Gdz για την ιστορία που. Gdz για την ιστορία. GDZ για το δημοτικό σχολείο δωρεάν χωρίς εγγραφή

Τετράδια εργασιών

• Τετράδιο εργασιών ιστορίας τάξη 5 Maikov Ventana-Graf
• Vanina, Danilov Ventana-Κόμης
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία του αρχαίου κόσμου, τάξη 5. Μέρος 1, 2. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπαΔιαφωτισμός Γκόντερ
• Βιβλίο ασκήσεων ιστορίας, τάξη 5 Ukolova Διαφωτισμός
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία του αρχαίου κόσμου, τάξη 5. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο Ζούκοβα. Στο σχολικό βιβλίο του ΜιχαηλόφσκιΡωσική λέξη
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία του αρχαίου κόσμου, τάξη 5. UUDΕξετάσεις Chernova
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία του αρχαίου κόσμου, τάξη 5. Μέρος 1, 2Εξετάσεις Chernova
• Danilov, Davydova (Ιστορία της Ρωσίας)Μπάλας
• Τετράδιο εργασιών Ιστορίας Στ΄ τάξη Danilov, Davydova (Ιστορία του Μεσαίωνα)Μπάλας
• Baranov Ventana-Graf
• Klokov, SimonovaΒεντάνα-Κόμη
• Baranov Ventana-Graf
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία του Μεσαίωνα, τάξη 6. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο Kolpakov, PonomarevaΧάρτες περιγράμματος για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 8
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 6. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυποΔοκιμές για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 6. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία του Μεσαίωνα, τάξη 6. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυποΤεστ και τεστ για την ιστορία του αρχαίου κόσμου, τάξη 5
• Βιβλίο ασκήσεων για την ιστορία του Μεσαίωνα, τάξη 6. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυποΠερίγραμμα χαρτών για την ιστορία του Μεσαίωνα, τάξη 6
• Τετράδιο εξετάσεων για την ιστορία του Μεσαίωνα, τάξη 6 Ukolova Διαφωτισμός
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 6. ΧΡωσική λέξη
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία του Μεσαίωνα, τάξη 6. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο Πέτροβα. Στο σχολικό βιβλίο του ΜπόιτσοφΡωσική λέξη
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 6Εξετάσεις Simonova
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 6Εξεταστική Gevurkova
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 6. Μέρος 1, 2. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα Τσέρνοβα. Στο σχολικό βιβλίο του ΤορκούνοφΠεριγραφή χαρτών για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 7. Στο σχολικό βιβλίο του Τορκούνοφ
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία του Μεσαίωνα, τάξη 6Εξετάσεις Chernova
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία του Μεσαίωνα, τάξη 6. UUDΕξετάσεις Chernova
• Malkova, Danilov (Γενική Ιστορία)Μπάλας
• Malkova, DanilovΜπάλας
• Baranov Ventana-Graf
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 7 Baranov Ventana-Graf
• Τετράδιο Εργασιών Γενικής Ιστορίας Ε' τάξης Volkova, PonomarevΧάρτες περιγράμματος για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 8
• Klokov, SimonovaΧάρτες περιγράμματος για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 8
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 7. Μέρος 1, 2. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα Yudovskaya, VanyushkinaΕκπαίδευση
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 7. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο Danilov, KosulinaΕκπαίδευση
• Βιβλίο ασκήσεων για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 7Περίγραμμα χαρτών για την ιστορία του Μεσαίωνα, τάξη 6
• Βιβλίο ασκήσεων για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 7 Danilov, LukutinΕκπαίδευση
• Βιβλίο εξετάσεων για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 7Δοκιμές για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 6. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 7. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο Stetsyura. Στο εγχειρίδιο της ΝτμίτριεβαΡωσική λέξη
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 7. Χ Stokers. Στο εγχειρίδιο του Pchelov, LukinΡωσική λέξη
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 7Εξετάσεις Ponomarev
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 7. Μέρος 1, 2.Εξετάσεις Rumyantsev
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 7Εξεταστική Gevurkova
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 7Εξετάσεις Simonova
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 7. Μέρος 1, 2. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπαΕξετάσεις Chernova
• Danilov, DavydovaΜπάλας
• Malkova, DanilovΜπάλας
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 8 Simonova, KlokovΒεντάνα-Κόμη
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 8. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο Volkova, Ponomarev. Στο εγχειρίδιο του Burin, MitrofanovΧάρτες περιγράμματος για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 8
• Τετράδιο εργασιών ιστορίας 8η τάξη. Ιστορία της Ρωσίας. Νέα ιστορίαΛύκειο Ρεπίν
• Τετράδιο εργασιών για την ιστορία της σύγχρονης εποχής, τάξη 8. Μέρος 1, 2. Ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα Yudovskaya, VanyushkinaΕκπαίδευση
• Τετράδιο εργασίας για την ιστορία της Ρωσίας, τάξη 8. Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο Artasov, Danilov, Kosulina, SokolovaΕκπαίδευση

Antipets E.P.

δάσκαλος ιστορίας

και κοινωνικές σπουδές

42 γυμνάσιο ΜΒΟΥ

Εργασία Ιστορίας: περιεχόμενο και μέθοδοι οργάνωσης.

Ένα από τα αμφιλεγόμενα ζητήματα σύγχρονο μάθημαΤο ζήτημα της εργασίας για το σπίτι παραμένει. Ανεξάρτητα από το πόσο συναρπαστικό ο δάσκαλος αποκαλύπτει νέο ιστορικό υλικό, ανεξάρτητα από το πόσο ενεργά εργάζονται οι μαθητές στην τάξη, η προσοχή τους για τον ένα ή τον άλλο λόγο μπορεί να αποσπαστεί εις βάρος της αντίληψης του περιεχομένου του μαθήματος. Ο δάσκαλος δεν έχει πάντα την ευκαιρία να αποκαλύψει στην τάξη νέο υλικόστο σύνολό της. Με διάφορους λόγουςμένουμε αναλυτικότερα μόνο στα κορυφαία, βασικά, περισσότερα δύσκολα ζητήματα, και τα υπόλοιπα παρουσιάζονται εν συντομία ή οι μαθητές καλούνται να κατακτήσουν ανεξάρτητα το υλικό που δεν απαιτεί εξηγήσεις από τον δάσκαλο. Μερικοί δάσκαλοι χρησιμοποιούν μια επιβλαβή τεχνική - τιμωρία με κατ' οίκον εργασία αυξημένου όγκου και πολυπλοκότητας. Η ψυχολογική βάση για αυτό είναι ότι ορισμένοι ενήλικες είναι υποσυνείδητα ή συνειδητά πεπεισμένοι ότι η σχολική εκπαίδευση είναι απαραίτητη, αλλά σκληρή και χωρίς χαρά δουλειά. Επομένως, οι συζητήσεις συνεχίζονται ακόμη: να το δώσω στο σπίτι ή όχι; Ποιο είναι το αποδεκτό ποσό και χρόνος για την ολοκλήρωση της εργασίας; Πώς επηρεάζει την ακαδημαϊκή επίδοση;

Αναμφίβολα, η εργασία για το σπίτι είναι απαραίτητη. Τι σημαίνει να δίνουμε εργασίες για το σπίτι που δεν μπορεί να δώσει ένα μάθημα; Η ικανότητα να εργάζεσαι ήρεμα, χωρίς βιασύνη, χωρίς να περιμένεις βαθμούς από δασκάλους και συντρόφους. εργαστείτε όχι με το μέγιστο, αλλά με τη βέλτιστη ένταση για έναν συγκεκριμένο μαθητή. σχεδιάζουν ανεξάρτητα την αλληλουχία των δραστηριοτήτων, την πρόοδο της εργασίας που αναλαμβάνεται. προσελκύστε πρόσθετη βιβλιογραφία κατόπιν αιτήματός σας. φέρουν όλη τη γνώση στο σύστημα.

Κατά τη διαδικασία της εργασίας για το σπίτι, επιλύονται οι ακόλουθες διδακτικές εργασίες:

δευτερεύουσα επανάληψη του εκπαιδευτικού υλικού του θέματος του μαθήματος.

επανάληψη και κατανόηση εκπαιδευτικού υλικού σε επίπεδο εκπαιδευτικό θέμακαι ολόκληρο το μάθημα, λαμβάνοντας υπόψη τις νέες γνώσεις και δεξιότητες που απέκτησαν οι μαθητές ως αποτέλεσμα της μελέτης του θέματος του μαθήματος.

περαιτέρω κατανόηση των νέων πληροφοριών που αποκτήθηκαν ως αποτέλεσμα της μελέτης του θέματος του μαθήματος.

προώθηση της ανάπτυξης των δεξιοτήτων ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών.

Το ποσό των εργασιών για το σπίτι πρέπει να συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις των Υγειονομικών και Επιδημιολογικών Κανόνων για τις συνθήκες σπουδών στο εκπαιδευτικό ίδρυμα SanPiN 2.4.2.1178-02. Σύμφωνα με αυτές τις απαιτήσεις, ο χρόνος για την ολοκλήρωση της εργασίας για το σπίτι σε όλα τα μαθήματα κατανέμεται ως εξής:
στους βαθμούς 5-6 - έως 2,5 ώρες.
στην 7η-8η τάξη - έως 3 ώρες.
στους βαθμούς 9-11 - έως 4 ώρες.
Έτσι, ο όγκος των εργασιών για το σπίτι της ιστορίας θα πρέπει να ταιριάζει στο καθιερωμένο πλαίσιο. Για να αποφευχθεί η υπερφόρτωση των μαθητών, ο δάσκαλος διασφαλίζει τη σωστή δοσολογία των εργασιών ως προς τον όγκο και την πολυπλοκότητα. Πρέπει να ταιριάζει εκπαιδευτικό υλικόέμαθε στο μάθημα. Επιτρέπονται εργασίες για το σπίτι που είναι προχωρημένου χαρακτήρα.
Για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά έχουν επαρκή ανάπαυση κατά τη διάρκεια της εργάσιμης εβδομάδας, είναι απαράδεκτη η ανάθεση εργασιών για το σπίτι για τη Δευτέρα. Οι εργασίες για το σπίτι μπορούν να δοθούν στην αρχή του μαθήματος και διευκρινίζονται στο τέλος του, λαμβάνοντας υπόψη τι μπόρεσε να μάθει ο δάσκαλος για τα αποτελέσματα του νέου υλικού που μελετήθηκε. Μπορεί να δοθεί και στο τέλος του μαθήματος. Ο δάσκαλος πρέπει να ρωτήσει σχολική εργασία στο σπίτιπριν από την πρόσκληση, δίνοντας τις απαραίτητες εξηγήσεις για την υλοποίησή της.
Στην εργασία σας, θα πρέπει να δίνετε ιδιαίτερη προσοχή στα πιο σημαντικά πράγματα ( γνώσεις υποβάθρου, αντικείμενα ισχυρής αφομοίωσης) και ό,τι μαθεύτηκε λιγότερο καλά στο μάθημα ή δεν ελήφθη υπόψη καθόλου.
Αποκορύφωμα τους παρακάτω τύπουςσχολική εργασία στο σπίτι:
Βάση της ανάπτυξης γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων:

απομνημόνευση υλικού σχολικού βιβλίου και επανάληψη του·
ομαδοποίηση υλικού σύμφωνα με οποιαδήποτε κριτήρια και προετοιμασία για την παρουσίασή του.
επίγνωση της αλληλουχίας μεμονωμένων γεγονότων και διατάξεων·
απαντήσεις σε ειδικά διατυπωμένες ερωτήσεις από τον δάσκαλο·
προετοιμασία να απαντήσει στην εργασία και το σχέδιο που έδωσε ο δάσκαλος·
επισήμανση πρωτογενούς και δευτερεύοντος υλικού στο κείμενο,
πρακτική εργασία: ανάλυση ιστορικές πηγές;
προβληματικές-γνωστικές εργασίες που σχετίζονται με το υλικό του προηγούμενου μαθήματος.
γραπτές απαντήσεις σε ερωτήσεις·
συστηματοποίηση της γνώσης και γενίκευσή της (διαγράμματα, πίνακες, υποστηρικτικές σημειώσεις).

Με στόχο την ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, ερευνητικών δεξιοτήτων και λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές γνωστικές ικανότητες και ανάγκες των μαθητών, καθώς και τις ηλικιακές τους δυνατότητες:
μήνυμα ή αναφορά για το προτεινόμενο πρόβλημα·
σύνθεση;
περίληψη;
έκθεση;
σχέδια κ.λπ.
Αυτοί οι τύποι εργασιών για το σπίτι μπορούν να προορίζονται:
για την ενοποίηση του καλυπτόμενου υλικού·
προετοιμασία για εκμάθηση νέου υλικού.

Η προετοιμασία μιας καλής εργασίας για τους μαθητές που πληρούν όλες τις διδακτικές απαιτήσεις δεν είναι εύκολη. Γι' αυτό, όταν προετοιμάζεται για μελλοντικά μαθήματα, ο δάσκαλος θα πρέπει να δίνει τόση σημασία σε αυτό το θέμα όσο και στην παρουσίαση νέου υλικού. Πάνω από μία φορά πείστηκα ότι ορισμένοι μαθητές δεν κάνουν την εργασία τους όχι επειδή είναι τεμπέληδες, αλλά επειδή δεν ξέρουν πώς να την ξεκινήσουν ή δεν γνωρίζουν το θεωρητικό υλικό που είναι απαραίτητο. Σε αυτή την περίπτωση, εμείς οι ίδιοι δημιουργούμε μια τάση να αναπτύξουμε ανευθυνότητα, ανεντιμότητα και άλλες αρνητικές ιδιότητες.

Επομένως, απαιτούνται λεπτομερείς αλλά συνοπτικές οδηγίες για την ολοκλήρωση της εργασίας στο σπίτι. Οι οδηγίες πρέπει να υποδεικνύουν τη σειρά της εργασίας (πού να ξεκινήσετε, πού να πάτε, πού να τελειώσετε), πώς να εργαστείτε (μόνος ή με έναν φίλο, εάν απλώς διαβάζετε και ξαναλέτε, διαβάζετε τμηματικά και επαναλαμβάνετε, διαβάζετε και κοιτάζετε ταυτόχρονα χάρτης, διάγραμμα, σχέδιο κ.λπ. .δ.). Ταυτόχρονα, θα πρέπει να ελέγξετε πώς οι μαθητές κατάλαβαν το περιεχόμενο της εργασίας και πώς να το εκτελέσουν. Οι υπενθυμίσεις μπορούν να βοηθήσουν σε αυτό. Οι μαθητές θα πρέπει να λαμβάνουν τις περισσότερες υπενθυμίσεις στην 5η τάξη. Με την εμφάνιση νέων τύπων εργασίας, οι υπενθυμίσεις προστίθενται και επικολλούνται στο σημειωματάριο.

Ιδιαίτερη προσοχήαξίζει μια τέτοια πτυχή της οργάνωσης της εργασίας ως κίνητρο (αφύπνιση της περιέργειας, βελτίωση των δεξιοτήτων, έκκληση στην αξιολόγηση της εργασίας τους, λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές κλίσεις των μαθητών).

Είναι επιθυμητό η εργασία για το σπίτι να καλύπτει όλες τις πτυχές της εκπαιδευτικής διαδικασίας: κατάκτηση περιεχομένου, δεξιότητες διδασκαλίας και διαμόρφωση ιδεολογικών και ηθικών πεποιθήσεων. Συνιστάται να προσφέρετε στους μαθητές εργασίες διαφορετικών επιπέδων γνωστικής ανεξαρτησίας (από αναπαραγωγικό έως δημιουργικό).

Η εργασία της ιστορίας πρέπει να βασίζεται στην ύλη που καλύπτεται στην τάξη, να συνδέεται οργανικά με αυτήν και να προκύπτει άμεσα από αυτήν. Ως εκ τούτου, στις περισσότερες περιπτώσεις, οι εργασίες για το σπίτι δίνονται στο τέλος του μαθήματος. Ωστόσο, όταν οι μαθητές κάνουν εργασίες στο σπίτι, μερικές φορές τους ζητείται να επαναλάβουν υλικό που καλύφθηκε προηγουμένως, το οποίο σχετίζεται στενά με το περιεχόμενο του επόμενου μαθήματος. Για παράδειγμα, οι μαθητές της Στ΄ τάξης μελετούν πιο ουσιαστικά το θέμα της ανατροπής Ταταρομογγολικός ζυγόςυπό την προϋπόθεση ότι στο προηγούμενο μάθημα τους ζητήθηκε να επαναλάβουν στο σπίτι υλικό για τον αγώνα των λαών της χώρας μας ενάντια στη μογγολο-ταταρική εισβολή.

Ταυτόχρονα, κατά την ανάθεση εργασιών στους μαθητές, ο δάσκαλος θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τα πραγματικά αποτελέσματα της ενοποίησης. Και σύμφωνα με αυτά, προσαρμόστε τον όγκο και το περιεχόμενο των προτεινόμενων εργασιών.

Σχολική εργασία στο σπίτιΟι σπουδαστές ιστορίας πρέπει να χτίζονται όχι μόνο με βάση το πρόγραμμα, αλλά και να το αποκαλύπτουν πρόσθετο υλικό, για παράδειγμα, ένα ιστορικό ντοκουμέντο.

Οι εργασίες για το σπίτι ταξινομούνται κατά σειρά σταδιακής δυσκολίας. Για παράδειγμα, αφού οι μαθητές κατακτήσουν τις δεξιότητες σύνταξης χρονολογικών πινάκων (ημερομηνία - συμβάν, ημερομηνία - συμβάν - αποτελέσματα, νόημα, ημερομηνία - συμβάν - περιεχόμενο - νόημα), μπορούν να προχωρήσουν στη σύνταξη περισσότερων σύνθετους τύπουςπίνακες: συγχρονικοί (για παράδειγμα, "Η Ρωσία και οι γείτονές της τον 13ο αιώνα": έτος - Δυτικές χώρες- Ρωσικά εδάφη - Μογγολία) και γενεαλογικά (για παράδειγμα, «Η βασιλεία της δυναστείας Ρουρίκ». Η εργασία με άλλα διδακτικά βοηθήματα οργανώνεται με παρόμοιο τρόπο: χάρτες, διαγράμματα, οπτικά βοηθήματα κ.λπ.

Οι εργασίες που λαμβάνει ένας μαθητής στο σπίτι δεν πρέπει να είναι επιβαρυντικές, αλλά, αντίθετα, να προκαλούν χαρά και ικανοποίηση από ό,τι έχει επιτευχθεί. Γι' αυτό πρέπει να είναι ασυνήθιστο (στοιχείο ενδιαφέροντος), εφικτό και αναγκαστικά εκτιμημένο. Από αυτή την άποψη, αξίζει να επισημανθούν ορισμένες τεχνικές κατά την οργάνωση της εργασίας για την ιστορία.

Πολλοί δάσκαλοι σήμερα ασκούν προχωρημένες εργασίες στο σπίτι. Η προ-ανάγνωση παραγράφων από ένα σχολικό βιβλίο ή άλλο υλικό είναι ο πιο συνηθισμένος τύπος εκ των προτέρων ανάθεσης. Η προκαταρκτική ανάγνωση θα είναι πιο αποτελεσματική εάν χρησιμοποιείτε τις λεγόμενες τεχνικές. "ενεργητική ανάγνωση": εισαγωγή (σήμανση κειμένου με χρήση σύμβολα), διατηρώντας διάφορα αρχεία.

Φυσικά σε σύγχρονες συνθήκες, η εργασία για το σπίτι θα πρέπει να βοηθήσει στην προετοιμασία για το Unified κρατική εξέταση. Κατάρτιση σχεδίου απαντήσεων για το θέμα (εργασία 35 της ΟΓΕ). Συνιστάται να διδάξετε μια αναφορά για μια ιστορική προσωπικότητα (όπως συχνά αναθέτουμε ως δημιουργική ατομική εργασία) σύμφωνα με ένα σχέδιο, το οποίο συνεπάγεται την εργασία 40. Το πιο δύσκολο έργο είναι το 39 (34 στο OGE), κατά τη γνώμη μου, θα ολοκληρωθεί πιο συνειδητά από τους αποφοίτους εάν δοθεί η αποστολή να καθορίσουν τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα αυτού ή εκείνου του γεγονότος, τα θετικά και αρνητικά αποτελέσματα των δραστηριοτήτων αυτού ή εκείνου του κυβερνήτη.

Το κύριο καθήκον του δασκάλου όταν σχεδιάζει ένα μάθημα είναι να διασφαλίσει ότι όχι μόνο το υλικό στο μάθημα είναι ενδιαφέρον και κατανοητό για τον μαθητή, αλλά και ότι η εργασία για το σπίτι γίνεται μια συναρπαστική ανακάλυψη.

GDZ χωρίς VIP- αυτά είναι τα βιβλία λύσεων του συγγραφέα για τους ανθρώπους. Δεν χρειάζεται πλέον να εισάγετε έναν αριθμό για μια συνδρομή SMS επί πληρωμή και να ξοδεύετε χίλια ρούβλια το μήνα για κάτι που μπορείτε να λάβετε εντελώς δωρεάν. Δεν χρειάζεστε χρήματα για να μπείτε στον ιστότοπό μας και να αποκτήσετε πρόσβαση σε έτοιμες εργασίες για το σπίτι, εξοικονομήστε χρήματα μαζί μας. Αν δεν το έχετε ξοδέψει, σημαίνει ότι το έχετε κερδίσει!Μπορούμε να μιλάμε ατελείωτα για το γεγονός ότι τα βιβλία λύσεων για τις τάξεις 1-11 είναι χρήσιμα. Ωστόσο, ακόμη και εκείνοι που αρχικά ήταν κατά τέτοιων παροχών καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι η χρήση τους για τους μαθητές έχει πολλά οφέλη. Έρευνες δείχνουν ότι από το 100% των πληροφοριών που λαμβάνουν τα παιδιά στην τάξη, μόνο το 30% απομνημονεύεται. Φυσικά, για να αναπληρώσει τη γνώση, να κατανοήσει το νέο υλικό και να ολοκληρώσει σωστά την εργασία για το σπίτι, ένα παιδί χρειάζεται επιπλέον βιβλιογραφία. Αυτή η κατηγορία περιλαμβάνει εγχειρίδια με έτοιμες εργασίες για το σπίτι, που έχουν αναπτυχθεί από καταρτισμένους δασκάλους και μεθοδολόγους!

GDZ για το δημοτικό σχολείο δωρεάν χωρίς εγγραφή

Τα βιβλία επίλυσης για τις τάξεις 1-4 στα μαθηματικά, τη ρωσική γλώσσα, τις κοινωνικές σπουδές και άλλα μαθήματα θα είναι μια πραγματική βοήθεια για τους γονείς. Χάρη σε τέτοια εγχειρίδια με σωστές απαντήσεις στις εργασίες, θα είναι ευκολότερο για αυτούς να εξηγήσουν στο παιδί τους το υλικό που δεν καταλάβαινε στην τάξη και ακόμη και να το βοηθήσουν να αντιμετωπίσει μια δύσκολη άσκηση.

Ο ιστότοπός μας περιέχει μια μεγάλη λίστα συλλογών που περιέχουν τις σωστές απαντήσεις σε όλες τις εργασίες. Αυτά είναι πλήρως λυμένα παραδείγματα και προβλήματα στα μαθηματικά, παρεμβάλλονται γράμματα και σημεία στίξης στη ρωσική γλώσσα, καθώς και μεταφράσεις λέξεων και κειμένων σε ξένες γλώσσες. Σχεδόν όλα τα GDZ για τους βαθμούς 1-4 απεικονίζονται με φωτεινά σχέδια και οι ολοκληρωμένες εργασίες σε αυτά συνοδεύονται από ευανάγνωστα διαγράμματα, πίνακες και ακόμη και σύντομες επεξηγήσεις.

Εκτός από τις τυπικές συλλογές με έτοιμες εργασίες για το σπίτι από σχολικά βιβλία, εδώ θα βρείτε απαντήσεις σε ασκήσεις από τετράδια εργασιών, καθώς και τεστ και ανεξάρτητη εργασία.

Επίλυση βιβλίων Γυμνασίου και Λυκείου χωρίς συνδρομή

Κάθε χρόνο, η μελέτη ενός συγκεκριμένου μαθήματος, ξεκινώντας από την πέμπτη δημοτικού, γίνεται πιο δύσκολη ακόμη και για τους αριστούχους μαθητές. Ατελείωτες εργασίες για το σπίτι, θέματα που δεν είναι πάντα ξεκάθαρα και τεράστιο ποσόοι κανόνες είναι κύριος λόγοςπου απλά δεν μπορούν να συμβαδίσουν με τα παιδιά σχολικό πρόγραμμα σπουδών. Οι συλλογές GDZ για τις τάξεις 5-11 θα σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε τις πιο δύσκολες εργασίες, να βελτιώσετε τις γνώσεις σας και, επομένως, να βελτιώσετε τις ακαδημαϊκές σας επιδόσεις.

Τα σύγχρονα εγχειρίδια περιέχουν έναν τεράστιο αριθμό πλήρως αναλυμένων τυπικών εργασιών διαφορετικά θέματα. Οι δημοσιεύσεις για τις ακριβείς επιστήμες περιέχουν απαντήσεις σε παραδείγματα και εξισώσεις, τύπους, αλγόριθμους και ενέργειες για την επίλυση προβλημάτων, συμπληρωμένους πίνακες με αρχικά δεδομένα, γραφήματα και κατασκευασμένα σχήματα.

Τα τετράδια εργασίας για τις τάξεις 5-11 στη γεωγραφία και τη βιολογία περιλαμβάνουν συμπληρωμένα διαγράμματα και χάρτες περιγράμματοςμε όλα τα αντικείμενα και άλλα σημάδια πάνω τους. Εκτός από απαντήσεις σε ασκήσεις, συλλογές για ρωσικές και ξένες γλώσσες, καθώς και λογοτεχνία, περιέχουν μεταφράσεις κειμένων, σύντομες δοκιμές, διαλόγους, εργασίες με προτάσεις κ.λπ.

Με τις συλλογές GDZ για τους βαθμούς 5-11, μπορείτε όχι μόνο να αντιγράψετε γρήγορα τη σωστή απάντηση στις εργασίες, αλλά και να συγκρίνετε τις λύσεις σας και, επομένως, να δοκιμάσετε ανεξάρτητα τις γνώσεις σας. Εμπρός, πάρε γνώσεις και καλούς βαθμούς!