Πώς να γράψετε ένα έργο στη ρωσική γλώσσα. Θέματα έργων στη ρωσική γλώσσα. Θέματα ερευνητικών έργων στη ρωσική γλώσσα

Σπίτι Η ενότητα παρουσιάζει παραδείγματα που μπορείτε να επιλέξετε για να διεξάγετε ενδιαφέρουσα έρευνα σε οποιαδήποτε τάξη ενός σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και για τα δύομεμονωμένο έργο

και για ομαδικές ερευνητικές δραστηριότητες. Το λατρεύωενδιαφέρον θέμα

Οι μαθητές μπορούν να πάρουν μια ερευνητική εργασία για τη ρωσική γλώσσα από την παρακάτω λίστα και, βάσει αυτής, να καταλήξουν σε μια διατύπωση θέματος που είναι πιο κατάλληλη για τα χόμπι και το επίπεδο γνώσεών τους. Κατά την προβολή της λίστας, επιλέξτε ένα θέμα που ταιριάζει στις δυνατότητές σας.

Θέματα έργου στη ρωσική γλώσσα για τις τάξεις 1, 2, 3, 4 Ο αρχηγός θα σας βοηθήσει να επιλέξετε ενδιαφέροντα θέματα για έργα στη ρωσική γλώσσα για μαθητές στις τάξεις 1, 2, 3 και 4δημοτικό σχολείο

, αλλάξτε και προσαρμόστε το θέμα στις ιδιαιτερότητες της ερευνητικής εργασίας, προσθέστε κατά την κρίση σας. Το θέμα της ερευνητικής εργασίας πρέπει να ανταποκρίνεται στις αρχικές γνώσεις του μαθητή για το θέμα και ταυτόχρονα να του επιτρέπει να αποκτήσει νέες γνώσεις στον υπό μελέτη πεδίο.

Θέματα έργου ρωσικής γλώσσας για τάξεις 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 Για ευκολία στην επιλογή, τα πάνταΘέματα έργου στη ρωσική γλώσσα

διανέμεται στους μαθητές των τάξεων 5, 6, 7, 8, 9, 10 και 11 ενός γενικού εκπαιδευτικού ιδρύματος. Εάν είναι επιθυμητό, ​​ο μαθητής μπορεί να επιλέξει ένα θέμα για μια ερευνητική εργασία στη ρωσική γλώσσα από οποιαδήποτε ενότητα και στη συνέχεια να το επεκτείνει ή να το συντομεύσει, προσαρμόζοντας τις ιδιαιτερότητες του ερευνητικού του έργου. Θέματα έρευνας καισχεδιαστική εργασία στη ρωσική γλώσσα που δεν περιλαμβάνονται σε ορισμένες τάξεις, ορισμένες από αυτές είναι σχετικές για οποιαδήποτε τάξη. Σύμφωνα με τις συστάσεις του επικεφαλής, στοαυτή τη λίστα

ο μαθητής μπορεί να επιλέξει ένα ενδιαφέρον θέμα εργασίας που θα είναι το πιο σχετικό και μη τετριμμένο μεταξύ των συμμαθητών του.

Θέματα έργου στη ρωσική γλώσσα (γενικά) Κατάλογος θεμάτωνερευνητική εργασία

στα ρωσικά:
Ανάλυση της σημασιολογικής ομάδας «Ονόματα χρωμάτων αυτοκινήτου».
Γράμματα που έχουν εξαφανιστεί από το αλφάβητο.
Συμβολή του Α.Σ. Πούσκιν στην ανάπτυξη της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. Ο αντίκτυπος της διαδραστικής επικοινωνίας σεγραπτό λόγο
φοιτητόκοσμος.
Το ζήτημα της προέλευσης των όρων «Ρωσία», «Ρωσία», «Ρώσος»... Ζητήματα γλωσσικής οικολογίας στο.
σύγχρονος κόσμος V.I. Dahl. Περπάτημα για τη λέξη. "Λεξικό
ζωντανή μεγάλη ρωσική γλώσσα».
Η ζωή και το έργο των «νεοφερμένων» (δανεικές λέξεις) στη ρωσική γλώσσα.
Αύριο ημέρα βιβλίου
Δανεικό λεξιλόγιο σε ονόματα θαλάσσια είδημεταφορά.
Δανεικό λεξιλόγιο στην ονομασία των λουλουδιών.
Ξεχάστηκε επάξια ο συγγραφέας...
Γιατί χρειάζονται τα ψευδώνυμα;
Οι δανεικές λέξεις είναι ευλογία ή βλάπτουν τη σύγχρονη ρωσική γλώσσα.
Ήχος και νόημα (με βάση το παράδειγμα ανάλυσης ενός ή δύο ποιημάτων).
Έννοια... σε έργα της ρωσικής λογοτεχνίας (εμπειρία σύνταξης λεξικού).
Τα κατάλληλα ονόματα σε παροιμίες και ρητά.
Ονόματα, επώνυμα, πατρώνυμα σε διαφορετικές γλώσσεςειρήνη.
Ιστορικό περιπτώσεων. Προθέσεις και περιπτώσεις.
Ιστορία μετοχών και γερουνδίων.
Επίθετα στα τοπωνύμια.
Επίθετα σε τίτλους έργων.
Επίθετα σε ονόματα φυτών.
Τεχνητές γλώσσες.
Ιστορία της προέλευσης του ρωσικού επωνύμου.
Η μελέτη της ρωσικής γλώσσας στο εξωτερικό ως ένας τρόπος εξοικείωσης με τη ρωσική κουλτούρα.
Ιστορία της γραφής.
Τα κατάλληλα ονόματα σε παροιμίες και ρητά.
Πώς ζει η ρωσική γλώσσα στο LiveJournal (στα κοινωνικά δίκτυα...)
Πώς δίδασκαν αλφαβητισμό στη Ρωσία.
Πώς τηρούνται τα πρότυπα προφοράς από τους κατοίκους του χωριού μας;
Ποια λογοτεχνικά βραβεία υπάρχουν σήμερα;
Κάντε κράτηση χθες, σήμερα, αύριο.
Ο λόγος είναι όμορφος με μια παροιμία
Ο λόγος είναι πλούσιος σε φρασεολογικές ενότητες.
Ποιος κρύβεται πίσω από ένα ψευδώνυμο και γιατί;
Λεξικά συστατικά της εικόνας της Πετρούπολης στην πεζογραφία του Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι.
Λεξικά συστατικά της εικόνας της Πατρίδας στους στίχους του S. Yesenin.
Γλωσσικά και αισθητικά χαρακτηριστικά της «λεκτικής καινοτομίας» των μελλοντολόγους.
Γλωσσικά λάθη υπάρχουν παντού γύρω μας.
Γλωσσική γεωγραφία. Πόσες γλώσσες υπάρχουν στον κόσμο;
Λογοτεχνικοί χώροι της πόλης μας
Λογοτεχνικές κοινότητες στο Διαδίκτυο.
Άνθρωποι και χειρόγραφα.
Η θέση της ρωσικής γλώσσας μεταξύ άλλων μαθημάτων στο σχολείο μας.
Η θέση και ο ρόλος των νεολογισμών και των περιστασιακών στους στίχους του Β. Μαγιακόφσκι.
Το όνομα των αντικειμένων του υλικού πολιτισμού (ρούχα, παπούτσια, είδη οικιακής χρήσης κ.λπ.) στη ρωσική γλώσσα και η σύνδεσή τους με τις λέξεις των βασικών γλωσσών.
Οι φίλοι μας είναι λεξικά.
Μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας.
Το όνομα των ανθρώπινων χαρακτηριστικών σε σύγκριση με τα ζώα στα ρωσικά.

Θέματα ερευνητικών έργων στη ρωσική γλώσσα

Μερικά ζητήματα της κουλτούρας του λόγου στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα.
Μερικές πτυχές της γλωσσικής ανάλυσης ενός ανέκδοτου.
Νέα επαγγέλματα στον σύγχρονο κόσμο και τα ονόματά τους.
Μηδενισμός και μηδενιστές. Η εμφάνιση του όρου, η μοναδικότητα του ατόμου.
Μονομερείς προτάσεις στην κωμωδία του N.V. Γκόγκολ «Ο Γενικός Επιθεωρητής».
Μονομερείς προτάσεις στα έργα του ποιητή Mikhail Mokshin.
Ονομαστική των ονομάτων των καταστημάτων της πόλης μου.
Χαρακτηριστικά της γλώσσας των μηνυμάτων SMS.
Χαρακτηριστικά προηγούμενων κειμένων-επικεφαλίδων (με βάση την εφημερίδα «Zapolyarnaya Pravda»).
Χαρακτηριστικά της συντακτικής δομής των ποιημάτων της M. Tsvetaeva.
Χαρακτηριστικά της γλώσσας του "skaz" στα έργα του M. Zoshchenko.
Χαρακτηριστικά της γλώσσας του "skaz" στα έργα του N.S. Λέσκοβα.
Από πού προέρχονται τα επιρρήματα;
Αντανάκλαση της παγανιστικής κοσμοθεωρίας των Σλάβων στη γλώσσα (φράσεις, παροιμίες, ρήσεις, ονομαστική).
Αντανάκλαση των ονομάτων των σλαβικών παγανιστικών θεών στην ετυμολογία ορισμένων λέξεων της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας.
Οι ιδέες των αρχαίων Σλάβων για το χρόνο και η αντανάκλασή τους στη γλώσσα και τη λογοτεχνία.
Οι ιδέες των αρχαίων Σλάβων για το χρώμα και η αντανάκλασή τους στη γλώσσα και τη λογοτεχνία.
Η προέλευση των επιφωνημάτων.
Χρήση ζωικών χαρακτηριστικών για την περιγραφή του ανθρώπινου χαρακτήρα.
Επίθετα που δηλώνουν αποχρώσεις χρώματος στα ρωσικά.
Ο ρόλος των φρασεολογικών μονάδων στη ρωσική γλώσσα.
Ο ρόλος των συμμετεχόντων σε έργα μυθοπλασίας.
Η ρωσική γλώσσα και οι επαφές της με άλλες γλώσσες.
Πρωτοτυπία χαρακτηριστικά ομιλίαςχαρακτήρες στα δραματικά έργα του A.P. Τσέχοφ.
Κλίση στην παλιά ρωσική γλώσσα.
Το σλαβικό αλφάβητο, η προέλευση και η σχέση τους.
Ψεύτικες λέξεις.
Παράγωγοι τύποι σύνθετων ρωσικών επωνύμων.
Η τρέχουσα κατάσταση του ερωτήματος για την προέλευση της γραφής μεταξύ των Ανατολικών Σλάβων.
Φρασεολογισμοί και ιδιωματισμοί στα ρωσικά
Λειτουργία μονομερών προτάσεων σε κείμενα διαφορετικά στυλρωσικός λογοτεχνική γλώσσα.
Η σκοπιμότητα χρήσης δανεικού λεξιλογίου στη γλώσσα των ΜΜΕ.
Τι είναι μια καλή ομιλία;
Πειράματα στον τομέα των λέξεων (επί υλικού, μυθοπλασίας, δημοσιογραφικής λογοτεχνίας, γλώσσας μέσων και Διαδικτύου...).
Συναισθήματα σε pixel.
Ετυμολογία λέξεων εξαίρεσης από τους κανόνες της ρωσικής ορθογραφίας.
Γλώσσα διαφήμισης.

Πλάτος μπλοκ px

Αντιγράψτε αυτόν τον κώδικα και επικολλήστε τον στον ιστότοπό σας

Λεζάντες διαφάνειας:

Η Ρωσική γλώσσα στον σύγχρονο κόσμο Ολοκλήρωσε την εργασία: Volodina E. A. Επιβλέπων: Sadzhaya L.V.

Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα

"Μέσος γυμνάσιοΝο. 4",

Πόλη Maloyaroslavets, περιοχή Maloyaroslavets, περιοχή Kaluga

Στόχοι, στόχοι και μέθοδοι έρευνας Στόχοι έρευνας: Να προσδιοριστεί ο ρόλος, η θέση και η σημασία της ρωσικής γλώσσας στο σύγχρονη κοινωνίαΠαρακολουθήστε τις αλλαγές στη γλώσσα τις τελευταίες δεκαετίες.

• Προσδιορίστε τους λόγους για τις αλλαγές που συμβαίνουν στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα
• Μάθετε αν είναι σχετικό αυτό το πρόβλημαγια τους συνομηλίκους μου.
Μέθοδοι έρευνας: περιγραφική μέθοδος με τεχνικές παρατήρησης γλωσσικών φαινομένων

Περιεχόμενα Εισαγωγή

• Η θέση και ο ρόλος της ρωσικής γλώσσας στον σύγχρονο κόσμο
• Ανάπτυξη της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας
• Η ρωσική γλώσσα στη σφαίρα των εθνικών συμφερόντων της Ρωσίας
Η ρωσική γλώσσα στη ρωσική πολιτιστική πολιτική
• Τάσεις στις αλλαγές στη σύγχρονη ρωσική γλώσσα
Παράγοντες που επηρεάζουν τις αλλαγές και την ανάπτυξη στη ρωσική γλώσσα
• Σύναψη
• Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιήθηκαν

ΕΙΣΑΓΩΓΗ Η γλώσσα είναι μια μορφή ύπαρξης εθνικό πολιτισμό, εκδήλωση του ίδιου του πνεύματος του έθνους. Τα μεγαλύτερα λογοτεχνικά έργα είναι γραμμένα στα ρωσικά. Τα Ρωσικά είναι μια γλώσσα Ρωσικό κράτος, όλα τα πιο σημαντικά έγγραφα που καθορίζουν τη ζωή της κοινωνίας. Η γλώσσα είναι επίσης μέσο μαζικής επικοινωνίας - εφημερίδες, ραδιόφωνο, τηλεόραση. Με άλλα λόγια, η ζωή της κοινωνίας είναι αδύνατη χωρίς εθνική γλώσσα.

«Αν καταστραφεί το θεμέλιο, το κτίριο δεν θα σταθεί. Σήμερα, για κάποιο λόγο, άρχισαν να το ξεχνάνε αυτό. Το μέλλον της ρωσικής γλώσσας είναι το μέλλον της χώρας στο σύνολό της». (I. S. Turgenev. Πλήρης συλλογή έργων και επιστολών σε τριάντα τόμους. Τ. 10. Μ.: «Nauka», 1982.) «Αν καταστραφεί το θεμέλιο, το κτίριο δεν θα σταθεί. Σήμερα, για κάποιο λόγο, άρχισαν να το ξεχνάνε αυτό. Το μέλλον της ρωσικής γλώσσας είναι το μέλλον της χώρας στο σύνολό της». (I. S. Turgenev. Πλήρης συλλογή έργων και επιστολών σε τριάντα τόμους. T. 10. M.: "Nauka", 1982.)

Η ρωσική γλώσσα είναι ο εθνικός μας θησαυρός και πρέπει να την αντιμετωπίζουμε ως εθνικό πλούτο - να τον διατηρήσουμε και να τον αυξήσουμε.

Σύγχρονη ρωσική γλώσσα 1) εθνική ρωσική γλώσσα.

2) μία από τις γλώσσες της διεθνικής επικοινωνίας των λαών της Ρωσίας.

3) μια από τις σημαντικότερες γλώσσες του κόσμου.

Η ρωσική γλώσσα εκτελεί τρεις λειτουργίες: Εκτός από τις βασικές λειτουργίες που είναι εγγενείς σε κάθε γλώσσα, η ρωσική γλώσσα έχει έναν άλλο πολύ σημαντικό σκοπό - είναι ένας ενοποιητικός κρίκος για πολλούς λαούς και έθνη.Περισσότεροι από 200 εκατομμύρια άνθρωποι τη θεωρούν μητρική τους γλώσσα και ο αριθμός των ανθρώπων που τη μιλούν φτάνει τα 360 εκατομμύρια. Σε περισσότερες από 10 χώρες, τα ρωσικά έχουν επίσημο καθεστώς, μεταξύ των οποίων η Ρωσία, η Λευκορωσία, η Αμπχαζία, το Τατζικιστάν και το Καζακστάν.

Περισσότεροι από 200 εκατομμύρια άνθρωποι τη θεωρούν μητρική τους γλώσσα και ο αριθμός των ανθρώπων που τη μιλούν φτάνει τα 360 εκατομμύρια. Σε περισσότερες από 10 χώρες, τα ρωσικά έχουν επίσημο καθεστώς, μεταξύ των οποίων η Ρωσία, η Λευκορωσία, η Αμπχαζία, το Τατζικιστάν και το Καζακστάν.

Η ρωσική γλώσσα είναι

• διεθνή γλώσσα επικοινωνία μεταξύ σλαβικών χωρών: Ουκρανία, Λιθουανία, Λετονία, Εσθονία, Γεωργία.Όσον αφορά τον συνολικό αριθμό των ανθρώπων που τη μιλούν, η ρωσική γλώσσα κατέχει την 6η θέση στον κόσμο. διαφορετικές χώρες, μέσα κωδικοποίησης και αποθήκευσης της παγκόσμιας ανθρώπινης γνώσης (60-70% όλων των πληροφοριών του κόσμου δημοσιεύονται στα αγγλικά και στα ρωσικά). Η ρωσική γλώσσα είναι απαραίτητο εξάρτημα στα παγκόσμια συστήματα επικοινωνίας (ραδιοφωνικές εκπομπές, αεροπορικές και διαστημικές επικοινωνίες κ.λπ.). Τα αγγλικά, τα ρωσικά και άλλες γλώσσες του κόσμου χαρακτηρίζονται όχι μόνο από την ιδιαιτερότητα των κοινωνικών λειτουργιών. επιτελούν επίσης μια εκπαιδευτική λειτουργία - νέοι από αναπτυσσόμενες χώρες μελετούν πάνω τους.

Αυτό που είναι σημαντικό για μια «παγκόσμια γλώσσα» δεν είναι ο τεράστιος αριθμός των ανθρώπων που τη μιλούν, ειδικά ως μητρική γλώσσα, αλλά η παγκόσμια κατανομή των φυσικών ομιλητών, η κάλυψη διαφορετικών, μέγιστου αριθμού χωρών, καθώς και των χωρών με τη μεγαλύτερη επιρροή. κοινωνικά στρώματα του πληθυσμού σε διάφορες χώρες.

• Αυτό που είναι σημαντικό για μια «παγκόσμια γλώσσα» δεν είναι ο τεράστιος αριθμός των ανθρώπων που τη μιλούν, ειδικά ως μητρική γλώσσα, αλλά η παγκόσμια κατανομή των φυσικών ομιλητών, η κάλυψη διαφορετικών, μέγιστου αριθμού χωρών, καθώς και των χωρών με τη μεγαλύτερη επιρροή. κοινωνικά στρώματα του πληθυσμού σε διάφορες χώρες.

Η ρωσική γλώσσα στη διεθνή επικοινωνία

• Κατά την εξέταση της διαδικασίας διαμόρφωσης μιας γλώσσας διεθνικής επικοινωνίας, συνήθως δίνεται προτεραιότητα σε κοινωνικούς παράγοντες. Ωστόσο, μόνο κοινωνικούς παράγοντες, όσο ευνοϊκές και αν είναι, δεν είναι σε θέση να προωθήσουν τη μία ή την άλλη γλώσσα ως διεθνική γλώσσα εάν δεν διαθέτει τα απαραίτητα γλωσσικά μέσα.

Η ρωσική γλώσσα ικανοποιεί τις γλωσσικές ανάγκες όχι μόνο των Ρώσων, αλλά και των ανθρώπων άλλων εθνοτήτων που ζουν τόσο στη Ρωσία όσο και στο εξωτερικό. Η γλώσσα μας έχει πλούσιο λεξιλόγιο και ορολογία σε όλους τους κλάδους της επιστήμης και της τεχνολογίας, εκφραστική συντομία και σαφήνεια λεξιλογικών και γραμματικών μέσων, ανεπτυγμένο σύστημα λειτουργικών στυλ και ικανότητα να αντικατοπτρίζει όλη την ποικιλομορφία του γύρω κόσμου.

• Η ρωσική γλώσσα ικανοποιεί τις γλωσσικές ανάγκες όχι μόνο των Ρώσων, αλλά και των ανθρώπων άλλων εθνοτήτων που ζουν τόσο στη Ρωσία όσο και στο εξωτερικό. Η γλώσσα μας έχει πλούσιο λεξιλόγιο και ορολογία σε όλους τους κλάδους της επιστήμης και της τεχνολογίας, εκφραστική συντομία και σαφήνεια λεξιλογικών και γραμματικών μέσων, ανεπτυγμένο σύστημα λειτουργικών στυλ και ικανότητα να αντικατοπτρίζει όλη την ποικιλομορφία του γύρω κόσμου.

«...Ο κύριος χαρακτήρας της γλώσσας μας είναι η εξαιρετική ευκολία με την οποία εκφράζονται όλα σε αυτήν - αφηρημένες σκέψεις, εσωτερικά λυρικά συναισθήματα, αστραφτερές φάρσες και εκπληκτικό πάθος».

• «...Ο κύριος χαρακτήρας της γλώσσας μας είναι η εξαιρετική ευκολία με την οποία εκφράζονται όλα σε αυτήν - αφηρημένες σκέψεις, εσωτερικά λυρικά συναισθήματα, αστραφτερές φάρσες και εκπληκτικό πάθος».
ΟΛΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ. Herzen Ανάπτυξη της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας Η γλώσσα αλλάζει μαζί με την κοινωνία και τις διαδικασίες που συμβαίνουν σε αυτήν.Μηχανογράφηση, επιρροή μέσων, δανεισμός

ξένες λέξεις

• – έχουν θετική επίδραση στην κατάσταση της ρωσικής γλώσσας;

Ο δανεισμός ξένων λέξεων είναι ένας από τους τρόπους τροποποίησης μιας γλώσσας.

Οι ξένες λέξεις στο λεξιλόγιο της σύγχρονης ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας, αν και αντιπροσωπεύουν ένα αρκετά μεγάλο στρώμα λεξιλογίου, εντούτοις δεν υπερβαίνουν το 10% του συνολικού λεξιλογίου της. Αγγλικισμός - λέξεις δανεισμένες από την αγγλική γλώσσα. (18) Οι αγγλισμοί ξεκίνησαν τη διείσδυσή τους στην ομιλία του Ρώσου λαούτέλη XVIII

αρχές XIX

• (19ος) αιώνας. Η ρωσική γλώσσα γνώρισε μια ιστορική άνθηση στην εισροή των αγγλισμών στις αρχές της δεκαετίας του '90.
• Βασικοί λόγοι δανεισμού
• Ιστορικές επαφές λαών
• Η ανάγκη να οριστούν νέα αντικείμενα και έννοιες.

Καινοτομία του έθνους σε κάθε συγκεκριμένο τομέα δραστηριότητας.

• Γλωσσικός σνομπισμός
• Σήμερα, η σύγχρονη ρωσική γλώσσα έχει περισσότερους από 1000 αγγλισμούς.
• Σήμερα, η σύγχρονη ρωσική γλώσσα έχει περισσότερους από 1000 αγγλισμούς.
• Παραδείγματα αγγλισμών στα σύγχρονα ρωσικά:
• Έφηβος - έφηβος
• Piercing - ένεση, παρακέντηση Mainstream - κύρια κατεύθυνση
• Δημιουργικός - δημιουργικός, εφευρετικός
• Τερματοφύλακας - τερματοφύλακας
• Μέσα μαζικής ενημέρωσης
• μέσα μαζικής ενημέρωσης
• Millennium - χιλιετία

Σαββατοκύριακο - Σαββατοκύριακο

• Ταινία τρόμου - τρόμου
• Χειροποίητο - χειροποίητο
• Η σύγχρονη ρωσική μουσική του λαϊκού είδους, από την οποία καθοδηγούνται οι ανώριμες νεότερες γενιές, χαρακτηρίζεται επίσης από αναλφαβητισμό. Με τον καιρό, το ανούσιο σύνολο λέξεων που είναι εγγενές σε πολλά τραγούδια θα γίνει στοιχείο επικοινωνίας μεταξύ των νέων.
• Επομένως, το μέλλον της ρωσικής γλώσσας εξαρτάται από εμάς. Θα συνεχίσει να είναι μια από τις πιο ισχυρές και πλούσιες γλώσσες στον κόσμο ή θα ενταχθεί στις τάξεις των υπό εξαφάνιση;

Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα των δανείων στη ρωσική γλώσσα.

• Ο δανεισμός λέξεων από άλλες γλώσσες μπορεί να οδηγήσει τόσο στη βελτίωση της κουλτούρας του λόγου μας όσο και στη φθορά της. Θετική επιρροήΟι δανεικές λέξεις είναι ότι, εκτός από τις αρχικές μας ρωσικές λέξεις, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ξένους, συχνά πιο εκφραστικούς όρους. Πολλά από ξένες λέξειςστολίζουν τον λόγο μας, κάνοντάς τον πιο εκφραστικό και ενδιαφέρον. Ωστόσο, δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η αφθονία τέτοιων λέξεων στη ρωσική γλώσσα μπορεί να οδηγήσει σε επιβλαβείς συνέπειες: η ρωσική γλώσσα μπορεί να «πνιγεί». ένας τεράστιος αριθμόςξένες λέξεις και χάνεις τις ρίζες σου και την ουσία σου.

Ζαργονισμοί Ακατάληπτη γλώσσαείναι μια συμβατική καθομιλουμένη λέξη και έκφραση που χρησιμοποιείται σε ορισμένες κοινωνικές ομάδες.

δουλειά - δουλειά

buggy - σταμάτησε να λειτουργεί

καυσόξυλα - οδηγοί

Windows - λειτουργικό σύστημα

παράθυρο - κέλυφος παραθύρων

prog - πρόγραμμα υπολογιστή

πληκτρολόγιο - πληκτρολόγιο

διακομιστής - διακομιστής

χακάρω - χακάρω

ορολογία υπολογιστή (αργκό):

Ορολογία φυλακής: Ορολογία φυλακής: μικρός - σημείωσε ksiva - κόκορας με έγγραφο ταυτότητας - ένας νεοφερμένος, απογοητευμένος από έμπειρους κρατούμενους urka - δραπέτης κρατούμενος fraer - ένας που είναι ελεύθερος

Νεανική ορολογία (αργκό):

γκόμενα, γκόμενα, μάγκα - κορίτσι

φίλε, άντρας

επιδεικνύω - επιδεικνύω

βάση, καλύβα - διαμέρισμα

γενεαλογίες, προγόνους - γονείς

αγόρι ταγματάρχης - το κακομαθημένο παιδί πλούσιων γονιών

φλυαρία - κουβέντα

τρομπέτα, κινητό - κινητό τηλέφωνο

καταπληκτικό - καταπληκτικό

τρελό, φοβερό - δροσερό, υπέροχο

στολή, ρούχα - ρούχα

δεν με ενοχλεί, με εξοργίζει - δεν μου αρέσει

Mouzon - μουσική

πετάξτε μακριά - μια λέξη που εκφράζει απόλαυση. καταπληκτικός

Πώς σχηματίζεται το λεξιλόγιο της αργκό;

Μέθοδοι σχηματισμού τους: απόδοση διαφορετικού νοήματος, μεταφορά, επανεξέταση, επανασχεδιασμός, περικοπή ήχου, ενεργητική κατάκτηση λεξιλογίου ξένων γλωσσών.

Η επίδραση της επικοινωνίας SMS στον γραμματισμό του λόγου Το 2007, η ανθρωπότητα γιόρτασε ένα ορόσημο - 15 χρόνια από την αποστολή του πρώτου SMS από τη δημιουργία του κόσμου στο Διαδίκτυο. Ειδικά για την επέτειο, οι γλωσσολόγοι διεξήγαγαν μια μελέτη μεταξύ των λάτρεις της επικοινωνίας μέσω σύντομων δοκιμαστικών μηνυμάτων. Και κατέληξαν σε ένα απογοητευτικό συμπέρασμα. Αποδείχθηκε ότι πολλοί έφηβοι - λάτρεις των SMS - αρχίζουν να ξεχνούν τη μητρική τους γλώσσα! Έχοντας συνηθίσει να παραμορφώνουν λέξεις, ξεχνούν τον αλφαβητισμό όχι μόνο στην καθημερινή ομιλία, αλλά και όταν κάνουν σχολικές εργασίες.

• Χρήση συντομογραφιών, συμπίεση κειμένου Ο όγκος των SMS είναι περιορισμένος, επομένως, πρέπει να καταλάβετε πώς να χωρέσετε το μέγιστο περιεχόμενο σε ελάχιστους χαρακτήρες. Η συμπίεση κειμένου μπορεί να πραγματοποιηθεί χρησιμοποιώντας εργαλεία σε διαφορετικά επίπεδα γλώσσας:<- сейчас, скока<- сколько.
• γραφικό: αυτή τη στιγμή
συντακτικό: εξάλειψη I: βάζω μια παραγγελία για δύο χαρακτήρες (εγώ και ένα διάστημα) μικρότερο από ό, τι δίνω μια παραγγελία.
• ενεργητική χρήση ρηματικών κατασκευών - είμαι στο λεωφορείο.
• μορφολογικά: ταξιδεύω πιο σύντομα από ό,τι φεύγω, μίλησα πιο σύντομη από ό,τι μίλησα, επομένως, σε όλες τις περιπτώσεις που αυτές οι μορφές είναι λίγο πολύ συνώνυμες, προτιμάται αυτή με λιγότερους χαρακτήρες.

Παράγωγα: (χρησιμοποιούνται τόσο οι συντομογραφίες που αφορούν την ηλεκτρονική επικοινωνία όσο και αυτές που υπάρχουν εκτός αυτής): περικοπή - univer;

• Ένα άλλο γνωστό πρόβλημα είναι η στίξη στις προτάσεις και η αδυναμία πολλών νέων να τις τοποθετήσουν στη σωστή θέση σε μια πρόταση. Είναι σαφές ότι όταν γράφετε SMS, πολλοί δεν θυμούνται τι είναι τελεία, κόμμα, άνω και κάτω τελεία, ερωτηματικό και θαυμαστικό. Αυτό συχνά προκαλεί παρερμηνεία του μηνύματος SMS από τον παραλήπτη.
• Ένα άλλο γνωστό πρόβλημα είναι η στίξη στις προτάσεις και η αδυναμία πολλών νέων να τις τοποθετήσουν στη σωστή θέση σε μια πρόταση. Είναι σαφές ότι όταν γράφετε SMS, πολλοί δεν θυμούνται τι είναι τελεία, κόμμα, άνω και κάτω τελεία, ερωτηματικό και θαυμαστικό. Αυτό συχνά προκαλεί παρερμηνεία του μηνύματος SMS από τον παραλήπτη.
• Αλλά εδώ είναι το λυπηρό: ένας εγγράμματος άνθρωπος, φυσικά, μπορεί να παραμελήσει τους κανόνες στίξης σε ένα μήνυμα SMS, αλλά δεν θα ξεχάσει ποτέ τους κανόνες της γλώσσας στην καθημερινή ζωή και ένας αναλφάβητος δεν θα νιώσει ποτέ τη διαφορά μεταξύ των ονομάζεται επιστολή SMS και διατηρεί γραπτή τεκμηρίωση στη συνηθισμένη ζωή.
• Συντομογραφίες και ορολογίες που χρησιμοποιούνται συχνότερα από μαθητές στα σχολεία

Plaza – εμπορικό και ψυχαγωγικό συγκρότημα «Triumph Plaza»

• Για την προετοιμασία αυτής της εργασίας χρησιμοποιήθηκαν υλικά από τον ιστότοπο http://sntbul.bmstu.ru/
• Melnikova A.I. Μελέτη των αγγλισμών στο μάθημα "Σύγχρονη Ρωσική Γλώσσα".
• Επεξηγηματικό λεξικό της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας. Οι αλλαγές της γλώσσας στα τέλη του εικοστού αιώνα, Astrel, 2005
• Πόροι του Διαδικτύου

ΝΕΑ ΕΡΓΟΥ

• 25.12.Αγαπητοί φίλοι!Το έργο ολοκληρώθηκε. Η κριτική επιτροπή αξιολόγησε το έργο των ομάδων και των μεμονωμένων συμμετεχόντων. Ευχαριστούμε τους ειδικούς για το έργο τους. Δεν ήταν εύκολο να αξιολογηθεί. Συγχαρητήρια σε όλους τους νικητές, επιλαχόντες, βραβευθέντες και συμμετέχοντες! Αγαπητοί δάσκαλοι, αγαπητά παιδιά, μπορείτε να εξοικειωθείτε με τις κριτικές της κριτικής επιτροπής για τη δουλειά σας στο έργο στη σελίδα "Word of the Jury", τη βαθμολογία στην ειδική σελίδα "Expert List of the Network Project". Ελπίζουμε ότι έχουμε πραγματοποιήσει την ιδέα μας το δημιουργικό έργο έχει ανοίξει πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα για όλους. Ευχαριστούμε τους δασκάλους και όλους τους συμμετέχοντες για τη δραστηριότητά τους, την ικανότητα να εργάζονται σε διάφορες υπηρεσίες, για την αγάπη τους για τη ρωσική λέξη, για την ικανότητα και τη δημιουργικότητά τους. Είπες πολλά καλά λόγια στοχαστικά. Όλοι οι συμμετέχοντες ήταν στην ευχάριστη θέση να ακούσουν για τη δουλειά τους. Σας ευχαριστούμε για τη δουλειά σας! Είθε η αγάπη σας για τη μητρική σας ρωσική γλώσσα να μην σβήσει ποτέ. Δημιουργήστε, προχωρήστε!!! Αγαπητά παιδιά! Διαβάστε βιβλία, μάθετε τους κανόνες της ρωσικής γλώσσας, μόνο έτσι θα γίνετε εγγράμματοι. Συγχαίρουμε όλους για τις πιο αγαπημένες μαγικές γιορτές που έρχονται: Πρωτοχρονιά και Χριστούγεννα! Οι διακοπές είναι μπροστά! Να έχετε υπέροχες χειμερινές διακοπές! Όλες οι γήινες ευλογίες σε εσάς Ελπίζουμε σε περαιτέρω συνεργασία! Τα λέμε ξανά!

Η διανομή των εγγράφων βράβευσης θα ξεκινήσει κατά τη διάρκεια των εορτών της Πρωτοχρονιάς. Πριν από τις 4 Ιανουαρίου, στείλτε τις επιστολές της αίτησής σας στην ακόλουθη διεύθυνση email: [email προστατευμένο]. Για σωστή εγγραφή, αναφέρετε το όνομα του εκπαιδευτικού ιδρύματος, την περιοχή, το όνομα της ομάδας, το πλήρες όνομα. μέλη της ομάδας (απαραίτητα), πλήρη ονόματα αρχηγών, αποτέλεσμα (νικητής, επιλαχών, βραβευμένος, συμμετέχων). Περιμένουμε γράμματα! Καλή τύχη σε όλους!---Parfenova Oksana Aleksandrovna

• 15.12. Αγαπητοί φίλοι, δυστυχώς, το έργο μας πλησιάζει στο τέλος του. Ελέγξτε εάν όλοι οι σύνδεσμοι έχουν μορφοποιηθεί σωστά, δείτε τις εργασίες, ίσως πρέπει να ολοκληρωθεί κάτι άλλο. Ενθαρρύνουμε τις ομάδες που άρχισαν να δουλεύουν πολύ καλά στο έργο, αλλά σταμάτησαν για κάποιο λόγο, να φέρουν τη δουλειά στο τέλος. Περιμένουμε τη δουλειά σας. Υπάρχει ακόμη χρόνος, βελτιώστε τον. Παιδιά, η τελευταία μέρα για να ανεβάσετε υλικό είναι 20 Δεκεμβρίου. έως τις 24.00. Προσπαθήστε να τα κάνετε όλα μέχρι αυτή τη στιγμή. 21.12 - προβληματισμός. Από 22/12. οι ειδικοί ξεκινούν τη δουλειά τους. 25.12. - ανακοίνωση αποτελεσμάτων. Διανομή διπλωμάτων και πιστοποιητικών κατά τη διάρκεια των χειμερινών διακοπών.--Nadezhda Aleksandrovna Baranova

• 11.12 Μπράβο ομάδα «Ιστόκη»!!! Οι πρώτοι ολοκλήρωσαν όλες τις εργασίες!!! Χάρη στη μέντορά σας, Natalya Sergeevna Malova, είναι αυτή που πάντα θα βοηθά, θα συμβουλεύει και θα ονειρεύεται!!! Είναι τόσο καλό που υπάρχουν τόσο δημιουργικοί δάσκαλοι!!!--Parfenova Oksana Aleksandrovna 23:47, 11 Δεκεμβρίου 2016 (MSK)

• 10.12 Συγχαρητήρια στις ομάδες: “Friendship” (Lyahi) και “Dark Alleys”. Ήμασταν οι πρώτοι που ολοκληρώσαμε την εργασία Νο. 6. Έγραψε τα δοκίμια "Ω, η ρωσική λέξη, αγαπητέ!" και "Δεν μπορείτε παρά να θαυμάσετε τη ρωσική γλώσσα!" Πράγματι, φίλοι! Η ρωσική γλώσσα είναι πλούσια, όμορφη, μελωδική. και αυτό το έχετε αποδείξει στα γραπτά σας. Εύχομαι σε όλους δημιουργική επιτυχία! Γράψτε και χαρείτε με τη δημιουργικότητά σας - Baranova Nadezhda Aleksandrovna

• 9.12.Αγαπητοί φίλοι! Συνεχίζουμε το ενδιαφέρον ταξίδι μας στη Χώρα της Ρωσικής Γλώσσας. Είναι υπέροχο που υπάρχει μια ενότητα "Ορθοηπία". Θα μάθουμε να προφέρουμε σωστά τις λέξεις. Παρακολουθούμε νέα ορθογραφικά παραμύθια των ομάδων: “Alphabet” και “Enthusiasts”. Πολύ ενδιαφέρον! Μπράβο ρε παιδιά! Θα περιμένουμε όλους. Φίλοι, μην ξεχάσετε να εκτιμήσετε τις ομάδες για τη δημιουργικότητά τους. Μπορείτε να γράψετε στη σελίδα «Συζήτηση» στην ενότητα «Αναστοχασμός». Αυτά είναι τα μπόνους σας. Γράψτε όχι μόνο το πλήρες όνομά σας, αλλά και το όνομα της ομάδας Ευχές για όλους τους συμμετέχοντες -- Nadezhda Aleksandrovna Baranova

• 6.12. Φίλοι! Είμαστε πολύ χαρούμενοι που οι ομάδες εργάζονται τόσο σκληρά και προσπαθούν να ολοκληρώσουν τις εργασίες με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Πολλά έχουν ήδη γίνει. Μπράβο! Είναι τόσο ενδιαφέρον να «περπατάς» στις σελίδες σου, παιδιά! Έχουμε ήδη τρία ορθογραφικά παραμύθια. Μας τα παρουσίασαν αφηγητές - συγγραφείς από τις ομάδες "Origins" - "Incident in the Letter State" - οι νεότεροι συμμετέχοντες στο έργο μας (4η τάξη). "Φιλία" (Kameshkovo) - "Σχετικά με τη φιλία των ηρωικών ρημάτων" "Πηγή" - "Advanced Yaga". Παιδιά, υπέροχο! Ευχόμαστε να μην συμβούν περιστατικά στην επιστολή, μην προσβάλλετε την έμφαση! Τα ρήματα είναι τόσο στενοί φίλοι όσο και η ίδια η ομάδα Είναι έτοιμα να παλέψουν για τη σωστή ορθογραφία των λέξεων. Ένα φωτεινό παραμύθι! Ομάδα "Istok", έχετε δημιουργήσει ένα υπέροχο Yaga! Ένα μοντέρνο παραμύθι, καλογραμμένο, τα λόγια καλά μελετημένα. Μου άρεσαν πολύ τα σχέδιά σας: η δημιουργικότητα εκτιμάται πάντα ιδιαίτερα. Όλα έξυπνα παιδιά! Θα ήθελα να γνωρίσω και άλλα παραμύθια. Υπάρχει ακόμη πολύς χρόνος μέχρι να ολοκληρωθεί το έργο. Θα έχετε χρόνο να κάνετε τα πάντα και να κερδίσετε επιπλέον χρήματα! Εύχομαι σε όλους τους συμμετέχοντες καλή επιτυχία!!!--Baranova Nadezhda Aleksandrovna

• Αγαπητοί φίλοι! Το έργο μας «Οι ρωσικές λέξεις είναι χρυσωρυχείο...» φτάνει στο τέλος του. Οι εργασίες είναι σε πλήρη εξέλιξη!!! Δημοσιεύσαμε την τελευταία εργασία!!! Πολλοί άνθρωποι, μιλώντας ρωσικά, δεν σκέφτονται πόσο όμορφο και μελωδικό είναι. Μόνο στη ρωσική γλώσσα υπάρχει μια ζωντανή, γρήγορη, εύκολη λέξη. Προσπαθήστε να είστε δημιουργικοί όταν γράφετε ένα δοκίμιο για τη ρωσική γλώσσα. Θα ήθελα τα έργα σας να διακρίνονται από την πρωτοτυπία, την παρουσία του δικού σας στυλ και τον ικανό λόγο. Μην ξεχάσετε να αφήσετε τα σχόλιά σας σχετικά με το έργο των συμμετεχόντων, για αυτό θα λάβετε επιπλέον πόντους μπόνους.--Oksana Aleksandrovna Parfenova 15:02, 4 Δεκεμβρίου 2016 (MSK)

• 27.11 Γεια σας, όλοι οι συμμετέχοντες στο έργο!!! Είναι ξεκάθαρο ότι δεν κάθεσαι ήσυχος, η δουλειά είναι σε πλήρη εξέλιξη!!! Όλοι είναι δημιουργικοί στην ολοκλήρωση των εργασιών. Διάβασα με ενδιαφέρον βιβλία με φρασεολογικές φράσεις, η παρουσίαση για την εργασία «Λέξεις που αποκαλύφθηκαν στην άκρη ενός στυλό!» ήταν ασυνήθιστα σχεδιασμένη και εμφανίστηκαν τα πρώτα σταυρόλεξα. Εύχομαι σε όλους σας δημιουργική επιτυχία και καλή τύχη! Μπράβο! --Parfenova Oksana Aleksandrovna 15:52, 27 Νοεμβρίου 2016 (MSK)

• 26.11. Οι ομάδες ολοκλήρωσαν επιτυχώς την εργασία Νο. 3: «Σκοτεινά σοκάκια», «Φιλία» (Kameshkovo), «Imagists». Η παρουσίασή μας είναι γεμάτη με νέες λέξεις και όμορφα σχεδιασμένη. Τώρα όλοι ξέρουμε πώς να φτιάξουμε ένα διαμάντι. Περιμένουμε νέες ανακαλύψεις από άλλες ομάδες. Και τα παιδιά από τις ομάδες "Enthusiasts" και "Friendship" (Kameshkovo) έχουν ήδη συντάξει ετυμολογικά σταυρόλεξα. Μπράβο σε όλους! Καλή τύχη -- Baranova Nadezhda Aleksandrovna

• 22.11. Συγχαρητήρια! Πόσες λέξεις της ρωσικής γλώσσας ανακαλύφθηκαν "στην άκρη του στυλό": "Ενθουσιαστές", Veselovskaya Maria, "Γνώση", "Ονειροπόλοι", "Φιλία". Έκανε εξαιρετική δουλειά στην εργασία #3. Είμαι βέβαιος ότι ήταν ενδιαφέρον να δουλέψω σε αυτήν την εργασία. Μπράβο -- Baranova Nadezhda Aleksandrovna

• 20.11 Κάναμε εξαιρετική δουλειά με την εργασία Νο. 2 της ομάδας: «Dark Alleys» και «Not a Bad Thing». Γεια σας παιδιά! Ακριβώς τέτοια υπέροχα βιβλία «Αστείες φρασεολογικές μονάδες» και «Φρασεολογικός ζωολογικός κήπος»! Έξυπνα κορίτσια! Συνέχισε έτσι!--Μπαράνοβα Ναντέζντα Αλεξάντροβνα

• 11.19.Αγαπητοί φίλοι! Σήμερα η ομάδα "Φιλία" - 5η τάξη του MBOU "Lyakhovskaya Secondary School" σας παρουσιάζει ένα υπέροχο βιβλίο με γρίφους για τη ρωσική γλώσσα. Και σε αυτό υπάρχουν "πετράδια της ρωσικής ομιλίας" - φρασεολογικές μονάδες. Πράγματι, «η δύναμη της ρωσικής λέξης είναι απεριόριστη». Διαβάστε, παιδιά, μαντέψτε τους γρίφους: το βιβλίο είναι φωτεινό, πολύχρωμο, κατατοπιστικό, ενδιαφέρον! Και η ομάδα «Imaginists» στο βιβλίο της «Αναντικατάστατοι σύντροφοι της ζωής μας» παρουσίασε πολλές φρασεολογικές ενότητες με αστείο και συναρπαστικό τρόπο! Και τι αστείες εικόνες!!! Μπράβο σε όλους! Έχουμε ήδη τέσσερα βιβλία!!! Αγαπητοί φίλοι, μην ξεχάσετε να αφήσετε ένα σχόλιο στο βιβλίο άλλων ομάδων και να εισάγετε έναν σύνδεσμο προς τη σελίδα. Όλοι θα ενδιαφέρονται πολύ και θα χαρούν να μάθουν την αξιολόγηση. Ανυπομονούμε για τα σχόλια και τις ερωτήσεις σας στη σελίδα Συζήτηση. Ας είμαστε ενεργοί. Κατά τη σύνοψη των αποτελεσμάτων του έργου, η κριτική επιτροπή θα επισημάνει τη δραστηριότητά σας με επιπλέον πόντους - Nadezhda Aleksandrovna Baranova

• Γεια σας παιδιά και οι ενεργοί μέντοράς τους! Μου άρεσε να διαβάζω το βιβλίο της Maria Veselovskaya για φρασεολογικές μονάδες! Πολύχρωμο, συναρπαστικό, ενδιαφέρον! Και η ομάδα "Dreamers" αποδείχθηκε ότι ήταν μια πραγματική συλλογή παραμυθιών, στην οποία χρησιμοποιούνται φρασεολογικές φράσεις. Θα σημειώσω τα σχέδια του συγγραφέα. Μπράβο παιδιά!!! Συνεχίστε έτσι!!!--Parfenova Oksana Aleksandrovna 23:36, 17 Νοεμβρίου 2016 (MSK)

• 12.11. Αγαπητοί φίλοι! Είναι καλό που συμμετέχετε ενεργά στο έργο. Θα ήθελα όλοι να ολοκληρώσουν τις ακόλουθες εργασίες: είναι πολύ ενδιαφέρουσες, θα μάθετε νέες υπηρεσίες, θα μάθετε πώς να εργάζεστε σε αυτές και θα δημιουργήσετε τις δικές σας υπέροχες δημιουργίες. Η συνεργασία ως ομάδα θα σας φέρει ακόμα πιο κοντά. Σήμερα έχουμε 16 δημιουργικές ομάδες και 3 ενεργούς συμμετέχοντες. Περιμένουμε περισσότερους νέους φίλους. Παιδιά, κοιτάξαμε τις υπέροχες, φωτεινές σελίδες σας, γνωρίσαμε εσάς, το σχολείο και μάθαμε πολλά για εσάς. Ο καθένας συνέβαλε στον κοινό σκοπό, ο καθένας είχε τη δική του «ζούρα». Ορισμένες ομάδες και μεμονωμένοι συμμετέχοντες έχουν ήδη σχεδιάσει πλήρως τις σελίδες τους. Μπράβο ρε παιδιά! Ευχαριστούμε όλους τους εκπαιδευτικούς που συμμετέχουν στο έργο! Σας ευχόμαστε δημιουργική επιτυχία στην ολοκλήρωση εργασιών στη ρωσική γλώσσα -- Baranova Nadezhda 01:32, 13 Νοεμβρίου 2016 (MSK)

Τα τελευταία χρόνια έχουν γίνει αλλαγές στην πρακτική της εγχώριας εκπαίδευσης. Καμία πτυχή των σχολικών υποθέσεων δεν παραμένει αμετάβλητη. Οι νέες αρχές της εκπαίδευσης με γνώμονα την προσωπικότητα και της ατομικής προσέγγισης, που ανοίγουν το δρόμο τους, απαιτούσαν, πρώτα απ' όλα, νέες μεθόδους διδασκαλίας. Η ηγετική θέση μεταξύ τέτοιων μεθόδων που ανακαλύφθηκαν στο οπλοστάσιο της παγκόσμιας και εγχώριας παιδαγωγικής πρακτικής ανήκει σήμερα σε μέθοδος έργου.

Αυτή η μέθοδος σας επιτρέπει να λύσετε τα προβλήματα ανάπτυξης πνευματικών δεξιοτήτων και δημιουργικής ανάπτυξης των παιδιών. Η καλλιέργεια της αγάπης για τη ρωσική γλώσσα είναι ένα υπεύθυνο καθήκον που αντιμετωπίζει ο δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας, γιατί «η γλώσσα είναι ζωή» και «μαθαίνουμε τη γλώσσα και πρέπει να τη μάθουμε μέχρι τις τελευταίες μέρες της ζωής μας». (K.G. Paustovsky). Και η αγάπη για τη μητρική γλώσσα καλλιεργείται κυρίως μέσω της αφύπνισης των μαθητών ενός ενδιαφέροντος για το θέμα «Ρωσική γλώσσα», το οποίο προκύπτει τόσο στα σχολικά μαθήματα όσο και στις εξωσχολικές δραστηριότητες.

Το έργο είναι ένα αποτελεσματικό μέσο για τη συμμετοχή της πλειοψηφίας των μαθητών σε εξωσχολικές δραστηριότητες, καθώς η εργασία για το έργο περιλαμβάνει την ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των μαθητών να μελετούν ανεξάρτητα διάφορα τμήματα της ρωσικής γλώσσας διαβάζοντας λογοτεχνία δημοφιλών επιστημών, δουλεύοντας με λεξικά, βιβλία αναφοράς, συμμετέχοντας σε μαθήματα επιλογής, γλωσσικοί κύκλοι, σύλλογοι λάτρεις της ρωσικής γλώσσας.

Το έργο μας βασίζεται στην ανάπτυξη των γνωστικών δημιουργικών δεξιοτήτων των μαθητών και στην ικανότητα πλοήγησης στον χώρο πληροφοριών, καθώς και στην ικανότητα να μοντελοποιούν ανεξάρτητα πρακτικό υλικό υπολογιστή για μαθήματα ρωσικής γλώσσας.

Στα μαθήματα τεχνολογίας πληροφοριών, οι μαθητές λαμβάνουν ορισμένες πρακτικές γνώσεις που τους επιτρέπουν να αναπτύσσουν ανεξάρτητα εργασίες υπολογιστή. Οι μαθητές της 10ης τάξης του σχολείου μας αποφάσισαν να προσπαθήσουν να μοντελοποιήσουν υλικό υπολογιστή για μαθήματα ρωσικής γλώσσας στην 5η τάξη.

Μετά από εξέταση των διαθέσιμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων υπολογιστών για τη ρωσική γλώσσα, αποφασίστηκε να δημιουργήσουμε το δικό μας πρόγραμμα. Οι σύγχρονες τεχνολογίες επικοινωνίας και τα εργαλεία πληροφορικής επιτρέπουν:

• αύξηση του ενδιαφέροντος των μαθητών για ένα σύνθετο θέμα.
• επαναλάβετε ανεξάρτητα το πρακτικό υλικό χρησιμοποιώντας υπολογιστή.
• Με τη βοήθεια στιγμών παιχνιδιού, οι μαθητές μπορούν να αποκτήσουν γνώσεις όχι από ανάγκη, αλλά από επιθυμία, με ενδιαφέρον.
• να μπορεί να αξιολογεί τον εαυτό του σωστά και φυσικά.

Γνωρίζουμε ότι το να μπορεί κανείς να αξιολογεί σωστά τον εαυτό του είναι μια σημαντική ικανότητα ενός ατόμου που τον βοηθά στη ζωή: η υποτίμηση των ικανοτήτων του εμποδίζει ένα άτομο να είναι προορατικό, αποφασιστικό και ενεργητικό.

Σε ένα μάθημα τεχνολογίας πληροφοριών, οι μαθητές της δέκατης τάξης αποφάσισαν να επινοήσουν μια μικρή «διακοπή υπολογιστή» για τους νεότερους φίλους τους, μαθητές της πέμπτης τάξης, να μάθουν ρωσικά.

Πώς δημιουργήσαμε το έργο

Ο στόχος του έργου: η ανάπτυξη σύγχρονων εργασιών παιχνιδιών (εγχειρίδια) στη ρωσική γλώσσα χρησιμοποιώντας τεχνολογία υπολογιστών.

• - χρησιμοποιήστε τεχνολογία υπολογιστή για να δημιουργήσετε ένα εγχειρίδιο παιχνιδιού στη ρωσική γλώσσα για την τάξη 5.
• - αύξηση του ενδιαφέροντος των μαθητών για μαθήματα (ρωσική γλώσσα, τεχνολογία πληροφοριών).
• - παρέχετε την ευκαιρία να μελετήσετε ρωσικά όχι μόνο στην τάξη, αλλά και στο σπίτι.
• - δοκιμάστε τις δυνάμεις σας σε μια ποικιλία δημιουργικών εργασιών (από ένα υπέροχο ταξίδι στη χώρα της Μορφολογίας μέσα από έναν λαβύρινθο, ένα σταυρόλεξο, ένα παιχνίδι πασιέντζας έως πρακτικά τεστ).

Οι μαθητές θα μάθουν:

• Γράφουν σωστά;
• ξέρουν τους κανόνες;
• Είναι σε θέση να εφαρμόσουν τους κανόνες στην πράξη;

Οι μαθητές θα δουν τα αποτελέσματα της εργασίας τους σε όλες τις εργασίες και θα μπορούν να ανατρέξουν σε ένα σύνολο κανόνων ορθογραφίας.

Τύπος έργου: προσανατολισμένο στην πρακτική.

Το αποτέλεσμα στοχεύει στα συμφέροντα των μαθητών του σχολείου για την καλύτερη κατανόηση των κανόνων ορθογραφίας της ρωσικής γλώσσας

Πρόοδος εργασίας

1. Σχεδιασμός και επιλογή των απαραίτητων πηγών πληροφόρησης.
2. Δείτε προγράμματα υπολογιστών για την εκμάθηση της ρωσικής γλώσσας και ένα εγχειρίδιο ρωσικής γλώσσας για την 5η τάξη.
3. Επιλογή συγκεκριμένου θέματος και συλλογή του απαραίτητου θεωρητικού υλικού για τη ρωσική γλώσσα.
4. Επεξεργασία και συστηματοποίηση των συλλεγόμενων πληροφοριών.
5. Παρουσίαση αποτελεσμάτων έρευνας.
6. Το αποτέλεσμα της μελέτης δοκιμάστηκε σε μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 5η τάξη.

Στάδια έργου

1. Προπαρασκευαστικό στάδιο

• Επιλογή θέματος.
• Αιτιολόγηση της ανάγκης διεξαγωγής μαθήματος Η/Υ στο επιλεγμένο ακαδημαϊκό αντικείμενο.
• Επιλογή εργαλείων λογισμικού για την ανάπτυξη εργασιών (Microsoft Office Word, Excel, Power Point, Publisher, Visual Basic).

2. Οργανωτικό στάδιο

• Σχηματισμός ομάδων έργου.
• Κατάρτιση σχεδίου εργασίας.

Εικ. 1 Οι μαθητές της δέκατης τάξης καταρτίζουν ένα σχέδιο για την εργασία σε ένα έργο.

3. Στάδιο αναζήτησης

• Συλλογή πληροφοριών.
• Δημιουργία τράπεζας ιδεών.

4. Πρακτικό στάδιο

• Ανάπτυξη υλικού παιχνιδιού.
• Επιλογή μουσικής συνοδείας.

ρύζι. 2 Φωνή υλικού

• Επιλογή και παραγωγή εικονογραφικού υλικού

5. Στάδιο σχεδίασης και σχεδίασης

• Προετοιμασία πρακτικού υλικού (φυλλάδια).
• Ανάπτυξη εργασιών υπολογιστή με χρήση μεταχειρισμένου λογισμικού.

Σχέδιο αφίσας (Εικ. 3)

Διεξαγωγή μαθήματος ρωσικής γλώσσας στην τάξη 5Α χρησιμοποιώντας πρακτικό υλικό (φυλλάδια).

• Διεξαγωγή μαθήματος τεχνολογίας πληροφοριών στην τάξη 5Β χρησιμοποιώντας παιχνίδια υπολογιστή στη ρωσική γλώσσα.

7. Παραλαβή του προϊόντος

• Επεξεργασία ανεπτυγμένων εργασιών υπολογιστή.
• Ένας διασκεδαστικός πρακτικός οδηγός για μαθήματα ρωσικής γλώσσας στην 5η τάξη.
• Χρήση του ληφθέντος εγχειριδίου από δασκάλους στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας και σε εξωσχολικές δραστηριότητες.

Απαιτούμενος εξοπλισμός:

Η/Υ με ευρεία περιφερειακά και πρόσβαση στο Διαδίκτυο, μάθημα υπολογιστών, τάξη ρωσικής γλώσσας.

Παραπομπές:

1. A. Akishina «Παιχνίδια στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας».
2. T. Zharkova «Διασκεδαστική ρωσική γλώσσα».
3. T. Akishina “Φωνητικές ασκήσεις”.
4. N. Solovyova «Η ρωσική γλώσσα σε εργασίες και παιχνίδια».
5. 1C: Δάσκαλος.
6. 1C: Δάσκαλος. Ορθογραφικά τεστ.
7. CD: Τεστ στίξης.

Αυτό που πήραμε

Το παιχνίδι συνόδευσε τον άνθρωπο σε όλη την ιστορία της ύπαρξής του, αναπτύσσοντας τις ικανότητες και τις δεξιότητές του, προσαρμόζοντάς τον στη ζωή, μεταφέροντας την εμπειρία των προηγούμενων γενεών.

Το παιχνίδι συμβάλλει στην απόκτηση γνώσεων όχι από ανάγκη, αλλά κατόπιν αιτήματος των ίδιων των μαθητών και δεν είναι επίσημο, αλλά ενδιαφέρον. Δεδομένου ότι η μάθηση βασίζεται συχνά στον εξαναγκασμό, το παιχνίδι γίνεται αντιληπτό ως ιδιαίτερα χαρούμενο και η χαρά, με τη σειρά της, διεγείρει τη διάθεση προς το εκπαιδευτικό αντικείμενο και αυξάνει το ενδιαφέρον για αυτό.

Το παιχνίδι επιτρέπει στον μαθητή να αξιολογήσει τον εαυτό του σε σχέση με το υπόβαθρο άλλων μαθητών. Και η ικανότητα να κάνει αυτοεκτίμηση είναι μια σημαντική ικανότητα ενός ατόμου που τον βοηθά στη ζωή: η υποτίμηση των ικανοτήτων του εμποδίζει ένα άτομο να είναι ενεργητικό, αποφασιστικό και ενεργητικό (Παράρτημα 4), «Ορθογραφία αρνητικών αντωνυμιών με προθέσεις» (Παράρτημα 5)

Χρησιμοποιώντας τα πρακτικά βοηθήματα που έλαβε κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων του έργου, ο δάσκαλος έλαβε ανατροφοδότηση σχετικά με την πρόοδο της διαδικασίας απόκτησης γνώσης και τα αποτελέσματά της αμέσως. Την ίδια σχέση εντόπισε και ο μαθητής. Ο δάσκαλος και ο μαθητής, έχοντας δει λάθη, θα είναι σε θέση να καταγράψουν και να εξαλείψουν τα κενά στη γνώση και να σκιαγραφήσουν ορθολογικούς τρόπους εξάλειψής τους, λαμβάνοντας υπόψη μεμονωμένες προσεγγίσεις.

Είναι πάντα σημαντικό για τον δάσκαλο να επιλύει το ζήτημα της αποτελεσματικότητας της μεθοδολογίας που χρησιμοποιείται. Τέτοια εγχειρίδια δείχνουν αμέσως μια αντικειμενική εικόνα της προόδου των μαθητών στην κατάκτηση του εκπαιδευτικού υλικού.

Αποτελέσματα τεστ και μαθήματος γενίκευσης με παραδοσιακές εργασίες.

Αριθμός μαθητών: 25 άτομα.

Αποτελέσματα μετά τη διεξαγωγή ενός μαθήματος με χρήση εργασιών υπολογιστή.

(παιχνίδι "In the Land of Spelling", "Journey to the Land of Morphology").

Ο Χάρικ

Έργο στη ρωσική γλώσσα

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ

Συμπληρώθηκε από μαθητή της 11ης τάξης

MBOU CO "Alliance"

Polyarzh Maria Vladimirovna

Επικεφαλής Marininskaya Nadezhda Anatolyevna

Έργο στη ρωσική γλώσσα

Θέμα: ΛΕΞΙΚΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ 8-11 ΤΑΞΕΩΝ

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ

Ακαδημαϊκό αντικείμενο: Ρωσική γλώσσα.

Ηλικία συμμετεχόντων: 13-17 ετών.

Διάρκεια:μακρά (ακαδημαϊκό έτος).

Στόχος:μελέτη του λεξιλογίου των μαθητών των τάξεων 8-11 και προσδιορισμός της αναπλήρωσης του λεξιλογίου των μαθητών.

Η καθαρότητα του στυλ εξαρτάται από την ενδελεχή γνώση της γλώσσας, από τη συχνή ανάγνωση καλών βιβλίων και από την αντιμετώπιση ανθρώπων που μιλούν καθαρά. Η ανάπτυξή του διευκολύνεται από την επιμελή μελέτη των κανόνων,... επιλέγοντας καλά λόγια από βιβλία,... προσπάθειες να μιλάς καθαρά μπροστά σε ανθρώπους που γνωρίζουν και παρατηρούν την ομορφιά της γλώσσας.

M. V. Lomonosov "A Brief Guide to Eloquence" 1743

Πρόοδος του έργου

Προσδιορίστε την ποσοτική σύνθεση των ομάδων του λεξιλογίου που χρησιμοποιείται συνήθως στην ομιλία των μαθητών.

Μελετήστε ειδικές λέξεις στην ομιλία των μαθητών.

Μελετήστε το λεξιλόγιο της αργκό των μαθητών.

Μελετήστε την αργκό των μαθητών των τάξεων 8-11.

Προσδιορίστε τρόπους βελτίωσης του λεξιλογίου και της κουλτούρας ομιλίας των μαθητών

Το τελικό προϊόν.

Ρωσική γλώσσα -εθνική γλώσσα του ρωσικού λαού. Επιπλέον, είναι το κράτος ή η επίσημη γλώσσα ορισμένων δημοκρατιών που αποτελούν μέρος της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Τα Ρωσικά ομιλούνται από πάνω από 250 εκατομμύρια ανθρώπους, συμπεριλαμβανομένων 143,7 εκατομμυρίων στη Ρωσία, σύμφωνα με την Απογραφή Πληθυσμού του 1989 στην Ένωση, καθώς και 88,8 εκατομμύρια σε άλλες πολιτείες που ήταν προηγουμένως μέρος της ΕΣΣΔ.

Λεξιλόγιο -Αυτό είναι το λεξιλόγιο μιας γλώσσας. Ο κλάδος της επιστήμης της γλώσσας που μελετά το λεξιλόγιο ονομάζεται λεξικολογία.Η γλώσσα ως αναπτυσσόμενο φαινόμενο απαιτεί συνεχή μελέτη, γι' αυτό κάναμε μια προσπάθεια να μελετήσουμε θεματικές ομάδες λέξεων μαθητών στις τάξεις 8-11 ενός σύγχρονου γυμνασίου.

Αντικείμενοέρευνα -προφορικός λόγος μαθητών 8-11 τάξεων.

Υπόθεση:Υποθέτουμε ότι στην ομιλία των μαθητών κυριαρχεί το λεξιλόγιο που είναι περιορισμένης χρήσης: η αργκό, η ορολογία είναι το συχνά χρησιμοποιούμενο λεξιλόγιο των νέων και οι διαλεκτισμοί και το ειδικό λεξιλόγιο είναι όλα σπάνια λέγεται στον λόγο της σύγχρονης νεολαίας.

Μέθοδοι και τεχνικές:ανάλυση επιστημονικής και μεθοδολογικής βιβλιογραφίας, αμφισβήτηση, συλλογή λεξιλογίου, μαθηματικοί υπολογισμοί.

Διαλεκτικό λεξιλόγιο

Το λεξιλόγιο της διαλέκτου περιλαμβάνει λέξεις των οποίων η κατανομή περιορίζεται σε μια συγκεκριμένη περιοχή. Έχουν φωνητικά, μορφολογικά και συντακτικά χαρακτηριστικά, καθώς και συγκεκριμένο λεξιλόγιο.

Για παράδειγμα, ας πάρουμε το λεξιλόγιο της διαλέκτου που συνδυάζει ρωσικές και ουκρανικές γλώσσες. Οι διάλεκτοι που έχουν αναπτυχθεί στην Ουκρανία είναι τόσο μοναδικές σε σύγκριση με τις απλές ρωσικές διαλέκτους που μάλλον μοιάζουν με μια μοναδική γλώσσα που μπορεί να εξυπηρετήσει τόσο τον ρωσικό όσο και τον ουκρανικό πληθυσμό και είναι εξίσου κατανοητή σε αυτούς. Κάθε τοποθεσία έχει το δικό της σύστημα ιδιωτικής διαλέκτου.

Όμως οι διαλεκτισμοί διεισδύουν και στην ομιλία των μαθητών μέσω της επικοινωνίας με τους μεγαλύτερους. Σε μια επίσημη κατάσταση, ένας έφηβος προσπαθεί να μιλήσει μια λογοτεχνική γλώσσα, αλλά ανάμεσα στους «δικούς του ανθρώπους» αλλάζει σε μια διάλεκτο.

Η παθητική γνώση του λεξιλογίου της διαλέκτου όχι μόνο αυξάνει ποσοτικά το λεξιλόγιο των μαθητών, αλλά και το εμπλουτίζει ποιοτικά: οι μαθητές κατανοούν τη σημασία των λέξεων της διαλέκτου που είναι διαφορετικές από την άποψη της σφαίρας χρήσης.

Πραγματοποιήσαμε μια έρευνα, και ως αποτέλεσμα, αποκαλύφθηκε ότι το λεξιλόγιο της διαλέκτου είναι πολύ σπάνιο στο λεξιλόγιο των μαθητών.

Προσπαθήσαμε να επισημάνουμε αρκετούς λόγους για τη σπάνια χρήση των διαλέκτων:

Μόνοςυποστηρίζουν ότι οι διαλεκτισμοί είναι πιο συνηθισμένοι στην ομιλία των ηλικιωμένων.

ΑλλοςΝομίζουν ότι αυτό δεν είναι σχετικό αυτές τις μέρες.

ΜερικοίΔεν ξέρουν καν τι είναι διαλεκτικοί.

Για να πω την αλήθεια, είναι κρίμα για τις διαλέκτους! Μαζί τους, κάποια ιδιαίτερη γεύση και άρωμα φεύγει από τη γλώσσα. Ωστόσο, έμειναν για πάντα, καταγεγραμμένα σε ειδικά λεξικά. Και αν κάποιος ενδιαφέρεται, μπορεί να ανοίξει ένα τέτοιο λεξικό και να μάθει τα πάντα λεπτομερώς για κάθε μια από τις ρωσικές διαλέκτους.

Επαγγελματικές λέξεις στο λεξιλόγιο των μαθητών

Το ειδικό λεξιλόγιο περιορισμένης χρήσης περιλαμβάνει όρους και επαγγελματισμούς.

Επαγγελματισμοί -λέξεις και εκφράσεις χαρακτηριστικές του λόγου μιας ομάδας που ενώνεται από ένα επάγγελμα.

όρος -Αυτός είναι ένας επιστημονικός προσδιορισμός για μια έννοια και ο επαγγελματισμός είναι μια ημιεπίσημη λέξη που συνηθίζεται στην καθομιλουμένη των ανθρώπων ενός συγκεκριμένου επαγγέλματος.

Στην ομιλία γονέων που εξακολουθούν να ασχολούνται με διαφορετικούς τύπους δραστηριοτήτων σήμερα, υπάρχουν ονόματα διαφορετικών αντικειμένων. Πολλές λέξεις, έχοντας εγκαταλείψει τη σφαίρα της κοινωνικής παραγωγής, συνεχίζουν να χρησιμοποιούνται ενεργά σε μεμονωμένα νοικοκυριά.

Από το λεξιλόγιο των γονιών τέτοιες λέξεις περνούν στο λεξιλόγιο των παιδιών. Ως αποτέλεσμα της έρευνας, εντοπίστηκαν ορισμένες επαγγελματικές λέξεις που γνωρίζουν και χρησιμοποιούν οι μαθητές των τάξεων 8-11.

Επαγγελματικότητα

Εννοια

Συζήτηση

Κοσμοθεωρία

Αποψη

Φάρμακα

Φάρμακα

Καθώς αναπτύσσεται μια γλώσσα, η σημασία πολλών λέξεων μπορεί να αλλάξει. Κάποια νοήματα αναπτύσσονται, άλλα χάνονται. Από αυτή την άποψη, η αρχική έννοια μπορεί να «ξεχαστεί».

3. Ρωσική νεανική αργκό

Ρωσική νεανική αργκόείναι ένα ενδιαφέρον γλωσσικό φαινόμενο που περιορίζεται όχι μόνο από ορισμένα ηλικιακά όρια, αλλά και από κοινωνικά, χρονικά και χωρικά όρια. Υπάρχει μεταξύ της αστικής φοιτητικής νεολαίας και ορισμένων περισσότερο ή λιγότερο κλειστών ομάδων αναφοράς.

Είναι μόνο ένα λεξικό που τρώει χυμούςεθνική γλώσσα, ζει στο φωνητικό και γραμματικό της έδαφος.

Η ροή αυτού του λεξιλογίου δεν στεγνώνει τελείως, μόνο κάποιες φορές γίνεται ρηχή και άλλες φορές γεμάτη ροή. Οι νέοι δημιούργησαν το δικό τους αργκό "συστήματος".ως γλωσσική χειρονομία αντίθεσης στην επίσημη ιδεολογία, η ύπαρξη της οποίας περιορίζεται όχι μόνο από την ηλικία, αλλά και από την κοινωνική, το χρόνο και τον χώρο.

Με βάση την έρευνα, καταρτίστηκε ένας μικρός πίνακας με συχνά χρησιμοποιούμενη αργκό.

Νεανική αργκό

Εννοια

Γεια, γεια

Zenki, μπάλες

Φίλε φίλε

Σούπερ, τάξη, ωραία

Εντοπιστές

Σε αντίθεση με τη διάλεκτο και το ειδικό λεξιλόγιο, η αργκό χρησιμοποιείται συχνότερα.

4. Λεξιλόγιο αργκό

Λεξιλόγιο αργκό, όπως και η διάλεκτος, χαρακτηρίζεται από περιορισμένη χρήση. Είναι μια κοινωνική παραλλαγή του λόγου, που ονομάζεται ορολογία, και χρησιμοποιείται σε ορισμένες συνθήκες επικοινωνίας.

Το λεξιλόγιο της αργκό ανήκει σε μια κοινωνική ή άλλη ομάδα ανθρώπων, ενωμένη από μια κοινότητα ενδιαφερόντων και δραστηριοτήτων.

Οι λέξεις της αργκό των μαθητών χαρακτηρίζονται από φωτεινό εκφραστικό και στυλιστικό χρωματισμό, ώστε να μπορούν εύκολα να μετατραπούν σε καθημερινό λόγο, σε δημοτικό λόγο.

Οι πηγές σχηματισμού του λεξιλογίου της αργκό είναι διαφορετικές και τις περισσότερες φορές αναπληρώνεται με δανεισμό. Συντομογραφίες, περικομμένες, φωνητικά παραμορφωμένες ή πλήρως επανερμηνευμένες λέξεις χρησιμοποιούνται ευρέως.

Επίσης, με βάση την έρευνα, καταρτίστηκε ένας μικρός πίνακας με τη συχνά χρησιμοποιούμενη ορολογία.

Λεξιλόγιο αργκό

Τι σημαίνει αυτό

Κεφάλι, ντέφι

Σχολική εργασία στο σπίτι

Dividishka

Παίχτης

Αυτός που είναι νεότερος

Κινητό τηλέφωνο

Γονείς

Ορισμένες ορολογίες πέφτουν γρήγορα από τη χρήση, ενώ άλλες εμφανίζονται.

Το λεξιλόγιο της αργκό δεν πρέπει να είναι ιδιοκτησία της ομιλίας καλλιεργημένων ανθρώπων, αλλά η καθημερινή καθημερινή ομιλία των μαθητών είναι γεμάτη ορολογία και είναι σχεδόν αδύνατο να εξαλειφθεί από την ομιλία των εφήβων. Πρέπει να καταλάβετε σε ποιον τομέα της ομιλικής επικοινωνίας επιτρέπεται η χρήση τους.

5. Ταξινόμηση λεξιλογίου

Αρχές ταξινόμησης λεξιλογίου:

Κατά προέλευση: μητρική ρωσική, δανεισμένη

Ανά βαθμό χρήσης: παθητικό, ενεργητικό

Σφαίρα χρήσης: το λεξιλόγιο που χρησιμοποιείται συνήθως έρχεται σε αντίθεση με το εδαφικά περιορισμένο.

Κοινωνιολογική έρευνα

Είναι απαραίτητη η εθιμοτυπία του λόγου;

Σας προσβάλλει που ένας άγνωστος σας προσφωνεί ως «εσύ»;

Σας ενοχλεί που οι ομιλητές και τα μέλη της Κρατικής Δούμας παραβιάζουν τα πρότυπα της ορθογραφίας;

Είναι αποδεκτή η βωμολοχία;

Είναι απαραίτητη η λογοκρισία στα περιοδικά;

Χρειαζόμαστε νόμο για την εθιμοτυπία του λόγου;

Αποτελέσματα έρευνας:

1. Μαθητές της 8ης τάξης

Ερώτηση αρ.

Οι μαθητές της 8ης τάξης πιστεύουν ότι η εθιμοτυπία του λόγου είναι απαραίτητη και η βωμολοχία είναι απαράδεκτη, αλλά την ίδια στιγμή, η πλειοψηφία δεν προσβάλλεται αν οι άγνωστοι τους απευθύνουν ως «εσείς». Μόνο οι μισοί από αυτούς ντρέπονται αν οι εκφωνητές και τα μέλη της Κρατικής Δούμας παραβιάζουν τους κανόνες ορθογραφίας.

2. Μαθητές της 9ης τάξης

Όλοι οι ερωτηθέντες πιστεύουν ότι η εθιμοτυπία του λόγου είναι απαραίτητη, αλλά κανένας από αυτούς δεν προσβάλλεται όταν οι άγνωστοι τους προσφωνούν ως «εσείς». Οι μισοί από τους ερωτηθέντες πιστεύουν ότι οι βωμολοχίες είναι αποδεκτές, ενώ η πλειοψηφία συμφωνεί ότι χρειάζεται ένας νόμος για την εθιμοτυπία του λόγου.

μαθητές της 10ης τάξης

Οι μαθητές πιστεύουν ότι η εθιμοτυπία του λόγου είναι απαραίτητη, αλλά δεν προσβάλλονται όταν ένας άγνωστος τους προσφωνεί ως «εσείς». Πολλοί άνθρωποι παρατηρούν παραβίαση των κανόνων ορθογραφίας. Το ένα τρίτο των μαθητών πιστεύει ότι η βωμολοχία είναι αποδεκτή. Και τα δύο τρίτα πιστεύουν ότι ένας νόμος για την εθιμοτυπία του λόγου είναι περιττός.

4. Μαθητές της 11ης τάξης

Οι μαθητές διαβάζουν ότι χρειάζεται εθιμοτυπία ομιλίας, αλλά την ίδια στιγμή, μόνο ένας από αυτούς προσβάλλεται όταν οι άγνωστοι τους προσφωνούν ως «εσείς». Μόνο οι μισοί παρατηρούν παραβίαση των κανόνων ορθογραφίας, αλλά όλοι συμφωνούν ότι η βωμολοχία είναι απαράδεκτη.

Συμπέρασμα από την έρευνα

Η έρευνα έδειξε ότι όσο χαμηλότερο είναι το επίπεδο εκπαίδευσης, τόσο λιγότερο σκέφτεται κάποιος την κουλτούρα της επικοινωνίας και έχει μικρότερο λεξιλόγιο.

Ήμασταν πεπεισμένοι ότι ήταν απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά την εθιμοτυπία του λόγου και να διευρύνουμε το λεξιλόγιό τους.

Τρόποι διόρθωσης

Οι μαθητές συνήθως γνωρίζουν περισσότερες λέξεις από όσες χρησιμοποιούν στην ομιλία τους. Μαθαίνουν νέες λέξεις από πολλές πηγές: από την ανάγνωση, από τον λόγο του δασκάλου, από τους ενήλικες. Είναι απαραίτητο να διευρύνετε και να εμπλουτίσετε το λεξιλόγιό σας με κάθε δυνατό τρόπο. Σας προτείνουμε να συμπεριφέρεστε στη γλώσσα σας πιο προσεκτικά και να θυμάστε ότι μια λέξη φέρει θετική ή αρνητική ενέργεια.

Η μελέτη του μη κοινού λεξιλογίου στην ομιλία των μαθητών αποδεικνύει την παρουσία του λεξιλογίου αργκό, διαλέκτου, επαγγελματικού, αργκό στο λεξιλόγιο των μαθητών. Πρέπει να μάθετε να χρησιμοποιείτε αυτό το λεξιλόγιο κατάλληλα σύμφωνα με την κατάσταση επικοινωνίας και να γνωρίζετε την αδυναμία χρήσης του σε τυποποιημένη ομιλία. Για να απαλλαγείτε από την αρνητική επιρροή του ασυνήθιστου λεξιλογίου, πρέπει να γνωρίζετε καλά τους κανόνες της ρωσικής λογοτεχνικής γλώσσας - κανόνες προφοράς, άγχος, κλίση, ορθογραφία .

Σύναψη

Η εθιμοτυπία του λόγου είναι ένας ιστορικά μεταβαλλόμενος κανόνας επικοινωνίας. Τα τελευταία χρόνια, υπάρχει μια σημαντική αλλαγή στην εθιμοτυπία του λόγου προς το χειρότερο.

Η εθιμοτυπία του λόγου είναι ένας καθρέφτης που αντανακλά το επίπεδο της εσωτερικής κουλτούρας ενός ατόμου.

Ένα άτομο με υψηλό μορφωτικό επίπεδο, που δεν παραβιάζει την εθιμοτυπία του λόγου, αποτελεί πρότυπο. Οι άνθρωποι γύρω του δεν επιτρέπουν στους εαυτούς τους να παραβιάζουν τους κανόνες της κουλτούρας της επικοινωνίας παρουσία του.

Μεταξύ των νέων, η απλοποίηση των σχέσεων εθιμοτυπίας γίνεται πραγματική επιδημία.

Πρέπει να κατακτήσετε την εθιμοτυπία του λόγου από την παιδική ηλικία, στην οικογένεια, στο νηπιαγωγείο, ακόμη και στο πανεπιστήμιο, έχοντας ήδη επαγγελματικό προσανατολισμό σύμφωνα με ποιες καταστάσεις ομιλίας θα είναι οι πιο χαρακτηριστικές στην εργασιακή δραστηριότητα ενός ατόμου και για να επεκτείνετε το λεξιλόγιό σας, πρέπει να διαβάσετε περισσότερα έργα μυθοπλασίας, να μελετήσετε λεξικά, βιβλία αναφοράς, να γράψετε δοκίμια, περιλήψεις, να χρησιμοποιήσετε πρόσθετη βιβλιογραφία.

Βιβλιογραφία που χρησιμοποιείται:

Volina, V.V. Μαθαίνω τον κόσμο, τη ρωσική γλώσσα / V.V. – Μ.: AST, 1998.

Skvortsov, L. I. Jargons // Ρωσική γλώσσα: Εγκυκλοπαίδεια. – Μ., 1979.

Soboleva, O. L. Schoolchildren's Handbook. 5-11 τάξεις. Ρωσική γλώσσα / O. L. Soboleva. – Μ.: AST, 2003.

Sokolova, V.V. Κουλτούρα λόγου και κουλτούρα επικοινωνίας / V.V. – Μ.: Εκπαίδευση, 1995.

Ozhegov, S. I. Λεξικό της ρωσικής γλώσσας / S. I. Ozhegov. – Μ.: Ρωσική γλώσσα, 1994.

Tekuchev, A.V. Μέθοδοι της ρωσικής γλώσσας στο γυμνάσιο / A.V. – Μ.: Εκπαίδευση, 1980.

Savko, I. E. Ορθότητα του λόγου: λεξιλογικές, φρασεολογικές, μορφολογικές, συντακτικές νόρμες / I. E. Savko. – Μινσκ: “Harvest”, 2008.