“Zvuk i slovo Y.” Sažetak ECD u pripremnoj grupi za djecu sa spolno prenosivim bolestima. Napomene o GCD u pripremnoj logopedskoj grupi „Zvuk i slovo Y“ Bilješke o pismenosti pripremne grupe slovo Y

Dom
Olga Titovets

Sažetak GCD u pripremnoj logopedskoj grupi "Zvuk i slovo Y"

Ciljevi:

Popravni odgoj:

1. Nastavite upoznavati djecu s konceptom „suglasnika“.

2. Naučite prepoznati zvuk -th- po sluhu.

3. Naučite izvoditi analizu zvuka kombinacije zvuka ah, oh.

4. Uvedite slovo Y

Korektivno i razvojno:

1. Razvijte fonemsku svijest.

2. Razvijajte pažnju i pamćenje.

3. Razvijati prostornu orijentaciju.

Popravni i odgojni:

1. Izazovite emocionalno raspoloženje.

2. Negujte prijateljski odnos jedni prema drugima i uzajamnu pomoć.

Oprema: slike predmeta: papagaj, jod, jogurt, jogi, potok, haski, galeb,

Majica, čajnik; olovke, štapići za brojanje, čips.

GCD potez:

1. Uvodni dio.

Organizacioni momenat.

Pozdrav.

Pogodi temu lekcije. Reći ću vam zagonetke, a iz zagonetki ćete prepoznati zvuk s kojim ćemo danas raditi.

Svi znaju ovu pticu.

Ne leti u toplije krajeve

Ova ptica živi tokom cijele godine

Živi u našem dvorištu

I tvituje

Glasno od jutra

Probudi se brzo. -

Svi se žure... (vrabac)

Postoji Cejlon, postoji zeleno

Postoji cvjetni - birajte!

Bilo da je vruće ili hladno

Pijte sa zadovoljstvom. (čaj)

Trčim niz stepenice,

Zvoni preko kamenčića,

Iz daleka pesmom

Prepoznat ćeš me. (stream)

Koji se zvuk ponavlja u ovim riječima? ([Y])

Učitelj logopeda pokazuje ispred ogledala i objašnjava artikulaciju zvuka [Y]:

Usne blago nasmijane;

Zubi su blizu jedan drugom;

Vrh jezika je iza donjih zuba, stražnji dio jezika je podignut prema tvrdom nepcu, formirajući otvor kroz koji prolazi struja zraka;

Vrat "radi".

Karakteristike zvuka: suglasnički zvuk (jezik stvara prepreku za zrak, mekan. Oznaka: zeleni krug.

2. Glavni dio.

Danas nam je u razred došao gost koji želi da se igra sa vama.

Živi u prostranom kavezu.

Djeca vole da razgovaraju s njim.

Nemoj ga uzalud grditi -

On je ponavljač. (papagaj)

Papagaj Kesha (papagaj igračka) je došao na našu lekciju.

Traži od vas da mu pomognete da se nosi s teškim zadacima.

Igra "Definiši pravi zvuk"

čiji naziv sadrži glas [th], odredite mjesto glasa [th] u riječima: majica, muha, knjige, kuća, čajnik, potok, galeb, haski.

Trebate staviti žetone u prave ćelije (početak, sredina ili kraj riječi).

Sljedeći zadatak je naučiti čistu frazu:

Ay-ay-ay - Uskoro dolazi maj.

Ooh, ooh, ooh, vjetar, duvaj.

Oh-oh-oh - povedi me sa sobom.

Hej-hej-hej - popij malo vode.

Ponovite pjesmu, izgovarajući riječi, pljeskajući rukama za svaki slog.

Koji se zvuk često nalazi u riječima pjesme?

Jod je dobar

Yod nije zao.

Uzalud vičete:

“Oh-oh-oh!”

Dinamička pauza:

Mali zečić skače oko ruševina.

Zeko brzo skače, uhvatite ga!

(Djeca skaču kao zečići, a zatim imitiraju hvatanje zečića dlanovima.)

Igra "Šarene papagaje"

Kesha želi da vam pokaže fotografije svojih prijatelja - papagaja koji žive u Africi.

Odaberite što više riječi - znakova koji odgovaraju na pitanje "koju?"

(Zelena, bijela, plava, crvena, višebojna.)

Koji je zadnji glas u svim ovim riječima? ([th])

3. Konsolidacija naučenog.

Prisjetimo se riječi sa glasom [th].

Postoji vrlo malo riječi koje počinju sa "Y"

Jogurt, jod i riječ joga.

Obično pišemo "Y" na kraju:

Čaj, nasumično, tajno, ekstra.

Napravimo rečenice od riječi.

(Analiza rečenica, pronalaženje prijedloga i objašnjenje njihovog značenja, određivanje njihovog mjesta u rečenici.)

Zeko, sjedi, grm, ispod;

Galebe, more, leti, preko.

4. Uvođenje slova Y.

I ne u kačketi, i ne u šeširu

Slovo Y hoda u šeširu!

Zašto ona nosi šešir?

Jer ovako je modernije!

Na koje slovo izgleda slovo "Y"?

Igra "Konstruiranje slova."

Razlikovanje slova I - Y.

Djeca štapićima i olovkama u boji postavljaju slovo I na stol.

"Šešir" za slovo Y pravi se od komada debelog konca.

Vježba "Pročitaj riječi"

MAJ, MAJICA, JAY, ZEKA, NAT

Smislite fraze s ovim riječima (topli maj, itd.)

5. Refleksija.

čega ste se setili? Šta je bilo teško?

6. Sažetak.

Kesha zahvaljuje djeci na pomoći.

Daje im slike - bojanke sa zvucima koje su naučili.

Publikacije na temu:

Sažetak frontalnog logopedskog časa "Zvuk [T] i slovo T" u logopedskoj grupi pripremnoj za školu Lekcija br. 6 Tema: Glas i slovo T Ciljevi: upoznati djecu sa glasom T, razjasniti njegovu artikulaciju, uvježbati izgovor izolovanog glasa T.

Sažetak frontalnog časa o podučavanju pismenosti djece u starijoj logopedskoj grupi „Slovo T. Zvuk T“ Ciljevi časa: Korektivno-obrazovni: upoznati djecu sa glasom i slovom T; naučiti kako karakterizirati zvuk T koristeći akustiku.

Sažetak GCD u pripremnoj grupi koristeći moderne tehnologije "Zvuk i slovo Y" Tema: “Zvuk i slovo Y” Smjer: Kognitivni i govorni razvoj. Društveni i lični razvoj. Vodeća obrazovna oblast: komunikacija.

Sažetak otvorenog časa u logopedskoj grupi pripremne za školu "Zvuk i slovo Š" Cilj: Razviti fine motoričke sposobnosti; Uvježbati sposobnost tvorbe riječi sa umanjenim značenjem; Pojačajte ono što je ispravno.

Sažetak lekcije "Zvuk i slovo O. Zagonetke tetke Sovunya" učitelj-logoped Dubrovskaya Svetlana Grigorievna učitelj-logoped Penkova Svetlana.

Sažetak lekcije u pripremnoj grupi za nastavu pismenosti „Zvuk [K] i slovo K” Tema: Glas [K] i slovo K Cilj: upoznati djecu sa slovom K Ciljevi: - Učvrstiti sposobnost prepoznavanja prvog i posljednjeg glasa u riječi; -popravi.

Napomene za višu logopedsku grupu "Zvuk [a], slovo A" Tema: Zvuk [a], slovo A. Svrha: upoznavanje sa glasom [a], slovo A. Ciljevi: Korektivno - edukativni: - upoznati djecu sa zvukom.

GCD za nastavu pismenosti u pripremnoj grupi „Zvuk [p] i slovo p” GCD Zvuk i slovo “P” Svrha: korektivno-obrazovna: - učvrstiti vještine razlikovanja i jasnog izgovaranja glasova “P”, “P”; - učiti.

Sažetak časa opismenjavanja u pripremnoj logopedskoj grupi „Zvuk [U] i slovo U“ Tehnološka mapa vaspitno-obrazovnih aktivnosti za nastavu pismenosti u pripremnoj logopedskoj grupi

Cilj:

• upoznati učenike sa mekim suglasnikom [th`], slovom Y, th;
• razviti fonemski sluh, govor, pažnju, logičko mišljenje, zapažanje, pamćenje;
• neguju uzajamnu pomoć i međusobnu podršku.

• naučiti da izoluju, razlikuju i karakterišu glas [th`] u rečima;
• promicati formiranje pravilnog, svjesnog, izražajnog čitanja i pripovijedanja;
• rad na interdisciplinarnom povezivanju.

Oprema za nastavnike:

• Demonstracioni poster "Slovo Y, y".
• Rečnik slika, ilustracije: Aibolit, Dunno, vrabac, sojka, buba skarabej, mrav, kosilica, majica, čajnik, tramvaj, trolejbus, zeko.
• Demo zvučna kola.
• Audio kaseta "Zabavna ABC" bajke V. Voline "Dva repa".
• Koverta sa pismom iz biblioteke.
• Fotografija "Ordena slave".

Oprema za studente:

• Udžbenik "Ruska abeceda" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1. razred, 2. dio
• Udžbenik "Rusko pismo plus" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin 1. razred.
• Zvučni obrasci.
• Koverte sa slovima imena junaka bajki K.I

Napredak lekcije

I. Organizacioni momenat.

Pogledajte naše goste. Poželimo im dobrodošlicu.

II. Provjera domaćeg.

• U „Ruskom ABC Plusu“, čitanje dijaloga „Jolkinova haljina“ zasnovano na ulogama.
• Teatralizacija dijaloga "Šala" iz "Ruskog bukvara".
• Rad na intonaciji govora učenika.

III. Ažuriranje osnovnih znanja.

• Koja je sada godina?
• Koje doba godine?
• Koji dan u sedmici?
• Koji je danas datum?

2). 19. januara je veliki praznik - Bogojavljenje. A sada su pravi bogojavljenski mrazevi. Ovaj naziv nam je došao davno. I prije 100 i prije 200 godina na Bogojavljenje su bili jaki mrazevi, kao i danas. Zato su ih ljudi zvali Bogojavljenski mrazevi.

3). Pogledaj kroz prozor.

IV. Odabir novog zvuka

1). Reci mi koji je danas dan?

Zima, mraz, hladno, oblačno.

Koji zvuk čujete na kraju svih riječi? [th`].

2). Zamislite da ste posekli prst.

Kako ćeš vrištati? - Ay! Oh!

Koji zvuk čujete na kraju ovih riječi? [th`].

3). Čime pomazati ranu? - Jod.

Koji zvuk čujete na početku riječi yod? [th`].

4). Već smo sreli glas [j`] na početku riječi ili iza samoglasnika. Označen je slovima e, e, i.

Recite nam šta znate o zvuku [th`].

Ovo je konsonantni zvuk, uvijek tih, zvonak.

V. Prenesite temu i ciljeve lekcije.

Danas ćemo u lekciji naučiti da prepoznamo glas [th`] izvan spoja na kraju slogova, u sredini i na kraju reči, naučićemo da čitamo i ispisujemo slovo th i reči sa ovim slovom.

Tema lekcije je "Zvuk [th`], slovo Y, th."

VI. Fonetska obuka.

1). Odredite položaj glasa u riječi u slikovnom rječniku?

Na tabli ilustracije: Aibolit, Dunno, vrabac, sojka, skarabej, mrav, majska buba, majica, tramvaj, trolejbus,

zaključak: najčešće se glas [j`], koji označava slovo th, javlja u sredini i na kraju riječi. Y je rijetko na početku riječi. Morate zapamtiti ove tri riječi: jogurt, jod, jogi.

2). Igra "Prepoznaj zvuk".

Ako riječ sadrži glas [th`], pljesnite rukama, ako nema ruke, stavite je ispred sebe.

Reči: lisica, čajnik, igrač, lice, makaze, slavuj, autobus, lukav, noki, auto, zmija, ime, čaj, dobiti.

3). Igra "Promijeni zvuk u sredini sloga."

• čaša - galeb
• linija za pecanje - kanta za zalivanje
• šapa - haski
• čavka - orah
• rijeka - letva

VII. Predstavljamo slovo Y, y.

Pogledajte kako je napisano slovo Y, y.

• Kako izgleda slovo Y?
• u čemu je razlika?

2). Poem.

Slovo Y se zove "I kratko".
Kao ja u tvojoj beležnici.
Tako da se Y ne pomiješa sa I
Upišite kvačicu na vrhu.

Učenje katrena napamet.

3). Na traci slova slovo th je prikazano zelenom bojom. Za šta? Da zapamtite da je zvuk [th`] suglasnik, uvijek mekan.

VIII. Rad sa slovima.

1). Odštampajte slovo Y na tabli. Ovako je napisano pismo.

2). Ako su slova u nizu

Svi će odmah početi da pričaju.

Igra "Dopuni riječ".

Slogovi na tabli:

tvoja sto

Djeca dopunjuju riječi slovom y.

3). Igra "Pismo je izgubljeno." Riječi su napisane na tabli. Djeca ubacuju slovo y.

• sha_ba
• vrsta_
• _krastavac
• studij_onih

4). Jutros je razred dobio pismo od našeg bibliotekara. Ona piše da je neko pomiješao slova u imenima bajkovitih likova K.I. Chukovskog i moli vas da joj pomognete.

Radite u parovima. Igra "Prikupi razbacana imena."

• Aibolit
• Barmaley
• Moidodyr

IX. Minut fizičkog vaspitanja.

Mačka svira harmoniku
Naš zeko na bubnju
Pa, magarac na lulu
On je u žurbi da igra.
ako pomogneš,
Igraćemo zajedno.

X. Slušanje audio zapisa bajke “Dva repa”.

Poslušajte bajku o dječaku - umjetniku. I razmislite kako možemo pomoći jadnoj životinji koju je dječak nacrtao?

Na poleđini ploče ispisana je riječ mucavac. Djeca ispravljaju slovo I u Y. Objašnjavaju koji je rep dječak zaboravio napisati.

XI. Rad sa zvučnim krugovima.

Slogovno-zvučna analiza riječi zeka. Ako u sredini riječi postoji glas [th`], tada se slog uvijek završava ovim glasom. Izrada dijagrama na tabli i na stolovima.

Objavljena je ilustracija zečice.

XII. Rad sa udžbenikom. Razvoj govora.

1). Otvorite udžbenik "Ruski ABC" na str. 36 - 37.

Imajte na umu da slovo Y može biti i veliko i malo.

2). Čitanje poslovica, objašnjavanje značenja.

3). Rad sa ilustracijama. Ratnici ruske vojske različitih vremena.

Naša zemlja je veoma velika i zato su stranci više puta pokušavali da osvoje deo zemlje. Ali ruska vojska je uvijek bila jaka i nije dozvoljavala neprijateljima da zauzmu rusku zemlju.

Kako se zove odjeća drevnih ratnika? - Lančić.

Šta ti je zaštitilo glavu? - Kaciga.

Na vrhu stranice su vojnici iz vojske cara Petra. Imaju drugačiji oblik.

• šta oni nose?
• Kakvo oružje imaju?

I na str. 37 prikazuje vojnike iz prošlog rata.

• Kakav je njihov oblik?
• Koje oružje?

4). Čitanje teksta o djedu. With. 37

• Ko je bio djed za vrijeme rata?
• Šta deda ima?
• Šta mama kaže o dedi?
• Kako razumete ovu frazu?

Demonstracija fotografija "Ordena slave".

XIII. Sažetak lekcije.

• Šta nam možete reći o zvuku [th`]?
• Kako se zove pismo?
• Koje slovo ne treba brkati sa th?

Sažetak GCD u pripremnoj logopedskoj grupi "Zvuk i slovo Y" Pojačajte pravilan izgovor glasova th u govoru, naučiti odrediti položaj zvuka u riječima, formirati pridjev od imenice, uskladiti pridjev s imenicom, razviti sposobnost pisanja opisne priče.

NAPREDAK ČASA

I. Organizacioni momenat.

Logoped nudi mjesto onome ko odgovori:

• koja je razlika između zvuka i slova?
• koji zvukovi postoje (samoglasnici, suglasnici);
• zašto se zovu samoglasnici;
• ko može imenovati riječ u kojoj je prvi glas samoglasnik;
• razgovor o suglasnicima;
• smisli riječi koje počinju na suglasnički zvuk.

II. Učenje novog gradiva.

1. Asistent nastavnika tiho lansira papirni avion u učionicu. I pokazuje mapu gdje se nalazi škrinja s blagom. Prateći zadanu rutu (na primjer: dva koraka naprijed od prozora, jedan korak udesno, tri naprijed, itd.), djeca pronalaze sanduk.

2. Logoped predlaže pogađanje zagonetke za otvaranje škrinje:

„Rep je u dvorištu,
Nos u odgajivačnici.
ko ce podvrnuti rep,
Ući će unutra."

3. Djeca se naizmjence slikaju sa škrinje (majica, zmija, lijevak, ljepilo, tramvaj, klupa, balalajka, košnica, papagaj, vrabac, lonac za kafu, jogurt) i stavljaju ih na štafelaj govoreći šta je prikazano na slika.

Logoped. Koji se zvuk nalazi u ovim riječima? (Zvuk th)

4. Karakteristike zvuka th : ovaj zvuk je konsonantan, zvučan, uvijek mekan.

5. Odredite poziciju zvuka th u svakoj riječi.

Svako dijete na stolu ima „ravnalo za govor“. 1 . Djeca rade samostalno, komentira jedno dijete.

Riječi za referencu: lepak, mrav, papagaj, majica, klupa, vrabac, jod, čajnik, štala, lenjir, tramvaj, trolejbus, neznalica, jogurt, heroj.

III. Predstavljamo pismo th.

1. Logoped predlaže da pogledate slovo i odgovorite kako ono izgleda, na koje slovo.

“Y Kako I u tvoju svesku
To Y ne treba mešati sa I,
Upišite kvačicu na vrhu.”

2. “Odštampajte” pismo th u svesku.

3. "Pogodi riječ" (slova se razlikuju po visini).

A kay M i majicu

Logoped. Rezultirajuća riječ je “štampanje” u svesci.

4. Zvučno-složna analiza riječi “košulja”.

Jedno dijete razumije riječ na tabli. U isto vrijeme, sva djeca to izlažu po stolovima. Dijete za pločom intonacijski dijeli riječ na slogove, sekvencijalno identifikuje glasove, imenuje ih izolovano, karakteriše ih (vokal, suglasnik, tvrdi ili meki) i označava ih odgovarajućim čipom.

Logoped. Kome od ovih odjeljaka: "Posuđe", "Namještaj", "Odjeća", "Transport", pripada riječ MIKE?"

IV. Minut fizičkog vaspitanja.

Imitacija nošenja pokreta: kape, šalovi, kaputi, šalovi, rukavice. Zakopčavanje rajsferšlusa, dugmadi, vezivanje pertle.

V. Učvršćivanje znanja na temu “Odjeća”:

1. Igra "Šta ima?" Šta je tamo?”

Logoped djeci daje slike odjeće. Na flanelgrafu je slika ormarića. Svako dijete imenuje odjeću na svojoj slici, a pritom naznačuje njenu lokaciju u ormaru (okači ili stavi na policu).

• Opis jednog odjevnog predmeta prema shemi (1. boja; 2. materijal; 3. dijelovi odjeće; 4. sezonalnost odjeće; 5. kome je odjeća namijenjena; 6. radnje sa odjećom 2. Zadatak je izvodi se u lancu (jedno dijete počinje, a drugo nastavlja).
• Logoped poziva djecu da poslušaju rečenicu, pronađu grešku u njoj i pravilno je izgovore.

a) Olja /zima/ ima kapu i bundu.
b) Maša ima /proljeće/ kaput.
c) Ljeti je Anya obukla /bijelu/ haljinu.

VI. Sažetak lekcije.

Logoped. Koji smo zvuk danas sreli? ( th) Zapamtite riječi koje sadrže ovaj zvuk.

1 "Govorna linija" je kartica s prekrivenim čipom za određivanje položaja glasa u riječi (početak, sredina, kraj)

2 Tkachenko T.A. Ako predškolac slabo govori. – Sankt Peterburg: Aktsident, 1998. – 112 str., 33 l. ill.: li.

Zadaci korekcije i razvoja:

1. Naučite djecu da pažljivo slušaju govor odraslih i pravilno razumiju leksičke i gramatičke konstrukcije.
2. Naučite djecu da pravilno izgovaraju zvuk [Y].
3. Unaprijediti vještine analitičkih i sintetičkih aktivnosti.
4. Nastavite učiti kako analizirati rečenicu i sastaviti njen dijagram.
5. Naučite transformirati riječi.
6. Poboljšati sposobnost određivanja mjesta glasa u riječi.
7. Razvijati finu motoriku prstiju.

Napredak lekcije.

1. Uvodni dio.

Logoped: Danas ćemo se na času upoznati sa još jednim zanimljivim zvukom i slovom. Pa, prvo da se igramo.

1. Didaktička vježba "Šta je ispravno?"

Logoped. Imenujem predlog, a vi pažljivo slušajte. Ako je sve ispravno rečeno, onda ništa ne dižite, ali ako postoji greška, signalni znak i ispravljamo rečenicu.

Kola vuče konj.
Mačka je uhvatila miša.
Nakon zime došlo je ljeto.
Lanterna je osvijetljena ulicom.
Pješak prelazi cestu.

2. Upoznavanje zvuk [Y].

Logoped. Ljudi, slušajte riječi i razmislite koliko su slične.

Vrabac, potok, čičak, slavuj.

Logoped: Ko je pogodio koliko su riječi slične? Koji je zadnji glas u ovim riječima? (zvuk [th].) Recite nam šta vaš jezik, usne i zubi rade kada izgovarate ovaj zvuk?

Hajde da okarakterišemo ovaj zvuk. kakav je on? (suglasnik)

Zašto? (pri izgovoru se pojavljuje prepreka u ustima). Morate imati na umu da je ovaj zvuk uvijek tih. Kako ćemo ga označiti? (zeleni kvadrat).

3. Pustite „Pokažite zeleni kvadrat kada čujete zvuk [Y].“

Logoped: Pokažite kvadrat kada čujete zvuk [Y].

- [th], [a], [e], [th], itd. (iz niza zvukova);
- uradi, mo, ay, ti, oh, hej, to itd. (iz niza slogova);
- Majica, kućica, vrabac, patka, maj, čaj itd. (iz niza riječi).

4. Određivanje mjesta glasa u riječi.

Logoped. Pred vama su slike. Hajde da ih sve imenujemo.

A sada će svi snimiti samo sliku čije ime sadrži zvuk [th].
- Reci mi šta si uzeo. (Djeca naizmjence imenuju svoju sliku.)
- Označite na oblacima mjesto glasa [Y] u vašoj riječi.
- Hajde da proverimo šta si uradio.

5. Uvođenje slova Y.

Logoped. U pisanju, zvuk [Y] je označen slovom ... (Y). (prikazuje štampano slovo Y).

Od kojih elemenata se sastoji ovo pismo?
- Pred vama je komad papira. Nađi ga.

6. Izrada prijedloga i dijagrama za njih.

Logoped: Slušajte riječi i napravite lijepe ispravne rečenice od njih.

Zeko, sjedi, grm, ispod.

Kakav ćete predlog dobiti? (Zec sjedi ispod grma.)
- Koliko reči ima u njemu? (četiri). Koja je prva riječ? Drugo? Treće? Četvrti?
- Iskoristimo pruge da napravimo dijagram ovog prijedloga.

Slično, analiziramo sljedeće rečenice s djecom:

Tramvaj, idi brzo.
Galebe, more, leti, preko.

7. Transformirajte riječi.

Logoped. Ljudi, pročitajte riječ. (MIKES).

Uklonimo slovo "Y" iz riječi. Koja će to riječ biti? (MAKI).
- Hajde da pročitamo još jednu reč. (JAYS). Uklonite slovo "Y", šta se dešava? (SOKOVI). Koje smo slovo uklonili? Koji zvuk predstavlja?

8. Zvučno-slovna analiza riječi.

Logoped: Uzmimo sada kartice sa slovima i analizirajmo riječ MAY. Koliko glasova ima u ovoj riječi? (tri). Koji je prvi zvuk? ([m]).

Kako to označavamo na dijagramu? (plavi kvadrat). Zašto? (On je tvrd suglasnik). Koji je drugi zvuk? ([A]). Kako to označavamo? (crveni kvadrat). Zašto? (On je samoglasnik). Koji je sljedeći zvuk? ([Y]). Kako to označavamo? (zeleni kvadrat). Zašto? (to je meki suglasnik).

Sada pokušajte sami da raščlanite riječ TEA.
- Hajde da proverimo šta imaš? (Jedno dijete objašnjava svoju oznaku).

9. Sažetak lekcije.

Logoped. O kom zvuku smo danas učili na času? Koji je ovo zvuk? Zašto? Koje slovo predstavlja?

Svetlana Smirnova, logoped, MBDOU
"Vrtić broj 7 kombinovanog tipa"
Pikalevo