «Η άνοιξη ήρθε», V. Vinogradova «Spring Song», E. Tarakhovskaya "Φτιάξαμε ένα birdhouse" , "Πώς μεγάλωσε το πουκάμισο στο χωράφι" Ushinsky, παραμύθια του V. Sukhomlinsky: "Petal and Flower", "The Chick Fell Out of the Nest", "Why is the Titmouse Crying; », Λ. Τολστόι «Ο παππούς Μαζάι και οι λαγοί», σελ. n.s. «Η καλύβα του Zayushkina», πολύχρωμα παραμύθια και άλλα έργα της εγχώριας και ξένης λογοτεχνίας.

5. Στοχευμένοι περίπατοι και εκδρομές στο πάρκο και στους δρόμους της πόλης, στοχευμένη βόλτα στη λίμνη «Our Pond», παρατηρώντας μια λακκούβα ενώ περπατάτε.

6. Διδακτικά παιχνίδια:

«Να είστε προσεκτικοί», «Πείτε μια λέξη», «Αναγνώριση με φωνή», «Πουλιά», «Αναγνώριση από την περιγραφή», «Συλλέξτε μια εικόνα».

Υπαίθρια παιχνίδια:

«Ο δρόμος των εμποδίων», «Άστεγος λαγός», «Χήνες-Κύκνοι», «Είμαστε χαρούμενοι τύποι», «Στην αρκούδα στο δάσος», «Υπέροχη τσάντα», «Τι λείπει;». «Εποχές», «Έτσι συμβαίνει ή όχι;», «Τι μπέρδεψε ο καλλιτέχνης», «Ταξίδι στον κόσμο της φύσης», «Ονομάστε το σωστά» και άλλα.

Παιχνίδια ρόλων:

«Ανθοπωλείο», «Νοσοκομείο Ζώων», «Πάμε διακοπές στη φύση».

Παιχνίδι, ερευνητική δραστηριότητα «Κολυμπήστε, κολύμπα, βάρκα μου».

7. Εκμάθηση τραγουδιών: λέξεις και μουσική "Springfly", λέξεις και μουσική "Snowdrop", ακούγοντας τραγούδια πουλιών.

Εργασία με γονείς :

Διαβουλεύσεις: «Το σπίτι μας είναι η φύση», «Ελεύθερος χρόνος στη φύση».

Έκθεση στη γωνιά του βιβλίου «Τα βιβλία μας για τη φύση»

Ανάρτηση πληροφοριών στη γωνία του γονέα: "Υπόμνημα σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς στον πάγο", "Αυτό πρέπει να γνωρίζετε".

Κοινή έκδοση μιας εφημερίδας τοίχου με θέμα «Η Άνοιξη είναι Κόκκινη!».

- Έκθεση «Crafting with γονείς» με θέμα: «Ήρθε η άνοιξη».

- «Λαχανόκηπος στο παράθυρο» - κοινή δραστηριότητα: φύτευση κρεμμυδιών στο έδαφος και στο νερό, ενδιαφέρον για πειραματικές και ερευνητικές δραστηριότητες για την καλλιέργεια φυτών σε εσωτερικούς χώρους.

Ημέρα καθαρισμού στο χώρο.

Στάδιο 3 τελικός :

Πραγματοποίηση ψυχαγωγικών δραστηριοτήτων με παιδιά «Η Άνοιξη είναι Κόκκινη»

Μουσική ψυχαγωγία «Θα υποδεχθούμε την άνοιξη»

Αποτέλεσμα του έργου:

1. Τα παιδιά άρχισαν να δείχνουν ενδιαφέρον για την παρατήρηση φυσικών φαινομένων άρχισαν να ξεχωρίζουν τα δέντρα μεταξύ τους από το σχήμα των φύλλων τους.

2. Τα παιδιά έχουν γίνει πιο παρατηρητικά, κοινωνικά και ενεργητικά.

3. Τα παιδιά έχουν γίνει πιο φιλικά προς τους συνομηλίκους τους στη διαδικασία παραγωγικών δραστηριοτήτων και συλλογικής εργασίας.

4. Τα παιδιά προσπάθησαν να ακολουθήσουν όλους τους κανόνες συμπεριφοράς στη φύση. Πολλοί έχουν καταλήξει στο συμπέρασμα ότι όλοι μας (ζώα, άνθρωποι) είμαστε μεγάλο σπίτι, στο οποίο πρέπει να συγκατοικούν, να διατηρούν την καθαριότητα και την τάξη.

Ημερολογιακό-θεματικό σχεδίαση (μέσος ομάδα) στις...

Το υλικό παρουσιάζει θεματική σχεδίαση επί μια εβδομάδαΜε θέμα "Ανοιξη"Για μέσος ομάδες. Σε αυτό σχεδίασηπεριλαμβάνει κοινές δραστηριότητες ενός ενήλικα και ενός δασκάλου (άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες και εκπαιδευτικές δραστηριότητες σε...

Nsportal.ru > Ημερολογιακό-θεματικό

Ημερολογιακό-θεματικό σχεδίαση V μέσος ομάδα...

Ημερολόγιο - θεματικό σχεδίαση V μέσος ομάδα « Ανοιξη" Λεξιλογικός θέμα: « Ανοιξη" Τελική εκδήλωση: έκθεση παιδικών έργων. Έργο: «Εποχές». Στόχος: Η διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για περιβάλλο; την ικανότητα να βλέπεις την ομορφιά άνοιξηεποχή του χρόνου.

Xn--j1ahfl.xn > Ημερολογιακό-θεματικό

Σχεδίαση εκπαιδευτικό έργο επί μια εβδομάδα V μέσος...

Παρουσίαση στους γονείς θέμα εβδομάδες, προσφορά συμμετοχής στη συλλογή υλικού για θέμα.Σχεδίασηεκπαιδευτικό έργο V μέσος ομάδα « Ανοιξη.ΣχέδιαΚαι θέματα εβδομάδες V ομάδεςνηπιαγωγείο.

Maam.ru > Σχεδιασμός

Ημερολογιακό-θεματικό σχεδίαση V μέσος ομάδα.

Ημερολογιακό-θεματικό σχεδίαση V μέσος ομάδα. Θεματικός εβδομάδα "Ανοιξη«.2.Καλέστε τους γονείς να συμμετάσχουν στην αναπλήρωση της αθλητικής γωνιάς στο ομάδα.Είδος δραστηριότητας: εποικοδομητική-μοντελοποίηση. Θέμα: primroses ( σχέδιοαπό σκουπίδια...

Infourok.ru > Ημερολογιακό-θεματικό

Θεματικός σχέδιο V μέσος ομάδα«Έλα σε μας άνοιξηβόλτες..."

Σχέδιο επί 4 μια εβδομάδαΜαρτίου. Σχεδίαση. Θεματικός σχέδιο V μέσος ομάδα«Έλα σε μας άνοιξηπερπατά με ζεστά βήματα." L.V. Kutsakova "Μαθήματα για σχέδιοαπό οικοδομικό υλικό V μέσος ομάδανηπιαγωγείο» σελ.

Kopilkaurokov.ru > Θεματικό σχέδιο σε

Ημερολογιακό-θεματικό σχεδίασηγια παιδιά μέσος...

Θέμα: « Ανοιξη«Κόκκινη, ήρθε να μας επισκεφτεί». Στόχοι: - Συμβολή στη γενίκευση των ιδεών για άνοιξησαν τις εποχές? σχετικά με τη ζωήΗμερολόγιο-θεματικό σχεδίαση V μέσος ομάδα“Υγιεινή τροφή” Ημερολόγιο-θεματικό σχεδίαση V μέσος ομάδα.

Maam.ru > Ημερολογιακό-θεματικό

Ημερολόγιο σχέδιο επίΑπρίλιος, μέσος ομάδα, 1 εβδομάδα

KalendarnyiPlan.ru > Πρόγραμμα για

Ημερολογιακό-θεματικό σχεδίαση V μέσος ομάδαΜε...

Κατασκευήδιαμορφώθηκε μετά από (σκυλόσπιτο) Συνομιλία στις θέμα « Ανοιξη»: προσδιορίστε το επίπεδο των παιδιών. Αποσαφηνίστε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα άνοιξη; προσδιορίστε Χτίζοντας μια γέφυρα για ένα λαγουδάκι - συνεχίστε να εξασκείτε να χτίζετε γέφυρες, αντανακλώντας σχέδιοτις ιδέες σας.

Dohcolonoc.ru > Ημερολογιακό-θεματικό

Θεματικός σχεδίαση. Θέμα Ανοιξη.

Multiurok.ru > Θεματικό

Σύνθετη θεματική σχεδίασηεκπαιδευτικός...

Σύνθετη θεματική σχεδίαση θέμα. "Γειά σου, άνοιξη άνοιξη

Detsad-183.ucoz.ru > Σύνθετη θεματική

Σύνθετη θεματική σχεδίασηεκπαιδευτικός...

Σύνθετη θεματική σχεδίασηεκπαιδευτικές δραστηριότητες για θέμα. "Γειά σου, άνοιξη- κόκκινο!» Σκοπός: Να σχηματίσουν στα παιδιά γενικευμένες ιδέες για άνοιξηΚαι εποχιακές αλλαγέςστη φύση, την προσαρμοστικότητα των φυτών και των ζώων στις αλλαγές της φύσης.

Detsad-183.ucoz.ru > Σύνθετη θεματική

Ημερολογιακό-θεματικό σχεδίασησύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα V μέσος...

Ημερολόγιο - θεματικό σχεδίασησύμφωνα με τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα V μέσος ομάδα Θέμα εβδομάδες: « Ανοιξη«δραστηριότητα Πρωινές ασκήσεις. συνομιλία" Ανοιξη- φακίδα." Να αποσαφηνίσει και να γενικεύσει τις ιδέες των παιδιών για χαρακτηριστικά γνωρίσματα άνοιξη, διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών...

Portalpedagoga.ru > Ημερολογιακό-θεματικό

Ημερολόγιο σχεδίαση επίΠορεία V μέσος ομάδα

Ημερολόγιο σχεδίαση επίκάθε μέρα V μέσος ομάδα.Θέμα: «Περιγραφή άνοιξη. Πουλί". Στόχος: να διευκρινιστούν και να συστηματοποιηθούν οι γνώσεις των παιδιών για χαρακτηριστικά γνωρίσματα άνοιξηΣτόχος: ενεργοποίηση του λεξικού. Κατασκευήαπό απορρίμματα «Βάζο για τη μαμά».

Intolimp.org > Χρονοδρομολόγηση

Ημερολόγιο σχεδίασηΜε σχέδιο V μέσος...

Θέμα"Ζωολογικός κήπος" ( σχέδιομε βάση τα απόβλητα). Στόχος. Μάθετε να χρησιμοποιείτε σε σχέδιομεγάλες φόρμες (cardboardPerspective σχεδίαση V μέσος ομάδανα εξοικειωθούν με επαγγέλματα. Σημειώσεις μαθήματος για σχέδιο V μέσος...

Vscolu.ru > Χρονοδρομολόγηση

Σχεδίαση επί μια εβδομάδαΜε θέμα«Συναντιόμαστε άνοιξη...» - Ζνάνιο

Ημερολογιακό-θεματικό σχεδίασηΜε θέμα«Συναντιόμαστε άνοιξη and feathered friends" αναπτύχθηκε σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για την εκπαίδευση. Προορίζεται για εκπαιδευτικούς μέσος ομάδες. ΣΕ σχεδίασηείδη παιδικών δραστηριοτήτων, ένταξη...

Znanio.ru > Εβδομαδιαίος προγραμματισμός

Κατασκευήαπό χαρτί V μέσος ομάδα(συμπεριλαμβανομένου...)

Κατασκευή- αυτή είναι η διαδικασία της τακτοποίησης αντικειμένων ή εξαρτημάτων με συγκεκριμένη σειρά2.7.3 Ευρετήριο κάρτας εκείνοικούπα origami V μέσος ομάδα. 2.7.4 Σχέδια εξάσκησης origami και προσωρινών σχέδιοτάξεις. Διάρκεια μαθήματος: σχέδιο V μέσος ομάδαΤο μάθημα διαρκεί 20–25 λεπτά και πραγματοποιείται μία φορά μια εβδομάδα.

Shkolabuduschego.ru > Κατασκευή από χαρτί

Θεματικός σχεδίαση V μέσος ομάδα«Έλα σε μας...

Προοπτική και ημερολόγιο σχέδια V μέσος ομάδα.Θεματικός σχεδίαση V μέσος ομάδα«Έλα σε μας άνοιξη«βήματα» λαμβάνοντας υπόψη το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο. Θέμα:« Ανοιξηφαινόμενα στη φύση». Στόχος. Δημιουργήστε μια ιδέα για τις εποχές ( άνοιξη), συνδέσεις μεταξύ των εποχών και...

Prodlenka.org > Θεματικός σχεδιασμός

Υποσχόμενος σχεδίαση (άνοιξη) μέσος ομάδα.

Διαβουλεύσεις για εκπαιδευτικούς. Υποσχόμενος σχεδίαση (άνοιξη) μέσος ομάδα.Ενσωμάτωση θέμαπερίοδος. Είδος δραστηριότητας θέμακαι υλικά. Στόχοι και στόχοι.Μάρτιος (3 εβδομάδα). Ανοιξη. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (Σχέδιο)Διακοσμητικό σχέδιο...

Moi-detsad.ru > Υποσχόμενο

Υποσχόμενος σχεδίαση | μέσος ομάδα

« Ανοιξη, άνοιξη, έλα εδώ» Διδάξτε: - παρατηρήστε τα πρώτα σημάδια άνοιξη: σταγόνες, νερό τριγύρω, ηλιοφάνεια. - κοιτάξτε τα μπουμπούκια στα δέντρα. - ακούστε το τραγούδι πτώσης. - ονομάστε τα δέντρα που αναπτύσσονται στον ιστότοπο Λουλούδια στο περβάζι Διδάξτε πώς να βλέπετε τα λουλούδια εσωτερικού χώρου...

Ds-olenenok.ucoz.ru > Υποσχόμενο

Σύνθετο - θεματικό σχεδίαση V μέσος ομάδα.

Ημέρα εβδομάδες. Τρόπος. Κοινές δραστηριότητεςενηλίκων και παιδιών λαμβάνεται υπόψη Πρωινός χαιρετισμός, δημιουργώντας μια χαρούμενη ατμόσφαιρα ομάδα. Ανακοίνωση θέματαμπλοκ. κέντρο" Κατασκευή» - Κατασκευήαπό κύβους...

Gym1534uz.mskobr.ru > Σύνθετο - θεματικό

Σύνθετη θεματική σχεδίαση επί 2016-2017 V μέσος...

Σύνθετο - θεματικό σχεδίαση επί 2016-2017 V μέσος ομάδαΝο 3 Μπλοκ: «Αντίο, καλοκαίρι! Κατασκευήαπό διαφορετικά υλικά. Πι. "Brave Guys", "Humpty Dumpty", "A Clever Couple"

Konkurs-dlya-pedagogov.info > Σύνθετη θεματική

Σχεδίασηεκπαιδευτική διαδικασία...

Mbdou50.ru > Σχεδιασμός

Θεματική κατά προσέγγιση σχεδίαση V μέσος ομάδαΜε...