Komsomolskaya Pravda 29. Εφημερίδα "Komsomolskaya Pravda" 29.09.2008 Νέο εγχειρίδιο για την ιστορία της Ρωσίας: Ένα βιβλίο που είναι ενδιαφέρον να διαβαστεί. Χωρίς κόμικς ή αστεία

Σπίτι "Komsomolskaya Pravda"

29 Σεπτεμβρίου 1989

ΜΝΗΜΗ - ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ Αμέσως μετάκαταστροφικός σεισμός

Στην Αρμενία, τα κεντρικά γραφεία της ομάδας «Αναζήτηση», που οργανώθηκε από την Κεντρική Επιτροπή της Κομσομόλ της δημοκρατίας, άρχισε να εργάζεται για την αναζήτηση ανθρώπων. Ενώ οι λίστες των διασωθέντων ολοκληρώνονταν και η μνήμη του υπολογιστή αποθηκεύονταν, ένα τεράστιο πλήθος συγκεντρώθηκε μπροστά από το κτίριο της Κεντρικής Επιτροπής.
Ένας νεαρός εμφανίστηκε στην πόρτα: «Όσο είναι έτοιμες οι συνοπτικές λίστες, θα προσπαθήσω να σας βοηθήσω. Δηλώστε το ονοματεπώνυμο και τον τόπο διαμονής σας.»

Οι ερωτήσεις άρχισαν να πλημμυρίζουν. Και σχεδόν κάθε απάντηση ακολούθησε μετά από μια δεύτερη παύση. Οι περισσότεροι από τους συγκεντρωμένους ήταν τόσο ανήσυχοι που δεν εξεπλάγησαν καν. Μόνο ένας από τους τυχερούς, που έμαθε ότι σώθηκαν οι συγγενείς του, είπε: «Ακούστε, είναι άνθρωπος ή ρομπότ;...» Ο Samvel Gharibyan, ένας 26χρονος δικηγόρος του Ερεβάν, μπορεί να ανταγωνιστεί έναν ιαπωνικό υπολογιστή με τη μοναδική του μνήμη.
μέσης ισχύος
«Η φύση δεν μου έχει χαρίσει ιδιαίτερες ικανότητες», λέει ο Samvel. Επιπλέον, έπασχε από μυωπία. Ενώ ήταν ακόμη φοιτητής στη Νομική Σχολή του Πανεπιστημίου του Ροστόφ, νοσηλεύτηκε στην κλινική του Svyatoslav Fedorov. Με εγχείρησαν και μετά μου απαγόρευσαν κατηγορηματικά να γράφω και να διαβάζω για έξι μήνες. Το σύστημα απομνημόνευσής μου δεν βασίζεται σε υπερβολικά φορτία μνήμης, αλλά σε μέγιστο εξορθολογισμόδιαδικασία σκέψης - οι πληροφορίες περνούν όχι μόνο μέσω του εγκεφάλου, αλλά και «μέσω της καρδιάς», μέσω των συναισθημάτων. Θυμηθείτε εκατοντάδες πληροφορίες - άσχετες λέξεις, αριθμούς,γεωμετρικά σχήματα

, πρόσωπα - όλοι μπορούν να το μάθουν αυτό. Θα δείτε μόνοι σας αν έρθετε στο σχολείο μου για τον εξορθολογισμό της σκέψης και την ανάπτυξη της μνήμης, το «Freedom», το οποίο λειτουργεί τώρα στο εργοστάσιο του Ερεβάν «Tsiatsan».
Το πλήρες μάθημα αποτελείται από 15 μαθήματα. Έφτασα στο 7ο μάθημα και, σκαρφαλωμένος σε μια γωνία, άρχισα να παρατηρώ. Πρώτον, και οι είκοσι ακροατές έκαναν αρκετές ασκήσεις αναπνοής (ο Gharibyan πιστεύει ότιεπιτυχία
Μετά από αυτό διάβασε 70 απολύτως ασυνάρτητες λέξεις σε διαστήματα 3-5 δευτερολέπτων: «αυγό», «δόρυ», «βάρκα», «πάτημα»... Προσπάθησα να θυμηθώ και αυτή τη ροή. Αλλά όταν ήρθε η ώρα να το παίξω, αποδείχθηκε ότι ο «προβολέας» στο κεφάλι μου δεν ήθελε να ανάψει.

Όταν συνοψίστηκαν τα αποτελέσματα, αποδείχθηκε ότι το μέσο αποτέλεσμα για την ομάδα ήταν 66 λέξεις.
«Αυτή είναι μόνο η αρχή», λέει ο Samvel. - Το σύστημα βασίζεται όχι μόνο στην ανάπτυξη της ακουστικής μνήμης, αλλά και στην ενεργοποίηση της σκέψης και της φαντασίας. Ο ανθρώπινος εγκέφαλος χρειάζεται μόνο μια ώθηση, και ο ίδιος αρχίζει να αποκτά ορμή.
- Και ποιες είναι οι επιτυχίες των αποφοίτων σας;
«Κατάφεραν να δεκαπλασιάσουν δραματικά, κυριολεκτικά, να αυξήσουν τον όγκο της σημασιολογικής συνειρμικής μνήμης, να βελτιώσουν την αποτελεσματικότητα της σκέψης και να αναπτύξουν τη φαντασία.
- Πώς αξιολογείτε τα δικά σας αποθέματα μνήμης;
- Σήμερα έχω περίπου 20 χιλιάδες αριθμούς τηλεφώνου στο μυαλό μου. Θυμάμαι τους ιδιοκτήτες τους με το επίθετο, το όνομα και το πατρώνυμο και μπορώ να αναγνωρίσω τον καθένα από τη θέα ακόμα και μέσα σε ένα πλήθος. Τώρα, νομίζω ότι μπορώ να θυμηθώ 3000 πληροφορίες ταυτόχρονα.
Μερικοί αναγνώστες πιθανότατα θα πουν: χρειαζόμαστε τέτοιες ικανότητες σήμερα; Γιατί να γεμίζεις το κεφάλι σου με περιττές πληροφορίες όταν υπάρχουν υπολογιστές και τράπεζες μνήμης; Αλλά σε μια μηχανογραφημένη χώρα όπως η Ιαπωνία, ο συναγερμός έχει ήδη αρχίσει να ηχεί - η υπερβολική εξάρτηση από μηχανές μπορεί να οδηγήσει σε αποδυνάμωση των αντανακλαστικών του ανθρώπινου εγκεφάλου.
Λοιπόν, μήπως μπορούμε να προσπαθήσουμε να μάθουμε από τα «λάθη» των άλλων εκ των προτέρων; Επιπλέον, υπάρχει μια τέτοια ευκαιρία.

Το πειραματικό σχολείο για τον εξορθολογισμό και την ανάπτυξη της μνήμης "Svobodiya" δέχεται όχι μόνο κατοίκους του Ερεβάν, αλλά και μη κατοίκους, για τους οποίους οργανώνονται καθημερινά μαθήματα.

Φέτος ήρθαν στο σχολείο καινοτόμα εγχειρίδια για το πιο σκανδαλώδες σχολικό μάθημα. Η "KP" καταλαβαίνει γιατί είναι καλύτερα από εγχειρίδια παλαιού τύπου
Θυμάμαι τα μαθήματα ιστορίας του σχολείου μου με μίσος. Μέχρι να ολοκληρώσετε την παράγραφο που έχει οριστεί για το σπίτι, θα πεθάνετε από την πλήξη. Πολύπλοκοι όροι και ατελείωτοι ορισμοί λιώνουν τον εγκέφαλό σας. Έρχεσαι στην τάξη - και εκεί φορτώνουν και φορτώνουν...

Ο δάσκαλος δίνει διαλέξεις με μια θλιμμένη φωνή, με την οποία, όπως έγραψαν ο Ilf και ο Petrov, είναι αδύνατο να μιλήσεις ακόμη και στις ονομαστικές γιορτές στενών συγγενών. Κάθε μάθημα βασανίζεται είτε από επαλήθευση είτε από τεστ. Με τη συνοδεία των ιστοριών της για τον καιρό των προβλημάτων, έπαιξα τικ με τη γειτόνισσα του γραφείου μου.

Ο ρωσοτουρκικός πόλεμος επισκιάστηκε από ερωτικές νότες και γνέφια με ένα χαριτωμένο αγόρι. Διαβόητοι χούλιγκαν πυροβόλησαν μεταξύ τους τσίχλες και έπαιξαν με φακούς λέιζερ. Και η γκαλερί κοιμόταν θρασύτατα.

Στην ένατη τάξη, για να μην χαλάσει το πιστοποιητικό με «κύκνους» στην ιστορία, όλη η τάξη εγγράφηκε για δασκάλους.

Χωρίς κόμικς ή αστεία

Το σχολικό βιβλίο της νέας γενιάς φαίνεται αρκετά φυσιολογικό. Ονομάζεται "Ιστορία της Ρωσίας 1945 - 2008" για την 11η τάξη. Το εξώφυλλο είναι κόκκινο. Στο μυγόφυλλο υπάρχει το ρωσικό εθνόσημο, η σημαία και, όπως είναι πλέον της μόδας, το κείμενο του ύμνου. Γενικά, τίποτα το ιδιαίτερο. Δεν υπάρχουν κόμικς ή αστεία. Ούτε στον πίνακα περιεχομένων δεν βρήκα εκπλήξεις. Εδώ είναι «Η ΕΣΣΔ μετά τον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο», και «Οι μεταρρυθμίσεις του Χρουστσόφ», και η «Περεστρόικα» και η «Ρωσική κοινωνία σε μια εποχή αλλαγής». Γρήγορα ξεφύλλισα το βιβλίο και πείστηκα ότι το εγχειρίδιο της ιστορίας μου αποτελείται από περίπου τις ίδιες παραγράφους. Μόνο όταν καθόμουν στο γραφείο μου, ιστορίες για γεγονότα σύγχρονη ιστορίατελείωσε όχι το 2008, αλλά στα τέλη της δεκαετίας του '90. Αλλά αποδεικνύεται ότι δεν είναι όλες οι καινοτομίες ορατές με γυμνό μάτι. Οι εργασίες για κάθε κεφάλαιο ή παράγραφο έχουν γίνει πιο δημιουργικές. Τα παιδιά θα χρειαστεί όχι μόνο να απομνημονεύσουν τις ημερομηνίες και να τις θυμούνται, αλλά και να προβληματιστούν και να εκφράσουν τις δικές τους απόψεις. Δεν είναι καθόλου τυχαίο ότι σχεδόν όλες οι εργασίες ξεκινούν με τις λέξεις "βρες παραδείγματα", "αιτιολόγησε", "αξιολόγησε", "συγκρίνει".

Η δασκάλα του σχολείου Ryazan No. 31, Anna IVONINA, αξιολογώντας το βιβλίο, εξέφρασε γενικά μια σκέψη που φαινόταν παράδοξη με την πρώτη ματιά:
- Αυτό το εγχειρίδιο έχει τα πάντα για να μπορεί ένα παιδί να σπουδάσει αυτόνομα. Και το πιο σημαντικό, δεν θα βαρεθεί.
Μαζί με το περιεχόμενο του σχολικού βιβλίου, λένε οι δάσκαλοι, θα αλλάξει και η μορφή του ίδιου του μαθήματος.
«Αγόρια και κορίτσια», υποστηρίζει ο Ivan Nikolaevich FEDOROV, καθηγητής ιστορίας στο σχολείο Νο. 4 του Dmitrov κοντά στη Μόσχα, «δεν θα πρέπει μόνο να γράψουν αναφορές, δοκίμια και βιογραφίες που βασανίζουν περισσότερες από μία γενιές μαθητών γυμνασίου, αλλά και να κάνουν συζητήσεις , talk shows, θεατρικές παραστάσεις και εκθέσεις οικογενειακών φωτογραφιών.

Σε γενικές γραμμές, λένε οι δάσκαλοι, το κύριο σημείο του νέου εγχειριδίου είναι να μετατρέψει τα παιδιά από παθητικούς ακροατές σε ενεργούς συμμετέχοντες.
Αλλά δεν είναι μόνο αυτό που διακρίνει τη νέα «Ιστορία» από τους προκατόχους της.

Αν προηγουμένως έδιναν στα παιδιά μόνο βιβλία, τώρα θα λάβουν πλήρη εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό κιτ. Εκτός από το σχολικό βιβλίο, περιλαμβάνει ένα φάκελο που περιέχει πολύχρωμες κάρτες με διαγράμματα, πίνακες και διαγράμματα, ένα σετ χάρτες περιγράμματοςακόμα και ένα CD. Και το ίδιο το εγχειρίδιο παραθέτει όχι μόνο πρόσθετη βιβλιογραφία που προτείνουν να διαβάσετε οι συγγραφείς, αλλά παρέχει επίσης συνδέσμους προς τον ιστότοπο. Σε γενικές γραμμές, όπως είπε ένας από τους καθηγητές, το σχολικό βιβλίο είναι πλέον απλώς η κορυφή της πυραμίδας των πληροφοριών. Ακούγεται αξιολύπητο, αλλά αντανακλά την ουσία.

Είναι πιθανό στο μέλλον τα εγχειρίδια για άλλα σχολικά μαθήματα να έχουν την ίδια εμφάνιση. Το πότε όμως θα γίνει αυτό και ποιος θα είναι πρώτος τυχερός, το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών δεν έχει παραδεχτεί ακόμη.

Το εγχειρίδιο γράφτηκε όχι από ακαδημαϊκούς, αλλά από καθηγητές

Έφτασαν, λοιπόν, νέα σχολικά βιβλία στις σχολικές βιβλιοθήκες – πήραν έγκριση Ρωσική ΑκαδημίαΕπιστημών και της Ρωσικής Ακαδημίας Εκπαίδευσης και εγκεκριμένα από το Υπουργείο. Αυτό σημαίνει ότι οι δάσκαλοι μπορούν να τα χρησιμοποιήσουν στα μαθήματά τους. Τα παιδιά θα αρχίσουν να τα μελετούν στο δεύτερο εξάμηνο του έτους. Μέχρι τον Ιανουάριο θα κατακτήσουν τη μελέτη της ιστορίας του πρώτου μισού του 20ού αιώνα και θα φτάσουν στο δεύτερο.

Θα μπορέσουν όμως οι δάσκαλοι να συμβαδίσουν με την εποχή; Θα μπορέσουν να προσαρμοστούν στο νέο βιβλίο και το πιο σημαντικό, θα μπορέσουν, όπως σκόπευαν οι συγγραφείς, να αλλάξουν τη μορφή του μαθήματος ώστε να ταιριάζει στο σχολικό βιβλίο; Αυτό το σκέφτηκε εκ των προτέρων και το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών. Τελικά, ποια είναι η περιβόητη καινοτομία αυτού του σχολικού βιβλίου;
«Το γεγονός ότι οι δάσκαλοι συμμετείχαν στη δημιουργία του σχολικού βιβλίου», εξηγεί ο αναπληρωτής υπουργός Ισαάκ ΚΑΛΙΝΑ.

Μάθαμε πώς έγινε αυτό. Όλα ξεκίνησαν με τη συλλογή από μια ομάδα συγγραφέων του λεγόμενου "ψαριού" - ενός βιβλίου για δασκάλους. Επιπλέον, το βιβλίο για τους δασκάλους σε αυτό το έργο δεν είναι παραδοσιακές «επεξηγήσεις» για το πώς να διδάσκεται αυτό ή εκείνο το θέμα, αλλά κείμενα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως βάση για ένα μελλοντικό σχολικό βιβλίο. Πιο συγκεκριμένα, ένα βιβλίο για έναν δάσκαλο είναι μια πρόσκληση για τους δασκάλους να συζητήσουν τι και πώς πρέπει να περιγράφεται σε ένα εγχειρίδιο με θέμα σύγχρονη ιστορίαΡωσία.

Θα εκπλαγείτε, αλλά ούτε μια ντουζίνα, αλλά περισσότεροι από τρεις χιλιάδες δάσκαλοι συνέβαλαν σε αυτό το θέμα - πραγματοποιήθηκαν ειδικά συνέδρια στη Μόσχα και τις περιοχές καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους και όλα τα σχόλια, τα σχόλια και οι συμβουλές των συμμετεχόντων του συνεδρίου ήταν ακούστηκε και στη συνέχεια ελήφθη υπόψη από την ομάδα των συγγραφέων.

Την κατασκευή του πλαισίου του σχολικού βιβλίου επιμελήθηκε ο γκουρού - Δρ. ιστορικές επιστήμες, καθηγητής και διάσημος συγγραφέας σχολικών βιβλίων Alexander DANILOV. Σε αυτό τον βοήθησαν δάσκαλοι από το πιο διάσημο σχολείο της χώρας - το εκπαιδευτικό κέντρο της πρωτεύουσας "Tsaritsyno".

Το αποτέλεσμα δεν ήταν τίποτα λιγότερο από τον καρπό μιας συλλογικής δημιουργίας.

Αλλά κατά πόσον τα νέα βιβλία που είναι αφιερωμένα στην επιστήμη του παρελθόντος θα ανταποκριθούν στις προσδοκίες που τους έχουν τεθεί, μόνο το μέλλον θα δείξει. Θέλω πολύ τους μαθητές στα μαθήματα ιστορίας να πατρίδαμη βαριέσαι!

ΠΡΟΣΟΧΗ, ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ!

Άνθρωποι, μπορούμε να βοηθήσουμε τους ακαδημαϊκούς;

Αναζητώντας λάθη σε νέα σχολικά βιβλία
Την 1η Σεπτεμβρίου του τρέχοντος έτους, νέα εγχειρίδια έφτασαν στο σχολείο, τα οποία είχαν εξεταστεί από σοβαρούς επιστήμονες από τη Ρωσική Ακαδημία Επιστημών και τη Ρωσική Ακαδημία Εκπαίδευσης. Θεωρητικά, δεν πρέπει να περιέχουν σφάλματα. Αλλά ακόμη και το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών δεν είναι έτοιμο να δώσει εγγυήσεις για αυτό - όλα μπορούν να συμβούν. Ως εκ τούτου, το υπουργείο, μαζί με την Komsomolskaya Pravda, προκηρύσσει τον διαγωνισμό «Ας βοηθήσουμε τον ακαδημαϊκό». Μαθητές και καθηγητές βρίσκουν ανακρίβειες ή λάθη σε σχολικά βιβλία που εκδόθηκαν το 2008 και τα στέλνουν στην εφημερίδα μας. Μεταφέρουμε υλικό σε εκδοτικούς οίκους και έτσι έχουμε την ευκαιρία να μηδενίσουμε τα λάθη.
Ο διαγωνισμός θα διαρκέσει όλο το πρώτο εξάμηνο του τρέχοντος ακαδημαϊκού έτους. Για το νέο έτος, θα συγχαρούμε τους πιο προσεκτικούς και περίεργους. Το έπαθλο που θα λάβει είναι ένα σύγχρονο laptop.
Μπορείτε να στείλετε τα ευρήματά σας στο τμήμα εκπαίδευσης KP στη διεύθυνση: Stary Petrovsko-Razumovsky proezd, 1/23, κτίριο 1, 6ος όροφος, Μόσχα, 125993 ή στη διεύθυνση e-mail [email προστατευμένο]

Σβετλάνα ΝΤΑΝΙΛΟΒΑ

Η "Komsomolskaya Pravda" είναι μια ενημερωτική, κοινωνικοπολιτική, διασκεδαστική καθημερινή εφημερίδα, της οποίας οι δημοσιογράφοι προσπαθούν να είναι ενδιαφέροντες για το ευρύτερο φάσμα των αναγνωστών. Φυσικά, το δυνατό σημείο της KP είναι το σκανδαλώδες ρεπορτάζ, ασυνήθιστες ιστορίεςαπό τη ζωή, σπαρακτικές ιστορίες εγκλήματος, κοσμικές ειδήσεις, ιστορίες για αστέρια. Οι κύριοι τίτλοι της δημοσίευσης: "Εικόνα της ημέρας", "Επιχειρηματικός Τύπος", "Lubo Club"